Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2015

Transcrição

VorlesungsverzeichnisdesBA‐Studiengangs“Medien‐und
Kommunikationswissenschaft“unddesMaster‐Studiengangs
„Medienwissenschaft“amInstitutfürMedienundKommunikationfür
dasSommersemester2015 (Stand:15.04.15)
Bittebeachten:AngabenimStudieninformationsnetz„STiNE“habenimmerVorrang,bitte
beachtenSieimmerdenBeginn,derinSTiNEangegebenwird(z.B.1.Sitzungstermineiner
Übungkannvondem1.SitzungstermineinesSeminarsabweichen).
BachelorMedien‐undKommunikationswissenschaft:
ModulMuK‐E2
ModulMuK‐E3
ModulMuK‐A1
ModulMuK‐A2
ModulMuK‐A3
ModulMuK‐A4/1
ModulMuK‐A4/2
ModulMuK‐V1
ModulMuK‐V2
ModulMuK‐AM
MuK‐W/MuK‐WB/SLM‐WB:Wahlbereich
RingvorlesungimRahmendesAllgemeinenVorlesungswesens
MasterMedienwissenschaft:
ModulMW‐M1
ModulMW‐M2
ModulMW‐M3
ModulMW‐M4
ModulMW‐M5
ModulMW‐M6
ModulMW‐M7
ModulMW‐M8
ModulMW‐M9
ModulMW‐M10
ModulMW‐M11
ModulMW‐M12
ModulMW‐AM
DoktorandenkolloquiendesPromotionsfaches
Medienwissenschaft
GraduiertenschulederFakultätfürGeisteswissenschaften
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M E D I EN‐ UND KO MMUNIKAT IONSWISSENSCHAFT
[MUK‐E2]GrundlagenderMedien
Vorlesung
LV‐Nummer:52‐320
LV‐Name:GrundlagenderMedien:OrdnungendesMedienwissens.EineEinführungindieTheorien
undMethodenderMedienwissenschaft[MUK‐E2][MUK‐W][SLM‐WB]
Dozent/in:ThomasWeber
Zeit/Ort:2st.,Mo14–16ESAO,Rm221
Kommentare/Inhalte:
Kommentare/Inhalte
DieVorlesungführteinindieGrundlagenderMedienwissenschaft.Nicht
"IrgendwasmitMedien"wirdvorgestellt,sonderndasProfileines
universitärenFaches,dasseinenErfolgnichtzuletzteinerkonzisen
AuseinandersetzungmitdenBesonderheitenvonMedienundMedialität
verdankt.DabeiwerdendieSchnittstellenzuanderenDisziplinenebenso
thematisiert,wiediebesonderenTheorienundMethoden,die
grundlegendsindfüreinepistemologischreflektiertesVerständnisvon
Mediengeschichte,MedientheorieundMedienanalysesowiedie
BesonderheitenderjeweiligenMedienkulturen.DieVorlesungführt
insbesondereeinindieunterschiedlichenOrdnungendesMedienwissens,
ausdenensowohlepistemologischealsauchmethodischdifferente
SichtweisenaufMedienresultieren.DerSchwerpunktderVorlesungliegt
damitaufderErarbeitungvontheoretischenGrundlagenundeiner
metatheoretischenSystematikderMedienwissenschaft,diedie
BereitschaftzurLektüreweiterführendertheoretischerTextevoraussetzt.
AlsvorbereitendeLektürewirdvorausgesetzt:
Literatur
Engell,Lorenz;Fahle,Oliver;Neitzel,Britta;Pias,Claus;Vogl,Joseph
(Hrsg.):KursbuchMedienkultur.DiemaßgeblichenTheorienvonBrecht
bisBaudrillard.Stuttgart:DVA,1999.
Hickethier,Knut:EinführungindieMedienwissenschaft.Stuttgart:Metzler,
2003.
Hickethier,Knut:Film‐undFernsehanalyse.(5.Aufl.)Stuttgart:Metzler,
2012.
Leschke,Rainer:EinführungindieMedientheorie.München:Fink,2003.
Mersch,Dieter:MedientheorienzurEinführung.Hamburg2006
Monaco,James:Filmverstehen.Kunst,Technik,Sprache,Geschichteund
TheoriedesFilmsundderMedien.ReinbekbeiHamburg:Rowohlt
Taschenbuchverlag,2000.
Weber,Stefan(Hrsg.):TheorienderMedien:vonderKulturkritikbiszum
Konstruktivismus.Konstanz:UVK‐Verl.‐Ges.,2003.
EineListemitweiterführender,zurvorlesungsbegleitendenLektürewird
zuBeginnderVeranstaltungverteilt.
Seminare+Übg.
LV‐Nummer:–52‐233
LV‐Name:GrundlagenderMedien:Theater(vondenGrundfragenbiszuAnalysenaktueller
Inszenierungen)(T/M)[DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A‐DSL][DSL/DE‐A8][DSL‐W][SLM‐WB][MUK‐E2]
Dozent/in:EwelinaBenbenek
Kommentare/Inhalte
s.52‐233‐ SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik:
http://www.slm.uni‐
hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html
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LV‐Name:GrundlagenderMedien:Fernsehen[MUK‐E2][MUK‐WB][DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A8]
Dozent/in:JoanKristinBleicher
Zeit/Ort:2st.,Di14–16MZ;2st.,Di16–18MZKino
DasSeminarvermittelteinenÜberblickzudengrundlegendenBereichen,
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Vorgehen
Literatur
MethodenundThemenschwerpunktenderFernsehwissenschaft.Neben
fernsehhistorischenEntwicklungengiltdiebesondereAufmerksamkeit
medienästhetischenCharakteristika,denStrukturmodellendes
ProgrammsunddemspezifischenGenrespektrumdesMediums.
GrundlegendeKenntnissedermedialenIdentitätdesFernsehens,der
Senderlandschaft,Ordnungsmodelle,Genres,Angebotsformen,
dramaturgischenundästhetischenPrinzipien
IndenSeminarssitzungenwerdenReferate,Diskussionender
SeminarsteilnehmerInnenundgemeinsameAngebotsanalysen
kombiniert
Allen,RobertC.:Einleitungzu:Ders.;Hill,Annette(Hrsg.):TheTelevision
StudiesReader.Routledge2004.S.1‐26.
Allen,RobertC.:MakingSenseofSoapsin:Ders.;Hill,Annette(Hrsg.):The
TelevisionStudiesReader.Routledge2004.S.242‐257.
Bleicher,JoanKristin:FernsehenalsMythos.Poetikeinesnarrativen
Erkenntnissystems.Opladen1999.
Bleicher,JoanKristinKnutHickethier:DieInszenierungderInformation
imFernsehen.In:Her‐bertWillems;MartinJurga(Hrsg.):
Inszenierungsgesellschaft.EinEinführendesHand‐buch.Op‐laden1998.
S.369‐384.
Bleicher,JoanKristin:Fernsehgeschichte.In:Schanze,Helmut(Hrsg.):
HandbuchMediengeschichte.Stuttgart2001.S.490‐518.
Bleicher,JoanKristin:Programmmodelle.In:Schanze,Helmut(Hrsg.):
MetzlerLexikonMedientheorieMedienwissenschaft.MetzlerVerlag
Stuttgart2002.
Bleicher,JoanKristin:DaskleineKino?TVMoviesimDeutschen
Fernsehen.In:HarroSegeberg(Hrsg.):filmimZeitalterneuerMedienI.
FernsehenundVideo.MediengeschichtedesFilmsBand7.München2011.
S.225‐250.
Blömer,NadineSophie:DieSynergieAG:dasZusammenspielvon
Medienberichterstattung,MarketingundPRamBeispielvonDSDS.In:
Beuthner,Michael(Hrsg.)DieSelbstbeobachtungsfalle:Grenzenund
GrenzgängedesMedienjournalismusWiesbaden,2005.S.261‐276.
Brück,Ingrid;AndreaGuder;ReinholdViehoff;KarinWehn,2003.Der
deutscheFernsehkrimi.EineProgramm‐undProduktionsgeschichtevon
denAnfängenbisheute.Stuttgart‐Weimar:Metzler2003.
Dayan,Daniel:ReligiöseAspektederFernseh‐rezeption.Große
MedienereignisseimSpiegeldesRituals.In:Thomas,Günter(Hrsg.):
ReligiöseFunktionendesFernsehens?Medien‐,kultur‐und
religionswissenschaftlichePerspektiven.Opladen2000.S.191‐204.
Hallenberger,Gerd/Kaps,Joachim(Hrsg.):HättenSie'sgewußt?Die
QuizsendungenundGameShowsdesdeutschenFernsehens.Mit
Textbeiträgenv.SusanneBerndt[u.a.].Marburg:JonasVlg.1991
Einleitung.
