Jornal 14

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JUNHO 2002
Ano 5
Número 14
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
REGRESSO AO PASSADO
Visita dos Clubes ao Convento de Mafra e Palácio da
Pena em Sintra
Sete da
manhã:
hora
de
saída
da
escola para
uma visita
ao
convento
de Mafra e
ao Palácio
da Pena.
Na
minha opinião, o Convento de Mafra é lindíssimo,
interessante. Duas das coisas que mais me
impressionaram no convento foram as alas separadas,
uma para a rainha e outra para o rei, e, também, a
biblioteca que era enorme e, igualmente, lindíssima”
Biblionotícia
Concurso O Melhor Leitor!
O vencedor do concurso este ano é uma vencedora:
Cátia Martins Neto, pág.10
www.agavelar.cce.ms/palavrinhas
SEXU
ALID
ADES
O amor torna humana a sexualidade (…)
Partilhar sentimentos, sentir prazer só é possível
quando há certezas…
Na nossa idade, sexualidade tem a ver com
todas as vivências que ocorrem durante a
adolescência
Criações, pág.13-14
O que faz a Escola e o que faz a Família
perante este desabrochar? Ajuda o adolescente a
compreender-se a si mesmo, integralmente, na
sua sensibilidade e identidade física, de homem
ou de mulher, para poder compreender o outro?
Pensamentos, pág.15
_______________________________________________
DESTAQUE | DESTAQUE | DESTAQUE
SOLIDARIEDADE, DA ESCOLA E.B 2/3 DE
AVELAR
Parece que o Eminem veio para ficar e gozar
com tudo o que se passa à nossa volta.
Dar a conhecer, pág.8
(…) no (…) dia 12 de Junho, um grupo de alunos,
transportados num autocarro cedido pela Câmara
Municipal de Ansião e acompanhados da (…)
professora, foram até Porto de Mós ao encontro da
menina Vânia para lhe oferecer o computador…
Actualidades, pág.3
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
2 Palavrinhas 14
Editorial ______________________________ 2
Actualidades __________________________ 3
A Solidariedade - uma realidade! ____________ 3
Projecto Ciência Viva _____________________ 3
Filarmónica Avelarense____________________ 3
Feira Gastronómica e de Artesanato __________ 3
A visita do 6ºB ao Lar de Idosos_____________ 4
Pares Líderes ____________________________ 4
Visita à Filarmónica ______________________ 4
O COJ _________________________________ 5
Desporto Escolar _________________________ 5
Viagem de Estudo a Santiago de Compostela___ 6
Teatro de Fantoches ______________________ 7
Visita do clube europeu a França ____________ 7
Dar a conhecer_________________________ 8
Eminem ________________________________ 8
Fatos espaciais___________________________ 8
Submarinos tripulados_____________________ 8
Submarinos não tripulados _________________ 9
Biblionotícia __________________________ 10
Inquirindo ___________________________ 12
Criações _____________________________ 13
Pensamentos__________________________ 15
Educação Sexual, para quando? ____________ 15
Sexualidades e Afectos ___________________ 15
Asneiródromo/Disparatório______________ 16
Siteados______________________________ 17
Outros assuntos _______________________ 18
Escola Promotora de Saúde - Sexualidades ___ 18
Índice
Editorial
A Sexualidade e a adolescência: os anos difíceis
O tema desta edição do Palavrinhas é “Sexualidades”,
assunto que a Organização Mundial de Saúde (OMS) definiu
como "uma energia que encontra a sua expressão física,
psicológica e social no desejo de contacto, ternura e às vezes
amor". Mas se a OMS é capaz de nos presentear como uma frase
de rara beleza, também é dura e implacável nos factos que tantas
vezes fazem manchete nos mass media sobre a realidade da
juventude portuguesa quando comparada com os restantes países
da União europeia (UE): continuamos nos primeiros lugares na
percentagem de mães adolescentes, com todas as consequências
que muitas vezes daqui resultam como sejam o aborto e as
doenças sexualmente transmissíveis.
A importância da família na Educação Sexual é por todos
reconhecida como fundamental. O estilo educativo autoritário e
uma atitude negativa e culpabilizante face à sexualidade, têm
vindo a evoluir para uma maior abertura dos pais em falar com os
seus filhos sobre assuntos tão variados e importantes, como por
exemplo, a menstruação ou os métodos contraceptivos. Contudo,
muitos são os pais que têm dificuldade em falar com os filhos
sobre temas sexuais, por não se sentirem preparados para
transmitir uma informação correcta ou por terem receio de expor
demasiado a sua própria intimidade. Não nos podemos esquecer
também que os mass media e a Internet difundem
abundantemente conteúdos sexuais, muitas vezes de uma forma
errada, não ajudando em nada a enorme tarefa que é educar para
um correcto desenvolvimento da sexualidade.
O papel das escolas em informar e educar sobre Educação
Sexual está consagrado na Lei 120/99, de 11 de Agosto, que
determina que nos estabelecimentos dos Ensino Básico e
Secundário seja implementado “um programa para a promoção
da saúde e da sexualidade humana, no qual será proporcionada
adequada informação sobre a sexualidade humana, o aparelho
reprodutivo e a fisiologia da reprodução, a SIDA e outras
doenças sexualmente transmissíveis, os métodos contraceptivos e
o planeamento da família, as relações interpessoais, a partilha
de responsabilidades e a igualdade entre os géneros”.
Na época, os Secretários de Estado da Educação e da Saúde,
Ana Benavente e José Boquinhas, escreveram na nota editorial
do livro Educação Sexual em Meio Escolar, Linhas
Orientadoras, que na regulamentação da Lei citada (aliás que
nunca veio à luz do dia) “não se pode limitar a educação sexual
a um momento no horário semanal dos alunos”. Estou
perfeitamente de acordo. Isto seria igual a dizer que a Educação
Sexual só se faz em Ciências Naturais e da Natureza, quando se
tratam muitos dos assuntos que a Lei 120/99 aborda,
principalmente aqueles ligados aos aspectos biológicos da
sexualidade: anatomia, fisiologia, e patologia dos genitais
masculinos e femininos; fecundação, gravidez e parto; métodos
contraceptivos e doenças de transmissão sexual.
No entanto, a sexualidade é muito mais do que isto! Na
sexualidade há a considerar os aspectos psicológicos e afectivos
ou os diferentes comportamentos sexuais, porque a sexualidade
não é apenas uma questão de órgãos sexuais: todo o nosso corpo
é sexuado e não apenas uma parte dele…
É pois fundamental a Educação Sexual na Escola, em
articulação com as famílias, respondendo às questões sobre a
sexualidade, quando elas surgem, e de um modo natural. Se as
questões nos deixam nervosos, quem faz a pergunta perde a
confiança para no futuro fazer outras e, inevitavelmente, vai
procurar as respostas noutros lugares.
Termino com uma frase do Pedopediatra Pedro Strecht:
“Para um adolescente crescer saudável, antes de ser competente
na Escola, nos testes, tem de ser feliz, sentindo-se bem consigo
próprio”. Aqui, a vivência da sua sexualidade desempenha um
papel fundamental.
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
Prof. Mário Júlio Marinho
3 Palavrinhas 14
Actualidades
A Solidariedade - uma realidade!
Concerto
pela
banda
Filarmónica Avelarense
da
Sociedade
A solidariedade pensa-se sempre que nos lembramos
dos outros, vive-se quando nos disponibilizamos para
alguém, manifesta-se todas as vezes que damos algo do
que temos e do que somos a quem mais precisa.
Foi este o grande testemunho que deram os alunos da
Escola Básica dos 2º e 3º ciclos de Avelar. Após lhes ter
sido lançado o apelo “gostava de ter um computador para
treinar melhor a mão esquerda” , através da professora de
Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC), de
imediato puseram mãos à obra. E a obra nasceu,
desenvolveu-se e atingiu o seu objectivo, ultrapassando as
expectativas iniciais.
Assim, no passado dia 12 de Junho, um grupo de
alunos, transportados num autocarro cedido pela Câmara
Municipal de Ansião e acompanhados da referida
professora, foram até Porto de Mós ao encontro da menina
Vânia para lhe oferecer o computador (e acessórios...) que
fora comprado com o produto da campanha de
solidariedade. E como ainda sobrou dinheiro, foi feito um
depósito na conta da Vânia, na Caixa Geral de Depósitos.
O encontro foi um momento marcante e inesquecível
na vida dos alunos. Eles ficaram felizes, porque sentiram a
felicidade que a Vânia irradiava através do seu sorriso.
Valeu a pena! Os alunos e a escola a que pertencem
estão de parabéns e agradecem a todos aqueles que lhes
possibilitaram a concretização de tão nobre gesto.
Prof. Maria de Lurdes Cotovio
No
passado dia
28 de Abril,
a Banda da
Sociedade
Filarmónica
Avelarense
realizou um
concerto na
sua
Sede,
denominado
Concerto de
Primavera/ Apresentação de Novos Elementos. Tratou-se
de um excelente concerto que pôde ser apreciado pelos
sócios e amigos da colectividade, que compareceram,
enchendo por completo a sala de espectáculos.
