9º ano - Rede Batista de Educação

ORIENTAÇÕES PARA INSCRIÇÃO NA RECUPERAÇÃO PARALELA / 1ª ETAPA
9º ANO / ENSINO FUNADAMENTAL
Passo a Passo:
1.
2.
3.
O aluno receberá o Boletim no dia 13/05 (6ª feira), juntamente com a ficha de pré-inscrição para se cadastrar na Recuperação
Paralela. Ele poderá se inscrever em, no máximo, 05 disciplinas.
O aluno deverá entregar a ficha de pré-inscrição, devidamente preenchida e assinada pelo responsável, na Secretaria da escola
nos dias:
14/05 (Sábado) 9h às 12h (Plantão durante a Reunião de Pais, apenas para pré-inscrição)
16/05 (2ª feira): 7h15 às 18h
17/05 (3ª feira): 7h15 às 18h
Feita a pré-inscrição, o aluno receberá, em sala de aula, o boleto impresso para pagamento online ou presencial nas agências
bancárias; o boleto também estará disponível no site da escola / área do aluno. A inscrição está condicionada ao pagamento do
boleto até a data prevista de vencimento.

Valor da taxa:
R$ 25,00 (vinte e cinco reais), por disciplina.
OBS.: Após o pagamento, guardar o comprovante para apresentá-lo no dia da prova.
Fiquem atentos:

O Roteiro de Estudos para a Recuperação Paralela estará disponível no site da escola www.redebatista.edu.br a partir
do dia 05/05;

No dia da prova o aluno deve estar devidamente uniformizado e apresentar o comprovante de pagamento.
A Recuperação Paralela é opcional, portanto, não haverá 2ª chamada.
Qualquer necessidade, ou eventualidade, deverá ser comunicada ao SOE até dia 17/05/16, de 7h às 17h.
Não serão aceitas inscrições fora do prazo estabelecido pela escola (17/05 – 3ª feira).



CRONOGRAMA DE PROVAS
DATA
20/05
21/05
23/05
24/05
25/05
30/05
31/05
DIA DA
SEMANA
6ª feira
Sábado
2ª feira
3ª feira
4ª feira
2ª feira
3ª feira
DISCIPLINA
HORÁRIO
Geografia
Espanhol / Redação
História
Matemática
Inglês
Ciências da Natureza
Língua Portuguesa
14h às 16h
8h às 11h
14h às 16h
SÉRIE
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 1ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: ESPANHOL
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
9º ano
Fundamental
CONTENIDO
1.
Comprensión lectora;
2.
Condicional
Uso: Consejos, Deseo, Hipótesis y
Pedido de una forma cortés.
Conjugación: Verbos Regulares e
Irregulares
Rebeca
Manhã
HABILIDADES
CÓMO ESTUDIAR
Reconhecer a função comunicativa de
um texto escrito.

Lee el contenido.

Rehaz las actividades del
cuaderno, apostilla y de las
hojas.

Entrena usando las hojas
separadas y las pruebas de la
etapa.

Mucha atención al realizar las
tareas y utiliza el diccionario
siempre que tengas alguna
duda.

¡Aprovecha
oportunidad!
Inferir o significado de palavras e
expressões, considerando o seu contexto
específico de uso.
Explicar partes de um texto.
Referencia: anotaciones del
cuaderno, hoja(“Aula Inaugural”),
libro P. 38, 39 y 40 y apostilla.
3.
Conectores
Referencia: anotaciones del
cuaderno, hoja (Aula Inaugural) y
apostilla.
Empregar mecanismos básicos de
coesão (retomada pronominal, repetição,
substituição léxica).
Estabelecer relações entre elementos
coesivos e sentidos.
Reconhecer e utilizar a condicional.
4.
5.
Vocabulario: Alimentos y verbos
relacionados a alimentación
Referencia: hoja dada en clase
(parte diccionario)
Voseo
Referencia: anotaciones del
cuaderno y apostilla.
Estabelecer relações entre elementos
coesivos e sentidos.
Reconhecer
informais.
discursos
formais
Utilizar verbos no Voseo.
Identificar alimentos em espanhol.
e
bien
esa
SÉRIE
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 1ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: REDAÇÃO
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
9º ano
Fundamental
Manhã
Jovelina
Queridos alunos,
com o objetivo de auxiliá-los no estudo para a Prova de Recuperação de REDAÇÃO, leiam atentamente as
orientações a seguir.
A) Em relação ao conteúdo estudado em sala, você deverá dominar:

