Leseprobe 1 - Personalwirtschaft
Transcrição
Leseprobe 1 - Personalwirtschaft
Praxisberichte Projektlernen in der Ausbildung – ALLGAIER 7 B/9 Praxisbeispiel 9 Projektlernen in der Ausbildung – Ein Praxisbericht der ALLGAIER Werke GmbH Themenbersicht Seite n Das Unternehmen 3 n Stellenwert und Ausgestaltung der Ausbildung im Unternehmen 3 n Individuelle Frderung von Auszubildenden 5 n Grnde fr Projektarbeit – Lernen erleben und Lernen frdern durch ausbildungsintegrierte Projekte 8 n Projekte der ALLGAIER Auszubildenden in der gewerblich-technischen Ausbildung – Das „Kunstprojekt“ – Das Projekt „Mrklin-Cup“ – Das Projekt „24-Stunden-Lauf in Uhingen“ – Das Projekt „Traktor-Restauration“ 9 10 12 15 16 ... Der Autor Ralf Obermaier hat Pdagogik studiert und ist seit 1988 in verschiedenen Funktionen im gewerblich-technischen Bereich der beruflichen Bildung beschftigt. Seit 2003 leitet er beim Uhinger Automobilzulieferer ALLGAIER die gewerblich-technische Ausbildung. Anschrift: ALLGAIER Werke GmbH, Ulmer Straße 75, 73066 Uhingen, Tel.: 0 71 61/3 01 – 2 43, E-Mail: [email protected] PersonalAusbilden 46. Erg.-Lfg. – April 2009 Seite 1 7 B/9 Praxisberichte Projektlernen in der Ausbildung – ALLGAIER Themenbersicht (Fortsetzung) n Reflexion der Projekte 19 n Ziele des Projektlernens 20 n Praxisempfehlungen fr Ausbilder zum Transfer 21 n Literatur 23 Seite 2 PersonalAusbilden 46. Erg.-Lfg. – April 2009 Praxisberichte Projektlernen in der Ausbildung – ALLGAIER 7 B/9 Das Unternehmen Die ALLGAIER WERKE GmbH ist ein bekannter Mittelstndler und in den Bereichen Automotive und Verfahrenstechnik ein anerkanntes schwbisches Unternehmen. Insgesamt beschftigt die ALLGAIER Gruppe 1.700 Mitarbeiter/ innen, davon ca. 1.300 Mitarbeiter/innen im Stammwerk in Uhingen. ALLGAIER gehrt damit zu den großen mittelstndischen Unternehmen und Ausbildungsbetrieben im Großraum Stuttgart. Stellenwert und Ausgestaltung der Ausbildung im Unternehmen Die Ausbildung bei ALLGAIER hat im Umfeld von Uhingen Zahlreiche einen erfreulich guten Ruf, was auch auf die enge Zusam- Koopemenarbeit mit den umliegenden, allgemeinbildenden und rationen beruflichen Schulen, der IHK und Bildungsinstitutionen zurckzufhren ist. Grundlage dafr sind verschiedene Projekte und Aktivitten, die auch in Kooperation mit anderen Unternehmen, Schulen und Institutionen realisiert werden konnten und auch der ffentlichkeit zugnglich gemacht werden. Die Stellung der Berufsausbildung ist im Unternehmen hoch Ausbildung in angesiedelt und spiegelt sich dadurch wider, dass jedes zehn Berufen Jahr 27 neue Auszubildende in ber zehn Berufen ausgebildet werden. Die Ausbildungsquote liegt bei ber 7 %. Angeboten werden die folgenden Ausbildungsberufe: Werkzeugmechaniker/in, Industriemechaniker/in, Zerspanungsmechaniker/in, Konstruktionsmechaniker, Maschinen- und Anlagefhrer/in, Elektroniker/in, Technischer Zeichner/in, Industriekaufmann/frau, Informatikkaufmann/frau, Auszubildende/r Berufsakademie – Bachelor of Engineering, Auszubildende/r Berufsakademie – Bachelor of Arts. PersonalAusbilden 46. Erg.