Arbeitsplan Sachunterricht

Schuleigener Arbeitsplan *
Sachunterricht
A: Kompetenzen und Kenntnisse
und Fertigkeiten
B: 1. Schuljahr
2. Schuljahr
3. Schuljahr
4. Schuljahr
C: Leistungsbewertung
* mindestens 1 Thema aus jedem Bereich ist verbindlich.
Beschluss der Fachkonferenz vom 12.12.2006
1. Schuljahr
Raum
ca. 16 Stunden
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Meine Klasse/
Mein Schulweg
s.o.
Räume (Klasse u.
Schulgebäude) kennen und
sich dort zurechtfinden
(Sekretariat, Lehrerzimmer,
Hausmeister, WC,,…).
Schulweg beschreiben und
malen: wichtige punkte
eintragen „diese Dinge sehe
ich auf meinem Schulweg“
Richtige Kleidung in der
dunklen Jahreszeit tragen/
Farben hell /dunkel
Zebrastreifen, Ampel,
Fußgängerübergang kennen
und nutzen
Symbole erkennen und
benennen
Verhalten an Bushaltestellen
und im Bus/ Platz im Auto/
Fahrradfahren auf dem
Bürgersteig/ sicheres
Fahrrad/ Helmpflicht
Sport
(Orientierungslauf),
Mobilität
unsere Schule
Umgebung erkunden und
erschließen, sich in ihr
orientieren und den Schulweg
beschreiben.
Sehen und
Sicheres Verhalten im
gesehen werden Straßenverkehr
Überqueren der
Straße
s.o.
Verkehrszeichen s.o.
Mit Bus/ Auto/
Fahrrad
unterwegs
s.o.
Mobilität, Musik
Aufgaben zur
Überprüfung
Wege vorgeben, die
gefunden werden
müssen. Orientierung im
Raum, links, rechts,
oben, unten.
Einf. Skizzen anfertigen,
markante Punkte
eintragen
Mobilität, Kunst
Einfache Versuche mit
Licht
s.o.
Unterrichtsgang
s.o.
Unterrichtsgang
Mobilität, Besuch durch
die Polizei (Herr Grelka),
Musik
Rollenspiel,
Unterrichtgang
Natur
ca. 16 Stunden (1.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Mein Körper
Kenntnisse bezüglich einer
gesunden Lebensführung
erweitern und erlangen
Zahnpflege/ Ernährung
Gebissaufbau
Pflanzen und
Tiere
Verfügen über
Grundkenntnisse typische
Tiere und Pflanzen ihrer
Umgebung
- Frühblüher: typische
Merkmale
Entwicklungsstadien
-Tiere bzw. Haustiere,
Schnecken, Vögel am
Futterhaus
-Aussehen, Nahrung,
Haltung
Zeit/ Kunst: Pflanzen
verändern sich
Naturphänomene
Licht und
Schatten, Wärme
und Kälte
Schwimmen und
Sinken
Ausgewählte
Naturphänomene benennen
und beschreiben
Licht und Schatten/ Wärme
und Kälte experimentell
erfahren
Matte, Raum, Mobilität
Grundlegende Eigenschaften
von Stoffen erkennen
Schwimmfähigkeiten von
ausgewählten Stoffen
experimentell überprüfen
und feststellen
Kunst, Technik
Aufgaben zur
Überprüfung
Zuordnungsübungen
(Zähe)
Lebensmittel zum
gesunden Frühstück
Pflanzen und Tiere
sammeln, ordnen,
benennen
Einfache Versuche
durchführen,
beobachten,
beschreiben
-Einfache Versuche
durchführen,
beobachten,
beschreiben
-Eigenschaften von
Stoffen vergleichen
