Programa completo - de la Revista del IICE (UBA).

Transcrição

III JORNADAS NACIONALES y
I JORNADAS LATINOAMERICANAS DE
INVESTIGADORES/AS EN FORMACIÓN EN EDUCACIÓN
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
(IICE) - UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS - Puan 480 (CABA)
3 y 4 de Diciembre de 2012
PROGRAMA
Las III Jornadas Nacionales y I Latinoamericanas de Investigadores/as en Formación en Educación procuran,
como principal objetivo, crear un espacio abierto de intercambio, reflexión y debate, en torno al quehacer de
aquellos y aquellas que, desde distintas tradiciones, enfoques y áreas disciplinares, compartimos la tarea de
investigar temáticas educativas.
Las jornadas tuvieron su origen en el año 2008 como una iniciativa de los/las investigadores/as en formación del
Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE), perteneciente a la Facultad de Filosofía de la
Universidad de Buenos Aires, con el propósito de abrir un espacio de producción, debate y reflexión con los/as
colegas de otras Universidades, Institutos de Formación Docente y centros de investigación tanto del ámbito
nacional como latinoamericano.
En los encuentros anteriores hemos contado con la participación de numerosos/as colegas latinoamericanos/as.
Muchas de las problemáticas que se han desarrollado trascienden las fronteras políticas, caracterizando de forma
compartida la realidad de la región. Otras son diferentes y alimentan la reflexión sobre lo que sucede en cada
territorio. La riqueza de los intercambios, con la presencia de compañeros y compañeras de otros países, ha
desplegado el interés por contribuir a la construcción de espacios de debates.
El IICE es sede de trabajo de becarios/as de la Universidad de Buenos Aires, del CONICET 1 y de la ANPCyT2,
con becas de estímulo para estudiantes de grado, de maestría y de doctorado, así como de investigadores/as en
formación en el marco de proyectos que cuentan con diferentes fuentes de financiamiento y reconocimiento
académico.
Se plantea en la actualidad un interesante debate acerca de las características y condiciones de trabajo de los/as
becarios/as de investigación, debate que ha atravesado la propuesta de estas Jornadas. La denominación de
Investigadores/as en Formación es la que consideramos más adecuada respecto de otras que tienden a
circunscribirse a una franja etaria o a reducirse sobre la condición de becario/a, ya que implica que quienes se
están formando asumen la tarea de investigar como un aspecto central de su identidad laboral y profesional.
Sin embargo, es común identificar la condición de investigadores/as en formación con una serie compleja de
dificultades: la ausencia de espacios de diálogo que permitan complementar el trabajo en solitario, el acceso a
medios que faciliten la puesta en circulación de los resultados de su trabajo o las estrategias a través de las cuales
1
2
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica
ISBN 978-987-3617-12-6
se hacen comunicables los mismos con el propósito de incidir en el debate público sobre educación. Se trata, sin
duda, de problemas de distinto orden, a los que -no obstante- se vuelve imperioso atender.
Estas dificultades orientaron el propósito principal que persiguen estas jornadas: socializar los proyectos de
investigación, señalando los desafíos y compartiendo los aciertos que el hacer y la formación en investigación
suscitan. Son escasas las instancias que estimulan el análisis del proceso mismo de investigación. En este
sentido, la propuesta de trabajo consiste en problematizar, por un lado, el proceso de elaboración de la
investigación, abordando las diversas etapas que la conforman, y por el otro, las instancias de formación en
investigación. En esta ocasión, nos interesa enfatizar además debates epistemológicos y metodológicos en torno
a nuestro quehacer. Es decir, presentaciones que principalmente reflexionen sobre los vaivenes teóricometodológicos experimentados en el transcurso de la investigación, y/o analicen los imprevistos surgidos durante
el desarrollo de la misma. De esta forma, esperamos promover espacios de intercambio en los que tenga lugar la
construcción colectiva del conocimiento, asumiendo la lógica pública como punto de partida y de llegada.
Los principales objetivos de las Jornadas son:
Promover el debate sobre aspectos metodológicos y epistemológicos de las investigaciones y la resolución de los
problemas en la producción de conocimiento.
Favorecer la discusión fundada de problemas teóricos y resultados de la investigación a través de dinámicas que
faciliten la participación y el aprendizaje.
Crear un espacio de acercamiento a la investigación para los/as estudiantes de las diferentes carreras vinculadas
al campo educativo.
Problematizar y analizar el sentido de la investigación educativa y de nuestra práctica como investigadores/as en
formación.
Favorecer la construcción de redes entre espacios de investigación de todo el país, como así también con
investigadores/as de países de la región.
Promover la transferencia de las discusiones y resultados de las jornadas a toda la comunidad educativa.
MODALIDAD DE TRABAJO
Durante el desarrollo de las Jornadas se prevé el trabajo en Comisiones organizadas según ejes temáticos, con el
objetivo de compartir experiencias, logros, dudas y dificultades propias de la tarea de investigar. Las Comisiones
estarán constituidas por los/as ponentes-investigadores/as en formación, un/a comentarista, un/a coordinador/a
(que colaborará en los aspectos organizativos de la misma) y el público asistente.
Cada investigador/a en formación contará con un tiempo acordado para exponer su trabajo, según la duración
total de la mesa. Posteriormente, el/la comentarista invitado/a facilitará el intercambio y el debate a través de
preguntas y/o del señalamiento de aspectos comunes o en tensión entre las ponencias que se presenten, dada su
experiencia en investigación en el área temática respectiva.
Asimismo, las Jornadas contemplan la realización de clínicasque constituyen un espacio de discusión,
aprendizaje y formación, destinadas a profundizar sobre aspectos metodológicos que atañen al desarrollo de todo
proyecto de investigación y a reflexionar sobre los problemas que surgen en dicho proceso, desde la propia
experiencia de los y las participantes. Permiten ubicar las preocupaciones particulares en el marco de
problemáticas teórico-epistemológicas de mayor abstracción e identificar posibles caminos para la resolución de
dificultades en la tarea de la investigación. Cada una de ellas será coordinada por investigadoras con trayectoria
en el abordaje teórico-metodológico de la investigación educativa. Se desarrollarán 5clínicas simultáneas, cada
una enfocada en una etapa específica del proceso de investigación.
Además de las comisiones de trabajo y las clínicas, habrá paneles abiertos y una videoconferencia de cierre, con
prestigiosos/as investigadores/as de Argentina y países de la región.
ISBN 978-987-3617-12-6
Autoridades del IICE
Director: José A. Castorina
Secretaria Académica: Victoria Orce
Consejo Académico
Directores/as de programas y proyectos de investigación del IICE:
Delia Lerner
Dora González
Elisa Lucarelli
Fernanda Juárros
Flavia Terigi
Flora Hillert
Graciela Morgade
Graciela Riquelme
Hebe Roig
Hilda Santos
Jorge Canteros
José Antonio Castorina
Judith Naidorf
Lidia Fernández
Adriana Puiggrós
Alejandra Birgin
Alicia Camilloni
Ana María Silva
Anahí Guelman
Anahí Mastache
Andrea Alliaud
Ariel Langer
Beatriz Aisemberg
Carina Kaplan
Carlos Cullen
Celia Rosemberg
Claudia Finkelstein
Daniel Suarez
Lidia Rodríguez
Marcela Mollis
María Catalina Nosiglia
María del Carmen Malbrán
María Teresa Sirvent
Mariana Alonso Brá
Mariana Maggio
Marta Souto
Myriam Feldfeber
Pablo Pineau
Patricia Sarlé
Sandra Llosa
Sandra Nicastro
Silvia Llomovatte
Comentaristas
Investigadores/as del IICE
Adriana Puiggrós
AlejandraBirgin
Alicia Barreiro
Alicia Camilloni
Amanda Toubes
Anahí Mastache
Andrea Alliaud
Beatriz Aisemberg
Carina Lion
Carlos Cullen
Cecilia Román
Cinthia Wanschelbaum
Clara Bravin
Claudia Finkelstein
Daniel Suárez
Marisa Alvarez
Marta Sipes
Marta Souto
Mirta Torres
Mónica Marquina
Myriam Feldfeber
Natalia Herger
Nora Graziano
Pablo Pineau
Sandra Nicastro
Silvia Llomovatte
Soledad Manrique
Sonia Laborde
Susana Zattara
Victoria Orce
Diana Mazza
Elisa Lucarelli
Esther Levy
Fernanda Juárros
Flavia Terigi
Flora Hillert
Graciela Morgade
Judith Naidorf
Lea Vezub
Lidia Rodríguez
Lucas Krotsch
Marcela Mollis
María Teresa Sirvent
Mariana Alonso Brá
Mariana Maggio
Investigadores/as de otros institutos de la FFyL y de otras facultades o universidades
Ana Padawer
Eduardo Díaz de Guijarro
Flora Perelman
Gisela Delfino
Juan Péchin
Juan Wahren
Liliana Trigo
Lourdes Morán
Luciana Lavigne
Lucrecia Rodrigo
María Beatriz Greco
María Isabel Da Cunha
María Rosa Misuraca
Marina Ampudia
Mirta Gloria Fernández
Norma Michi
Pablo Di Leo
Paula Cabrera
Roberto Elisalde
Sandra Carli
Silvia Grinberg
Silvia Serra
Stella Maris Más Rocha
Coordinadoras de clínicas
Ana Clara Monteverde, Graciela Morgade, Inés Cappellacci,
Liliana Sinisi, Paula Carlino, Patrícia Sarlé, Sandra Llosa.
ISBN 978-987-3617-12-6
Comité Organizador
Malena Ladizesky
Marcela Kurlat
María Florencia Di Matteo
Mariano Anconetani
Mariana Mataluna
Mariel Karolinski
Pablo di Napoli
Sebastián García
Susana De Angelis
Valeria Martínez Del Sel
Virginia Saez
Ariadna Abritta
Axel Horn
Cecilia Ortmann
Cristian Lucero
Daniela Bruno
Déborah Schachter
Gabi Díaz Villa
Guido Riccono
JésicaBaez
Jorgelina Sassera
Laura Tarrío
Lorena Sánchez Troussel
CRONOGRAMA
Horario
Lunes 3 de Diciembre
Horario
Martes 4 de Diciembre
8 a 8:45hs.
