2aª Série
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2aª Série
2a ª Série Informação para os Pais do Boletim Escolar Bem-vindos ao maravilhos escola! O Distrito Escolar do Condado de Cobb está comprometido a proporcionar um ambiente educacional cuidadoso, seguro e academicamente rigoroso em parceria com as famílias, alunos e comunidade. As expectativas de aprendizagem e as normas descritas neste encarte irão O objetivo do boletim é comunicar aos alunos, pais e funcionários, o progresso que cada estudante está fazendo para cumprir as normas de desempenho. Por favor observe: • A inst • O boletim escolar relata os conceitos críticos, habilidades, processos encontrados no Padrão de Desempenho da Geórgia e currículo do CCSD ( Distrito Escolar do Condado de Cobb - sigla em inglês) . • de série. As metas de aprendizagem estão descritas por categorias em cada matéria. • O nível de desempenho exigido para cada período de 9 semanas irá aumentar ao longo do ano. •Op normas. • O boletim escolar é apenas uma indicação do sistema compreensivo de comunicação que deve ser útil na etas de aprendizagem. terá a oportunidade de comemorar o êxito acadêmico demonstrado pelo se empenho e disciplina usados pelos professores para avaliar o progresso do aluno: Indicadores de Desempenho Acadêmico 3+ Acima da média Além do 3, estudante utiliza conteúdo e faz conclusões acima das expectativas 3 Na média Consistentemente e independentemente 2 Progredindo para alcançar a média 1 Progresso limitado ou abaixo da média ou NA Não foi avaliado para alcançar a média Indicadores de Aprendizagem & Disciplina S Bem-sucedido Aluno demonstra habilidades de aprendizagem e disciplina P Progredindo Aluno está progredindo; demonstra habilidades de aprendizagem adequadas e disciplina na maioria das vezes N Necesita mejorar (Needs Improvement) Aluno não demonstra habilidades de aprendizagem e disciplina que o direcione a ser bem sucedido Revised 6/11 Informações para os pais de estudantes da 2ª série Padrões LEITURA Aplica conhecimento fonético das letras e padrões de ortografia para decifrar palavras desconhecidas Demonstra capacidade de ler em voz alta com rapidez, exatidão e expressão Nível de Leitura Fountas & Pinnell Tabela de progresso 1º Trimestre 2º Trimestre Lê palavras que contêm combinações, dígrafos, letras com som mudo, vogais controladas pela letra r , palavras compostas e polissílabas Lê o texto com expressão, decifra rápido, precisamente e se auto corrige (Nível de Avaliação de Leitura Fountas e Pinnell, no Nível I,J ou acima com 95% ou mais de exatidão) Lê palavras que contêm combinações, dígrafos, ditongos, vogais controladas pela letra r, plurais possessivos, contrações e polissílabas Lê palavras que contêm combinações, dígrafos, ditongos, possessivas, vogais de padrões irregulares, polissílabas e contrações Lê palavras que contêm combinações, dígrafos, ditongos, possessivas, vogais de padrões irregulares, polissílabas e contrações Lê o texto com expressão, decifra rápido, precisamente e se auto corrige (Nível de Avaliação de Leitura Fountas e Pinnell, no Nível K ou acima com 95% ou mais de exatidão) Lê o texto com expressão, decifra rápido, precisamente e se auto corrige (Nível de Avaliação de Leitura Fountas e Pinnell no Nível L ou acima com 95% ou mais de exatidão) Lê o texto com expressão, decifra rápido, precisamente e se auto corrige (Nível de Avaliação de Leitura Fountas e Pinnell no Nível M ou acima com 95% ou mais de exatidão) Identifica e usa vocabulário, tais como antônimos e sinônimos Emprega indício do contexto para determinar o significado das palavras desconhecidas, incluindo a identificação e uso das mesmas com vários sentidos como homófonos, homógrafos, antônimos e sinônimos Emprega indício do contexto para determinar o significado das palavras desconhecidas, incluindo a identificação e uso das mesmas com vários sentidos como homófonos, homógrafos, antônimos e sinônimos Emprega indício do contexto para determinar o significado das palavras desconhecidas, incluindo a identificação e uso das mesmas com vários sentidos como