baixar PDF - Escola bilíngue canadense Maple Bear

1
XXXX
THE
BEAR
A REVISTA DAS ESCOLAS MAPLE BEAR NÚMERO 5
The
Maple Bear
Generation
Princípios da educação canadense •
Canadian education principles
Benefícios da imersão em inglês •
Benefits of English immersion
Qualidade no programa de português •
Portuguese program
page 16
page 24
page 38
2
XXXX
LETTER FROM
XXXX
THE
MINISTRY
3
4
XXXX
XXXX
CONTENTS
EXCLUSIVE
INVITATION
Convite exclusivo
Enable your child to
overcome challenges!
Possibilite a seu filho
vencer desafios!
chedule a visit to the closest Maple
Bear and see for yourself how we can
help your child develop all his/her
unlimited potential.
gende uma visita na Maple
Bear mais próxima e confira
como podemos ajudar seu filho
a desenvolver todo seu potencial sem
limites.
S
Our schools are extremely well-equipped with the best
books, toys and activities – all part of our structured
Canadian educational program. Our staff is periodically
trained by Canadian education experts so that your child
is given the best learning experience and reaches the best
possible results.
Renowned worldwide for its results, our education system
will help your children to be happy, confident, sociable and
apt to stand out in an increasingly competitive world. They
will acquire all the tools to become confident and fluent in
Portuguese and English and will be well-prepared for the life
ahead of them.
When the children graduate from Maple Bear, they
receive an internationally recognized certificate granted
by Canada.
At Maple Bear schools, the openings are limited. So, we invite
you to schedule a visit now and guarantee a place for your
child. For more information, go to
A
CONTENTS
Letter from the minister
3 Elementary school Carta da ministra
Word from the president – Rodney Briggs 6 Maple Bear High School programme Word from the president – Andre Nuldeman Também tem festa
7
8 Gallery 12 Choosing a quality school 14 Contact details Os benefícios do ensino bilíngue
16
REVISTA MAPLE BEAR 5
Training for Maple Bear professionals 22
O treinamento
Maple Bear Classroom
24
26
29
PUBLISHER
Fernando Cofiel
32
PRODUÇÃO E EDIÇÃO
One Ltd.
36
JORNALISTA
RESPONSÁVEL
Mariana Maciel
Mtb. 23.986
O desenvolvimento de nossos alunos
Interview with Gerald Gerald Macleod e a Maple Bear
School’s safety
A segurança em 1º lugar
Portuguese Program www.maplebear.com.br
38
Qualidade no programa de português
Little Grades Os pequenos ursos
www.maplebear.com.br
Uma publicação de Alefe
Gestão Administrativa e
Treinamento Ltda. – EPP
Avenida Angélica, 2510-Cj. 51
01228-200 | São Paulo-SP
Tel.: 55 11 3624-1772
Sala de aula Maple Bear
Child development 81
Fale conosco
Metodologia canadense
Bilingual Education
79
Fazendo a escolha certa
Importância das escolas certificadas
Nossa educação, reconhecida mundialmente, irá ajudar seu
filho a ser feliz, confiante, sociável e apto para se destacar em
um mundo cada vez mais competitivo. Eles terão todas as
condições para se tornarem confiantes e fluentes em português
e inglês, além de bem preparados para a vida.
74
As artes dos ursos
Qualidade da educação canadense
Canadian Methodology 70
Nosso dia a dia
Uma escola global
Certified Schools 63
A day at ...
Construindo uma sólida confiança
Canadian Education at a glance 62
Programa Maple Bear para o Ensino Médio
What’s on Maple Bear Global Schools
48
Os grandes ursos
Welcome to Maple Bear
Nossas escolas são extraordinariamente equipadas com
os melhores livros, brinquedos e atividades – tudo parte de
nosso estruturado programa educacional canadense. Nossos
profissionais são periodicamente treinados por canadenses
especialistas em educação, assegurando que seu filho
sempre adquira a melhor experiência de aprendizagem e
atinja os melhores resultados possíveis.
As vagas nas escolas Maple Bear são limitadas.
Por isso, convidamos você a agendar uma visita
agora e assim garantir o lugar de seu filho. Para mais
informações, acesse:
5
40
REVISÃO
One Ltd.
Just Design
IMPRESSÃO
Prol Editora Gráfica Sistema
Digital
COLABORADORES
Rodney Briggs
Gerald Macleod
Don Farrow
Art Pfeffer
Virgínia Balau
Rodrigo Barbelli
Cintia Sant’Anna
Keliane Santos
Leonardo Clerc-Renaud
FOTOGRAFIA
Banco de Imagens Maple Bear
TIRAGEM
150 mil exemplares
6
XXXX
HELLO
XXXX
HELLO
WELCOME
A
s President of Maple
Bear Global Schools, I am
delighted to contribute
to this wonderful magazine, The
Bear, devoted to highlighting the
many accomplishments of Maple
Bear Canadian schools in Brazil.
Maple Bear Brazil is one element—and a
very substantial one at that—of our global
commitment to deliver a student-focused
learning system, based on the best of
Canadian educational practices, in safe,
secure and stimulating environments. From
that foundation, Maple Bear students are
prepared not only for success at postsecondary level, but are instilled with a
passion for life-long learning.
With more than sixty schools
currently operating in Brazil, we
continue to be impressed with
the consistently high standards
of our schools there. We remain
committed to maintaining that
quality alongside sustainable
growth, whether the school is in
the populated urban areas of the
country or the far reaches of the
Amazon region.
To any parent considering placing
their child in one of Maple Bear Brazil’s
schools or to a potential new owner, let me
welcome you in advance to the Maple Bear
family. Thank you for considering becoming part
of the Maple Bear generation.
nte da
Rodney Briggs, preside
chools
Maple Bear Global S
C
omo presidente da Maple
Bear Global Schools,
fico muito contente em
contribuir com esta maravilhosa
revista, a The Bear, dedicada a
destacar as várias realizações das
escolas canadenses Maple Bear
no Brasil.
Maple Bear Brasil é uma parte – e uma parte
considerável – de nosso compromisso global
em oferecer um sistema de aprendizado
focado no estudante, sistema este baseado
nas melhores práticas educacionais
canadenses, aplicado em ambientes
estimulantes e seguros. Munidos dessa base,
os estudantes Maple Bear não somente são
preparados para o sucesso no nível superior,
como também lhes é incutida uma paixão pelo
aprendizado pela vida inteira.
Com mais de 60 escolas operando atualmente
no Brasil, nós continuamos a nos impressionar
com o consistente alto nível de nossas
unidades no país. Continuamos dedicados a
manter essa qualidade com um crescimento
sustentável, seja em escolas localizadas em
áreas urbanas populosas do país ou nas áreas
distantes da região amazônica.
Para os pais que estão considerando
matricular sua criança em uma das escolas
Maple Bear no Brasil ou para um potencial
proprietário de escola, permita-me desde já
dar-lhes as boas-vindas à família Maple Bear.
Muito obrigado por estar considerando se
tornar parte da geração Maple Bear.
7
DEAR
MOMS
&
DADS
Caras Mães e Pais
O
n behalf of our teams in
Brazil and Canada, I would
like to thank you for the
trust you have shown in Maple
Bear Brazil.
We are very proud to follow the continuous
positive evolution of your children and to
contribute to their development as capable,
autonomous, and happy individuals. At Maple
Bear we invest heavily in teacher training and are
proud of the professional staff responsible for
your children’s education.
Each school has two on-site training sessions
per annum delivered by Canadian experts, as
well as several specialized training courses that
are offered throughout the year. Each Maple
Bear school in Brazil undergoes two quality
assurance inspections a year. These inspections
are conducted by experienced professionals,
both Canadian and Brazilian, to ensure the
quality of the education being provided. Annually,
each school receives a certification plaque as a
guarantee to you that it is a certified Maple Bear
school.
Your children also benefit from the state of the
art infrastructure of the school, with large, safe,
clean, and fully equipped classrooms. Each
classroom is furnished appropriately for the age
group, and is provided with an internal library of
more than 200 titles.
At Maple Bear Brazil the academic program
incorporates the Canadian curriculum and best
practices in education with the Brazilian national
curriculum, culture and history to ensure that
students achieve the desired learning outcomes
and more. Thank you being part of the Maple
Bear family.
A
gradeço, em nome de toda nossa
equipe no Canadá, no Brasil e nos
demais países onde atuamos, pela
confiança em nós depositada por vocês.
Ficamos muito orgulhosos de poder acompanhar a evolução de seus filhos
e contribuir para que eles sejam capazes, autônomos, críticos e felizes. Seus
filhos são acompanhados, incentivados e monitorados por profissionais
qualificados e treinados. Na Maple Bear investimos muito na formação de
nosso corpo docente e dos demais profissionais das escolas certificadas.
Cada escola recebe, pelo menos, dois experts canadenses por ano para
treinamentos in loco, além de participar de cursos específicos centralizados.
Além disso, recebem também duas visitas anuais de inspeção de qualidade,
conduzidas por profissionais experientes, para identificação das necessidades
de treinamento e das medidas necessárias para o contínuo aprimoramento
da escola. As escolas recebem anualmente uma placa que garante a vocês,
pais, que estão certificadas por nós. Seus filhos também usufruem de toda a
infraestrutura das escolas, com salas de aula amplas, iluminadas, com centros
de aprendizagem muito bem equipados, mobiliário seguro e de fácil limpeza
(adequado à idade dos alunos), materiais
pedagógicos e biblioteca interna com
mais de 200 títulos em cada classe.
A conjugação desses fatores, aliada
a um programa pedagógico que
incorpora as melhores práticas
educacionais canadenses aos
parâmetros curriculares nacionais,
respeitando e valorizando a cultura,
história, etnicidade e peculiaridades
brasileira, objetiva que, ao final de
cada ano letivo, os alunos tenham
realizado todas as expectativas de
aprendizagem. A confiança depositada
em nós por vocês consolida e solidifica
nossa reputação de qualidade, baseada
essencialmente na satisfação de seus
filhos. Mais uma vez, obrigado!
presidente da
Andre Nudelman,
tin America
Maple Bear La
8
GLOBAL
XXXX
SCHOOLS
GLOBAL
XXXX
SCHOOLS
MAPLE BEAR
GLOBAL
SCHOOLS
MAPLE BEAR AO REDOR DO MUNDO
WWW.MAPLEBEAR.CA
9
10
XXXX
GLOBAL
XXXX
GLOBAL
MAPLE BEAR
FAMILY
South Korea
Vietnam
Mexico
India
11
12
XXXX
PISA
XXXX
PISA
Canada stands out at 2009 PISA edition
CANADIAN EDUCATION
AT A
GLANCE
Canada remained among the 10 top nations
in the 2009 edition of the Programme for
International Student Assessment (PISA) in the 3
evaluated areas: reading, math and sciences.
One of the conclusions of the research was that the bestperforming schools provide high-quality education to every
student. Canada, along with Finland, Japan, Korea and the
Chinese economies, Hong Kong and Shanghai, all performed
well above the average reached by Organisation for Economic
Co-operation and Development (OECD) countries, and their
students tend to perform well, regardless of their social
background or the school they attended.
Read the key findings at www.oecd.org/pisa/pisaproducts/
pisa2009keyfindings.htm
13
What is PISA?
PISA is an international initiative of comparative assessment,
applied in public and private schools all over the world. The
program evaluates students in the 15-year-old range in three
distinct areas: Mathematics, Reading and Sciences.
Developed and coordinated by the OECD, the program
assesses the effectiveness of educational systems based on
students’ ability to analyze, reason and apply the knowledge
acquired in their day-to-day lives.
Besides observing the students’ abilities in Reading,
Mathematics and Science, PISA also collects information in
order to create context indicators, which make it possible
to compare the performance of the students across
socioeconomic, demographic and educational variables. The
data comes from a questionnaire completed by both students
and schools.
The research is used by governments as a working tool to
help them define and refine their educational policies.
Qualidade da educação canadense
Canadá é destaque na edição 2009 do PISA O que é PISA?
O Canadá se manteve entre as 10 primeiras posições
na edição 2009 do Programa Internacional de Avaliação
de Estudantes (PISA) nas três áreas avaliadas: leitura,
matemática e ciências.
Uma das conclusões do estudo foi a de que os melhores
sistemas escolares conseguem fornecer uma educação
de alta qualidade a todos os estudantes. O Canadá, a
Finlândia, o Japão, a Coreia e as economias de Hong Kong
e Xangai, da China obtiveram resultados bem acima da
média dos países da Organização para Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE), e os alunos tendem
a ter um bom desempenho, independentemente de seu
histórico social ou da escola que frequentaram.
As principais conclusões podem ser acessadas em
< www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2009keyfindings.
htm >.
PISA é a sigla do Programa Internacional de Avaliação
de Estudantes, uma iniciativa internacional de avaliação
comparada, aplicada em escolas públicas e privadas em
dezenas de países. O programa avalia estudantes na faixa
dos 15 anos em três áreas distintas de ensino: matemática,
leitura e ciências.
Desenvolvido e coordenado pela Organização para
Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o
programa tem como finalidade produzir indicadores sobre a
efetividade dos sistemas educacionais a partir da capacidade
dos alunos de analisar, raciocinar e aplicar o conhecimento
adquirido em seu dia a dia.
O PISA, além de observar as competências dos estudantes
em leitura, matemática e ciências, também coleta
informações para a elaboração de indicadores contextuais,
que possibilitam relacionar o desempenho dos alunos a
variáveis socioeconômicas, demográficas e educacionais. A
coleta dessas informações é feita por meio da aplicação de
questionários específicos para os alunos e para as escolas.
Os resultados desse estudo podem ser utilizados pelos
governos dos países envolvidos como instrumento de
trabalho na definição e refinamento de políticas educacionais.
14
CERTIFIED
XXXX
SCHOOLS
CERTIFIED
XXXX
SCHOOLS
15
SCHOOLS
Certificação de escolas Maple Bear
Standard logo
T
he process of opening a Maple Bear
school is long and detailed, involving
the services of many professionals
both nationally and internationally.
As soon as the decision to
establish a new school is
made, the first challenge is to
find an appropriate location.
Ease of access, the structure
of the property, local laws
and codes are some of the
variables that have to be met.
Maple Bear requirements
often turn out to be prohibitive
for most of the suggested
school locations.
The large classrooms, which
should be of at least 50
m2, sometimes demand
big renovations, but are
crucial to allow for the
full implementation of the
program.
The architectural project,
including accessibility, internal
circulation and safety, is
revised and approved by the
academic department, and
only then can the construction
or renovation work begin.
Once the location is defined
and approved, the books,
equipment and pedagogical
materials that will be used in
the classroom by the teachers
can be ordered.
The hiring of academic staff,
which initially consists of a
coordinator, teachers and
assistants, is a particular
challenge. After all, what good
is it to have great installations
and equipment without the
best professionals?
In addition to meeting the legal
qualification requirements,
the teachers must be fluent
in English and be prepared to
learn new methods and skills
to teach within the Canadian
methodology.
With the school ready to open
and the staff hired, a Canadian
expert will be appointed for a
2 week on-site initial training.
During this training period,
the basic principles of the
program are introduced and
several situations are analyzed
within a specific teaching
philosophy, which is new to
many teachers.
C
ada escola Maple Bear é resultado
de um longo e detalhado projeto que
envolve dezenas de profissionais, em
âmbito local e internacional.
Tomada a decisão de se
implantar a nova escola, o
primeiro desafio é encontrar o
local adequado. Facilidade de
acesso, estrutura do imóvel,
leis e códigos municipais
são algumas das variáveis
que devem ser atendidas,
eliminatórias para grande parte
dos potenciais locais.
As salas amplas, com no
mínimo 50 m2, por vezes
exigem grandes reformas,
porém são fundamentais para
que os alunos desenvolvam
todas as atividades constantes
no programa.
Todo o projeto arquitetônico,
incluindo acessibilidade,
circulação interna e segurança,
é revisado e aprovado pelo
departamento acadêmico, e
somente então as obras são
iniciadas.
Com o local definido e
aprovado, podem ser
providenciados os livros,
equipamentos e materiais
pedagógicos que serão
utilizados pelos professores
Maple Bear
School’s name
Grayscale logo
Além de atenderem
aos requisitos legais, os
professores devem ser fluentes
em inglês e estar preparados
para se envolverem em novos
métodos e habilidades para
lecionarem na metodologia
canadense.
