respostas das tarefas 2ª série
Transcrição
respostas das tarefas 2ª série
ENSINO MÉDIO 12 RESPOSTAS DAS TAREFAS 2ª SÉRIE Biologia Aula 28 determinada área é, frequentemente, milhares de vezes maior que a produtividade de matéria orgâni‑ ca animal. Tarefa mínima 1.As baleias fazem parte do topo das pirâmides alimen‑ tares marinhas. Assim sendo, boa parte da energia so‑ lar capturada pelo fitoplâncton durante a fotossíntese se dissipa ao longo da teia alimentar. Quanto mais lon‑ ge da base de uma pirâmide de energia estiver o orga‑ nismo, menor é a quantidade de energia disponível. 2.a) Aulas 29 e 30 Tarefa mínima 1.Resposta pessoal. Espera‑se que o aluno responda algo como o seguinte: Os genes são trechos codificantes da molécula de DNA. Cada cromossomo é uma molécula de DNA muito espiralada, enrolada em torno de proteínas. Os cromossomos, no caso dos organismos eucarió‑ ticos, estão localizados no núcleo celular. Quando em intérfase, predomina a forma de cromatina. Cro‑ matina e DNA são termos que se referem à mesma estrutura, o cromossomo, em níveis de organização ou em momentos fisiológicos diferentes. Ser humano (consumidor secundário) C2H5OH + 3 02 2 CO2 + 3 H2O Levedura (consumidor secundário e decompositor) C6H12O6 2 CO2 + 2 C2H5OH Cana‑de‑açúcar (produtor) C6H12O6 + 6 02 6 CO2 + 6 H2O 6 C02 + 6 H2O C6H12O6 + 6 O2 2.a)O texto se refere a células procarióticas e eucarió‑ ticas, cujas principais diferenças são a presença de um núcleo organizado, separando o material ge‑ nético do citosol nos eucariontes, e a ausência de organelas citoplasmáticas (exceto ribossomos) nas células procarióticas. b)Para responder a esta questão, devemos entender que “código genético” está sendo usado como si‑ nônimo de informações genéticas, mas não são, pois o código genético é universal, igual para to‑ dos os seres vivos. Todas as células somáticas (ex‑ cluem‑se, portanto, os gametas) de um indivíduo têm os mesmos genes, porém cada tipo de célula expressa certos genes, caracterizando a sua especialização. SOL b)A sacarose e a celulose. Durante a etapa de fermen‑ tação, as leveduras utilizam parte do potencial energético da sacarose para a manutenção de seu próprio metabolismo, produzindo o etanol, mo‑ lécula com potencial energético menor que o da glicose (presente na sacarose e celulose). c)Como o amido é uma molécula grande, insolúvel e não absorvida pelas leveduras, ele precisa pri‑ meiramente ser digerido em glicoses, que então são fermentadas para a produção de álcool. Essa etapa torna o processo mais demorado e caro. Tarefa complementar 3.A 1.A 4.B 2.Sendo os animais organismos heterotróficos, boa parte da energia solar convertida em matéria orgânica pelas plantas será perdida simplesmente na manu‑ tenção do metabolismo desses animais. A produtivi‑ dade de matéria orgânica de origem vegetal de uma SISTEMA ANGLO DE ENSINO 5.A asparginase age em G1 e G2 (principalmente na primeira), fases do ciclo em que ocorre a síntese de proteínas. Já a rinotecana age no período S, no qual ocorre a duplicação do DNA. 1 Ensino Médio zeta - 2a série Tarefa complementar 4. 1.A presença de um nucléolo é um indício de que a cé‑ lula tem uma intensa atividade metabólica, especial‑ mente de síntese de proteínas, uma vez que o nucléolo sintetiza o RNA mensageiro, que formará os ribosso‑ mos. Portanto essa célula será montada juntando o núcleo, que apresenta nucléolo, com o citoplasma, que contém grandes quantidades de organelas. A outra célula será montada, portanto, juntando o nú‑ cleo com muita heterocromatina e o citoplasma com poucas organelas, indicativos de baixa atividade celular. Anáfase I Anáfase II 5.A 2.a)Espermatozoide < adipócito < neurônio b)Quanto maior o metabolismo celular relacionado à síntese de proteínas, maior será a necessidade de RNA ribossômico para a construção de ribossomos, fundamentais para a síntese de proteínas, portanto, maior a quantidade de complexos de poros. 6.B 7.B 8.E 9.D 10.B Aula 31 Tarefa complementar Tarefa mínima 1.a) 1.E a A 2.1)Intérfase 2)Prófase 3)Metáfase 4)Anáfase (início) 5)Anáfase (final) 6)Telófase e citocinese (início) 7)Telófase e citocinese (final) 8)Intérfase a A B b B b b) A 3.A B Tarefa complementar c) Alternativa E. A Aulas 32 e 33 A B B Tarefa mínima 1.A meiose permite a formação dos gametas e a repro‑ dução sexuada, necessária à manutenção da espécie e à variabilidade. a 2.Porque elas têm metade do número cromossômico da célula-mãe e apresentam novas misturas gênicas, resultantes do crossing‑over. b b 2.A fase é a prófase I. Durante ela, ocorre o processo de crossing‑over, com a permutação de partes entre as cro‑ mátides dos cromossomos homólogos, produzindo recombinação gênica. 