Gesellschaft und Poltik ca. 16 Stunden (1.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
in der Klasse
Regeln und deren Bedeutung
für das Zusammenleben in
der Schule kennen und über
Möglichkeiten der
Konfliktlösung im Streitfall
verfügen
Raum, Mobilität
Wünsche
auf S. bezogene
Konsumprodukte nach
ausgewählten Kriterien
bewerten
- Rechte und Pflichten in der
Klasse kennen und
wahrnehmen
- Bedeutung von Klassenund Schulregeln und
Zusammenhänge für das
Funktionieren des
Schullebens aufzeigen
- Gleichberechtigung von
Mädchen und Jungen
- an demokratischen
Entscheidungen im
Schulleben mitwirken
- Kompromiss als eine
Möglichkeit der
Konfliktlösung im Streitfall
kennen
- eigene Wünsche/
Bedürfnisse reflektieren,
auch unter dem Einfluss von
Werbung und Trends
- (Umgang mit Geld/
Taschengeld – Ausgaben
richten sich nach
Einnahmen) eher 2. Klasse
- Kosten – Nutzen/ Leistung
eines Konsumproduktes
abwägen
Aufgaben zur
Überprüfung
- Regeln für das
Verhalten in der Klasse/
auf dem Schulhof/ in der
Pause benennen und
erklären
- Bildergeschichte oder
Text mit Problemen/
Konflikt erkennen, Ideen
zur Lösung entwickeln
und im Rollenspiel
darstellen
- zwei Varianten einer
Konfliktlösung beurteilen
- Einkauf vorbereiten,
Kosten ermitteln, an
verfügbare Mittel
anpassen, Einkauf
durchführen, nach
ausgewählten Kriterien
bewerten
- Adressat und Botschaft
von Werbung benennen
- Gründe für den Erwerb
oder Nichterwerb eines
Produktes benennen
Technik
ca. 16 Stunden (1.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Einfache
Werkzeuge (z.B.
Hammer, Schere,
Schraubendreher,
Säge,…)
ausgewählte Probleme als
technisch lösbare erkennen
und einfache technische
Problemstellungen lösen
Werken, Kunst
Müll
s.o.
-Werkzeuge kennen und
sachgerecht benutzen
-Funktionsweisen von
einfachen Geräten und
Werkzeugen (z.B. Hammer,
Schere…) zeichnerisch
darstellen und beschreiben
Materialien sach-und
umweltgerecht verwenden
Bauen mit
verschiedenen
Materialien
(Papier, …)
s.o.
-Einfache Bauanleitungen
verstehen und umsetzen
-Bauwerke /Modelle aus
strukturiertem und
unstrukturiertem Material
fertigen: Brücke, Turm,
Gebäude
-Gegenstände aus
vorgefertigten Einzelteilen
montieren/demontieren
-evtl. Modelle/Bauwerke
zeichnerisch darstellen
s.o.
Mathe, Werken
Aufgaben zur
Überprüfung
-Werkzeug-Domino
-Berufe und Werkzeuge
zuordnen
Hier stimmt was nicht!
-Ich sehe was, was du
nicht siehst
Haus, Turm unter dem
Aspekt der Stabilität
bauen
Zeit ca. 16 Stunden (1.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Tag und Nacht
Formen der Zeiteinteilung und
Zeitmessung kennen und sie
angemessen anwenden
können
-Deutsch, Mathe
Die vier
Jahreszeiten
s.o.
