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02/2016 – 1°EM
PROVA COMENTADA – GRAMATICA – 1º EM
1
D
2
D
3
D
4
B
1) (UFSC) Aponte a alternativa cujas palavras são respectivamente formadas por justaposição,
aglutinação e parassíntese:
a) varapau - girassol - enfaixar
b) pontapé - anoitecer - ajoelhar
c) maldizer - petróleo - embora
d) vaivém - pontiagudo - enfurece
e) penugem - plenilúnio - despedaça
Comentário – Alternativa D – Vaivém – Justaposição: ocorre quando dois radicais unem-se sem
que as palavras sofram transformações.
- Pontiagudo – Aglutinação: ocorre quando dois radicais unem-se e um deles sofre alteração.
- Enfurece – Parassíntese: ocorre quando os dois morfemas (prefixo e sufixo) unem-se ao radical
simultaneamente. Perceba que não existe a palavra enfure, da mesma forma que não existe a
palavra furece. Portanto, podemos afirmar que a anexação do prefixo e do sufixo ocorreu ao mesmo
tempo.
2) Em qual das alternativas a troca de posição entre a palavra destacada e o substantivo a que se
refere mantém o sentido da frase?
a) Algum autor desejava a minha opinião sobre o seu trabalho.
b) O mesmo porteiro me entregou o pacote na recepção do hotel.
c) Meu pai procurou uma certa pessoa para me entregar o embrulho.
d) Contar histórias é uma prazerosa forma de aproximar os indivíduos.
e) Grandes poemas épicos servem para perpetuar a cultura de um povo.
Comentário – Alternativa D – Nos demais itens, observa-se que a inversão modifica o sentido da
frase. Observe: Em a)“Algum autor” corresponde a „alguém‟. “Autor algum” corresponderia a
„ninguém‟.
Em b) O “mesmo porteiro” indica uma mesma pessoa. O “porteiro mesmo” indica que foi ele, de fato,
quem fez a ação.
Em c) Uma “certa pessoa” indica „alguém, quem quer que seja‟. Uma “pessoa certa” indica a pessoa
correta para determinada ação.
Em e) “Grandes poemas épicos” correspondem a obras de excelente qualidade. “Poemas épicos
grandes” indica, simplesmente, uma obra extensa.
3) A expressão da fala da ratinha responsável pela interpretação equivocada de seu interlocutor é:
a) “Eu sei...”
b) “... saia de cima dele...”
c) “... monte de músculos...”
d) “... um rapaz sensível...”
e) “... por favor!”
Comentário – Alternativa D – Na expressão um rapaz sensível, o artigo indefinido um causou o
entendimento equivocado do interlocutor, que pensou que a ratinha estivesse se referindo a ele
como alguém sensível.
O texto a seguir é um trecho de uma conversa por meio de um programa de computador que
permite comunicação direta pela internet em tempo real, como o MSN Messenger. Esse tipo de
conversa, embora escrita, apresenta muitas características da linguagem falada, segundo alguns
linguistas. Uma delas é a interação ao vivo e imediata, que permite ao interlocutor conhecer, quase
instantaneamente, a reação do outro, por meio de suas respostas e dos famosos emoticons (que
podem ser definidos como “ícones que demonstram emoção”).
João diz: oi
Pedro diz: blz?
João diz: na paz e vc?
Pedro diz: tudo trank 
João diz: oq vc ta fazendo?
[...]
Pedro diz: tenho que sair agora...
João diz: flw
Pedro diz: vlw, abc
4) Para que a comunicação, como no MSN Messenger, se dê em tempo real, é necessário que a
escrita das informações seja rápida, o que é feito por meio de:
a) frases completas, escritas cuidadosamente com acentos e letras maiúsculas, como o q vc ta
fazendo?
b) frases curtas e simples, como tudo trank, com abreviaturas padronizadas pelo uso, como vc
(você) e vlw (valeu).
c) uso de reticências no final da frase, para que não se tenha que escrever o resto da informação.
d) estruturas coordenadas, como na paz e vc.
e) flexão verbal rica e substituição de dígrafos consonantais por consoantes simples, como qu por k.
Comentário – Alternativa B – Em chats é possível observar o uso de abreviaturas e frases curtas,
muitas vezes, inclusive, padronizadas pelos usuários dessa ferramenta.
PROVA COMENTADA – LITERATURA – 1º EM
5
B
6
C
Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,
Muda-se o ser; muda-se a confiança;
Todo o mundo é composto de mudança,
Tomando sempre novas qualidades.
Continuamente vemos novidades,
Diferentes em tudo da esperança;
Do mal ficam as mágoas na lembrança,
E do bem (se algum houve) as saudades.
O tempo cobre o chão de verde manto,
Que já coberto foi de neve fria,
E, enfim, converte em choro o doce canto.
7
A
8
C
E, afora este mudar-se cada dia,
Outra mudança faz de mor espanto: (maior)
Que não se muda como soía. (Costumava)
5) Todas as opções abaixo interpretam corretamente o poema, EXCETO:
a) No poema, reconhece-se como único estado de todas as coisas a mudança.
b) Como o tempo não permite que nada fique como é, da dor presente pode resultar a felicidade
futura.
c) O tema da inconstância da vida é expresso por meio de antíteses: “mal“ x “bem”, “verde manto“ x
“neve fria”, ”choro“ x “doce canto”.
d) A mudança das coisas afeta até a própria mudança, ou seja, até a própria mudança é inconstante.
e) O poema é um soneto e os versos são decassílabos.
Comentário – Alternativa B – Segundo o poema, a mudança se dá sempre para pior, quando se
trata da existência humana. Na natureza, as coisas podem melhorar, como se afirma nos versos 8-9.
Leia os textos abaixo - o primeiro é um texto em galego-português, idioma falado em parte da
Península Ibérica no século XIII, o segundo, uma composição contemporânea - para responder à
questão.
OLHOS NOS OLHOS
Aquestas noytestan longas
Quando você me deixou, meu bem,
que Deus fez em grave dia, (penoso)
Me disse pra ser feliz e passar bem.
por mi, porque as non dórmio,(para)
Quis morrer de ciúme, quase enlouqueci,
E por que as non fazia
Mas depois, como era de costume, obedeci.
no tempo que meu amigo
Quando você me quiser rever,
soia falar comigo? (costumava)
Já vai me encontrar refeita, pode crer,
Olhos nos olhos,
Porque as fez Deus tan grandes,
Quero ver o que você faz
nonposs‟eu dormir, coitada!
Ao sentir que sem você eu passo bem demais,
E de como sonsobejas,(longas)
E venho até remoçando,
quisera-m‟outravegada(ocasião)
Me pego cantando
no tempo que meu amigo
Sem mais nem por quê,
soia falar comigo.(costumava)
E tantas águas rolaram,
Tantos homens me amaram
Por que as Deus fez tan grandes,
Bem mais e melhor que você.
semmesura e desiguaes,(medida)
Quando talvez precisar de mim,
e as eu dormir non posso?
‟Cê sabe que a casa é sempre sua,
Por que as non fez ataes, (tais)
Venha sim.
no tempo que meu amigo
Olhos nos olhos,
soia falar comigo? (costumava)
Quero ver o que você diz
Quero ver como suporta me ver tão feliz.
(Julião Bolseiro, século XIII)
(Chico Buarque de Holanda)
6) Na cantiga de amigo que lemos e na letra da canção “Olhos nos Olhos”, ambas compostas por
homens, há um eu lírico feminino. Considerando-se a atitude da mulher nos dois textos, todas as
seguintes alternativas são corretas, EXCETO:
a) Na cantiga de Julião Bolseiro, a mulher, na ausência do amado, é consumida pelo sofrimento.
b) Na canção de Chico Buarque, a mulher, abandonada pelo amado, assume o controle de sua vida.
c) Na cantiga trovadoresca, a mulher expressa abertamente seu desejo sexual, atitude que
prenuncia o movimento feminista do século XX.
d) Na cantiga de amigo, a mulher lamenta o fato de que, no presente, estando ausente o amado, as
noites sejam tão longas.
e) Na canção moderna, em vez de lamentar-se, longe do amado a mulher parece ser mais feliz.
Comentário – Alternativa C – Na cantiga de Julião Bolseiro, o desejo sexual não é mencionado
e,quanto à atitude da mulher, não se pode afirmar que haja aí o prenúncio da emancipação feminina
do século XX, pois há vários e longos séculos separando o contexto social das cantigas
trovadorescas do contexto social dos movimentos emancipatórios feministas. [Havendo tempo, o
professor pode abrir espaço para uma discussão com os alunos, chamando-lhes a atenção para o
fato de que a atitude de cada uma das personagens das canções estudadas tem relação com os
valores sociais vigentes na época. A postura da mulher na canção de Chico Buarque seria
inconcebível no século XIII.]
Chega o FIDALGO com um Pajem, que lhe leva um rabo (manto) mui comprido e uma cadeira de
espaldas.
FIDALGO - Não há aqui outro navio?
DIABO - Não, senhor, que este fretastes, e primeiro que expirastes me destes logo sinal.
FIDALGO - Que sinal foi esse tal?
DIABO - Do que vós vos contentastes.
FIDALGO - A estoutra barca me vou. Hou da barca! Para onde is? Ah, barqueiros! Não me ouvis?
Respondei-me! Houlá! Hou!... (Pardeus, aviado estou! Cant'a isto é já pior...) Ouejericocins,
salvanor! Cuidam cá que são eu grou?
ANJO - Que quereis?
FIDALGO - Que me digais, pois parti tão sem aviso, se a barca do Paraíso é esta em que
navegais.
ANJO - Esta é; que demandais?
FIDALGO - Que me leixeis embarcar. Sou fidalgo de solar, é bem que me recolhais.
ANJO - Não se embarca tirania neste batel divinal.
FIDALGO - Não sei porque haveis por mal que entre a minha senhoria...
ANJO - Pera vossa fantesia mui estreita é esta barca.
FIDALGO - Pera senhor de tal marca nom há aqui mais cortesia? Venha a prancha e atavio! Levaime desta ribeira!
ANJO - Não vindes vós de maneira pera entrar neste navio. Essoutro vai mais vazio: a cadeira
entrará e o rabo caberá e todo vosso senhorio. Ireis lá mais espaçoso, vós e vossa senhoria,
cuidando na tirania do pobre povo queixoso. E porque, de generoso, desprezastes os pequenos,
achar-vos-eis tanto menos quanto mais fostes fumoso.
DIABO - À barca, à barca, senhores! Oh! que maré tão de prata! Um ventozinho que mata e valentes
remadores!
7) Os vícios representados na figura aristocrática do Fidalgo consistem, em nossos dias, antes em
traços de personalidade que em características de classes sociais. Quais são esses vícios?
a) A arrogância e o autoritarismo.
b) A vaidade e o fanatismo religioso.
c) O consumismo e a inveja.
d) O materialismo e o pragmatismo.
e) A alienação e o comodismo.
Comentário – Alternativa A – A figura do Fidalgo tem acentuados os vícios da arrogância e do
autoritarismo, vícios também comuns em nossa sociedade.