Na ocasião, o Presidente da Direcção, senhor
Amândio Godinho, saudando os novos elementos da
banda, agradeceu o trabalho que desenvolveram ao longo
do seu percurso de aprendizagem e incentivou-os a
manterem o empenhamento que têm demonstrado. Foi
também salientado o facto de, neste concerto, a Banda da
Sociedade Filarmónica Avelarense ter apresentado, pela
primeira vez, cinquenta músicos em palco.
Projecto Ciência Viva
Feira Gastronómica e de Artesanato
Encontra-se já em desenvolvimento o Projecto
Ciência Viva “À Descoberta de…”, nas Escolas e Jardins
de Infância do nosso Agrupamento. Parte da verba
atribuída pelo Ministério da Ciência e Tecnologia já foi
gasta na aquisição de
computadores, animais
(peixes,
tartarugas,
canários,
hamster),
plantas, sementes, bolbos
e vasos.
Cada escola/jardim
de infância está a
trabalhar a sua área de
estudo – plantas, animais, água, ar, solo e ambiente.
Os alunos, constituídos em grupos de trabalho, têm
tarefas pré-determinadas, por exemplo, tratar de plantas,
alimentar os peixes e cuidar dos aquários, tratar dos
canários e das gaiolas, alimentar as tartarugas e os bichos
da seda…
As sementes e os bolbos já começam a germinar como
se vê na imagem.
Prof. Filomena Baptista
No âmbito da Área de Projecto, a turma B, do sétimo
ano, realizou, no passado dia 23 de Abril, no pátio da
Escola E.B. 2,3 de Avelar, uma Feira Gastronómica e de
Artesanato. Estiveram presentes os artesãos Arménio
Marques Santos, Maria Teresa Neves e António Gonçalves
Prof. Eduardo Rego
Serras, com uma amostra e venda dos seus produtos de
tapeçaria, cestaria e latoaria. Os alunos venderam produtos
regionais, como broa, chouriços, pão-de-ló broa doce,
filhós, sonhos, feijão, chícharos, milho, favas e nozes.
Esta feira possibilitou aos alunos conhecerem melhor
a sua região e os seus produtos típicos.
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
A turma do 7º B
4 Palavrinhas 14
A visita do 6ºB ao Lar de Idosos
No dia 19 de
Março do ano
corrente, a turma
do 6ºB realizou
uma visita de
estudo ao lar de
idosos de Avelar.
Saímos da
escola por volta
das
14:15.
Quando chegámos ao lar, os idosos já estavam na sala de
estar e como nós já tínhamos preparado umas questões na
aula de Educação Moral Religiosa e Católica, começámos
por colocar essas questões. Quando acabámos, dois
colegas nossos tocaram a música do filme TITANIC no
saxofone e, de seguida, alguns elementos da turma
tocaram a mesma música, mas em flauta. Enquanto
estávamos a tocar, a Assistente Social tirou-nos umas
fotografias. Logo depois, oferecemos um pacotinho de
amêndoas a cada idoso. Como ainda sobraram pacotes,
oferecemos um pacote a cada funcionária. O lar também
nos ofereceu um lanche, que até foi bastante saboroso.
Depois de lanchar, fomos despedir-nos dos idosos e
viemo-nos embora.
Toda a turma adorou fazer esta visita, desejando voltar
ao lar.
Fábio Mendes, 6ºB
Pares Líderes
Os Pares Líderes é um grupo de jovens das quatro
escolas do nosso concelho de Ansião, com idades entre os
13 e 16 anos e que aceitaram, voluntariamente, este
desafio com os seguintes objectivos:
-prevenir comportamentos de risco sobre as várias
problemáticas que afectam os jovens;
-promover atitudes e comportamentos correctos
enfrentando as situações problemáticas e desafiadoras;
-possibilitar a transmissão de informação de um modo
informal entre jovens.
Os pares líderes participaram em várias actividades
com o objectivo de alertar os jovens sobre a sexualidade, a
toxicodependência, o tabagismo e o alcoolismo. Para o
conseguirmos, planeámos actividades de divulgação da
informação obtida, nas escolas.
Este texto foi resultado de um encontro dos Pares
líderes feito na Lousã, onde foi debatido o tema da
sexualidade.
Na primeira actividade, foi debatido o tema A
Sexualidade. Da informação que nos foi transmitida,
captámos a seguinte opinião:
-a sexualidade é uma força viva no indivíduo, um meio de
expressão dos afectos, uma maneira de cada pessoa se
descobrir os outros.
A organização mundial da saúde definiu-a como “uma
energia que encontra a sua expressão física e
psicológica, e social no desejo de contacto, ternura e às
vezes amor.”
Os jovens do grupo Pares Líderes definiram a
sexualidade da seguinte forma:
-“ é um acto que os parceiros fazem com amor e carinho
para expressar os sentimentos mais profundos”;
-“ trata-se da nossa essência de vida e do verdadeiro
instinto humano”;
-“ é um meio de exprimir os sentimentos”;
-“ é um tema que hoje em dia é indispensável falar, pois
cada vez mais os jovens têm relações sexuais mais cedo é
importante falar sobre os riscos relacionados”.
Tânia Simões, 9ºB
Visita à Filarmónica
Pouco
tempo antes
das férias da
Páscoa, eu e
a
minha
turma
fizemos
uma visita à
Sociedade
Filarmónica
Avelarense,
onde vimos muitos instrumentos da banda e salas de
aprendizagem de música (Iniciação Musical).
Quando entrámos na Filarmónica, fomos ter com o Sr.
Fernando Alberto e foi ele que nos conduziu às várias
secções da Filarmónica.
Primeiro, ele foi mostrar-nos a sala de espectáculos e
ensaios que é muito grande. De seguida, levou-nos a
visitar o Museu da Filarmónica, onde se encontravam
instrumentos já fora de uso e, nas paredes, vimos quadros
dos antigos maestros da Filarmónica. Depois, fomos para o
sótão, onde estavam instrumentos estragados e outros que
já não eram utilizados. Fomos conhecer as salas de
aprendizagem e voltámos ao piso de cima para conhecer o
escritório da banda, onde o Sr. nos informou de como nos
podíamos inscrever e fazer sócios. Referiu ainda que o
dinheiro dos concertos servia para pagar despesas, para o
arranjo de instrumentos e para os músicos.
Sabiam que o professor Rego é um administrador?
Por fim, viemos cá para fora e a professora tirou-nos
uma fotografia com a bandeira da Filarmónica na mão.
Felizes, voltámos para a escola.
André Teodósio, nº 7, do 6º B, Anabela, nº6, do 6ºB
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
5 Palavrinhas 14
O COJ – Centro de Ocupação Juvenil, na Escola
E.B. 2,3 de Avelar.
Nós adoramos o COJ, porque fazemos coisas
divertidas:
-jogamos Xadrez, Damas, Snooker, Mikado, Batalha
naval, Monopoly júnior, Abalone, fim do mês,
computador, raquetas…;
-vemos vídeos;
-ouvimos rádio;
-dançamos;
-saltamos à corda;
-tiramos fotografias.
Nas férias também podemos vir e então fazemos
actividades diferentes - piqueniques, visitas ( vamos ao
aquaparque) e outras coisas engraçadas, porque temos
mais tempo.
Nos “furos”, conversamos uns com os outros e com as
monitoras. Também fazemos trabalhos manuais (cartões
de Natal, do Dia dos Namorados, prendas para oferecer no
Dia do Pai e da Mãe). Alguns destes trabalhos são
vendidos para angariarmos dinheiro para comprar
materiais para o COJ e para podermos fazer viagens.
ADORAMOS O COJ!
Soraia, nº 21, 5º C, Cátia nº 8, 5º C, Gladys, nº 5 5º B,
Ricardo nº 13, 5º B, e Ana, nº 1, 5º B
Desporto Escolar
Encontro do 1º Ciclo
Os Jogos Colectivos para o 1º ciclo, integrados nos III
Jogos Escolares do Conselho de Ansião, decorreram na
nossa escola, no dia 15 de Março, e destinaram-se aos
alunos do 1º ciclo do Agrupamento Vertical das Escolas de
Avelar.
Foram definidos os jogos a realizar por cada ano de
escolaridade. O 1º e 2º anos executaram um Percurso em
Estafeta. O 2º ano jogou ainda o jogo “Rabo de Raposa”.
As meninas do 3º ano de escolaridade experimentaram o
jogo “ Bola ao Capitão”, enquanto que as do 4º ano
realizaram o jogo “ Bola ao Cesto “. Os rapazes do 3º e 4º
anos disputaram um jogo de Futebol de Cinco.
Na consecução desta actividade foi notória a
colaboração de alunos do 9º ano de escolaridade, tanto ao
nível das arbitragens e secretariado, como ao nível da
arrumação de todo o material.
