tecnologia, formao de professores e incluso: a experincia de

TECNOLOGIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO:
A EXPERIÊNCIA DE PESQUISA NO
CURSO DE PEDAGOGIA DA UTP
Carlos Alves Rocha - UTP
[email protected]
[email protected]
O presente trabalho é um relato de estudos e pesquisas feitos no curso de Pedagogia da
Universidade Tuiuti do Paraná, envolvendo a temática Tecnologia, Formação de
Professores e Inclusão. Neste sentido, desde 2003 este autor iniciou as suas atividades
de pesquisa no Núcleo de Pesquisa em Processos Educacionais Interativos – NUPPEI,
do Mestrado em Educação, com o “Projeto LabTICE: um ambiente hipermídia para
estudos em processos educacionais interativos e novas metodologias de
desenvolvimento de software educativos”, sob a coordenação da Prof. Dra. Iolanda
Bueno de Camargo Cortelazzo, e com a participação dos professores Dra. Maria Letícia
Rauen Viana, então docente na UTP, Dr. Romero Tori, colaborador da USP, Dra.
Ivonélia Crescêncio da Purificação (In memoriam), na época docente na UTP e
doutoranda na PUC de São Paulo, Mestre Sérgio Roberto Nauffal, também docente na
UTP, e Mestre Carlos Alves Rocha, o autor deste relato. Tratava-se de uma pesquisa
que foi realizada de 2003 a 2005, em torno de uma ferramenta elaborada pelos
professores Ivonélia, Sérgio e Carlos, que serviu de estudos e pesquisas sobre o uso de
um software no processo de ensino e aprendizagem durante a formação de professores
no curso de Pedagogia da UTP. Este projeto serviu de motivação para um outro, o
projeto “Promovendo a inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais na
sociedade através de tecnologias assistivas: soluções culturalmente apropriadas”, que
ocorreu entre os anos 2004 e 2008. Neste projeto houve uma experiência colaborativa, a
partir de um projeto de cooperação que ocorreu nos anos citados. Foi o Projeto de
Cooperação Internacional Brasil – Estados Unidos, com apoio CAPES/FIPSE, que
incluiu como parceiras as seguintes instituições: pelo Brasil, Universidade Federal da
Bahia – UFBA – e Universidade Tuiuti do Paraná – UTP; pelos Estados Unidos, a
Temple University, da Pennsylvania, e a Bridgewater State College, de Massachusetts.
Por se tratar de um intercâmbio internacional, do lado brasileiro envolveu as Faculdades
de Educação/UFBA (FACED/UFBA) e de Ciências Humanas, Letras e Artes/UTP
(FCHLA/UTP), que participaram por intermédio dos seus cursos de Pedagogia e, por
parte da UTP, também pelo Núcleo de Pesquisa em Processos Educacionais Interativos
acima citado. Os cursos de Pedagogia e o NUPPEI fizeram a articulação e coordenação
dos trabalhos no Brasil, sendo área objeto de parceria a Educação, sub-área Educação
Especial. Fizeram parceria interna na UTP os cursos de Pedagogia, História, Letras e
Artes Visuais. Para este fim, houve entre os professores/pesquisadores uma integração,
inclusive ocupando espaços comuns e com alocação de horas, estudos e pesquisas entre
os cursos, o que levou a coordenação do projeto na instituição a pensar desde o início
num projeto integrado e interdisciplinar. Coube ao curso de Pedagogia na UTP o
recrutamento, seleção e preparo dos alunos dos cursos participantes e o acolhimento dos
alunos americanos da instituição que a UTP tinha como parceira em suas atividades
acadêmicas. Os cursos de História, Letras e Artes ofereceram disciplinas e atividades
em seus laboratórios e Grupos de Estudos, sendo que o NUPPEI passou a organizar os
Seminários de Inclusão Mediada pelas Tecnologias Assistivas, que em 2009 teve a sua
quarta versão como evento Nacional. Esta atividade tem como objetivo a divulgação e
discussão dos resultados de pesquisas sobre educação de pessoas deficientes com a
participação das tecnologias assistivas. Está sendo realizado anualmente desde 2006, de
modo que todos os alunos e docentes do projeto possam participar. Passou a fazer desse
evento, e também como colaborador na pesquisa, o Núcleo de Desenvolvimento em
Tecnologia Assistiva e Acessibilidade – NEDETA, da Universidade Estadual do Pará,
que por iniciativa de uma pesquisadora, a profª Ana Irene Alves de Oliveira, passou a
ter vínculo com o projeto desde 2005. Dentro deste projeto de cooperação internacional
e intercâmbio, este autor realizou a pesquisa “Formação de Professores para a
Educação Especial: Educação inclusiva com o apoio das tecnologias assistivas”, cujo
objetivo foi o de acompanhar e pesquisar sobre a formação dos alunos intercambistas,
tanto da UTP como da Bridgewater State College, instituição americana que enviava
seus alunos para um semestre de estudos na UTP/Brasil, pois a Temple University ficou