Hügel,Hans‐Otto(1993)"Dahabensiesorichtigschlechtgespielt".Zur
GattungstheoriederTV‐Show.In:Hügel/Müller1993,35‐47.
Hallenberger,Gerd(1988)Fernseh‐Spiele.ÜberdenWertundUnwertvon
Game‐ShowsundQuizsendungen.In:TheaterZeitSchrift26,1988,pp.17‐
30.
Hissnauer,Christian:Fernsehdokumentarismus.Theoretische
Näherungen,pragmatischeAbgrenzungen,begrifflicheKlärungen,
Konstanz2011.
Klaus,Elisabeth;Lüke,Stefanie:RealityTV–DefinitionenundMerkmale
3
einererfolgreichenGenrefamilieamBeispielvonRealitySoapsundDoku
Soaps.In:Medien&KommunikationswissenschaftJ.51H.2.2003.S.195‐
212.
Kreimeier,Klaus:Fernsehen.In:HansOttoHügel:Handbuchder
populärenKultur.Stuttgart2003.
Moran,Albert:ThePieandTheCrust:TelevisionProgramFormats.In:
Ders.;Hill,Annette(Hrsg.):TheTelevisionStudiesReader.Routledge2004.
S.258‐266.
Schierl,Thomas(2003)WerbungimFernsehen.Köln:Halem2003.
Seiter,Ellen:QualitativeAudienceResearch.In:Allen,Robert;Hill,Annette
(Hrsg.):TheTelevisionStudiesReader.Routledge2004.S.457‐460.
Sowinski,Bernhard:Werbung.Tübingen1998:Niemeyer(Grundlagender
Medienkommunikation4).
Wenzel,Eike:ErmittlungeninSachenTatort.RecherchenundVerhöre,
ProtokolleundBeweisfotos.BertzundFischer2000.
Wolf,Fritz:AllesDoku–oderwas?ÜberdieAusdifferenzierungdes
DokumentarischenimFernsehen.Düsseldorf2003,LfM‐Dokumentation,
Bd25.
Zurstiege,Guido:Werbeforschung.Konstanz2007.
LV‐Name:GrundlagenderMedien:Film[MUK‐E2][MUK‐WB][DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A8]
Dozent/in:AileenPinkert
Zeit/Ort:2st.,Do10–12Med.Zentr.;2st.,Mi14–16Med.Zentr.Kino
VonAnfanganwurdederFilmalsMassen‐ undBewegtbildmediumbefragt
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Vorgehen
nachseinemWesen,nachseinerEignungfürspezifische
DarstellungsformenundseinerVorliebefürbestimmteMotive.Das
SeminarwirdanhandgrundlegenderTexteundstilprägender
FilmbeispieleindieAnalyse,GeschichteundTheoriedesFilmseinführen.
DabeiwerdennebenderVorstellungformalästhetischerGestaltungsmittel
(Bildrahmenund‐gestaltung,Einstellungsgrößen,Perspektive,
Kamerabewegungen,Schnitt,Licht,Ton,Filmmusikusw.)ebenso
StrategienderNarratologie,DramaturgieundGenrebildungindenBlick
genommen.WesentlicheEpochenundEreignissederFilmgeschichte
werdenhinsichtlichproduktionsökonomischer,politischerund
technischerEntwicklungenreflektiert.DassletztlichdieFilmtheorienicht
nurnacherzählt,wasimKinoschonimmererfahrenwird,sollmit
KonzeptenvonWahrnehmungs‐undDenkfigurenverschiedenerSchulen
skizziertwerden.PraktikendesfrühenStummfilmswerdendabeiebenso
verhandeltwieDiskursedesgegenwärtigendigitalen3D‐Films.
ZieldesSeminarsistdieAnregung,nichtnurüberdenFilm,sondernauch
mitdemFilmnachzudenken.AmEndesollendieStudierendeneinpräzises
wissenschaftlichesVokabularfürdieBeschreibungundAnalysevon
kinematografischenDenkbewegungenentwickelthaben.Grundlegende
methodischeInstrumentariensollenebensoangewendetwieLeitfragen
akademischerFilmwissenschaftdiskutiertwerdenkönnen.Dabeiwirddie
FähigkeitzumkritischenUmgangmitFachliteraturundForschungsfragen
gefördert.AuchdieVertiefungvonMethodendeswissenschaftlichen
ArbeitensstehtimFokus.
AmkonkretenAnschauungsmaterialwerdendieStudierendeninhaltliche
wiemethodischeFragenhinsichtlichdesfilmhistorischenKontextszu
stellen,zureflektierenundzudiskutierenlernen.NebenderAusarbeitung
schriftlicherStudienleistungen(Sequenzprotokollund‐analyse,
Filmkritik,Thesenpapier)kommtderaktivenMitarbeitimSeminareine
wichtigeRollezu.HausarbeitsprojektesollenbereitsamEndedes
Semesterspräsentiertwerden,umfrühzeitigaufLösungenfürmögliche
Problemehinweisenzukönnen.FilmsichtungstermineundÜbungenzur
VertiefungundErgänzungderimSeminarbesprochenenThemenfinden
imseminarbegleitendenTutoriumstatt.
4
Literatur
ImSeminarbehandelteLektüreu.a.:
MariusBöttcheru.a.(Hg.):WörterbuchkinematografischerObjekte.
2014.Berlin(AugustVerlag)
ThomasElsaesser/MalteHagener:FilmtheoriezurEinführung.2013.
Hamburg(Junius)
LorenzEngell:SinnundIndustrie:EinführungindieFilmgeschichte.
1992.Frankfurt/Main1992(Campus‐Verlag)
KnutHickethier:Film‐undFernsehanalyse.2012.Stuttgart(Metzler)
[MUK‐E3]GrundlagenderKommunikationsforschung:Methoden
Vorlesung
LV‐Name:EinführungindieempirischeKommunikationsforschung[MUK‐E3]
Dozent/in:UweHasebrink
Zeit/Ort:2st.,Di10‐12PhilG
DieVorlesungführtindieGrundlagenderempirischen
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Lernziel
Vorgehen
Literatur
Kommunikationsforschungein.Konkretgehtesum
wissenschaftstheoretischeGrundlagen,denForschungsprozessvonder
erstenFragestellungüberdieKonzeptionvonUntersuchungenundihre
UmsetzungbiszuderenAuswertung,InterpretationundPräsentation.
VorgestelltwerdendiewichtigstenDatenerhebungsverfahren,vorallem
Befragungen,InhaltsanalysenundBeobachtungen.Weitergehtesumdie
BildungvonStichprobenunddieSicherstellungvonRepräsentativität.
SchließlichwerdenqualitativeundquantitativeAuswertungsverfahren
sowieBasiselementederStatistikbehandelt.
DieVorlesungsolleinenÜberblicküberdiemethodischenGrundlagender
KommunikationsforschunggebenundsomitdieVoraussetzungfüreine
kritischeReflexionvonTheorienundempirischen
Forschungsergebnissenschaffen.EmpirischeUntersuchungenAnderer
beurteilenundfürdieeigenenZieleauswertenzukönnensowieeigene
UntersuchungenkonzipierenundmitForschungsinstitutenabwickeln
unddarausSchlussfolgerungenziehenzukönnen,spieltinder
MedienpraxiseineherausragendeRolle,eshandeltsichumeine
KernqualifikationfürvieleMedienberufe.
DieVorlesung"EinführungindieMethodender
Kommunikationsforschung"wirdinKoordinationmitdemE3‐Seminar
"MethodenderKommunikationsforschung"angeboten:Wasinder
VorlesungimÜberblickdargestelltwird,sollimSeminarundder
dazugehörigenÜbungamBeispieleinereigenenempirischen
Untersuchungvertieftwerden.DieVorlesungwirdmiteinerKlausur
abgeschlossen.
Brosius,Hans‐Bernd/Koschel,Friederike/Haas,Alexander(2008):
MethodenderempirischenKommunikationsforschung.EineEinführung.
4.Auflage.Wiesbaden.
Seminare+Übg.
LV‐Name:MethodenderKommunikationsforschung[MUK‐E3]
Dozent/in:MiriamBartsch
Zeit/Ort:2st.,Do10–12Phil206,2st.,Do12–14Phil206
DasSeminarwirdinKoordinationmitderVorlesung"Einführungindie
Kommentare/Inhalte
MethodenempirischerKommunikationsforschung"undinVerbindung
mitdergleichlautendenÜbungangeboten.WährenddieVorlesungeinen
ÜberblicküberdenempirischenForschungsprozessbietet,dientdas
5
Lernziel
Literatur
SeminarderkonkretenAnwendungverschiedenerErhebungsmethoden,
dieinderMedien‐undKommunikationswissenschaft,aberauchinder
PraxisderMedienforschungihreVerwendungfinden.Anhandkonkreter
StudienwerdendiegängigenMethodenderBefragung,derInhaltsanalyse,
derBeobachtungunddesExperimentsvorgestelltundaufihre
Anwendbarkeithinüberprüft.InderÜbungfindensichArbeitsgruppen
zusammen,dieanhandderMethodenkenntnisseausdemSeminarundder
VorlesungselbstgewählteFragestellungenineinerselbstentwickelten
Studieuntersuchen.
