quadriênio 2015/2018 plano de gestão escolar
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quadriênio 2015/2018 plano de gestão escolar
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 PLANO DE GESTÃO ESCOLAR QUADRIÊNIO 2015/2018 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR PLANO DE GESTÃO ESCOLAR – 2015 / 2018 1 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 ÍNDICE 1 - INTRODUÇÃO...................................................................................................5 Histórico do Patrono................................................................................................5 2 - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA.........................................................................6 2.1 - Identificação....................................................................................................6 2.2 - Localização ....................................................................................................6 2.3 - Atos Legais ....................................................................................................7 2.4- Códigos da Unidade Escolar...........................................................................8 2.5 - Jurisdição........................................................................................................8 2.6– Níveis e Modalidades de Ensino ....................................................................8 2.7 - Direção............................................................................................................8 2.8 - Coordenação Pedagógica .............................................................................8 3. – ESCOLA E COMUNIDADE – CARACTERIZAÇÃO.......................................9 3.1 - Recursos Físicos ...........................................................................................9 3.2 - Recursos Técnicos e Pedagógicos.................................................................9 3.3 - Recursos Humanos .....................................................................................10 3.4 - A Clientela ....................................................................................................10 3.5 - A Comunidade .............................................................................................11 4 - OBJETIVOS DA ESCOLA...............................................................................11 5- METAS E AÇÕES DA ESCOLA......................................................................12 5.1 Proposta Pedagógica......................................................................................12 5.2. Analise do Processo Educacional..................................................................19 5.3 Metas e ações propostas................................................................................20 6 - PLANOS DE CURSO - Ensino Fundamental e Ensino Médio....................23 6.1- Objetivos dos Cursos.....................................................................................23 6.1.1 - Ensino Fundamental ................................................................................23 6.1.2 - Ensino Médio ............................................................................................24 6. 2 - Síntese dos objetivos dos conteúdos programáticos...................................24 6.2.1 - Ensino Fundamental..................................................................................24 6.2.2 - Ensino Médio.............................................................................................32 6.4 - Carga Horária dos Cursos: Ensino Fundamental e Ensino Médio....................................................................................................................38 6.5 - Procedimentos para Acompanhamento e Avaliação dos Cursos.................38 2 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 6.5.1 - Progressão Continuada ............................................................................38 6.5.2 - Progressão Parcial de Estudos .................................................................38 6.5.3 - Sistema de Avaliação ...............................................................................39 6.5.4- Promoção ...................................................................................................39 6.5.5 - Retenção ...................................................................................................40 6.5.6 - Controle de Frequência ............................................................................40 6.5.7 - Recuperação .............................................................................................40 6.5.8 - Classificação .............................................................................................41 6.5.9 - Reclassificação .........................................................................................41 7 - PLANOS DE TRABALHO DOS NÚCLEOS...................................................42 7.1 - Núcleo Gestor.............................................................................................42 7.1.1 Direção........................................................................................................42 Objetivos...............................................................................................................42 Ações....................................................................................................................42 Avaliação ..............................................................................................................42 7.1.2 Coordenação Pedagógica.........................................................................43 Objetivos...............................................................................................................43 Ações....................................................................................................................44 Avaliação ..............................................................................................................44 7.2 - Núcleo de Docentes....................................................................................44 7.2.1 – Objetivos ..................................................................................................45 7.2.2 - Ações.........................................................................................................45 7.2.3 - Avaliação...................................................................................................46 7.3 - Núcleo do Quadro Administrativo.............................................................46 7.3.1 - Objetivos....................................................................................................46 7.3.2 - Ações.........................................................................................................46 7.3.2 - Avaliação...................................................................................................46 8 - ACOMPANHAMENTO, CONTROLE E AVALIAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA..........................................................................................................46 9 - PROJETOS ESPECIAIS.................................................................................47 3 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 ANEXOS Projetos Especiais Ata do Conselho de Escola em que conste a discussão e aprovação do Plano de Gestão Agrupamento de alunos Matrizes Curriculares homologadas. Calendário Escolar homologado Quadro Escolar homologado Plano de Trabalho do Professor Coordenador ATPC - Temário, Datas e Reuniões Projeto de estudos de Recuperação homologado - PREJUDICADO Quadro Demonstrativo do Pessoal Docente Demonstrativo do Pessoal Administrativo Escala de Férias do Pessoal Administrativo homologado Escala de Substituição do Diretor de Escola homologado Escala de Substituição do Gerente de Organização escolar Plano de Aplicação dos Recursos Financeiros Conselho de Escola Associação de Pais e Mestres – APM Relatório ACD - PREJUDICADO Grêmio Estudantil Zeladoria - PREJUDICADO Cantina Escolar - PREJUDICADO Comprovante de limpeza de caixa d’água, manutenção e recarga do extintor de incêndio, desinsetização e desratização da escola. 4 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 1- INTRODUÇÃO O Plano de Gestão é um documento que norteia nosso trabalho e ações que devem ser desenvolvida no percurso de cada ano letivo, é um documento que traça o perfil da escola, conferindo-lhe identidade própria, na medida em que contempla as intenções comuns de todos os envolvidos, norteia o gerenciamento das ações intra escolares e operacionaliza a proposta pedagógica; tendo em vista atingir os resultados da ação educacional previsto na legislação em vigor e especificamente, na LDB 9394/96. Foi elaborado de forma participativa e democrática, é de caráter flexível e dinâmico, contém o detalhamento das propostas e indicações previstas, tanto na Proposta Pedagógica da Escola, como no Regimento Escolar. Histórico do Patrono: O nome da escola Professora Lóris Nassif Mattar, nascida 06 de Dezembro de 1926, na cidade de Jaú, filha de Nassif Miguel Name e Albertina Buffara Name. Casou-se em 09 de Janeiro de 1955, com o doutor Íleo Mattar, na cidade de Jaú, e teve dois filhos: Emílio Tadeu e Miguel Carlos. Como professora dedicou toda sua vida à família, aos seus alunos, aos amigos, aos carentes e necessitados de ajuda. Faleceu, nesta capital, aos 62 anos de idade, em 30 de Abril de 1989. ATUALMENTE, A escola Professora Lóris Nassif Mattar oferece o ensino para 350 alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os alunos estão subdivididos em três períodos: manhã, tarde e noite. No período da manhã, funcionam 05 salas de Ensino Fundamental- Ciclo Intermediário -6ª anos e Ciclo Final - 7ª anos e um 8º ano. No período