ANO 2016 - Anglo Americano

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REGIMENTO ESCOLAR
PROGRAMA DE ESCOLAS ASSOCIADAS
ANO 2016
ÍNDICE
TÍTULO I – DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
CAPÍTULO I - DA IDENTIFICAÇÃO
SEÇÃO I - DA ENTIDADE MANTENEDORA
SEÇÃO II - DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES…………….……...........................………………04
TÍTULO II – DA ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
CAPÍTULO I - DA ESTRUTURA PEDAGÓGICA ……….....................................................………05
CAPÍTULO II - DOS PRINCÍPIOS, FINS E OBJETIVOS…………….……..............................…………06
TÍTULO III - DAS MODALIDADES DE MATRÍCULA
CAPÍTULO I - DAS MATRÍCULAS………….........................….……...……….............................…07
CAPÍTULO II - DO CANCELAMENTO E TRANSFERÊNCIAS
TÍTULO IV - DA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
CAPÍTULO I - DA EQUIPE TÉCNICO-ADMINISTRATIVA…………......................................…09
CAPÍTULO II - DA CONSTITUIÇÃO, ATRIBUIÇÕES E FUNCIONAMENTO
SEÇÃO I - DA DIREÇÃO………….........................….……...……...........................…................10
SEÇÃO II - DO DIRETOR SUBSTITUTO..............….……...……...........................…................11
SEÇÃO III - DA SECRETARIA………….........................….……...………....................................…12
SEÇÃO IV - DAS COORDENAÇÕES
SUBSEÇÃO I - COORDENAÇÃO DE ATENDIMENTO……...........................…….....................13
SUBSEÇÃO II - COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA…...……...........................….........................15
SUBSEÇÃO III - COORDENAÇÃO BILÍNGUE………….........................................................…17
SUBSEÇÃO IV - DO CONSELHO DE CLASSE............….……...………....................................…18
SEÇÃO V - DA COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA-FINANCEIRA ....................................…19
CAPÍTULO III
SEÇÃO I - DO CORPO DOCENTE………….........................….……...…...................................…21
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REGIMENTO ESCOLAR
COLÉGIO ANGLO-AMERICANO
FORMANDO EMPREENDEDORES
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SEÇÃO II - DO CORPO DISCENTE………….........................…...…........................................…22
CAPÍTULO IV – DO RESPEITO PARA COM O CORPO DE DIREÇÃO, DISCENTE E
ADMINISTRATIVO
TÍTULO V - DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA
CAPÍTULO I - DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
CAPÍTULO II - DO CALENDÁRIO ESCOLAR…………............................................................…26
TÍTULO VI - DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO
CAPÍTULO I - DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CAPÍTULO II - SEÇÃO I - DA AVALIAÇÃO QUANTITATIVA………….....................................…27
FLUXOGRAMA SISTEMA DE AVALIAÇÃO………….............................................................…30
SEÇÃO II - DA 2ª CHAMADA
SEÇÃO III - DA REVISÃO DE PROVA................................................................................…31
CAPÍTULO III – DOS COMPONENTES CURRICULARES
SEÇÃO I - EDUCAÇÃO INFANTIL…………....................….……...…........................................…32
SEÇÃO II ENSINO FUNDAMENTAL - 1º AO 5º ANO…………..............................................…33
SEÇÃO III - ENSINO FUNDAMENTAL – 6º AO 9º ANO…………..........................................…34
SEÇÃO IV - ENSINO MÉDIO - 1ª A 3ª SÉRIE……............……..............................................…35
TÍTULO VII - DAS CONSIDERAÇÕES FINAIS
CAPÍTULO I - DOS CASOS OMISSOS
CAPÍTULO II - DAS DISPOSIÇÕES FINAIS…………..............................................................…36
ANEXO – REGIMENTO CIER...........…………..............................................................…37
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REGIMENTO ESCOLAR
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TÍTULO I – DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
CAPÍTULO I
DA IDENTIFICAÇÃO
SEÇÃO I
DA ENTIDADE MANTENEDORA
Art. 1º - A Instituição de Ensino ANGLO - AMERICANO ESCOLAS INTEGRADAS LTDA, situada na Rua
Heráclito da Graça Aranha, nº 234, Barra da Tijuca, Rio de Janeiro / RJ, CEP 22.631-400, fone (21)
3325-8080, organizado sob a forma de Pessoa Jurídica registrada no Cartório do Registro Civil das
Pessoas Jurídicas, em 05/05/1997 sob nº de ordem 610.737 do protocolo do livro “A” nº 53,
registrado sob o nº de ordem 158.096 do livro “A” nº 38, é mantenedora dos COLÉGIOS ANGLO –
AMERICANO.
Art. 2º - Autorização de funcionamento bilíngue: Portaria E / DGED / DRE Nº 5809 D. O – RIO Nº 56
DE 13/06/2008.
Art. 3º - Fica instituído, como unidade do COLÉGIO ANGLO-AMERICANO, o Centro Internacional de
Estudos Regulares – CIER - para oferecer os cursos de Educação Básica, Educação de Jovens e Adultos
e de Educação Profissional, pela metodologia de educação a distância a brasileiros radicados no Brasil
ou no Exterior, nos termos do Parecer CEE 52/2015, do Conselho Estadual de Educação do Rio de
Janeiro.
SEÇÃO II
DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES
Art. 4º - Os COLÉGIOS ANGLO – AMERICANO oferecem cursos de Educação Básica, Educação de
Jovens e Adultos e o CIER utilizando-se, obedecidas as normas legais específicas, tanto do ensino
presencial como da metodologia da educação a distância, tem sua organização administrativa,
didática e disciplinar regida pelo presente Regimento Escolar e está em funcionamento com as
seguintes Unidades:
I.
Colégio Anglo - Americano Barra da Tijuca - Rua Heráclito da Graça Aranha, 234, Barra da
Tijuca – Rio de Janeiro / RJ - da Educação Infantil ao Ensino Médio.
II.
Colégio Anglo-Americano - Resende - Rua Pandiá Calógeras, 134 - Jardim Jalisco - Resende
– RJ - da Educação Infantil ao Ensino Médio.
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TÍTULO II – DA ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
CAPÍTULO I
DA ESTRUTURA PEDAGÓGICA
Art. 5º - Os Colégios Anglo-Americano oferecem ensino de alta qualidade, centrado em habilidades
essenciais à formação do indivíduo empreendedor bilíngue.
I. enfatizar o ensino da Língua Portuguesa como instrumento de pensamento e comunicação.
II. desenvolver o bilinguismo com foco na construção da aprendizagem da estrutura da Língua
Inglesa.
III. promover o uso da tecnologia como ferramentas pedagógicas e comunicação.
Art. 6º - Filosofia - propiciar ao indivíduo oportunidades de exercitar a reflexão e a criatividade por
meio do desenvolvimento:
I. da afetividade - pela formação da autoimagem positiva; pela descoberta do outro.
II. da socialização - pelo respeito aos valores do grupo; pela consciência da
responsabilidade.
III. da inteligência - Pela exploração (vivência); pelo questionamento; pela compreensão;
pela resolução dos problemas; e utilização de recursos tecnológicos.
Art. 7º - Missão - Buscar a excelência de ensino, informando, formando e transformando o indivíduo,
para o exercício pleno da cidadania.
I. Crenças e Valores - Garantir o respeito ao indivíduo, promover um ambiente afetivo e alegre,
estimular a criatividade, empenhando-se na atualização permanente, buscando a melhoria
contínua.
Art. 8º - Visão - Ser uma Instituição reconhecida como referência no ensino bilíngue no Brasil.
Art. 9º - Diretriz - Formar o educando com ações pedagógicas que promovam o desenvolvimento da
cidadania, competências e habilidades, levando em consideração princípios de ética,
responsabilidade social, sustentabilidade e empreendedorismo.
Art. 10º - O COLÉGIO ANGLO-AMERICANO tem seu Projeto Pedagógico definido como Cognitivista,
com ênfase no Sócio-Interacionismo, fundamentado basicamente em Piaget, Freinet e Vygotsky,
estabelecendo como foco o desenvolvimento das seguintes habilidades fundamentais
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I.
ler
II.
escrever
III.
calcular
IV.
interpretar
V.
solucionar problemas e interagir.
CAPÍTULO II
DOS PRINCÍPIOS, FINS E OBJETIVOS
Art. 11 - O Colégio Anglo – Americano é uma instituição que aprende, busca o desenvolvimento e a
vivência da cidadania como atividade política, desafiando toda a Comunidade Escolar a partilhar e
apropriar-se desse Projeto Pedagógico que, com nossas Crenças e Valores, será instrumento para
reflexão e mudança em nossa atuação e história.
Art. 12 - São Objetivos Gerais:
I.
ser, permanentemente, um local de aprendizagem para todos, com base sólida de
conhecimentos relevantes e atualizados.
II.
enfatizar o ensino da língua portuguesa como instrumento de pensamento e comunicação.
III.
desenvolver o bilinguismo com foco na construção da aprendizagem da estrutura da língua
inglesa.
IV.
consolidar uma prática pedagógica baseada no desenvolvimento de competências essenciais
visando à formação do cidadão empreendedor.
V.
promover o uso da tecnologia como ferramenta pedagógica e de comunicação.
Art. 13 - São objetivos específicos:
I.
na Educação Infantil, proporcionar à criança oportunidades de socializar-se, verbalizar ideias,
organizar o pensamento lógico, estruturar o esquema corporal, desenvolver potencial
criativo, levando-a à construção de pré-requisitos básicos e à aprendizagem da leitura e
escrita nos dois idiomas – Português / Inglês. Por meio de contato diário com o idioma, os
alunos farão experiências que têm como objetivo a construção da representação puramente
verbal do Mandarim.
II.
no Ensino Fundamental anos iniciais, proporcionar ao educando a oportunidade de
desenvolver-se como pessoa criativa, capacitada a interagir com o meio social e físico em
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que vive, dotada de conhecimentos, competências essenciais e atitudes que contribuam
para o desenvolvimento de condições que resultem na melhoria da vida individual e social,
para o exercício pleno da cidadania.
III.
no Ensino Fundamental anos finais, proporcionar ao educando a formação necessária ao
desenvolvimento de suas potencialidades criativas como elemento de auto-realização e
como agente construtor e transformador de sua própria história.
IV.
no Ensino Médio, orientar o educando de forma a contribuir para seu amadurecimento,
capacitando-o a encontrar-se com a realidade, para nela atuar de maneira responsável e
eficiente, a fim de serem atendidas as necessidades e aspirações individuais e coletivas,
desenvolvendo a cultura geral e os valores socioeconômicos, orientando-o
profissionalmente, ampliando sua perspectiva universal e enfatizando suas
responsabilidades como cidadão participante.
TÍTULO III - DAS MODALIDADES DE MATRÍCULA
CAPÍTULO I
DAS MATRÍCULAS
Art. 14 - A matrícula será feita mediante o requerimento encaminhado ao Diretor da Unidade e
podendo ser por:
I.
Ingresso
II.
Transferência
III.
Aproveitamento de estudo
IV.
Classificação e reclassificação
V.
Revalidação e equivalência de estudos feitos no exterior e regularização de vida escolar
§ 1º - não será permitida a matrícula de alunos em progressão parcial (dependência).
Art. 15 - São documentos necessários à matrícula:
I.
Requerimento ao Diretor;
II.
Certidão de Nascimento;
III.
Contrato de Prestação de Serviços preenchido e assinado pelo responsável financeiro;
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§ 1º - Ficam instituídas como normas a serem cumpridas pela contratada e pelo contratante,
as cláusulas presentes no contrato de prestação de serviços, bem como o aditamento
contratual para quem optar pelo horário suplementar de permanência na Unidade escolar,
conforme modelos anexos.
IV.
cópia do CPF do responsável financeiro;
V.
dois retratos 3x4 recentes e coloridos;
VI.
documento que comprove o grau de escolaridade do aluno, exceto quando por classificação
que, por lei, independe da escolarização anterior;
VII.
atestado médico consignando a aptidão física do aluno para a prática das atividades de