Acreditación
Palabras de bienvenida
8 a 9 hs.
Acreditación
9 a 12 hs.
Clínicas simultáneas
Almuerzo
12 a 13 hs.
14 a 16 hs.
Trabajo en comisiones
13 a 15 hs.
16 a 18 hs.
18 a 20 hs.
15 a 17 hs.
17 a 19 hs.
Almuerzo
Panel: “Política científica e
investigación social”
8:45 a 11hs.
11:15 a 13:30
hs.
13:30 a 14 hs.
Panel de apertura:
“Problemas metodológicos
en la investigación
educativa”
19 a 21 hs.
Video conferencia de Elsie
Rockwell
21: 30 hs.
Brindis
ISBN 978-987-3617-12-6
LUNES 3 DE DICIEMBRE
8 a 8:45 hs. Acreditaciones (Hall del 2° piso)
8.45 a 9 hs. Palabras de bienvenida (Aula 250)
José Antonio Castorina (Director IICE-FFyL-UBA)
Daniel Suárez (Director del Departamento de Ciencias de la Educación)
Claudio Guevara (Secretario de Investigación, FFyL-UBA)
9 a 11 hs.
Panel de apertura: “Problemas metodológicos en la investigación educativa”(Aula 250)
Carlos Rodrigues Brandão (UNICamp, Brasil)
Catalina Wainerman (UdeSA)
Rosana Guber (IDES / CONICET).
Coordinadora: Victoria Orce (IICE-FFyL-UBA)
11:15 a 13:30 hs.
13:30 a 14 hs.
Almuerzo
14 a 16 hs.
Trabajo en Comisiones
16 a 18 hs.
18 a 20 hs.
MARTES 4 DE DICIEMBRE
8 a 9hs. Acreditaciones (Hall del 2° piso)
9 a 12 hs.
Clínicas simultáneas
1. El diseño de investigación. A cargo de Graciela Morgade (IICE-FFyL-UBA). (Aula 237)
2. Trabajo de campo. A cargo de Sandra Llosa (IICE-FFyL-UBA) y Ana Clara Monteverde (IICEFFyL-UBA). (Aula 233)
3. Análisis cualitativo de datos. A cargo de Patricia Sarlé (IICE-FFyL-UBA) y Liliana Sinisi
(Departamento de Antropología, FFyL-UBA). (Aula 230)
4. Uso de datos estadísticos en la investigación educativa. A cargo de Inés Cappellacci (IICE-FFyLUBA). (Aula 234)
5. Escritura académica: el abstract, texto central para pensar una investigación y para participar en
la comunidad de investigadores. A cargo de Paula Carlino (CONICET). (Aula 228)
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12 a 13 hs
Almuerzo
13 a 15 hs.
Panel: “Política científica e investigación social” (Aula 250)
Claudia Figari (CEIL-PIETTE-CONICET)
Julián Rebón (IIGG-FSOC-UBA)
Federico Holik (JCP).
Coordinador y comentarista: José Antonio Castorina (IICE-FFyL-UBA/CONICET)
15 a 17 hs.
17 a 19 hs.
19 a 21 hs.
Video conferencia con Elsie Rockwell (Aula 250)
21:30 hs
Brindis
ISBN 978-987-3617-12-6
LUNES 3 de Diciembre
Bloque de 11:15 hs. a 13:30 hs.
MESA 1: Estudios sobre los problemas y desafíos de los distintos niveles educativos / Universidad
AULA: 237
Coordinadora: Virginia Saez ([email protected])
Comentarista: Mónica Marquina (UBA-UNGS)
Elisondo, Romina; Tivano,Valeria; Hirch, Lucas; Fagotti Kucharski, Érica; Silvera, Carlos;
Gambarotta, Patricia; Quiroga, César (ISFD “Ramón Menéndez Pidal”/INFOD)
Deserción y permanencia de ingresantes en la educación superior. Un estudio en tres
Institutos Superiores de Formación Docente de Río Cuarto
[email protected]
Saucedo, Gladis; Valiente, Margarita (UNL)
Voces de estudiantes de profesorado de la FHUC
[email protected]
Partepilo, Vanesa Valeria (UNC)
Aspiraciones sobre el porvenir de jóvenes ingresantes a la universidad: Una mirada
comprensiva a partir de sus trayectorias
[email protected]
Ricci, Cristina Rafaela; Carabel, Lidia Beatriz; González, Graciela Beatriz y Villalba, Andrea
Alejandra (ISFD N° 41, Almirante Brown/INFOD)
Prácticas institucionales inclusivas y estrategias personales de permanencia en la
formación docente inicial en los Profesorados para el Nivel Secundario desde la perspectiva
de los estudiantes. Un estudio de caso en el ISFD N° 41 del partido de Almirante Brown en el
conurbano bonaerense
[email protected]
Carrión, Daniela; Sanmartín, Silvina; Fernández, María Soledad (UNGS)
Facilitadores y obstáculos en las trayectorias de los estudiantes en la Universidad
Nacional de General Sarmiento
[email protected]
MESA 2: Estudios sobre educación, sexualidades y relaciones de género
AULA: 241
Coordinadora: Jésica Baez ([email protected])
Comentarista: Susana Zattara (UBA)
Braz Peter, Eliana (UFPel, Brasil)
Professores não-heterossexuais: sexualidades invisíveis?
[email protected]
Zeballos, Macarena (UNLP)
Mujeres docentes en los inicios del magisterio
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
Martinchuk, Elizabeth (UNTREF)
Entre la maternidad y la docencia, reflexiones sobre experiencias de docente en el
marco de una investigación sobre la infancia
[email protected]
Vieira, Hamilton (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho,
Araraquara/SP/Brasil)
¿Es o no?: representaciones sociales de los/las profesores de la escuela pública en el
interior de Brasil sobre el género y la homosexualidad
[email protected]
MESA 3: Estudios sobre construcción de la subjetividad
AULA: 235
Coordinadora: Paula Topasso ([email protected])
Comentarista: Clara Bravin (UBA)
Frías, Marcos; Hatún, Cecilia; Morales, M.Eugenia; Oliveri, María Julia; Rabellino, Marcos (ISFD N°
119-San Pedro)
Una mirada local de la violencia escolar
[email protected]; [email protected]
Agostini Martins, Morgana de Fátima; da Rocha Schultz, Aline; Lobo de Carvalho, Samya Zulmira
(UFGD, Brasil)
Oficinas sobre violência doméstica com alunos de escolas públicas do município de
dourados/ms
[email protected]; [email protected]; [email protected]
García, Sebastián (IICE-FFyL-UBA); Peón, Javier (FAHCE-UNLP)
El manejo de la vergüenza en la escuela secundaria. Entre las restricciones heteronomas y el
autocontrol
[email protected]
Conterjnic, Mariano (Universidad de Educación a Distancia)
La autoridad pedagógica del adulto cuestionada
[email protected]
AULA: 236
Coordinadora: Daniela Bruno ([email protected])
Comentarista: Gisela Delfino (UBA)
Rabello de Castro, Monica; Helenice, Maia (Universidade Estácio de Sá, Brasil)
Elementos para reflexão sobre o processo de ressignifição das representações sociais do
trabalho docente
Perez, Judith; Helenice Maia (Universidade Estácio de Sá, Brasil)
Experiência, atividade e representações sociais: um estudo no campo do trabalho docente
[email protected]
Monteiro, Gabriela C. S, Maia, Helenice (Universidade Estácio de Sá, Brasil)
ISBN 978-987-3617-12-6
O tempero e a receita: representações sociais da disciplina didática por alunos e professores
de curso de pedagogía
[email protected]
Romanelli, Luciene; Maia, Helenice (Universidade Estácio de Sá, Brasil)
Representações Sociais de Estágio Supervisionado em curso de Pedagogia: uma análise das
práticas desenvolvidas em uma Instituição de Ensino Superior da rede privada do Rio de
Janeiro
[email protected]
Magalhães, Edith Maria Marques; Maia, Helenice (Universidade Estácio de Sá, Brasil)
Curso de pedagogia: na verdade eu não queria... cai de paraquedas.
[email protected]
MESA 5: Estudios sobre educación desde una perspectiva filosófica
AULA: 238
Coordinadora: Déborah Schachter ([email protected])
Comentarista: Carlos Cullen (IICE-FFyL-UBA)
Aguirre, Lucrecia (UNICEN)
Teoría Crítica de la Sociedad y formación de la ciudadanía: avances y desafíos de una
investigación en curso
[email protected]
Monteiro Chaves, Priscila; Guedes Pinheiro, Cristiano (UFPeL, Brasil)
As diferentes manifestações culturais e a formação da subjetividade do sujeito: o educador
como mediador
[email protected]
Vizgarra, Martín Leonardo (UNT)
Epistemología y pedagogías críticas: tradiciones latinoamericanas
[email protected]
Zelaya, Gloria (UBA)
Reflexión sobre el aporte de la Filosofía de la Educación para la construcción de una
Ciudadanía Plena en la Escuela. Un aporte desde el Pensamiento De colonial
[email protected]
MESA 6: Estudios sobre políticas educativas
AULA: 229
Coordinadora: Mariel Karolinski ([email protected])
Comentarista: Myriam Feldfeber (IICE-FFyL-UBA)
Morrone, Aldana (IDH-UNGS)
Inclusión educativa y trayectorias escolares en el nivel secundario: una aproximación a su
abordaje teórico y metodológico
[email protected]
Curran Fàbregas, Marta (UAB, España)
¿Habitus o cálculo racional? El efecto de la clase social en las trayectorias educativas de los
jóvenes en riesgo de exclusión social
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
Oreja Cerruti, María Betania (UNLu)
Programas nacionales para el mejoramiento de la calidad, la equidad y la inclusión en
educación. Políticas y procesos institucionales.
[email protected]
Avaca, Patricia; León Madrid, Elizabeth (UNSL)
Planes de Mejora Institucionales: ¿Se constituyen en verdaderos desafíos para las escuelas
secundarias? Un abordaje evaluativo
[email protected]
Maimone, Miguel Ángel (UNGS)
Un estudio de caso sobre los Planes de Mejora Institucional para la escuela secundaria, en el
Conurbano Bonaerense
[email protected]
MESA 7: Estudios de la Educación desde una perspectiva Histórica.
