Projecto Pedagógico

A L D E I A S I N T E R N A C I O N A I S D E C RI A N Ç A S
Projecto Pedagógico e de Animação
As Aldeias Internacionais de Crianças em Portugal, adiante designada por CISV Portugal faz parte de
uma associação internacional, CISV - Building Global Friendship, CISV Internacional, que através de
diferentes programas, campos internacionais, educacionais procura promover a paz através da Amizade
intercultural.
1. Introdução ao CISV
O CISV Internacional nasceu no pós-guerra. Depois da devastação da Segunda Guerra Mundial, muitos
se concentraram em iniciativas para construir e manter a paz. Uma ideia em especial captou a atenção da
psicóloga infantil, Doris Allen, a proposta para a criação de um instituto, de educação para a paz da
UNESCO, para pós graduados de diversos cursos. Para a psicóloga Doris Allen não fazia sentido a
educação para a paz apenas se focasse na aprendizagem para adultos. Segundo as suas palavras: "the
ultimate source for peace, long range, lay with the children." Esta diferença originou na ideia de criar
Children's International Summer Villages (agora simplesmente conhecido por CISV), em 1946.
Foi a partir desta convicção que nasceu a ideia de juntar, no mesmo espaço, crianças de todos os pontos
do globo, para que aprendessem a respeitar as suas diferenças e a reconhecer as suas semelhanças.
Em 1951, Doris Allen, realizou o seu sonho quando delegações de oito países se juntaram em Cincinnati
(USA), para o primeiro Village da história. Passadas décadas, a organização cresceu em número, países
e actividades.Em 1979, Dr. Doris Allen foi nomeada para o Prémio Nobel da Paz - a laureada esse ano foi
Madre Teresa de Calcutá.
Passados mais de 50 anos desde o primeiro Village, o programa mantém-se a pedra angular das nossas
actividades internacionais. A organização foi-se desenvolvendo e criou actividades para diferentes idades
permitindo acompanhar os participantes ao longo do seu crescimento, oferecendo agora seis tipos de
programas diferentes. Ao longo do ano organizamos uma média de 180 programas planeados e
avaliados garantindo assim o sucesso dos nossos conteúdos educacionais.
Hoje em dia a organização está presente em mais de 60 países e, desde a sua existência, mais de
190.000 pessoas participaram em mais de 5000 actividades internacionais.
O CISV Internacional preparou um documento que resume estes princípios, valores e objectivos chamado
Passaporte (ver anexo).
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2. Princípios, valores, objectivos e estratégias pedagógicas
Cidadãos globais participativos
Através da participação nas actividades e programas do CISV os participantes do CISV são estimulados
a tornarem-se Cidadãos Globais Participativos. Estimulando atitudes, habilidades e conhecimentos para
se tornarem agentes de transformação, tanto local como globalmente. O caminho para esta cidadania
leva em conta as questões globais e locais, relevantes a todos os países, e reconhece que a Paz pode
significar muito mais que a ausência de guerra.
A educação para a paz
A Educação para a Paz é o objectivo último do CISV encorajando os participantes a reconhecer desafios
e ajuda a compreender:
A identidade de cada um em relação à comunidade global e local;
Os direitos humanos, assim como formas de exploração e injustiça;
Que os conflitos e como podem ser causados, prevenidos e resolvidos;
As soluções sustentáveis para questões ambientais e desenvolvimento.
Ter oportunidade de conhecer pessoas de diferentes culturas e experiências de vida também pode
exercer um papel importante na Educação para a Paz. Isto encoraja-os a expandir as nossas
perspectivas sobre o mundo. Além disso, contribui para a apurar a percepção sobre eles mesmos e em
relação aos outros.
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Os princípios educacionais do CISV

Apreciar as semelhanças entre as pessoas e valorizar as suas diferenças;

Apoio e promoção da justiça social e a igualdade de oportunidades para todos;

Encorajar a resolução de conflitos através de meios pacíficos;

Apoiar a criação de soluções sustentáveis para problemas relativos ao impacto uns sobre os
outros e sobre o meio ambiente.
Enquanto o CISV continua a crescer ao redor do mundo, nós permanecemos unidos como uma
organização por meio dos nossos princípios educacionais. Eles reflectem o modo o modo como
pensamos e agimos
Modelo ASK
Os Cidadãos globais participativos precisam de uma combinação de atitudes habilidades e
conhecimentos.. No CISV desenvolvemos um modelo educacional, Modelo ASK (em inglês: Atitutde,
Skills and Knowlwdge – ASK model) que as atitudes habilidades e conhecimentos estão no núcleo da
nossa abordagem e dos nossos objectivos educacionais.
Aprender Fazendo
A maneira simples de aprender pela experiencia directa ao invés da leitura de livros ou assistir a
palestras. Este processo é característico em todos os programas do CISV sendo referido como
“aprendizado pela experiência” (em inglês: “learn by doing”).
Este modelo é composto por quatro passos:

