Critérios de Avaliação de Matemática A

COLÉGIO DA RAINHA SANTA ISABEL
MATEMÁTICA
Critérios de Avaliação de Matemática A
2012/2013
Ensino Secundário
“A avaliação consiste no processo regulador das aprendizagens, orientador do percurso escolar e certificador das
diversas aquisições realizadas pelos alunos. A avaliação tem por objeto a aferição de conhecimentos, competências e capacidades
dos alunos e a verificação do grau de cumprimento dos objectivos globalmente fixados (...) ”. (in Decreto de Lei n.º 50/2011, de 8 de
Abril, com os esclarecimentos regidos pela Portaria nº.243/2011
A Avaliação das aprendizagens rege-se pelos seguintes princípios: Qualidade das aprendizagens – avaliação entendida como
instrumento regulador; Contextualização: as atividades de avaliação coadunadas com as atividades de aprendizagem;
Diversificação de técnicas e instrumentos de avaliação; Diversificação dos intervenientes, responsabilizando-os, sem prejuízo
do papel fundamental do professor; Transparência do processo de avaliação e valorização da informação sistemática ao aluno
sobre o seu desempenho, com o propósito da melhoria das aprendizagens. (in Portaria n.º550-D/2004 de 21 de Maio. Capítulo II).
Sempre que oportuno ou necessário o professor poderá usar outras formas de avaliação escrita ou oral,
não estando previamente marcados no mapa de testes, mas sempre avisando atempadamente os alunos.
Os Critérios de Avaliação de Matemática A incidem sobre um conjunto de competências que abrangem
os seguintes domínios:
SABER / SABER FAZER (90%)
A – Testes Globais Escritos (75%)
B – Trabalhos (5%)
C – Atitudes perante a disciplina (10%)
SABER SER / SABER ESTAR (10%)
D – Atitudes e valores sociais
De seguida iremos descreve-los de modo que avaliação se torne o mais rigorosa e transparente possível.
1
SABER / SABER FAZER (90%)
A – Testes Globais Escritos (TE) (75%)

Cada TE tem a duração de 90 minutos e a sua classificação é expressa numa escala de zero a vinte.

Realização de, no mínimo, dois testes globais escritos por período.

Todas as respostas são dadas na folha para o efeito e apresentadas de forma clara e bem legível. Não é
permitido o uso de corretor.

Os testes escritos terão uma estrutura semelhante à dos exames nacionais, isto é, serão constituídos por
duas partes: a primeira parte constará de 5, 6 e 7 itens de resposta fechada de escolha múltipla
(respectivamente para os 10º, 11º e 12º anos de escolaridade) e a segunda parte será constituída por itens
de desenvolvimento podendo conter itens de resolução de problemas, de desenvolvimento de raciocínios
demonstrativos, de composição / reflexão orientada e de uso obrigatório de calculadora gráfica. Os itens
de resolução de problemas podem envolver conceitos, técnicas e interpretações em situações da vida
real.
SABER / SABER FAZER (90%)
B – Trabalhos (5%)

Ao longo de um ano letivo, realizam-se diversas atividades escolares, quer nas aulas, quer fora delas,
individualmente ou em grupo.

