Multimediale Lehr und Lernumgebungen
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Multimediale Lehr und Lernumgebungen
Multimediale Lehr und Lernumgebungen VTrain/ BMS Fahrschul-Trainer (Drill-and-Practice Software) Entwicklung von e-Learning-Arten? Bild von: http://flosse.dicole.org/?item=critical-history-of-ict-in-education-and-where-we-are-heading 1 Was ist Behaviorismus? • Der Behaviorismus versteht sich als eine Theorie der Wissenschaft vom Verhalten des Menschen • Jedes Verhalten wird in Reiz und Reaktion zerlegt • Bekannte Forscher: Burrhus Frederic Skinner, Ivan Pavlov Das Programmierte Lernen, Sprachlabors und die heute gängigen PC-Programme zum Selbststudium sind Anwendungen der behavioristischen Theorie Was ist Drill and Practice? • Lernsoftware mit der durch wiederholte Übungen bestimmte Fertigkeiten trainiert werden können • mentale Kopplung von Frage (Reiz) und Antwort (Reaktion) • Die Rückantwort ist meistens falsch oder richtig • richtige Antworten können belohnt oder falsche bestraft werden Keine Wissensvermittlung nur Überprüfung des theoretischen Wissens 2 Ablauf eines Drill and Practice Programms? 1. Präsentation von Inhalten (Input) -OPTIONAL- Hauptbestandteil Drill and Practice Programm 2. das System stellt eine Frage (Reiz) 3. Auswertung der Antwort (Reaktion), je nach Richtigkeit kommt ein Kommentar, Bestätigung, Wiederholung etc. Beispiele • Vokabeltrainer • Lernprogramm über die 3 Stadien von Wasser 3 Warum vergessen wir? • Spontanes Entfernen der Informationen im Laufe der Zeit • Verdrängung (Freud) • Interferenz (mehrere verschiedene Reaktionen auf denselben Reiz) Wie schnell vergessen wir? • Herman Ebbinghaus, „Über das Gedächtnis”, 1885 • Er merkte sich Listen von 20 sinnlosen Silben (ohne Assoziation), z.B. CAJ, WID, ZOF • Lernkurve: die Anzahl der im Gedächtnis bewahrten Silben steigt stark nach der ersten Wiederholung, nach den nächsten langsamer 4 Wie schnell vergessen wir? • Vergessenskurve: nachdem er eine Liste auswendig gelernt hat, versuchte Ebbinghaus nach verschiedenen Zeitabständen sie zu wiederholen Spacing effect • Bahrick, 1984 • Das Lernen von 50 spanischen Wörtern please -> por favor • 5 Wiederholungszyklen please -> ? • Die Abstände zwischen den Zyklen waren 0, 1 oder 30 Tage • Schlusstest – 30 Tage nach dem letzten Zyklus 5 Spacing effect Ergebnis: Viele Wiederholungen in kurzer Zeit haben keinen Einfluss auf den Lernerfolg Systematische Wiederholungen systematische Wiederholungen schwächen die Vergessenskurve ab die Zeitspanne zwischen den Wiederholungen kann immer größer werden 6 Wie soll man lernen? • Aktivitätsprinzip: Der Lernende übt vor allem aktiv • Kleine Lerneinheiten • Unmittelbare Rückmeldung: beim Fehler wird der Lernende sofort korriegiert und zur Wiederholung aufgefordert • Systematische Wiederholungen VTrain 7 Einsetzung dieser Regeln - VTrain • Der Lernstoff ist in kleine Einheiten (Karten) eingeteilt • Diese Karten werden wiederholt nach dem KarteiKisten Prinzip • Der schwierige Teil des Lernstoffes wird vom Einfachen getrennt und häufiger wiederholt • Motivation – man sieht die Erfolge sofort Bild von: http://www.vtrain.net Systemanforderungen • • • • Windows NT / XP oder Linux mit Wine 386, 12 MB RAM 10 MB auf der Festplatte SVGA-Grafikkarte 8 Wie sollen die Fragen aussehen? Definition – Wort Frage: a sensation of fear, disgust, etc., as of something crawling over the skin Antwort: the creeps [kri:ps] That movie gave me the creeps. Wie sollen die Fragen