A Câmara Municipal de Ansião disponibilizou um
insuflável e material de Tiro com Arco, o que enriqueceu a
actividade.
Sunny D
Uma vez mais, o Departamento de Educação Física
aderiu ao projecto
Sunny D 3 x 3,
promovido
pela
Federação
Portuguesa
de
Basquetebol,
em
colaboração com o
Desporto Escolar e
apoiada
pela
empresa Procter &
Gamble.
Este ano, a fase local do Sunny D decorreu no
pavilhão Gimno-desportivo de Avelar, no dia 12 de Abril,
e contou com cerca de 9 escolas do distrito. Os almoços
foram oferecidos pela Câmara Municipal de Ansião. Desta
vez a empresa Procter & Gamble forneceu os sumos
promotores do projecto!
A nossa escola obteve um 1º lugar no escalão de Iniciados
Femininos, pelo que esteve presente na fase regional, no
dia 24 de Abril, na Tocha, com 4 meninas vencedoras.
Estas alunas pertencem ao grupo/ equipa de Basquetebol
Infantis Femininos do Desporto Escolar, orientado pela
professora Anabela Vieito.
Ainda no âmbito deste projecto, a nossa escola
organizou uma Acção de Formação de Árbitros de
Basquetebol, no dia 10 de Abril, destinada a professores de
Educação Física, alunos pertencentes a grupos/equipas de
Basquetebol e alunos em geral. Esta acção teve como
formadores o professor Luís Correia, Director Técnico da
Associação de Basquetebol de Leiria, e o senhor José
Rodrigues, Árbitro da 2ª Categoria Nacional.
Resultados do Desporto Escolar
A equipa de Basquetebol Infantis Femininos esteve
presente na final do CAE, no dia 8 de Maio, na Marinha
Grande, e a equipa de Andebol Infantis Masculinos,
também, disputou a final, no mesmo dia, em Marrazes. Em
ambos os jogos, as nossas equipas não conseguiram
alcançar a vitória, mas revelaram-se adversários difíceis de
superar.
No que respeita ao Futebol, a nossa equipa registou
duas vitórias, um empate e três derrotas pelo que não se
classificou para a final.
Na modalidade de Badminton, a melhor classificação
foi o 4º lugar em 20 participantes no escalão de Iniciados
Masculinos e o 2º lugar em 5 participantes no escalão de
Infantis Masculinos. Para final do CAE, que se realizou no
dia 10 de Abril, no Colégio Dr. Luís Pereira da Costa de
Monte Redondo, foram apurados o 4º classificado no
escalão de Iniciados e apenas os 2 melhores classificados
no escalão de Infantis. Os resultados desta final não foram
de todo decepcionantes: 2º lugar em 8 participantes, no
escalão Infantis Masculinos, e 4º lugar também em 8
participantes no escalão Iniciados Masculinos.
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
6 Palavrinhas 14
II Jornadas da Juventude
Viagem de Estudo a Santiago de Compostela
Esta foi mais uma iniciativa da Câmara Municipal de
Ansião, no âmbito dos III Jogos Escolares do Concelho de
Ansião. Do evento constou, a organização de Torneios
Inter-Escolas de Andebol, Basquetebol, Futebol e um
Meeting de Atletismo, respectivamente, nos dias 4, 5, 6 e 7
de Junho, nas escolas E. B. 2, 3/Secundária de Ansião, E.
B. 2, 3 de Avelar, Instituto Vasco da Gama de Santiago da
Guarda e Campo da Mata em Ansião.
O Meeting de Atletismo não se realizou, devido ao
mau estado do tempo.
Cada escola participou com uma selecção nos escalões
de Infantis e Iniciados masculinos e femininos em cada
modalidade.
Os jogos decorreram de manhã. O almoço foi
oferecido pela Câmara Municipal de Ansião, uma vez que
as escolas não dispunham de recursos para o ofertar às
cerca de cento e vinte crianças participantes. O período da
tarde foi preenchido com actividades culturais da
responsabilidade da escola anfitriã. Esta componente
cultural foi delineada pelos Vereadores da Educação e da
Cultura, em reunião com os presidentes do Conselho
Executivo das escolas envolvidas.
Estas jornadas culminaram com um Sarau Cultural, no
dia 7 de Junho, pelas 21h30, no Centro Cultural de Ansião
que contou com a presença dos nossos alunos na
representação da peça de Gil Vicente “ O Auto da Índia”,
pelo Clube de Teatro, orientado pelo professor José
Manuel Ferreira, na exibição de 4 coreografias de
Ginástica Aeróbica, elaboradas pela professora Anabela
Vieito, e, ainda, na actuação da Filarmónica Avelarense.
Realizou-se, nos passados dias 7 e 8 de Maio, a visita
de estudo a Santiago de Compostela, no âmbito da
disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica
(E.M.R.C.).
Integraram a visita os alunos do 9º ano da Escola
Básica dos 2º e 3º ciclos de Avelar, que se fizeram
acompanhar por alguns
professores.
A visita foi um ponto
alto na vida dos discentes,
não só pela concretização
de alguns objectivos que
dão a especificidade à
disciplina de E.M.R.C., mas
também pelo reforço de
algumas
amizades
já
existentes entre os alunos e
pela descoberta de novos
amigos, que até então
tinham
passado
despercebidos.
Ainda
falando de descoberta do
outro, não podemos esquecer o saudável convívio entre
alunos e professores.
Para terminar, queremos deixar aqui registado o nosso
muito obrigado àqueles que possibilitaram a concretização
de tão apreciada viagem. Desta forma, agradecemos à
Câmara Municipal de Ansião, à Junta de Freguesia de
Chão de Couce, à Junta de Freguesia de Avelar e à
Professora Luísa Fareleiro.
Encontro Desportivo do Pré- Escolar
Prof. Maria de Lurdes Cotovio
No dia 12 de Junho, pelas 10h00, foi levado a efeito
um Encontro Desportivo para os alunos do Pré-Escolar. As
crianças puderam realizar um percurso com habilidades
diversificadas e jogar ao jogo da “Bola Escaldante” e da”
Fuga para as Tocas”. Para aumentar a dinâmica da
actividade, os alunos usufruíram ainda de um insuflável.
VISITA AS GALERIAS DO
CLUBE DE FOTOGRAFIA
NO PALAVRINHAS
ON-LINE
6º Acampamento Desportivo Escolar
Tal como no ano lectivo transacto, o nosso já habitual
Acampamento Desportivo Escolar realizou-se em S.
Martinho do Porto, nos dias 19, 20 e 21 de Junho.
Este evento integrou o Plano Anual de Actividades da
Escola e consistiu na realização de Actividades de
Exploração da Natureza, tais como BTT, Canoagem e
Orientação.
A todos aqueles que de alguma forma tornaram
possível esta iniciativa o nosso Muito Obrigado!
Um especial agradecimento para as entidades que nos
apoiaram.
No próximo Ano-Lectivo contamos contigo!
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
7 Palavrinhas 14
Teatro de Fantoches
No dia 20 de Junho, 5ª Feira, realiza-se nesta escola
um Teatro de Fantoches, dinamizado pela nossa turma
(5ºA) e tem a participação do grupo de fantoches Ateneu
de Coimbra.
Nós decidimos, em Área de Projecto, construir
fantoches e com eles realizar uma peça de teatro O
Capuchinho Vermelho.
Esta peça tem como objectivo contar a história do
Capuchinho Vermelho aos nossos amigos do1ºCiclo e o
Jardim de Infância.
Esperemos que seja do agrado de todos.
Os alunos do 5ºA
Visita do clube europeu a França
No passado mês de Abril, dezoito alunos do
CLUBE EUROPEU, participaram no I Encontro
Desportivo Europeu, promovido pelo Collége Littré de
Bourges, França.
Neste encontro participaram cerca de 200 jovens
de 7 escolas de seis países europeus (França, Espanha,
Irlanda, Alemanha, Inglaterra e Portugal).
Algumas impressões desta Visita de Estudo
"As amizades que fizemos e os conhecimentos que
obtivemos foram sensacionais! Aprendemos muito e nunca
iremos esquecer !"
Adriana Amaral - 9º A
"Foi uma experiência inesquecível que estará sempre
guardada no nosso coração e na nossa mente. Foi
espectacular!!!"
Miriam Fernandes - 9 A
"Gostei muito desta visita pois permitiu-me conhecer
outras pessoas doutros países. Foi muito bom!!!
Laeticia Moreira -9º A
"Foi uma experiência inesquecível, porque, para além
de conhecer colegas estrangeiros, conheci colegas de
Ansião espectaculares."
José Miguel Medeiros-9ºA
"Foi muito excitante, porque, para além de ter
conhecido um outro país, conheci muitas pessoas tendo
surgido amizades inesquecíveis."
Andreia Góis-9ºA
"Eu adorei a visita de estudo pois conheci mais
pessoas, um novo país e pratiquei outras línguas, como o
Inglês e o Francês!
Adorei!!!"
