10 Argumente für dieses Zahlenland
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10 Argumente für dieses Zahlenland
10 Argumente für dieses Zahlenland 1. Komm mit ins Zahlenland ist das einzige positiv evaluierte Zahlenland - und das bereits zweimal. 2. Signifikante, durchgreifende Fördereffekte zeigten sich sowohl beim mathematischen Denken als auch bei der Sprachentwicklung. 3. Das dem ko-konstrutiven Bildungsgedanken verpflichtete Konzept unterstützt nachdrücklich die Selbstbildungsprozesse der Kinder. 4. „Komm mit ins Zahlenland“ stärkt die didaktische Handlungskompetenz der ErzieherInnen. 5. GrundschullehrerInnen empfehlen „Komm mit ins Zahlenland“ ausdrücklich für die Vorbereitung auf die Grundschule und begrüßen die didaktischen und methodischen Prinzipien (Integration der Null; Häuser mit Zahlzerlegung). 6. Der offene Rahmen bietet einerseits eine klare Struktur, engt andererseits aber weder ErzieherInnen noch die Kinder in ihrer Kreativität ein 7. ErzieherInnen berichten begeistert von den kreativen, flexiblen Möglichkeiten und den positiven Effekten bei den Kindern. 8. „Komm mit ins Zahlenland“ lässt sich mühelos an unterschiedliche Bedürfnisse und Gegebenheiten anpassen und erreicht so alle Kinder gleichermaßen. 9. Unser Zahlenland ist Ausgangspunkt für viele weitere bildungsrelevante Aktivitäten. 10. Mehrere wichtige Bildungsbereiche lassen sich altersgerecht, flexibel und effizient adressieren. www.ifvl.de Wissenschaftliche Ergebnisse zu „Komm mit ins Zahlenland“: 1. Mathematisches Denken Mathematisches Denken 20 15 10 5 0 P K Alle P K Jungen Legende P! Projektkinder! ! K! Kontrollkinder!! P K Mädchen ! ! P K < 4 J. P K 4 bis 5 J. P K > 5 J. Rot! Richtige Antworten vor dem Projektzeitraum Grün! Richtige Antworten nach dem Projektzeitraum Kinder aller Altersstufen erreichten in nur zehn Wochen mindestens das Ausgangsniveau der ein Jahr älteren. Mädchen wie Jungen profitierten gleichermaßen. Die Ergebnisse waren unabhängig vom soziokulturellen Hintergrund der Kinder. Literaturnachweis: Gerhard Friedrich, Horst Munz: Förderung schulischer Vorläuferfähigkeiten durch das didaktische Konzept "Komm mit ins Zahlenland". In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2006, Vol. 53, S. 134-146. Ernst-Reinhardt-Verlag München Basel Wissenschaftliche Ergebnisse zu „Komm mit ins Zahlenland“: 2. Sprachförderung Sprachfördereffekte 25 20 15 10 5 0 P K Alle P K Jungen Legende P! Projektkinder! ! K! Kontrollkinder!! P K Mädchen ! ! P K < 4 J. P K 4 bis 5 J. P K > 5 J. Rot! Richtige Antworten vor dem Projektzeitraum Grün! Richtige Antworten nach dem Projektzeitraum Kinder aller Altersstufen erzielten in ihrer passiven und aktiven Sprachkompetenz einen Entwicklungsfortschritt von mindestens einem Jahr. Mädchen wie Jungen profitierten gleichermaßen. Vor dem Projekt hatten die Kinder zum Teil erhebliche Sprachdefizite. Literaturnachweis: Gerhard Friedrich, Horst Munz: Förderung schulischer Vorläuferfähigkeiten durch das didaktische Konzept "Komm mit ins Zahlenland". In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2006, Vol. 53, S. 134-146. Ernst-Reinhardt-Verlag München Basel