AULA 240
Coordinadores: Valeria Martínez Del Sel y Guido Riccono ([email protected])
Comentaristas: Pablo Pineau (UBA) y Lucrecia Rodrigo (UNPA / UNRN / CONICET)
Martins Esteves, Suzana (UFRJ, Brasil)
Prácticas Emancipatorias y Democracia: Educación Libertaria en Sao Pablo
[email protected]
dos Anjos Souza, Fernando (UFGD, Brasil)
Participação militar educação pública fronteira Brasil-Paraguai (1945-1982)
[email protected]
Stoll Colvero, Kaé (PUC-Rio, Brasil)
Análise sobre a educação moral e cívica regime autoritário.
[email protected]
Aguiar, Betina (UBA)
Genta, educador de una estética militar
[email protected]
MESA 8: Estudios sobre Formación y Trabajo Docente
AULA: 230
Coordinadora: Natalia Natanson ([email protected])
Comentarista: Andrea Alliaud (IICE-FFyL-UBA)
Cardoso, Solange (UFOP, Brasil)
Desafios e dilemas dos professores iniciantes da Educação Infantil
[email protected]
Mántaras, María Bárbara; Otarán, María de los Ángeles (UNL)
Formación de docentes. Vivencias y expresiones subjetivas de graduados de carreras de
profesorado
[email protected] ; [email protected]
Gómez, Analía G.; Mallamaci, Karina; Dono Rubio, Sofía (ENS N° 4 “Estanislao Zevallos”)
Las trayectorias estudiantiles en el contexto de cambio de los planes de estudio para el
Profesorado de Enseñanza Primaria e Inicial. El caso de la ENS N° 4
ISBN 978-987-3617-12-6
Facin, Helenara; Plaszewski; Zanchet, Beatriz Maria Boéssio Atrib (UFPEL, Brasil)
Percursos formativos e ações pedagógicas de professoras aposentadas da educação
básica: contribuições para a formação docente
Alves da Silveira de Vasconcellos, Vanessa; Fortes de Oliveira, Valeska; Leal Farenzena, Marilene; da
Silva Debus, Ionice (UFSM, Brasil)
Cinema e Docência: Refletindo sobre a formação a partir das relações dos professores
com as obras cinematográficas
Moraes, Denise Rosana da Silva; Walker, Maristela Rosso (UTFPR-UNIOESTE-UFAC, Brasil)
A formação continuada dos professores das redes estadual e federal de ensino superior
do Brasil: três experiências
AULA: 228
Coordinador: Lara Arscuchin ([email protected])
Comentarista: María Rosa Misuraca (UNLu)
Ferreira de Lima, Lana; Dore Heijmans, Rosemary (UFG-UFMG, Brasil)
Formação de professores e inclusão: políticas públicas no Brasil entre 1988 e 2010
[email protected] ; [email protected]
Montenegro, Ana María; Vuksinic, Natalia (UNCPBA)
El papel de los sindicatos en la terciarización de la formación docente (1967-1973)
[email protected]
Franco Duarte, Luzia; de Mattos Almeida, Janaína Aparecida (UNIOESTE, Brasil)
Nálise política de propostas para formação inicial e continuada de professores no paraná
(br)
[email protected]
Santos de Oliveira, Talita; Yannoulas, Silvia Cristina (TEDis, Brasil)
O financiamento da Política Educacional e das Políticas de Formação das profesoras
[email protected]
AULA: 233
Coordinadora: Cristian Lucero ([email protected])
Comentarista: Alejandra Birgin (IICE-FFyL-UBA)
Érika Christina Gomes de Almeida; Alessandra Victor do Nascimento Rosa; Luisa Figueiredo do
Amaral e Silva (UniRio, Brasil)
Educação em tempo integral: a formação e o trabalho docente no programa mais educação
[email protected]
Vidalcir Ortigara; Matheus Bernardo Silva; Vânia Vitório (PPGE-UNESC, Brasil)
Proposta curricular de santa catarina e formação continuada na gered de criciúma/sc: a
continuidade da descontinuidade
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
Vieira, Maria Clarisse; Denise Mota Pereira da Silva; Maria Emília Gonzaga de Souza (UnB, Brasil)
La formación del pedagogo: una reflexión sobre la base del plan de estudios de la facultad de
educación de la universidad de brasilia
[email protected]
Fernandes Nunes, Célia Maria; Lino Fernandes, Maria Helena; Bonifácio de Araújo, Regina Magna
(UFOP, Brasil)
O profissional pedagogo: reflexões sobre os desafios da formação sob a ótica dos estudantes
de pedagogía
[email protected]
Copolechio, Marina; Armentero, Marina; Pizzorni, M. Victoria (IFDC Bariloche)
La investigación educativa y el docente investigador en la formación docente de nivel superior
no universitario. Análisis de normativas y diseños curriculares
[email protected]
Montiel, M. Cecilia (UNSL)
Pensar y pensarnos en la práctica investigativa
[email protected]
Bloque de 14:00 hs. a 16:00 hs.
MESA 11: Estudios sobre los problemas y desafíos de los distintos niveles educativos / Nivel
Medio
AULA: 237
Coordinador: Sebastián García ([email protected])
Comentarista: María Beatriz Greco (Facultad de Psicología-UBA)
Dell’Isola, Mariana; Fernández, Melina; Marenco, Vanina; Mazzanti Natalia; Vassallo, Vanesa
(FFyL-UBA)
De idas y vueltas. ¿Cómo hacer de la escuela un “lugar”?
[email protected]
Tessio Conca, Adriana; Pisano, María Magdalena; Ariaudo, Mariel; Sörenson, María Elena; Juri,
Fabiana (UCCOR)
Representaciones y experiencias sobre la autoridad escolar de jóvenes en situación de
vulnerabilidad en la escuela secundaria de la ciudad de Córdoba.
[email protected]
Reisin, Gabriela Maia (IICE-FFyL-UBA)
Hacia la construcción de espacios de participación en el nivel medio: nuevos desafíos en un
contexto de reformas
[email protected]
Sansone, Cristina; Kepic, Adriana; Solano, María Lila; Picca, Marta; Lucotti, Leonardo (INFDyT Nº
77 – Vicente López – Pcia. de Buenos Aires)
Una mirada interdisciplinaria a las estrategias de inclusión educativa: un estudio en las
escuelas secundarias públicas del distrito de Vicente López
[email protected]
AULA: 236
Coordinadora: Cecilia Ortmann ([email protected])
ISBN 978-987-3617-12-6
Comentarista: Juan Péchin (UBA)
Lafforgue, Florencia (UNLP)
Trayectorias escolares y relaciones de género en un Bachillerato Popular
[email protected]
Scattone, Verónica Inés (Escuela Secundaria N° 4, Bahía Blanca)
Violencia simbólica en la Escuela Secundaria.
[email protected]
Baez, Jésica (IICE-FFyL-UBA)
Leyes y "algo más": regulaciones legales en las experiencias educativas trans
[email protected]
Díaz Villa, Gabi (IICE-FFyL-UBA)
¿Cómo las escuelas embarazan a las niñas? Acerca de la misoginia como pedagogía y de una
investigación como mínimo rara.
[email protected]
Barrios, María Rosaura (FPyCS-UNLP-CONICET/IIGG-UBA), Rodríguez, María Itatí (FPyCSUNLP-CONICET/FLACSO).
Apuntes para re-pensar a los actos escolares desde una perspectiva de géneros
Hamilton Vieira; Karla Cristina Vicentini de Araújo; Viviane Oliveira Augusto (Universidade
Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Araraquara/SP/Brasil)
Ni princesas o príncipes. Una análisis de las relaciones de género en la obra "A
Princesa Sabichona" y "Príncipe Cinderelo" de Babette Cole
[email protected]
AULA: 235
Coordinador: Pablo di Napoli ([email protected])
Comentarista: Lucas Krotsch (UNLA)
Saez, Virginia (IICE-FFyL-UBA)
El discurso de los especialistas sobre las violencias en la escuela. El caso de la prensa gráfica
de La Plata
[email protected]
João Henrique da Silva, Adriano São João (UFGD, Brasil)
A indisciplina e a violência escolar: uma perspectiva jurídica e pedagógica para a construção
da cidadania
Dome, Carolina; López, Ariana; Confeggi, Xoana (UBA)
Perspectivas de Agentes Psicoeducativos ante diferentes formas de manifestación de
violencias en escuelas
[email protected]
D`Arcángelo, María Belén (FCH - UNCPBA)
La convivencia escolar en los discursos gubernamentales: del patronato a la promoción de
derechos
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
MESA 14 Estudios sobre educación desde una perspectiva histórica
AULA: 240
Coordinador: Valeria Martínez del Sel y Guido Riccono ([email protected])
Comentaristas: Adriana Puiggrós (IICE-UBA-CONICET) - Eduardo Díaz de Guijarro (FCENUBA)
Rajmanovich Jacqueline (IIGG-UBA)
Levene y la formación universitaria de Germani en FFyL UBA 1938-1944
[email protected]
Orbuch Iván (FLACSO)
Educación física durante el peronismo 1945-1955
[email protected]
Cammarota, Adrián (UNGS)
Prácticas estudiantiles en el ciclo medio durante el primer peronismo
[email protected]
Martínez Del Sel, Valeria; Riccono, Guido (IICE-UBA)
La Facultad de Filosofía y Letras (UBA) durante el período 1945/1955
[email protected], [email protected]
Petitti, Mara (UNMdP-CONICET)
Política educativa en Argentina a mediados del Siglo XX
[email protected]
AULA: 230
Coordinador: Pablo Frisch ([email protected])
Comentarista: Liliana Trigo (UNLu)
Richit, Adriana; do Nascimento Diniz, Leandro (UFFS)
A educação matemática na formação e prática do professor de matemática
[email protected]
Dias Batista, Heiracles Mariano; dos Santos, Reinaldo (UFGD)
Apontamentos a partir da memória de professores de matemática a sua formação e atuação,
elementos marcantes de sua identidade em dourados (1987-2010)
[email protected]
Luna, M. Virginia (Facultad de Ciencias de la Educación-UNER)
Juegos de verdad en discursos curriculares de Formación Docente en Física
[email protected]
Pivetta, Bibiana; Hoerman, María del Carmen (CEIn- Facultad Humanidades y Artes-UNR)
Escuela, corporeidad y tramas identitarias: Taller interdisciplinario para la construcción de
material didáctico bilingüe-intercultural
[email protected]
Garcia, María Teresa; Pereira, Priscila Lima; Motta de Oliveira, Daniela (UFJF, Brasil)
A expansão da educação a distância na formação dos professores no brasil
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
Kirac, Marina; Álvarez, Claudia Viviana; Falasca, Marina; Carmosino, Julieta; Casareski, Andrea
Verónica; Cassouto, Viviana Alicia; Cejas, Romina; Ortigueira, Alejandra Susana; Kuckiewicz, Ana
María; Martino, María Gabriela; Ortigueira, Martha Cecilia (INSPT-UTN)
El diario como estrategia pedagógica en la formación de futuros docentes de inglés
[email protected]
AULA: 228
Coordinador: Cristian Lucero ([email protected])
Comentarista: Sandra Nicastro (IICE-FFyL-UBA)
Maté, Silvina (UNMP)
Estudio sobre el perfil académico de los estudiantes universitarios de primer año:
dificultades y soluciones
[email protected]
Minniti, Ana M.; Anticaglia, María E.; Caviglia, Yanina; Rodríguez, Alejandra (institución)
¿Cómo enseñan los que enseñan a leer y escribir?
