o genero resumo escolar/aca emico
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o genero resumo escolar/aca emico
SE<;AO 1 o genero resumo escolar/aca emico PARA COME<;AR A CONVERSA ••• objetivo maior deste material e ajuda-lo a produzir resumos escolares/ academicos que possam ser considerados bons pelos seus professores. Para isso, vamos iniciar discutindo algumas ideias que voce tern sobre esse tipo de resumo. 1. Leia os resumos a seguir do artigo A cultura da par.. de () Leonardo Boff'. Mesmo sem Ele diz que a cultura ainda ter lido caracteriza cionado, 0 texto men- assinale que acredita ser 0 0 resumo melhor re- sumo escolar / academico. pela vontade <;:ao da natureza slvel superar que e humana violencia. a violencia? pos- Freud diz 0 instinto Boff diz que a evoluc;ao sempre esteve Em segundo patriarcal regida a domina- e ti<;:ao. Veja-se, por exemplo, ro de atos de violencia em Sao opor a cultura Paulo. pela lugar, a cul- instalou logica de nossa cultura mulher E e do outro. <;:aoda mulher pelo homem 2 Artigo disponivel no site http:// www.leonardoboff.com!. Ultimo acesso em 18!02l2004. Originalmente publicado no Jornal do Brasil, 8 de fevereiro de 2002, p. 9. se de domina- imposslvel controlar de morte. tura dominante e que a a compe0 nume- contra a Precisamos da paz it cultura da violencia. Onde buscar as inspirac;6es I para a cultura cidades da paz? Somos de afetividade. Desde os tempos e a essencia 0 homem nos devemos temos pode intervir no processo de Cesar Augusto, do ser humano. saG figuras que deram todos seres socials e cooperativos, os filosofos Gandhi, acham exemplo de comportamento de evolu<;:ao. que Dom Helder Camara capa- cuidado 0 e Luther King humano.Eu acho que lutar pela paz. () Leonardo Boff inicia artigo 0 "A cultura que vivemos em uma cultura violencia. Diante disso, violencia poder mentos 0 autor levanta a questao ser superada que sustentam caracterlsticas ou nao. mesmo humanas humana tura, no planeta. poder 0 que Segundo 0 de recursos humano seria amorosa com a realidade, partir dessas cuidado, constata<;:6es, as potencialidades humanas partir de nos mesmos, definido for<;:as, Boff considera teologo a levar conclui, a paz como da paz extin<;:ao da vida essa cul- de componentes cooperativos, como a criadores sendo e do ser uma rela<;:ao supera<;:ao da violencia. incitando-nos para a paz, construindo tomando uma cultura e de que a essencia pelo autor e diffcil sua supera- saG providos sociais, que poderia 0 pois as proprias seria posslvel construir para limitar a violencia argu- de for<;:as naturais tornando dessas de essa ele apresenta nos levando autor, nos perm item sermos dotados 0 da possibilidade estabelecermos pois esta estaria pelo fato de que os seres humanos geneticos pela e um conjunto e indispensavel a da violencia, fato de Inicialmente, da violencia, reconhecendo que, nesse momento, contra 0 fundamentalmente a tese de que seria imposslvel, psicologicas sociais refor<;:ariam essa cultura <;:ao. Mas, da paz" apontando que se caracteriza projeto a despertar a cultura pessoal A da paz a e coletivo. () No artigo "A cultura construirmos a cultura que isso e posslvel, geneticas da paz", especiais Leonardo Boff defende da paz a partir de nos mesmos. uma vez que 0 homem que Ihe permitiriam e dotado a necessidade de 0 autor considera de caracterlsticas vencer a violencia. - - =c alternativas c:.5 es _ =-~- 0 que justifiquem a escolha do melhor resumo que foram dad os. gramatical e lexico adequado a situa<;:aoescolar I academica; das informa<;:oes consideradas importantes pelo leitor e autor do _;. - •-0 0; :;. ~o 5~ das informa<;:oescolocadas como as mais importantes no texto ori- al; dica<;:aode dados sobre o resumo permite que 0 0 texto resumido, no minimo autor e titulo; professor avalie a compreensao do texto lido, incluindo a compreensao global, 0 desenvolvimento das ideias do texto e a articula<;:aoentre elas; apresenta<;:ao das ideias principais do texto e de suas rela<;:oes; ) comentarios pessoais misturados as ideias do texto; ) men<;:aoao autor do texto original em diferentes partes do resumo e de formas diferentes; ( ) men<;:aode diferentes a<;:oesdo autor do texto original (0 autor questiona, debate, explica ... ); ( ) texto compreensivel por si mesmo; ( ) copia de trechos do texto original sem guardar as rela<;:oesestabelecidas pelo autor ou com rela<;:oesdiferentes. Procure recuperar resumos escolaresl academicos que voce ja fez. Com qual dos resumos aqui apresentados ele(s) mais se assemelha(m)? o que voce ja sabe sobre a escrita de resumos? Converse com seus colegas