-Tag und Nachtrhythmus
beschreiben
-einfache Formen der
Zeitplanung vornehmen
(Tagesabläufe strukturieren)
-Das Leben von Pflanzen
und Tieren nach
verschiedenen Tageszeiten
unterscheiden
-Jahreszeiten beschreiben
und ihre Darstellung im
Jahreskreis vornehmen
-Feste und Ereignisse im
Jahresrhythmus benennen
und erklären
Aufgaben zur
Überprüfung
-Zuordnungsaufgaben
Deutsch, Musik, Religion
Natur
Jahreskreis,
Zuordnungsaufgaben
2. Schuljahr
Raum
ca. 24 Stunden
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Unser
Klassenraum
grundlegende Verbindung
von Gestaltung und Nutzung
ausgewählter Räume in der
Schule erkennen
Mobilität, Sport,
Orientierung
Schulwege
Umgebung erkunden und
erschließen, sich in ihr
orientieren und den
Schulweg beschreiben
Sicheres Verhalten im
Straßenverkehr
-Gestalten eines
Lebensraumes: Plan des
Klassenraumes anfertigen
-Verbindung von
Raumgestaltung und –
nutzung erkennen,
benennen und beschreiben (
öffentliche und private
Räume, Schutz,
Regeneration, Versorgung)
-einfache Wege- und
Lageskizzen anfertigen und
nutzen (Schulwege der
Klassenkameraden)
-Regeln im Straßenverkehr
im täglichen Leben
anwenden/nutzen
-rücksichtsvolles Verhalten
-Schutzkleidung
Sicher im Verkehr,
Verkehrszeichen,
Straßenübergänge
(Ampel,Zebrastreifen,
Verkehrsinsel)
Aufgaben zur
Überprüfung
Pläne lesen,
Räume planen lassen
Mobilität
Pläne lesen und/oder
eintragen
Mobilität,Sport
Unterrichtsgang,
Rollenspiele,
Übungen auf Schulhof
und Umgebungen
Natur
ca. 24 Stunden (2.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Sinnesorgane
über grundlegende
Kenntnisse bezüglich der
Sinnesorgane verfügen
ausgewählte Sinnesorgane
und ihre Leistungen bewusst
wahrnehmen und erkennen
Pflanzen und
Tiere
über Grundkenntnisse
typischer Tiere und Pflanzen
ihrer Umgebung verfügen
Wetter
ausgewählte
Naturphänomene benennen
und beschreiben
-Tiere und Pflanzen:
typische Merkmale,
Verhaltensweisen und
Lebensbedingungen
beschreiben und vergleichen
-Haltung und Pflege
-verschiedene
Entwicklungsstadien
-Jahreszeiten und ihre
Erscheinungen kennen
-Wettererscheinungen
(Wolken, Niederschlag,
Temperatur, Wind) kennen,
messen und aufzeichnen
Aggregatzustände von
Wasser und ausgewählten
festen Stoffen kennen
(fest/flüssig)
Stoffe und ihre
grundlegende Eigenschaften
Eigenschaften
von Stoffen erkennen
(z.B.
wasserlösliche/
wasserunlösliche
Stoffe, Wasser
kann sich
verwandeln,
Vergleichen von
Flüssigkeiten)
Vernetzungsmögl.
Kunst
Zeit , Technik
Aufgaben zur
Überprüfung
-Versuche durchführen
-mögliche
Schutzmaßnahmen
nennen
-Laub und Nadelbäume
vergleichen,
Zuordnungsaufgaben,
Ausstellungen,
Kurzreferat, Kriterien für
Haltung und Pflege
-Zuordnungen
vornehmen
-Tabellen zur
Wetterbeobachtung
führen
-einfache Versuche
planen und durchführen
Gesellschaft und Politik
ca. 24 Stunden (2.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
In der Schule
Wiederholung:
Regeln und deren Bedeutung
für das Zusammenleben in
der Schule kennen und über
Möglichkeiten der
Konfliktlösung im Streitfall
verfügen
Raum
In der Familie
Pluralität von Familienformen
kennen
Wiederholung:
-Rechte und Pflichten in der
Klasse kennen und
wahrnehmen
-Bedeutung von Klassenund Schulregeln und
Zusammenhänge für das
Funktionieren des
Schullebens aufzeigen
-Gleichberechtigung von
Mädchen und Jungen
- an demokratischen
Entscheidungen im
Schulleben mitwirken
- Kompromiss als eine
Möglichkeit der
Konfliktlösung im Streitfall
kennen
-Vielfalt von
Familienstrukturen
(Einelternfamilie,
Adoptivkinder, Pflegekinder,
Großfamilie…) beschreiben
-Generationenabfolge einordnen
-Rollenverteilung, Rechte
und Pflichten im Alltagsleben
beschreiben
Aufgaben zur
Überprüfung
- Regeln für das
Verhalten in der Klasse/
auf dem Schulhof/ in der
Pause benennen und
erklären
- Bildergeschichte oder
