Guia de Curso - Universidade Aberta

Transcrição

Guia de Curso
Licenciatura em Estudos Europeus
1º Ciclo
2013-2014
Guia de Curso 2013-2014
Índice
1. Introdução…………………………………………………………………………………3
2. Organização do curso……………………………………………………………………3
3. Destinatários………………………………………………………………………………3
4. Condições de acesso e pré-requisitos.………………………………………………...3
5. Candidaturas……………………………………………………………………………...3
6. Competências a adquirir…………………………………………………………………4
7. Propinas……………………………………………………………………………………4
8. Diploma do curso………………………………………………………………………….4
9. Plano de estudos………………………………………………………………………….5
10. Funcionamento do curso………………………………………………………………..9
11. Modelo pedagógico…………………………………………………………………….10
12. Tempo de estudo e aprendizagem…………………………………………………...11
13. Recursos de Aprendizagem…………………………………………………………...12
14. Avaliação e classificação………………………………………………………………12
15. Coordenação do curso…………………………………………………………………13
16. Equipa docente …………………………………………………………………………13
17. Ambientação online ………………………………………………………………….…15
18. Sinopses das unidades curriculares……………………………………………….…16
19. Contactos do curso……………………………………………………………………...29
2
1.
Introdução
Bem-vindo à Universidade Aberta! Participar na licenciatura em Estudos Europeus
constitui um processo ativo onde a aprendizagem foi planeada de modo a procurar
garantir o seu sucesso.
Este Guia de Curso constitui o seu “kit informativo” que lhe permite saber o que fazer,
como fazer e quando fazer, enquanto estudante online, inscrito nesta licenciatura. Por
isso, leia-o com atenção. A finalidade é dar-lhe informação importante sobre os objetivos
e práticas do curso.
2. Organização do curso
A licenciatura em Estudos Europeus corresponde a um 1º Ciclo de estudos, totalizando
180 ECTS (grau de licenciado) e assenta numa estrutura curricular que integra o Maior
em Estudos Europeus (120 ECTS) e dois Minores:
- Economia, Direito e Sociologia (60 ECTS)
- Arte, Literatura e Cultura (60 ECTS)
3. Destinatários
O Curso de Estudos Europeus destina-se a todas as pessoas que pretendam
desenvolver atividades em áreas como: carreira diplomática, carreira de assessoria,
administração pública, comunicação social, técnicos de organismos europeus, técnicos
de administração central.
4. Condições de acesso e pré-requisitos
Além das condições de acesso abaixo referidas, sendo o curso oferecido exclusivamente
em regime de e-learning, devem os alunos possuir conhecimentos informáticos básicos
na ótica do utilizador, nomeadamente na área do processamento de texto e da
navegação e acesso à internet.
5. Candidaturas
Consultar o sítio da Universidade Aberta para informações sobre calendário de
candidaturas, inscrições e matrículas, disponível em:
http://www.uab.pt/web/guest/estudar-na-uab/candidato/candidaturas
Contactos úteis:
Secretariado: Sr. Joaquim Sabino
3
Endereço postal:
Universidade Aberta
Departamento de Humanidades
Campus do Taguspark
Edifício Inovação I
Av. Jacques Delors, 211
2740-122 Porto Salvo, Oeiras – Portugal
Endereço eletrónico: [email protected]
Telefone: 300002806
Internet: http://www.uab.pt
6. Competências a adquirir
O Curso visa desenvolver nos estudantes as seguintes competências:
- capacidade de reflexão sobre a diversidade linguística, económica e cultural da Europa;
- capacidade de comunicar numa língua estrangeira;
- capacidade de análise e síntese transferível para contextos diversificados;
- capacidade de organizar e planear projetos individuais ou de grupo;
- capacidade para identificar a resolver problemas em contextos diversos;
- capacidade de fundamentar posições sobre as questões de identidade e de cidadania
europeias;
- conhecimento de várias culturas que ajudem a apreender a complexidade do mundo
contemporâneo.
7. Propinas
Consultar o sítio da Universidade Aberta para informações sobre preços e modos de
pagamento:
Preçário dos Serviços Académicos
http://www.uab.pt/web/guest/estudar-na-uab/estudante/pagamentos
4
8. Diploma do curso
O grau de licenciado em Estudos Europeus é titulado por uma Carta de Curso (diploma)
e pressupõe a frequência e aprovação na totalidade das Unidades Curriculares que
constituem o Maior em Estudos Europeus (120 ECTS) e um Minor (60 ECTS), escolhido
de entre os Minores em oferta, perfazendo um total de 180 ECTS.
De acordo com o disposto no Artigo 13º do Decreto-Lei nº 74/2006, de 24 de março, a
emissão da carta de curso é acompanhada da emissão de um Suplemento ao Diploma
elaborado nos termos e para os efeitos do Decreto-Lei nº 42/2005, de 22 de fevereiro.
9. Plano de estudos
O curso está organizado em Unidades Curriculares semestrais. Cada semestre abrange
um período de cerca de 20 semanas, sendo 5 dedicadas a atividades de avaliação final.
Os semestres na Universidade Aberta decorrem segundo o seguinte calendário:
1.º semestre – de 5 de outubro de 2013 a 28 de fevereiro de 2014
2.º semestre – de 10 de março de 2014 a 31 de julho de 2014
ATENÇÃO:
O Módulo de Ambientação Online decorrerá de 21 de setembro a 4 de outubro de
2013.
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Plano de estudos
MAIOR EM ESTUDOS EUROPEUS
UNIDADES CURRICULARES
TEMPO DE TRABALHO
TOTAL (HORAS)
ECTS
Estudos Europeus I
156
6
História da Idade Moderna
156
6
Introdução ao Direito
156
6
Teoria das Relações Internacionais
156
6
Alemão I, Francês I ou Inglês I * a)
156
6
Alemão III, Francês III ou Inglês III * a)
156
6
Estudos Europeus II
156
6
Introdução à Ciência Política
156
6
Introdução à Economia
156
6
Tópicos de Informática
156
6
Alemão II, Francês II ou Inglês II * b)
156
6
Alemão IV, Francês IV ou Inglês IV * b)
156
6
Alemão VI, Francês VI ou Inglês VI * b)
156
6
1º Ano – 2º Semestre
6
TEMPO DE TRABALHO
TOTAL (HORAS)
ECTS
Desenvolvimento Comunitário* g)
156
6
História da Construção Europeia
156
6
Política Internacional* g)
156
6
Sociedade e Cultura Alemãs, Francesas ou Inglesas I c)
156
6
Alemão III, Francês III ou Inglês III * d)
156
6
Alemão V, Francês V ou Inglês V * d)
156
6
História da Idade Contemporânea
156
6
História Económica e Social
156
6
Sociedade e Cultura Alemãs, Francesas, Inglesas II e)
156
6
Sociedade e Cultura Portuguesas
156
6
Alemão IV, Francês IV ou Inglês IV * f)
156
6
Alemão VI, Francês VI ou Inglês VI * f)
156
6
* O estudante tem de escolher apenas uma das Línguas Estrangeiras em oferta na
Universidade Aberta, devendo as precedências ser respeitadas.
a)/b)/d)/f) O estudante tem de escolher 1 unidade curricular (6 ECTS) de entre as 3 em
oferta, consoante o nível de conhecimento.
c) O estudante tem de escolher 2 unidades curriculares (12 ECTS) de entre as 3 em
oferta.
e) O estudante tem de escolher 1 unidade curricular (6 ECTS) de entre as 3 em oferta.
g) O estudante tem de escolher 1 unidade curricular (6 ECTS) de entre as 2 em oferta.