DiesesSeminarvermitteltSachkenntnisseundErfahrungeninder
DurchführungeineseigenenempirischenForschungsprojektsunter
VerwendungverschiedenerErhebungs‐undAuswertungsmethodenaus
derMedien‐undKommunikationswissenschaft.
Diekmann,Andreas(1995):EmpirischeSozialforschung.Grundlagen,
Methoden,Anwendungen.Reinbek.
Flick,Uwe(1995):QualitativeForschung.Theorie,Methoden,Anwendung
inPsychologieundSozialwissenschaften.Reinbek.
Rössler,Patrick(2005):Inhaltsanalyse.Konstanz.
Scholl,Armin(2003):DieBefragung.SozialwissenschaftlicheMethode
undkommunikationswissenschaftlicheAnwendung.Konstanz.
Dozent/in:FlorianHohmann
Zeit/Ort:2st.,Mi14–16,AP1,Rm.109;2st.,Mi16–18AP1,Rm.109
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Lernziel
Literatur
Studieuntersuchen.
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Dozent/in:DennisReineck
Zeit/Ort:2st.,Mo12–14AP1R.104;2st.,Mi14–16AP1R.104
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Lernziel
Literatur
Studieuntersuchen.
Dozent/in:StefanieTrümper
Zeit/Ort:2st.,Mi14–16AP1,R.109;2st.,Mi16–18AP1,R.109
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Literatur
Studieuntersuchen.
7
[MUK‐A1]MedienanalyseundMedienkonzeption
Seminare+Übg.
LV‐Name:PinselundPixel‐GeschichteundÄsthetikdesAnimationsfilms[MUK‐A1][MUK‐WB]
[DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A9]
Dozent/in:AileenPinkert
Zeit/Ort:2st.,Do12–14Med.Zentr.,2st.,Di18–20Med.Zentr.Kino
ObWerbeclip,Filmvorspann,NachrichtenbeitragoderDokumentarfilm–
Kommentare/Inhalte
Lernziel
AnimationensindinihrerBandbreiteallgegenwärtig.Animationerzählt,
vermitteltundüberrascht.AnimierteLangfilme,denensichdieses
Seminarschwerpunktmäßigwidmet,sindkünstlerischwieauch
kommerziellerfolgreich.Mitseinen"unbegrenztenMöglichkeiten"giltder
AnimationsfilmalseinedervielseitigstenFilmgattungen,obwohloder
geradeweilereinenunverkennbarartifiziellenBezugzurprofilmischen
Realitäthat.BereitsseitBeginnderFilmgeschichtefungiertder
AnimationsfilmalsExperimentierfeldkinematografischerRepräsentation
undalsWiderspieldesfotografischenRealfilms.SeinemedialeAmbiguität
undIllusionskraftreflektierterselbsthäufiggenug–durch
Metamorphosenoderfantastisch‐entgrenzteSzenarien.Wandelerscheint
dabeiabernichtimmerinFormlinearerZeitlichkeit,sindFigurenund
DingeimräumlichenNebeneinanderbereitsVerschiedenes.
WiederTiteldesSeminarsbereitsandeutet,unterliegtderAnimationsfilm
selbsteinemstetigenWandel,denerzugleichmitbedingt.Deswegenwird
zufragensein,wiesichtechnologischeundtransmedialeInnovationenauf
KonzeptionendesAnimationsfilmsauswirken,welchestilistischen
MerkmaleundwiederkehrendenThemensichetablierthaben,wie
AnimationenunsereBilderfahrungenorganisieren,wiesieunsereBlicke
steuernundwiesieletztlichBewegungeninundzwischenBildern
inszenieren.
ObDefinitionenklassischerFilmtheorieundGenregrenzenobsolet
gewordensindimSpannungsfeldanimierterDokumentarfilme,
fotorealistischerComputeranimationen,digitalerzeugterVisualEffects
und3D‐Kompositionenwirdebensozudiskutierensein.Die
ErweiterungstendenzenderdigitalenAnimationsindunverkennbar.Doch
wiegehtdieFilmwissenschaftmitdiesemneuenAusdruckspotenzialum?
DerAnimationsfilmeröffnetunseinweitesundheterogenes
Forschungsfeld,dasnochlangenichterschlossenist.
DurchdieUntersuchungfilm‐ undtechnologiegeschichtlicher
EntwicklungenunddieAnalysederfürdenAnimationsfilmspezifischen
formalästhetischenCharakteristikaundwiederkehrendenThemenschult
dasSeminargrundlegendemedienanalytischeFähigkeiten.Ineinem
weiterenSchrittsolldieMethodikfilmanalytischenArbeitensübertragen
undinRelationgesetztwerdenzurbesonderenFormdesAnimationsfilms.
DarüberhinauszieltdassystematischeInteresseaufdiefür
AnimationsfilmecharakteristischenDenkfiguren,metareferentiellen
Motive,Erzählstrukturen,FigurenrepertoiresundStilistikenebensowie
aufdietypischenBedingungenderProduktionundRezeption.Nicht
zuletztsolldieRollevonAnimationenintransmedialenundhybriden
MedienformatenindenBlickgenommenwerden,umaktuelleDiskurse
derDigitalitätundPostdigitalitätsowiezumDispositivKinozu
diskutieren.
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Vorgehen
Literatur
UmeinmöglichstdifferenziertesSpektrumdesAnimationsfilms
abzustecken,werdenunterschiedlichetechnischeEntwicklungenwie
Scherenschnitt,Trickfilm,Stop‐Motion,Claymation,Rotoskop‐und
Puppenanimation,MotionCaptureundCGI‐Animationbewusstnicht
diachronhistorischnachgezeichnet.Stattdessensolleneinzelne
Filmkorporadurchtechnisch‐ästhetische,ökonomischewienationaleund
politischeAspektemiteinanderinRelationgesetztwerden.Diebegleitende
ÜbungergänztdasSeminarprogrammumFilmsichtungen.Ausgewählte
Filmestehenu.a.inderTraditiondesjapanischenAniméunddes
BlockbusterausdenUSA.
ImSeminarbehandelteLektüreu.a.:
AndreasFriedrich(Hrsg.):Filmgenres:Animationsfilm.2007.Stuttgart
(Reclam)
MaureenFurniss:ArtinMotion.AnimationAesthetics.1999.Sydney
(JohnLibbey)
SusanNapier:AniméfromAkiratoHowlsMovingCastle.Experiencing
ContemporaryJapaneseAnimation.2005.London/NewYork,NY
(PalgraveMacmillan)
SebastianRichter:DigitalerRealismus.ZwischenComputeranimationen
undLive‐Action.DieneueBildästhetikinSpielfilmen.2008.Bielefeld
(transcript)
JanSiebert:FlexibleFiguren.MedienreflexiveKomikimZeichentrickfilm.
2005.Bielefeld(AisthesisVerlag)
PaulWells:UnderstandingAnimation.1998.London/NewYork,NY
(Routledge)
LV‐Name:MeinFilmübermich‐RegisseurevorundhinterderKamera.Selbstfindungim
autobiografischenDokumentarfilm[MUK‐A1][MUK‐A2][MUK‐WB][DSL‐DE‐A9][DSL/DE‐A‐
NdL][DSL/DE‐A10]
Dozent/in:VivienJanineWeißer‐Gleißberg
Zeit/Ort:2st.,Di14–16Phil206;2st.,Di12–14Med.Zentr.Kino
AutobiografischeDokumentarfilmehandelnvomLebenderRegisseure
Kommentare/Inhalte
selbst.ObderRegisseurdenAlltagmitseinerdementenMutterfesthält
(DavidSieveking"Vergissmeinnicht",2012)odereinSingleseine
Problemeschildert,eineFreundinzufinden(WolframHuke"LoveAlien",
2012),eineshabendieFilmegemeinsam:dieausgeprägteSubjektiveauf
dasGeschehen.
IndenletztenJahrensprechenForschervoneinemBoom
autobiografischerDokumentarfilme.DiesubjektiveHerangehensweise
scheinteineimmerbeliebtereundetablierteFormzusein.Diespannende
Frage,diesichstellt,ist:WarummachtmaneinenFilmübersichselbst?
