Stimmt! AQA GCSE German Scheme of Work (Foundation)
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Stimmt! AQA GCSE German Scheme of Work (Foundation)
Stimmt! AQA GCSE German Scheme of Work (Foundation) The following document is a draft Scheme of Work for Stimmt! for AQA GCSE German Foundation. The Scheme of Work for Higher follows the same topics but with some differences in the grammar content. Please refer to our website (www.pearsonschools.co.uk/stimmtaqa2016ep) for the latest Schemes of Work and teaching materials for Higher and Foundation tiers. Theme and topic Grammar coverage Skills coverage Vocabulary (examples) Chapter 1 Auf in die Schule! (Theme: Current and future study and employment) Ich trage…, aber ich trage nie… rot, blau, schwarz, grün. Startpunkt So ist das Schulleben! My studies: Talking about school subjects and clothes Colours Using verbs in the present tense (regular and irregular verbs) Adjectival endings - indefinite article Unit 1 Mit Freude in die Schule? Giving opinions with reasons, Life at school/college: Talking about what you are using denn and weil and are not looking forward to at school this year Using qualifiers to make your language more descriptive • Worauf freust du dich im neuen Schuljahr? • Ich freue mich sehr auf… Unit 2 Die Sommerferien haben Spaß gemacht! Life at school/college: Talking about what you did in the holidays Using the past tense Expressing opinions Ich habe nie Hausaufgaben gemacht. Das ist langweilig. Unit 3 Der Schultag Life at school/college: Describing a school day Asking and answering questions with inversion and with question words Pronouncing cognates correctly 24- or 12-hour clock • Wann beginnt die Schule? • Die Schule beginnt um… Uhr. Unit 4 Ordnung muss sein! Life at school/college: Discussing school rules Using modal verbs: müssen and dürfen Using a dictionary to find Im Klassenzimmer dürfen wir out the meaning of new nicht trinken. Ich finde das words ungerecht … Giving your opinion in group talk tasks Unit 5 Wir fahren mit der Klasse weg! Life at school/college: Talking about school exchanges and class trips Using the future tense with werden Breaking down compound nouns to deduce meaning • Was werden wir am Mittwoch machen? • Am Mittwoch werden wir… Theme and topic Grammar coverage Skills coverage Vocabulary (examples) Nouns and articles • definite and indefinite articles • possessive adjectives Expressing preference using gern, lieber, am liebsten Ich sehe gern fern; Ich lese lieber; Ich faulenze am liebsten. Chapter 2 Zeit für Freizeit (Theme: Identity and culture) Startpunkt Verschiedene Freizeitaktivitäten Free-time activities: Discussing leisure activities Mein Computer ist zu Hause; Ich habe meinen Computer. Unit 1 Musik ist mein Leben Free-time activities: Discussing music Using word order in main clauses Adverbs of frequency Expressing preference Einmal pro Woche spiele ich Klavier. Unit 2 Film und Fernsehen Free-time activities: Discussing film and television Using plural nouns Negatives: nicht, nie, kein Understanding film reviews • Siehst du gern Reality-Shows? • Nein, Reality-Shows sind nicht unterhaltsam. Ich sehe lieber …, weil … Und du? Unit 3 Sport für alle Free-time activities: Discussing sport Using möchte to say what you would like to do Understanding a literary text Ich trainiere jeden Tag in einer Mannschaft. Ich möchte bestimmt Skateboard fahren. Unit 4 Wir feiern! Customs and festivals in German-speaking countries/ communities: Learning about celebrations and festivals Using multiple tenses (present, past, future) Listening for dates Die offizielle Saison für den Karneval beginnt am 11.11. um 11:11 Uhr. Theme and topic Grammar coverage Skills coverage Vocabulary (examples) Chapter 3 Menschliche Beziehungen (Theme: Identity and culture) Aaron ist 14 Jahre alt. Er ist sportlich und sehr freundlich – er ist mein bester