e troque seu conhecimento sobre 0 tema. Que livros voce conhece que falam sobre resumo escolar I academico ou explicam como faze-Io? Traga a referencia bibliografica e troque informa<;:oescom seus colegas. Voce ja procurou pesquisar na biblioteca de sua escolal faculdade para ver se ha alguma bibliografia sobre 0 tema? Voce ja pesquisou na Internet? SE<;AO 61 A localiza~io e explicita~io das rela~oes entre as ideias mais relevantes do texto seguir, vamos trabalhar com a organizaqao global do texto e com as relaqaes entre as ideias centrais, pois, no resumo, devemos mostrar essa organizaqao e reproduzir claramente essas relaqaes, tais como se encon tram no texto original. ~- Posi~io do autor J 2. No esquema construido, por enquanto, voce tem apenas as ideias mais relevantes. Entretanto, no resumo, como ja foi dito, devemos manter as relacroes que 0 autor estahelece entre elas (de exemplificacrao, de causal conseqiiencia, de explicacrao, de conc1usao etc.). Vma das formas de indicar essas relacroes e 0 uso de conectivos ou organizadores textuais. Assim, utilize os conectivos ahaixo para completar os sete quadros destacados no esquema, explicitando essas relacroes. Se necessario, retome ao texto. Porque, portanto, mas 3. Escolha outros conectivos que possam substituir os tres conectivos do item anterior, para indicar: argumentos ou justificativas: . conclusoes: . teses contrarias uma a outra: Logo - ja que - no entanto - assim todavia - pe10 fato de - devido a isso posto - ainda que - Conectivos que indicam contraste entre ideias ou argumentos contrarios como - entre tanto apesar de - por isso - uma vez que contudo - pon§m - Conectivos que introduzem conc1usoes assim sendo Conectivos que introduzem argumentos, justificativas, causas 5. V na as duas oracroes em um s6 periodo. Estahelecra as relacroes de diferentes formas usando os conectivos a. Paulo ;altau adequados. Siga a aula. Ele estava doente. Paulo fi;iltou a aula porque estava doente. Como Paulo estava doente, faltou a aula. Pelo fato de estar doente, Paulo faltou a aula. 0 exemplo a. 6. Identifique os conectivos dos trechos de textos abaixo. Orientando-se por e1es, complete as tabelas. Nao acredite em nenhum crftica de textos - intrinsecamente sar de modo uma nao porque independente Conectivo os metodos de pensamento que 13 de outubro "metodologia" nao para fazer ou as metodologias porque e de desfrutar de Hans Ulrich Gumbrecht, no Mais, domingo, Argumentos ou (pior) maus, mas simplesmente dimensao (adaptado "metodo" eles 0 sua liberdade admita sejam impedem de pen- intelectual regularidades em rfgidas Crftica. IN: Fo/ha de S.Pau/o, Cader- de 2002). que sustentam a tese que introduz os argumentos Uma pesquisa de comunica<;:ao descobriu que as pessoas ouvir ou ver comunica<;:6es que apresentem do e a evitar pessoas escolhem interesses mostra as demais. que as pessoas daquele maneira relevante, ram-se material que os fumantes menos "Iembram" as ataca. tambem 0 0 cancer. revelam com seus pontos mais do material Finalmente, tendem que as de vista e A pesquisa tambem que ap6ia suas ideias aspectos de e seletiva a percep<;:ao ou interpreta<;:ao. Por fumantes Portanto, e sob a ler, de vista do seu agra- pesquisas que os contraria. que leram artigos que os nao real mente provocar de outras que combina e evitam, amplamente, do que exemplo, 0 Duzias pontos certos sobre fumo e cancer com a possibilidade preocupade e 6bvio que, se as pessoas 0 fumo procu- ram evitar as comunicas;6es e interesse, aquelas se tendem de que conseguem s;6es coletivas (adaptado coletiva". possam de Joseph Conectivo de vista Ihes causar nao mudans;a 1964. "as e provavel que as comunicade pontos de vista. efeitos sociais da comunicaS;ao Sao pp. 64-67.) que introduz a tese os organizadores Seerao 1. Agora, organizadores 0 seu pontos que sustentam a tese 7. Identifique Para que lembrar-se, Klapper. que contrariam as que recebem ese, final mente, alteram In: Panorama da comunicap30 coletiva. Ed. Fundo de Cultura, Paulo-Lisboa. Argumentos coletivas a esquecer textuais utilizados compare esses dois resumos nos Resumos 1 e 2 da em relaerao ao uso dos textuais. 0 que se pode concluir? resumo seja claro e coerente, e precise indicar as rela~5es entre as ideias do resumo e explicitar as rela~5es entre as ideias do texto. Para isso, utilizamos os organizadores textuais (ou conectivos) que melhor expressem as rela~5es entre as ideias do texto. original. Procure localizar - nos artigos que voce ja pesquisou para a se~ao anterior - conectivos que unem as ideias do texto e substitua-os por outros semelhantes. os