ImSeminarsolldie TheoriedesautobiografischenDokumentarfilms
Lernziel
behandeltundentwicklungsgeschichtlichesowiegesellschaftliche
Zusammenhängebetrachtetwerden.
AnausgewähltenFilmenwerdenStrategienderRegisseurezurGestaltung
vonSubjektivitätanalysiert.DanebensollaberaucheinPraxisanteildie
ProblemederFilmproduktiondeutlichmachen,wasesheißt,gleichzeitig
RegisseurundProtagonisteinesFilmszusein.InpraktischenÜbungen
werdendieeinzelnenSchritteeinerDokumentarfilmproduktion
vorgestellt.
AuswertungvonwissenschaftlicherLiteratur,SichtungundAnalyse
Vorgehen
ausgewählterautobiografischerFilme,praktischeÜbungen(z.B.
Bildgestaltung,schreibeneinesExposès/Treatments,Handhabungund
FunktioneinerFilmkamera).
Lane,Jim(2002):TheautobiographicaldocumentaryinAmerica.
Literatur
Madison,Wis:Univ.ofWisconsinPress(Wisconsinstudiesin
autobiography).
Schadt,Thomas(2012):DasGefühldesAugenblicks–ZurDramaturgie
9
desDokumentarfilms.3.,überarbeiteteAuflage.UVKVerlagsgesellschaft
mbH
LV‐Name:TransmedialeWelten:Adaption,KonvergenzundFandom[MUK‐A1][MUK‐WB][DSL/DE‐A‐
NdL][DSL/DE‐A9]
Dozent/in:SebastianArmbrust
Zeit/Ort:2st.,Mo10–12Med.Zentr.,2st.,Mi16–18Med,Zentr,Kino
DerBegriffTransmediaStorytelling(bzw.verwandteBegriffewie
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Vorgehen
crossmedia)hatindenletztenzehnJahrenbesondereAufmerksamkeit
erfahren.GrundsätzlichaberistdieIdeedesmedienübergreifenden
Erzählensnichtneu,wennmandarunterauchFilmadaptionen
literarischerWerkeoderFranchiseswieHerrderRinge,Batman,Star
Trek,StarWarsu.v.a.m.versteht,diesichüberverschiedeneMedienwie
Roman,Comic,Film,FernsehserieundComputerspielsowie
Merchandise‐Artikelerstrecken.DiemeistendieserFranchisesbasieren
nebenihrenHauptfigurenaufkomplexenfiktionalenWelten,indie
verschiedeneMedienangeboteneueAngebotegebenoderdieseneu
interpretieren,undwelchehäufigvonScienceFiction‐undFantasy‐
Elementengeprägtsind.DieKomplexitätundOffenheitdieserFigurenund
WeltenführtschließlichauchzumangeregtenAustauschinnerhalbihrer
Fangemeinschaften,dieinsbesonderedurchsozialeWebtechnologienwie
InternetforenundWikisunterstütztwird,undauchzukreativen
AneignungspraktikenwieFanFictionundFanArtführt.
DasTransmedialeErzählenimengerenSinn(wievonHenryJenkins
definiert)stehtheuteschließlichfürdasmedienübergreifendeErzählen
zusammenhängenderGeschichten,etwainFormvonWeb‐Episodenzu
FernsehserienwieLost,oderviralenMarketingstrategienwie
sogenannten"AlternateRealityGames",füreinePraxisalso,diesich
KonvergenzenzwischenverschiedenenaltenundneuenMedienauf
besondereWeisezunutzemacht.
DasSeminarnähertsichdiesenPhänomenenvorallemmitBeispielen
undSeminarliteraturausdemenglischsprachigenRaum.Entsprechende
Sprachkenntnissesolltenvorhandensein.
DasSeminarnimmtdieIdee"transmedialerWelten"alsAusgangspunkt,
umeinenÜberblicküberdieseverschiedenenPhänomenezuerarbeiten.
ImZentrumstehtdabeidieFrage,wiefiktionaleWeltenundFigurenin
verschiedenenMedienaufgegriffen,weitererzähltundvariiertwerden
undwiedieinhaltlichenZusammenhängezubewertensind,diesich
dadurchmedienübergreifendergeben.Dabeisollaußerdemauchdie
Bedeutungwirtschaftlich‐rechtlicherBeziehungenzwischen
Medienunternehmenbzw.vonLegitimationsdiskursen(etwaüberden
StellenwertvonFanFiction)berücksichtigtwerden.
DasZieldesSeminarsisteinÜberblicküberdieverschiedenen
PhänomenedestransmedialenErzählensfiktionalerWeltenunddie
ErarbeitungeinesanalytischenVokabularsfürdiesystematische
BeschreibungtransmedialerMedienangeboteundZusammenhänge.Die
erarbeitetenKriteriensollendieinhaltlicheKonzeptiontransmedialer
AngeboteuntersuchbarmachenundauchimallgemeinenfürdieAnalyse
desfiktionalenErzählensinBewegtbildmedienanschlussfähigsein.
DerFokusliegtaufBewegtbildmedienwieFilmundFernsehensowie
ihrentransmedialenErweiterungenbzw.Grundlagen.Sofernespraktisch
realisierbarist,sollauchkurzaufinteraktivereMedienwieGamesbzw.
viraleMarketingstrategienwieAlternateRealityGameseingegangen
werden(derZugangzudiesenFormenistaberschwierig,daz.B.die
entsprechendenInternetangeboteoftimNachhineinschwerzu
rekonstruierensind).
UmdieBeziehungenzwischenverschiedenenMedienangeboten
bestimmterGeschichtenbzw.Weltendeutlichzumachen,greiftsichdas
10
Literatur
SeminarwenigeBeispieleheraus,ausdenenverschiedene
MedienangebotejeweilsüberzweiodermehrSitzungenverteilt
untersuchtwerden.DieseBeispielesind
SherlockHolmes(Roman,dieBBC‐AdaptionSherlock,FanFiction)
TheMatrix(dieFilme,dieAnimations‐Kurzfilme"TheAnimatrix",evtl.
weitere)
Lost(Fernsehepisoden,Fan‐DokumentationsprojektLostpedia
(lostpedia.wikia.com),dasARGTheLostExperience(wiedort
dokumentiert)).
WeilzudenSichtterminennichtalleAngebotezudenjeweiligen"Welten"
gesichtetwerdenkönnen,istesvonVorteil,sichmitdeno.g.Beispielen
schonimVorfeldauseinanderzusetzen.DiefrühzeitigeBeschaffungund
LektüredesSherlockHolmes‐Romans"AStudyinScarlet"(bzw.in
deutscherFassung:"EineStudieinScharlachrot")vonArthurConanDoyle
wirdbesondersempfohlen,dasiezumSeminarinhaltgehört.
VorbereitendeLiteratur:
Doyle,ArthurConan:AStudyinScarlet[oderdiedt.Übers"einestudiein
scharlachrot"]
Jenkins,Henry:ConvergenceCulture.WhereOldandNewMediaCollide.
NewYork:NewYorkUniversityPress.2006.
Jenkins,Henry:
http://henryjenkins.org/2007/03/transmedia_storytelling_101.html
[MUK‐A2]MediengeschichteundMediengegenwart
Vorlesung
LV‐Name:MedienundKulturinGeschichteundGegenwart[MUK‐A2][MUK‐W][SLM‐WB][DSL/DE‐A‐
NdL][DSL/DE‐A10]
Dozent/in:HeinzHiebler
Zeit/Ort:2st.,Do10–12PhilD
DieVorlesungzeigtzunächstauf,wieausderPerspektivederaktuellen
Kommentare/Inhalte
MedienkulturKulturundMedieninGeschichteundGegenwartineinander
verwobensind.AmBeispielderMedialisierungsstrategiendesErzählens
wirdgezeigt,wiesichunterwechselndenmedialenRahmenbedingungen
unterschiedlichekulturellePraktikendesErzählensherausgebildethaben.
ÜberblickeüberdieGeschichtederBegriffe"Kultur","Medien"und
"Medienkultur"profilierendieForschungsfelder,aufdenenimweiteren
VerlaufdiewichtigstentechnologischenundkulturellenUmbrücheinder
Mediengeschichteresümiertwerden.
ImMittelpunktstehtdasBeziehungsgeflechtvonMedienundKulturen,
dasauszweiPerspektivenindenBlickgenommenwird:einer
historischenPerspektive,deresumdieRekonstruktionursprünglicher
MedienpotentialeundMediensemantikengeht,undeiner
zeitgenössischenPerspektive,deresumdieVerständigungüberaktuelle
FormenderMediengestaltungunddesMediengebrauchsgeht.Erklärtes
ZielistdiewechselseitigeErhellungvonVergangenheitundGegenwart:
AktuelleErfahrungenmitMedienwerfeneinneuesLichtaufhistorische
Medien‐undKulturphänomeneundderhistorischeBlickwinkelhilftdie
tendenzielleUnbeobachtbarkeitaktuellerMedienkulturentwicklungenzu
relativieren.