-Lfg. – April 2009 Seite 3 7 B/9 Kundenorientierung schon in der Ausbildung Praxisberichte Projektlernen in der Ausbildung – ALLGAIER Besonderheiten der Ausbildung sind die sehr starke Kundenorientierung durch die Ausbildungsabteilung „QualiWerkstatt“ im Werkzeugbau und der Verkauf von Werbeartikeln und Betriebsmitteln in der Juniorenfirma. Als Highlight der Ausbildung gilt die Verleihung des ALLGAIER Schulpreis an die Uhinger Schulen fr erfolgreich umgesetzte Schulprojekte. Ausbildung ist „Chefsache“, somit lsst es sich Dr. Dieter Hundt nicht nehmen, die neuen Auszubildenden per Handschlag in seinem Unternehmen willkommen zu heißen. Bei den Auszubildenden hinterlsst dies einen bleibenden Eindruck – ist doch ihr Chef durch Presse, Rundfunk und Fernsehen bekannt. Er ist sehr belegschaftsnah, was ihm ein „vterliches Image“ verleiht und sich positiv auf die Ausbildungskultur im Unternehmen auswirkt. Ausbildungsziel: Selbststndigkeit und Eigenverantwortlichkeit Wenn der Chef schon ein klassischer Unternehmer ist, dann ist dies auch bei allen Mitarbeitern erwnscht – und Auszubildende gelten bei ALLGAIER als vollwertige Mitarbeiter. Ziel der Ausbildung ist es, die Auszubildenden zu selbststndigen, eigenverantwortlich handelnden Mitarbeitern zu entwickeln. Jeder Auszubildende soll insbesondere seine ganz spezifischen Talente in das Unternehmen einbringen. Lernen in Projekten Projekte bieten hierfr hervorragende Mglichkeiten. Daher wurde bei ALLGAIER schon frh die Projektmethode in der Ausbildung eingefhrt, um mit Lernen an Projekten den Auszubildenden zustzliche Selbstverantwortung und motivierende Handlungsablufe aufzuzeigen, die sie in ihrer persnlichen Entwicklung whrend der Ausbildungszeit weiterbringen sollen. Die Frage „Warum denn gerade Projekte?“ lsst sich leicht beantworten. Jedes Werkzeug fr die stanzund umformende Bearbeitung wird gemeinsam mit den Kunden aus der Automobilindustrie im Projekt abgewickelt. Diese Entwicklung muss sich konsequenterweise auch in der Ausbildung widerspiegeln, da Ausbildung auf das reale Arbeitsleben vorbereiten soll. Somit ist das Lernen an, mit und in Projekten Bestandteil der realen Arbeitswelt – und die sollen die Azubis schon frhzeitig kennenlernen. Seite 4 PersonalAusbilden 46. Erg.-Lfg. – April 2009 Praxisberichte Projektlernen in der Ausbildung – ALLGAIER 7 B/9 Berufsbilder wie Elektroniker, Konstruktionsmechaniker, Technische Zeichner, kaufmnnischen Ausbildungsberufe und Berufe, die ber die Berufsakademie ausgebildet werden, laufen vor Ort unter der Verantwortung des Fachbereiches ab. Die Grundlagenvermittlung fr die Kernberufe, Industrie-, Werkzeug- und Zerspanungsmechaniker werden in der Lehrwerkstatt und in der Qualifizierungswerkstatt, einer Ausbildungsabteilung vor Ort im Werkzeugbau ausgebildet. ber 90 % der ehemaligen Auszubildenden bleiben nach Weiterbildung Abschluss der Ausbildung im Unternehmen – und dies bei nach der Auseiner enorm geringen Arbeitslosigkeit in der Region, in der die bildung gut ausgebildeten Auszubildenden auch bei anderen Unternehmen arbeiten knnten. Aber sie machen sehr deutlich, dass ihnen das positive Arbeitsklima bei ALLGAIER, in dem auch Lernen eine wichtige Rolle spielt, gut gefllt. Nach der Ausbildung wird weitergelernt. Dafr stehen individuelle Weiterbildungs- und