homófonos, homógrafos, antônimos e sinônimos Emprega todas das seguintes estratégias para demonstrar compreensão: faz previsões, associa e resume o texto Usa 4 ou mais das seguintes estratégias para demonstrar compreensão: associa, faz previsões, levanta questões, deduz e resume Usa 5 ou 6 das seguintes estratégias para demonstrar compreensão: associa, faz previsões, levanta questões, deduz, resume e interpreta características do texto informativo Usa 5 ou 6 das seguintes estratégias para demonstrar compreensão: associa, faz previsões, levanta questões, deduz, resume, compara e diferência vários textos Usa estratégias para entender o significado do texto no nível de série Empenho através do processo da escrita Utiliza recursos para apoiar à escrita 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre 4º Trimestre Tem idéias, cria um texto coerente desenvolvendo uma idéia principal levando em consideração o público e objetivo; relê e corrige para adicionar detalhes, revisa e faz correções Tem idéias, cria um texto coerente desenvolvendo uma idéia principal levando em consideração o público e objetivo; começa a criar sentenças complexas; relê e corrige para adicionar detalhes, revisa e faz correções Tem idéias, cria um texto claro e coerente desenvolvendo uma idéia principal levando em consideração o público e objetivo; cria sentenças mais complexas; relê e corrige para adicionar detalhes, revisa e faz correções Tem idéias, cria um texto claro e coerente desenvolvendo uma idéia principal levando em consideração o público e objetivo; cria sentenças mais complexas; relê e corrige para adicionar detalhes, revisa e faz correções Usa recursos de sala de aula (ex: dicionário, (thesaurus - dicionário de sinôninos/antônimos, lista de palavras chave, gráfico de classe e etc...) p/ apoiar à escrita Usa recursos da sala de aula ex: Usa recursos da sala de aula ex: dicionário, dicionário, enciclopédias, thesaurus – enciclopédias, thesaurus – dicionário de dicionário de antônimos e sinônimos, antônimos e sinônimos, internet, livros, lista internet, livros, lista de palavras chave, de palavras chave, gráficos de classe e gráficos de classe, e etc...) para apoiar etc...) para apoiar à escrita à escrita Escreve frases completas uso apropriado da gramática Escreve frases completas; começa a usar substantivos e pronomes singulares/plurais Usa regras comuns de ortografia Usa letras maiúsculas/ minúsculas e pontuação adequada Escreve de forma legível Usa estratégias específica para gênero 4º Trimestre Alunos deverão avançar através de vários níveis de leitura ao longo do ano letivo. O gráfico ao lado mostra a progressão K-3. Usa palavras no nível de série para se comunicar efetivamente Escrita 3º Trimestre Usa recursos da sala de aula ex: dicionário, enciclopédias, thesaurus – dicionário de antônimos e sinônimos, internet, livros, lista de palavras chave gráficos de classe e etc...) para apoiar à escrita Escreve frases completas; aplica regras para pronomes e substantivos singulares/ plurais Escreve frases completas com concordância verbal/sujeito corretas, aplica regras para pronomes e substantivos sigulares/plurais Aplica regras ortográficas adequadas ao nível de série Aplica regras ortográficas adequadas ao nível de série Aplica regras ortográficas adequadas ao nível de série Usa letras maiúsculas no início das frases e pontuação no final Usa letras maiúsculas no início das Usa letras maiúsculas no início das frases e pontuação no final; começa frases, pontuação correta no final, a usar vírgulas começa a usar vírgulas e letras maiúsculas nos nomes próprios Usa letras maiúsculas no início das frases e pontuação final; letras maiúsculas nos nomes próprios e utiliza vírgulas Escreve de forma legível o formato, inclinação, tamanho e espaço adequadamente Escreve de forma legível o formato, Escreve de forma legível o formato, inclinação, tamanho e espaço inclinação, tamanho e espaço adequadamente adequadamente Escreve de forma legível o formato, inclinação, tamanho e espaço adequadamente Escreve composições que incluem pelo menos cinco dos