[email protected]
Veiga Júlio Ferreira, Rosângela; Motta de Oliveira, Daniela (UFJF, Brasil)
Colégios de aplicação e formação de professores: um diálogo com os estágios como esferas
formadoras
[email protected]
Ortega, Gabriela; Cesca, Patricia; Korin, Noemí (Instituto Superior del Profesorado de Educación
Inicial S. ECCLESTON)
La institución de formación docente se investiga a sí misma
[email protected]
Pardo Lagos, Andrea Alejandra (Universidad Alberto Hurtado, Chile)
Aspectos y herramientas que favorecen la capacidad reflexiva de los estudiantes de
Pedagogía en sus prácticas
[email protected]
MESA 17: Estudios sobre construcción de conocimientos y saberes en espacios educativos
AULA: 229
Coordinadora: María Ana González ([email protected])
Comentarista: Anahí Mastache (IICE- UBA, FIUBA)
Rosli, Natalia (CONICET/ Instituto de Lingüística-UBA)
Condiciones para leer y escribir en ciencias sociales valoradas por estudiantes secundarios
[email protected]
Fuentealba Palavecino, Jenny C. (IIECNyMat–UNRN)
Las potencialidades del análisis exploratorio de datos (AED) en la enseñanza de la estadística
[email protected]
Gregorini, Vanesa (UNCPBA/ CONICET)
La enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria. Una aproximación a la cultura
escolar de la ciudad de Tandil
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
Sugrind, Ingrid (ISFDyT N° 35 "Profesor Vicente D´Abramo")
¿Enseñar gramática o no enseñar? Un estudio exploratorio en escuela secundaria.
[email protected]
Samya Zulmira Lôbo de Carvalho, Suéllen Soares Altrão, Morgana de Fátima Agostini Martins
(Universidad Federal Da Grande Dourados/CAPES, Brasil)
Varal Literario no ámbito escolar: eventos de incentivo a leitura
[email protected]
MESA 18: Estudios sobre educación de jóvenes y adultos
AULA: 233
Coordinadora: Malena Ladizesky ([email protected])
Comentarista: Lidia Rodríguez (IICE-FFyL-UBA)
Rubinsztain, Paola (UnLU–CONICET/Gemsep-UBA)
Marcos normativos para la Educación de Jóvenes y Adultos en la Argentina a partir de la Ley
de Educación Nacional
[email protected]
Agueda, Amalia Isla; Duchase, Maira Sol (UNPA-UACO)
Educación de jóvenes y adultos y formación para el trabajo: reflexiones sobre una política
pública en la ciudad de Caleta Olivia, Santa Cruz
Rodrigues do Nascimento, Claudio; Cardozo Fuentes, Rodrigo (UFSM, Brasil)
O trabalho dos gestores na implantação de uma política pública voltada para a educação
profissional de jovens e adultos em uma escola técnica federal
Grupo “Movimiento de Derechos Humanos y Educación”: Lara Arcuschin; Soledad Astudillo; Gisela
Cardozo; Clarisa Curti Frau; Paula Topasso; Florencia Zyssholtz (Departamento de Educación, CCC)
Experiencias educativas de los organismos de derechos humanos. Tensiones, preocupaciones
y debates compartidos
[email protected]; [email protected]; [email protected];
Jalmiris Regina Oliveira Reis Simão (UNERJ, Brasil)
Não emudecer o gesto: a corporeidade no/do/com cotidiano da educação de jovens e adultos
[email protected]
AULA: 238
Comentarista: Marta Sipes (UBA)
Fonseca, Luisa Noemí (UNaM)
Educación e inclusión: la historia de Viviana
[email protected]
Mohr, Alana Cláudia; Souto, Elize (UFSM, Brasil)
Educação Inclusiva no Cenário Internacional: implicacoes das Políticas Públicas
Sarzi, Luana; Camargo, Renata (UFSM, Brasil)
ISBN 978-987-3617-12-6
Bidocência: um novo prisma para a atuação em educação Especial
Giacomelli Tambara, Katiusce; Mello Lorensi, Vanise; Sperandei Lavarda, Eliane (UFSM, Brasil)
A formaçâo de professores para a educação inclusiva: alguns apontamentos
[email protected]
Pereyra, Cristina; Augustaci, Karina; Biolatto, Javier; Olivera, Silvana; Russomando, Anahi; Neum,
Cintia (UNPSJB)
La experiencia de investigar: La nominación de los “problemas de aprender” y su relación
con las políticas educativas de integración y de inclusión en la Provincia del Chubut
[email protected]
Bloque 3: de 16 a 18 hs.
MESA 20: Estudios sobre los problemas y desafíos de los distintos niveles educativos
AULA 237
Coordinador: Sebastián García ([email protected])
Comentarista: Silvia Grinberg (UNSAM)
Briscioli, Barbara (UNGS/CONICET)
¿Qué se aprende en la escuela secundaria? Un rastreo sobre las trayectorias formativas de
estudiantes de Escuelas de Reingreso.
[email protected]
Canciano, Evangelina (UNGS/CONICET)
Avances del estudio sobre las elecciones educativas de los jóvenes de sectores medios que
dejaron la escuela secundaria
[email protected]
Malnis Lauro, Soledad Agostina (IICE – FFyL – UBA)
Aportes a los estudios sobre las trayectorias educativas en las escuelas de nivel medio de la
modalidad técnico-profesional.
[email protected]
da Silva, João Henrique (UFGD, Brasil).
Uma análise das diferenças nos êxitos escolares sob o olhar de Bourdieu.
[email protected]
Santillán, Tatiana (UNMdP)
Análisis de las trayectorias escolares de los estudiantes de la provincia de Buenos Aires a
través de cohortes teóricas en la escuela media (1996-2009).
[email protected]
MESA 21: Estudios sobre la construcción de la subjetividad.
AULA 235
Coordinadora: Agustina Mutchinick ([email protected])
Comentarista: Pablo Di Leo (IIGG - UBA)
di Napoli, Pablo; Eyharchet, Juan Bautista (IICE-FFyL-UBA)
Motivos de pelea en la escuela secundaria. Un análisis sobre los puntos de conflicto entre los
jóvenes
ISBN 978-987-3617-12-6
Aleu, Maria (UNGS)
Respeto y reconocimiento. Notas preliminares sobre cómo se forjan vínculos de respeto en la
experiencia de jóvenes y adolescentes
[email protected]
Cestare, Mariela (UNPA-Unidad Académica Caleta Olivia)
De la normalización a la autogestión. Dispositivos pedagógicos en la era del gerenciamiento
[email protected]
Cuchan, Natalia (FCH-UNCPBA)
El Observatorio Argentino de Violencia en la Escuela ¿Panóptico del siglo XXI?
[email protected]
Aula 236
Coordinador: Julián Ferreyra ([email protected])
Comentarista: Flavia Terigi (IICE-FFyL-UBA, UNGS)
Martin Laura C.; Roco, María Victoria (UNCo)
Los instrumentos de mediación en el Nivel Medio
Gutiérrez Cacciabue, Estefanía; Quiroga, Alberto Ramiro (Instituto de Investigación en Psicología y
Educación - Facultad de Humanidades - UNSa)
Creencias epistemológicas acerca de la autoridad en el conocimiento y autoría de sí mismo en
estudiantes de niveles secundario y universitario
Horn, Axel (IICE-FFyL-UBA)
Las nociones de progreso cognoscitivo en la investigación de ideas sociales infantiles. Una
visión crítica desde el estudio de la construcción del derecho a la intimidad
[email protected]
MESA 23: Estudios sobre educación y movimientos sociales
AULA 240
Coordinadores: Guido Riccono ([email protected])
Comentaristas: Roberto Elisalde (FFyL-UBA) y Juan Wahren (FSOC-UBA)
Abritta, Ariadna (IICE-UBA)
Alternativas pedagógicas en los Nuevos Movimientos sociales: El proceso de construcción de
la demanda por una educación pública popular desarrollado por los Bachilleratos Populares
en Argentina
[email protected]
Facioni, Clara; Said, Shirly (IIGG-UBA)
Acciones colectivas y educación popular desde los movimientos sociales. Un estudio
comparativo entre los Bachilleratos Populares de Jóvenes y Adultos de zona sur y zona norte
del Gran Buenos Aires
Fernández, Mónica (IICE-FFyL-UBA)
Las alternativas educativas y los movimientos sociales como garantes del derecho a la
educación de los más chicos
ISBN 978-987-3617-12-6
[email protected]
Karolinski, Mariel (IICE-FFyL-UBA)
Políticas educativas para la oficialización de los jardines comunitarios en la provincia de
Buenos Aires: avances, tensiones e interrogantes de un proceso en construcción
[email protected]
Aula 260
Coordinadora: María Florencia Di Matteo ([email protected])
Comentarista: Claudia Finkelstein (IICE-UBA / FOUBA)
Flores, Fernando Agustín Molina (UNNE)
Dificultades en la resolución de consignas de exámenes escritos en estudiantes universitarios.
