ALUNOS DO ECB FINALISTAS EM CONCURSO DA GULBENKIAN

Transcrição

Diretor: Nuno Rosa | Chefe de Redação: Deolinda Castelhano | Coordenação: Teresa Agostinho | Bianual | Fevereiro de 2016 | Ano 11 - Número 24
CIÊNCIA EM CENA 2016
ALUNOS DO ECB FINALISTAS EM
CONCURSO DA GULBENKIAN
visitas de estudo
pela europa
As artes estiveram em
Barcelona
Continua na página 8
“Ciência em Cena” é um concur-
tona da Saúde RTP, que pre-
consciencializar para as várias
so de ideias criativas, dinami-
tende despertar o interesse dos
doenças e sensibilizar para a
zado pelo Descobrir - Programa
jovens estudantes (9º, 10º, 11º,
solidariedade.
Gulbenkian Educação para a
12º anos e ensino profissional)
Cultura e Ciência e pela Mara-
pelo
conhecimento
científico,
PARCERIA INSE-ECB com a CÂMARA MUNICIPAL DE
ALCOBAÇA
Alunos de Espanhol em
Barcelona
No dia 2 de fevereiro foi assinado o protocolo entre o INSE-ECB e a Câmara Municipal de Alcobaça,
com o objetivo de dinamizar o auditório do CCGS com uma oferta cultural mais abrangente.
entrevista ao novo
presidente do inse,
nuno Sardinha
“Todos os alunos têm um potencial, seja ele qual for.
Todos têm algo para mostrar ao mundo.”
EMRC realizou mais uma
Peregrinação a Taizé
SEMANA CULTURAL | XIV FEIRA DO LIVRO | UP ECB
Entre os dias 6 e 10 de abril vai decorrer a Semana Cultural do ECB, na qual se integram a XIV Feira
do Livro e o Up ECB.
Londres e BerliM
Alunos do ECB visitam estas duas capitais no
âmbito do “Projeto Conhecer a Europa”.
TOQUE DE SAÍDA
ANO 11 - Nº 24
Editorial
TOP 10
da Biblioteca
Editorial
2
Top 10 da biblioteca
2
Quadro de mérito
3
Parlamento dos jovens
3
Semana Cultural
3
Projeto integrador do 10ºG
3
Turma Mais
3
Jovens em ação
4
Mercadinho
4
5º - Jogos de sedução, de Madeline Hun-
Coastwatch
4
ter
Mérito ECB
4
Jovens+
5
Notícias de EMRC
5
Associação de Estudantes
5
Visita ao Paralamento Europeu
6
6
Abstenção
6
The Voice Portugal
7
Exposição Real Bodies
7
Conhecer a Europa
7
Lisbon Games Week
7
Visitas de estudo a Barcelona
8
Entre Livros
9
Visita de estudo a Setúbal
9
Sugestão de leitura
9
Plano Nacional de Cinema
10
Joaquim Sapinho no ECB
10
Chefe de redação:
Prémio de Escrita Gonçalves Sapinho
10
Deolinda Castelhano
Dos fracos não reza a história
10
Entrevista ao presidente do Conselho de
Administração do INSE
11
Por onde andam?
12
Projeto do ECB distinguido
13
Conceição Raimundo
Entrega dos diplomas de mérito
13
Vendas e Marketing:
Rally Paper
13
Bibliotecas do concelho de Alcobaça
14
Parceria INSE-ECB/CMA
14
Corpo são em mente sã
14
Projeto EVA ECB
15
Universidade Sénio da Benedita
15
Sabias que...
15
A cor da pele e a evolução
16
Geologia para além dos livros
16
Visita de estudo a París
16
GleeClub
17
Ciência em cena
19
Enigmas
19
Desporto Escolar
20
1º - O cavaleiro da Dinamarca, de Sophia
de Mello Breyner Andresen
2º - A fada Oriana, de Sophia de Mello
Breyner Andresen
3º - Mistério na Califórnia, de Elizabeth
Adler
4º - Capitães da areia, de Jorge Amado
6º - O rapaz do pijama às riscas, de John
Boyne
O ECB orgulha-se de ser uma escola que procura estar
na vanguarda da tecnologia. Há muitos anos que investe em
novos equipamentos, em programas e na formação do pessoal
docente e não docente, com o intuito de proporcionar aos alunos as melhores condições para o desenvolvimento das suas
competências no domínio das Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC). Atualmente, o Externato tem cinco laboratórios de informática, computadores e projetores multimédia
em todas as salas de aulas, quadros interativos em metade,
acesso à Internet em toda a escola e toda a gestão escolar é
feita com recurso aos meios tecnológicos. Apostamos, também, na utilização das novas ferramentas de comunicação. Temos páginas web, páginas nas redes sociais, utilizamos plataformas de trabalho colaborativo, de aprendizagem eletrónica e
publicamos regularmente uma Newsletter com a programação
e a descrição das principais atividades do ECB. Temos presente o quão importante é a literacia digital para que os jovens se
consigam orientar no manancial de informações disponibilizado pela atual Sociedade da Informação (SI).
Com acesso a toda esta tecnologia e informação poderse-ia pensar que estaria na hora de dispensar os livros e os
jornais. Mas não! Acreditamos que o caminho é exatamente
o oposto. É cada vez mais importante que os nossos jovens
saibam ler e escrever bem. Por isso, continuamos a acarinhar
e a publicar o nosso jornal Toque de Saída, estimulando uma
crescente participação dos alunos. Além disso, estamos a
apostar fortemente na dinamização da nossa excelente biblioteca, aproximando-a dos alunos e dos professores, valorizando cada vez mais a leitura e a escrita como vetores fundamentais para o sucesso nas diversas áreas disciplinares. Temos o
objetivo de Formar Jovens Leitores. É uma tarefa difícil, mas
que garantidamente dará frutos no futuro.
Todos nos lembramos de há uns anos se dizer que quem
não dominasse as novas tecnologias seria considerado analfabeto. Contudo, hoje em dia, verifica-se que as crianças começam a ver televisão e a mexer em tecnologia muito antes
de aprenderem a ler e a escrever e com um à-vontade extraordinário. São os designados nativos digitais. A grande maioria chega ao ECB a dominar melhor as tecnologias do que a
leitura, a escrita ou a matemática. É também por isso que nós
acreditamos que, no futuro, a grande diferenciação se fará entre os que gostam de ler e os que leem a contragosto. Entre
aqueles que conseguem absorver as novas informações e são
capazes de se orientarem pela escrita, dominando a complexa SI, e os que leem apenas o estritamente necessário e não
conseguem compreender o mundo que os rodeia, sentindo-se
perdidos no meio de tanta informação. Sem dúvida, estes últimos serão os novos analfabetos.
No ECB, tudo faremos para evitar que os nossos alunos
venham a fazer parte deste novo tipo de analfabetismo.
Nuno Rosa
2
Diretor Pedagógico do ECB
SUMÁRIO
7º - Quem me dera ser onda, de Manuel
Rui
8º - A rapariga que roubava livros, de Markus Zusak
9º - As viagens de Gulliver, de Jonathan
Swift
10º - Contos fantásticos, de Edgar Allan
Poe
Os livros mais requisitados na Biblioteca
do ECB entre os meses de setembro e dezembro de 2015.
Diretor do Jornal:
Nuno Rosa
Coordenação:
Teresa Agostinho
Equipa de redação:
Clara Peralta
Isabel Páscoa
Colaboração:
José Vinagre
Composição gráfica:
Paulo Valentim
EXTERNATO COOPERATIVO DA BENEDITA
Externato Cooperativo da Benedita
Rua do Externato Cooperativo
Apartado 197 2476-901 Benedita
http://ecb.inse.pt
[email protected]
ESCOLA VIVA
ANO 11 - Nº 24
TOQUE DE SAÍDA
SEMANA CULTURAL
XIV FEIRA DO LIVRO/UP ECB
Entre os dias 6 e 10 de abril vai decorrer a Semana Cultural do ECB, na
qual se integram a XIV Feira do Livro e
o Up ECB.
São várias as atividades que irão
acontecer durante estes dias: Exposição
das Artes, Laboratórios Abertos, Conferências e Palestras, Teatro e Espetáculos Musicais, Atividades Desportivas.
Na Feira do Livro, contaremos com a
presença de alguns escritores, apresentação e lançamento de livros, oficinas de
escrita criativa e contadores de histórias
para os mais pequenos.
No Up ECB, também um evento aberto à comunidade, prevê-se a realização
de conferências, um torneio internacional de xadrez e outras atividades de
cariz desportivo. Esta iniciativa contará
com a participação de empresas da área
da saúde, desporto e lazer da região.
QUADRO DE MÉRITO
1º PERÍODO
7º ANO
10º ANO
11º ANO
7A
10A
10A
10A
10A
10A
10A
10A
10A
10A
10B
10B
10C
10C
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10C
10C
10C
10C
10C
10C
10D
10E
10E
10E
10E
10F
10F
10F
10G
10G
10G
10H
10I
11A
11A
11A
11A
11A
11A
11A
11B
11B
11C
11C
11D
11D
11D
11D
11E
11G
7H
7H
Catarina Lourenço Henriques
Carolina Santos Dias
Ricardo Andrade Teixeira
8º ANO
TURMA MAIS
OUTRA FORMA DE APRENDER
Nós, Turma Mais do 7.º ano, constituída por alunos das turmas B, C e D,
pensamos que este projeto é adequado
à promoção das capacidades dos alunos
em língua portuguesa (leitura, oralidade,
escrita e gramática).
Como a Turma Mais é mais pequena e mais calma do que a turma de origem, há mais concentração e a profes-
sora pode acompanhar melhor cada um
de nós. No início do ano aprendemos o
valor do silêncio e isso foi muito estranho… mas útil.
Nas nossas aulas de Português podemos ler mais, participar mais vezes,
ou seja, estamos sempre mais ativos na
nossa aprendizagem, aproveitamos melhor o tempo.
Nós, na Turma Mais resolvemos
exercícios diferentes e divertidos, ouvimos músicas para melhorar as nossas
competências.
O que mais apreciamos é a tranquilidade, a Turma Mais, por ser muito mais
pequena, é muito melhor!
8A
8A
8A
8A
8E
8F
8F
8F
8F
8G
8I
8I
8I
8I
Alexandre Pedro Martins
Beatriz dos Santos Marques
Beatriz Rei Policarpo
Carolina de Almeida Fernandes
Margarida Silva Fialho
Daniel Marquês Santos
Inês Isabel Ferreira do Coito
Jacinta Lopes Ferreira
Madalena Rodrigues Almeida
Catarina Filipa Conceição Silva
Carolina Isidoro Duarte Salazar
Constança Ferreira Rodrigues
Mariana Ramalho Ribeiro
Rita Afonso Machado Belo
9º ANO
9B
9C
9C
9G
Raquel da Silva Ferreira
Alexandre Rebelo Rodrigues
Sofia Alexandra Filipe Rocha
Patrícia Henriques Garcia
Beatriz Fialho Colaço
Beatriz Isaque Ramalho Penas
Carolina Tomás Ramalho
João Luís Silvestre Subtil
José Maria Marquês Gonçalves
Maria João Morgado Marques
Sara Margarida Paciência Lopes
Tomás da Silva Luís
Volodymyr Bandrivsky
Alexandra da Silva Magalhães
Bernardo Paciência Machado
Adriana Raileanu
Alexandra Serrazina Pedro
Beatriz Castelhano da Silva
Lúcia Canário Quitério
Maria Carolina Baptista Arcanjo
Miguel José Correia Fialho
Nuno Miguel Lopes Fialho
Samuel Castelhano Lourenço
Sara Maria Carlos Castelhano
António José Silva Lopes
Ana Sofia Castelhano Ferreira
Beatriz Figueiredo Lopes
Mariana Jorge Lourenço
Rafaela Belo Castelhano Boita
Ana Sofia Mateus Rebelo
André Caetano Quitério
Carolina Sofia Narciso Joaquim
Ana Tomás
Inês Tomás
Joana Rodrigues
Lucas Luís
Valter Coelho
Alunos da Turma Mais de Português do 7.º
Ana Catarina Inácio Ferreira
Ana Filipa Serrazina Inácio
Bruna Alexandre Mateus
Gabriel Costa Branco
Laura Carvalho Gorricha
Laura Vicente da Costa
Vicente Ferreira da Silva
Carolina Francisco Constantino
Rita Alexandra Neto Pestana
Alexandre Cardoso Teixeira
António Norte Maximiano
Ana Lúcia Coelho Roquete
Ana Lúcia Silva Bento
José António de Sousa Pinho
Patrícia dos Santos Martins
Beatriz Jorge de Sousa
Vânia Custódio
12º ANO
12A
12A
12A
12A
12A
12A
12A
12B
12B
12B
12B
12B
12B
12B
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12B
12B
12B
12B
12C
12C
12D
12D
12D
12E
12G
12G
Bernardo Tinta Mendes
Carina Bernardes Ribeiro
Carolina Lourenço Matos
Davide José Mateus dos Santos
Francisco Rogério Santos
Maria Luís Valentim
Patrícia Maria Pimenta Rebelo
Alexandra Lopes Belo
Alice Loureiro Norte
Beatriz Isabel Jacinto Barros
Carolina Santos Vinagre
Cristina Alexandre Rodrigues
David Ramalho Agostinho
Eduarda Quitério Marques
Martina Lopes Ferreira
Pedro Miguel Santos Rocha
Rita do Carmo Madaleno Inácio
Simão Pedro da Silva Rodrigues
Vasco Miguel Rodrigues Rosa
Alexandre Bento Fialho
Francisco Manuel Lopes Cavadas
Catarina Sofia Paulo Correia
Francisco Almeida Bogalho
Hélder Lopes Marques
Carolina Silva Couto
Alexandra Piriquito
Inês Neto
Ano (turmas B, C e D)
PARLAMENTO DOS JOVENS 2016
O ECB volta a participar no programa
PARLAMENTO DOS JOVENS, uma iniciativa da Assembleia da República para
as escolas, que pretende valorizar a participação cívica e juvenil no debate dos
problemas nacionais.