8) “Estavas, linda Inês, posta em sossego, / De teus anos colhendo doce fruto.” (Camões, Os
Lusíadas, Episódio Inês de Castro)
Nestes versos, há:
a) metáfora, para representar a vida campestre de Inês.
b) metonímia, para representar o amor de Inês (“doce fruto”).
c) metáfora, para representar a juventude de Inês (“De teus anos colhendo doce fruto”).
d) comparação, que sugere o caráter dócil de Inês.
e) paradoxo, que justapõe ideias excludentes (“sossego” x “colhendo”).
Comentário – Alternativa C – A metáfora “doce fruto” representa a juventude de Inês. Ela está no
primor da vida.
PROVA COMENTADA – REDAÇÃO – 1º EM
9
C
10
B
Leia a tira para responder às questões:
As pessoas são
tão egocêntricas.
Imagino quem
seriam "os outros"?
Eu, é claro!
Todo mundo
devia pensar
mais em mim!
O mundo seria bem
melhor se elas parassem
de pensar nelas e
pensassem nos outros,
pra variar.
(http://blogdoxandro.blogspot.com.br. Acesso em 20.05.2014. Adaptado)
9) No contexto da frase – Todo mundo devia pensar mais em mim! – sem que haja alteração do
sentido, a forma verbal destacada pode ser corretamente substituída, de acordo com a normapadrão da língua portuguesa, por:
a) deve.
b) deverá.
c) deveria.
d) deva.
e) devesse.
Comentário – Alternativa C – tendo em vista que o verbo indica uma possibilidade, por isso deve
ser conjugado no subjuntivo: deveria.
10) Assinale a alternativa correta quanto à concordância nominal e/ou verbal, de acordo com a
norma-padrão da língua portuguesa.
a) O mundo seria bem melhor se as pessoas parasse de pensar apenas em si próprias.
b) Se as pessoas pensassem mais em seus semelhantes, o mundo seria bem melhor.
c) Para variar, as pessoas deveria pensar menos em si próprias, e mais nos outros.
d) Para que o mundo fosse melhor, as pessoas deveriam não pensar só em si mesma.
e) Um mundo melhor é possível, e pequenas atitude podem contribuir nesse sentido.
Comentário – Alternativa B – tendo em vista que o verbo deve concordar com o sujeito: Se as
pessoas pensassem, o que não ocorre nas demais alternativas.
PROVA COMENTADA – INGLÊS – 1º EM
11
B
12
E
13
C
14
A
15
A
16
A
17
A
18
C
19
D
20
C
11) (ITA) As I was sure that I couldn't ask anybody for help, I wrote the letter by
a) me
b) myself
c) himself
d) itself
.
e) themselves
Comentário – Alternativa B – O pronome que completa a lacuna deve ser reflexivo, ou seja, que
indica que o sujeito também é o objeto da ação. Se o sujeito é “I” então o reflexivo equivalente deve
ser “myself”
12) (MACK-SP) Write the following sentence in the past: John teaches at a University
a) John teached at a University;
b) John tought at a University;
c) John thought at a University;
d) John teach at a University;
e) John taught at a University;
Comentário – Alternativa E – O verbo TEACH é irregular e sua forma no PAST SIMPLE é
TAUGHT
Os exercícios de 3 a 5 são baseados no texto abaixo:
Sneaky El Niño outwits weather forecasters
During the months of April and May 1997 waters in most of the tropical Pacific warmed
dramatically, by up to 2ºC in places, as surface water from the western Pacific and storm systems
that normally remain over Indonesia migrated eastwards.
What was going on? El Niño – that mischievous gremlin of the atmosphere and oceans – was
once again gathering strength , preparing to unleash meteorological havoc in the months to come.
El Niño is the reversal of ocean currents across the Pacific that happens quasi-periodically
every two to seven years and disrupts the world‟s weather.
The consequences would be felt worldwide over the coming year. The new El Ninõ would
increase the risk of serious drought in Australia, India, Brazil and East Africa. It would also heighten
the danger of torrential rain and floods in American deserts from Peru to California, and of forest fires
in Indonesia. The event would also add to global warming.
Glossary
Outwits – engana
Warmed – aqueceram
Remain – permanccer
Eastwards – leste
Mischievous gremlin – expressão equivalente a “monstrinho drought – seca
travesso”
heighten - aumentar
13) No texto, a oração “What was going on?” tem o mesmo signifcado que:
a) o que estava continuando?
b) o que estava se movendo naquela direção?
c) o que estava acontecendo?
d) o que estava em processo?
e) o que estava tomando forma?
Comentário – Alternativa C – a pergunta é usada coloquialmente com o sentido de “o que se
passa” ou “o que está acontecendo”. Com o verbo TO BE no passado, a tradução equivalente é a
alternativa C.
14) No texto, a expressão “... up to 2º C” poderia ser substituída por:
a) mais do que 2ºC
b) menos que 2ºC
c) tanto quanto 2ºC
d) quase 2ºC
e) muito mais que 2ºC
Comentário – Alternativa A – “UP TO” é expressão que significa “mais do que” ou “acima de”
no contexto
15) Quando se diz que o El Niño é um fenômeno que ocorre “every three months”, entende-se que
ele ocorre:
a) quatro vezes por ano;
b) três vezes ao ano;
c) em três meses intercalados ao ano;
d) durante 90 dias do ano;
e) por um terço do ano;
Comentário – Alternativa A – questão de interpretação. “Every three months” significa “a cada três
meses” levando em conta que o ano possui 12 meses e dividindo a relação apresentada o resultado
será 4. Portanto, quatro vezes por ano ocorre o fenômeno.
Leia o texto abaixo e responda as questões de 16 a 20
Potatoes are supposed to be one of the world‟s greatest foods, filled with calcium, niacin, iron,
vitamin C and plenty of carbohydrates. A diet of milk and potatoes, the textbooks say, will provide
all the nutrients the human body needs. But there is trouble lurking beneath the skin. According to
a controversial new theory, potatoes, eaten in large quantities by a population increasingly sedentary
and overweight, may be a major contributor to America‟s alarming rates of heart disease and
diabetes.
The problem, according to Meir Stampfer, a nutrition professor at the Harvard School of Public
Health, is potatoes starch. When you eat a potato and that starch hits the saliva in your mouth, its
tightly bundled molecules immediately get turned into sugars which make a beeline for the blood.
“You ate a potato,” says Stampfer, “but your body is getting pure glucose.” The food of blood sugar
sets off a chain reaction. Insulin pours out of the pancreas. Triglycerides shoot up. HDL (good)
cholesterol takes a dive. “It‟s a perfect set- up for heart disease and diabetes,” says Stampfer. This is
not just a potato problem. It‟s also a problem with white bread, bagels and most white rice.
But couch potatoes don‟t have to give up their spuds altogether, as long as they eat them in
moderation. Or they could switch to sweet potatoes and yams, which metabolize less rapidly and
wreak less havoc with blood sugar.
Glossary
to lurk(ed): ocultar-se; instalar-se
Skin: superfície; pele; casca
Starch: amido; goma
to bundle: (ed) entrelaçar
to make a beeline for: ir direto a
Beneath: embaixo
Increasingly: cada vez mais
Tightly: firmemente
to get turned into: converte-se em; transformar-se em
to set off: desencadear; dar início a
to pour (ed) out of: jorrar; sair
Setup: base; estrutura
Spud: batata
Yam: inhame
to shoot up: subir; aumentar rapidamente
couch potato: pessoa sedentária
to switch: (ed) mudar
to wreak havoc: causar dano
16) Pode-se concluir que as batatas:
a) são nutritivas, mas podem causar problemas cardíacos e diabetes.
b) têm alto valor nutritivo apenas se acompanhadas de leite.
c) podem prevenir problemas cardíacos, se ingeridas em grandes quantidades.
d) têm seu valor nutritivo concentrado na casca.
e) não são mais consideradas como alimento de alto valor nutritivo.
Comentário – Alternativa A – O texto diz que pesquisas recentes apontam que o consumo de
batatas tem contribuído para o aumento do número de pessoas com doenças cardíacas e
diabéticas.
17) Na frase “… as long as they eat them in moderation”, a expressão as long as:
a) introduz uma condição.
b) significa o mesmo que further.
c) apresenta uma comparação.
d) indica contraste.
e) sugere distância.
Comentário – Alternativa A – a expressão significa “desde que” ou “contanto que”, portanto
introduz uma condição. No texto essa condição é expressa pela ideia “Mas os sedentários não
precisam cortar o consumo de batatas de uma vez, desde que sejam consumidas com moderação”.
18) Assinale o tipo de alimento que, segundo o texto, apresenta menor risco de problemas
relativos ao açúcar no sangue.
a) White bread.
b) White rice.
c) Sweet potatoes.
d) Bagels.
e) Potatoes.
Comentário – Alternativa C – O ultimo parágrafo afirma que trocar as batatas por batatas doces
(Sweet potatoes) representa menor risco por que o metabolismo destas se dá mais lentamente.
19) Assinale o trecho do texto que tem o significado mais próximo de “couch potatoes”
a) “… sweet potatoes and yams”
b) “… white bread, bagels and most white rice”
c) “… their spuds…”
d) “… a population increasingly sedentary and overweight…”
e) “A diet of milk and potatoes…”
Comentário – Alternativa D – de acordo com a informação fornecida no vocabulário couch
potatoes pode ser traduzido por “pessoas sedentárias e acima do peso”
20) All the following words refer to mineral substances, EXCEPT:
a) gold
b) calcium
c) skin
d) iron
e) coal
Comentário – Alternativa C – Ouro, cálcio, ferro e carvão são elementos minerais, o único que não
é mineral é SKIN que significa pele ou casca.
PROVA COMENTADA – MATEMÁTICA – 1º EM
21
D
22
E
23
E
24
C
25
C
26
B
27
B
28
C
29
C
30
D
21) O salto triplo é uma modalidade do atletismo em que o atleta dá um salto em um só pé, uma
passada e um salto, nessa ordem. O salto com impulsão em um só pé será feito de modo que o
atleta caia primeiro sobre o mesmo pé que deu a impulsão; na passada, ele cairá com o outro pé,
com o qual o salto é realizado.
Disponível em: <www.cbat.org.br>. Adaptado.
Um atleta da modalidade salto triplo, depois de estudar seus movimentos, percebeu que, do
segundo para o primeiro salto, o alcance diminuía em 1,2 m, e, do terceiro para o segundo salto, o
alcance diminuía 1,5 m. Querendo atingir a meta de 17,4 m nessa prova e considerando os seus
estudos, a distância alcançada no primeiro salto teria de estar entre:
a) 4,0 m e 5,0 m.
b) 5,0 m e 6,0 m.
c) 6,0 m e 7,0 m.
d) 7,0 m e 8,0 m.
e) 8,0 m e 9,0 m.
Comentário – Alternativa D –
22) Um grupo de amigos “criou” uma nova unidade de medida para temperaturas: o grau Patota.
Estabeleceram, então, uma correspondência entre as medidas de temperaturas em graus Celsius (
º
C), já conhecida, e em graus Patota ( ºP), mostrada na tabela seguinte:
Lembrando que a água ferve a 100 oC, então, na unidade Patota, ela ferverá a:
a) 96º
b) 88º
Comentário – Alternativa E –
Com os dados, temos
Subtraindo as equações temos:
Substituindo na primeira:
c) 78º
d) 64º
e) 56º
Logo
Ferverá a 56°P
e portanto ,
23) O gráfico a seguir mostra a evolução das notas em Matemática de dois grupos de estudantes,
denominados grupo I e grupo II.