Text mit Problemen/
Konflikt erkennen, Ideen
zur Lösung entwickeln
und im Rollenspiel
darstellen
- zwei Varianten einer
Konfliktlösung beurteilen
-mögliche Formen des
Zusammenlebens
benennen und
vergleichen
-eine Alltagssituation in
verschiedenen
Familienkonstellationen
spielerisch simulieren
-Tagesabläufe
vergleichen
Wünsche
auf S. bezogene
Konsumprodukte nach
ausgewählten Kriterien
bewerten
- eigene Wünsche/
Bedürfnisse reflektieren,
auch unter dem Einfluss von
Werbung und Trends
- (Umgang mit Geld/
Taschengeld – Ausgaben
richten sich nach
Einnahmen) eher 2. Klasse
- Kosten – Nutzen/ Leistung
eines Konsumproduktes
abwägen
- Einkauf vorbereiten,
Kosten ermitteln, an
verfügbare Mittel
anpassen, Einkauf
durchführen, nach
ausgewählten Kriterien
bewerten
- Adressat und Botschaft
von Werbung benennen
- Gründe für den Erwerb
oder Nichterwerb eines
Produktes benennen
Technik
ca. 24 Stunden (2.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Fahrzeuge
an ausgewählten Beispielen
Funktionsweisen und Nutzen
einfach konstruierter
Gebrauchsgegenstände aus
ihrer Alltagswelt beschreiben
-Werkzeuge, Geräte und
einfache Maschinen als
Hilfsmittel erkennen
-Funktionsweisen erkunden
und sachgerecht nutzen
Zeit und Geschichte
Müll
über grundlegende
Kenntnisse der Entsorgung
verfügen
-regionale Abfallentsorgung
und Abfallverwertung kennen
-Abfall und Wertstoffe
unterscheiden
-Recyclingprozesse
beschreiben (z.B. Altpapier
und Kompost)
-Wieder verwertbare
Materialien und Objekte
kennen
-Formen der
Abfallvermeidung kennen
Aufgaben zur
Überprüfung
selbstgebaute
Fahrzeuge auf
Funktionstüchtigkeit
überprüfen (Auto-TÜV)
-Müll sortieren
-Erkunden, wohin der
Abfall entsorgt wird
-Versuche: Was
verrottet?
-Erkunden, welche
Bestandteile
wiederverwertet werden
-welcher Abfall kann
reduziert werden
-eigenen Beitrag zur
Müllreduzierung leisten
-Gespräche und
Ausstellung
Zeit
Thema
Erwartete Kompetenzen
Meine Lebens- und anhand biographischer
Familiengeschichte Zeugnisse und Dokumente
eigene Lebens- und
Familiengeschichte
nachvollziehen
Die Uhr:
Formen der Zeiteinteilung
und Zeitmessung kennen
und sie angemessen
anwenden können
Der Kalender
s.o.
ca. 24 Stunden (2.)
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
-eigene Lebensgeschichte
Deutsch
recherchieren und darstellen
-Dokumente und persönlich
bedeutsame Zeugnisse
eigenen Lebens (z.B.
Fotos/Gegenstände)
vorstellen, vergleichen und
auswerten
-Zeitleiste persönlicher
Daten anlegen
Mathe
-verschiedene Arten von
Zeitmessern kennen wie
z.B. Sonnenuhr, Sanduhr
-Begriffe der Zeiteinteilung
unterscheiden und
anwenden (Sekunde,
Minute, Stunde, Tag)
-analoge und digitale
Zeitmesser
-Begriffe der Zeiteinteilung
Deutsch, Musik
unterscheiden und
anwenden
(Tag,Woche,Monat,Jahr)
-einfache Formen der
Zeiteinteilung (Wochenplan)
kennen lernen
-Darstellung von Zeit in
Form verschiedener
Kalender (Tages- , WochenMonats- ,Jahreskalender
Aufgaben zur
Überprüfung
-Zuordnungsaufgaben
Übungen zur
Uhrzeitbestimmung
3. Schuljahr
Raum
ca. 32 Stunden
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Kartenverständnis
einfache Karten und Pläne
lesen, deuten und sie zur
Orientierung nutzen
-Umsetzen der Räumlichkeit
in eine Karte/ Symbole
kennen/
Himmelsrichtungen/Maßstab
und Legende lesen
-Lage des
Wohnortes/Straßennamen
kennen lernen/ eigene
Adresse finden/ markante
Plätze und Punkte im Ort
kennen und eigenen
Schulweg eintragen
- evtl.:Lebensbedingungen
der Menschen aus einem
exemplarisch ausgewähltem
Zeitraum mit ihren eigenen
Lebensbedingungen
vergleichen und
Zusammenhänge zwischen
Vergangenheit, Gegenwart
und Zukunft herstellen
-Verkehrszeichen kennen
und befolgen
-Vorfahrtszeichen kennen
-sich sicher mit dem Fahrrad
fortbewegen können,
praktische Übungen auf dem
Schulhof
Mathe, Kunst, Sport
Unser
s.o.