DieseProblemstellungwirdanhandderwichtigstenLeitmedien
durchexerziert.DasinhaltlicheSpektrumreichtvonder
AuseinandersetzungmitoralenKulturenüberdieAuseinandersetzungmit
Schrift‐undBuchkulturenbishinzuanalogenunddigitalen
Medienkulturen.
ZentraleFragestellungendabeisindunteranderem:
#WieprägendieMedienWahrnehmen,DenkenundHandelnund
11
Lernziel
Vorgehen
Literatur
profilierendadurchunserVerständnisvonRealitätundunserBildvonder
Welt?
#WieverändernsichkulturellePraktikendesSprechensundSchreibens
oderderWahrnehmungundGestaltungvonBildernundSounds?
#WieschlagensichdieMedieninderEntwicklungderKünste(Literatur,
Musik,BildendeKunst)nieder?
#WieentwickelnsicheinzelneMedienwiez.B.SchriftoderBuchdruckin
derMediengeschichteundwelcheneuenKonzepteund
ErscheinungsformenbildensieindenKontextenanalogerunddigitaler
Medientechnologienaus?
#WelcheverschiedenenUrsprüngehabenaudio‐visuelle
MedientechnologienundwelcheKonsequenzenhatdieDigitalisierung
auchindiesemBereich?
ZielistdieSensibilisierungfürdiekomplexenZusammenhängevon
MedienundKultur(en)inGeschichteundGegenwart.
VorlesungsfolienundbegleitendeMaterialienzudenSitzungenwerdenin
Agorahinterlegt.
Becker,Ralf;Orth,ErnstWolfgang(Hg.):MedienundKultur.Mediale
Weltauffassung.Würzburg:Königshausen&Neumann2005.
Engell,Lorenzu.a.(Hg.):KursbuchMedienkultur.Diemaßgeblichen
TheorienvonBrechtbisBaudrillard.Stuttgart:DVA1999.
Hiebel,Hans.H.;Hiebler,Heinz;Kogler,Karl;Walitsch,Herwig:DieMedien.
Logik–Leistung–Geschichte.München:Fink1998.
Hiebler,Heinz:Kultur–Medien–Geschichte.ProblematikenderÄsthetik
undEpistemologieimSpannungsfeldvonSpracheundSchrift,
aisthetischenunddiskursiven,analogenunddigitalenMedien.Hamburg:
Habil‐Schrift2010.
Jäger,Friedrich(Hg.):HandbuchderKulturwissenschaften.Bd.1‐3.
Stuttgart,Weimar:Metzler2011.
KulturgeschichtealsMediengeschichte(oderviceversa?),Archivfür
Mediengeschichte,hg.v.LorenzEngell,JosephVoglu.BernhardSiegert,
Heft2006.
Mersch,Dieter:MedientheorienzurEinführung.Hamburg:Junius2006.
Nünning,Ansgar;Nünning,Vera(Hg.):Konzepteder
Kulturwissenschaften.TheoretischeGrundlagen–Ansätze–Perspektiven.
Stuttgart,Weimar:Metzler2003.
Raible,Wolfgang:Medien‐Kulturgeschichte.MediatisierungalsGrundlage
unsererkulturellenEntwicklung.Heidelberg:Winter2006.
Schanze,Helmut(Hg.):HandbuchderMediengeschichte.Stuttgart:Kröner
2001.
Seminare+Übg.
LV‐Name:DeutscheSpracheinsozialenMedien
[DSL/DE‐A‐LD][DSL/DE‐A5][MUK‐A2]
Dozent/in:FlorianBusch
Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐141‐SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik:
http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html
LV‐Nummer:‐52‐226
LV‐Name:Vom"Hofmeister"bis"FackjuGöhte".Lehrer‐FigureninderLiteraturundimFilm(T/M)
(IntLit)[DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A‐DSL][DSL/DE‐A4][DSL/DE‐A10][DSL/DE‐A11][DSL‐W][SLM‐
WB][MUK‐A2]
Dozent/in:StellanPantléon
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LV‐Name:Kürzestgeschichten,FlashFiction,Twitteratur.NarrativeKleinstformender
deutschsprachigenGegenwartsliteratur(T/M)[DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A‐DSL][DSL/DE‐A4]
[DSL/DE‐A10][DSL‐W][SLM‐WB][MUK‐A2]
Dozent/in:SandraMeyer
LV‐Name:DieErfahrungdesFremdenaufdemTheater(T/M)(IntLit)[DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A‐
DSL][DSL/DE‐A4][DSL/DE‐A10][DSL/DE‐A11][DSL‐W][SLM‐WB][MUK‐A2]
Dozent/in:IsabelleMcEwen
Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐232SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik:
LV‐Nummer:‐52‐333
LV‐Name:StanleyKubrickundseineFilme.ZwischenGenre‐undAutorentheorie[MUK‐A2][MUK‐WB]
[DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A10]
Dozent/in:DavidZiegenhagen
Zeit/Ort:2st.,Do16–18Med.Zentr.;2st.,Do14–16Med.Zentr.Kino
StanleyKubrickgehörtzudenbekanntestenundwichtigstenRegisseuren
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Vorgehen
derFilmgeschichte,dessenfilmischesWerkinsgesamtfünfJahrzehnte
umspannt.AusfilmtheoretischerPerspektivelässtsichStanleyKubrick
einerseitsimSinnedesAutorenkinosbetrachten,schautman
beispielsweiseaufdievisuelleBildspracheoderdentechnisch‐
ästhetischenPerfektionsanspruch,diesichals‚Handschrift’durchseine
Filmeziehen.AndererseitsistdasŒuvreauchausgenretheoretischer
Perspektiveinteressant,dennKubrickhatsichmitseinenFilmeninganz
verschiedenenGenresbewegt,z.B.dem(Anti‐)Kriegsfilm(PathsofGlory,
1957;FullMetalJacket,1987),demScience‐Fiction‐Film(2001:ASpace
Odyssey,1968;AClockworkOrange,1971)oderdemHorrorfilm(Shining,
1980);währendsichFilmewieDr.Strangelove(1961)oderEyesWide
Shut(1999)schwereralseinzelnesGenrefassenlassen.Stetsoszillieren
dieseFilmedamitzwischendenMerkmalenundKonventioneneines(oder
mehrerer)GenresunddemStilundwiederkehrendenMotivendesauteurs
Kubrick.
GenaueKenntnisüberdieFilmeStanleyKubricks,Vertiefung
filmanalytischerFähigkeiten,Auseinandersetzungmitgenre‐und
autorentheoretischenAnsätzenderFilmwissenschaft.
ZentralfürdasSeminaristdiegenaueAuseinandersetzungmitdenFilmen
Kubricks.ÄsthetischeFragestellungensollendabeivorallemvordurch
eineBeschäftigungmittechnischenAspektenderFilmgestaltung
diskutiertwerden(z.B.visuelleEffektein2001:ASpaceOdyssey,
LichtgestaltunginBarryLyndon,MusikinAClockworkOrangeusw.).Die
vergleichsweiseknappeFilmografievon13Filmenerweistsichdabeials
praktischfürdieSeminargestaltung,sodasswirdasWerkKubricks(fast)
vollständigsichtenkönnen.DieanalytischeAuseinandersetzungmitden
FilmenKubrickserfolgtmitdemRückgriffaufAnsätzederGenretheorie
(einführendKuhn/Scheidgen/Weber2013)undderAutorentheorie
(einführendFelix2007),diesogegenstandsbezogenangewendetund
geprüftwerdenkönnen.
EinGroßteilderSeminarorganisationwirdüberdieLehrplattformAGORA
stattfinden.EinentsprechenderRaumzumSeminaristunterdemTitel
"52‐333:StanleyKubrick"eingerichtet.DieTeilnahmeistmitdem
Passwort"kubrick"absofortmöglich.
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Literatur
DasSeminarfindetindeutscherSprachestatt.
Castle,Alison(2008[2005]):DasStanley‐Kubrick‐Archiv.Köln:Taschen
Verlag(Original:TheStanleyKubrickArchives).
Felix,Jürgen(2007):"Autorenkino."In:Ders.(Hrsg.):ModerneFilm
Theorie.Mainz:Bender,S.13–57(3.Aufl.).
Kuhn,Markus/Scheidgen,Irina/Weber,NicolaV.(Hrsg.)(2013):
FilmwissenschaftlicheGenreanalyse.EineEinführung.Berlin/Boston:De
Gruyter.
Seeßlen,Georg/Jung,Fernand(2008):StanleyKubrickundseineFilme.