Analisando o gráfico e considerando o período de 2007 a 2010, é possível afirmar:
a) Os dois grupos melhoraram as notas.
b) A nota do grupo I, em 2008, foi 80.
c) A nota do grupo I aumentou de 2008 a 2009 e diminuiu de 2009 a 2010.
d) A nota do grupo II não sofreu alteração.
e) A nota do grupo I aumentou, enquanto a nota do grupo II diminuiu.
Comentário – Alternativa E – Analisando as alternativas e observando o gráfico, verificamos que o
gráfico do grupo 1 aumenta, enquanto que o do grupo II.
24) Para animar uma festa, o conjunto A cobra uma taxa fixa de R$500,00, mais R$40,00 por hora.
O conjunto B, pelo mesmo serviço, cobra uma taxa fixa de R$400,00, mais R$60,00 por hora. O
tempo máximo de duração de uma festa, para que a contratação do conjunto B não fique mais cara
que a do conjunto A, em horas, é:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
Comentário – Alternativa C –
A(t) = 40t +500
B(t) = 60t +400
B(t) = A(t)
60t+400 = 40t+500
60t-40t=500-400
20t=100
t = 100/20 = 10/2 = 5 horas
25) Um estacionamento cobra R$ 6,00 pela primeira hora de uso, R$ 3,00 por hora adicional e tem
uma despesa diária de R$ 320,00. Considere-se um dia em que sejam cobradas, no total, 80 horas
de estacionamento. O número mínimo necessário para que o estacionamento obtenha lucro nesse
dia é:
a) 25
b) 26
c) 27
d) 28
e) 29
Comentário – Alternativa C –
L = Lucro
x = nº de usuários que entraram no estacionamento e que pagaram, no mínimo1 hora.
y = nº de horas pagas além da primeira hora(3,00/h)
como todos os "x" pagaram uma hora, então,
x + y = 80 (total de horas pagas)
y = 80 – x
Substituindo na inequação do lucro
6x + 3y > 320
6x + 3(80 - x) >320
6x + 240 - 3x > 320
3x > 320 - 240
3x > 80
x > 80/3
x > 26,66......
Como o número de usuários é inteiro => primeiro inteiro
> 26,66... => x = 27(qualquer x inteiro >27 também dá lucro)
26) Um médico prescreveu 30 unidades de insulina em 300 ml de soro fisiológico para serem
administradas a um paciente em um período de 2 horas. Se o aparelho usado para administrar a
insulina está calibrado para liberar 20 gotas por mililitro, quantas gotas o paciente receberá por
minuto? (Desconsidere a dosagem de insulina.)
a) 48
b) 50
c) 52
d) 54
e) 56
Comentário – Alternativa B –
27) O índice de eficiência utilizado por um produtor de leite para qualificar suas vacas é dado pelo
produto do tempo de lactação (em dias) pela produção média diária de leite (em
kg), dividido pelo intervalo entre partos (em meses). Para esse produtor, a vaca é qualificada como
eficiente quando esse índice é, no mínimo, 281 quilogramas por mês, mantendo sempre as mesmas
condições de manejo (alimentação, vacinação e outros). Na comparação de duas ou mais vacas, a
mais eficiente é a que tem maior índice.
A tabela apresenta os dados coletados de cinco vacas:
Após a análise dos dados, o produtor avaliou que a vaca mais eficiente é a:
a) Malhada.
b) Mateira.
c) Mamona.
d) Mimosa.
e) Maravilha
Comentário – Alternativa B –
28) Dois operários necessitam de 210 horas para realizar um trabalho. Considerando que a
produtividade desses operários seja equivalente, quantos operários, com a mesma eficiência destes,
precisariam ser encontrados para que o mesmo trabalho fosse realizado, nas mesmas condições,
num intervalo de 70 horas?
a) 4 operários
b) 5 operários
c) 6 operários
d) 7 operários
e) 8 operários
Comentário – Alternativa C –
29) Um ciclista percorre, em média, 200 km, em dois dias, pedalando durante 5 horas por dia. Em
quantos dias esse ciclista, pedalando 6 horas por dia, percorrerá 600 km?
a) 1 dia
b) 3 dias
c) 5 dias
d) 6 dias
e) 7 dias
Comentário – Alternativa C –
Dias
2
X
2 6 200
 .
x 5 600
2 6 1
 .
x 5 3
2 2

x 5
x5
Horas
5
6
Km
200
600
30) A figura indica três lotes de terreno com frentes para a Rua João Penteado e a Rua Florêncio de
Abreu. As divisas dos lotes são perpendiculares à Rua João Penteado. Determine as medidas
indicadas pelas incógnitas.
O valor de x+y é gual a:
a) 45
b) 46
c) 47
Comentário – Alternativa D –
15
x

20 24
20 x  15.24
20 x  360
x  18
d) 48
e) N.d.a.
x  y  18  30  48
24 20

y 25
20 y  25.24
20 y  600
y  30
PROVA COMENTADA – FÍSICA – 1º EM
31
A
32
C
33
C
34
A
35
E
36
D
37
B
38
B
39
A
40
B
31) Um corpo de massa 5kg movimenta-se sobre uma superfície horizontal com atrito em um local
onde g=10m/s². Sabendo que o coeficiente de atrito dinâmico vale 0,2, e considerando que a força
de atrito é a única força que atua sobre esse bloco na direção do movimento, o seu valor em
newtons vale:
a) 10
b) 20
Comentário – Alternativa A –
c) 30
N  P  m.g  5.10  50 N
Fat  .N  0,2.50  10 N
d) 40
e) N.d.a.
32) Ao lançarmos uma pedra para cima temos uma transformação energética de:
a) Energia potencial gravitacional em energia cinética;
b) Energia cinética em energia potencial elástica;
c) Energia cinética em energia potencial gravitacional;
d) Energia eólica em energia potencial gravitacional;
e) N.d.a.
Comentário – Alternativa C – Energia cinética (movimento) em energia potencial gravitacional
(altura)
33) Um corpo de massa 5kg é abandonado do repouso em um local onde a aceleração gravitacional
vale g=10m/s². Sabendo que o corpo estava inicialmente a 45m do solo e desprezando os efeitos do
atrito do ar, podemos afirmar que a velocidade com que o corpo chega ao solo vale em m/s:
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50
Comentário – Alternativa C –
Epg  Ec
m.v ²
2
5.v ²
5.10.45 
2
v  900  30m / s
m.g .h 
34) Um mola de constante elástica k=100N/m é deformada em 20cm. Determine para esta situação
o trabalho da força elástica quando esta energia é liberada pela mola.
a) 2J
b) 20J
c) 40J
d) 5J
e) 25J
k .x ² 20.0,2²

2
2
Comentário – Alternativa A –
100.0,04
Eel 
 2J
2
Eel 
35) Um corpo escorrega numa superfície plana e horizontal com atrito constante de 20N até parar.
Se o deslocamento do corpo foi de 20m, calcule o trabalho da força de atrito, em J, que atua no
corpo.:
a) 10
b) 400
c) 500
d) 100
e) -400
Comentário – Alternativa E –
 Fat  Fat .d . cos 180º
 Fat  20.20.(1)
 Fat  400 J
36) Um carro de massa 700kg, parte do repouso e acelera até atingir a velocidade de 20m/s. O
trabalho da força resultante sobre o carro vale em J:
a) 70000
b) 7000
c) 140
d) 140000
e) 4
Comentário – Alternativa D –  Fr 
m
700
.(vf ²  vi²) 
.(20²  0²)  350.400  140000 J
2
2
37) Um corpo é abandonado do repouso de uma altura de 20m acima do solo em um local onde a
aceleração gravitacional vale g=10m/s². Desprezando todas as formas de atrito o tempo necessário
para o corpo atingir o solo vale em segundos:
a) 1
b) 2
Comentário – Alternativa B – tq 
c) 3
2.H

g
d) 4
e) 0,5
2.20
 2s
10
38) Um caminhão em movimento uniformemente acelerado a velocidade de 36km/h acelera até
atingir a velocidade de 72km/h, para isso necessita percorrer a distância de 75m. Nesta situação, a
aceleração escalar do caminhão vale em m/s²:
a) 1
b) 2
c) 4
d) 10
e) 20
Comentário – Alternativa B –
vo  36km / h  10m / s
v  72km / h  20m / s
v ²  vo²  2.a.S
20²  10²  2.a.75
400  100  150.a
a
400  100
 2m / s ²
150
39) Uma bola é lançada verticalmente para cima com velocidade de 25m/s em um local onde a
aceleração gravitacional vale g=10m/s². Nesta situação o tempo de subida vale em segundos:
a) 2,5
b) 5
Comentário – Alternativa A – ts 
c) 6
d) 3,5
e) 7
vo 25

 2,5s
g 10
40) Uma mola de constante elástica k=100N/m é deformada de 10cm a fim de lançar um objeto.
Após lançado o objeto de massa 200g em uma trajetória horizontal, verifica-se que o mesmo possui
velocidade de 1m/s. Nesta situação, a energia dissipada vale em joules:
a) 0,5
b) 0,4
Comentário – Alternativa B –
k .x ² 100.0,1² 1
Emeci  Eel 

  0,5 J
2
2
2
m.v ² 0,2.1²
Emecf  Ec 

 0,1J
2
2
Ediss  Emeci  Emecf  0,5  0,1  0,4 J
c) 0,3
d) 0,2
e) 0,1
Prova Comentada – Química – 1º EM
41
E
42
E
43
D
44
D
45
A
46
D
47
C
48
C
49
D
50
B
41) O subnível mais energético do átomo de um elemento químico é 4p3. Portanto, seu número
atômico e sua posição na tabela periódica serão:
a) 23, 4A, 4º período.
b) 33, 5A, 5º período.
c) 33, 4A, 5º período.
d) 28, 4A, 4º período.
e) 33, 5A, 4º período.
Comentário – Alternativa E – Pela configuração eletrônica, temos: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p3
Camada de valência = 4s2 4p3, temos que o período será 4 e família 5A.
42) Para que átomos de enxofre e potássio adquiram configuração eletrônica igual à de um gás
nobre, é necessário que: Dados: S (Z = 16); K (Z = 19).
a) o enxofre receba 2 elétrons e que o potássio receba 7 elétrons.
b) o enxofre ceda 6 elétrons e que o potássio receba 7 elétrons.
c) o enxofre ceda 2 elétrons e que o potássio ceda 1 elétron.
d) o enxofre receba 6 elétrons e que o potássio ceda 1 elétron.
e) o enxofre receba 2 elétrons e que o potássio ceda 1 elétron.
Comentário – Alternativa E – S (Z=16) – 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4; Camada de valência: 3s2 3p4 (6
elétrons), terá que ganhar 2e- para obter 8 elétrons na camada de valência.
K (Z=19) – 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1; Camada de valência: 4s1 (1 elétron), terá que perder 1e- para
obter 8 elétrons na camada de valência.
43) Um elemento X tem massa atômica média igual a 63,5 u. e apresenta os isótopos
abundância do isótopo 63 no elemento X é:
a) 25%.
b) 63%.