7
MINOR EM ECONOMIA, DIREITO E SOCIOLOGIA
TEMPO DE
TRABALHO TOTAL
(HORAS)
ECTS
Direito Comunitário
156
6
Economia Regional
156
6
Integração Europeia e Politicas Comunitárias
156
6
Sociologia das Migrações I
156
6
Teorias Sociológicas: Correntes Contemporâneas
156
6
Direito Constitucional Comparado
156
6
Elites e Movimentos Sociais *
156
6
Finanças Internacionais *
156
6
Globalização, Cidadania e Identidades
156
6
Macroeconomia
156
6
Problemas Sociais Contemporâneos *
156
6
Sociologia das Migrações II *
156
6
* O estudante tem de escolher 2 unidades curriculares (12 ECTS) de entre as 4 em
oferta.
8
MINOR EM ARTE, LITERATURA E CULTURA
TEMPO DE
TRABALHO TOTAL
(HORAS)
ECTS
Arte do Ocidente Europeu
156
6
Estética e Teoria da Arte
156
6
Literaturas e Artes Visuais
156
6
Literaturas Europeias I
156
6
Sociedade e Cultura Alemãs, Francesas ou Inglesas I *
156
6
História do Cinema Europeu
156
6
Literaturas Europeias II
156
6
Sociedade e Cultura Alemãs, Francesas ou Inglesas II *
156
6
Sociedade e Cultura Europeias
156
6
Sociologia da Arte
156
6
* O estudante tem de escolher 1 unidade curricular (6 ECTS) de entre as 3 em oferta. É
obrigatória a escolha de 1 unidade que ainda não tenha sido realizada no Maior.
10. Funcionamento do curso
As atividades de ensino-aprendizagem relativas às diversas unidades curriculares deste
curso funcionam em regime a distância, completamente virtual, com recurso a uma
plataforma de e-learning. O primeiro semestre é antecedido por um módulo inicial –
Ambientação Online – com a duração de 2 semanas, com o objetivo de o(a) ambientar ao
contexto virtual, às ferramentas de e-learning e de lhe permitir a aquisição de
competências de comunicação online e de competências sociais necessárias à
construção de uma comunidade de aprendizagem virtual. Os ex-alunos da Universidade
Aberta que já tenham frequentado outros cursos neste regime poderão ficar dispensados
da frequência deste módulo.
Este módulo de ambientação decorrerá de 21 de setembro a 4 de outubro de 2013.
Sobre o acesso a este módulo, ser-lhe-ão enviadas instruções em devido tempo.
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11. Modelo pedagógico
A Licenciatura em Estudos Europeus segue um modelo pedagógico próprio,
especificamente concebido para o ensino virtual na Universidade Aberta. Este modelo
tem os seguintes princípios:
Ensino centrado no estudante, o que significa que o estudante é ativo e
responsável pela construção do conhecimento.
Ensino baseado na flexibilidade de acesso à aprendizagem (conteúdos e
atividades de aprendizagem) de forma flexível, sem imperativos temporais ou de
deslocação de acordo com a disponibilidade do estudante. Este princípio
concretiza-se na primazia da comunicação assíncrona, o que permite a não
coincidência de espaço e não coincidência de tempo, já que a comunicação e a
interação se processam à medida que é conveniente para o estudante,
possibilitando-lhe tempo para ler, processar a informação, refletir e, então,
dialogar ou interagir (responder).
Ensino baseado na interação diversificada quer entre estudante-professor,
estudante-estudante, quer ainda entre o estudante e os recursos de
aprendizagem, sendo socialmente contextualizada.
Com base nestes princípios encontrará quatro elementos vitais no seu processo de
aprendizagem:
1. A Classe Virtual: o estudante integrará uma turma virtual onde têm acesso os
professores do curso e os restantes estudantes. As atividades de aprendizagem
decorrem no espaço virtual de cada unidade curricular ao longo de cada
semestre, sendo realizadas online com recurso a dispositivos de comunicação.
Com base nestes dispositivos são organizados fóruns de dois tipos: fóruns
moderados pelos estudantes e fóruns moderados pelo professor. Os fóruns
moderados pelos estudantes constituem espaços de trabalho da turma. Neles
deverá ter lugar a interação a propósito da temática em estudo: aspetos que
suscitem dúvidas, reflexões que se entendam partilhar, troca de opiniões sobre
este ou aquele tópico, confronto de respostas dadas às atividades propostas, etc.
Os fóruns moderados pelo professor têm como objetivo o esclarecimento de
dúvidas e a superação de dificuldades que não tenham sido ultrapassadas através
da discussão entre os estudantes. Estes fóruns são abertos em momentos
determinados pelo professor. A comunicação é essencialmente assíncrona e, por
isso, baseada na escrita.
2. O Plano da Unidade Curricular (PUC): documento que visa orientar o
processo de aprendizagem do estudante ao longo da unidade curricular a que se
refere, sendo apresentado pelo professor no início da mesma. Requer uma leitura
atenta e é imprescindível ao longo de todo o percurso de aprendizagem. Nele é
dada informação sobre os objetivos da unidade curricular, as temáticas e
conteúdos a estudar, as competências a desenvolver, sobre o modo como se
organiza o processo de aprendizagem, os recursos de aprendizagem, o que se
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espera de si enquanto estudante, o que pode esperar do professor/tutor, os
critérios de avaliação. A disponibilização pelo professor do PUC marca o início
das atividades na respetiva unidade curricular.