Freund. Er hat einen großen Bart. Startpunkt Wir machen Fotos Me, my family and friends: Describing photos Adjectival endings (nominative and accusative cases) Unit 1 Auf gute Freundschaft! Me, my family and friends: Talking about what makes a good friend Using possessive adjectives Present tense können Working out the meaning of new words Meine beste Freundin heißt Jasmin. Ihr Lieblingshobby ist Schwimmen – sie verbringt oft ihre Freizeit im Sportzentrum. Ein guter Freund kann mit mir über alles reden. Unit 2 Wir verstehen uns gut… manchmal! Me, my family and friends: Describing relationships Using the dative with mit Pronouns Giving reasons for what you say to extend your language Ich verstehe mich nicht so gut mit meinem Vater, weil er streng ist. Ich verstehe mich gut mit ihr. Unit 3 Meine perfekte Hochzeit Me, my family and friends: Explaining different views on marriage Using separable verbs in the present and perfect tenses Using language to present arguments or debates Für mich ist die Ehe sehr wichtig und ich möchte eine tolle, große Hochzeit haben. Ich wähle die Location aus. Die ideale Location ist ... Unit 4 Dein Leben Me, my family and friends: Comparing your life as a child with your life now Using modal verbs in the imperfect tense Als to refer to something in the past Theme and topic Grammar coverage • Wie war deine Kindheit? • Als ich fünf Jahre alt war, durfte ich …, aber ich durfte nicht … Skills coverage Vocabulary (examples) Chapter 4 Willkommen bei mir! (Theme: Identity and culture; Local, national, international and global areas of interest) Sebastian sieht in der Küche fern. Herr Klein liest ein Buch im Wohnzimmer. Startpunkt So ist es bei mir Home, town, neighbourhood and region: Describing your house and home Using irregular verbs in the present tense Using the prepositions in, auf and vor Unit 1 Herzlich willkommen! Me, my family and friends; Home, town, neighbourhood and region: Meeting and greeting an exchange partner Applying the correct register: du or Sie Using strategies to work out the meaning of new words • Herzlich willkommen in Deutschland! Wie geht’s Ihnen? Unit 2 Rund um mein Zuhause Home, town, neighbourhood and region: Describing your home Prepositions with accusative and dative Using seit + present tense Understanding a literary text • Wo wohnst du? • Ich wohne in einer Kleinstadt • Seit wann wohnst du dort? • Ich wohne seit 8 Jahren hier. • ... Unit 3 Ein Tag in meinem Leben Free-time activities; Home, town, neighbourhood and region: Talking about what you do on a typical day Using separable and reflexive verbs in the present tense Listening out for time expressions Looking for synonyms • Wie viele Stunden pro Nacht schläfst du? • An einem Schultag gehe ich um zehn Uhr ins Bett und ich stehe um … Uhr auf, also schlafe ich … Unit 4 Leckerbissen?! Free-time activities: Describing food and drink items Giving opinions in the past tense Breaking down compound nouns to deduce meaning Ich habe einen Pfirsich eingekauft, und das war sehr süß. Unit 5 Lebst du gesund? Social issues: Explaining how you stay fit and healthy Using a range of pronouns Relative pronouns (nominative) Manipulating verbs Taekwondo ist mein Lieblingssport, weil es so schnell ist. Ich habe einen tollen Trainer, der mir hilft. Unit 6 Total vernetzt Technology in everyday life: Discussing how and when you use social media and technology Using wenn clauses Using adverbs in your writing Ich nutze soziale Netzwerke, wenn ich unterwegs bin. Unit 7 Technologiefeind oder –freund? Technology in everyday life: Discussing advantages and disadvantages of social media and technology Expressing complex opinions with dass Listening out for opinion words • Ich finde es positiv, dass man schnell online lernt. Theme and topic Grammar coverage Skills coverage Vocabulary (examples) Chapter 5 Ich liebe Wien! (Theme: Identity and