As características de comunicação e estrutura dos gêneros textuais estudados na 1ª etapa: conto,
crônica e notícia. .

A estrutura e os elementos constitutivos de um conto ou crônica I- Elementos básicos da narrativa
(enredo, personagens, espaço, tempo ) II – Desenvolvimento do enredo ( situação inicial, conflito,
desenvolvimento, clímax, desfecho)

A estrutura e os elementos constituintes de uma notícia (título, sub- título, lide e o corpo da matéria)

Criatividade para produzir um título na narrativa que cative o leitor.
B) Habilidades requeridas na Produção textual:

exprimir-se com clareza,

elaborar o texto em parágrafos,

preparar-se para a redação de seu texto por meio de um rascunho para organizar suas ideias e
decidir o que tratar em cada parágrafo,

revisar seu texto ao terminá-lo
C) Orientações Importantes:

Cuidado com expressões coloquiais, repetição de palavras e desvios gramaticais facilmente
corrigíveis numa revisão.

Revise atividades e textos de exemplificação dados em sala por meio de folhas avulsas;

Reveja as correções da professora em seus textos, pois elas sinalizam os pontos com os quais você
deve ter maior cuidado em sua produção textual.

Agende o plantão de Redação com antecedência, levando suas produções e reescritas para tirar as
dúvidas.
ESTUDEM COM VONTADE!
ÓTIMA PROVA!
Jovelina
SÉRIE
9º ano
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 1ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
Fundamental
Manhã
Elaine
Capítulo 9 – Disparidades de desenvolvimento
1. CARACTERIZAR a Primeira, Segunda e Terceira etapas da Revolução Industrial:






Locais onde ocorreu,
Período,
Transformações no espaço,
Transformações nas relações de trabalho,
Principais indústrias e atividades
Principais criações do período.
2. CONTEXTUALIZAR e CARACTERIZAR o fordismo
3. EXPLICAR a relação entre a acentuação das desigualdades econômicas e sociais entre os países e a
Revolução Industrial.
4. COMPARAR dados socioeconômicos de diferentes países do mundo e ELABORAR conclusões.
5. RELACIONAR as disparidades de desenvolvimento no mundo contemporâneo ao histórico de
colonização dos países – Colônias de exploração ou Colônias de povoamento
Capítulo 10 – Pobreza, fome e exclusão social
6. COMPREENDER e EXPLICAR as causas da pobreza mundial.
Capítulo 11 – Divisão internacional do Trabalho e globalização
7. EXPLICAR o que é globalização e os fatores que permitiram o avanço e a intensificação desse processo.
8. EXPLICAR o que é a Divisão Internacional do Trabalho (DIT) e a sua relação com os países
desenvolvidos e subdesenvolvidos.
9. RELACIONAR a Divisão Internacional do Trabalho (DIT) com a expansão das multinacionais.
10. AVALIAR a diferença na distribuição de fluxos (capital, informações, mercadorias e pessoas) entre
países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
11. INTERPRETAR em mapas, gráficos, tabelas, imagens e documentos, fatos e fenômenos relacionados
à globalização política, econômica e cultural.
12. ARGUMENTAR a respeito dos prós e contras da globalização a partir de textos, documentos ou
situações concretas.
13. Relacionar a DIT (clássica e contemporânea) às modificações impostas pela Globalização.
14. IDENTIFICAR, utilizando o conceito de Globalização o que homogeneíza (torna igual) e o que
particulariza (torna único) os espaços local, regional e mundial.
Prezado aluno, é importante que você...
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