3. O Plano de Atividades Formativas (PAF): permite ao estudante tirar partido
dos recursos de aprendizagem: o professor disponibiliza, em momentos distintos,
conjuntos de atividades, com indicações sobre o modo como cada estudante
poderá verificar se atingiu as competências esperadas nos temas a que dizem
respeito. As dificuldades na resolução dessas actividades deverão ser discutidas
com os colegas nos fóruns moderados pelos estudantes, de modo a possibilitar a
partilha, entre todos, dos conhecimentos entretanto adquiridos. Dificuldades e
dúvidas não superadas serão objeto de esclarecimento nos fóruns moderados
pelo professor.
4. O Cartão de Aprendizagem (CAP): documento pessoal dos estudantes em
avaliação contínua. Ele permite visualizar, em qualquer momento, a classificação
obtida em qualquer prova de avaliação contínua. Ao longo do percurso de
aprendizagem o professor solicitará a elaboração de 2 ou 3 e-fólios, (pequenos
documentos digitais). A elaboração e entrega ao professor dos e-fólios
correspondem à avaliação contínua realizada de modo eletrónico. Os e-fólios são
complementados por um p-fólio, a realizar presencialmente. A soma total das
classificações obtidas pelo estudante nos e-fólios solicitados pelo professor e no
p-fólio dá origem à classificação final em cada unidade curricular.
Para
mais
informações
consultar
o
Kit
do
Estudante
Virtual
http://www.uab.pt/web/guest/estudar-na-uab/estudante/kit-do-estudante-virtual
em
12. Tempo de estudo e aprendizagem
Aprender a distância numa classe virtual implica que não se encontrará num mesmo local
que os seus professores e colegas, nem à mesma hora, ou seja, é uma aprendizagem
que lhe dá flexibilidade, porque é independente do tempo e do local onde se encontram
professores e estudantes. Naturalmente que implica tempo dedicado ao estudo e à
aprendizagem. Por isso, cada unidade curricular tem definido o número de horas de
estudo e trabalho efetivo que se esperam de si: as unidades ECTS.
Deverá ter em consideração que cada unidade de crédito (1 ECTS) corresponde a 26
horas de trabalho efetivo de estudo, de acordo com o Regulamento de Aplicação do
Sistema de Unidades de Crédito ECTS da Universidade Aberta, o que inclui, por
exemplo, a leitura de documentos diversos, a resolução das atividades online e offline, a
leitura de mensagens, a elaboração de documentos pessoais, a participação nas
discussões assíncronas, e o trabalho requerido para a avaliação e classificação.
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13. Recursos de Aprendizagem
Nas diferentes unidades curriculares ser-lhe-á pedido que trabalhe e estude apoiando-se
em diversos recursos de aprendizagem, desde textos escritos, livros, recursos Web,
objetos de aprendizagem, etc., em diversos formatos. Embora alguns desses recursos
sejam digitais e fornecidos online no contexto da classe virtual, existem outros, como por
exemplo livros, que deverão ser adquiridos por si numa livraria ou no comércio eletrónico
antes do início de cada unidade curricular, de modo a garantir as condições para a sua
aprendizagem no momento em que vai necessitar desse recurso.
Para mais informações sobre bibliografias, consultar as fichas de unidade curricular no
Guia Informativo – Cursos de 1º Ciclo em
http://www2.uab.pt/guiainformativo/detailcursos.php?curso=14
14. Avaliação e classificação
A avaliação da aprendizagem em cada unidade curricular pode ser realizada sob a forma
de avaliação contínua ou, em alternativa, sob a forma de um único exame final.
Avaliação contínua
Neste regime, uma parte da avaliação assume o modo eletrónico, através da realização
de 2 ou 3 e-fólios, segundo as instruções do professor da respetiva unidade curricular.
Além destes, a avaliação é complementada por um p-fólio, que se traduz numa prova de
avaliação realizada presencialmente no final do semestre. O número de e-fólios e a
respetiva valorização, bem como a valorização do p-fólio são explicitados no Plano de
cada Unidade Curricular (PUC). No conjunto, os e-fólios terão uma valorização de 8
valores. Por sua vez, o p-fólio tem uma valorização máxima de 12 valores. As
classificações dos e-fólios realizados pelo estudante bem como do p-fólio são registadas
no respetivo Cartão de Aprendizagem, dispositivo personalizado ao qual apenas o próprio
estudante tem acesso, no espaço de cada Unidade Curricular.
De salientar o facto de se exigir um mínimo de 3,5 na soma dos e-fólios e 5,5 no p-fólio,
devendo, contudo, a soma perfazer 9,5 valores, que serão no final arredondados para 10
valores. As provas que compõem este sistema de avaliação não são passíveis de
recurso.
Exame final
Em alternativa, se o estudante entende que não preenche as condições para se integrar
no regime de avaliação contínua, pode optar, no início das actividades letivas, pela
realização de um exame no final do semestre. Para isso, no decurso das 3 primeiras
semanas de atividades, o estudante deve entrar no espaço virtual de cada unidade
curricular em que está inscrito e selecionar o regime de avaliação que pretende.
A aprovação na licenciatura requer aprovação em todas as unidades curriculares, com
uma classificação igual ou superior a 10 valores. Note-se que as atividades formativas
indicadas para realização por parte do estudante ao longo do percurso semestral de cada
Unidade Curricular não produzem efeitos na classificação final do estudante.
12
http://www.uab.pt/web/guest/estudar-na-uab/estudante/exames
15. Coordenação do curso
A Licenciatura em Estudos Europeus tem uma Equipa de Coordenação responsável
pelo acompanhamento das diversas fases da sua concretização ao longo do ano letivo. O
processo de aprendizagem do estudante será apoiado evidentemente pela equipa
docente responsável pela lecionação das unidades curriculares que integram o curso.
No ano letivo de 2013-2014, a equipa de coordenação é a seguinte:
Coordenação: Prof.ª Doutora Ana Paula Machado
Vice-Coordenação: Prof.ª Doutora Maria do Céu Marques
Prof. Doutor Gerald Bär
O que pode um estudante esperar da equipa de Coordenação do curso?
Cabe à Coordenação apoiar, ao longo do curso, o processo de aprendizagem do
estudante, através de um conjunto de mecanismos, nomeadamente:
coordenando a organização das diferentes unidades curriculares que compõem o
curso e o seu funcionamento geral;
articulando a atuação pedagógica da equipa docente do curso;
garantindo um espaço de comunicação online entre a Coordenação do curso e os
Estudantes;
disponibilizando um espaço de interação informal que permita a socialização
online dos estudantes.
Atenção: Não cabe à Coordenação do curso a resolução de problemas
administrativos que deverão ser colocados ao serviço da Secretaria online, a
partir da qual o Sr. Joaquim Sabino, secretário do curso, prestará todo o apoio
administrativo.
