Abstracts und Biographien

Linz, 21. – 22. Oktober 2015
KEYNOTES
– KURZBESCHREIBUNG/ ABSTRACTS
THEMA
WIE KOMMT DIE
SPRACHE IN DEN KOPF?
Vortragende
DR. ELISABETH PÖLZLEITNER
Die neuen Erkenntnisse der Hirnforschung zeigen klar auf, warum
Lehrbuchtexte, Vokabellisten und Grammatikregeln oft nicht zum
gewünschten Erfolg führen.
In diesem Vortrag soll der Frage nachgegangen werden, wie
Lernumgebungen beschaffen sein müssen und wie Lernprozesse
unterstützt werden können, sodass nachhaltige und breit einsetzbare
Sprachkompetenz im Kopf der Lernenden entstehen kann.
Welche Erkenntnisse der Hirnforschung sind für den praktischen Unterricht
relevant?
Wie können diese Erkenntnisse im Fremdsprachenunterricht genutzt
werden?
Biographie Elisabeth Pölzleitner
HOW TECHNOLOGY CAN
REVOLUTIONISE
FEEDBACK?
RUSSELL STANNARD
Russell Stannard will present his ground breaking work on the use of
technology to provide feedback to students.
This work has generated widespread media coverage in the UK and abroad
and led to Russell winning the Time Higher "Outstanding Initiative" in ICT
and the British Council "Technology" award. The idea has been widely
adopted in the educational world and research is taken place in various
countries. Russell will present some of the research as well as presenting
the most recent work he has done.
A practical talk with lots of examples of how feedback can be
revolutionised with the use of technology.
Biography Russel Stannard
DEVELOPING LEARNER
AUTONOMY IN THE FACE
OF CONFLICTING
DEMANDS IN
VOCATIONAL LANGUAGE
CLASSES
DR. ROD BOLITHO
Language teachers and their learners are under pressure from so many
different directions today.
Ministry guidelines require compliance with European and wider
international standards of proficiency, parents are concerned about their
children’s employment prospects in a competitive job market, employers
have started to look for multilingual recruits in even the most
straightforward of positions, and students themselves face examinations
that to them seem at best daunting and at worst downright scary.
The stakes have never been higher for learners and teachers alike. The
pressure to focus language classes on preparation for examinations rather
than on the development of all-round communicative competence in a
foreign language is immense and it is not surprising that some teachers
succumb to it.
What often gets crowded out in the process is the notion of language
learning as education, with all that this entails. Yet there is scope within
the broad framework of competence-based teaching for teachers to enrich
their students’ learning experience and to play a part in preparing them as
citizens of a society where values such as critical thinking, teamwork and
co-operative endeavour may be held as counterweights to the pre-eminent
orientation towards competition, compliance and ruthless ambition.
In this talk, I will look at some of the options open to language teachers,
with particular emphasis on how they can help their learners to develop
autonomous learning strategies that will carry them through to those
much-feared examinations and beyond.
Biography Rod Bolitho
MODERATION
Maga. BELINDA STEINHUBER
Belinda Steinhuber hat in den letzten Jahren die Arbeit der beiden Gruppen
Bildungsstandards für Englisch und Bildungsstandards Zweite Lebende
Fremdsprachen an BMHS geleitet. Sie wird gemeinsam mit ihrem Team die
Resultate der Pilotierung und deren Evaluation durch die Universität Graz
präsentieren und anhand praktischer Beispiele mit den
KongressteilnehmerInnen die vielfachen Einsatzmöglichkeiten erörtern.
Nicht zuletzt sind ja die Bildungsstandards auch ein Instrument für den
Unterricht und teilweise Basis für die Reife- und Diplomprüfungen in den
Sprachen.
Darüber hinaus wird sie während beider Tage in bewährter Form die
Moderation der Veranstaltung übernehmen.
Biographie Belinda Steinhuber
DR. ELISABETH PÖLZLEITNER
AKTUELLE AKTIVITÄTEN
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Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Anglistik, Abteilung
Fachdidaktik und Sprachlehrforschung
AHS Lehrerin für Englisch am BG GIBS, Graz
Referentin für Lehrerfortbildung an den Pädagogischen Hochschulen.
Derzeitige Aufgaben in der Fachdidaktik und Sprachlehrforschung:
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Lehre:
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Communicative Grammar, PS 2
Error Analysis and Assessment, KS
Methodology of Teaching Literature and Culture, PS 4
Koordinationsaufgaben im Bereich der Fachdidaktik, der MentorInnenausbildung und dem
Fachdidaktikzentrum GEWI.
ARBEITSSCHWERPUNKTE
Leseerziehung und Literaturdidaktik
Aktive Leseerziehung und Wecken von Leselust, Lesen als Weg in die fremde Kultur und Sprache,
Gemeinsame Leseprojekte (AnglistikstudentInnen und GIBS SchülerInnen)
Partnerprojekt: Uni-Graz -- GIBS zum Thema "Crossing Borders"
Autonomes Lernen
Förderung von selbstverantwortlichem Lernen durch Portfolioarbeit, Selbstbeurteilung und
transparente, ganzheitliche Beurteilungssysteme und Feedback.
Assessment of Written Work/Beurteilung schriftlicher Arbeiten im Englischunterricht
Ziele: Verbesserung der Reliabilität und Vergleichbarkeit der Beurteilungen im Fach Englisch ,
Ausnutzen des Wash-back auf den Englischunterricht durch klarere Aufgabenstellungen und Klärung
der jeweiligen Qualitätskriterien auch für die Schülerinnen.
