Bilinguales Lehren und Lernen
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Bilinguales Lehren und Lernen
BiLL-Profil Bilinguales Lehren und Lernen an der MRS Bilinguales Lehren und Lernen Bevölkerungsanteil mit fremdsprachlicher Kommunikationsfähigkeit Sven Kubick © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Welche Sprachen verwenden die Benutzer des Internets? Englisch Chinesisch Spanisch Japanisch Deutsch Französisch Koreanisch Italienisch Portugiesisch Holländisch 0,00% Daten: Global Research 2004 © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% Sven Kubick 40,00% Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Einige Gründe für den bilingualen Unterricht an Realschulen: • globale wirtschaftliche Verflechtungen Sven Kubick © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Einige Gründe für den bilingualen Unterricht an Realschulen: • Gestiegene fremdsprachliche Anforderungen im Beruf: • Englisch als Verkehrssprache • Meetings in englischer Sprache • Arbeit in internationalen Niederlassungen • fremdsprachliche Korrespondenz • internationale Zulieferer und Abnehmer Sven Kubick © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Einige Gründe für den bilingualen Unterricht an Realschulen: • veränderte schulische Anforderungen fächerübergreifende EuroKom kommunikativer Fremdsprachenunterricht Kompetenzprüfung (FüKom) fremdsprachliche Kompetenz Informationsbeschaffung Comenius-Projekte fremdsprachliche Präsentationen Sven Kubick © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Einige Gründe für den bilingualen Unterricht an Realschulen: „Der Fächerverbund EWG leistet Beiträge zum bilingualen Lehren und Lernen und vereint dabei Fachkompetenz und Sprachkompetenz in der Fremdsprache.“ „Das Fach Geschichte leistet Beiträge zum bilingualen Lehren und Lernen und vereint dabei Fachkompetenz und Sprachkompetenz in der Fremdsprache.“ AUSZÜGE AUS DEM BILDUNGSPLAN FÜR REALSCHULEN, BADEN-WÜRTTEMBERG 2004 Sven Kubick © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Was ist BiLL? Definition: Bilingualer Unterricht ist Sachfachunterricht. Die Arbeitssprache ist Englisch. Sachfach Bilingualer Unterricht Fremdsprache Fachliche, methodische und personal-soziale Ziele des Sachfaches stehen im Mittelpunkt. Sven Kubick © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Was ist BiLL? Ziele Erwerb von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten im Sachfach Bilingualer Unterricht Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit in der Fremdsprache Sven Kubick © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Was ist BiLL? fremdsprachliche Ziele • Förderung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit • Entwicklung von Sprachsicherheit und Selbstvertrauen • Anwendung der Fremdsprache mit Inhaltsbezug • Entwicklung einer fachbezogenen Sprachkompetenz • Erweiterung des Wortschatzes in wichtigen Themenfeldern • Entwicklung einer vertieften Methodenkompetenz Sven Kubick © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Die Freude am Sprechen wächst, wenn die Angst vor Fehlern nachlässt. Bilingualer Unterricht kann nicht “mal kurz“ im Rahmen einer einzelnen Stunde stattfinden. Sven Kubick © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Grundprinzipien des bilingualen Lehren und Lernens: • konstruktiver Umgang mit Fehlern • sanfte Fehlerkorrektur • message before accuracy • positive Bestätigung • präventive Maßnahmen zur Fehlervermeidung (Sprachhilfen) • Leistungsmessung • Vorrang der fachlichen Leistung vor sprachlicher Richtigkeit • Klassenarbeiten: Antworten in Mutter- und Fremdsprache möglich Sven Kubick © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Grundprinzipien des bilingualen Lehren und Lernens: Didaktik und Methodik • Angleichung des Wortschatzes • Wortgleichungen als Übersetzungshilfe • Vermeidung komplexer Satzstrukturen • Visualisierung zur Entlastung der Fremdsprache • Handlungsorientierung • sprachliche Progression berücksichtigen (Aufgabentypen) Sven Kubick © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner Realschule Tamm 2010 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Organisation des BiLL-Zuges • Bilingualer Unterricht ab Klasse 7 • Leitfach EWG (Zusatzstunde in Klasse 7) • Zusatzmodule in weiteren Fächern © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner 2011 Bilinguales Lehren und Lernen EWG Gesch. NWA Musik Sport BK Klasse 10 Klasse 9 - 2.Hj. Klasse 9 - 1.Hj. Klasse 8 - 2.Hj. Klasse 8 - 1.Hj. Klasse 7 - 2.Hj. Klasse 7 - 1.Hj. © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner 2011 Bilinguales Lehren und Lernen Organisation des BiLL-Zuges • Vorkurs als Entscheidungshilfe in Klasse 6 • Wahl des Zuges in Klasse 6 • Grundvoraussetzungen: • Spaß an der Sprache • Kompetenz in der Fremdsprache und Muttersprache • Personale, soziale und Methodenkompetenz © Dr. Volker Dörfler und Ulrike Wagner 2011