Como motivação para a participação no programa, decorreu, no dia 11
de janeiro, no Centro Cultural Gonçalves Sapinho, uma sessão/debate com a
presença da deputada do Grupo Parlamentar do Partido Comunista Português,
Rita Rato, que abordou os temas em debate e respondeu às questões colocadas
pelos alunos.
Nesta 1ªa fase, os alunos participaram através de listas concorrentes à
sessão escolar, havendo 2 listas do Ensino Básico e 3 do Ensino Secundário,
ESCOLA VIVA
que apresentaram medidas referentes
aos temas em debate.
Os alunos que participaram na Sessão Escolar debateram os temas Racismo e discriminação (Ensino Básico)
e Assimetrias entre o litoral e o interior
(Ensino Secundário).
Foram eleitos para representar o
ECB, os alunos: Alexandre Martins, Pedro Ferreira e Lúcia Lourenço (Ensino
Básico) e António Lopes, António Maximiano e Samuel Neves (Ensino Secundário).
As sessões distritais decorrem durante o mês de fevereiro, em Leiria e em
Alcobaça.
A Equipa do Parlamento dos Jovens ECB
PROJETO INTEGRADOR DO 10º G
A turma G do 10.º ano do Curso Profissional de Técnico de Vendas desenvolveu um projeto, ECB
AROMAS, no âmbito das disciplinas
Vender e Área de Integração, acompanhados pelas professoras Maria
Manuela Crisóstomo e Graça Silva.
O projeto, que se integra noutro
já existente da professora Graça Silva – ECB Bolhas de Sabão, consiste
na recolha e revenda de acessórios
e na produção de sabonetes naturais.
Durante o primeiro período, foi
feito um Workshop teórico e foram
produzidos sabonetes em barra. No
segundo período, será produzido sabonete líquido, a partir de óleo usado, entre outros produtos naturais.
Os alunos do 10º G
3
TOQUE DE SAÍDA
ANO 11 - Nº 24
JOVENS EM AÇÃO
“Jovens Em Ação” é um grupo de
Na sala 24. Aos poucos, a ação dos
voluntários, criado no âmbito do projeto
voluntários
ECB Jovens+ e gerido pela equipa
se
“ECB Jovens+”, sob a coordenação da
cada
vez
mais,
professora Carmelita Costa.
cultivando
uma
O grupo, que conta já com a inscrição
de 150 alunos, atua em iniciativas
o projeto Eco-Escolas, integrando a
vai-
Brigada
alargando
que
Verde
a
internacional,
nível
nacional
acreditam
que
e
até
podem
fazer a diferença e novos desafios se
ações dentro da
avizinham. Estão juntos para agir e
escola,
contam com a ajuda e participação de
como
por exemplo, de
na comunidade.
recolhas de lixo,
todos!
Ser voluntário é, de facto, ser melhor.
na
com
a
duração contínua. Está, neste momento,
escola, estiveram
fora
da
escola,
Se ainda não te inscreveste, dirige-
presente
e n v o l v i d o s
em
colaboração
te à secretaria e preenche um pequeno
no
com
a
Junta
formulário que te vai permitir escolher
de
Freguesia,
as áreas em que estás mais interessado
semanalmente
Misericórdia
da
companhia,
jogando,
no
Benedita,
Lar
da
fazendo
conversando,
Ativos
mesmo
desenvolve
intervenção maior
pontuais e em ações de voluntariado de
e
Stand
Against
Up
Poverty,
AE,
e,
É ser mais!
estimulando os idosos aí residentes;
na
na cantina da nossa escola, fazendo
alimentos
e
limpeza das placas das localidades.
Dá um pouco do teu tempo aos
o tabuleiro aos alunos com limitações
Cruz Vermelha, nas atividades no Dia
Participaram ainda no evento Escola
outros. Participa e faz a diferença!
físicas; dando aulas de apoio às TIC
Internacional da Pessoa Com Deficiência
Feliz & Economia da Felicidade, no
ENTRA EM AÇÃO!
aos alunos seniores da USB, todas as
e na Festa de Natal. Estiveram presentes
Centro Escolar.
quartas-feiras das 14h30 às 15h30.
também nas atividades de parceria com
MÉRITO
ECB
“Mérito ECB” é um projeto do
Externato Cooperativo da Benedita que teve início no ano letivo de
2012/2013 com o objetivo de reconhecer e dinamizar o grupo de alunos do Quadro de Mérito.
De um grupo de jovens brilhantes
surgiram
ideias
magníficas
que deram origem a atividades
recolha
de
para
numa
o
Sorriso Amigo
ação
de
Dentro da escola, na comunidade
em participar.
A Equipa Jovens em Ação
MERCADINHO
Porque não aproveitar as ideias de
de competências de comunicação e
todos, e os materiais que já não são
para o nosso bem-estar e autoestima.
utilizados, para fazer objetos que ain-
Para os que frequentam o Ensino Se-
da podem ter uso, podem ser vendidos
cundário, como a Catarina, é muito im-
para proporcionar uma visita de estudo
portante o “Mercadinho”, uma vez que
espetacular aos alunos do Ensino Es-
está no curso profissional de Técnico
pecial?
de Vendas. Gostaríamos que esta ativi-
Este ano já se realizaram dois mercadinhos, o das Nozes e o de Natal. Na
dade continuasse, porque também consegue envolver toda a Escola.
nossa opinião, para além de aprendermos a trabalhar com materiais recicla-
Os alunos de Educação Especial
dos, estas atividades são também muito importantes para o desenvolvimento
que agora estão ao alcance de
qualquer aluno da escola, nomeadamente as atividades de voluntariado que desde o ano passado
ganharam uma identidade própria,
no âmbito do projeto “ECB Jovens+”, que agora se denominam
“Jovens Em Ação”.
Ao longo destes três anos, os
convívios, as palestras, as saídas
– algumas delas bem coloridas –
vieram enriquecer o grupo e dar
uma nova dimensão ao Quadro de
Mérito, e é nesse caminho que nos
queremos manter.
Este ano procuramos a “Saída Ideal”, apostamos no Apoio ao
Estudo, também alargado a outros
ciclos e às Tutorias entre jovens
colegas que darão origem, com
certeza, a experiências inesquecíveis.
Fica o desafio a todos os alunos da nossa escola para que o
grupo seja cada vez maior e mais
ativo. Contamos com todos!
Mérito ECB
4
CoastWatch
O Coastwatch é uma atividade que promove a cidadania ativa, consistindo na monitorização e caraterização ambiental do litoral.
No passado dia 28 de janeiro, a bióloga da Câmara Municipal de Alcoba-
A, B, D, F, H e I do 8º ano, juntamente
praias de São Martinho do Porto, Vale
com professores.
Furado e Gralha. Os alunos mostra-
ça, Sofia Quaresma, esteve presente
A sessão teve como objetivo princi-
ram-se bastante interessados no con-
no Centro Cultural Gonçalves Sapinho
pal a sensibilização dos alunos para o
teúdo desta ação, tendo sido suscitado
para realizar uma sessão de prepara-
trabalho de campo no âmbito da par-
a discussão do tema em sala de aula.
ção dos alunos do ECB que participam
ticipação da escola neste projeto. Os
em mais uma campanha do projeto in-
alunos foram esclarecidos sobre as
ternacional de proteção ambiental Co-
características geomorfológicas e am-
astWatch.
bientais dos locais que vão monitorizar
O Coastwatch é uma atividade que
e alertados para as ações que devem
promove a cidadania ativa, consistin-
adotar durante o trabalho de campo.
do na monitorização e caracterização
Também foram informados sobre as
ambiental do litoral. Este projeto con-
principais espécies que poderão en-
ta com a participação de milhares de
contrar e como proceder à sua iden-
voluntários, sendo um importante ins-
tificação. No final da sessão, foram
Esta sessão foi muito enriquecedora
trumento de educação para a cidada-
alertados para as consequências do
e interessante e mudou certamente a
nia ambiental, promovendo a educação
impacto das atividades humanas nos
perspetiva destes jovens em relação à
para a conservação e o desenvolvi-
ecossistemas naturais a uma escala lo-
preservação do ecossistema litoral das
mento sustentável dos ecossistemas
cal e mundial.
praias da região onde vivemos.
dependentes de água. Este ano parti-
A monitorização das praias irá de-
cipam cerca de 135 alunos das turmas
correr durante o mês de fevereiro, nas
Grupo de Biologia e Geologia
ESCOLA VIVA
ANO 11 - Nº 24
TOQUE DE SAÍDA
equipa “ecb jovens+” está de volta
A equipa “ECB Jovens+”
Ação”. São também responsá-
nidades, quer pelo contributo
é um grupo constituído por
veis pelas parcerias com a Uni-
na
doze alunos, a maior parte do
versidade Sénior da Benedita,
Depois da formação que rece-
12ºano, que se juntou com o
o Lar da Misericórdia e o Agru-
beram no dia 6 de janeiro, por
intuito de fazer a diferença,
pamento de Escolas da Bene-
dois colaboradores do YVT, os
no âmbito do projeto “ECB Jo-
dita, e também pelas parcerias
alunos irão desenvolver ações
vens+”, coordenado pela pro-
com os projetos e/ou iniciativas
na área do voluntariado em
fessora
Carmelita
Costa.
responsabilização
social.
O
da escola, tais como o “Sorri-
turmas do primeiro e segundo
grande objetivo é AGIR, pro-
so Amigo”, o Ensino Especial,
ciclos do ensino básico, numa
movendo novas iniciativas e
o Eco-Escolas, o Projeto Cres-
parceria com o Agrupamento
estabelecendo parcerias com
cer, de entre outros.
de Escolas da Benedita, e tam-
projetos já existentes na escola
A equipa irá, de novo, par-
bém do terceiro ciclo, sensibili-
ou fora dela, com o propósito
ticipar
Young
zando-os para ações humanitá-
de promover a colaboração de
Volunteam, da Caixa Geral de
rias, enquanto cidadãos ativos
todos, valorizando a solidarie-
Depósitos, em parceria com a
e participativos.
dade, o voluntariado, a inclu-
“Sair da Casca” e a “ENTRAJU-
Propõem-se, assim, fazer
são, a entreajuda, a tolerância
DA” e com o apoio da Direção-
mais e melhor, contagiando
e a responsabilidade social de
Geral da Educação do Ministé-
outros a aderir a causas que
cada um.
rio da Educação e do Programa
consideram urgentes por uma
Cabe à Ana Bento, ao An-
Juventude em Ação, que tem
escola, uma comunidade eum
dré Ferreira, à Beatriz Subtil,
como objetivo sensibilizar toda
mundo mais sustentáveis e jus-
a comunidade educativa para
tos.
à Bruna Mateus, à Elisa Pedro, à Marta Matias, à Martina
Ferreira, à Patrícia Rebelo, ao
Pedro Rocha, à Rita Coelho, à
Rita Inácio e ao Vasco Rosa,
do no ano passado, nomeada-
com a ajuda da professora
mente no que diz respeito ao
responsável pelo projeto, dar
recrutamento e gestão do gru-
continuidade ao trabalho inicia-
po de voluntários - “Jovens Em
no
Programa
a prática do voluntariado, quer
A equipa ECB Jovens +
pela sua importância para novas aprendizagens e oportu-
NOTÍCIAS DE MORAL
Festa de Natal
pende de cada um de nós minimizá-lo. Foi
visível a disponibilidade dos alunos e o à-
Realizou-se nos dias 12 e 15 de dezembro a Festa de Natal para todos os membros da comunidade educativa.
Participaram cerca
de 150 alunos em
diversas representações, sendo de mencionar o GleeClub, o Projeto “Mérito ECB”, alunos de EMRC, a Associação de Estudantes,
o grupo musical Carpe Diem, o curso Profissional de Multimédia e alunos do ensino
articulado e do ensino especial.
Foi um momento de grande convívio e
agradecemos a todos os que direta ou indiretamente participaram na sua realização.
Natal Hospitaleiro EMRC
Um grupo de 15 alunos do Secundário
participou na atividade de solidariedade e
iniciação ao voluntariado, Natal Hospitaleiro EMRC, que decorreu entre os dias 18 e
22 de dezembro, na Casa de Saúde de Idanha.
vontade que tiveram com os utentes. Estes
alunos quiseram passar estes dias das suas
férias do Natal de uma forma diferente, dando algo ao outro.