seguintes: • Inclui objetivo, expectativas, grau de atenção do público e gênero •Começa a manter o foco •Prende a atenção do leitor • Usa detalhes apropriados • Usa gêneros específicos para estruturas e formatos organizacionais • Desenvolve sentido de encerramento Escreve composições que incluem pelo menos cinco dos seguintes: • Inclui objetivo, expectativas, grau de atenção do público e gênero •Começa a manter o foco •Prende a atenção do leitor • Usa detalhes apropriados • Usa gêneros específicos para estruturas e formatos organizacionais • Desenvolve sentido de encerramento Escreve composições que incluem pelo menos cinco dos seguintes: • Inclui objetivo, expectativas, grau de atenção do público e gênero •Começa a manter o foco •Prende a atenção do leitor • Usa detalhes apropriados • Usa gêneros específicos para estruturas e formatos organizacionais • Desenvolve sentido de encerramento Escreve composições que incluem pelo menos cinco dos seguintes: • Inclui objetivo, expectativas, grau de atenção do público e gênero •Começa a manter o foco •Prende a atenção do leitor • Usa detalhes apropriados • Usa gêneros específicos para estruturas e formatos organizacionais • Desenvolve sentido de encerramento Escreve frases completas com concordância verbal/sujeito corretas; aplica regras para pronomes e substantivos sigulares/plurais/possessivos Aplica regras ortográficas adequadas ao nível de série Audição, Fala e Visão Uso efetivo de estratégias para a comunicação ESTUDOS SOCIAIS Identifica e descreve personagens históricos e suas contribuições 1º Trimestre 2º Trimestre Efetivamente usa vocabulário novo e começa a utilizar cada vez mais Efetivamente usa vocabulário padrões de linguagem complexos e novo e aplicá-lo em comunicação estrutura de frases verbais ou por oral para diversas finalidades escrito para se comunicar em diversas finalidades 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre Efetivamente usa vocabulário novo e começa a utilizar cada vez mais padrões de linguagem complexos e estrutura de frases verbais ou por escrito para se comunicar em diversas finalidades 3º Trimestre Identifica e descreve as Identifica e descreve as Identifica e descreve as contribuições contribuições dos Creeks e Cherokees incluindo os Sequoyah contribuições de James Oglethorpe, de Jackie Robinson e Martin Luther Mary Musgrove e Tomochichi King Jr 4º Trimestre Efetivamente usa vocabulário novo e começa a utilizar cada vez mais padrões de linguagem complexos e estrutura de frases verbais ou por escrito para se comunicar em diversas finalidades 4º Trimestre Identifica e descreve as contribuições de Jimmy Carter Localiza e descreve características Localiza e descreve as características físicas da Geórgia e suas físicas da Geórgia e suas consequências sobre os Creek e consequências nas vidas das pessoas Cherokees incluindo Sequoyah Define conceito de governo e necessidades para regulamentos e leis, relacionados as vidas de Robinson e King Define conceito de governo e necessidades para regulamentos e leis Identifica 4 maneiras de mercadorias e serviços serem distribuidos Identifica maneiras de distribuição de mercadorias e serviços INFORMÁTICA Entende e aplica conceitos e conhecimentos de primeira série MATEMÁTICA -Números & Operações Representa e compara números Entende e faz uso de operações com números inteiros 1º Trimestre Usa ferramentas de desenho dentro do programa gráfico (Kid Pix – nome em inglês) para criar uma ilustração original e/ou estória com imagens 1º Trimestre Soma números de dois algarismos com reagrupamento Entende os conceitos sobre medidas GEOMETRIA 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre Modela, identifica, rotula e compara frações (terços, sextos, oitavos, décimos) como partes iguais de um todo ou um conjunto Representa E compara números até 9999 usando modelos, diagramas e sentenças numéricas Estabelece troco utilizando um grupo de moedas E dinheiro (dólares e centavos juntos) 2º Trimestre 2º Trimestre Estabelece troco utilizando um grupo de moedas E dinheiro (dólares e centavos juntos) 3º Trimestre 