Aufbau einer Materialbörse von "good practice" Beispielen für den Englischunterricht
Ziel: Verbreitung und Bereitstellen von good practice Beispielen für den Englischunterricht um dadurch
die Hemmschwelle für das Ausprobieren neuer Methoden zu verringern.
Die Materialbörse befindet sich auf http://epep.at und enthält Beispiele aus meinem eigenen
Unterricht sowie sehr gute Materialien, die von Studierenden in meinen Fachdidaktikkursen entwickelt
wurden. Die Materialien werden durch Kommentare und Erklärungen für die Lehrer ergänzt und zum
Download bereitgestellt.
Gehirngerechter Fremdsprachenunterricht: Wie kommt die Sprache ins Gehirn?
Ziel: Basierend auf den neuesten Erkenntnissen der Gehirnforschung und Spracherwerbsforschung
sollen praktische Umsetzungsmethoden erarbeitet und erprobt werden.
Bisherige Schwerpunkte:
Vokabular: (Teaching vocabulary to the whole brain)
Grammatik: (Notionale Grammatik und Verankerung durch personalisierte Aktivitäten)
Der Einfluss von Lernatmosphäre und Motivation auf den Spracherwerb.
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RUSSEL STANNARD
RUSSELL IS AN EXPERT IN TECHNOLOGY IN LANGUAGE EDUCATION AND ASSESSMENT,
AND AN ELTONS WINNER FOR HIS TEACHER TRAINING VIDEOS WEBSITE AND
NEWSLETTER.
TAKEN FROM HIS HOMEPAGE …
PIONEERING FEEDBACK IDEA
In June 2006 in the Modern English Teacher,
I wrote about the use of screen capture
software as a way of providing feedback to
students. It generated enormous interest
with articles in the Times Higher, Guardian
and Independent national newspapers. This
was followed by several awards and even
an appearance on TV. Here is an example of
the idea. I have opened a student's written
work onto my screen and then recorded
myself giving the feedback using screen
capture software. I have then sent the
student the video. I have uploaded an
example for you to see though it may take a few moments to upload
Example of screencast feedback
Here is a second idea. I am providing feedback on the student's written piece. This focuses more on
grammar.
2nd Example of screencast feedback
THE IDEA BEGINS TO TAKE OFF
Since 2006 I have presented my work in no less than 26 COUNTRIES including Japan, China, the USA,
Russia, Norway, Sweden, Chile, Iceland, Germany, Armenia, the UK and many more. This includes
work with ministries in Chile, Azerbaijan, China and Greece. It has generated widespread media
coverage. It was covered on the TV in France and my work was included in a report submitted to the
UK government in 2009. Here are a few of the articles. For more academic work, see below.
Using screen cast software.
The Open University experimented with JING. I first presented the use of JING at IATEFL in 2010. In
2008 I shifted from using Camtasia to using JING for providing feedback. It is a very simple tool to use
and one that I have presented all over the world.
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ROD BOLITHO - BIOGRAPHY
Rod Bolitho has been Academic Director at Norwich Institute for
Language Education since 2007 and before that was Assistant Dean
of International Education at The University College of St Mark & St
John, Plymouth from 1989 to 2006.
In the course of his career Rod has worked as consultant to a
number of overseas projects (in countries including Romania, India,
Russia, Belarus, Ukraine and Croatia) mainly in the field of materials
design, curriculum development and trainer training. He is
currently actively engaged in a teacher education reform project in
Uzbekistan, a vocational sector curriculum project in Romania and
a British Council CPD initiative in India.
In the past few years he has been a regular contributor to
international conferences in Malaysia, Turkey, Switzerland, Spain,
India, Austria, Portugal, Colombia and Egypt. In addition to Discover
English (with Brian Tomlinson) for Macmillan, he has co-authored several books most
recently Trainer Development with Tony Wright. He is working on a CPD handbook for India
and English Teaching Professional is currently carrying a series of four articles on 'Holistic
Approaches to Grammar'. Rod's main professional interests are in Language Awareness,
Materials Development and Professional Development. He is very wary of the impact of
globalisation, and of corporate 'bigness', on education in general and ELT in particular.
Rod Bolitho has been involved in teacher development projects in Austria for years and has
gained detailed insight into the situation of upper secondary vocational education. He has
worked closely with the CEBS-team on a number of occasions and repeatedly contributed to
the CEBS conference “Sprachgastein”.
Rod is married and lives in Norwich, but despite his Cornish surname he is an exiled scouser
and misses both the city of Liverpool and the chance to visit Liverpool FC home games at
Anfield.
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MAG a . BELINDA STEINHUBER
Leiterin des -Ressorts Sprachenpädagogik des CEBS
(Center für berufsbezogene Sprachen des bmbf);
Schwerpunkte:
 Mehrsprachigkeit und interkulturelle Kompetenzen
im berufsbezogenen Sprachenunterricht,
 Harmonisierung österreichischer Bildungsinitiativen
im Sprachenbereich mit europäischen Konzepten und Standards,
 Entwicklung von Evaluationsinstrumenten (AOC, RDP),
 Entwicklung von Bildungsstandards,
 Konzepte zur Förderung der Lernerautonomie,
 Lehrplanentwicklung, Lehrerfortbildung.
 Koordination CertiLingua Österreich.
 Mitautorin der Wegweiser zur mündlichen RDP und des ESP15+.
 Lehrerin für Englisch und Französisch an der HLW Steyr
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