docAtividade - Manual Digital
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Atividade - Manual Digital
Planificação de conteúdos do 1.º ano Pág.2 Língua Portuguesa Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Feira Popular • Sequências de sons; • Cumprir instruções; • Caixa de música • Padrões; • Reconhecer padrões de entoação e ritmo; • Musicando • Orientação espacial; • Memorizar e reproduzir sequências de sons; • Teatro mágico • Sons e fonemas; • Memorizar e reproduzir sequências de imagens; • Montanha Russa • Simetrias; • Segmentar e reconstruir a cadeia fónica; • Saltitões • Classificação; • Discriminar os sons da fala; • Tiro ao alvo • Opostos. • Articular os sons da língua; • Caixa mágica • Produzir palavras por inserção de elementos; • Jogo do espelho • Estabelecer relações de semelhança e diferença entre sons; • Martelão • Espelho mágico • Puzzle • Identificar sílabas; • Estabelecer relações e previsões (construir padrões); • Classificar e ordenar; • Dominar as técnicas básicas para usar o teclado de um computador. Pág.3 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Cozinha da Pimpinela • Vogais orais; • Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas. • Ditongos orais; • Distinguir letra, palavra, frase, texto; • Letra maiúscula, minúscula, impressa; • Direcionalidade da linguagem escrita; • Fronteira de palavra; • Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra, letra /som; • Localizar letras, palavras em diferentes contextos e em diferentes suportes; • Sons e fonemas; • Ler palavras através de reconhecimento global; • Texto oral e texto escrito; • Ler palavras através de correspondência som /letra; • Textos e imagens; • Detetar semelhanças e diferenças entre o texto oral e o texto escrito; • Associar palavras ao seu significado; • Segmentar e reconstruir a cadeia fónica; • Discriminar os sons da fala; • Articular os sons da língua; • Produzir palavras por inserção de elementos; • Estabelecer relações de semelhança e diferença entre sons; • Identificar sílabas; • Identificar ditongos; • Identificar tipos de letras; Pág.4 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Estufa do mestre Espiga • Consoantes – B, D, F, J, L, P, Q, T, V; • Consoantes – B, D, F, J, L, P, Q, T, V • Letra maiúscula, minúscula, impressa; • Direcionalidade da linguagem escrita; • Letra maiúscula, minúscula, impressa Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas; • Fronteira de palavra; • Distinguir letra, palavra, frase, texto; • Sons e fonemas; • Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra, letra /som; • Sílabas; • Texto oral e texto escrito; • Localizar letras, palavras, sílabas em diferentes contextos e em diferentes suportes; • Texto e imagens. • Ler palavras através de reconhecimento global; • Ler palavras através de correspondência som /letra; • Detetar semelhanças e diferenças entre o texto oral e o texto escrito; • Associar palavras ao seu significado; • Segmentar e reconstruir a cadeia fónica; • Discriminar os sons da fala; • Articular os sons da língua; • Estabelecer relações de semelhança e diferença entre sons; • Identificar sílabas. Pág.5 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Oficina do Engenhocas • Consoantes – C, G, H, M, N, R, S, X, Z, K, W, Y; • Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas; • Letra maiúscula, minúscula, impressa; • Distinguir letra, palavra, frase, texto; • Direcionalidade da linguagem escrita; • Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra, letra /som; • Fronteira de palavra; • Sons e fonemas; • Localizar letras, palavras, sílabas em diferentes contextos e em diferentes suportes; • Sílabas; • Ler palavras através de reconhecimento global; • Texto oral e texto escrito; • Ler palavras através de correspondência som /letra; • Textos e imagens; • Detetar semelhanças e diferenças entre o texto oral e o texto escrito; • Ordem alfabética (alfabeto). • Associar palavras ao seu significado; • Segmentar e reconstruir a cadeia fónica; • Discriminar os sons da fala; • Articular os sons da língua; • Produzir palavras por inserção de elementos; • Estabelecer relações de semelhança e diferença entre sons; • Identificar sílabas; • Manipular palavras em frases; • Identificar tipos de letras; • Conhecer a ordem alfabética; • Dominar as técnicas básicas para usar o teclado de um computador. Pág.6 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Biblioteca do Gigante Histórias • Apreender o sentido global de textos ouvidos; • Três tristes tigres; • Exprimir sentimentos, emoções, opiniões provocados pela leitura de textos; • Quem quer casar com a porquinha Mimi? • Elaborar por escrito respostas a atividades; • O feijão mágico do Gigante; • A cigarra e a formiga; • A Branca de Neve salva o príncipe ; • O general e os soldados de papel; • Os meses do ano; • O rei Caramelo faz novas conquistas; • Elaborar uma descrição de personagens, cenários e ações; • Comparar diferentes versões da mesma história; • Ordenar ações de uma história; • Ouvir ler obras de literatura para a infância e reagir ao texto. • Associar palavras ao seu significado. • Lulipa e Palilu entram em guerra; • Reconstruir a cadeia fónica; • Os pirilampos invadem a biblioteca!; • Discriminar os sons da fala; • O Flautista perdeu a flauta; • Articular os sons da língua; • O