Literaturliste Geschichtsdidaktik

Literatur zur Geschichtsdidaktik – Prof. Schmidt (Stand: 28.11.2015)
Einführungen – Handbücher - Lexika zur Geschichtsdidaktik
♦ Barricelli, Michele/Lücke, Martin (Hg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts, 2 Bde., Schwalbach
2012.
♦ Bergmann, Klaus u.a. (Hrsg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. überarb. Aufl. Seelze 1997.
♦ Bergmann, K./Rohrbach, Rita: Chance Geschichtsunterricht. Eine Praxisanleitung für den Notfall für Anfänger und Fortgeschrittene, Schwalbach 2005.
♦ Fritz, Gerhard (Hg.): Geschichte und Fachdidaktik, Stuttgart 2012.
♦ Furrer, Markus/Messmer, Kurt (Hgg.): Handbuch Zeitgeschichte im Geschichtsunterricht, Schwalbach
2014.
♦ Gautschi, Peter: Guter Geschichtsunterricht. Grundlagen, Erkenntnisse, Hinweise, Schwalbach 2009.
♦ Gies, Horst: Repetitorium Fachdidaktik Geschichte, Bad Heilbrunn 1981.
♦ Gies, Horst: Geschichtsunterricht. Ein Handbuch zur Unterrichtsplanung, Köln 2004.
♦ Günther-Arndt, Hilke (Hg.): Geschichtsmethodik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin
2008.
♦ Dies. (Hg.): Geschichtsmethodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin 2007.
♦ Huhn, Jochen: Geschichtsdidaktik. Eine Einführung. Köln/Weimar/Wien 1994.
♦ Jank, Werner / Meyer, Hilbert: Didaktische Modelle, Berlin 1991.
♦ Kühberger, Christoph (Hg.): Historisches Wissen. Geschichtsdidaktische Erkundung zu Art, Tiefe und Umfang für das historische Lernen, Schwalbach 2013.
♦ Mayer/Pandel/Schneider (Hgg.): Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2013.
♦ Mayer, Ulrich et al. (Hgg.): Wörterbuch Geschichtsdidaktik, Schwalbach 2006.
♦ Niemetz, Gerold (Hg.): Lexikon für den Geschichtsunterricht, Freiburg 1984.
♦ Pandel, Hans-Jürgen / Schneider, Gerhard (Hg.): Handbuch Medien im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 2007.
♦ Pandel, Hans-Jürgen: Geschichtsdidaktik. Eine Theorie für die Praxis, Schwalbach 2013.
♦ Rohlfes, Joachim: Geschichte und ihre Didaktik, Göttingen 2005.
♦ Sauer, Michael: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik. Seelze-Velber
2013.
♦ Schreiber, Waltraud (Hg.): Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens, 2 Bde.
Neuried 1999.
♦ Dies. Et al. (Hg.): Historisches Denken. Ein Kompetenz-Strukturmodell, Neuried 2006.
♦ Schulz-Hageleit, Peter: Wie lehrt man Geschichte heute. Heidelberg 1977.
♦ Wunderer Hartmann: Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe II. Schwalbach/Ts. 2000.
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Theorien und Empirien der Geschichtsdidaktik
♦ Adamski, Peter: Historisches Lernen diagnostizieren. Lernvoraussetzungen – Lernprozesse – Lernleistung,
Schwalbach 2014.
♦ Demantowsky, Marko / Schönemann, Bernd (Hrsg.): Zeitgeschichte und Geschichtsdidaktik. Schnittmengen, Problemhorizonte, Lernpotentiale, Bochum 2004.
♦ Ebeling, Hans: Didaktik und Methodik des Geschichtsunterrichts. Hannover 1973.
♦ Gautschi, Peter et al. (Hgg.): Geschichtsunterricht heute. Eine empirische Analyse ausgewählter Aspekte,
Bern 2007.
♦ Günther-Arndt, H. / Sauer, M. (Hgg.): Geschichtsdidaktik empirisch. Untersuchungen zum historischen
Denken und Lernen, Münster 2006.
