Projeto MSN Produção de experiências pedagógicas inovadoras
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Projeto MSN Produção de experiências pedagógicas inovadoras
ESCOLA ESTADUAL IRMAM RIBEIRO DE ALMEIDA SILVA CÉLIA PATUSSI DE OLIVEIRA CANUTO VOLMIR CARDOSO PEREIRA ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES ELIANA PIGARI BAPTISTA IVANETE FERREIRA DE SOUZA OLIVEIRA Projeto MSN Produção de experiências pedagógicas inovadoras Nova Andradina – Taquarussu -MS Outubro de 2009 ESCOLA ESTADUAL IRMAM RIBEIRO DE ALMEIDA SILVA CÉLIA PATUSSI DE OLIVEIRA CANUTO VOLMIR CARDOSO PEREIRA ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES ELIANA PIGARI BAPTISTA IVANETE FERREIRA DE SOUZA OLIVEIRA Projeto MSN Produção de experiências pedagógicas inovadoras Projeto a ser desenvolvido pela professora Célia Patussi de Oliveira Canuto, (5º ano A) da Escola Estadual Irman Ribeiro de Almeida Silva (Nova Andradina) e a professora Eliana Pigari Baptista (5º ano A) da Escola Estadual Dr. Martinho Marques (Taquarussu), em parceria com o professor Volmir Cardoso Pereira (STE) e a professora Ivanete de Souza Ferreira Oliveira (STE), a fim de proporcionar a comunicação digital dos alunos por meio de atividades pedagógicas a serem desenvolvidas com as turmas de ambas as escolas. Nova Andradina – Taquarussu - MS Outubro de 2009 SUMÁRIO 1. IDENTIFICAÇÃO .................................................................................... 3 2. INTRODUÇÃO ......................................................................................... 4 3. JUSTIFICATIVA ...................................................................................... 5 4. PÚBLICO ALVO ...................................................................................... 6 5. OBJETIVOS .............................................................................................. 7 6. AÇÕES E METODOLOGIA ................................................................... 8 7. CRONOGRAMA..................................................................................... 14 8. AVALIAÇÃO .......................................................................................... 15 9. REFERÊNCIA......................................................................................... 16 1. IDENTIFICAÇÃO Escola Estadual Irman Ribeiro de Almeida Silva, situa-se à Rua Arthur da Costa e Silva nº. 351, Bairro Irman Ribeiro, no Município de Nova Andradina Estado de Mato Grosso do Sul, CEP 79 750 000, telefone (0XX) 67 3441 2838, CNPJ 02 585 924/0249-00, E-mail – [email protected]. Professora do 5º ano A: Célia Patussi de Oliveira Canuto Graduação: Normal Superior Especialização: Avaliação do Ensino e da Aprendizagem e.mail: [email protected] Professor do STE: Volmir Cardoso Pereira Graduação: Letras hab. Português/Inglês e suas respectivas literaturas (UEMS) Pós-graduação: Mestrado em Estudos de Linguagens/Literatura (UFMS) e.mail: [email protected] ESCOLA ESTADUAL Dr. MARTINHO MARQUES, situa-se à Avenida Getúlio Vargas, no município de Taquarussu Estado de Mato Grosso do Sul, CEP 79 765 000, telefone (67) 3 444 11 87. Professora do 5º ano A: Eliana Pigari Baptista Graduação: Pedagogia Especialização: Metodologia do Ensino e.mail: [email protected] Professor do STE: Ivanete de Souza Ferreira Oliveira Graduação: Pedagogia e.mail: [email protected] 2. INTRODUÇÃO O projeto MSN Produção de experiências pedagógicas inovadoras terá início em outubro de 2009, tendo como objetivo a inclusão digital de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental e a promoção de atividades pedagógicas utilizando os recursos de comunicação digital oferecidos pela STE. Primeiramente, a proposta pedagógica da Escola Estadual Irman Ribeiro de Almeida Silva, destaca a preparação dos alunos para os desafios da sociedade do conhecimento, visando desenvolver habilidades para o uso do computador e seus recursos. Assim, durante a execução do projeto, os alunos terão acesso à Sala de Tecnologias Educacionais em horário estabelecido para comunicação e troca de conhecimento via Messenger. Destacando-se a importância da abertura de possibilidades de acesso às novas tecnologias a alunos de baixa renda, o projeto apresenta-se como uma maneira de: a) resgatar o sentido público da prática social da educação; b) viabilizar aos educandos envolvidos a utilização da tecnologia como parte de seu cotidiano, podendo gerar alterações em suas práticas escolares e na maneira de se produzir conhecimento. Sabemos que a inclusão digital não é um processo automático que se dá de maneira rápida e natural. Nesse sentido, a STE deve ser um local de produção de conhecimento, com estratégias pedagógicas claras a fim de possibilitar a real inclusão digital dos alunos e fomentar novas práticas de comunicação e produção de conhecimento referente aos conteúdos curriculares abordados para o quarto bimestre do quinto ano das disciplinas de geografia, história e Língua Portuguesa. 