guia de classificao de jogos e brinquedos do labrinjo 2
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guia de classificao de jogos e brinquedos do labrinjo 2
2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – UFC INSTITUTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTES - IEFES GUIA DE CLASSIFICAÇÃO DE JOGOS, BRINQUEDOS E MATERIAIS LÚDICOS LABORATÓRIODEBRINQUEDOSEJOGOS UniversidadeFederal doCeará Institutode Educação Fisicae Esportes - IEFES Marcos Teodorico Pinheiro de Almeida 1 “É DIFÍCIL IMAGINAR O BRINCAR SEM CRIANÇA, E MAIS DIFÍCIL AINDA É IMAGINAR UMA CRIANÇA SEM BRINCAR!” (Marcos Teodorico) Laboratório de Brinquedos e Jogos (LABRINJO) GUIA DE CLASSIFICAÇÃO DE JOGOS, BRINQUEDOS E MATERIAIS LÚDICOS AUTOR MARCOS TEODORICO PINHEIRO DE ALMEIDA FORTALEZA – CEARÁ SETEMBRO 2010 Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 2 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 03 2. CLASSIFICAÇÃO DE JOGOS E BRINQUEDOS 04 3. CRITÉRIOS PARA ESCOLHA DE JOGOS E BRINQUEDOS 09 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 32 5. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA 33 6. ANEXO 34 Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 3 1. INTRODUÇÃO Este guia foi desenvolvido pelo professor Marcos Teodorico Pinheiro de Almeida coordenador do Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO do Instituto de Educação Física e Esportes – IEFES da Universidade Federal do Ceará - UFC com o objetivo de possibilitar a classificação de jogos, brinquedos e materiais lúdicos. Para sua elaboração, foram considerados vários estudos existentes no Brasil e no mundo. Além disso, foram verificados vários aspectos relativos aos jogos e brinquedos, como: tipo, origem, qualidade, segurança, estímulo que oferece a criança no seu desenvolvimento. Os principais sistemas que orientaram este guia foram o Sistema de Classificação de Jogos, Brinquedos e Materiais Pedagógicos Nylse Cunha, o Sistema ICCP – International Council for Children’s Play e o DRAC da Associação Cubana de Ludotecas – ACL. A organização deste guia tem como meta favorecer aos brinquedistas, coordenadores de brinquedoteca, professores, pesquisadores e aos pais (ou comunidade) o acesso à brinquedoteca de forma mais cientifica e organizada. Outro objetivo é universalizar uma classificação que será estabelecida nas ações do programa de extensão do IEFES dentro da dimensão do lazer e da ludicidade. Criando assim uma identidade entre elas onde, em qualquer lugar que esteja saberemos que o guia é aplicado de maneira lógica respeitando o nível e a individualidade social de cada uma. Este Guia criado por nós é mutante e cíclico e absorve novas idéias agregando novos valores que venham fortalecer o sistema e aperfeiçoar o mesmo. Sendo assim este guia obedeceu a critérios científicos, técnicos, objetivos e práticos. A idéia norteadora da criação deste guia é a possibilidade de oferecer aos leitores um material de apoio e consulta na aquisição de jogos, brinquedos e materiais lúdicos para as brinquedotecas, espaços para brincar, estruturas lúdicas de jogos etc. Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 4 2. CLASSIFICAÇÃO DE JOGOS E BRINQUEDOS Existem diversos tipos de classificações de jogos, brinquedos e materiais lúdicos. Elas são tão numerosas que seria difícil até mesmo não necessária citá-las todas. Para André Michelet psicólogo Francês e um dos responsáveis pela coordenação do Sistema ICCP, elas podem ser aglutinadas em várias categorias que foram surgindo com a evolução das diversas teorizações sobre o brincar, várias delas são utilizadas na atualidade e às vezes interagem. Neste sentido ele cita quatro classificações básicas que foram referências/preconizadoras de outras: 1. Classificações etnológicas ou sociológicas que analisam os brinquedos em função do papel que lhes é atribuído (ou que a classificação lhes atribui) nas diversas sociedades; 2. Classificações filogenéticas ou históricas que analisam os brinquedos em função da evolução da humanidade, evolução esta reproduzida pela criança em seus jogos em diversos períodos; 3. Classificações psicológicas que se fundamentam na explicação do desenvolvimento da criança e em função das quais se estabelece uma hierarquia dos jogos; e 4. Classificações pedagógicas que distribuem os brinquedos segundo diferentes aspectos e opções dos métodos educativos. Mas, além dessas classificações existem muitas outras, das mais simples às mais complexas, como: Classificação por idade; Classificação por tipo de material que se fabricam os brinquedos; Classificação por habilidades motriz; Classificação por conteúdo; Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 5 Classificação psicopedagógica;1 Classificação por sexo (masculino e feminino); Classificação por famílias (semelhanças) de brinquedos; Sistema de Classificação ESAR; Sistema de Classificação Nylse Cunha; Sistema de Classificação ICCP; Classificação por funções; etc. Em primeiro lugar que tipos de jogos e brinquedos são mais adequados para serem utilizados em espaços estruturados para brincar? A resposta pode ser resumida da seguinte forma: Brinquedos inquestionavelmente didáticos, considerando como tais não somente aqueles com certa aplicação a tarefas docentes, o qual é em verdade uma interpretação estreita do conceito, senão todos que, de uma forma ou outra, conduzem ao ensino, à aprendizagem de algo novo ou à reafirmação. Brinquedos absolutamente recreativos, que propiciam entretenimento, diversão e lazer, capazes de atrair por sua presença formal e seu desenvolvimento acessível e interessante, o qual será, sem dúvidas, sua primeira carta de apresentação e de êxito, pois um brinquedo extraordinário somente resultará efetivamente valioso se se chegar a jogar com ele, deverá ter como requisito, em seu pressuposto, trazer entretenimento e prazer. Brinquedos sumamente ativos, que estimulam a participação competitiva entre quem o emprega, ativando o mecanismo da vontade e do auto-aperfeiçoamento do indivíduo para obter os melhores resultados ou atingir suas metas, eliminando a passividade que representa o jogar sem a busca de um objetivo final. 1 Baseia-se na psicologia da criança, de Piaget, Wallon e psicanalistas como Erikson, Freud, Melaine Klein e Winnicott. Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 6 Brinquedos profundamente criativos, que permitem aos participantes o desenvolvimento e a aplicação de suas capacidades cognitivas (intelectuais) mediante a busca de formas novas e variadas de realização, a obtenção de conclusões aplicadas ao aperfeiçoamento da atividade, a utilização da imaginação e da fantasia etc. As qualidades dos jogos e brinquedos nas brinquedotecas de serem Didáticos, Recreativos, Ativos e Criativos, combinadas em maior ou menor medida em cada jogo e brinquedo específico, definem o DRAC2 (tomando as 4 letras iniciais) uma fórmula que a ACL – Associação Cubana de Brinquedotecas usa e que o FCC poderá adotar em alguns pontos importantes. A ACL coloca como sugestão de receita adequada para o problema da classificação de jogos e brinquedos nas brinquedotecas. A classificação DRAC está presente em praticamente todos os jogos conhecidos (que podem ser mais didáticos, ou mais recreativos, ou mais ativos, ou mais criativos, segundo o caso), significa dizer que sua seleção resulta em um universo bastante amplo. BANDERA (1995) cita como exemplo: um jogo tão simples e popular como o parchisi (jogo de tabuleiro de origem indiana) tem de didático o manejo dos números (contar as casas), de ativo a rivalidade que desenvolve nos 4 jogadores, de criativo a possibilidade de tomar decisões sobre com qual ficha jogar em cada ocasião, e é singularmente recreativo, sua principal qualidade, o que o fez preferido das crianças e dos adultos durante toda sua já larga existência. A seleção de brinquedos DRAC para uma brinquedoteca deverá fazer-se considerando tanto sua capacidade como seu destino, segundo seu tipo (nível e universo) e tendo em conta que é preferível dispor de uma grande variedade, ainda que com poucas amostras por tipo, do que de muitos exemplares em vários cantos na brinquedoteca. Comumente 2 Sistema cubano de classificação de jogos, brinquedos e brincadeiras nas brinquedotecas. Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 7 poderão ser suficientes 2 a 5 exemplares de cada jogo ou brinquedo, ainda que esta questão dependa das possibilidades reais existentes em cada brinquedoteca. Também é preciso buscar variedade nas temáticas e características dos brinquedos, com materiais lúdicos que abranjam desde o mais simples até o mais complexo, atendendo à diversidade de interesses dos profissionais e da comunidade, no que influi o universo de idades, nível educacional, sexo etc. Embora útil qualquer classificação nem sempre é exata. Procuramos definir os tipos de jogos e brinquedos baseados em alguns padrões internacionais e nacionais de classificação. Sabemos que todas estas classificações têm sua importância, cada uma com sua contribuição no estudo do brincar, mas nós não devemos nos fechar em nenhuma delas por ter sido fundamentada por uma hipótese levantada por um pesquisador onde, quase sempre, o ponto de vista deste estudioso pode não ser uma verdade completa, única e universal. Utilizamos também como referência estudos já realizados na Itália pelo GIGI (Comitato Italiano per il Gioco Infantile), para o estabelecimento das primeiras brinquedotecas, e na França, pelo CNIJ (Centre National d’information du Jouet). O resultado desses trabalhos diagnosticou os seguintes aspectos que deveriam ser contemplados na elaboração de um Guia de classificação de jogos, brinquedos e brincadeiras: 1. Partir da realidade e da observação do brincar; 2. Estabelecer meios de classificação universais e objetivos; 3. Permitir uma classificação evolutiva, pois o mundo dos brinquedos é dinâmico, bem como o das nossas concepções sobre o brincar; 4. Abordar a classificação levando em consideração dois pontos de vista: o do brinquedo e o da criança; Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 8 5. Fornecer um instrumento de trabalho útil para o conhecimento e a utilização dos jogos, dos brinquedos e das brincadeiras; O LABRINJO prefere não se fechar em nenhuma delas, para não ter uma percepção fracionada do brincar, mas tentará utilizar uma classificação que absorva as contribuições mais significativas de cada uma e identificá-las e adequá-las com a realidade das do LABRINJO e da brinquedoteca do IEFES/UFC. Muitas classificações ignoraram totalmente a função do jogo, do brinquedo e da brincadeira e classificam estes elementos com meros coadjuvantes na vida do seres humanos. O LABRINJO acredita que este pensamento é estanque, reducionista e generalista. Para o LABRINJO o jogo, o brinquedo e a brincadeira são protagonistas principais: do desenvolvimento (cognitivo, social, moral, motriz, lingüístico, afetivo etc.), da felicidade, da solidariedade, da fé e da esperança de construir um mundo melhor e um ser humano melhor através do brincar. A classificação do LABRINJO pretende ser pragmática, simples e objetiva, podendo ser utilizada como material de trabalho na área educacional ou na área de ação social, sendo um meio prático de classificação dos jogos, dos brinquedos e das brincadeiras do LABRINJO e da BRINQUEDOTECA DE PESQUISA DE LAZER, esta classificação fornecerá subsídios para o ludoeducador, educadores, pais e pesquisadores no dia-a-dia de cada um deles. Estamos conscientes de que não se pode na atualidade generalizar um tema tão complexo como o brincar, o que seria um risco muito grande de supervalorizar as teorizações sobre o tema, podendo fazer com que a classificação fosse fechada, sem flexibilidade. Pensamos que isso poderia rotular ou marginalizar alguns jogos, brinquedos ou brincadeiras que não encontrariam o seu lugar na classificação do LABRINJO. Pensando nisso, o LABRINJO buscou caminhos mais flexíveis e pontuais (que pudessem ser Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 9 controlados) sem perder as características marcantes e importantes de cada material lúdico a ser classificado. Existem dois sistemas de classificação bastante citados pelos estudiosos do assunto, que são: 1 – Classificar a partir da função do jogo, do brinquedo e da brincadeira 2 – Classificar a partir do desenvolvimento da criança Segundo os pesquisadores estas classificações podem ser utilizadas em separado ou simultaneamente. Eles ainda devem ser aprimorados e aperfeiçoados, enquanto isso, aguardamos os resultados de todas as experiências; mas, o importante é que o resultado venha contribuir para um melhor entendimento sobre as classificações. 3. CRITÉRIOS PARA ESCOLHA DE JOGOS E BRINQUEDOS A primeira pergunta que deveríamos fazer antes de comprar, fazer, escolher, dar, compartilhar uma atividade ou material lúdico (jogo, brincadeira ou brinquedo) para uma criança seria! O que é um bom brinquedo para uma criança? A resposta poderia ser bem simples: É aquele que estimula a criança a brincar! É aquele que atende suas necessidades e suas expectativas! (Marcos Teodorico) Sabemos que verdadeiramente para brincar não necessitamos de brinquedos ou jogos, podemos com a nossa capacidade criativa e simbólica transformar qualquer coisa em material lúdico. Para nós o BRINCAR VEM PRIMEIRO, BRINQUEDOS VEM DEPOIS! Como bem coloca Nylse Cunha da Associação Brasileira de Brinquedotecas - ABBRI que “Não brincamos porque temos brinquedos. Os brinquedos são resultados de nossa vontade de BRINCAR.” Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 10 Concordamos plenamente com essa reflexão, de que, para brincar efetivamente a criança ou qualquer outro sujeito não precisa de brinquedos ou jogos. Para brincar necessitamos realmente é de estímulos, experiências e vivências significativas, inovadoras e transformadoras. Acreditamos que a qualidade e a intensidade lúdica não devem ser determinadas somente pelo material concreto ou estruturado. O corpo, o movimento, o faz-de-conta, a água, a areia, o vento podem ser elementos importantes para desencadear grandes momentos lúdicos. Mas, para atender alguns comportamentos lúdicos das crianças, alguns critérios devem ser observados pelos pais ou responsáveis antes de obtê-los. Analisaremos cada critério com seus aspectos mais importantes e tendo sempre como referência estudos já realizados por diversos pesquisadores (CUNHA, 1988). Segue no Quadro 1 a relação dos critérios com suas características. Quadro –1 Critérios para Escolha de Materiais Lúdicos CRITÉRIOS CRITÉRIOS PARA ESCOLHA DE MATERIAIS LÚDICOS CARACTERISTICAS 1. Interesse 0 brinquedo mais lindo e sofisticado não tem valor algum se não der alegria ou prazer à ou motivação criança, pois sua importância é o interesse da criança que irá determinar. Bom brinquedo é o que convida e estimula a criança a brincar, é o que desafia seu pensamento, é o que mobiliza sua percepção, é o que proporciona experiências e descobertas ampliando o seu repertório lúdico. Para diferentes momentos ou etapas do desenvolvimento, diferentes brinquedos poderão ser mais indicados ou adequados. Um brinquedo que estimula a ação, outro que facilite uma aprendizagem, ou que enriqueça a imaginação e a fantasia da criança; às vezes, apenas um ursinho de pelúcia que lhe faça companhia. Dar um carrinho para um menino de 10 anos pode gerar uma frustração tanto quanto seria desapontador oferecer um quebra-cabeças de 500 peças a um garoto de 4 anos. Mas nem sempre a criança sozinha irá escolher o melhor brinquedo para ela; um menino, ao entrar numa loja, pode procurar só revólveres ou carrinhos, mas isto não significa que só goste deste tipo de brinquedo, mas sim que só reconhece estes objetos. Os carros estão nas ruas por onde a criança passa e os revólveres e as metralhadoras são a fonte do poder, segundo a mensagem passada pelas dezenas de filmes que a criança assiste todos os dias na televisão. Certos brinquedos precisam ser apresentados a criança para que possa imaginar o que pode fazer com eles. O que torna um brinquedo atraente para uma criança? Um brinquedo pode tornar-se irresistível e até imprescindível pelas seguintes razões: Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 11 Por haver-se tornado um objeto de afeto; quantas vezes a ligação com uma boneca, ou um ursinho, é tão forte que a criança não dorme sem ele; Por representar status, como no caso dos brinquedos anunciados na televisão ou importados; Por darem sensação de segurança ou poder, como os revólveres e as fardas de soldados e super-heróis; Por atender a uma hiperatividade; Por funcionar como objeto intermediário entre a criança e uma situação difícil para ela; Por satisfazer uma determinada carência ou atender a uma fantasia; Por ser desafio a uma determinada habilidade, como os ioiôs, bambolês, skates etc; Porque algum amigo tem. 2. Adequação 0 brinquedo deve ser adequado a criança, considerada como indivíduo especial e diferenciado; deve atender à etapa de desenvolvimento em que a criança se encontra e às suas necessidades emocionais, sócio-culturais, físicas ou intelectuais. 3. Apelo 0 brinquedo deve estimular a criatividade. Quando muito dirigido e não oferece alternativas, à imaginação passa a ser apenas uma tarefa a ser cumprida. É aconselhável que haja sempre um convite à participação criativa. Entretanto, este apelo deve estar à altura da criança. Os jogos muito abstratos não conseguirão motivá-la, pois, para poder criar, ela precisa ter alguns pontos de referência. 4.Versatilidade 0 brinquedo que pode ser utilizado de várias maneiras é um convite à exploração e à inventividade. A criança pode brincar com algo que já conhece, mas criando novas formas ou alcançando objetivos diferentes. É interessante que o jogo possibilite à criança a obtenção de sucesso progressivo, para que, à medida que ela vai conhecendo melhor os recursos que ele oferece, possa alcançar níveis mais altos de realização. Um jogo bem versátil pode representar um constante desafio às habilidades da criança. 5.Composição As crianças são curiosas por natureza elas gostam de saber como o brinquedo funciona, como foi construído ou como ele é por dentro. Por esta razão, os jogos desmontáveis e articulados são mais interessantes. O pensamento lógico é bastante estimulado pelo manuseio dos jogos de montar ou de encaixe, nos quais a criança tem oportunidade de compor e observar a seqüência necessária para a montagem correta. 6. Cores As cores mais fortes e as formas mais simples atraem mais as crianças pequenas. Mas as e formas maiores preferem cores naturais e formas mais sofisticadas. De qualquer maneira, a variedade no colorido, na forma e na textura irá contribuir para a estimulação sensorial da criança, enriquecendo sua experiência. 7. O tamanho Deve ser compatível com a capacidade motriz da criança. A relação sujeito/objeto só será bem sucedida se a criança dominar de forma plena, adequada e segura o objeto. Um bebê não pode brincar com peças pequenas pois poderá levá-las a boca, engolir ou engasgar-se com elas. Também não terá coordenação motora suficiente para manipular peças miúdas. Brinquedos grandes e pesados podem machucar a criança ao caírem no chão. 8. Durabilidade Os brinquedos muito frágeis causam frustração não somente por se quebrarem facilmente, mas também porque não dão à criança o tempo suficiente para que estabeleça uma boa relação com eles. 9. Segurança Tintas tóxicas, pontas e arestas, peças que podem se soltar, tudo isto deve ser observado num brinquedo, para evitar que a criança se machuque. Com os bebês, o cuidado deve ser ainda maior, pois, levando tudo à boca, correm o risco de engolir ou engasgar-se com uma pequena peca que se desprenda. Cuidado com os sacos plásticos, porque podem provocar sufocação se levados à boca ou enfiados na cabeça. É melhor evitá-los. Nem sempre será possível atender a todos estes pré-requisitos para fazer uma escolha. Mas, pelo menos o primeiro e o último desta lista será indispensável considerar. Outros critérios que foram observados nos trabalhos desenvolvidos na elaboração do Sistema de Classificação do ICCP - Internacional Council for Children’s Play. Referido sistema definiu critérios relativos a quatro qualidades fundamentais ,segundo as quais o Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 12 brinquedo pode