16. Equipa docente
O seu processo de aprendizagem será apoiado por uma equipa docente constituída pelos
professores responsáveis pelas Unidades Curriculares do curso:
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Docentes
Ana Maria de Jesus Nobre (DEED)
Ana Maria Silva Lourenço Paiva (DCSG)
Ana Paula Avelar (DCSG)
Ana Paula Beja Horta (DCSG)
Ana Paula Santos Cordeiro (DCSG)
Ana Paula da Silva Machado (DH)
António Eduardo Martins (DCSG)
Bernard Adrian Lestrange (DH)
Carla Gonçalves (DCSG)
Carlos Carreto (DH)
Carlos Rafael Branco (DCSG)
Cristiana Rodrigues (DH)
Cristina Vieira (DCSG)
João Caetano (DCSG)
Domingos Caeiro (DCSG)
Gerald Bär (DH)
Jeffrey Childs (DH)
José Fontes (DCSG)
Katja Göttsche (DH)
Lúcio Manuel Gomes de Sousa (DCSG)
Luís Carlos Pimenta Gonçalves (DH)
Maria Isabel João (DCSG)
Maria de Jesus Crespo Relvas (DH)
Maria do Céu Marques (DH)
Maria do Rosário Bernardo (DCSG)
Maria do Rosário Matos (DCSG)
Maria Teresa Noronha (DH)
Mário Avelar (DH)
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Nuno Vidal (DCSG)
Paulo Manuel Abreu da Silva Costa (DCSG)
Pedro Eugénio de Almeida Flor (DCSG)
Rosana de Lemos de Sousa (DCSG)
Para mais informações consultar a página web do departamento relativa aos docentes
http://www.uab.pt/web/guest/organizacao/departamentos/dh
17. Ambientação online
Este módulo é prévio ao curso e tem uma duração de duas semanas. Trata-se de um
módulo prático, com uma orientação centrada no saber-fazer. Com este módulo prévio
pretende-se que, enquanto estudante da Universidade Aberta, domine as caraterísticas
do ambiente online, adquirindo competências diversas que sejam o garante de uma
aprendizagem online com sucesso.
Assim, no final deste módulo deverá ter:
competências no uso dos recursos tecnológicos disponíveis neste ambiente online
(saber-fazer);
confiança em diferentes modalidades de comunicação disponíveis neste ambiente
online (saber-comunicar), nomeadamente na comunicação assíncrona;
competências em diferentes modalidades de aprendizagem e trabalho online:
autoaprendizagem, aprendizagem colaborativa, aprendizagem com apoio de
recursos;
adquirido e aplicado as competências gerais de utilização da Internet
(comunicação, pesquisa, gestão e avaliação de informação) ao ambiente online
onde irá decorrer o seu curso: saber usar as ferramentas de comunicação, saber
trabalhar em grupos online, saber-fazer pesquisa e consulta de informação na
Internet;
adquirido e aplicado as regras de convivência social específicas da comunicação
em ambientes online (saber relacionar-se).
15
18. Sinopses das Unidades Curriculares
ALEMÃO I
31002
O programa da Unidade Curricular Alemão I abrange diversas áreas temáticas da
atualidade dos países de língua alemã, tanto da vida quotidiana como da vida profissional
desenvolvendo-se sistematicamente competências linguísticas no âmbito do nível B1
definido pelo Conselho da Europa no Quadro Europeu Comum de Referência para as
Línguas com base em materiais especialmente conceptualizados para este nível
linguístico.
.
ALEMÃO II
3 1003
O programa da Unidade Curricular Alemão II abrange diversas áreas temáticas da
linguístico.
ALEMÃO III
31004
O programa da Unidade Curricular Alemão III abrange diversas áreas temáticas da
linguístico.
ALEMÃO IV
31005
O programa da Unidade Curricular Alemão IV abrange diversas áreas temáticas da
linguístico.
16
ALEMÃO V
31006
O programa da Unidade Curricular Alemão V abrange diversas áreas temáticas da
desenvolvendo-se sistematicamente competências linguísticas no âmbito do nível C1
linguístico.
ALEMÃO VI
31007
O programa da Unidade Curricular Alemão VI abrange diversas áreas temáticas da
desenvolvendo-se sistematicamente competências linguísticas no âmbito do nível C1
linguístico.
ARTE DO OCIDENTE EUROPEU
31008
A presente unidade curricular procurará explanar as temáticas principais para a
compreensão do fenómeno artístico durante a Idade Média até à Época Contemporânea
no Ocidente Europeu. A caracterização das obras de arte mais relevantes e da
conjuntura sócio -cultural que envolveu a sua produção assumirá papel de destaque no
sentido do conhecimento das linhas essenciais definidoras da paisagem artística
europeia no período considerado.
DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
41019
A disciplina tem como objetivo geral proporcionar aos/às estudantes um conjunto de
conhecimentos de carácter teórico-prático sobre o Desenvolvimento Comunitário (DC).
Apresentam-se os conceitos e diferentes quadros teóricos que podem ser aplicados ao
DC (nomeadamente os contributos da Antropologia Aplicada, da Sociologia de
Intervenção e da Abordagem Sistémica) e analisam-se, a partir de casos concretos, as
principais variáveis intervenientes no trabalho comunitário. Pretende-se, deste modo,
proporcionar uma aprendizagem que articula a análise conceptual e teórica com as
práticas de intervenção, de modo a que o/a estudante adquira competências para aplicar
a metodologia do DC a várias situações.
17
DIREI TO COMUNI TÁRIO
41021
Esta unidade curricular visa o estudo de quatro temas fundamentais: União Europeia;
órgãos e instituições; o direito da União e a sua relação com os direitos nacionais;
políticas públicas europeias.
DIREI TO CONSTI TUCION AL COMP AR ADO
41022
1 — Os sistemas constitucionais em geral; 2 — O constitucionalismo britânico e a sua
difusão; 3 — O constitucionalismo dos Estados Unidos da América e a sua projeção; 4 —
O constitucionalismo francês e a sua projeção; 5 — Outros sistemas constitucionais
europeus; 6 — Do constitucionalismo soviético à nova Constituição da Rússia; 7 — O
constitucionalismo dos países da América Latina; 8 — Os constitucionalismos asiáticos e
africanos.
ECONOMI A REGIONAL
61010
A disciplina de Economia Regional tem como objetivos:
Apresentar a problemática do desenvolvimento regional; Aplicar metodologias de análise
regional; Estudar modelos e teorias de crescimento e desenvolvimento regional; Analisar
a política e o planeamento focando a atenção na política regional nacional e europeia.