♦ Hattie, John: Lernen sichtbar machen, Hohengehren 2013.
♦ Heimann, Paul: Didaktik als Theorie und Lehre. In: Kochan, Detlef (Hg.): Allgemeine Didaktik – Fachdidaktik – Fachwissenschaft. Darmstadt 1970, S. 129 ff.
♦ Hug, Wolfgang: Geschichtsunterricht in der Praxis der Sekundarstufe I. Frankfurt 1977.
♦ Klafki, Wolfgang: Das Problem der Didaktik, in: Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft 3 (1963), S. 58.
♦ Ders.: Grundformen des Fundamentalen und Elementaren, in: Gerner, B. (Hg.): Das exemplarische Prinzip.
Darmstadt 1974, S. 158ff.
♦ Knoch, Peter: Spurensuche Geschichte, 5 Bde., Stuttgart 1990 ff..
♦ Schulz-Hageleit, Peter: Erfahrungsunterricht, in: GWU 48 (1997), S. 161-168.
♦ Uffelmann, Uwe: Problemorientierter Unterricht. Grundlegung und Konkretion. Villingen Schwenningen
1990.
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Geschichtsbewußtsein und Geschichtskultur
♦ Jeismann, Karl Ernst / Quandt, Siegfried (Hg.): Geschichtsdarstellung. Determinanten und Prinzipien. Göttingen 1982.
♦ Jeismann, K.E.: „Geschichtsbewußtsein“. Überlegungen zur zentralen Kategorie eines neuen Ansatzes der
Geschichtsdidaktik. In: Süssmuth (Hg.): Geschichtsdidaktische Positionen. Paderborn 1980, S. 179-222.
♦ Ders.: „Geschichtsbewußtsein“ als zentrale Kategorie der Didaktik des Geschichtsunterrichts. In: Niemetz,
G. (Hg.): Aktuelle Probleme der Geschichtsdidaktik. Stuttgart 1990, S. 44-75.
♦ Noack, Christian: Stufen der Ich-Entwicklung und Geschichtsbewußtsein, in: Bodo v. Borries / HansJürgen Pandel (Hg.): Zur Genese historischer Denkformen. Qualitative und quantitative empirische Zugänge, Pfaffenweiler 1994, S.9-46.
♦ Oswalt, Vadim / Pandel, Hans-Jürgen (Hrsg.): Geschichtskultur. Die Anwesenheit von Vergangenheit in
der Gegenwart (Forum historischen Lernens), Schwalbach 2009.
♦ Pandel, Hans-Jürgen: Dimensionen des Geschichtsbewußtseins. Ein Versuch, seine Struktur für Empirie
und Pragmatik diskutierbar zu machen, in: Geschichtsdidaktik 12 (1987), H. 2, S.130-142.
♦ Rüsen, Jörn (Hrsg.): Geschichtsbewußtsein. Psychologische Grundlagen, Entwicklungskonzepte, empirische Befunde. Köln/Weimar/Wien 2001.
♦ Ders.: Was heißt „Sinn der Geschichte“? In: Ders. / Müller, K.E. (Hg.): Historische Sinnbildung, Reinbek
1997, S. 17-47.
♦ Schörken, Rolf: Geschichte in der Alltagswelt. Wie uns Geschichte begegnet und was wir mit ihr machen.
Stuttgart 1981.
♦ Schreiber, Waltraud.: Die Entwicklung historischer Sinnbildungskompetenzen als Ziel des historischen
Lernens mit Grundschülern. In: Dies. (Hg.): Erste Begegnungen mit Geschichte, Bd. 1. Neuried 1999, S.
15-76.
♦ Schulz-Hageleit, Peter: Geschichtsbewußtsein und Zukunftssorge. Unbewußtsein im geschichtswissenschaftlichen und geschichtsdidaktischen Diskurs. Geschichtsunterricht als 'historische Lebenskunde, Herbolzheim 2004.
♦ Thünemann, Holger: Holocaust-Rezeption und Geschichtskultur. Zentrale Holocaust-Denkmäler in der
Kontroverse. Ein deutsch-österreichischer Vergleich, Idstein 2005.
