O examina

Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras”, 2009
Proposta de Guião para uma Prova – Grupo: XPTO
Disciplina: Inglês, Nível de Continuação, 11.º ano
Domínio de Referência: O Mundo à Nossa Volta
Duração da prova: 15 a 20 minutos
Guião I
1.º MOMENTO
Intervenientes
e tempos
Examinador
Descrição das actividades
Hello. Could I just check your names, please?
What’s your name? [ O examinador dirige-se ao examinando A. ]
And what’s your name? [ O examinador dirige-se ao examinando B. ]
For about three minutes, I would like you both to answer some questions so
that I can learn a bit more about you.
Please answer the questions, but do not interrupt your partner.
[ 1. O examinador usa a lista que se segue, escolhendo o número de estímulos
adequados ao tempo. 2. As perguntas são colocadas seguindo uma linha vertical
(entrevistando um examinando de cada vez). ]
A
Examinador e
Examinandos
B
• How did you come to school?
• B, what about you? How did you
come to school?
• What kind of impact does that have • Is that the best option? Why (not) ?
on the environment?
• Do
you
worry
environment?
about
the • B,
do
you
worry
environmental problems?
(positive response)
What do you do to help protect
it?
(negative response)
Why not?
about
(positive response)
What do you do to save energy?
(negative response)
What should you do to save
energy?
• What are some of the environmental • What are some of the solutions for
problems the world is facing?
today’s environmental problems?
Total:
+/- 3 minutos
1
2.º MOMENTO
Intervenientes
e tempos
Examinador
Descrição das actividades
Right, now each of you will have to talk on your own for about two minutes.
You have one minute to prepare.
You mustn’t interrupt your partner while he/she is speaking.
Here is some paper and a pen in case you want to make some brief notes.
Please do not write a text.
[ O examinador entrega o papel e a caneta aos dois examinandos. Se o
examinando A iniciou o 1.º momento, será o examinando B a iniciar o 2.º. ]
B
Examinador
B, you’ll be first.
A
Now it’s your turn, A.
[ O examinador entrega o material: [ O examinador entrega o material:
Pictures 1. ]
Pictures 2. ]
Look at these pictures. I’d like you to talk about them. There are some prompts
to help you.
You have a minute to prepare and then I’ll ask you to start talking.
Cada
examinando
1 minuto
[ O examinando prepara o seu discurso. ]
Examinador
Please begin now, B.
Cada
examinando
+/- 2 minutos
Please begin now, A.
[ Prestação do examinando. Caso o seu discurso seja insuficiente, revele pouco
conteúdo ou o examinando tenha dificuldade em começar a falar, o examinador
deverá ajudá-lo com as/algumas das seguintes perguntas:
What can you see in the pictures?
What can you see in the pictures?
How do you feel when you look at
How do you feel when you look at
these pictures?
How would you react in a situation
like this? ]
these pictures?
How would you react in a situation
like this? ]
[ O examinador pode também ajudar o examinando a expandir o seu discurso,
usando, por exemplo:
Can you give me some (more) examples/details?
Can you tell me more about that? ]
[ O examinador pode ainda lembrar o examinando da tarefa, dizendo, por
exemplo:
Remember you have to… ]
Examinador
Thank you, B.
Thank you, A.
Total:
+/- 6 minutos
2
3.º MOMENTO
Intervenientes
e tempos
Examinador
Descrição das actividades
Now I’d like you to talk to each other for about three minutes while I listen.
After that I’ll ask you some questions.
You have to speak clearly and loud enough so that we can hear you both.
A beautiful natural area near your hometown might be turned into a large
tourist resort. Discuss the advantages and disadvantages this may bring to the
local people.
Here is a card for you.
[ O examinador entrega o material aos dois examinandos: Card 1.]
Your card contains topics you should discuss.
Remember you have to talk to each other.
+/- 30
segundos
+
Examinandos
+/- 4 minutos
[ Prestação dos examinandos. Os examinandos podem usar algum tempo para
tomarem conhecimento do material de suporte.
O examinador poderá ainda:
- repetir as instruções.
- dizer, por exemplo:
“Could you start, please?”, caso nenhum dos examinandos tome a
iniciativa e tenham decorrido mais de 30 segundos.
“Remember you have to …” para lembrar os examinandos da tarefa,
caso se verifique um grande desvio ao tema.
“Remember you have to talk to each other.” para lembrar os
examinandos de que devem interagir um com o outro. ]
Examinador
Thank you.
Examinador e
examinandos
+/- 2 minutos
A, do you think natural parks are important? Why (not)?
…
B, do you agree with A? Why (not)?
…
[ Caso o examinando A não tenha fornecido um discurso susceptível de ser
comentado, devido à pouca qualidade ou extensão, a pergunta inicial poderá ser
adaptada e dirigida ao examinando B, substituindo aquela que pede a sua
reacção. Por exemplo, o examinador poderá dizer: “And you B, do you think
natural parks are important? Why (not)? ”]
B, do you think nature should be preserved at all costs? Why (not)?
…
A, do you agree with B? Why (not)?
…
[ Caso o examinando B não tenha fornecido um discurso susceptível de ser
comentado, devido à pouca qualidade ou extensão, a pergunta inicial poderá ser
adaptada e dirigida ao examinando A, substituindo aquela que pede a sua
reacção. Por exemplo, o examinador poderá dizer: “A, do you think nature
should be preserved at all costs? Why (not)?” ]
Examinador
Total:
+/- 6 minutos
Total final:
+/- 16
minutos
Thank you both. That is the end of your test.
FIM DA PROVA
3
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras”, 2009
Pictures 1
Prompts:
Describe the pictures.
Express your feelings/emotions towards the pictures.
Imagine this is your house. Name the objects you would try to save. Justify your
choices.
4
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras”, 2009
Pictures 2
Prompts:
Describe the pictures.
Express your feelings/emotions towards the pictures.
Talk about how power cuts can affect you and say what you do when there is
one.
5
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras”, 2009
Card 1
• Wild life
• Pollution
• Noise
• Money
• Jobs
• Entertainment
• Tourists
• Facilities
Prompt:
A beautiful natural area near your hometown might be turned into a large tourist
resort.
Discuss the advantages and disadvantages this may bring to the local people.
At the end, you both need to agree on what to do – preserve the natural area or build
the tourist resort.
Discuss the topics above.
6