PRaXiS ZUM BaSiSBEitRag PRaXiS tRainiEREn

EDITORIAL
inhalt
P R A XI S ZUM Bas i sbeitr ag
Think first, then talk
Language awareness im Unterricht (Ludwig Waas) 6
➔ Den Basisbeitrag zum Thema »Language awareness«
finden Sie in Primary English ab S. 3
Robert J. Parr
P ractise what you preach lautet ein bekanntes
englisches Sprichwort. Wenn wir das
Sprachbewusstsein der Schülerinnen und Schüler
schärfen wollen, müssen wir auch unser eigenes
Sprachbewusstsein genauer anschauen.
Nehmen wir eine Erkenntnis, die viele Kinder im
Grundschulalter gewinnen: englische Wörter
schreibt man anders als man sie ausspricht. Oder
wie John Wells in seinem Pronunciation Dictiona­
ry schreibt: Knowing the orthography of a word
does not enable one to predict its pronunciation
with any confidence.
Gerade bei Ortsnamen muss man besonders auf
der Hut sein. Hierzu gibt es einige prägnante
Beispiele auf unserer Farbfolie (siehe dazu On the
Tube, Seite 17). Wie sprechen Sie »Marylebone«,
»Holborn« und »Aldgate« aus?
Auch wenn Sie sich für eine andere Aussprache
entscheiden als unsere Sprecher (vgl. Track 11 auf
der CD), hat language awareness bereits stattgefunden. Es gibt auch Nicht-Gesetzmäßigkeiten,
für die man sich sensibilisieren kann!
Pr a xi s
Flying to London
Zum Sprechen motivieren (Barbara Ertelt)
8
Come to Covent Garden!
Kontexualisierter Wortschatzerwerb in einer 4. Klasse (Carina Wilbert)
12
On the Tube
Vom Hören zum Sprechen (Michael Meisenzahl)
17
I’ll take it!
Wir kaufen Souvenirs (Renate Kreis)
21
One class – two groups
Englischunterricht in jahrgangsübergreifenden Klassen
(Christiane Groß)
25
Tr a i n i eren S i e i h r E n g l i sc h
Reading passage ∙ Gewinnspiel
Good to know! ∙ Listening practice
In class ∙ Funny stuff
Language cards
31
32
33
34
R ubr i ke n
Activity cards
Tipps ∙ News ∙ Infos ∙ Links
Medien, Bücher
Vorschau, Impressum
3
4
30
34
Audio- cd
Track
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Spieldauer
Introduction
1:44
London Bridge is falling down (song)* 2:18
London’s burning! (song)*
0:25
London is a very big town (song)*
1:03
Flying to London (intro)
3:34
Flying to London – dialogue set 1*
0:55
Flying to London – dialogue set 2*
1:33
Come to Covent Garden! (vocabulary) 1:47
Come to Covent Garden! (instruments)* 1:30
Come to Covent Garden! (song)*
1:21
On the tube
5:18
Seite
–
3
3
4
8
9
10
12 13
13
17
Track
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
On the tube (dialogues)*
I’ll take it! (intro)
I’ll take it! (dialogues)*
Reading passage
Good to know!
Listening practice
In class
Language cards
Rhymes for Easter (intro)
Rhymes for Easter*
Conclusion
Spieldauer
2:30
1:51
1:51
3:18
0:53
5:12
1:10
2:22
1:07
3:18
0:37
Seite
18
21
22
31
32
32
33
34
PE 7
PE 7
–
Die mit gekennzeichneten Tracks sind speziell für den Einsatz im Unterricht geeignet.