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Lernpsychologische Probleme des Faches Geschichte
♦ Aebli, H.: Grundlagen des Lehrens. Eine allgemeine Didaktik auf psychologischer Grundlage. Stuttgart
1987.
♦ Schneider, Gerhard: Transfer. Ein Versuch über das Behalten und Anwenden von Geschichtswissen,
Schwalbach 2009.
♦ Gautschi, Peter: Geschichte lehren. Lernwege und Lernsituationen für Jugendliche. Buchs/Bern² 2000.
Fachspezifische Unterrichtsverfahren
♦ Ebeling, H..: Verfahrensweisen im Geschichtsunterricht. In: Rohlfes / Jeismann: Geschichtsunterricht.
Stuttgart 1974, S. 53-64.
♦ Erdmann, Elisabeth (Hg.): Thematische Längsschnitte für den Geschichtsunterricht in der gymnasialen
Oberstufe, Neuried 2002.
Fächerübergreifender Unterricht
♦ Duncker, Ludwig: Fächerübergreifender Unterricht in der Sekundarstufe I und II. Prinzipien, Perspektiven,
Beispiele. Bad Heilbrunn 1998.
♦ Moegling, Klaus: Fächerübergreifender Unterricht. Wege ganzheitlichen Lernens in der Schule. Bad Heilbrunn 1998.
♦ Münnix, Norbert / Warthmann, Dirk (Hrsg.): Fächer und fächerübergreifender Unterricht des Gymnasiums
in der Sekundarstufe I. Heinsberg 2000.
Fremdverstehen, interkulturelles Lernen und Multiperspektivität
♦ Alavi, Bettina: Geschichtsunterricht in der multiethnischen Gesellschaft. Eine fachdidaktische Studie zur
Modifikation des Geschichtsunterrichts aufgrund migrationsbedingter Veränderungen. Frankfurt a. M.
1998.
♦ Bergmann, Klaus: Multiperspektivität. Geschichte selber denken. Schwalbach/Ts. 2000.
♦ Eickhorst, Annegret: Interkulturelles Lernen in der Grundschule. Ziele - Konzepte - Materialien, o. O 2007.
♦ Erdmann, Elisabeth (Hrsg.): Verständnis wecken für das Fremde. Möglichkeiten des Geschichtsunterrichts.
Schwalbach/Ts. 1999.
♦ Könnecke, Ole / Schami, Rafik: Wie ich Papa die Angst vor Fremden nahm, München 2003.
♦ Popp, Susanne/Forster, Johanna (Hg.): Curriculum Weltgeschichte. Globale Zugänge für den Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2003.
♦ Rademacher, Helmut / Wilhelm Maria: Interkulturelle Spiele für die Klasse 5 bis 10, Berlin 2005.
♦ Ulich, Michaela / Oberhuemer, Pamela (Hg.): Es war einmal, es war keinmal. Ein multikulturelles Leseund Arbeitsbuch, Berlin 2006.
♦ Dies. (Hg.): Der Fuchs geht um ... auch anderswo. Ein multikulturelles Spiel- und Arbeitsbuch, Berlin
2006.
♦ Zacharaki, Ioanna et al. (Hgg.): Praxishandbuch Interkulturelle Kompetenz vermitteln, vertiefen, umsetzen.
Theorie und Praxis für die Aus- und Weiterbildung, Schwalbach 2007.
♦ http://www.weltinderschule.uni-bremen.de/frameset.htm = vierteljährliche Zeitschrift „Eine Welt in der
Schule“ stellt Unterrichtsbeispiele für Grund und Hauptschule vor
♦ http://www.schule-bw.de/unterricht/paedagogik/sprachfoerderung/grundschule/foerderung/kolobok = Projekt für interkulturelle Märchendidaktik
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Personalisierung und Personifizierung
♦ Bergmann, Klaus: Personalisierung, Personifizierung, in: Ders. Et al., (Hg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, Seelze-Velber 1997, S. 298-300.
♦ Bergmann, Klaus: Personalisierung im Geschichtsunterricht – Erziehung zur Demokratie?, Stuttgart 1972.