RELEIA o conteúdo no livro – capítulos 9, 10 e 11
RELEIA e REFAÇA as folhas de atividades complementares e conteúdo que foram distribuídas ao
longo da etapa.
REVEJA todos os registros do caderno e exercícios aplicados durante a etapa.
REFAÇA também as provas realizadas ao longo da 1ª etapa.
Lembre-se: Não deixe para estudar na última hora.
Sucesso para todos!!!
Elaine
SÉRIE
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 1ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: HISTÓRIA
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
9º ano
Fundamental
Manhã
Wany Borges
Capítulo 1 - O imperialismo na Ásia e na África
Páginas 12 a 17
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Caracterizar a segunda revolução industrial
Associar a segunda revolução industrial às práticas imperialistas
Discutir as justificativas ideológicas que explicam a dominação imperialista sobre a África e a Ásia
Explicar o processo de interiorização da exploração europeia sobre a África
Conceituar imperialismo
Conceituar Conferência de Berlim
Apresentar os impactos econômicos, culturais e sociais da partilha da África para os povos africanos

Página 22
Explicar as razões e as consequências da Guerra do Ópio
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Página 27
Definir: Era Meiji
Apresentar as consequências geopolíticas e econômicas da Era Meiji para o Japão
Capítulo 2 - Primeira República no Brasil
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Identificar as razões da crise do império e instalação da república
Compreender o papel dos militares do processo de proclamação da república
Analisar a participação de diversos agentes da instalação da república
Conceituar república
Problematizar o termo “República Velha”
Descrever as principais características da carta constitucional de 1891
Analisar as características da política do "café com leite".
Caracterizar a política econômica do “Encilhamento”
Conceituar e caracterizar a Semana da Arte Moderna
Conceituar e caracterizar os movimentos urbanos e rurais na primeira república
Conceituar e caracterizar o movimento tenentista no Brasil
Analisar a superprodução do café do início do século XX e a política de valorização do café por meio
do Convênio de Taubaté (1906)
Relacionar o processo de industrialização brasileiro com o contexto da Primeira Guerra Mundial
Capítulo 3 - A Europa e a América antes da Primeira Guerra Mundial
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Páginas 56 a 63
Caracterizar a Belle Époque
Apresentar os contrastes da economia europeia durante a Belle Époque
Discutir as mudanças ocorridas no cotidiano europeu durante a Belle Époque
Definir: Destino Manifesto
Capítulo 4- A Primeira Guerra Mundial
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Apresentar e explicar as causas da Primeira Guerra Mundial
Identificar o estopim da IGM e relacioná-lo à política de alianças
Apresentar e explicar as fases da IGM
Discutir a participação dos EUA e do Brasil na IGM
Problematizar o uso da tecnologia durante a IGM
Explicar as consequências da IGM
Explicar as definições da Conferência de Paris
Apresentar as definições e os impactos do Tratado de Versalhes
Comparar e analisar a organização geopolítica europeia antes e depois da IGM.
Sucesso, Boa Prova!
SÉRIE
9º ano
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 1ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
Fundamental
Manhã
Carla e Cristina
EM MATEMÁTICA I, VOCÊ DEVERÁ SER CAPAZ DE:
1. Números reais (Registros do caderno; livro – páginas 12 a 43; caderno de atividades – páginas 5 a 14)
1.1. Compreender o conceito de Potenciação.
1.2. Conhecer os termos de uma potência (base, expoente e potência).
1.3. Operar com potências, utilizando suas propriedades.
1.4. Conhecer e utilizar potências com expoente zero.
1.5. Conhecer e utilizar potências com expoente negativo.
1.6. Representar números em Notação Científica.
1.7. Resolver expressões numéricas com potências.
1.8. Resolver situações-problemas que envolvam Potenciação.
1.9. Compreender o conceito de Radiciação.
1.10. Operar com radicais, utilizando suas propriedades.
1.11. Utilizar a simplificação de radicais para o cálculo de raízes exatas ou não exatas.
1.12. Conhecer e utilizar potências com expoente fracionário, além de relacioná-las com raízes.
1.13. Realizar as diferentes operações com radicais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação
e radiciação).
1.14. Racionalizar denominadores.
EM MATEMÁTICA II, VOCÊ DEVERÁ SER CAPAZ DE:
2. Tratamento da informação (Registros do caderno; livro – páginas 325 a 347; 362 a 364, apostila de
exercícios complementares e caderno de atividades).
2.1. Organizar e tabular um conjunto de dados.
2.2. Utilizar histograma para representar um conjunto de dados.
2.3. Analisar e interpretar um conjunto de dados apresentados em tabelas e gráficos.
2.4. Resolver problemas envolvendo medidas de tendência central (média aritmética, média ponderada,
mediana e moda) e medidas de dispersão (variância e desvio padrão).
3. Combinatória (Registros do caderno; livro – páginas 348 a 354).
3.1. Resolver problemas envolvendo o Princípio Fundamental da Contagem.
COMO ESTUDAR MATEMÁTICA? SEGUEM ALGUMAS ORIENTAÇÕES …
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