3.O principal evento é o crossing‑over, possibilitado pelo pareamento dos cromossomos homólogos e que pro‑ duz recombinações gênicas fundamentais para a va‑ riabilidade da espécie. SISTEMA ANGLO DE ENSINO a 2 Ensino Médio zeta - 2a série 3.a)A fase A representa a metáfase da mitose, com qua‑ tro cromossomos ligados ao fuso na região equa‑ torial da célula. A fase B mostra a metáfase II da meiose, com dois cromossomos não homólogos ligados ao fuso na região equatorial da célula. A fase C indica a metáfase I da meiose, com dois pares de homólogos (bivalentes) ligados ao fuso na região equatorial. b)A estrutura aponta o centrômero, que permite a ligação do cromossomo nas fibras do fuso. 5.C 6.B 7.C Tarefa complementar 1.a)I – 46; III – 23; V – 23 b)II – ovócito I; IX – óvulo 4.a)A não disjunção na anáfase I, com a falta de separa‑ ção do par de cromossomos homólogos ou na aná‑ fase II, com a falha na separação das cromátides. b)Não disjunção ocorrendo em anáfase I 2.a)Forma‑se um óvulo a partir de um ovócito primário. b)Serão encontrados 10 cromossomos, porque os espermatozoides resultam da divisão meiótica do espermatócito primário; a meiose é uma divisão reducional de 2n para n e, assim, o número é re‑ duzido para 10 cromossomos. c)Podem ser citados: no espermatozoide, sua forma alongada e fusiforme, o acrossomo e o flagelo; no óvulo, a forma esférica e a presença de material de reserva alimentar (vitelo). Par de homólogos (21) Meiose I Não separação ou não disjunção dos homólogos 3.a)Evidenciam a parede do canal seminífero. b)Número 1. c)46 cromossomos. d)Célula de Leydig e está localizada na região V. Meiose II Meiose II 2 cromossomos nº 21 4.27 (01 1 02 1 08 1 16) Não disjunção ocorrendo em anáfase II 5.B Par de homólogos (21) Aulas 35 e 36 Meiose I Tarefa mínima 1.C Separação normal dos homólogos 2.E Meiose II Meiose II 3.E 3.C 4.a)Os esporófitos (diploides) correspondem ao nú‑ mero 5, e os gametófitos (haploides) são indicados pelo número 1. A geração gametofítica, originada por indivíduos haploides, é produzida por meiose espórica. A geração esporofítica é produzida a par‑ tir do zigoto (diploide) formado pela união dos gametas (haploides). b)A meiose espórica, responsável pela geração game‑ tofítica, gera variabilidade genética, assim como a união de gametas forma o esporófito. A geração esporofítica produz grande quantidade de esporos, possibilitando uma grande dispersão da população e consequente ocupação de vários ambientes. 4.C 5.A Não separação dos filamentos cromossômicos Aula 34 Tarefa mínima 1.C 2.B SISTEMA ANGLO DE ENSINO 3 Ensino Médio zeta - 2a série 6.1)Quanto às estruturas reprodutivas e polinização – nas gimnospermas, as estruturas reprodutivas são os estróbilos e, nas angiospermas, as flores. Em ambos os casos, o desenvolvimento do tubo polí‑ nico se dá no interior dessas estruturas após a po‑ linização. O transporte dos grãos de pólen nas gimnospermas, porém, decorre exclusivamente da ação de fatores abióticos, como o vento, enquanto nas angiospermas os animais constituem um im‑ portante agente polinizador. 2)Quanto à fecundação – nas gimnospermas, o grão de pólen origina o tubo polínico com duas células espermáticas (gametas masculinos), mas apenas um fecunda a oosfera, originando o zigoto diploi‑ de. Nas angiospermas, o grão de pólen também origina o tubo polínico com duas células espermá‑ ticas, mas há dupla fecundação: um dos gametas masculinos fecunda a oosfera formando o zigoto, e o outro fecunda os núcleos polares, originando o endosperma triploide. 3)Quanto à formação e dispersão de sementes – nas angiospermas, as sementes estão contidas no interior de frutos, desenvolvidos a partir dos ová‑ rios das flores, enquanto nas gimnospermas as sementes são nuas. Embora nas gimnospermas SISTEMA ANGLO DE ENSINO também haja dispersão de frutos por ação de ani‑ mais, o envolvimento do fator biótico na dispersão de sementes é mais evidente nas angiospermas, devido à presença de frutos. Tarefa complementar 1.A 2.Apenas nas condições I e II. Respectivamente, utilizan‑ do os soros com cápsulas que contêm esporos e grãos de pólen que germinam originando tubos polínicos. 3.a)A partir do ponto indicado por II, todos os vegetais apresentam tecidos condutores de seiva (pteridó‑ fitas, gimnospermas e angiospermas). b)O ponto é representado por I; todos os vegetais terrestres apresentam estruturas destinadas à pro‑ teção do embrião. c)Estruturas especializadas na fixação do vegetal ao solo, bem como relacionas à absorção de água e sais. Estruturas especializadas na proteção do embrião. d)O número IV indica o surgimento das flores, que permitiram a polinização mediada por animais. 4 Ensino Médio zeta - 2a série
Documentos relacionados
ciclo celular
O ciclo celular compreende o conjunto de transformações pelas quais a célula passa desde a sua formação até sua divisão ou morte.
Leia mais