♦ Rohlfes, Joachim: Ein Herz für die Personengeschichte? Strukturen und Persönlichkeiten in Wissenschaft
und Unterricht, in: GWU 50 (1999), S. 305-320.
Unterrichtsvorbereitung - Unterrichtsplanung
♦ Bergmann, Klaus: Der Gegenwartsbezug im Geschichtsunterricht, Schwalbach 2007.
♦ Bergmann, Klaus / Rohrbach, Rita: Kinder entdecken Geschichte. Theorie und Praxis historischen Lernens
in der Grundschule und im frühen Geschichtsunterricht, Schwalbach 2005.
♦ Deile, Lars/Sobich, Frank Oliver: Arbeitsblätter im Geschichtsunterricht. Konzeption und Einsatz, Schwalbach 2014.
♦ Greving, Johannes / Paradies, Liane: Unterrichts-Einstiege. Ein Studien- und Praxisbuch. o. O. 1996.
♦ Hegele, Irmintraut: Lernziel: Stationenarbeit. Eine neue Form des offenen Unterrichts. Wernheim/Basel, 4.
Aufl. 1999.
♦ Heimann, Paul / Otto, Gunter / Schulz, Wolfgang: Unterricht – Analyse und Planung. Hannover 1972.
♦ Kneile-Klenk, Karin: Pauken oder Lernen. Abwechslungsreich Wiederholen und Festigen im Geschichtsunterricht, Schwalbach 2008.
♦ Janssen, Bernd: Kreative Unterrichtsmethoden. Bausteine zur Methodenvielfalt im Fachunterricht, 2005
♦ Peters, Jelko: Geschichtsstunden planen, St. Ingbert 2014.
♦ Schmid, Hans -Dieter: Historisches Lernen in der Grundschule. In: Bergmann, Klaus u.a. (Hrsg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, Seelze 1997.
♦ Ders.: Entwurf einer Geschichtsdidaktik der Mittelstufe. In: GWU 21 (1970), S. 340-363.
♦ Schneider, Gerhard: Gelungene Einstiege. Voraussetzung für erfolgreiche Unterrichtsstunden, Schwalbach
2004.
♦ Schneider, Gerhard: Transfer. Ein Versuch über das Behalten und Anwenden von Geschichtswissen,
Schwalbach 2009.
♦ Wenzel, Birgit: Kreative und innovative Methoden. Geschichtsunterricht einmal anders, Schwalbach 2013.
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Geschichtserzählung
♦ Adelmaier, Werner / Filser, Karl / Hasberg, Wolfgang / Wandl, Michael: Geschichte(n) erzählen, Wien
1997/98.
♦ Jander, Eckhard: Geschichten zur Geschichte. Puchheim/München 1995.
♦ Jung, Michael: Geschichtserzählung heute. Die Wiedergeburt einer untauglichen Methode. In: GD 5
(1980), S. 383-391.
♦ Pandel, Hans-Jürgen: Historisches Erzählen. Narrativität im Geschichtsunterricht, Schwalbach 2009.
♦ Parigger, Harald: Geschichte erzählt, Berlin 1996.
Quellenarbeit: Text- und Sachquellen
♦ Ackermann, W.: Die Arbeit an der Geschichtsquelle. In: Blätter für Lehrerfortbildung 22 (1970), S. 417ff.
♦ Albers, Franz Josef: Zur Methode der Auseinandersetzung mit schriftlichen Quellen. In: Geschichte / Politik und ihre Didaktik 11 (1983), S. 206 ff.
♦ Heese, Thorsten: Vergangenheit „begreifen“. Die gegenständliche Quelle im Geschichtsunterricht,
Schwalbach 2008.
♦ Pandel, Hans-Jürgen: Quelleninterpretation. Die schriftliche Quelle im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 2000.
♦ Tischner, Christian: Historische Reden im Geschichtsunterricht (mit CD-Rom), Schwalbach 2008.
Schülerreferat
♦ Rohlfes, Joachim: Schriftliche Arbeiten: Referat - Protokoll - Facharbeit – Klausur. In: Bernd Hey u.a.