da tarde funcionam 05 salas de Ensino Fundamental do Ciclo Final- 8º anos e 9º anos, uma 1ª e uma 2ª Série do Ensino Médio. No período da noite funcionam 04 salas, atendendo a 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio. 5 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 2- IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 2.1 - Identificação Secretaria da Educação do Estado de São Paulo Diretoria de Ensino/Região de Itapecerica da Serra E.E.Professora Loris Nassif Mattar Endereço: Estrada Municipal Brasilio Vieira, S/N Telefone: 4661-24-60/4661 84-69 CEP 06900-000 e-mail [email protected] e-mail [email protected] 2.2 – Localização A Escola Estadual Professora Loris Nassif Mattar, localizada no Bairro do Congonhal, ocupa uma área total de 2.249m², sendo área construída 783,91M² situada à estrada municipal Brasílio Vieira S/N. Com aproximadamente 1300 habitantes dos quais 800 são eleitores. Faz divisa com o município de São Lourenço da Serra e com os bairros Penteados e Sapateiro. Recebeu este nome em 1984 quando os primeiros moradores, os senhores Fernando Vieira de Moraes, Leopoldo Pires e João Creem e suas famílias ganhavam a vida extraindo árvores chamadas Congonhas. Há duas espécies de Congonheiras: uma árvore de médio porte e outra menor, da qual se usa as folhas para fazer chá. Anos mais tarde, o senhor Brasílio Vieira de Moraes, filho de um dos pioneiros, trouxe inúmeras benfeitorias ao bairro. Em 1947 instalou o primeiro comércio, que atendia os moradores que trabalhavam nas diversas Olarias da região, principal atividade econômica da época. Em 1965 cedeu uma sala em sua propriedade, onde os primeiros alunos foram alfabetizados. Posteriormente, em 1978, doou um terreno onde foi construída a atual escola. Na década de 70 trouxe a luz elétrica e no início os anos 80 foi instalado o primeiro telefone em sua residência, o único da região. Nos dias atuais o bairro conta com um telecentro; uma comunidade católica de Santo Expedito e uma evangélica Congregação Cristã do Brasil; uma plantação de flores que abastece o Ceasa e gera empregos a várias pessoas. 6 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 2.3 - Atos Legais 1978 – Escola Brasílio Vieira de Moraes- Bairro do Congonhal Inaugurada em 10/08/1978. 1984 – Criação da escola sob a denominação de: E.E.P.G. (A) do Bairro do Congonhal. Ato de criação: Decreto nº 21.921 de 01/02/84 Ato de instalação: Resolução SE Nº 58/84 DE 29/02/84 1987 – Passa oferecer o Ensino Fundamental – ciclo II: 5º a 8º Série Ato de transformação: Decreto SE Nº27.034/87 DOE 26/05/87. 1990 – Altera a denominação para: E.E.P.G.¨PROFª Loris Nassif Mattar Ato de alteração: Lei nº 6.966/90 de 19/09/90. 1999 – A Escola passa a denominar-se E.E.¨PROFª Loris Nassif Mattar Ato de alteração: Decreto nº 4444/99, de 24/11/99. 2005 – Passa a oferecer o Ensino Médio Ato de transformação: Ofício nº336/04, publicado no DOE de 25/12/92, p.6. Ato de autorização: Resolução SE nº 34/05, de 26/04/05, publicado no D.O de 14/05/05. 7 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 2.4 - Códigos da Unidade Escolar Código CIE: 920160 Código UA: 64.080 2.5 – Jurisdição Governo do Estado de São Paulo Secretaria da Educação do Estado de São PAULO. Diretoria de Ensino de Itapecerica da Serra. 2.6 – Níveis e Modalidade de Ensino Curso Série / Ano Horários atendimento de Ato de autorização/criação (DOE) Ensino Fundamental 6º, 7º, 8º e 9º anos 07h às 18h20 DECRETO Nº 27.034 - DOE. 27/05/1987 Ensino Médio 1ª, 2ª e 3ª Série das 13h às 23h Res.SE 34 26/04/05 pag.29 2.7 – Direção Rosi Soares de Souza Shirashaki, Horário de trabalho – 2ª a 6ª feira - 07:00 às 16:00 horas. Vice-diretor: Eliane Cleim Horário de trabalho -2ª a 6ª feira - 14:00 às 23:00. 2.8 – Coordenação Pedagógica Célia Bueno do Nascimento Potente Horário de trabalho – 7:00 às 16:00 ( 2ª, 3ª e 5ª feira) e 14:00 às 23:00 ( 4ª e 5ª feira) 8 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 3- ESCOLA E COMUNIDADE - CARACTERIZAÇÃO 3.1 - Recursos Físicos O prédio da escola é próprio, dotado de infraestrutura inadequada, com salas pequenas, construção antiga, passou por pequenos reparos em 2013, mas seria necessária uma reforma geral do prédio. Conta com as seguintes dependências: Setor administrativo: Diretoria e Secretária no mesmo espaço, porém dividida por armários; Almoxarifado; Sanitário masculino e feminino no mesmo espaço. Setor de serviço: Cozinha e despensa no mesmo ambiente, pátio coberto, porém o caminho da secretária até as salas não são cobertos. Sanitário feminino e masculino pequeno e no mesmo espaço. 3.2 – Recursos Técnicos e Pedagógicos 05 salas de aulas; 01 sala do acessa escola (tem um espaço da sala do acessa funciona também como sala de professores e reuniões); 01 quadra de esporte (descoberta temporariamente); Com relação aos recursos pedagógicos a escola conta com: Materiais adquiridos com as verbas FUNDESP, FNDE/MEC,para consumo do aluno; Acesso à biblioteca portátil; Kit pedagógico; Retroprojetor; Mimeógrafo; Televisores; Aparelho de som; Máquina fotográfica. 9 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 3.3 - Recursos Humanos 3.3.1 - Equipe de Professores: Total de professores que ministram aula em 2015: 29 (vinte e nove) Total de professores com Sede de Controle de Frequência na U.E.: 23 (vinte e três). 3.3.2 - Equipe de Apoio Técnico-administrativo Gerente Escolar 1 Agente de Organização Escolar 3 Agente de Serviço Escolares 3 Outros (Terceirizada Merendeira) 2 3.4 - A Clientela A clientela desta Unidade Escolar é formada por alunos de 11 a 17 anos, provenientes da zona rural, de classe social baixa. Os pais são caseiros de chácaras, entre outras atividades como, pedreiro, carpinteiro, agricultores remunerados. A renda familiar não ultrapassa dois salários mínimos, sendo complementado pelo programa do Governo Federal, para famílias de baixa renda. A grande maioria dos alunos mora, em lares numerosos onde os avós são o ponto de sustentação e cuidados da família. A constante mudança de moradia dos pais provoca um grande número de transferências no decorrer do ano o que dificulta a aprendizagem dos alunos. Os pais veem a escola como uma instituição de ensino com qualidade capaz de possibilitar aos filhos uma vida melhor. O trabalho de atendimento educacional está sempre em conformidade com as necessidades, potencialidades e expectativas da clientela. 10 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 3.5 – A Comunidade A Escola E.E.Professora Loris Nassif Mattar, está localizada no bairro do Congonhal em Embu Guaçu. Há toda uma população pobre que trabalha como caseiros em sítios , cujo poder aquisitivo é baixo. Residem em habitações com o mínimo conforto, não tem água encanada Sabesp, e nem esgoto e em muitos casos nem energia elétrica. O transporte coletivo é precário. O transporte escolar não passa perto das residências e existem casos que os alunos necessitam andar aproximadamente 2KM para pegar o transporte. O atendimento médico do bairro é precário, havendo um Pronto Socorro. Em casos graves precisam ser atendidos no hospital municipal que se localiza no centro da cidade de Embu Guaçu. No caso de atendimento Hospitalar somente no Hospital Geral de Itapecerica da Serra cidade vizinha. A falta de recreação e lazer no bairro para os jovens, aliada à falta de oportunidades de empregos, aprofunda a instabilidade social. A escola mantém um bom relacionamento com a comunidade e as famílias dos alunos, apesar disso, não é grande a participação da mesma nas atividades escolares. Restringindo-se a um número de poucos pais que são conscientes e cooperativos. No entorno da escola contamos, com uma praça pública, comunidade Santo Expedito, uma plantação de flores, um armazém e dois bares. 4 – OBJETIVOS DA ESCOLA O principal objetivo da escola é contribuir para efetivar a inclusão escolar e o direito de todos à educação de qualidade, oferecendo assim uma aprendizagem que respeite as características individuais e condições sociais do aluno, formar uma cidadania participativa, aumentando o índice de frequência dos alunos, a fim de tornar os alunos capazes de transformar informações e conhecimentos em pratica. O Projeto Pedagógico da escola é trabalhar com o currículo oficial a partir das expectativas de aprendizagem do aluno. Oportunizar aos alunos acesso ao conhecimento contextualizando de forma reelaborada e critica, visando a sua participação efetiva no processo de transformação social e o exercício pleno de sua cidadania e autonomia. Desenvolver as possibilidades de lazer, atividades físicas, culturais, artísticas, cientifica e educacionais envolvendo todas as áreas do conhecimento de forma contextualizada. Preservar o envolvimento da família no processo ensino aprendizagem de seus filhos, conscientizando os de que é de vital importância sua efetiva participação em todo o processo de desenvolvimento educacional. Utilizar todos os recursos didáticos na escola: tecnologias da informação e comunicação (TIC), programa PNLD - livro de didático, Cultura é Currículo, Aventuras do Currículo +, Currículo +, Programa Mais Educação, PA e PAA, afim de possibilitar o enriquecimento do currículo e subsidiar o desenvolvimento das expectativas de aprendizagem. 