Fazer: uma actividade de Educação para a Paz

Reflectir: sobre quais ASK se aprenderam nas actividades

Generalizar: como esta nova aprendizagem pode ser aplicada em diferentes contextos

Aplicar: os seus modelos ASK em acções concretas
Animação dos programas
Para oferecer uma experiência única em cada um dos nossos programas utilizamos “Temas” que são
desenvolvidos a partir das quatro áreas do nosso conteúdo da educação para a paz. Cada tema pode
concentrar-se numa área específica ou fazer ligação entre duas, três ou todas.
Os temas são úteis pois ligam o conteúdo educacional directamente aos objectivos de cada programa.
As quatros principais áreas de conteúdo de educação para a paz em programas do CISV são:
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
Diversidade - Explora a identidade do indivíduo e leva-nos a questionar a nossa postura tanto
dentro das nossas próprias comunidades quanto na comunidade global.

Direitos Humanos - Considera como os direitos humanos afectam cada aspecto de nossas vidas
e como as violações desses se encontram na raiz de problemas como a pobreza, a violência e a
ilegalidade.

Conflitos e Resoluções – Ajuda-nos a entender como os conflitos podem surgir deliberadamente
ou de outra forma, e o que pode ser feito para alcançar uma resolução pacífica.

Desenvolvimento Sustentável - Busca de métodos integrados para promover o bem-estar social
e económico, enquanto protege o meio ambiente através do uso responsável dos recursos
naturais.
Para cada ano o CISV Internacional propõe um tema geral a desenvolver por todos campos. Para o ano
de 2010 o tema proposto é a DIVERSIDADE. Em anexo está um guia elaborado pelo CISV Internacional
dirigido aos leaders e staff para prepararem actividades nos seus campos sobre este tema.
Padrões de qualidade
Os quatro padrões de qualidade educacional que se aplicam a todos Programas do CISV são:
Objectivos - Todos os Programas têm quatro objectivos educacionais que são desenvolvidos por meio do
nosso Propósito.

Princípios - Todos os programas utilizam nosso Propósito, princípios e abordagens educacionais
para alcançar estes objectivos.

Educação para a Paz - Todos os programas usam a Educação para a Paz para alcançar seus
objectivos educacionais.

Avaliação - Todos os programas seguem a estrutura de avaliação do CISV para planejar,
monitorar e avaliar seu sucesso.
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2. Preparação dos Leaders e Staff
Os Leaders e Staff compõe o grupo de adultos responsável por animar e coordenar os campos de férias.
Neste grupo todos os elementos são voluntários que experimentam o valor da comunicação intra e
intercultural, desenvolvimento e prática de linguagens, liderança e habilidades profissionais e participam
activamente em actividades comunitárias.
Comissão de Preparação
A Comissão de Preparação Nacional tem por missão preparar e seleccionar os monitores e staff dos
campos.
Esta comissão é composta por voluntários certificados internacional pelo CISV Internacional e aprovada
pela Direcção Nacional no início de cada ano lectivo.
Esta comissão rege a sua acção pelo guia internacional de preparação em anexo (Leadership Training).
Recrutamento dos Monitores e Staff
O recrutamento é composto por diferentes iniciativas que decorrem ao longo do ano organizadas pela
Comissão de Preparação Nacional, nomeadamente:

Setembro / Outubro – Ida às universidades;

Novembro e Janeiro - Grand openings – encontros na sede para divulgação dos programas junto
de potenciais voluntários;

Ano todo - Divulgação junto de ex-participantes e participantes activos.
Preparação dos Monitores e Staff
Todos monitores a participar numa actividade do CISV recebem formação geral e específica de acordo
com as funções que vão desempenhar em cada programa.
A preparação é composta por 5 sessões de 1 ou 2 dias de duração nas quais são transmitidos os valores,
objectivos, normas e procedimentos da organização e dos campos, nomeadamente:

Dezembro / Março e Maio – encontros de um dia para preparação prática com o grupo de
crianças;

Janeiro – 1º fim-de-semana de preparação (ver modelo de Horário em anexo);