ELI TES E MOVIMENTOS SOCI AI S
41024
Esta unidade curricular assegura um conjunto de conhecimentos e reflexões sobre dois
temas conexos, que são estudados pela Ciência e pela Sociologia Políticas: as elites e os
movimentos sociais.
ESTÉTIC A E TEORI A D A ARTE
31015
Nesta unidade curricular tratar-se-ão os problemas teóricos relacionados com a Estética,
e com as Teorias da Arte. Estudar-se-á a controvérsia que circunda o conceito filosófico
de Belo e da experiência estética, num primeiro grau temático, para depois ser
empreendida uma viagem pelos períodos do pensamento mais importantes, partindo da
Antiguidade Clássica até à Época Moderna. A par destas preocupações, examinar-se-ão
as ideias de problematização sobre o objeto-arte, ideias essas que fundaram uma Teoria
Artística.
18
ESTUDOS EUROPEUS I
31016
Esta unidade curricular envolve a aproximação ao conceito de Europa construído até
1914, o estudo das representações da Europa, da relação do conceito de Europa com a
Antiguidade Clássica e a Religião, através da Idade Média, da influência do Humanismo,
das formas europeias de governo e equilíbrio de poder, de Cultura e de Civilização, e da
evolução do conceito de Europa no período das guerras mundiais, e desde 1945 até ao
presente.
ESTUDOS EUROPEUS I I
31017
O programa da unidade curricular Estudos Europeus II baseia-se em duas obras: 1. um
ensaio do curso What’s Europe? da Open University que foi traduzido e adaptado para a
licenciatura em Estudos Europeus e no material didático disponibilizado online. O
capítulo I “Línguas” do Manual de Estudos Europeus II é o ponto de partida para uma
reflexão mais aprofundada sobre a diversidade linguística e cultural da Europa alargada.
2.a coletânea organizada por Isabel Capeloa Gil sobre identidade europeia.
FIN ANÇ AS I NTERNACION AI S
61012
A economia portuguesa, como as outras economias nacionais, estão inseridas num
profundo processo de globalização, muitas vezes liderado pelas principais empresas de
cada país. A integração de Portugal, e da sua moeda, no euro, constituiu, sem dúvida,
um fator catalisador de todo este processo. Nos mercados internacionais, cada vez mais
os mercados próprios das empresas mais dinâmicas, as práticas comerciais e financeiras
divergem das que são apanágio nos próprios mercados domésticos. Neste sentido,
justifica-se esta disciplina com o objetivo crucial de permitir a qualquer gestor
compreender e saber utilizar os mecanismos disponíveis em mercados além fronteiras.
Pretende-se que o estudante adquira as seguintes competências:
Compreender o funcionamento dos mercados internacionais, de crédito e de
capitais
Dominar os instrumentos de liquidação e financiamento das operações de
comércio internacional
Por outro lado, pretende ajudar o gestor a controlar e gerir o risco associado às
operações internacionais e o risco financeiro, na vertente cambial ou taxa de juro,
dominando os instrumentos para a sua cobertura.
FRANCÊS I
31019
19
Atingir os objetivos seguintes:
• Visualizar as competências adquiridas e um primeiro contacto com o vocabulário;
• Realizar as atividades próprias às diferentes competências;
• Ser capaz de aplicar as “normas” e “tonalidades culturais, sociais e linguísticas
necessárias” segundo o contexto;
• Realizar as tarefas aplicando as suas competências como “ator social”;
• Descobrir a cultura francófona e comparar com a cultura de origem.
FRANCÊS II
31020
Atingir os objetivos seguintes:
• Visualizar as competências adquiridas e um primeiro contacto com o vocabulário;
• Realizar as atividades próprias às diferentes competências;
• Ser capaz de aplicar as “normas” e “tonalidades culturais, sociais e linguísticas
necessárias” segundo o contexto;
• Realizar as tarefas aplicando as suas competências como “ator social”;
• Descobrir a cultura francófona e comparar com a cultura de origem.
FRANCÊS III
31021
O programa da Unidade Curricular Francês III propõe várias atividades que interpelam:
o jogo e a criatividade – inventar, criar, interpretar.
expressão de um estatuto social – analisar, criticar, escolher uma obra
artística.
FRANCÊS IV
31022
O programa da Unidade Curricular Francês IV propõe várias atividades que interpelam:
situações sociais conflituosas;
fazer um balanço;
pronunciar um discurso.
FRANCÊS V
31023
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Ao iniciar a sua aprendizagem, o aprendente deverá começar por preencher o
Passaporte Europass das Línguas antes de iniciar o estudo de cinco grandes temas em
torno de questões e problemáticas da sociedade e da cultura: hábitos e tradições
alimentares; atividade profissional; informação e novos médias; moda e arte. Estes temas
permitem descrever comportamentos sociais, expondo opiniões e preferências, analisar
um fenómeno social, tomando partido, comparar opiniões diferentes, expressar um ponto
de vista sobre um fenómeno social, analisar um discurso, resumir e sintetizar. A
operacionalização destes atos de fala requer competências linguísticas e instrumentais a
desenvolver e treinar por escrito e oralmente.
FRANCÊS VI
31024
O estudo desta unidade curricular organiza-se em torno de cinco grandes temas sobre
questões e problemáticas da sociedade e da cultura: mudanças sociais; teatro e cinema;
literatura e prazer do texto; lazeres e viagens; escolhas para o séc. XXI. Estes temas
permitem descrever comportamentos sociais, comparar o relato de um acontecimento em
várias fontes, redigir comentários, observando princípios de organização textual e
pressupostos argumentativos, redigir resumos, elaborar relatórios e notas, expor uma
questão por escrito ou oralmente. A operacionalização destes atos de fala requer
competências linguísticas e instrumentais a desenvolver e treinar por escrito e oralmente.
GLOB ALIZ AÇ ÃO, CI D AD ANI A E IDENTI D ADES
41027
Esta unidade curricular tem como principal objetivo explorar a relação entre globalização,
cidadania e identidades. Num primeiro momento serão examinados os principais debates
contemporâneos sobre globalização, cidadania e o Estado-nação. Num segundo
momento procurar-se-á dar destaque aos processos de formação de identidades
culturais, religiosas e territoriais numa sociedade em rede. Por último, a análise recairá
sobre o estudo das dinâmicas da sociedade civil, em particular, os novos movimentos
sociais, identificando os desafios que estas novas realidades colocam à instituição da
cidadania no mundo contemporâneo.
HISTÓRIA DA CONSTRUÇÃO EUROPEIA
31030
Trata-se de proporcionar uma visão geral sobre a história da construção europeia desde
1945 aos nossos dias. Processo eminentemente político e económico, serão analisados
os fundamentos históricos do projeto de integração europeia, tal como foi concebido
pelos fundadores na década de 50 do século XX. Passar-se-á em revista o processo de
construção, da CECA à CEE e, finalmente, à União Europeia, com os sucessivos
alargamentos e os debates em torno das fronteiras da Europa e da identidade europeia.