Marburg:Schüren(3.Aufl.).
LV‐Name:Medienereignisse/MediaEvents[MUK‐A2][MUK‐WB][DSL/DE‐A‐Nd][DSL/DE‐A10]
Dozent/in:Hans‐UlrichWagner
Zeit/Ort:2st.,Di10–12Med.Zentr.;ÜbungDi16–18Phil206
DerBegriffMedienereigniswirdinzwischeninflationärverwendet.Dabei
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Vorgehen
Literatur
diskutiertdiekommunikations‐,kultur‐undgeschichtswissenschaftliche
ForschungeineFüllevonDefinitionsansätzenundKriterien.Unabhängig
davon,obessichumNaturkatastrophen,Unglücke,politische
BedrohungenundAttentate,Spitzen‐LeistungeninSportundKultur,oder
FesteundZeremonienhandelt,insBlickfelddesInteressegeraten
Medienereignissedeshalb,weildieverdichteteKommunikationumsie
herumesunserlaubt,Narrativierung,öffentlicheSinnbildungund
gemeinschaftsbildendeKraftvonMedienereignissenzuerkennen.Hinzu
kommendieLeistungen,diedurchdieRitualisierungderErinnerungan
stattgefundeneMedienereignisseentstehen.
DasSeminarIbhatdasZiel,anhandausgewählterMedienereignissedes
20.JahrhundertsdiesekommunikativenKonstruktionenzuerforschen.
DazuvermitteltesKenntnissefürdiewissenschaftlicheBeschäftigungmit
MedienereignissenunddieErarbeitungvonunterschiedlichenAnsätzen,
dieDiskussionderdortaufgestelltenKriteriensowiedieAnwendungauf
Fallbeispiele,dieuntersuchtwerden.DieAnalysenbeschränkensichdabei
nichtaufEinzelmedien,sondernzielenaufdasZusammenspielvon
‚klassischen‘MassenmedienundSocialMedia.
ImSeminarwerdenzunächstwichtigewissenschaftlicheGrundlagen
erarbeitetunddiskutiert.InderbegleitendenÜbungwerdenkleinere
Recherchendurchgeführt,diedazudienen,ausgewählteMedienereignisse
ineinerProjektgruppezuanalysieren.Geplantist,Erkenntnisseunderste
ErgebnissemitdenStudierendendesSeminar52‐337über"langfristige
Medienwirkungsforschung"(Dozentin:JulianeFinger)zubesprechenund
sichüberdieAnsätzeauszutauschen.
Weichert,Stephan:KrisenalsMedienereignisse:ZurRitualisierung
mediatisierterKommunikationimFernsehen,in:CarstenWinteru.a.
(Hg.):TheorienderKommunikations‐undMedienwissenschaft:
grundlegendeDiskussionen,ForschungsfelderundTheorieentwicklungen,
Wiesbaden2008,S.311‐328.
Couldry,Nick;Hepp,Andreas(Eds.):Mediaeventsinaglobalage.London
2010.
Bösch,Frank:EuropäischeMedienereignisse,in:EuropäischeGeschichte
Online(EGO),hg.vomInstitutfürEuropäischeGeschichte(IEG),Mainz
2010‐12‐03.URL:http://www.ieg‐ego.eu/boeschf‐2010‐de
LV‐Nummer:52‐335Achtung:Dieses Seminarentfällt!
LV‐Name:Manifeste,PamphleteundderKampffüreinenneuenFilm[MUK‐A2][MUK‐WB][DSL/DE‐
A‐NdL][DSL/DE‐A10]
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Dozent/in:AnjaEllenberger
Zeit/Ort:2st.,Mi12–14MZ;2st.,Mi10–12Phil206
"DerFilmgegnervonheutehateineKulturmissionzuerfüllen:Den
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Literatur
schlechtenFilmzubekämpfen,zuprotestieren,denProtestzu
organisieren.JemehrFilmgegnerumsogrößerdieMöglichkeitfür
bessereFilme",konstatiertbereits1928derbildendeKünstlerund
FilmmacherHansRichter.AuchgutdreißigJahrespäterforderteineneue
GenerationjungerFilmmacherneueFilmemitneuenÄsthetiken:obin
denUSA,Frankreich,GroßbritannienoderderdamaligenBRD–dieListe
derLänder,indenensichAufbrüchezueinerneuenFilmarbeitzeigen,ist
lang.DieForderungenvielfältig:Unabhängigkeitvondengroßen
Filmstudios;eineneueFilmspracheundÄsthetik;einen
gesellschaftskritischenundsichden'wirklichen'ProblemenderMenschen
zuwendendenFilm;FilmalspolitischesInstrumentimKampfgegen
politisch‐gesellschaftlicheMachtstrukturen.Dabeiwidmensichdie
FilmschaffendennahezuallenGattungendesFilms.Esentstehen
Dokumentar‐,Spiel‐undExperimentalfilme.ManversuchtdasKinowie
dasneueMediumFernsehenzuerobern.DasSeminarbeschäftigtsich
anhandausgewählterFilmeundTexte,dieüberwiegend,abernichtnur
ausderZeitder1960erstammen,mitEntwicklungen,wiederNouvelle
VagueinFrankreichoderdemFreeCinemainEngland,
gemeinschaftlichenProduktionsstrukturen,wiederHamburger
FilmmacherCooperative,denForderungendesOberhausenerManifests
oderdesNewAmericanCinemas.
DasSeminarvermitteltmedienästhetischeund‐geschichtlicheKenntnisse
insbesondereanhandfilmhistorischerEntwicklungender1960erJahre.
DabeiwerdenverschiedenemedienwissenschaftlicheMethodenerprobt,
wiez.B.diesystematischeFilmanalyseoderVerfahreninnerhalbderFilm‐
undRezeptionsgeschichte.ZudemwerdenbegleitendManifesteundTexte
derFilmmacherselbstgelesenundanalysiert.
Hickethier,Knut(2012):Film‐ undFernsehanalyse.Stuttgart
Korte,Helmut(2010):EinführungindiesystematischeFilmanalyse.Ein
Arbeitsbuch.Berlin
Nowell‐Smith,Geoffrey(2013):MakingWaves.NewCinemasofthe
1960s.NewYork
Cowie,Peter(2004):Revolution!Theexplosionofworldcinemainthe
60s.London
EineausführlicheLiteraturlistesowieeineListemitdenzu
untersuchendenFilmbeispielenwirdimSeminarfestgelegt.
[MUK‐A3]Medien‐undkommunikationswissenschaftlicheTheorien
Seminare+Übg.
LV‐Name:MediendiskursananlyseindenCulturalStudies[MUK‐A3][MUK‐WB]
Dozent/in:KathrinFahlenbrach
Zeit/Ort:2st.,Mo14–16Med.Zentr.;2st.,Mo12–14Med.Zentr.Kino
ImSeminarwerdenwirunsmiteinerzentralenPerspektiveder
Kommentare/Inhalte
internationalenMedienwissenschaftenbeschäftigen,wiesiesichim
KontextderangelsächsischenCulturalStudiesetablierthat.
AusgangspunktwirddabeiderpopulärwissenschaftlicheKulturbegriff
sein,wieervonRaymondWilliams,StuartHallundJohnFiskebegründet
wurde.Technisch‐apparativeMedienundihreProduktewerdenhiernicht
mehranhochkulturellenMaßstäbengemessen,sondernals
unhintergehbarerBestandteilvonAlltags‐undPopulärkulturin
westlichenMediengesellschaftenbetrachtet.AnhandeinschlägigerTexte
vonVertreternderCulturalStudieswerdenwirunsdamitbeschäftigen,
wieinRadio,Kino,Fernsehenundinteraktiv‐digitalenMedienkulturelle
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Literatur
WerteundHaltungenaufjeweilsspezifischeWeisedurchdas
ZusammenwirkenunterschiedlicherAkteurekodiertundrepräsentiert
werden.
DabeiwerdenzentraleMethodenderMedienanalyseindenCultural
StudieseingeführtundanBeispielenerprobt.ImMittelpunktdieser
AnalysenstehendannFragen,wie:welchekulturellenWerteund
IdentitätendrückensichinunterschiedlichenMedienangebotenaus,etwa
inderProgrammplanungdesFernsehens,ineinzelnenGenresund
FormatenoderinderStar‐InszenierungdesKinos?Undwiewirkensich
dieökonomischenInteressenvonMedienproduzenten(wie
FernsehanstaltenoderFilmproduktionsfirmen)aufdieInhalteunddie
ÄsthetikvonMedieninhaltenundihrenFormenaus?
RalfAdelmann/JanO.Hesseu.a.(Hg.).Grundlagentextezur
Fernsehwissenschaft.Theorie–Geschichte–Analyse.Konstanz,2002.