encarregada de enviar os seus para a UFBA. Esse projeto ocorreu na vigência do projeto
maior de cooperação internacional, sob a coordenação da Profª Iolanda Bueno de
Camargo Cortelazzo, com a participação da profª Ana Irene, UEPA, profª Márcia Silva
Di Palma, UTP, alguns mestrandos do Mestrado em Educação que eram pesquisadores
no NUPPEI, e os onze alunos da UTP que fizeram intercâmbio, estudando durante um
semestre na Bridgewater State College. Um outro projeto de pesquisa que o autor deste
relato realizou no curso de Pedagogia/UTP, foi o projeto “Formação de Professores
com o Uso das Tecnologias no Ensino Presencial e a Distância Visando a Inclusão
Social”. Os objetivos desta pesquisa foi o de mapear o sistema de relações da formação
de professor no curso, compreendendo o papel da tecnologia e do mundo do trabalho
como instrumento para identificar o padrão organizacional do curso, a atuação dos
envolvidos, seus problemas e interferências. Também foi objetivo, estabelecer os
elementos que definem o paradigma oriundo da relação tecnologia e mundo do trabalho
que interferem nas ações de formação, com suas dinâmicas e contribuição na gestão do
curso e no processo ensino-aprendizagem. O que norteou tal pesquisa foi a observação
empírica de que havia uma diversidade de ações no curso de pedagogia, com uma
complexidade de relações envolvidas na formação. Partindo do pressuposto de que a
escola é o local primordial para a ação educativa, verificou-se que ela é um espaço que
tem sofrido as mais variadas interferências ao longo do tempo, com a ocorrência de
múltiplas influências em sua história. As grandes mudanças no mundo do trabalho e as
aceleradas transformações por que passa a ciência e a tecnologia, trazendo novas
técnicas, novas profissões e interesses, têm exigido uma constante adaptação e
acomodação das forças produtivas aos novos tempos, fazendo com que a educação sofra
interferências desses fatos em suas atividades. Essa pesquisa possibilitou a participação
de alunos do curso de Pedagogia por intermédio das disciplinas “Tecnologia da
Informação e da Comunicação” e “Estudos Interdisciplinares”. Eles foram diretamente
envolvidos através de atividades de ensino e pesquisa ligadas a temática em perspectiva.
Esta pesquisa durou de julho de 2007 a julho de 2009, não tendo obtido os resultados
esperados, uma vez que o tempo foi insuficiente para se auferir os conhecimentos
necessários, demandando também o envolvimento de outras pessoas no processo. Todas
essas atividades de pesquisa levaram à concretização de um projeto de extensão, que
ocorre sob os auspícios da Pró-Reitoria de Promoção Humana, da Universidade Tuiuti
do Paraná – UTP, com a iniciativa do curso de Pedagogia, por intermédio de proposta
do autor das pesquisas relatadas, com a colaboração do curso de Tecnologia em Análise
e Desenvolvimento de Sistemas da mesma universidade. Participam alunos e
professores dos cursos citados, e tem o seguinte título: “Inclusão Digital e Social”. É um
projeto que visou inicialmente atender a jovens em busca do primeiro emprego e
pessoas de terceira idade da redondeza do campus “Sidney Lima Santos” (Barigui).
Além desse público, se estende também hoje a funcionários interessados da UTP e de
todos os campus, como também qualquer pessoa da comunidade. Todas essas atividades
de estudos e pesquisas resultaram em textos e trabalhos apresentados em eventos,
destacando-se três produtos: o livro em co-autoria, com o título de “Preparação dos
Docentes no Uso das Tecnologias Assistivas para a Inclusão de Alunos com
Necessidades Especiais”, deste autor junto com as professoras Iolanda Bueno de
Camargo Cortelazzo e Márcia Silva Di Palma, editado pela UTP em 2008; o livro
“Mediações Tecnológicas na Educação Superior”, deste autor, editado em 2009 pela
Editora IBPEX; e o capítulo intitulado “A Formação de Professores, a Tecnologia e o
Conhecimento: relações e interferências”, que faz parte do livro “Educação
Matemática, Tecnologia e Formação do Professor: algumas reflexões”, organizado
pelos professores Nielce Meneguelo Lobo da Costa e Willian Beline, que está no prelo e
será editado pela Editora FECILCAM, da Faculdade Estadual de Ciências e Letras de
Campo Mourão. Nesses produtos, aparecem alguns conhecimentos adquiridos durante
as pesquisas realizadas, mas outros ainda estão em fase de elucubração, tendo em vista
que esse último projeto deverá ser reeditado, após avaliação para se determinar a ênfase
a ser dada e as perspectivas de resultados esperados.
Palavras-chave: educação; formação de professores; pesquisa e tecnologia.