7º ano - Centro Educacional São Tomás de Aquino

Transcrição

Caderno de Exercícios
7.º ANO
Ensino Fundamental
Ciências, Geografia, História,
Língua Portuguesa e Matemática
Livro 1
Diretoria Geral
Mônica Aparecida Ferreira
Diretoria de Produtos e Serviços Educacionais
Adélia Martins de Aguilar
Gerência de Conteúdos Didáticos Pedagógicos
Cornélia Cristina Sampaio Brandão
Consultoria Pedagógica
Rosângela Maria Silva Pessoa
Autoria
Ana Maria de Paula Lana Souza
Carlos Augusto Nogueira Martins
Élcia Starling Pessim
Lilian Soier do Nascimento
Verônica Albano Viana Costa
Gerência Editorial
Luciene Fernandes Gomes
Coordenação e Supervisão Editorial
Denise de Barros Guimarães
Carolina Santos Magalhães Rocha
Produção Editorial
Núbia Souza Santiago
Capa
Grid Editorial
Projeto Gráfico
Grid Editorial
Revisão de Língua e Estilo
Cida Ribeiro
Felipe Alex Silva Costa
Priscila Trevizani
Editoração Eletrônica
Criarte Cores e Letras
Ilustração
Petiula Takahashi
Impressão e Acabamento
Rua Santa Madalena Sofia, 25
Bairro Vila Paris, CEP: 30380-650
Belo Horizonte – MG
Tel.: (31) 2126-0310
Todos os direitos reservados. Reprodução proibida.
Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Querido aluno,
Este Caderno é composto de atividades muito interessantes! Cada uma delas foi criada para
ajudá-lo a se envolver mais com o vasto universo do conhecimento. À medida que você fizer os
exercícios aqui propostos, descobrirá e compreenderá a importância de se dedicar aos estudos e de
se empenhar na busca do seu desenvolvimento intelectual. Logo, logo perceberá o quanto saber e
fazer são indispensáveis para o crescimento das pessoas. Realizar atividades significativas pode ser
muito divertido! Fazendo isso, você percorrerá um caminho no qual estará sempre descobrindo
algo novo!
Com o nosso carinho,
Rede Pitágoras
Organização do meu dia a dia
1.o Defina um horário para o seu estudo.
2.o Escolha um local calmo, claro, bem ventilado e, de preferência, que seja do seu agrado.
3.o Organize os materiais que serão utilizados e deixe-os próximos a você.
4.o Separe diariamente o conteúdo a ser estudado.
5.o Sente-se corretamente na cadeira no momento de estudar.
Agora, preencha o quadro abaixo com as suas atividades diárias.
Atividades
1
2
3
4
5
6
7
Horário
Início
Término
Sumário
MATEMÁTICA
MAT
Unidade 1 – Números e proporcionalidade .................................................... 6
Capítulo 1 – Os números inteiros . ....................................................................... 6
Capítulo 2 – Proporções......................................................................................... 15
Unidade 2 – Números e letras ...................................................................... 22
Capítulo 3 – Os números racionais . ................................................................... 22
Capítulo 4 – Equações de 1.o grau com uma incógnita ....................................... 27
LÍNGUA PORTUGUESA
POR
Unidade 1 – Leituras..................................................................................... 32
Capítulo 1 – Decifrar palavras não basta ............................................................. 32
Capítulo 2 – A teia do sentido textual.................................................................... 35
Unidade 2 – O dito e o não dito.................................................................... 41
Capítulo 3 – Textos que me revelam..................................................................... 41
Capítulo 4 – Palavras criam/rompem laços........................................................... 43
Unidade 3 – Diferentes formas de aprender................................................. 45
Capítulo 5 – Tudo muito bem explicado............................................................... 45
Capítulo 6 – Quem sabe faz................................................................................... 48
Unidade 4 – Criando desejos........................................................................ 49
Capítulo 7 – Vontade de ler.................................................................................. 49
HISTÓRIA
Unidade 1 – Terra, poder e trabalho na Europa medieval.............................. 51
Capítulo 1 – A dominação pela terra no mundo feudal ....................................... 51
Capítulo 2 – Mercado, riqueza e as técnicas de acumulação na
Baixa Idade Média . ........................................................................... 55
Capítulo 3 – O jogo do poder: centralização e descentralização ......................... 60
HIS
Unidade 2 – Riqueza e poder na expansão do Ocidente................................ 63
Capítulo 4 – Renascimento: o novo homem europeu ......................................... 63
Capítulo 5 – A tecnologia a serviço da expansão do mercado:
as Grandes Navegações..................................................................... 65
Capítulo 6 – Novas teologias, novos caminhos: as reformas religiosas ................ 68
GEO
GEOGRAFIA
Unidade 1 – O Brasil no mundo .................................................................... 70
Capítulo 1 – Brasil: localização geográfica .......................................................... 70
Capítulo 2 – A organização do território nacional ................................................ 74
Unidade 2 – A população brasileira............................................................... 79
Capítulo 3 – O povo brasileiro.............................................................................. 79
Capítulo 4 – Os fluxos populacionais do Brasil..................................................... 83
Unidade 3 – A organização do território brasileiro........................................ 88
Capítulo 5 – As regionalizações do Brasil ............................................................. 88
Capítulo 6 – O espaço econômico brasileiro . ...................................................... 92
CIE
CIÊNCIAS
Unidade 1 – Vida, conservação de um modo de vida celular e
geração de diversidade............................................................. 95
Capítulo 1 – A biologia evolutiva e a diversidade da vida..................................... 95
Capítulo 2 – Célula e auto-organização – padrões que se conservam entre os
seres vivos......................................................................................... 98
Capítulo 3 – Reprodução dos seres vivos............................................................ 104
Capítulo 4 – A importância da biodiversidade..................................................... 105
Unidade 2 – A ciência e a classificação dos seres vivos................................ 107
Capítulo 5 – A classificação dos seres vivos em evolução.................................... 107
Capítulo 6 – Os reinos dos seres vivos................................................................. 109
SABER E FAZER
UNIDADE
1
NÚMEROS E
PROPORCIONALIDADE
MAT
CAPÍTULO 1 – Os números inteiros
Conteúdos:
• Número negativo
• Representação geométrica dos números inteiros
• Módulo ou valor absoluto de um número inteiro
• Simetria
• Números opostos ou simétricos
• Comparação de números inteiros
• Operações com números inteiros
1) Analise as situações apresentadas a seguir.
Situação I
Medir temperatura
de substâncias.
Situação II
Calcular saldo de
uma conta bancária.
Situação IV
Medir o tempo
gasto em uma
determinada tarefa.
Estabelecer posição
de um corpo em
relação a outro.
É desnecessária a utilização de números inteiros na situação
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
6
Situação III
7.o ano | MATEMÁTICA Ensino Fundamental
|
|
-4
-3
|
|
|
|
|
|
-2 -1
1
2
3
4
Totallyjamie/iStockphotos
2) Um canguru se encontra na posição zero da reta numerada de acordo com a figura a seguir.
Ele salta 5 unidades para a direita, depois 7 unidades para a esquerda, a seguir, 6 unidades para a
esquerda e, finalmente, 12 unidades para a direita.
Qual é a posição final do canguru após todos os saltos citados?
__________________________________
3) Marcos e seus colegas estavam jogando na escola com a supervisão da professora de matemática.
O jogo tinha quatro rodadas. Quando o aluno ganhava pontos, a professora registrava um sinal
positivo (+) e, quando ele perdia, um sinal negativo (-).
Analise os pontos de Marcos em cada uma das quatro rodadas.
1.a rodada
+ 30
2.a rodada
- 26
3.a rodada
- 34
4.a rodada
+ 29
Nessas condições, resolva cada item a seguir.
a) Em qual das rodadas Marcos fez mais pontos?
___________________________________________________
b) Em qual das rodadas Marcos perdeu mais pontos? _______________________________________________
c) Marcos ganhou ou perdeu pontos após essas quatro jogadas? Justifique sua resposta.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
Saber e Fazer
7
4) Para obtermos a distância efetivamente percorrida por um corpo, devemos considerar os valores
absolutos (módulos) de todos os deslocamentos escalares efetuados durante o movimento desse
corpo. Então a distância poderia ser calculada pela expressão matemática:
Iposição final do corpo - posição inicial do corpoI
Assim, nunca obteremos como resultado da distância percorrida um valor negativo – o que seria
impossível. Analise o movimento de um carrinho de brinquedo em trajetória retilínea apresentado
a seguir.
Reichi/Istockphoto
Primeiramente o carrinho se movimenta para a direita saindo da posição A até a posição B.
•
A
2m
•
+
B
Eixo das posições
7m
Reichi/Istockphoto
Depois o carrinho se movimenta para a esquerda saindo da posição B até a posição C.
•
C
–10m
•
Eixo das posições
B
7m
De acordo com a situação apresentada, responda:
a) Qual é a distância percorrida pelo carrinho para a direita?
___________________________________________
b) Qual é a distância percorrida pelo carrinho para a esquerda?
_______________________________________
c) Explique a utilização do módulo nesse caso.
d) Qual é a distância total percorrida pelo carrinho? _______________________________________________________
8
Bluehand_Grupo Keystone/Fotolia.com
5) Existem maravilhas encontradas na natureza! Uma das coisas mais simples, porém
impressionante, é a perfeita simetria encontrada nas mais diversas formas de vida na natureza.
Confira essa maravilha no desenho.
O número de eixos de simetria da borboleta apresentada é
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
6) Um espelho plano é aquele no qual a superfície de reflexão é totalmente plana. Os espelhos
planos têm utilidades bastante diversificadas, desde as domésticas até como componentes de
sofisticados instrumentos ópticos.
Uma das principais propriedades de um espelho plano é a simetria entre os pontos do objeto e da
imagem. Essa propriedade foi representada na figura seguinte.
Imagem de Rafael
Rafael
Agora é com você!
Desenhe a imagem da figura formada no espelho a seguir.
Espelho
Saber e Fazer
9
7) Um jogo de tiro ao alvo digital apresenta regiões demarcadas com números inteiros.
Analise a tela desse jogo representada a seguir.
João Gabriel fez os seguintes pontos em três lançamentos consecutivos:
Lançamentos
Pontos obtidos