AndreasHepp/RainerWinter(Hg.).Kultur–Medien–Macht.Cultural
StudiesundMedienanalyse.Opladen,1999
LV‐Name:LangfristigeMedienwirkungsforschung[MUK‐A3][MUK‐WB]
Dozent/in:JulianeFinger
Zeit/Ort:2st.,Di10‐12MZ;Übung2st.,Fr10–12Phil206
WasbleibtüberdenMomentdesFernsehens,Twitterns,Zeitunglesens
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Literatur
hinaus?WelchelangfristigenAuswirkungenhatMediennutzung
beispielsweisefürdaseigeneWeltbild,Wissen,Einstellungenoderdie
Identität?DasSeminarbeschäftigtsichmitdieserFragenachlangfristigen
Medienwirkungen.
ImSeminarwerdendazuzumeinenklassischeTheoriender
Medienwirkungsforschung,welchesichlangfristigenMedienwirkungen
widmen,besprochen.Zumanderenwerdenauchausden
Kulturwissenschaftenbzw.CulturalStudiesstammendeAnsätzedaraufhin
betrachtet,wassiezuderFragenachdenlangfristigenKonsequenzenvon
Mediennutzungbeitragen.
KommunikationswissenschaftlicheTheorienbeinhaltenimmerauchdie
empirischeUmsetzungbzw.Prüfung.InderdasSeminarbegleitenden
ÜbungwerdendietheoretischenErkenntnisseinempirischenProjekten
umgesetzt.DiegenauenFragestellungenunddieMethodewerdenzu
BeginnvomSeminarfestgelegt.MöglicheBeispielefürFragestellungen
sind:WasbleibtvoneinemMedienereigniswieFukushima(2011)
langfristigindenKöpfen?Oderwienachhaltigistmediale
InformationsvermittlungzuThemenwiederAusbeutungvonArbeiternin
TextilfabrikenAsiensoderzumschwierigenDatenschutzinSocialMedia?
AngesichtsderpraktischenArbeitinderÜbungsindeinvorheriger
BesuchdesE3‐Moduls"MethodenderKommunikationswissenschaft"oder
anderweitigeVorkenntnisseempirischerForschungsmethodensinnvoll,
abernichtzwingendnotwendig.
1.ÜberblicküberaktuelleTheorienzuderFragenachlangfristigen
KonsequenzenvonMediennutzung
2.MethodischeUmsetzungeineraktuellenForschungsfrageausdem
BereichlangfristigeMedienwirkungsforschung(unterAnleitung)
Potter,W.J.(2012).Mediaeffects.LosAngeles:Sage.
Schweiger,W.,&Fahr,A.(Hrsg.).(2013).Handbuch
Medienwirkungsforschung.Wiesbaden:Springer.
[MUK‐A4/1]PraxismodulMedienwissenschaft
Seminar+Übg.
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LV‐Name:Dokumentarfilmpraxis[MUK‐A4/1][MUK‐WB]
Dozent/in:TimoGroßpietsch;LutzMahlerwein
Zeit/Ort:2st.,Fr11–13MedZentr.;2st.,Fr09–11MedZentrKino
PflichttermineamSa./So11.Und12.04.:10‐18Uhr,Phil206
Inhalt/Methodik
Kommentare/Inhalte
DasSeminarsetztsichauseinemTheorieteilundeinemPraxisteil
zusammen.ImTheorieteilwerdenwirunsimspeziellenmitfolgenden
Inhaltenbefassen:
‐FilmischeDarstellungsebenen
‐DramaturgieimDokumentarfilm
‐Filmziele
‐RoteFäden
‐GenresdesDokumentarischen
‐ExposéundTreatment
ImPraxisteilwirdesumfolgendenBereichegehen:
‐Redaktionssitzungen
‐Recherche
‐Vorbesichtigungen
‐ExposeundTreatment
‐Dreharbeiten
‐SichtenundSchnittkonzept
‐Schnitt,MontageundMischung
‐Präsentation
AndemSichtterminwerdenverschiedeneFormendesDokumentarfilms
anhandvonFilmbeispielenbeleuchtet.
DerBlockterminamWochenendedes11.und12.Aprilistein
Pflichttermin.
Vorkenntnisse:
ErsteErfahrungeninKameraarbeit,TonoderSchnittsindsinnvoll,aber
keineVorraussetzung.EigenesEquipmentwieKamera,Tonund/oder
SchnittsystemerleichterndieProduktionsbedingungen.
Qualifikationsziele
Lernziel
DasSeminarsolldieTeilnehmerindieLageversetzen,dieFormenund
MöglichkeitendesjournalistischenunddokumentarischenFilmsgenauer
zudifferenzieren,dramaturgischeKonzeptezuverstehenunddie
einzelnenSchritteeinerFilmproduktionselberzugestaltenund
mitzuerleben.DasZieldesSeminarsistesDokumentarfilmeineiner
Längevon10‐30Minuteneigenständigzuerstellen.
Literatur
Schadt,Thomas2002:DasGefühldesAugenblicks‐ZurDramaturgiedes
Dokumentarfilms.BergischGladbach.
BodoWitzke,UlliRothaus2012:DieFernsehreportage.Konstanz.
Kamp,Werner2012:AV‐Mediengestaltung.Grundwissen.Nourney.
Streich,Sabine2008:Videojournalismus.EinTrainingshandbuch.
Konstanz.
OlafJacobs,TimoGroßpietsch2015:JournalismusfürsFernsehen.
Dramaturgie,Gestaltung,Genres.Heidelberg.
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[MUK‐A4/2]PraxismodulKommunikationswissenschaft
Seminar+Übg.
LV‐Name:DigitalerJournalismusinTheorieundPraxis[MUK‐A4/2][MUK‐WB]
Dozent/in:VolkerLilienthal
Zeit/Ort:2st.,Do10–12AP1,103+137;2st.,Do12–14AP1,103+137
DieVeranstaltungführtinProblemeundPraxisdesDigitalenJournalismus
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Vorgehen
Literatur
ein.WorinunterscheidetsichdigitalervontraditionellemJournalismusin
Presse,HörfunkundFernsehen?
ZudieserFragewollenwirForschungsergebnissediskutieren,
MusterbeispieledigitalenJournalismus‘analysierenundeigene
Praxismodelleentwerfen.
InkleinerenRecherche‐undmultimedialenDarstellungsübungensollder
digitaleJournalismusauchpraktischausprobiertwerden.Diesgeschieht
vorzugsweiseinderÜbungunterAnleitungvonTutorinnen.
VertieftesVerständnisfürwebbasierteMedienkommunikationim
AllgemeinenunddendigitalenJournalismusimBesonderen;Erlernenund
AneignenersterjournalistischerBasiskompetenzen
NebentheoretischerDefinitiondesBegriffs"DigitalerJournalismus"
werdenwirunsmitpraktischerKasuistikbefassen.DieStudierenden
sammelnBeispielefür"Online‐Journalismus"undsetzensichdamit
kritischauseinander.NebenderInhaltsanalysesolldasAugenmerkdabei
auchaufdiemultimedialenDarstellungsweisengerichtetwerden.
Thematischbefassenwirunsdanebenauchmitder
‐neuenRolledesPublikumsimDigitalenJournalismus(Feedback,
PartizipationundSocialMedia),
‐mitdenGeschäftsmodellenfürOnline‐Medien,
‐mitRecherchierenundVerifizierenimWorldWideWebund
‐mitdenneuenberuflichenAnforderungen,dieeinwebbasierter
Journalismusmitsichbringt.
DieRecherche‐undDarstellungsversucheinnerhalbderÜbungsollen
idealerweiseineinthematischesBlogeinfließen.HierkönnenArbeiten
vonStudierendenrealpubliziertwerden.
NachMöglichkeitwerdenwirPraktikerdesDigitalenJournalismuszuGast
habenundmitdiesendiskutieren.
Bleicher,JoanKristin(2010):Internet,Konstanz:UVK
Jakubetz,Christian,UlrikeLanger,RalfHohlfeld(Hrsg.)(2011):
Universalcode.JournalismusimdigitalenZeitalter,München:Euryclia
Jakubetz,Christian(2011):Crossmedia,Konstanz:UVK
Kramp,Leif,LeonardNovy,DennisBallwieser,KarstenWenzlaff(Hrsg.)
(2013):JournalismusinderdigitalenModerne.Einsichten–Ansichten–
Aussichten,Wiesbaden:SpringerVS
Lilienthal,Volker,Weichert,Stephanu.a.(2014):DigitalerJournalismus.
Dynamik–Teilhabe–Technik(SchriftenreihederLandesanstaltfür
MedienNordrhein‐Westfalen,Bd.74),Leipzig:VISTAS2014.