Dar-se-á também atenção ao problema da organização política e das instituições que
foram estruturando a União, através dos vários tratados e acordos entre os Estados
participantes.
21
1. A Europa do pós-guerra e as fundações do projeto de unidade europeia
2. Da Comunidade Económica Europeia (1957) ao Tratado de Amesterdão (1999)
3. A UE no dealbar do século XX e os grandes desafios do futuro. dos vários tratados e
acordos entre os Estados participantes.
HISTÓRIA ECONÓMICA E SOCIAL
41071
Nesta unidade curricular aborda-se a evolução da história económica e social do mundo
desde a Antiguidade aos nossos dias, tendo em linha de conta as grandes linhas de
desenvolvimento estrutural e mantendo-nos atentos aos aspetos conjunturais mais
marcantes.
A afirmação social dos vários grupos e a emergência da sociedade de classes com as
suas características próprias serão abordadas na perspetiva diacrónica, com a
preocupação de problematizar as interações que se estabelecem.
HISTÓRIA DA IDADE MODERNA
31041
Nesta UC abordam-se 3 temas, precedidos pela explicitação do conceito de Idade
Moderna. Assim, problematiza-se:
1. Em da crise do séc. XIV à Expansão Europeia aborda-se a evolução demográfica,
económica, política e social europeias (séc. XIV–XVI), nomeadamente os dinamismos e
inércias da expansão. Observa-se o impacto do Renascimento, focando-se a Reforma e
Contra-Reforma religiosas;
2.Em o séc. XVII em questão analisam-se as alterações demográficas, económicas e
sociais da Europa Clássica, nomeadamente os sistemas políticos, explicitando-se a
formação do espírito científico, o desenvolvimento dos conflitos militares e as alterações
no mundo extra-europeu;
3. Em os novos horizontes do séc. XVIII contextualizam-se as transformações
económicas e sociais da Europa das Luzes, nomeadamente a revolução industrial e
abordam-se os modelos políticos. Analisam-se os conflitos internacionais e as revoluções
americana e francesa, referenciando-se reequilíbrios europeus e alterações do
quotidiano.
HISTÓRIA DA IDADE CONTEMPORÂNEA
31033
Trata-se de uma abordagem geral e sucinta da história do mundo dos séculos XIX e XX,
com especial ênfase na Europa e nas suas relações com os outros continentes. A
primeira parte centra-se nas origens, nas características e no impacte das revoluções na
22
Europa e no continente americano, na transição do século XVIII para o XIX. A segunda
aborda as principais mudanças políticas e sociais oitocentistas. A terceira analisa o
século XX, desde 1914 aos nossos dias. O estudante deve ficar com uma visão global
das grandes transformações do mundo contemporâneo e com uma aproximação aos
problemas das relações internacionais.
HISTÓRIA DO CINEMA EUROPEU
31054
Esta unidade curricular oferece uma visão histórica e analítica da atividade
cinematográfica europeia que inclui as origens do cinema, o seu desenvolvimento
histórico como fenómeno artístico, tecnológico e cultural, mencionando também as
principais escolas, movimentos e estúdios que proporcionaram uma indústria de massas
e a transformaram numa das maiores artes do século XX.
INGLÊS I
31060
A unidade visa diversificar as áreas em que o/a aluno/a deve conseguir expressar-se,
alargando o leque dos seus conhecimentos, quer a nível do léxico, quer a nível das
estruturas gramaticais. As principais áreas a desenvolver estarão relacionadas com as
atividades diárias dos/das alunos/as, quer a nível profissional, quer pessoal, permitindo a
sua inserção numa comunidade de expressão inglesa.
INGLÊS II
31061
A unidade visa aprofundar as áreas em que o/a estudante deve conseguir expressar-se,
intensificando os seus conhecimentos a nível do léxico, das estruturas gramaticais e da
articulação de conceitos. Os principais temas a desenvolver estarão relacionados com as
atividades quotidianas dos/das estudantes, do ponto de vista profissional, pessoal e
social, de forma a permitir a sua inserção numa comunidade de expressão inglesa.
INGLÊS III
31062
Esta unidade curricular incide sobre temas como atividades diárias, pessoas e lugares
(descrição de vilas e cidades), o mundo do trabalho, acontecimentos da vida,
características positivas e negativas... A par do tratamento destes temas será
aprofundado o conhecimento funcional da gramática da língua inglesa.
INGLÊS IV
31063
23
Esta unidade curricular incide sobre temas como Sociedade e mudanças, problemas e
soluções, os Media, novas histórias, comportamento social, o mundo da tecnologia... A
par do tratamento destes temas será aprofundado o conhecimento funcional da gramática
da língua inglesa.
INGLÊS V
31064
Esta unidade curricular tem como objetivo possibilitar a aprendizagem da língua inglesa a
um nível intermédio/avançado. Para além de focar aspetos gramaticais particularmente
relevantes para este nível de estudo, iremos dar ênfase à compreensão oral de
comunicações de diversas áreas temáticas, efetuadas por e para falantes nativos da
língua inglesa. Iremos também começar a estudar, com mais profundidade, as estruturas
gramaticais e lexicais da língua inglesa utilizadas na produção de textos escritos mais
sofisticados.
INGLÊS VI
31065
Esta disciplina tem como objetivo conciliar a aprendizagem avançada da língua inglesa
com a aquisição de elementos que permitam uma compreensão dos mecanismos
linguísticos da mesma. A ênfase será colocada não só na aprendizagem de aspetos
gramaticais necessários para a compreensão e produção de textos sofisticados como
também no aperfeiçoamento destas capacidades através da realização de um leque
diverso de práticas discursivas. Particular atenção será dada aos elementos linguísticos
que garantem coerência e coesão textual e que exprimem relações de coordenação de
ideais, quer ao nível de frase, quer ao nível discursivo mais abrangente.
INTEGRAÇÃO EUROPEIA E POLÍTICAS COMUNITÁRIAS
61034
Partindo de uma análise crítica às origens e aos fundamentos do processo de integração
europeia, a unidade curricular procura abordar com especial atenção as diversas áreas
de intervenção das políticas comunitárias. Deste modo, tendo como quadro de referência
a criação e o desenvolvimento da União Europeia, a unidade curricular procura avaliar e
refletir sobre as suas diversas incidências, quer no plano da integração económica e
monetária, quer no âmbito da coesão económica e social.