Wohnort/Ochtersum
(oder 4. Klasse)
Verkehrszeichen
Das Fahrrad
sich im Verkehr
regelgerecht bewegen
können
s.o.
Zeit, Deutsch, Sport,
Kunst, Englisch
Mobilität
Aufgaben zur
Überprüfung
-Pläne lesen und
auswerten können
-Umgang mit dem Atlas
oder Landkarte und
Straßenkarte
Unterrichtsgang, Infos
aus Lexika/ Chronik
entnehmen, Textarbeit
Unterrichtsgang,
Zeichen lesen können
Natur
ca. 32 Stunden (3.)
Thema
Der
menschliche
Körper
Erwartete Kompetenzen
Entwicklung des Menschen
und Möglichkeiten der
Gesunderhaltung kennen
Kenntnisse und Fertigkeiten
-Sexualerziehung:
Entstehung, Wachstum,
Reifung
-Junge/Mädchen
Mann/Frau
gesunde Ernährung:
-Lebensmittelkreis
-Weg der Nahrung durch
den Körper
-Wasserkreislauf
-Trinkwasserversorgung
-Abwasser
-Wasserverschmutzung
Vernetzungsmögl.
Sport, Politik und
Gesellschaft, Zeit
Aufgaben zur Überprüfung
-Zuordnungen vornehmen
Ernährungstagebuch
führen
Wasser
Die Bedeutung des Wassers
erkennen
Technik, Raum
-Versuche planen,
durchführen und
auswerten
-verantwortungsbewusster
Umgang mit Wasser
-Versuche selbstständig
planen, durchführen und
auswerten
Versuche durchführen
Luft
Luft als Naturphänomen
beschreiben und erklären
Eigenschaften von Luft
experimentell erfahren
Technik
Feuer
(siehe auch
Gesellschaft
und Politik:
Feuerwehr)
Eigenschaften und
Veränderungen von
ausgewählten Stoffen
erkennen
-Verbrennungsdreieck
-Aufgaben der Feuerwehr
-Notruf
-Brandschutzmaßnahmen
kennen
-Veränderung von Stoffen
Gesellschaft und Politik
Pflanzen und
Tiere
wechselseitige
Abhängigkeiten erkennen
und erklären
Zeit
-Abhängigkeiten von
Lebewesen zueinander und
Lebensgemeinschaften
beschreiben
-Umweltbewusstsein
entwickeln
-sichtbare Auswirkungen von
Veränderungen durch den
Menschen erkennen
-Versuche durchführen
Umweltschutzmaßnahmen
im Schulumfeld
durchführen,
-Langzeitbeobachtung
-Protokoll führen
Gesellschaft und Politik
ca. 32 Stunden (3.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
In der Schule
bedeutsame Aspekte von
Demokratie erklären und
nutzen
Kommunikative
Einrichtungen
und öff.
Verkehrsmittel
verbinden
Menschen
miteinander
Polizei
und/oder
Feuerwehr
(siehe auch
unter Natur:
Feuer)
bedeutsame Aspekte von
wichtigen öffentlichen
Institutionen erklären und
nutzen
-Mehrheitsregeln als
demokratisches
Entscheidungsverfahren
praktizieren, wenn kein
Konsens möglich ist
-Demokratische
Entscheidungen des
Klassenrates u.ä.
respektieren, reflektieren und
umsetzen
-Kinderrechte kennen
wichtige öffentliche
Institutionen und deren
Aufgaben sowie
Möglichkeiten der
Partizipation kennen und ihre
Funktionen beschreiben
können
-s.o.