Educação Física e o respectivo tipo sanguíneo, conforme definidas nas Leis: LEI Nº 6545 DE
02 DE OUTUBRO DE 2013 e LEI Nº 6683 DE 15 DE JANEIRO DE 2014;
VIII.
resultados dos exames oftalmológico e audiometria para candidatos ao 1º ano do Ensino
Fundamental;
IX.
comprovante de residência;
X.
cópia da carteira de vacinação para alunos da Educação Infantil;
XI.
comprovante de pagamento das três últimas cotas da anuidade do colégio de origem (para
alunos novos).
Art. 16 - Ao efetuar a matrícula de aluno procedente do exterior, o responsável deste assumirá o
compromisso pela tradução dos documentos por Tradutor Juramentado.
Parágrafo Único- o aluno procedente do exterior poderá, a critério da escola, ser submetido a
processos de reclassificação com base nas normas curriculares.
Art. 17 - Nos casos de transferência do aluno, sempre que houver diferença significativa entre o
currículo anterior e o que será cursado, este será submetido a processo de adaptação,
supervisionado pela Coordenação Pedagógica do segmento.
Art. 18 - Não há renovação automática de matrícula, devendo o responsável pelo aluno observar as
datas estabelecidas pela Secretaria do Colégio.
§ 1º - A não renovação de matrícula no prazo fixado pode acarretar a perda do direito a esta.
§ 2º - Esgotados os recursos pedagógicos e disciplinares disponíveis, a renovação da matrícula
poderá ser negada por uma das seguintes razões:
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I.
inadimplência;
II.
prática de ações que provoquem prejuízo ao bem comum;
III. inadequação do aluno à Instituição, em decorrência de posturas consideradas
inconvenientes, pela equipe de Direção, que julgará o caso com base no Regimento
Escolar.
CAPÍTULO II
DO CANCELAMENTO E TRANSFERÊNCIAS
Art. 19 - A matrícula poderá ser cancelada em qualquer época do ano, por iniciativa da escola ou do
responsável pelo aluno, mediante requerimento.
Art. 20 - As transferências serão emitidas ou aceitas no término de cada ano letivo, ou durante o ano
letivo, até 30 de setembro.
§ 1º No caso de ingresso por transferência, o aluno terá um prazo de quarenta e cinco dias para
apresentar seus documentos emitidos pela escola de origem, imprescindíveis à confirmação
da matrícula.
§ 2º A transferência para outro estabelecimento será solicitada pelo responsável do aluno,
mediante a requerimento, fornecendo-se os respectivos documentos, no prazo máximo de
vinte dias.
§ 3º A transferência será emitida nos casos em que o aluno estiver fora da faixa etária para a
série/ano que cursará.
TÍTULO IV - DA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
CAPÍTULO I
DA EQUIPE TÉCNICO-ADMINISTRATIVA
Art. 21 - A Equipe Técnico-Administrativa será constituída por:
I.
Diretor;
II.
Diretor Substituto;
III.
Secretário Escolar;
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IV.
Coordenador de Atendimento;
V.
Coordenador Pedagógico e Bilíngue;
VI.
Coordenador Administrativo;
CAPÍTULO II
DA CONSTITUIÇÃO, ATRIBUIÇÕES E FUNCIONAMENTO
SEÇÃO I
DA DIREÇÃO
Art. 22 - A Direção da Unidade será exercida por um diretor habilitado de acordo com as exigências
legais, designado por ato da entidade mantenedora, a quem competem as seguintes
responsabilidades e atribuições:
I.
reportar-se à Diretora Pedagógica e à Diretora Administrativo/Financeira,
II.
responsabilizar-se pelo alcance das metas Institucionais,
III.
fazer cumprir as regras e padrões Institucionais,
IV.
garantir a execução do Regimento Escolar,
V.
desenvolver e monitorar o Projeto Político Pedagógico,
VI.
garantir que o Sistema de Ensino adotado esteja sendo utilizado em sua potencialidade
máxima,
VII.
liderar a formulação de planos de trabalho e a execução conjunta dos processos e atividades
necessários para alcançar os resultados desejados,
VIII.
monitorar, avaliar e corrigir rumos dos indicadores Institucionais,
IX.
garantir a busca constante da comunidade escolar pela realização da missão, da diretriz,
visão, crenças e valores do Colégio,
X.
promover um ambiente de cooperação entre a equipe, com foco nas relações interpessoais,
XI.
responsabilizar-se pela saúde financeira da Unidade, acompanhando a produtividade e
tendo conhecimento de todos os gastos e investimentos realizados,
XII.
gerenciar o fluxo operacional com foco nas demandas,
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XIII.
realizar atendimento aos clientes com necessidades específicas;
XIV.
representar a escola em atividades e eventos;
XV.
realizar a abertura das reuniões pedagógicas e de pais;
XVI.
realizar interface com os setores administrativos da Sede;
XVII.
elaborar e/ou assinar circulares, documentos, declarações, ofícios e afins;
XVIII.
desenvolver sua equipe, fazendo com que todos executem suas atividades com eficiência;
XIX.
conhecer a legislação e as normas da Secretaria de Educação;
XX.
identificar as necessidades da Instituição e buscar soluções junto às comunidades interna e
externa;
XXI.
garantir a integridade física da escola, tanto na manutenção dos ambientes, quanto dos
objetos e equipamentos, responsabilizando-se pelo patrimônio da Unidade;
XXII.
garantir que a escola esteja limpa, organizada e segura;
XXIII.
incentivar e apoiar a implantação de projetos e iniciativas inovadoras;
XXIV.
desenvolver sua equipe em busca da melhoria contínua e atualização permanente;
XXV.
garantir que os pagamentos executados estejam de acordo com as ações realizadas e
necessárias;
XXVI.
conhecer e atender as políticas de inclusão e respeito à diversidade;
XXVII.
conhecer fatores políticos do Município, do Estado e do País, que possam refletir no
funcionamento da escola;
XXVIII.
desenvolver reflexões coletivas sobre a prática escolar à luz das teorias de ensino;
XXIX.
gerenciar a execução do calendário escolar, garantindo sua total realização.
XXX. o Colégio não se julga apto a receber alunos portadores de necessidades especiais, uma vez
que não conta em seus quadros, com profissionais capacitados para atender essa demanda,
de forma plena e satisfatória;
XXXI. a admissão de portadores de necessidades especiais se dará mediante a avaliação de Direção
e Equipe Técnico-Pedagógica da Unidade;
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SEÇÃO II
DO DIRETOR SUBSTITUTO
Art. 23 - São atribuições do Diretor Substituto:
I.
substituir o Diretor em suas ausências sempre que se fizer necessário, ou por delegação
deste, no cumprimento de atividades específicas;
SEÇÃO III
DA SECRETARIA
Art. 24 – À Secretaria cabe efetuar o registro sistemático dos fatos relativos à vida escolar, bem como
o registro dos documentos, visando a garantir a identificação do aluno, a regularidade de sua vida
escolar e a produção de informações de interesse interno e das autoridades educacionais, sobre o
trabalho desenvolvido na escola.
Art. 25 - Em cada Unidade Escolar, haverá um secretário habilitado indicado pelo Diretor da Unidade,
a quem compete:
I. atender pais e alunos em relação às demandas de secretaria;
II. cadastrar e matricular alunos no sistema;
III. proceder à análise da documentação de alunos matriculados na forma determinada;
IV. transferir e cancelar matrículas, conforme requerimento deferido pela Direção;
V. organizar arquivos (ativos e permanentes) individuais dos alunos com toda sua documentação;
VI. preparar listagem de turmas - parcerias, débitos e afins;
VII. preencher o Censo de abertura, com as informações solicitadas, respeitando o prazo
determinado pelo INEP e realizar o fechamento deste, informando a movimentação do aluno;
VIII. preparar pauta e ata de Resgate de Conhecimento e resultados finais;
IX. atualizar notas dos alunos;
X. preparar pedidos de carteirinhas dos alunos;
XI. montar espelho de alunos e enviar mensalmente para a equipe de gestores;
XII. realizar o envio de senha para os alunos e alteração destas no portal e plataforma UNOi;
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REGIMENTO ESCOLAR
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XIII. verificar alunos destaques bimestralmente / semestralmente pelo sistema, frente aos critérios
preestabelecidos, apresentando à Direção os dados para confecção de certificados;
XIV. preencher a meta 3 do PEA e gráfico do 1º ano EF com dados do sistema e completar as metas
1 e 2 e plano de ação apresentados pelas CP’s, e clima de estudo apresentado pela
Coordenação de Atendimento, mantendo o PEA com as informações completas;
XV. ter conhecimento técnico do Sistema TOTVS – cadastrar e matricular alunos, emitir boletins,
vincular professores nas turmas / disciplinas, enturmar alunos no início do ano, preparar
relatórios necessários no gerador pdf, providenciar senha de professores e alunos para acesso
ao portal acadêmico, atualizar dados cadastrais dos alunos (anualmente), entre outras
atribuições.
XVI. enviar para a empresa de seguro a relação de alunos matriculados mensalmente;
XVII. administrar a plataforma e o censo unoi - cadastro de alunos, criação de classes/aulas, cadastro
de professor, vínculo de professores e alunos nas turmas / disciplinas, disponibilização dos
conteúdos e visibilidade em tablet por bimestre;
XVIII. responder, juntamente com o diretor, pela escrituração escolar e pelo arquivo da
documentação educacional da Unidade de Ensino;
XIX. expedir, em tempo hábil, a documentação escolar deferida pela Direção, a saber: boletins,
diplomas, certificados, declarações, históricos escolares, fichas individuais, atas de resultado
final - para órgãos, autoridades competentes e para as famílias;
XX. organizar e manter o arquivo de modo a assegurar a preservação dos documentos escolares e
atender prontamente a qualquer pedido ou esclarecimento de interessados, ou da direção da
escola;
XXI. escriturar livros, fichas e demais documentos escolares, de modo a assegurar a clareza e
fidelidade.
SEÇÃO IV
DAS COORDENAÇÕES
SUBSEÇÃO I
COORDENAÇÃO DE ATENDIMENTO
Art. 26 - São atribuições do Coordenador de Atendimento:
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REGIMENTO ESCOLAR
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I. realizar e registrar atendimento a alunos e pais, encaminhando à Coordenação Pedagógica,
quando necessário;
II.
definir e comunicar à Direção, recepção e administração, mudanças na utilização de espaços;
III.
definir e fazer cumprir o padrão da rotina escolar e das normas disciplinares: disciplina,
uniforme, atrasos e faltas;
IV.
garantir a utilização do uniforme de seus funcionários;
V.
elaborar, realizar e monitorar programas e projetos;
VI.
medicar alunos enfermos e controlar o estoque de medicamentos, solicitando reposição,
quando necessário;
VII.
recepcionar alunos novos nas datas das provas diagnósticas, assim como dar retorno dos
resultados obtidos aos pais;
VIII.
corrigir as Provas Diagnósticas, na ausência da Coordenação Pedagógica;
IX.
realizar mapeamento dos alunos;
X.
gerenciar funcionários sob sua responsabilidade - inspetores e recepcionistas;
XI.
realizar palestras e treinamentos;
XII.
gerenciar processo de adaptação de alunos;
XIII.
gerenciar informações de atendimento personalizado;
XIV.
confeccionar indicadores gerenciais de produtividade, captação e retenção;
XV.
atender visitantes interessados em conhecer a Unidade;
XVI.
realizar Avaliação Acadêmica (Ensino Médio);
XVII.
coordenar o processo de avaliação do bimestre, pela turma;
XVIII.
orientar professores na realização de atendimentos;
XIX.
elaborar circulares responsabilizando-se por estas;
XX.
realizar eleição de alunos e professores representantes;
XXI.
preencher, no sistema, ficha cumulativa dos alunos.
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REGIMENTO ESCOLAR
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XXII.
preencher Processo Ensino Aprendizagem – PEA – clima de estudo
SUBSEÇÃO II
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Art. 27 - A Coordenação Pedagógica será exercida por profissional formado em Pedagogia –