Comentário – Alternativa D –
MA = 63.% + 65.%/100
63,5 = 63.x+65.Y/100
x + y =100
y = 100-X
Temos:
63,5 = 63x+ 65(100-x)/100
63,5.100 = 63x+6500-65x
6350 – 6500 = 63x – 65x
150 = 2x
X = 150/2 = 75%.
c) 65%.
d) 75%.
e) 80%.
63
Xe
65
X. A
44) Soluções aquosas de sais de sódio e de potássio são comumente empregadas nas análises
químicas. Esses elementos fazem parte de um mesmo grupo (ou família) na tabela periódica. Um
aluno fez as seguintes anotações enquanto estudava os conceitos sobre periodicidade.
I. A energia de ionização do Na é maior que do K
II. O raio atômico do K é maior que do Na
III. Na e K pertencem ao grupo dos metais alcalinos
Quanto a estas anotações, pode-se afirmar que:
a) I está incorreta
b) II está incorreta
c) III está incorreta
d) Todas estão corretas.
e) II e III são incorretas.
Comentário – Alternativa D –
Afirmativa I – correta, menor raio maior energia de ionização.
Afirmativa II – O K está um período abaixo em relação ao Na, com isso, terá maior raio.
Afirmativa III – Os dois são metais alcalinos.
45) A camada mais externa de um elemento X possui 3 elétrons, enquanto a camada mais externa
de outro elemento Y tem 7 elétrons. Uma provável fórmula de um composto, formado por esses
elementos é:
a) XY3.
b) X5Y.
c) X3Y.
d) X7Y3.
e) XY.
Comentário – Alternativa A – Como o Y possui 3 elétrons na camada de valência, ele tende a doar
3 elétrons. Já o X tem 7 elétrons na camada de valência, então ele tende a ganhar 1 elétron.
X3+ Y-, pela regra do escorrega, temos:
XY3
46) Em uma amostra de 1,15g de átomos de sódio, o número de átomos é igual a:
Dado: Peso atômico do sódio = 23g/mol; Constante de Avogadro = 6,0.10 23 mol-1
a) 6,0 x 1023.
b) 3,0 x 1023.
c) 6,0 x 1022.
d) 3,0 x 1022.
e) 1,0 x 1022.
Comentário – Alternativa D – 23g ------1mol ------- 6,0.1023 átomos
1,15g---------------------n
n = 1,15.6,0.1023 átomos/23
n = 0,3.1023 átomos
n = 3,0.1022 átomos
47) Um composto Al2(XO4)3 apresenta uma “massa molecular” igual a 342g/mol. Determine a massa
atômica do elemento “X”.
Dados: O = 16 u.; Al = 27 u.
a) 8 g/mol.
b) 16 g/mol.
c) 32 g/mol.
d) 48 ug/mol.
e) 96 g/mol.
Comentário – Alternativa C – Temos que a massa molar do composto é 342g/mol,
Al – 2.27g/mol
X – 3.Xg/mol
O – 12.16g/mol
_____________________
54+3.X+192 = 342
X = 342-246/3
X = 32g/mol
48) Leia as afirmativas a seguir:
I. A primeira energia de ionização cresce da esquerda para a direita, para elementos de um mesmo
período da tabela periódica, porque o aumento do número atômico acarreta maior atração dos
elétrons pelo núcleo.
II. A segunda energia de ionização, para um elemento químico, é menor que a primeira, porque a
retirada do segundo elétron é favorecida após a primeira ionização.
III. A energia de ionização corresponde à energia liberada quando um elétron é adicionado a um
átomo na fase gasosa.
Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) correta(s):
a) II e III.
b) III.
c) I.
d) II.
e) I, II e III.
Comentário – Alternativa C – I – Certo: a energia de ionização será mais elevada para aquele
elemento que tem menor raio atômico.
II – Errado: a 2º energia de ionização será sempre maior que a primeira.
III – Errado: A energia de ionização é a energia mínima necessária para retirar 1 elétron de um
átomo no estado gasoso e fundamental.
49) Com relação aos íons K+ e Cl–, é INCORRETO afirmar que:
a) ambos apresentam o mesmo número de elétrons que o átomo de argônio.
b) o ânion Cl– é maior que o átomo neutro de cloro.
c) o átomo neutro de potássio absorve energia para se transformar no cátion K +.
d) um elétron é transferido do Cl– para o K+, quando esses íons se ligam.
e) o K pertence ao metal alcalino e o Cl aos halogênios.
Comentário – Alternativa D – Na interação entre Cl eK, um elétron do Cl é doado ao K. O Cl - é
estável e não doa elétrons.
50) 3,0x1023 moléculas de certa substância “A” têm massa igual à 14g. A massa molar dessa
substância é:
a) 56 g/mol.
b) 28 g/mol.
Comentário – Alternativa B –
Xg --------- 1mol-------6,0.1023 moléculas
14g ---------------------3,0.1023 moléculas
X = 14.6,0.1023g/3.1023
X = 28g/mol
c) 26 g/mol.
d) 14 g/mol.
e) 7,0 g/mol.
CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS
Bi
209
115
128
84
Po
(210)
116
Br
79,9
53
I
127
85
At
(210)
117
NEÔNIO
ARGÔNIO
CRIPTÔNIO
79,0
52
35,5
35
XENÔNIO
FLÚOR
OXIGÊNIO
ENXOFRE
FÓSFORO
CLORO
BROMO
Te
IODO
122
83
Se
Cl
RADÔNIO
207
114
Sb
74,9
51
S
32,1
34
F
19,0
17
UNUNOCTIUM
Pb
As
SELÊNIO
119
82
P
31,0
33
TELÚRIO
Sn
ARSÊNIO
72,6
50
ANTIMÔNIO
SILÍCIO
ESTANHO
204
113
Ge
BISMUTO
Tl
CHUMBO
115
81
28,1
32
ASTATO
201
112
GERMÂNIO
GÁLIO
ÍNDIO
Hg
In
Si
O
16,0
16
UNUNSEPTIUM
197
111
112
80
Ga
69,7
49
TÁLIO
ZINCO
Au
Cd
65,4
48
27,0
31
N
14,0
15
POLÔNIO
195
110
CÁDMIO
COBRE
PRATA
NÍQUEL
PALÁDIO
Mt
Pt
108
79
OURO
COBALTO
RÓDIO
192
109
Ag
63,5
47
Zn
Al
C
12,0
14
UNUNHEXIUM
Hs
Ir
106
78
30
MERCÚRIO
190
108
Pd
29
Cu
10,8
13
UNUNPENTIUM
Bh
Os
103
77
58,7
46
2B
UNUMBIUM
186
107
Rh
101
76
IRÍDIO
FERRO
RUTÊNIO
CROMO
MANGANÊS
(262)
Re
Ru
58,9
45
28
Ni
UNUNÚNIO
Sg
(99)
75
55,8
44
27
Co
PLATINA
184
106
Tc
54,9
43
Fe
1B
UNUNÍLIO
(262)
W
26
ÓSMIO
Db
(261)
181
105
96,0
74
25
Mn
MEITNÉRIO
Rf
Ta
Mo
8B
HÁSSIO
179
104
92,9
73
TECNÉCIO
Série dos
Actinídios
(226)
Hf
Nb
52,0
42
RÊNIO
Ra
91,2
72
24
Cr
7B
BÓHRIO
89-103
Zr
50,9
41
MOLIBDÊNIO
137
88
88,9
57-71
47,9
40
V
TNGSTÊNIO
Ba
Série dos
Lantanídios
87,6
56
23
6B
SEABÓRGIO
Sr
22
Ti
VANÁDIO
Y
45,0
39
5B
NIÓBIO
40,1
38
21
Sc
4B
TITÂNIO
Ca
3B
ZIRCÔNIO
24,3
20
TÂNTALO
Mg
B
UNUNQUADIUM
Elementos de transição
UNUNTRIUM
9,01
12
ALUMÍNIO
Be
NITROGÊNIO
9
CARBONO
7A
8
BORO
6A
7
HÁFNIO
BERÍLIO
MAGNÉSIO
(223)
5A
6
DÚBNIO
Fr
4A
5
RUTHERFÓRDIO
133
87
3A
4
ESCÂNDIO
Cs
85,5
55
2A
ÍTRIO
Rb
39,1
37
CÁLCIO
POTÁSSIO
K
RUBÍDIO
23,0
19
CÉSIO
SÓDIO
Na
ESTRÔNCIO
Li
BÁRIO
1,01
3
HÉLIO
2
H
6,94
11
FRÂNCIO
0
Com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do Carbono
1
RÁDIO
LÍTIO
HIDROGÊNIO
1A
1s
He
4,00
10
2s
2p
20,2
18
3s
3p
3d
Ar
4s
4p
4d
4f
5s
5p
5d
5f
6s
6p
6d
7s
7p
Ne
39,9
36
Kr
83,8
54
Xe
131
86
Rn
(222)
118
Uun Uuu Unb Unt Unn Unp Uuh Uus Uuo
Diagrama de Distribuição
Eletrônica de Linus Pauling
163
67
Ho
Es
165
68
Er
69
167
Tm
169
70
Yb
No
173
71
LUTÉCIO
66
Dy
Lu
LAURÊNCIO
159
ITÉRBIO
65
Tb
NOBÉLIO
157
TÚLIO
64
Gd
ÉRBIO
63
152
HÓLMIO
62
150
EINSTÊNIO
(147)
DISPRÓSIO
61
Pm Sm Eu
TÉRBIO
144
GADOLÍNIO
60
Nd
EURÓPIO
141
SAMÁRIO
59
Pr
PROMÉCIO
140
NEODÍMIO
58
Ce
PRASEODÍMIO
CÉRIO
139
Lr
175
96
97
(243)
(247)
(247)
98
Cf
(251)
99
(254)
100
Fm
(253)
MENDLÉVIO
(242)
95
Am Cm Bk
FÉRMIO
(237)
94
Pu
CALIFÓRNIO
238
93
Np
CÚRIO
U
BERQUÉLIO
(231)
92
AMERÍCIO
232
91
Pa
PLUTÔNIO
(227)
90
Th
NEPTÚNIO
89
Ac
URÂNIO
Série dos Actinídios
PROTACTÍNIO
( ) = Nº de massa do
isótopo mais estável
57
La
TÓRIO
Massa Atômica
ACTÍNIO
Símbolo
LANTÂNIO
Série dos Lantanídios
Número Atômico
101
Md
(256)
102
(253)
103
(257)
PROVA COMENTADA – BIOLOGIA – 1º EM
51
C
52
D
53
E
54
B
55
B
56
C
57
E
58
D
59
A
60
A
51) Todas as alternativas abaixo se referem aos animais do filo Mollusca. Marque a alternativa que
contém a informação errada sobre esses animais.
a) Na maioria dos moluscos a respiração se faz através de brânquias chamadas ctenídeos.
b) Na maioria dos moluscos a circulação é aberta, sendo que no polvo e na lula a circulação é
fechada.
c) A rádula nos moluscos tem a função de proteger o animal contra predadores.
d) A estrutura responsável pela produção da concha dos moluscos é chamada de manto.
e) Os animais pertencentes à classe Cephalopoda são exclusivamente marinhos.