11 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 5- METAS E AÇÕES DA ESCOLA 5.1 – Proposta Pedagógica O projeto político pedagógico vem sendo construído e propondo novos caminhos, para uma escola diferente. Todas as questões que envolvem o fazer pedagógico e as suas relações com o currículo, conhecimento e com a função social da escola, obriga a um pensar e uma reflexão contínua de todos que os envolvidos neste processo. Missão A Escola, na perspectiva de construção de cidadania, tem como missão oferecer um ensino de qualidade, buscando formar cidadãos capazes de interferir criticamente na realidade, para transformá-la. A maximização da qualidade, potencialização e dinamização das competências humanas contribuindo com a construção de um mundo ético, solidário, de pessoas que saibam reconhecer em si e em seus semelhantes os valores da vida. Proporcionar ao aluno o conhecimento dos direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão, do Estado, da família e dos demais grupos que compõem a comunidade. Possibilitar o cultivo dos bens culturais e sociais, considerando as expectativas e as necessidades dos alunos, dos pais, dos membros as comunidade, dos professores, enfim, dos envolvidos diretamente no processo educativo. Clientela A clientela desta Unidade Escolar é formada por alunos de 11 a 17 anos, provenientes da zona rural, de classe social baixa. Os pais são caseiros de chácaras, entre outras atividades como, pedreiro, carpinteiro, agricultores remunerados. A renda familiar não ultrapassa dois salários mínimos, sendo complementado pelo programa do Governo Federal, para famílias de baixa renda. A grande maioria dos alunos mora, em lares numerosos onde os avós são o ponto de sustentação e cuidados da família. A constante mudança de moradia dos pais provoca um grande número de transferências no decorrer do ano o que dificulta a aprendizagem dos alunos. Os pais veem a escola como uma instituição de ensino com qualidade capaz de possibilitar aos filhos uma vida melhor. O trabalho de atendimento educacional está sempre em conformidade com as necessidades, potencialidades e expectativas da clientela. 12 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Dados sobre a Aprendizagem O principal objetivo da escola é contribuir para efetivar a inclusão escolar e o direito de todos à educação de qualidade, oferecendo assim uma aprendizagem que respeite as características individuais e condições sociais do aluno, formar uma cidadania participativa, aumentando o índice de frequência dos alunos, a fim de tornar os alunos capazes de transformar informações e conhecimentos em pratica. O Projeto Pedagógico da escola é trabalhar com o currículo oficial a partir das expectativas de aprendizagem do aluno. Oportunizar aos alunos acesso ao conhecimento contextualizando de forma reelaborada e critica, visando a sua participação efetiva no processo de transformação social e o exercício pleno de sua cidadania e autonomia. Desenvolver as possibilidades de lazer, atividades físicas, culturais, artísticas, cientifica e educacionais envolvendo todas as áreas do conhecimento de forma contextualizada. Ensino Fundamental Assumir um caráter diagnóstico e formativo, consistindo num processo contínuo e sistemático do conhecimento construído pelo aluno e de seu desempenho, envolvendo atitudes, habilidades e valores dentro dos quais se destacam: a frequência, participação ativa nos trabalhos escolares, colaboração, responsabilidade e respeito mútuo. Ensino Médio Assegurar diversidade de instrumento e situações para o acompanhamento contínuo de todo o processo ensino aprendizagem dos alunos. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento superiores. 13 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 SARESP Equilíbrio nos Resultados de Avaliação sistemática (SARESP MÉDIA) Ciências/Biologia História/ Ano Série/Ano Língua Portuguesa Matemática Física/Química 7ª 205,1 212,1 2011 9ª 217,3 248,8 3º 247,8 271,7 7ª 196,4 Geografia H-230,5/G 27,1 H-237,8/G230,3 197,8 211,8 235,2 2012 9ª 220,9 250,9 276,0 3º 264,3 286,9 7ª 198,8 200,3 H-231,7/G222,7 2013 9ª 222,2 238,5 H-249,1/G242,3 3º 239,7 253,6 H251,9/G248,7 9º 216,8 235,2 244,0 2014 3º 238,6 251,9 249,6 Diante da análise dos resultados educacionais, a partir da A A P 2015 e SARESP 2014 a fim de indicar estratégias que visem a superação das fragilidades detectadas, verificamos a necessidade de priorizar o desenvolvimento de competência leitora e escritora de acordo com Nova Proposta curricular do estado de São Paulo ,como também atender um dos princípios da Proposta Pedagógica da escola que tem como missão promover a educação de qualidade, onde todos os alunos avançam na capacidade de entender o mundo por meio da competência leitora e escritora melhorando sua aprendizagem,visto que a nossa escola não atingiu as metas estabelecidas pelo IDESP/SARESP no ENSINO FUNDAMENTAL e no MÉDIO índice alto de alunos com Nível de Proficiência Abaixo do Básico. 14 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Relação com as Famílias A escola se torna um ambiente acolhedor possibilitando o desenvolvimento do ensino e aprendizagem. As famílias participam das reuniões de pais o envolvimento é maior no ciclo intermediário e o envolvimento nos projetos também é no ciclo intermediário, a troca de informações entre pais e professores ocorre nas reuniões de pais ou quando convocados. Respeitando sempre as peculiaridades e necessidades da comunidade escolar. Preservar o envolvimento da família no processo ensino aprendizagem de seus filhos, conscientizando os de que é de vital importância sua efetiva participação em todo o processo de desenvolvimento educacional. Recursos Pedagógicos Sala do Acessa: sala pequena com 14 computadores; Recursos Multimídia: retroprojetor, televisores, aparelho de som, máquina fotográfica, datashow com telão; Material Disponível: materiais de papelaria, mimeógrafo, mapas, globos, giz, lousa, caderno do aluno, caderno do professor, livros didáticos, livros paradidáticos, jornais e revistas, kit pedagógico. Diretrizes Pedagógicas Proposta Pedagógica; Parâmetros nacionais Ensino Fundamental II Intermediário e Final; Lei das Diretrizes e Base (LDB); Currículos da Secretaria da Educação para o Ensino Fundamental Ciclo II e o Ensino Médio da rede pública do Estado de São Paulo. 15 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Plano de Ação TEMA: Propor metas e ações para sanar as dificuldades do aluno, recuperação contínua META: Minimizar a porcentagem nos níveis de proficiência; através da recuperação de acordo com as necessidades de aprendizagem dos alunos no Nível de Proficiência Abaixo do Básico. AÇÕES: Adequação curricular nas atividades para as realizações das ações, com o apoio dos projetos; Mais Educação, PROEMI, Aventuras do currículo +,currículo + ,TIC ,PA e PAA , garantir uma aula de boa qualidade; aula pratica; aulas expositivas; estimular a leitura por meio de acervo da escola; uso de materiais dinâmicos (jornada da matemática, olimpíadas da matemática ) em matemática. TEMPO: Durante o ano letivo. TEMA: Evasão META: Garantir a frequência continua do aluno na escola AÇÕES: Resgate dos alunos; compromisso dos pais; reuniões de conscientização dos pais e alunos; conscientização dos docentes; projeto interdisciplinar. TEMPO: Foco no Primeiro Bimestre e no decorrer do ano letivo. 16 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 TEMA: PAA META: Garantir o ensino aprendizagem; elevar os índices de aprendizagem; reduzir o índice das disciplinas criticas. AÇÕES: Prepara as atividades por nível de proficiência; ensinar por competência e identificar as habilidades fragilizadas do aluno; trabalhar situações problemas da Avaliação de Aprendizagem em Processo; do SARESP; SAEB; Prova Brasil; Jornada da Matemática, Olimpíadas da Matemática; trabalho contínuo e intensivo; ensinar por competências e identificando as habilidades fragilizadas; aproximar os alunos de leituras diversas, trabalho com jornais, revistas e contextualizar informações e construir o conhecimento; preparo pragmático direcionado para a avaliação externa; priorizar a competência leitora e escritora; diferentes situações problemas da linguagem matemática; utilizar o modelo da Jornada da Matemática ,esse modelo permite treino prático e socialização de operações básica da Matemática. TEMPO: Ao decorrer do ano letivo. TEMA: PA META: Propor a recuperação continua de acordo com as necessidades e aprendizagem dos alunos por nível de proficiência abaixo do básico, auxiliando o professor nas atividades escolares. AÇÕES: Ensinar por competências identificando as habilidades fragilizadas; aproximar os alunos de leituras diversas, trabalho com jornais, revistas e contextualizar informações e construir o conhecimento; participar da formação; preparar atividades com adequações curriculares e utilizar os materiais . TEMPO: Ao decorrer do ano letivo. 17 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 TEMA: Visitas Pedagógicas META: Democratizar o acesso de professores e alunos da rede pública estadual a equipamentos, bens e produções culturais que constituem patrimônio cultural da sociedade, tendo em vista uma formação plural e a inserção social; fortalecer o ensino por meio de novas formas e possibilidades de desenvolvimento dos conteúdos curriculares em articulação com produções socioculturais e fenômenos naturais, diversificando-se as situações de aprendizagens; estimular e desenvolver a aprendizagem por intermédio de interações significativas do aluno com o objeto de estudo/conhecimento de disciplinas, reforçando-se o caráter investigativo da experiência curricular. AÇÕES: Motivar os alunos a aprimorar seus conhecimentos prévios. TEMPO: De acordo com as datas previstas. TEMA: Escola Leitora META: Tornar os alunos leitores. AÇÕES: Criar hábitos de leitura; despertar o prazer pela leitura; proporcionar o conhecimento de todos os gêneros literários; desenvolver a competência leitora e escritora nos alunos favorecendo a aprendizagem; estimular a leitura por meio da otimização do acervo da escola, organizando junto com os professores a seleção de livros e suportes; incentivar a leitura para um melhor desempenho em sala de aula; TEMPO: Ao decorrer do ano letivo. Utilizar todos os recursos didáticos na escola: tecnologias da informação e comunicação (TIC), programa PNLD - livro de didático, Cultura é Currículo, Aventuras do Currículo +, Currículo +, Programa Mais Educação, PA e PAA, a fim de possibilitar o enriquecimento do currículo e subsidiar o desenvolvimento das expectativas de aprendizagem. 