culture; Local, national, international and global areas of interest) Startpunkt Die Reise richtig planen! Travel and tourism: Describing forms of transport and making a hotel booking Word order (main and subordinate clauses) Using mit + dative Question words Using the correct register Ich möchte das Zimmer für Listening out for tricky eine Nacht vom 9. bis 10. language and numbers November reservieren. Gibt es ein Restaurant im Hotel? Unit 1 Wie fahren wir nach Wien? Travel and tourism: Discussing ways of travelling and buying train tickets Comparative and superlative adjectives Using an online Ich fliege gern mit dem dictionary to check the Flugzeug. Flugzeuge sind gender or plural of nouns schneller als Züge, finde ich. • Ich möchte eine Fahrkarte nach Berlin, bitte. Unit 2 Wo übernachten wir? Travel and tourism: Describing accommodation and associated problems Using the demonstrative article dieser Listening for key words • Wo möchtest du am liebsten übernachten? • Ich möchte am liebsten in diesem Hotel übernachten. Unit 3 Wie komme ich zur Oper? Travel and tourism: Asking for and understanding directions to sights in Vienna Using imperatives zu plus dative Expressing preference • Entschuldigen Sie bitte, wie komme ich am besten zur Oper? • Gehen Sie hier an der Kreuzung links. Unit 4 Ein Wiener Schnitzel, bitte Free-time activities: Ordering at a restaurant Present tense of wollen Pronouns Unit 5 Einkaufen in der Kärtner Straße Travel and tourism: Shopping for souvenirs Nominative and accusative adjective endings (definite and demonstrative articles) Unit 6 Probleme im Prater Travel and tourism: Describing problems Using dative pronouns Ich will im Schnellimbiss Wiener Schnitzel mit Pommes essen. Wir möchten bitte einen Tisch für vier Personen mit Aussicht haben. Deducing the meaning of Ich habe diesen gestreiften Kuli new words am Markt gekauft • Entschuldigen Sie, bitte. Ich suche ein Sweatshirt als Geschenk für meine Schwester. • Welche Größe hat sie? •… • Guten Tag. Kann ich Ihnen helfen? • Guten Tag. Ich habe meine Schüssel verloren. • Oh, das tut mir leid. Sie müssen zur Polizeiwache gehen. Theme and topic Grammar coverage Skills coverage Vocabulary (examples) Chapter 6 Im Urlaub und zu Hause (Theme: Local, national, international and global areas of interest) Startpunkt Beliebte Reiseziele Travel and tourism: Talking about popular holiday destinations Using nach, in and an to say where you are going to • Wohin fährst du gern in Urlaub? • Ich fahre sehr gern nach Italien. • Wo ist das? • Das ist (im Nordosten) von … Unit 1 Das Wetter Home, town, neighbourhood and region: Talking about the weather Using werden in the present and future tenses Das Wetter wird besser. Morgen wird es regnen. Unit 2 Dein Urlaubstil Travel and tourism: Discussing different types of holidays Developing an awareness of genitive prepositions Breaking down compound nouns to deduce meaning Recognising register • Was ist dein idealer Urlaub? • Ich mache sehr gern Strandurlaub. Während deines Urlaubs gibt es jeden Tag aufregende Aktivitäten. Unit 3 Home, town, neighbourhood Willkommen auf Sylt and region: Describing places where people live Using es gibt with ein and kein es gab; es wird … geben Es gibt einen Flughafen auf Sylt. Es wird ein Fußballstadion geben. Unit 4 Meine Stadt: Vorund Nachteile Home, town, neighbourhood and region: Assessing the advantages and disadvantages of where you live Using man sollte Listening for key words Man sollte Parkplätze am Stadtrand bauen. Theme and topic Grammar coverage Skills coverage Vocabulary (examples) Chapter 7 Rund um die Arbeit (Theme: Current and future study and employment) • Was macht deine Mutter? • Sie ist Lehrerin. • Wo arbeitet sie? • Sie arbeitet in der Schule. Startpunkt Arbeiterinnen und Arbeiter Jobs, career choices and ambitions: Describing jobs and places of work Using