Licenciatura Plena, devidamente habilitado nos termos da legislação vigente.
Art. 28 - A coordenação auxiliará os professores, estabelecendo uma dinâmica de interação que
facilite sua prática pedagógica em sala de aula, competindo ao coordenador:
I.
garantir a execução da metodologia, linha pedagógica e sistema de avaliação;
II.
elaborar bimestralmente o planejamento pedagógico do segmento, com base no plano de
curso institucional, com a participação do corpo docente;
III.
controlar Planejamento de Ensino até o final do processo - planejamento diário/aula;
IV.
monitorar a prática pedagógica do corpo docente - entrar em sala de aula semanalmente,
avaliando o professor. Enviar mensalmente à Direção uma planilha com o quadro de
horários;
V.
garantir que o sistema de ensino escolhido seja utilizado em sua totalidade;
VI.
garantir a utilização dos ipads por todos os alunos e professores, monitorando e
compartilhando a planilha de controle de uso dessa ferramenta, semanalmente, com o
suporte da unidade;
VII.
analisar todos os materiais de avaliação dos alunos, no que diz respeito a conteúdos,
contexto e pontuação de questões;
VIII.
coordenar a produção de material pedagógico;
IX.
confeccionar e corrigir as Provas Diagnósticas;
X.
preencher a meta I do PEA;
XI.
preencher a meta II do PEA em conjunto com a CAT;
XII.
elaborar plano de ação necessário a partir dos indicadores do PEA e garantir sua execução
com dados obtidos no Conselho de Classe;
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REGIMENTO ESCOLAR
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XIII.
gerenciar setores e equipe sob sua responsabilidade - mecanografia, biblioteca,
recreadoras, atendentes, e laboratório;
XIV.
buscar parcerias pedagógicas com universidades e empresas;
XV.
elaborar, monitorar e realizar os Projetos e Programas;
XVI.
planejar e organizar o Conselho de Classe, encontro de professores e reuniões Pedagógicas;
XVII.
planejar palestras e treinamentos;
XVIII.
atender responsáveis por alunos que apresentam dificuldades no processo ensinoaprendizagem;
XIX.
atender visitantes interessados em conhecer a Unidade, na ausência das Coordenadoras de
Atendimento;
XX.
selecionar, orientar, avaliar e demitir professores, recreadoras e atendentes, em conjunto
com a CAT;
XXI.
levantar a necessidade de material pedagógico, solicitando ou providenciando, quando
necessário;
XXII.
controlar o estoque de material pedagógico e sua distribuição;
XXIII.
elaborar circulares pedagógicas responsabilizando-se por estas;
XXIV.
elaborar cronograma escolar e grade de horário dos professores;
XXV.
preencher movimentação de apontamento relativo a faltas, atrasos e horas extras dos
professores. Realizar conferência do ponto;
XXVI.
controlar a frequência dos professores, providenciando substituições, no caso de ausências
destes;
XXVII.
realizar parceria com DP e RH para execução de processos afins;
XXVIII.
definir e comunicar Direção e Administração a respeito de mudanças na utilização de
espaços;
XXIX.
elaborar e executar reuniões de pais;
XXX.
providenciar a emissão do diário de classe bimestralmente;
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REGIMENTO ESCOLAR
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XXXI.
definir e comunicar Direção, CAT e Coordenação Administrativa sobre a utilização dos
espaços pedagógicos;
XXXII.
planejar e organizar eventos institucionais - Hora Cívica, Formatura, Festa Junina e
Encerramentos;
XXXIII.
garantir a utilização correta dos jalecos pelos professores, assim como orientá-los em
relação à apresentação pessoal;
XXXIV.
estimular a equipe de professores constantemente, para que estes sempre apresentem
ações inovadoras e tecnológicas;
XXXV.
alimentar o caderno informativo dos professores;
XXXVI.
garantir a atualização constante dos murais de seu segmento.
SUBSEÇÃO III
COORDENAÇÃO BÍLINGUE
Art. 29 - São atribuições do Coordenador Bilíngue:
I.
gerir o processo Ensino-Aprendizagem de Inglês em conjunto com a Direção, garantindo a
execução da metodologia, linha pedagógica e sistema de avaliação do Bilinguismo;
II.
observar os professores em sala de aula e orientá-los quanto a novas práticas de atuação,
avaliando-os mensalmente;
III.
treinar professores quando necessário;
IV.
sugerir capacitações na área;
V.
estimular a equipe de professores constantemente, para que estes sempre apresentem
ações inovadoras;
VI.
criar Programas e Projetos que fortaleçam a Língua Inglesa, dando às famílias visibilidade do
trabalho desenvolvido;
VII.
realizar entrevistas de todos os profissionais de Inglês da Unidade;
VIII.
garantir que o conteúdo dado pelos professores esteja de acordo com o Plano de Curso e
planejamento de ensino;
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REGIMENTO ESCOLAR
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IX.
acompanhar o Projeto de Inglês na Unidade, buscando maior visibilidade (eventos em Inglês,
murais, placas sinalizadoras, circulares);
X.
analisar todos os materiais de avaliação dos alunos, no que diz respeito ao conteúdo,
contexto e pontuação;
XI.
elaborar circulares pedagógicas responsabilizando-se por estas;
XII.
levantar a necessidade de material pedagógico de Inglês, solicitando ou providenciando
quando necessário;
XIII.
atender os pais de alunos que apresentem dificuldades no processo ensino-aprendizagem;
XIV.
ficar responsável por todo o processo de inscrição e preparação dos alunos para as
Olimpíadas Britânicas de Inglês (BEO);
XV.
liderar todo o processo de realização dos exames de Cambridge e TOEFL (circulares aos pais,
inscrições, aulas preparatórias, logística).
SUBSESSÃO IV
DO CONSELHO DE CLASSE
Art. 30 - Serão realizadas reuniões dos Conselhos de Classe, em todos os segmentos, para discussão
do processo educativo dos alunos e avaliação de seu rendimento escolar, além de possibilitar a interrelação entre professores e alunos, entre turnos e séries, propiciando o debate permanente sobre o
processo de ensino e aprendizagem, favorecendo a integração e a sequência dos conteúdos
curriculares.
§ 1º Farão parte do Conselho de Classe o Diretor, Coordenador Pedagógico, Coordenador de
Atendimento e professores.
I. análise do perfil da turma – Coordenação de Atendimento (CAT)
II. análise dos patamares – Coordenador Pedagógico (CP)
III. análise dos resultados e estratégias para o bimestre seguinte – elaboração do plano de ação –
professores e CPs
IV. estudo de caso - professores e CPs
§ 2º - A periodicidade e as datas das reuniões dos Conselhos de Classe serão definidas no Plano
Escolar e previstas no calendário anual.
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SEÇÃO V
DA COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA - FINANCEIRA
Art. 31 – A coordenação administrativa será exercida por um profissional formado em administração
ou economia. São atribuições do Coordenador Administrativo-Financeiro:
I. administrar a manutenção e conservação da Unidade;
II. supervisionar e realizar o processo de admissão de funcionários administrativos, assim como
realizar o programa Boas Vindas, em conjunto com a CAT, passando informações de plano de
saúde;
III. realizar todo o processo de admissão da Unidade;
IV. receber do DP carta de dispensa dos funcionários e fazer o processo de desligamento;
V. manter atualizado o acervo de documentação, para fins de fiscalização;
VI. supervisionar a frequência dos funcionários administrativos;
VII. providenciar as substituições de funcionários em casos de ausências;
VIII. emitir avisos para fixação no caderno dos funcionários administrativos;
IX. acompanhar a correta utilização de uniformes dos funcionários, garantindo que o padrão seja
obedecido;
X. encaminhar funcionários enfermos ao hospital, na companhia de um familiar, ou funcionário da
Unidade;
XI. atuar como preposto em homologações dos docentes e supervisionar o processo de
homologação dos administrativos;
XII. supervisionar o processo de lançamento de registros em banco de horas e concessão de férias;
XIII. participar ativamente das reuniões de equipe – ETPA;
XIV. controlar entrada e saída das correspondências sob responsabilidade dos Correios;
XV. supervisionar o processo de uso e realização de atividades na cozinha experimental;
XVI. contatar e atender fornecedores;
XVII. supervisionar o processo de atendimento de requisições de materiais do almoxarifado;
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
19
XVIII. supervisionar a utilização e distribuição de material de limpeza e alimentação a fim de evitar
desperdício;
XIX. supervisionar estoque e manutenção de material de expediente e bens móveis;
XX. supervisionar as cotações de preços e pedidos de mercadorias e solicitação de pagamentos,
negociando prazos e formas de pagamento;
XXI. realizar ponte com RH e DP sobre colaboradores da unidade e processos de RH e DP;
XXII. acompanhar a execução do cardápio e providenciar lanches para os professores;
XXIII. coordenar o licenciamento/vistoria dos veículos da unidade, pagando taxas, coordenando a
limpeza e controle de abastecimento destes;
XXIV. desenvolver e liderar sua equipe, minimizando conflitos e problemas;
XXV. supervisionar as cotações de preços e pedidos de mercadorias ;
XXVI. realizar e programar os pagamentos da Unidade;
XXVII. realizar o fluxo financeiro diário do Contas a Pagar;
XXVIII. lançar despesas no sistema, efetuando todo processo de baixa e compensação;
XXIX. realizar controle e emissão do fluxo financeiro diário;
XXX. controlar a inadimplência dos alunos, supervisionando o processo de cobrança, encaminhando
ao Setor Jurídico e efetuando a negativação nos órgãos competentes;
XXXI. emitir e gerar relatórios financeiros;
XXXII. conferir e preparar depósitos bancários;
XXXIII. controlar fundo fixo da Unidade;
XXXIV. controlar pagamentos em bancos e fornecedores;
XXXV. coordenar e acompanhar a organização dos eventos;
XXXVI. controlar contratos firmados na Unidade;
XXXVII. supervisionar o processo de recebimento e emissão de boletos, cuidando para que seja
efetuado no prazo;
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
20
XXXVIII. atestar o recebimento de mensalidades em atraso.
CAPÍTULO III
SEÇÃO I
DO CORPO DOCENTE
Art. 32 - O Corpo Docente será constituído por professores devidamente habilitados para o exercício
da função, conforme previsto na LDB 9394/96 no artigo 62.
Art. 33 - São incumbências dos docentes:
I.
conhecer o regimento interno do Colégio;
II.
participar da elaboração do Projeto Pedagógico, garantindo sua execução;
III.
cumprir as diretrizes anuais estabelecidas pela Direção Pedagógica;
IV.
estabelecer metas, monitorar resultados e traçar novas estratégias, que possibilitem
correção de rumo e efetivação de aprendizado;
V.
disseminar metas para o corpo discente, visando à relação de parceria quanto aos
resultados;
VI.
participar ativamente dos projetos desenvolvidos, visando ao cumprimento da Missão
estabelecida;
VII.
disseminar os conceitos de “Visão”, “Missão”, ”Crenças”, ”Valores” e “Diretrizes” da
Instituição para todo o corpo discente;
VIII.
habilitar-se de acordo com o perfil profissional e atribuições definidas pela INSTITUIÇÃO;
IX.
compartilhar conhecimentos e habilidades, para melhor atender aos objetivos da
INSTITUIÇÃO;
X.
manter com os colegas espírito de cooperação e trabalho em equipe;
XI.
contribuir para o cumprimento das normas disciplinares, com base nas Crenças e Valores da
INSTITUIÇÃO;
XII.
participar, dando sugestões para a melhoria contínua do seu trabalho e da INSTITUIÇÃO;
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
21
XIII.
utilizar eficazmente os recursos didáticos e tecnológicos oferecidos pela INSTITUIÇÃO, como
ferramentas necessárias à construção do conhecimento;
XIV.
ter conhecimento amplo do Manual e Regras de Funcionamento da Instituição, cumprindo
criteriosamente as determinações nele estabelecidas.