Raum, Natur
-Bedingungen für den
Verbrennungsvorgang
(Verbrennungsdreieck)
kennen
-Brandschutzmaßnahmen
kennen
-Veränderungen von Stoffen
durch Verbrennung
erkennen
-bedeutsame Aspekte von
wichtigen öffentlichen
Institutionen erklären und
nutzen
-Eigenschaften von Feuer
und Gefährdung durch Feuer
erkennen und erläutern
Vernetzungsmögl.
Aufgaben zur
Überprüfung
Sitzung des Klassenrats
leiten
Aktionen vor Ort planen
und gegebenenfalls
durchführen
-Besuch der Einrichtung
-Versuche durchführen,
protokollieren und
auswerten
-Forschertagebuch
führen
Brandschutzmaßnahmen
aus dem
Verbrennungsdreieck
ableiten
Gemeinderat
bedeutsame Aspekte von
und Verwaltung wichtigen Institutionen
in unserem
erklären und nutzen
Wohnort
Raum, Zeit
wichtige öffentliche
Institutionen und deren
Aufgaben sowie
Möglichkeiten der
Partizipation kennen und ihre
Funktionen beschreiben
können
-Fallbeispiele aus der
Gemeinde/dem Stadtteil
(z.B.
Verkehrsberuhigung,
Spielstraße, Supermarkt
auf der grünen Wiese)
erörtern unter
Berücksichtigung von
Kriterien (z.B.
Möglichkeiten der
Einflussnahme,
Zuständigkeiten,
Kommunale
Einrichtungen)
-Aktionen vor Ort planen
und gegebenenfalls
durchführen
Technik
ca. 32 Stunden (3.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Bauen
(z.B.
Zahnräder,
Getriebe,
Barometer,
Wippen und
Waagen,
Episkop
aus einem Beispiel aus der
Alltagswelt durch Zerlegen
und Zusammenbauen
technische Funktionsweisen
beschreiben
-Aufbau, Funktion und
Wirkungsweisen
wesentlicher Bauteile
einfacher Geräte
beschreiben (z.B.
Handmixer, Flaschenöffner)
-Möglichkeiten der Kraft- und
Energieübertragung kennen
lernen (Fahrrad)
-Modellzeichnungen als
Denkmodelle anfertigen
Zeit , Werken, Kunst
Segelboot
an einem Beispiel
Weiterentwicklung,
Veränderung und Folgen
technischer Erfindungen im
Wandel der Zeit erläutern
-beispielhaft die Bedeutung
und Auswirkung einer techn.
Erfindung auf Mensch und
Umwelt erfassen(z.B.
Veränderungen von
Arbeitstätigkeit und
Arbeitsbedingungen,
Familienleben, Freizerit,
Umwelt
Aufgaben zur
Überprüfung
z.B. Zahnräder bauern
und deren Funktion
zeichnerisch darstellen
-Funktion einer
Handbohrmaschine oder
eines Fahrradgetriebes
erklären
-Bauen eines Bootes in
Serienfertigung oder
Fließarbeit
Zeit
ca. 32 Stunden (3.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Schule früher
und heute
-zyklische und lineare
Prozesse in der Zeit
unterscheiden, sie
angemessen darstellen und in
ein Verhältnis setzen
-Lebensbedingungen der
Menschen aus einem
exemplarisch ausgewählten
Zeitraum mit den eigenen
vergleichen und
Zusammenhänge zwischen
Vergangenheit, Gegenwart
und Zukunft herstellen
-zyklische und lineare
Prozesse in der Zeit
unterscheiden, sie
angemessen darstellen und in
ein Verhältnis setzen
-Lebensbedingungen der
Menschen aus einem
exemplarisch ausgewähltem
Zeitraum mit den eigenen
Lebensbedingungen
vergleichen und
Zusammenhänge zwischen
Vergangenheit, Gegenwart
und Zukunft herstellen
-Veränderungen in der Zeit
und mögliche Ursachen
dieser Veränderungen
darstellen
-beschreiben, vergleichen
und Vermutungen anstellen
über die Ursachen
historischen Wandels der
Lebenverhältnisse
-historischen Wandel der
Lebensverhältnisse und der
Geschlechterrolle
beschreiben und darstellen
-Geburt,
Wachstumsprozesse und
Tod erfassen und in
zeitlichen Verläufen
darstellen
-Leben als endlichen
Zeitraum erfassen
Lebensläufe
Vernetzungsmögl.