(Hg.): Umgang mit Geschichte. Stuttgart 1992, S. 217-227.
Spiel im Geschichtsunterricht
♦ Baguini, Gabriel / Gugelmann, Marc: Geschichte im Spiel erleben. Situationsspiele vom Altertum bis zur
Gegenwart. Braunschweig 2000.
♦ Bernhardt, Markus: Das Spiel im Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2003.
♦ Busch, Jasmin: Spielend lernen mit Erfolg? Lernspiele im Geschichtsunterricht, in: GWU 64 (2013), S. 645
– 657.
♦ Hank, Elisabeth: Spiel im Geschichtsunterricht. In: GWU 42 (1991), S. 355-365.
♦ Dies.: Spielen im Geschichtsunterricht. In: GWU 44 (1993), S. 102-105.
♦ Heinze, Carl: Mittelalter Computerspiele. Zur Darstellung und Modellierung von Geschichte im populären
Computerspiel, Bielefeld 2012.
♦ Jahn, Friedrich: Geschichte spielend lernen. Frankfurt 1992.
♦ Korsch, Gustavo: Das große Quiz zum 20. Jahrhundert. Ein Jahrhundert wird enträtselt. Mühlheim 2000.
♦ Scheuerl, Hans: Das Spiel. Bd. 1: Untersuchungen über sein Wesen, seine pädagogischen Möglichkeiten
und Grenzen, Bd. 2: Theorien des Spiels. Weinheim 1990/1991.
♦ Schulz-Hageleit, Peter: Geschichte: Erfahren – gespielt – begriffen. Neuaufl. Aachen 1995.
Lieder im Geschichtsunterricht
♦ Geschichte in Liedern. Deutschland im 20. Jahrhundert. Stuttgart 1997 (dazu CD Geschichte in Liedern).
♦ Moßmann, Walter / Schleuning, Peter: Alte und neue politische Lieder. Entstehung und Gebrauch, Texte
und Noten. rororo Sachbuch 7159
♦ Sauer, Michael: Historische Lieder, Stuttgart 1997.
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Handlungsorientierung
♦ Barricelli, Michele: Schüler erzählen Geschichte. Narrative Kompetenz im Geschichtsunterricht, Schwalbach 2006.
♦ Gudjons, H.: Handlungsorientiert Lehren und Lernen. Bad Heilbrunn 1986.
♦ Homeier, Jobst-H.: Geschichte zum (Be)Greifen nah. Konzepte, Beispiele, Tips für den handlungsbezogenen Geschichtsunterricht, Essen 1993.
♦ Mahler, Elke: Handlungsorientierter Geschichtsunterricht. Theorie – Praxis – Empirie, Idstein 2006.
♦ Mayer, Ulrich: Handlungsorientierung als Prinzip und Methode historischen Lernens, in: HenkeBockschatz, Gerhard (Hg.): Geschichte und historisches Lernen. Jochen Huhn zum 65. Geburtstag. Kassel
1995.
♦ Memminger, Josef: Schüler schreiben Geschichte. Kreatives Schreiben im Geschichtsunterricht zwischen
Fiktionalität und Faktizität, Schwalbach 2007.
♦ Völkel, Bärbel: Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht, Schwalbach am Taunus 2005.
Unterrichtsgang und Exkursion (Museum, Denkmal, Archiv, historischer Ort)
♦ Bähr, Ralph et al. (Hgg.): Schule auf Reisen. Exkursionen als Möglichkeit vielseitigen Lernens in der Sekundärstufe II, Bielefeld 2007.
♦ Boer, Pim den et al. (Hgg.): Europäische Erinnerungsorte, 3 Bde., München 2012.
♦ Borsdorf, Ulrich/Grütter, Heinrich Theodor (Hg.): Orte der Erinnerung. Denkmal, Gedenkstätte, Museum,
Frankfurt am Main 1999.
♦ Dech, Uwe C.: Sehenlernen im Museum. Ein Konzept zur Wahrnehmung und Präsentation von Exponaten. Bielefeld 2003.