Com a escola pronta e os
profissionais contratados, um
especialista canadense será
destacado para o treinamento
inicial de duas semanas nas
instalações da escola. Nesse
treinamento, são expostos
os princípios básicos do
programa e muitas situações
www.maplebear.com
Line art logo
is authorized to operate as a Maple Bear School
www.maplebear.com
nas aulas. A lista é longa: só
de livros são quase 200 títulos
por sala de aula na educação
infantil.
A contratação da equipe
acadêmica, que conta
inicialmente com o
coordenador, professores e
assistentes, é um capítulo
especial. Afinal, de que
adianta ter ótimas instalações
e equipamentos sem os
melhores profissionais?
Standard logo with website line
www.maplebear.com
2013
André Nudelman
President of Maple Bear Latin America
Rodney Briggs
President of Maple Bear Global Schools
placa 21x30 cm com moldura de aluminio e veludo vermelho.
Only after a successful
conclusion of this training will
the new school be ready to
receive its first students.
Additional training is offered
to cover specific points in the
development of teachers and
coordinators.
Annual
certification
Besides the training sessions,
two quality assurance visits
are conducted to guarantee
that the schools meet the
Maple Bear requirements.
The opening of the new
school with appropriate
structure and training is
only the first step towards
excellence.
Every semester, all Maple
Bear schools go through
a training program, given
by Canadian and Brazilian
experts, who visit every
classroom and interact in a
very practical way with the
teachers during classes.
The school’s certification
process has a single goal:
to bring to students of all
schools the best educational
experience available.
são estudadas dentro de uma
filosofia de ensino nova a
muito professores.
de forma bastante prática
com os professores durante
as aulas.
Somente após a conclusão
com sucesso desse
treinamento, a escola estará
pronta para receber seus
primeiros alunos.
Treinamentos adicionais
são ainda oferecidos para
cobrirem pontos específicos
na formação dos professores
e coordenadores.
Certificação anual
Além dos treinamentos, duas
inspeções de qualidade são
realizadas para garantir que
as escolas atendem aos
requisitos Maple Bear. Todo
processo de certificação
das escolas tem um único
objetivo: levar aos alunos de
todas as escolas a melhor
experiência educacional
disponível no programa
Maple Bear.
Iniciar a escola com a
estrutura adequada é
somente o primeiro passo
rumo a excelência.
A cada semestre, todas as
escolas Maple Bear passam
por treinamentos com
especialistas canadenses ou
brasileiros, que visitam todas
as salas de aulas e interagem
16
CANADIAN
XXXX
METHODOLOGY
CANADIAN
XXXX
METHODOLOGY
EDUCATION
PRINCIPLES
Princípios educacionais do ensino canadense
A pillar of Canadian education
is the use of “best practice”.
Canadian educators are quick
to use new ideas if those
ideas help children learn.
Basic to Canadian elementary
education (Years 1 to 8) is
a focus on language arts.
The traditional language
arts are speaking, listening,
reading and writing. Canadian
educators add two more
skills to this list: “viewing” and
“representing”.
commencing at Year 6.
Canadian education does not
require specialist teachers
until Year 9. Canadian
elementary educators prefer
one teacher to teach all
subjects. The content matter
of Science, History and
Geography subjects is not, at
this stage, important in itself.
It is a vehicle or a means
to help a child to listen,
speak, read, write, view and
represent.
The goal of Canadian education and Maple
Bear education is to create an independent,
problem solving, thinking, human being who can
contribute to his society and care for himself.
T
he “Organization for Economic and
Cooperative Development” regularly
tests the education systems of those
countries that volunteer to be tested. Each
of the ten Canadian provinces has its own
public education system and all ten Canadian
provinces take part in the OECD tests.
Canada’s results, which are an average of
the 10 provincial scores, are always in the
top 10 countries of the world and Canada
is the leading English speaking country.
This achievement is accomplished based
on a school day incorporating five hours of
instruction, and a societal attitude that
places little value in homework until the
secondary level of education.
A
Organização para Cooperação
e Desenvolvimento Econômico
testa regularmente os sistemas
educacionais dos países que se apresentam
como voluntários. Cada uma das dez
províncias canadenses tem seu próprio
sistema educacional e participa dos testes
da OCDE. A nota canadense – calculada
utilizando-se uma média dos resultados das 10
províncias – figura sempre entre as 10 maiores
entre os países de todo o mundo e o Canadá é
o líder entre os países de língua inglesa. Esse
resultado é obtido com um período escolar
diário de cinco horas de ensino e uma postura
social que dá pouco valor ao fator lição de
casa até que os estudantes atinjam o nível
secundário de educação.
Besides literacy skills,
Canadian education
also places great value
on mathematical and
analytical thinking abilities.
In Canadian education, a
child who can articulate a
problem; develop research
questions; research the
topic; sort through, organize
and classify information;
determine the best way to
present the information; and
then confidently present
and defend his conclusions,
would be considered a
successful student. The
belief is that the boy or girl
who can do this has the
The goal of Canadian
skills to successfully study
education and Maple Bear
whatever subject they wish
education is to create an
at secondary and university
independent, problem solving, levels. They will have the skills
thinking, human beings who
to be independent thinkers
can contribute to their society and problem solvers. They will
and care for themselves.
have the skills to be life-long
Brazilian education law
learners.
requires the use of specialist
teachers in every subject
“Viewing” is recognition of
the fact that our children live
in a very visual world. They
are surrounded by computer
screens, television, movies,
i-phones, i-pods, billboards,
and other visual mediums.
Children need to learn how to
read these visual mediums,
just as they had to learn how
to read print. Once a child
has gained skills in “viewing”,
they must learn how to make
these “visual mediums”, such
as power point projections,
charts and films. In other
words, they must learn how
to “represent”.
Um pilar da educação
canadense é o uso das
“melhores práticas”. Os
educadores canadenses são
rápidos na hora de utilizar
novas ideias se elas ajudam
as crianças a aprender.
O foco em linguagem é um
dos pilares da educação
elementar (dos 1 aos 8
anos) canadense. Os
fundamentos tradicionais da
linguagem são falar, ouvir, ler
e escrever. Os educadores
canadenses adicionaram
mais duas habilidades a
esta lista: “visualização” e
“representação”.
17
ano. A educação canadense
não exige professores
especializados até o 9° ano.
Os educadores de educação
elementar canadenses
preferem que um só professor
ensine todas as matérias.
O conteúdo ou os fatos de
ciências, história e geografia
não são, nesse momento,
importantes em si mesmos.
Eles funcionam como um
veículo ou como maneiras de
ajudar uma criança a ouvir,
falar, ler, escrever, visualizar e
representar.
Além de habilidades de
alfabetização, a educação
canadense também dá
“Visualização” é um
grande valor às escolas de
reconhecimento ao fato de
que nossas crianças vivem em matemática e de crítica. Na
educação canadense, uma
um mundo muito visual. Elas
criança que conseguisse
estão cercadas por telas de
computador, televisão, filmes, articular um problema,
desenvolver questões de
iPhones, iPods, outdoors e
outras mídias visuais. Crianças pesquisa, pesquisar o
precisam aprender a como ler assunto, separar, organizar e
classificar dados, determinar
essas mídias visuais, assim
como tiveram que aprender a qual seria o melhor caminho
para apresentar esses dados
ler o que estava escrito. Uma
vez que as crianças adquiram e depois, com confiança,
habilidades em “visualização”, apresentar e defender
suas conclusões, seria
precisam aprender a como
considerada um(a) estudante
produzir essas “mídias
de sucesso. A crença é de
visuais”, como projeções de
Power Point, gráficos e filmes. que o menino ou menina que
consegue fazer isso possui as
Em outras palavras, elas
habilidades necessárias para
precisaram aprender a como
estudar qualquer área do
“representar”.
conhecimento que quiserem
O objetivo da educação
nos níveis dos ensinos
canadense e da educação
secundário e superior. Eles
da Maple Bear é criar um
possuirão as habilidades para
ser humano independente,
se tornarem independentes,
solucionador de problemas,
críticos, solucionadores
crítico, que possa contribuir
de problemas. Eles terão
para sua sociedade e
adquirido habilidades para
tomar conta de si mesmo.
aprender ao longo de toda a
A lei educacional brasileira
vida.
exige o uso de professores
especialistas em cada uma
das matérias a partir do 6°
18
CANADIAN
XXXX
METHODOLOGY
CANADIAN
XXXX
METHODOLOGY
19
THE LATEST
THINKING
Os educadores da
as
Maple Bear adotam
agens
mais recentes abord
educacionais.
W
inter break was no vacation for
20 Maple Bear educators.
Instead, they were at the
Maple Bear office in Sao Paulo studying,
“Best Practices in Comprehensive Literacy
Instruction.” This was the second in a series
of credit courses being offered through
the University of Winnipeg and leading
toward a Post Baccalaureate Diploma in
Education. This is a program which is offered
exclusively to Maple Bear teachers through
an agreement between Maple Bear and the
University of Winnipeg.
A
s férias do meio do ano não foram
de descanso para 20 educadores
da Maple Bear. Em vez disso,
eles passaram esse tempo no escritório
da Maple Bear em São Paulo estudando
“Best Practices in Comprehensive
Literacy” (As Melhores Práticas em
Alfabetização Abrangente, em tradução
literal). Esse foi o segundo de uma série
de cursos (que valem créditos) oferecidos
pela Universidade de Winnipeg e que
podem resultar em um Diploma de PósBacharelado em Educação. Esse programa
é oferecido exclusivamente para os
professores da Maple Bear por meio
de uma parceria entre a Maple Bear e a
Universidade de Winnipeg.
The instructor, Beverley Bennett, used a variety of strategies
with the participants in order to examine the research
based practices that are important in providing effective
literacy instruction. The ultimate goal is that all students will
reach their full literacy potential. The course addressed the
importance of oral language, and also that teaching is done
through a balanced approach with an emphasis on meaning
and skill. Topics explored included accountable discussion,
creating a literacy rich environment, developing key strategies
for understanding and utilizing a comprehensive literacy
framework for teaching reading and writing. Participants
analyzed research as well as practical applications through
readings, the course text book, videos, guided practice, and
peer collaboration.
Participants reported that after the five day course they left
with a deeper understanding of the approaches used in the
Maple Bear programs. They were returning to their schools
full of ideas to share with the staff and/or to enhance their
own classroom practice. Many reported that they appreciated
the opportunity to learn through thoughtful and focused
discussion with their colleagues. Each day was full of exciting
new discoveries of ways to ensure that students are receiving
quality literacy teaching.
Beverley Bennett, B.Ed.,
M.Ed., OCT, MAST.
A professora Beverley Bennet usou uma variedade de
estratégias com os participantes, com o intuito de examinar
as práticas desenvolvidas por meio de pesquisas e que
são importantes para oferecer uma alfabetização que seja
efetiva. O objetivo final é fazer que todos os estudantes
atinjam plenamente seu potencial de alfabetização. O
curso abordou a importância da linguagem oral e também
o fato de que o ensino é feito por uma abordagem
balanceada com ênfase em significado e habilidade. Os
tópicos abordados incluem o discurso responsável, um
ambiente rico de alfabetização, estratégias-chave de
compreensão e a abrangente estrutura de alfabetização
para o ensino de leitura e escrita. Os participantes
analisaram tanto a pesquisa quanto as aplicações práticas
por meio de leituras, do livro didático do curso, de vídeos,
de prática orientada e de colaboração em grupo.
Os participantes declararam que, depois de cinco dias
de curso, tinham adquirido uma compreensão mais
profunda das abordagens usadas nos programas da Maple
Bear. Eles estavam voltando para suas escolas cheios
de ideias para dividir com a equipe e/ou melhorar suas
práticas dentro da sala de aula. Muitos deles relataram
que apreciaram a oportunidade de aprender através de
discussões ponderadas e focadas com seus colegas.
Cada dia de curso foi cheio de emocionantes descobertas
de novas maneiras para assegurar que os estudantes
estão recebendo uma alfabetização de qualidade.
Apresentado por Beverley Bennett, Bacharela e Mestra
em Educação, OCT (Ontario College of Teachers) e
MAST (Manitoba Association of School Trustees).
20
CANADIAN
XXXX
METHODOLOGY
CANADIAN
XXXX
METHODOLOGY
WORKING WITH
WINNIPEG
A parceria entre a Maple Bear Global Schools
e a Universidade de Winnipeg
M
aple Bear Global Schools and
University of Winnipeg now offer
a Graduate Program in Education
to Maple Bear Personnel in Brazil.
Teachers, coordinators, owners
and others working in Maple
Bear in Brazil are invited to
participate in this outstanding
opportunity to undertake
Canadian graduate programs
in education, while working in
Brazil.
undergraduate and postgraduate diploma levels. The Faculty of Education
prepares teachers for
Canadian schools and
also offers teacher
training programs in Thailand,
China and Korea.
Maple Bear Global Schools
has signed an agreement with
the University of Winnipeg,
Canada, to offer their Post
Baccalaureate in Education
Diploma program to Maple
Bear personnel worldwide.
What is the Post
Baccalaureate in Education?
The first country to benefit from
this agreement is Brazil where
the program began in 2013.
University of Winnipeg
The University of Winnipeg is
a recognized Canadian
university in the province
of Manitoba. One of the
strongest faculties of the
University is the Fac ulty of
Education, which engages
in teacher training at
The Post Baccalaureate Program in Education
provides school personnel
who have an undergraduate
degree with their first year
of post graduate training
in Education. This is an
internationally recognized
diploma which is presented
at a university graduation
ceremony. It provides a
strong basis for students
who wish to continue on to a
Master’s degree in Education
or another graduate program. Maple Bear teachers, teacher
assistants, coordinators,
M
aple Bear Global Schools e a
Universidade de Winnipeg
ofereceram um Programa de
Graduação em Educação para os funcionários
da Maple Bear no Brasil, com início em 2013.
Professores, coordenadores,
proprietários de escolas e outros
funcionários que trabalham
na Maple Bear Brasil foram
convidados a aproveitar essa
extraordinária oportunidade para
cursar programas de graduação
canadenses em Educação
enquanto estiverem trabalhando
no Brasil.
A Maple Bear Global Schools
assinou um acordo com a
Universidade de Winnipeg,
do Canadá, para oferecer o
programa de Pós-Graduação em
Educação da universidade para
os funcionários da Maple Bear do
mundo todo.
O primeiro país a se beneficiar desse
acordo é o Brasil, onde o programa
deve ser lançado em 2013.
Universidade de Winnipeg
A Universidade de Winnipeg é
uma reconhecida universidade
canadense do estado de
Manitoba. Uma das faculdades
mais respeitadas da universidade
é a Faculdade de Educação,
que se dedica ao treinamento
de professores nos níveis de
graduação e pós-graduação. A
Faculdade de Educação prepara
professores para as escolas
canadenses e também oferece
programas de treinamento de
professores na Tailândia, China e
Coreia do Sul.
Em que consiste a PósGraduação em Educação?
O programa de Pós-Graduação
em Educação oferece a
funcionários de escolas que
possuam um diploma de
graduação o primeiro ano de
curso em uma pós-graduação
em Educação. Esse diploma é
reconhecido internacionalmente
e é entregue nas cerimônias de
graduação da universidade. Ele
proporciona uma base sólida
para estudantes que desejam
continuar seus estudos e
ingressar em um mestrado em
owners and other staff
working in Brazil who hold
an undergraduate degree
are invited to sign up for this
diploma program at graduate
level.
In order to fulfill the
requirements of the Post
Baccalaureate Program in
Education, participants must
complete 10 courses (each
with 30 hours of instruction
each). The courses will
be scheduled to allow
participants to undertake all
their studies in Brazil without
disrupting their work.
Who can participate in
this program in Brazil?
Any Maple Bear employee
or owner who holds an
undergraduate degree (it
may be in Education or
any other discipline) with a
minimum GPA of 2.0 may
apply to take the program. The program is structured
to accommodate students
who wish to complete the
whole program part time
within one year, those who
wish only to take certain
courses or those who wish to
complete the program over a
period longer than one year.
What about English
Language Requirements?
Teaching will be conducted
in English. Normally the
University requires a
test of English language
proficiency for enrollment
onto the program but
the university has waived
this requirement for
participants working in
Maple Bear schools in Brazil.
Confirmation from Maple
Bear Global Schools that
applicants are working in
an English proficient Maple
Bear environment is sufficient
to satisfy the language
requirement and applicants
are not required to take an
English language test.
How are the courses
structured, where and
when are they offered?