1º
5
2º
-5
3º
10
Mariana também fez três lançamentos e os pontos obtidos por ela, em cada lançamento, foram os
simétricos dos obtidos por João Gabriel.
De acordo com a situação apresentada, resolva o que se pede.
a) Preencha a tabela a seguir com os pontos obtidos por Mariana em cada lançamento.
Lançamentos
Pontos obtidos por Mariana
1º
2º
3º
b) Considerando os três lançamentos, quem fez mais pontos? Justifique sua resposta.
10
8) Um funcionário saiu de uma câmara frigorífica cuja temperatura foi indicada na figura a seguir.
Master_Grupo Keystone/Fotolia
iStock/©andresr
o
C
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
-40
A temperatura fora da câmara frigorífica era de 22 oC.
A diferença entre essas temperaturas era de
a) 2 oC.
b) 12 oC.
c) 44 oC.
d) 46 oC.
9) Arquimedes nasceu em Siracusa no ano 287 a.C. e faleceu no ano de 212 a.C. Já Leonardo da
Vinci nasceu no ano 1452 e faleceu aos 67 anos. Quantos anos se passaram desde a morte de
Arquimedes e a de Leonardo da Vinci?
Cálculos:
Saber e Fazer
11
10) Leia a tirinha do Chico Bento apresentada a seguir.
a) Existe alguma possibilidade de acontecer uma situação igual a apresentada na tirinha?
Por quê?
b) Qual fala apresenta um caráter humorístico na tirinha? Explique sua resposta.
11) O resultado da expressão numérica {[(−3)3 .22 + (−3)] + 100} : 121 é:
a) - 9
b) - 1
c)
1
d) 10
12) Leia o texto a seguir e faça o que se pede.
A história do Google começa em __________ , quando Sergey Brin e Larry Page, de 23 e
24 anos de idade, estudantes de Ciências de Computação na Universidade de Stanford, travam
conhecimento e decidem desenvolver um projeto para melhorar a pesquisa de informação na
Internet. O nome Google é um trocadilho com a palavra "googol", termo matemático idealizado
pelo matemático Edward Kasner para representar o número 1 seguido de 100 zeros e traduz
bem a missão da empresa: organizar a colossal quantidade de dados que todos os segundos
se acumula na Web. Mas, na verdade, este trocadilho foi acidental. Na hora de fazer o cheque
para dar entrada nos equipamentos, o Andy Bechtolsheim em vez de escrever "googol" colocou
"Google", o pessoal aceitou claro, não iriam rasgar o cheque na frente do milionário.
Disponível em: < http://www.conexaobbb.com/2011/06/criador-do-nome-google-era-analfabeto.html>.
Acesso em: 3 jun. 2014.
12
De acordo com o texto apresentado, resolva o que se pede.
a) O resultado da expressão numérica: [ −(−5)2 + (−10 + 51) + (−4)2 ].26 + 36 + (−2.7)
representa o ano que completa o espaço no texto. Em que ano começou a história do Google?
Cálculos:
b) Represente o googol na forma de potência. ______________________________________________________________
13) Alice participou de um campeonato de “Conhecimentos Gerais” entre escolas. Como era muito
brincalhona, ela falou para as amigas que seu total de pontos foi igual à soma dos números inteiros
compreendidos entre os valores das expressões seguintes:
Expressão I: (−3 − 12 : 6) + ( (−3)2 )
Expressão II: (30 : 3 + (−2)3 ). 49
De acordo com a tabela apresentada, qual foi a classificação de Alice nesse campeonato?
Classificação
Número de pontos
1.o lugar
90
2.o lugar
85
3.o lugar
80
Cálculos:
Saber e Fazer
13
14) A CINAU (Central de Inteligência Automotiva) fez uma pesquisa com 1 200 profissionais de
todo o Brasil, com perguntas sobre as nove principais montadoras automotivas do país.
Os números podem ter sido ótimos para algumas montadoras e servido de alerta para outras.
Analise o resultado dessa pesquisa apresentado a seguir.
PONTOS ATINGIDOS POR MARCA
30
25,6
20
16,8
8,2
10
7,5
6,3
0
-7
-10
- 8,5
- 10,5
-20
- 26,2
-30
GM
Fiat
Toyota
Volkswagen
Honda
Citroen
Peugeot
Renault
Ford
Disponível em: <http://www.shockmotors.com/as-marcas-mais-recomendadas-pelos-reparadores/>. Acesso em: 5 jun. 2014.
De acordo com essa pesquisa, resolva cada item.
a) Qual montadora automotiva obteve maior pontuação?
_______________
E menor? _________________
b) Quais montadoras obtiveram pontuação entre os números inteiros – 12 e 10?
c) Definimos como média aritmética simples a soma dos dados dividido pelo número que
representa a quantidade desses dados. Calcule então a média aritmética simples dos pontos
atingidos por essas nove marcas.
Cálculos:
14
UNIDADE
1
NÚMEROS E
PROPORCIONALIDADE
MAT
CAPÍTULO 2 – Proporções
Conteúdos:
• Razão
• Razões especiais
• Proporção
• Porcentagem
Niarchos/Istockphoto
15) Analise o esquema representativo de um monitor LCD 21,5” (21,5 polegadas) apresentado a
seguir.
Comprimento: 543 mm
Altura: 352 mm
a) Calcule a razão entre o comprimento e a altura desse monitor.
______________________________________
b) O que significa o valor calculado por você no item anterior?
c) Considerando que cada polegada corresponde a 2,54 cm, calcule o valor da diagonal da tela
desse monitor.
Cálculos:
Saber e Fazer
15
16) Em Física, a flutuação consiste no estado de equilíbrio no qual um corpo se encontra em
repouso ou está suspenso na superfície de um fluido (líquido ou gás).
A densidade é uma grandeza que expressa a razão entre a massa de um material e o volume por
ele ocupado. Por meio da comparação entre os valores da densidade de um corpo e a densidade
do líquido no qual ele está imerso, podemos às vezes concluir se esse corpo pode flutuar no líquido
Por exemplo: todo corpo que possui densidade menor que a densidade da água flutua nela. Mas
atenção! A recíproca pode não ser verdadeira, ou seja, um navio tem densidade maior que a da
água e flutua nela.
A seguir, foram apresentados dois corpos, suas massas e seus volumes.
Corpo II
Massa: 0,5 kg
Volume: 1 500 cm3
Carpe89/Istockphoto
Egal/Istockphoto
Corpo I
Massa: 0,2 kg
Volume: 125 cm3
Considerando a densidade da água 1 g/cm3, qual dos dois corpos certamente flutuará quando
colocado na água? Justifique sua resposta.
Cálculos:
17) Carlos estava viajando para a casa de seus avós. Ele dirigia à velocidade constante de 80 km/h
e estimou gastar 12 minutos para terminar a viagem. Nossa! Carlos quase acertou!
O tempo gasto para terminar a viagem foi de 15 minutos. A velocidade, então, para que ele gastasse
os 12 minutos deveria ser de
(Antes de fazer este exercício, faça uma leitura de “Velocidade Média” no seu livro-texto.)
a) 90 km/h.
b) 95 km/h.
c) 100 km/h.
d) 120 km/h.
16
18) Os egípcios trabalhavam muito com certas razões e descobriram a razão entre o comprimento
de uma circunferência e seu diâmetro. Essa razão é a mesma para toda circunferência. O nome
dessa razão é Pi, que é representado pela letra grega π. Calcule o valor aproximado de π de acordo
com os dados apresentados.
Comprimento C = 15,7 cm
Diâmetro d = 5 cm
Cálculos:
19) Um skate de 80 cm de comprimento foi representado na figura a seguir.
Omar Kulos_Grupo Keystone/
Fotolia.com
Determine a escala utilizada para fazer este desenho:
4 cm
Cálculos:
Saber e Fazer
17
20) A planta de um pequeno apartamento foi representada a seguir.
a) Determine as medidas reais da cozinha.
Cálculos:
b) Determine a área real da sala.
Cálculos:
21) Leia o texto a seguir.
Brasil quer aumentar o número de médicos por habitante
O país necessita formar o dobro da quantidade de médicos prevista para os próximos oito
anos. O objetivo é atingir a taxa de 2,5 médicos para cada mil habitantes – estabelecida pelo
governo – a ser alcançada até 2020. Os ministérios da Educação e da Saúde receberam a difícil
tarefa da multiplicação dos pães. Em outras palavras, as faculdades de Medicina precisarão
despejar por seus portões quantidade muito maior de médicos até o fim desta década, uma vez
que o governo considera baixa a relação de 1,95 médicos para cada mil habitantes, verificada
em 2011 pelo Conselho Federal de Medicina (CFM).
Disponível em: <http://www. envolverde.com.br/saude/brasil-saude/brasil-quer-aumentar-o-numero-de-medicospor-habitante-isto-basta/>. Acesso em: 5 jun. 2014.
18
Considerando a população brasileira 200 000 000 de pessoas, responda:
a) Se for alcançado o objetivo, quantos médicos estarão disponíveis no ano de 2020?
Cálculos:
b) Em 2011, para cada grupo de 10 000 habitantes, existiam quantos médicos? Explique o significado
dessa relação.
Cálculos:
22) Bárbara fará um teste em uma empresa. Para ser contratada, o seu aproveitamento deverá ser
no mínimo de 70%. O teste contém 85 questões. Quantas questões, no máximo, Bárbara poderá
errar e ainda assim ser contratada?
Cálculos:
23) Em uma brincadeira de festa junina, a pescaria, apenas um dos seis peixes dá um prêmio de
R$ 1 000,00. Tendo jogado apenas uma vez, qual é, aproximadamente, a chance de André ter
tirado esse prêmio?
a) 15%
b) 17%
c) 25%
d) 63%
Saber e Fazer
19
24) O Índice de Massa Corporal (IMC) é uma medida do grau de obesidade de uma pessoa. Por
meio do cálculo de IMC é possível saber se alguém está acima ou abaixo dos parâmetros ideais de
peso para sua estatura. O IMC é calculado através do quociente entre a massa corpórea (em kg)
e o quadrado da altura (em metros). Bruno, um rapaz de 1,8 m de altura, tinha massa de 85 kg.
Durante as férias escolares, ele engordou 15% de sua massa.
a) Quantos quilogramas Bruno engordou? __________________________________________________________________
b) Qual a massa de Bruno após ter engordado?
____________________________________________________________
c) De acordo com a tabela da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade, Bruno se encontra
em que situação após as férias?
Tabela IMC
Cálculo IMC
Situação
Abaixo de 18,5
Você está abaixo do peso ideal
Entre 18,5 e 24,9
Parabéns — você está em seu peso normal!
Entre 25,0 e 29,9
Você está acima de seu peso (sobrepeso)
Entre 30,0 e 34,9
Obesidade grau I
Entre 35,0 e 39,9
Obesidade grau II
40,0 e acima
Obesidade grau III
Cálculos:
25) Um restaurante registrou suas vendas no final de semana e verificou que, do total das vendas,
cada produto representou as porcentagens registradas no gráfico seguinte.
Vendas de Refeições
18%
21%
Sanduiches
18%
20%
23%
Saladas
Sopas
Bebidas
Sobremesas
Disponível em: <http://www. msdn.microsoft.com>. Acesso em: 7 jun. 2014.
20
Sabendo-se que a venda total foi de R$ 12 000,00 e analisando os dados do gráfico, resolva os itens
seguintes.
a) Qual foi a arrecadação com sanduíches? __________________________________________________________________
b) A venda de sopas e sobremesas representou quanto da arrecadação? ______________________________
Cálculos:
Soleg_Grupo Keystone/Fotolia.com
26) Analise o que Renato está dizendo.
Tenho 25 moedas no bolso e apenas 16%
dessas moedas são de R$ 0,50.
Quantos reais, em moedas de R$ 0,50, Renato possui no bolso?
Cálculos:
Saber e Fazer
21
UNIDADE
2
Números e letras
MAT
CAPÍTULO 3 – Os números racionais
Conteúdos:
• Os números fracionários
• Construção do conjunto dos números racionais
• Representação geométrica dos números racionais
• Módulo de um número racional, números racionais opostos ou inversos
• Operações com números racionais
27) O cubo de Rubik, também conhecido como cubo mágico, é um quebra-cabeça tridimensional,
inventado pelo húngaro Ernő Rubik em 1974. A finalidade do jogo é obter os nove quadradinhos
de cada face de mesma cor.