18 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 5.2 – Análise do Processo Educacional Plano de Ação SARESP Equilíbrio nos Resultados de Avaliação sistemática (SARESP MÉDIA) Ciências/Biologia História/ Ano Série/Ano Língua Portuguesa Matemática Física/Química 7ª 205,1 212,1 2011 9ª 217,3 248,8 3º 247,8 271,7 7ª 196,4 Geografia H-230,5/G 27,1 H-237,8/G230,3 197,8 211,8 235,2 2012 9ª 220,9 250,9 276,0 3º 264,3 286,9 7ª 198,8 200,3 H-231,7/G222,7 2013 9ª 222,2 238,5 H-249,1/G242,3 3º 239,7 253,6 H251,9/G248,7 9º 216,8 235,2 244,0 2014 3º 238,6 251,9 249,6 Diante da análise dos resultados educacionais, a partir da A A P 2015 e SARESP 2014 a fim de indicar estratégias que visem a superação das fragilidades detectadas, verificamos a necessidade de priorizar o desenvolvimento de competência leitora e escritora de acordo com Nova Proposta curricular do estado de São Paulo ,como também atender um dos princípios da Proposta Pedagógica da escola que tem como missão promover a educação de qualidade, onde todos os alunos avançam na capacidade de entender o mundo por meio da competência leitora e escritora melhorando sua aprendizagem,visto que a nossa escola não atingiu as metas estabelecidas pelo IDESP/SARESP no ENSINO FUNDAMENTAL e no MÉDIO índice alto de alunos com Nível de Proficiência Abaixo do Básico. 19 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 5.3 - Metas e ações propostas TEMA: Propor metas e ações para sanar as dificuldades do aluno, recuperação contínua META: Minimizar a porcentagem nos níveis de proficiência; através da recuperação de acordo com as necessidades de aprendizagem dos alunos no Nível de Proficiência Abaixo do Básico. AÇÕES: Adequação curricular nas atividades para as realizações das ações, com o apoio dos projetos; Mais Educação, PROEMI, Aventuras do currículo +,currículo + ,TIC ,PA e PAA , garantir uma aula de boa qualidade; aula pratica; aulas expositivas; estimular a leitura por meio de acervo da escola; uso de materiais dinâmicos (jornada da matemática, olimpíadas da matemática ) em matemática. TEMPO: Durante o ano letivo. TEMA: Evasão META: Garantir a frequência continua do aluno na escola AÇÕES: Resgate dos alunos; compromisso dos pais; reuniões de conscientização dos pais e alunos; conscientização dos docentes; projeto interdisciplinar. TEMPO: Foco no Primeiro Bimestre e no decorrer do ano letivo. 20 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 TEMA: PAA META: Garantir o ensino aprendizagem; elevar os índices de aprendizagem; reduzir o índice das disciplinas criticas. AÇÕES: Prepara as atividades por nível de proficiência; ensinar por competência e identificar as habilidades fragilizadas do aluno; trabalhar situações problemas da Avaliação de Aprendizagem em Processo; do SARESP; SAEB; Prova Brasil; Jornada da Matemática, Olimpíadas da Matemática; trabalho contínuo e intensivo; ensinar por competências e identificando as habilidades fragilizadas; aproximar os alunos de leituras diversas, trabalho com jornais, revistas e contextualizar informações e construir o conhecimento; preparo pragmático direcionado para a avaliação externa; priorizar a competência leitora e escritora; diferentes situações problemas da linguagem matemática; utilizar o modelo da Jornada da Matemática ,esse modelo permite treino prático e socialização de operações básica da Matemática. TEMPO: Ao decorrer do ano letivo. TEMA: PA META: Propor a recuperação continua de acordo com as necessidades e aprendizagem dos alunos por nível de proficiência abaixo do básico, auxiliando o professor nas atividades escolares. AÇÕES: Ensinar por competências identificando as habilidades fragilizadas; aproximar os alunos de leituras diversas, trabalho com jornais, revistas e contextualizar informações e construir o conhecimento; participar da formação; preparar atividades com adequações curriculares e utilizar os materiais . TEMPO: Ao decorrer do ano letivo. 21 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 TEMA: Visitas Pedagógicas META: Democratizar o acesso de professores e alunos da rede pública estadual a equipamentos, bens e produções culturais que constituem patrimônio cultural da sociedade, tendo em vista uma formação plural e a inserção social; fortalecer o ensino por meio de novas formas e possibilidades de desenvolvimento dos conteúdos curriculares em articulação com produções socioculturais e fenômenos naturais, diversificando-se as situações de aprendizagens; estimular e desenvolver a aprendizagem por intermédio de interações significativas do aluno com o objeto de estudo/conhecimento de disciplinas, reforçando-se o caráter investigativo da experiência curricular. AÇÕES: Motivar os alunos a aprimorar seus conhecimentos prévios. TEMPO: De acordo com as datas previstas. TEMA: Escola Leitora META: Tornar os alunos leitores. AÇÕES: Criar hábitos de leitura; despertar o prazer pela leitura; proporcionar o conhecimento de todos os gêneros literários; desenvolver a competência leitora e escritora nos alunos favorecendo a aprendizagem; estimular a leitura por meio da otimização do acervo da escola, organizando junto com os professores a seleção de livros e suportes; incentivar a leitura para um melhor desempenho em sala de aula; TEMPO: Ao decorrer do ano letivo. Utilizar todos os recursos didáticos na escola: tecnologias da informação e comunicação (TIC), programa PNLD - livro de didático, Cultura é Currículo, Aventuras do Currículo +, Currículo +, Programa Mais Educação, PA e PAA, afim de possibilitar o enriquecimento do currículo e subsidiar o desenvolvimento das expectativas de aprendizagem. 22 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 6 - PLANO DE CURSO - Ensino Fundamental e Ensino Médio 6.1- Objetivos dos cursos 6.1.1- Ensino Fundamental Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-adia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País; Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; Utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal, como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. 23 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 6.1.2 - Ensino Médio A formação da pessoa, de maneira a desenvolver valores e competências necessárias à integração de seu projeto individual ao projeto da sociedade em que se situa; O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; A preparação e orientação básica para a sua integração ao mundo do trabalho, com as competências que garantam seu aprimoramento profissional e permitam acompanhar as mudanças que caracterizam a produção no nosso tempo; O desenvolvimento das competências para continuar aprendendo, de forma autônoma e crítica, em níveis mais complexos de estudos. 6.2 - Síntese dos objetivos dos conteúdos programáticos 6.2.1- Ensino Fundamental Assumir um caráter diagnóstico e formativo, consistindo num processo contínuo e sistemático do conhecimento construído pelo aluno e de seu desempenho, envolvendo atitudes, habilidades e valores dentro dos quais se destacam: a frequência, participação ativa nos trabalhos escolares, colaboração, responsabilidade e respeito mútuo. 6.2.1.1- Linguagens, códigos e suas tecnologias Língua Portuguesa Conteúdos 5ª série / 6º ano Traços característicos de testos narrativos;Leitura, produção e escuta de textos narrativos em diferentes situações de diferentes comunicações; Estudo da narratividade em diferentes gêneros, gênero textual crônica narrativa, gênero textual letra de música, estudos linguísticos; Leitura, produção e escuta de crônica narrativa, letra de música e outros gêneros em diferentes situações de comunicação; Discurso artístico: diferentes formas de representação; estudo de tipologia e gêneros narrativos articulados por projetos; construção de projeto artístico; estudos linguísticos; leitura, escrita e escuta intertextual e interdiscursiva de tipologias e gêneros narrativos articulados por projeto artístico. 24 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Conteúdos 6ª série / 7º ano Traços característicos da tipologia relatar nos gêneros relato oral e relato autobiográfico; estudo de gêneros narrativos; estudo de gêneros do agrupamento tipológico relatar; narrar e relatar: semelhanças e diferenças; traços característicos de textos jornalísticos; estudos linguísticos; leitura, produção e escuta de textos organizados na tipologia narrar e relatar em diferentes situações de comunicação; Estudo de gêneros do agrupamento tipológico relatar; gênero textual noticia; gênero textual relato de experiência; estudos linguísticos; leitura, produção e escuta de notícia, relato de experiência e outros gêneros em diferentes situações de comunicação; Discurso da esfera do jornalismo: diferentes forma de representação; estudo de tipologia e gêneros do agrupamento tipológico relatar articulados por projetos; construção de projeto jornalístico; estudos linguísticos; leitura, escrita e escuta intertextual e interdiscursiva de gêneros do agrupamento tipológico relatar articulados por projeto jornalístico. Conteúdos 7ª série / 8º ano Traços característicos de textos prescritivos; gênero textual anúncio publicitário; estudos de gêneros prescritivos; textos prescritivos e situações de comunicação; estudos linguísticos; leitura, produção e escuta de textos prescritivos em diferentes situações de comunicação; Leitura produção e escuta de anúncios publicitários, regras de jogo e outros gêneros em diferentes situações de comunicação; Discurso da esfera da publicidade, diferentes formas de representação; construção de projetos publicitários; escuta intertextual e interdiscursiva de gêneros prescritivos articulados por projeto publicitário. Conteúdos 8ª série / 9º ano Traços característicos de textos argumentativos; traços característicos de textos expositivos; estudos de gêneros da tipologia argumentativa e expositiva; argumentar e expor: semelhanças e diferenças; estudos linguísticos; Leitura, produção e escuta de textos argumentativos e expositivos em diferentes situações de comunicação; interpretação de textos literários e não literários; Gênero textual artigo de opinião; gênero textual carta do leitor; produção e escuta de artigo de opinião, carta do leitor e outros gêneros em diferentes situações; Discurso político; estudo de tipologia e gêneros argumentativos articulados por projetos; construção de projeto político. 