Carla Marques -9A
"O Clube Europeu é muito importante, porque
podemos praticar outras línguas (na escrita) com os nossos
correspondentes.
A viagem a França foi muito divertida e importante
pois conhecemos pessoas de outros países e praticámos as
línguas estrangeiras (inglês e francês)"
Ana Luísa - 9ºB
Centro de Competência Entre Mar e
Serra
Apoia o PALAVRINHAS
www.entremareserra.com
"Adorei ir a Bourges!!! Conhecemos muita gente e
fizemos amizades com pessoas de vários países. Foi uma
viagem que nunca iremos esquecer."
Noemie Gouveia - 9º A
"Foi uma viagem espectacular, onde conhecemos
muitas e boas pessoas com as quais fizemos amizades."
Tiago Sardinha - 9º A
"A visita de estudo a Bourges foi espectacular,
fizemos muitos amigos. Adorei!!!"
Ana Filipa - 9º A
"Adorei a visita de estudo, foi excelente. Não me
importava que o dia em que saímos do Avelar, estivesse de
novo a começar."
Tiago Mendes- 9º A
"A viagem foi excelente. Conheci muitas pessoas de
outros países e do nosso. Adorei!!!
Ricardo Godinho - 9º A
BOAS FÉRIAS!
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
8 Palavrinhas 14
Dar a conhecer
Eminem
Marshall Mathers III, ou
como é mais conhecido nos dias
de hoje, o Eminem, nasceu no
dia 17 de Outubro, de 1974, e
desde criança que tinha
problemas, pois o seu pai
abandonou-o e ficou só com a
sua mãe. Esta já tinha
problemas que chegassem, pois
era alcoólica e, como se não
bastasse, o seu tio e melhor
amigo havia sido assassinado.
O seu maior sonho era crescer depressa e tornar-se
num famoso e respeitado Rapper. Agora, já crescido, e
depois desta atribulada infância e com o seu sonho
realizado a vida não se alterou. Trabalhava num
restaurante em Detroit e, aos poucos, foi guardando
dinheiro. Gravou o seu 1º Álbum (Infinite, em 1995),
de forma independente. O CD rendera pouco, mas
valeu-lhe o facto de ter sido descoberto por um dos
mais ricos e famosos rappers dos EUA, Dr. Dre, que
quis ouvir mais músicas deste jovem rapper, propondolhe um contrato com a sua discográfica.
Já com futuro promissor, decide casar-se e, desse
casamento, nasce uma
filha chamada Hailie
Jade.
Contudo,
o
casamento não durou
muito, pois descobriu
que a sua mulher Kim o
traía e ameaçou matar o
tipo que foi encontrado
com a sua mulher. Por
causa disto, já esteve em
tribunal várias vezes.
Em 98, lança um
novo CD que o dá a
conhecer por todo o
mundo, intitulado de The Slim Shady Lp com um tema
(My Name Is), que passava insistentemente nas rádios
um pouco por todo o lado. Deste CD, foram ainda
retirados mais êxitos como é o caso de Just Don’t Give
A Fuck, Role Model, My Fault e Guilty Conscience.
Sempre no decorrer da sua carreira, insultou a sua mãe
e a sua mulher, mas não foi isso que lhe valeu o
estatuto de menino mau da América. Foram também as
provocações e escândalos no que se passa na América,
nas empresas discográficas e, por fim, insulta os
famosos, tendo sido também levado a tribunal e
processado por uma Christina Aguilera, por insultos
numa das suas músicas.
Em 2000 lança o seu 3º CD (The Marshall
Mathers LP), tendo sido lançado para os lugares
cimeiros do top americano, com o tema Stan que faz
dupla com Dido. Mais duas músicas, para além desta,
foram aproveitadas para fazer sucesso (The Way Iam e
The Real Slim Shady). Agora, no ano 2002, lançou no
mercado no dia 27 de Maio o seu mais recente CD (The
Eminem Show) cheio de novas polémicas e insultos
para a nação americana e, no tema de estreia do CD,
com o nome de Whitout Me, mais uma vez insulta as
pessoas mais poderosas do mundo. No seu Vídeo Clip
que acompanha a música, o Eminem disfarça-se de Bin
Laden escondido numa gruta e goza com todos. Parece
que o Eminem veio para ficar e gozar com tudo o que
se passa à nossa volta.
Fábio Passos, 9ºA
Fatos espaciais
Quando saem das naves, os astronautas usam fatos
com várias camadas para se
protegerem dos perigos do
espaço,
como
os
micrometeoróides,
pequeníssimas partículas de
poeira que voam no espaço à
velocidade fantástica de
150000
km/h.
Este
astronauta está a usar um fato
com sistema portátil de apoio
à vida e uma unidade de
manobras tripulada (MMU),
uma espécie de jacto. A
MMU permite que os
astronautas se afastem do vaivém. Embora a MMU não
esteja actualmente a ser utilizado, é provável que o seja
na nova estação espacial.
Bibliografia
Internet
http://hubble.nasa.gov/image-gallery/missionimages/sm1.html
http://hubble.nasa.gov/image-gallery/mission-images/
Livros
Shayler,David
(1994), A exploração do espaço,
CAMINHO COLECÇÕES, Lisboa
Michel, Nuno Gomes e Bruno Medeiros, 9ºC
Submarinos tripulados
Neste tipo de veículos, enquadram-se os que são
vulgarmente designados por submarinos, que não são,
todavia, os únicos representantes desta classe. Como
característica básica, estes veículos têm o facto de
necessitarem de, pelo menos, um tripulante. Já a forma
como o veículo transporta o tripulante, ou tripulantes,
pode variar substancialmente.
Os mais conhecidos serão porventura os que
transportam os tripulantes numa câmara-de-ar
estanque, com uma pressão uniforme de 1 bar,
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
9 Palavrinhas 14
adequada à profundidade a que o veículo pode
mergulhar. São os que permitem atingir maiores
profundidades e também os que oferecem maior
autonomia e conforto aos tripulantes.
As dimensões destes veículos variam muito, desde
os pequenos, para aplicações muito específicas, que só
têm um tripulante, até aos de transporte, com
capacidade para poucas dezenas de ocupantes. Em
alguns modelos, há possibilidade de tripulantes saírem
do veículo, através de escotilhas adequadas. Também é
frequente encontrar, nos veículos mais pequenos, um
ou dois braços manipuladores, para as actividades
específicas que o veículo desempenha (recolha de
amostras ou de objectos, manipulação de pequenas
ferramentas, etc.).
Existe, também, nesta categoria, um conjunto de
veículos em que o tripulante vai permanentemente em
contacto com a água. Normalmente, estes são veículos
de apoio a mergulhadores, em que o tripulante pode ir
sentado no veículo, protegido por uma carlinga,
embora sempre em contacto com a água, ou ser
meramente rebocado. Permitem aos mergulhadores
aumentar a velocidade de deslocação e podem ainda
transportar cargas, mas o seu uso está limitado a
pequenas profundidades.
Normalmente, os veículos tripulados são
completamente autónomos da superfície, isto é, sem
qualquer ligação física à superfície. Há, porém,
variantes de veículos tripulados, em que se incluem,
por exemplo as câmaras de observação / trabalho, os
fatos de mergulho atmosféricos e outros veículos em
que pode haver um cabo, ou umbilical, que os liga a
um navio de apoio à superfície. O umbilical pode,
nestes casos, incluir cabos de fornecimento de energia,
de comunicação, ou mesmo de ventilação.
Submarinos não tripulados
“Glória”, que é rebocado por uma embarcação maior a
uma velocidade de 10 nós.
Para estudar o mar, o “Glória” é rebocado atrás da
embarcação mãe a uma velocidade de 10 nós. Os ecos
reflectidos pelo fundo são captados até 30 km pelo
“Glória” e depois processados, por um computador de
bordo, produzindo mapas do fundo do mar.
Ganeri, Anita, “Atlas dos Oceanos”, Texto
Editora,
Greenaway,
Frank
“Encicolpédia
Visual/OCEANOS”
Site: www.subacqua.com, www.uninova.net
José Miguel, Ricardo Zuna, Jorge Rafael, Márcio,
Rafael e João Pimenta, 9ºA
AUTÓNOMOS
O Deepstar IV, um dos mais pequenos submarinos
para grandes profundidades, pode operar em zonas com
mais de 1200 m de profundidade.
Os veículos autónomos são os que podem
funcionar sem qualquer tripulante, seja presencial ou
remoto, e sem qualquer ligação, física ou de outro tipo,
a outros dispositivos. Em princípio devem poder
executar a totalidade das suas tarefas sem necessidade
de intervenção humana. Em alguns é possível, durante
o funcionamento normal do veículo, haver,
esporadicamente, alguma comunicação entre este e um
utilizador. Pode utilizar-se esta capacidade para
Os Submarinos não tripulados, usados no estudo
do oceano, são de inferiores dimensões em relação aos
tripulados, geralmente possuidores de uma forma oval,
o que lhes permite atingir maiores profundidades,
porque
resistem melhor a altas pressões. São feitos de uma liga
de metal resistente, muitas das vezes em titânio. As
técnicas utilizadas são o uso de infravermelhos,
S.O.N.A.R. e as câmaras especializadas em captar
imagens subaquáticas. Os submarinos são também
equipados com braços metálicos preparados para
apanhar objectos no fundo do mar. Um dos submarinos
utilizados na exploração subaquática é o submarino
monitorar ou tomar algumas opções de índole geral
relativamente à prossecução da tarefa.