Comentário – Alternativa C – A alternativa c está correta porque, na verdade, nos moluscos a
rádula tem a função de ralar os alimentos, transformando-os em pequenas partículas.
52) Dentre as alternativas abaixo, assinale a INCORRETA:
a) A maioria dos moluscos apresenta respiração branquial, mas existem espécies com respiração
pulmonar e outras ainda que respiram exclusivamente pela superfície do corpo, ou seja,
respiração cutânea.
b) Os moluscos têm reprodução sexuada, e em algumas espécies, como no caracol-de-jardim,
ocorre desenvolvimento direto; em outras espécies, como nas ostras, o desenvolvimento é
indireto, com duas fases larvais.
c) A maioria dos gastrópodes é monóica.
d) A concha da maioria dos moluscos é constituída principalmente por carbonato de cálcio, e possui
três camadas. Essa concha é produzida por uma estrutura chamada de nácar.
e) Os moluscos têm sistema digestório completo, formado por um tubo que começa na boca e
termina no ânus.
Comentário – Alternativa D – A concha da maioria dos moluscos é constituída principalmente por
carbonato de cálcio, e possui três camadas. Essa concha é produzida por uma estrutura chamada
de manto ou pálio.
53) Todas as características abaixo pertencem ao Filo Mollusca, EXCETO:
a) Presença de brânquias;
b) Presença de concha externa;
c) Presença de rádula;
d) Presença de manto;
e) Ausência de celoma.
Comentário – Alternativa E – Os moluscos têm simetria bilateral, são triblásticos e possuem
celoma, uma novidade evolutiva em relação aos nematelmintos.
54) O polvo é considerado o molusco mais inteligente porque possui um sistema nervoso muito
desenvolvido, com os gânglios nervosos concentrados na região anterior que recebe o nome de
cérebro, embora não haja correspondência com o dos vertebrados. A esse cérebro estão ligados os
tentáculos, pés modificados. Considerando essas características, pode-se concluir que esse animal
pertence à classe:
a) monoplacófora. b) cefalópode.
c) escafópode.
d) gastrópode.
e) bivalve
Comentário – Alternativa B – Os cefalópodes são moluscos que abrangem os polvos e as lulas.
Eles possuem uma região chamada de cabeça, bem desenvolvida, com olhos e rádula dentro da
boca. Podem apresentar oito, dez ou mais tentáculos. Polvos não possuem conchas e, nas lulas, a
concha é interna e reduzida.
55) Os colírios são produtos farmacêuticos destinados a serem aplicados sobre a mucosa ocular.
São encontrados em várias formas, dentre elas, a líquida, destinada à instilação sobre a conjuntiva e
em forma de soluções ou suspensões. Devem ser isotônicos, em relação à secreção lacrimal (na
forma líquida e pastosa); estéreis e não irritativos.
(Adaptado de http://reginagorni.sites.uol.com.br/FORMASfarmac.htm. Acesso 15.10.2011).
De acordo com o texto acima, pode-se afirmar que esses produtos farmacêuticos, em relação à
secreção lacrimal,
a) apresentam maior concentração
b) têm a mesma concentração.
c) possuem maior quantidade de soluto.
d) apresentam menor quantidade de solvente
e) apresentam menor quantidade de soluto
Comentário – Alternativa B – Por serem isotônicos, os colírios possuem a mesma concentração da
secreção lacrimal.
56) De acordo com seu conhecimento a respeito do modelo do mosaico fluido, marque a alternativa
em que estão indicados corretamente os nomes das moléculas abaixo:
a) 1- Fosfolipídios e 2- Glicocálix.
b) 1- Proteínas e 2- Fosfolipídios.
c) 1- Fosfolipídios e 2- Proteínas.
d) 1- Proteínas e 2- Glicocálix.
e) 1- Glicocálix e 2- Proteínas.
Comentário – Alternativa C – As estruturas indicadas pelo número 1 são duas camadas de
fosfolipídios, enquanto o número 2 indica as proteínas inseridas entre os fosfolipídios.
57)
A análise da figura que representa o comportamento de células animal e vegetal em relação a
diferentes níveis de concentração do meio extracelular, permite inferir:
a) Células animais colocadas em ambiente hipotônico perdem água para o meio.
b) O comportamento das células animal e vegetal é sempre o mesmo em relação à variação do seu
volume interno.
c) Em meio hipertônico, as células vegetais não sofrem alterações significativas do volume do seu
vacúolo celular.
d) O deslocamento de solvente do meio hipotônico para o meio hipertônico é realizado através de
transporte ativo.
e) A presença da parede celular impede que a célula vegetal, quando colocada em meio hipotônico,
apresente o mesmo comportamento de uma célula animal.
Comentário – Alternativa E – A. Incorreta. Células animais, pela ausência de membrana celulósica
rígida, ao serem colocadas em meio hipotônico, absorvem água por osmose, ficam túrgidas e podem
se romper.
B. Incorreta. Células animais e vegetais apresentam comportamento distinto em relação à seu
volume interno. A membrana celulósica das células vegetais impede que a membrana plasmática
rompa quando estão em estado túrgido.
C. Incorreta. Em meio hipertônico as células vegetais perdem água por osmose e sofrem plasmólise,
com retração da membrana plasmática e diminuição do volume do vacúolo celular.
D. Incorreta. A osmose é um tipo de transporte passivo, com passagem de solvente do meio
hipotônico para o meio hipertônico.
58) No início da década de 1990 houve uma epidemia de cólera no Peru que se disseminou pela
América do Sul e Central, a qual foi mundialmente veiculada, mostrando a dor, o sofrimento e perdas
humanas. Essa doença causa uma inversão na concentração de sódio (Na+) e Cloro (Cl-) no
citoplasma celular, que por OSMOSE drena água das células para o intestino.
(Texto Modificado: Vida: A ciência da Biologia, Sadava ET al.,Volume I: Célula e
Hereditariedade, 2009)
Com referência ao processo em destaque no texto, leia atentamente as afirmativas abaixo.
I.
II.
III.
IV.
V.
No meio isotônico a célula mantém seu volume inalterado.
A célula perde água no meio hipotônico.
A parede celular limita a entrada de água na célula vegetal, ocasionando pressão de turgor.
A concentração de soluto é maior nas soluções hipotônicas.
Esse processo depende do número de partículas de soluto.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II
b) I e III
c) I, II e IV
d) I, III e V
e) I, IV e V
Comentário – Alternativa D – II e IV. Incorretas. Na osmose, por transporte passivo, a água
(solvente) passa do meio menos concentrado (hipotônico) para o meio mais concentrado por solutos
(hipertônico), com tendência ao equilíbrio de concentrações entre as soluções (isotonicidade).
59) A membrana plasmática das células exerce uma importante função: selecionar o que entra e sai
da célula. Em virtude dessa capacidade seletiva, dizemos que a membrana é semipermeável ou que
apresenta permeabilidade seletiva. Algumas substâncias, entretanto, entram de forma espontânea
na célula por transporte passivo. Um exemplo é a água na célula animal que pode entrar sem
controle e causar a sua lise. O processo no qual a água se difunde para o interior da célula é
chamado de:
a) osmose.
b) difusão facilitada.
c) bomba de sódio e potásio.
d) fagocitose.
e) exocitose.
Comentário – Alternativa A – Chamamos de osmose o processo no qual o solvente difunde-se do
meio menos concentrado para o mais concentrado.
60) Observe estas figuras:
O mexilhão dourado de água doce, molusco originário do sudoeste da Ásia, é uma espécie invasora
do sistema hídrico brasileiro, que provoca sérios problemas em estações de água, indústrias e
hidrelétricas.
Entre as características que facilitam a disseminação e o aumento da população desse molusco, não
se inclui:
a) o notável controle de sua população por inimigos naturais;
b) a intensa disseminação de suas larvas;
c) a sua rápida maturação sexual;
d) a sua considerável capacidade adaptativa a diferentes ambientes,
e) o fato de ser hermafrodita.
Comentário – Alternativa A – Esse molusco é uma espécie invasora e não encontrou aqui um
predador ou outros fatores que impeçam a sua reprodução, tornando-se uma praga.
PROVA COMENTADA – HISTÓRIA – 1º EM
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E
61) Uma das consequências das Cruzadas foi a consolidação do renascimento comercial europeu,
ao:
a) interromper a expansão dos francos do Norte da Europa e ao impedir que o comércio ficasse
monopolizado pelas cidades de Antuérpia e Amsterdã.
b) expulsar os árabes do Mediterrâneo e ao permitir o domínio do comércio pelas cidades italianas,
na região, principalmente Gênova e Veneza.
c) estender o controle comercial do pontificado romano a todo o continente, favorecendo as cidades
de Flandres e Champagne.
d) possibilitar a apropriação pelos mercadores europeus dos centros comerciais dominados pelos
bretões e florentinos.
e) generalizar o comércio baseado na troca direta, herdado dos povos germanos e saxões.
Comentário – Alternativa B – As Cruzadas tiveram papel fundamental para que a civilização
europeia trilhasse novos rumos. Os saques promovidos no Oriente permitiram que uma expressiva
quantidade de moedas adentrasse a economia feudal. Com isso, os comerciantes tiveram condições
para criar companhias de comércio que transitavam entre o Ocidente e o Oriente. Progressivamente,
o medo das terras longínquas perdeu espaço para um renovado espírito empreendedor.
As rotas comerciais permitiram o desenvolvimento das cidades ocidentais e a aproximação dos
saberes das civilizações europeia, muçulmana e bizantina. A busca pelo lucro, o racionalismo
econômico, o aprimoramento da tecnologia marítima e o racionalismo econômico manifestavam que
os antigos ditames feudais não permaneceriam intocados. Do ponto de vista econômico, a antiga
feição agrária da Europa ganhava outros contornos.
62) As Cruzadas não conseguiram atingir o seu objetivo, mas tiveram consequências variadas e
importantes, EXCETO:
a) intensificação das relações comerciais com o Oriente, fazendo progredir extraordinariamente as
repúblicas italianas;
b) fortalecimento do feudalismo;
c) fortalecimento do poder real, especialmente na França e na Inglaterra, onde os soberanos se
colocaram à frente das expedições;
d) desenvolvimento do regime comunal;
e) afluxo de produtos orientais na Europa.
Comentário – Alternativa B – As Cruzadas demonstram que as consequências das ações
humanas nem sempre se concretizam conforme seus anseios e expectativas. Contudo, foi essa
mesma imprevisibilidade que nos indicou a constituição de novos rumos que romperam o
ordenamento feudal. De fato, é praticamente impossível não pensar na contribuição profunda deste
evento histórico para que a Europa Moderna ensaiasse os seus primeiros passos.
63) Apesar de não terem alcançado seu objetivo - reconquistar a Terra Santa -, as Cruzadas
provocaram amplas repercussões, porque:
a) favoreceram a formação de vários reinos cristãos no Oriente, o que permitiu maior estabilidade
política à região.
b) consolidaram o feudalismo, em virtude da unificação dos vários reinos em torno de um objetivo
comum.
c) facilitaram a superação das rivalidades nacionais graças à influência que a Igreja então exercia.
d) uniram os esforços do mundo cristão europeu para eliminar o domínio árabe na Península
Ibérica.
e) estimularam as relações comerciais do Oriente com o Ocidente, graças à abertura do
Mediterrâneo a navios europeus.