25 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Língua Estrangeira Moderna Conteúdos 5ª série / 6º ano Primeiros contatos; as línguas estrangeiras em nosso entorno; a escola; repertorio lexical em língua inglesa; moradias. Conteúdos 6ª série / 7º ano Aquisição de repertório lexical e reconhecimento de estruturas gramaticais da língua inglesa; o bairro; esporte; entretenimento; identidade: perfil e preferências. Conteúdos 7ª série / 8º ano Ampliação de repertorio lexical e conhecimento gramática em uso; comemoração ao redor do mundo; rotinas de jovens; alimentação; mudança de hábitos. Conteúdos 8º série / 9º ano Conhecimento gramática e lexical em língua Inglesa em uso: biografias; invenções e inventores narrativas pessoais; planos expectativas para o futuro. Arte Conteúdos 5ª série / 6º ano A tridimensionalidade nas linguagens artísticas; o espaço no território das linguagens artísticas; luz: suporte, ferramenta e matéria pulsante na Arte; olhares sobre a matéria da Arte. Conteúdos 6ª série / 7º ano O desenho e a potencialidade do registro nas linguagens artísticas; a forma como elemento e registro na arte; o “ trans-formar ” matérico em materialidade na Arte; experimentação: uma fresta para respirar o poético. Conteúdos 7ª série / 8º ano O suporte na materialidade da Arte; a ruptura das tradições nas linguagens artísticas; reflexos e reflexões da vida na Arte – as temáticas no território de forma - conteúdo; “misturança” étnica: marcas no patrimônio cultural, rastros na cultura popular. 26 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Conteúdos 8ª série / 9º ano Processos de criação nas linguagens artísticas; materialidade e gramática das linguagens artísticas; fusão, mistura, contaminação de linguagens; travessia poética: do fazer artístico ao ritual de passagem. Educação Física Conteúdos 5ª série / 6º ano Jogo e esporte: competição e cooperação: jogos populares, cooperativos e pré–desportivos; esporte coletivo: princípios gerais; Organismo humano, movimento e saúde: capacidades físicas: noções gerais; Esporte: modalidade coletiva: futebol ou handebol; Organismo humano, movimento e saúde; capacidades física: noções gerais; Modalidade individual: ginástica artística (GA) ou ginástica rítmica (GR); sistema locomotor; noções gerais sobre ritmo, jogos rítmicos. Conteúdos 6ª série / 7º ano Esporte modalidade individual: atletismo (corridas e saltos) atividade rítmica manifestações e representações da cultura rítmica nacional; organismo humano, movimento e saúde; capacidades físicas: aplicações no atletismo e na atividade rítmica; Modalidade coletiva: basquetebol ou voleibol, capacidades físicas: aplicações em esportes coletivos; Luta: princípios de confronto e oposição; classificação e organização; a questão da violência; Conteúdos 7ª série / 8º ano Esporte; atletismo (corridas, arremessos e lançamentos); luta: judô, caratê, tae kwon do, boxe ou outra; organismo humano, movimento e saúde; capacidades física: aplicações no atletismo e na luta; Modalidade coletiva: a escolher; ginástica, pratica contemporânea; ginástica aeróbica, ginástica localizada e/ou outras; Atividade rítmica manifestações e representações da cultura rítmica de outros países: o zouk; ginástica pratica contemporânea: ginásticas de academia; padrões de beleza corporal, ginástica e saúde; organismo humano movimento e saúde; princípios e efeitos do treinamento físico; 27 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Conteúdos 8ª série / 9º ano Luta, modalidade: capoeira, atividade rítmica; as manifestações rítmicas de diferentes grupos sócio culturais; as manifestações rítmicas na comunidade escolar e em seu entorno: espaços, tempos interesses; manifestações rítmicas ligadas à cultura jovem; Hip Hop, Street Dance e/ou outras; Modalidade coletiva: a escolher; jogo e esporte; modalidade “alternativa” ou popular em outros países: Rugby, Beisebol, Badminton, Frisbee ou outra; organização de festival de dança e campeonatos. 6.2.1.2 – Matemática e suas Tecnologias Matemática Conteúdos 5ª série / 6º ano Números naturais, frações; números/relações, números decimais, sistemas de medidas, geometria/relações, formas geométricas, perímetro e área, estatística. Conteúdos 6ª série / 7º ano Números, sistemas de numeração, números negativos, números racionais, geometria, relações proporcionalidade, álgebra. Conteúdos 7ª série / 8º ano Números racionais, potenciação, expressões algébricas, equações e gráficos, geometria. Conteúdos 8ª série / 9º ano Números reais, números/relações, álgebra, funções, proporcionalidade na geometria, corpos redondos, probabilidade. 6.2.1.3 – Ciências Humanas e sua Tecnologia História Conteúdos 5ª série / 6º ano Sistemas sociais e culturais de notação de tempo ao longo da historia, as linguagens das fontes históricas; civilizações do oriente próximo, África, o “berço da humanidade” heranças culturais da China e trocas culturais em diferentes épocas; a vida na Grécia Antiga; a vida na Roma Antiga; o fim do Império Romano, as civilizações do Islã (sociedade e cultura). 28 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Conteúdos 6ª série / 7º ano O feudalismo, as cruzadas e os contatos entre a sociedades Europeias e Ocidentais; formação das monarquias nacionais Europeias modernas (Portugal, Espanha, Inglaterra e França); reforma e contrarreforma a sociedades Maia, Asteca e Inca; conquista Espanhola na America; sociedade Indígena no território Brasileiro; o encontro dos Portugueses com os povos Indígenas; tráfico negreiro e escravismo africano no Brasil; ocupação Holandesa no Brasil. Conteúdos 7ª série / 8º ano O iluminismo, a colonização Inglesa e a independência dos Estados Unidos da America (EUA); a colonização Espanhola e a independência da América Espanhola; revolução industrial Inglesa; Revolução Francesa e expansão Napoleônica; a família real no Brasil; a Independência no Brasil, primeiro reinado no Brasil; Período Regencial no Brasil; Movimentos sociais e políticos na Europa no século XIX; o liberalismo e o nacionalismo; a expansão territorial dos EUA no século XIX; segundo reinado no Brasil; economia cafeeira; escravidão e abolicionismo; industrialização, urbanização e imigração; proclamação da república. Conteúdos 8ª série / 9º ano Imperialismo e neocolonialismo no século XIX, primeira guerra mundial (1914 a 1918), revolução Russa e Stalinismo, a República no Brasil; nazifascismo, crise 1929, segunda guerra mundial, o período Vargas; os nacionalismos na África e na Ásia e as lutas pela independência, guerra fria, populismo e ditadura militar no Brasil, redemocratização no Brasil; os EUA após a segunda guerra mundial, fim da guerra fria e nova ordem mundial. Ensino Religioso História e os princípios das religiões; O estudo de diferentes modelos interpretativos contribuirá para consecução deste objetivo; História Comparada das Religiões; História das Religiões; Interpretações Contemporâneas; Conhecer as várias religiões que surgiram e as diferentes experiências religiosas ao longo da História Religião, identidade cultural e globalização; Religião, Ética Global e Conflitos; Desenvolver habilidades de selecionar informações relevantes em textos escritos; História das Religiões no Brasil; Desenvolver o raciocínio crítico nos alunos sobre o tema do curso. 29 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Geografia Conteúdos 5ª série / 6º ano Paisagem, o tempo da natureza, o tempo histórico, a leitura de paisagem, escalas da Geografia, as paisagens capitadas pelos satélite, memória e paisagem; O mundo e suas representações, exemplos de representações, introdução a historia da cartografia, a linguagem dos mapas, orientação relativa, coordenadas geográficas, os atributos dos mapas, mapas de base e mapa temáticos, representação cartográfica; Os ciclos da natureza e a sociedade, a historia da terra e os recursos minerais, a água e os assentamentos humanos, natureza e sociedade na modelagem do relevo, o clima, o tempo e a vida humana; As atividades econômicas e o espaço geográfico, e setores da economia e as cadeias produtivas, a agropecuária e os circuitos do agro negocio, a sociedade de consumo. Conteúdos 6ª série / 7º ano O território brasileiro, a formação do Brasil, limites e fronteiras, a federação Brasileira; A regionalização do território brasileiro, critérios de divisão regional, as regiões do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os complexos regionais e a região concentrada; Domínios naturais do Brasil, biomas e os domínios morfoclimáticos do Brasil, o patrimônio ambiental e a sua conservação, política ambientais no Brasil, o Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC); Brasil: população e economia, a população e os fluxos migratórios, a revolução da informação e a rede de cidades, o espaço industrial, o espaço agrário e a questão da terra. Conteúdos 7ª série / 8º ano Representação cartográfica, visão de mundo e suas tecnologias, globalização em três tempos, o meio técnico e o encurtamento das distancias, o meio técnico cientifico informacional e a globalização, o processo de globalização e as desigualdades internacionais; Produção e consumo de energia, as fontes e as formas de energia, matrizes energéticas, perspectivas energéticas,a matriz energética mundial, a matriz energética brasileira; 30 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 A crise ambiental, a apropriação desigual dos recursos naturais, poluição ambiental e efeito estufa, do clube de Roma ao desenvolvimento sustentável, alterações climáticas e desenvolvimento, consumo sustentável; Geografia comparada da America, Peru e México, Brasil e Argentina, Colômbia e Venezuela, Haiti e Cuba. Conteúdos 8ª série / 9º ano A produção do espaço geográfico global, globalização e regionalização, as doutrinas do poderio dos Estados Unidos da América, os blocos econômicos supranacionais; A nova “desordem” mundial, a Organização das Nações Unidas (ONU), a Organização Mundial do Comercio (OMC), o Fórum Social Mundial; Geografia das populações, demografia e fragmentação, estrutura e padrões populacionais, as migrações internacionais, populações e cultura; Redes urbanas e sociais, cidades, as cidades e a irradiação do consumo, turismo e consumo do lugar, as redes da ilegalidade. 