ser analisado como apresenta o Quadro 2. Cada brinquedo passa por essas quatro qualidades em um grau maior ou menor, geralmente para determinados jogos, brinquedos ou brincadeiras uma delas é dominante e é esta que será usada para a classificação básica do LABRINJO. Quadro 2 Critérios Avaliados pelo Sistema do ICCP Critérios Avaliados pelo Sistema do ICCP É caracterizado pelas qualidades intrínsecas do brinquedo (dado retomado em parte pelas normas de segurança). Isto é válido para todo objeto visual, mas como o brinquedo se destina a seres em desenvolvimento, seu valor funcional diz respeito à sua adaptação ao usuário: em outros tempos, os primeiros jogos de construção eram minúsculos, adaptados à mão da criança, calmamente sentada frente a uma mesa; hoje a maioria deles está na mesma escala da criança brincando no chão, com todo seu corpo. O valor experimental Diz respeito àquilo que a criança pode fazer ou aprender com seu brinquedo, em todos os níveis: fazer ruído, rodar, encaixar, construir, medir, classificar... Engloba todas as caixas de conteúdo técnico ou científico (por exemplo, a maleta de médico, a montagem de modelos reduzidos) e os jogos didáticos. Estes últimos foram durante muito tempo uma das raras formas de jogo admitida pela sociedade: o jogo de percurso da história da França, o loto das sílabas... nos séculos XVIII e XIX, reforçavam o ensino, mas ignoravam a educação pré-escolar. O valor de estruturação Relaciona-se com o desenvolvimento da personalidade da criança e abrange o “conteúdo simbólico” do jogo e do brinquedo: projeção, transferência, imitação. Vestir uma fantasia pode parecer absurdo, porém à criança é uma forma de experimentar um “modo de ser”. Esta função permite assimilar emoções e sensações (ninar a boneca), descarregar tensões (brinquedos ditos agressivos). Este valor diz respeito a tudo que concorre à elaboração da área afetiva. O valor relacional Diz respeito à forma segundo a qual o jogo ou brinquedo facilitam o estabelecimento de relações com outras crianças e com os adultos, propondo o aprendizado de regras (jogos de papéis e de empatia). A função de relação de um brinquedo pode ser objeto de uma experiência direta (aprender a jogar cada um na sua vez), mas freqüentemente, nesta área como em todos os aspectos do jogo, a contribuição é sobretudo indireta (em segundo grau): o jogo de damas é o único campo onde um filho pode vencer o pai e resolver assim situações familiares conflituosas. O valor funcional Estes critérios apresentados darão a base inicial ao guia de classificação de jogos e brinquedos do LABRINJO, onde cada material lúdico existente na brinquedoteca será analisado e classificado verificando os critérios e respeitando alguns itens 3 antes de fazer parte do acervo da mesma, para isso os itens que foram adotados estão apresentados no Quadro 3. 3 Do Sistema de Classificação de Jogos, Brinquedos e Materiais Pedagógicos Nylse Cunha,1994. Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 13 Quadro - 3 Itens de Composição da Ficha Analítica do Guia de Classificação de Jogos e Brinquedos do LABRINJO ITENS DESCRIÇÃO DOS ITENS 1. Nome do Brinquedo É o nome que consta na embalagem e no catálogo (se houver). Quando não há certeza sobre o nome, deve ser escrito a lápis no livro de registro o nome suposto, pois a identificação do mesmo poderá ser feita pelo numero de registro. 2. Número de Registro Este número corresponde ao registro feito (na ficha do brinquedo ou livro de tombo) por ordem de entrada dos jogos ou brinquedos na brinquedoteca e é colocado no brinquedo ou jogo através de uma etiqueta ou de outra forma de marcação. Um mesmo brinquedo pode ser apresentado em embalagens diferentes, com quantidades diferentes de peças e diferente código de fabricação. Neste caso receberá outro número de registro. (Ver Figura 1) A quantidade do jogo ou de brinquedo existente na brinquedoteca. É a referência ao dia em que esta sendo feito o registro. Este item refere-se a localização do brinquedo nas estantes ou nos móveis da brinquedoteca. Cada estante ou movelaria da brinquedoteca será codificada com letras do alfabeto (A, B,C,D,E,F etc.) para facilitar os acesso aos jogos e brinquedos. O nome da indústria ou artesão que produziu o brinquedo e da cidade, estado ou país onde se localiza o fabricante. Em caso de não existir coloca NÃO CONSTA (N/C). Este item refere-se ao código ou número de referência constante no catálogo do fabricante e ao ano em que o brinquedo foi fabricado. Em caso de não existir coloca NÃO CONSTA (N/C). Nesta coluna é feita uma descrição resumida das peças que compõem o jogo, incluindo-se o material de que são feitos (cartão, plástico, madeira, metal), o numero de peças e sua forma e cor. Tratando-se de brinquedo confeccionado com sucata, uma outra listagem de materiais é utilizada, pois, além da qualidade de matéria-prima, catalogamos o tipo de objeto descartável que foi utilizado. Ex: garrafas de plástico, tampas de plástico. 3. Número de Exemplares 4. Data de Entrada 5. Localização 6. Fabricante e Local 7. Código e Ano de Fabricação 8. Componentes 9. Embalagem Descrição da embalagem, se existe: uma caixa de madeira, plástico ou cartão, se é um saco plástico ou se não existe embalagem. 10. Preço Este item refere-se ao preço de lista do brinquedo na época em que for registrado. Caso o jogo ou brinquedo tenha sido doado deve ser escrito “doação” e o nome do doador. Este item refere-se às características dos brinquedos, jogos e materiais lúdicos quanto a forma de brincar que sugerem. 11. Tipologia Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 14 12. Atividades Propostas 13. Tema Gerador 14. Áreas do desenvolvimento 15. Conteúdo Educativo 16. Idade Aproximada 17. Número de Jogadores Envolvidos Chamamos jogo ao brinquedo (ou atividade) baseado em regras que condicionam a perda ou o ganho. Qualquer material ou objeto pode ser utilizado tanto para um exercício didático quanto para uma brincadeira ou jogo. Mas o que caracterizaria o jogo é a existência de regras e condições para que um participante seja vencedor. Ver Quadro 4. Este item refere-se ao tipo de ação a ser realizada pela criança, na utilização do brinquedo ou na persecução do objetivo do jogo, do brinquedo ou da brincadeira. Para efeito de classificação, as possibilidades de atividades sugeridas devem ser organizadas por categorias. Ver Quadro 9. Quando o tema não for definido deverá permanecer em branco. Quando não constar na listagem o tema de determinado material lúdico, este item deverá ser catalogado como “outros”. Quando houver mais de um tema, dificultando assim a classificação, deverá ser catalogado como “diversos”. Ver Quadro 10. Procura-se aqui situar, de maneira global, quais as áreas do desenvolvimento infantil que são mais