Tiveram a oportunidade de conhecer
como se organiza uma instituição que cuida
de pessoas que sofrem de doença mental,
realizaram tarefas de auxílio aos doentes,
Este ano embarcámos numa
nho, oferecendo castanhas e pro-
viagem rumo à Associação de Es-
porcionando momentos de música
tudantes. Remámos juntos e supe-
no pátio; organizámos um torneio
sua experiência.
rámos as tempestades graças ao
de futsal, como já é tradição; e
trabalho, à dinâmica e à união da
participámos na festa de Natal da
Fim d@no
EMRC 2015
equipa a bordo. Felizmente che-
nossa escola.
ajudando a alimentá-los e a cuidar da sua
higiene, e participaram em momentos de
formação e de convívio que enriqueceram a
Hospitaleiro
cidas, o que os ajudará a crescer mais despertos para as realidades sociais onde, por
vezes, o estigma social existe e em que de-
ESCOLA VIVA
gámos ao primeiro destino com
No início do segundo período,
sucesso, graças a todos os alunos
com um enorme gosto, presenteá-
que confiaram em nós e embarcaUm grupo de 10 alunos do Secundário
mos e homenageámos os profes-
ram connosco, a fim de alcançar-
participou, pela primeira vez, na atividade
sores, no dia municipal da Educa-
mos o título de AE. A todos eles
de “Fim d@no Hospitaleiro EMRC 2015” de
ção, num espetáculo executado
agradecemos e é com gosto que
solidariedade e início ao voluntariado, que
por alunos das escolas do conce-
os representamos.
lho de Alcobaça.
decorreu entre os dias 29 de dezembro e
Dado que cada destino é um
1 de janeiro de 2016, na ISJD - Casa de
novo ponto de partida, colocámos
Saúde do Telhal (Hospital Psiquiátrico da
atividades, nomeadamente a ani-
as malas às costas e, com base
Congregação dos Irmãos de S. João de
mação no Carnaval, a celebração
nos nossos valores, dinamizámos
Deus). Os alunos propuseram-se a fazer
do dia de São Valentim, a organi-
e participámos em múltiplas ativi-
uma passagem de ano diferente junto dos
zação de um torneio de vólei, a
dades escolares de modo a ajudar
mais frágeis e muitas vezes, rejeitados pela
participação na semana cultural,
os professores nos projetos e a
sociedade.
a concretização do baile de gala,
proporcionar um ano letivo espe-
entre muitas outras.
Esta atividade ensinou a tratar a pes-
Os alunos viveram realidades desconhe-
ASSOCIAÇÃO DE ESTUDANTES
cial a todos os alunos do ECB.
Continuaremos
a
dinamizar
Desta forma, é com enorme
soa com doença como um irmão, olhando-a
Assim, depois da tomada de
como olhamos para qualquer outra pessoa
satisfação que continuamos esta
posse, organizámos uma festa de
que passe por nós na rua. Como cristãos,
viagem e juntos lutamos para que
comemoração; realizámos duas
somos convidados a ajudar a pessoa com
os alunos tenham um ano letivo
brigadas verdes, em parceria com
doença, bem como a qualquer outro irmão.
em grande a todos os níveis.
o projeto Eco Escolas, com o objetivo de sensibilizar os estudantes;
Profª. Isabel Rosa
Associação de Estudantes
dinamizámos o dia de São Marti-
5
TOQUE DE SAÍDA
ANO 11 - Nº 24
Abstenção
PROJETO NÓS PROPOMOS!
VISITA AO PARLAMENTO EUROPEU e a paris
No âmbito do projeto “Nós Propomos!”, realizado no 11º
em Geografia, os alunos premiados pelo IGOT tiveram a
oportunidade de participar numa viagem que se realizou no
ano 2015 ao Parlamento Europeu. Desta forma, aventurámo-nos, do dia 7 ao dia 12 de Dezembro, a uma pequena
viagem pela Europa.
No primeiro dia, a nossa partida foi em Aveiras, pelas
8:00h (o autocarro partiu de Lisboa pelas 7h e foi recolhendo vários colegas ao longo da viagem). Daí, deslocámonos imediatamente para a fronteira (Vilar Formoso), com
destino a San Sebastian (Espanha) ou, como os Bascos
denominam, Donostia. Chegámos pelas 21:15h e tivemos
a oportunidade de passear pela cidade e o direito a um
jantar livre. Pelas 22:30h fizemos o check-in no hotel em
Irún, onde pernoitámos.
O dia seguinte (dia 8) foi mais um dia de viagem com
destino a Bruxelas, onde chegámos pelas 23:30h. Foi um
dia extremamente exaustivo, mas passado com muito ânimo no autocarro, com todos os participantes do projeto
numa grande cantoria.
No dia 9, o despertar deu-se pelas 8:00h, com o objetivo
de nos encontrarmos no Parlamento pelas 9:00h, para uma
pequena palestra de esclarecimento sobre o que lá ocorre
e os deputados que o integram. De seguida, tivemos um
almoço oferecido pelo PCP e dirigimo-nos imediatamente,
pelas 14:00h, ao Fort Breendork (campo de concentração
e deportação durante a Segunda Guerra Mundial, perto de
Antuérpia), onde tivemos uma visita guiada. Por fim, realizámos um passeio livre pela cidade de Bruxelas, onde assistimos a um espetáculo de Natal e nos dirigimos à casa
do Benfica, de forma a usufruirmos de um jantar com os
deputados do PCP, onde tivemos a oportunidade de conversar com o deputado Miguel Viegas.
O dia seguinte (dia 10), foi mais um dia de viagem, mas
relativamente pequena. Fomos até Paris, a Cidade-luz, à
qual chegámos pelas 15h e realizámos, em conjunto, uma
visita panorâmica de autocarro. Observámos a Torre Eiffel
no Trocadero, local ideal para realizar umas fotografias.
Posteriormente, tivemos um tempo livre para jantarmos
e passearmos pela cidade, aproveitando o cair da noite
para, subindo à torre, observar a vista aérea da cidade.
Finalmente, terminámos o dia com um passeio de BateauxMouche, no rio Sena, onde vislumbrámos das mais belas
vistas que se podem obter de Paris.
No dia 11, realizámos um passeio pedonal pela “cidade do amor”, de forma a visitarmos o que de melhor tem,
como a Praça da Concórdia; a Église de La Madeleine; as
Galerias Lafayette; a Ópera Garnier; a Grande Synagogue
de La Victoire; o Jardim do Palácio Real; o Louvre, onde
tirámos a tão desejada foto com a Monna Lisa (La Jeoconde); o Jardim das Tulherias; a Pont Neuf; o Quai de
La Mégisserie; Notre Dame e, por fim, o Panteão. Ao fim
do dia dirigimo-nos ao ponto de encontro estipulado nessa
manhã, de forma a regressarmos a Portugal (chegada pelas 17:00h do dia 12, ao Carregado).
Gostaríamos de agradecer ao professor Ricardo Miguel
por nos ter dado esta oportunidade, pois foi sem dúvida
uma experiência muito enriquecedora que certamente nos
ficará na memória.
Apelamos desde já a todos os que tiverem oportunidade de participarem no Projeto, que aproveitem a oportunidade que vos está a ser dada. Esta vai ser uma viagem que
vos vai marcar, não só pela sua originalidade, mas também
pelas relações lá construídas, como o “tio” que adquirimos
e nos acolheu com todo o seu amor (Professor Claudino).
Alexandre Fialho, 12ºC
Francisco Cavadas, 12ºC
José Galinha, 11ºC
Roberto Gruber, 12ºC
Terra”. Taizé é um paraíso de paz e
amor, todos devíamos poder vivenciar
esta plenitude que se sente neste local maravilhoso.
Professores Vanda Marques, Isabel Rosa
e Sérgio Costa
Testemunho
Nos dias de hoje vivemos numa
sociedade demasiado acelerada, vazia e barulhenta. Desta forma, temos
sede de autenticidade, de silêncio,
de espiritualidade e de humanidade. Taizé permite-nos ir ao encontro
da nossa essência, o acolhimento, as
orações, os cânticos, a comunhão
e a partilha vão abrindo os nossos
corações. É como se Deus abrisse
dentro de nós uma luz de paz e amor.
Na colina de Taizé a espiritualidade é
tão forte e divina que parece que encontramos o local onde o ”Céu toca a
6
No dia 6 de fevereiro, trinta e sete
alunos e ex-alunos do Externato Cooperativo da Benedita rumaram, mais
uma vez, à comunidade de Taizé, em
França, acompanhados por alguns
professores da escola, uma professora do Agrupamento de Escolas da Benedita e um sacerdote do seminário
de Aveiro.
Para muitos alunos era um destino e uma experiência totalmente
nova. Uns não sabiam o que esperar,
outros, apesar de já lá terem estado
(alguns várias vezes), sabiam que estavam a caminho de algo diferente, já
que cada semana nesta comunidade
é única, tanto a nível pessoal como a
nível social.
Revelou-se uma semana intensa
e especial, que cada um de nós viveu à sua maneira. Num ambiente de
reflexões, orações, refeições, jogos,
trabalho comunitário e passeios comuns, cada um teve a possibilidade
de estar um pouco consigo mesmo,
mas nunca sozinho. A presença de
pessoas de todos os cantos do país e
do mundo proporcionou-nos um sentimento de união, compreensão mútua
e pertença.
Regressámos a 14 de fevereiro,
após uma viagem de vinte e duas horas, em que relembrámos o que vivemos em Taizé e planeámos já a próxima viagem!
A percentagem de abstenção nas eleições tem sido elevada nos últimos anos.
Vou defender que todos os cidadãos devem votar e que a abstenção é algo a
combater.
Um cidadão tem o direito de gozar dos
seus direitos civis e políticos. Um cidadão que tem a consciência de exercer os
seus direitos e deveres para com a pátria
está a praticar a cidadania. Votar é um
dever cívico. Democracia é o regime político que dá voz ao povo, que é ouvido
através do voto para eleger os seus representantes.
Ora, podemos defender que a abstenção é um sinal de revolta e descontentamento. Sendo que, ao não votarem, as
pessoas estão a mostrar que as opções
não lhes agradam ou que se sentem descontentes. Tendo em conta que votar é
um direito, não tem de ser exercido.
Do lado oposto está a opinião de que
a abstenção é um direito, mas também,
de certa forma, um dever cívico e que
num regime democrático a voz do povo
deve ser considerada, logo o povo deve
fazer-se ouvir.
Sendo assim, eu sou da opinião de
que todas as pessoas conscientes devem
votar. O direito de voto foi no passado
muito difícil de conquistar. O 25 de abril
foi uma conquista muito importante e uma
mudança fulcral no nosso país. Mas mais
de metade dos portugueses nega este
valor, o que não me parece prudente.
O que infelizmente acontece é que nos
anos de mandato da solução eleita, as
pessoas queixam-se incessantemente,
apesar de terem desperdiçado o poder
no momento em que o tiveram, podendo
contribuir para um resultado, possivelmente, diferente.
Uma objeção à posição que defendo,
será talvez a de que as pessoas não votam pois não se sentem informadas, ou
não gostam das opções. Claramente não
se deve votar inconscientemente, seria
ainda mais irresponsável. Ainda assim,
defendo que o descontentamento podia
ser demonstrado no mínimo através de
votos nulos, não da abstenção. Se votos
nulos iam mudar algo? Certamente que
não, mas acredito que pelo menos iam
estar a transmitir uma mensagem mais
explícita do que a renúncia, e o direito
estaria a ser exercido.
Em suma, a política é um assunto sério e muito discutido, surgindo opiniões
diferentes sobre todas as decisões tomadas. Não nos devemos esquecer que estamos dependentes da política. Como tal,
sou da opinião que as ideias devem ser
ouvidas e as escolhas devem ser feitas
de forma consciente e responsável. Não
esqueçamos o que é a democracia e lutemos por nós e pelas nossas opiniões. O
voto é uma das formas mais diretas de o
fazer e como tal deve ser exercido.
Ana Bento, 11ºD
Catarina Correia, 12ºD
OLHAR CIRCUNDANTE
ANO 11 - Nº 24
TOQUE DE SAÍDA
Cursos profissionais
“The Voice PortugaL”
Lisbon Games Week
Os alunos dos cursos profissionais
de Técnico de Multimédia (10º e 11º
Os alunos dos cursos profissionais
Anselmo Ralph, que escolheram os
de Técnico de Comunicação, Marke-
10 que passaram à fase seguinte do
ting, Publicidade e Relações Públicas
programa.
(12ºano), Multimédia e Vendas (10º e
Foi uma visita de estudo muito inte-
11º anos) participaram na gravação
ressante para os alunos, porque nos
do programa da RTP1, “The Voice
permitiu assistir à realização das gra-
Portugal”, no dia 21 de outubro, em
vações de um programa televisivo, em
Paço de Arcos.
que todos se envolveram e partilha-
No espetáculo apresentaram-se a
ram emoções.
concurso 20 concorrentes que cantaram e alguns encantaram os mentores
Ana Madeira, 11º G
Mickael Carreira, Marisa Liz, Áurea e
Hugo Henrique, 11º F
participar em novas experiências lúdicas.
anos) e de Equipamentos Informáticos
A visita ofereceu a oportunidade
realizaram uma visita de estudo a Lis-
de os alunos verem desfiles de Cos-
boa para assistirem ao Games Week, o
play, realidade virtual, simuladores de
maior fórum sobre videojogos realizado
condução e aviação, espaço Arcade
em Portugal.
e Pinball, torneios e videojogos, com-
Puderam conhecer diversas ofertas
petições de cartas Magic e Pokémon,
de novos jogos digitais, assim como
bem como proporcionou o convívio
contactar com as respetivas empresas,
com os Youtubers mais conhecidos de
tomando conhecimento do desenvolvi-
Portugal.
mento de novas tecnologias. Esta atividade teve o objetivo de oferecer aos
Foi um dia cheio de criatividade,
novidades, divertimento e animação!
alunos orientação para um novo mer-
O 10º B realizou uma visita
de estudo à exposição “ REAL
BODIES – Descubra o corpo
humano”, patente na Cordoaria
Nacional (Lisboa) até ao final
de fevereiro. Esta atividade decorreu no âmbito da disciplina
de Biologia e Geologia, com o
objetivo de compreender a importância do corpo humano e a
necessidade de o respeitar.
“Real Bodies” é a maior exposição do mundo do género,
com mais de 350 órgãos e corpos humanos reais, composta
por dez galerias, dedicadas aos
diferentes sistemas do corpo hu-
mano. Todas foram igualmente
interessantes, mas a sala onde
vimos o desenvolvimento fetal
foi particularmente surpreendente, talvez porque estávamos
perante fetos reais. Foi para nós
também bastante revelador o
facto de observarmos o efeito de
determinadas doenças graves
nos órgãos e no corpo. Com o
auxílio do guia de áudio, durante
hora e meia, pudemos aprofundar os nossos conhecimentos
acerca do nosso próprio corpo e
das condições a que é submetido diariamente.