Abril – 2º fim-de-semana de preparação.
Estas sessões são preparadas e lideradas por uma comissão nacional composta elementos credenciados
internacional pelo CISV Internacional.
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Selecção dos Monitores e Staff
Os monitores e Staff são seleccionados pela comissão de preparação e a direcção nacional de acordo
com um conjunto de requisitos predefinidos e as suas competências e apetências específicas para cada
programa.
Os critérios de selecção dos monitores e staff estão disponíveis em documentação entregue a todo o
grupo de adultos, são eles:

Deve ter preferencialmente 21 anos, sendo a idade mínima 18 anos;

Deve ter senso comum;

Deve aceitar e acreditar no trabalho voluntário;

Deve participar em todas as actividades organizadas pela comissão de preparação,

Deve ter experiência e aptidão no trabalho / animação de grupos com crianças;

Deve ser expressivo e ser capaz de trocar ideias e informação sobre o seu país;

Deve ter iniciativa, desenvoltura e ter uma mente aberta;

Deve ter estabilidade emocional e maturidade

Deve ser organizado, e flexível;

Deve ser capaz de compreender, discutir e expressar-se em Inglês;

Deve saber trabalhar em grupo;

Deve saber organizar actividades com os conteúdos pedagógicos do CISV;

Deve ter conhecimento dos objectivos e regras gerais do CISV e seu funcionamento;

Deve ser capaz de gerir conflitos;

Deve respeitar e saber conviver com as diferentes culturas;

Deve ter integridade e boa conduta moral;

O relacionamento entre o leader e a criança deve ser o adequado; ou seja, transmitir segurança
orientando-a e corrigindo-a sempre que necessário, mas dando sempre espaço para o seu
crescimento individual.

Deve ser capaz de delegar responsabilidade e deixar as crianças de 14-15 anos liderarem
actividades nos seus campos