estimuladas na utilização do jogo, do brinquedo e da brincadeira. Esta delimitação é ampla porque a classificação das funções específicas requeridas para o brincar, aparece no item “Atividades Propostas”. Ver Quadro 8. Nesta categoria, são enumerados os aspectos trabalhados pelo jogo ou brinquedo, que envolvem conteúdos constantes do programa da educação infantil ou do ensino fundamental 1 e 2. Algumas vezes o assunto tratado pelo jogo pode também ser localizado na categoria 12, “Temas” (Ex: Frações), ou então, na categoria 11, “Atividades Propostas” (Ex: Identificar Formas). Ver Quadro 5. Embora não seja confiável a indicação de brinquedos por critério de faixa etária, apenas com intuito de possibilitar o acesso a esse tipo de informação, foram aqui estabelecidas algumas faixas etárias, dentro das quais haverá maior possibilidade de indicação de brinquedos para crianças com desenvolvimento normal. Entretanto, como já dissemos anteriormente, a utilização do critério de faixa etária foi incluída apenas para atender necessidades de complementar o Sistema de Classificação. Ver quadro 6. Esta categoria representa o número de pessoas evolvidas no jogo ou na manipulação do brinquedo. O envolvimento na ação lúdica pode ser individual ou coletivo. Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 15 Figura 1 Modelo Esquemático de Codificação A 32-a.4+ A cor da caneta utilizada ou a cor do fundo da etiqueta indicam a faixa etária + - . Tipologia Número progressivo da entrada do jogo ou brinquedo no acervo Número do exemplar A 32 4 Disponibilidade para empréstimo: + = disponível - = não está disponível + . Está disponível para empréstimo Bloco de Construção É o 32º brinquedo do acervo É o 4º exemplar do mesmo brinquedo Etiqueta de fundo azul: brinquedo sugerido para crianças de 15 meses a 3 anos Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 16 Quadro 4 Tipologia de Jogos e Brinquedos TIPOLOGIA A. Blocos de Construção CARACTERISTICA DO BRINQUEDO Blocos ou peças que servem para serem empilhados de forma a possibilitar construções. No inicio a criança junta os objetos e, quando durante a brincadeira surge alguma coisa que ela reconheça, fica feliz por ter realizado ou construído algo. Quando fica maior começa então a organizar, planejar e selecionar o material que necessita para expressar suas idéias. Segundo Elizabeth Hurlock ela diz que a criança que é muito realista, ou então muito sonhadora, não brinca criativamente. Caso ela seja muito realista, não conseguira imaginar coisas que não está acostumada a ver, nem aceitará uma representação simbólica aproximada; portanto, o criticismo inibirá a criatividade. E se for muito sonhadora, poderá gastar suas energias em devaneios sem chegar a reproduzir suas criações porque se satisfará só com sua imaginação. Quanto menor as crianças, maiores serão os blocos, que não exijam habilidades finas e que possibilitem construções que apareçam mais, proporcionando mais facilmente a satisfação de realizar algo. Na medida que as crianças crescem, os blocos diminuem de tamanho. 0 principal requisito para um bom conjunto de blocos é que as medidas das peças maiores sejam múltiplos exatos das menores. (Ver Quadro 11) B. Brinquedo de Afeto É o brinquedo que é macio, agradável ao tato e que desperta afetividade na criança. C. Brinquedo de Armar Aquele constituído por peças que podem ser encaixadas de diferentes maneiras, possibilitando a formação de vários tipos de objetos ou figuras. D. Brinquedo de Berço É o brinquedo com o qual a criança brinca ainda dentro do berço. E. Brinquedo de "faz-de-conta” São os que representam alguma coisa ou que imitam outros objetos, animais, pessoas etc. F. Brinquedo de Manipulação É aquele que estimula a criança a ficar mexendo, pois oferece oportunidade para diferentes tipos de manipulação. G. Brinquedo de Montar Aquele composto por partes separadas, possibilitando assim que seja desmontado e recomposto. H. Brinquedo Hipnótico Aquele que atrai a atenção e provoca concentração, proporcionando gratificação instantânea através de um tipo de manipulação que requer apenas um gesto ou habilidade motora simples. I. Brinquedo Musical Aquele que produz música. J. Brinquedo Pedagógico Aquele que, além de dar oportunidade para brincar, proporciona alguma aprendizagem ou exercício. K. Brinquedo Sonoro Aquele cuja manipulação produz sons, mas não produz as notas da escala musical. L. Jogo de Sorte Aquele em que a perder ou ganhar depende apenas de sorte e não de alguma habilidade física ou mental. M. Jogo de Baralho É baseado na utilização de cartas que compõem um baralho, com figuras, letras, números ou outros sinais. N. Jogo de Circuito Jogo baseado em um percurso a ser seguido. O. Jogo de Cooperação Aquele em que não há competição porque os jogadores deverão, juntos, alcançar a proposta do jogo. P. Jogo de Domino Jogo composto por 28 peças retangulares divididas ao meio, cuja forma de jogo possibilita que cada lado da peça, com características Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 17 semelhantes sejam agrupadas. Jogo composto por cartelas e cartelinhas ou peças que devem ser superpostas às referidas cartelas. R. Jogo de Memória Jogo composto por peças em duplicata as quais devem ser identificadas através da memorização de sua localização. S. Jogo de Paciência Aquele em que o jogador deverá conseguir realizar sozinho a proposta do jogo. T. Jogo de Perguntas e Jogo cuja dinâmica está baseada em respostas a determinadas Respostas perguntas. U. Jogo de Tarefas Jogos cuja dinâmica esta baseada em tarefas a serem executadas. V. Jogo Didático Aquele cuja dinâmica esta voltada para o ensino de conteúdos específicos. W. Jogo esportivo ou de Jogos esportivos baseados em exercícios físicos que envolvem destreza habilidades motoras. Aquele que requer maior eficiência e rapidez em uma habilidade especifica. X. Material Pedagógico Aquele que tem por objetivo uma aprendizagem especifica sem conter proposta lúdica. Podem ser autocorretivos ou não. São autocorretivos quando não oferecem possibilidade de erro para quem os manipula, pois só podem ser encaixados de maneira certa. Y. Quebra-Cabeça Conjunto de peças que constituem uma figura para ser decomposta e composta novamente, ou simplesmente composta. Os quebra-cabeças podem ser de diferentes tipos: 1. encaixes planos 2. encaixes verticais 3. peça que apresenta dificuldades para ser montada Para que se possa avaliar o nível de dificuldade de um quebra-cabeça de encaixe, deve-se levar em conta os seguintes aspectos: Tipo de recorte; Desenho; Número de peças. (Ver Quadro 7) Z. Jogos e brinquedos São jogos e brinquedos universais vivenciados por diversas culturas e tradicionais ou populares transmitidos de geração a geração tais como: bandeira, pega-pega, esconde-esconde, policia