♦ Gach, Hans Joachim: Geschichte auf Reisen. Historisches Lernen mit Museumskoffern, Schwalbach 2005.
♦ Geschichte vor Ort. Anregungen für den Unterricht an außerschulischen Lernorten. Donauwörth 1999.
♦ Gesser, Susanne/Kraft, Heike: Anschauen-Vergleichen-Ausprobieren. Historisches Lernen in Kinder und
Jugendmuseen, Schwalbach 2006.
♦ Grillmeyer, Siegfried / Wirtz, Peter (Hg.): Ortstermine. Politisches Lernen an historischen Orten, 2 Bde.,
Schwalbach 2008.
♦ Kessel, Jürgen: Geschichte im Archiv, in: Hilke Günther-Arndt (Hg.): Geschichts-Methodik, Berlin 2007,
S. 128-133.
♦ Kröll, Ulrich Kröll: Lernen und Erleben auf historischen Exkursionen. Museen, Freilichtmuseen und Gedenkstätten als Partner der Schule, Münster 2009, (mit DVD mit 15 museumspädagogischen Aktionen.
♦ Kuchler, Christian: Historische Orte im Geschichtsunterricht, Schwalbach 2012.
♦ Lange, Thomas/Lux, Thomas: Historisches Lernen im Archiv, Schwalbach/Ts. 2004.
♦ Lange, Thomas (Hg.): Geschichte – selbst erforschen. Schülerarbeit im Archiv. Weinheim/Basel 1993.
♦ Lange, Thomas: Archivarbeit, in: Mayer, Ulrich (Hgg.): Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht,
Schwalbach 2004, S. 446-460.
♦ Neber, Heinz (Hg.): Entdeckendes Lernen, Weinheim / Basel 1973.
♦ Pieper, Joachim: Geschichte erfahren, entdecken und beurteilen. Eine Einführung in die Archivarbeit, hrsg.
Vom Nordrhein-Westfälischen Hauptstaatsarchiv in Düsseldorf. Düsseldorf 2000.
♦ Reeken, Dietmar von: Historisches Lernen im Sachunterricht. Didaktische Grundlegungen und unterrichtspraktische Hinweise. Seelze 1999.
♦ Rohdenburg, Günther: Archiv. Verstaubt sind nur die Regale, in: Lothar Dittmer/Detlef Siegfried (Hg.):
Spurensucher. Ein Praxisbuch für historische Projektarbeit, Hamburg 2005, S. 45-64
♦ Staupe, Gisela (Hg.): Das Museum als Lern- und Erfahrungsraum. Grundlagen und Praxisbeispiele, Köln
2012.
♦ Sturm, Beate: Schüler ins Archiv! Archivführungen für Schulklassen, Berlin 2008.
♦ Wilde, G. (Hg.): Entdeckendes Lernen im Unterricht. Oldenburg 1984.
♦ Würfel, Maria: Erlebniswelt Archiv. Eine archivpädagogische Handreichung, hrsg. von der Landesarchivdirektion Baden-Württemberg und dem Ministerium für Kultur, Jugend und Sport. Stuttgart 2000.
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Projekt und Oral History
♦ Borries, Bodo von: Historische Projektarbeit im Vergleich der Methodenkonzepte. Empirische Befunde
und normative Überlegungen. In: Schönemann, Bernd u. a. (Hrsg.): Geschichtsbewußtsein und Methoden
historischen Lernens. Weinheim 1998.
♦ Dittmer, Lothar (Hrsg.): Historische Projektarbeit im Schülerwettbewerb Deutsche Geschichte. Eine Bestandsaufnahme. Hamburg 1999.
♦ Henke-Bockschatz, Gerhard: Oral History im Geschichtsunterricht, Schwalbach 2013.
♦ Lässig, Simone / Pohl, Karl Heinrich (Hg.): Projekte im Fach Geschichte. Historisches Forschen und Entdecken in Schule und Hochschule, Schwalbach 2004.
♦ Michalik, Kerstin: Sachunterricht konkret. Geschichtsbezogenes Lernen im Sachunterricht, Braunschweig
2004.