São, em princípio, os que têm maior mobilidade,
mas são, por outro lado, os que mais exigem em termos
de capacidade computacional e processamento dos
dados sensoriais, o que nem sempre é, de todo,
evidente e os torna nos mais raros, actualmente ainda
sem qualquer aplicação, que não em investigação.
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
10 Biblionotícia
Biblionotícia
Balanço das actividades
Boletim Informativo da Biblioteca
da Escola E. B. 2/de Avelar
Nº3
2001/2002
Junho
Editorial
Mais um período que termina, mais um ano lectivo
que se aproxima do fim e, como vem sendo hábito, a
Biblioteca e a sua equipa de trabalho aqui dão conta das
actividades realizadas e fazem o balanço estatístico dos
dados de utilização do serviço.
Uma novidade importante marcou neste ano a
actividade da Biblioteca, pois a candidatura feita à Rede de
Bibliotecas Escolares para um apoio complementar, no
sentido de a Biblioteca constituir um núcleo de
documentos, destinado essencialmente aos alunos do
primeiro ciclo, foi aceite e a Biblioteca foi financiada para
esse objectivo. Assim, neste momento, processam-se ainda
as compras e, no início do próximo ano lectivo, contamos
já ter uma pequena zona destinada aos alunos do primeiro
ciclo, que, até agora, não encontravam na Biblioteca
recursos adequados aos seus interesses.
Um outro aspecto não tão positivo também, marcou a
vida da Biblioteca nos últimos tempos, foi o facto de, por
vezes, não estar aberta no seu horário normal. Pelo facto
pedimos desculpa e compreensão a todos, pois esse facto
deve-se às limitações que a escola tem de funcionários.
Garantimos aqui que sempre que aconteceu foi porque
realmente não havia outra alternativa. Esperamos que, no
próximo ano lectivo, não seja necessário encerrar este
serviço, pois há a consciência de que se trata de um sector
fundamental na escola.
Divulgamos aqui o vencedor do Concurso “O Melhor
Leitor” que a Biblioteca continua a dinamizar. Não foram
muitos os alunos que aderiram este ano, talvez porque o
concurso exigia um pouco mais. Iremos repensá-lo para o
próximo ano.
Em nome da equipa da Biblioteca desejo a todos umas
Boas Férias e Boas Leituras! Não se esqueçam que as
férias são um período privilegiado para ler e há sempre
perto de nós uma Biblioteca onde nos podemos deleitar…
No terceiro período, a equipa da Biblioteca colaborou
com o Clube Europeu e com o Departamento de História e
Geografia na organização de uma sessão de formação para
os sétimos e oitavos anos sobre a União Europeia. Esta
iniciativa integrou-se na Comemoração do Dia da Europa e
foi animada pelo Dr. Paulo Canelas, professor da
Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra e que
esteve na escola por intermédio da Associação de Direito e
Economia Europeus. As sessões correram muito bem,
tendo os alunos colocado questões pertinentes.
Com a colaboração da Biblioteca Municipal de
Ansião, comemorou-se na escola o Dia Mundial do Livro
(23 de Abril), através de uma exposição de painéis
ilustrativos do conto José Matias, de Eça de Queirós.
Outra iniciativa foi a exposição sobre Vasco da Gama,
um conjunto de painéis de grandes dimensões, ricos em
informação e imagem e que foram oferecidos à escola pela
Comissão Nacional para a Comemoração dos
Descobrimentos Portugueses. Foi com tristeza que
constatámos que alguns alunos não sabem as regras
mínimas de estar e de respeito pelas coisas e pelos outros,
pois esta exposição foi totalmente vandalizada, tendo a
maior parte dos painéis que a compõem sido barbaramente
rasgados. A equipa da Biblioteca já procedeu ao restauro
possível da exposição, mas realmente ficámos perplexos
com este acontecimento, sobretudo porque é algo que
nunca havia acontecido com qualquer outra exposição e
têm sido muitas as que temos promovido. Por acaso esta
era pertença da escola, mas temos tido muitas exposições
emprestadas doutras instituições e a acontecer uma
situação idêntica colocaria a escola numa situação muito
delicada
Até 19 de Junho, decorre na Biblioteca uma exposição
sobre Mitos, que compreende trabalhos de alunos do 6º A
e uma exposição bibliográfica, bem como a apresentação
de música étnica.
Para além destas actividades, a Biblioteca este ano
apostou um pouco mais na formação dos nossos alunos
como utilizadores da informação e, nesse sentido, realizou
sessões para os quintos e sextos anos sobre: os espaços da
Biblioteca; o sistema de arrumação dos documentos na
Biblioteca e etapas e regras para a realização de trabalhos
escritos. Neste trabalho, temos cooperado com a equipa da
Biblioteca da Escola E.B. 2/3 de Soure, tal como vem
acontecendo há alguns anos a esta parte.
Neste momento, começamos já a equacionar o
trabalho para o próximo ano e se entenderem sugerir
alguma coisa estamos abertos a ideias e sugestões.
Prof. Lucília Santos
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
A equipa da Biblioteca
11 Biblionotícia
Eu também sou crítico
Concurso O Melhor Leitor
O vencedor do concurso este
ano é uma vencedora: Cátia
Martins Neto, nº2 do 8º A.
Para além de ter sido a leitora
que mais registos fez de livros
lidos, foi a que deu as opiniões
mais interessantes sobre as suas
leituras. Parabéns! Continua!
Atrapalhada é como estou... Ao contrário
dos que são utilizadores da nossa biblioteca...
Sim, estou mesmo atrapalhada. Devia fazer um
balanço final sobre a frequência /utilização da Biblioteca e
dos meios de que dispõe...mas nem só os alunos são
distraídos... os dados que recolhi para trabalhar em casa
não são aqueles que pensei ter copiado para a disquete.
Como vêem, os utilizadores da Biblioteca não costumam
estar atrapalhados... lá encontram tudo o que precisam.
Mas, mesmo sem dados estatísticos, sou capaz de
afirmar que a frequência de utilização da Biblioteca tem
vindo a crescer a bom ritmo e que, cada vez mais,
professores e alunos procuram informação e material
diverso neste espaço. Pena que nem sempre se respeite este
espaço, que é de trabalho, mas também onde se pode
descontrair e até reflectir as amarguras dos pequenos
“amores/desamores” que, por vezes, passeiam a
“vossa/nossa” vida... ou até ouvir aquela música que nos
enche a alma e nos faz sonhar com..., ou ver aquele filme,
onde o artista principal é aquele actor que além de bonito...
moreno e de olhos verdes..., é também um excelente actor.
A Biblioteca tem procurado responder às necessidades
e exigências de todos os seus utilizadores, nomeadamente
através da concretização de aquisições sugeridas por
alunos e professores. Aqui aproveita-se para apelar que
sempre que sejam pedidas sugestões, estas sejam feitas
como verdadeiras sugestões... um espaço pedagógico
como este tem de ser enriquecido, mas só poderá sê-lo
com a colaboração de todos.
A Equipa de Trabalho da Biblioteca mostra-se
satisfeita com a frequência com que alunos e professores a
procuram, esperando que no próximo ano lectivo possa
ainda ser maior e mais frequente. Cá estaremos, nós ou
outros, para dar continuidade a um projecto que se tornou
familiar para muitos de nós.
Boas férias para todos, muitas leituras... e para o ano
não te esqueças que a Biblioteca vai continuar a estar à tua
disposição.
Prof. Margarida Meneses
Futebol
O QUE ME ENTUSIASMA , O QUE ME DEPRIME ...
O futebol está na ordem do dia, sobretudo devido à
nossa fraca exibição frente à Coreia. Muito se tem dito
sobre a participação da Selecção Portuguesa nos jogos do
Mundial e não gostaria de falar desse assunto.
Tal como os rapazes da minha idade, também eu gosto
de futebol. Quando estou a ver um jogo, o que mais me
entusiasma é ver a minha equipa a marcar golos, sobretudo
se resultarem de lances com técnica e criatividade. O que
me deprime é ver
que a equipa não
consegue marcar
golos ou quando
não há espírito de
grupo
e
cada
jogador mantém a
bola sem a passar
ao seu colega do
lado. Às vezes há
jogadores que se
lesionam durante os jogos, e se esses jogadores forem dos
“ meus “ isso também me entristece.