6.2.1.4 – Ciências da Natureza e suas Tecnologias Ciências Conteúdos 5ª série / 6º ano Vida e ambiente/meio ambiente, ambiente natural; ciência e tecnologia, materiais no cotidiano no sistema produtivo/fontes, obtenção e uso de materiais, materiais obtidos de vegetais; Ser humano e saúde, qualidade de vida, poluição do ar e do solo: fontes e efeitos sobre saúde, a poluição da água e importância do saneamento básico; Terra e universo, planeta terra, dimensão e estrutura do planeta terra, rotação da terra. Conteúdos 6ª série / 7º ano Terra e universo/olhando para o céu, elementos astronômicos visíveis, elementos do sistema solar; vida e ambiente – o seres vivos, origem e evolução dos seres vivos, características dos seres vivos, diversidade da vida animal; Ciência e tecnologia – a tecnologia e os seres vivos, produtos obtidos de seres vivos, ciência, tecnologia, subsistência; ser humano e saúde – saúde: um direito da cidadania, o que é saúde. 31 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Conteúdos 7ª série / 8º ano Ser humano e saúde – manutenção do organismo, os nutrientes e suas funções no organismo, estrutura, funcionamento e inter – relações dos sistemas, a manutenção da integridade do organismo; Vida e ambiente – Manutenção das espécies, tipos de reprodução; terra e universo – nosso planeta e sua vizinhança cósmica, as estações do ano; ciência e tecnologia – energia no cotidiano e no sistema produtivo, fontes, obtenção, usos e propriedade da energia. Conteúdos 8ª série / 9º ano Ciência e tecnologia – constituição, interações e transformações dos materiais, visão macroscópica e fenomenológica dos materiais; ser humano e saúde – coordenação das funções orgânicas, sistema nervoso; Vida e ambiente – relações com o ambiente, os órgãos dos sentidos; tecnologia e sociedade, usos tecnológicos das radiações. 6.2.2 - Ensino Médio Assegurar diversidade de instrumento e situações para o acompanhamento contínuo de todo o processo ensino aprendizagem dos alunos. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento superiores. 6.2.2.1 - Linguagens, códigos e suas tecnologias Língua Portuguesa Conteúdos 1ª série Esferas de atividades sociais da linguagem, leitura e expressão escrita, funcionamento da língua, compreensão e discussão oral; a exposição artística e o uso da palavra; estratégias de pré-leitura; texto prescritivo, crônica e fabula; Analise estilística: verbo; construção da textualidade; a literatura como sistema intersemiótico, estruturação da atividade escrita, texto expositivo, texto lírico, texto prescritivo e argumentativo. 32 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Conteúdos 2ª série Esferas de atividades sociais da linguagem, leitura e expressão escrita, funcionamento da língua, compreensão e discussão oral; a linguagem e criticas de valores sociais, estruturação da atividade escrita, conectivos e formação de gênero; literatura e seu estatuto; intencionalidade comunicativa; Ética, sexualidade e linguagem, estratégias de pré-leitura, a sequencialização dos parágrafos, concatenação de ideias, literatura e realidade social, comunicação sociedade e poder, a expressão de opiniões pela instituição jornalística; analise estilística: orações coordenadas e subordinadas, concatenação de ideias. Conteúdos 3ª série Esferas de atividades sociais da linguagem, a literatura e a construção da modernidade e do moderno, leitura e expressão escrita, estratégias de préleitura, funcionamento da língua, funcionamento da língua, a língua portuguesa e os exames de acesso ao ensino superior, compreensão e discussão oral, expressão de opiniões pessoais; África e Brasil relações Hipersistêmicas (cultura, língua e sociedade), conhecimento linguístico e de gênero textual, expressões de opiniões pessoais, linguagem e projeto de vida, revisão dos principais conteúdos, estratégias de fala e escuta. Língua Estrangeira Moderna Conteúdos 1ª série Informação no mundo globalizado, anglofonia, textos para leitura e escrita em língua inglesa, produção; o jornal; caderno de entretenimento noticia e leads, a organização de um lead. Conteúdos 2ª série Intertextualidade e cinema, filmes e programa de TV, textos para leitura escrita e produção, propaganda e consumo, cinema e preconceito, cinema e literatura. Conteúdos 3ª série Mundo do trabalho, trabalho voluntario, textos para leitura e escrita, produção, primeiro emprego, profissões do século XXI, construção do curriculum vitae. Arte Conteúdos 1ª série Arte, cidade e patrimônio cultural, in[ter]venção em arte: projetos poéticos na escola, intervenção na escola: arte e ação, intervenção: instantâneos poéticos na escola. 33 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Conteúdos 2ª série O encontro entre a arte e o publico, poéticas pessoais e processos colaborativos em arte, tempo de fazer, gestando o mostrar, o mostrar anunciado: a produção poética na escola. Conteúdos 3ª série O mostrar: a produção poética na escola, modernismo, documentário, amostras poéticas: festival, salão, a semana de arte moderna, modos de divulgação em arte. Educação Física Conteúdos 1ª série Esporte, corpo saúde beleza, atividade rítmica, tempo e acento rítmico, sistema de jogo e tática em uma modalidade coletiva ainda não conhecida pelos alunos, praticas contemporâneas: ginásticas aeróbicas, localizada e/ou outras, luta. Conteúdos 2ª série Ginástica, corpo saúde beleza, mídia, contemporaneidade, corpo cultura de movimento, diferença e preconceito, a transformação do esporte em espetáculo televisivo, ginástica alternativa: alongamento relaxamento ou outro. Conteúdos 3ª série Luta, corpo saúde beleza, contemporaneidade, atividade rítmica, lazer e trabalho, manifestações e representações da cultura rítmica nacional, organização de eventos esportivos e/ou festivais (apresentações), de ginástica luta ou dança. 6.2.2.2 – Matemática e suas Tecnologias Matemática Conteúdos 1ª série Números, números e sequencias, relações, funções, funções exponencial e logarítmica, geometria/trigonometria. Conteúdos 2ª série Relações, trigonometria, matrizes, determinantes e sistemas lineares, números, analise combinatório e probabilidade, geometria métrica espacial. Conteúdos 3ª série Geometria/relações, geometria analítica, números equações algébricas e números complexos, relações estudo das funções, estatística. 34 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 6.2.2.3 – Ciências Humanas e suas Tecnologias História Conteúdos 1ª série Pré História, o oriente próximo e o surgimento das primeiras cidades, civilização grega, a civilização romana e as migrações bárbaras, império Bizantino e o mundo árabe, os francos e o império de Carlos magno, sociedade feudal, renascimento comercial e urbano e formação das monarquias nacionais, expansão europeia no século XV e XVI. Conteúdos 2ª série Renascimento reforma e contrarreforma, formação dos Estados Absolutistas Europeus, encontros entre Europeus e as Civilizações da África, da Ásia e da America, sistemas coloniais europeus, revolução inglesa, iluminismo, independência dos EUA, revolução francesa e império napoleônico, processos de independências e formação territorial na America latina. Conteúdos 3ª série Imperialismo, Gobineau e o racismo, primeira guerra mundial, revolução russa, nazismo e racismo, a crise econômica de 1929 e seus efeitos mundiais, a guerra civil espanhola, um mundo pós-segunda guerra e guerra fria, as manifestações culturais de resistência aos governos autoritários nas décadas de 1960 e 1970. Geografia Conteúdos 1ª série Cartografia e poder, geopolítica do mundo contemporâneo, os sentidos da globalização, a economia global, natureza e riscos ambientais, globalização e urgência ambiental, globalização. Conteúdos 2ª série Território Brasileiro, o Brasil no sistema internacional, o circuito da produção, redes e Hierarquias Urbanas, dinâmicas demográficas, dinâmicas sociais, recursos naturais e gestão do território. Conteúdos 3ª série Regionalização do espaço mundial, choque de civilizações? A África no mundo Global, geografia das redes mundiais, uma geografia do crime. Filosofia Conteúdos 1ª série Por que estudar filosofia? As áreas da filosofia, a filosofia e outras formas de conhecimento, introdução a filosofia, teorias do estado, filosofia política. 35 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Conteúdos 2ª série Introdução a ética, introdução a teoria do individuo, tornar se individuo,condutas massificados, filosofia, política e ética, desafios éticos contemporâneos. Conteúdos 3ª série O que é Filosofia? O homem como ser de natureza e de linguagem, características do discurso filosóficos,o homem como ser político, características do discurso filosófico, três concepções de liberdade. Sociologia Conteúdos 1ª série O aluno na sociedade e a sociologia, sociologia e o trabalho do sociólogo, o que permite ao alunos viver em sociedade? O que nos une como humanos? O que nos diferencia? O que nos desigualas como humanos?. Conteúdos 2ª série De onde vem a sociedade social Brasileira? Qual a importância da cultura na vida social? Qual a importância do trabalho na vida social Brasileira? O aluno em meio aos significados da violência no Brasil. Conteúdos 3ª série O que cidadania? Qual importância da participação política? Qual e a organização política do estado brasileiro? O que é não cidadania?. 