Incluem-se neste ponto, sempre que solicitados, os seguintes itens:
o
Trabalhos de casa.
o
Trabalhos de grupo.
o
Trabalhos de pesquisa.
o
Composições.
o
Relatórios.
B – Realização dos trabalhos propostos
Nível
 Nunca realiza os trabalhos propostos.
[0, 4[
 Raramente realiza os trabalhos propostos.
[4, 10[
 Realiza algumas vezes os trabalhos propostos.
[10, 14[
 Realiza muitas vezes os trabalhos propostos.
[14, 18[
 Realiza sempre os trabalhos propostos.
[18, 20]
2
SABER / SABER FAZER (90%)
C – Atitudes perante a disciplina (10%)
C1 – Presença e organização de material
Nível
 Nunca se apresenta na aula com o material necessário e não é organizado.
[0, 4[
 Raramente se apresenta na aula com o material necessário e não é organizado.
[4, 10[
 Apresenta com alguma regularidade o material necessário mas é pouco organizado.
[10, 14[
 Apresenta-se na aula com o material necessário mas é pouco organizado.
[14, 18[
 Apresenta-se na aula com o material necessário e é organizado.
[18, 20]
C2 – Intervenções oportunas
Nível
 Nunca intervém de forma pertinente.
[0, 4[
 Raramente intervém de forma pertinente.
[4, 10[
 Intervém algumas vezes de forma pertinente.
[10, 14[
 Intervém muitas vezes de forma pertinente.
[14, 18[
 Intervém sempre de forma pertinente.
[18, 20]
C3 – Execução de tarefas propostas
Nível
 Nunca realiza as tarefas propostas.
[0, 4[
 Raramente realiza, de forma correta, as tarefas propostas.
[4, 10[
 Realiza algumas vezes, de forma correta, as tarefas propostas.
[10, 14[
 Realiza frequentemente, de forma correta, as tarefas propostas.
[14, 18[
 Realiza sempre, de forma correta, as tarefas propostas.
[18, 20]
C4 – Expressão e defesa das suas opiniões
Nível
 Não manifesta opinião.
[0, 4[
 Às vezes expressa e fundamenta a sua opinião.
[4, 10[
 Por vezes expressa e fundamenta a sua opinião.
[10, 14[
 Expressa e fundamenta a sua opinião com muita frequência.
[14, 18[
 Expressa e fundamenta sempre a sua opinião.
[18, 20]
3
C5 – Execução espontânea de trabalhos
Nível
 Não procura resolver trabalhos para além dos propostos pelo professor.
[0, 4[
 Raramente procura resolver trabalhos para além dos propostos pelo professor.
[4, 10[
 Executa pontualmente trabalhos por iniciativa própria.
[10, 14[
 Executa alguns trabalhos por iniciativa própria.
[14, 18[
 Executa muitos trabalhos por iniciativa própria.
[18, 20]
C6 – Superação de dificuldades
Nível
 Não revela interesse em superar as suas dificuldades.
[0, 4[
 Revela algum interesse em superar as suas dificuldades.
[4, 10[
 Procura algumas vezes material adequado para superar as suas dificuldades.
[10, 14[
 Procura muitas vezes material adequado para superar as suas dificuldades.
[14, 18[
 Procura de forma sistemática superar as suas dificuldades.
[18, 20]
4
SABER SER / SABER ESTAR (10%)
D – Atitudes e valores sociais
D1 – Pontualidade
Nível
 Chega sistematicamente atrasado à aula.
[0, 4[
 Chega muitas vezes atrasado à aula.
[4, 10[
 Chega algumas vezes atrasado à aula.
[10, 14[
 Raramente chega atrasado à aula.
[14, 18[
 É pontual.
[18, 20]
D2 – Assiduidade
Nível
 Faltas injustificadas em número superior a metade das aulas sumariadas.
[0, 4[
 Faltas injustificadas em número inferior ou igual a metade das aulas sumariadas, mas
superando o limite das faltas injustificadas previstas por lei.
 Faltas injustificadas ocasionais.
[10, 14[
 Raramente falta.
[14, 18[
 É assíduo.
[18, 20]
D3 – Comportamento
[4, 10[
Nível
 Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes interrupções e não
altera o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor.
 Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes interrupções
alterando algumas vezes o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor.
 Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes interrupções mas
altera o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor.
 Raramente perturba as aulas da turma e altera o seu comportamento depois de ser alertado
pelo professor.
 Nunca perturba as aulas da turma.
D4 – Respeito pela opinião dos outros
[0, 4[
[4, 10[
[10, 14[
[14, 18[
[18, 20]
Nível
 Nunca respeita a opinião dos outros.
[0, 4[
 Raramente respeita a opinião dos outros.
[4, 10[
 Respeita, algumas vezes, a opinião dos outros.
[10, 14[
 Respeita, muitas vezes, a opinião dos outros.
[14, 18[
 Respeita, sempre, a opinião dos outros.
[18, 20]
5
D5 – Auto-avaliação
Nível
 Na autoavaliação não atribui qualquer nível ao seu desempenho.
 Na autoavaliação atribui um nível incorrecto ao seu desempenho e não fundamenta a sua
opinião.
 Na autoavaliação atribui um nível correcto ao seu desempenho mas não o fundamenta.
[0, 4[
[4, 10[
[10, 14[
 Na autoavaliação atribui um nível correcto ao seu desempenho e fundamenta-o de forma [14, 18[
pouco clara mas correcta.
 Na autoavaliação atribui um nível correcto ao seu desempenho e fundamenta-o corretamente [18, 20]
a sua opinião.
Grelha de cálculo da classificação isolada por período
Definição das variáveis

A – Testes Globais Escritos (TE1, TE2, …) de um dado período (75%)
A=

B – Trabalhos (5%)

C – Atitudes perante a disciplina (10%)
C=

D – Atitudes e valores sociais (10%)
D=
Classificação Isolada por Período (Pisolado) – Classificação obtida pela fórmula:
Pisolado =
6
PESOS A CONSIDERAR NAS AVALIAÇÕES SUMATIVAS DO 1º, 2º E 3º PERÍODOS
As classificações finais dos 1º, 2º e 3º's períodos serão os valores de P1, P2 e P3, respetivamente, arredondados
à unidade. Sempre que se usem nas fórmulas os valores referentes aos períodos isolados, devem ser usados os
valores antes do arredondamento e não a classificação do final de Período.
É de salientar que a classificação final de cada período poderá sofrer alterações em relação ao resultado dos
cálculos referidos, em função da progressão ou regressão do aluno.
o 1º Período (P1): Avaliação global atribuída de acordo com os critérios acima definidos.
1ºPisolado = P1 =
o 2º Período (P2): Avaliação global atribuída de acordo com os critérios acima definidos e de acordo com
a seguinte média:
2ºPisolado =
P2 =
o 3º Período (P3): Avaliação global atribuída de acordo com os critérios acima definidos e de acordo com
a seguinte média:
3ºPisolado =
P3 =
7
Material Necessário:
-
Manual escolar.
-
Caderno diário.
-
Material de escrita: caneta, lápis, borracha, afiadeira.
-
Calculadora gráfica Texas – TI 84
-
Material de desenho: régua, esquadro, compasso, transferidor.
8