Rubik_Serts/Istockphoto
Analise um desses cubos representado a seguir.
O número racional que representa a quantidade de quadradinhos visíveis marcados com o símbolo 
em relação à quantidade desses quadradinhos que preenchem totalmente uma das faces desse
cubo é:
a)
5
9
b)
5
6
c)
5
12
d) 5
36
22
N
Z
-3
Q
5
Q
-3
5
Z
7
1,33...
3
N
Colematt/Istockphoto
28) Na sala do sétimo ano, havia um painel representativo de alguns conjuntos numéricos com
números afixados. Por algum motivo, esses números se soltaram e caíram no chão. Um aluno
recolheu esses números e os fixou aleatoriamente no quadro.
Veja a situação representada a seguir.
1,33
...
7
3
O número que foi fixado corretamente no seu respectivo conjunto numérico foi:
a) 5
7
3
c) 1,33...
b)
d) - 3
29) Analise a reta numérica representada a seguir.
|
0
|
A
1
C
|
|
|
2
3
4
|
B
3
1
9
,
e
podem ser associadas às letras A, B e C dessa reta.
2
2
2
Marque a alternativa que apresenta a associação correta.
As frações
1
2
3
b) A =
2
9
c) A =
2
1
d) A =
2
a) A =
3
2
9
,B=
2
1
,B=
2
9
,B=
2
,B=
9
2
1
e C=
2
e C= 3
2
3
e C=
2
e C=
Saber e Fazer
23
30) Um carregador gasta 2 h 45 min para descarregar 5 da carga de um caminhão. Quanto tempo
8
se espera que seja necessário para descarregar o restante da carga?
Cálculos:
31) No joguinho apresentado a seguir, o Super Mário se chocou com os obstáculos marcados
com alguns números. Os pontos obtidos pelo jogador nessa fase é a soma do inverso do número
representado no 1.o obstáculo com o módulo do número representado no 2.o obstáculo e o oposto
do número representado no 3.o obstáculo.
2.o obstáculo
3.o obstáculo
1.o obstáculo
3
2
Quantos pontos fez o jogador nessa fase?
__________________________________________________________________
32) Na aula de Arte, Carla confeccionou as seguintes figuras:
Figura I
Figura II
Figura III
Resolva o que se pede.
a) Represente, na forma fracionária, a parte com de bolas nas três figuras apresentadas.
Figura I:__________________ Figura II: __________________ Figura III: __________________
b) Juntando as partes com desenhos de bola, Carla conseguiria formar um círculo?
Justifique sua resposta utilizando cálculos.
24
3
33) André e seus pais foram a uma pizzaria jantar. O pai de André comeu de uma pizza. A mãe
4
comeu 2 da quantidade que o pai havia comido. Os três juntos comeram exatamente duas
5
pizzas, que eram do mesmo tamanho.
a) Que fração das pizzas a mãe de André comeu?
_________________________________________________________
b) Que fração das pizzas a mãe e o pai de André comeram?
_____________________________________________
c) Qual é a fração de pizza que André comeu? ______________________________________________________________
34) A professora de Matemática do sétimo ano propôs a seus alunos o seguinte problema:
b
?
Sendo a = 0,555... + 0,111... e b = 0,2 + 0,04, qual é o valor do quociente
a
Veja a seguir a resposta de alguns alunos.
3,6
Bianca
Laura
CEFutcher/Istockphoto
Petdcat/Istockphoto
Kupicoo/Istockphoto
Júlia
17
5
0,36
Simonkr/Istockphoto
25
9
Ana Flávia
Acertou a questão proposta pela professora a aluna
a) Ana Flávia.
b) Bianca.
c) Júlia.
d) Laura.
Saber e Fazer
25
35) Seja A =
a)
2 −1 + 3 −1
1 + 5.4 −1
, então o valor de A é
2
15
4
15
5
c)
9
b)
d) 10
9
36) Na sala de aula, foram formados grupos para fazer uma atividade prática de matemática: o
jogo “Trilha dos Números Racionais”. Cada grupo retirava uma carta contendo um número racional
e quatro cartas em sequência contendo operações a serem realizadas na ordem em que forem
retiradas. Analise as cartas retiradas por um desses grupos.
3
4
Multiplique por -
Subtraia 2
Djvstock/Istockphoto
-
3
5
Some 1
Eleve a -2
a) Transforme em uma expressão numérica a sequência das cartas retiradas pelos alunos.
b) O grupo de alunos acertou o resultado da sequência. Qual foi o resultado dado por eles à
professora?
26
UNIDADE
2
Números e letras
MAT
CAPÍTULO 4 – Equações de 1.o grau COM UMA INCÓGNITA
Conteúdos:
• Expressões algébricas
• Sentenças matemáticas
• Equações e inequações
• Equação de 1.o grau com uma incógnita
• Resolução de uma equação de 1.o grau com uma incógnita
• Problemas de 1.o grau
37) Analise a mesinha na forma de um trapézio isósceles apresentada a seguir.
Dandesign86_Grupo
Keystone/Fotolia.com
X
Y
2X
X
a) Escreva a expressão algébrica que representa o perímetro do tampo desta mesinha.
b) Considerando X = 45 cm e Y = 30 cm, calcule esse perímetro em metros.
Cálculos:
Saber e Fazer
27
38) Uma locadora de jogos para PlayStation cobra R$ 1,50 por dia pelo aluguel de um jogo.
Essa locadora também cobra, para quem não é cliente, uma taxa de R$ 10,00, única, apenas no ato
do cadastro. Considerando D o número de dias que o jogo permanece alugado e P o valor total do
aluguel, é correto afirmar que, para uma pessoa que ainda não possui cadastro nessa locadora:
a) P = 15D.
b) P = 11,5D.
c) P = 10 + 1,5D.
d) P = 1,5 + 10D.
39) Analise o que diz cada uma das pessoas a seguir.
Rogério
Possuo o triplo da
quantia de Rogério.
Paula
Tenho R$ 100,00 a
mais do que Paula.
Baluchis_Grupo
Baluchis_Grupo
Tenho y reais.
Baluchis_Grupo
Baluchis_Grupo
Tenho x reais.
Anderson
Maíra
A expressão algébrica que representa o total de reais que todos possuem é
a) 3x + 2y + 100.
b) 4x + 2y + 100.
c) x + y + 100.
d) 3x + 10y.
40) Preencha a tabela a seguir com a expressão algébrica correspondente a cada uma das
expressões representadas em linguagem corrente.
Expressões representadas em linguagem corrente
A diferença entre o número x e o número y
A soma do número m com o triplo do número n
O quociente do número a pelo número b (com b ≠ 0)
A soma dos quadrados dos números r e s
A diferença entre os quadrados dos números c e d
O quadrado da diferença dos números c e d
A raiz quadrada do número a (com a ≥ 0)
O quadrado do número z menos o quíntuplo do número w
O cubo do número y
A quarta potência da quinta parte do número x
28
Forma algébrica correspondente
41) Na expressão algébrica representada a seguir, J representa a quantidade de jogos e M representa
a quantidade de manetes para jogos que Marcelo comprou.
5J+2M
a) O que Marcelo comprou e em que quantidade? _________________________________________________________
b) Considerando o preço de cada jogo R$ 127,00 e o preço de cada manete R$ 163,50, quanto
Marcelo pagou? _______________________________________________________________________________________________
Mrswilkins_Grupo Keystone/Fotolia.com
Fórmula para calcular o tamanho do sapato
Os calçados surgiram como proteção para os pés e foram sofrendo
alterações de acordo com a necessidade de quem os calçava. A numeração
dos sapatos foi criada em 1324, na Inglaterra, no reinado de Eduardo II,
tendo como unidade de medida um grão de cevada, que correspondia a
1/3 de polegada (lembrando que 1 polegada equivale a 2,54 centímetros).
Hoje, os métodos ou sistemas de numeração de calçado baseiam-se em
outras unidades de medida, mas não há uma uniformidade de padrões em
termos internacionais.
No Brasil, o número de sapato está relacionado com o tamanho do pé, em centímetros, e
5P + 28
é dado pela seguinte fórmula: N =
4
Onde: N é o número do sapato e P é o tamanho do pé, em centímetros.
Disponível em: < http:// matematicarev.blogspot.com.br/2011/03/as-9-multiplicacoes-que-possuem-os-9.html>
a) Qual é a variável utilizada no cálculo do número do sapato?
b) Qual era, aproximadamente, o valor da unidade de medida, em centímetros, criada na Inglaterra,
para a numeração dos sapatos?
c) Se o pé de André mede 27 cm, qual é o tamanho do calçado que ele usa?
Saber e Fazer
29
43) Leia cada item apresentado a seguir.
I - A soma das idades de Pedro e Patrícia é menor que 35 anos.
II - Jogando boliche, uma pessoa fez 120 pontos em 4 partidas.
III - A média dos alunos, em Matemática, na turma, foi superior a 80%. Essa turma possui
40 alunos, dos quais 50% são meninas.
IV - Um vendedor de sapatos vende cada par por R$ 63,40. Esse preço é calculado a partir
do preço de custo, acrescido de 20% (que é seu lucro) e mais R$ 3,40 (que é o imposto
devido).
Dos itens relacionados, o que pode ser matematicamente representado na forma de uma equação
com apenas uma incógnita é
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
44) Em uma cidade hipotética, o número estimado de habitantes (h) daqui a t anos é dado por
h=
8 000 t + 7 760
t +1
a) Qual será o número de habitantes daqui a 3 anos?
b) Daqui a quantos anos a população será de 7 988 habitantes?
30
45) Observe a figura de uma balança representada a seguir.
I - Explique por que essa balança está desequilibrada.
II - Calcule as massas dos blocos em cada uma das situações apresentadas a seguir.
Considere a massa do corpo
b)
_________________________________
c)
_________________________________
__________________________________
ong8614/Istockphoto
a)
igual a 1 kg.
46) Um piso foi confeccionado de acordo com a figura:
As placas de cimento retangulares e idênticas têm perímetro
igual a 176 cm cada uma. As medidas dos comprimentos
dos lados são dois números ímpares consecutivos.
Calcule a medida de cada lado desses retângulos.
Cálculos:
Saber e Fazer
31
UNIDADE
1
leituras
POR
CAPÍTULO 1 – Decifrar palavras não basta
Conteúdos:
• Gêneros textuais diversos
• Noções conceituais acerca de gêneros textuais
Leia o texto a seguir para responder às questões 47 e 48.
Divulgação
Os outdoors estão presentes por toda a cidade e, também, nas estradas, transmitindo diferentes
mensagens.
47)O outdoor do exemplo anterior está transmitindo uma mensagem
a) educativa.
b) comercial.
c) literária.
d) publicitária.
48)
32
Justifique a resposta dada na questão anterior.
7.o ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental
49) Você já deve ter visto diferentes outdoors por onde costuma passar. Registre, no espaço
seguinte, a mensagem do outdoor que mais chamou sua atenção nos últimos meses. Aponte a
razão de essa mensagem ter despertado seu interesse.
Freeimages/ilco's
50) Agora é a sua vez. Crie uma mensagem de combate ao racismo, que possa ser usada em um
outdoor. Utilize texto verbal e não verbal.
Saber e Fazer
33
Leia o texto a seguir para responder às questões 51, 52 e 53.
Reprodução
Os jogos com palavras cruzadas são ótimos exercícios para testar nossos conhecimentos
gerais, bem como os de língua portuguesa. Servem também para treinar o raciocínio, sendo um
excelente passatempo.
51) A imagem mostra um exercício de palavras cruzadas. Por que ele tem esse nome?
52) Há atividade de palavras cruzadas cujo nível é fácil. Há também as de nível médio e difícil. Em
sua opinião, por que existem diferentes níveis?
53) Você conhece outros passatempos com palavras? Quais?
34
UNIDADE
1
leituras
POR
CAPÍTULO 2 – a teia do sentido textual
Conteúdos:
•• Gêneros textuais diversos
•• Gêneros textuais e leitura
•• Multimodalidade
•• Interjeição
Leia o texto a seguir para responder às questões 54, 55 e 56.
Reprodução
Os remédios são muito importantes para o tratamento de diversas doenças. Quando seus
pais compram um medicamento, junto a ele vem um texto denominado bula.
54) O que é uma bula de remédio?
Saber e Fazer
35
55) Qual é a importância de se fazer a leitura da bula antes de usar um remédio? Explique sua
resposta.
56) A bula utiliza uma linguagem específica. Trata-se da linguagem científica. A seguir, estão
relacionadas duas palavras muito utilizadas nesse tipo de texto. Registre o significado delas.
a) Posologia: ______________________________________________________________________________________________________
b) Superdose:
____________________________________________________________________________________________________
Leia o texto a seguir para responder às questões 57, 58, 59 e 60.
Este texto foi escrito por ocasião do processo de implantação de um sistema de transporte público
denominado BRT/Move e diz respeito a uma das etapas do trabalho de implantação desse sistema.
Ele foi criado para melhorar a qualidade do transporte público da cidade de Belo Horizonte/MG.
Esta informação foi publicada na Internet.
Duas novas linhas do BRT/Move entram em operação neste sábado
Nova linha troncal 5550 e a diametral 8101 agora trafegam pela pista exclusiva da Avenida
Antônio Carlos, com paradas nas Estações de Transferência
Estado de Minas
Publicação: 07/06/2014 10:26 Atualização: 07/06/2014 10:35
Duas novas linhas do BRT/Move começaram a funcionar neste sábado, na Avenida Antônio
Carlos. De acordo com a BHTrans, a expectativa da empresa é de que, com essa nova medida,
mais de seis mil usuários sejam beneficiados por dia.
A linha troncal 5550 (Estação Pampulha/Estação Ponto São José) vai ligar as Avenidas
Antônio Carlos e Dom Pedro II, sem passar pelo Centro. Com isso, as possibilidades de destinos
para os usuários do entorno da Pedro II serão ampliadas e a previsão é de que o trajeto seja
mais rápido. Já a atual linha diametral 8101 (Santa Cruz/Alto Santa Lúcia) passa a operar na
pista exclusiva da Avenida Antônio Carlos, com paradas nas Estações de Transferência, o que
permitirá integração com outras linhas do sistema.
[...]
Disponível em: <http://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2014/06/07/interna_gerais,537076/duas-novaslinhas-do-brt-move-entram-em-operacao-neste-sabado.shtml. Acesso em: 7 jun. 2014. (Fragmento)