aussehen? Definition – Wort Frage: Any gallinaceous bird belonging to Coturnix and several allied genera of the Old World 9 Wie sollen die Fragen aussehen? Definition – Wort Frage: Any gallinaceous bird belonging to Coturnix and several allied genera of the Old World Antwort: quail Wie sollen die Fragen aussehen? Definition – Wort Frage: Duration, considered independently of any system of measurement or any employment of terms which designate limited portions thereof 10 Wie sollen die Fragen aussehen? Definition – Wort Frage: Duration, considered independently of any system of measurement or any employment of terms which designate limited portions thereof Antwort: time Wie sollen die Fragen aussehen? Wort in Muttersprache – Wort in Fremdsprache Frage: der Tisch Antwort: table 11 Wie sollen die Fragen aussehen? Wort – Definition Frage: What is circumstantial evidence? Antwort: evidence that suggests but does not prove Wie sollen die Fragen aussehen? Lücken füllen Frage: There were under twenty people _____ the lecture. Antwort: There were under twenty people at the lecture. 12 Wie sollen die Fragen aussehen? Sätze Frage: He was asleep before I tucked him in. Antwort: If you tuck someone in, usually a child, you make them comfortable in bed by straightening their sheets and blankets. Kriterienkatalog - Lerntheorie Verfolgt die Software eine behaviouristische Lerntheorie? Ja, aber... Verfolgt die Software eine kognitivistische Lerntheorie? Nein Verfolgt die Software eine konstruktivistische Lerntheorie? Nein Welche Vergessenstheorie verfolgt die Software? 13 Kriterienkatalog - Systemvoraussetzungen Sind die Softwareanforderungen realistisch? Ja Ist die Zielgruppe klar beschrieben? Ja, alle die irgendetwas lernen wollen Werden die Lerninhalte eindeutig vorgestellt? Ja Einfache Installation? Ja Absturzfreier Lauf des Programms? Ja Existieren Begleitmaterialien? Ja, die Karten Kriterienkatalog – Inhalt und Strukturierung Ziele des Lernsystems klar vorgestellt? Ja Existiert eine klare Strukturierung des Inhaltes? Ja Sind die Inhalte fachlich richtig? Ja Werden Fachwörter erklärt, gibt es ein Glossar? Nein 14 Kriterienkatalog - Bedienung Sind die Benutzungshinweise am Bildschirm klar u. verständlich? Ja Wird der aktuelle Lernfortschritt gespeichert? Ja Existieren neben die Wissensvermittlung auch interaktive Teile? Ja Wird ein didaktisch sinnvolles Feedback angeboten? Ja Sind für die Antwortmöglichkeiten mehrere Lösungsversuche vorgesehen? Ja Pädagogisch-didaktisch Gestaltung Ist die Software (lern-) motivationsfördernd? Ja Führt die Software zu höherer Lerneffizienz? Ja Echter Mehrwert durch die Multmed. Gestaltung erkennbar? Ja Weckt die Software Neugierde? Nein Existiert eine Demoversion? Ja 15 Multimediale Umsetzung Sind akustische Elemente implementiert? Ja Sind graphische Elemente vorhanden? Ja Werden schwierige Sachverhalte durch Animation erläutert? Nein Werden Audio, Video, Text ausgewogen eingesetzt? Nein Werden wichtige Informationen grafisch hervorgehoben? Nein Fazit > Vorteile • erfolgreiche Methode man kann große Menge von Wörtern lernen und fast alles im Gedächtnis bewahren • große Motivation • das Programm ist einfach und bequem • man kann das Lerntempo anpassen • gutes Hilfesystem 16 Fazit > Nachteile • der Algorithmus berücksichtigt nicht, dass verschiedene Karten verschiedlich schwierig sein können • die Antwort kann nur als gut oder falsch beurteilt werden • der Preis ist zwar günstig, aber ... man bekommt nur das Programm, ohne Karten! Diskussion • Ist das überhaupt eine gute Methode, eine Fremdsprache zu lernen? 