The program will be offered
as a series of courses,
each of which involves
30 hours of instruction. The instruction may be
offered in person in Brazil
by Canadian professors,
it may be offered on line
by Canadians or a course
might involve both in person
and on-line segments. All
courses will be scheduled to
allow participation by people
working full or part time in
Maple Bear schools or in the
Maple Bear offices.
To complete the program and
receive the Diploma,
participants must complete
10 of these courses. The
University and Maple Bear
will schedule the courses
in such a way that it will
be possible to complete
10 courses in a 12 month
period. Students may spread
out their courses over more
than 12 months if they wish.
Participants may also enroll
in one or more courses
without completing the
whole program. Educação ou em algum outro
programa.
Professores, professores
assistentes, coordenadores,
proprietários de escola e outros
funcionários da Maple Bear
que trabalham no Brasil e
que possuem um diploma de
graduação estão convidados a se
inscrever nesse programa de nível
de pós-graduação.
Para preencher todos os requisitos
do Programa de Pós-graduação
em Educação, os participantes
devem completar 10 cursos (cada
um com 30 horas). Os cursos
serão agendados para possibilitar
aos participantes que façam
todos seus estudos no Brasil, sem
atrapalhar seu trabalho.
Quem, no Brasil, pode se
inscrever neste programa?
Qualquer funcionário ou proprietário
da Maple Bear que possua um
diploma de graduação (pode ser
um diploma em Educação ou em
qualquer outra disciplina) com
uma nota média 7,0. O programa
é estruturado para receber
estudantes que desejam cursar o
programa inteiro, em meio período,
em um ano, aqueles que desejam
somente cursar alguns dos cursos
disponíveis ou mesmo aqueles
que desejam terminar o programa
em um período mais longo, que
ultrapasse um ano.
E quais são os requisitos
em relação à língua
inglesa?
21
O ensino se dá em inglês.
Normalmente, a Universidade
exigiria um teste de proficiência
em inglês para o aluno poder
se inscrever no programa, mas
cancelou esse requisito para os
participantes que trabalham nas
escolas Maple Bear no Brasil. Eles
aceitarão que a própria Maple
Bear Global Schools verifique
e ateste que os inscritos estão
trabalhando no ambiente de
fluência em inglês da Maple Bear
para satisfazer o requisito em
relação à língua inglesa. Eles não
pedirão o exame.
Como os cursos são
estruturados? Onde e
quando eles serão dados?
O programa será oferecido como
uma série de cursos, cada um
deles com 30 horas de ensino.
As aulas podem ser ministradas
pessoalmente no Brasil por
professores canadenses, podem
ser ministradas on line, também
por professores canadenses, ou
podem ser uma mistura dos dois
segmentos. Todos os cursos
serão agendados para permitir
a participação das pessoas
que trabalham nas escolas ou
escritórios da Maple Bear em meio
período ou em período integral.
Para completar o programa
e receber o diploma, os
participantes precisam
completar 10 desses cursos.
A Universidade de Winnipeg e
a Maple Bear irão agendar os
cursos de maneira que será
possível completar 10 cursos em
um período de 12 meses. Mas
os estudantes podem levar mais
do que um ano para completar
o curso, se assim desejarem. Os
participantes podem também
se inscrever em um ou mais
cursos sem cursar o programa
por inteiro.
22
CANADIAN
XXXX
TRAINERS
CANADIAN
XXXX
TRAINERS
HOW IT’S
SHAPING UP
Treinamento da Maple Bear
W
hen a school owner
invests in a Maple
Bear school he
purchases four things: a brand
name, a program, training and
academic support.
There are now well over a hundred
Maple Bear schools spread across
nine countries. In Brazil there are over
60 schools. Maple Bear Global
Schools, whose headquarters
are in Canada, has over 60
Canadian educators who,
on a part-time basis, share
their wealth of Canadian
and international
educational
experience as
program writers,
academic
support and
quality
assurance
personnel
or
trainers.
In any
one
semester at least thirty of these English
Canadian trainers and Brazilian, Portuguese
speaking trainers will be assigned to various
Maple Bear schools. Regardless of the size
of the school, every school will receive at
least one week of training in the Maple Bear
Program and Canadian educational techniques
and practices. The minimum training time is
one week; however, many schools will receive
more training time, according to their size, with
a large school possibly receiving up to twelve
weeks of training.
The Brazilian Maple Bear program starts with
two year old children in the Toddler program
and will soon reach Year 9 in some schools.
Consequently, Maple Bear Canada has to
provide a variety of trainers to each school
over any given period of time. Some trainers
are experts in teaching two to five year olds.
Some trainers are experts at Fundamental
One education and some are expert at
Fundamental Two education.
Although Maple Bear Global Schools consider
their in-school, every semester, training
program their most important service to the
schools, specialized training is not neglected.
In holiday periods specialized courses
are held in São Paulo and other parts of
the country on a variety of topics such as
elementary mathematics and literacy and
“Assessment“. Leadership courses are also
provided for experienced school educational
leaders and new school educational leaders.
Maple Bear Brazil is also cooperating with
the University of Winnipeg in Canada to offer
courses which will give Brazilian Maple Bear
educators a diploma in education,which
will count for one year of study towards a
university masters degree in education.
Q
uando um dono de
escola investe em
uma escola da Maple
Bear, ele está adquirindo
quatro coisas: uma marca,
um programa, treinamento e
suporte acadêmico.
Há, hoje, mais de 100 escolas da Maple
Bear, espalhadas por nove países. No Brasil,
há mais de 60 escolas. A Maple Bear Global
Schools, cuja sede fica no Canadá, conta
com mais de 60 educadores canadenses,
os quais dedicam parte de seu tempo a
dividir sua larga experiência educacional
(canandense e internacional) e realizar o
trabalho de elaborar programas, dar suporte
acadêmico e atuar em garantia de qualidade
ou como instrutores. Em qualquer semestre,
pelo menos trinta desses instrutores – entre
canadenses (nativos em língua inglesa) e
brasileiros (nativos em português) – são
enviados para várias escolas Maple Bear.
Independentemente do tamanho da escola,
cada uma delas receberá pelo menos uma
semana de treinamento do Programa Maple
Bear e de técnicas e práticas educacionais
canadenses. O tempo mínimo de treinamento
é de uma semana. Entretanto, muitas escolas
receberão um tempo de treinamento maior,
de acordo com seu tamanho, com uma
escola grande recebendo possivelmente até
doze semanas de treinamento.
O programa brasileiro da Maple Bear começa
com crianças de dois anos, no Toddler, e
logo irá atingir o 9º ano em várias escolas.
Consequentemente, a Maple Bear Canadá
precisa
fornecer
para cada
escola, em
um período
determinado,
uma variedade
de instrutores. Alguns
deles são especialistas
em ensinar crianças
de dois a cinco anos.
Outros são especialistas em
educação do Fundamental
One e do Fundamental Dois.
Embora a Maple Bear Global
Schools considere seu programa
semestral de treinamento na escola
seu serviço mais importante para as
escolas, o treinamento especializado
não é negligenciado.
Em período de férias, cursos de
especialização são ministrados em São
Paulo e em outras partes do país, e
abordam uma variedade de tópicos, como
matemática, alfabetização elementar e
avaliação. Cursos de liderança também são
oferecidos para líderes educacionais de
escolas, experientes e iniciantes.
A Maple Bear Brasil também está
trabalhando no Canadá com a Universidade
de Winnipeg para oferecer a educadores
brasileiros da Maple Bear cursos com
diplomas em Educação, os quais irão
contar como um ano de estudo dentro de
um programa de mestrado na área.
23
24
BILINGUAL
XXXX
EDUCATION
BILINGUAL
XXXX
EDUCATION
THE BENEFITS OF AN
EARLY START
Os benefícios da imersão
em inglês na Educação
Infantil e Pré-Escolar
Every parent wants the best for
their child.
CHOICES! As parents, we do not know what
the future holds for our children but by teaching
them to be fluent in English, we open their world
tremendously in terms of schools, universities, and
careers.
FUNDAMENTALS! Young children interact with
the world around them, using all heir senses to
gather information and analyze it. They want to
communicate and share information with each
other and their families.
O MELHOR! Isso é o que todo pai
e mãe desejam para seu filho.
ESCOLHAS! Como pais, nós não sabemos o
que o futuro reserva para nossas crianças, mas,
ao oferecer a elas o acesso à língua inglesa,
expandimos imensamente seu mundo. O inglês
possibilita aos estudantes melhores escolhas em
escolas, universidades e carreiras.
FUNDAMENTOS! As crianças interagem com o
mundo em seu redor. Elas se utilizam de todos os
seus sentidos para coletar informações e analisar
este mundo. Elas querem se comunicar e dividir
informações umas com as outras e com suas
famílias.
Os programas da Maple Bear se concentram
neste mundo da criança. Muito tempo é usado
no desenvolvimento de conceitos, linguagem e
em processos de pensamento sobre os temas
apresentados nas salas de aula. Esses temas são
Festa Junina - Toddler Maple Bear Goiânia
Maple Bear programs focus on the world of the child. We
spend time developing concepts, language and thinking
processes around classroom topics. These topics have been
carefully chosen and structured to meet the developmental
needs of students at each age level.
Children learn in many ways and to reflect this, a wide variety
of activities is built into every unit. Music, movement, touching,
smelling, listening, speaking, and playing are all integral parts
of the daily program.
In an Immersion setting, students learn the fundamentals of
language communication very rapidly as they strive to make
sense of their world. Young children interact with the English
language in a very different way than adults do. Adults need
rules and have to think about what they are doing. Children
just do It naturally.
Students listen and repeat very quickly. Just as they are
developing skills in their native language, they also rapidly
show comprehension of their classroom English language.A
good language model
Children at Maple
is essential for good
language production.
Bear are excited and
Teachers are energetic
and engaging
happy about learning
when working with
the students. This
enthusiasm transfer to the students and an excitement and
enjoyment of learning develops quickly. Children who learn
a second language at an early age can become incredibly
capable and comfortable in two or more languages.
Maple Bear Brasil provides parents with the world’s best
language immersion programs. Canada’s history as a leader
and developer of such programs for over 40 years has given
Maple Bear Brasil an enviable position within the education
system.
Canadian education professionals who have excelled in their
areas of specialization have been commissioned to create
programs for Maple Bear at Early Years and Elementary levels.
Maple Bear then supports these programs with continuous,
on-going training for teachers, workshops and school
mentoring programs, all provided by experienced Canadian
educators.
As part of our commitment to providing excellent educational
opportunities for our students, Maple Bear Brasil has
established a partnership with the University of Winnipeg to
provide Maple Bear teachers in Brazil with advanced, post
graduate study leading towards a Post Baccalaureate degree
in Education.The University of Winnipeg is renowned as one of
the leading Faculties of Education in Canada.
25
cuidadosamente escolhidos e organizados para satisfazer as
necessidades de desenvolvimento dos estudantes de cada
um dos níveis etários.
As crianças aprendem de várias maneiras e, de modo a refletir
esse aspecto, uma grande variedade de atividades é criada
em cada unidade. Música, movimento, o tocar, o cheirar, o
escutar, o falar e o brincar são todos partes integrantes do
programa diário.
Em um ambiente de imersão, os estudantes aprendem os
fundamentos de comunicação da língua muito rapidamente,
enquanto se esforçam para entender seu mundo. As crianças
pequenas interagem com a língua inglesa de maneira diferente
dos adultos. Os adultos precisam de regras e precisam
refletir sobre o que estão fazendo. As crianças o fazem (Do it)
naturalmente.
Os alunos ouvem e repetem muito rapidamente. Assim como
estão desenvolvendo habilidades em sua língua materna, eles
rapidamente demonstram compreensão em inglês, sua nova
língua em sala de aula. Em relação à língua, um bom modelo
é essencial para uma boa produção.
Os professores são ativos e envolvidos em seu trabalho
com os alunos. Essas atitudes são transferidas para os
alunos e a animação e a felicidade em relação ao aprender
se desenvolvem rapidamente. Crianças que aprendem uma
segunda língua desde cedo se tornam incrivelmente capazes
e confortáveis com duas ou mais línguas.
A Maple Bear Brasil oferece aos pais o melhor programa de
imersão em línguas do mundo. O histórico do Canadá como
líder e desenvolvedor de programas de imersão em línguas
por mais de 40 anos proporciona à Maple Bear Brasil uma
posição invejável dentro do sistema educacional.
Profissionais canadenses que têm se destacado em suas
áreas de especialização são os encarregados de criar os
programas para a Maple Bear para os níveis Early Years e
Elementary. E a Maple Bear sustenta esses programas com
treinamentos contínuos para os professores, workshops e
programas de tutelagem para escolas, todos providenciados
por experientes educadores canadenses.
Como parte de nosso compromisso em proporcionar
excelentes oportunidades educacionais para nossos
alunos, a Maple Bear Brasil estabeleceu uma parceria com
a Universidade de Winnipeg, para oferecer aos professores
da Maple Bear no Brasil estudos de pós-graduação
avançados, que são um primeiro passo para um diploma de
pós-graduação em Educação. A Universidade de Winnipeg
é, reconhecidamente, uma das melhores faculdades de
Educação do Canadá.
26
LEARNING
XXXX
CENTERS
LEARNING
XXXX
CENTERS
MAPLE BEAR
CLASSROOM
Music Center
Noções de som e ritmo
de maneira divertida e
envolvente.
Sala de aula Maple Bear
Math Center
Contar e calcular em um
ambiente estimulante.
Puppet Theater e
Imaginative Costume
Dando asas à imaginação dos
pequenos. Aprender é viver.
Reading Center
Para cultivar a curiosidade
pela leitura.
Block Center
Aqui eles constroem
o conhecimento bloco
a bloco.
Sand and Water Center
Noções de textura,
peso, volume e muita
diversão.
27
28
CHILD
DEVELOPMENT
ACADEMIC
XXXX
SUPPORT
ACADEMIC
SUPPORT TEAM
O time de apoio acadêmico
M
M
any parents and countless
numbers of students have seen
Members of the Academic Support
Team (MASTs) in the Maple Bear schools.
This is part of the on-going support that
Maple Bear Brasil offers schools to maintain
and manage programs and curriculum.
Members of the Academic Support Team (MASTs) are
professional Canadian educators who have been outstanding
in their areas of expertise. Some of these areas include
reading, writing, early years child development, mathematics
and science, class management, and mentoring of teachers
and administrators. With a wide variety of expertise
represented, Canadian educators are matched with schools
so as to maximize the benefit of the training placement.
The training process begins before a Canadian trainer arrives
in Brazil. Contact is made and discussions take place in order
to create a plan that the school feels will be of most benefit.
Once on site, the trainer will visit classrooms, engage in
discussion with staff members, and be available to answer
questions.
uitos pais e um incontável número de
estudantes já presenciaram a atuação
dos Membros do Time de Apoio
Acadêmico (MASTs) nas escolas Maple Bear. Isso
faz parte do apoio contínuo que a Maple Bear
Brasil oferece às escolas para que elas mantenham
e gerenciem seus programas e currículos.
Os Membros do Time de Apoio Acadêmico (MASTs) são educadores
profissionais canadenses que obtiveram performances excepcionais em
suas áreas de especialização. Algumas dessas áreas incluem leitura,
escrita, desenvolvimento da criança nos primeiros anos, matemática
e ciências, gerenciamento de classe e orientação de professores
e administradores. Com uma grande variedade de especialidades
representadas, os educadores canadenses são designados para
uma escola específica, de forma a maximizar os benefícios de um
treinamento.
O processo de treinamento começa antes de um instrutor canadense
chegar ao Brasil. Um contato é feito e discussões acontecem para se
elaborar um plano que a escola acredite que irá trazer benefícios. Uma
vez no local, o instrutor visitará salas de aula, debaterá com membros da
equipe e estará disponível para responder a questões.
Often, this takes the form of seminars and discussion groups.
One to one discussion and sharing of experiences is also part
of the process. Many schools value having the trainer speak
at parent evenings to provide the Canadian perspective on
aspects of immersion and bilingual education.
Muitas vezes, esse processo toma a forma de seminários e grupos de
debates. Discussões e trocas de experiência individuais também fazem
parte do processo. Muitas escolas apreciam contar com o instrutor para
falar em uma reunião de pais para que ele possa passar uma perspectiva
canadense dos aspectos de imersão e educação bilíngue.