36
57) Esse texto é
a) uma entrevista.
b) uma notícia.
c) um anúncio publicitário.
d) um artigo de opinião.
58) Justifique sua resposta para a questão 57.
59) Quais são os objetivos desse texto?
60) Pense em um fato importante que tenha ocorrido na sua escola e escreva, no espaço a seguir,
um pequeno texto relatando-o.
Saber e Fazer
37
Leia o texto a seguir para responder às questões 61, 62, 63 e 64.
Divulgação
Uma imagem também pode ser considerada texto. Observe este anúncio:
61) Esse texto tem finalidade
a) educativa.
b) comercial.
c) informativa.
d) recreativa.
62) Justifique sua resposta para a questão 61.
63) Qual é a mensagem transmitida pelo anúncio?
64) O predomínio da linguagem não verbal dificulta o entendimento da mensagem?
Explique por quê.
38
1
2
3
!
?
4
5
6
7
8
9
Dimakp_Grupo Keystone/Fotolia.com
Val2014_Grupo Keystone/Fotolia.com
Nas histórias em quadrinhos, é possível fazer o registro de emoções/sensações por meio dos
diversos tipos de balões e, também, pelo uso de interjeições.
Observe os balões e enumere a coluna de acordo com o número do balão correspondente.
(
) Pensamento
(
) Sussurro
(
) Fala
(
) Fala de duas pessoas ao mesmo tempo
(
) Grito
(
) Ideia
(
) Dúvida
(
) Surpresa
(
) Voz ao telefone ou eletrônica
66) Explique o significado destas interjeições e, em seguida, construa uma frase com cada uma
delas.
Ai: __________________________________________________________________________________________________________________
Ah:
________________________________________________________________________________________________________________
Eh:
_______________________________________________________________________________________________________________
Ui: __________________________________________________________________________________________________________________
Oba! ________________________________________________________________________________________________________________
Ops! ________________________________________________________________________________________________________________
Saber e Fazer
39
67) No espaço a seguir, componha uma história em quadrinhos demonstrando a possibilidade de
expressão das emoções. Utilize balões, desenhos e interjeições (Hein? Ufa! Psiu! Oh! Oba!) para
criá-la.
40
UNIDADE
2
o dito e o não dito
POR
CAPÍTULO 3 – textos que me revelam
Conteúdos:
•• Sistematização do gênero biografia
•• Oralidade: bate-papo
•• Verbo (noções gerais)
Leia um trecho da biografia de Monteiro Lobato para responder às questões 68 a 70.
José Bento de MONTEIRO LOBATO – Romancista, contista e jornalista brasileiro, nasceu
em 18 de abril de 1882, em Taubaté, São Paulo, e faleceu em 4 de julho de 1948, no mesmo
estado.
Após estudar nos colégios Coração de Jesus e Dr. Quirino, de Taubaté, transferiu-se para
São Paulo, concluindo os preparatórios do Instituto Ciências e Letras. Matriculou-se em seguida
na Faculdade de Direito local, onde se bacharelou. Exerceu o cargo de Promotor Público, em
Areias. De volta a São Paulo, fundou a empresa editora Monteiro Lobato & Cia, fracassando neste
empreendimento. Limitou-se então a escrever peças de literatura infantil à firma sucessora de
sua empresa e para a imprensa, que lhe deve uma colaboração substanciosa e riquíssima.
Como Adido Comercial, partiu em 1927 para os Estados Unidos da América do Norte, em
busca da prosperidade industrial do petróleo e do ferro.
Em 1932 retornou ao Brasil iniciando uma campanha rumorosa, apontando a exploração
conscienciosa desses produtos, com o único caminho capaz de levar os brasileiros a uma era
de maior bem-estar. Devido a isso, foi preso temporariamente. Eleito membro da Academia
Brasileira de Letras, recusou a honraria. Entretanto, era titular da cadeira n. 39 da Academia
Paulista de Letras, na vaga de Pedro de Toledo, tendo como patrono Gabriel Rodrigues dos
Santos. A fim de dirigir os trabalhos de tradução e publicação das suas obras, foi para a Argentina,
em 1945, apresentar seus trabalhos a uma editora daquele país. [...]
Foi o criador da literatura infantil no país e a sua produção, nesse gênero, é vultosa e
importante.
Disponível em: <http://biografia.ahistoria.com.br/monteiro-lobato-resumo-obra-e-vida>. Acesso em: 03 jul. 2014.
(Fragmento)
Saber e Fazer
41
68) Qual é a nacionalidade de Monteiro Lobato? Com base em quais informações você fez essa
inferência?
69) Segundo o texto, qual é a importância desse autor para a literatura brasileira?
70) Pense em alguém de sua família e redija, em seu caderno, uma biografia dessa pessoa.
Apresente dados como local e data do nascimento, com quem se casou, o número de filhos, etc.
Leia o texto seguinte para responder à questão 71.
Imagine que Luciana, antes de sair de casa, deixou este bilhete para sua empregada:
Joana, bom dia!
Favor limpar a casa, lavar e passar as roupas, levar o cachorro para tomar banho, fazer o
almoço e buscar as crianças na escola. Se precisar de algo mais, ligarei para você.
Obrigada,
Luciana.
71) Liste todos os verbos que estão no bilhete. Esses verbos designam ação, estado ou fenômeno
da natureza?
42
UNIDADE
2
o dito e o não dito
POR
CAPÍTULO 4 – palavras criam/rompem laços
Conteúdos:
•• Verbo (modo indicativo)
•• Tópicos de ortografia: regularidades morfológico-gramaticais presentes nas flexões
verbais
72) Na primeira coluna, o verbo cantar foi usado em diferentes tempos do modo indicativo. Numere
a segunda coluna de acordo com a primeira, estabelecendo o tempo verbal correspondente.
( 1 ) Luan canta no coral.
( 2 ) Cláudia Leite cantou no Itaquerão.
( 3 ) O ator mirim também cantava na peça.
( 4 ) Ela cantara com Roberto Carlos no Teatro Municipal do Rio de Janeiro.
( 5 ) Ele cantará no espetáculo de fechamento da competição.
( 6 ) A atriz cantaria ao vivo durante o programa de auditório.
( ) pretérito mais-que-perfeito
( ) futuro do presente
( ) pretérito perfeito
( ) presente
( ) futuro do pretérito
( ) pretérito imperfeito
Saber e Fazer
43
73) Complete as frases com o verbo informado entre parênteses, flexionando-o no pretérito
perfeito do modo indicativo.
a) Olga __________________ ao descer a escada. (cair)
b) O pássaro _____________________ tantas vezes frente à janela que acordei mais cedo! (cantar)
c) Minha mãe ontem ____________________ uma linda história para eu dormir. (ler)
74) Observe as palavras que você usou para completar as lacunas do exercício anterior. Qual é a
semelhança entre elas?
75) Complete as frases a seguir com o verbo informado entre parênteses, flexionando-o no futuro
do presente do modo indicativo.
a) Aqueles que não amam __________________ sozinhos. (andar)
b) Os pássaros _________________ amanhã cedo novamente! (cantar)
c) Meus colegas ________________ o livro indicado pela professora. (ler)
77) Redija um pequeno texto para instruir as pessoas sobre a
importância de preservar a água, um dos mais importantes recursos
naturais do planeta. Utilize frases com verbos no futuro do presente
para expor as possíveis consequências da falta desse recurso.
44
Igor Serazetdinov_
Grupo Keystone/
Fotolia.com
76) Observe as palavras que você usou para completar as lacunas do exercício anterior. Qual a
semelhança entre elas?
UNIDADE
3
diferentes formas de
aprender
POR
CAPÍTULO 5 – tudo muito bem explicado
Conteúdos:
•• Oralidade: exposição acerca de um mapa
•• Verbo (modo Indicativo)
•• Tópico de ortografia: grafia de alguns verbos irregulares
Leia o próximo texto para responder às questões 78 e 79.
Mapa é um gênero de texto muito importante para diferentes áreas do saber, permitindo ao
homem localizar pontos, demarcar distâncias, registrar relações sociais e transmitir informações
de maneira duradoura.
Observe o mapa e a legenda que o acompanha e faça o que se pede.
2
2
1
3
5
2
5
6
1 – Equatorial
2 – Tropical Úmido
3 – Semiárido
4 – Subtropical
5 – Tropical Litorâneo
ou Atlântico
6 – Tropical de Altitude
4
N
0
654 Km
78) Colorir o mapa de acordo com a seguinte indicação:
1 – verde / 2 – amarelo / 3 – laranja / 4 – bege / 5 – rosa / 6 – azul
Saber e Fazer
45
79) Imagine que esse mapa servirá de suporte para a escolha do destino de uma excursão pela
turma. Escolha a região cujo clima lhe pareça mais agradável. Em seguida, elabore um pequeno
texto apresentando as razões pelas quais a região de sua preferência deve ser escolhida pela
turma. Lembre-se de usar linguagem adequada a essa situação de comunicação.
80) Conjugue os verbos no modo indicativo. Você deve observar o tempo indicado em cada coluna.
a) Verbo estudar
46
Presente
Pretérito imperfeito
Pretérito perfeito
Pretérito mais-que-perfeito
Futuro do presente
Futuro do pretérito
b) Verbo vender
Presente
Pretérito imperfeito
Pretérito perfeito
Futuro do presente
Futuro do pretérito
c) Verbo permitir
Pretérito mais-que-perfeito
Alguns verbos apresentam alterações no radical ou nas desinências, afastando-se do modelo
de sua conjugação. Verbos como esses são chamados de irregulares. O verbo fazer é um verbo
irregular e está conjugado no presente do indicativo. Veja: eu faç-o; tu faz-es.
81) Complete as lacunas com a forma verbal informada entre os parênteses, utilizando o modo
indicativo. Observe que todos esses verbos são irregulares.
a) Sempre que tropeço em alguém, ______________________ desculpas. (pedir/presente)
b) Quando vou ao parque, ___________________________ muito nos brinquedos. (divertir/presente)
c) Meu irmão tem medo de cachorro e _______________ quando vê um pela rua. (fugir/presente)
d) Quando vejo um cachorro na rua,
_____________
pois tenho medo também. (fugir/presente)
Saber e Fazer
47
UNIDADE
3
diferentes formas de
aprender
POR
CAPÍTULO 6 – quem sabe faz
Conteúdos:
•• Sistematização do gênero comentário
•• Verbo (modo subjuntivo)
82) Complete as lacunas conjugando o verbo entre parênteses no tempo indicado, no modo
subjuntivo.
a) Se você realmente
imperfeito)
b) Quando você
__________________________
_______________________
do livro, já o teria comprado. (necessitar/pretérito
a solução, volte e nos revele. (descobrir/futuro)
c) Que nós _________________________ o carro, se for preciso. (vender/presente).
83) Assinale a alternativa com as palavras que preenchem, respectivamente, as lacunas das frases
de I a IV:
I.
Na segunda-feira sempre __________ a hora, pois durmo tarde no domingo.
II.
Os materiais que comprei não _____________ na prateleira.
III.
Quando vejo meus colegas discutindo, _____________ a situação.
IV.
Naquela escuridão percebi quando tinham ____________ a vela.
a) Perco, couberam, medeio, acendido.
b) Perco, couberam, medio, aceso.
c) Perdi, caberam, medeio, acendido.
d) Perdi, coubem, medio, aceso.
84) Aponte as características do gênero textual comentário.
48
UNIDADE
4
criando desejos
POR
CAPÍTULO 7 – vontade de ler
Conteúdos:
•• Sistematização do gênero anúncio publicitário
•• Oralidade: anúncio publicitário na TV
•• Verbo (modo Imperativo)
Divulgação
Leia o texto a seguir.
85) O cartaz mostra um anúncio de uma campanha de vacinação contra a paralisia infantil.
a) Os anúncios publicitários são criados com quais objetivos?
b) Além das informações sobre a campanha de vacinação, há no anúncio outra importante
mensagem veiculada pelo texto verbal. Qual é essa mensagem?
c) Todos os anúncios publicitários têm como objetivo a venda de algum objeto ou serviço?
Saber e Fazer
49
Reeel_Grupo Keystone/Fotolia.com
86) Imagine que você tenha de criar um anúncio publicitário para ser transmitido nos intervalos
de um programa da TV. O objetivo dele é divulgar a importância da leitura. Redija o texto desse
anúncio, observando que a linguagem verbal deve ser adequada ao tema e à modalidade oral.
Utilize também linguagem não verbal na composição do texto.
87) As lacunas devem ser preenchidas conforme a conjugação dos verbos informados entre
parênteses no modo imperativo afirmativo e no imperativo negativo.
a) Se quiseres aprovação nesse concurso, _____________________ tu! (estudar)
b) Quereis ficar sem esse problema, ____________________ vós essa casa! (vender)
c) Se já estudaste o suficiente, não ____________________ tu! (estudar)
d) Se sois prudentes, não _________________ vós essa casa! (vender)
88) Assinale a alternativa com as palavras que preenchem, respectivamente, as lacunas a seguir.
I.
II.
III.
IV.
Todos os dias de manhã eu _______ as plantas.
A bola tinha _________ das mãos, por isso rolou pela rua.
O pedido de casamento que João fez a Maria foi ________.
No próximo ano, o candidato _______ tomará posse.
a) aguo, soltado, aceito, eleito.
b) aguo, solto, aceitado, elegido.
c) águo, soltado, aceito, eleito.
d) águo, solto, aceitado, elegido.
50
UNIDADE
1
terra, poder e trabalho na
europa medieval
HIS
CAPÍTULO 1 – A dominação pela terra no mundo feudal
Conteúdos:
•• O ser medieval
•• O pequeno mundo do feudo
•• Servos e vilões: os trabalhadores do feudo
•• O poder da imagem e a religiosidade medieval
89) Observe a linha do tempo.
Idade Antiga
|
4.000
a.C.
|
476
Nascimento
de Cristo d.C.
Idade Média
|
1453
Idade
Moderna
Idade Contemporânea
|
1789
Os historiadores dividem a história da humanidade em períodos, seguindo determinados critérios.