Aufgaben zur
Überprüfung
Geschichte
eines Baumes
-zyklische und lineare
Prozesse in der Zeit
unterscheiden, sie
angemessen darstellen und in
ein Verhältnis setzen
Naturzyklen kennen (den
Baum in verschiedenen
Jahreszeiten kennen lernen
und Wachstumsprozesse
des Baumes über
Jahrzehnte kennen)
4. Schuljahr
(Die Themen der 4. Klasse werden z.Zt. noch in der Praxis erprobt.)
Raum
ca. 32 Stunden
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Wohnort
Hildesheim
Die Umgebung erkunden und
erschließen und sich
entsprechend orientieren
Zeit und Geschichte:
zeitl. Entwicklung der
Heimatstadt und ihre
wichtigen historischen
Ereignisse kennen
Niedersachsen
Gestaltung und Nutzung von
ausgewählten Räumen
Niedersachsens benennen
und vergleichen
Stadtplan lesen und
ausgewählte Punkte finden
-evtl: Lebensbedingungen
der Menschen aus einem
exemplarisch ausgewähltem
Zeitraum mit ihren eigenen
Lebensbedingungen
vergleichen und
Zusammenhänge zwischen
Vergangenheit, Gegenwart
und Zukunft herstellen
Landschaften und ihre
unterschiedlichen
wirtschaftlichen und
gesellschaftlichen
Gegebenheiten erkunden,
beschreiben und
dokumentieren,
Verkehrswege, Industrie,
Landwirtschaft, Besiedelung
Fakultative
Themen im
3./4. Schuljahr:
Deutschland,
Bundesländer,
Flüsse,
Berge,…
Europa:
Länder,
Kontinente
Weltall,
Planeten
Aufgaben zur
Überprüfung
Unterrichtsgänge mit
Orientierungsaufgaben
-Infos sammeln
(Internet,Bibliothek)
-erarbeitete
Informationen und
Fakten wiedergeben
können, z.B. in
Referaten und
Präsentationen
Fahrradprüfung
sich in der Umgebung sicher
bewegen
Wissen, wie ein
verkehrssicheres Fahrrad
aussehen muss,
Verkehrsregeln kennen, sich
auf dem Fahrrad
verkehrsgerecht bewegen,
Sicherheitsmaßnahmen
kennen (Helm), die erlernten
Fähigkeiten auch in die
Praxis umsetzen
Mobilität, Sport
Fahrradprüfung
(schriftlich und
mündlich),
Fahrradturnier
Natur
ca. 32 Stunden (4.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Der
menschliche
Körper
Möglichkeiten der
Gesunderhaltung
-Erste-Hilfe-Maßnahmen
kennen
Mobilität, Sport
Lebensräume
Wechselseitige
Abhängigkeiten in
ausgewählten Lebensräumen
erklären
Elektrischen Strom als
Phänomen beschreiben und
erklären
Lebensräume (z.B. Wald,
Hecke, Teich, Wiese)
kennen und erklären
Raum
-Kenntnisse über
elektrischen Strom erwerben
-Gefahren kennen
Technik
Elektrischer
Strom
Aufgaben zur
Überprüfung
-Erste-Hilfe-Maßnahmen
durchführen (Stabile
Seitenlage,
Wundverband, Notruf)
-Lebensraum darstellen
und beschreiben
-Versuche selbstständig
planen, durchführen und
auswerten
-Tabellen und
Schaubilder anfertigen
Gesellschaft und Politik
ca. 32 Stunden (4.)
