Ingles_3ºAno - Colégio dos Navegantes

COLÉGIO DOS NAVEGANTES
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE INGLÊS DO 1º CICLO – 3º ANO
Manual adoptado: English Adventure 1, Longman Pearson + Activity book
TÓPICOS
1º
Período
ESTRUTURAS
LINGUÍSTICAS
- Formas de
saudação
apresentação e
despedida
- Os números de 1
a 15
- Hello!
- What’s your name?
- I’m + name
- Goodbye
- I’m (nine).
- How old are you?
- As cores
- It’s (green).
- My favourite colour
is (red).
- It’s a (blue) (pencil).
- Objectos da sala
de aula
VOCABULÁRIO
- Tamanhos
- Monstros da
Disney (partes do
rosto)
- O alfabeto
- Fonética: a
letra e
Gramática: Artigo
indefinido a/an
I’ve got (green ears).
You haven´t got (six
- Quadro
AVALIAÇÃO
- Observação
directa na sala
de aula
- Audição de músicas,
canções
- Manual: English
Adventure 1
- Numbers 1-15
- How old are you?
- Realização de fichas
- Livro de exercícios
- Colours
- What colour is it?
- What’s your favourite colour?
- Find something (red).
- Well done/ very good!
- What’s this? It’s a (pencil).
- Pick up a (pencil).
- How many (bags)?
- What’s your favourite day?
- Imagens para colorir
- Televisão
- Jogos linguísticos e
de expressão
dramática
- Leitor de DVD
- Oralidade
- Leitor de CD
- Caderno diário
- Diálogos
- Posters/ imagens
- Testes
- Descrição de
gravuras/cartões/
posters.
- Marionetas
- Fichas de
trabalho/
avaliação
- Jogos e diálogos
com marionetas
- Jogos
- Classroom items
- My favourite day is
(Friday).
- My best friend is %
- It’s a (dinosaur).
- Yes/ No
- What’s my favourite
toy?
- My favourite toy is%
- It’s big/ small.
RECURSOS
stand up
- Please/ thank you
- Open your books.
- Days of the week
- Brinquedos
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
- Listen, look, point, sit down,
Gramática: Plural
com -s
- Dias da semana
LINGUAGEM
RECEPTIVA
- Who’s your best friend?
- Ball, dinosaur,
cowboy, dog, doll,
spaceman
- Big/ small
- Chin, ear, eye,
face, hair, mouth,
nose, teeth,
monster, scary
- What’s this?
- What’s your favourite toy?
- Is it a ball?
- It isn’t a (ball). What is it?
- Is it green?
- Where is the (spaceman)?
- Here it is.
- Is it big/ small?
- Look at me.
- It’s great!
- How many eyes?
- Find the monster.
- What colour is it?
- Flashcards
- Fotocópias
- Produção de
máscaras
- Participação/
interacção
na sala de aula
- Trabalho
individual/
pares/ grupo
- Fotografias
Comportamento
- Material diverso de
papelaria: cola,
cartolina, lápis de
cor, tesoura,
autocolantes etc>
- Assiduidade
- Auto-avaliação
eyes).
Right/ wrong
- I’m a (scary
monster).
- Halloween
- It’s Halloween!
- What’s missing?
- Big/ small
- Trick or treat
-Mask, ghost, witch,
wizard, apple, hat
pumpkin, lantern
- Do you like%?
- I like% I don’t like%
- Father Christmas,
tree, happy
Christmas,
presents,
stocking, star,
reindeer
- Happy Christmas Day
- Sing a Christmas carol.
- How many bells can you see?
- Birthday cake
- Balloon
- Candle
- Happy birthday!
- Sing a birthday song.
- Concursos
- Natal
- It’s Christmas!
- Feliz aniversário
1
- Happy birthday!
- Produção de cartões
de boas festas
TÓPICOS
2º
Período
- Partes do corpo
- O alfabeto
- Fonética: a
letra h
- Os números de 16
a 20
- Objectos da casa
- Divisões da casa
- Fonética: o som
th
ESTRUTURAS
LINGUÍSTICAS
- This is my (foot).
Gramática: Plural
irregular: foot- feet
- I’ve got (two eyes).
- He’s got (long
arms).
- He/ she hasn’t got
(blond hair).
- The (lamp) is yellow.
- Where’s the (box)?