Comentário – Alternativa E – Quando retomamos as motivações das Cruzadas, observamos que
esse movimento de ordem religiosa e militar apareceu na Europa com intuito de resolver uma série
de entraves que tomavam a Europa Medieval. Por um lado, os cruzadistas tinham o interesse de
expulsar os muçulmanos da Terra Santa. Por outro, tinham visível interesse de buscar novas terras
que pudessem atender a crescente demanda econômica da população europeia.
64) As feiras na Idade Média constituíram-se:
a) instrumentos de comércio local das cidades para o abastecimento cotidiano dos seus habitantes;
b) áreas exclusivas de câmbio das diversas moedas europeias;
c) locais de comércio de amplitude continental que dinamizavam a economia da época;
d) locais fixos de comercialização da produção dos feudos;
e) instituições carolíngias para renascimento com as invasões no Mediterrâneo.
Comentário – Alternativa C – Na Baixa Idade Média (entre os séculos XI e XIV), os burgos (cidade
medievais amuralhadas) representaram o local de origem das feiras medievais, de forma que se
desenvolveram a partir da intensificação do comércio a partir do século XI, e mais adiante com o
surgimento da burguesia e do crescimento demográfico. Note que, anteriormente, os burgos
representavam os centros religiosos e militares, propriedades dos senhores feudais. Diante disso, as
feiras foram se desenvolvendo sendo que esse fenômeno existe até os dias de hoje, em todas as
partes do mundo. Nesse ínterim, observe que mesmo com o aparecimento das lojas, supermercados
e shoppings, as feiras permanecem colorindo as pequenas e grandes cidades do mundo,
reafirmando uma das mais antigas tradições do homem. As feiras medievais eram, portanto, locais
de comércio de amplitude continental que dinamizavam a economia da época;
65) Sobre as associações de importantes grupos sociais da Idade Média, um historiador escreveu:
"Eram cartéis que tinham por objetivo a eliminação da concorrência no interior da cidade e a
manutenção do monopólio de uma minoria de mestres no mercado urbano."
(Jacques Le Goff, A CIVILIZAÇÃO DO OCIDENTE MEDIEVAL.)
O texto caracteriza de maneira típica
a) as universidades medievais.
b) a atuação das ordens mendicantes.
c) as corporações de ofício.
d) o domínio dos senhores feudais.
e) as seitas heréticas.
Comentário – Alternativa C –As corporações de ofício eram associações que surgiram na Idade
Média, a partir do século XII, para regulamentar o processo produtivo artesanal nas cidades. Essas
unidades de produção artesanal eram marcadas pela hierarquia (mestres, oficiais e aprendizes) e
pelo controle da técnica de produção das mercadorias pelo produtor. Entende-se por Corporação de
Ofício as guildas (associações) de pessoas qualificadas para trabalhar numa determinada função,
que uniam-se em corporações, a fim de se defenderem e de negociarem de forma mais eficiente.
Dentre as mais destacadas, estão as Corporações dos Construtores e dos Artesãos. Uma pessoa só
podia trabalhar em um determinado ofício - pedreiro, carpinteiro, padeiro ou comerciante - se fosse
membro de uma corporação. Caso esse costume fosse desobedecido, corria o risco de ser expulso
da cidade. Cada corporação agrupava um determinado ramo de trabalho; por isso era chamada de
corporação de ofício
66) NÃO era objetivo das Corporações de Ofício medievais:
a) regulamentar preços, salários, qualidade da matéria-prima e da produção.
b) ter preocupações caridosas e econômicas envolvendo seus membros.
c) incentivar a economia através da ampliação das técnicas de produção e acesso livre aos meios
de produção.
d) evitar o excesso de produção, estipulando normas e processos de trabalho.
e) fiscalizar a produção artesanal.
Comentário – Alternativa C –A grande finalidade das corporações era evitar a concorrência entre
os artesãos, tanto locais como de outras cidades, e adequar a produção ao consumo local. As
corporações fixavam o preço do produto, controlavam a qualidade das mercadorias, a quantidade de
matérias primas e fixavam os salários dos trabalhadores. Portanto, ela não incentivava a economia
através da ampliação das técnicas de produção e acesso livre aos meios de produção.
67) As comunas medievais caracterizaram-se por:
a) radicalismo político que tendia ao anti-clericalismo.
b) autonomia das cidades em relação aos senhores feudais, com governo, direito e símbolos
próprios.
c) aumento do clericalismo, resultando no reforço da autoridade papal.
d) fortalecimento da submissão à autoridade dos senhores feudais.
e) aglomeração de marginalizados que exerciam o banditismo.
Comentário – Alternativa B –A palavra comuna, na Idade Média, é a designação para a cidade que
se tornava emancipada pela obtenção de carta de autonomia fornecida pelo senhor feudal.
68) Quase extinguiu, no século XIV, a população da Europa Ocidental:
a) Guerra dos Cem Anos;
b) a Peste Negra;
c) a revolta camponesa;
d) a invasão turca;
e) a ação de salteadores.
Comentário – Alternativa B –Peste negra é o nome pela qual ficou conhecida, durante a Baixa
Idade Média, a pandemia de peste bubônica que assolou a Europa durante o século XIV e dizimou
25 milhões de pessoas, mais ou menos um terço da população europeia.
69) No século XIV, na Baixa Idade Média, a Europa Ocidental viveu uma grande crise. Assinale a
alternativa que contenha um elemento que não faz parte dessa crise:
a) a fome;
b) a Peste Negra;
c) as guerras urbanas e rurais;
d) excedente agrícola e crescimento populacional;
e) a desaceleração da economia.
Comentário – Alternativa D – Acrise do século XIV designa uma série de eventos ocorridos ao
longo dos séculos XIV e XV que fizeram abrandar o crescimento e prosperidade europeus. O
colapso demográfico, instabilidade política e revoltas religiosas estão na origem das crises que
provocaram alterações profundas em todas as áreas da sociedade.
70) Caracteriza - se como a trilogia da crise do feudalismo nos séculos XIV e XV:
a) Cruzadas, Monarquias Nacionais e Querela das Investiduras.
b) Tratado de Verdun, Reforma Religiosa e Renascimento Comercial.
c) Guerra dos Cem Anos, Guerra de Reconquista e Guerra das Duas Rosas.
d) Revoltas dos Jacquers, Guerra dos Cem Anos e Tratado de Verdun.
e) Peste Negra, a Grande Fome e Guerras.
Comentário – Alternativa E – Ao crescimento em termos econômicos e demográficos que a Europa
sentira após o ano mil, seguiu-se um violento abalo desta estrutura a partir de finais do século XIII
que só findaria no século XV. Trata-se de um período marcante, pois significa o advento do
Renascimento e o aparecimento do Estado moderno. A fisionomia da Europa modifica-se em
consequência das fomes, pestes e guerras que agitaram os poderes tradicionais e fizeram emergir
novas formas de poder no Velho Continente, enquanto se perdia o último vestígio da Antiguidade
com a queda do Império Romano do Oriente (1453, tomada de Constantinopla pelos turcos).
PROVA COMENTADA – GEOGRAFIA – 1º EM
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71) Considere as seguintes afirmações sobre os grandes tipos climáticos do planeta:
I. A Zona Intertropical é dominada pela presença dos climas quentes que se distinguem devido à
quantidade e à distribuição das chuvas.
II. As Zonas Temperadas exibem o clima semiárido e o clima desértico de todo planeta Terra.
III. Na zona Polar destacamos o clima Polar e o subártico, onde a queda de neve ocorre como
precipitação e as temperaturas são rigorosas.
É correto o que se afirma:
a) apenas em I.
b) apenas em II.
c) apenas em I e II.
d) apenas em II e III.
e) as alternativas I e III.
Comentário – Alternativa E – a alternativa II é incorreta em razão dos climas citados (semiárido e o
desértico) estarem localizados na zona intertropical ou quente, em razão dos ventos alísios.
72) No Brasil, no início do século XXI, foi descoberta uma grande reserva de petróleo localizada em
camadas de 7 mil metros abaixo do nível do mar, podendo triplicar a produção nacional de petróleo
e gás natural.Com a exploração do petróleo desta região o Brasil passou a ser autossuficiente na
produção do produto. Essa área é denominada:
a) Bacia de Campos (RJ)
b) Bacia de Santos (pré-sal)
c) Recôncavo Baiano (BA)
d) Campo de Lobato (BA)
e) Bacia do Sergipe Alagoas
Comentário – Alternativa B – As reservas de petróleo situadas a 7 mil metros abaixo do nível do
mar recebem o nome de Pré-sal. Conforme estimativas da Agência Nacional do Petróleo, Gás
Natural e Biocombustíveis (ANP), a exploração desse petróleo irá triplicar a produção brasileira,
atingindo a marca de 50 bilhões de barris. A Bacia de Santos estende-se desde o Espírito Santo até
Santa Catarina.
73) Considere os textos que seguem sobre os recursos minerais:
I. "As reservas brasileiras estão entre as maiores do mundo. Destaca-se a região do Quadrilátero
Ferrífero (MG), Serra dos Carajás (PA) e no Maciço do Urucum (MT), importantes na produção
das usinas siderúrgicas.
II. "Mineral de grande valor para o Brasil é encontrado em Santa Catarina (vale do rio Tubarão, nas
cidades de Criciúma e Urussanga), no Rio Grande do Sul (Hulha Negra) e no Paraná, e utilizado
no derretimento de minérios.
Os textos referem-se, respectivamente, aos minérios de:
a) ferro e carvão mineral.
b) cobre e alumínio.
c) cobre e estanho.
d) chumbo e estanho.
e) alumínio e manganês.
Comentário – Alternativa A – As maiores reservas de ferro (hematita) encontram-se no Pará
(Carajás), Minas Gerais e Mato grosso, é são importantes na produção de ferro e derivados. O
carvão de melhor qualidade do Brasil (hulha ou carvão mineral) é encontrado nos Estados do Sul.
74) Apesar de um relativo declínio nas últimas décadas, esse recurso natural continua sendo a mais
importante fonte de energia da atualidade. Trata-se de uma fonte não renovável e que atua na
produção de eletricidade, combustíveis e na constituição de matérias-primas para inúmeros
produtos, como a borracha sintética e o plástico.
A descrição acima refere-se:
a) ao gás natural
b) ao xisto betuminoso
c) à água
d) ao petróleo
e) ao carvão mineral
Comentário – Alternativa D – O Petróleo desde sua descoberta em 1859, passou a ser um dos
mais valiosos e disputados meios de produção energética, não sendo renovável e em diversos
momentos muito caro em razão de crises mundiais. A principal fonte de energia da atualidade é o
petróleo. Ele fornece fontes para usinas produtoras de eletricidade (termoelétrica) e atua na
produção de combustíveis automotivos.
75) Em relação à dinâmica das massas de ar:
I. As massas de ar que atuam no Brasil são todas quentes e úmidas.
II. A massa de ar polar ao se deslocar para o domínio do território brasileiro, passa sobre três ramos
importantes, causando alterações de tempo em seu local de atuação.