Enquanto seres humanos,
cado de trabalho, experimentar muitas
Ana Madeira, 11º G
novidades dos novos dispositivos e
Hugo Henrique, 11º F
partilhamos um espaço social
comum, mas cada pessoa tem
uma personalidade única, cada
um de nós é diferente. Porém,
tudo isso é posto de lado durante a visita. Fixamo-nos apenas no que temos em comum,
na tentativa de compreender e
aprender mais acerca do corpo
humano.
A exposição “Real Bodies”
é interessante para todo o tipo
de público, visto que ajuda, de
forma didática e científica, a
compreender a beleza do nosso corpo e o seu funcionamento
tão pormenorizado que o torna a
“máquina perfeita”. Esta é uma
experiência a não perder!
Rita Mendes, 10º B
Conhecer a
Europa
“Conhecer
a
Eu-
ropa” é um projeto do
Externato Cooperativo
da Benedita que visa
proporcionar aos alunos o enriquecimento
do
currículo
através
de visitas de estudo
ao estrangeiro, incentivando-os
na
cons-
trução do seu próprio
conhecimento, fazendo da procura da verdade um estilo de vida, e criar nos
alunos um espírito de humanidade, solidariedade, justiça
e responsabilidade, com o intuito de desenvolver uma
verdadeira educação para a cidadania e para a Europa.
No presente ano letivo vão realizar-se duas visitas de
estudo - a Londres (para alunos do 10º ano), de 6 a 10
de abril, e a Berlim (para alunos do 11º ano), de 8 a 11
de abril, nas quais os alunos vão ter a oportunidade de
visitar os locais emblemáticos destas cidades.
Prof. José Vinagre
MENTE CIRCUNDANTE
OLHAR
SÃ EM CORPO SÃO
7
TOQUE DE SAÍDA
ANO 11 - Nº 24
Barcelona
AS ARTES EM BARCELONA
Uma aventura
obras de arte de referência.
Barcelona ganhou ainda, para mim,
cultural
um lugar privilegiado pela arquitetura
inovadora, onde se destaca Gaudí e
No dia 9 de fevereiro partimos em
à coleção de arte românica, onde ficá-
direção a Barcelona, prontos para
mos a conhecer muito mais de tantas
uma inesquecível experiência. Come-
obras de arte de que sempre ouvíra-
çámos por visitar o Teatro-Museu Sal-
mos falar. Foi também muito interes-
vador Dali, em Figueras (a 2horas de
sante a visita à subterrânea cidade
Barcelona), com as imensas ilusões
romana de Barcelona, no museu de
de ótica e obras que nos fascinaram.
História da Cidade, no centro históri-
Em Barcelona, para além de percor-
co. A Fundação Joan Miró e o Museu
rermos a cidade, visitámos o Museu
Picasso foram outros pontos essen-
Nacional de Arte da Catalunha, consi-
ciais na nossa visita, na medida em
derado o mais completo, no que toca
que ambos se destacam na mostra de
as suas obras emblemáticas como La
O que distingue a visita de estudo
Pedrera, a Sagrada Família e o Par-
de um passeio é a sua integração no
que Guell. Ainda visitámos o Poble
processo de ensino-aprendizagem,
Espanyol, um museu ao ar livre, cons-
bem como a sua planificação e pre-
truído para a Exposição Internacional
paração cuidada. Para além da aqui-
de 1929, cujos edifícios representam
sição de conhecimentos, as visitas
os diferentes estilos arquitetónicos do
de estudo possibilitam o desenvol-
país. E, claro, passeámos pelo Bairro
vimento de várias competências e
Gótico e pelas Ramblas, onde fizemos
capacidades e propiciam condições
as últimas compritas.
para o desenvolvimento do trabalho
Como não podia deixar de ser, ti-
em equipa e de socialização. Muitas
vemos direito a uma visita panorâmi-
vezes, mais importante que os co-
ca que nos proporcionou uma bela
nhecimentos que se adquirem, são
e grandiosa vista da cidade. Como
as descobertas mútuas que se pro-
aluna de Artes, achei a viagem muito
porcionam.
enriquecedora, pela variedade e qua-
Uma visita de estudo organizada
lidade de museus que visitámos e que
pelo grupo disciplinar de Artes é uma
me encheram de conhecimento. Esta
experiência recomendável. Foi uma
visita foi para todos uma experiência
honra poder fazer parte deste grupo
magnífica. Aprendemos imenso e vie-
de alunos e professoras na visita de
mos mais conhecedores do mundo da
estudo a Barcelona, uma das cida-
arte.
des mais dinâmicas e inovadoras do
Mediterrâneo. Poucas cidades poBeatriz Sousa, 11ºE
dem aportar uma tal riqueza de arquitetura, de urbanismo, de cultura,
de modernismo como Barcelona.
Os quatro dias foram intensos,
com um programa cultural ambicioso,
alunos de Espanhol
no entanto, dado o cuidado de toda
a sua preparação e organização, o
bom senso e o sentido de responsabilidade dos professores, todos os
imprevistos foram ultrapassados.
O guião, previamente elaborado
pelas professoras, continha as informações básicas e constituiu um instrumento que orientou e rentabilizou
as visitas.
Chegamos cansados mas felizes,
mais ricos culturalmente e a nível humano.
Profª Maria do Céu Gomes
Os alunos de Espanhol do 9º e 10º
te. Chegados a Barcelona e feito o che-
Românica, deambulámos por Montjuïc,
anos visitaram, entre os dias 19 e 21 de
ck-in no hostal, visitámos o imponente
divertimo-nos imenso na Gaudí Expe-
fevereiro, a cidade de Barcelona, jun-
Templo da Sagrada Família, passeámos
rience, uma aventura em 4D, e admirá-
tamente com as professoras Ana Paula
pelas ruas de Barcelona, admirando a
mos o fantástico Parc Güel. Cansadíssi-
Reis, Isabel Neto e Salomé Lopes. Com
Casa Batlló, a Casa Milà e a Plaza de
mos, jantámos num restaurante local e
grande entusiamo e euforia, partimos
Catalunya, tendo o dia terminado com
disfrutámos das vistas que o hostal nos
da Benedita às 5:20 da manhã em dire-
um divertido jantar no Hard Rock Cafe.
proporcionou.
ção ao aeroporto de Lisboa. Para mui-
No segundo dia, visitámos o Museu
No último dia, já entristecidos com
tos alunos, este era o seu batismo de
Nacional d’Art de Catalunya conhecido,
a aproximação do regresso, visitámos
voo, pelo que o nervosismo era eviden-
sobretudo, pela sua coleção de Arte
o Bairro Gótico, a Catedral de Barcelo-
8
na e fizemos uma bela caminhada nas
Ramblas.
E chegou a hora de voltar... Todos
nós adorámos a visita, soube a pouco,
mas as aprendizagens foram enormes.
Quando e onde será a próxima?
Profª. Ana Paula Reis
OLHAR CIRCUNDANTE
ANO 11 - Nº 24
TOQUE DE SAÍDA
ENTRE LIVROS
Dos livros que leu, qual foi o
que mais a surpreendeu?
Muitos me surpreenderam, um
deles foi Ética a Nicómaco, de
Aristóteles, pela atualidade, apesar de ter sido escrito há mais de
2000 anos.
Diga o nome de um autor de
que não goste e porquê.
Não gosto de autores que repetem lugares comuns, sem imaginação, porque não aprendo. Mas
quando não gosto, não leio.
Nesta edição os alunos responsáveis pelo Entre Livros questionaram Graça Silva, professora de Filosofia no Externato
Cooperativo da Benedita, sobre
as suas preferências e hábitos de leitura. Aqui ficam as suas
respostas às questões que formulámos.
Há algum livro que tenha lido
mais do que uma vez?
Sim. Li A Insustentável Leveza
do Ser de Milan Kundera. Li-o três
vezes, em momentos diferentes da
vida.
Por que razão o leu três vezes?
Porque de cada vez que o lia o
interpretava de maneira diferente.
SUGESTÃO DE LEITURA
de pessoal e profissional. Neste
momento estou a ler Provas e Três
Parábolas, de George Steiner; O
Pensamento Tornado Dança - Estudos em torno de George Steiner,
organizado por Ricardo Gil Soeiro,
e Ética com Razões, de Pedro Galvão.
Se lhe pedissemos para recomendar a leitura de um livro,
qual seria?
Depende da área…como sou
de Filosofia, recomendaria Os
Problemas da Filosofia, de James
Rachels, mas poderia também recomendar Walden ou a vida nos
bosques, de Henry David Thoreau,
A Mancha Humana e quase todos
os livros de Philip Roth, o Ensaio
sobre a Cegueira, de José Saramago, Os Maias…
Complete a frase: Ler é...
… viajar, sonhar e aprender.
Mariana Lourenço, Miguel Luís, 10º E
Que livro anda a ler?
Leio sempre mais do que um
livro de cada vez, por necessida-
VISITA DE ESTUDO A SETÚBAL
Comemora-se em 2016 o centenário do
nascimento de Vergílio Ferreira, um dos grandes romancistas do século XX, e em boa hora
a editora Quetzal decidiu associar-se às comemorações editando todas as obras do autor,
algumas esgotadas há muito tempo. Foram já
editados os romances O Caminho Fica Longe,
de 1943, o primeiro romance do autor, Aparição, de 1959, e Rápida a Sombra, de 1974.
Todos a merecer uma leitura ou releitura, conforme o caso.
Considero Aparição um dos grandes romances da literatura portuguesa, todavia, proponho
uma incursão em Rápida a Sombra, construído
sob o signo da ironia que se estende à própria
construção da narrativa, surpreendendo o leitor
enredado entre a realidade e a imaginação, entre Helena, a mulher do narrador, que supomos
tê-lo abandonado, e Hélia, a jovem vibrátil, objeto de desejo. Em comum com Aparição temos
a questão da vida e da morte, os instantes limite, geralmente de revelação/aparição do eu a
si próprio, a música que pontua a prosa poética
vergiliana, e o questionamento sobre a condição humana, enfim, os temas caros a Vergílio
Ferreira e que constituíram sempre a essência
dos seus romances.
Em epígrafe, um verso de Píndaro “O homem é o sonho de uma sombra” aponta para a
efemeridade da vida, para a brevidade de tudo,
abrindo o caminho para a reflexão do narrador
sobre o seu próprio envelhecimento e a consciência da sua mortalidade. Contudo, o mesmo poema acrescenta: “Mas quando os deuses
lançam/sobre ele a sua luz, claro esplendor o
envolve/e doce é então a vida”, mostrando que,
apesar da transitoriedade, há na vida momentos luminosos, de “aparição”, que nas palavras
de Vergílio Ferreira são “ a hora máxima de ser.
Rápida a Sombra é um romance com pouco mais de duzentas páginas que deve ser lido
como um poema, devagarinho, saboreando as
palavras e as frases e ouvindo a música das
palavras do autor.
Profª Luísa Rocha
No dia 27 de janeiro, os alunos
todas as atividades desenvolvidas
almoçámos à beira rio. De tarde
das turmas C e G, do 9º ano, re-
em Setúbal e os locais de maior in-
passeámos pela cidade, visitando
alizaram uma visita de estudo a
teresse. Seguiu-se a visita aos ter-
o Mercado do Livramento, a doca
Setúbal, no decorrer da qual visi-
minais públicos. No terminal Ró-
dos pescadores (onde há a Golfi-
taram o Porto de Setúbal (APSS -
Ró vimos automóveis que irão ser
nho Parade), a Praça do Bocage,
Administração do Porto de Setúbal
exportados e outros que vão ser
a Casa da Cultura, o Miradouro de
e Sesimbra), os Terminais Públicos
vendidos em Portugal. No terminal
S. Sebastião e, por fim, o Fórum
(Ró-Ró, Granéis e Contentores), o
de Granéis observámos diversos
Luísa Todi.
Mercado do Livramento, a Doca
tipos de materiais que serão ex-
Foi uma visita de estudo bas-
dos Pescadores, a Golfinho Para-
portados e no terminal de Con-
tante interessante e enriquecedo-
de, a Praça do Bocage, a Casa da
tentores pudemos ver diferentes
ra, já que na disciplina de Geogra-
Cultura, o Miradouro de S. Sebas-
formatos de contentores e o modo
fia demos matéria relacionada com
tião e ainda o Fórum Luísa Todi.
como são colocados nos barcos.
as trocas comerciais.
No Porto de Setúbal o grupo
De seguida, visitámos o Jardim
visionou um filme que retratava
Engenheiro Luís da Fonseca, onde
ARTE E CULTURA
Sofia Rocha, 9º C
9
TOQUE DE SAÍDA
ANO 11 - Nº 24
jOAQUIM SAPINHO NO ECB
No passado dia 14 de Janeiro tivemos a honra
de receber na nossa escola o realizador Joaquim Sapinho, numa atividade integrada na
apresentação do Plano Nacional de Cinema.
Foram reunidas várias turmas no grande auditório do Centro Cultural Gonçalves Sapinho
para ouvirem uma palestra sobre cinema.
Este realizador, que foi também aluno do Externato Cooperativo da Benedita, destaca-se
pelos seus trabalhos como Corte de cabelo,
de 1995, com o qual participou no Festival de
Cinema de Locarno e foi nomeado para o Leopardo de Ouro; Mulher polícia, de 2003; Diários
da Bósnia, documentário de 2005, e Deste lado
da ressurreição, de 2011. Além de realizador,
Joaquim Sapinho é também diretor da produtora independente Rosa Filmes e professor na
Escola Superior de Teatro e Cinema de Lisboa.