e ladrão, ciranda, pular corda, peteca, bila ou bolinha de gude, pipa ou arraia, pião, perna de pau, telefone com fio ou sem fio, parlendas, travalínguas, adivinhas, carrinhos de madeira de lata, carrinho de rolimã, dabolô, bilboquê, pé de lata, bolha de sabão etc. Q. Jogo de Loto Quadro 5 Relação dos Conteúdos 01. Estimulação sensorial 08. Matemática 02. Discriminação tátil Sistema de numeração 03.Discriminação Gustativa e Noção de dúzia olfativa Operações matemáticas 04. Discriminação auditiva Tabuadas 05. Discriminação de vida Frações diária Sistema decimal 06. Atividade de vida diária Instrumentos de medida 07. Linguagem verbal Capacidade de linear Vocabulário Peso Alfabetização Tempo Gramática Volume Ortografia Sistema monetário Porcentagem Geometria Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 09. Estudos sociais História Geografia Ciências 10. Educação moral e cívica 11. Artes plásticas 12. Esportes 13. Trabalhos manuais 14. Recreação 15. Educação Física (motricidade 16. Meio Ambiente 17. Sexualidade humana) 18 Para o Sistema ICCP cada brinquedo ou jogo tem uma idade mais apropriada pelo seu valor psicológico, por causa disso, cada material lúdico tem sua especificidade no desenvolvimento da criança. No Quadro 6 apresentamos as faixas etárias e as suas respectivas categorias, mas este modelo nunca deve perder de vista o principio da individualidade de cada ser humano. Quadro 6 Modelo Esquemático da Faixa Etária CATEGORIAS Primeira Idade Idade Maternal Idade Infantil I Idade Infantil II Adolescência COR CORRESPONDENTE Amarela Azul Verde Rosa Vermelha IDADES APROXIMADAS 0 a 15 meses De 15 meses a 3 anos De 4 a 7 anos De 8 a 12 anos De 13 a 17 anos O quebra-cabeça é um tipo recorte onde as peças podem sugerir o encaixe ou não (os sinuosos são mais fáceis de combinar e os simétricos mais difíceis). Em relação ao numero de peças, podemos dividi-los em dez diferentes níveis como apresenta o Quadro 7. Quadro 7 Exemplo Esquemático dos Níveis de Encaixe do Quebra-cabeça NIVEIS TIPO DE ENCAIXE DO QUEBRA-CABEÇA 1º nível Encaixe de uma peça redonda, sem figura 2º nível Encaixe de uma peça de lados iguais, sem figura 3º nível Encaixe de uma peça de forma irregular, sem figura 4º nível Encaixe de varias peças únicas separadas 5º nível Encaixe de uma figura com duas peças 6º nível Encaixe de uma figura com quatro peças 7º nível Encaixe de uma figura com até dez peças 8º nível Encaixe de até vinte e cinco peças de uma figura 9º nível Encaixe de até cinqüenta peças de uma figura 10º nível Encaixe de mais de cinqüenta peças Vai depender dos estímulos oferecidos para cada criança. FAIXA ETÁRIA APROXIMADA 21 meses a 3 anos 21 meses a 3 anos 21 meses a 3 anos 21 meses a 3 anos 21 meses a 3 anos 21 meses a 3 anos 21 meses a 3 anos 4 a 6 anos 6 a 8 anos 8 anos em diante O LABRINJO optou em analisar as áreas de desenvolvimento tendo como base a Classificação Psicológica do Sistema ICCP. Onde o Quadro 8 apresenta esquematicamente as 5 grandes áreas em que serão classificados os jogos e/ou brinquedos. Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 19 Estes itens poderão fazer parte da Ficha de Registro ou do Livro de Tombo, como exemplificamos anteriormente. Caso a instituição tenha computador a classificação pode ser informatizada criando um programa para essa finalidade. Os três sistemas poderão ser utilizados: a ficha de registro, o registro no livro de tombo pode ser feito a qualquer momento e depois passar para o computador, é só transcrever as informações já coletadas na ficha ou no livro. A existência do computador não invalida a ficha ou o livro, pois ele é um documento importante, cujo valor só o tempo irá testemunhar. Quadro 8 Área de Desenvolvimento A - DESENVOLVIMENTO DA MOTRICIDADE 1. Motricidade Global 01. Andar 02. Equilibro 03. Coordenação geral 04. Balanceamento 06. Precisão 07. Rapidez 08. Habilidade 09. Aptidão 3. Experiência Sensorial 01. Tátil 02. Visual 2. Motricidade Fina 03. Sonora 01. Preensão 04. Olfativa 02. Coordenação 05. Gustativa 03. Consciência 06. Sensações 04. Controle 05. Lateralidade 4. Organização espaço temporal 01. Esquema Corporal 02. Lateralidade 03. Orientação 04. Transposição 05. Escala 06. Registro Temporal 07. Cronologia 05. Movimento 01. Equilíbrio 02. Rapidez 03. Força 04. Resistência 05. Agilidade 06. Controle B - DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL 1. Despertar 01. Descoberta 02. Atenção 03. ObservaçãoEscuta 04. Registro 05. Manipulação 2. Aquisição 01. Aprendizado Pratico 02. Aprendizado Didático 03. Copia 04. Repetição 05. Imitação 06. Concentração 3. Raciocínio 01. Reconhecimento 02. Combinação 03. Experiências 04. Dedução 05. Comparação 06. Atividades Operatórias 07. Atividades Lógicas 08. Estratégia 4. Simbolização 01. Associações 02. Linguagem 03. Representações Complexas 5. Memorização 01. Reconhecimento 02. Memória Visual 03. Memória Verbal C - DESENVOLVIMENTO DA AFETIVIDADE 1. Identificação 01. Imitação 02. Repetição 03. Simulação 04. Dramatização 2. Auto-afirmação 01. Personalidade 02. Caráter 03. Consciência 04. Competência 05. Competição 06. Equilíbrio 07. Re-equilíbrio 08. Expressão 09. Descrição 10. Fabulação 11. Valores Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 3. Sentimentos 01. Afeto 02. Ternura 03. Proteção 04. Generosidade 05. Agressividade 07. Senso Social 20 D - DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE l. Iniciação 01. Transformação da Matéria 02. Atividades Artesanais 03. Trabalhos Manuais 04. Atividades Técnicas 05. Atividades Artísticas 2. Imaginação 01. Sonho 02. Fabulação 03. Ficção 04. Invenção 05. Criação 3. Expressão 01. Gráfica 4 02. Pictórica 03. Musical 04. Dramática 05. Lingüística E - DESENVOLVIMENTO SOCIABILIDADE 1. Competição 01. Ultrapassagem 02. Desafio 03. Agressividade 5 04. Emulação 05. Tática 2. Comunicação 01. Trocas 02. Expressão 03. Colaboração 3. Regras 01. Elaboração 02. Aplicação 03. Paciência 04. Espírito de equipe 4.Solidariedade 01. Apoio 02. Associação 03. Espírito de equipe 5. Valores 01. Amizade 02. Verdade 03. Honestidade 04. Humildade 05. Fé 06. Esperança Quadro 9 Atividades Propostas ou Categoria de Conceitos CÓDIGO 01 4 5 ATIVIDADES PROPOSTAS 1.1. Abotoar 1.2. Abrir e Fechar 1.3. Acentuar 1.4. Acertar o Alvo 1.5. Acolchetar 1.6. Acompanhar Ritmo 1.7. Afivelar 1.8. Agrupar 1.9. Alinhavar 1.10. Amarrar 1.11. Amassar 1.12. Analisar 1.13. Andar 1.14. Antecipar os Fatos 1.15. Apalpar 1.16. Armar 1.17. Arremessar 1.18. Arrumar 1.19. Associar : Figuras Formas Idéias Letras Cores Letras e figuras Letras e palavras Número a Quantidade Objetos Referente à pintura. (FERREIRA, 1975, p. 1083) Sentimento que nos incita a igualar ou superar outrem. Estímulos etc. (FERREIRA, 1975, p. 515) Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 21 02 03 04 Palavras Palavras a figuras Tamanhos Distância 1.20. Atirar 1.21. Acender e Apagar 1.22. Atravessar 1.23. Afastado 1.24. Alguns , não muitos 1.25. Atrás 1.26. À esquerda 2.1. Balançar 2.2. Bater 2.3. Brincar 3.1. Calcular 3.2. Carimbar 3.3. Carregar 3.4. Chutar 3.5. Classificar 3.6. Codificar e Decodificar 3.7. Colar 3.8. Colorir 3.9. Combinar 3.10. Comparar 3.11. Competir 3.12. Completar: Figuras Frases Palavras 3.13. Compor: Figuras Frases Palavras 3.14. Compor e Decompor 3.15. Conceituar 3.16. Concentrar a Atenção 3.17. Construir 3.18. Contar 3.19. Contornar 3.20. Controlar 3.21. Copiar 3.22. Correr 3.23. Cortar: Cortar com tesoura Sem tesoura 3.24. Costurar 3.25. Criar 3.26. Cantar 3.27. Cooperar 3.28. Centro 3.29. Cada 3.30. Começar 4.1. Decalcar 4.2. Decodificar 4.3. Decompor: Desenhos Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 22 05 06 Frases Palavras 4.5. Descobrir: O Segredo 4.6. Descrever 4.7. Desenhar 4.8. Deslocar 4.9. Desmontar 4.10. Dialogar 4.11. Digitar e Direcionar 4.12. Discar 4.13. Discriminar: Cores Estruturas Rítmicas Figura de Fundo Formas Peso Posições Sons Altura Tamanhos Texturas 4.14. Dividir 4.15. Dramatizar 4.16. Dentro 4.17. Depois 4.18. Diferente 5.1. Empilhar 5.2. Empurrar 5.3. Encaixar: Peças Pinos 5.4. Enfiar 5.5. Enrolar 5.6. Enroscar 5.7. Equilibrar 5.8. Escrever 5.9. Escutar 5.10. Estampar 5.11. Estruturar: Tempo Espaço 5.12. Executar ordens 5.13. Expressar-se 5.14. Entre 5.15. Em fila 5.16. Em ordem 6.1. Falar 6.2. Fazer Analogias 6.3. Fazer Correspondência Termo a Termo 6.4. Fazer Correspondência de Troca 6.5. Fazer Força 6.6. Focalizar o Olhar 6.7. Frente 6.7. Formar: Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 23 07 08 09 10 11 12 13 Conjuntos Figuras Frases Palavras 7.1. Generalizar 7.2. Girar 8.1. Identificar: Cores Figuras Figuras Geométricas Formas Letras Números Objetos Partes do Todo Pesos Posições Quantidade Silhuetas Sons Sons Iniciais Sons Finais Tamanhos Volumes 8.2. Inferir 9.1. Julgar 10.1. Ler 10.2. Ler as Horas 10.3. Ligar 10.4. Limpar 10.5. Lixar 10.6. Localizar 10.7. Lado: Direito Esquerdo 11.1. Manipular 11.2. Martelar 11.3. Memorizar 11.4. Montar 11.5. Meio 11.6. Metade 11.7. Menos 12.1. Nomear 13.1. Observar Ordenar: Letras Números Quantidades Sentenças Tamanhos 13.2. Organizar: Seqüência Seqüência Espacial Seqüência Lógica Seqüência Temporal 13.3. Ortografar Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 24 14 15 16 13.4. Ouvir 14.1. Parecer: Cores Figuras Formas Objetos Tamanhos 14.2. Pedalar 14.3. Pegar 14.4. Pensar 14.5. Perceber a Figura A Fundo 14.6. Perfurar 14.7. Pescar 14.8. Pintar 14.9. Planejar 14.10. Pontuar 14.11. Preencher 14.12. Pregar 14.13. Pressionar 14.14. Pular 14.15. Puxar 15.1. Racionar 15.2. Rebater 15.3. Recolher 15.4. Reconhecer: Reconhecer Objetos (Identificar) 15.5. Recortar 15.6. Redigir 15.7. Relaxar 15.8. Repetir: Batidas Frases Numerais Palavras Seqüências Sons 15.9. Representar 15.10. Reproduzir: Desenhos Estruturas Modelos Palavras Sons 15.11. Reverter e Rimar 15.12. Rosquear 16.1. Seguir 16.2. Seguir Pistas 16.3. Selecionar 16.4. Sentir 16.5. Separar: Objetos Palavras Partes 16.6. Seqüenciar Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 25 16.7. Seriar 16.8. Sintetizar 16.9. Somar 16.10. Soprar 16.11. Superpor 17.1. Tecer 17.2. Telefonar 17.3. Tocar 17.4. Traçar 17.5. Transpor 18.1. Vestir e Despir 18.2. Virar 17 18 Quadro 10 Temas Geradores CÓDIGO DOS ITENS LETRA A LETRA B LETRA C TEMAS GERADORES Abacaxi Acidentes Geográficos Ações Alfabeto Alimentos Animais Artes Astros Astrologia Atividades da vida diária Aves Aviões Anõezinhos Árvores Baleia Balões Bananas Barcos Bebês Bolas Bonecas Botões Brasil Brinquedos Cachorro Cadeia Calendário Caminhão Carimbar Carregar Carro Casa Casamento Cavalo Chave Cidade Ciências Cinema Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 26 LETRA D LETRA E LETRA F Circo Círculo Cirandas Computador Comunidade Comunicação Conceitos de: conjunto cor espessura forma quantidade tamanho Conhecimentos gerais Conjuntos Continentes Cores Corpo humano Correio Cozinha Criança Cubo Contos Dados Dedos Desenhos Dezenas Dia e noite Dinheiro Discos voadores Distância Diversos Dúzia e meia Dúzia Ecologia Eletricidade Elos Escola Espaço Espessura Estações do ano Estados Extraterrestres Expressões faciais Fadas Família Farmácias Fazendas Ferramentas Férias Figura humana Figuras variadas Flores Formas geométricas Folclore Frações Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 27 LETRA G LETRA H LETRA I LETRA J LETRA L LETRA M LETRA N Frutas Futebol Fábulas Galinha Galo Gato Gelo Geografia Geometria Girafa Gnomo Gramática Higiene História do Brasil História Universal Histórias Hospital Índio Insetos Instrumentos: Cirúrgicos de medidas musicais Jardim Jacaré Jardinagem Jarro Jogos Laço Lápis Lazer Leques Letras Literatura Livre Livro Maçãs Mapas Máquina de calcular Máquina de costurar Máquina registradora Mar Máscaras Meias Mônica e sua turma Monstros Motos Móveis Mulher Municípios Música Moedas Mitos Navio Nota fiscal Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 28 LETRA O LETRA P LETRA Q LETRA R LETRA S Número Noivo e Noiva Novelas Objetos diversos Opostos Outros Ovos Ortografia Pais Países Palavras Palhaços Pássaros Passeios Patos Peixes Personagens: de ficção da Disney folclóricos históricos Pés Pessoas Peso Peteca Pinóquio Piratas Planeta Planeta terra Plantas Profissões Porcentagens Posições Posturas Povo Povos Quantidade Queijo Quitanda Reconhecimento de comunidade Redação Relações espaciais Relógio Répteis Retrato Ritmo Roda Sabor Sapato Sapo Saúde Silhueta Sinais de trânsito Sons Super-heróis Supermercados Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 29 LETRA T LETRA U LETRA V LETRA X LETRA Z Tabuada Tamanho Teatro Telefone Televisão Temperatura Tempo Terra Tipos físicos Trabalho Trânsito Transporte Trator Trens Unhas Universo Urso Utensílios domésticos Utilidades domésticas Uva Vacas Vegetais Verduras Vestuário Viagem Xuxa Zebra Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 30 Quadro 11 Blocos de Construção: dicas e sugestões OS BLOCOS DE CONSTRUÇÃO FAVORECEM AS SEGUINTES ÁREAS DE DESENVOLVIMENTO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. NÚMERO DE BLOCOS POR CRIANÇAS PARA UM CONJUNTO DE 15 CRIANÇAS O NÚMERO ADEQUADO SERIA FASES DE UTILIZAÇÃO DURANTE A MANIPULAÇÃO Desenvolvimento da Para 3 ou 4 crianças, atenção e concentração; aproximadamente 110 Desenvolvimento de blocos; movimentos amplos e Para um conjunto de 15 finos; crianças, 480 blocos; Desenvolvimento da Para 30 crianças, 1.000 coordenação viso-motora; blocos. Desenvolvimento da noção de equilíbrio, proporção e simetria; Desenvolvimento de paciência e de perseverança; Desenvolvimento da independência; Desenvolvimento do sentimento de realização, que tanto reforça a autoimagem; Conhecimento das formas geométricas e de suas peculiaridades; Desenvolvimento do pensamento abstrato; Exploração de tamanhos, formas e espaços; Reconhecimento de semelhanças e diferenças; Aquisição de conceitos matemáticos (maior do que, menor do que, em cima, em baixo, ao lado, etc.); Encorajamento a solução de problemas e a formulação de projetos; Oportunidade para aprendizagem seqüencial e utilização no nível de pensamento de cada criança; Satisfação de inventar, construir, destruir e transformar. 