Fico feliz quando os dirigentes do meu clube
contratam bons jogadores e há festa nos estádios sempre
que há um jogo. O futebol é, então, uma diversão e hoje
em dia é levado bastante a sério devido aos milhões que
movimenta e às multidões que arrasta até aos campos de
futebol.
Falar de futebol é falar de tristezas e alegrias. São
esses sentimentos que convivem nos estádios e no
quotidiano de todos nós.
Carlos Alberto Silva, nº 2, 6º A
NÃO TE ESQUEÇAS
DE DEVOLVER OS LIVROS
E OUTROS MATERIAIS
REQUISITADOS,
ANTES DE IRES PARA FÉRIAS!!
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
12 Palavrinhas 14
Inquirindo
Temos assistido nas escolas, na rua, na televisão, com alguma
frequência, a reclamações, a manifestações dos alunos, exigindo aulas
de Educação Sexual. Desta forma, porque entendemos que esta é uma
matéria importante na formação dos alunos, mas também
controversa, decidimos auscultar as opiniões de vários elementos da
Comunidade Educativa sobre o tema que orienta este Palavrinhas,
Sexualidades. Como nos Inquirindos anteriores, o inquérito será feito
a vinte alunos do 2º e 3º Ciclos, e a dez professores/auxiliares de acção
educativa.
Perguntas
O que entende por sexualidade?
Considera que os alunos devem ter a
disciplina de Educação Sexual?
A quem diz respeito o esclarecimento
deste assunto?
Costuma abordar este assunto com…?
Respostas
Afectos/Sentimentos
Sexo
75%
25%
Sim
Não
85%
Pais
30%
Pais
Pergunta destinada apenas aos alunos
20%
Costuma abordar
actividades lectivas?
este
tema
Pergunta destinada apenas aos professores
nas
Colegas
Outros
0%
Tenho
dúvidas
10%
Outros
20%
Colegas
10%
Outros
05%
Professo
res
30%
Professo
res
10%
Sim
60%
60%
10%
Não
40%
Podemos concluir, perante as respostas diversificadas, o seguinte:
• 75% dos alunos pensa que Sexualidade está relacionado com afectos/sentimentos;
• apenas 15% não considera importante que os alunos tenham a disciplina de Educação Sexual;
• a maioria dos alunos (60%) fala sobre a Sexualidade com colegas/amigos e apenas 20% com os pais
100%;
• 40% dos professores não aborda a questão da sexualidade nas actividades lectivas.
Outras conclusões interessantes:
•
60% da comunidade educativa inquirida considera que o esclarecimento deste assunto é da
responsabilidade, em partes iguais, dos pais e dos professores (30% cada). No entanto, a realidade diz-nos
que só 30% dos alunos aborda este assunto com pais (20%) e Professores. Assim, podemos concluir que os
alunos sentem, ainda, constrangimentos ao falar sobre a Sexualidade com os pais e os professores.
• Saliente-se, também, como curiosidade, que somente 60% dos professores concilia a Sexualidade
com os seus conteúdos programáticos.
Dados e conclusões retiradas a partir de inquéritos realizados por alunos,
Clube A Palavra
A CÂMARA MUNICIPAL DE ANSIÃO
APOIA O NOSSO JORNAL
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
13 Palavrinhas 14
Criações
Concurso - Mês dos Tempos Livres
Foram vários os trabalhos recebidos no âmbito do
concurso feito no mês de Maio - "Mês dos Tempos
Livres", integrado no Projecto "Escolas Promotoras de
Saúde", em que era sugerido aos alunos descreverem uma
forma de ocupação dos tempos livres. Transcrevemos o
que mereceu o prémio.
Passeio à Serra da Lousã
No dia 10 de Maio, realizámos uma visita à Serra da
Lousã no âmbito do Clube Desporto e Ambiente.
Quando chegámos ao topo da serra, parámos e lá
estava muita neblina e chuva. Corremos um pouco.
Passado um pouco chegaram os guias e descemos...
Parámos e o guia disse-nos que naquele sítio dava para
saber onde era o norte, o sul, o Este e o Oeste. Depois
lanchámos.
Descemos mais um pouco mais e parámos ao pé da
casa dos cantoneiros. A partir daí, fomos andando até à
casa dos guardas florestais. O sr. José, o guia, esteve a
explicar-nos que houve um incêndio e quase toda a serra
ardeu, menos aquela parte, por causa das árvores e da
humidade. Quando os bombeiros chegaram, viram que
apenas aquela parte não tinha ardido...
Depois, o sr. José disse-nos para irmos à procura de
tesouros na Natureza, e cada aluno trouxe um exemplar.
De seguida, dividimo-nos em grupos de cinco e começou
de novo a caminhada. Tínhamos de seguir setas, raspas nas
árvores e outras pistas.
Parámos para almoçar. Continuámos a caminhada e
passado um pouco chegámos à estrada. A partir daqui,
andámos mais três quilómetros. Quando chegámos ao
topo, parámos num sítio com veados. São eles que comem
as silvas, por isso, aquele sítio estava sempre limpo.
Regressámos ao Avelar, à escola.
Cátia Marques, nº8, 5ºC
9osA/C Textos produzidos em oficina de escrita
- Estudo Acompanhado e Língua Portuguesa Turma do 9ºC
O amor humaniza a sexualidade
O amor torna humana a sexualidade, porque, quando
um ser humano gosta de outro, isso leva a que se sintam
mais à vontade e faz com que haja um aumento do amor
entre eles, e vai provocar maior necessidade de dar e
receber.
Partilhar sentimentos, sentir prazer só é possível
quando há certezas, certeza de que amamos, que sabemos a
verdade e que estamos conscientes das consequências boas
ou más que possam advir de uma relação.
Vários jovens entendem que a sexualidade tem a haver
com sexo e com o físico de alguém, outros acham que é
apenas o início da puberdade de um jovem onde
aprendemos a conhecer melhor o nosso corpo.
Na realidade, a palavra sexualidade pode significar
muita coisa, pois ao que parece, é como um círculo que
engloba sentimentos, rivalidades interiores e a parte física.
Quando falamos em namorar ou não, certos jovens
acham que é perfeitamente normal, mas há quem pense
que não, porque
andar
com
alguém poderá
contribuir para
uma
enorme
infelicidade
e
solidão
interiores, o que
em certos casos,
poderá mesmo
levar
ao
suicídio.
Por vezes,
os
nossos
amigos gabam-se de terem relações sexuais e de terem
namoradas. É algo também normal, muitos deles têm
apenas como objectivo superiorizarem, recorrendo muitas
vezes à mentira, com o pretexto de esconderem o medo de
se sentirem inferiorizados a alguém.
Para tal não acontecer, é importante haver boas
relações de carinho, amizade, amor e respeito entre pais e
filhos, pois é algo que falta em certas famílias assim como
uma conversa sobre os cuidados a ter com a sexualidade,
pois há certas coisas que os jovens de hoje não sabem e
não respeitam.
Na nossa idade, sexualidade tem a ver com todas as
vivências que ocorrem durante a adolescência, provocadas
não só pelo desenvolvimento físico do ser humano, mas
também psicológico, carinho, afecto, amor, amizade, etc.
A primeira coisa que muitos jovens pensam nesta fase
é encontrar um(a) namorado(a), mas é normal também que
se passe esta fase sem encontrar alguém com quem se
possa partilhar todas as transformações que ocorrem. Há
quem goste mais de passar o tempo a estudar ou a brincar e
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
14 Palavrinhas 14
para namorar, dizem alguns de nós, “há muito tempo”.
Não temos de nos preocupar demasiado com o início da
nossa vida sexual. Ela acontecerá quando todas as
condições estiverem reunidas, principalmente, as
psicológicas.
Há naturalmente aqueles
adolescentes que têm a sorte
de ter um pai ou uma mãe que,
para além de lhes explicarem o
que é a sexualidade, o sexo, o
carinho, o afecto, o amor, etc,
ainda
lhes
transmitem
confiança, segurança para
fazerem as opções correctas na
hora certa.
Mas se, por acaso,
pertences ao grupo dos que têm pais que consideram o
sexo “tabu”, então procura as respostas às tuas dúvidas
junto de alguém que confies.
Turma do 9ºA
Eu acho que na sociedade, na escola, na casa, etc., se
deveria falar mais, ou aprofundar mais o tema da
sexualidade, porque há muitos casos de sexualidade na
adolescência, e muitas adolescentes que ficam grávidas.
Muitas vezes, isto dá-se por falta de informação.
Eu penso que, hoje em dia, as pessoas já estão mais
abertas a este tipo de assuntos, mas a sociedade, em geral,
ainda não está muito preparada para ouvir falar de alguns
dos temas que a sexualidade aborda, nomeadamente, a
homossexualidade.
Eu confesso que não sou a favor, mas também não sou
contra, acho essa opção de vida esquisita, diferente, sei lá!
Talvez pense assim por não ser uma realidade que se passa
comigo, e que não tenha de enfrentar, mas acho difícil
duas pessoas do mesmo sexo sentirem-se atraídas.