Apesar de Joaquim Sapinho usar uma linguagem um pouco complexa, os alunos conseguiram entender um pouco como funciona a arte
do cinema e como esta deve de ser apreciada
por todos nós.
Ricardo Inácio, 10ºE
2.ª Edição
Para além da intrínseca homenagem ao Professor Gonçalves Sapinho, pretende o Prémio de Escrita Gonçalves
Sapinho promover o gosto pela leitura e pela escrita e incrementar na comunidade educativa o pensamento crítico
e próativo.
O referido prémio culmina com a publicação de uma antologia ‒ Metrópoles Sonhadas ‒ o título da 2.ª edição que
no dia 7 de abril virá a lume.
Esta edição tem como mote a frase do autor Italo Calvino “talvez seja o germe de uma imensa metrópole”. Devem
os concorrentes projetar, empreender, sonhar comunidades
equilibradas, modernas, sustentáveis, onde a ação de cada
TAKE 1- VAMOS AO cINEMA
um seja uma possibilidade.
PLANO NACIONAL DE CINEMA
Visto que o mundo é composto de mudança e visto que
pretendemos otimizar este projeto, esta edição tem dois novos escalões: o escalão dos alunos com Necessidades Educativas Especiais e o escalão dos ex-alunos do Externato. É
nosso objetivo potenciar o intercâmbio entre gerações que
passam e passaram pelos bancos da nossa escola.
Os concorrentes (alunos e professores) do Agrupamento
de Escolas da Benedita, do nosso Externato e da Universidade Sénior podem reunir-se no dia da cerimónia de entrega do prémio e partilhar as suas experiências de autores.
Profª. Paula Cristina Ferreira (coordenadora do projeto)
Neste ano letivo, o ECB decidiu aceitar mais
ao aluno o enriquecimento cultural e social;
um desafio e concorreu ao Plano Nacional de
educar para a cidadania e para o usufruto de
Cinema, uma iniciativa conjunta da Presidên-
uma forma de arte coletiva; envolver a comu-
cia do Conselho de Ministros e do Ministério
nidade formando públicos para o cinema atra-
da Educação, operacionalizado pela Direção-
vés da divulgação de obras cinematográficas
DOS FRACOS NÃO
REZA A HISTÓRIA
Geral da Educação (DGE), pelo Instituto do Ci-
de referência, preferencialmente portuguesas.
nema e do Audiovisual (ICA) e pela Cinemate-
Pretende-se ainda dinamizar um ótimo espaço
Toda a pessoa nasce logo com a ânsia de mais e melhor.
ca Portuguesa — Museu do Cinema (CP-MC).
da nossa escola, o Centro Cultural José Gon-
O Plano Nacional de Cinema (PNC) está
previsto como um plano de literacia para o ci-
çalves Sapinho, e todos os equipamentos adequados e já existentes.
nema e de divulgação de obras cinematográ-
A equipa responsável pela implementação
ficas nacionais junto do público escolar. Pre-
deste projeto na nossa escola sugeriu como
tende formar públicos escolares, despertando
nome “Take 1… vamos ao cinema”, pois visa
nos jovens o hábito de ver cinema, bem como
despertar nos alunos um convite ao cinema,
valorizá-lo enquanto arte junto das comunida-
criando hábitos cinematográficos e valorizando
des educativas.
esta arte junto da nossa comunidade.
Devido à sua localização geográfica, o ECB
Entre as atividades previstas, além do visio-
encontra-se afastado das cidades onde se en-
namento de filmes incluídos na lista do PNC,
contram as salas de cinema e onde são visio-
escolhidos em função, também, da sua aborda-
nados os ciclos de cinema e outros desafios
gem pedagógica e didática, em articulação com
cinematográficos, pelo que se considerou fun-
os conteúdos das várias disciplinas, prevê-se a
damental a nossa escola concorrer ao PNC de
realização de sessões de análise, aprofunda-
modo a colmatar alguma falta de cultura cine-
mento e debate, além da promoção de encon-
matográfica e promover a literacia fílmica.
tros com realizadores.
Neste sentido, entre os objetivos do nosso
A apresentação do projeto à comunidade
projeto, pretende-se: desenvolver a literacia
escolar aconteceu no dia 14 de janeiro, sendo
fílmica; desenvolver o espírito crítico e analíti-
convidado o realizador Joaquim Sapinho.
co; dinamizar encontros com equipas técnicas
dos filmes visionados; promover a interdisci-
Desde o início da nossa vida vamos dando mostras disso
mesmo. Ao nascer, o bebé chora se tem fome ou sede, se
está molhado ou com frio… ou simplesmente porque quer
companhia. Mais tarde, grita e esperneia para mostrar que
quer alguma coisa e não é capaz de o alcançar sozinho,
nem sabe exprimir-se adequadamente. Fará também as
suas birras quando quer mostrar que sabe o que quer…
Mas, ao longo do seu desenvolvimento, necessita de apoio,
de referências, de alguém que o ajude a construir a sua
personalidade.
É assim pelo resto dos seus dias. A pessoa vai trabalhando e lutando para realizar os seus sonhos. As dificuldades hão de sempre acompanhar-nos, umas vezes quase
nos levando ao desespero, outras vezes fazendo-nos rir de
nós próprios, outras tornando-nos mais confiantes, mas a
verdade é que todos têm em si a “semente” que os leva a
lutar para vencer as dificuldades e recomeçar tudo de novo
para alcançar os seus objetivos.
Conscientes disso, cada prova será mais um incentivo
para prosseguirmos e recomeçarmos.
Teresa Almeida (Titi), Universidade Sénior da Benedita
A equipa do PNC
plinaridade e a intertextualidade; proporcionar
10
ARTE E CULTURA
ANO 11 - Nº 24
TOQUE DE SAÍDA
Entrevista a Nuno Sardinha
Presidente do Conselho de Administração do
Instituto Nossa Sra. da Encarnação (INSE)
Nuno Miguel Madaleno Sardinha,
escolar. Não só a escola, como o meio
teórico, o que desmotiva os alunos. Fal-
mente na área cultural, aproveitando
atual Presidente do Conselho de Ad-
envolvente me influenciaram positiva-
ta-lhes um contacto direto com o mun-
um espaço ótimo que temos e rentabi-
ministração do Instituto Nossa Sra. da
mente nos meus estudos e na minha
do, nomeadamente com o meio que os
lizá-lo. Estabelecemos um protocolo de
Encarnação, é natural e residente na
carreira.
envolve. É necessário que se estabe-
colaboração com a Câmara Municipal
leça uma relação com o meio exterior,
de Alcobaça, para produção de conte-
Benedita. Tem 42 anos, é casado com
Sónia Isaque e pai de duas filhas.
údos de espetáculos no auditório
Frequentou o Externato do sétimo
do Centro Cultural Gonçalves Sa-
ao décimo segundo ano, tendo-se
pinho. Assim, a Câmara dispõe do
licenciado em Comunicação Social,
nosso espaço e o Instituto divulga
Jornalismo, Publicidade e Marke-
e promove a cultura na Benedita.
ting. Recebeu, ainda, formação na
Pretendemos, ainda, concorrer a
área de Antropologia.
fundos de investimento nas áreas
Dono de um vasto currículo, sa-
do ambiente e do combate ao insu-
lientamos o seu desempenho como
cesso e ao abandono escolar. Este
jornalista de Rádio e de Televisão
tipo de concursos a programas não
na RTP, assumindo atualmente o
só promove a escola, como tam-
cargo de responsável da área da
bém garante parte do seu financia-
Programação da RDP África. Pa-
mento. Também temos como ob-
ralelamente, mantém desde há 18
jetivo manter estável o quadro de
anos um programa de rádio diário
funcionários.
na estação portuguesa com mais
Tendo em conta que o Externa-
ouvintes em todo o mundo, por ter
to presta serviço público de educa-
uma rede de emissores nos PALOP.
ção, é necessária uma discussão
no meio político sobre o rumo das
Constatámos que a maior par-
escolas privadas e cooperativas
te dos alunos não sabe em que
com contrato de associação, esta-
consiste o cargo de Presidente
belecendo, assim, um maior con-
do Conselho de Administração,
tacto entre estas e o Ministério da
para o qual foi eleito recentemen-
Educação.
te. Quais as suas competências?
O Conselho de Administração
Há
alguma
mensagem
que
do Instituto, do qual eu já fazia par-
gostasse de deixar aos estudan-
te antes de o ter começado a pre-
tes?
sidir, é responsável pelas questões
Façam coisas! Tenham ideias,
financeiras e políticas das quais
ponham-nas em prática. São essas
dependem o bom funcionamento
iniciativas que vos tornarão alunos
do Externato Cooperativo da Bene-
e cidadãos brilhantes, dinâmicos,
dita. É o órgão de gestão do INSE.
empreendedores, bem sucedidos.
Por exemplo, os alunos na área de
Sentiu que a sua passagem
ciências que concorram a projetos;
pelo ECB o influenciou na sua
os de humanidades e os de artes
vida profissional, isto é, que ajudou a
Guarda alguma memória especial
a começar pelas empresas da região.
que divulguem os seus trabalhos, em
determinar a sua escolha pela a área
que gostasse de partilhar connosco?
É importante que os alunos recebam
cooperação com os colegas dos cursos
Todas estas atividades em que par-
testemunhos de vida, orientando-os e
de informática, de marketing, de publici-
do jornalismo?
Sim, influenciou-me bastante! Esta
ticipei e me envolvi tornaram a minha
inspirando-os para a definição e con-
dade. Todos têm um potencial, seja ele
escola ofereceu-me algumas atividades
passagem por esta escola especial,
cretização dos seus objetivos.
qual for. Todos têm algo para mostrar
extracurriculares que me deram a expe-
e é com grande sentimento e emoção
riência que muitos não tinham na uni-
que me lembro delas. Recordo, parti-
versidade. Era aluno de Humanidades
cularmente, a viagem que fiz no fim do
e colaborava no jornal da escola, o que
secundário, com uns colegas de Artes.
O CA do INSE está em permanen-
vossa espera! E se forem empenhados
me permitiu desenvolver a competên-
Optámos por ir a Paris, onde visitámos
te contacto com a Direção Pedagógica
alguém reparará nisso. Alguém quererá
cia da escrita jornalística. Fiz redação
todos os museus da cidade, em vez
do Externato. Esta não é uma missão
trabalhar convosco.
e locução na Rádio Voz da Benedita,
de irmos a Benidorm, ou outro destino
apenas dos corpos sociais do INSE mas
durante cerca de quatro anos. Porém,
predileto dos finalistas. Foi uma via-
de toda a arquitetura do INSE (Corpo
também as aulas me deram um grande
gem que nos marcou a todos! Uma op-
Docente, Não Docente e os próprios
Marta Matias 12º D
contributo. Não esqueço a complemen-
ção que nos permitiu, numa idade tão
alunos). Sendo um dos Presidentes do
Profª. Clara Peralta
taridade das obras e filmes sugeridos
jovem, conhecer um universo cultural
INSE mais novos de sempre, penso que
por muitos professores e as visitas de
enormíssimo.
poderei dar o meu contributo. Espero
estudo. Assim, quando ingressei na uniQue visão tem do ensino atual-
Social, era um dos únicos que já tinha
mente? Sente que mudou muito des-
experiência na Rádio e estava habitua-
de que saiu da escola?
ESCOLA VIVA
a Instituição?
sas capacidades. Não tenham medo de
se mostrar, há um grande mercado à
Catarina Correia 12º D
ser um fator de dinamismo da institui-
versidade, no curso de Comunicação
do a redigir para um jornal, ainda que
ao mundo. O mundo precisa das vosDe que forma pretende dinamizar
Penso que o ensino ainda é muito
ção.
Nesta fase estou a ouvir todas as
partes, conhecer por dentro o dia a dia
da escola. Pretendemos apostar forte-
11
TOQUE DE SAÍDA
ANO 11 - Nº 24
Por onde andam?
NORTE DA EUROPA, Uma Aventura CientíficA
Há 16 anos cheguei ao ECB. Foi
sa.
compostos para o tratamento de do-
no secundário, no curso de Ciên-
Depois de voltar a Portugal, fo-
cias, que descobri o gosto pela Ci-
ram precisos apenas 6 meses para
Ser cientista é bastante gratifi-
ência e no grupo de teatro escolar,
voltar a sair e, agora, por mais tem-
cante porque trabalhamos na des-
Os Gambuzinos, o gosto pela orató-
po. Fui trabalhar para a Universida-
coberta de novas “coisas”, temos
ria e pela comunicação.
de de Rostock, na Alemanha, onde
possibilidade
enças como Parkinson e Alzheimer.
de
viajar
bastante
Os sonhos, nessa altura, eram
estive durante um ano e meio a fa-
para apresentar o nosso trabalho
mais pequenos, mas as bases pro-
zer investigação em biotecnologia,
em diversas partes do mundo e tra-
porcionaram-me um crescimento e
fazendo parte de um projeto Euro-
balhamos em grupos internacionais,
desenvolvimento acima daquilo que
peu, chamado Clostnet (http://www.
com pessoas de diversas naciona-
alguma vez imaginei.
clostridia.net/clostnet/).
lidades.