17 Diskussion • Ist das überhaupt eine gute Methode, eine Fremdsprache zu lernen? • Kann man auf diese Weise sprechen lernen? Diskussion • Ist das überhaupt eine gute Methode, eine Fremdsprache zu lernen? • Kann man auf diese Weise sprechen lernen? • Kann man auf diese Weise Grammatik lernen? 18 Diskussion • Ist das überhaupt eine gute Methode, eine Fremdsprache zu lernen? • Kann man auf diese Weise sprechen lernen? • Kann man auf diese Weise Grammatik lernen? • Kann die Zeit, die man für das Programm braucht, effektiver verwendet werden (Fernsehen in der Fremdsprache, Bücher lesen, Konservation)? Diskussion • Müssen die Wörter wirklich stets wiederholt werden? 19 Diskussion • Müssen die Wörter wirklich stets wiederholt werden? • Bist Du fähig, jeden Tag zirka 15 Minuten mit diesem Programm zu arbeiten? Diskussion • Müssen die Wörter wirklich stets wiederholt werden? • Bist Du fähig, jeden Tag zirka 15 Minuten mit diesem Programm zu arbeiten? • Würdest Du das Lernen fortsetzen nach längerer Unterbrechung (z.B. 2000 Fragen zu wiederholen)? 20 Diskussion • Müssen die Wörter wirklich stets wiederholt werden? • Bist Du fähig, jeden Tag zirka 15 Minuten mit diesem Programm zu arbeiten? • Würdest Du das Lernen fortsetzen nach längerer Unterbrechung (z.B. 2000 Fragen zu wiederholen)? • Kann diese Methode auch für andere Gebiete verwendet werden (z.B. Geschichte, Biologie usw)? BMS Fahrschultrainer 21 Was ist der BMS Fahrschul-Trainer ? • Prüft theoretisches Wissen, das in der Fahrschule erlangt wurde, für die EU-Führerscheinprüfung ab. • Simuliert eine theoretische Führerscheinprüfung • Gibt eine Statistik aus um den Lernstatus abzuprüfen • Ergänzt die Theoriestunden mit Wissenswertem Informationsmaterial Das Programm ist eine Prüfungsvorbereitungssoftware es vermittelt kein Wissen! Inhalte/ Aufbau des Fahrschultrainers 22 Vorhandene Features - Auswertungen und Statistiken - Zweibenutzermodus (zum Wettstreit mit einem Trainigspartner) - Übersicht über alle Prüfungsfragen - offizielle Fragenkatalog für alle Klassen Vorhandene Features - Training aller offiziellen Prüfungsfragen nach Themen und Führerscheinklassen - Prüfungssimulation entsprechend der Prüfungsverordnung - Sprachausgabe für Windowssysteme mit Avataren (MSAgents) Das war Richtig!! Super!! MS Agent Peedy für Sprachausgabe 23 Inhalte Zusatzmaterialien • Berechnung der KFZ Steuer • Berechnung des Anhalteweges • Verschiedene Gesetzestexte • Informationen zum Führerschein • Bußgeldkataloge • Informationen über Verkehrsübungsplätze • Unterschiedliche Verträge Aufbau des Fahrschultrainers • Start der ganzen Module über Menüleiste • Themenauswahl des ausgewählten Fragekatalogs • Zusatz zur „Motivationsföderung“ : Wettstreit mit Trainingspartner möglich 24 Aufbau des Fragenkatalogs • Bilder zu Fragen für das Verständnis • Fragestellung • Mögliche Antworten • Informationsleiste bzgl. Der Lösung der vorherigen Fragen • Fehlerhinweis bei falscher Antwort Aufbau der Statistik • Statistik für verschiedene Themen • Zusammengefasste Statistik für einzelne Fragenkataloge • Statistik wird abgespeichert pro Session 25 Was ist der BMS Fahrschul-Trainer nicht? • Das Programm vermittelt kein theoretisches Wissen sondern ergänzt höchstens den Theorieunterricht • Das Programm setzt außer Reiz – Reaktion keine weiteren Lernparadigmen ein • Es gibt keine andere Beurteilung der Leistung/Wissens außer