III. Ao se deslocarem, as massas podem ocasionar queda ou aumento da temperatura, assim como
elevação e redução da pluviosidade (chuvas).
a) se for correta apenas a afirmativa I.
b) se forem corretas apenas as afirmativas I e II.
c) se forem corretas apenas as afirmativas I e III.
d) se forem corretas apenas as afirmativas II e III.
e) se forem corretas as afirmativas I, II e III.
Comentário – Alternativa D – a alternativa I é incorreta. No Brasil atuam massas de ar quentes e
úmidas, quentes e secas, e frias (massa Polar). As alternativas II e III são corretas em suas
afirmações.
76) Observe a figura para responder a questão abaixo:
Estamos observando a figura que retrata a projeção azimutal ou polar. Com base nesta assinale a
alternativa INCORRETA sobre o clima.
a) Na América saxônica, EUA e Canadá são dois países que possuem terras no domínio Polar.
b) O clima polar e o subártico predominam na porção setentrional (norte) da Europa.
c) Na Groenlândia, maior ilha do planeta, predomina o clima polar.
d) No norte da África, Marrocos, Líbia e o Egito são países que possuem terras no domínio polar e
subártico.
e) O norte da Rússia (Sibéria) é considerado uma das regiões mais frias do planeta.
Comentário – Alternativa D – O norte da África é domínio do clima tropical e mediterrâneo, com
temperaturas elevadas e uma mistura de temperado, influencia do Mar Mediterrâneo.
77) Com base na imagem da terra dividida em zonas climáticas assinale a alternativa correta:
a) A zona polar é de baixa latitude (0°), sendo domínio dos climas Polar e Subártico.
b) As duas zonas temperadas (norte e sul) são domínios dos climas mais tórridos ou quentes do
planeta Terra.
c) A zona Tropical ou quente possui áreas de grandes desertos nos dois trópicos, explicados pela
circulação de ventos que transportam toda umidade para o Equador.
d) O clima temperado é predominante na zona Tropical, sendo o mais brando ou frio do mundo.
e) O clima de Monções ocorre na zona Temperada Norte apenas, sendo domínio do clima
temperado.
Comentário – Alternativa C – A zona tropical abriga os climas desérticos em razão dos ventos
alísios , que levam toda umidade dos trópicos para o Equador.
78) A “friagem” consiste na queda brusca da temperatura na região amazônica. Sobre ela pode-se
afirmar que:
I. O relevo baixo, de planície, facilita a incursão de massas de ar frio que atingem a Amazônia.
II. A massa de ar responsável pela ocorrência de friagem é a Tropical Atlântica.
III. A friagem ocorre no inverno, onde reduz a temperatura local.
De acordo com as afirmativas acima, assinale:
a) se apenas I estiver correta;
b) se I e II estiverem corretas;
c) se II e III estiverem corretas;
d) se I e III estiverem corretas;
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
Comentário – Alternativa D – O relevo é um facilitador da passagem da Massa Polar em direção a
Amazônia por alguns dias, causando alguns problemas à população local. Este fenômeno ocorre no
inverno brasileiro.
79) O deslocamento atmosférico ocorre de áreas denominadas de anticiclonais ou frias (dispersoras
de vento) para áreas ciclonais ou quentes (áreas receptoras de vento). Com base nesta informação,
assinale a alternativa correta a respeito das brisas marítimas:
a) São geradas pelo lento aquecimento do continente e o rápido aquecimento da água dos oceanos.
b) São geradas pelo rápido aquecimento do continente enquanto as águas dos oceanos são
aquecidas lentamente, desta forma o continente recebe ventos de manhã, vindos do mar.
c) Ocorrem quando os oceanos aquecem-se mais rapidamente que os continentes no período da
manhã e no período noturno resfriam mais rápido que os continentes.
d) São ventos que sopram dos trópicos para o Equador, causando o aumento das chuvas na linha
Equatorial e secas nos trópicos.
e) As brisas marítimas pouco interferem nas condições de tempo, assim não se aplica a dinâmica
dos fatores e elementos climáticos.
Comentário – Alternativa B – as brisas ocorrem em razão da variação de temperatura entre o dia e
a noite. Neste caso a brisa marítima ocorre no decorrer da manhã em razão das terras (continentes)
aquecerem mais rápido que as massas líquidas (oceanos). Os ventos sopram dos oceanos para os
continentes de manhã, o que caracteriza a brisa marítima.
80) A rarefação da camada de Ozônio é um dos problemas causados pela presença humana em
nosso planeta. Entre os danos causados ao meio ambiente destacamos o uso do gás Freon ou
cloro flúor carbono (CFC), utilizado em geladeiras e aparelhos de ar condicionado. A rarefação da
camada de ozônio causar:
a) Aumento da temperatura pelo aquecimento global, e consequente a elevação dos oceanos, assim
como redução na produção agrícola mundial.
b) Elevação das queimadas nas florestas tropicais e equatoriais.
c) Laterização e a lixiviação do solo.
d) Redução da exploração dos recursos minerais do subsolo brasileiro.
e) Aumento da emissão de poluentes industriais em pequenos centros urbanos.
Comentário – Alternativa A – A redução do ozônio irá desencadear diversos problemas, aumento
do câncer de pele, redução na produção agrícola por causa da exposição aos raios ultravioletas do
Sol e aumento do aquecimento global, onde os oceanos deverão elevar-se em até 1 metro.
PROVA COMENTADA – ESPANHOL – 1º EM
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83
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85
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87
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89
E
90
C
Lee el texto abajo y contesta las cuestiones 81, 82 y 83.
ENSEÑAR EL VALOR DEL DINERO
Los problemas de dinero están íntimamente entrelazados con las relaciones familiares, por
ello (1) los psicólogos y sociólogos opinan que los asuntos económicos deben resolverse en forma
tal que no impliquen la creación de conflictos en la vida del hogar.
Cuando se trata de dar dinero a los niños y jóvenes, éste (2) no debe emplearse como
soborno, halago o método de disciplina, pues los hijos podrían adquirir hábitos negativos respecto a
la manera de obtenerlo o de gastarlo. Una manera de enseñar a los hijos el valor del dinero es
permitirles participar en las discusiones monetarias de la familia, eso les permite adquirir una visión
directa de ciertos problemas básicos, como el costo de alimentos, los gastos de electricidad,
consumo de agua, de teléfono, etc. Asignar a los hijos una cantidad fija de manera que ellos
distribuyan y ordenen sus propios gastos, suele resultar más económico que darles dinero en una
forma irregular y esporádica. Los jóvenes que acostumbran a tener sus ahorros pueden comprarse
muchas cosas que desean, sin necesidad de estar pidiéndoles a sus padres.
81) En el texto, por ello (1) se refiere:
a) a las relaciones familiares.
b) a los problemas
c) al hecho de que los problemas de dinero estén entrelazados con las relaciones familiares.
d) a la falta de dinero.
e) a los problemas económicos que no hacen parte de la familia.
Comentário – Alternativa C – A resposta se justifica na frase inicial: “Los problemas de dinero
están íntimamente entrelazados con las relaciones familiares”.
82) Éste (2) se refiere:
a) al soborno, halago o método de disciplina.
b) al dinero.
c) a la manera de adquirir hábitos negativos.
d) a la familia.
e) los niños y jóvenes.
Comentário – Alternativa B – ESTE substitui a palavra dinero que, segundo o texto, não deve ser
empregado de forma equivocada. O aluno deverá observar o uso dos demonstrativos e sua função
no texto.
83) Marca VERDADERO o FALSO en la(s) afirmación(es) que pertenecen al texto anterior e
identifica la opción adecuada:
I- (__) Al dar dinero a los niños y jóvenes se emplea una técnica de corrupción y de adulación.
II- (__) Al permitir que los niños participen de las discusiones monetarias de la familia, se les da la
oportunidad de vislumbrar algunos asuntos del día a día, como, por ejemplo, gastos y costos.
III-(__) Determinar una cantidad fija de dinero mensualmente, acostumbra a los jóvenes a que
compren muchas cosas sin necesidad.
a) I (F), II (F), III (F)
b) I (V), II (V), III (V)
c) I (F), II (V), III (V)
d) I (F), II (V), III (F)
e) I (V), II (F), III (V)
Comentário – Alternativa D – Somente a frase II é verdadeira, pois o texto defende a ideia da
participação das crianças e jovens nas discussões financeiras da família.
Instrução: as questões de 84 a 88 se referem ao texto abaixo.
Convertida en la segunda lengua del país, el español vive un imparable auge en EEUU,
aunque se enfrenta al riesgo de que se deteriore su calidad por la amenaza de los anglicismos.
Desde las escuelas primarias o las universidades o incluso en la calle, la lengua española está en
plena etapa "emergente" en EEUU, donde viven más de 30 millones de hispanos.
El español "se está imponiendo como segunda lengua escolar en EEUU, no sólo en los
estados con
mayoría de población hispana y que fueron colonizados por los españoles, sino en aquellos con una
mayoría de población anglosajona", dijo el consejero de Educación de la embajada española, en
Washington. En la enseñanza primaria estadounidense, en la que no es obligatorio elegir un
segundo idioma, el 90% por ciento de los alumnos se decanta por el español y esta misma
opción la repite el 80% de los estudiantes de secundaria, de acuerdo con datos del Instituto
Cervantes.
El español, que para el escritor Carlos Fuentes es la única lengua que puede competir con el
inglés en el siglo XXI, es también el idioma preferido en las universidades y en los estudios de
postgrado. "Sin duda, es el preferido como idioma extranjero" en todos los ámbitos, dijo a EFE
Esther Irizarry, catedrática de Literatura Hispánica de la Universidad de Georgetown, en Washington,
y miembro de la Academia Norteamericana de la Lengua Española, una de las 22 academias del
mundo hispánico. Los miembros de esta institución, creada en 1973 por el exiliado Tomás Navarro y
correspondiente de la Real Academia Española, alertan sin embargo sobre los peligros a los que se
enfrenta un idioma que crece en un mundo dominado por el inglés y en el que el "spanglish" se
utiliza como señal de rebeldía.
“El arrastre de los anglicismos; ése es el problema más grave al que se enfrenta el español en
EEUU", declaró a EFE Odón Betanzos, director de la Academia Norteamericana de la Lengua
Española. Según Betanzos, que es uno de los fundadores de este organismo y catedrático de
Literatura Española de la Universidad de Nueva York, la influencia del inglés "es enorme" y está
presente en todos los aspectos. "Es un torrente diario del que la lengua no puede defenderse sola...
De forma irresponsable, se abre la puerta a los anglicismos, sin traducciones correctas, y
posiblemente los que más influyen son los profesionales que utilizan las palabras inglesas en vez de
las españolas", agregó.
La profesora Irizarry, especializada en nuevas tecnologías, señaló que la amenaza llega
también mediante Internet, donde hay más de 1.000 páginas dedicadas a fomentar el uso del
"spanglish", y es, por tanto, "una cuestión de época".
El director de la Academia Norteamericana apuntó, en cualquier caso, que "nunca en la vida,
como ahora, ha habido tanto amor y deseo de aprender" español en EEUU. En California, sin
embargo, sufrió un "parón" en agosto de 1998 cuando las leyes del Estado limitaron la enseñanza
bilingüe mediante la proposición 227.