So if your child comes home and tells you about the Canadian
who was at school that day, now you know they are and
what they do. Please stop and talk to us when you see us in
school. We really enjoy our work and the opportunity to share
knowledge.
Então, se sua criança chegar em casa e lhe contar sobre a vovó ou vovô
canadense que estava na escola aquele dia, agora você já sabe quem
são eles e o que fazem. Por favor, nos chamem e conversem com a
gente quando nos virem nas escolas. Nós realmente gostamos de nosso
trabalho e da oportunidade de dividir conhecimento.
29
LEARNING
PROCESS
Processo de aprendizado
I
n the early stages of life, the learning
process is multifaceted. It begins with
the integration of the child into the
world of relationships, in which he or she is
shaped by and creates knowledge. The child is
affected by and effects change at a cognitive,
emotional, social and historical level. This
process mainly depends on the construction
of meaning and refining of the senses.
The child also learns through exploration of the five senses
and experimentation, or “learning by doing”. He or she learns
about the world that surrounds them by listening to stories,
experimenting with different food tastes, experiencing new
smells and textures and by looking at people, objects and
landscapes.
Studies in neuroscience and linguistics prove that the
acquisition of a second language in early childhood stimulates
more effective neural connections, helping not only with
language development but also in the area of creativity, for
example.
Research shows that bilingual children have higher brain
function, are able to focus for longer on specific activities and
can process information more quickly.
At Maple Bear, English learning happens naturally and
spontaneously through interaction, observation, hypothesis
generation, games and play, etc.This happens in Nursery
Education, between the ages of 2 and 4. During this period,
the teachers communicate with the students only in English.
From the age of 5 on, they learn English and Portuguese
separately.
N
as primeiras fases da vida, o processo
de aprendizagem é multifacetado.
Inicia-se pela inserção da criança
no mundo das relações, no qual ela é
produto e produtora de conhecimento e de
transformações de nível cognitivo, afetivo,
social e histórico. Esse processo depende
essencialmente da construção de significados
e da atribuição de sentidos.
Aprende também por meio da exploração dos cinco sentidos
e da experimentação, do “aprender a fazer fazendo”. Aprende
acerca do mundo que a rodeia ouvindo histórias, experimentando
diferentes sabores de alimentos, sentindo diversos cheiros e
texturas e vendo pessoas, objetos e paisagens.
As áreas da Neurociência e da Linguística comprovam que
a aquisição da segunda língua logo na primeira infância
auxilia para que as conexões neurais sejam mais efetivas,
contribuindo não somente na área da linguagem mas também
na área da criatividade, por exemplo.
Estudos mostram que crianças bilíngues possuem maior
atividade neurológica, conseguem se concentrar por mais
tempo em determinada atividade e possuem mais velocidade
no processamento de informações.
Na Maple Bear, o aprendizado do inglês acontece de
maneira natural e espontânea, por meio de material concreto,
observação, formulação de hipóteses, brincadeiras etc.
Isso ocorre na Educação Infantil, entre 2 a 4 anos. Nessa fase,
os professores se comunicam com os alunos somente em
inglês. A partir dos 5 anos, passam a aprender o inglês e o
português separadamente.
30
CHILD
DEVELOPMENT
CHILD
XXXX
DEVELOPMENT
HEALTH
OF OUR STUDENTS
A
t Maple Bear, the childrens’ health is
a priority, especially at an early age.
During the years of Elementary Education,
common ailments are flu and colds. When children are sick,
the guideline is to let them stay at home until they have fully
recovered.
Cuidados com a saúde
N
a Maple Bear, o cuidado com a
saúde das crianças é prioridade,
principalmente na primeira infância.
Nessa fase, que coincide com o período de Educação Infantil,
as gripes e os resfriados são muito comuns e recorrentes;
assim, em caso de doença, a orientação é deixar a criança
em casa até sua plena recuperação.
Camila Rivetti, coordenadora pedagógica da unidade
Alphaville, diz que em casos mais graves, que podem
se transformar em epidemia, o procedimento padrão é
comunicar a todos os pais para que fiquem atentos aos
primeiros sinais da doença em seus filhos.
Camila Rivetti, pedagogical coordinator at the Alphaville Maple
Bear School, says that parents are reminded to stay alert to
the first signs of the illness in their children to help prevent
sickness spreading to others in the school.
In all the schools, health issues are discussed regularly with
the students and the children themselves often ask health
related questions. The children are taught hygiene measures
that help prevent illnesses. As an example , in Curitiba, in the
months leading up to winter, children are taught through play
to cover their mouths with their forearms when sneezing or
coughing. They learn that this is better than using their hands,
which can result in contamination of objects and other people.
At the schools, a number of teachers and other staff members
are specially trained to deal with emergencies.
Em todas as unidades, os assuntos relacionados à prevenção
são discutidos naturalmente com os alunos. Todos os
cuidados básicos de higiene, que ajudam a prevenir doenças,
são ensinados às crianças, principalmente porque elas
mesmas levam essas questões para a sala de aula. Em
Curitiba, nos meses que antecedem o inverno, é ensinado
de modo lúdico, por exemplo, que cobrir a boca com o
antebraço ao espirrar, em vez de usar a mão, pode evitar a
contaminação dos objetos e pessoas ao redor.
Nas escolas, alguns professores e funcionários são
especialmente preparados para atender emergências, sempre
seguindo a ficha médica da criança.
31
HEALTHY EATING
IS PART OF A HEALTHY LIFE
Uma alimentação saudável é parte integrante de uma vida saudável
M
eal times at school are important
for many reasons. Children must
learn to feed themselves and
to eat a wide variety of nutritional foods.
Mealtimes also offer a wonderful setting for
developing their social and language skills.
At Maple Bear schools, lunches and snacks are carefully
planned. The menus are developed by nutritionists who
specialize in childhood nutrition. Children are offered healthy
foods that meet their nutritional needs. Fruit, vegetables,
salads and natural juices are always available. Meals include
all food groups and are designed to appeal to the students.
Hygiene and quality control standards established by ANVISA
are carefully followed in all aspects of the school’s food
preparation.
At mealtimes the children sit in small groups with a teacher.
The teacher encourages good eating habits, good manners,
social interaction and good use of language.
Children are encouraged to try new types of foods. They are
also encouraged to learn to feed themselves. Children who,
at the beginning, require an adult to feed them, start to show
interest in using their fingers and holding a spoon. Later, as
they become older, they learn to eat like adults.
School personnel believe that it is appropriate to allow
very young children to try out food using their hands
because building up their independence is as important as
consumption of the nutrients.
The Maple Bear curriculum includes discussion and research
about food and nutrition at all levels of education. The children
experiment with tasting. They plant, harvest and learn to
handle food from their own vegetable gardens. They develop
awareness of the importance of healthy eating.
A
hora da refeição nas escolas é
importante por várias razões. As
crianças precisam aprender a se
alimentar por si próprias e também a adotar
uma dieta nutricional diversificada. A hora
da refeição também proporciona às crianças
um ambiente extraordinário para seu
desenvolvimento social e linguístico.
Nas escolas Maple Bear, o almoço e os lanches são cuidadosamente
planejados. Os cardápios são desenvolvidos por nutricionistas
especializados em nutrição infantil. São oferecidas às crianças
alimentos saudáveis que satisfazem suas necessidades nutricionais.
Frutas, legumes, saladas e sucos naturais estão sempre disponíveis.
As refeições incluem todos os grupos alimentares e são preparadas
com o intuito de despertar o interesse dos estudantes.
As normas de controle de qualidade e higiene estabelecidas pela
Anvisa são cuidadosamente seguidas em todas as etapas de
preparação da comida nas escolas.
Na hora das refeições, as crianças se sentam em pequenos grupos sob
a supervisão de um professor. Os professores encorajam bons hábitos
alimentares, bons modos, interação social e o bom uso da língua.
As crianças são encorajadas a experimentar novos tipos de comida.
Elas também são estimuladas a comer de forma cada vez mais
independente. As crianças que, no início, precisam ser alimentadas
por um adulto começam a demonstrar interesse em usar seus dedos
e uma colher. Mais tarde, quando ficam mais velhas, elas passam a
se alimentar como adultos.
Os funcionários da escola acreditam ser apropriado permitir que as crianças
pequenas experimentem a comida com suas mãos porque o desenvolvimento
da independência é tão importante quanto o consumo de nutrientes.
O currículo Maple Bear inclui discussões e pesquisas sobre comidas
e nutrientes em todos os níveis de educação. As crianças fazem
experiências com degustação. Elas plantam, colhem e aprendem a
manusear a comida de suas próprias hortas. Elas crescem cientes da
importância de uma alimentação saudável.
32
INTERVIEW
XXXX
WITH GERALD
INTERVIEW
XXXX
WITH GERALD
INTERVIEW WITH
GERALD
Gerald Macleod,
vice-president of Maple
Bear Global Schools,
is responsible for the
development and
implementation of
Maple Bear educational
programs and teacher
training worldwide.
Gerald Macleod,
vice-presidente da
Maple Bear Global
Schools, é responsável
pelo desenvolvimento
e implementação
dos programas
educacionais da
Maple Bear e pelos
treinamentos de
professores em todo o
mundo.
Q
A
33
What is the basis for the success
of Maple Bear as a Canadian
style educational program?
Qual é a base do sucesso da Maple Bear
como um programa educacional de
estilo canadense?
The Maple Bear approach to education is
based upon the very successful Canadian
model that recognizes the importance of a
strong curriculum while placing special emphasis
on methods and teaching strategies.
A abordagem da Maple Bear em relação à educação é baseada no
extremamente bem-sucedido modelo canadense, que reconhece a
importância de um currículo forte ao mesmo tempo que dá ênfase
especial a métodos e estratégias de instrução.
Three big ideas are particularly important to Maple Bear:
Três grandes ideias são particularmente importantes para a Maple
Bear:
We have to know WHY we do what we do.
The Maple Bear program is built upon sound philosophy and
research.
Nós precisamos saber POR QUE fazemos o que fazemos com
crianças. O programa da Maple Bear é construído a partir de filosofia
e pesquisa robustas.
We have to be very clear about WHAT we do.
The Maple Bear curriculum is constructed in great detail.
Attention is paid to classroom environment, learning materials,
specific learning outcomes, specific content and teaching
strategies.
Nós temos que ser bem claros sobre O QUE fazemos com crianças.
O currículo da Maple Bear é elaborado bem detalhadamente. Prestase muita atenção ao ambiente da classe, materiais de aprendizado,
resultados de aprendizado específicos e conteúdo e estratégias de
ensino específicos.
We have to know HOW to implement the program in the
classroom. Classroom practice is key to the success of
Maple Bear. Maple Bear engages in extensive and continuous
teacher training to make sure that the desired learning
outcomes are achieved.
Nós precisamos saber COMO implementar o programa dentro da
sala de aula. As práticas dentro da sala de aula são a chave para
o sucesso da Maple Bear. A Maple Bear se dedica a extensivos e
contínuos treinamentos dos professores para ter certeza de que os
resultados de aprendizado desejados sejam atingidos.
What makes Maple Bear more successful than most other
educational programs is twofold - the focus on detailed
curriculum planning and the continuous training of teachers
to equip them to implement Canadian teaching strategies.
Dois aspectos são os responsáveis por fazer a Maple Bear ser mais
bem-sucedida do que a maioria dos outros programas educacionais:
o foco em um planejamento detalhado de currículo, o contínuo
treinamento dos professores para equipá-los para a implementação
das estratégias de aprendizagem canadenses.
Q
A
How is Maple Bear different
from other programs?
Em que a Maple Bear é diferente de
outros programas?
Maple Bear is different in many ways.
A Maple Bear é diferente de várias maneiras.
Successful Canadian teaching and learning
strategies are used throughout the program.
Teachers are trained to implement these
strategies that have been highly successful with Canadian
children. In Maple Bear schools we do not simply ask the
teachers to present the content and keep order in the class.
We want the teachers to use the wide range of teaching
strategies that result in higher level learning at all grade levels.
Maple Bear is a truly bilingual program based on a Canadian
model of immersion education. Children learn in English for a
significant part of their school program. English is used as a
natural medium of communication for a large part of each day.
Development of independence and self-reliance are
encouraged throught the program from Toddler to High
Bem-sucedidas estratégias de ensino e aprendizado canadenses são
usadas ao longo de todo o programa. Os professores são treinados
para implementar essas estratégias, as quais foram bem-sucedidas
com crianças canadenses. Nas escolas da Maple Bear, nós não
exigimos dos professores somente a apresentação do conteúdo e a
manutenção da ordem dentro da sala de aula. Nós desejamos que
os professores utilizem uma ampla gama de estratégias de ensino, as
quais resultam em altos níveis de aprendizado em todos os níveis e
séries.
A Maple Bear é um programa verdadeiramente bilíngue baseado
em um modelo canadense de educação de imersão. As crianças
aprendem inglês durante uma parte significativa de seu período
escolar. O inglês é utilizado como um meio natural de comunicação
durante uma grande parte de cada dia.
34
INTERVIEW
XXXX
WITH GERALD
School levels. One of our main objectives throughout the
whole program from Toddler to High School. From a very early
age the children are encouraged to make decisions and to
analyze their learning themselves.
“Engagement” is a key word in Maple Bear. The programs are
devised to achieve deep involvement by the students in the
activities and content of their learning. For very young children
this means active learning strategies. For older students this
means linking their learning to the realities of their lives and not
simply to the textbook. Children of all ages should be impatient
to get to school in the morning and reluctant to leave when it
is finished; they should feel “engaged”. Children use multiple
resources and do not rely on a single text book or work book.
On what basis do we choose the subjects
to teach in English?
Q
A
In Maple Bear we teach 3 major subjects in
English: English Language Arts, Mathematics
and Science.
English Language Arts is an obvious choice to
be done in English. Mathematics and Science
are subjects that have universal application
and can be taught in an objective manner.
Internationally, English is a common publication
language for Mathematics and Science.
Subjects that relate more closely to the culture of the students
are taught in their first language. For Brazilian students, this
includes Portuguese Language Arts, History / Geography,
cultural topics and Music, all taught in Portuguese.
True bilingualism can only be achieved if we devote sufficient
instructional time to English and to the children’s first
language. This means a strong emphasis on English in the
early years and a program in Elementary Grades that splits the
day into two equal parts – English and Portuguese.
Our objective is to develop students who are competent and
literate in English while also developing strong Portuguese
language compentencies.
Q
A
How do new students adapt to
this method of teaching?
When children first attend Maple Bear they have
to adjust to two new realities.
The first adjustment is to be taught in English
without translation. This is less problematic
than most people think – especially if the
INTERVIEW
XXXX
WITH GERALD
O desenvolvimento da independência e autoconfiança são
encorajados durante todo o programa, desde a educação infantil
(Toddler) até o Ensino Médio. Desde muito cedo as crianças são
encorajadas a tomar decisões e a analisar seu aprendizado por elas
mesmas.
“Engajamento” é uma palavra-chave na Maple Bear. Os programas
são elaborados para alcançar um envolvimento profundo dos
estudantes nas atividades e no conteúdo de seu aprendizado. Para
as crianças, isso se traduz em estratégias ativas de aprendizado;
para os estudantes mais velhos, em conectar seu aprendizado à
realidade de suas vidas e não simplesmente ao livro. Alunos de todas
as idades deveriam ficar impacientes para chegar à escola de manhã
e relutantes para ir embora quando termina o período; eles devem se
sentir “engajadas”.
As crianças se utilizam de múltiplos recursos e não se apoiam
somente em um único livro de leitura ou trabalho.
Utilizando quais critérios nós escolhemos os assuntos
para ensinar em inglês?
Na Maple Bear, nós ensinamos três grandes matérias em inglês:
língua inglesa, matemática e ciências.
Língua inglesa é uma escolha óbvia a ser feita em inglês. Matemática
e ciências são matérias de aplicação universal e que podem ser
ensinadas de maneira objetiva. Internacionalmente, o inglês é uma
língua comum de publicação científica em matemática e ciências.
Matérias que se relacionam mais de perto com a cultura dos
estudantes são ensinadas em sua língua materna. Para estudantes
brasileiros, isso inclui língua portuguesa, história / geografia, assuntos
culturais e música, todos eles ensinados em português.
Um verdadeiro bilinguismo só pode ser alcançado se dedicarmos
tempo de instrução suficiente para o inglês e para a língua materna
das crianças. Isto significa dar forte ênfase ao inglês nos primeiros
anos e, depois, nas séries do Ensino Fundamental, oferecer um
programa que divide o dia em duas partes iguais – inglês e português.