A periodização apresentada é referenciada nos acontecimentos da história europeia.
a) Identifique o período em que viveram os homens e as mulheres medievais.
b) Indique o tempo de duração desse período, em séculos.
90) Na Europa, entre os séculos V e X, ocorreu a lenta consolidação do sistema feudal.
a) Indique a principal atividade produtiva dos europeus durante o feudalismo.
Saber e Fazer
51
b) Assinale a relação de trabalho predominante durante o Feudalismo e, em seguida, descreva
essa relação de trabalho.
( ) Trabalho assalariado.
( ) Trabalho escravo.
( ) Trabalho livre.
(
) Trabalho servil.
91) Pesquisadores do feudalismo identificaram duas relações sociais típicas do período, as relações
de vassalagem e as relações de servidão.
a) Caracterize esses dois tipos de relações.
Relações de vassalagem:
Relações de servidão:
52
7.o ano | HISTÓRIA Ensino Fundamental
b) Agora, classifique as imagens a seguir, de acordo com o tipo de relação social apresentada.
Reprodução
Gravura 2
Reprodução
Gravura 1
Gravura 1: _________________________________________________________________________________________________________
Gravura 2: _________________________________________________________________________________________________________
92) No período medieval, a Igreja Católica divulgava uma concepção hierarquizada da sociedade,
constituída por ordens sociais que “trabalhavam”, que “oravam” e que “combatiam”. Organize
essas ordens hierarquicamente, de acordo com sua função, do mais prestigiado para o menos
prestigiado socialmente e, em seguida, identifique o grupo social que compõe cada uma dessas
ordens.
Função
Grupos correspondentes
1.
2.
3.
93) Complete a cruzadinha sobre a Idade Média de acordo com as dicas a seguir.
1. Denominação dada pelos historiadores medievalistas aos doentes e deficientes físicos, a
determinados grupos de mulheres e estrangeiros excluídos socialmente durante a Idade Média.
2. Nome atribuído à propriedade agrária que um suserano doava ao seu vassalo.
3. Poderosa instituição religiosa que estabelecia regras de conduta religiosa e social, na Europa
medieval.
4. Característica da sociedade feudal relacionada aos limites da ascensão social dos indivíduos,
que pertenciam a uma categoria em razão de seu nascimento.
Saber e Fazer
53
5. Grupo social leigo que detinha a riqueza e o poder político durante o feudalismo.
6. Atividade econômica que estimulou o aparecimento de cidades entre os séculos XI e XIII na
Europa medieval.
7. Categoria de prestígio social pertencente aos quadros da Igreja.
8. Nome atribuído aos graus diversos da hierarquia social feudal, na qual alguns grupos são
submetidos a outros.
9. Recurso utilizado pela Igreja para veicular os valores e os hábitos relacionados à fé católica.
10. Símbolo da riqueza durante o feudalismo.
1
i
2
d
3
a
4
d
5
e
6
m
7
e
8
d
9
10
54
i
a
UNIDADE
1
europa medieval
HIS
CAPÍTULO 2 – Mercado, riqueza e as técnicas de acumulação na Baixa Idade
Média
Conteúdos:
•• O que é ser burguês
•• O renascimento comercial e urbano na Baixa Idade Média
•• O surgimento de novos ofícios e de uma nova categoria social
•• A crise econômica e social do feudalismo
•• Os métodos de acumulação e o problema da consciência cristã
94) Analise a tabela.
Estimativa de crescimento populacional na Europa
entre os anos de 800 e 1300
Ano
População (em milhões)
800
18 000
1000
22 000
1100
26 000
1200
35 000
1300
55 000
Fonte: FRANCO JR., Hilário. As cruzadas. São Paulo: Brasiliense, 1991. p. 17-18.
a) Aponte o fenômeno populacional ocorrido na Europa entre os séculos IX e XIII.
Saber e Fazer
55
b) Indique dois fatores que promoveram o fenômeno populacional abordado na tabela.
95) Leia o fragmento de texto.
Como dizia um célebre provérbio alemão da época, “o ar da cidade dá liberdade”. Isto
é, depois de morar um certo tempo na cidade, o camponês tornava-se livre. Mais do que isso,
tornava-se burguês [...] Desde fins do século XII os imigrantes não encontravam nas cidades as
oportunidades com que sonhavam, formando um proletariado que frequentemente acabou por
se chocar com a burguesia dona das lojas e oficinas.
FRANCO JR., Hilário. A Idade Média: nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2001. p. 95.
a) Comente um dos motivos que atraía o homem do campo para as cidades medievais.
b) Na Idade Média, inicialmente, todos os habitantes das cidades eram denominados burgueses.
Apresente uma justificativa para essa denominação.
c) As transformações sociais ocorridas na Baixa Idade Média europeia possibilitaram outro
significado ao termo burguês. Esclareça o novo significado do termo burguês.
Reprodução
96) Observe a imagem a seguir.
56
A imagem retrata um espaço da cidade
francesa de Lion durante o processo de
urbanização ocorrido a partir da Baixa
Idade Média europeia.
a) Identifique o espaço representado na imagem. _______________________________________________________
b) Indique a atividade econômica realizada nesse espaço.
________________________________________________
c) Estabeleça uma relação entre a atividade econômica retratada na imagem e a urbanização
europeia ocorrida na Baixa Idade Média.
d) As cidades medievais tinham características próprias, mas também apresentavam semelhanças
em relação às cidades atuais. Apresente uma diferença e uma semelhança entre essas cidades.
Diferença: _________________________________________________________________________________________________________
Semelhança: ______________________________________________________________________________________________________
97) Entre os séculos XI e XIV, inúmeros europeus estiveram envolvidos no movimento das Cruzadas.
a) Explique quais eram os objetivos religiosos do movimento das Cruzadas.
Saber e Fazer
57
b) Além dos objetivos religiosos, havia outros grupos envolvidos nesse movimento com interesses
diversos. Preencha o quadro com os interesses envolvidos de cada grupo.
Grupos
Interesses mobilizados com as Cruzadas
Reis europeus
Cavaleiros/Nobreza
Mercadores
98) Durante o século XIV, uma grave crise social e econômica abalou o continente europeu. No
quadro a seguir, assinale com X os fatores que causaram essa crise.
( )
Crescimento
populacional
( )
Disseminação de
epidemias
( )
Expansão da fronteira
agrícola
( )
Desnutrição da
Superpovoamento das
( )
população camponesa
cidades
( )
Desaceleração das
atividades comerciais
( ) Guerras e conflitos
( )
Superprodução de
alimentos
( ) Alterações climáticas
99) Leia o trecho da carta a seguir.
Eu, Raúl, cavaleiro [...], faço saber àqueles que esta carta virem, que recebi por empréstimo
a quantia de três mil e cinquenta libras turnesas [...] Feito em Nicósia, no ano de 1249, no mês
de maio.
FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de história. Lisboa: Plátano, 1977. (Fragmento)
58
a) O relato apresenta uma atividade financeira, ou seja, um empréstimo de dinheiro a juros. Qual
grupo social enriqueceu com esse tipo de negócio?
b) Cite outra atividade financeira que esse grupo realizava.
c) Comente a reação da Igreja Católica diante da realização de atividades financeiras lucrativas.
Saber e Fazer
59
UNIDADE
1
europa medieval
HIS
CAPÍTULO 3 – O jogo do poder: centralização e descentralização
Conteúdos:
•• Centralismo e descentralismo
•• A centralização monárquica na Europa Ocidental
•• O absolutismo e a consolidação dos Estados europeus
•• Um caso de descentralização na época do absolutismo
100) As mudanças ocorridas na sociedade medieval, durante a Baixa Idade Média, levaram à
superação do modelo político descentralizado do período feudal europeu. A partir de então,
lentamente, constituíram-se Estados centralizados na Europa Ocidental.
Nas alternativas a seguir, escreva D nos aspectos que evidenciam o modelo político descentralizado
do período feudal, e C nos aspectos que evidenciam o modelo político centralizado dos Estados
Nacionais.
60
(
) A administração do território era operada por funcionários especializados.
(
) A autoridade real limitava-se ao domínio territorial sob controle direto do rei.
(
) A tributação da produção agrícola era uma atribuição dos senhores feudais.
(
) O controle das atividades econômicas do reino era realizado pelo monarca.
(
) O poder da Igreja Católica superava o poder dos monarcas europeus.
(
) O poder político era exercido de forma soberana pela nobreza nos domínios feudais.
(
) O sistema de arrecadação de impostos financiava a manutenção do exército nacional.
(
) O sistema legal era unificado e as leis abrangiam todos os habitantes do reino.
101) A crise social e econômica do século XIV acelerou a constituição das Monarquias Nacionais. O
governante resolveu conflitos e atendeu a interesses de diferentes grupos, assim, em contrapartida,
recebeu desses grupos o apoio no processo de centralização política. Preencha o quadro, indicando
uma das razões que fizeram com que a nobreza e a burguesia apoiassem a constituição das
Monarquias Nacionais Absolutistas.
Grupo
Razões
Nobreza Feudal
Burguesia
102) Sobre as Monarquias Absolutistas europeias, escreva V nas alternativas verdadeiras e F nas
falsas.
( ) O monarca reina, mas não é responsável pelo governo.
( ) O poder do monarca é limitado pelas tradições e pelos costumes do reino.
( ) O rei é o representante máximo do Estado Nacional.
( ) Os direitos políticos são assegurados à população do reino.
( ) Os reis absolutistas instituíram Estados desvinculados das religiões cristãs.
Agora, indique a(s) frase(s) falsa(s) e, em seguida, apresente argumento(s) para torná-la(s)
verdadeira(s).
Saber e Fazer
61
Reprodução/Domínio Público
103) Os reis absolutistas recorreram a diversas estratégias para legitimar e ampliar o poder:
objetos, rituais, posturas, artes plásticas, literatura e teorias filosóficas.
a) Examine atentamente a representação de Luís XVI, rei
da França, e de Narravo, entre 1754 e 1793. Em seguida,
identifique na imagem os elementos de legitimação do
poder do monarca.
CALLET, Antoine-François Callet Louis XVI. Óleo sobre tela. 1789.
Palácio de Versalhes, França.
b) Dentre os teóricos do absolutismo, destacam-se Nicolau Maquiavel, Thomas Hobbes e Jacques
Bossuet. A seguir, escreva o nome dos teóricos, no quadro com as suas respectivas ideias.
Defende a teoria do direito
divino dos monarcas.
Afirma a existência de um
contrato social entre o
monarca e os seus súditos.
Admite que o monarca, se
necessário, deve ser temido
para se manter no poder.
104) Leia o fragmento de texto a seguir.
A Holanda era [...] um aglomerado de cidades e províncias autônomas, pequenas, mas
fortes no comércio marítimo. [...] no final do século XVI, [...] as províncias de Flandres, Holanda,
Zelândia e Utrecht, e ainda cidades como Antuérpia, Bruxelas e Gent haviam se rebelado para
recuperar a autonomia política e comercial e defender suas crenças religiosas.
PUNTONI, Pedro. A guerra dos holandeses. São Paulo: Ática, 1995. p. 4-5. (Fragmento)
O fragmento apresenta a situação política das Províncias Unidas no contexto da constituição das
monarquias absolutistas da Europa Ocidental. Essa situação evidencia que, politicamente, as
Províncias Unidas eram caracterizadas
a) pela centralização.
b) pela descentralização.
c) pelo absolutismo.
d) pelo autoritarismo.
62
UNIDADE
2
RIQUEZA E PODER NA EXPANSÃO
DO OCIDENTE
HIS
CAPÍTULO 4 – Renascimento: o novo homem europeu
Conteúdos:
•• Transição e ruptura histórica
•• O contexto histórico do Renascimento artístico e cultural
•• Valores e características do mundo da Renascença
105) O Renascimento Cultural foi um movimento de renovação artística, cultural e científica,
iniciado na Península Itálica no século XIV e ampliado para outras regiões europeias, entre os
séculos XV e XVI.
a) Assinale com um X os aspectos que revelam o contexto histórico que possibilitou o surgimento
e a expansão desse movimento na Europa.
1. Centralização do
( ) poder político nas
mãos dos reis.
( )
4. Fortalecimento da
burguesia.
7. Destaque dos
( ) centros urbanos
comerciais.
( )
2. Desvalorização das
temáticas religiosas
cristãs.
( ) 3. Apreço pela tradição
cultural medieval.
( )
5. Existência de
atividades comerciais
e financeiras.
6. Crescimento do prestígio
( ) econômico e político da
nobreza feudal.
( )
9. Desqualificação das
8. Estímulo às práticas ( )
tradições culturais da
de mecenato.
Antiguidade.
b) Reelabore os aspectos que não correspondem ao contexto de surgimento do Renascimento, de
modo que expressem esse contexto.
Saber e Fazer
63
Gravura 1
Gravura 2
Domínio Público
Analise as imagens.
Domínio Público
106)
DA VINCI, Leonardo. Anunciação. 1472-1475.
Óleo sobre tela. Galeria Uffizi, Florença, Itália.
Anunciação. Iluminura do século XII,
segundo o evangelho manuscrito suábio.
As duas imagens retratam a mesma temática, o episódio bíblico em que Maria é comunicada, pelo
anjo Gabriel, que dará à luz o filho de Deus.
a) Qual das imagens é uma obra renascentista? ____________________________________________________________
b) Identifique nessa imagem as características renascentistas seguintes.
1. Noção de perspectiva:
________________________________________________________________________________________
2. Antropocentrismo: ____________________________________________________________________________________________
c) Além da pintura, os valores e as concepções do Renascimento circularam em diversas outras
formas de manifestações culturais. Cite outras três formas culturais de manifestação dos valores
renascentistas.
107) Relacione a expansão do movimento renascentista à invenção e ao aperfeiçoamento da
imprensa.
.
64
UNIDADE
2
DO OCIDENTE
HIS
CAPÍTULO 5 – A tecnologia a serviço da expansão do mercado: as Grandes
Navegações
Conteúdos:
•• Mares e informares: a arte de navegar
•• Representações europeias de mundo: medo, realidade e fantasia
•• A tecnologia das navegações e a ampliação das fronteiras europeias
•• O predomínio português na construção de um império mercantil
•• As mudanças no comércio: o mercantilismo
108) Leia o fragmento de texto.
Uma ideia muito difundida pelos cristãos na Europa durante a Idade Média era que o
paraíso nunca havia realmente desaparecido da terra [...]. Os misteriosos oceanos eram os
locais preferidos como moradia de monstros sempre prontos a engolir marinheiros e navios.
Não admira que o século XV, quando começaram a desbravar os oceanos, os viajantes europeus
sentissem tanto medo do mar!
AMADO, Janaína; FIGUEIREDO, Luiz C. Medo e vitória nos mares: Perigos reais e imaginários nas navegações.
São Paulo: Atual, 1999. p. 11-12. (Fragmento)
a) Identifique duas representações criadas pelos europeus medievais acerca do mundo além-mar
evidenciadas no texto.
b) Explique por que os europeus criaram tais representações acerca do mundo além-mar.
Saber e Fazer
65
c) Apresente dois motivos que estimularam os europeus a darem início ao processo de expansão
marítima, superando os seus medos acerca do mar e das terras desconhecidas.
109) Observe as imagens a seguir.
Malgorzata Kistryn_Grupo Keystone/
Fotolia.com
Cartografia
Ievgen Melamud_Grupo Keystone/
Fotolia.com
Caravela
Cobalt_Grupo Keystone/Fotolia.com
Bússola
Grupo Keystone/Fotolia.com
Astrolábio
Os objetos são representativos da tecnologia náutica utilizada no processo de expansão marítima
europeia.
Determine a importância desses recursos tecnológicos para a navegação marítima.
110) Os portugueses foram os pioneiros no processo de expansão marítima. Esse pioneirismo,
entre outros motivos, relaciona-se à
a) aliança entre reis e mercadores portugueses interessados no processo de expansão.
b) dificuldade portuguesa de estabelecer relações comerciais com outros países europeus.
c) inexistência da burguesia em Portugal, grupo que se opunha às Grandes Navegações.
d) necessidade de abertura de mercados para os produtos industrializados portugueses.
66
111) Analise o mapa:
Tratado de Tordesilhas
Espanha
AMÉRICA
PORTUGAL
Açores
Madeira
Canárias
AMÉRICA
N
0
1780 Km
No final do século XV, dois países, grandes potências marítimas à época, firmaram o Tratado de
Tordesilhas.
a)Indique os países que firmaram esse Tratado.
b) Relate o objetivo desse Tratado.
112) Com a expansão marítima e a ampliação dos domínios territoriais europeus, os Estados
passaram a controlar diretamente as atividades comerciais de seu país, por meio de regras e
medidas econômicas. Essa prática de controle estatal ficou conhecida como mercantilismo.
Assinale com um X as alternativas que, de modo geral, caracterizam o mercantilismo europeu.
( ) Ampliação dos domínios coloniais.
( ) Controle estatal da produção.
( ) Diminuição das reservas nacionais de ouro.
( ) Estimulo à produção manufatureira.
( ) Incentivo à importação de mercadorias.
( ) Livre comércio entre as nações europeias.
( ) Proteção da moeda nacional.
Saber e Fazer
67
UNIDADE
2
DO OCIDENTE
HIS
CAPÍTULO 6 – Novas teologias, novos caminhos: as reformas religiosas
Conteúdos:
•• Religião e sociedade
•• O contexto sociocultural da Europa antes das reformas religiosas
•• Os reformistas que contestaram a autoridade papal
•• A contrarreforma católica
•• A intolerância religiosa resultante das reformas religiosas
113) A gravura do século XVI retrata a prática da venda de indulgência.
a) Identifique os personagens retratados na gravura.
b) Caracterize a venda de indulgências.
CRANAH, Lucas.
Venda de indulgências. 1472 - 1553.
c) Relacione o ponto de vista do monge Martinho Lutero sobre a venda de indulgências e o início
da Reforma Protestante.
68
114) As críticas de Lutero à Igreja Católica expandiram-se pela Europa e, a partir daí, surgiram
outros movimentos de contestação. Indique o movimento abordado em cada texto.
Texto 1
O Rei é o chefe supremo da Igreja na Inglaterra [...] Nesta qualidade, o Rei tem todo poder
de examinar, reprimir, corrigir tais erros, abusos e irregularidades que sejam ou possam ser
reformados legalmente por autoridade espiritual.
SEFFNER, Fernando. Da Reforma à Contra Reforma: Cristianismo em crise. São Paulo: Atual, 1993. p. 54.
Texto 2
[...] Até agora éramos tratados como escravos, o que é uma vergonha, pois, com o seu
precioso sangue, Jesus Cristo nos salvou a todos, tanto o mais humilde pastor, quanto ao mais
nobre senhor, sem distinção. Por esse motivo, deduzimos das Sagradas Escrituras que somos
livres, e livres queremos ser.
Manifesto dos camponeses, em 1525. In: LANGENBUCHER, Wolfgang. Antologia humanística alemã. Porto Alegre:
Globo, 1972. p. 72.
Texto 1: ___________________________________________________________________________________________________________
Texto 2: __________________________________________________________________________________________________________
115) Analise a imagem.
Domínio Público
A imagem retrata o episódio conhecido
como Noite de São Bartolomeu, no
qual ocorreu o massacre de milhares de
protestantes ordenado pelas autoridades
católicas francesas no século XVI. Esse
episódio revela que a Reforma Protestante
foi marcada
DUBOIS, François. O Massacre no Dia de São Bartolomeu.
Óleo sobre tela. Ca. 1572. Museu Cantonal de Lausana/Suíça
a) pela intolerância religiosa.
b) pela variedade de crenças.
c) pelo fim de seitas religiosas.
d) pelo ideal individualista.
116) Uma das reações da Igreja Católica ao Movimento da Reforma Protestante foi a organização
da Contrarreforma.
a) Aponte o objetivo da Contrarreforma.
b) Comente duas medidas estabelecidas pela Igreja Católica na Contrarreforma.
Saber e Fazer
69
UNIDADE
1
O BRASIL NO MUNDO
GEO
CAPÍTULO 1 – Brasil: localização geográfica
Conteúdos:
•• Localização geográfica do Brasil
•• Os fusos horários
•• A tropicalidade brasileira
•• Fronteiras e limites do Brasil
117) No mapa foram destacados os cinco países de maior extensão no planeta. Após observá-los
atentamente, faça o que se pede.
Rússia
Canadá
Estados Unidos
China
Brasil
0
2890 Km
Fonte: IBGE, 2014.
a) Coloque os países de maior extensão do mundo em ordem decrescente.
b) Nomeie os paralelos que limitam a zona Tropical.
c)Identifique quais são os hemisférios nos quais o Brasil está localizado.
70
7.o ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental
d) Aponte a zona térmica em que a porção sul do Brasil se localiza.
118) Observe o mapa do Brasil a seguir.
•
Mapa Político
equador
•
•
e
ico d
tróp
io
icórn
Capr
N
•
0
546 Km
Disponível em: <http://mundinhodacrianca.blogspot.com.br/2011/10/mapas-do-brasil-paraimprimir-e-colorir.html>. Acesso em: 10 jun. 2014.
No mapa foram destacados os pontos extremos do Brasil.
a) Nomeie cada um desses pontos.
b) Indique as extensões percorridas entre norte/sul e leste/oeste.
c) Escreva a sigla nos estados em que cada ponto extremo se localiza.
d) Indique os estados que são cortados pela linha do Equador.
e) Indique os estados cortados pelo Trópico de Capricórnio.
Saber e Fazer
71
119) Nomeie as três zonas térmicas existentes no planeta e indique a localização geográfica de
cada uma delas.
120) Cite duas características de cada zona térmica.
•• Zona Tropical:
•• Zona Temperada:
•• Zona Polar:
121) O Brasil é considerado um país tropical com temperaturas elevadas durante o verão e com
invernos amenos na maior parte de seu território.
Explique a razão da tropicalidade brasileira.
72
122) A extensão longitudinal do Brasil exige adaptações nos limites teóricos de seus quatro fusos.
Observe o mapa e faça o que se pede a seguir.
Fuso Horário do Brasil
4.º
3.º
2.º
0
1.º
750 Km
Fonte: IBGE, 2014.
a) Escreva no mapa a ordem em que os fusos horários do Brasil se encontram em relação a
Greenwich.
b) Aponte uma característica da área correspondente ao 2.o fuso.
Saber e Fazer
73
UNIDADE
1
O BRASIL NO MUNDO
GEO
CAPÍTULO 2 – A ORGANIZAÇÃO DO TERRITÓRIO NACIONAL
Conteúdos:
•• Evolução territorial do Brasil
•• Início do processo industrial
•• Desenvolvimento das atividades econômicas
•• Miscigenação dos povos
•• Distribuição das etnias no Brasil
123) O território brasileiro passou por diversas mudanças até apresentar a configuração que possui
na atualidade. Os mapas a seguir apresentam dois períodos relacionados a essa configuração.
0
520 Km
0
520 Km
Fonte dos mapas: ALBUQUERQUE, Manoel Maurício de; REIS, Arthur Cézar Ferreira; CARVALHO, Carlos Delgado de.
Atlas histórico escolar. 7. ed. Rio de Janeiro: Fename - MEC, 1977
74
a) Aponte uma diferença entre os dois mapas.
b) As atividades econômicas foram fundamentais para a organização do espaço territorial
brasileiro. Essas atividades propiciaram a concentração populacional em vários locais do
país. A seguir, foram nomeadas as principais atividades econômicas desenvolvidas no Brasil.
Para cada atividade econômica listada, indique a área do território brasileiro em que elas se
desenvolveram.
1. Extrativismo vegetal: _________________________________________________________________________________________
2. Lavoura da cana-de-açúcar: _________________________________________________________________________________
3. Drogas do sertão: _____________________________________________________________________________________________
4. Lavoura do café: _______________________________________________________________________________________________
124) A industrialização do Brasil não ocorreu de forma homogênea entre as diversas regiões. Esse
fato pode ser comprovado pela maior concentração industrial na região Sudeste, que teve essa
atividade iniciada na primeira metade do século XX.
Explique por que a atividade industrial se iniciou primeiramente pela região Sudeste do Brasil.
125) Circule a palavra entre parênteses que completa corretamente cada afirmativa a seguir.
a) A intensificação das atividades econômicas e da ocupação do território brasileiro resultou na
construção das primeiras __________________. (rodovias, ferrovias)
b) As jazidas de ouro e diamantes foram decisivas no processo de ocupação dos atuais estados de
Minas Gerais, Mato Grosso e ________________. (Goiás, São Paulo).
c) O cultivo de algodão ocorreu no _______________ (Sul, Nordeste) e a exploração dos seringais
no ___________________. (Nordeste, Norte).
d) O solo __________________ (terra roxa, massapé), encontrado no litoral nordestino, favoreceu
o desenvolvimento da grande produção de cana-de-açúcar.
Saber e Fazer
75
126) A diversidade do povo brasileiro está presente na cultura, nos costumes, na tradição, nas
festas e comidas típicas. Analise o mapa e faça o que se pede a seguir.
POVOS INDÍGENAS
(Época do Descobrimento)
0
564 Km
Fonte: Disponível em:<www.educacional.com.br/reportagens/educacaoindigena/
populacaoindigena.asp>. Acesso em : 7 nov. 2014.
a) Aponte os dois grupos indígenas que predominavam no Brasil na época do descobrimento.
b) Cite três contribuições dos índios para os nossos hábitos alimentares, a nossa língua portuguesa
e o nosso modo de vida.
76
127) Observe os mapas a seguir
0
0
1128 Km
Estúdio 58
América do Sul
1128 Km
Fonte: Disponível em: <http://www.geografia.seed.pr.gov/modules/galeria/detalhe.php?foto=450&evento=5>.
a)Indique cinco países da América do Sul que foram colonizados pelos espanhóis.
b) Indique o(s) país(es) colonizado(s) pelos portugueses.
c) Cite duas contribuições deixadas pelos portugueses.
d) Indique o país colonizado pela França.
128) Analise o mapa a seguir que mostra a rota dos africanos que eram trazidos ao Brasil.
Estúdio 58
A distribuição dos negros no Brasil
Fonte: Disponível em: <http://www2.unicentro.br/vestibular/files/2012/10/prova_II_2009.pdf>. Acesso em: 13 jun. 2014.
Saber e Fazer
77
a) Cite quais foram as regiões do Brasil que mais receberam africanos.
b) Aponte a atividade econômica no Nordeste que absorveu grande quantidade de mão de obra
africana.
c) Aponte as principais atividades econômicas desenvolvidas no Sudeste que absorveram mão de
obra africana.
129) O quadro a seguir mostra a evolução da população de acordo com sua cor. Analise-o para
fazer o que se pede.
População por cor/raça
Ano
Total
2000
169.799.170
91.298.042 10.554.336
761.583
65.318.092
734.127
1.132.990
2010
190.749.191
91.051.646 14.517.961
2.084.288
82.277.333
817.963
6.608
Branca
Preta
Amarela
Parda
Indígena
Ignorado
Fonte: IBGE, 2010.
Como você pode perceber, o povo brasileiro é fruto da miscigenação entre as etnias formadoras
de nossa população.
a) Apresente duas conclusões sobre a miscigenação da população brasileira.
b) Aponte a cor que apresentou menor crescimento no período analisado.