Faça uma leitura com bastante atenção da explicação do conteúdo, contida no livro didático e no seu
caderno.
Estude, refazendo os exercícios já feitos e corrigidos durante a etapa.
Refaça as provas da etapa.
Se errar, procure descobrir seu erro e repita o exercício até acertá-lo com segurança.
Reveja toda a matéria a ser avaliada, focando principalmente nos exercícios que você teve maior
dificuldade.
Procure a Monitoria de Matemática com antecedência.
Carla e Cristina
SÉRIE
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 1ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: INGLÊS
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
9º ano
Fundamental
Júlia
Manhã
Unidades 1, 2 , 3 e 4
Gramática:


Reflexive Pronoun
Past Continuous x Simple Past
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


Would like
Some, Any e No.
Will x Might
First Conditional


Present Perfect
Too x Either.
Habilidades Requeridas:








Interpretar textos.
Identificar a diferença do “Simple Past e Present Continuos” na mesma sentença.
Utilizar os pronomes reflexivos de acordo com o contexto.
Utilizar o “would like” para oferecer algo junto com some, any e no.
Identificar a diferença do “Will (certeza) e Might (possibilidade)” na mesma sentença.
Aplicar o “Too e Either” nas frases.
Utilizar o “Present Perfect” de acordo com o contexto.
Aplicar a “1ª Conditional” (real conditional) na frase.
.Vocabulário:

Referente as unidades 1,2,3 e 4.
Como estudar:



Reler todos os registros do caderno e as unidades 1,2, 3 e 4 do livro.
Fazer uma lista com o vocabulário principal da unidade.
Refazer as atividades propostas em sala e para casa.
Have a nice test!
Study hard, so that you will have success!
Regards!
Teacher Júlia
SÉRIE
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 1ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
9º ano
Fundamental
Manhã
Bárbara Ferreira
Prezado aluno, abaixo estão algumas orientações para facilitar os seus estudos.




Separe todo o material utilizado durante a etapa: exercícios, folhas complementares, registros no
caderno, apostila e atividades práticas.
Organize bem o seu tempo de estudos, relembrando os assuntos que você teve maior facilidade, e
dando prioridade aos conteúdos que você teve maior dificuldade.
Refaça todos os exercícios referentes aos conteúdos estudados.
Havendo dúvidas procure a Professora ou a Monitoria de Ciências com antecedência.
ONDE ESTUDAR:




Capítulo 8: Movimento – p. 116 a 125 e 126 a 128 (exercícios realizados e corrigidos em sala de aula);
Capítulo 9: Força - p. 132 a 134 (exercícios realizados e corrigidos em sala de aula);
Apostila de atividades extras – p.82 a 86;
Registros no caderno.
Habilidades requeridas:
Capítulo 08: Movimento