É claro, penso eu, que não devia fazer diferença a
muita gente, mas há quem condene “solenemente” este
tipo de relações, nomeadamente a Igreja Católica.
Do meu ponto de vista, há dois tipos de
homossexualidade: a que é proveniente do amor e aquela
que penso ser exibicionista, pois já pudemos ver na
televisão indivíduos do mesmo sexo que se querem casar,
mas também já assistimos, àquilo que eu chamo “shows de
nojo”, que, apesar de ser uma expressão um bocado forte,
é a mais apropriada para algumas figuras que alguns
homossexuais fazem em frente às câmaras de televisão.
Enfim, por mim, cada um pode ter a sua opção sexual,
desde que não façam algumas cenas à minha frente!
Na minha opinião, a sexualidade é um tema muito
vasto e que pode ser abordado de várias maneiras.
Infelizmente, hoje em dia, as pessoas ainda são muito
“fechadas” sobre este tema, porque têm a ideia que
sexualidade é só SEXO. A sexualidade não é só sexo, é
também amizade, amor, carinho...
Quanto a este tema ser dado numa disciplina,
concordo totalmente, porque, infelizmente, na maioria dos
casos, os jovens ainda estão muito mal informados. Nessas
aulas,
dever-se-iam
abordar
temas
como
a
homossexualidade. Digo isto, porque a maioria dos jovens
ainda é muito preconceituosa sobre esse assunto.
Sexualidade é tudo o que tenha a ver com o
desenvolvimento dos corpos, com sexo, com a
adolescência e com os sentimentos das pessoas.
Penso que este assunto devia ser mais abordado na
escola, não apenas através de palestras com pessoas
“peritas no assunto”, mas também devia haver mais
conversa entre alunos e professores sobre o assunto.
Considero-me uma pessoa bem informada, visto que,
ultimamente, se fala bastante deste tema. Penso que o que
mais contribuiu para isso foi a televisão, as revistas para
jovens, os meus colegas e a minha família.
Penso que, agora, o mais importante numa relação
amorosa é o sexo, o que está bastante incorrecto. Para mim
a amizade é muito mais importante do que qualquer outra
relação!
Eu acho que as pessoas, por vezes, pensam que a
sexualidade é só sexo, mas não.
Eu também acho que, nas aulas, se podia falar mais
sobre a sexualidade, ou até ter uma disciplina, para manter
alguns alunos mais informados sobre o que é a
sexualidade.
Eu penso que não sei tudo, tudo, tudo sobre a
sexualidade, mas acho que sou uma pessoa informada. O
que eu sei sobre a sexualidade não aprendi/fiquei a saber
pelos meus pais, mas em minha casa não é um tema que
não se possa “discutir” e até acho que todos os pais deviam
conversar com os seus filhos sobre este assunto.
Sobre a homossexualidade, eu acho um perfeito
disparate. Eu acho que se todos nascemos homens e
mulheres não têm nada que andar aí homens aos beijos uns
com os outros, mas cada um é como é e é assim que tem
de ser.
A sexualidade não envolve apenas sexo, mas também
envolve amizade, confiança, afecto, carinho.
Há quem pense que a palavra sexualidade só envolve
sexo, mas engana-se redondamente.
De vez em quando, os meus pais perguntam-me se eu
tenho alguma dúvida. É claro que eles também não devem
saber tudo, mas tentam ajudar-me. Eu digo sempre que não
tenho dúvida nenhuma e que não preciso de saber nada,
mas, se calhar, até preciso. Eu penso que todas as pessoas
jovens ficam sempre com vergonha e medo de falar deste
assunto com as pessoas mais velhas (talvez o medo seja de
dizer alguma coisa que não se devia dizer).
Nas escolas, este assunto devia ser mais falado para
assim os jovens não serem inconscientes e cometerem
erros irreversíveis (como por exemplo jovens raparigas a
engravidarem com 14 ou 15 anos e ainda por cima a
estudarem).
Os jovens deviam ser mais informados e
mentalizarem-se que a sexualidade não é apenas sexo.
LÊ E ESCREVE!
NÃO TE ESQUEÇAS!
Agrupamento Vertical das Escolas de Avelar
15 Palavrinhas 14
Pensamentos
Educação Sexual, para quando?
Já estamos no século XXI e no terceiro milénio,
importando, por isso, salientar alguns factos ocorridos em
Portugal no último quarto do século XX. Em primeiro
lugar, o 25 de Abril de 1974 e a estabilização do regime
democrático que permitiu aos portugueses não só a
vivência de fenómenos sociais e políticos relevantes, como
também a abertura efectiva de Portugal à realidade
externa. Em segundo lugar, a rápida generalização da
chamada sociedade de informação à escala planetária.
Finalmente, a interacção dos dois factos anteriores
potenciou mudanças rápidas e profundas no "modus
vivendi" de uma grande parte da sociedade portuguesa.
Ora, um dos aspectos em que as mudanças enunciadas
mais se faz notar é, precisamente, na sexualidade.
Para o observador mais atento não passa despercebido
que, perante esta nova realidade de abertura e rápida
liberalização dos costumes, se generalizaram problemas
que, embora já existentes, não tinham a visibilidade nem a
dimensão que hoje assumem. E basta só referir as doenças
sexualmente transmissíveis e as inúmeras gravidezes
indesejáveis.
Por outro lado, quem convive todos os dias com
adolescentes e jovens, facilmente se apercebe da grande
necessidade que têm em falar, em discutir e, em suma,
informar-se acerca de um assunto que muito lhes diz
respeito, mas, para o que, não possuem toda a informação.
O enfoque desta matéria deve também estar na escola,
além de, obviamente, na família. Não esqueçamos que a
escola tem, por natureza, uma vocação de informar e de
educar. E tanto assim é, que a própria Assembleia da
República legislou no sentido de implementar nas escolas
portuguesas a educação sexual dos jovens (dec/lei nº3/84
de 24 de Março). Se assim foi, por que é que nos anos
subsequentes nada se fez no sentido da concretização da
referida lei? Por que é que não se regulamentou no sentido
da implementação da disciplina de educação sexual? Mais
esquisito se torna todo este processo, se atentarmos numa
nova medida legislativa, consubstanciada agora no dec./lei
nº120/99 de 11 de Agosto, que reitera, na essência, todas
as intenções desse já longínquo dec./lei nº3 de 84. E mais
inusitado fica todo o problema se atentarmos no capítulo
VI, artigo nº12, onde se lê que o dec/lei nº120/99 será
regulamentado no prazo máximo de 90 dias a contar da
sua publicação. Ora já lá vão quase dois anos sem que
nada de concreto aconteça!
É caso para perguntar que forças serão essas que
obstam não só a vontade mais que evidente das gerações
escolares, mas, também, pasme-se nas sucessivas medidas
legislativas dos legitimamente eleitos representantes do
povo!
Até quando Portugal vai continuar a negligenciar
numa matéria da mais relevante importância, com
consequências graves para milhares de portugueses? Até
quando vamos continuar a fazer como a avestruz, quando a
maioria dos nossos parceiros comunitários há já muito
tempo generalizaram a educação sexual nas suas escolas,
combatendo, assim, problemas da mais relevante
importância como são as doenças
transmissíveis e as gravidezes indesejáveis?
Sim, até quando?
sexualmente
CELESTINO MARINHO (Professor na escola
básica do 2º e 3º ciclos João Afonso de Aveiro).
Sexualidades e Afectos
PALAVREAAANDO... ...
«Quem ama, quem deseja ser amado, faz inúmeras
perguntas, pois sabe que a paixão, os ciúmes, os
sonhos, os ideais, o erotismo, o amor, podem tornar a
vida maravilhosa ou transformá-la num inferno.»
Francesco Alberoni, AMO-TE
Desde que afirmei, no pequeno artigo do último
Palavrinhas, que o meu Anjo da Guarda ia ser despedido,
por falta de comparência ao serviço, pode tornar-se
comprometedor escrever sobre sexualidades...
É que afinal este desafio não é mais do que a
exposição da intimidade e de uma sensibilidade própria...
O que define a natureza humana -- e \também a
personalidade de cada um de nós -- é mesmo o mundo
dos afectos, pois o Homem é um ser sociável; gregário. E
estamos tão impregnados de sexualidade, nas nossas
percepções, sentimentos e vivências, que é incontornável o
dever que a Escola tem de ter voz sobre o assunto...
Uma voz científica? Certamente que sim. É
importante esclarecer os adolescentes, para que saibam
evitar uma gravidez indesejada ou proteger-se da SIDA...
Para citar duas das preocupações mais frequentes dos
adultos, em relação a eles ... E aprender a conhecer o seu
corpo, viver com naturalidade as transformações da
puberdade; estar preparado para a primeira menstruação,
no caso das raparigas, ou para a primeira ejaculação, no
caso dos rapazes...
Mas apenas uma voz científica? A sexualidade é
muito mais do que meramente biológica; não pode
dissociar-se da aprendizagem dos afectos, desde os valores
transmitidos pela família; passando pela amizade, até à
vertigem espiritual e sexual do par amoroso...