[email protected]
Avaca, Patricia; Leon Madrid, Elizabeth (FCH-UNSL)
Sentidos que poseen los docentes de educación primaria acerca de sus propias prácticas
evaluativas durante el proceso de enseñanza
Farfán, Liana (FHYCS-UNJu)
Los cambios en las formas de evaluar el aprendizaje de los alumnos desde la Normativa, en el
Tercer Ciclo de la Educación General Básica
[email protected]
Leal, Carolina; de Castro Nadaf, Maia Helenice (UNESA, Brasil)
Significados atribuídos á avalicao poe portfolio por profesores dos anos iniciais do ensino
fundamental
Aula 261
Coordinador: Walter Viñas ([email protected])
Comentarista: Elisa Lucarelli (IICE-FFyL-UBA)
Serafini, Rosana (FFyL-UBA)
Las preguntas del docente en la interacción
[email protected]
Farré, Andrea; Idoyaga, Ignacio (FFyB-UBA/CONICET)
La investigación en Didáctica de las Ciencias Naturales en la Facultad de Farmacia y
Bioquímica de la UBA.
[email protected], [email protected], [email protected]
Flores, Graciela (UNMDP)
Dimensión ética de la buena enseñanza universitaria según la perspectiva de los estudiantes.
[email protected]
Império Soares, Jackeline; Alves Gonçalves, Kelry (UFG, Brasil)
Concepções de educação identificadas pela redecentro: trabalhando com a Universidade
Federal de Goiás
[email protected]; [email protected],
ISBN 978-987-3617-12-6
Alves Gonçalves, Kelry; Império Soares, Jackeline (UFG, Brasil)
A redecentro e a produção acadêmica sobre professores da região centro-oeste do Brasil
MESA 26: Estudios sobre Educación de Jóvenes y Adultos
AULA 233
Coordinadora: Malena Ladizesky ([email protected])
Comentarista: Amanda Toubes (IICE-FFyL-UBA)
García, Beatriz Angélica; Gómez, Julieta Analia; Lacanette, María Cecilia; Arce, Mirta Edith; Mapelli,
Valeria. (ISFDyT Nº 77 - Vicente López).
Educación de adultos en contexto de pobreza y/o exclusión social.
Silveira Guimarães, Andresa (UFOP, Brasil)
O perfil dos alunos e alunas atendidos pela educação de jovens e adultos – EJA: do
conhecimento à construção.
[email protected]
Aparecida Azevedo, Angelita (UFOP, Brasil)
A 3ª idade vai a escola: representações sociais da escola por alunos da educação de
jovens e adultos.
[email protected]
Kurlat, Marcela (IICE-FFyL-UBA)
Procesos psicogenéticos, psicosociales y didácticos en la alfabetización inicial de jóvenes y
adultos: Gabriel y una historia que empieza a escribirse.
[email protected]
MESA 27: Estudios sobre educación, arte y lenguajes expresivos
AULA 229
Coordinadora: Claudia Loyola ([email protected])
Comentarista: Silvia Serra (UNR)
Tarrío, Laura (IICE – FFyL – UBA)
La expresión y la creatividad como propuesta pedagógica. Aportes para pensar las
innovaciones de los maestros rioplatenses: Luis Iglesias y Jesualdo.
[email protected]
Martelli, Susana (UBA)
La educación artística en la década del 70. Políticas públicas para el área artística y
acciones de las escuelas de arte
[email protected]
Samya Zulmira Lôbo de Carvalho, Suéllen Soares Altrão, Morgana de Fátima Agostini Martins
(UFGD, Brasil)
Varal literário no âmbito escolar: eventos de incentivo à leitura
[email protected]
Morgana de Fátima Agostini Martins, Hércules Maldonado, Ana Carla Penzo de Souza (UFGD,
Brasil)
Sarau nas escolas: uma alternativa de integração escolar
ISBN 978-987-3617-12-6
Fabrizio, María Laura; Montero, Juliana (UBA)
Prácticas y saberes: en torno a la producción de conocimientos socialmente valida
espacios educativos
en
Venanzetti, Carina; Forlini, Natalia; Crisalle, María; Balbis, Micaela (UNR)
El lenguaje musical como lazo potencial de inclusión social en la Escuela Orquesta del Barrio
Ludueña
[email protected]
Bloque 4: de 18 a 20 hs.
AULA 235
Coordinadora: Lorena Sánchez Troussel ([email protected])
Comentarista: Flora Perelman (Facultad de Psicología - UBA)
Fontes Barbosa, Ivan (UFPB, Brasil)
Regulación social y la conocimiento de grana alcance? Las posibilidades del conocimiento
escolar de Thomas Popkewitz
[email protected]
Garro, David Francisco; Vannucci, María Leticia (FCH – UNSL)
Prácticas de escritura y posicionamiento subjetivo en la formación docente. Un análisis desde
la experiencia de los estudiantes.
Figueroa, Paola; Olguín, Walter; Ortiz, Berta (FCH – UNSL)
Alfabetización académica y posicionamiento subjetivo. Propuestas de lectura y experiencias
lectoras en el nivel superior.
Pasqualini, Valeria; Di Pasquale, Valeria; Santía, Luciana; Quintana, Carla; Cocco, Pedro (FCH –
UNSL)
Claves para pensar la naturaleza política de la alfabetización académica: la mirada de
estudiantes de nivel secundario
[email protected]
Aula 230
Comentarista: Soledad Manrique (IICE-FFyL-UBA/CONICET)
Delfino, Carmen; Villaroel, Gabriela (UNCo)
Maestro/as principiantes: Entre el creciente interés teórico por el período de iniciación a la
docencia y un contexto laboral que invisibiliza la particularidad de esta etapa formativa
[email protected]
Baloni, Marta Mabel ; Panozzo, Carina ; Etchevarne, Amelia Estela ; Taborda, Martín (ISFD San José,
Entre Ríos)
La narrativa como medio para construir la profesionalidad docente desde la formación
[email protected]
Dávila, Paula Valeria; Argnani, Agustina (IICE-FFyL-UBA)
ISBN 978-987-3617-12-6
Redes pedagógicas y colectivos docentes conformados en torno de la Documentación
Narrativa de Experiencias Pedagógicas
[email protected]
Núñez, Sonia (FLACSO)
Buenos docentes, un concepto en cuestión que busca un lugar
[email protected]
Guedes Pinheiro, Cristiano; Monteiro Chaves, Priscila (UFP, Brasil)
Trajetória e trabalho docente entre as classes populares e médias: a formação de intelectuais
transformadores
[email protected]
Silvana Matos Uhmann; Rosangela Ines Matos Uhmann (UFSM / UFFS, Brasil)
Formação e atuação docente: espaços de aprendizagens
MESA 30: Estudios sobre educación y movimientos sociales
Aula 240
Coordinadores: Ariadna Abritta y Guido Riccono ([email protected])
Comentarista: Norma Michi (UNLu) y Marina Ampudia (FFyL-UBA)
Valdez, María Cristina (CEPINT - Facultad de Ciencias de la Educación. UNCo)
Interpelaciones Mapuce por “otra” educación y su procesamiento en las escuelas primarias.
[email protected]
Vélez Funes, Carolina (UNC)
Escuela campesina proyecto político y educación.
[email protected]
Alí, Sabrina; Álvarez, Maria Valeria; Ibañez, Vanina; Michniuk, Natalia; Henriquez, Guadalupe;
Rivitti, Maria José (Unidad académica Rio Gallegos – UNPA)
Educación popular: avances y dificultades. Hacia una investigación participativa.
[email protected]
Canciani, Ma. Laura; Telias, Aldana (IICE – FFyL – UBA)
Pedagogía del Conflicto Ambiental: hacia la construcción de un abordaje político pedagógico
en educación ambiental
Arroyo, Miriam y Barreiro, Pastor Ulises (ISF N° 39, Vicente López, Pcia. De Buenos Aires)
La educación de niños, jóvenes y adultos en “La Unión Campesina del Chaco”
Aula 260
Coordinador: Matías Serrano ([email protected])
Comentarista: María Isabel Da Cunha (UNISINOS, Brasil)
Molina, María Elena (ANPCYT / UBA / UNT)
Comunidades de práctica y comunidades argumentativas en el ingreso a la universidad
[email protected]
Gómez, Sandra (Secretaría de investigación, Universidad Siglo 21)
ISBN 978-987-3617-12-6
Disposiciones y vivencias durante el tránsito inicial en el primer año de la vida universitaria
[email protected]
Testa, Cecilia Marta (IELES - Facultad de Ciencias Humanas - UNLPAM)
Continuidades y rupturas en las estrategias de ingreso para los estudiantes de la Facultad de
Ciencias Humanas (sede General Pico) – UNLPam (2005-2010).
[email protected]
Pais, Laura Gisela, Sánchez, Claudia Carolina Diana (FHAYCS - UADER).
Procesos, desafíos y dificultades en la elaboración de informes finales de investigación
Karaseur, Fernando (CeFIEC-FCEN-UBA)
Los obstáculos en la comprensión de fenómenos astronómicos en el uso de libros de texto
[email protected]
Aula 261
Coordinadora: Valeria Buitrón ([email protected])
Comentarista: Mirta Gloria Fernández (Instituto de Lingüística-FFyL - UBA)
Romero, Nancy (FLACSO)
El texto escolar como relación entre sujetos, saberes y artefactos culturales. Un estudio de la
cultura escolar del nivel primario.
[email protected]
Costa de Andrade, Ana Olivia (UFPB, Brasil)
Política de distribuição gratuita de livros didáticos no Brasil: em foco o livro didático de
Sociología.