masculine and feminine nouns in plus dative Unit 1 Berufsbilder Jobs, career choices and ambitions: Understanding job descriptions Recognising sequencers Working out meaning (including online dictionaries) • Was haben Sie an der Schule studiert? • Nach der Mittleren Reife habe ich zuerst zwei Jahre lang Deutsch, Physik und Werken in der Oberstufe in England studiert. Unit 2 Mein Berufsprofil Jobs, career choices and ambitions: Preparing a personal profile for job applications Using verbs with prepositions Using strategies to find information in a longer reading passage Listening for detail Ich konzentriere mich auf den Schulunterricht. Ich interessiere mich für Skifahren. Unit 3 Traum und Wirklichkeit Jobs, career choices and ambitions: Talking about your dream job Using a variety of tenses Using modal verbs in the imperfect: wollte Recognising language from different contexts Recognising the imperfect tense • Was wolltest du als Kind werden? • Als Kind wollte ich Tierarzt werden. Ich habe mich so für Tiere interessiert. Unit 4 Sprachen öffnen Türen Education post-16; Jobs, career choices and ambitions: Discussing reasons for learning German and other languages Giving reasons using um … zu Word order with um … zu, weil, denn • Welche Fremdsprache lernst du? Warum? • Ich lerne Deutsch, um … zu … Theme and topic Grammar coverage Skills coverage Vocabulary (examples) Chapter 8 Eine wunderbare Welt (Theme: Local, national, international and global areas of interest) Startpunkt Festivals und Events Global issues: Describing international festivals and events Forming questions Asking questions • Wo hat es stattgefunden? • Das Konzert hat in Deutschland stattgefunden. Unit 1 Die Olympischen Winterspiele Global issues: Debating the advantages and disadvantages of a global sporting event Coping with numbers and dates Using large numbers Using language of debate • Meiner Meinung nach sind die Olympischen Spiele nicht gut, weil es mehr Luftverschmutzung gibt. • Ich finde, die Olympischen Spiele sind wichtig, weil sie viele Touristen und viel Geld bringen. Unit 2 Gesellschaftliche Probleme Social issues: Explaining how social problems affect young people Using adjectives with etwas and nichts Using language of debate Mit dreizehn Jahren habe ich mit dem Rauchen angefangen. Ich wollte etwas Neues ausprobieren. Meiner Meinung nach sollte man nicht vapen, weil E-Zigaretten süchtig sind. Using prepositions with the accusative Adjectival nouns Pronunciation of vowel sounds and consonants Ich gehe durch das Stadtzentrum. der Obdachlose / die Obdachlosen Unit 3 Obdachlos und arm in Berlin Global issues: Understanding texts about homelessness and poverty Unit 4 Umwelt macht Schule Global issues: Using adverbs (comparative Explaining what a school does and superlative forms) to be environmentally friendly Talking about what you Man sollte öfter den Müll should, can or want to do trennen. Man kann am schnellsten den Müll trennen. Unit 5 Wie werden wir ,grüner’? Global issues: Explaining what a country can do to be environmentally friendly Recapping adjectives (comparative and superlative forms) Dealing with more complex listening and reading passages Recognising the imperfect tense Unit 6 Kampagnen und gute Zwecke Social issues: Understanding texts about international and local campaigns Understanding the pluperfect In Österreich ist das größte Problem die Luftverschmutzung. Vor der Reise hatten die Frewilligen 1.600 Pandaskulpturen eingepackt. Ich denke, alle deutschen Schulen sollten eine Partnerschule in Namibia haben. Was meinst du? Notes Rows in grey represent recapping grammar and vocabulary from KS3 Pearson is committed to reducing its impact on the environment by using responsibly sourced and recycled paper. V496e * Please note: this Scheme of Work shows one of a number of possible orders of topics and approaches to grammar coverage.