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


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

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
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CARACTERIZAR tipos básicos de movimento dos corpos a partir da relação entre distância, tempo,
velocidade, velocidade média e aceleração média.
RECONHECER o movimento como uma mudança do espaço ocupado por um objeto/corpo no tempo,
relatando por escrito.
IDENTIFICAR os objetos/corpos, descrevendo seu tipo de movimento e velocidade.
APONTAR evidências que caracterizam o movimento retilíneo uniforme e uniformemente variado.
ANALISAR gráficos de: velocidade no tempo e posição no tempo do movimento de corpos/objetos, em
gráficos e tabelas.
CALCULAR velocidade, posição, aceleração e distâncias dos corpos/objetos, aplicando expressões
matemáticas pertencentes ao tipo de movimento abordado.
TRANSFORMAR cada medida de uma grandeza em seus múltiplos e submúltiplos.
CLASSIFICAR o movimento (MRU e MRUV) dos objetos/corpos, associando o seu tipo de movimento
por meio da análise da aceleração;
DISSERTAR sobre a queda livre dos corpos/objetos, investigando dados oferecidos sobre o movimento
do corpo.
RECONHECER a força como uma ação externa capaz de modificar o estado de repouso ou movimento
dos corpos em situações problema.
CALCULAR a força resultante, a partir da análise de forças que atuam em um corpo na mesma direção
e em direções diferentes (perpendiculares) e a partir do resultado obtido elaborar inferências sobre o
estado de movimento do corpo.
Capítulo 09: Força


RECONHECER a força como uma ação externa capaz de modificar o estado de repouso ou movimento
dos corpos em situações problema.
CALCULAR a força resultante, a partir da análise de forças que atuam em um corpo na mesma direção
e em direções diferentes (perpendiculares) e a partir do resultado obtido elaborar inferências sobre o
estado de movimento do corpo.
Bons Estudos!
Acredito em você!
Bárbara
SÉRIE
9º ano
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 1ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
Fundamental
Manhã
Lílian
Para que você possa recuperar suas notas nesta etapa e se preparar melhor para a 2ª etapa,
estude todo o conteúdo: registros, exercícios do livro de Língua Portuguesa, exercícios da gramática,
da apostila de atividades. É muito importante, neste processo, a sua disposição para estudar as
atividades solicitadas, refazendo os exercícios, o que pressupõe esforço, método de estudo e
responsabilidade.
Conteúdos
Habilidades requeridas de leitura e interpretação:







Compreender e interpretar de textos de diferentes gêneros.
Interpretar textos integrando elementos verbais e não verbais.
Localizar informações.
Estabelecer relações lógico-discursivas entre elementos do texto.
Perceber as relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido.
Relacionar textos.
Inferir o significado de palavras e expressões.
Produção textual:

Estruturar parágrafo-resposta referente às perguntas de interpretação textual.
Conhecimentos linguísticos:





Identificar as funções das conjunções presentes nas orações coordenadas e nas subordinadas
adverbiais.
Diferenciar período composto por coordenação do composto por subordinação.
Identificar e analisar sintaticamente as orações coordenadas e suas subdivisões.
Identificar e analisar sintaticamente as orações subordinadas e o efeito que essa oração produz
no texto (orações subordinadas substantivas e adverbiais e suas subdivisões).
Identificar situações referentes à locução e interlocução.
ORIENTAÇÕES DE ESTUDO
- Reveja e refaça os exercícios realizados durante a etapa.
- Releia todos os registros feitos no caderno sobre os conteúdos citados anteriormente.
- Faça as atividades selecionadas da apostila, do livro didático e da gramática.
- Agende, antecipadamente, o apoio de Língua Portuguesa disponibilizado pela escola.
Sucesso!!!
Lilian Rezende