SEÇÃO II
DO CORPO DISCENTE
Art. 34 - O Corpo Discente é composto por alunos regularmente matriculados no COLÉGIO ANGLOAMERICANO, com direitos e deveres outorgados pela legislação e por normas internas, estabelecidas
para nortear seus procedimentos. Estão, durante sua permanência na Unidade, sob responsabilidade
do corpo de Direção, Equipe Técnico-Pedagógica, corpo Docente e Administrativo, que têm por
princípio zelar por sua segurança e bem estar.
§ 1º - a abordagem de alunos por pessoas alheias à comunidade escolar interna, com o objetivo
de advertir, repreender, inquirir e/ou ameaçar, por quaisquer razões, é terminantemente
proibida;
§ 2º - a disciplina interna de nossos alunos é de competência exclusiva da equipe de
funcionários da Unidade e de seus pais e/ou responsáveis;
§ 3º - abordagens de terceiros só serão admitidas em caso de risco iminente à vida ou
segurança dos docentes;
§ 4º - o desrespeito a esse princípio poderá resultar em denúncia ao Conselho Tutelar;
Art. 35 - São direitos assegurados ao aluno:
I.
ter acompanhamento da família no processo ensino-aprendizagem;
II.
ser respeitado por seus educadores e colegas;
III.
ter acesso ao Portal Educacional, à Plataforma UNOi;
IV.
a permanência na escola durante as atividades de rotina e extraclasse;
V.
ter conhecimento prévio dos critérios de avaliação;
VI.
receber suas atividades escolares devidamente corrigidas;
VII.
fazer avaliações de Resgate de Conhecimento, conforme critério determinado pelo Colégio;
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
22
VIII.
ter pleno conhecimento das regras disciplinares e sanções por infringência a estas.
Art. 36 - São deveres do aluno:
I.
respeitar e cumprir as normas e orientações de funcionamento da escola;
II.
estar devidamente uniformizado para as aulas;
III.
cumprir os horários determinados;
IV.
comparecer regularmente às aulas; ter presença participativa;
V.
no caso de faltas ou atrasos, justificar por meio de registro em agenda, ou email do
responsável;
VI.
submeter-se aos processos avaliativos;
VII.
solicitar 2ª chamada mediante justificativa (atestado médico), em até 48 horas após
realização da avaliação - provas bimestrais;
VIII.
adquirir o material escolhido pela Instituição e estar de posse deste, nas respectivas aulas;
IX.
entregar aos responsáveis todas as comunicações enviadas pela escola (circulares, boletos e
afins);
X.
copiar as lições que são preparadas para seu crescimento acadêmico; fazer todas as
atividades, buscar soluções para os problemas apresentados, fazer os trabalhos, exercícios e
atividades propostas em aulas;
XI.
respeitar indiscriminadamente todos os integrantes da comunidade escolar, bem como o
espaço físico;
XII.
devolver, no prazo determinado, os livros emprestados pela Biblioteca;
XIII.
realizar as avaliações com caneta esferográfica azul ou preta;
XIV.
colaborar com a conservação e asseio do prédio, do mobiliário escolar e de todos os materiais
de uso coletivo;
XV.
responsabilizar-se por prejuízos relativos a danos materiais por si promovidos ao patrimônio
do Colégio, ou bens de propriedade de terceiros, ocorridos nas dependências da Unidade;
Art. 37 - Fica terminantemente vedado ao aluno:
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
23
I.
fazer uso do material didático de anos anteriores, uma vez que este é consumível;
II.
fazer cópia de livros (crime previsto na Lei Federal nº 9.610/98 - Lei de Direitos Autorais, de 19
de fevereiro de 1998);
III.
fazer uso de celulares e aparelhos eletrônicos em sala de aula, sem autorização do professor;
IV.
rasurar questões objetivas em provas, testes e simulados;
V.
usar corretor em provas, testes e simulados;
VI.
usar calculadora/celular e similares em provas, testes e simulados;
VII.
emprestar material escolar durante as avaliações;
VIII.
consulta imprópria no momento da avaliação;
IX.
fazer provas de Resgate de Conhecimento 2 em qualquer disciplina, quando a Média Anual 1
for menor que 4,0 em qualquer das disciplinas, situação que determina a reprovação do
aluno;
X.
assediar moralmente qualquer integrante da comunidade escolar, seja de forma direta, ou
por meio de redes sociais;
XI.
ausentar-se do Colégio, sem autorização da Direção ou CAT;
XII.
usar boné nas dependências do Colégio;
XIII.
portar ou fazer uso de bebidas alcoólicas, fumo, arma branca ou de fogo, objetos cortantes,
perfurantes, substâncias químicas, reagentes, materiais inflamáveis ou explosivos, dentro ou
próximo ao Colégio;
XIV.
pichar mobiliário, paredes ou dependências do Colégio;
XV.
mascar chicletes e/ou lanchar em sala de aula;
XVI.
namorar nas dependências do Colégio;
XVII.
assinar por seus responsáveis legais, documento destinado ao Colégio.
Art. 38 - Quando infringir as normas vigentes, o aluno estará sujeito às seguintes sanções
disciplinares:
I.
advertência verbal;
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
24
II.
advertência por escrito;
III.
suspensão das atividades escolares por tempo determinado;
IV.
o procedimento das sanções será comunicado ao responsável pelo aluno, no mesmo dia em
que estas ocorrerem;
V.
enquanto durar a suspensão, o aluno não participará de qualquer atividade escolar;
VI.
o aluno com conduta comprometida não será autorizado a participar de atividades fora do
ambiente escolar;
VII.
em caso flagrante de “cola” (consulta inapropriada no momento da avaliação), o
instrumento de avaliação será retirado e aplicada nota zero. O responsável será comunicado
imediatamente;
VIII.
em caso do uso da Internet dentro da escola, para fins de agressão moral a alunos,
professores e/ou funcionários do Colégio, os praticantes sofrerão a sanção de nº IV, deste
Art. 38;
§
1º - a prática de bullying no ambiente escolar será duramente repudiada. Serão tomadas as
medidas disciplinares cabíveis, tais quais:
I.
aplicação de ficha disciplinar, sanção nº III, deste Art. 38;
II.
convocação dos responsáveis da vítima e do agressor, para conversa com a equipe de
Direção.
§ 2º - serão motivos de transferência imediata do aluno:
I.
por transgressão de alta gravidade, que resulte em danos físicos, morais ou materiais
ao estabelecimento e/ou aos participantes da comunidade escolar.
II.
após 3 suspensões no mesmo ano, o aluno será imediatamente transferido.
III.
dependendo da gravidade da situação, a direção da Unidade tem autoridade para
decidir a conveniência da permanência do aluno, independente dos passos
disciplinares acima descritos.
IV.
inciso XIII do Art. 37.
Art. 39 - A conduta do aluno deverá ser norteada pelos princípios estabelecidos pelas Normas e
Orientações de Funcionamento no ano vigente, devendo ser respeitadas as regras nelas
estabelecidas, estando os dados disponíveis no site do Colégio.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
25
Art. 40 - O aluno que chegar atrasado para o início das aulas deverá aguardar até o término do 1º
tempo, em local estabelecido pela escola; este terá acesso à sala no início do 2º tempo de aula. No
segundo atraso, o responsável receberá uma notificação. Na ocorrência do 3º atraso, o aluno deverá
retornar à residência, acompanhado de seu responsável. A contabilização de atrasos será
mensalmente realizada.
Art. 41 - A saída antecipada é autorizada, apenas, pela Coordenação. A liberação deverá ser solicitada
pelo Responsável, mediante notificação na agenda do aluno, ou e-mail cadastrado, não sendo
autorizada a saída por meio de comunicação telefônica.
CAPÍTULO IV
DO RESPEITO PARA COM O CORPO DE DIREÇÃO, DISCENTE E ADMINISTRATIVO
Art. 42 - A agressão física ou moral perpetrada por pessoas alheias à comunidade escolar interna
contra funcionários da Unidade, no exercício da função e/ou em decorrência dela, gerará
consequências, tendo a vítima o direito de recorrer aos órgãos competentes, no sentido de reparação
dos danos, no que terá todo o apoio por parte da Instituição.
TÍTULO V - DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA
CAPÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 43 - O Colégio Anglo-Americano organiza a Educação Básica em regime seriado anual nas
modalidades presencial e a distância.
Art. 44 - A Educação Básica é proporcionada nos seguintes segmentos:
I.
Educação Infantil – dividida em Creche (1 a 3 anos) e Pré–Escola (4 a 5 anos)
II.
Ensino Fundamental em 9 anos
III.
Ensino Médio em 3 anos – formação geral
CAPÍTULO II
DO CALENDÁRIO ESCOLAR
Art. 45 - Nos termos da LDB 9.394/96, os cursos de Educação Infantil e Ensino Fundamental terão a
seguinte duração e cargas horárias:
I. Educação Infantil: 200 (duzentos) dias letivos no ano civil.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
26
II. Ensino Fundamental: mínimo de 800 (oitocentas) horas letivas em, no mínimo, 200 (duzentos)
dias letivos de efetivo trabalho escolar.
Art. 46º - A elaboração do calendário escolar, com participação representativa dos segmentos do
Colégio, é atribuição da Direção e da Equipe Pedagógica.
TÍTULO VI - DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO
CAPÍTULO I
DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Art. 47 - A avaliação é processo contínuo e sistemático do desempenho do aluno, com foco em
mudanças comportamentais e com prevalência dos aspectos qualitativos – registro no COC - sobre os
aspectos quantitativos.
Art. 48 - Na Educação Infantil, dar-se-á mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento
do aluno nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social, sem atribuição de notas.
Art. 49 - No Ensino Fundamental e no Ensino Médio, dar-se-á com atribuição de notas por disciplina e
com atribuição de conceitos referentes ao desenvolvimento das características do cidadão
empreendedor, bem como na Educação de Jovens e Adultos e na Educação Profissional.
I.
O aluno será avaliado em cada disciplina, por meio de provas, testes e trabalhos, aos quais
serão atribuídas notas de 0 (zero) a 10 (dez), com aproximação superior de décimos.
II.
Nas avaliações qualitativas serão atribuídos os conceitos MB (muito bom), B (bom), S
(suficiente), ED (em desenvolvimento) e I (insuficiente).
CAPÍTULO II
SEÇÃO I
DA AVALIAÇÃO QUANTITATIVA
Art. 50 - Ao final de cada etapa, serão calculadas as médias correspondentes às atividades escolares
das quais o aluno participou.
MB1  média bimestral 1  computada a partir das atividades escolares realizadas durante o 1º
bimestre letivo.
MB2  média bimestral 2  computada a partir das atividades escolares realizadas durante o 2º
bimestre letivo.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
27
MS1  média semestral 1  média aritmética calculada entre MB1 e MB2.
Obs. Caso a MS1 seja < 7,0 o aluno será encaminhado às atividades de Resgate de Conhecimento 1,
que serão aplicadas após o recesso escolar.
RC1  computada a partir das avaliações que serão aplicadas no início do 2º semestre, no contra
turno.
1. RC1 = 7,0  MS2 = 7,0
2. RC1 < 7,0
 RC1 < MS1  MS2 = MS1
 RC1 > MS1  MS2 = RC1
Obs.: A nota RC1, no boletim, não poderá ser > 7,0 (sete).
MB3  média bimestral 3 computada a partir das atividades escolares realizadas durante o 3º
bimestre.
MB4  média bimestral 4 computada a partir das atividades escolares realizadas durante o 4º
bimestre.
MA1  média anual 1  média aritmética calculada entre MS2, MB3 e MB4.
Obs.:
Em caso de MA1 > 7,0 e frequência anual superior a 75% do total de aulas dadas, o aluno será
aprovado.
Em caso de MA1 < 4,0 e/ou frequência anual inferior a 75% do total de aulas dadas, o aluno será
reprovado, não tendo direito ao Resgate de Conhecimento nas demais disciplinas, ainda que tenha
obtido nestas, média ≥ 4,0.
Em caso de MA1 ≥ 4,0 e MA1 < 7 – o aluno será encaminhado às atividades de Resgate de
Conhecimento 2, que são obrigatórias.
RC2  É computada a partir das avaliações e das atividades escolares realizadas durante o Resgate
de Conhecimento 2.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
28
Obs.:
1. MAF = RC 2