O primeiro enamoramento, as primeiras dúvidas,
anseios e inseguranças são muitas vezes menosprezados
pelos adultos, que nem sempre compreendem o valor
destas primeiras vivências, no desenvolvimento essencial
da personalidade do adolescente...
O rapaz ou a rapariga que se segue com os olhos...
aquele alvoroço no peito e aquele rubor na face; o receio
de falar-lhe; a timidez; os piropos; os postais de São
Valentim; as mãos dadas; o primeiro beijo escondidinho...
O desabrochar, enfim, da paixão amorosa e do amor
erótico...
O que faz a Escola e o que faz a Família perante este
desabrochar? Ajuda o adolescente a compreender-se a si
mesmo, integralmente, na sua sensibilidade e identidade
física, de homem ou de mulher, para poder compreender o
outro? Ajuda-o a decifrar o enigma que é o seu coração em
sobressaltos? Ouve-o? Respeita os seus sentimentos?
Olha-o nos olhos e passa-lhe a mão pela cabeça? Enxugalhe as lágrimas de um amor perdido? Ajuda-o a melhorar a
sua auto-imagem e a sua auto-estima, perante as
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transformações, tantas vezes adversas, da puberdade?
Ajuda-o a ouvir o seu corpo e a sua alma? Ajuda-o a
percepcionar-se como um ser humano inteiro, ansiando
por um amor completo? Ajuda-o a saber construir este
amor? Ajuda-o a saber mantê-lo com a vibrante frescura
das origens? Ajuda-o a ir tecendo a delicada trama do
amor humano, com todas as alegrias e dores e dissabores e
tolerâncias?
Saberá a Escola ajudar a transmitir aos adolescentes
uma capacidade de amar que lhes permita construir a
felicidade?
No último jornal afirmei que ia despedir o Anjo...
Mas tal não é possível... O amor humano foi engendrado,
em conjunto, por um anjinho fofo e generoso e por um
diabinho matreiro e lúbrico, que gosta de pregar partidas...
E parece que têm de caminhar de mãos dadas, enquanto o
ser humano for corpo e for afecto...
Prof. Margarida Oliveira
Asneiródromo/Disparatório
Sítio do Palavrinhas ON-LINE
www.agavelar.cce.ms/palavrinhas
- “ O indicador azul de tornesol na presença de sumo de
limão muda a cor para marfim” (deveria ser carmim)
- “Muitos acidentes acontecem por falta de civismo dos
condutos (seria condutores), não respeitão (seria
respeitam) a eles nem aos outros condutos que também
circulam”
- Doenças causadas por parasitas que se alojam no tubo
digestivo: “ o pé de atleta ...”(sem comentários…)
Sobre o movimento de um carro...
- “o carro começou a ir em velocidade constante, chegou
aos 120 segundos, fez uma queda (a ideia seria inverter o
sentido do movimento) até aos 180 segundos e voltou à
estaca zero segundos" (a ideia seria voltou ao início das
posições).
ASNEIRAS
Se eu foce
sidadans
descimento da
mortalidade
surfistas
Os cães quando se
lembêm
CORRECÇÕES
Se eu fosse
cidadãos
descida da mortalidade
Sofistas
lambem
Se te expuseres ao sol, não te esqueças,
usa protector solar!
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Siteados
Pelo prof. Paulo Alves
http://www.sexualidades.com/index.php
Sítio nacional bastante completo e interessante. Esta página é mantida por uma Psicóloga, um médico e um
programador informático. Tem, ainda, como parceiro, a ARS do Centro.
http://geocities.yahoo.com.br/psicolnet/
Sítio brasileiro, contendo diversos artigos interessantes redigidos por uma psicóloga clínica, terapeuta sexual e de
casais no instituto H. Ellis (Brasil). Ver também os boletins informativos e os links sugeridos.
http://www.terravista.pt/baiagatas/1467/
Sítio nacional e também página pessoal, elaborada com a finalidade de informar os seu visitantes de forma clara e
acessível. A não perder a consulta das perguntas mais frequentes.
http://www.foruns.com/mb1/forum.asp?cod_category=5&cod_message_board=3930
Fórum de apoio para quem tenha dúvidas sobre a homossexualidade, a bissexualidade e transgenderismo, queira
partilhar problemas e procurar o apoio de outros jovens gays, lésbicas, bissexuais e transgenders.
http://www.spmenopausa.pt/
Sítio da Sociedade Portuguesa de Menopausa. Informações úteis, perguntas e respostas, ligações e novidades para
consulta.
http://www.apf.pt/
Página da Associação para o Planeamento da Família. Ver links.
http://www.unaids.org/
Página da O.N.U. sobre a S.I.D.A.
http://www.gineco.com.br/
Página elaborada por um médico brasileiro especialista em Ginecologia e Obstetrícia. Bastante completa e abrangente.
http://www.siecus.org/
Página norte americana sobre informação e educação sexual.
http://www.sexualidadejuvenil.pt/
Esta página é um “projecto do Ministério da Juventude e do Desporto, através do Instituto Português da
Juventude. Este sítio pretende ser uma plataforma de informação, de esclarecimento e de orientação sobre temas relacionados
com a sexualidade, sendo essencialmente destinado aos jovens. Para além da informação disponível, o sítio proporciona aos
jovens um serviço de aconselhamento e orientação por via electrónica, feito por técnicos especializados.”
http://www.ilga-portugal.org/
Página da associação de solidariedade social que luta pela melhoria da qualidade de vida, integração e interacção da
população homossexual, lésbica, bissexual e transgender na sociedade em geral.
http://www.ssc.wisc.edu/ssss/
Sítio da “Society for the Scientific Study of Sexuality”.
http://www.sxetc.org/
Página norte americana de adolescentes para adolescentes. Podemos ler artigos contados na primeira pessoa.
http://www.scarleteen.com/
Sítio norte-americano em que a preocupação é informar os adolescentes sobre educação sexual.
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Outros assuntos
Escola Promotora de Saúde - Sexualidades...
O tema do "Palavrinhas" para este período está directamente relacionado com o tema do Projecto "Escolas
Promotoras de Saúde", em desenvolvimento nos estabelecimentos de ensino do nosso Agrupamento, Sexualidades
e não Sexualidade, pois é exactamente o plural que caracteriza a sexualidade humana: sexualidades, diversidades,
igualdades, desigualdades, afectividades, sensualidades... todas elas ligadas à Educação Sexual - um dos assuntos a
tratar no referido Projecto. A Educação Sexual em meio escolar é uma das áreas que tem vindo a ser implementada
nas escolas, não só pela necessidade sentida pelos responsáveis das escolas de informar e formar os alunos, mas
também por força da lei (Lei 3/84, Portaria 52/85, artigo 47.º, da Lei de Bases do Sistema de Ensino, Decreto-Lei
286/89, Decreto-Lei 120/99, Decreto-Lei 259/2000, entre outras).
Nas escolas do Agrupamento, timidamente se vão elaborando alguns trabalhos e actividades ligados à
Educação Sexual e à Sexualidade, mas muitos mais se poderia fazer...
Será necessário que haja cada vez mais professores interessados na frequência de Acções de Formação dentro
desta área, pois há ainda muitos que não se sentem à vontade para abordar a Educação Sexual ou então evitam dar
resposta a dúvidas e perguntas feitas pelos alunos.
Os alunos passam a maior parte do tempo nas escolas. É aqui que têm os seus amigos, os seus primeiros
amores e as suas primeiras desilusões...É aqui que também devem encontrar respostas para os seus problemas e
formação adequada ao seu desenvolvimento psicossexual.
Os temas de Educação Sexual devem ser abordados na sala de aula logo desde os primeiros anos da
escolaridade - nos jardins de infância, no 1.º ciclo... - e sempre com a mesma naturalidade com que se abordam os
temas de Língua Portuguesa ou Matemática. É importante que os educadores e professores saibam dar o apoio
necessário, o esclarecimento certo, a formação correcta a todos os alunos, de modo a que as nossas escolas sejam
verdadeiras escolas promotoras de saúde física, saúde mental e afectiva.
BOAS FÉRIAS!
Ficha Técnica
Propriedade e Edição:
Escola Básica 2/3 de Avelar, do Agrupamento Vertical das
Escolas de Avelar.
Dinamizadores:
Clubes A Palavra e Fotografia
Responsáveis:
Prof. José António Abreu
Prof. Mário Júlio Marinho
Composição informática:
Clubes A Palavra e Fotografia
Colaboradores:
alunos dos clubes A Palavra e Fotografia ; alunos
que contribuíram com textos; professores
Celestino
Marinho,
Margarida
Meneses,
Margarida Oliveira, Eduardo Rego, Ricardo
Pimentel, Filomena Batista, Francisca Lima, Paulo
Alves; Lurdes Cotovio; Departamentos de
Educação Física e Ciências; Equipa de trabalho da
Biblioteca; Clubes Europeu, Informática.
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