78
UNIDADE
2
a população brasileira
GEO
CAPÍTULO 3 – o povo brasileiro
Conteúdos:
•• Populoso e povoado
•• Evolução demográfica brasileira
•• Distribuição da população brasileira
•• Estrutura etária da população brasileira
130) Analise o gráfico a seguir que mostra o crescimento populacional do Brasil.
Brasil – Trajetória da população brasileira, 1870-2050
milhões de hab.
∆ % ao ano
250
população
200
3
150
2
taxas de
crescimento
100
1
0
50
0
4
1870
1890
1910
1930
1950
1970
1990
2010
2030
2050
–1
Fontes: IBGE (Censos Demográficos) e IBGE, 2008 para os valores a partir de 1980.
Obs.: valores ajustados para os anos em que não houve censo com base nas taxas de crescimento
apurados nos interstícios censitários
a) Aponte a década de maior crescimento da população brasileira.
____________________________________
b) Explique a razão do maior crescimento populacional a partir dessa década.
c) Nos últimos censos, o crescimento populacional do Brasil deu sinais de desaceleração. Aponte
uma mudança preponderante para que isso tenha ocorrido.
Saber e Fazer
79
131) Analise o gráfico a seguir
Taxa de fecundidade total – Brasil – 1940/2010
7,0
6,16 filhos
6,0
5,0
4,0
4,26 filhos
3,0
1,90 filho
2,0
1,0
0,0
1930
1940
1950
1960
1970
1980
1990
2000
2010
2020
Fontes: IBGE. Censo Demográfico 2000 e 2010.
a) Nas décadas de 1940 e 1950, o crescimento vegetativo ficou estável, porém em patamares
bastante elevados. Explique a razão para essa situação.
b) Aponte os fatores que favoreceram a queda da Taxa de fecundidade no Brasil.
c)Indique a diferença da Taxa de fecundidade entre 1940 e 2010.
80
132) Analise o mapa a seguir que mostra a distribuição da população entre os estados brasileiros.
População em 2013 nos estados
Em milhões
a) Cite a região que possui a maior população.
RR
0,5
AP
0,7
AM
3,8
CE
PA
MA
6,8
0,7
b) Cite a região que possui o maior equilíbrio
populacional entre os estados.
AC
0,8
RO
1,7
8,8
PI
3,2
TO
1,5
MT
3,2
6,4
MG
20,6
2,6 MS
c)Indique a região que possui a menor
população.
BA
15,0
DF
GO 2,8
SP
43,7
PR
11,0
RS
11,2
RN
3,4
PB
3,9
PE
9,2
2,2 3,3
SE AL
ES
3,8
RJ
16,4
N
SC
6,6
0
546 Km
Fonte: IBGE, 2013.
d)Indique o estado do Nordeste que apresenta a maior população absoluta.
e) Aponte o estado da região Norte que possui a menor população.
f)Indique qual é a região que apresenta a terceira maior população absoluta do país.
g) Estabeleça a relação entre o grande contingente populacional que se localiza na porção litorânea
e o processo de colonização do Brasil.
Saber e Fazer
81
133) Nos gráficos seguintes, você observa a evolução da estrutura etária da população entre 1980
e 2050.
Brasil: Evolução da estrutura etária da população, 1980-2050
Gráfico 1
Gráfico 2
Estrutura etária da população
%
Evolução da população por faixa etária
100
milhões de hab.
250
75
200
150
50
100
25
50
0
1980
1990
2000
2010
0-14 anos
2020
15-64 anos
2030
2040
2050
> 65 anos
0
1980
1990
2000
2010
0-14 anos
2020
15-64 anos
2030
2040
2050
> 65 anos
Fonte: IBGE, 2008
a) Elabore uma conclusão com base na observação do gráfico 1.
b) Elabore uma conclusão com base na análise do gráfico 2.
c) Cite uma consequência negativa e uma positiva do envelhecimento da população brasileira.
82
UNIDADE
2
a população brasileira
GEO
CAPÍTULO 4 – Os fluxos populacionais do Brasil
Conteúdos:
•• Principais grupos de imigrantes no Brasil
•• Migrações internas no Brasil
•• Brasil no contexto das migrações internacionais
134) Analise o gráfico a seguir.
Participação relativa dos imigrantes de retorno no total
de imigrantes, segundo as Universidades da Federação
1995/2000 e 2005/2010
50
1995/2000
45
2005/2010
40
35
30
25
20
15
10
5
as
Ro
rai
ma
Pa
rá
Am
ap
á
To
ca
nti
n
M
ara s
nh
ão
Pia
uí
Rio
Gr
Ce
an
ará
de
do
No
rte
Pa
r
a
Pe
íba
rn
am
bu
co
Ala
go
as
Se
rgi
pe
Ba
M
h
ia
ina
sG
era
Es
pír
is
ito
Sa
Rio
nto
de
Jan
eir
o
Sã
oP
au
lo
Pa
Sa
ran
n
á
Rio ta C
a
t
Gr
ari
a
M
na
ato nde
d
Gr
os o Su
so
l
do
Su
M
l
ato
Gr
os
so
Di
Go
str
iás
ito
Fe
de
ral
re
az
on
Ac
Am
Ro
n
dô
nia
0
Fonte: IBGE. Censo Demográfico 2000 e 2010.
a) Aponte os estados que apresentaram maior imigração de retorno entre os períodos de
1995/2000 e 2005/2010.
Saber e Fazer
83
b) Faça uma análise da imigração de retorno ao Sudeste e aponte o estado que apresentou a
maior imigração no período de 1995/2000.
c) Observando a imigração de retorno da região Sul, indique o estado que apresentou maior
imigração de retorno.
d) Aponte um fator que incentivou muito imigrante de São Paulo a voltar para a sua terra natal.
135) Leia atentamente os fragmentos da letra da música “Caboclo na cidade”.
Seu moço, eu já fui roceiro no triângulo mineiro, onde eu tinha meu ranchinho.
Eu tinha uma vida boa com a Isabel, minha patroa, e quatro barrigudinhos.
Eu tinha dois bois carreiros, muito porco no chiqueiro e um cavalo bom, arriado.
Espingarda cartucheira, quatorze vacas leiteiras e um arrozal no banhado.
Na cidade eu só ia a cada quinze ou vinte dias pra vender queijo na feira.
E, no mais, estava folgado, todo dia era feriado, pescava a semana inteira.
Muita gente assim me diz que não tem mesmo raiz essa tal felicidade.
Então aconteceu isso: resolvi vender o sítio e vir morar na cidade.
Já faz mais de doze anos que eu aqui já tô morando como eu tô arrependido.
Aqui tudo é diferente, não me dou com essa gente, vivo muito aborrecido.
Não ganho nem pra comer, já não sei o que fazer, tô ficando quase louco.
É só luxo e vaidade, penso até que a cidade não é lugar de caboclo.
[...]
Voltar "pra" Minas Gerais sei que agora não dá mais acabou o meu dinheiro.
Que saudade da palhoça, eu sonho com a minha roça no triângulo mineiro.
Nem sei como se deu isso quando eu vendi o sítio para vir morar na cidade.
Seu moço, naquele dia eu vendi minha família e a minha felicidade!
FRANCO, Dino. Caboclo na cidade. In: Chitãozinho & Xororó. Clássicos sertanejos. Gravadora Universal,1996.
Álbum, faixa 7. (Fragmento)
84
a)Indique a migração feita pelo caboclo. Justifique sua resposta.
b) A migração da família do caboclo ocorre no Brasil há muitas décadas. Muitas vezes, o êxodo
rural é espontâneo, como o retratado nos fragmentos da letra da música; em outras, o homem
é substituído pela máquina, porém, no nosso passado histórico, existiu também a imigração
forçada. Identifique e caracterize a imigração forçada que já fez parte de nossa história.
136) Observe o gráfico que mostra o fluxo de imigrantes para o Brasil.
120
100
80
60
40
20
Regime militar
140
Industrialização
160
Segunda Guerra Mundial
180
Lei de Cotas da Imigração
Abolição da
escravidão
200
Primeira Guerra Mundial
220
Crise econômica mundial
Imigrantes no Brasil ( 1808 - 1983)
1983
1975
1970
1965
1960
1955
1950
1945
1940
1935
1930
1925
1920
1915
1910
1905
1900
1895
1890
1884
1850
1808
0
*Dados do IBGE
Fonte: AZEVEDO, Aroldo de. Brasil: a terra e o homem, tabela 4. São Paulo: Nacional/Edusp,1970.v.II.
a) Explique a razão do aumento do fluxo de imigrantes europeus para o Brasil após a abolição da
escravatura.
Saber e Fazer
85
b) Explique a razão para a redução do fluxo de imigrantes para o Brasil após a década de 1920.
137) O desenho a seguir faz uma representação do nordestino e as migrações das quais ele
participou.
Norte – 1970
Transamazônica
Minas Gerais
Goiás
Mato Grosso
(mineração – séc. XVIII)
Amazônia
Borracha
1880 – 1910
São Paulo
Rio de Janeiro
Indústria
após 1930
Centro-Oeste
(construção de Brasília)
Década de 1960
Planos de Colonização
(Norte e Centro-Oeste)
1970 – 1980
a) Aponte a razão da repulsão dos nordestinos da sua região.
b) Cite quais foram os investimentos feitos pelo governo brasileiro que incentivaram as migrações
para o Norte e Centro-Oeste do país.
86
138)
A imagem a seguir denuncia uma migração comum nos grandes centros urbanos.
a) Nomeie a migração retratada.
______________________________________________________________________________
b) Explique a razão dessa migração.
c) Explique a origem do nome dessa migração.
Saber e Fazer
87
UNIDADE
3
a organização do território
brasileiro
GEO
CAPÍTULO 5 – As regionalizações do Brasil
Conteúdos:
•• Regionalização do território brasileiro
•• A regionalização dos domínios morfoclimáticos
•• A divisão oficial do IBGE
•• A divisão geoeconômica do território brasileiro
139) Observe o mapa seguir para responder às questões.
Divisão Oficial do IBGE
0
480 Km
Fonte: FERREIRA, G. M. L. Atlas Geográfico. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2013. p. 152.
a) A regionalização do Brasil foi elaborada pelo IBGE e adaptada em 1988 em razão da Constituição
Federal promulgada nesse ano. Explique quais foram os elementos utilizados pelo IBGE para essa
regionalização.
88
b) Caracterize cada uma das cinco regiões.
140) A divisão geoeconômica de Pedro Pinchas divide o Brasil em três grandes regiões, como pode
ser observado no mapa a seguir.
Fonte: FERREIRA, G. M. L. Atlas Geográfico. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2013. p. 152.
a) Cite quais foram os principais critérios utilizados por Pedro Pinchas para regionalizar o Brasil.
Saber e Fazer
89
b) Caracterize cada uma das três regiões geoeconômicas.
141) A regionalização apresentada foi elaborada por Aziz Ab’Sáber, que divide o território nacional
em seis grandes domínios morfoclimáticos.
Os Domínios Morfoclimáticos
0
591 Km
Fonte: Disponível em: <http://www.brasilescola.com/brasil/
dominios-morfoclimaticos.htm>. Acesso em: jun. 2014.
Caracterize cada um dos seis grandes Domínios Morfoclimáticos estabelecidos por Ab’Sáber.
90
142) Observe o mapa a seguir.
Domínios Morfoclimáticos
1
2
3
4
5
6
0
7
588 Km
Fonte: Disponível em: <http://pe360graus.globo.com/obj/107/788 55.gif>.
De acordo com a legenda, preencha os parênteses com os números que representam cada um dos
Domínios Morfoclimáticos que compõem o território brasileiro.
( ) Domínio da Caatinga
( ) Domínio do Cerrado
( ) Domínio das Pradarias
( ) Domínio Amazônico
( ) Domínio dos Mares de Morros
( ) Domínio das Araucárias
( ) Faixas de transição
143) Analise as figuras seguintes que representam duas vegetações nativas do Brasil.
Figura 1
Figura 2
a) Nomeie e caracterize a vegetação que aparece na figura 1.
b) Nomeie e caracterize a vegetação que aparece na figura 2.
Saber e Fazer
91
UNIDADE
3
a organização do território
brasileiro
GEO
CAPÍTULO 6 – O espaço econômico brasileiro
Conteúdos:
•• As atividades agropecuárias
•• Atividades econômicas
•• A industrialização
•• Os transportes
144) Analise o gráfico a seguir.
BRASIL (2011)
Hidráulica
81,7%
Biomassa
6,5%
Eólica
0,5%
Carvão e
Derivados
1,4%
Nuclear
2,7%
Derivados
de Petróleo
2,5%
Gás Natural
4,6%
Disponível em: < http://brasilnosso.files.wordpress.com/2012/07/matriz-energc3a9tica.png>.
Acesso em: 10 jul. 2014.
a) Justifique a maior utilização de energia de origem hidráulica em nosso país.
b) O carvão é uma fonte energética pouco utilizada no Brasil. Cite a região brasileira na qual são
encontradas reservas de carvão mineral.
92
c) Identifique as fontes energéticas que são consideradas renováveis e não renováveis.
Estúdio 58
145) Observe atentamente o mapa.
Fonte: Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Agricultura_no_Brasil>. Acesso em: 14 jun. 2014.
a)Indique o local onde o extrativismo vegetal é explorado em grandes proporções.
b) Aponte a região que apresenta a maior concentração da monocultura.
c) Cite as três regiões nas quais a produção de grãos está concentrada.
Saber e Fazer
93
146) Observe o gráfico a seguir.
Grau de urbanização, segundo as Grandes Regiões
1991/2010
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
Norte
Nordeste
1991
Sudeste
Sul
2000
Centro-Oeste
2010
Fonte: Provas e gabaritos, 2012.
a)Indique a região que apresenta a maior urbanização do país.
b)Indique a região que apresenta a segunda maior urbanização do país.
c) Estabeleça a diferença entre metropolização e conurbação.
147) O setor industrial é um importante elemento da economia de vários países, principalmente,
das nações mais desenvolvidas. A atividade industrial está diretamente relacionada com os meios
de transportes que possibilitam a circulação de matéria-prima e de produtos para diversos espaços
mundiais.
a) Com base na leitura do trecho, caracterize a atividade industrial.
b) Relacione os meios de transportes com a atividade industrial.
94
UNIDADE
1
VIDA, CONSERVAÇÃO DE UM MODO
DE VIDA CELULAR E GERAÇÃO DE
DIVERSIDADE
CIE
CAPÍTULO 1 – A biologia EVOLUTIVA e a diversidade da vida
Conteúdos:
••
••
••
••
As 5 teorias de Darwin
Seleção natural
Os naturalistas
Especiação
As relações geológicas que existem entre a fauna extinta da América meridional, assim
como certos fatos relativos à distribuição dos seres organizados que povoam este continente,
impressionaram-me profundamente quando da minha viagem a bordo do Beagle, na condição
de naturalista. Estes fatos [...] parecem lançar alguma luz sobre a origem das espécies [...] julguei
que, acumulando pacientemente todos os dados relativos a este assunto e examinando-os sob
todos os aspectos, poderia, talvez, elucidar esta questão.
Disponível em: <http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/CharlesDarwin.php>.
Acesso em: 18 jun. 2014. (Fragmento)