Nosso objetivo é desenvolver estudantes que são competentes
e letrados em inglês, ao mesmo tempo desenvolvendo fortes
competências na língua portuguesa.
Como os novos estudantes se adaptam a esse método de
ensino?
Quando as crianças chegam à Maple Bear, precisam se adaptar a
duas novas realidades.
A primeira adaptação é ao ensino em inglês sem tradução. Essa
adaptação é menos problemática do que a maioria das pessoas
pensa – especialmente se a criança começa na Maple Bear desde
cedo. Crianças são acostumadas a aprender qualquer língua por esse
método natural. Então, elas não se aborrecem quando, no começo,
child starts Maple Bear at a young age. Young children
are accustomed to learning all language by this natural
method. So they are not upset when at first they do not
understand every word the teacher uses. They begin quickly
to understand meaning using all the techniques they have
developed while learning their own language. They are happy
to let the understanding, and later, speaking, develop as
natural phenomena.
The second adjustment is adapting to Canadian teaching
strategies. This adjustment is facilitated by the teacher who
must teach the children how to participate in each strategy
and how to behave in an active classroom. A good and welltrained teacher will make this adjustment very positive.
Q
A
What are the benefits of
bilingual learning?
The first and most obvious benefit is linguistic
competence in English and Portuguese.
Children who have participated for several
years in a truly bilingual Maple Bear program
function at a strong level in both languages,
opening up many opportunities for them.
A second benefit is their ability to learn other languages. It is clear
that immersion students understand that language is a medium
for communication and they make rapid progress in any further
languages they study. They have no fear of using new languages;
they have a repertoire of skills related to communicating in a
language while they are learning that language.
We can say that learning a new language is an “additive”
process, not a “subtractive” one. This means that students
are able to transfer learning from one language to the next,
thus enhancing the language learning process for both or all
languages. People used to believe that if you learned in a second
language, your skill in the first language would suffer. This has
been disproven completely. In fact, the opposite is the case.
There is some evidence that bilingual learning can encourage
cognitive development in children. It makes them more flexible
thinkers and able to switch easily between linguistic systems.
Bilingual learning encourages children to broaden their cultural
horizons and allows them to relate confidently to people of
various cultures. It can open up the world to them.
Fundamentally, one of the most important benfits of bilingual
learning is the confidence it develops in children. They learn that
they can cope well in different environments, can read in more
than one language and can manage in various cultural milieux.
35
não entendem todas as palavras que a professora utiliza. Elas
rapidamente começam a compreender seu significado usando todas
as técnicas que desenvolveram enquanto estiveram aprendendo
sua própria língua materna. Elas ficam satisfeitas em deixar que a
compreensão, e depois a fala, se desenvolva como um fenômeno
natural.
A segunda mudança é se adaptar às estratégias de ensino
canadenses. Essa adaptação é facilitada pelo professor, que precisa
ensinar às crianças como participar de cada estratégia e como se
comportar de modo ativo na sala de aula. Um bom e bem treinado
professor fará que essa adaptação seja muito positiva.
Quais são os benefícios do aprendizado bilíngue?
O primeiro e mais óbvio benefício é a competência linguística em
inglês e português. As crianças que participaram por vários anos em
um programa verdadeiramente bilíngue da Maple Bear têm um ótimo
desempenho em ambas as línguas, o que abre para elas muitas
oportunidades.
Um segundo benefício é sua habilidade em aprender outras línguas.
Fica claro que estudantes de imersão compreendem que a língua é
um meio para a comunicação e atingem um progresso rápido em
qualquer outra língua que estudem. Eles não têm medo de utilizar
novas línguas; possuem um repertório de habilidades relacionadas à
comunicação em uma língua enquanto estão aprendendo essa
nova língua.
Podemos afirmar que aprender uma nova língua é um processo
“aditivo”, e não um processo “subtrativo”. Isso significa que
estudantes são capazes de transpor o aprendizado de uma
língua para outra, melhorando assim o processo de aprendizado
para ambas ou para todas as línguas. As pessoas costumavam
acreditar que se você aprendesse utilizando uma segunda língua,
suas habilidades na língua materna sofreriam. Isto foi refutado
completamente. Na verdade, o oposto é que é verdadeiro.
Há alguma evidência que o aprendizado bilíngue pode encorajar
o desenvolvimento cognitivo em crianças. Isto os transforma em
pensadores mais flexíveis e capazes de trocar facilmente entre um e
outro sistema linguístico.
O aprendizado bilíngue encoraja as crianças a ampliarem seus
horizontes culturais e permite que elas se relacionem com confiança
com pessoas de várias culturas. Isto pode abrir o mundo para elas.
De maneira fundamental, um dos mais importantes benefícios do
aprendizado bilíngue é a confiança que ele desenvolve nas crianças.
Elas aprendem que podem se sair bem em ambientes diferentes, que
podem ler em mais de uma língua e que podem circular em vários
ambientes culturais.
36
XXXX
SAFETY
XXXX
SAFETY
37
SCHOOL
M
aple Bear pays particular
attention to safety within schools.
We understand that safety is
the combined sum of integrated measures,
such as: the physical safety of the facilities,
electronic safety, procedures, human
resources and prompt response to events.
We rely upon careful monitoring done by teachers and other
staff members. We must also be able to count on parents and
children to adhere to established procedures such as the safe
drop off and pick up of children from school.
With safe facilities, good procedures and the cooperation of
everyone involved, there is no doubt that we can provide a
safe school environment and a secure atmosphere for healthy
living and learning.
A
Maple Bear tem cuidados especiais
com a segurança de suas escolas.
Entendemos que segurança é a
soma combinada de medidas integradas,
tais como: segurança física de instalações,
segurança eletrônica, procedimentos,
recursos humanos e a pronta resposta às
ocorrências.
Além disso, é essencial a vigilância dos professores e demais
funcionários, assim como a colaboração dos pais e alunos,
com o estrito respeito aos procedimentos estabelecidos,
como quando da retirada/saída do aluno na escola.
Dessa forma, com a aplicação dessas diretrizes e com o
auxílio de todos os envolvidos, não há dúvidas de que as
medidas de segurança, que são responsabilidade de todos,
atenderão aos pré-requisitos necessários para o bem-estar
dos alunos, pais e funcionários.
“For those that live in São Paulo,
safety, or better put, the lack of it,
is the topic of each and every day!
I notice that Maple Bear is always
trying to improve the students’ entry and exit
logistics, always taking into consideration
not only safety but also the well-being of
the neighbours and community. The staff
is efficient and well-trained and makes the
whole process very quick and safe. With that,
we felt very reassured to leave our children in
their care.”
Juliana Mussolini, mother of Valentina (Toddler),
Maple Bear SP Pacaembu
Para quem mora em São Paulo,
segurança, ou melhor, a falta
dela, é assunto de todos os
dias! Noto que a Maple Bear se
preocupa constantemente em melhorar
a logística de entrada e saída dos alunos,
levando em consideração não apenas a
segurança, mas também o bem-estar da
comunidade e dos vizinhos. As pessoas
são eficientes e treinadas para que todo
o processo seja ágil e seguro, e com isso
nos sentimos tranquilos em deixar nossos
filhos sob seus cuidados.”
Juliana Mussolini, mãe da Valentina (Toddler),
Maple Bear SP Pacaembu
38
PORTUGUESE
XXXX
PROGRAM
PORTUGUESE
XXXX
PROGRAM
39
LEARNING
PORTUGUESE
Programa de língua portuguesa
With proper incentive measures, the
student goes through experiences
and acquires knowledge, advancing in
progressive development stages.
Maple Bear’s Portuguese program
promotes, throughout Elementary
Education, a gradual development
of communication skills in different
languages.
Ao longo do Ensino Fundamental, o
programa de língua portuguesa da
Maple Bear promove progressivo
desenvolvimento da capacidade
comunicativa em diferentes linguagens.
Com apropriados incentivos, o aluno vive
experiências e adquire conhecimentos
pelos quais avança em progressivos
estágios de desenvolvimento.
As a whole, the students will develop their listening, reading
and writing skills, as well as interpreting and representing
graphic languages.
No conjunto, os alunos desenvolverão habilidades
relacionadas com ouvir, falar, ler e escrever, além de interpretar
e representar linguagens gráficas.
The classes and activities planned by educators on Maple
Bear’s Portuguese team encourage curiosity, active
exploration, creation and evaluation of hypotheses and
conclusions.
As aulas e atividades, planejadas por pedagogos da equipe
de língua portuguesa da Maple
Bear, incentivam a curiosidade,
exploração ativa, criação e avaliação
de hipóteses e conclusões.
Organized by theme, the program is
comprised of a wide and diverse use of
books and computer resources, which
benefit the student’s integration in a
multicultural society.
Organizado em temas, o programa
abrange amplo e diversificado
emprego de livros de literatura
e recursos informáticos que
favorecem a inserção do aluno na
sociedade multicultural.
Challenging activities lead to reflection
and inspire strategies to deal with
problem-solving situations.
Atividades desafiadoras induzem
reflexão e inspiram estratégias para
tratamento de situações-problemas.
Activities in the Learning Centers
develop the student’s potential
interaction and collaboration skills.
The understanding and conclusions
reached during shared story reading can
be expressed through different activities.
Atividades em Centros de Aprendizagem
desenvolvem recursos potenciais de
interação e colaboração.
Diferentes atividades podem expressar
compreensão da leitura compartilhada
de histórias.
The ability to concentrate is a crucial
resource for autonomous learning.
Interesting texts, especially when
enriched by vivid illustrations, benefit a
progressive proficiency in reading.
Capacidade de concentração é recurso
essencial para aprendizagem autônoma.
Textos interessantes, sobretudo quando
enriquecidos por ilustrações, favorecem
progressiva proficiência na leitura.
The Knowledge Era requires reading
proficiency and the interpretation of texts
in different languages.
Shared reading increases and deepens
the aesthetic, cognitive and social
experience of literature.
Successful problem solving increases
enjoyment and interest in developing their
own learning strategies.
A Era do Conhecimento requer aptidão
de leitura e interpretação de textos em
diferentes linguagens.
Leitura compartilhada amplia e
aprofunda a experiência estética,
cognitiva e social da literatura.
Sucesso na resolução de problemas
aprofunda interesse e prazer no
desenvolvimento de estratégias próprias
de aprendizagem.
40
LITTLE
XXXX
GRADES
LITTLE
XXXX
GRADES
41
TODDLER
M
aple Bear’s pedagogical approach
for children at age 2, enrolled at
Toddler level, offers an integration
between education and care, in a loving,
encouraging and individualized way. This
pedagogy integrates self-discovery, discovery
of the social and natural environment and
linguistic development All of this occurs
in an atmosphere that favours autonomy,
cooperation, critical thinking, creative action,
and attention to the developmental level of
each child.
The children are encouraged, through their natural curiosity, to
explore their environment in a multi-sensory way and to develop
their various skills. Language development in this English
immersion environment, relies on the teacher communicating
about everything that is happening during classroom activities,
and through the encouragement given to the students to
express themselves using different languages.
Teachers face the challenges of understanding the messages
sent by their students, respecting the developmental stage of
each and making the appropriate interventions that contribute
to their continuous development.
SP Granja Julieta - Feeding the sheep
A
proposta pedagógica da Maple
Bear para a criança de 2 anos,
na série Toddler, contempla a
integração entre educação e cuidado,
de forma amorosa, estimulante e
individualizada, tendo como objetivos
primordiais favorecer a descoberta
de si mesma, a descoberta do meio
social e natural e o desenvolvimento
linguístico, de forma integrada, visando
à construção de autonomia, cooperação
e atuação crítica e criativa, dentro das
potencialidades de cada um.
As crianças são incentivadas, a partir de sua curiosidade
natural, a explorar o ambiente de forma multissensorial e
desenvolver suas diversas habilidades. O desenvolvimento da
linguagem, com a imersão em inglês, se dá pela fala frequente
do professor sobre tudo o que acontece, enquanto atua nas
atividades de aula, e pelo encorajamento dos alunos a se
expressarem utilizando as diferentes linguagens.
Os professores têm como desafio, compreender as
mensagens transmitidas por seus alunos, respeitar o estágio
de desenvolvimento de cada um deles e fazer as intervenções
adequadas que contribuam para o contínuo desenvolvimento.
Brasília - Supermarket
Palmas - Easter Time
Vitória - Planting a Seed
In the last few months, our daughter Alice has
shown great personal development in aspects such
as sociability and vocabulary. We believe that a huge
part of this evolution is due to the methodology and high-quality
teaching of Maple Bear Jaguaré. The school’s proposal of a greater
integration with the parents concerning the daily routine of the
school has allowed us to closely follow this evolution, as well as
watch all the caring and dedication with which the teachers and
staff members treat all matters related to our children.”
Nossa filha Alice apresentou nos últimos meses um
grande desenvolvimento pessoal em aspectos como
sociabilidade e vocabulário. Creditamos grande parte
dessa evolução à metodologia e qualidade de ensino da Maple
Bear Jaguaré. A proposta de uma maior integração dos pais com
o dia a dia da escola nos permitiu acompanhar de perto essa
evolução, assim como observar todo carinho e dedicação com
que são tratados os assuntos relacionados aos nossos filhos pelos
professores e colaboradores.”
Thays and Newton Martins, parents of Alice,
Thays e Newton Martins, pais da Alice,
Maple Bear SP Jaguaré
SP Alto de Pinheiros - Art
Campinas - E
sporte
Maple Bear SP Jaguaré
LITTLE
XXXX
GRADES
42
LITTLE
XXXX
GRADES
43
NURSERY
A
t Nursery level, children embark
on a journey of discovery and
multisensory experience. With a
hands-on approach, they build knowledge in
a meaningful way while acquiring linguistic
comprehension and, as a consequence,
verbal fluency.
The units offered include movement, allowing the child to
explore the possibilities of gestures and body rhythms; art,
broadening their world knowledge by manipulating different
objects and materials; nature, exploring the environment with
curiosity and interest; oral language and music, exposing the
child to varied oral communication situations and awakening
their interest in stories, poems and songs; mathematics,
establishing approaches to some mathematical situations that
they encounter in their daily routine.
The child maximizes his or her own abilities through a rich, fun
and encouraging curriculum that gives real meaning to the
activities they take part in, within an enchanting routine, enabling
the continued sucess of the Maple Bear program.
N
o Nursery, as crianças
embarcam em uma jornada
de descobertas e experiências
multissensoriais. Com a “mão na
massa”, constroem o conhecimento
de maneira significativa enquanto
adquirem maior compreensão linguística
e, consequentemente, fluência verbal.
As unidades propostas englobam movimento, possibilitando à
criança explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais;
arte, ampliando o conhecimento de mundo manipulando
diferentes objetos e materiais; natureza, explorando o ambiente
com curiosidade e interesse; linguagem oral e música,
expondo a criança a variadas situações de comunicação oral
e despertando o interesse pela leitura de histórias, poemas e
músicas; matemática, estabelecendo aproximações a algumas
noções matemáticas presentes no cotidiano.
A criança potencializa toda sua capacidade por meio de
um currículo rico, divertido e estimulante, dando um real
significado às atividades desenvolvidas dentro de uma rotina
encantadora, possibilitando a continuidade do sucesso do
programa Maple Bear.
Aracaju - Carnaval
SP Alto de Pinheiros
Physical Education cla
ss
When I made my first visit to the school I fell in love
and, immediately, I could picture Marianna in the
classroom. I had a great talk with the coordinator,
who was very caring and thoughtful in her welcome.
Quando fui conhecer a escola fiquei apaixonada,
na hora já me veio a imagem da Marianna dentro
da sala de aula. Tive uma conversa ótima com a
coordenadora, que me recebeu com muito carinho e atenção.
I am very happy with Mari’s development in such a short time
because this is her first school. It’s amazing how she is learning
a second language in a very smooth and natural way. She already
holds small conversations with her daddy Thiago.
Estou super feliz com o desenvolvimento da Mari em tão pouco
tempo, pois é sua primeira escola. É incrível a forma com que
ela está aprendendo uma segunda língua, muito natural e
tranquila. Já conversa pequenas coisas com o papai Thiago.
I was impressed with the organization, the quality of the learning
material, the tranquility of the students and teachers inside the
classroom and also the school’s concern with teachers’ training,
which results in constant teacher training programs.