Após a minha passagem pelo
Da Alemanha, regressei à Di-
O meu agradecimento à institui-
ECB, frequentei a licenciatura em
namarca, desta vez a Copenhaga,
ção que é o ECB. A ela se devem as
Microbiologia, na Faculdade de Me-
onde estou há dois anos e meio a
excelentes bases académicas que
dicina da Universidade de Lisboa,
fazer o doutoramento em Biotec-
me proporcionou para que fossem
e, depois disso, o mestrado em Mi-
nologia, na Technical University of
os fortes alicerces na construção
crobiologia Aplicada, na Faculdade
Denmark, integrado num projeto Eu-
de um futuro promissor, que espe-
de Ciências. Foi durante o mestrado
ropeu denominado BacTory (http://
ro de sucesso a longo prazo. E aos
que tive a oportunidade de ir 6 me-
www.bactory.dk/). Estou a trabalhar
Gambuzinos, pelos ensinamentos
ses para a Odense, na Dinamarca,
com uma coleção dinamarquesa de
de projeção de voz e capacidade de
ao abrigo do programa Erasmus. Foi
bactérias do mar, que foram isola-
falar em público, que me têm aju-
uma experiência incrível e uma pos-
das durante uma expedição que
dado bastante e dos quais me sirvo
sibilidade segura de experimentar
percorreu todo o mundo – expedição
frequentemente.
viver num país estrangeiro. Conheci
Galathea 3 (http://www.galathea3.
imensas pessoas das mais variadas
dk/uk). O objetivo é a descoberta de
nacionalidades e aprendi uma nova
novos antibióticos para substituir os
cultura, bastante diferente da nos-
que já não são eficientes e de novos
Henrique Machado, ex-aluno do ECB
do brasil com saudade
Escrevo este depoimento a 8000 km
queijo, o fado passa a samba ou ser-
os emblemáticos jantares de 1983 que
de distância e com alguma saudade,
tanejo, o ginásio passa a academia, o
permanecem, melhor do que nunca, até
não só dos que deixei para trás, mas
inverno passa a verão e as amigas com
aos dias de hoje e os professores que,
também dos tempos que lá vão.
quem jantava estão hoje num chat de
em muito, me marcaram como a veloz
No início de 2014, mudei-me de
whatsapp, a visita dos pais a Lisboa
e eficiente professora. Pilar Peres, o
malas e bagagens para São Paulo, no
passaram a ser horas no Skype, as idas
exigente professor Joaquim Silva, a ca-
Brasil, movida por um amor. Claro que
ao shopping com as irmãs passaram a
rismática professora Laura Boavida, a
à mistura também estava o desafio de
ser fotos de looks em mensagens... e,
impecável e graciosa professora Clara
um novo trabalho e uma nova experiên-
assim, se dá cabo da maldita saudade.
Peralta, os “erres” do professor Fran-
cia profissional, mas cá entre nós, foi o
amor que falou mais alto.
Mas desenganem-se! Estas minhas
cisco Martins e a Matemática desafiante
escolhas não foram apenas reflexo do
do professor Paulo Coelho, o tranquilo
Se me perguntarem se alguma vez
momento. Nada disso! Tudo isto vem
professor de Ciências Sérgio Teixeira,
me tinha passado pela cabeça ir morar
desde os tempos de estudante, que é
enfim, e outros tantos que marcaram a
ou trabalhar fora de Portugal, eu res-
quando fazemos amizades marcantes
minha geração e que eu recordo com
pondo com facilidade que “não”. Mas o
e tomamos decisões que marcarão, em
um sorriso.
que é certo é que a vida dá novas voltas
muito, a nossa vida. Aqueles 6 anos
Depois veio a universidade e mais
e surgem boas variáveis que vêm dar
de Externato Cooperativo da Benedi-
outra universidade, uns cursos de idio-
outro alento à nossa vida. Sempre fui
ta... onde fui bem feliz! Fiz lá grandes e
mas pelo meio e outros nada a ver, no-
fascinada pelas histórias daqueles que
duradoras amizades, as primeiras pai-
vas amizades, o primeiro, o segundo e
partiam à aventura e tinham experiên-
xonetas, as cartas de S. Valentim, que
os restantes empregos, as viagens, os
cias noutros países, que faziam viagens
chegavam aos montes e me deixavam
amores, as desilusões e as conquistas,
exóticas e coisas diferentes, mas falta-
tão, mas tão envergonhada (!), o bada-
e a vontade de fazer algo novo e dife-
va-me o estimulo e acabava sempre por
lado “pátio das galinhas” e as “grupe-
rente.
adiar a minha vontade de ir.
tas” que se formavam, onde fui caixa
Tenho a certeza de que aquilo que
Hoje, com 32 anos, ciente da deci-
de óculos e sorriso metálico ao mesmo
sou hoje é consequência de todas es-
são que tomei, digo e repito que volta-
tempo (mas disto não me orgulho mes-
sas vivências e o Externato faz parte da
ria a fazer tudo igual. Exige uma certa
mo nada), onde o desporto se tornou
minha história.
adaptação. A cerveja passa a ser “cho-
algo bem sério na minha vida, ao pon-
Aqui, hoje, na minha secretária de
pe”, o pastel de nata passa a pão-de-
to de me formar em Educação Física,
trabalho, numa sexta-feira, já a olhar
12
para um fim de semana de verão e précarnaval, escrevendo este artigo, voltei
a lembrar-me desses bons tempos e do
orgulho que sinto pela minha escolha,
cujas somas são muito superiores às
subtrações.
Aqui também aprendi uma coisa que
carrego comigo e levarei para todo o
lado: “No final, dá tudo certo. Se ainda
não deu certo, é porque não chegou no
final”.
Joana Vicente Costa, ex-aluna do ECB
OLHAR CIRCUNDANTE
ANO 11 - Nº 24
TOQUE DE SAÍDA
PROJETO DO ECB DISTINGUIDO
A Fundação Ilídio Pinho, o Ministério da Educação e Ciência e o
Ministério da Economia celebraram
um protocolo com vista à instituição
de um prémio anual, o Prémio “Ciência na Escola” - Fundação Ilídio
Pinho.
No presente ano letivo foram
submetidos a concurso 1044 projetos inovadores, dos quais, 522
foram selecionados para a fase de
desenvolvimento - Fase 2. O projeto
do ECB está nesta fase!
Os projetos, subordinados ao
tema “Ciência e tecnologia ao ser-
viço de um mundo melhor”, devem
demonstrar as potencialidades da
ciência e da tecnologia como oportunidades de resposta aos desafios
e principais problemas do mundo
atual, tendo em vista a criação de
um mundo melhor para todos.
O projeto “Organo … quê?” envolve alunos do 8º ano do ECB, na
área da Biologia Ambiental, que irão
desenvolver atividades práticas e
laboratoriais intra e extracurrilares,
envolvendo a comunidade escolar
e Beneditense. Os projetos “Comunicar Ciência” e “Eco-Escolas”, as-
sim como os apoios aos alunos com
NEE, entre outros, também estarão
presentes no desenvolvimento das
fases do projeto “Organo … quê?”,
cujo término está previsto para maio
deste ano letivo.
Este prémio visa motivar todos
os alunos, da Educação Pré-Escolar, dos 1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário,
das diferentes vias de educação e
formação, para a aprendizagem das
ciências e para a escolha de áreas
tecnológicas.
Pretende-se estimular o interesse dos alunos pelas ciências, através do apoio a projetos inovadores.
Tais projetos deverão ter um caráter
iminentemente prático e multidisciplinar, mobilizando as várias áreas
curriculares para o seu desenvolvimento, e envolver os estudantes em
experiências e trabalhos de grupo,
que lhes permitam reconhecer a importância do conhecimento e do método científico.
Profª. Paula Castelhano
RALLY PAPER
ECB
No passado dia 5 de fevereiro, seguindo a
tradição, 33 equipas constituídas por alunos,
professores e encarregados de educação
participaram no XXIII Rally Paper ECB.
Foi uma manhã divertida. As equipas responderam com empenho ao desafio lançado
pela organização, comparecendo com máscaras alusivas ao mundo dos desenhos animados.
O dia culminou com um jantar convívio
onde foram entregues os prémios aos participantes e anunciada a classificação das equipas.
A equipa vencedora é constituída pelo
professor José Saramago e pelos alunos André Silva, David Agostinho, Francisco Tavares, Luís Vicente e Pedro Rocha. Parabéns!
Diplomas de Mérito ECB
estão no Ensino Superior e frequentavam o 12º ano no ano transato.
Recorda-se que para que um aluno figure no Quadro de Mérito deve
obter média de cinco, se frequenta
Ensino Básico; de dezasseis valores sem nenhuma classificação inferior a doze, caso frequente o Ensino Secundário, e dezasseis valores,
sem nenhum módulo em atraso, se
E, como os vencedores organizam a edição
seguinte, esperamos que nos surpreendam
no próximo ano letivo, na organização de
mais uma edição do Rally Paper!
Apesar de as alunas que integraram a comissão organizadora deste ano já se encontrarem no ensino superior, foi com agrado e
satisfação que cumpriram esta tarefa. Dado
que os alunos que constituem a equipa vitoriosa no presente ano letivo frequentam o
12º ano, esperamos que na próxima edição já
não sejam alunos do ECB.
Para nós foi um prazer colaborar em mais
uma atividade do ECB e esperamos ter agradado aos participantes.
frequentar os Cursos Profissionais.
Foram entregues no dia 29 de
tes professores presentes incenti-
janeiro os Diplomas de Mérito aos
varam os alunos a continuarem a
alunos que integraram o Quadro de
estudar para obter bons resultados
Mérito no final do ano letivo passa-
escolares e a empenharem-se, si-
do, 2014/2015.
multaneamente, em outras ativida-
A cerimónia, que decorreu no
des igualmente enriquecedoras no
Auditório do C.C.G.S., foi muito
plano social e cultural.
simples e descontraída, decorrendo
Compareceram
muitos
Em todos os casos existe uma cláu-
Ex- alunas Ana Pinto, Carolina Rogério, Filipa
sula relativa ao bom comportamento
Custóias e Sara Funcheira
porque o mérito verdadeiro começa
Profª Paula Arraião
na atitude e nos comportamentos
demonstrados na escola.
O Toque de Saída endereça os
Parabéns a todos os galardoados
e deseja que continuem a ter muito
sucesso.
alunos
num ambiente intimista e na qual a
distribuídos do 8º ao 12º ano e ain-
Dr.ª Margarida Vinagre e os restan-
da um bom número de alunos que já
Avenida Padre Inácio Antunes, 2475-146 Benedita
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ESCOLA VIVA
13
TOQUE DE SAÍDA
ANO 11 - Nº 24
As bibliotecas do
Concelho de Alcobaça à
distância de um clique…
Conforme noticiado em edições
anteriores, a criação da Rede de Bibliotecas do Concelho de Alcobaça,
em 2014, apresentava entre os seus
objetivos desenvolver as literacias
junto de toda a comunidade concelhia, através da realização conjunta
e partilhada de projetos e iniciativas.
lavra passe que deve ser solicitada
A biblioteca do ECB integrou-se des-
no balcão da biblioteca em que está
de o princípio nesta Rede e tem vin-
registado. Se o documento estiver
do a implementar diversas atividades
disponível para empréstimo, depois
no âmbito desta parceria.
de efetuada a reserva em linha, o
Em outubro de 2015, mês inter-
utente dispõe de um prazo de dois
nacional das bibliotecas escolares,
dias para fazer o levantamento pre-
generalizou-se o cartão de leitor da
sencial, seguindo depois as regras
RBCA, permitindo a entrada em to-
do empréstimo domiciliário constan-
das as bibliotecas do concelho e o
te dos regimentos de cada biblioteca.
acesso aos respetivos fundos docu-
No portal da RBCA, está igual-
mentais. Paralelamente, a criação de
mente disponível para consulta o
um catálogo coletivo disponível em
catálogo da Biblioteca Geral da Uni-
linha possibilita a qualquer utente a
versidade de Coimbra. A requisição
pesquisa/consulta das bases biblio-
de documentos deste fundo pode
gráficas de todas as bibliotecas e até
efetuar-se em qualquer biblioteca da
efetuar uma reserva, sem necessitar
RBCA que depois encaminhará o pe-
de se deslocar à biblioteca.
dido para a Biblioteca Geral da Uni-
Para aceder a este catálogo, bas-
versidade de Coimbra.
PARCERIA INSE-ECB
CÂMARA MUNICIPAL DE
ALCOBAÇA
No dia 2 de fevereiro, foi assinado o protocolo entre o INSE-ECB e a Câmara Municipal
de Alcobaça, com o objetivo de dinamizar o
auditório do CCGS com uma oferta cultural
mais abrangente.
O concerto de abertura da programação
regular dos espetáculos do CCGS esteve a
cargo da Banda Sinfónica de Alcobaça. Da
programação fazem também parte espetáculos de flamenco, Luís Represas |40 anos de
carreira, o 2º Festival Internacional de Magia,
uma peça de teatro e espetáculos da 24ª edi-
ta seguir a ligação http://rbca.cmalcobaca.pt/ e fazer a pesquisa do
Profª. Teresa Agostinho
documento que se pretende, percor-
Coordenadora da Biblioteca do ECB
ção do CisterMúsica, entre outros.
rendo os catálogos das várias bibliotecas. Para poder fazer a reserva em
linha, o utente necessita de uma pa-
Corpo são em mente sã
A SOJA
A soja é a leguminosa mais
cultivada no mundo porque não
precisa de adubo e porque produz mais proteínas e de melhor
qualidade em menos tempo.
Daí a importância da soja como
um dos elementos principais
na alimentação, estando também provados os seus poderes curativos. Porém, não se
pode deixar de referir que a
soja também tem aspetos negativos, embora inferiores aos
positivos.