4º Trimestre Sabe o padrão de unidade de polegada, pé, Lê a hora no relógio e arredonda para jarda, centímetro e metro, mede os 5 minutos mais próximos comprimento arredondando para a polegada mais próxima E centímetro com a utilização de ferramenta adequada 3º Trimestre Descreve a mudança de atributos nas figuras geométricas. Corta e reorganiza figuras geométricas e descreve as mudanças nos atributos CIÊNCIAS 4º Trimestre Estabelece troco utilizando um grupo de moedas E dinheiro Descreve e classifica figuras geométricas Cria e interpreta gráficos Formatos de texto (muda fonte, tamanho, cor e/ou alinhamento) em um documento Usa repetidamente adição, ordem numérica e contagem múltipla para multiplicar números de um algarismo corretamente e criação da tabuada de multiplicação Descreve e classifica figuras sólidas de acordo com seus atributos (bordas, ângulos, vértices e faces) ANÁLISE DE DADOS 4º Trimestre Subtrai números de dois algarismos Soma E subtrai números de até três com reagrupamento algarismos com reagrupamento Entende o conceito do espaço de Lê a hora no relógio e arredonda tempo, tais como: quantos para os 5 minutos mais próximos segundos em um minuto, quantos minutos numa hora e quantas horas em um dia 1º Trimestre 3º Trimestre Usa idéias coletivas/aplicações de Usa aplicação de gráficos para programas da internet para criar/revisar diagramas planejar e/ou organizar informações Representa E compara números Representa E compara números até 999 utilizando modelos, usando modelos, diagramas e diagramas e sentenças numéricas sentenças numéricas Usa ponto decimal e cifrão de centavo para representar uma Compreende os conceitos monetários coleção de moedas e dinheiro MEDIDAS 2º Trimestre Identifica 8 ou mais maneiras de mercadorias e serviços serem distribuidos 4º Trimestre 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre 4º Trimestre Coleta, organiza, apresenta e interpreta dados usando gráficos de imagens, gráficos de barras, diagramas simples e tabelas com escala de 1 e 2 Coleta, organiza, apresenta e interpreta dados, utilizando diagramas de Venn, gráficos de barras, , pictogramas, diagramas simples e tabelas com escala de 1, 2e5 Cria, organiza, apresenta e interpreta dados, usando pictogramas, diagramas de Venn, gráficos de barra, diagramas simples e tabelas com escala de 1, 2 e 5 Cria, organiza, apresenta e interpreta dados, usando pictogramas, diagramas de Venn, gráficos de barra, diagramas simples e tabelas com escala de 1, 2 e 5 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre 4º Trimestre Pesquisa sobre a Terra, vida e conceitos de ciências físicas Identifica as características comuns dos três estados da matéria (sólido, líquido e gasoso) e métodos através dos quais podem ser alterados Identifica as fontes de luzes, calor, energia de movimento e descreve como eles são utilizados Compara/diferência o nosso Sol (uma Determina a sequência do ciclo da vida estrela) com outras estrelas, usando os de quatro tipos comum de animais atributos físicos (tamanho, brilho e (mamíferos, aves, anfíbios, insetos) padrões) Aplica e pesquisa o conhecimento científico Compara/diferência mundanças nas estações, evidenciando a duração do dia/noite E usando técnicas de observação de dados relacionadas a como uma árvore muda ao decorrer do tempo Demonstra como duas forças Determina a forma como as sombras Identifica o ciclo da vida de uma planta, opostas (empurrar e puxar) de vários objetos fixos mudam ao longo da semente até a maturidade anotando influenciam o movimento de um do dia baseado na posição do sol as mudanças no decorrer do tempo objeto (direção, velocidade e etc ....) e como uma força oposta influencia o movimento SAÚDE 1º Trimestre Compara e diferência os Compreende conceitos relacionados à alimentos com valor e sem valor promoção da saúde e prevenção de nutritivo doenças ARTES 2º Trimestre 3ª Trimestre Compara e diferência uso de Compara e diferência maneiras estratégias eficazes e ineficazes em adequadas e inadequadas dos relação a pressão dos colegas para cuidados com a higiêne bucal o uso de álcool