Fiquei impressionada com a organização, qualidade dos
materiais didáticos, tranquilidade dos alunos e professores
dentro de sala de aula e também com a preocupação da formação
dos professores e o constante treinamento que recebem.
We are very happy with the choice we made and with each day we
know with absolute certainty that we made the right choice.
Estamos super felizes com a escolha que fizemos, cada dia
que passa temos a certeza de que foi a melhor decisão.
Congratulations to all the staff of Maple Bear Valinhos, in
particular to Ms. Dri and Ms. Karen (Nursery).”
Parabéns a toda equipe da Maple Bear Valinhos, em
especial, a Ms. Dri e Ms. Karen (Nursery).”
Luciana and Thiago Ferraro, (parents of
Luciana e Thiago Ferraro, (pais de
Marianna Ferraro), Maple Bear Valinhos
Fortaleza - Water center
Macaé - Centro de Construção
Londrina - Lara
Marianna Ferraro), Maple Bear Valinhos
44
LITTLE
XXXX
GRADES
LITTLE
XXXX
GRADES
45
JUNIOR
KINDERGARTEN
T
he program meets all the needs of the
child and, more than that, develops
all the characteristic potentialities
of this age.
The important role of not only the Junior Kindergarten, but also
of the previous levels (Toddler and Nursery), is to prepare the
children for IK – Intermediate Kindergarten, when the more formal
reading and writing teaching, known as literacy, takes place.
JK provides a visual, hearing and sensory environment that
encourages learning in a participatory and efficient way. The
pedagogical planning of Maple Bear for age 4 includes all of the
knowledge areas within a 100% English immersion program.
JK is much more than just a bilingual school. It is an education
center of excellence, which, in addition to all the other levels,
makes up a sophisticated global education program, in which
motivation and joy for learning comes first!
What appealed to me from the beginning was the
distinguished pedagogical proposal, which provides
not only intellectual but social, emotional and creative
development. The teaching philosophy that goes from the concrete
to the abstract is very stimulating and effective. The teachers are
very capable and caring. The environment is clean, safe, organized
and encouraging. My daughter’s adaptation was fantastic, it’s like
school is an extension of our home. In the very first days, I noticed an
improvement in Luana’s mathematical reasoning. The acquiring of the
English language in an immersion system is very natural and pleasant
to the child. The school is constantly surprising me and with each day
I feel more certain that I have made the right choice.”
Cláudia Boselli Grotti - mother of Luana,
Maple Bear Londrina
O
programa atende a todas as
necessidades da criança e, mais
do que isso, desenvolve todas as
potencialidades próprias da idade. A importância não só do Junior Kindergarten, mas das
séries anteriores (Toddler e Nursery), é preparar as crianças
para o “IK” – Intermediate Kindergarten, quando acontece o
letramento mais formalizado, conhecido como alfabetização.
Sorocaba - Maths
São Bernardo do Campo - Gardening
O JK oferece um ambiente visual, auditivo e sensorial que
estimula a aprendizagem de modo participativo e eficiente. O
planejamento pedagógico da Maple Bear para os 4 anos de
idade abrange todas as áreas do conhecimento dentro de um
programa com 100% de imersão em inglês.
O “JK” (Junior Kindergarten) é muito mais do que uma escola
bilíngue. É um centro de excelência em educação que, aliado
a todas as outras séries, compõem um sofisticado programa
de educação global, no qual a motivação e alegria pelo
aprendizado vêm em primeiro lugar!
O que me encantou desde o início foi a proposta
pedagógica diferenciada, que proporciona o
desenvolvimento não só intelectual, mas também
social, emocional e criativo. A filosofia de ensino que parte
do concreto para o abstrato é muito motivadora e eficaz. Os
professores são muito competentes e carinhosos. O ambiente
é limpo, seguro, organizado e estimulante. A adaptação de
minha filha foi fantástica, é como se a escola fosse a extensão
de nossa casa. Logo nos primeiros dias de aula percebi um
aprimoramento no raciocínio matemático da Luana. A aquisição
da língua inglesa pelo sistema de imersão é muito natural e
prazerosa para a criança. A escola me surpreende constantemente
e a cada dia tenho mais certeza que fiz a escolha certa.”
Valinhos - Canada Day
Cláudia Boselli Grotti - mãe da
Luana, Maple Bear Londrina
SP Granja Julieta - Printing own name
SP Vila Nova Conceição - Language
46
LITTLE
XXXX
GRADES
LITTLE
XXXX
GRADES
INTERMEDIATE
KINDERGARTEN
A
t this stage, our dedication is set on
the full development of the child in
the physical, social, affective and
cognitive aspects, besides the focus, in the
language program, on the preparation of the
student for literacy, writing and reading.
The systematic learning of the linguistic code occurs, at first,
in the first language, through the encouragement of reading
and the active participation in situations that favor the student
to establish relations between the oral language and its written
representation, at the same time building meaning that can be
taken off the texts that were read and written. The work done in
Portuguese is organized in five work fronts: “Reciting”, “What is
your name”, “The animals and the words”, “Literary Project” and
“Games”, distributed in a daily routine of one hour.
At the same time, in this phase where the abilities of orality in
English are already developed, the children start to perform
their first records in English, transferring their knowledge of the
linguistic code to their second language.
The development of the logical and mathematical thinking
receives a great deal of emphasis at this level, just as the mastery
of the numerical quantities and the expansion of world knowledge
with themes that are relevant to this age.
N
essa fase, visa-se ao
desenvolvimento integral da
criança nos aspectos físico, social,
afetivo e cognitivo, além da preparação do
aluno para o letramento e a alfabetização.
A aprendizagem sistemática do código linguístico ocorre no
primeiro momento na língua materna, por meio do incentivo
à leitura e da participação ativa em situações que favoreçam
ao aluno estabelecer relações entre a linguagem oral e sua
representação escrita, ao mesmo tempo que constrói significado
dos textos lidos e escritos. O trabalho em língua portuguesa é
organizado em cinco frentes de trabalho: “Para recitar”, “Que
nome você tem”, “Os bichos e as letras”, “Projeto Literário” e
“Jogos”, distribuídos entre uma rotina diária de uma hora.
Ao mesmo tempo, nessa fase em que as habilidades de
oralidade na língua inglesa estão desenvolvidas, as crianças
começam a realizar os primeiros registros em inglês,
transferindo seus conhecimentos sobre o funcionamento do
código linguístico para o segundo idioma.
O desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático também
recebe grande destaque nessa série, assim como o domínio
das quantidades numéricas e a ampliação do conhecimento do
mundo com temas relevantes para a idade.
I have always wanted to enroll my children in a bilingual
school. Here, in São José, there are few options. But
when I started to do a little research, I found out that
Maple Bear is much more than just English learning. The methodology
is applied through topics that comprehend all the subjects and
the children learn and don’t forget because they undergo multiple
experiences. The social education, independence and the care with
the other and the environment are also part of the curriculum and
philosophy. Actually, the English language comes for free. Besides
opening up new horizons, the learning also increases their logic
thinking and problem resolution. After all, you always have to consider
two different ways. Thank you!”
Sempre quis colocar meus filhos numa escola bilíngue.
Aqui em São José há poucas opções. Mas quando
comecei a pesquisar, descobri que a MapleBear é
muito mais que o inglês. A metodologia é aplicada através de
temas que englobam todas as matérias e as crianças aprendem e
não esquecem porque elas vivenciam múltiplas experiências. A
formação social, a independência e o cuidado com o outro e com
o meio ambiente também faz parte do currículo e da filosofia. O
inglês vem, na verdade, de graça. Além de abrir novos horizontes
profissionais para eles, também aumentam a lógica e a resolução
de problemas. Afinal sempre têm que pensar de dois jeitos
diferentes. Obrigada!”
Aline Coutinho, mother of Luis Felipe and Sofia,
Aline Coutinho, mãe do Luis Felipe e Sofia,
Maple Bear São José dos Campos
Anápolis - Festa Das Nações
Natal - Patter
ns
Maple Bear São José dos Campos
Valinhos - Graduation
Mogi das Cruzes - Inglês
Nova Lima Alphaville - Music Class
47
48
1
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
49
YEAR
Y
ear 1 is a year of great discoveries for
the child. It is at this stage that the
child discovers the meaning of word
and numbers and the norms that rule them.
week
Mogi das Cruzes - Labor
São José dos Campos - English
Class
O
Year 1 é um ano de grandes descobertas
para a criança. É nesse momento que ela
compreende o significado das letras e
dos números e as convenções que os regem.
In Year 1, the work developed in Portuguese has the purpose
to promote among the students the consolidation of the literacy
process. The activities are performed through contact with
different textual genres, a constant exchange of ideas and
opinions, encouragement of analysis and deep thought, textual
production and daily readings, all of this achieved in accordance
with the reading and writing levels of the students.
No Year 1, o trabalho desenvolvido em Língua Portuguesa
busca promover entre os alunos a consolidação do processo
de alfabetização. As atividades são realizadas por meio do
contato com diferentes gêneros textuais, troca constante de
ideias e opiniões, incentivo a análise e reflexão, produções
textuais e leituras diárias, respeitando o nível de leitura e escrita
dos alunos.
In this level, we work with more abstract mathematical concepts,
such as: time, measurement, numerical operations and problem
resolutions, besides the study of specific themes like Social
Studies, Arts, Sciences, Music and Physical Education.
Nesta série, são trabalhados conceitos matemáticos mais
abstratos, como tempo, medidas, operações numéricas e
resolução de problemas, além do estudo de temas específicos
em estudos sociais, artes, ciência, música e educação física.
Throughout the year, the student performs activities that offer
practice and comprehension in three basic concepts of great
importance in the student personal and school life: discipline,
work and autonomy. To teach the students to learn and think
in a critical and creative way, respect oneself, the other and
the interaction space, work in cooperation with others in small
groups and listen to others are skills that are developed daily in
the classroom.
Ao longo do ano, o aluno realiza atividades que proporcionam a
prática e a compreensão de três conceitos básicos de grande
importância para sua vida escolar e pessoal: disciplina, trabalho
e autonomia. Ensinar os alunos a aprender e a pensar de forma
crítica e criativa, respeitar a si próprio, o outro e o espaço
de convivência, aprender a trabalhar cooperativamente em
pequenos grupos e aprender a ouvir o outro são habilidades
desenvolvidas diariamente em sala de aula.
Mainly, it is in the development of these abilities that the child
will come to look at the world in a different way, becoming the
transformation agent in the social and school context.
É principalmente no cuidado do desenvolvimento destas
habilidades que a criança passará a perceber o mundo de
forma diferente, tornando-se agente de transformação nos
contextos escolar e social.
My daughter attends Year 1 and started going
to Maple Bear at the middle of last year. Her
adaptation was surprising, even with part of the
learning content being in English. Her evolution, in learning
terms, either in Portuguese or in English and other subjects, is
beyond our expectations. But what really assures us that we made
the right choice is the development of her social skills, becoming
more and more independent, confident, sociable and with better
reasoning. Maple Bear teaches values that are very similar with
those of our family, going beyond the pedagogical content.”
Sergio and Renata Leite, parents of Vivian,
Maple Bear Salvador
SP Tatuapé - Matemát
ica,
materiais manipulativos
Minha filha está no Year 1 e entrou na Maple
Bear no meio do ano passado. A adaptação foi
surpreendente, mesmo com parte do conteúdo
em inglês. A evolução em termos de aprendizado, seja da língua
portuguesa, seja da língua inglesa e outras matérias, está além
das nossas expectativas. Mas o que nos dá mais certeza de que
escolhemos bem é como a Vivian vem se desenvolvendo no
âmbito pessoal, tornando-se cada vez mais independente, mais
segura, mais capaz em termos de raciocínio e mais sociável. A
Maple Bear é uma escola que transmite valores que são muito
parecidos com os da nossa família, indo além de ensinar o
conteúdo pedagógico.”
Sergio e Renata Leite, pais da Vivian,
Maple Bear Salvador
- Festa Junina
RJ Barra da Tijuca
João Pessoa - Festa de São Joã
o
2
50
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
YEAR
A
t this stage of the learning process,
the child is capable of understanding
oral and written messages, writing
texts and showing initial concern with
orthographical questions, although the
child is not yet ready to apply correctly the
punctuation rules.
Jundiaí - Minhocário
N
essa etapa do processo de
aprendizagem a criança é capaz de
compreender mensagens orais e
escritas e escrever textos, demonstrando
preocupação inicial com questões
ortográficas, embora não saiba aplicar
corretamente regras de pontuação.
In Mathematics, the child recognizes the meaning of the natural
numbers, using them in several situations-questions that involve
counting or numerical measures or codes.
Em Matemática, reconhece o significado dos números
naturais, usando-os em diversas situações-problema que
envolvam contagens, medidas ou códigos numéricos.
Concerning the socio-affective development, the children
prefer running games, besides games with rules. They already
demonstrate autonomy to perform activities of their daily routine
such as organize their backpack, dress up, buying snacks at the
cafeteria, solve any problems with their classmates, recognize
their mistakes and follow social rules.
No que se refere ao desenvolvimento socioafetivo, elas
preferem brincadeiras de correr, além de jogos de regras.
Já apresentam autonomia para realizar atividades de vida
diária como organizar a mochila, vestir-se, comprar lanche
na cantina, resolver conflitos com o colega, reconhecer os
próprios erros e cumprir regras sociais.
The family, in a partnership with the school, exerts great
influence in the education of their children. Therefore, it is
important to be aware of the appropriate development of each
age group, as to perform proper interventions.
A família, em parceria com a escola, exerce grande influência
na educação dos filhos. Portanto, é importante conhecer o
desenvolvimento apropriado para cada faixa etária de forma a
realizar intervenções adequadas.
51
To give our children a world of possibilities: that
is the reason behind our choice for Maple Bear.
The bilingual teaching will allow our children to go
through several experiences that are capable of providing them
great personal and professional opportunities.
Dar aos nossos filhos um mundo de possibilidades: eis
nosso motivo pela escolha da Maple Bear. O ensino
bilíngue permitirá aos nossos filhos vivenciar inúmeras
experiências capazes de proporcionar-lhes grandes oportunidades
pessoais e profissionais.
However, that is not the only reason that makes Maple
Bear different. Here, we notice that virtues such as respect,
responsibility and solidarity are not only taught but also
encouraged and stimulated through the recognition given to
the children that distinguish themselves in the practice of these
values. Attitudes of this nature reinforce the role of the school in
building a complete and honest individual: an actual citizen!
No entanto, o diferencial da Maple Bear não para por aí. Aqui,
percebemos que virtudes como respeito, responsabilidade e
solidariedade não só são ensinadas, como também incentivadas e
estimuladas por meio do reconhecimento dado às crianças que se
destacaram na prática desses valores. Ações dessa natureza reforçam o
papel da escola na construção de um indivíduo completo e íntegro: um
cidadão de verdade!
The efficiency of the teaching method was confirmed recently
when we lived for a few months in the United States, more
specifically in California. On this occasion, our children went
through a smooth adaptation in the school where they were
temporarily studying and received a lot of praise for their
performance.
A eficiência do método de ensino também pôde ser comprovada
recentemente quando vivemos por alguns meses na Califórnia,
Estados Unidos. Na ocasião, nossos filhos tiveram uma adaptação fácil
na escola onde passaram a estudar temporariamente e foram bastante
elogiados pelo seu bom desempenho.
That is why we have so much trust and confidence to share with
Maple Bear what is most important to us: the education of our
little ones. Thank you, Maple Bear!”
Vanessa and Leandro Siqueira,
parents of Mariana and Marco
Por tudo isso, temos a segurança e a confiança em partilhar com a
Maple Bear o que há de mais importante para nós: a educação de
nossos pequenos. Obrigada, Maple Bear!”
Vanessa e Leandro Siqueira, pais de Mariana
e Marco Antônio, Maple Bear Brasília
Antônio, Maple Bear Brasília
Belo Horizonte )
Show de Talentos (aula de Musica
São José dos Campos - English Class
52
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
3
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
YEAR
T
The student starts to select the ideas that are to be developed
and these ideas are organized according to the characteristics
of the genre covered and the purpose of writing. In this period,
the editing of the textual production starts to be worked upon,
with more attention being given to spell checking, punctuation
and language conventions. In the mathematics field, a process
of consolidation of the abilities developed in Year 1 and Year
2 and the expansion of the logical and mathematical thinking
are under way. It also occur the expansion of the works with
arithmetical facts, numerical patterns and problem resolution.