Se MAF  6,0, o aluno será aprovado.

Se MAF < 6,0, o aluno será reprovado.
2. A nota RC2 no boletim poderá ser > 6,0 (seis), porém o grau máximo na MAF será = 6,0.
 Se MAF  6,0, o aluno será aprovado.
 Se MAF < 6,0, o aluno será reprovado.
Observação: A Secretaria Escolar da Unidade deve comunicar a Inspetora Escolar sobre a ocorrência
de faltas, cujo percentual exceda a 25% da frequência anual.
Inglês: A disciplina perde o caráter reprovatório, na medida em que, caso o aluno não esteja apto a
passar para o nível seguinte, ele poderá cursar o mesmo período novamente sem prejuízo da série.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
29
Fluxograma Sistema de Avaliação
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
30
SEÇÃO II
DA 2ª CHAMADA
Art. 51 - Em caso de falta em dia de prova bimestral será concedida ao aluno nova oportunidade, em
caráter de segunda chamada, quando comprovado, mediante atestado médico; em casos de
impedimento relevante, somente com a autorização da Direção, observando-se o prazo de 48 horas
após a realização da avaliação, para apresentação de requerimento.
SEÇÃO III
DA REVISÃO DE PROVA
Art. 52 - Será concedida a revisão de provas mediante requerimento do responsável pelo aluno,
dirigido ao Diretor do Colégio, observando-se o prazo de 48 horas, após a divulgação das notas.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
31
CAPÍTULO III
DOS COMPONENTES CURRICULARES
SEÇÃO I
EDUCAÇÃO INFANTIL
Art.53 - Na Educação Infantil os componentes curriculares são integrados, não compartimentados. Os
planejamentos contemplam os Referenciais Curriculares Nacionais.
Art. 54 - As aulas especializadas também serão realizadas por profissionais bilíngues.
Art. 55 - Todas as disciplinas serão contempladas nas Línguas Portuguesa e Inglesa.
ÂMBITO DE
EXPERIÊNCIA
Componentes
Curriculares
Linguagem Oral
Conhecimento de
Mundo
Desenvolvimento
Pessoal e Social
Berçario
Maternal I
Maternal II
5
Linguagem Escrita
Artes
Música
Movimento
Natureza e
Sociedade
Matemática
Inglês
Mandarim
Identidade e
autonomina
Tecnologia da
Informação
Empreendedorismo
Pré Escola
I
Pré Escola
II
4
3
2
4
5
0
2
2
0
2
2
0
2
2
2
2
2
5
5
0
6
5
0
6
5
0
4
2
2
*
*
*
*
*
*
Observação Educação Infantil: ** Mandarim – diariamente (15 minutos) com foco na cultura
chinesa. / * Sempre presente.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
32
SEÇÃO II
ENSINO FUNDAMENTAL - 1º ao 5º ANO
2º ao 5º ano
Ano Letivo: 200 dias
Módulo: 40 semanas
Carga Horária 1º ano - Semanal: 40 horas/aula (tempo 30’)
Total anual 1º ano: 1200
Carga Horária 2º ao 5º ano - Semanal: 30 horas/aula (tempo 45’)
Total Anual 2º ao 5º ano - 1350
Total Geral: 6600
Observação: * Sempre presente / ** Aulas ministradas por professores especializados na língua
inglesa
Área do
conhecimento
Linguagens,
Códigos e
suas Tecnologias
Matemática e
suas tecnologias
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
Ciências
Humanas e suas
Tecnologias
1º
2º
3º
4º
5º
Carga
Horária
Área
Língua Portuguesa,
Literatura Infantil e
Redação
12
7
7
7
6
1755
Inglês
Artes
Música
Educação Física
10
0
2
2
10
1
1
2
5
1
1
2
5
1
1
2
5
1
1
2
1575
180
270
450
Matemática
5
6
6
6
5
1260
Ciências Naturais /
Laboratório
3
3
3
3
3
675
História
2
2
2
2
2
450
Geografia
2
2
2
2
2
450
Tecnologia da
Informação
*
*
*
*
*
Empreendedorismo
*
*
*
*
*
TOTAL TEMPOS
TOTAL CARGA
HORÁRIA
38
34
29
29
27
157
1560
1380
1305
1305
1215
6765
Componentes
Curriculares
Anos
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
33
SEÇÃO III
ENSINO FUNDAMENTAL – 6º ao 9º ANO
Módulo: 40 semanas
Carga Horária Semanal: tempos 50’
Total Anual por série: 1450h/a
Total Geral: 5800h/a
Observação: * Sempre presente
Área do
Conhecimento
Componentes
Curriculares
Linguagens,
códigos e suas
Tecnologias
Língua Portuguesa
Redação
Inglês
Espanhol
Educação Física
Artes
6º ano
3
2
5
2
2
1
7º ano
3
2
5
2
2
1
8º ano
3
2
5
2
2
1
9º ano
3
2
5
2
2
1
Carga
Horária
Área
600
400
1000
400
400
200
Matemática
5
5
5
6
1050
História
3
3
3
3
600
Geografia
3
3
3
3
600
Ciências Naturais /
Laboratório
3
3
4
4
600
Tecnologia da
Informação
*
*
*
*
Empreendedorismo
*
*
*
*
TOTAL TEMPOS
TOTAL CARGA
HORÁRIA
29
29
30
31
119
1450
1450
1500
1550
5950
Matemática e
suas Tecnologias
Ciências
Humanas e suas
Tecnologias
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
ANOS
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
34
SEÇÃO IV
ENSINO MÉDIO - 1ª a 3ª SÉRIE
ENSINO MÉDIO
Módulo: 40 semanas
Carga Horária Semanal: tempos 50’
Total Anual por série: 1900h/a
Total Anual: 5700h/a
Observação: * Sempre presente
Área do
Conhecimento
Componentes
Curriculares
Linguagens,
Códigos e suas
Tecnologias
Língua Portuguesa
/ Literatura e
Redação
Inglês
Espanhol
Arte/Música
Educação Física
Matemática e suas
Tecnologias
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
Ciências Humanas
e suas
Tecnologias
Carga
Horária
Área
Séries
1ª
2ª
3ª
5
5
7
850
5
2
1
2
5
2
1
2
5
2
1
**
750
300
150
200
Matemática
5
5
7
850
Biologia
Física
Química
História
Geografia
Sociologia
Filosofia
Tecnologia da
Informação
Escolhas e
oportunidades
4
4
4
3
3
1
1
4
4
4
3
3
1
1
6
6
6
3
3
1
1
700
700
700
400
400
150
150
*
*
*
*
*
*
Empreendedorismo
*
*
*
TOTAL TEMPOS
TOTAL CARGA
HORÁRIA
40
40
48
128
2000
2000
2400
6400
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
35
TÍTULO VII - DAS CONSIDERAÇÕES FINAIS
CAPÍTULO I
DOS CASOS OMISSOS
Art. 56 - Os casos omissos e situações porventura surgidas e não previstas no presente Regimento
Escolar serão resolvidos pela Direção, mediante consulta à Mantenedora, sempre nos termos na
legislação de ensino e legislação geral vigentes no país. Terão solução orientada pela Diretoria de
Ensino ou órgão competente.
CAPÍTULO II
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 57 - As alterações que se fizerem necessárias no presente Regimento Escolar serão submetidas à
homologação, pela autoridade competente e passarão a vigorar no ano letivo seguinte ao da
alteração.
Rio de Janeiro, 12 de Janeiro de 2015.
NEY ROBINSON SUASSUNA
PRESIDENTE
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
36
REGIMENTO ESCOLAR
Centro Internacional de Estudos Regulares a Distância
PROGRAMA DE ESCOLAS ASSOCIADAS
ANO 2016
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
37
CIER
Centro Internacional de Estudos Regulares a Distância
Introdução
A proposta pedagógica do CIER e seu Regimento Escolar emanam da Proposta Pedagógica do
Colégio Anglo-Americano, do qual o CIER é a unidade de EAD. Portanto, nossa missão também é
informar, formar e transformar o indivíduo para o exercício pleno da cidadania.
Como atendemos a alunos residentes em países variados, estendemos nossa missão, quando
lhes transmitimos a visão de cidadão do mundo, sem jamais deixar de fortalecer o sentimento de
cidadania brasileira.
Seguimos a linha pedagógica sócio-interacionista, tendo Piaget, Freinet, Vygotsky e Paulo Freire
como teóricos de referência. Além de todo o desenvolvimento intelectual e social, buscamos formar
cidadãos críticos, comprometidos com a realidade em que vivem.
O Decreto nº 5.622 em seu Art. 1o, Capítulo I das Disposições Gerais, caracteriza a educação a
distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de
ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e
comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou
tempos diversos.
Seguindo a caracterização da EAD, tanto a metodologia quanto as estratégias utilizadas passam,
necessariamente, pelo manuseio dos recursos tecnológicos e da Internet em seu processo de ensinoaprendizagem, de forma a alcançar os objetivos educacionais traçados pela Instituição.
Por apresentar características tão peculiares, o CIER apresenta sua Proposta Pedagógica /
Regimento Escolar no que o difere da educação presencial do Colégio Anglo-Americano e o reforça
como unidade de EAD.
A. Justificativa
Atualmente, ouvimos falar em EAD - Educação a Distância - com muita frequência, em várias
mídias, e não sem razão. Afinal, a tecnologia contribuiu fortemente para que antigas barreiras
deixassem de ser obstáculos, possibilitando que a educação chegasse a todos, independentes da
região e/ou condições adversas.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
38
Outro fator que favoreceu a divulgação da EAD nos meios acadêmicos, foi a necessidade do