6.2.2.4 – Ciências da Natureza e suas Tecnologias Biologia Conteúdos 1ª série A interdependência da vida – os seres vivos e suas interações, manutenção da vida, fluxos de energia e matéria, a intervenção humana e os desequilíbrio ambientais, fatores de problemas ambientais, qualidade de vida das populações – a saúde individual e coletiva, agressões a saúde das populações. Conteúdos 2ª série Identidade dos seres vivos – organização celular e funções vitais básicas, transmissão da vida e mecanismos de variabilidade genética – variabilidade genética e hereditariedade, DNA – a receita da vida e seu código, tecnologia de manipulação. 36 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Conteúdos 3ª série Diversidade da vida – o desafio da classificação biológica, diversidade da vida e especificidades dos seres vivos, origem e evolução da vida – hipóteses e teorias, evolução biológica e cultural. Física Conteúdos 1ª série Moimentos – grandezas, variações e conservações, identificação, caracterização e estimativa de grandezas do movimento, trabalho e energia mecânica, universo terra e vida, constituinte do universo, sistema solar. Conteúdos 2ª série Calor, ambiente e usos de energia, temperaturas e fontes, calor como energia, propriedades térmicas, som, imagem e comunicação, luz e cor, ondas eletromagnéticas. Conteúdos 3ª série Equipamentos elétricos, campos e forças eletromagnéticas, matéria e radiação, matéria propriedades e constituição, partículas elementares, eletrônica e informática. Química Conteúdos 1ª série Transformação química na natureza e no sistema produtivo, transformações químicas no dia a dia, combustíveis – transformação química, massas envolvidas e produção de energia metais/processos de obtenção, metais – processos de obtenção e relações quantitativas. Conteúdos 2ª série Materiais e suas propriedades, água e sue consumo pela sociedade, o comportamento dos materiais e os modelos de átomo, o comportamento dos materiais, metais e suas utilização em pilhas e na galvanização. Conteúdos 3ª série Atmosfera como fonte de materiais para uso humano, hidrosfera como fonte de materiais para uso humano, biosfera como fonte de materiais para o uso humano, o que o ser humano introduz na atmosfera, hidrosfera e biosfera. 37 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 6.4 - CARGA HORÁRIA DOS CURSOS: Ensino Fundamental Carga horária: 1080 HORAS Ensino Médio Carga horária (MÍNIMA) 800 HORAS 6.5 - Procedimentos para Acompanhamento e Avaliação dos cursos 6.5.1 - Progressão Continuada No ensino fundamental a escola adota o regime de Progressão Continuada, assim entendido, aquele em que ao aluno não será retido por aproveitamento no interior do ciclo desde que submeta-se a todos os processos de avaliação e participe das atividades de recuperação relativas aos componentes em que demonstrar baixo rendimento. 6.5.2 – Progressão Parcial de Estudos A escola adota, no ensino médio, o regime de progressão parcial de estudos para os alunos que, após estudos de recuperação, não apresentarem rendimento escolar satisfatório. O aluno com rendimento insatisfatório em até três componentes curriculares será classificado na série subsequente, devendo submeter-se, nesta série, a estudos paralelos de recuperação, ou dependência, nos componentes em que foi reprovado. O aluno com rendimento insatisfatório em mais de três componentes curriculares será classificado na mesma série, ficando dispensado de cursar os componentes curriculares concluídos com êxito no período letivo anterior. Será aplicada a progressão parcial de estudos aos alunos da 9ª Ano do ensino fundamental 38 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 6.5.3- Sistema de Avaliação A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática, tendo por objetivos. Diagnosticar e registrar os progressos do aluno e suas dificuldades; Possibilitar que o aluno auto avalie sua aprendizagem; Orientar o aluno quanto aos esforços necessários para superar as dificuldades; Fundamentar as decisões do Conselho de Classe e Série quanto à necessidade de procedimentos de reforço e recuperação da aprendizagem, de classificação e reclassificação de alunos; Orientar as atividades de planejamento e replanejamento dos conteúdos curriculares. A avaliação do processo de ensino e aprendizagem envolve a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também aspectos formativos, através da observação de suas atitudes referentes à presença às aulas, participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Os Conselhos de Classe e Série reunir-se-ão, bimestralmente, e no fim do ano letivo, para analisar os resultados das avaliações e decidir sobre a promoção, retenção ou encaminhamento dos alunos para estudos de recuperação. 6.5.4 - Promoção Será considerado promovido, no final dos ciclos, e nas séries do ensino médio, o aluno que tiver rendimento satisfatório em todos os componentes curriculares. Os alunos terão direito a estudos de recuperação em todas as disciplinas em que o aproveitamento for considerado insatisfatório, os estudos e as atividades de recuperação serão realizados de forma contínua ao longo de todo o ano letivo. Concluídas os estudos ou as atividades de recuperação, o professor atribuirá nota relativa ao componente curricular em referência. 39 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 6.5.5 - Retenção Na progressão continuada ao final de cada ciclo do ensino fundamental o aluno que não se apropriar das competências e habilidades deverá permanecer por mais um ano neste ciclo. No Ensino Médio será possível a retenção nas disciplinas em que o aluno não obtiver rendimento satisfatório. 6.5.6- Controle de Frequência A Escola fará o controle sistemático de frequência dos alunos às atividades escolares através do Diário de Classe. Bimestralmente adotará as medidas necessárias para que os alunos possam compensar ausências que ultrapassem o limite de 20% do total das aulas dadas ao longo de cada mês letivo. As atividades de compensação de ausências serão programadas, orientadas e registradas pelo professor da classe ou da disciplina, com a finalidade de sanar as dificuldades de aprendizagem provocadas pela frequência irregular às aulas. Serão oferecidos aos alunos que tiverem suas faltas justificadas, nos termos da legislação vigente, a compensação de ausências que deverá ser requerida pelo pai ou responsável, ou pelo próprio aluno, quando maior de idade, no primeiro dia em que este retornar à escola. Poderá ser reclassificado o aluno que, no período letivo anterior, não atingiu a frequência mínima exigida. 6.5.7 - Recuperação As atividades de recuperação da aprendizagem deverão ocorrer: De forma contínua, como parte integrante aprendizagem, no desenvolvimento regular das aulas; do processo ensino e De forma intensiva, ao final de cada ciclo do ensino fundamental. O aluno que não se apropriar das competências e habilidades deverá permanecer por mais um ano neste ciclo. Serão assegurados vários instrumentos e situações de avaliação no decorrer de todo o processo ensino aprendizagem. 40 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 6.5.8 - Classificação A classificação se dará a partir do 6ª ano: Por progressão continuada, ao final de cada série durante o ciclo; Por promoção ao final do ciclo intermediário e final do Ensino Fundamental e ao final de cada série para os alunos do Ensino Médio; Por transferências, para alunos de outras escolas, do país, ou do exterior; Mediante avaliação, feita pela escola para alunos sem comprovação de estudos anteriores, observando os critérios de idade e outras exigências especificas do curso ou do sistema de ensino. 6.5.9 – Reclassificação O aluno poderá ser reclassificado em ano/série mais avançado tendo como referência a correspondência idade/série/ano e a avaliação de competências nas disciplinas da base nacional comum do currículo. Os procedimentos para reclassificação devem ocorrer conforme descritos no Regimento Escolar. O aluno poderá ser reclassificado, em ano/série mais avançado, com defasagem de conhecimento ou lacuna curricular de séries anteriores, desde que possa suprir essas defasagens através de atividades de reforço, recuperação e adaptação de estudos. Poderá ser reclassificado o aluno que não obteve frequência mínima de 75% do total de horas letivas para a aprovação do ano letivo anterior, observada a competência demonstrada. 41 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 7 - PLANOS DE TRABALHO DOS NÚCLEOS 7.1- Núcleo Gestor 7.1.1 - Direção Objetivo Garantir o desenvolvimento do currículo da Educação Básica e dos parâmetros curriculares Nacionais; Promover o acesso e a permanência do aluno na escola , bem como a construção de competências,por meio do desenvolvimento de habilidade psicossocial; Promover projetos para uma Alimentação Saudável; Melhorar a qualidade de ensino visando elevar o nível de aprendizagem dos alunos, buscando diminuir a reprovação e a evasão escolar; Promover a educação inclusiva e o respeito ás diferenças visto que as mesmas são inerentes á espécie humana; Melhorar e fortalecer o relacionamento de escola com a comunidade; Buscar parcerias com instituições públicas e com a comunidade visando atender as demandas: escola e com a comunidade; Melhor a convivência democrática no ambiente escolar; Promover a gestão financeira da escola de forma transparente e participativa, de acordo com os princípios da autonomia. Ações Reuniões e encontros com os coordenadores e participantes dos projetos pedagógicos da escola; Criação de grupos de estudo; Acompanhamento e gerenciamento para Atualização e organização do serviço de escrituração escolar; Acompanhamento e gerenciamento dos níveis de acesso, permanência, aprovação e aproveitamento escolar dos alunos; Estimular e incentivar os profissionais da educação a participarem de cursos, seminários e palestras. Avaliação A avaliação será um processo interativo, a reflexão sobre o desempenho é mais rica quando realizada por todos os envolvidos: a equipe da escola e todos os que direta ou indiretamente participando processo educativo; A avaliação do presente plano de trabalho será feita no decorrer do ano letivo, devendo ser diagnóstico e contínuo, almejando um desempenho eficaz do mesmo. A equipe gestora da escola sempre esta reunindo-se com a finalidade de avaliar o trabalho realizado, bem como para definir ou redefinir metas e ações. 