- On the table
Gramática:
Preposições de
Lugar
VOCABULÁRIO
- Arm, body, foot,
feet, finger, hair,
hand, head, leg
- Animais
selvagens
- O alfabeto
- Fonética: a
letra j
- Comida
- O alfabeto
- Fonética: o som
ch
- Carnaval
- Dia do Pai
- Páscoa
- I can dance/jump/
run.
- (Tigers) can’t fly.
- Can you (fly)?
- Yes/ No
- It’s a (monkey).
- It’s got (long) legs.
- It hasn´t got (big
feet).
- It can (fly).
- It can’t (climb trees).
- It’s (chicken.)
- Yes/ No
- I like spaghetti.
- I don’t like (meat).
- Do you like
(chicken)?
- My favourite food is
(pizza).
- It’s Carnival.
- Happy father’s Day!
- It’s Easter time!
- Happy Easter!
- Touch your (ears).
- Open/ close your eyes.
- What colour is the hair?
- Keep moving.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
- Climb, dance, fly,
hide, jump, ride,
run, swim,walk
- Can you count to fifteen/ twenty?
- How many%?
- Where’s the (lamp)?
IDEM
- Realização de fichas
- Jogos linguísticos e
de expressão
dramática
- Diálogos
- Where’s the (cupboard)?
- Descrição de
gravuras/cartões/
posters.
- Can you (dance)?
- You can (dance).
- A (monkey) can dance.
- I can’t (fly).
- Jogos e diálogos
com marionetas
- Wild animals
- Mask
- Costume
- What is it?
- We’re hungry.
- Do you like (cheese)?
- What’s your favourite food?
- My favourite food is (pizza).
- Do you like healthy food?
- Fish is healthy.
- This isn´t healthy.
- Excellent!
- Eat more fruit and salad.
- Oh dear!
- Easter egg
- Easter Bunny
- Basket
- Find the Easter Bunny.
- Find a blue and yellow egg.
- Look at the basket.
- Look for the eggs.
- Banana, bread,
cheese, chicken,
chocolate, fish, ice
cream, milk, pizza,
peas, salad,
sandwich, spaghetti
RECURSOS
AVALIAÇÃO
- Audição de músicas,
canções
- Imagens para colorir
- Numbers 16-20
- In, on, under,
- Bathroom,
bedroom, kitchen,
living room
- Furniture
- Genie,
- Spider
- It’s in the (living
room).
- Acções de
movimento
LINGUAGEM
LINGUAGEM
RECEPTIVA
- Produção de
máscaras
- Produção de cartões
para o Dia do Pai
- Concurso de ovos
da Páscoa
IDEM
TÓPICOS
3º
- A minha família
Período
- Roupas
- Fonética: o som
sh
ESTRUTURAS
LINGUÍSTICAS
Gramática: ordem
dos adjectivos
- I’ve got (two sisters).
- I haven’t got a
(brother).
- This is my (mum).
- She’s got short curly
hair.
- Have you got a
(brother)?
- Here you are.
- I’m wearing a (red
T-shirt).
-What’s he/she
wearing?
- He/she’s wearing a
(big hat).
VOCABULÁRIO
- Mum, dad,
brother, sister,
granny, grandad,
baby
- Boots, dress,
glasses, hat, jeans,
scarf, shirt, shorts,
skirt, sweater,
trainers, trousers, Tshirt, shoes
- Numbers 1-30
- Os números de 1
a 30
- O Dia da Mãe
- Literatura
(1) A realizar sempre que uma criança fizer anos, ao longo do ano.
LINGUAGEM
RECEPTIVA
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
- Have you got a (sister)?
- It’s a funny family.
- My sister can wiggle her nose.
- My big brother can write with his
toe.
- My granny can walk on her
hands.
- My mum and dad can juggle with
fish.
- Put the cards in order.
- This is a family tree.
- Who can wiggle her nose?
- Can your (father) (dance)?
- Handprits/ footprints/
fingerprints
- They’re twins.
- He’s got a twin brother.
- David’s got glasses. Paul hasn’t
got glasses.
- What’s he/she wearing?
- Let me see/ be careful.
- That’s right/ that’s wrong.
- Who is it?
- Where’s the scarf?
- It’s late/
- Quick!
- Clothes in granny and grandad’s
time
- Today
- Audição de músicas,
canções
- Realização de fichas
- Imagens para colorir
- Jogos linguísticos e
de expressão
dramática
- Diálogos
- Descrição de
gravuras/cartões/
posters.
- Jogos e diálogos
com marionetas
- Produção de cartões
para o Dia da Mãe
- Leitura de um conto
infantil
RECURSOS
IDEM
AVALIAÇÃO
IDEM