INTRODUÇÃO À CIÊNCIA POLÍTICA
41031
Estudo do fenómeno político do ponto de vista dos atores políticos, da organização do
poder e dos espaços de exercício do poder.
INTRODUÇÃO À ECONOMIA
61022
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A unidade curricular Introdução à Economia visa: (1) proporcionar aos alunos um
conhecimento integrado sobre os princípios básicos da Ciência Económica; (2)
demonstrar a importância e relevância da Economia no plano prático; e (3) lançar as
bases teóricas e os conceitos fundamentais de suporte ao aprofundamento da Ciência
Económica, nomeadamente às cadeiras de Macroeconomia e de Microeconomia.
INTRODUÇÃO AO DIREITO
41037
A unidade curricular de Introdução ao Direito divide-se em duas grandes partes que
estudam a Teoria Geral do Estado e a Teoria Geral do Direito. Esta é uma disciplina
introdutória, e por isso pretende-se que os estudantes apreendam a importância do
Estado e do Direito – enquanto complexo normativo obrigatório que pode ser imposto
pela força pública, geralmente estadual – como instrumento regulador e disciplinador de
relações sociais caracterizadas pela possibilidade de conflitos. Com base neste
enquadramento, estudam-se as principais instituições jurídicas, de base nacional e
outras, que constituem a ordem jurídica portuguesa, bem como os mais importantes
conceitos técnico-jurídicos que são imprescindíveis para se ler e compreender textos
jurídicos.
LITERATURA E ARTES VISUAIS
31095
A unidade curricular visa:
o explorar a especificidade da relação entre a literatura e as artes europeias.
o refletir sobre a importância que uma tradição especulativa teve no diálogo entre a
literatura e as artes europeias.
o descrever a emergência desta relação na Antiguidade Clássica.
o analisar a importância da reformulação teórica levada a cabo por Lessing.
o problematizar a emergência de um discurso crítico-criativo no Modernismo e no
pós-modernismo.
LITERATURAS EUROPEIAS I
41096
Existirá, entre a Idade Média e o século XVIII, ou seja antes dos movimentos tumultuosos
que conduzem progressivamente à emergência de uma consciência nacional e/ ou
europeia, uma literatura europeia com todas as dúvidas e implicações que esta questão
veicula? É sobre esta problemática que a presente unidade curricular pretende refletir ao
explorar a unidade e diversidade dos principais movimentos e sensibilidades literárias
que atravessam estes séculos.
LITERATURAS EUROPEIAS II
31097
25
Com o século XIX nasce a consciência de uma identidade europeia que se expressa
através da multiplicidade das suas literaturas. Ao longo de mais de dois séculos, a
literatura antecede ou acompanha o evoluir das mentalidades, as convulsões sociais, as
mudanças de regime, as guerras que na sua senda de destruição forjam o homem
europeu. Esta unidade curricular pretende dar uma panorâmica das literaturas europeias
contemporâneas que, para além das suas singularidades, partilham valores e estéticas
que, do romantismo ao surrealismo, contribuíram a abolir fronteiras. Na primeira parte,
ofereceremos uma visão de conjunto de fenómenos, correntes, escolas literárias
transversais a vários países, privilegiando instrumentos e conceitos da história literária.
Na segunda parte, será proposto, consoante os semestres, o estudo de uma literatura, de
um autor, de uma obra, de um tema ou de um mito numa perspetiva comparativa.
MACROECONOMIA
61024
A presente unidade curricular pretende introduzir conceitos fundamentais da
macroeconomia; explicar o modo como a macroeconomia é utilizada na compreensão de
importantes questões económicas; e introduzir algumas das consequências da União
Monetária, em termos de políticas económicas.
PROBLEMAS SOCIAIS CONTEMPORÂNEOS
41047
Esta unidade curricular tem como objetivo proporcionar uma visão teórica e factualmente
informada sobre alguns dos principais problemas sociais contemporâneos, bem como
das diversas formas teóricas do seu enquadramento e das modalidades prática da sua
resolução. Analisam-se, por um lado, os principais pontos de vista teóricos sobre os
problemas sociais, e, por outro, o modo como estes problemas são equacionáveis à luz
das principais correntes político-doutrinárias contemporâneas.
Após este enquadramento são analisados alguns dos grandes problemas atuais,
designadamente: problemas ambientais; globalização económica; educação; problemas
de origem ideológica.
SOCIEDADE E CULTURA ALEMÂS I
31108
Interessa, em Sociedade e Cultura Alemãs I, estudar fundamentalmente as raízes da
sociedade contemporânea, focando o caso alemão em específico, nas suas vertentes
cultural, política e social. Assim, estudar-se-á a Alemanha entre o século XVIII e meados
do século XIX, apontando-se para aspetos histórica e ideologicamente específicos,
sobretudo no que toca à perceção da sua identidade cultural e política.
SOCIEDADE E CULTURA ALEMÂS II
31109
26
Na sequência do que se estuda no primeiro semestre desta unidade curricular, aborda-se
em Sociedade e Cultura Alemãs II a Alemanha entre finais do século XIX e a
contemporaneidade, o seu percurso histórico bastante conturbado, os seus problemas
sociais e políticos e a compreensão da sua complexa identidade cultural.
SOCIEDADE E CULTURA EUROPEIAS
31113
A unidade curricular tem como objetivo propor uma reflexão em torno da importância das
matrizes culturais judaico-cristãs e greco-romanas para a formação da identidade
europeia. Nesse sentido serão analisados a transição do politeísmo para o monoteísmo e
os diferentes contributos estéticos e políticos das culturas gregas e romanas.
Posteriormente analisa-se a forma como os discursos antes observados repercutem na
Idade Média e no Renascimento.
SOCIEDADE E CULTURA FRANCESAS I
31114
Esta unidade curricular promove a compreensão, o aprofundamento e a sistematização
de conhecimentos sobre os principais momentos chave da história de França dos séculos
XIX a XXI e sobre a sociedade e a cultura francesas contemporâneas. Serão assim
estudados a geografia e demografia da França, a imigração e fluxos de população, o
advento do capitalismo industrial, as classes sociais em França no século XIX, o
crescimento e as principais crises socioeconómicas ocorridas durante o século XX e
problemáticas da sociedade e da cultura francesas nos séculos XIX e XX. Este estudo
far-se-á através da leitura crítica da História de França, de Marc Ferro, assim como de
outros autores que refletiram sobre estes fenómenos de Laure Adler a Alfred Sauvy,
passando por Jean Monnet ou Pierre Chaunu. Pelo facto da análise de aspetos culturais
e societais necessitar de constante atualização das fontes serão igualmente utilizados
sites fidedignos disponíveis na internet.