Traineeprogramme zum Angebot, um die jungen Fach- und Fhrungskrfte fr weiterreichende Aufgaben zu qualifizieren. Viele Mitarbeiter nutzen dabei die Weiterbildungsmglichkeit zur Meister- oder Technikerausbildung. Individuelle Frderung von Auszubildenden Die Projektarbeiten bieten eine weitere Chance: In der dualen Frderung der Ausbildung ist eine individuelle Frderung von leistungs- Leistungsstarken Auszubildenden nur bedingt mglich. Durch vielfl- starken tige Rahmenbedingungen im Ausbildungscurriculum geht die Individualitt auf Kosten der Leistungsstrkeren verloren oder kann unzureichend bercksichtigt werden. Dieses Potenzial der Leistungstrger liegt somit in der Ausbildung zum Teil brach. Mit Teilnahme an Wettbewerben und anspruchsvollen Projekten, Aufgaben und Arbeiten werden die Leistungsstarken gefrdert. Viele der Leistungsstarken werden vom System nicht erkannt und ordnen sich lieber im Mittelfeld des Ausbildungsjahrgangs unter. Diese zum Lernen und Arbeiten zu begeistern, ist Aufgabe der Ausbildungsverantwortlichen. PersonalAusbilden 46. Erg.-Lfg. – April 2009 Seite 5 7 B/9 Entfaltung der Talente Praxisberichte Projektlernen in der Ausbildung – ALLGAIER Jeder Mensch hat seine eigenen Talente und Fhigkeiten, die oft im Verborgenen schlummern – diese gilt es zur Entfaltung zu bringen. Man stelle sich vor: Jeder Auszubildende kann seine Talente uneingeschrnkt in das Unternehmen einbringen – welche Energie wird da wohl frei? Von einem Ausbilder bei ALLGAIER wird daher gefordert, hierfr ein feines Gefhl zu entwickeln, um Auszubildende zu fordern, aber nicht zu berfordern. Wie kann nun erreicht werden, dass die individuellen Talente zum Vorschein kommen? Trainieren Sie etwa Ihren Geschmackssinn, indem Sie jeden Tag dasselbe essen? Vermutlich nicht. Nur wenn Ihrem Gaumen unterschiedliche Geschmcker geboten werden, kann er unterscheiden, und Sie werden feststellen, was Ihnen am besten schmeckt. Was hat das nun mit der Ausbildung zu tun? Es muss den Auszubildenden eine gewisse Vielfalt geboten werden, damit die Talente sich entfalten knnen. Im Vordergrund: ganzheitliche Aspekte des Lernprozesses Seite 6 Lernen anhand konkreter betrieblicher Aufgaben mit Ernstcharakter setzt bei den meisten Auszubildenden Motivationsschbe frei und zeigt ungeahnte Talente. Hinter projektorientiertem Lernen steckt immer die Absicht, Lernen und Arbeiten so zu organisieren, dass die Auszubildenden befhigt werden, komplexere Aufgabenstellungen zu bewltigen. Vorrangiges Ziel ist es, Tun und Denken, Arbeiten und Lernen, Schule und reale Umwelt zu verbinden. Der ganzheitliche Aspekt beim Lernprozess steht im Vordergrund des Projekts. Das Lernen an Projekten weicht starren, festgelegten Strukturen, stellt Prozessablufe in Frage und fhrt zu neuen Aspekten, die einen hohen Grad an Selbstorganisation und Verantwortung beinhalten. Die Projekte orientieren sich am Interesse des Lernenden und an der Lebenssituation, in der er sich befindet. Durch das Projektlernen bilden sich ganzheitlich Fhigkeiten der Auszubildenden aus, wie Engagement, Motivation, Selbststndigkeit und Bereitschaft zur Verantwortungsbernahme ([2], S. 329). PersonalAusbilden 46. Erg.-Lfg. – April 2009