42 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 7.1.2 - Coordenação Pedagógica Um ensino de qualidade deverá, sempre, estar fundamentado no trabalho coletivo. A inexistência dele será a fonte de todos os problemas enfrentados pela escola na busca da melhoria da qualidade de ensino. Assim, o trabalho coletivo deverá constituir-se numa das principais metas a ser seguida no Plano Pedagógico da escola e avaliada permanentemente a fim de integrar os professores nas suas ações pedagógicas. Diante da análise dos resultados educacionais, a partir da AAP 2015 e SARESP 2014 a fim de indicar estratégias que visem a superação das fragilidades detectadas, verificamos a necessidade do aprimoramento da formação dos Professores e acompanhamento das aulas. Objetivos Observar, ouvir, perceber, auxiliar, apoiar o grupo docente, visando sempre a qualidade de trabalho de cada profissional. Propiciar um ambiente prazeroso, participativo, para assim, motivar o trabalho em equipe, de colaboração. Um bom ambiente tem como resultado um trabalho de qualidade. Colaborar efetivamente com o trabalho pedagógico, elaborando ATPC’s formativo. Ajudar o professor a superar os desafios da profissão. Olhando cada pessoa como única, valorizar o profissional da educação e fazer o acompanhamento com histórico de colaboração. Considerar as demandas dos professores frente às metas e prioridades da escola; Elaborar previamente a pauta de cada reunião, definida a partir das contribuições dos participantes; Dividir entre os participantes as tarefas inerentes às reuniões (registros, escolha de materiais pedagógicos, organização dos estudos); Planejar formas de avaliação das reuniões pelo coletivo dos participantes; Prever formas de registro (ata, caderno, portfólio, plano de aula, histórico de colaboração) das discussões, avanços, dificuldades detectadas, ações e intervenções propostas e decisões tomadas através do feedback; Organizar as ações de formação continuada com conteúdos voltados às metas da escola e à melhoria do desempenho dos alunos, com apoio da equipe de supervisão e oficina pedagógica da DE. Desta forma o resultado se refletirá em um bom desempenho de cada um. 43 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 Ações Estabelecimento de permanente diálogo com todos os segmentos da escola; Através de oficinas, incentivar cada professor a mostrar e ensinar suas habilidades, compartilhando um com outro aquilo que sabe e que lhe dá tanto prazer. Estudo do diagnóstico utilizando a escala de proficiência do SARESP, com o intuito de verificar em que nível a sala se encontra, articulada com a AAP, o que possibilitará a visão do processo de ensino e de aprendizagem com gráficos e planilhas; Acompanhamento em sala de aula com histórico de colaboração e feedback. Acompanhamento recuperação contínua; professor PA. Acompanhamento trabalho; professor PA A. Avaliação O trabalho da coordenação pedagógica será avaliado com a qualidade de desempenho do grupo docente. Com um Portfólio, fotos, registros de atividades desenvolvidas, também do material de apoio e dicas enviados para os professores. Para que este projeto se concretize se faz necessária a participação efetiva de todos na busca de melhorias no processo ensino e aprendizagem do ambiente escolar. A equipe gestora da escola sempre está reunindo-se com a finalidade de avaliar o trabalho realizado, bem como para definir ou redefinir metas e ações. 7.2 - Núcleos de Docentes Os docentes a grande maioria são efetivos, poucos tem curso de pósgraduação. E tem função de; Participar da elaboração da proposta pedagógica da U. E; Elaborar e cumprir plano de trabalho (plano de aula semanal e plano de ensino anual através do Currículo) segundo a proposta pedagógica da U.E; Zelar pela aprendizagem dos alunos; Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de Abaixo do Básico; Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação, ATPC e formação profissional; Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. A maioria dos docentes é assídua, mas temos alguns que utilizam de seus direitos legais para faltarem, sendo assim algumas disciplinas prejudicadas. Devido à maioria dos docentes acumularem cargos há uma resistência em se atualizarem e se capacitarem. 44 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 7.2.1 - Objetivos Diante da análise dos resultados educacionais, a partir das avaliações externa e interna como a AAP e SARESP, a fim de indicar estratégias que visem a superação das fragilidades detectadas, verificamos a necessidade de priorizar o desenvolvimento da competência e habilidade da Nova Proposta curricular do estado de São Paulo, como também atender um dos princípios da Proposta Pedagógica da escola que tem como missão promover a educação de qualidade, onde todos os alunos avançam na capacidade de entender o mundo por meio da competência e habilidades melhorando a aprendizagem . 7.2.2 – Ações Motivar os alunos despertando-lhes seus interesses, desafiando para competência leitora e escritora utilizando diversas modalidades entre outros procedimentos didáticos como: leitura silenciosa, leitura em voz alta, leitura programada, leitura compartilhada, leitura colaborativa, leitura dramatizada, roda de leitura e a produção do Diário de Leitura para ser socializado. Recuperação continua de acordo com as necessidades de aprendizagem dos alunos no Nível de Proficiência Abaixo do Básico com adequação curricular nas atividades para as realizações das ações, com o apoio dos projetos: Mais Educação e PAA trabalhando as situações da Avaliação de Aprendizagem em Processo; do SARESP; SAEB; Prova Brasil e Jornada da Matemática. Ensinar por competências identificando as habilidades fragilizadas; aproximar os alunos de leitura diversas, trabalho co jornais, revistas contextualizar informações e construir o conhecimento; preparo pragmático direcionado para a avaliação externa. Priorizar a competência leitora e escritora; trabalho continuo e intensivo situações problemas da linguagem matemática; utilizar o modelo da jornada da matemática. Esse modelo permite treino pratico e socialização de operações básica da matemática. 45 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 7.2.3 - Avaliação Avaliações individuais das ações, registros nas Planilhas de Recuperação Contínua e no Diário de Leitura. 7.3 – Núcleo do quadro administrativo 7.3.1 - Objetivos É importante a existência de canais de retroalimentação (feedback) sobre o trabalho realizado pelo Diretor, Vice-Diretor, Professor Coordenador, representante dos funcionários e gerente, numa periodicidade semanal ou quinzenal, de modo a planejar e reorientar ações tanto pedagógicas como administrativas do cotidiano escolar. Os funcionários da escola devem receber orientações suficientes sobre como bem atender pais, alunos e professores. Além disso, é importante que sejam promovidas ações para desenvolver equipes e lideranças, mediar conflitos, favorecer a integração e a organização dos segmentos escolares, em um clima de compromisso ético e solidário. 7.3.2 - Ações e Avaliação A equipe gestora reúne-se toda 2ª feira, no horário das 14:00 às 16:00 horas para planejar e orientar as ações da escola. As reuniões seguem uma pauta. Evidências: Livro Ata de Reunião dos Gestores e Livro Ata de Reunião dos Funcionários. 8- Acompanhamento, controle e avaliação da proposta pedagógica. A avaliação incidirá sobre os aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros da atividade escolar, devendo ser realizada através de procedimentos internos, definidos pela Escola e externos, pelos órgãos supervisores. A avaliação interna, realizada pelo Conselho de Classe e Série em reuniões especialmente convocadas, terá como objetivo a análise, orientação e reformulação, se necessário, dos procedimentos pedagógicos, financeiros e administrativos. Terá como meta o aprimoramento da qualidade do ensino, sendo sustentada por procedimentos de observação e registros contínuos, para permitir o acompanhamento: Sistemático e contínuo do processo de ensino e do processo de aprendizagem, de acordo com os objetivos e metas constantes da Proposta Pedagógica e Plano de Gestão; Do desempenho da equipe escolar, dos alunos e dos demais funcionários, nos diferentes momentos do trabalho educacional; Da participação da comunidade escolar nas atividades propostas pela Escola. 46 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÀO DE ITAPECERICA DA SERRA E.E. PROFª LORIS NASSIF MATTAR- Fone: 4661.2460 Estrada Municipal Brasílio Vieira s/nº Bairro Congonhal Embu Guaçu Plano de Gestão Escolar Quadriênio 2015/2018 9 - Projetos Especiais Desfile cívico; Dia de saci; Dia das crianças; Mostra cultural; Festival de talentos; Prevenção; Cinema na Escola; Projeto Escola Leitora; Projeto Dengue e Chikungunya; Prevenção: Drogas, AIDS, DST e Gravidez Precoce; Projeto Ler e Escrever (leitura dramática); Visitas Pedagógicas: Cinema, Zoológico; Socialização de Praticas Pedagógica Projetos da U.E Projetos da Pasta. Olimpíadas da Matemática Jornada da matemática Vale sonhar Olimpíadas da língua portuguesa Agita Galera; Acessa Escola; SARESP; Cultura e Currículo; São Paulo Faz Escola; Aventuras do Currículo+; Avaliação da Aprendizagem em Processo - AAP; Professor Auxiliar - PA; Professor de Apoio a Aprendizagem para os sétimos anos em diante - PAA. Projetos do Governo Federal Programa Mais Educação; PROEMI. 47