Aspetos Positivos
Cancro | Reduz o risco de
14
sofrer de diversos tipos de can-
de origem animal, faz aumentar
sintomas
cro, em especial os da mama,
o diâmetro interior das artérias
facto de conter isoflavonas,
em ácido úrico no nosso orga-
da próstata e do cólon. Identifi-
afetadas pela arteriosclerose.
um tipo de hormonas vegetais
nismo. O nível de ácido úrico
cam-se, pelo menos, dois com-
O consumo diário de soja du-
que substituem, em parte, os
no sangue aumenta depois de
ponentes anticancerígenos na
rante alguns meses é suficiente
estrogénios que se produzem
se ter comido soja ou os seus
soja - as isoflavonas (um tipo
para se notarem os seus efei-
nos ovários. A menor produ-
derivados, o que não aconte-
de fitoestrogénios) e as sapo-
tos benéficos, como por exem-
ção de estrogénios durante a
ce após a ingestão de leite de
ninas.
indesejáveis,
pelo
as
purinas,
transformam-se
plo, 1 prato de soja guisada, ou
menopausa é uma das causas
vaca. No entanto, o ácido úri-
Coração | Diminui o risco
2 copos de bebida de soja, ou
dos incómodos que aparecem
co elimina-se facilmente com a
de trombose coronária e de
30 a 50 g de “tofu”, ou 1 ham-
nesta fase da vida reprodutiva
urina se esta não for excessi-
enfarte do miocárdio. O con-
burguer vegetal à base de soja.
feminina.
vamente ácida. O ácido úrico
sumo habitual de soja evita a
Ossos | Aumenta a densi-
arteriosclorose e torna o san-
dade cálcica e evita a osteo-
gue mais fluido, o que melho-
porose. Isto deve-se principal-
ra a circulação sanguínea nas
mente à ação estrogénica das
Embora a soja seja mui-
mentação rica em vegetais, que
artérias coronárias. A interrup-
isoflavonas da soja. As mu-
to nutritiva e dotada de extra-
alcalinizam a urina e facilitam
ção do fluxo do sangue numa
lheres beneficiam muito desta
ordinárias virtudes curativas,
a sua eliminação. No entanto,
dessas artérias é a causa do
propriedade remineralizante da
apresenta inconvenientes que
desaconselha-se o consumo de
enfarte do miocárdio.
soja,
aquelas
não devemos ignorar. Nenhum
soja nos seguintes casos: Gota
que se encontram na fase da
deles é insolúvel, pelo que em
(excesso de ácido úrico no san-
menopausa.
nenhum caso deve ser motivo
gue); Litíase renal de tipo úri-
Arteriosclerose | O consumo habitual de soja evita o
especialmente
Aspetos negativos
da soja não representa nenhum
perigo para a saúde, principalmente se for seguida uma ali-
estreitamento e endurecimento
Colesterol | A soja e os
para não consumir esta super-
co (quanto menos ácido úrico
das artérias, conhecido como
seus derivados não contêm co-
leguminosa, que bem se pode
existir na urina, menor será a
arteriosclerose.
disso,
lesterol, como qualquer produ-
considerar um autêntico ali-
possibilidade de se formarem
pode conseguir melhorar a ar-
to de origem vegetal. Além dis-
mento-medicamento.
cálculos renais).
teriosclerose depois de esta já
so, são ricos em ácidos gordos
se ter produzido. Demonstrou-
insaturados
contribuem
versos tipos de proteínas que a
Prof. Miguel Fonseca
se que o consumo de soja, du-
para reduzir a produção de co-
soja contém, encontram-se as
Gabintete de Saúde e
rante pelo menos seis meses,
lesterol no organismo.
nucleoproteínas. Um dos com-
Condição Física
Além
em substituição das proteínas
que
Menopausa | Alivia os seus
Ácido Úrico | Entre os di-
ponentes das nucleoproteínas,
OLHAR CIRCUNDANTE
ANO 11 - Nº 24
TOQUE DE SAÍDA
erasmus+ | PROJETO EVA ECB
O Externato Cooperativo da Benedita (ECB) viu recentemente aprovado um
projeto no âmbito do Programa Erasmus+ Ação Chave 2 |Parcerias Estratégicas entre Escolas, denominado “EVA
– European Values and Attitudes “, ou
em português “ Valores e Atitudes Europeias”. É coordenado por uma escola de
Múrcia (Espanha) e tem como parceiras
escolas dos seguintes países: Espanha,
Portugal, Áustria, Eslováquia e Turquia.
O ECB escolheu como público-alvo,
para trabalhar neste projeto, os alunos
do 8ºano. Este projeto pretende que as
escolas participantes trabalhem com os
seus alunos os seguintes valores: respeito, liberdade, solidariedade, responsabilidade, partilha, participação, compromisso, honestidade e confiabilidade.
Em termos de metodologia de trabalho pretende-se que os alunos aprendam de forma cooperativa, em grupos,
preferencialmente de 4 elementos, onde
as tarefas serão distribuídas de acordo
com o cargo assumido por cada aluno:
supervisor, coordenador, moderador e
comunicador. Acredita-se que os alunos
conseguem aprender com os seus pares através da troca de conhecimentos
e experiências, tendo em conta um objetivo comum; todos estarão envolvidos,
o que fará com que todos aprendam e
compreendam melhor o que estão a
aprender, se lembrem melhor do que
aprenderam e se sintam melhor com
eles próprios, com os colegas de grupo
e com a turma.
cial, corporal-cinestésica, intrapessoal,
interpessoal, naturalista e existencial.
Os alunos do 8ºano do ECB irão preencher um questionário que permitirá
saber qual(is) inteligência(s) múltipla(s)
se destaca em cada um, para ajudar os
professores a perceberem que tipo de
alunos têm.
Como resultado deste projeto, espera-se que os alunos envolvidos melhorem as suas competências de co-
Mobilidade de alunos no âmbito do Eva a Viena de Áustria (24 a 30 de abril).
O projeto define que as atividades
promovidas tenham em conta as formas de aprendizagem de cada aluno,
baseadas nas inteligências múltiplas
definidas por Howard Gardner: lógicomatemática, linguística, musical, espa-
municação na língua materna e em
língua estrangeira, na matemática, nas
ciências, nas tecnologias, de aprender
a aprender e em termos de sociais e
cívicos, no espírito de iniciativa e empreendedorismo e na expressão cultu-
Experiência
Universidade Sénior da Benedita
Tendo-me sido proposto pela
professora Emília Barroso ir, juntamente com os meus cinco colegas
de Inglês, dar aulas na Universidade Sénior da Benedita, aceitei
prontamente o desafio. Começámos
em outubro e, pouco tempo depois,
voluntariei-me para dar apoio às
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), também aos alunos
dessa mesma universidade, como
consequência da ótima experiência
que lá tivera.
Antes da primeira aula de Inglês,
os seis alunos do 12ºD do Externato estavam nervosos. Até à data,
tínhamos sido apenas alunos. Eranos pedido agora que fossemos nós
os professores… de pessoas bem
mais velhas que nós! Feitas todas
MENTE CIRCUNDANTE
OLHAR
SÃ EM CORPO SÃO
as apresentações, descobriu-se, por
exemplo, que, afinal, um dos alunos
tinha jogado muito à bola com o avô
de uma das “professoras”, o que levou logo a uma animada conversa.
Instalou-se, assim, um ambiente de
familiaridade, onde a troca de memórias passou a ser recorrente.
No início de todas as aulas,
somos cumprimentados com um
“Hello, how are you today?” (Olá,
como estão hoje?). De seguida,
nós, os jovens, escrevemos algum
vocabulário no quadro de giz e eles,
os nossos alunos séniores, copiamno cuidadosamente, pronunciando
depois cada palavra. Além do ensino do inglês, falamos sobre os velhos tempos e sobre os tempos modernos, às vezes por largos e ricos
minutos. No fim de cada aula, os
nossos alunos despedem-se de nós
dizendo: “Thank you very much. You
are very kind. Have a good week!”
(Muito obrigado, são muito amáveis.
Tenham uma boa semana!).
Ainda não tive a oportunidade de
dar muitas aulas de TIC, mas, das
vezes que fui, a fácil comunicação,
a mútua aprendizagem e o afeto estiveram igualmente presentes. “Isto
das tecnologias é bom, mas acho
que éramos crianças mais felizes”,
chega uma senhora a refletir enquanto espera pela sua aula de informática no corredor do Externato,
observando os jovens que passam,
muitos deles lealmente acompanhados pelos seus telemóveis.
O meu, o nosso objetivo, ao fazer parte da Universidade Sénior, é
o de comunicar. Ensinar a comunicar em inglês, ensinar a comunicar
com os filhos e netos pelo facebook.
Mas, mais do que isso, comunicamos com pessoas que já viveram
muito e estas com jovens que ainda
agora estão a começar o seu percurso de vida.
ral. Como objetivo último, pretende-se
formar melhores alunos, melhores pessoas, melhores cidadãos europeus.
Entre os dias 16 e 18 de novembro
decorreu o primeiro encontro entre os
professores coordenadores das várias
escolas envolvidas. Para além de ficarmos a conhecer a escola de Espanha e
a sua comunidade educativa, participámos em várias sessões de trabalho para
conhecermos melhor o projeto e discutirmos como vão funcionar as atividades
e as mobilidades.
Entretanto, os alunos Embaixadores
EVA do ECB estão a realizar trabalhos
de disseminação do projeto que são
afixados pela escola e a elaborar uma
apresentação sobre o tema “Crescer
com responsabilidade – valores versus
comportamentos”, para a visita a Viena
de Áustria, a realizar em abril. Estes
alunos trabalham em grupos de 4, de
acordo com as regras do trabalho cooperativo traçadas pelo projeto. As professoras de inglês encontram-se a aplicar um questionário, cujos resultados
irão permitir saber em que inteligências
múltiplas se destacam os alunos do 8º
ano.
Equipa de Projeto Erasmus+
Sabias Que…
No Estado Novo:
- era proibido beber Coca-Cola? era proibido
usar biquíni? era proibido usar isqueiro?.
- as mulheres estavam impedidas de optar pela
carreira diplomática e da magistratura?
- as profissões de enfermeira, professora primária e hospedeira do ar podiam implicar a
proibição de casar?
Profª Ana Paula Barosa
Ver Livro Proibido de António Costa Santos.
Lisboa: Guerra e Paz Editores, 7ª edição, junho de
2015.
Catarina Correia, 12ºD
15
TOQUE DE SAÍDA
ANO 11 - Nº 24
A Cor da Pele e a Evolução
Nos seres humanos existem dois
tipos de melanina, protetor solar natural capaz de absorver e dissipar
50% a 75% das radiações UV, produzida nos melanócitos, células localizadas na epiderme: a eumelanina e
a feomelanina.
A eumelanina possui uma cor
castanha/preta e maior capacidade
de proteção contra os raios UV, mas,
no entanto, tem menor capacidade
de sintetizar a vitamina D; já a feomelanina é mais clara, de cor vermelha/amarela e tem maior capacidade
de absorção dos raios UV.
A espécie humana teve origem
em África, próximo do equador, onde
a intensidade das radiações UV é
elevada durante todo o ano. O principal tipo de melanina nestas regiões é
a eumelanina, pelo que os indivíduos
que a possuíam em maior quantidade, por seleção natural, sobreviviam
mais e, sobretudo, deixavam mais
descendência, indivíduos de cor de
pele mais escura.
No entanto, quando a espécie humana começou a sua expansão, colonizou outras partes do mundo onde
a radiação UV é menos intensa. De
facto, em algumas áreas da Ásia, da
Europa e da América, a radiação UV
incidente não é suficiente para produzir a quantidade necessária da vitamina D, sendo esta produção tanto
menor quanto mais escuro for o tom
de pele dos indivíduos. Por seleção
natural, os indivíduos com cor de
pele mais clara eram, assim, beneficiados e, ao longo das gerações, terão deixado mais descendentes que
herdavam o seu tom de pele claro, o
que conduziu à despigmentação das
populações nas regiões mais distantes da linha do equador.
Identificadas as pressões seletivas que afetaram a evolução da cor
da pele na nossa espécie, devemos
adequar os nossos comportamentos
e estilo de vida às nossas caraterísticas. Assim, tento em conta o tipo
de melanina presente no nosso tom
de pele, as pessoas de pele mais
escura (eumelanina) necessitam de
ingerir mais alimentos ricos em vitamina D (presente essencialmente no
peixe, nos ovos, no leite, etc.); já as
pessoas de pele clara (feomelanina),
sintetizam a vitamina D através das
radiações UV, não necessitando de
ingerir estes alimentos para a obterem. No entanto, necessitam de usar
mais protetor solar, caso contrário a
exposição intensa às radiações UV
(especialmente nas horas de maior
calor, entre as 11:30h e as 16:30h)
pode provocar danos celulares, como
alterações de ADN e a destruição de
nutrientes essenciais à sobrevivência e reprodução dos indivíduos.
Carina Silva, 9ºD
Inês Costa, 9ºD
Inês Ribeiro, 9ºD
Paris, la Ville
lumière et de
l’amour
Nos próximos dias 6 a 9 de abril, alguns
alunos de Francês do Ensino Secundário
serão privilegiados com a oportunidade de
visitar uma das cidades mais deslumbrantes da Europa – Paris, la Ville lumière et de
l’amour (a cidade luz e do amor).
Durante a nossa estadia, iremos visitar
alguns dos locais mais emblemáticos da
cidade, tal como uma das mais antigas catedrais francesas em estilo gótico – a Catedral de Notre Dame.
Para além disso, de modo a enriquecer
o nosso conhecimento de arte e cultura, visitaremos os requintados Musée du Louvre
e Musée d’Orsay, e também o Centre Pompidou, onde estão concentrados inúmeros
equipamentos culturais como bibliotecas,
GEOLOGIA PARA ALÉM DOS LIVROS
No dia 4 de janeiro de 2016, os
alunos do 10º ano da área de Ciências e Tecnologias, no âmbito da
disciplina de Biologia e Geologia,
assistiram a uma palestra realizada
por dois geólogos: Patrícia e Vasco
Azinhaga.