a) Considerando o texto lido e o que você estudou até agora, qual é o nome do naturalista ao qual
esse texto pode ser atribuído?
b) Explique a principal teoria evolutiva proposta por esse naturalista.
c) Determine dois fatos que podem ter impressionado esse naturalista durante sua viagem.
Saber e Fazer
95
149) Analise o esquema que se refere à seleção natural, teoria evolutiva proposta por Darwin.
Antes da seleção
Após a seleção
População final
Nível de resistência
Baixo
Alto
Disponível em: <http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1e/Antibiotic_resistance-pt.
svg/220px-Antibiotic_resistance-pt.svg.png>. Acesso em: 19 jun. 2014.
Explique o processo de seleção natural com base no modelo representado.
Grupo Keystone/Fotolia
150) Analise a foto que mostra um ecossistema.
.
96
7.o ano | ciências Ensino Fundamental
a) Explique por que nesse local pode ocorrer o processo de especiação.
b) Relacione esse processo às observações de Darwin sobre os tentilhões de Galápagos.
Grupo Keystone/Fotolia
151) Analise a imagem que mostra uma população de girafas em seu hábitat. Suponha que, neste
local, o alimento disponível se encontre em árvores de grande porte.
Pela teoria de Darwin, as girafas com menor estatura nesse caso tendem a
a) adaptar-se a um novo tipo de alimento presente no meio.
b) aumentar o tamanho do seu pescoço pelo esforço de uso.
c) migrar, pois as girafas mais altas expulsarão as mais baixas.
d) morrer, pois o ambiente selecionará os animais mais altos.
Saber e Fazer
97
UNIDADE
1
DIVERSIDADE
CIE
CAPÍTULO 2 – Célula e auto-organização – padrões que se conservam entre
os seres vivos
Conteúdos:
•• Células procarióticas e eucarióticas
•• Os nutrientes e as formas de absorção celular
•• Carboidratos
•• As proteínas
•• Os lipídios
•• Vitaminas e sais minerais
•• Os genes
•• Endocitose
152) Leia o texto que se refere à organização celular.
Na classificação dos seres vivos, são utilizados critérios de organização e fisiologia celular
para diferenciar os diferentes grupos (reinos). Quanto à organização celular, as células podem ser
procarióticas (procariontes) ou eucarióticas (eucariontes). As células procarióticas apresentam
organização mais simples, sem núcleo organizado e sem organelas membranosas, como retículo
endoplasmático, complexo golgiense, mitocôndria, entre outras. Possuem célula procariótica os
organismos do Reino Monera (bactérias e cianobactérias).
Disponível em: <http://www.vestibulandoweb.com.br/biologia/teoria/celula.asp>. Acesso em: 16 jun. 2014.
a) Com base no texto e em seu livro, desenhe a estrutura básica de uma célula procariótica.
98
b) Determine a função principal
- da mitocôndria:
- do complexo golgiense:
- do retículo endoplasmático.
c) Determine os seres vivos que apresentam célula procariótica.
153) Leia o texto que se refere a uma estrutura celular.
Ela dá individualidade a cada célula, definindo meios intra e extracelular. Ela forma
ambientes únicos e especializados, cuja composição e concentração molecular são consequência
de sua permeabilidade seletiva e dos diversos meios de comunicação com o meio extracelular.
Disponível em: <http://www.portaleducacao.com.br/biologia/artigos/1550/membrana-celular#ixzz356GAjtfk>.
O texto informa sobre a função
a) da membrana celular.
b) da mitocôndria.
c) do núcleo.
d) do retículo endoplasmático.
Saber e Fazer
99
154) Leia o texto que se refere a um tipo de transporte celular.
A difusão facilitada é o transporte passivo de substâncias pela membrana plasmática,
sem gasto de energia metabólica da célula, permitindo a passagem de substratos (moléculas
ou íons) de um meio mais concentrado para um menos concentrado, através da específica
mediação de proteínas transportadoras, enzimas carreadoras ou permeases, existentes ao
longo da membrana plasmática. Não é por ser facilitada que esse tipo de transporte ocorre
desordenadamente, sem fluxo ou necessidade celular. As proteínas carreadoras possuem em
sua estrutura sítios específicos de ligação conforme o substrato.
Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com/biologia/difusao-facilitada.htm>. Acesso em: 17 jun. 2014.
a) Determine um nutriente transportado dessa forma através das membranas celulares.
b) Desenhe um esquema representando a situação expressa pelo texto.
c) Explique a diferença entre a difusão simples e a difusão facilitada.
100
155) Analise a imagem que mostra algumas estruturas do corpo humano que apresentam uma
substância química em sua constituição.
O cabelo é formado por
proteínas.
A pele contém proteínas.
O hormônio insulina é
uma proteína fabricada
pelo pâncreas.
A enzima amilase é uma
proteína da saliva.
Track5/Istockphoto
As fibras nervosas
são envolvidas por
proteínas.
A hemoglobina do sangue
é uma proteína.
As fibras musculares são
formadas por proteínas.
As unhas são formadas
por proteínas.
Os tendões que unem
os músculos aos ossos
contêm proteínas.
a) Cite três fontes de alimentos desse grupo de nutrientes.
b) Descreva a composição básica desse grupo de nutrientes.
Saber e Fazer
101
156) Analise a próxima imagem e faça o que se pede.
carboidratos
proteínas
bolo alimentar
se
amila
lipídios
vitaminas
água
sais minerais
ase
prote
lipase
protease
amilase
maltase
protease
lipase
a) A figura mostra a digestão dos principais alimentos no sistema digestório humano. Dos grupos
apresentados, indique aqueles cujos nutrientes não sofrem alteração ao longo de sua passagem
pelo Sistema Digestório Humano.
b) Descreva a digestão dos carboidratos indicando o produto final da digestão desse grupo de
nutrientes. Dica: observe o que ocorre nas etapas a, b e c em cada grupo de nutriente.
c) Descreva a digestão das proteínas indicando o produto final da digestão desse grupo de
nutrientes. Dica: observe o que ocorre nas etapas a, b e c em cada grupo de nutriente.
102
157) Leia o texto que se refere aos lipídios.
Chamamos de lipídios todos aqueles compostos que possuem uma estrutura molecular
bem variada, o que significa que eles não possuem uma função orgânica única, e sim, que
apresentam diversas atividades diferentes, de acordo com a especialidade de cada um.
Disponível em: <http://www.estudopratico.com.br/lipidios-fontes-caracteristicas-e-funcoes/>.
Uma das funções desses compostos é
a) armazenar as informações genéticas do indivíduo.
b) compor a maior parte dos músculos.
c) dissolver os nutrientes no sangue.
d) ser uma reserva de energia para o metabolismo.
158) Analise a imagem que se refere a um nutriente.
ORIGEM DO COLESTEROL
a) Identifique o grupo ao qual esse nutriente pertence.
b) Determine duas fontes alimentares ricas desse
nutriente.
c) Descreva uma consequência do excesso desse nutriente para o sistema cardiovascular.
159) Analise a imagem que representa um grupo de nutrientes.
a) Identifique esse grupo de nutrientes.
b) Explique a importância desses nutrientes para o
ser humano.
Saber e Fazer
103
UNIDADE
1
DIVERSIDADE
CIE
CAPÍTULO 3 – Reprodução dos seres vivos
Conteúdos:
•• Reprodução assexuada
•• Reprodução sexuada
160) Analise a imagem a seguir.
Essa reprodução pode ser classificada como do tipo que
a) depende da participação de dois indivíduos.
b) envolve a fusão das células representadas.
c) forma células geneticamente idênticas.
célula-mãe
bipartição
células-filhas
d) ocorre a formação de gametas ao final.
161) Analise a imagem que se refere a um tipo de reprodução.
Galo
Galinha
Os progenitores
b) Determine a forma de fecundação presente nesse
processo. Justifique sua resposta.
Espermatozoides
Óvulo
Fecundação
(Célula sexual
masculina)
Ovo
(Célula sexual
feminina)
c) Determine o tipo de desenvolvimento do embrião
presente nesse processo. Justifique sua resposta.
Descendente
104
SunnyS_Grupo Keystone/Fotolia.com
Shishiga_Grupo Keystone/Fotolia.com
Buriy_Grupo Keystone/Fotolia.com
Mma23_Grupo Keystone/Fotolia.com
a) Classifique o processo reprodutivo mostrado.
UNIDADE
1
DIVERSIDADE
CIE
CAPÍTULO 4 – A importância da biodiversidade
Conteúdos:
•• Sucessão ecológica
•• Desflorestamento e fragmentação do hábitat
162) Analise a sequência mostrada pela imagem.
A região circulada na imagem corresponde ao
a) crescimento dos seres consumidores.
b) desenvolvimento das espécies pioneiras.
c) estabelecimento da comunidade clímax.
d) surgimento dos primeiros decompositores.
Saber e Fazer
105
163) Leia o texto que se refere a um problema ambiental.
O desmatamento é um processo que ocorre no mundo todo, resultado do crescimento
das atividades produtivas e econômicas e, principalmente, pelo aumento da densidade
demográfica em escala mundial, pois isso coloca em risco as regiões compostas de
florestas. A exploração que naturalmente propicia devastação através das atividades
humanas já dizimou, em cerca de 300 anos, mais de 50% de toda área de vegetação
natural em todo mundo.
Disponível em: <http://www.brasilescola.com/geografia/o-desmatamento.htm>. Acesso em: 10 jul. 2014.
a) Cite duas consequências desse processo para o ambiente.
b) Descreva duas atividades humanas que contribuem para o aumento desse problema no Brasil.
c) Explique como esse problema pode ser reduzido.
106
2
UNIDADE
A CIÊNCIA E A CLASSIFICAÇÃO
DOS SERES VIVOS
CIE
CAPÍTULO 5 – A classificação dos seres vivos em evolução
Conteúdos:
•• A sistemática
•• Mudanças na classificação
164) Analise a imagem que mostra parte de um sistema de classificação biológica.
Reino Animal
Reino Fungi
Organização
eucarionte
Reino Vegetal
Organização
procarionte
Reino Protista
Reino Monera
a) Cite o nome do pesquisador que produziu essa classificação. Consulte o seu livro.
b) Explique, resumidamente, a classificação mostrada no esquema.
c) Determine o critério utilizado para separar os grupos em: animais, plantas, fungos, protistas e
moneras.
Saber e Fazer
107
165) Analise a imagem a seguir.
a) A imagem mostra a classificação taxonômica do gato doméstico, de acordo com taxonomia
proposta por Lineu. Considerando essa classificação, indique a categoria taxonômica mais
abrangente e a categoria taxonômica menos abrangente.
b) Cite, analisando a imagem, três regras taxonômicas propostas por Lineu.
108
UNIDADE
2
A CIÊNCIA E A CLASSIFICAÇÃO
DOS SERES VIVOS
CIE
CAPÍTULO 6 – Os Reinos dos seres vivos
Conteúdos:
•• As bactérias
•• As plantas
•• Os fungos
•• Os animais
166) Leia a reportagem que se refere às bactérias.
Investigadores descobrem razões que levam bactérias a resistir aos antibióticos
Pode ajudar a desenvolver novos medicamentos
Investigadores britânicos da Universidade de East Anglia descobriram algumas das razões
que levam a que certas bactérias sejam resistentes aos antibióticos, o que pode ajudar a
desenvolver novos medicamentos para as atacar. Na edição de hoje da revista Nature,
investigadores da Universidade de East Anglia do Reino Unido publicaram um artigo científico
no qual assinalam a descoberta daquilo que pode ser considerado o “calcanhar de Aquiles” de
algumas bactérias resistentes aos antibióticos, conhecidas por Escherichia Coli (E. Coli).
Disponível em: <http://www.cmjornal.xl.pt/detalhe/noticias/ultima-hora/investigadores-descobrem-razoes-quelevam-bacterias-a-resistir-aos-antibioticos143806690>. Acesso em: 18 jun. 2014.
Explique, tendo como base o texto lido e o processo de seleção natural proposto por Darwin, como
surgem bactérias resistentes aos antibióticos
Saber e Fazer
109
167) Analise a imagem que mostra os quatro principais grupos de plantas.
Briófita
Pteridófita
Gimnosperma
Óvulo
Angiosperma
Óvulo
Grão de pólen em germinação
a) Descreva duas diferenças entre as pteridófitas e briófitas mostradas na imagem.
b) Indique duas diferenças entre as gimnospermas e angiospermas mostradas na imagem.
110
168) Analise a imagem que traz uma visão geral sobre a diversidade do Reino Fungi.
FUNGOS
ASCOMICETOS
neurospora
penicillium
FICOMICETOS
esporângios
saccharomyces
hifas
BASIDIOMICETOS
pileo
haste
bolor do pão
hifas septadas
Nessa imagem, é possível dividir os fungos mostrados em grupos, de acordo com a sua importância.
a) Aponte um grupo de fungos de importância médica. Justifique sua resposta.
b) Explique a importância, para a indústria alimentícia, de um grupo de fungos mostrados na
imagem.
c) Explique a importância do grupo de seres vivos representado.
hifas
Saber e Fazer
algas
111
169) A imagem se refere à evolução de alguns grupos de animais.
a) Explique a importância médica para o ser humano de três grupos mostrados, indicando os
respectivos representantes.
b) Apresente os grupos de vertebrados que não estão representados na imagem.
c) Descreva duas características comuns aos animais mostrados.
112

7º ano - Centro Educacional São Tomás de Aquino

Transcrição

Documentos relacionados

Cronograma de Avaliações 2º Bimestre – Avaliação Bimestral

P4 - nucleodacrianca.com.br

material escolar – 2 - Liceu Albert Sabin Ribeirão Preto

LISTA DE MATERIAL - 2016 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANILHA DE PROVAS P1 – 2º BIMESTRE – 4º ANO A

O vampiro vegetariano

Roteiro de Conteúdo do 1º Bimestre

unidade de estudo – 2ª etapa – 2015

GUIA DE ESTUDOS – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL/2014

Lista de Material 9° Ano/ 2016 PORTUGUÊS MATEMÁTICA HISTÓRIA