Thema
Erwartete Kompetenzen
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Mitmenschen
unterschiedliche Sichtweisen
von Menschen in ihrem
unmittelbaren Umfeld
respektieren und mit ihnen
angemessen umgehen
-Wahrnehmung von
(kultureller, soziealer,
politischer, religiöser,…)
Vielfalt in der Gesellschaft
-Ungleichheiten von
Lebensbedingungen
reflektieren
-Rollenverständnis von
Mädchen und Junge/Frau
und Mann
-sich im Sinn eines
Perspektivenwechsels in die
Situation eines anderen
versetzen können
Natur, Zeit
Berufe
grundlegende Formen von
Arbeit kennen und erste
Erklärungsansätze für
Auswirkungen von
Arbeitslosigkeit haben
-Formen von Arbeit,
verschiedene Berufe,
Arbeitsplätze (auch
ehrenamtliche) kennen und
beschreiben
-Gründe für die Entstehung
und Auswirkung von
Arbeitslosigkeit (z.B.
einzelner Mensch, Familie,
soziales Umwelt, Religion)
kennen
Raum, Technik, Zeit
Aufgaben zur
Überprüfung
-ausgewählte
Lebensumstände von
Menschen in einer
anderen Lebenssituation
darstellen und mit der
Eigenen vergleichen
-verschiedenen
Sichtweisen und
Argumentationen in
einem Interessenkonflikt
unter Gleichaltrigen
darlegen
-Lösungen in einem
Interessenkonflikt finden
und
Handlungsmöglichkeiten
aus verschiedenen
Perspektiven beurteilen
-Formen von Arbeit
benennen,
unterscheiden und nach
bestimmten Kriterien
vergleichen
Technik
Thema
Erwartete Kompetenzen
Technische
an einem Beispiel
Weiterentwicklungen Weiterentwicklung,
Veränderung und Folgen
z.B.: Waschtage,
technischer Erfindungen im
Luftfahrt, Buchdruck, Wandel der zeit erläutern
Rad
-------------------Das
Wasserkraftwerk
----------------------------über grundlegende
Kenntnisse der Versorgung
und Entsorgung im Bereich
der Energie- und
Wasserversorgung
ca. 32 Stunden (4.)
Kenntnisse und Fertigkeiten
bedeutsame technische
Erfindungen und deren
Weiterentwicklung
beispielhaft nachvollziehen
---------------------------------beispielhaft die Bedeutung
und Auswirkung einer
technischen Erfindung
(Rad, Buchdruck, Papier,
Fahrzeuge, Fluggeräte,
Haushaltsgeräte) auf
Mensch und Umwelt
erfassen (z.B. Veränderung
von Arbeitstätigkeit und
Arbeitsbedingungen,
Familienleben, Freizeit,
Umwelt
------------------------------alternative Formen der
Energiegewinnung kennen
erneuerbare/nicht
erneuerbare Energien
unterscheiden
Vernetzungsmögl.
Aufgaben zur
Überprüfung
Erfinder und
Erfindungen einander
zuordnen
----------------------------Entwicklungen
technischer
Erfindungen darstellen
wesentliche Bauteile
benennen
Vor- und Nachteile
technischer
Erfindungen abwägen
------------------------------Aspekte erneuerbarer
und nicht erneuerbarer
Energien nennen
Zeit
Thema
Erwartete Kompetenzen
Entstehung von
Tag und Nacht
zyklische und lineare
Prozesse in der Zeit
unterscheiden, sie
angemessen darstellen und in
ein Verhältnis setzen
ca. 32 Stunden (4.)
Kenntnisse und Fertigkeiten
Vernetzungsmögl.
Aufgaben zur
Überprüfung
C:
1. Verhältnis von schriftlichen, mündlichen und
fachspezifischen Leistungen bei der Festlegung der
Zeugnisnote:
Die Zensur im Sachunterricht setzt sich wie folgt zusammen:
Fachspezifische Leistungen werden mit
Lernzielkontrollen (schriftlich) werden mit
mündliche Leistungen werden mit
20 % bewertet,
30 % bewertet,
50 % bewertet.
Zu den fachspezifischen Leistungen zählen u.a.:
Präsentationen, Partner- und Gruppenarbeiten, szenische
Darstellungen, Unterrichtsdokumentationen, Referate, Experimente
Zu den mündlichen Leistungen zählen die mündlichen Beiträge zum
Unterrichtsgeschehen.
Die schriftlichen Lernzielkontrollen (max. 2 zensierte Arbeiten pro
Halbjahr) werden wie folgt bewertet:
100%- 98%
97% - 85%
84% - 70%
69% - 50%
49% - 25%
24% - 0%
1
2
3
4
5
6