Deve ser um bom facilitador / encontrar estratégias de liderança que promovam a descoberta do
caminho e não a simples orientação.
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3. Metodologias dos Campos de Férias
Os campos de férias do CISV são organizados de acordo com o programa para cada idade das crianças.
Village dirigidos a crianças com 11 anos, com a duração de 26 dias consecutivos;
IYM dirigidos a crianças dos 12 aos 15 anos, com a duração de 10 dias consecutivos ;
Summer Camp dirigidos a crianças dos 14 aos 15 anos, com a duração de 21 dias.
Os campos podem ser organizados nos períodos de férias escolares: Natal, Páscoa e Verão.
Calendário
Todos os campos têm afixado um calendário do campo para que todos os intervenientes saibam o que
esperar. Neste calendário devem estar assinalados os principais eventos: aniversários, noites nacionais,
delegações do dia, actividades especiais, dia aberto e excursões.
Tarefas
Delegação do dia - Para promover o sentido de responsabilidade entre os participantes todos os dias uma
das delegações do campo, liderada pelo seu monitor, é responsável por acordar o campo e ajudar na
organização das refeições (filas para servir etc.). No despertar é colocada uma música nacional desse
país.
Grupos de limpeza - Para promover o sentido de responsabilidade e de entreajuda todos os participantes
têm um grupo de limpeza por semana. Cada grupo é composto por cerca de 6 crianças e 1 adulto, todos
de diferentes países. Cada grupo tem uma área do campo comum (sala de jogos, corredor, campo de
jogos, material escolar) que diariamente deve ser arrumada e posta em ordem. Para manter o campo
arrumado e criar uma pequena equipa dentro destes grupos de trabalho.
Momentos do Dia
Hino - Todos os dias para começar e terminar o dia o campo reúne-se todo para cantar, numa roda o hino
do CISV. Antes de cantar uma pessoa de cada delegação diz Bom dia ou Boa noite na sua língua e todos
repetem.
Canções de embalar / Lulabies - Antes de deitar os leaders organizam uma sessão de canções de
embalar (em especial nas aldeias) os participantes já devem estar de pijama e o objectivo é acalmar para
se irem deitar.
Refeições - As refeições são tomadas todas em conjunto. A delgação do dia deve ajudar na sua
organização. Deve também promover-se que todos os participantes se misturem nas mesas, para tal
podem utilizar-se marcadores de lugar nos primeiros dias.
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Actividades
Em cada dia no campo de férias são realizadas cinco actividades, conforme horário tipo do Regulamento
Interno. Segundo a hora do dia e semanas do campo (conforme quadro de tipos de jogos do
Regulamento Interno) cada actividade tem características próprias. (o quadro I sintetiza esta informação).
Cada actividade é dividida em quatro tempos: Aquecimento (para reunir as pessoas), explicação da
actividade, actividade, discussão/avaliação da mesma. Nas fases de explicação e discussão os
leaders/monitores devem assegurar que todas as suas crianças compreendem tudo o que se passa. Os
tempos de tradução e explicação devem ser respeitados por todos.
Em todas as actividades é procurada a interacção de todos os participantes. Sempre que possível as
equipas dos jogos devem incluir participantes de diferentes países.
A preparação das actividades é diferente para cada tipo de programa:
- Village. Neste programa os monitores asseguram as actividades de forma autónoma. São divididos em
grupos de trabalho e são apresentados e apresentam as actividades planeadas ao grupo de adultos no
dia anterior.
- Summercamp. Neste programa as actividades são planeadas pelos diferentes grupos de monitores em
conjunto com os grupos, então criados para o efeito, das crianças. Pela idade das crianças deste
programa (14-15 anos) o facto de incorporarmos as crianças na organização das actividades vai permitir
uma aprendizagem de organização e liderança.
Para a organização das actividades a associação providencia guias explicativos da preparação correcta
das actividades, bem como guias de actividades a elaborar.
Excursões
Em cada campo existe uma excursão por semana. Estas excursões podem incluir uma visita cultural à
cidade onde o campo se realiza, uma ida à praia etc. Nestas excursões cada leader/monitor é
responsável pelas suas crianças. Na excursão o staff deve procurar mostrar um pouco da cultura /
história local de um modo interactivo e interessante para as crianças.
Dia Aberto
Dia em que são convidados os pais, organização e comunidade são convidados para conhecerem o
campo de férias e a cultura de cada país ali representada por cada delgação.
Cada delegação prepara uma banquinha com produtos nacionais e todos apresentam um espectáculo
com pequenas apresentações da sua noite nacional.
ALDEIAS INTERNACIONAIS DE CRIANÇAS
Período
do dia
Actividade
Tipo de actividade
Semana*
Descrição
1ª
Actividades em que se promove a
integração e criação de grupo.
Jogo da Entrevista
1ª parte - cada participante tem um relógio feito em papel e anda a circular pela sala e tem de marcar
uma hora (12, 3, 6 ou 9) com 4 participantes de diferentes países.
2ª parte – um monitor diz uma hora (12,3,6 ou 9) e os participantes têm de ir ter com quem marcaram
a entrevista e apresentarem-se um ao outro. (aconselha-se a ter logo um pré-questionário: nome?
Animal perferido? Irmãos? Etc. – perguntas simples).
3ª parte – participantes apresentam um dos seus entrevistados ao grupo.
2ª, 3ª e 4ª
Actividade, com uma forte
componente física (de corrida etc.)
em que se procura criar espírito de
grupo e de equipa.