I am the mother of Philipe, Matheus, and Rafael,
who graduates soon from Maple Bear. It was amazing
to watch Rafael grow, learn, make new friends and
become an independent child. I have to thanks this school and
the ones that are part of this great staff for being responsible for
making my children so happy and able to find joy in studying.”
Sou mãe de Philipe, Matheus, e Rafael, que se formou
na Maple recentemente. Foi incrível ver Rafael crescer,
aprender, fazer novos amigos e se tornar uma criança
independente. Tenho que agradecer a esta escola e aos que fazem parte
desta grande equipe por fazerem meus filhos se sentirem felizes e
terem o prazer de estudar.”
Ana Huang, mother of Philipe, Matheus
Ana Huang, mãe de Philipe, Matheus
and Rafael, Maple Bear Recife
e Rafael, Maple Bear Recife
Belo Horizonte - Festa Junina
O
he development of language skills in
desenvolvimento das habilidades
Year 3 is still based, through a variety
de linguagem no Year 3 continua
of models of oral and written texts, in
pautado na função social da
the social role of language.
língua, por meio de uma variedade de
In this learning stage, students have already acquired a certain modelos de textos orais e escritos.
fluency in reading and the work done with the understanding
of the implicit information contained in a text is deepened. The
text production progresses in both languages and the focus
turn to the elaboration of the writing. We start the development
of a more systematic writing process.
53
Jundiaí - Cooking Class
Belo Horizonte - Redação Inglês
Nessa etapa de aprendizagem, os alunos já adquiriram uma
certa fluência leitora e o trabalho com a compreensão das
informações implícitas no texto é aprofundado. A produção
de texto ganha corpo nas duas línguas e o enfoque passa a
ser o planejamento da escrita. Inicia-se a construção de um
processo de escrita mais sistemático.
O aluno passa a selecionar as ideias a serem desenvolvidas
e a organizar essas ideias de acordo com as características
do gênero abordado e o propósito da escrita. A edição das
produções textuais começa a ser trabalhada nesse período: o
cuidado com a correção ortográfica, com a pontuação e com
as convenções da língua. Na área da matemática, inicia-se
um processo de consolidação das habilidades desenvolvidas
no Year 1 e no Year 2 e a extensão dos conceitos lógicomatemáticos. Amplia-se o trabalho com os fatos aritméticos,
padrões numéricos e a resolução de problemas.
Manaus - Dia das Mães
Salvador - Educação
Física
54
4
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
YEAR
Y
ear 4, the 4th year of the Elementary
School, is, without a doubt, an
important and fun stage of the
academic life of our students. This stage is
marked, by the consolidation of several writing
concepts, in both English and Portuguese.
In Portuguese, the student has the opportunity to extend his or
her abilities in writing and reading, with the purpose to consolidate
these abilities with texts of different themes and genres.
English development continues through use of several
strategies of writing and reading, such as guided reading/
writing. The purpose at this stage is to take the child beyond
vocabulary expansion and knowledge of the language
structures to the use of language as a true learning tool.
Mathematics is given great emphasis with the learning of
addition and subtraction with whole numbers with several
digits and the basis of multiplication and division. This is
done with the use of concrete materials, experiences and,
more important, with the development of strategies for the
resolution of real and related-to-daily-life problems.
In Sciences, fun is guaranteed! Moving from practice to
concept, our students learn Biology, Physics and Chemistry,
acting as real scientists. The curriculum introduces important
concepts about habitats and the communities, sound and
light, and the properties and alterations in the study of time.
Belo Horizonte Festa Junina
Mogi das Cruzes Trabalho
Sorocaba - Artes
O
4º Ano do Ensino Fundamental
– Year 4 é sem dúvida, uma etapa
importante e divertida da vida
acadêmica dos nossos alunos. Essa fase
é marcada, entre outras questões, pela
consolidação de diversos conceitos da escrita,
em ambas as línguas, português e inglês.
As a learning institution, Maple Bear shows us
assurance in the education of our children. In this
globalized world that we live in, not only learning the
English language, which is very important, but the relationship
with students and families of different nationalities gives them
a different perception and opens up their minds against cultural
prejudice, making them more prepared to the future. I believe in
Maple Bear’s concepts and methodology and have seen, daily,
the difference and evolution in the education of my children.
Thank you!”
Em português, o aluno tem a oportunidade de ampliar suas
habilidades de letramento com o objetivo de consolidar a
leitura e a escrita de textos de diferentes temáticas e gêneros.
Persio and Fabiana Mattos,
Em inglês, o desenvolvimento continua por meio das várias
estratégias de leitura e escrita, como a guiada, visando
promover, além da expansão do vocabulário e conhecimento
das estruturas da língua, o uso da linguagem como verdadeiro
instrumento de aprendizado.
Maple Bear Mogi das Cruzes
A Matemática se destaca pelo aprendizado da adição e
subtração com números inteiros de grande valor e das bases
da multiplicação e divisão. Sempre com o uso de muitos
materiais concretos, experiências e, mais importante, o
desenvolvimento de estratégias para resolução de problemas
reais e do cotidiano.
Em ciências, a diversão é garantida! Da prática ao conceito,
nossos alunos aprendem biologia, física e química, atuando
com verdadeiros cientistas. O currículo apresenta conceitos
importantes sobre hábitat e as comunidades, som e luz e as
propriedades e alterações no estudo do tempo.
parents of Guilherme and Bruna,
A Maple Bear, como instituição de ensino, traz muita
segurança na educação de nossos filhos. No mundo
globalizado em que vivemos, não apenas o aprendizado
da língua inglesa, que é muito importante, mas o convívio com alunos
e famílias de outras nacionalidades dá a eles uma percepção diferente e
abre suas cabeças contra preconceitos culturais, preparando-os melhor
para o futuro. Acredito nos conceitos e metodologias e tenho, na
prática, sentido a diferença e a evolução deles. Obrigado!”
Persio e Fabiana Mattos, pais do Guilherme
e da Bruna, Maple Bear Mogi das Cruzes
Center
Porto Velho - Art
55
56
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
5
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
57
YEAR
Y
Recife - World Education Games
Mogi das Cruzes - Português
O
ear Five is a level and an age that brings
5º ano, ou melhor, o Year Five, como
significant changes to the child. Besides
essa fase é conhecida nas escolas
being the end of an educational cycle
Maple Bear, é uma etapa que traz
– one that solidifies the knowledge acquired
mudanças significativas para a criança.
Além de ser o fechamento de um ciclo que sedimenta
in Elementary School I – it is the gateway to a
conhecimentos diversos adquiridos no Ensino Fundamental I,
new phase: adolescence.
é a porta de entrada de uma nova fase: a adolescência. Cognitively, during Year 5 the students come back to several of
the questions already studied during Years One to Four, adding to
them new challenges and skills. This is a phase in which social and emotional questions are treated
with care, trying to help strengthen the student’s emotional bonds.
At this age, it is particularly important for students to relate what
they are learning in school with their experiences and observations
outside the school.
Thus, we get students who are engaged and concerned with
the social dynamics that they find inside and outside the school;
students with vision, perception and critical thinking ability, able to
react to the world that surrounds them. These are students with
bilingual minds capable of reasoning in both languages with agility
and competency.
Recife - Atividade Reciclagem
No viés cognitivo, nesse ano as crianças retomam várias das
questões já estudadas durante os Years 1 ao 4, somando a
elas novos desafios e habilidades. É uma fase em que se trata de questões sociais e emocionais
com muito cuidado, buscando auxiliar o aluno a fortalecer
vínculos afetivos, bem como consolidar valores, como
responsabilidade social, e habilidades, como autonomia e
consciência crítica. Essas habilidades proporcionam aos
alunos o estabelecimento de relações sofisticadas entre os
conhecimentos adquiridos nas diferentes áreas estudadas e as
vivências que têm fora da escola. Assim, temos alunos engajados e preocupados com as
dinâmicas sociais que encontram dentro e fora da escola;
alunos observadores, possuidores de visão, percepção e
ação críticas diante do mundo ao seu entorno. E mais ainda,
com mentes bilíngues capazes de raciocinar nas duas línguas
com desenvoltura, domínio e muita competência. Recife -
Projeto São João
Sorocaba - Folclore Brasileiro
At first, the bilingual education was the deciding factor
in choosing Maple Bear as the school for our children
because that will make a difference in their careers in
the future, besides the fact that we believe that learning a second
language in the early years is easier. But what made us keep
believing in our choice goes beyond the bilingualism. At Maple
Bear, the character-building values and the respect for everybody
and everything that surrounds us come in first place, so we felt
that the school is able to strength what we teach them at home.”
A princípio, o que foi decisivo na escolha da Maple Bear
para nossos filhos foi o fato de ser uma educação bilíngue,
pois seria um grande diferencial no futuro profissional
deles, além de acreditarmos na facilidade de aprendizagem de outro
idioma na infância. Mas o que nos fez manter por todos esses anos
nossa escolha vai além do bilinguismo, pois na Maple os valores para
a formação do caráter do indivíduo e o respeito com tudo e todos em
nosso redor vêm em primeiro lugar, ou seja, sentimos que a escola
consegue fortalecer o que passamos para eles no convívio familiar.” Daniele and Marcus Vinicius -
Daniele e Marcus Vinicius -
Maple Bear Sorocaba
Maple Bear Sorocaba
parents of Pedro, Caio and Laura
pais do Pedro, Caio e Laura
58
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
6
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
YEAR
T
he last years of the Elementary
School provide some final touches
and important consolidations of the
teaching, learning and evaluation processes.
From now on, the students longer have one main teacher.
They must adapt to having a different teacher for every
curricular subject. At this stage, the teachers are not
responsible for their one classroom as is the case in the
early years of the Elementary School. The teachers are now
expected to be subject specialists.
This results in big changes in the lives of the students.
Students now need to be very organized and sufficiently
adaptable to deal with the many demands created by different
teachers and different learning situations.
In addition to the traditional subjects and the programs
prescribed by the national curriculum, starting in Year 6 the
students gain access to new subjects that are academically
demanding. Thus, they keep moving forward, dreaming,
discovering and learning – meeting the challenges of growing
and learning.
Language and Arts, com o objetivo de aprofundar
o conhecimento de obras literárias
O
Maple Bear offers high-quality
teaching to our sons. It
provides a rich environment
in both pedagogical and social activities.
The bilingual teaching occurs naturally,
building a solid base for the children to
learn English more easily. A school, to be
complete, needs more than just teaching.
It has to establish a partnership with
the parents for the monitoring of the
development of the child. Because I trust
Maple Bear and because I see the results
displayed by my son daily, it makes me
more than happy for having chosen this
institution.”
A escola Maple Bear oferece
ensino de qualidade para
nossos filhos, e proporciona
um ambiente rico tanto em atividades
pedagógicas, quanto em atividades sociais.
O ensino bilíngue ocorre naturalmente,
formando uma base sólida para que a criança
possa aprender mais facilmente o inglês.
A escola, para ser completa, precisa mais
do que propriamente o ensino, precisa ter
parceria com os pais no acompanhamento
do desenvolvimento da criança. Por confiar
na Maple Bear e por ver os resultados sendo
mostrados diariamente pelo meu filho, é que
fico feliz de ter escolhido esta instituição.”
Rosa de Almeida,
Rosa de Almeida,
Maple Bear Alphaville SP
Maple Bear Alphaville SP
mother of Gabriel,
Niterói - Literature Circles, atividade de English
59
mãe do Gabriel,
Alphaville SP - English class
s últimos anos do Ensino
Fundamental são responsáveis por
dar alguns contornos finais, algumas
consolidações importantes no processo de
ensino, aprendizagem e avaliação.
Os estudantes agora não possuem apenas um ou outro
professor regente: eles devem se adaptar a um professor
por disciplina curricular, pois nessa fase os professores não
são mais unidocentes como nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, mas sim especialistas.
Por si sós essas mudanças causam nos estudantes algumas
reformulações na adaptação ao momento vivido, o estudante
precisa agora se organizar e adquirir muita autonomia, para
atender a tantas demandas criadas por diversas situações de
aprendizagem.
Além das disciplinas tradicionais do currículo e dos programas
previstos na base nacional comum, a partir do Year 6
os estudantes têm acesso a disciplinas que valorizam e
proporcionam ainda mais tônus e vigor cognitivo.
E assim eles seguem, sem limites para sonhar, descobrir e
aprender. Encontrando, transpondo e superando diferentes
obstáculos, rumo à excelência do saber, ser e fazer.
Niterói - Observação de micro-organismos, estudo da unidade
Diversity of Life, disciplina de Science & Technology
Alphaville SP - English class
7
60
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
ELEMENTARY
XXXX
SCHOOL
YEAR
T
he Year 7 Maple Bear curriculum
(12 years of age) complies with all
the content required by the Brazilian
curricular guidelines (PNC-MEC) and in
many ways surpasses the requirements for
this first year of Elementary School 2.
Teachers focus on implementing creative Canadian teaching
practices to achieve excellence in their instruction.
At this stage, the students are proficient in both English
and Portuguese, owners of oral and written mastery in both
languages. There is a strong emphasis in the study of textual
genres, the knowledge of Brazilian and international literature
and writing and textual production practices.
The schools have within their ranks expert teachers and
some outstanding academics, including researchers and
some outstanding professionals with Masters and Doctorate
degrees. The students develop multidisciplinary projects
for academic improvement, always making use of modern
technological resources.
My choice of the Maple Bear school for
the education of my daughter was based
in the school’s pedagogical proposal,
didactic material and qualification of their staff.
A escolha da Maple Bear para complementar a
formação da minha filha foi feita pela proposta
pedagógica da escola, pelo material didático
apresentado e pela formação de seus profissionais.
It was a great challenge for everybody involved – parents,
teachers and Maria Clara herself – to be part of the school’s
first group in Niterói. The results amaze me each and every
day. Maria Clara has an excellent performance in exact
sciences and demonstrates broad general knowledge.
Foi um grande desafio para todos, pais, professores e para a
própria Maria Clara, por fazer parte da primeira turma da
escola em Niterói. O resultado me impressiona a cada dia. Maria
Clara tem um excelente desempenho no campo das ciências
exatas e é detentora de um vasto conhecimento geral.
The learning happens in a very simple and efficient way; it is
clear the pleasure that Maria Clara shows when doing research,
reading and just being involved with her academic work.
O aprendizado se dá de maneira simples e muito eficiente,
pois é visível o prazer que Maria Clara tem em pesquisar,
ler e se envolver com todos os trabalhos acadêmicos.
I want to thank all the professionals that contributed
and those that still do, that dedicate themselves
to making this school better each day.”
Quero agradecer a todos os profissionais que contribuíram e
contribuem, se dedicam e fazem essa escola cada dia melhor.”
Adriana Figueiredo, mother of Maria
Clara, Maple Bear Niterói
Adriana Figueiredo, mãe de Maria
Clara, Maple Bear Niterói
Maple Bear Nit
erói - Redação
O
currículo do Year 7 (12 anos de
idade) cumpre todos os conteúdos
requeridos pelos parâmetros
curriculares brasileiros (PCN-MEC) e
tem como objetivo a excelência do ensino
das disciplinas integrantes do Ensino
Fundamental 2.
Nessa série os alunos são proficientes em língua portuguesa
e em língua inglesa, possuindo domínio oral e escrito dos dois
idiomas.
Há forte ênfase para o estudo dos gêneros textuais, o
conhecimento da literatura brasileira e internacional e a prática
da escrita e produção textual.
As escolas contam com professores especialistas e alguns
pesquisadores, sendo alguns deles mestres e doutores. Os
alunos desenvolvem projetos multidisciplinares que visam a
o aprimoramento acadêmico, sempre utilizando modernos
recursos tecnológicos.
61
de Ciências
Niterói - Aula
Niterói - Olimpíada Bra
sileira de Matemática
62
HIGH SCHOOL
XXXX
PROGRAMME
XXXX
WHAT’S ON
SCHOOL
MAPLE BEAR
HIGH SCHOOL
PROGRAMME
Programa Maple Bear para o Ensino Médio
M
aple Bear Global Schools
has officially unveiled a new
official logo to reflect our
anticipated growth into higher grades.
We are particularly excited at the prospect that many
Maple Bear schools in Brazil will develop to the high
school level. We, along with Maple Bear Brazil, are looking
forward to supporting schools as they grow to grade 12.
The new Canadian high school logo reflects that the bear, like
our students, is growing up!