_____ español se difunde en EEUU a través _____ programas _____ Ministerio de
Educación. Y Cultura y _____ Instituto Cervantes, desde _____ sedes en EEUU, en Chicago
(Illinois) y en Nueva. York, respectivamente. El Ministerio de Educación y Cultura coordina con el
sistema escolar estadounidense una serie de intercambios de profesores de diversas especialidades
para impartir español y otras materias en nuestra lengua, en programas bilingües dirigidos sobre
todo a alumnos de enseñanza primaria y secundaria, aunque también existen programas para las
universidades.
(Adaptado de http://www.cnn.com/espanol/)
84) Las palabras que completan correctamente los espacios del último párrafo son, respectivamente,
a) El – de las – del – de el – las
b) Lo – dels – del – del – las
c) El – de los – del – del – las
d) El – de lo – de el – de lo – las
e) Lo – del – del – del – las
Comentário – Alternativa C – Deve-se usar o artigo “EL” antes de substantivo masculino singular, e
a contração “DEL (de+el)” passa a ser usado no plural como “DE LOS”, além da atenta leitura e
reconhecimento de vocabulário.
85) El asunto central del texto anterior es…
a) a presença de 30 milhões de hispanos falantes de língua inglesa nos EUA.
b) a hegemonia do espanhol falado e escrito nos EUA.
c) a influência dos vocábulos espanhóis na formação da língua inglesa
d) o espanhol como segunda língua estrangeira escolar nos EUA.
e) o dano na qualidade do espanhol falado nos EUA
Comentário – Alternativa D – A justificativa para esta resposta está nas diversas citações
relacionadas ao estudo e influência do espanhol nas escolas dos EUA.
86) De acuerdo con el texto, segundo datos del Instituto Cervantes
a) 80% dos alunos do ensino primário nos EUA preferem o espanhol.
b) 90% dos alunos do ensino secundário nos EUA difundem a língua espanhola.
c) 80% dos alunos do ensino secundário nos EUA decidem-se pelo espanhol.
d) 90% dos alunos do ensino primário nos EUA elogiam a língua espanhola.
e) 80% dos alunos do ensino secundário divulgam o espanhol.
Comentário – Alternativa C – “En la enseñanza primaria estadounidense, el 90% por ciento de los
alumnos se decanta por el español y esta misma opción la repite el 80% de los estudiantes de
secundaria…”. A proposta deste exercício é verificar a capacidade de leitura e compreensão do texto
apresentado através de dados e informações.
87) En la frase “Desde las escuelas primarias o las universidades o incluso en la calle, la lengua
española está en plena etapa `emergente` en EEUU, donde viven más de 30 millones de hispanos.”,
los verbos destacados podrían ser sustituidos sin alterar el sentido del texto, por
a) encuentra – tiene
b) se encuentra – hay
c) es – tienen
d) puede – hay
e) se encontra - habitan
Comentário – Alternativa B – O verbo “está” e “viven” (Presente de Indicativo) não sofrerá
alteração no sentido do contexto se substituído pelos verbos “se encuentra” (3ª persona singular) e
“hay” (verbo impersonal com sentido de existir).
88) Lee atentamente y completa con la opción más adecuada: Los Srs. Martínez ________
profesores especialista de la Universidad, ________ a la filosofía y ________ realizar un proyecto de
nuevas pesquisas educacionales. La Srª Martínez siempre _____________ muy temprano pero su
marido es muy dormilón pues siempre ____________ muy tarde.
a) trabajas - se dedica - quiere - saben - se levanta
b) es - se dedican - quiere - levanta - acuesta
c) trabajan - hacen - tienen - quiere - viene
d) estás - trabajas - quieres - tienes – se acuesta
e) son - se dedican - quieren - se levanta - se acuesta
Comentário – Alternativa E – Observando o sujeito da frase, Srs. Martinez pode ser substituído por
ellos (terceira pessoa do plural) e a frase deve ser preenchida com os verbos SER, DEDICARSE,
QUERER, LEVANTARSE e ACOSTARSE; deve-se observar também a irregularidade dos verbos e
o uso de pronomes reflexivos.
89) Completa con las formas adecuadas de los verbos reflexivos. Atención a la conjugación y a la
escrita.
Carmencita tiene el mismo horario todos los sábados. Ella siempre _____________a las once.
Entonces, _________ con la familia. Después de comer, __________los dientes y ______________.
Luego, sale con sus amigos y ellos ______________en una fiesta o un disco. Cuando regresa a su
casa, ella se pone las pijamas y ______________.
a) despertarse – desayunar – cepillarse – ducharse – divertirse – acostarse
b) me despierto – me desayuno – me cepillo – me ducho – me divierto – me acuesto
c) se desperta – desayuna – se cepilha – se ducha – se diverte – se acosta
d) despiertase – desayuna – cepillase – duchase – diviertese – acuestase
e) se despierta – desayuna - se cepilla – se ducha – se divierten – se acuesta
Comentário – Alternativa E – O texto está na 3ª pessoa do singular (Carmencita) e isso determina
a conjugação dos verbos. Atençao aos verbos reflexivos que devem ser acompanhados do pronome
SE.
90) Relaciona las características a cada animal y marca la opción adecuada a la secuencia:
1. El mayor mamífero del agua.
2. El mejor amigo del hombre.
3. La menor ave que existe.
4. Con su leche nos alimenta.
5. El rey de los animales.
6. Anda con su cachorro en la bolsa.
7. Tiene la fama de comer zanahoria.
8. Su rabo se parece a un sacacorcho.
9. Es considerada el símbolo de la paz.
10. Es un artista en los parques acuáticos.
A. el delfín
B. el conejo
C. la vaca
D. la paloma
E. el león
F. el colibrí
G. el cerdo
H. el perro
I. el canguro
J. la ballena
a) 2h – 3e – 4c – 5f – 6i – 7b – 8g – 9d – 10a – 1j
b) 6j – 7b – 8g – 9d – 10a -1i – 2h – 3f – 4c – 5e
c) 1j – 2h – 3f – 4c – 5e – 6i – 7b – 8g – 9d – 10a
d) 4h – 9f – 7c – 1e – 5b – 6i – 3g – 8a – 2d – 10j
e) 1a – 2h – 3d – 4b – 5e – 6f – 7b – 8d – 9g – 10c
Comentário – Alternativa C – Para identificar a sequência correta, o aluno deve conhecer o
vocabulário de animais e suas características, assim como tomar cuidado com os falsos amigos,
muitas vezes apresentados neste tipo de exercício.
PROVA COMENTADA – FILOSOFIA – 1º EM
91
D
92
C
93
E
94
A
95
B
91) Qual foi o filósofo grego que exerceu grande influencia sobre Santo Tomas de Aquino?
a) Sócrates.
b) Platão.
c) Heráclito.
d) Aristóteles.
e) Parmênides.
Comentário – Alternativa D – Aristóteles foi o filósofo que exerceu grande influência sobre Santo
Tomás de Aquino.
92) À semelhança de Santo Tomás de Aquino, Santo Agostinho também sofreu influência de um
pensador da filosofia grega clássica. Qual foi o pensador que influenciou Santo Agostinho?
a) Parmênides.
b) Heráclito.
c) Platão.
d) Sócrates.
e) Aristóteles.
Comentário – Alternativa C – Santo Agostinho sofreu influência de Platão.
93) Qual das características abaixo não faz parte da Filosofia Medieval?
a) Doutrinária.
b) Dogmática.
c) Clerical.
d) Teocêntrica.
e) Crítica.
Comentário – Alternativa E – A única característica que a Filosofia Medieval não apresentava era
ser crítica.
94) Assinale a alternativa, cuja característica não faz parte da Filosofia Moderna.
a) Sagrada.
b) Crítica.
c) Científica.
d) Racional.
e) Antropocêntrica.
Comentário – Alternativa A – A única característica não condizente com a Filosofia Modera é ser
Sagrada.
95) O grande inovador no campo da Política na Idade Moderna foi:
a) René Descartes.
b) Nicolau Maquiavel.
c) Francis Bacon.
d) Galileu Galilei.
e) Giordano Bruno.
Comentário – Alternativa B – Nicolau Maquiavel foi o grande inovador da Política na Idade
Moderna ao propor a separação daquela da Religião e da Ética.
PROVA COMENTADA – SOCIOLOGIA – 1º EM
96
E
97
C
98
B
99
D
100
A
96) O trabalho enquanto atividade humana, ao longo do tempo, recebeu inúmeras significações.
Qual era o significado atribuído ao trabalho, no período Mítico?
a) Uma forma de servir a Deus e salvar a alma.
b) Uma forma de explorar a mais-valia dos trabalhadores.
c) Uma forma de manter a mente ocupada com coisas boas.
d) Uma forma de ganhar dinheiro para suprir as necessidades.
e) Um castigo imposto pelos deuses aos homens pelos seus erros.
Comentário – Alternativa E – No período Mítico, conforme se lê no Livro do Gênesis, na Bíblia, o
trabalho era considerado um castigo de Deus pelo erro humano.
97) Segundo a sociologia, os indivíduos se tornam seres sociais através do processo de inserção
social feita pelas instituições. Qual das instituições relacionadas abaixo entre em cena quando a
inserção inicial falha?
a) Família.
b) Escola.
c) Prisão.
d) Igreja.
e) Amigos.
Comentário – Alternativa C – As prisões foram criadas enquanto instituição com a finalidade de
realizar a reinserção quando os indivíduos apresentam problemas de integração social.
98) Segundo Durkheim, a divisão do trabalho na sociedade moderna foi de fundamental importância
para o estabelecimento da coesão social, a vida coletiva. Qual foi o motivo alegado por Durkheim
para dar tamanha importância ao trabalho?
a) Porque os bons trabalhadores sempre foram bem valorizados pela sociedade.
b) Porque cada trabalhador realizando uma atividade distinta gerou a interdependência entre as
pessoas.
c) Porque o trabalho dignifica o homem e enobrece a alma de quem trabalha honestamente.
d) Porque o trabalho é de grande importância para o capitalista que valoriza os trabalhadores.
e) Porque o trabalho foi abençoado pelos fundadores do Protestantismo, em oposição ao
Catolicismo.
Comentário – Alternativa B – Durkheim considerou a importância da diversificação do trabalho na
sociedade moderna apenas e tão somente por gerar solidariedade orgânica através da
interdependência entre os trabalhadores.
99) O trabalho enquanto relação dos homens entre si gerou problemas como a exploração do
trabalho alheio, a escravização dos trabalhadores... entretanto, enquanto relação do homem com a
natureza, provocou outro grande problema denominado de:
a) Racial.
b) Gênero.
c) Psicológico.
d) Ecológico.
e) Étnico.
Comentário – Alternativa D – A relação desequilibrada entre o homem e a natureza gerou o
problema ecológico.
100) A maquinofatura gerou um grande problema que foi o desemprego, repetido com a introdução
da robótica...Por que a troca do homem pela máquina é um grande problema para o Sistema
Capitalista?
a) Porque o desempregado não consome.
b) Porque é muito ruim perder o emprego.
c) Porque as máquinas custam muito caro.
d) Por que é humilhante ser trocado pela máquina.
e) Porque as máquinas exigem trabalhadores mais preparados
Comentário – Alternativa A – O desemprego é um problema para o Sistema Capitalista que
precisa de consumidores.