Teenage life › Communication skills

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› Teenage life
› Communication skills
Englisch Sekundarstufe 9. + 10. Klasse
(Best.-Nr. 09126)
Viel Spaß beim ausprobieren
wünscht Ihnen
Ihr Team von Klippert Medien!
Das komplette Programm finden Sie übrigens unter www.klippert-medien.de
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LS 03
Teenage Life
12
Informationen recherchieren: Big Plans
Zeit
Lernaktivitäten
Material
1
EA
5’
S notieren erste Ideen zum Thema
2
GA
10’
S stellen sich ihre Ideen vor, fixieren drei Aspekte auf Karten
M1.A1
3
PL
10’
ausgeloste S präsentieren und clustern Ergebnisse
M1.A2
4
GA
25’
S recherchieren im Internet und fixieren Informationen
M2, ggfs.:
Material für
Plakate
5
PL
10’
S informieren sich im gallery walk über die Ergebnisse der
anderen Gruppen
6
EA
15’
S lesen fiktive E-Mail und verfassen kurze Antwort
7
PL
10’
einzelne S lesen E-Mails vor; L erhebt abschließend ein
Meinungsbild
Kompetenzen
– Ergebnisse mündlich präsentieren und strukturieren
– im Internet recherchieren
– scanning
– Informationen visualisieren
– schriftlich und adressatengerecht Stellung nehmen
M1.A3
Erläuterungen zur Lernspirale
Merkposten

– PC-Plätze
reservieren
– Karten
– Stifte
Klippert Zeitgemäß
bei Klett unterrichten
Ziel der Doppelstunde: S recherchieren und visualisieren Informationen. Sie setzen sich mit der Frage
auseinander, wie altersgemäß die Durchführung
solch großer Pläne ist.
Zum Ablauf im Einzelnen
1. Arbeitsschritt: S lesen die Einführung und notieren sich in individuell in Stichpunkten erste Ideen
zu den angegebenen Fragen.
2. Arbeitsschritt: In Zufallsgruppen stellen sich die
S ihre Ideen vor und einigen sich auf vier Aspekte,
die sie stichwortartig auf Karten festhalten.
3. Arbeitsschritt: Anhand der Karten präsentieren
ausgeloste S die Überlegungen aus ihren Gruppen
und clustern die Karten an der Pinnwand (Kriterien
z. B.: positive/negative Aspekte).
4. Arbeitsschritt: In den Zufallsgruppen recherchieren die S Informationen zu jeweils einem der
Teenager, die eine Weltumseglung unternommen
bzw. geplant haben. Hier kann binnendifferenziert
gearbeitet werden, indem leistungsschwächere
S sich auf den jeweiligen Artikel bei Wikipedia
beschränken und leistungsstärkere S zusätzlich die
jeweilige Homepage der vier Teenager besuchen
bzw. eigenständig weiter recherchieren. Wenn
sehr ausführlich recherchiert werden soll, können
Teile dieses Arbeitsschritts auch in eine vorbereitende HA verlegt werden. Möglich ist natürlich
auch, die Gruppen arbeitsteilig mit Ausdrucken
der Wikipedia-Artikel arbeiten zu lassen, wenn
nicht genügend PC-Plätze zur Verfügung stehen.
Die Fixierung der Informationen kann entweder
anhand der Vorgabe des Rasters (M1) oder in Pla-
katform durchgeführt werden. Das Ausfüllen des
Rasters ist weniger anspruchsvoll und erheblich
weniger zeitaufwendig; das Erstellen von Plakaten
erfordert sprachlich und inhaltlich deutlich höhere
Kompetenzen und ist natürlich auch erheblich zeitaufwendiger.
5. Arbeitsschritt: S hängen die Arbeitsergebnisse
aus; im gallery walk informieren sie sich über die
Ergebnisse der anderen Gruppen.
6. Arbeitsschritt: S lesen in EA die E-Mail und verfassen schriftlich eine kurze Antwort-Mail.
7. Arbeitsschritt: Ausgeloste S lesen ihre AntwortMails vor. Danach erhebt L zur inhaltlichen Auswertung ein Meinungsbild, indem die S per Handzeichen zu folgenden Fragen Stellung beziehen, indem
sie für yes oder no votieren:
1. Who thinks it is a good idea for a teenager to sail
around the world single-handed?
2. Would you yourself like to sail around the world
single-handed?
Das Ergebnis des Meinungsbilds kann an der Tafel
festgehalten werden (Out of … students in this
class, … think … would like to …).
Internetadressen zu Arbeitsschritt 4:
wikipedia.org/wiki/Laura_Dekker
wikipedia.org/wiki/Mike_Perham
wikipedia.org/wiki/Jessica_Watson
wikipedia.org/wiki/Zac_Sunderland
Teenage Life
13
LS 03.M1
03 Big Plans
A1 Sailing around the world single-handed
Have you ever thought of sailing around the world, all on your own? Some teenagers have
not only dreamt of doing so but have actually managed to make their dream come true:
to sail around the world single-handed.
Task: Do you find this a fascinating or a scary idea? Why could a trip like that be a great
experience? How could it be difficult? Would you personally like to go on such a trip? Write
down a few ideas that come to your mind when you think about these questions. Discuss
your ideas in a team and write some keywords or phrases on cards that your teacher will
give you. Then use your cards to present your ideas to the class.

Vocabulary
single-handed
selbstständig und
allein
to solo circumnavigate
the world
allein die Welt
umsegeln
A2 Teenagers who tried to realize their big plans
These four teenagers have tried to realize their dream of sailing around the world singlehanded within the last years:
Zac Sunderland,
United States of America
Jessica Watson, Australia
Laura Dekker, The Netherlands
Mike Perham, United Kingdom
Task: In a group, choose one of the four teenagers and use the internet to find out more about
them. Your teacher will tell you how to do this. Then present your findings to the class.
© Klippert-Medien – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth
LS 03.M1
Teenage Life
A3 Giving advice to a friend
Re: Around the world
Hi there,
It's me again. Hope you're OK. Today I must tell you about a really big plan, - I'm so excited! I bet you have
heard about these teenagers trying to sail around the world single-handed. Ever since I watched a
programme on the telly about Mike Perham, I have dreamt of doing the same thing. You know I started
sailing last year on the lake near our village. My sailing coach says that I am quite good at it. In the summer,
I even won the local Teenagers' Regatta. You know about all the problems I have with my parents and at
school. So I really feel I need a change in my life and to get away from it all. A huge adventure, all on my
own, that would be just the right thing. I have already read a lot about Mike Perham, Jessica Watson and
Zac Sunderland, so I believe I know what to do. Now, I don't know what my parents will say, I haven't told
them about my plans yet. You are the only one I've told so far. What do you think? Write back soon.
Kim
Task: This is an e-mail you get from a 16-year-old friend. You are a little concerned about his/her
plans and write back:
This is an e-mail you get from a 16-year-old friend. You are a little concerned about his/her plans
and write back:
14
Teenage Life
15
Big plans:
Teenagers sailing around
the world singlehanded
Name: __________________________________________________
Date of birth: _____________________________________________
Nationality: ______________________________________________
Name of yacht: ____________________________________________
(planned) Route: __________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Problems: _______________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Additional information: ______________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Trip successfully completed?
Yes  No 
LS 03.M2