28 pilares 48 unidades quadruplicadas 12 triângulos 1 em forma de Y 28 1/2 unidades 20 telhados 8 arcos maiores 1 em forma de X 192 unidades 20 rampas 8 arcos menores 12 cilindros grandes 100 unidades dobradas 2 arcos 1ª.) A criança coloca os blocos uns sobre os outros, de maneira aleatória; 2ª.) Constrói torres ou faz filas de blocos; 3ª.) Copia modelos e desenvolve novas técnicas de construções mais complicadas; 4ª.) Reproduz estruturas mais difíceis e usa os blocos de forma simbólica. Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 31 No processo de classificação de um jogo ou brinquedo, deverão ser utilizados somente os termos que realmente representem as funções essenciais envolvidas no material lúdico. Quando entramos em contato com objetos para brincar, funções como percepção visual, tátil, olfativa, auditiva etc., estão basicamente envolvidas no processo de manipulação, porque neste momento estaremos utilizando nossos sentidos (principalmente o tato e a visão). Mas, para efeito de classificação e análise do LABRINJO, citaremos apenas as funções ou as potencialidades mais predominantes na proposta do jogo ou brinquedo verificado ou analisado. Por exemplo, jogo para percepção auditiva seria somente aquele que requer discriminação entre diferentes sons. A vantagem de se utilizar um Sistema de Classificação é facilitar rapidamente a localização de determinados jogos ou brinquedos no espaço; se estamos querendo, por exemplo, um jogo para ensinar frações ou um brinquedo cujo tema seja frutas, bastará procurar pelo assunto e localizaremos facilmente qual o seu nome e onde se encontra. Além disso, orientar espacialmente a classificação fornece informações específicas (área de desenvolvimento, nº de jogadores, faixa etária etc.) sobre o jogo ou brinquedo existente na brinquedoteca. Por isso é importante ter um fichário para essa finalidade. Este fichário poderá ser com fichas mesmo ou então um fichário tipo acadêmico ou ainda informatizado (caso tenha um sistema criado para isso), o que é mais funcional porque não propicia a retirada das fichas do lugar. O fichário por assunto será organizado em ordem alfabética, cujos títulos terão como base as palavras contidas nas sugestões dadas nas atividades propostas, temas, conteúdo educativo etc.(Ver Quadro 12). O Fichário de Assuntos é de grande utilidade para os diversos profissionais e merece ser alimentado e mantido sempre atualizado. Quadro 12 Exemplo Esquemático de uma Ficha por Assunto Nº DE REGISTRO 367 029 412 827 FRAÇÕES LOCALIZAÇÃO NA BRINQUEDOTECA B A C M Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 NOME DO JOGO OU BRINQUEDO Torta de Maçã Dominó de Frações Material Cusinaire Loto de Frutas 32 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS Sabemos que este guia é apenas uma parte de todo um trabalho que pode ser aprofundado e discutido com toda sociedade. O LABRINJO espera que as contribuições e as informações contidas neste trabalho possam subsidiar os pais, professores, especialistas do assunto, empresas fabricantes de brinquedos ou materiais lúdicos, artesões, enfim, a todas as pessoas sérias e comprometidas que acreditam no BRINCAR com uma ferramenta de estimulo para o desenvolvimento harmonioso da criança e do adolescente. E também, na construção de um ser humano melhor e mais feliz. O LABRINJO sabe que existem diversos estudos e pesquisas sendo realizados em outros locais do planeta. Mas, acreditamos que todas as informações e orientações possíveis sobre a classificação e análise de jogos, brinquedos e materiais lúdicos serão sempre bem vistas e aceitas pela comunidade. O Guia de Classificação de Jogos, Brinquedos e Materiais Lúdicos do LABRINJO apresentado neste trabalho além de servir como recurso de orientação aos pais, responsáveis e brinquedistas, este guia poderá ajudar outras instituições em seus processos de implantação de laboratórios de jogos e brinquedos ou brinquedotecas. Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 33 5. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ABRINQ. Guia de brinquedos e jogos: os melhores do ano – destaques 1998/1999. CUNHA, Nylse H. S. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. São Paulo: Maltese, 1994. ___. Brinquedo, desafio e descoberta: subsídios para utilização e confecção de brinquedos. Rio de Janeiro: FAE, 1988. FRIEDMANN, Adriana et al. O direito de brincar: a brinquedoteca. 4ª ed.São Paulo: Ecritta/ABRINQ, 1998. ___. A arte de brincar. São Paulo: Scritta – Edições Sociais, 1998. ___. Brincar: crescer e aprender – o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996. KISCHIMOTO, TizuKo Morchida. Guia para seleção de brinquedos: faixa etária, funções psicopedagógicas e fabricantes. São Paulo: LABRIMP/FEUSP/FUNDAÇÃO ORSA, 1997. NEWSON, Elizabeth & John. Juguetes y objetos para jugar. Barcelona - Espanha: Ediciones CEAC, 1982. SOLÉ. Maria Borja et al. Lês ludoteques catalanes : estudi d’uma realitat. Barcelona – Espanha: Universitat de Barcelona, 199 TAVARES, Regina Márcia Mora. Brinquedos e brincadeiras: patrimônio cultural da humanidade. Coleção Memorial vol. I. Campinas – SP: PUCCAMP, 1994. Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 34 EXEMPLO ESQUEMÁTICO DA FICHA ANALÍTICA SEGUNDO GUIA DO FCC Nome do Brinquedo: Serpentes e Escadas Número de Registro: 102 Numero de Exemplar: 13 Data de Entrada: 12-12-2010 Localização: Estante azul Fabricante e Local: Labrinjo Código e Ano de Fabricação: 2010 Componentes: tabuleiro de cartum, 5 pinos como cores diferentes (azul, vermelho, amarelo, verde e branco), 1 dado Preço: N/C Tipologia: Atividades Propostas: Tema Gerador: Áreas do desenvolvimento: MOTRICIDADE INTELECTUAL AFETIVIDADE CRIATIVIDADE SOCIABILIDADE De 15 meses a 3 anos De 4 a 7 anos De 8 a 12 anos De 13 a 17 anos Conteúdo Educativo: Idade Aproximada: 0 a 15 meses Uso: INDIVIDUAL COLETIVO X Endereço: Av. Mister Hull, s/n - Parque Esportivo - Bloco 320 Campus do Pici - CEP 60455-760 - Fortaleza – CE Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO Telefone: (85) 3366.92.16 O quadro cheio indica importância máxima para utilização O quadro cheio pela metade indica importância média para utilização