mercado de trabalho de ter pessoas com habilidades tecnológicas que vão além do saber utilizar
computadores, entre outros recursos da área tecnológica.
Não se pode deixar de sinalizar que o pensamento digital, o convívio em comunidades virtuais
e redes sociais, sejam elas de estudo, profissional ou de lazer, acrescentou inúmeras necessidades
formativas e também educacionais, que a escola não pode deixar de considerar.
Mesmo antes da consolidação dessas necessidades educacionais, a globalização já imprimia
novas formas de relacionamento comercial, social e político entre países do mundo inteiro. Com isso,
a circulação de pessoas pelos diversos continentes, fixando residência em função de trabalho,
estudo, prestação de serviço, entre outros motivos, tornou-se rotineira.
Essa realidade fez com que o Colégio Anglo-Americano atendesse às necessidades de muitas
famílias, de iniciar ou dar continuidade à vida escolar de seus filhos em escola brasileira, em
constante contato com a língua materna. Por isso, o Colégio oferece a modalidade de Educação a
Distância, sendo credenciado e recredenciado pelo Conselho Estadual de Educação do Rio de Janeiro.
Em território nacional, o CIER também vem desenvolvendo suas atividades, beneficiando
comunidades que não contam com rede escolar de qualidade nas proximidades de sua cidade de
moradia, bem como estudantes que, permanente ou temporariamente, estejam impossibilitados de
frequentar uma escola regular por motivos variados, como incapacidade física ou emocional, enfim,
que estejam em situação de emergência, conforme a legislação (Decreto Federal Nº. 5.622); E, ainda,
a jovens e adultos no CEJA - Centro de Estudos para Jovens e Adultos.
A tecnologia apenas abriu novas possibilidades, imprimiu rapidez e facilidades para a Educação
a Distância que já existia, com tanta qualidade como a atual, mas que utilizava recursos como os
correios e outras tecnologias de outrora.
A Educação a Distância no Brasil tem uma história escrita pelo pioneirismo de alguns
educadores, cujo ideal os fez trilhar caminhos que só enobreceram essas iniciativas. O Colégio AngloAmericano fez parte dessa trajetória e agora agrega a ela novos recursos tecnológicos dando
sequência ao curso educacional inovador dessa Instituição de ensino, por sua unidade de EAD, o CIER
– Centro Internacional de Estudos Regulares a Distância.
B. Objetivos
 Oferecer programa de Educação Básica, a distância, por meio dos seguintes programas:
 Ensino Fundamental regular, para alunos residentes no exterior e para alunos residentes no
Brasil, desde que comprovada a situação emergencial (Art. 2º da Deliberação CEE nº. 232/98 e
Decreto Federal Nº 5.622);
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
39
 Ensino Médio regular, para alunos residentes no exterior e para alunos residentes no Brasil,
desde que comprovada a situação emergencial (Art. 2º da Deliberação CEE nº 232/98);
 Ensino Fundamental e Ensino Médio no segmento da Educação de Jovens e Adultos, para
alunos residentes no Brasil.
 Ensino Continuado, para alunos que queiram se manter atualizados em uma ou mais
disciplinas do currículo brasileiro, independente da escolaridade, por meio do CEC – Centro de
Educação Continuada.
 Possibilitar o desenvolvimento de competências e habilidades próprias aos diversos
campos do saber, adequadas aos alunos, tanto em relação à faixa etária, quanto ao segmento escolar
cursado.
 Utilizar os pilares educacionais: aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver
e aprender a ser, por meio de atividades on line e off line, no processo ensino aprendizagem.
 Possibilitar a convivência, mesmo a distância, através da comunidade educativa do CIER,
utilizando os recursos tecnológicos, que atendem ao conceito de presencialidade que a EAD oferece.
C. Requisitos de Acesso/Reclassificação
O aluno que ingressa no CIER tem origem nos mais diversos pontos do Brasil e do exterior.
Assim sendo, é submetido, também à distância, a uma sondagem de conhecimentos que, aliada à
análise da documentação apresentada e comprovada a situação de emergência, viabilizará a alocação
deste no ano escolar adequado.
Os alunos oriundos de outros colégios no Brasil, ou no exterior poderão solicitar a classificação
ou reclassificação ao CIER, segundo a LDB, Lei n° 9.394/96, por meio de seus responsáveis,
submetendo-se a avaliação de conhecimento das disciplinas do núcleo comum, aplicadas pelo CIER,
Unidade de Educação a Distância do colégio Anglo-Americano, com o objetivo de pleitear matrícula
no ano escolar pretendido.
D. Regime de Funcionamento
O CIER oferece educação a distância para os cursos da Educação Básica, bem como estudos
regulares para crianças, adolescentes e participantes do programa EJA de atendimento a jovens e
adultos.
Na Educação Básica, segue-se o ano letivo brasileiro, com a flexibilidade de agenda
característica da EAD.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
40
O Colégio Anglo-Americano está presente, não só na cidade do Rio de Janeiro, como também
em Resende e Volta Redonda. Essas unidades podem funcionar, quando necessário, como polo de
Educação a Distância, o CIER.
O CIER tem sua sede no Colégio Anglo-Americano Unidade Barra da Tijuca, possibilitando ao
aluno frequentar o Colégio físico – Barra - NIPA, quando de passagem pelo Rio de Janeiro.
O atendimento aos alunos é realizado em duas modalidades distintas, a saber:
Individual - Os estudos são realizados em casa, supervisionados pelas próprias famílias e
orientados pela Equipe Pedagógica do Rio de Janeiro. Após o deferimento da matrícula, o aluno
recebe, os primeiros módulos instrucionais, juntamente com as orientações de funcionamento do
curso e cronograma de atividades, além de login e senha para acessar o ambiente virtual de
aprendizagem. Desse cronograma, constam: períodos previstos para desenvolvimento das atividades
de cada módulo, tarefas disponibilizadas no site, realização de avaliações e seu envio para o CIER.
Seguem também datas para o recebimento, por parte do aluno, de outras baterias de módulos.
As avaliações recebidas são corrigidas pela Tutoria e depois encaminhadas ao aluno, por meio
de carta personalizada (Cartas de Acompanhamento), no ambiente virtual, contendo as devidas
observações e comentários pertinentes ao conteúdo das disciplinas avaliadas, e ao desenvolvimento
do aluno.
A segunda modalidade – Núcleos escolares – é realizada por meio de parcerias com empresas
que transferem um número considerável de funcionários para o exterior. Nesse caso, monta-se um
Núcleo Escolar com a infra-estrutura de uma escola, que conta com um Coordenador Pedagógico,
responsável por seu funcionamento integral e pela relação de parceria com a empresa. Dispõem
também de professores brasileiros, selecionados por área de estudo para orientar, no Núcleo, sob a
supervisão do Rio de Janeiro, o estudo modular dos alunos.
Também nos núcleos, os alunos recebem login e senha para acessar o site e participar das
sugestões de atividades do ambiente virtual de aprendizagem.
As atividades escolares propostas nos Núcleos obedecem ao cronograma pedagógico
desenvolvido nas Unidades Escolares do Colégio Anglo-Americano, incluindo, ainda, projetos
especiais de cidadania, envolvendo a comunidade local. Assim como acontece na modalidade
individual, as avaliações são enviadas para o CIER, no Rio de Janeiro, e corrigidas pela Tutoria, que
responde da forma já descrita.
Os tutores dos cursos oferecidos na modalidade a distância estão alocados na sede do CIER,
atendendo os grupos de alunos de segunda a sexta-feira, nos horários das 07h30min às 17:00hhorário de Brasília.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
41
E.
Tutoria
A Tutoria do CIER é constituída de professores especializados por disciplina, que constitui a
matriz curricular. Esses professores são especialmente treinados para atender a distância, através do
meio de comunicação que mais convier ao aluno, incluindo-se o potencial da Internet.
O funcionamento pode se dar de forma presencial ou ainda, off line ou on line, utilizando
ferramentas síncronas e assíncronas, nos horários em que forem agendados, de forma a atenderem
os alunos envolvidos nas atividades.
A tutoria apresenta uma agenda mensal com atividades propostas no ambiente virtual de
aprendizagem, tais quais:

Chat
Essa atividade tem como proposta trabalhar com os alunos os temas curriculares ou de mídia,
permitindo ações interdisciplinares que, além de informar e tirar dúvidas, contextualizam as
disciplinas estudadas. Seu embasamento pedagógico se reporta a Freinet, Pierre Lévy e a Paulo
Freire.

Blog
Os blogs têm a intenção de provocar comentários dos alunos sobre temas indicados pelo
professor. Durante o tempo de duração dessa atividade, de 15 a 30 dias, o professor-tutor
acompanha os comentários dos alunos para perceber o que captaram, pesquisaram, ou ainda, o que
construíram a respeito do tema em estudo. Dessa forma, percebe-se como o discente está
construindo seu saber, sua capacidade argumentativa e sua forma de registro. Essa atividade é de
grande importância no processo avaliativo do aluno.

Fórum
Ferramenta própria para discussões de temas importantes ao processo de ensino–
aprendizagem, também com tempo previsto para a participação dos alunos, entre 15 a 30 dias.
A discussão se dá sempre com a intervenção do professor, de forma a valorizá-la como meio de
aprendizagem acadêmica, formativa e social.

Serviço “Tira Dúvidas”
No site do CIER, o aluno, por meio do serviço Tira Dúvidas, envia a seus professores as dúvidas
que surgem durante o estudo dos módulos que compõem o material didático disponibilizado
bimestralmente.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
42
F.
Planejamento Temporal
O CIER segue o ano letivo nacional, ordenando-o por bimestres para todos os anos escolares
dos cursos da Educação Básica, obedecendo a matriz curricular para cada curso, estabelecida pela
legislação educacional, conforme apresentamos na matriz curricular de cada segmento da Educação
Básica.
G. Número de vagas para cada curso
Os cursos de EAD permitem uma flexibilidade em relação ao número de vagas, pois não
dependem de estrutura física (tamanho da sala, mobiliário, entre outros aspectos) como num
sistema presencial. O trabalho é feito por agendamento dos tutores com seus alunos. Se houver
necessidade, aumenta-se o número de tutores, sempre buscando atender os alunos plenamente.
H. Formas de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores
Para o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores, o CIER segue as
orientações da LDB, *Lei Nº 9.394/96, destacando-se o Artigo 24, II, sendo assim, o estudante será
avaliado pela equipe do CIER e, de acordo com essa avaliação, o aluno poderá ser matriculado no ano
escolar para o qual foi avaliado.
Nas demais situações, os documentos escolares são avaliados e, se adequados à legislação em
vigor, o aluno será matriculado no ano escolar a que faz jus.
I. A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode
ser feita:
a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na
própria escola;
b) por transferência, para candidatos oriundos de outras escolas;
c) Independente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o
grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa
adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.
I.
Avaliação
Segue-se o apresentado na Proposta Pedagógica do Colégio Anglo-Americano, preservando as
referências de avaliação próprias a EAD.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
43
1. Sistema de Avaliação

Instrumentos de Avaliação
O processo de avaliação é efetivado por meio de Exercícios de Verificação, que são
estruturados com o objetivo de: medir o desenvolvimento de competências e habilidades próprias ao
contexto do indivíduo e escolar, capacidades de articulação e contextualização de informações,
expressão do pensamento crítico e formulação de hipóteses, análise e síntese. Esse material é
enviado pelo aluno ao CIER-RJ para correção, atribuindo-se a ele uma nota que irá compor a média
bimestral.
As participações em atividades off line e on line também serão referências no processo de
avaliação no aspecto qualitativo.

Sistemas de Aprovação
Há para cada disciplina uma média bimestral resultante das notas obtidas nos Exercícios de
Verificação de cada quatro módulos. A consolidação das médias bimestrais é realizada no Conselho
Classe, órgão consultivo e deliberativo em assuntos didáticos e pedagógicos.
É considerado
aprovado, automaticamente, o aluno que obtiver média anual igual ou superior a
7.0 (sete).
É considerado aprovado à série seguinte, o aluno que obtiver média final igual ou superior a 6.0
(seis), observando-se o que se segue.
I.
Serão atribuídas ao aluno quatro médias bimestrais por disciplina;
II. A primeira média semestral será igual à média aritmética do primeiro e segundo bimestres.
A segunda média semestral será igual à média aritmética entre as médias do terceiro e quarto
bimestres;
III.
A média a anual 1 corresponderá à média aritmética entre as duas médias semestrais;
IV. Se a média anual 1 for inferior a 7.0 (sete), mas não inferior a 4.0 (quatro) e/ou a segunda
média semestral for inferior a 6.0 (seis), o aluno será submetido à prova final;
V. O aluno cuja média anual 1 for inferior a 4.0 (quatro) não terá direito à prova final da
disciplina em questão;
VI. A média aritmética entre a média anual 1 e a prova final constituirá a média anual 2. sendo
considerado aprovado, o aluno que obtiver esse resultado igual ou superior a 6.0 (seis). Nesse caso, a
média anual 2 recebe a denominação de média final;
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
44
VII. O aluno que obtiver média anual 2 inferior a 6.0 (seis) e não inferior a 4.0 (quatro), em três
disciplinas, será submetido aos estudos necessários para uma nova verificação de aprendizagem na
qual deverá obter média final igual ou superior a 6.0 (seis). Após cada bimestre, e ao longo do ano
letivo, o aluno que alcançar média inferior a 6.0 (seis) será submetido, obrigatoriamente, aos estudos
de recuperação paralela que constituirão mais uma nota para a composição da média bimestral. Os
estudos de recuperação visam a prestar atendimento ao aluno cuja aprendizagem não se realize de
maneira satisfatória.
Será exigida adaptação nos casos de transferências do aluno, sempre que houver diferenças
entre o currículo anterior e o que será cursado.
2. Sistema de controle da frequência
No CIER, o conceito de frequência se efetiva pelo cumprimento do Cronograma do Aluno, já
descrito anteriormente, e pelo acesso ao ambiente virtual de aprendizagem quando o aluno se “loga”
para participar ou efetuar alguma atividade. Utilizamos o conceito de presencialidade em EAD que os
recursos tecnológicos possibilitam.
J.
Descrição detalhada da infra-estrutura
O CIER conta com uma infra-estrutura (ambientes, logística, técnica) que permite a execução de
todas as atividades previstas.
Ambientes de atendimento de EAD:

Ambiente Físico
A unidade de Educação a Distância funciona no Colégio Anglo-Americano/Barra, em setor
independente, formado por sala de coordenação, sala de assistente de coordenação, secretaria, sala
de auxiliar de administração do ambiente virtual, sala de expedição, sala de professores, quatro salas
de tutoria e biblioteca.

Ambiente Virtual
O ambiente virtual se caracteriza pelo site Institucional (http://www.angloamericano.edu.br)
com acesso ao site do CIER (http://www.angloamericano.edu.br/CIER), que viabiliza o conceito de
ambiente virtual de aprendizagem.
A finalidade desse ambiente é atender os três eixos educacionais: conteúdo (conceitual,
procedimental e atitudinal), comunicação e interação. Todos funcionam para que os pilares
educacionais sejam trabalhados, buscando o desenvolvimento integral do aluno, incluindo as
competências e habilidades próprias ao ambiente virtual.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
45
K. Logística
O setor de expedição cuida de envios e recebimentos de material dos alunos, via correios,
obedecendo aos cronogramas do ano letivo.
O setor de secretaria virtual cuida das agendas de atividades on line e off line , do controle
(postagem e ciência) das Cartas de Acompanhamento, tiragem dos relatórios de acesso e outras
atividades de controle.
L.
Técnica
Além do help desk, a gerência de tecnologia mantém uma equipe de manutenção e
acompanhamento do site.
1. Descrição dos Equipamentos e linha de acesso à internet
O CIER conta com 10 computadores com acesso à Internet, com link dedicado com velocidade
de 2Mbps, máquinas equipadas com câmeras e suporte à multimídia, possibilitando, assim, serviços
de comunicação de áudio e vídeo. Softwares como Skype e Windows Live Messenger são também
utilizados. Contamos com um Firewall (Microsoft ISA Server) que nos proporciona uma rede mais
segura contra ataques virtuais.
M. Descrição detalhada das instalações físicas
Contamos ainda, com a estrutura física que o Colégio Anglo-Americano disponibiliza para os
alunos da EAD, que em passagem pelo Rio de Janeiro, desejem frequentar as aulas presenciais.
N. Estrutura didático-pedagógica
A equipe do CIER é composta pelo quadro seguinte.
I.
Coordenadora Pedagógica
II.
Assistente de Coordenação
III.
Secretária
IV.
Auxiliar administrativo para EAD e ambiente virtual de aprendizagem
V.
Auxiliar de secretaria virtual / auxiliar de expedição
VI.
Tutores (professores especialistas dos componentes curriculares).
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
46
O. Descrição detalhada do material didático
O recurso instrucional utilizado pelo CIER é o módulo. Estruturado por objetivos, garante o
desenvolvimento do conteúdo programático estabelecido nos planos de curso do Colégio AngloAmericano.
O material modular é escrito em linguagem adequada à faixa etária, de fácil compreensão e
logicidade sequencial. A cada ano escolar correspondem dezesseis módulos por disciplina, sendo
quatro por bimestre. Os módulos são acompanhados de Exercício de Verificação que avalia o
conhecimento do aluno sobre os assuntos estudados.
Na seção “Cultura e Cidadania”, presente no ambiente virtual de aprendizagem, encontram-se
disponíveis materiais que atualizam os alunos sobre o que ocorre no Brasil, dessa forma estimulando
nos alunos expatriados, o sentimento de integração e cidadania, em relação à Pátria.
Outras seções que disponibilizam materiais de estudo são as Atividades Interativas das
diversas disciplinas, promovendo a interatividade entre aluno/conteúdo/ professor/tutor.
P. Competências auferidas para a terminalidade.
As competências auferidas para a terminalidade são as trabalhadas durante todo o ano letivo,
nos eixos cognitivos comuns a todas as áreas de conhecimento, adequando-os ao ano escolar e
segmento do aluno, tendo como uma das formas de registro as notas no boletim escolar.
 Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das
linguagens matemática, artística e científica, além de, a partir dos anos finais do Ensino Fundamental,
a Língua Inglesa e, recentemente no EM, o Espanhol.
 Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do
conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da
produção tecnológica e das manifestações artísticas.
 Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e
informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situaçõesproblema.
 Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e
conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.
 Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para
elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e
considerando a diversidade sociocultural.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
47
Q. Biblioteca

Ambiente Presencial
O Colégio Anglo-Americano apresenta uma biblioteca em sua unidade da Barra da Tijuca, RJ,
disponível para todos os alunos que estejam de passagem pela cidade.