Este casal proporcionou uma tarde muito produtiva ao nível do conhecimento e da cultura geral, visto
que nos relataram as suas histórias
e aventuras.
16
Inicialmente, Vasco demonstrou
a importância da geologia, o que é
ser geólogo e relacionou a geologia
com outras áreas, sendo que esta
tem sido desvalorizada a nível mundial. De seguida, partilhou connosco
as suas peripécias, mostrando-nos a
sua perspetiva sobre ser geólogo.
Posteriormente, Patrícia falounos da sua aventura na Antártida
e mostrou-nos o que viu e sentiu
durante a sua expedição e, deste
modo, cativou a nossa atenção e
fez-nos perceber que a geologia não
é apenas “rochas”.
Ambos afirmaram que esta profissão, embora vantajosa, por dar a
oportunidade de conhecer todos os
cantos do mundo, não é fácil, pois
tem os seus obstáculos, como por
exemplo o clima, as condições de
trabalho, a cultura, a língua, entre
outros.
Em suma, foi uma palestra enriquecedora, pois sentimos que
estávamos à-vontade para poder
esclarecer as nossas dúvidas e
curiosidades. Os seus testemunhos
inspiraram-nos de tal forma que nos
fez ponderar acerca da escolha da
nossa profissão.
teatros e museus.
Do mesmo modo, passearemos por várias ruas e locais importantes, como é o
caso de Montmartre, um bairro boémio de
Paris, que no seu ponto mais alto, possui a
famosa Basílica do Sacré Coeur.
Evidentemente, visitaremos o símbolo
mais proeminente de Paris e de França, a
exuberante Tour Eiffel e, que mais suscita o
interesse e a ansiedade dos alunos, juntamente com o Hard Rock Café Paris.
Esta nossa pequena aventura tem como
objetivo fomentar o gosto pela língua francesa, desenvolver as competências linguísticas e sociais e despertar o interesse
pela cultura e civilização francesas. Afinal,
qual é a melhor maneira de o fazer, senão
vivendo o amor e a luminosidade que Paris
tem para nos oferecer?
Adriana Raileanu, 10º C
Alexandra Magalhães, Beatriz Subtil,
Catarina Quitério e Inês Roxo, 10ºB
CIÊNCIA, TECNOLOGIA E AMBIENTE
ANO 11 - Nº 24
TOQUE DE SAÍDA
Para não mais esquecer!
GleeClub no CEERIA
No dia 3 dezembro de 2015, o GleeClub participou no VII Sarau Cultural do CEERIA/39º
Adorei a experiência! Senti-me feliz e grata
por estar a fazer alguém feliz. (Laura Serrão)
Aniversário e a experiência deixou marcas. Para
além do tema Imagine, a abrir a festa, o Glee-
A experiência no CEERIA foi única. Aquela
Club esteve em palco, ao som do tema Flashli-
noite foi sem dúvida comovente e é uma experi-
ght, num registo diferente do habitual, com os
ência que gostaria mais tarde de poder reviver!
elementos do grupo de teatro do CEERIA, numa
(Márcia Santos)
homenagem a todos quantos fazem parte da
vida do dia-a-dia destas pessoas tão especiais.
Que momento surpreendente!
Foi uma experiência incrível! Consegui entender melhor o “mundo” deles e passei a valorizar melhor o que a vida me dá. Adorei! (Lara
TESTEMUNHOS
De certeza uma experiência para repetir
sempre que possível. (António Ribeiro)
Aleixo)
Que momento gratificante que nos proporcionaram! Um momento muito especial, que me
marcou profundamente e que gostaria de repe-
Esta experiência foi muito emocionante, pois
tir! (Alexandre Martins)
pude ter contacto com pessoas especiais que
nos receberam de braços abertos e se esforçaram ao máximo para que o espetáculo fosse o
Espetacular, a experiência de uma vida!
(Margarida Ribeiro)
melhor possível. (Rafaela Boita)
Adorei estar com eles e achei que eles nos
A experiência foi muito enriquecedora e comovente! Partilhámos sorrisos e sentimentos e
receberam de uma maneira formidável. (Tatiana
Agostinho)
criámos laços com pessoas que preencheram os
nossos corações de carinho, compaixão e, mais
importante, admiração. (Maria João Marques)
Um misto das melhores emoções que alguma
vez senti. (Ana Francisco)
Foi uma das saídas mais enriquecedoras que
Foi uma experiência muito enriquecedora e
o GleeClub já teve. Poder ter a experiência de
gostei muito de poder ajudar o CEERIA neste
estar ao lado daquelas pessoas tão especiais
espetáculo e espero poder vir a repetir. (Diogo
tornou toda a experiência inesquecível. (Jacinta
Félix)
GleeClub ECB
apresenta…
“This is me”, é um concerto especial no qual cada um dos
elementos do grupo vai dar o melhor de si.
Cada um foi convidado a escolher o “seu” tema e é num
Madaleno)
A minha experiência no CEERIA foi muito
tom bem intimista que a partilha vai ser feita, com todos
Na minha opinião são experiências como
boa. Foi espetacular e espero que haja mais. E
os que com eles quiserem passar mais um momento emo-
esta que nos tornam pessoas diferentes, pes-
foi muito bom entrar neste grupo espetacular.
cionante, no próximo dia 26 de fevereiro, pelas 21h30, no
soas que querem fazer a diferença e são mo-
(Paulo Silva, técnico assistente)
Auditório do CCGS.
mentos como este que tornam este grupo numa
família. (Alice Norte)
ARTE E CULTURA
GleeClub
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TOQUE DE SAÍDA
ANO 11 - Nº 24
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HORIZONTAIS
2 - Paralelepípedo. 3 - Face de um edificio.
7 - Construção. 8 - Rocha sedimentar que tem como
constituinte principal o mineral calcite. 10 - Pavimento
tipicamente português. 12 - Autor do romance “A
Jangada de Pedra”. 14 - Último nome de um
conceituado arquiteto português. 16 - O atual
presidente da República. 17 - Cor branco-acastanhada.
VERTICAIS
1 - Iniciais pelas quais é conhecido o edifício situado em
Lisboa que alberga o Museu Berardo. 2 - Clube de futebol
lisboeta. 4 - Praça junto ao rio Tejo, também conhecida
como Terreiro do Paço (na imagem). 5 - Lugar ou sítio de
onde se extraem pedras. 6 - Reaproveitamento. 9 - Antigo
diretor da tua escola, homenageado num edifício dedicado
à cultura. 11 - Suavizado. 13 - Energia renovável.
14 - Estação de televisão dedicada à música.
15 - Designação pela qual também é conhecido o Maciço
Calcário Estremenho.
APOIAMOS O TEU CONHECIMENTO. SOLUÇÕES EM SOLANCIS.COM/PT/CRUZADAS
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PASSATEMPOS E CURIOSIDADES
ANO 11 - Nº 24
TOQUE DE SAÍDA
CIÊNCIA EM CENA 2016
ALUNOS DO ECB FINALISTAS EM
CONCURSO DA GULBENKIAN
ENIGMAS
Enigma 1 – Natação
Cinco atletas (A, B, C, D e E) disputam uma prova de
natação que premeia o 1º, 2º e 3º classificados com medalhas de ouro, prata e bronze, respetivamente. As seguintes
conclusões sobre a prova são falsas, mas uma afirmação de
cada uma delas (note que cada conclusão possui duas afirmações) pode ser verdadeira.
Analise as conclusões para descobrir como foram distribuídas as medalhas.
• A não ganhou o ouro e B não ganhou a prata;
• D não ganhou a prata e B não ganhou o bronze;
• C ganhou uma medalha, já D não ganhou nenhuma;
• A ganhou uma medalha, já C não ganhou nenhuma;
• D ganhou uma medalha e E também.
Numa loja de animais existe um número de canários para
distribuir por um número de gaiolas. Se colocar 1 canário por
gaiola, fica um canário sem gaiola, ou seja, faltarão gaiolas.
Se colocar 2 canários por gaiola, sobrará uma gaiola vazia.
Quantos canários e quantas gaiolas existem na loja?
RESPOSTAS
Enigma 1 – A ganhou a medalha de ouro, D levou a medalha
CIÊNCIA, TECNOLOGIA E AMBIENTE
de grande qualidade, originalidade e criatividade.
No dia 10 de fevereiro foi selecionado o
vídeo mais votado pelo público, “Melodia profunda”, dos alunos Bernardo Mendes, Carina
Ribeiro, Daniela Gonzaga e Maria Valentim, do
12ºA, e o júri pronunciou-se e escolheu os outros dois trabalhos: “A história de um alguém”,
dos alunos António Ribeiro, Inês Couto, Teresa
Peralta, do 10ºB, com a colaboração preciosa
da Ema Ferreira, do 10ºA (dança) e “Machado
Joseph”, dos alunos Luís Vicente, André Silva,
David Agostinho e Pedro Rocha, do 12ºB.
de prata e C ganhou a medalha de bronze.
Este ano, alunos do 10ºB, 12ºA e 12º B,
do Externato Cooperativo da Benedita, foram
desafiados pela professora de Biologia, Paula Arraião, a participar. Os jovens apelaram
à sua criatividade, de modo a transmitirem
uma mensagem sobre doenças neurodegenerativas, puseram “mãos à obra” e o resultado
foi a realização de vídeos alusivos ao tema.
A liberdade artística era total. Podiam utilizar
qualquer linguagem estética: canto, representação, dança, declamação, stand up comedy,
demonstração científica, ou outra. A ideia e o
desafio consistiram em apresentar, em vídeo,
uma história emocionante, clara e original. Todos os alunos responderam de forma fantástica e foram muitos, se não todos, os trabalhos
Enigma 2 – Canários e gaiolas
Enigma 2 – A loja tem 4 canários e 3 gaiolas.
A final decorrerá na Gulbenkian a 12 de março
Parabéns a todos!
19
TOQUE DE SAÍDA
ANO 11 - Nº 24
DESPORTO ESCOLAR
RUGBY
XADREZ
Decorreu no passado dia 27 de janeiro, em Arruda dos Vinhos, mais um
encontro de Rugby do Desporto Escolar, com a participação de várias escolas da região Oeste. Parabéns aos atletas do ECB.
No dia 12 de janeiro foi disputado na
Nazaré o 2º Torneio do XV Circuito de
Xadrez – Desporto Escolar - Oeste.
No Grupo C, Juvenis, a vencedora foi
Laura Costa, do ECB.
Subiram ao pódio três alunos do
Externato Cooperativo da Benedita: 1º
- Laura Costa, 2º - Bruno Pedro e 3º Pedro Durão. Mais três alunos do ECB
estiveram presentes neste certame:
Duarte Simão, classificado em 5º lugar,
Carlos Norte, em 9º e Alexandre Teixeira, em 11º lugar.
Na classificação de Equipas o primeiro classificado foi o ECB.
No Grupo B, Iniciados, participou um
aluno do ECB, Manuel Maduro, que se
classificou em 12º lugar.
Basquetebol 3x3
As equipas de juvenis masculinos
e juvenis femininos do ECB venceram
CORTA MATO
ESCOLAR|REGIONAL
Decorreu no passado dia 20 de janeiro em Torres Vedras a fase Regional da
prova de Corta-Mato.
O ECB esteve representado com 42
atletas dos vários escalões e géneros,
destacando-se os resultados dos alunos
Miguel Rebelo, que ficou em terceiro
lugar, no escalão de infantis B masculinos, de Catarina Silva, que ficou em
quarto lugar, no escalão de iniciados femininos, e de Miguel Rebelo que ficou
em terceiro lugar, no escalão de júniores
masculinos.
Estes atletas foram apurados para a
fase Nacional que se realizará nos dias
26 e 27 de fevereiro em Vila Nova de
Famalicão.
fre em Caldas da Rainha o 2.º encontro
de patinagem do Desporto Escolar. O
ECB esteve representado com 10 patinadores. Parabéns.
ré, ficando apurados para a próxima
etapa,Fase Regional,que será disputada em Torres Vedras
FUTSAL FEMININO
Os alunos do ECB participaram na
A Equipa de Boccia do ECB, partici-
Realizou-se no dia 20 de janeiro, no pavilhão do ECB, o 2º encontro de futsal
feminino no âmbito do Desporto Escolar. As atletas do ECB disputaram jogos
com duas equipas de escolas do Cartaxo. O ECB conquistou o 1º lugar!
3ª Concentração de Badminton do Des-
pou no 3º Encontro do Desporto Escolar
porto Escolar, realizada no pavilhão do
em Santa Catarina.
ECB.
A organização da prova foi da res-
atletismo
ponsabilidade do 10ºI, turma do Curso
de Gestão Desportiva do ECB.
Alunos do Atletismo ECB participaram na Concentração de Atletismo do
Desporto Escolar- Zona Norte, na Pista
Susana Feitor em Rio Maior.
No Teste...
Participaram as escolas EB/S de S.
Martinho do Porto –A e B; EB Pataias;
Frei Estevão Martins e Externato Cooperativo Benedita, num total de 79 atletas.
Uns segundos
depois...
11
10
9
8
7
2
3
4
PssT Ana!
Quanto é
16 + 9?
12 1
6 5
2
3
4
Mas isto não pode
estar certo...
SIM!!
Isso foi o que
ela disse para
14+2!!
Obrigado!
1
MILHÃO!
David Santos 10ºH
6 5
de janeiro, na escola EB 1,2,3 Sto. Ono-
quetebol 3x3, que decorreu na Naza-
boccia
12 1
Realizou-se no dia passado dia 27
a Fase Local do Campeonato de Bas-
Concentração de
Badminton
11
10
9
8
7
PATINAGEM
Teste de Matemática
Teste
a
temátic
de Ma

ALUNOS DO ECB FINALISTAS EM CONCURSO DA GULBENKIAN

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