A
Maple Bear Global Schools
apresentou formalmente seu
novo logotipo oficial, que
representa nossa já esperada expansão
para séries mais adiantadas.
Particularmente, nós estamos muito animados pela perspectiva
de que muitas das escolas Maple Bear no Brasil irão se
expandir e passar a oferecer os níveis de Ensino Médio.
Nós, juntos à Maple Bear Brasil, estamos ansiosos para
apoiar as escolas nesse seu crescimento para a série 12.
O novo logotipo canadense do Ensino Médio mostra que o
urso, assim como nossos estudantes, está crescendo!
63
EVENTS
FEBRUARY
Canadian Minister
visits Maple Bear
school of Belo
Horizonte
Ministra
canadense visita
Maple Bear de Belo
Horizonte
The Canadian Minister of
State of Foreign Affairs,
Diane Ablonczy, visited,
along with her delegation,
the Maple Bear school of
Belo Horizonte. The visit
was part of the Minister’s
Brazilian tour in August. “It
was very beneficial to get to
know the Maple Bear of Belo
Horizonte. The institution
is one of the more visible
Canadian symbols in the
country”, said Ablonczy.
A ministra de Estado
das Relações Exteriores
canadense, Diane Ablonczy,
visitou, com sua delegação,
a Maple Bear School, em
Belo Horizonte, como parte
de sua turnê brasileira no
mês de agosto. “Foi bem
proveitoso conhecer a Maple
Bear de Belo Horizonte. A
instituição é um dos símbolos
canadenses mais visíveis no
país”, afirma Ablonczy.
Carnaval - Recife
Family Day, Alphaville SP
64
XXXX
WHAT’S
ON
MARCH
XXXX
WHAT’S ON
APRIL
,
St. Patrick s Day, Ribeirão Preto
s
ra, São Luí
Dia da Ter
Dia do Índio, São José dos
Campos
Easter - Valinhos
MAY
,
ay, Curitiba
Mother s D
Dia Mundial da Água, Re
cife
Easter, Curitiba
65
66
XXXX
WHAT’S
ON
XXXX
WHAT’S ON
JUNE
JULY
AUGUST
y, Palmas
Canada Da
a, Goiânia
Festa Junin
Colônia de Fér
ias, Goiânia
Festa de São João, Sa
lvador
Father's Day, Ribeirão Preto
SEPTEMBER
Labor week,
Mogi das Cruzes
linhos
Festa Junina - Va
Literacy week,
Brasília
67
68
XXXX
WHAT’S
ON
XXXX
OCTOBER
69
Móveis por um melhor aprendizado
Para nós, fabricar móveis é contribuir para um bom ensino e um bom
aprendizado. Empenhamos alta tecnologia, conhecimento e aprimoramentos
constantes para transformar móveis em soluções que proporcionam conforto,
ergonomia e praticidade para atender as necessidades e perfis de cada faixa
etária de alunos.
Berçário
Educação Infantil
Fundamental e Médio
Superior
Cursos
C
M
a Klabin
SP Chácar
Book Week,
Y
CM
MY
CY
CMY
K
Halloween,
i
SP Morumb
Dia das C
rianças,
São Bern
ardo do C
ampo
www.metadil.com.br
70
XXXX
A DAY AT...
A DAY AT...
71
A DAY AT
KINDERGARTEN
Um dia na Educação Infantil
Os alunos Maple Bear contam com diversas
atividades extraclasse que complementam o
aprendizado e ajudam no desenvolvimento das
crianças.
- Art Center
São Bernardo do Campo
d
u - Playgroun
SP Pacaemb
Mogi das Cruzes - Matemática
Uberlândia - Dr Seuss
SP Granja Julieta Writing own name
e
SP Jaguaré - Free Choic
Recife - Aula de Mùsica
João Pessoa - Aula de Inglês
72
A DAY AT...
A DAY AT...
73
A DAY AT
ELEMENTARY SCHOOL
Um dia no Ensino Fundamental
Belo Horizonte - Oficina de Poemas
Sorocaba - Artes
Jundiaí - Educação Física
Belo Horizonte - Centro de Leitura e Escrita
sa, projeto
Jundiaí - Língua Portugue
Escolas em uma Caixa
Mogi das Cruzes - Atividade de Inglês
Sorocaba - Artes
Sorocaba Reading
74
GALLERY
75
GALLERY
BOOK WEEK
ARTWORK
P
or meio do desenho, a
criança expressa emoções
e traduz para o papel
tudo aquilo que aprende no
dia a dia. Os alunos da Maple
Bear são estimulados a explorar
sentimentos e fazer descobertas
através desta arte. O resultado
chama a atenção. Confira algumas
destas obras-primas!
T
hrough drawing, the child
expresses emotions and
translates to paper all that is
daily learned. The students at Maple
Bear are encouraged to explore their
feelings and make new discoveries
through this art. The results are
outstanding. Check out some of these
masterpieces!
SP Chácara Kla
bin
ART
Rio Preto
São José do
bin - Book Week
SP Chácara Kla
i
SP Morumb
São Luís
76
GALLERY
GALLERY
JUNIOR KINDERGARTEN
LITERACY WEEK
EASTER
Brasília
Manaus
Brasília
naos
Viamp
ja Ca
dos
Gréan
o Jos
SP
Sã
MOTHER’S DAY
a
RJ Barra da Tijuc
Brasília
Goiânia
77
78
CHOOSING A
XXXX
QUALITY SCHOOL
GALLERY
ELMER
ART
SP Tatuapé
Ribeirão Preto
WRITING
CHOOSING
THE
RIGHT
SCHOOL
A escola certa
T
he choice of school
for your child is an
important decision.
Parents want their children
to be happy, stimulated,
encouraged,
appreciated and
challenged in the
context of strong
intellectual, social,
physical, creative and
emotional development.
It is extremely important to
acquire as much information
as possible about the school.
To do that, you can search for
the opinions of parents who
already have children attending
the school being considered,
check the services offered by
phone and, most important of all,
schedule a visit to know personally
the structure and environment that
will welcome the children.
Alphaville-SP
79
A
escolha do colégio
para seu filho é uma
importante decisão,
requer atenção e observação
para que as necessidades
das crianças sejam
atendidas, estimulando
sua capacidade ao
máximo. É extremamente
importante obter o maior
número de informações
possíveis sobre a escola.
Para isso, você poderá
ouvir opiniões de pais
que já têm seus filhos
matriculados no local
observado, fazer uma
sondagem por telefone
sobre o atendimento
oferecido e, principalmente,
deverá agendar uma visita para
conhecer pessoalmente a infraestrutura e
o ambiente que acolherão as crianças.
80
CHOOSING A
XXXX
QUALITY SCHOOL
XXXX
CONTACTS
CHOOSING
THE
RIGHT
SCHOOL
cont...
The school tour is decisive. While taking the tour, you can see the
number of students in the classrooms as well as classroom size,
the routine, the qualifications of the teaching staff, the quality and
appropriateness of the pedagogical material and the toys, the
attention to safety, cleanliness and order.
Safe, comfortable and warm learning places are likely to be
organized and calm. Take note of your child’s reaction; if he or
she wants to stay in the school – that is a very good sign.
O tour pela escola é o momento decisivo. Nele você poderá
observar a quantidade de alunos e o tamanho das salas, a
rotina de atividade das crianças, a preparação da equipe
pedagógica, a qualidade e a diversidade dos materiais
pedagógicos e dos brinquedos e os cuidados com a
segurança, entre outros.
Locais seguros e aconchegantes para o aprendizado tendem
a ser organizados e tranquilos. Preste atenção se seu filho se
sente à vontade e reflita se o local é adequado.
Go to www.maplebear.com.br and check
Acesse www.maplebear.com.br e confira
will find all the needed instructions to
vai encontrar todas as instruções para
the Maple Bear Parents’ Guide. You
choose the best school for your child.
o Guia dos Pais Maple Bear. Nele você
escolher a melhor escola para seu filho.
81
NEAR
YOU
AMAZONAS
MANAUS
Av. Nilton Lins, 3259 - Parque das
Laranjeiras
(92) 3643-2085
[email protected]
MANAUS II
[email protected]
BAHIA
SALVADOR
Rua General Braulio Guimarães, 76 Armação
(71) 3016-2694
[email protected]
CEARÁ
FORTALEZA
Rua Rafael Tobias, 2861 - José de
Alencar
(85) 3312-4058
[email protected]
DISTRITO FEDERAL
BRASÍLIA
SIG QUADRA 08 LOTE 2225 - PARTE F
(61) 3248-0224
[email protected]
ESPÍRITO SANTO
VITÓRIA
Rua Tereza Zanoni Caser, 265 - Jardim
da Penha
(27) 3207-2004
[email protected]
MARANHÃO
SÃO LUÍS
Av. do Vale, Quadra 31, Lote 23 Renascença II
(98) 3235-0962 98 3235-2433
[email protected]
GOIÁS
ANÁPOLIS
Av. Minas Gerais Qd. B Lt. 17 Bloco 1 Jundiaí
(62) 3099-6130
[email protected]
MATO GROSSO
CUIABÁ
Rodovia Arquiteto Helder Cândia, Km 04
- Ribeirão do Lipa
[email protected]
APARECIDA DE GOIÂNIA
[email protected]
GOIÂNIA
Rua 1130 - Quadra 228 - lote 1/28 279 SETOR MARISTA
(62) 3086-1444
[email protected]
GOIÂNIA ALPHAVILLE
Rua Aurilândia, 32 Qd.B5 Lt.11 Alphaville Flamboyant
(62) 3246-0776
[email protected]
RIO VERDE
[email protected]
MATO GROSSO DO SUL
CAMPO GRANDE
[email protected]
MINAS GERAIS CAPITAL
BELO HORIZONTE CENTRAL
Rua General Andrade Neves, 601 Gutierrez
(31) 2514-1101
[email protected]
BELO HORIZONTE GUTIERREZ
Rua Ludgero Dolabela, 964 - Gutierrez
(31) 3275-1111
[email protected]
82
XXXX
CONTACTS
BELO HORIZONTE UNIDADE III
[email protected]
BELO HORIZONTE UNIDADE IV
[email protected]
MINAS GERAIS OUTRAS CIDADES
NOVA LIMA ALPHAVILLE
Av. Regente, 400 - Lagoa dos Ingleses
(31) 3547-3503
[email protected]
POUSO ALEGRE
[email protected]
UBERLÂNDIA
Rua Antonio Correa Junior, 134 Vigillato Pereira
(34) 3223-0655
[email protected]
PARÁ
BELÉM
Avenida Serzedelo Correa, 1167 Batista Campos
(91) 3224-0184
[email protected]
PARAÍBA
JOÃO PESSOA
Rua Fernando Luiz Henrique dos
Santos, 1987 - Bessa
(83) 3224-8910
[email protected]
PARANÁ
CURITIBA
Av. Nossa Senhora da Luz,
695 - Jardim Social
(41) 3023-7177
[email protected]
LONDRINA
Rua Dr. Carlos da Costa Branco, 237 Jardim Nikko
(43) 3326-6726
[email protected]
PERNAMBUCO
RECIFE
Av. Rosa e Silva, 1510 - Aflitos
(81) 3427-8800
[email protected]
XXXX
CONTACTS
RIO DE JANEIRO CAPITAL
BARRA DA TIJUCA
Rua Martinho de Mesquita, 136 - Barra
da Tijuca
(21) 2480-1914
[email protected]
RIO DE JANEIRO OUTRAS CIDADES
CAMPOS DOS GOYTACAZES
Rua Antônio Ribeiro Moco, 59 - Centro
(22) 3055-3023
[email protected]
MACAÉ
Rua A2, 175 - Novo Cavaleiro
(22) 2773-5067
[email protected]
NITERÓI
Rua Dr. Américo Alves Costa, 363 Piratininga
(21) 2619-4488
[email protected]
RIO GRANDE DO NORTE
NATAL
Av. Xavier da Silveira, 1784 - Morro
Branco
(84) 3211-1364
[email protected]
RONDÔNIA
PORTO VELHO
Av. Calama, 937 - Olaria
(69) 3026-1515
[email protected]
SANTA CATARINA
FLORIANÓPOLIS
[email protected]
FLORIANÓPOLIS – CENTRO
[email protected]
SÃO PAULO CAPITAL
ALTO DE PINHEIROS
Av. Padre Pereira de Andrade, 575 - Alto
de Pinheiros
(11) 3021-8664
[email protected]
CHÁCARA KLABIN
Rua Garapeba, 25 - Chácara Klabin
(11) 3213-7003
[email protected]
GRANJA JULIETA
Rua Barão de Cotegipe, 251 - Granja
Julieta
(11) 5548-3131
[email protected]
JAGUARÉ
Av. General Mac Arthur, 708 - Jaguaré
(11) 3763-5099
[email protected]
MOEMA
Rua Inhambu, 891 – Moema
(11) 5041-2336 (11) 5041-1886
[email protected]
MOOCA
Rua Cel. Joviniano Brandão, 407 Mooca
(11) 3881-2327
[email protected]
MORUMBI
Av. Jorge João Saad, 570 - Morumbi
(11) 3722-4522
[email protected]
PACAEMBU
Rua Itaguaba, 264 - Pacaembu
(11) 3663-1588
[email protected]
SANTANA
Rua Frei Vicente do Salvador, 252 Santana
(11) 2283-2282 (11) 2283-2585
[email protected]
TATUAPÉ
Rua Professor Pedreiras de Freitas, 981
Tatuapé
(11) 2942-7464
[email protected]
VILA NOVA CONCEIÇÃO
Rua Inajaroba, 88 - Vila Nova Conceição
(11) 3044-2851
[email protected]
SÃO PAULO OUTRAS CIDADES
ALPHAVILLE
Largo da Igreja, 02 - Centro de Apoio I
Alphaville
(11) 4153-0033
[email protected]
CAMPINAS
Rua Padre Domingos Giovanini, 26 Parque Taquaral
(19) 3308-6004
[email protected]
GRANJA VIANA
Rua José Félix de Oliveira, 1776 Chácara Granja Viana
(11) 4702-7295
[email protected]
INDAIATUBA
Rua Armando Zanotello, 59
Jd. Esplanada II
(19) 3834-5753 (19) 3834-6142
[email protected]
JUNDIAÍ
Av. Comendador Gumercindo
Barranqueiros, 600 - Jd. Sta. Tereza
(11) 4586-7606
[email protected]
MARÍLIA
Marília, SP
[email protected]
MOGI DAS CRUZES
Av. Francisco Assis Monteiro de Castro,
1100 - Vila Oliveira
(11) 4799-4675
[email protected]
PRESIDENTE PRUDENTE
[email protected]
RIBEIRÃO PRETO
Av. Sumaré, 551 - Jd. Sumaré
(16) 3620-5254
[email protected]
SANTO ANDRÉ
[email protected]
SANTOS
Rua Machado de Assis, 410 Boqueirão
(13) 3223-4675
[email protected]
SÃO BERNARDO DO CAMPO
Rua Kara, 160 - Jd. Do Mar
(11) 2988-2232
[email protected]
SÃO JOSÉ DO RIO PRETO - GOLFE
Avenida Presidente Juscelino
Kubitschek de Oliveira, 3771 / 3781 Jardim Moysés Miguel Haddad
(17) 3304-5534
[email protected]
SÃO JOSÉ DO RIO PRETO REDENTORA
Rua Redentora, 3333 - Redentora
(17) 3212-9676
[email protected]
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS
Av. Lineu de Moura,1095 - Serimbura
(12) 3209-8318
[email protected]
SOROCABA
Rua Elias Rodrigues Claro, 695 - Jardim
Pagliato
(15) 3211-5901
[email protected]
VALINHOS
Rua Vitória Colombo Rossi, 100 Centro
(19) 3829-2188
[email protected]
SERGIPE
ARACAJU – Educação Infantil
Rua José Ramos da Silva, 249 - 13 de
Julho
(79) 3246-2985
[email protected]
ARACAJU - Educação Fundamental
Rua Álvaro Brito, 34 - 13 de Julho
(79) 3213-7523
[email protected]
TOCANTINS
PALMAS
Av. Teotonio Segurado, ACSU SE 60,
CJ 01, LT 11 - Plano Diretor Sul
(63) 3224-7654
[email protected]
83
The
Maple Bear
Generation
Educação Infantil
Ensino Fundamental
A excelência da educação
bilíngue canadense com o
currículo brasileiro em uma
escola perto de você.
Encontre uma escola:
www.maplebear.com.br
O melhor da educação