Entrevista com Stewart Mader - Wiki in Education

Entrevista com Stewart Mader - Wiki
in Education
Escrito em April 10, 2007 | categorias: Uncategorized |
Stewart Mader, organizador e escritor do wiki-book Wiki in
Education, falou sobre o uso de tecnologias em sala de aula e os
novos desafios dos professores. Confira a entrevista exclusiva
concedida ao blog Contos da Escola:
- Leia resenha do livro Wiki In Education
- English version
Contos da Escola: Como a figura do professor se transforma
na era digital?
Stewart Mader: Hoje, mais do que nunca, temos abundância de
informação a fácil alcance. Conseqüentemente, o papel dos
professores mudou, de uma fonte limitada de informação aos
estudantes, para um orientador do uso de toda a informação que
está disponível para qualquer assunto.
Qual é a diferença entre o uso do wiki e o uso do blog num
projeto de educação?
SM: Um blog é útil para você se comunicar, indicar links para os
estudantes, escrever sobre um artigo, uma notícia cujo assunto é
relevante à aula etc. O wiki é bom para projetos em grupo, tendo
o estudante o papel de escrever para que o professor leia e edite,
enquanto o aluno desenvolve. É útil também para construir um
registro freqüente daquilo que os estudantes fizeram em um
curso. Por exemplo, você dá a cada grupo de estudantes uma
página no wiki para desenvolver seu projeto principal. Então,
mantém a página com o projeto final, e deixa estudantes do
semestre seguinte verem o projeto dos alunos anteriores, para
que esses desenvolvam seu próprio projeto ao lado dos
precedentes.
- É possível professores que não se interessem por tecnologia
terem sucesso no uso de wiki como ferramenta de trabalho?
SM: A pessoa tem de entender o valor do uso da tecnologia acima
das dificuldades ocasionais, investir tempo para desenvolver
tarefas colaborativas em seu wiki que sejam úteis aos estudantes,
que tenham um propósito em um curso acadêmico. É preciso
gostar de tecnologia e ser interessado em usá-la para gastar seu
tempo e energia com isso. Há também um outro ponto de vista:
Eu vi pessoas céticas mudarem de opinião após o uso do wiki. É
simples, não requer muito tempo para aprender e os deixa
rapidamente aptos a começar o trabalho, o que é importante.
Assim, o wiki é visto como uma ferramenta que não demora a
provar seu valor.
- O que leva um projeto de uso de tecnologia em educação
falhar? Quais são os erros mais comuns que os professores
cometem?
SM: A maior falha que já vi é usar a tecnologia como “um algo a
mais” às maneiras tradicionais de ensinar. Ela necessita ser
integrada inteiramente no curso e a participação tem que contar
como crédito do mesmo para que seja bem sucedida.
- O relato de Deborah Torres em “Wikis in Academy” mostra
que é um desafio introduzir o adulto para produzir
conhecimento em conjunto de uma forma não-linear. É
possível pensar que só teremos de fato educação conjugada
com tecnologia quando professores mais jovens chegarem ao
mercado de trabalho?
SM: Hmmm, este é um assunto delicado. Eu já ouvi este
argumento e minha opinião é que a próxima geração já será
proficiente e entenderá o valor, mas nós necessitamos educar a
geração atual para que ela não apenas use a tecnologia, como
entenda o que é necessário ser feito para ter um resultado eficaz.
- 79% da população do Brasil nunca acessou a internet, nem
eventualmente. Isso poderá aumentar nossa defasagem no
ensino já que os países desenvolvidos estão adiantados no
uso das tecnologias em educação?
SM: Há cinco anos este fato aumentaria a diferença educacional,
mas hoje em dia nem tanto. As ferramentas tecnológicas estão se
tornando mais rápidas, mais baratas e muito simples de se usar.
Wikis, por exemplo, é assim: barato e simples. Muitas pessoas,
incluindo aquelas que nunca usaram Internet antes, vão achar
fácil de aprender. O fato de que os países desenvolvidos estão à
frente não importa muito, porque o wiki é uma tecnologia de
nível simples, e é fácil para um país em desenvolvimento alcançar
o mesmo nível com rapidez.
- É muito comum os alunos brasileiros copiarem o conteúdo
da internet sem qualquer edição ou verificação. Isso acontece
nos USA também? Como os professores de seu país estão
lidando com isso?
SM: Isto acontece nos Estados Unidos, e muita gente vai dizer que
a razão para isso é que os estudantes são preguiçosos. Eu penso
que a razão real é que as atividades propostas não desafiam os
estudantes o bastante, e eles reconhecem isso. Então, devolvem
às atividades o mesmo respeito que receberam. Alguns
professores penalizam os estudantes por copiar, mas eu acho que
esse não é o ponto.
Por exemplo, se eu tiver de ler um capítulo para fazer um
resumo, eu me sentiria entediado e desperdiçando meu tempo,
afinal é a mesma coisa que cada estudante de minha classe vai
fazer. Se fosse dado a esse mesmo capítulo uma página no wiki
para que os estudantes pudessem escrever juntos o resumo, eu
estaria muito mais animado, e provavelmente não copiaria da
Internet. Eu poderia oferecer meus próprios pensamentos à
discussão colaborativa. Esse tipo de atividade respeita minha
contribuição intelectual, e me dá uma oportunidade de contribuir
legitimamente.
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Por Debora