SOCIEDADE E CULTURA FRANCESAS I I
31115
Esta unidade curricular promove a compreensão, o aprofundamento e a sistematização
de conhecimentos sobre os principais momentos chave da história de França dos séculos
XIX a XXI, assim como obre a sociedade e a cultura francesas contemporâneas. Serão
assim estudados a entrada na sociedade de consumo, o fim do século XX e novo milénio,
a relação entre literatura e sociedade, a educação, a cultura e ciência em França, Maio
de e finalmente modelos do estrangeiro.
Este estudo far-se-á através da leitura crítica da História de França, de Marc Ferro, assim
como de outros autores que refletiram sobre estes fenómenos de Roland Barthes a Gilles
Lipovetsky, passando por Jean Fourastié ou Patrick Rotman. Pelo facto da análise de
aspetos culturais e societais necessitar de constante atualização das fontes serão
igualmente utilizados sites fidedignos disponíveis na internet.
27
SOCIEDADE E CULTURA INGLESAS I
31116
Objetivos da unidade curricular:
• traçar a contextualização económica, social, política e cultural da Inglaterra, desde a
ocupação romana até à era pré-industrial;
• abordar os acontecimentos-chave que marcaram os diversos períodos e que foram
responsáveis por alterações de fundo em todos os setores da vida e da sociedade, em
geral, e na cosmovisão, em particular.
SOCIEDADE E CULTURA INGLESAS II
31117
Objetivos da unidade curricular:
traçar a contextualização económica, social, política e cultural da Inglaterra desde a
era da industrialização até à era da pós-modernidade e da globalização;
abordar os acontecimentos-chave que marcaram os diversos períodos e que foram
responsáveis por alterações de fundo em todos os setores da vida e da sociedade, em
geral, e na cosmovisão, em particular.
SOCIEDADE E CULTURA PORTUGUESAS
31118
Esta unidade curricular pretende oferecer ao estudante uma visão transversal do ideário
português presente nos campos da política da sociedade e das produções culturais e
artísticos que fundam a identidade portuguesa desde oitocentos até à
contemporaneidade. Assim, procurar-se-á sublinhar o valor de algumas etapas da nossa
História recente, a partir da Revolução Liberal, e dos mitos ou dos paradigmas
simbólicos, desde aí consolidados e identificativos do modo de ser português,
sublinhando o seu impacto cultural e civilizacional na consciência que a sociedade
portuguesa e da sua própria especificidade como nação e povo. A abordagem da
produção literária e do património intelectual deste período (principais pensadores,
escritores e respetivas obras) constituirá elemento fundamental de estudo, enquanto
manifestação privilegiada das várias tendências culturais e das suas motivações.
SOCIOLOGIA DA ARTE
31119
Nesta unidade curricular estudar-se-ão os temas relacionados com o objeto (e os
objetivos) da Sociologia da Arte, particularizando os assuntos geratrizes desta área do
conhecimento, e os conjuntos teóricos que, totalizados, funcionam como metodologias de
trabalho ao serviço da História da(s) Arte(s), entre outras áreas do saber humano e
social.
28
Estudar-se-ão o contexto de surgimento desta realidade teórica (da Sociologia Geral à
Sociologia da Arte), os seus alvos de problematização, os principais teorizadores, e
também as relações entre a sociedade e a arte, o sistema e os mercados artísticos, o
artista e a sociedade, a obra de arte e os públicos das artes (recetividade), entre outros
temas.
SOCIOLOGIA DAS MIGRAÇÕES I
41061
A unidade curricular dedica-se ao estudo da mobilidade geográfica em espaços nacionais
e internacionais, integrando nessa sequência a análise dos conceitos associados às
diversas categorias criadas no âmbito dos fluxos migratórios e dos seus protagonistas.
O conteúdo programático da disciplina abrange também os fundamentos teóricos e
metodológicos que sustentam a interpretação científica do fenómeno migratório, e ainda,
de modo muito particular, a problemática da emigração portuguesa, nas suas dimensões
histórica, económica, política, social e cultural.
SOCIOLOGIA DAS MIGRAÇÕES II
41062
A unidade curricular Sociologia das Migrações II visa oferecer aos estudantes um
conjunto alargado de conhecimentos sobre a imigração em Portugal, procurando dar
especial destaque a três principais dimensões: 1. caracterização sócio-demográfica e
espacial das comunidades imigrantes; 2. processos e dinâmicas sociais intra e interétnicas; 3. políticas de regulação de fluxos imigratórios bem como de integração social e
política. O estudo destas temáticas funda-se numa análise sociológica dos fenómenos
migratórios, que pretende oferecer uma perspetiva conceptualmente sustentada e
comparada da realidade multicultural das sociedades contemporâneas. São, ainda,
abordadas as novas problemáticas da Sociologia das Migrações, em particular no que
respeita o estudo do fenómeno imigratório em Portugal e os novos temas de investigação
correspondentes.
TEORIA DAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS
41067
A unidade curricular Teoria das Relações Internacionais pretende introduzir o aluno na
problemática geral do estudo académico das Relações Internacionais, procurando
promover a reflexão crítica dos aspetos relacionados com a sociedade internacional e os
seus diversos atores.
TEORIAS SOCIOLÓGICAS: CORRENTES CONTEMPORÂNEAS
41069
29
Esta disciplina visa levar o aluno a conhecer as principais teorias e os principais
problemas teóricos formulados no âmbito do pensamento sociológico Contemporâneo.
Pretende-se analisar e criticar as maneiras de pensar e problematizar o real social, que
serviram para compreender o pape desempenhado pela teoria sociológica na
compreensão do mundo contemporâneo discutindo-as em articulação com os fenómenos
sociais atuais.
TÓPICOS DE INFORMÁTICA
21116
Esta unidade curricular tem por objetivo nivelar os estudantes na utilização das
tecnologias de informação e comunicação, para melhor comunicar, gerir e produzir
informação, economizando tempo e esforço. São cobertas atividades informáticas
básicas horizontais, essenciais a todas as atividades profissionais.
19. Contactos do curso
Endereço postal:
Universidade Aberta
Departamento de Humanidades
Campus do Taguspark
Edifício Inovação I
Av. Jacques Delors, 211
2740-122 Porto Salvo, Oeiras – Portugal
Equipa de Coordenação:
Coordenação: Prof.ª Doutora Ana Paula Machado
Vice-Coordenação: Prof.ª Doutora Maria do Céu Marques
[email protected]
Prof. Doutor Gerald Bär
[email protected]
Secretariado do Curso:
Sr. Joaquim Sabino
Telefone de contacto: 300002806
30

Guia de Curso - Universidade Aberta

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