3. JUSTIFICATIVA Os avanços tecnológicos ocorrem em uma velocidade espantosa e, na sociedade do conhecimento, tornou-se impossível separar Educação e Tecnologia. A contribuição desses novos recursos à educação é inquestionável, pois podem ser instrumentos de transformação, que pode ser positiva ou negativa, dependendo do modo como forem utilizados. Assim, cabe perguntar: que papel tem o educador nesse processo? O professor ainda não pode ser substituído, ainda que na "pós-modernidade" se avente esta possibilidade. A época em que vivemos é um momento de transição, em que somos instrumentos transformadores, preparando a próxima etapa da história. Logo, o papel do professor é fundamental para que esse processo aconteça de maneira satisfatória, preparando adequadamente seus alunos para que possam tirar o máximo proveito das novas tecnologias, colocando-as a seu serviço. Para a melhor implementação das novas tecnologias no âmbito educacional, especificamente o computador, é necessário que providências sejam tomadas, entre elas a seleção de softwares educativos em meio à grande quantidade disponível hoje nos ambientes virtuais, preparar o professor para usar o computador como recurso educacional e, por fim, planejar adequadamente as aulas incluindo as tecnologias para a obtenção de resultados de aprendizagem mais satisfatórias, por parte dos alunos. Com o objetivo de fazer esta sondagem, realizamos um primeiro trabalho com a turma na STE para detectarmos os conhecimentos prévios para elaboração deste projeto. Através de conversas informais, rodas de debate sobre o assunto, concluímos que a maioria não está familiarizada com a máquina e defendem a idéia errônea que uso de tecnologia está restrito a sala de bate-papo, jogos, páginas de relacionamentos e busca de informações fúteis e inadequadas para um adolescente. Desse modo, com a globalização e a implantação da sociedade do conhecimento, é fundamental uma nova postura dos educadores frente às tendências apontadas nas últimas décadas que apontam o protagonismo do uso da Internet no processo de mundialização da cultura. Assim sendo, a escola brasileira sente a necessidade de se reorganizar para estar em sintonia com essas tecnologias. Nesse sentido, Almeida (2002, p. 8) cita que: O mundo das novas tecnologias da informação não se apresenta aos seus usuários docilmente como se fosse um éden de facilidades e de libertação do ser humano das tarefas repetitivas e rotineiras. Ele faz parte de um mundo que deve ser conquistado por ações tecnológicas, educativas [...] Suas apropriação se dá por esforços organizados, intencionalmente construídos em planejamentos estratégicos [...]. As novas tecnologias aparecem como agentes modificadores da sociedade provocando mudanças no comportamento das pessoas, sendo, portanto relevante permitir o acesso dos alunos a elas dentro de um processo pedagogicamente elaborado, a fim de se construir competências necessárias para se usufruir de suas potencialidades pedagógicas. 4. PÚBLICO ALVO • Professores e alunos de 5º ano das Escolas Estaduais: Irmam Ribeiro de Almeida Silva de Nova Andradina e Dr. Martinho Marques de Taquarussu; 5. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL • Oferecer formação tecnológica às duas professoras do 5º ano quanto ao uso pedagógico do MSN e práticas pedagógicas de ensino vinculado à webtecnologia aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental das escolas Dr. Martinho Marques e Irman Ribeiro de Almeida Silva. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Oferecer formação em serviço às professoras do 5º ano, quanto ao uso pedagógico do MSN; • Promover a inclusão digital de alunos do 5º ano e contato dos alunos com as possibilidades de comunicação via MSN; • Incentivar a comunicação digital entre os alunos visando desenvolver o uso da escrita informatizada como meio de se comunicar com o outro. • Propor discussões e debates virtuais sobre temas selecionados pelos professores, a fim de intensificar a capacidade crítica e discursiva dos alunos. • Promover a interação entre diferentes turmas de realidades diferentes utilizando a comunicação digital. 