Grundschulmagazin Englisch 2 | 2006
*
Editiorial · Inhalt · Impressum
Inhaltsverzeichnis
Basisbeitrag
Über Sprache reden (Helmut Sauer)............................................................................ 3
Poetry Corner
Rhymes for Easter (Isabel Martin)................................................................................. 7
Audio-CD: Tracks 20/21
Internet Corner
E-mail for you (Karin Vogt)............................................................................................... 8
Fachdidaktik konkret
Sprachenportfolio in der Grundschule (Teil 2) (Karin Drese)......................... 12
Schriftbilder (Christian Wunsch)................................................................................. 15
Zur Diskussion gestellt
Finnland und die PISA-Studie (Helmut Sauer)....................................................... 17
Leistungsmessung in der Diskussion (Teil 1)
(Simone Gutwerk/Daniela Elsner)............................................................................... 18
Impressum................................................................................................................................ 2
Editorial
Liebe Leserinnen, liebe Leser,
Kinder denken mehr, als man denkt – so auch beim Englischlernen. „Ist das immer so, dass in der Mehrzahl ein ‚s’ steht“?,
fragt ein Grundschüler, während seine Nachbarin stolz den
Radiergummi als pencilkiller bezeichnet. Unser Basisbeitrag
zeigt Ihnen die Bedeutung von language awareness im Lern­
prozess Ihrer Schülerinnen und Schüler auf und klärt die Herkunft des Begriffes.
Language awareness, deutsch Sprachbewusstsein, auch Sprachbewusstheit
genannt, ist ebenso ein wesentliches Ziel in der Arbeit mit dem Sprachenportfolio, dessen drei Teile Ihnen Karin Drese beschreibt. Wie Schriftbilder Sprachbewusstsein schaffen können und zugleich Lernhilfe sind, beschreibt Christian
Wunsch an vielen Beispielen.
Rechtzeitig zu Ostern finden Sie in unserer Poetry Corner und auf der CD passende
Lieder und Reime, diesmal auch für die Jüngsten, wenn Sie in der 1. und 2. Klasse
unterrichten. Ein E-Mail-Projekt dagegen würden Sie wohl eher in der 4. Klasse
vermuten: Karin Vogt berichtet jedoch anschaulich aus einer 3. Klasse einer
Mannheimer Grundschule.
Konkrete Lernzielorientierung und damit einhergehende Leistungsmessung
fordern inzwischen alle Bundesländer. Simone Gutwerk und Daniela Elsner
diskutieren dazu die didaktischen Position und die Aussagen in Lehrplänen. Und
schließlich finden Sie im Diskussionsteil noch eine wesentliche Hintergrund­
information zum guten PISA-Abschneiden der Schulen in Finnland.
Dazu wie auch zu allen anderen Beiträgen würden wir uns über Ihre Rückmeldungen wirklich freuen und wünschen Ihnen eine ertragreiche Lektüre.
Ihre
Gisela Schmid-Schönbein
Primary English 2/2006
Impressum
Primary English
Die Fachbeilage des
Grundschulmagazin Englisch
4. Jahrgang ∙ April 2006 ∙ ISSN 1610-7918
Verlag: Oldenbourg Schulbuchverlag GmbH,
Rosenheimer Straße 145, 81671 München,
Tel. 089/45051-0, Fax -310,
www.oldenbourg-bsv.de
Gesellschafter: Alleiniger Gesellschafter des
Verlages ist die R. Oldenbourg Verlag GmbH
unter der oben genannten Anschrift. Alleiniger
Gesellschafter der R. Oldenbourg Verlag GmbH
ist die Cornelsen Verlagsholding GmbH & Co.,
Mecklenburgische Straße 53, 14197 Berlin.
Herausgeberin (verantwortlich):
Prof. Dr. Gisela Schmid-Schönbein,
Tittardshang 14, 52072 Aachen,
Tel. 0241/14608, [email protected]
Schriftleitung:
Dr. Isabel Martin, Gänsehalsstraße 20,
56745 Bell, [email protected]
Prof. Dr. Helmut Sauer, Wilhelm-Kaiser-Weg 12,
44229 Dortmund, [email protected]
Prof. Dr. Marita Schocker-von Ditfurth,
Am Fischbach 15, 79199 Kirchzarten,
[email protected]
Verlagsredaktion: Stefan Holler (Leitung),
Monika Bommer, Oldenbourg Schulbuchverlag,
Tel. 089/45051-309, Fax -310,
[email protected]
Verlagsherstellung: Elke Johannes,
Oldenbourg Schulbuchverlag,
Tel. 089/45051-220, Fax -306,
[email protected]
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Augsburg
Druck- und Bindearbeiten: LandesverlagDenkmayr Druck und Medien GmbH & Co. KG,
Hafenstraße 1-3, A-4010 Linz
Titelfoto: David Ausserhofer
Grafik: Gertraud Funke
Erscheinungsweise: 6-mal jährlich als
Fachbeilage des Grundschulmagazin Englisch
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