corvo e a raposa; • Estabelecer relações de semelhança e diferença entre sons; • Rato Jeremias está atrasado; • Identificar sílabas; • Rapunzel e o carpinteiro Antunes; • Dominar as técnicas básicas para usar o teclado de um computador. • As experiências da bruxa Alexandra; • Uma história mágica; • Um lobo muito engraçado; • Dez livros desaparecem da biblioteca; • As princesas ceboleiras. Pág.7 Conteúdos • Ditongos nasais e vogal nasal; • Plurais; • Valores de X; • Aplicação dos casos: rr; r; ss; s; ar, er,… ur; al,… ul; as,… us; az, ez, iz, oz, uz; ce, ci; ça, ço, çu; ch, nh, lh; br, dr,….; bl, cl…; an, en…; am, em, …;ge, gi; gue, gui; • Personagem, espaço, tempo, ação; • Introdução, desenvolvimento e conclusão; • Letra maiúscula, minúscula, impressa; • Direcionalidade da linguagem escrita; • Fronteira de palavra. Pág.8 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Palavras Mágicas • Letra maiúscula, minúscula, impressa; • Apreender o sentido global de textos ouvidos; • Direcionalidade da linguagem escrita; • Associar palavras ao seu significado; • Fronteira de palavra; • Utilizar matérias de apoio à produção escrita; • Sons e fonemas; • Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas; • Ordem alfabética (alfabeto). • Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra, letra /som; • Localizar letras, palavras em diferentes contextos e em diferentes suportes; • Ler palavras através de reconhecimento global; • Ler palavras através de correspondência som /letra; • Discriminar os sons da fala; • Articular os sons da língua; • Conhecer a ordem alfabética; • Dominar as técnicas básicas para usar o teclado de um computador. Pág.9 Matemática Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Números 0-9 • Representação do número; • Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos; • MAB; • Compreender várias utilizações do número; • Ábaco. • Compor e decompor números; • Comparar números; Pratica • Compara os números; • Representação de números; • Jogar com conjuntos; • Cartas e números; • Utilizar a simbologia <, > ou =; • Identificar diferentes representações para o mesmo número. Pág.10 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Adição • Operação com números naturais – Adição. • Compreender a adição nos sentidos combinar e acrescentar; • Usar o sinal + na representação horizontal do cálculo; Pratica • Calcula o número; • Descobre os resultados; • Atinge o valor. • Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos; • Compreender várias utilizações do número; • Compor e decompor números; • Adicionar utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental. Pág.11 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Subtração • Operação com números naturais – Subtração. • Compreender a subtração nos sentidos retirar, comparar e completar; • Usar o sinal - na representação horizontal do cálculo; Pratica • Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos; • Calcula e pinta; • Compreender várias utilizações do número; • Completa as operações; • Compor e decompor números; • Descobre os resultados; • Subtrair utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo mental. • Atinge o valor. Pág.12 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Maior, menor ou igual • Maior, menor ou igual – comparar números. • Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos; • Comparar números; Pratica • Comparar números. • Utilizar a simbologia <, > e =. Pág.13 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Simetrias • Figuras simétricas; • Identificar figuras simétricas em relação a um eixo; • Eixo de reflexão. • Construir figuras simétricas relativas a um eixo horizontal ou vertical. Pratica • Coloca o eixo de reflexão; • Constrói imagens simétricas. Pág.14 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Euro • Moedas, notas e contagem; Conhecer e relacionar as moedas e notas do euro e realizar contagens de dinheiro; • Comparação e ordenação de valores. • Representar valores monetários; Pratica • Jogar com o euro; • Vamos às compras. • Resolver problemas envolvendo dinheiro. Pág.15 Estudo do meio Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento O tempo • O dia; • Reconhecer e distinguir o dia, a noite, a semana. • A semana; Pratica • O dia e a semana. Pág.16 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Higiene e saúde • Cuidados de saúde; • Reconhecer normas de higiene do corpo; • Regras de higiene. • Reconhecer normas de higiene alimentar. Pratica • Legendar imagens; • Construir puzzle. Pág.17 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento O teu corpo • Partes constituintes do corpo; • Reconhecer identidade sexual; • Identidade sexual. • Reconhecer partes constituintes do corpo. Pratica • O meu corpo. Pág.18 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Prevenção rodoviária • Prevenção rodoviária – animação. • Conhecer normas de prevenção rodoviária; • Compreender o significado dos sinais luminosos. Pratica • Monta o puzzle. Pág.19 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento A escola • O funcionamento da escola; • Conhecer a dinâmica e o funcionamento da escola; • Regras e cuidados. • Reconhecer regras de funcionamento da escola; • Reconhecer os espaços e as suas funções. Pratica • Legenda a imagem. Pág.20 