[email protected]
Cicchetti, Gabriel (FHAYCS - UADER)
Presupuestos teóricos para el análisis de contenidos de textos escolares.
[email protected]
Rosiani Teresinha Soares Machado, Carla Gonçalves Rodrigues, Josimara Silva Wikboldt (UFPeL,
Brasil)
Linguagem e escrileitura: a escrita como potencia de vida
[email protected], [email protected], [email protected]
Aula 259
Coordinadora: Julieta Santos ([email protected])
Comentarista: Mirta Torres (IICE-FFyL-UBA)
Riccetti, Ana (Facultad de Ciencias Humanas - UNRC)
Actividad inesperada, una experiencia creativa con estudiantes de educación física
[email protected]
Roni, Carolina (Instituto de Lingüística - UBA / CONICET)
Articular lectura, escritura y análisis de imágenes para enseñar biología celular: el punto de
vista de los alumnos
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
Alam, Florencia (CIIPME - CONICET)
Intervenciones verbales y no verbales en la construcción interaccional de relatos de ficción.
Un estudio con niños pequeños de poblaciones urbano- marginales
[email protected]
Surdá, Ana María; James, Mabel Virginia (UNGS)
La mediación del lenguaje en la enseñanza de las disciplinas escolares. La situación en las
aulas.
Rodrigues Nunes, Emiliana Cristina; Alves da SilcaScaff, Elisangêla (UFGD - Brasil)
O bloco inicial de alfabetizacaon areorganizacao do ensino fundamental: orientações
nacionais e locais
MESA 34: Estudios sobre educación y tecnologías
AULA 239
Coordinadora: Susan De Angelis ([email protected])
Comentarista: Mariana Maggio (IICE-FFyL-UBA)
Romero, Gabriela; Chali, Silvina (UNC)
La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en escuelas
secundarias públicas de la Provincia de Córdoba
[email protected]
Ermantraut, Sabrina (UNLP)
Reflexiones sobre la incorporación de nuevos medios en la escuela primaria
[email protected]
Schwartz, Gladys Catalina; LLadser, María Cecilia; Trespidi, Miguel Angel (UNRC)
La práctica docente con TIC en el área de Ciencias Sociales y Biología
[email protected]
Bertoldi, María Marcela; De anna, Araceli (UNICEN)
Producción cultural juvenil mediada: una aproximación a las dinámicas de apropiación,
elaboración de discursos y prácticas de sociabilidad en jóvenes
[email protected]
Llimós, Ana Gabriela (UNC)
La apropiación de las TIC por parte de los jóvenes: las posibilidades de un abordaje
etnográfico
[email protected]
De Angelis, Susan (UBA)
La construcción interaccional de la situación lúdica mediada por tecnologías en jardín de
infantes
[email protected]
MESA 35: Educación y Trabajo
AULA 237
Coordinadora: Jorgelina Sassera ([email protected])
Comentarista: Esther Levy (IICE-FFyL-UBA)
ISBN 978-987-3617-12-6
Bombelli, E.; Fernández, S.; Di Pierro, V; Barberis, G.; Bertoncello , R.; Cataldi , Z. (FFyL-UBA /
FA-UBA / FI-UBA).
Formación en TIC en carreras de Turismo Rural
[email protected]
Canciani, María Laura. (IICE – FFyL – UBA)
Procesos educativos asociados a la agricultura familiar y agroecológica, aportes
para pensar el campo de la educación ambiental en Argentina
[email protected]
Gomes de Mello, Leonides Silva. (Faculdade Estácio de Alagoas FAL)
O conhecimento e as posibilidades de uma insercao social
[email protected]
Itati Cardozo, Daiana Giannina. (IIE – FH – UNN)
La figura de los capacitadores de oficios dentro del programa `Jóvenes por mas trabajo
[email protected]
Michniuk, Natalia. (UNPA, UARG)
Tensiones entre educación y trabajo: el caso del Escuela Industrial Nº 4 `José Menéndez` de
Río Gallegos (1940-1990)
[email protected]
Burgos, Alejandro y Roberti, Eugenia (IDES-UNGS)
Jóvenes, educación y trabajo: reflexiones acerca del proceso de (des)adecuación entre la
formación para el trabajo y las trayectorias de inserción laboral
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
MARTES 4 de Diciembre
Bloque de 15hs. a 17hs.
MESA 36: Estudios sobre los problemas y desafíos de los distintos niveles educativos
AULA 237
Comentarista: Mariana Alonso Brá (UBA)
da Silva, Flordelia Rodrigues y da Silva Bernado, Elisangela (UFGD, Brasil).
O ensino municipal de Barra Mansa/RJ (Brasil): em busca de uma escola eficaz.
[email protected]
Marcello, Cristina Mabel; Castagno, María Emilia y Perez, Ana Cecilia (FCH - UNSL)
Rasgos de la cultura evaluativa emergente en centros educativos específicos de la provincia
de San Luis.
[email protected]
Mataluna, Mariana Beatriz (FSoc - UBA)
Evaluaciones Estandarizadas: una mirada desde las contribuciones de Norbert Elías y Pierre
Bourdieu.
[email protected]
Canabal, Ariel (UNTREF)
Trayectorias formativas de los directores Nivel Primario: El caso de los directores de
Hurlingham de Gestión Pública. La palabra de los propios directores.
[email protected]
MESA 37: Estudios sobre Educación, sexualidades y relaciones de género
AULA 241
Coordinadora: Gabi Díaz Villa ([email protected])
Comentarista: Luciana Lavigne (ICA-FFyL-UBA)
Bosyk, Mariela B. (UBA)
Grupos académicos y la cuestión de género. El caso de una investigadora responsable
de un grupo académico de una Facultad de Ciencias Exactas de una Universidad
Nacional
[email protected]
Malnis Lauro, Soledad Agostina (UBA)
Acerca de lo que tenemos para decir las mujeres. Un análisis desde la perspectiva de
género sobre las concepciones de sexo, sexualidad y géneros de lo/as estudiantes, en
una escuela de modalidad técnico-profesional de la CABA
[email protected]
Ortmann, Cecilia (IICE-FFyL-UBA)
Entre la transmisión de saberes y la construcción de subjetividad identidades
disponibles en el ámbito científico-técnico
[email protected]
da Silva, Vinícius Gabriel (PIBID/CAPES – UFPB, Brasil)
ISBN 978-987-3617-12-6
"Trabalhos pesados são para homens": Uma análise da educação escolar na
reprodução dos papeis de gênero no acesso ao mercado de trabalho
[email protected]
AULA 235
Coordinador: Mariana García Palacios ([email protected])
Comentarista: Daniel Suárez (IICE-FFyL-UBA)
Aguirre, Nelia; Buico, Marina Inés
La Subjetividad clivada
Thais Raquel da Silva Paz e Marilda Oliveira de Oliveira (PPGE-UFSM, Brasil)
Entre narrativas e fragmentos: inventando possibilidades de vida e a constituição de si na
docência
[email protected]
Olivera, Mariana Inés Andrea (FHAyCS-UADER)
La construcción de una imagen del Colegio del Uruguay en discursos de sus ex alumnos:
primeros avances de investigación
[email protected]
De Laurentis, Claudia (UNMDP)
Narrativas sobre la buena enseñanza. Relatos cruzados de alumnos y profesores
[email protected]
Sánchez Troussel, Lorena (IICE-FFyL-UBA)
La noción de experiencia y la concepción de sujeto. Análisis de líneas de investigación en
educación
[email protected]
AULA 236
Coordinadora: Gabriela Volpin ([email protected])
Comentarista: Alicia Barreiro (UBA)
Bruno, Daniela (IICE-FFyL-UBA)
Estado de la cuestión sobre el vínculo de los jóvenes con la política. Relaciones con la
representación social de la política.
[email protected]
Bustamante, Laura; Depetris, Juliana; Fernández, Martina; Demo, Victoria; Crisafulli, Andrés
(Universidad Siglo 21)
Representaciones de estudiantes universitarios ingresantes acerca de la universidad y el
estudio universitario: proceso de selección y expectativas.
[email protected]
Gutiérrez Álvarez, Edith (Escuela Normal Superior de México / México)
La formación docente: Representaciones sociales del profesorado normalista
[email protected]
Maria Tereza Lyra Lopes, Helenice Maia
ISBN 978-987-3617-12-6
Representações sociais de avaliação da aprendizagem por pais e professores de alunos dos
anos iniciais do ensino fundamental
[email protected]
AULA 234
Coordinador: Pablo di Napoli ([email protected])
Comentarista: Paula Cabrera (UBA)
Ferreira, Julián Agustín (IICE-FFyL-UBA)
La construcción de ideas infantiles sobre el derecho a la intimidad desde Facebook: algunas
propuestas iniciales para pensar una subjetividad de época.
[email protected]
Campos Bruna, Valdez Cristina (ISFD N° 6 - Neuquén)
Construcción de subjetividades de alumnos bolivianos en escuelas del Alto Valle.
[email protected]
Colasso, Stella Maris; Cid, María del Carmen; Gabella, Xenia; Socino, Emma; Reiss, Pablo (ISFD N°
803 - Puerto Madryn)
Práctica e identidad docente en estudiantes migrantes. Una compleja construcción.
[email protected]
Vara, Oscar; Durán, Ariel (CISEN-Universidad Nacional de Salta)
Procesos de reconocimiento identitario a través del estudio de las relaciones entre escuela y
comunidad, en un caso.
Varano, Liliana Noemí (UNTREF)
Las canciones de cumbia que escuchan los jóvenes de la Matanza. Una contraseña para
comprender su lenguaje.