e tabaco 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre 4º Trimestre Compara e diferência estratégias de prevenção de acidentes em 3 atividades recreativas/esportes 4º Trimestre Cria arte usando um ou mais elementos e princípios de desenho Consistentemente reconhece e Consistentemente reconhece e usa Consistentemente produz arte que pesquisa elementos específicos e elementos específicos e princípios enfatiza elementos específicos e princípios nas artes princípios Consistentemente produz arte baseada em observação direta, que enfatiza elementos específicos e princípios Analisa e discute qualidades formais e expressivas das artes Consistentemente identifica e pesquisa qualidades formais e expressivas das artes Descobre as associações entre arte, cultura e ambiente MÚSICA Demonstra através de apresentações a conscientização do tom (cantando, tocando instrumentos, personificando vozes, efeitos sonoros/visuais, movimentos) 1º Trimestre Demonstra habilidades motoras e padrões de movimentos 2º Trimestre 3º Trimestre 4º Trimestre Consistentemente, canta pentatônicas (nota 5) nos padrões de voz de falsete Consistentemente apresenta Consistentemente lê padrões Consistentemente demonstra padrões melódicos de 2 ou 3 notas melódicos simples de 2-3 notas dentro conceitos de tom através de usando instrumentos da clave de sol apresentações no nível de série Executa ostinato (padrões repetidos) com exatidão Lê meia, quarto, emparelhado colcheias e quarto descansa usando notação não tradicional E/OU tradicional Demonstra conceitos rítmicos através de apresentações (cantando, tocando instrumentos, personificando vozes, efeitos sonoros/visuais, movimentos) EDUCAÇÃO FÍSICA Compara e diferência as qualidades Analisa qualidades expressivas das formais das artes artes 1º Trimestre Improvisa padrões rítmicos simples usando uma variedade de recursos 2º Trimestre 3º Trimestre Consistentemente demonstra conceitos rítmicos através de apresentações no nível de série 4º Trimestre Demonstra conhecimento de como Demonstra maturidade na forma de Demonstra habilidades manipuláveis Demonstra habilidades manipuláveis usa seguramente o espaço individual locomoção motora em sequência em sequência de movimentos ou jogos em sequência de movimentos ou jogos e ao seu redor em sequências de de movimentos ou jogos movimentos ou jogos DICAS PARA OS PAIS Leia para e com o seu filho e peça para ele lê para o senhor. • Incentive o seu filho a escrever num diário os acontecimentos do dia a dia. • Mantenha livros disponíveis para o seu filho e visite a biblioteca pública frequentemente. • Quando estiver fazendo compras, peça para seu filho lhe ajudar a procurar os itens e depois calcular a quantia da compra. • Discuta os tipos diferentes de empregos e carreiras na sua comunidade para ajudar seu filho a entender que a escola prepara os alunos para uma carreira. • Visite museus, zoológicos e exibições de artes comunitárias com a sua criança. • Ajude seu filho a identificar e definir metas de boa condição física. Faça caminhadas, trilhas ou andar de bicicleta uma atividade família. • Converse com seus filhos sobre a importância da educação. • Fale com os professores do seu filho regularmente para acompanhar o desempenho dele. • Elogie o trabalho e sucesso de seu filho na escola. • Verifique se o seu filho faz o dever de casa todos os dias. • Separe um ambiente tranquilo em casa para estudo e determine um tempo regular para isto ser feito por ele diariamente. • Escute música juntos e tenha materiais de artes (lápis de cera, tinta, pincéis, lápis, papel) disponíveis em casa. FOUNTAS & PINNELL READING LEVELS Por favor se sinta a vontade em entrar em contato com o professor de seu filho, qualquer pergunta específica sobre os conceitos, habilidades e objetivos que serão ensinados durante este ano letivo. Reconhecemos que uma comunicação entre a casa e a escola servirá para reforçar a experiência educacional da criança. Para maiores informações sobre o nível de metas de aprendizagem, por favor acesse www.cobbk12.org.
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