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento A casa • Espaços da casa; • Reconhecer os diferentes espaços da casa; • Funções desses espaços. • Reconhecer as funções desses espaços. Pratica • Legenda a imagem. Pág.21 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Àgua dia a dia • Poupar água. • Reconhecer importância da água; • Identificar estratégias para combater o desperdício de água. Pág.22 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Seres vivos • Plantas; • Reconhecer cuidados a ter com plantas e com animais; • Animais . • Reconhecer manifestações da vida animal e vegetal; • Identificar principais características dos animais e dos vegetais. Pratica • Legenda a imagem Pág.23 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento A nossa alimentação • Roda dos alimentos; • Reconhecer normas de higiene alimentar; • Cuidados com a alimentação. • Conhecer a Roda dos Alimentos; • Compreender a necessidade de uma alimentação variada. Pág.24 Atividade Conteúdos Conhecimentos e capacidades em desenvolvimento Reciclagem • Ecoponto; • Compreender a necessidade de prevenção de resíduos; • Sabes o que é o depositrão? • Reconhecer estratégias de prevenção de produção de resíduos; • O que é a compostagem? • Compreender o conceito de reciclagem. Pratica • Reciclagem. Pág.25 Língua Inglesa Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento Hello! • Presentations. • Hello. My name is… • Listening; • What’s your name? • Speaking. • How old are you? • I’m _____years old. Pág.26 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento Colours • Red; • What is you favourite colour? • Listening; • Yellow; • My favourite colour is… • Pink ; • Green; • What colour are the flowers? • Purple; • They are… • Orange; • What colour is the ball? • Blue; • It is … • Brown; • Black; • White. • Speaking. Pág.27 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento Numbers 1-10 • One; • How many monsters are there? • Listening; • Two; • There are … • Three; • Four; • Five; • How many books are there? • How many bones are there? • Six; • There are… / there is… • Seven; • Eight; • Nine; • Ten. • Speaking; • Reading. Pág.28 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento Toys • Car; • What`s your favourite toy? • Listening ; • Ball; • My favourite toy is… • Speaking ; • Doll; • It is… • Reading; • Robot; • What colour is the car? • Skate; • It is… • Teddy bear. • What’s this/that? • It’s a … Pág.29 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento Classroom Objects • Schoolbag; • How many crayons are there? • Listening; • Pencil-case; • There are… • Book; • What’s this/that? • Pencil; • It’s a … • Rubber; • Glue; • Scissors; • Sharpener; • Crayons. • Speaking; • Reading. Pág.30 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento My Family • Mother; • Who is this / that? • Listening; • Father; • It is my father (…) • Speaking. • Sister; • Who are they? • Brother; • Grandmother; • Grandfather. Pág.31 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento My Body My Face • How many eyes has the monster got? • Listening; • Eyes; • Ears; • It has got … eyes. • Mouth; • How many eyes have you got? • Nose; • I have got two eyes. • Hair. • • What’s this/that? My Body • Head; • Shoulders; • Knee; • Toe; • Foot; • Arm; • Hand; • Leg • Finger. • It’s a nose. • Speaking; • Reading. Pág.32 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento Feelings • Happy; • How are you feeling? • Listening; • Sad; • I am happy. • Speaking; • Angry; • Reading; • Sleepy. • Writing. Pág.33 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento Clothes • T-shirt; • I What is this/ that? • Listening; • Shirt; • It is… • Speaking; • Jeans; • What colour is the skirt? • Reading; • Skirt; • It is… • Dress; • What colour are the trainers? • Trainers; • They are… • Shoes; • What are they wearing? • Shorts; • Hat; • Cap; • Sandals. Pág.34 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento Animals Pets What is this/ that? Listening • Dog; It is … Speaking • Cat; What is your favourite pet? Reading • Turtle; It’s a / an … • Fish; • Rabbit. What is your favourite farm animal? Farm Animals It’s a / an … • Cow; How many dogs are there? • Duck; There are… • Pig; • Chicken; • Horse. Pág.35 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento My House Outside • What is this/ that? • Listening; • Roof; • It is … • Speaking; • Chimney; • What is your favourite part of the house? • Reading; • Window; • Door; • Wall. Inside • Bedroom; • Bathroom; • Kitchen; • Living-room; • Dining-room. • It’s the… • What is missing? • A door. Pág.36 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento Food: Let`s have a picnic! • Sandwich; • What is this/ that? • Listening; • Juice; • It is … • Speaking; • Salad; • Do you like…? • Reading. • Cake; • Yes, I do. • Apple; • No, I don`t. • Cookies; • Are bananas healthy or unhealthy? • Chips; • Pear; • Banana; • Lemonade; • Milk; • Ice-cream; • Yoghurt; • Soup; • Pizza; • Water. Pág.37 Unidades Área vocabular Estruturas Atividades\Competências em desenvolvimento Special Days • Halloween: witch, cat, ghost, monster. • What is this/ that? • Listening; • It is… • Speaking; • Christmas: Star, angel, stocking, snowman. • Valentine`s Day: card. • Carnival: cat. • Easter: Easter bunny, Easter bunny ears. • Reading.