♦ Sauer, Michael (Hg.): Spurensucher. Ein Praxishandbuch für die historische Projektarbeit, Hamburg 2014.
♦ Vorländer, Herwarth (Hrsg.): Oral History. Mündlich erfragte Geschichte. Göttingen 1990.
♦ Wenzel, Birgit: Gespräche über Geschichte. Bedingungen und Strukturen fruchtbarer Kommunikation im
Unterricht. Rheinfelden/Berlin 1995.
Einsatz von Bildern
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Brocks, Christine: Bildquellen der Neuzeit (= Historische Quellen interpretieren), Paderborn 2012.
Burke, Peter: Augenzeugenschaft. Bilder als historische Quellen, Berlin 2003.
Fieberg, Klaus: Karikaturen im Kontext (CD-Rom), Braunschweig 2003.
Gundermann, Christine: Jenseits von Asterix. Comics im Geschichtsunterricht, Schwalbach 2006.
Krammer, Reinhard/Ammerer, Heinrich (Hg.): Mit Bildern arbeiten. Historische Kompetenzen erwerben,
Neuried 2006.
Land, Kristin/Pandel, Hans-Jürgen: Bildinterpretation praktisch. Bildgeschichten und verfilmte Bilder (mit
CD-Rom), Schwalbach 2008.
Lange, Kristina: Historisches Bildverstehen oder Wie lernen Schüler mit Bildquellen? Ein Beitrag zur geschichtsdidaktischen Lehr-Lern-Forschung, Münster 2011.
Pandel, Hans-Jürgen: Bildinterpretation. Die Bildquelle im Geschichtsunterricht (mit CD-Rom Bildvorlagen), Schwalbach 2008.
Paul, Gerhard (Hg.): Das Jahrhundert der Bilder, 2 Bde, Göttingen 2008/9.
Paul, Gerhard (Hg.): Visual History. Ein Studienbuch, Göttingen 2006.
Paul, Gerhard: Visual History und Geschichtsdidaktik – Grundsätzliche Überlegungen, in: Zeitschrift für
Geschichtsdidaktik 12 (2013), S. 9-26.
Petersen, Traute: Historienmalerei – Programm und Probleme. In: GWU 36 (1985), S. 565-576.
Plakat-Datenbank der Bibliothek für Zeitgeschichte, http://avanti.wlb-stuttgart.de/bfz/plakat/
Popp, Susanne / Wobring, Michael (Hgg.): Der europäische Bildersaal. Bilder, die Geschichte machen (=
Historienbilder), Schwalbach 2011.
Sauer, Michael: Bilder im Geschichtsunterricht. Typen – Interpretationsmethoden – Unterrichtsverfahren.
Seelze 2000.
Schnakenberg, Ulrich: Geschichte in Karikaturen. Karikaturen als Quelle, 2 Bde. (I: 1945 bis heute, II:
1900-1945), Schwalbach 2011/2014.
Literatur zur Geschichtsdidaktik – Prof. Schmidt (Stand: 28.11.2015)
Film und Fernsehen
♦ Kümmel, Albert et al. (Hrsg.): Einführung in die Geschichte der Medien, Paderborn 2004.
♦ Meyers, Peter: Film im Geschichtsunterricht. Realitätsprojektionen in deutschen Dokumentar- und Spielfilmen der NS-Zeit bis zur Bundesrepublik, Frankfurt a. M. 1998.
♦ Sabrow, Martin/Frei, Norbert (Hgg.): Die Geburt des Zeitzeugen nach 1945, Göttingen 2012.
Computer und Internet
♦ Danker, Uwe / Schwabe, Astrid (Hg.): Historisches Lernen im Internet. Geschichtsdidaktik und Neue Medien, Schwalbach 2007.
♦ Gersmann, Gudrun: Neue Medien und Geschichtswissenschaft. In: GWU 50 (1999), S. 239-249.
♦ Grosch, Waldemar: Computerspiele im Geschichtsunterricht. Schwalbach 2002.