6. AÇÕES METODOLÓGICAS Primeiramente a professora regente fará um levantamento junto aos alunos do quinto (5º) ano de quem já tem conta de e.mail no hotmail. Diante da possibilidade de alguns alunos ainda não possuírem conta no hotmail a professora regente, com o auxilio do professor multiplicador da STE, abrirá as contas a esses alunos. Concluída a abertura das contas de e.mails aos alunos que ainda não possuem, os professores regentes das duas turmas trocarão as listas das contas dos alunos por e.mail. A professora Multiplicadora fará o download da versão Plus do messenger em todas as máquinas da STE, atentando se o mesmo possui ativada a gravação das conversas via MSN. Concomitante a esse trabalho feito pela professora da STE, o professor do quinto ano desenvolverá atividades referente ao conteúdo de história e geografia proposto pela ementa curricular do quarto bimestre para o quinto ano. A primeira conversa entre as duas turmas acontecerá com o objetivo de trocarem informações pessoais para conhecerem-se melhor e trocarem informações referentes ao conhecimento que tem adquirido nas aulas de história e geografia, lembrando que por motivo de poucas máquinas na STE de uma das escolas envolvidas os alunos serão organizados em duplas e se revezarão sempre que o professor achar necessário. Tendo as versões salvas nos computadores o professor da STE as imprimirá e entregará ao professor regente. Nas aulas de língua portuguesa aos alunos será apresentada a estruturação de uma narrativa e o professor os orientará na análise e correção do diálogo realizado na primeira conversa com os colegas da escola parceira. A segunda conversa focará apenas discussões a respeito dos conteúdos de história e geografia até então trabalhos em sala de aula. Na sequência o professor regente, com o auxílio do professor da STE, orientará os alunos a estruturar os diálogos no aplicativo Word. Terminada a correção e estruturação dos textos o professor de produção interativa auxiliará os alunos na ilustração dos textos com imagens e/ou fotos. Os textos produzidos, reformulados e ilustrados pelos alunos serão organizados em uma pasta e publicados na wiki da escola. Para concluir as atividades, acontecerá a terceira conversa por MSN. Neste último contato entre os alunos das escolas envolvidas os alunos discutirão sobre o que acharam da experiência e terão um tempo livre para conversarem livremente. 7. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO ATIVIDADE DATA AULA AMBIENTE Levantamento 13/10 4ª aula Sala de aula Abertura da conta de e.mail 13/10 a 16/10 Hora atividade Instalação do messenger plus 13/10 a 16/10 STE - Extrativismo mineral e vegetal (geografia - Herança cultural do Estado (história) 13/10 a 16/10 Troca das listas das contas dos alunos - Agropecuária, trabalho e indústria (geografia); - A formação da população sulmato-grossense (história) 19/10 a 23/10 Envio de roteiro para nortear as discussões dos alunos via messenger 1ª conversa por MSN: 1. Conversa livre (conhecendo um ao outro) 2. Troca de informações sobre os conteúdos até então trabalhados em história e geografia - Comercio, transporte e comunicação (geografia) - Êxodo rural e reforma agrária (história) 19/10 a 23/10 Impressão dos diálogos para os alunos Apresentar a estruturação de uma narrativa Envio de roteiro para nortear as discussões dos alunos via messenger 2ª conversa por MSN: conteúdos até então trabalhados em história e geografia - Comercio, transporte e comunicação; êxodo rural; e reforma agrária (geografia) - Etnias indígenas de MS (história) 28/10 19/10 a 23/10 Aulas de história e geografia de acordo com o horário da professora Hora atividade Aulas de história e geografia de acordo com o horário da professora Hora Atividade Sala de aula e.mail Sala de aula PROFESSOR RESPONSÁVEL Eliana Célia Eliana Ivanete Célia Volmir Ivanete Volmir Eliana Célia Eliana Célia Eliana Célia Hora Atividade Célia 28/10 4ª aula 5ª aula STE Eliana Célia 26/10 a 30/10 Aulas de história e geografia de acordo com o horário da professora Sala de aula Eliana Célia STE Ivanete Sala de aula Eliana Célia Eliana 29/10 26/10 a 30/10 Aula de português Hora Atividade Hora Atividade 03/11 2ª aula 3ª aula STE Eliana Célia 03/11 a 06/11 Aulas de história e geografia de acordo com o horário da professora Aulas de Língua Portuguesa Aula de produção interativa Hora atividade Sala de aula Eliana Célia STE Eliana Célia Sirlei Estruturação dos diálogos no word 03/11 a 05/11 Ilustração dos textos (imagens) 06/11 Organizar os textos produzidos pelos alunos em uma pasta e publicar na wiki da escola 09/11 a 13/11 - Atividade turística; A cultura afro-brasileira no Estado de MS 09/11 a 13/11 3ª conversa por MSN: - conteúdos até então trabalhados; - diálogos livres 11/11 Aulas de história e geografia de acordo com o horário da professora 4ª e 5ª aula STE STE Sala de aula STE Eliana Ivanete Célia Volmir Eliana Célia Eliana Célia 8. AVALIAÇÃO Avaliação será continuada, cada ação executada será observada pelos professores, bem como a professora regente deverá coordenar uma roda de bate-papo para que cada um fale de suas dificuldades e de seu desempenho. 9. REFERÊNCIA ALMEIDA, Fernando José de. Exclusão social: um sofisticado e disfarçado olhar sobre a exploração. Artigo não publicado. São Paulo: 2002. PALACIO, Patrícia Passos Gonçalves. Inclusão digital de alunos de escola da rede pública municipal de ensino: uma visão crítica sobre o processo. Pesquisa apresentada para defesa de tese do Programa de Pós-Graduação em Educação / Currículo - PUC/SP. 2005.