Ambiente Virtual
Disponibilizamos no site, a seção “Biblioteca Virtual” que dá acesso a:
 Domínio Público, Biblioteca Virtual em Software Livre.
O
acervo
disponível
para
consulta
nesse
endereço
eletrônico
(http://www.dominiopublico.gov.br) é composto, em sua maioria, por obras que se encontram em
domínio público, ou obras que contam com a devida licença por parte dos titulares dos direitos
autorais.
 Sites Indicados
Nessa seção, são acessados sites selecionados e indicados por nossa equipe pedagógica e de
professores, como fonte de pesquisa e de atualização de conteúdo.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
48
ESTRUTURA CURRICULAR
MATRIZ CURRICULAR - EDUCAÇÃO INFANTIL
A Educação Infantil é oferecida para ser desenvolvida pela família ou pessoa por ela indicada
junto à criança que já tenha de 4 a 5 anos de idade, sem a formalidade da escolaridade, apesar do
programa ser o desenvolvido pelas escolas presenciais.
Ano letivo: 200 dias
Atividades
Língua Portuguesa
Matemática
História /Geografia
Artes/Música *1
Ciências Naturais
Atividades Virtuais
PRE I
PRE II
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Legenda:
PRE I – Pré-Escolar I
PRE II – Pré-Escolar II
( * ) Sempre presente
( *1) Disponível no site
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
49
A elaboração da matriz curricular da Educação Infantil visa à organização dos conteúdos a
serem trabalhados, partindo do documento nacional e oficial da Educação Infantil, para auxiliar o
planejamento das ações pedagógicas dos professores.
Os responsáveis recebem orientações tanto dos professores, quanto da Coordenação
Pedagógica, para que possam auxiliar os alunos em suas atividades. Há inclusive atividades on line
entre professores-tutores e responsáveis, para que se discutam atividades e desenvolvimento dos
alunos.
Na matriz curricular, foram considerados conteúdos voltados para o lúdico, atividades
significativas para a aprendizagem e ainda atividades no ambiente virtual, no qual vão se desenvolver
competências e habilidades previstas com a atividade e outras, próprias ao ambiente virtual.
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
50
MATRIZ CURRICULAR – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS
Carga Horária – o CIER, por meio de sua equipe pedagógica, organiza uma carga horária
de estudo por disciplina, para que o aluno e suas famílias possam se orientar na organização de
suas agendas de estudo em casa.
Área do
Conhecimento
Linguagens,
Códigos e suas
Tecnologias
Matemática e
suas Tecnologias
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
Ciências
Humanas e suas
Tecnologias
1º.
2º.
3º.
4º.
5º.
Carga
Horária
Atividades
Língua Portuguesa e
Literatura Infantil
6
6
6
6
6
1500
Artes/ Música
*
*
*
*
*
Educação Física
2
2
2
2
2
500
Matemática
6
6
6
6
6
1500
Ciências Naturais
3
3
3
3
3
750
História/Geografia
3
3
3
3
3
750
Cultura e Cidadania
*
*
*
*
*
Atividades Virtuais
Total C/H Semanal
Total Anual
Carga horária
Virtual
*
20
1000
*
20
1000
*
20
1000
*
20
1000
*
20
1000
Componentes
Curriculares
Anos
100
5000
* Sempre presente
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
51
MATRIZ CURRICULAR – Ensino Fundamental - Anos Finais
Área do
Conhecimento
Linguagens,
Códigos e suas
Tecnologias
Ciências
Humanas e suas
Tecnologias
Matemática e
suas
Tecnologias
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
Carga
Horária
Anos
Componentes
Curriculares
CH V
6º.
7º.
8º.
9º.
Áreas
Língua
Portuguesa/Redação
3
5
5
5
5
1000
Inglês/**Espanhol
2
2
2
2
2
400
Artes/Música*
2
2
2
2
2
400
Educação Física
1
2
2
2
2
400
História
2
3
3
3
3
600
Geografia
2
3
3
3
3
600
Matemática
3
5
5
5
5
1000
Ciências
2
3
3
3
4
650
Atividades Virtuais
1
*
*
*
*
Cultura e Cidadania
1
*
*
*
*
Total C/H Semanal
19
25
25
25
26
109
1250
1250
1250
1300
5050
Total Anual
* Sempre presente
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
52
MATRIZ CURRICULAR – Ensino Médio
Área do
Conhecimento
CH V
1ª
2ª
3ª
Carga
Horária
Áreas
3
3
3
3
450
2
1
2
2
250
Redação
2
1
2
2
250
Inglês
2
2
2
2
300
Espanhol
2
2
2
2
300
Arte/Música*
1
1
1
-
100
Educação Física
1
2
2
2
300
Matemática
3
5
5
7
850
Química
3
4
5
6
750
Física
3
4
5
7
800
Biologia
2
4
5
6
750
História
2
3
3
4
500
Geografia
2
3
3
4
500
Filosofia
Sociologia
Atividades
Virtuais
Total C/H
Semanal
Total Anual
1
1
1
1
1
1
1
1
150
150
1
*
*
*
31
37
42
49
128
1850
2100
2450
6400
Componentes
Curriculares
Língua
Portuguesa
Literatura
Linguagens,
Códigos e suas
Tecnologias
Ciências da
Natureza,
Matemática e
suas
Tecnologias
Ciências
Humanas e suas
Tecnologias
Parte
Diversificada
Séries
* Sempre Presente
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
53
MATRIZ CURRICULAR – EJA
Ensino Médio
Carga
Horária
EJA
Área de
conhecimento
Componentes
Curriculares
Fases / Carga Horária
Áreas
1ª Fase 2ª Fase 3ª Fase
Linguagem e
Códigos e suas
Tecnologias
Base
Nacional
Comum
Ciência da
Natureza e suas
Tecnologias
Matemática e
suas
Tecnologias
Ciências
Humanas e
suas
Tecnologias
Educação Física
2
2
2
300
Língua
Portuguesa
3
4
4
550
Artes
1
X
X
50
Química
2
3
3
400
Física
2
3
3
400
Biologia
2
2
3
350
Matemática
3
4
4
550
Sociologia
1
1
1
150
Filosofia
1
1
1
150
Geografia
2
3
3
400
História
2
3
3
400
2
2
2
300
23
28
29
80
1150
1400
1450
4000
Linguagem e
Língua
Parte
Códigos e suas
Estrangeira
Diversificada
Tecnologias (Inglês)
Total C/H Semanal
Total C/H Anual
______________________________________________________________________________________________________________
REGIMENTO ESCOLAR
54
R. Especificações do Esquema Operacional do curso
Os cursos da modalidade a distância oferecem um material didático em módulos para as
diversas disciplinas, conforme já informado, e base virtual em seu site, com atividades pedagógicas
que trabalham conteúdo, comunicação e interação. Para isso, os alunos recebem senha e login por
matrícula.
Todo trabalho pedagógico é realizado por professores-tutores, sendo tarefa da Coordenação
Pedagógica a assistência psicopedagógica para alunos e orientação dada às famílias.
O CIER é a sede desse trabalho, que fica localizado no Colégio Anglo-Americano, Unidade Barra
da Tijuca, Rio de Janeiro.
S.
Política de Suporte aos tutores
Os professores tutores têm a sua disposição salas com equipamentos adequados para o
desenvolvimento da Educação a Distância, sala para atividades presenciais e uma equipe de HelpDesk
para qualquer eventualidade.
Há uma gerência de tecnologia que acompanha todas as questões tecnológicas, durante todo o
dia.
Os professores cumprem seus horários de segunda a sexta-feira numa relação de 30 (trinta)
alunos por professor–tutor.
T.
Plano de intervenção educacional voltado para cidadania, voluntarismo e solidariedade.
Está disponibilizada em nosso site, uma seção chamada Cultura e Cidadania, cujo objetivo é
servir como espaço incidental, inserindo no processo educativo os conceitos de cidadania,
voluntarismo e solidariedade.
Em “Cultura e Cidadania” a metodologia é a de contextualizar o tema em todas as disciplinas de
forma a promover e consolidar conceitos de cidadania, voluntarismo e solidariedade.
A justificativa se dá pelo fato de nossa comunidade educativa estar dispersa geograficamente,
mas próxima, por meio de propostas de trabalho que consideram as dificuldades do aluno
expatriado, distante dos valores e costumes de seu país. Dessa visão surge a importância de
promovermos atividades off e on line , que mantenham o grupo de alunos integrado à cultura da
terra natal, promovendo atividades que alimentem o sentimento de integração, dando a estes a
prerrogativa do exercício da cidadania, conectando-os com seu povo, cultivando o
comprometimento e responsabilidade para com seu país.
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REGIMENTO ESCOLAR
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U. Programa e interação entre alunos
Para atender Às características de nossa clientela, mantemos no site vários ambientes virtuais,
pelos quais os alunos podem interagir entre si e com os professores, a saber: Trocando Idéias, Sala de
Chats, Blog Alunos Brasileiros. Além disso, contamos com recursos de áudio e vídeo para encontros
virtuais.
V. Plano de capacitação da equipe docente
Para atender a dinâmica dos cursos a distância, o CIER dispõe de um programa de capacitação
dos professores ao longo do ano letivo.
W. Regimento Escolar
Como já mencionado, o Regimento Escolar do CIER segue rigorosamente a linha do Colégio
Anglo-Americano, porém respeitando as especificidades relativas ao ambiente virtual, apresentamos
os itens que complementam o Regimento Escolar, em função das particularidades do sistema CIER, a
que os alunos estarão submetidos.
X. Considerações gerais
O Colégio Anglo-Americano, sempre atento à legislação e à coerência da Educação a Distância,
permite-se rever a PP do CIER, sempre que sua equipe técnico-pedagógica, juntamente com o corpo
docente sentir necessidade, uma vez que a educação de qualidade é a nossa referência.
Rio de Janeiro, 16 de Novembro de 2015.
NEY ROBINSON SUASSUNA
PRESIDENTE
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REGIMENTO ESCOLAR
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ANO 2016 - Anglo Americano

Transcrição

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