Salada de Países
Faça um círculo com as cadeiras para todos os participantes, com excepção de um. A pessoa sem a
cadeira fica no meio. Todos têm um papel com um país, a região a que pertence, e em que continente
se situa.
A pessoa no meio começa por chamar "continentes", por exemplo: a Ásia. Aqueles que têm um país
asiático tem de deixar as cadeiras e passar para outra cadeira vaga, a pessoa no meio também tenta
obter uma cadeira vaga. A pessoa que ficou sem cadeira tem de chamar um novo continente, ectc.
Depois de um tempo podem chamar-se as regiões, e eventualmente os participantes podem ser
capazes de adivinhar o país que cada um está a representar.
1ª,2ª, 3ª e 4ª
Actividades em que com materiais
disponíveis no campo (material
escolar ou não) se procurar através
da criatividade dos participantes
incentivar a comunicação,
cooperação e espírito de equipa
Terra da Fantasia
Divida os participantes em grupos de cerca de 5. Cada grupo irá "criar" um país diferente, tendo em
consideração os seguintes aspectos:
- Nome do país –e pessoas famosas
- Capital
- Música e dança nacional
- Traje nacional
- Prato nacional
- História
- Mapa
Cada grupo tem cerca de 30minutos / 1 hora para preparar um apresentação ao grupo geral. Pede-se
que esta seja divertida e interactiva.
Todos juntos (em especial nos grupos etários mais elevados, 14-15 anos) devem discutir possíveis
relações entre os países.
2ª, 3ª e 4ª
Actividades em que se promove o
uso de diferentes formas de
comunicação
Bla-bla-bla
Divida os participantes em grupos. Dê a cada grupo uma situação que deve dramatizar. Ao executar
eles não estão autorizados a usar qualquer linguagem, mas sim as palavras "-bla-bla". Os grupos têm
cerca de 5 minutos para preparar e executar cada drama.
Discuta como era fácil entender o enredo do drama / sentimento geral "da situação.
Discutir a importância da língua e cultura.
Conhecimento
pessoal
Aprendizagem dos
nomes
I
Jogos de exterior com
actividade física
Manhã
Jogos de interior de
educação visual e
artística
II
Comunicação
Exemplo**
ALDEIAS INTERNACIONAIS DE CRIANÇAS
4ª
Actividades em que se promove o
espírito de confiança e amizade
entre o grupo
Árvore a cair
Faça um círculo com cerca de 7 pessoas. Uma pessoa está no meio e torna-se rijo e deixa-se cair. Mas
os outros não permitem que ele caia até ao chão, eles apanham-no no caminho para baixo. Então eles
voltam para o meio empurrando suavemente de volta onde ele cai em outra direcção.
Todos devem ter a oportunidade de estar no meio.
1ª, 2ª, 3ª,4ª
Estas actividades tentam promover
o espírito de equipa e partilha
entre os participantes
Paz, Guerra, Paz
Os participantes são divididos em pequenos grupos de 5-8 participantes.
A cada grupo é dada uma folha branca / uma base de lego / um canto no campo de jogos.
É pedido a cada equipa para desenharem ou construírem uma cidade em paz. Se possível deve ser
criado um ambiente calmo. Dá-se cerca de 30 minutos para o fazer.
Reúna todos os participantes e peça para trocarem de cidade e para fazerem guerra a essa cidade.
Dêem apenas 30 segundos.
De seguida peça às equipas para voltarem para a sua cidade e tentar reconstruí-la (cerca de 20
minutos).
No fim lidera-se uma discussão sobre guerra e paz e a dificuldade da reconstrução:
- O que sentiram?
- Ficaram frustrados?
- Qual a relação com o mundo real?
- Foi difícil destruir os desenhos da paz?
- Quando começaram a destruir as imagens de paz foi divertido, gostaram?
- Quem é que se recusou a fazer guerra?
- Foi difícil transformar de volta para a paz?
- Ficaram chateados com quem destruiu a vossa cidade?
Jogos de confiança e
cooperação
III
Grupo e equipa
exterior / interior
Tarde
IV
Apanhar a bandeira
Uma área é dividida em duas secções
Os participantes são divididos em dois grupos, e cada equipa desenha uma bandeira e podem usar
roupas de uma cor ou outra coisa para mostrar de que lado estão. Cada equipa, ocupa metade do
campo de jogo. As equipas escondem sua bandeira na sua metade do campo e da área imediata em
torno da bandeira torna-se uma "zona de segurança".
O objectivo do jogo é de uma equipa roubar a bandeira à outra.
Se um jogador for apanhado por outro no campo oposto ao seu deve ficar parado até que outro de
seus membros da equipe o toque e assim libera-lo.
ALDEIAS INTERNACIONAIS DE CRIANÇAS
1ª, 2ª, 3ª
Noite
V
Noites Nacionais /
Actividades Culturais
Conhecimento novas realidades
Noites Nacionais / Actividade Cultural
Actividade em que cada delegação apresenta o seu país.
Cada delegação deve apresentar a sua cultura através de jogos/ danças tradicionais etc. Pode ainda
recorrer a multimédia para revelar algumas imagens do seu país ou aspectos mais importantes da sua
cultura.
Nos summer camps e nos IYM estas apresentações devem também conter uma actividade relacionada
com o tema e ligação ao seu país. Por exemplo: Tema do Campo: Ecologia – Actividade – questionário
tipo “quem quer ser milionário” sobre a biodiversidade do país.
Nestas apresentações deve também estar incluída uma componente interactiva de todos os
participantes. Por exemplo: ensinar a dança tradicional.
Sempre que possível cada delegação pode ainda distribuir produtos gastronómicos do seu país.
Nota: (*) O Village é a referência dos tempos do campo
(**) Para cada tipo de actividade foi escolhido um exemplo. Todas as descrições das actividades estão disponíveis na extranet da organização internacional em inglês e podem ser consultadas em http://resources.cisv.org/activityDB/ . Nesta base de
dados as actividades estão indexadas por grupo etário, tipo, tempo, material e descrição.