der angebotenen Statistik • Das Lernprogramm passt sich nicht den Fähigkeiten des Benutzers an. Der BMS Fahrschul-Trainer ist eine reine Drill-andPractice Software mit Behaviouristischer Lerntheorie Auszug aus Systemvoraussetzung Gibt es spezielle Hardwareanforderungen? Nein, nur für zusätzliche Sprachausgabe MS Agent Sind die Hardwareanforderungen realistisch? Ja Läuft das System stabil, und ohne Abstürze? Ja Ist die Zielgruppe der Software definiert? Ja, alle Fahrschüler Ist die Software für die Zielgruppe geeignet? Ja 26 Auszug aus Inhalt und Strukturierung Sind Zeitaufwand und Schwierigkeitsgrad angegeben? Nein Lassen sich einzelne Kapitel auswählen bzw. wiederholen? Ja Sind die Inhalte fachlich korrekt u. auf d. aktuellen Stand? Ja Werden Fachwörter erklärt, gibt es ein Glossar? Nein Ziele des Selbstlernsystems klar vorgestellt? Ja, sind jedem schon vorher klar Auszug aus Bedienung und Benutzerführung Lassen sich einzelne Kapitel direkt ansteuern? Ja Wird der aktuelle Lernfortschritt gespeichert? Nein Können Grafiken bzw. Texte kopiert werden? Nein Ist eine Hilfe bzw. Tutorial vorgesehen? Ja, aber nur für die Bedienung des Systems, nicht für eine Hilfe bei den Fragen Existieren interaktive Teile neben der Wissensvermittlung? Nein 27 Auszug aus Pädag. u. didakt. Gestaltung Existieren Querverweise zu anderen Quellen? Ja, meistens aber nur für Zusatzfeatures Vermittelt die Software Erfolgserlebnisse? Nein, höchstens erreichen der 100% bei Statistik Echter Mehrwert durch die Multmed. Gestaltung erkennbar? Nein Ist die Software (lern-) motivationsfördernd? Nein, höchstens erreichen der 100% bei Statistik Führt die Software zu höherer Lerneffizienz? Nein Auszug aus Multimed. Umsetzung Werden schwierige Sachverhalte durch Animation erläutert? Nein Nutzung des Programms ohne Spracheausgabe möglich? Ja Individuelle Gößenanpassung von Text u. Bild vorgesehen? Nein Werden Audio, Video, Text ausgewogen eingesetzt? Nein, nur Audio und Text/Bilder kein Video vorhanden Werden wichtige Informationen grafisch hervorgehoben? Ja 28 Fazit Fahrschultrainer Fazit > Vorteile + • Günstiger Preis auch im vgl. zu gedruckten Fragebögen • Im Vergleich zu Ausgedruckten Blätter erhält man hier sofort ohne anlegen eines speziellen Lösungsblattes die Information ob richtig oder falsch • „intuitive“ Bedienung der Software • Statistikfunktion • Prüfungssimulation • Weiterführende Informationen rund ums Auto, diese sind aber erst wichtig/interessant nachdem man den Führerschein hat 29 Fazit > Nachteile - • Keine Erklärungen für Lösungen der Fragestellung • Keine Videos/Animation • Keine wirkliche Motivation der Personen um weiter zu machen • Weiterführende Informationen rund um das Auto, diese sind aber erst wichtig/interessant nachdem man den Führerschein hat, vorher gibt es leider sehr wenige zusätzliche Informationen auch zu den einzelnen Fragen. • Leider gibt es keine wirklichen Anreiz/Belohnung wenn man etwas gut gemacht hat. (Ausnahme MSAgent) Fazit > Nachteile • Zu viele Farben, Verwirren den Betrachter > Screendesign verbesserungswürdig • Altmodische Benutzerführung • Zu viele Fenster auf der Arbeitsfläche - • Keine Möglichkeit der Änderung von Einstellungen während ein Fragenkatalog aktiv ist. 30 Fazit Kriterienkatalog Fazit Kriterienkatalog Gute Grundlage zum Bewerten von Software aber muss auf spezielle Bedürfnisse angepasst werden > d.h. Fragenanpassung/ neue Fragen da diese viel zu Allgemein gehalten sind 31 Vielen Dank für Eure Aufmerksamkeit! 32