♦ Hildebrand, Jens: Die Internet-Recherche im Geschichtsunterricht. In: Praxis Geschichte 5 (2001), S. 1315.
♦ Horstkemper, Gregor: Geschichte digital? CD-Roms mit historischem Schwerpunkt. In: GWU 49 (1998),
S. 48-68.
♦ Jenks, Stuart / Tiedemann, Paul: Internet für Historiker. Eine praxisorientierte Einführung. Darmstadt 2000.
♦ Körber, Andreas: Geschichte im Internet. Zwischen Orientierungshilfe und Orientierungsbedarf, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2004, S. 184-197.
♦ Krameritsch, Jakob: Geschichte(n) im Netzwerk. Hypertext und dessen Potentiale für die Produktion, Repräsentation und Rezeption der historischen Erzählung, Münster 2007.
♦ Moser, Heinz: Abenteuer Internet. Lernen mit WebQuests, Zürich 2000.
♦ Näpel, Oliver: Historisches Lernen im Internet? Legitimation, Anspruch und Wirklichkeit geschichtsdidaktischer Normative für Geschichtsangebote im Cyberspace, in: Danker / Schwabe (Hrsg.), Historisches Lernen im Internet, S. 90-107.
♦ Oehlmann, Doina: Erfolgreich recherchieren – Geschichte, Berlin 2012.
♦ Oswalt, Vadim: Multimediale Programme im Geschichtsunterricht, Schwalbach 2002.
♦ Rave, Josef: Computereinsatz, in: Pandel / Schneider (Hg.): Handbuch Medien, S. 591-617.
♦ Schwabe, Astrid: Historisches Lernen im World Wide Web: Suchen, flanieren oder forschen? Fachdidaktisch-mediale Konzeption, praktische Umsetzung und empirische Evaluation der regionalhistorischen
Website Vimu.info (= Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 4), Göttingen 2012.
♦ Wimmers, Ralf: Lehrer – Kursbuch Internet. Einführung, Tips, kommentierte Adressen. Berlin 2000.
Tafelarbeit
Literatur zur Geschichtsdidaktik – Prof. Schmidt (Stand: 28.11.2015)
♦ Dörr, Margarete: Tafelarbeit. In: Hans-Jürgen Pandel und Gerhard Schneider (Hg.): Handbuch Medien im
Geschichtsunterricht. Schwalbach 1999, S. 87-145.
♦ Kohl, Herbert / Wunderer, Hermann: Von der Quelle zum Tafelbild I. Tafelarbeit im Geschichtsunterricht.
Von der russ. Revolution zum 11. September 2001, (mit CD-Rom), Schwalbach 2008.
♦ Kohler, Ewald/Schuster, Jürgen: Tafelbilder für den Geschichtsunterricht von den Anfängen bis zum Westfälischen Frieden, Donauwörth 1984.
♦ Osburg, Florian: Tafelskizzen für den Geschichtsunterricht, Frankfurt 1994.
♦ Osburg, Florian: Tafelbilder im Geschichtsunterricht, Berlin(Ost) 1983.
Jugendbücher im Geschichtsunterricht
♦ Rox-Helmer, Monika: Jugendbücher im Geschichtsunterricht, Schwalbach 2006.
Das Schulbuch
♦ Schönemann, Bernd / Thünemann, Holger: Schulbucharbeit. Das Geschichtslehrbuch in der Unterrichtspraxis, Schwalbach 2010.
Sozial- und Arbeitsformen
♦ Adamski, Peter: Gruppen- und Partnerarbeit im Geschichtsunterricht, Schwalbach 2009.
Historischer Roman
♦ Geppert, Hans Vilmar: Der Historische Roman. Geschichte umerzählt von Walter Scott bis zur Gegenwart.
Tübingen 2009.
Bilingualer Geschichtsunterricht
♦ Müller-Schneck, Elke: Bilingualer Geschichtsunterricht. Theorie, Praxis Perspektiven, Frankfurt 2006.
♦ Schmuck, Tobias S.: Appeasement and all that. Deutsch-britische Außenpolitik 1918-1945. Bilingualer
Geschichtsunterricht, Schwalbach 2011.