[email protected]
AULA 233
Coordinador: Anahí Sverdloff ([email protected])
Comentarista: Marta Souto (IICE-FFyL-UBA)
López, Gilda; Liliana, Marzolla; María Elena; Olivarez, María Silvina (FCE - UNCo)
La subjetividad en la escuela media
Contino, Alejandro Martín (IRICE - UNR/CONICET)
Educación, discapacidad, subjetividad
[email protected]
Brouse Nicolás; Correa Walter (UNGS)
Entre disensos y consensos en la escuela secundaria. La construcción cotidiana de vínculos
entre los diversos actores involucrados
Caire, María Lucrecia (FHAyCS - UADER. Sede C. del Uruguay)
Primeras aproximaciones a los discursos conmemorativos del sesquicentenario del Colegio
del Uruguay
ISBN 978-987-3617-12-6
[email protected]
Tenaglia, Guadalupe (IICE - FFyL - UBA)
La noción de "relación con el saber" y el estudio del sujeto
[email protected]
MESA 42: Estudios sobre políticas educativas
Aula 229
Coordinadora: María Eugenia Grandoli ([email protected])
Comentarista: Stella Maris Más Rocha (UNSaM)
Yapur, Jorgelina (CIFFyH - UNC)
Nuevos formatos escolares: aproximaciones al análisis del Programa inclusión/terminalidad
de jóvenes de 14 a 17 años en provincia de Córdoba.
[email protected]
Sales de Souza, Débora (UNCo)
Universalización del nivel medio. Números y voces que plantean una realidad ‘no universal’
en la provincia de Neuquén. Una lectura desde los supervisores.
[email protected]
Reinoso, Viviana; Villani, Patricio y Kurlat, Silvina (ISTLyR)
Los sentidos construidos en torno a la relación entre inclusión escolar y prácticas de
educación social.
[email protected]
Rejane Honorio de Sant’anna (IUPERJ, Brasil)
Projeto de educação de inclusão social: ecos e memórias da educação fluminense.
[email protected]
MESA 43: Estudios de la Educación desde una perspectiva Histórica.
AULA 230
Comentaristas: Marcela Mollis (IICE-UBA) y Sandra Carli (IGG-UBA/CONICET)
Colares, Anselmo; Souza, Colares (Universidades do Oeste do Pará, Brasil)
Fuentes para el estudio histórico de la educación escolar.
Idunaxhii Martínez (Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México)
Cultura escolar en las escuelas primarias de Oaxaca (1860-1937).
[email protected]
Kaé Stoll Colvero (Universidade Católica Rio de Janeiro, Brasil)
Estudos culturais: diálogos entre currículo, cultura e política cultural no âmbito da educação.
[email protected]
Duarte Leon, Adriana (UFMG, Brasil)
Debates educativos en los escritos católicos de los '30 en Brasil.
[email protected]
MESA 44: Estudios sobre educación y lenguajes artísticos.
AULA 240
ISBN 978-987-3617-12-6
Coordinadora: Laura Tarrío ([email protected])
Comentarista: Flora Hillert (IICE-UBA)
Melchiori, María Cristina (Universidad Politécnica de Valencia, España)
Un modelo de capacitación docente para optimizar la práctica educativa en el área plásticovisual.
[email protected]
Argenta, Andressa (UF de Santa Maria, Brasil)
Educação da Cultura visual: Intervençõesartísticas no espaço escolar
[email protected]
Markus, Gabriela; da Silva Fernandes, Joelson; Morgana de Fátima, Agostini Martins (UFGD/CAPES,
Brasil)
Cinema na escola: um relato de experiencia.
[email protected]
Claudia Loyola (IICE-FFyL-UBA)
Formación docente inicial y lenguajes artísticos: polifónica experiencia de investigación en
red
[email protected]
Casaubon; Demian; Paolini, Andrea (Instituto de Investigación en Etnomusicología, DGEART,
MCCABA)
Una mirada filosófica sobre el encuentro en la pedagogía de las artes
[email protected]
da Cruz Schneider, Daniela (UFPel, Brasil)
Herdeiros da moral: os parâmetros curriculares nacionais – artes do brasil como tecnologia
moral do olhar
[email protected]
MESA 45: Reflexiones acerca de la tarea de investigar
AULA 228
Coordinadora: Marcela Kurlat ([email protected])
Comentarista: Ana Padawer (UBA-CONICET)
Guedes Pinheiro, Cristiano (UFPel, Brasil)
Entrevista narrativa: uma metodologia possível para o trabalho com a história oral
[email protected]
Cesca, Patricia (FLACSO)
El sujeto investigador
[email protected]
Di Matteo, M. Florencia (IICE - FFyL - UBA)
Reflexiones metodológicas a partir de una investigación didáctica sobre evaluación de los
aprendizajes
[email protected]
Limarino, María Sol (UNGS)
Una aproximación a diferentes perspectivas metodológicas sobre observación de prácticas
pedagógicas en aulas
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
Grosso Liliana, Pusterla Inés, Maza María, Mariotti Nélida (ISP3. Villa Constitución. Santa Fé)
La historia natural de investigación, como dialéctica de resultados y procesos
[email protected]
AULA 261
Coordinadora: Silvia Busch ([email protected])
Comentarista: Alicia Camilloni (IICE-UBA)
Díaz, Natalia; Monserrat, María Mercedes (FHUC - UNL).
Saberes del docente en los procesos de construcción curricular
[email protected]
Franciele Roos da Silva Ilha (UFP, Brasil)
Flexibilidade curricular da/naeducação física escolar e o trabalho de docentes iniciantes
[email protected]
Santos Sharpe, Andrés y Quatrini, Pablo Adrián (FSOC-UBA)
La determinación imposible en el campo de la educación superior. Un caso de estudio: el
posicionamiento subjetivo de una institución de educación superior según algunos de sus
protagonistas.
Traversa, Viviana; Volpe, Silvina (FHyCE - UNLP)
Programación de la enseñanza: algunas definiciones teórico- metodológicas
[email protected]
MESA 47: Educación y Trabajo
AULA 260
Coordinador: Jorgelina Sassera. ([email protected])
Comentarista: Natalia Herger (IICE-FFyL-UBA)
Álvarez Newman, Diego (FSOC-UBA)
Certificación de competencias laborales en el sector automotriz
[email protected]
Caires, José Carlos (Embrapa / UNESA, Brasil)
Validación de un Modelo de Competencias para facilitar la difusión del conocimiento para
los investigadores de Embrapa
[email protected]
Ducasse, Maira Sol y Isla, Agueda Amalia. (UNPA – UACO)
La formación de trabajadores en el puesto de trabajo en la empresa YPF en la etapa previa
a su privatización
De Felippis, Irma y Breccia, Sergio (UNLM)
Creencias de docentes y empleadores en torno al vínculo educabilidad /empleabilidad
Janaina Aparecida de Mattos Almeida (UERJ, Brasil)
Formacao humana no contexto da contemporaneidade: os impactos no trabalho docente e na
fomacao do professor. Uma anàlise preliminar
ISBN 978-987-3617-12-6
[email protected]
Bloque de 17hs. a 19hs.
MESA 48: Estudios sobre los problemas y desafíos de los distintos niveles educativos / Escuela
Primaria
AULA 237
Coordinadora: Mataluna, Mariana Beatriz ([email protected])
Comentarista: Victoria Orce (IICE-FFyL-UBA)
Fernández, María Soledad (UNQ)
Familia y escuela con jornada extendida en contextos de desigualdad. Aportes desde la
etnografía educativa
[email protected]
Cribb, Carol Stephanie; Dormond, Noelia Giselle (UNaM)
Educación Especial-Educación Común: un relevamiento de los procesos de inclusión
[email protected]
Silva, Ana M.; Barros, Ma. Victoria; Maneffa, Marisa; Beltzer, Priscila (IICE-FFyL-UBA)
Escuelas en los enclaves de la pobreza donde el aprendizaje es posible
[email protected]
Villacorta, Mabel (UNCA)
El trabajo de investigación en escuelas rurales de la Provincia de Catamarca
[email protected]
MESA 49: Estudios sobre niveles educativos / Universidad
AULA 236
Comentarista: Silvia Llomovatte (IICE-UBA)
Hernández, Sandra; Moralejo, María del Pilar; Ballesteros, María Cecilia; López, Ana Paula, Dómini,
Claudia; Garrido, Mariano (UNS)
El desafío de intentar nivelar en Química
[email protected]
Morales, Maximiliano Emanuel (UNLPam/IELES)
Un abordaje metodológico del Programa Acompañante Alumno (2005-2010) Universidad
Nacional de La Pampa, FCH, Sede General Pico
[email protected]
Navés, Flavia Andrea y Pacheco, Mariana (UBA)
Educación y compromiso social en la tarea de investigar. Dos proyectos de investigación:
educación y DD.HH.
[email protected]
González, Marcela; Leguizamon, Griselda; López, María Mercedes; Medina, Miriam; Morras, Valeria.
(UNQ)
Conformando equipo de investigación acerca de las prácticas docentes universitarias
[email protected]
Dos Santos Forster, Mari Margarete. (UNISINOS, Brasil)
ISBN 978-987-3617-12-6
La formación de la docencia universitaria y la responsabilidad compartida: de la perspectiva
individual al espacio institucional
[email protected]
AULA 241
Coordinadora: Paula Fainsod ([email protected])
Comentarista: Cecilia Román (UBA)
Costa, Debora Cristina; Locks, Geraldo Augusto (UNIPLAC, Brasil)
Manifestações da sexualidade na educação infantil: conflitos vividos em sala de aula
[email protected]
Hamilton Vieira; Karla Cristina Vicentini de Araújo; Viviane Oliveira Augusto (UNESP, Brasil)
Ni princesas o príncipes. Una análisis de las relaciones de género en la obra "A Princesa
Sabichona" y "Príncipe Cinderelo" de Babette Cole
[email protected]
Migdalek, Maia J. (UBA/CONICET)
Disputas en situaciones de juego en el jardín de infantes: un estudio de las habilidades
argumentativas de niños de 3 y 5 años
[email protected]
Rodríguez Gamallo, María Sol (UNSAM)
La producción de conocimiento en argentina: investigación educativa sobre educación inicial
(1990-2010)
[email protected]
Eskin, Yalta (ISP “Dr. Joaquín V. González”/ Especialización Superior en Educación Sexual)
El “backlash” al abuso sexual infantil que afecta a docentes. Reacción adversa y
poderosa ante el movimiento social de visibilización del abuso sexual Infantil.
[email protected]
AULA 238
Comentarista: Nora Graziano (IICE-UBA-UNTREF)
.
Boulan, Noralí (UNLP)
La transmisión: Cotejando a Frigerio, Diker, Meirieu y Debray
[email protected]
Cantarelli, María Natalia (UBA)
La escuela democrática entendida como inscripción litigiosa de igualdad
[email protected]
Collela, Leonardo; Díaz Salazar, Rocío (CONICET/UNGS/UBA)
Enseñanza, filosofía y creación
[email protected]
Schachter, Déborah Andrea (IICE-UBA/CONICET)
ISBN 978-987-3617-12-6
Cuestiones de filosofía de la educación de otro modo. Un acercamiento a partir de Emmanuel
Lévinas
[email protected]
Singer, Mariela (UBA/FLACSO)
Explorando una perspectiva conceptual para abordar experiencias de autogestión en
educación
[email protected]
AULA 229
Coordinadora: Karina Paiva ([email protected])
Comentarista: Cinthia Wanschelbaum (CONICET/IICE-UBA/UNLu)
Cândia, Lilian (UFGD, Brasil)
Educação e cidadania: alguns elementos para o debate
[email protected]
Frisch, Pablo (CCC/FLACSO)
Una primera aproximación al carácter público de la educación de gestión privada desde la
perspectiva del gobierno de la educación
[email protected]
Monteiro Chaves, Priscila (UFPeL, Brasil)
A (re)significação da aquisição da lectoescrita e do ensino de literatura a partir da filosofia
de Theodor W. Adorno
[email protected]
Torres, Germán (CEIL-CONICET/UNQ)
Reflexiones en torno a lo público en la educación desde una investigación doctoral en ciernes
[email protected]
Torres Leal, Eddie Ivan (UNR)
Investigar la adolescencia y los valores postmodernos en espacios educativos desde una
perspectiva epistemológica reconstructiva
[email protected]
MESA 53: Estudios sobre educación desde una perspectiva histórica
AULA 240
Comentaristas: Judith Naidorf (IICE-UBA/CONICET) y Fernanda Juárros (IICE-UBA)
Dono Rubio, Sofía; Lázzari, Mariana; Martínez del Sel, Valeria (IICE - UBA)
El primer franquismo y la primera dictadura argentina
[email protected]
Mendez, Jorgelina (UNICEN)
Intelectuales y expertos en la definición de las ciencias de la educación
[email protected]
Hernando, Gabriela (UNLP)
Pedagogos críticos durante los '70
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
Riadigos, Carlos (UERJ, Brasil y Universidad de A Coruña (UDC), Galiza, España)
Historia de algunos enfoques continentales y su influencia educativa
[email protected]
Friedemann, Sergio (IIGG-UBA-CONICET)
Aportes del enfoque etnográfico y de los estudios sobre memoria colectiva para un abordaje
reflexivo del pasado reciente universitario
[email protected]
Vieira, Mariana Novais (PPGE / UFJF, Brasil)
Estado capitalista e educação: elementos históricos e teóricos que antecedem a expansão da
educação superior brasileira
[email protected]
MESA 54: Estudios sobre formación y trabajo docente
AULA 230
Coordinador: Alejandro Vassiliades ([email protected])
Comentarista: Diana Mazza (IICE-UBA)
Godino, Belén (UNSL)
Identidad docente: vinculaciones entre los contextos de formación inicial y profesional.
Primeros avances de una investigación en curso
[email protected]
Halladjian, María Laura (UNRN)
La comunidad de aprendizaje como eje del desarrollo profesional docente
[email protected]
Avalos Rogel, Alejandra (CINVESTAV- IPN)
Los ambientes formativos de los futuros profesores de matemáticas de secundaria
[email protected]
Charovsky, María Magdalena (IICE-FFyL-UBA)
La formación de profesores en un territorio fragmentado. Caso Pilar”
[email protected]
Wolff Paim, Marilane Maria (UFSS, Brasil)
A prática educativa como espaço de formação
[email protected]
Vassiliades, Alejandro (UNLP-CONICET-IICE/UBA)
Configuraciones en torno de lo común y la desigualdad en la construcción de posiciones
docentes: notas de una investigación en curso
[email protected]
MESA 55: Estudios sobre formación y trabajo docente
AULA 233
Comentarista: Marisa Álvarez (IICE-FFyL-UBA)
Pacheco, Andrea (UNCPB)
Trabajo y Profesión Docente en la Universidad: procesos y prácticas en el caso de la
Facultad de Arte de la UNCPBA
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
Barra, Daniela; Fernández Armendáriz, Julia; Lasa, Cecilia (IES Lenguas Vivas “Juan R. Fernández”)
La adscripción en profesorados como trabajo de cátedra: hacia mayores espacios de
inclusión
[email protected]
Guedes, Luciene Ferreira Da Silva; Vieira, Mariana Novais; Cardoso, Marianna Palace; Correa, Paula
Carpanez; Duarte, Patrícia Ferreira; Motta de Oliveira, Daniela (UFJF, Brasil)
Qualidade total na formação dos diretores mineiros
[email protected]
Matos Uhmann, Rosangela Ines; Matos Uhmann, Silvana (UFSM, Brasil)
Gestão escolar pública: atribuições, limites e posibilidades
[email protected]
Barrera, Karina Alejandra (UNLu)
La evaluación del desempeño de los docentes de enseñanza secundaria de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires
[email protected]
Fernandes da Costa, Luiz (UNESA, Brasil)
Escola normal em nível médio: uma agência fragilizada em busca de espaço no mercado de
trabalho
[email protected]
AULA 259
Coordinadora: Guadalupe Tenaglia ([email protected])
Comentarista: Lea Vezub (IICE- UBA, UNM)
Andino, Fernando; Mathieu, Carolina; Blake,Cristina (UNLP)
Multiplicidad de voces para desentrañar prácticas docentes en la enseñanza de la lengua y la
literatura
Alda, Judith; Alves Mazzotti (UNESA, Brasil)
A formação para o magistériosob a ótica dos professores do Curso de Pedagogia
[email protected]
Mendez, Silvia Graciela; Espíndola, Carmen (UNaM)
Docentes y Estudiantes de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales – UNaM,
sostienen la importancia de la incorporación de una segunda lengua en las currículas de
grado. ¿Realidad o Percepción?
[email protected]
Feldkercher, Nadiane (UFPEL, Brasil)
A transição de estudante para professor universitário e a construção de conhecimentos
profissionais próprios
[email protected]
Romanelli, Luciene (Uniabeu, Brasil)
Professor-reflexivo. Quem é você? Pelo intercâmbio entre as pesquisas no âmbito
educacional e os sujeitos da pesquisa
[email protected]
ISBN 978-987-3617-12-6
AULA 260
Coordinador: Axel Horn ([email protected])
Comentarista: Sonia Laborde (IICE-FFyL-UBA)
Riccetti, Ana (UNRC)
Analizando la motivación en el deporte en un contexto no formal de aprendizaje
[email protected]
Rosales, Patricia; Wiera, Cynthia (Instituto Provincial de Educación Superior “Florentino AmeghinoUshuaia, Tierra del Fuego)
¿Problemas de aprendizaje en la escuela? Modos de abordaje local.
[email protected]
Rodriguez Montelongo; Torrente, Carmen Mercedes (UNT)
Relaciones de Amistad: un posible factor de influencia en rendimiento académico de los
alumnos de una escuela media de la universidad nacional de Tucumán.
[email protected]
Ayala, Griselda; Rivarola, Carolina; Villalba, Patricia (Instituto Santa Isabel)
Estudio sobre los factores motivacionales que inciden en el rendimiento académico de los
estudiantes de carreras técnicas en Institutos Superiores de gestión privada de la ciudad de
Formosa, durante el 2012
[email protected]
Do Nascimento, Joanne Mazina; Agostini Martins, Morgana de Fátima (UFGD, Brasil)
Oficinas do PibidPsicología: falando de família com alunos no ensino médio.
AULA 261
Coordinadora: Josefina Arrue ([email protected])
Comentarista: Beatriz Aisemberg (IICE-FFyL-UBA)
Henares, María Alejandra; Lezcano, Verónica del Valle; Rodríguez, Stefanía (Instituto “Catalina C. de
Visca”- Nivel Superior)
Prácticas pedagógicas en escuelas rurales
[email protected]
Sirotzky, Laura (IICE-FFyL-UBA)
Aprendizajes infantiles sobre el sistema de numeración en el primer ciclo de plurigrados
rurales. Avances hacia la comparación entre contextos rurales y urbanos
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Avalos, Marta Teresa; Lodoli, Nélida Cristina; Rojas, Rita María; Guastavino, Daiana; Vaskor, Iván
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ISBN 978-987-3617-12-6
La enseñanza de las Ciencias Sociales ¿favorece u obstaculiza la formación de estudiantes en
primaria?
[email protected]
MESA 59: Reflexiones acerca de la tarea de investigar
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Coordinadora: Marcela Kurlat ([email protected])
Comentarista: María Teresa Sirvent (IICE-UBA-CONICET)
Shabel, Paula (UBA)
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González, María Ana (IICE–FFyL-UBA)
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caso con instancias participativas en la educación secundaria de jóvenes y adultos en la
Ciudad de Buenos Aires
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Morillo, Fernando (IICE–FFyL-UBA)
El estudio de historias de vida de sujetos con participación en movimientos comunitarios
instituyentes en una localidad rural del litoral argentino. Cuestiones metodológicas
[email protected]
Abecasis, José Emilio (UNR)
Experiencias educativas desde los movimientos sociales
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Hafner, Amalia; Masnatta, Melina; Sansone, Marianela (ConectarLab, Conectar Igualdad – ANSES)
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Masnatta, Melina (UBA/FLACSO)
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la convergencia de lenguajes artísticos y tecnológicos
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Alfano, María José; Hodara, Sofía; Mantegazza, Susana; Sarmiento, Gladys; Scabone, Viviana
(UNTREF)
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[email protected]
Senger, Mariela Verónica; Hoffmann, María Mercedes; Garmendia, Emilia; Pérez, Viviana (UNMdP)
Notas reflexivas de experiencias que aportan a pensar el rol social del investigador educativo
[email protected]; [email protected];
ISBN 978-987-3617-12-6
ISBN 978-987-3617-12-6

Programa completo - de la Revista del IICE (UBA).

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