Machill,Marcel,MarkusBeiler,MartinZenker,unterMitarb.vonJohannes
R.Gerstner(2008):JournalistischeRechercheimInternet–
BestandsaufnahmejournalistischerArbeitsweiseninZeitungen,Hörfunk,
FernsehenundOnline,Berlin:Vistas
Matzen,Nea(2010):Onlinejournalismus,Konstanz:UVK
Neuberger,Christoph,ChristianNuernbergk,MelanieRischke(Hrsg.)
18
(2008):JournalismusimInternet:Profession‐ Partizipation–
Technisierung,Wiesbaden:VSVerlagfürSozialwissenschaften
Neuberger,Christoph,Langenohl,Susanne,Nuernbergk,Christian(2014):
SocialMediaundJournalismus(LfM‐Dokumentation,Band50).
Düsseldorf:LandesanstaltfürMedienNRW
Quandt,Thorsten,WolfgangSchweiger(Hrsg.)(2007):Journalismus
online‐PartizipationoderProfession?,Wiesbaden:VSVerlagfür
Sozialwissenschaften
Schmidt,Jan(2009):DasneueNetz.Merkmale,PraktikenundFolgendes
Web2.0,Konstanz:UVK
Simons,Anton(2011):Journalismus2.0,Konstanz:UVK
Sturm,Simon(2013):DigitalesStorytelling.EineEinführunginneue
FormendesQualitätsjournalismus,Wiesbaden:SpringerVS
[MUK‐V1]MedienundKultur
Vorlesungen
LV‐Name:(Kultur)‐TheoriendesFilms[MUK‐V1][MUK‐W][SLM‐WB][DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V4b]
Zeit/Ort:2st.,Di12–14PhilC
DieVorlesungführtineinschlägigeAnsätzeundTheoriendesFilmsund
Kommentare/Inhalte
Lernziel
ihreMethodenderFilmanalyseein.ImVordergrundstehendabei
kulturtheoretischePerspektiven,welchedenFilmunddasKinoinRelation
zugesellschaftlichenEntwicklungen,AkteurenundInstitutionen
betrachten.
DiesumfasstgesellschaftshistorischeAnalysenwievonSiegfried
KracauerundWalterBenjamin,diedasambivalenteZusammenwirken
vonKinoundPolitikzurZeitdesNationalsozialismusbetrachtethaben;es
umfasstebensodiekulturkritischenAuseinandersetzungenmitKinound
demFilmimKontextderFrankfurterSchule(Adorno/Horkheimer),
welchedasMediumalsBestandteileinerKulturindustriekritisieren,
welcheaufgrundökonomischerInteressendieRezeptionsbedürfnisse
ihresPublikumsmanipuliert.Vorgestelltwerdenindiesem
ZusammenhangauchdiedurchdiePsychoanalysegeprägteDispositiv‐
TheoriedesKinos(Jean‐LouisBaudry)unddiefeministischeFilmtheorie
(LauraMulveyu.a.).BeidesetzeneinestarkeBeeinflussungderBetrachter
imKinoraumvoraus,dieeinersowohlpsychischenalsauchideologischen
BeeinflussungderBetrachter‐etwaimHinblickaufGenderbilder‐
Vorschubleiste.
Nebensolchenv.a.kulturkritischenAnsätzenwerdenandereeingeführt,
diesichstärkermitderkulturellenPrägungfilmischerKonventionenund
Inhaltebeschäftigen.DiesumfasstsowohlTheorienfilmischerÄsthetik
undfilmischenErzählens(z.B.neoformalistischeFilmtheorievonDavid
Bordwell,semiotischeFilmtheoriez.B.vonChristianMetz),alsauch
AnalysenvonFilmgenresindenCulturalStudies(z.B.StephenNeale).In
diesenAnsätzenstehtwenigereineKritikdesKinosalsInstitutioninder
GesellschaftimVordergrund,alsehereinInteressedaran,wiesich
FilmkulturindenkonventionalisiertenMustern,StereotypenundZeichen
desFilmsindasAusdrucks‐undFormenarsenaldesFilmseingeschrieben
hat.VereinzeltwerdendabeigleichwohlauchdieindiesenKonventionen
zumAusdruckkommendengesellschaftlichenDenk‐und
Wahrnehmungsformenthematisiert.
UnterEinbezugzahlreicherAnalysebeispielesollendie
unterschiedlichentheoretischenPerspektivenanschaulichgemacht
werden.
ErwerbvontheoretischenGrundlagenkenntnissendesFilmsundihrer
AnwendunginderFilmanalyse.
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Vorgehen
Literatur
ZujederSitzungwirdeinBasistextaufStinezurVertiefungzurVerfügung
gestellt.
DieVorlesungsfolienwerdenebenfallsaufStinehinterlegt.
EinführendeLiteratur:
Albersmeier,FranzJosef(Hg.)(1995):TextezurTheoriedesFilms.
Stuttgart.
Elsaesser,Thomas;Hagener,Malte(2007):Filmtheorie.ZurEinführung.
Hamburg.
Felix,Jürgen(Hg.)(2007).ModerneFilmtheorie.Mainz
Monaco,James(1996):Filmverstehen.Kunst,Technik,Sprache,
GeschichteundTheoriedesFilmsundderMedien.ReinbekbeiHamburg.
Witte,Karsten(Hg.)(1982).TheoriedesKinos.Frankfurt/M.
LV‐Name:Ringvorlesung:ZeitgenössischeHamburgerTheaterlandschaften.Selbstzeugnisse‐
Dramaturgien‐Konzepte(T/M)[DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V3][DSL/DE‐V4b][DSL‐W][SLM‐WB]
[MUK‐V1][PS‐2]
Dozent/in:MartinJörgSchäfer
LV‐Name:Vorlesung:AnfängeundDurchbrüche:Erfolgsgeschichtedes‚deutsch‐türkischen‘Films
(T/M)(IntLit)[DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V3][DSL/DE‐V4b][DSL/DE‐V5][DSL‐W][SLM‐WB][DL‐M2]
[MUK‐V1]
Dozent/in:OrtrudGutjahr
Seminare
LV‐Name:Nibelungen‐Mythosrevisited:Texte,Verfilmungen,Theater(T/M)(IntLit)[DSL/DE‐V‐NdL]
[DSL/DE‐V3][DSL/DE‐V4b][DSL/DE‐V5][DSL‐W][SLM‐WB][DL‐M11][DL‐M12][DL‐M13][DL‐M18]
[DL‐M19][MUK‐V1]
LV‐Name:"Liveness",GegenwärtigkeitundPräsenzimzeitgenössischenTheater.AktuelleHamburger
Produktionen(T/M)
LV‐Name:Fernsehfilm/TV‐Movie[MUK‐V1][MUK‐WB][DSL/DE‐V‐NdL][DSL‐DE‐V4b]
Dozent/in:JoanKristinBleicher;IrisWestermann
Zeit/Ort:2st.,Mo14–16Phil206
Fernsehspieleund–filmebegleitenkontinuierlichdiehistorische
Kommentare/Inhalte
Entwicklungderöffentlich‐rechtlichenFernsehprogramme.Ein
SchwerpunktbildendabeiFilme,diesichkritischmitunterschiedlichen
20
Lernziel
Vorgehen
Literatur
gesellschaftlichenodersozialenProblemenauseinandersetzen.SeitBeginn
der1990erJahreistdieZahleigenproduzierterFernsehfilmeauchbeiden
kommerziellenSendeanstaltenRTL,Sat.1undProSiebengestiegen.Nico
HoffmannhatdiesealsTVMoviesbezeichnetenProduktionenmitdem
BegriffdeskleinenKinoscharakterisiertundaufWechselwirkungenmit
Kinoproduktionenhingewiesen.DieseWechselwirkungensollenauchim
Seminaranalysiertunddiskutiertwerden.
ImBereichdesTVMovieshatsicheineigenesSpektrumanGenresund
Erzählweisenherausgebildet,dassdenInteressenderSendeanstalten
entsprechend,dieZuschauerInnenzurRezeptionmotivierensoll.Neben
klarenemotionalisierendenAngeboteninMelodramenoderthematisch
orientiertenGenreswie"KrankheitderWoche"habensichauchThriller,
Krimis,LiebesfilmeunddiverseGenresderKomödieetabliert.
DasSeminarstrebteinenÜberblicküberdiehistorischeEntwicklungund
dasderzeitigeAngebotsspektrumdesFernsehfilmsunddesTVMoviesan.
DabeisollenkonventionalisierteErzählweisen,Dramaturgienund
WechselwirkungenzumAngebotsspektrumdesöffentlich‐rechtlichen
FernsehspielsundzumKinospielfilmuntersuchtwerden.
GrundlegendeKenntnissedermedialenBesonderheitenvonFernsehfilmen
undTVMovies.ReflexiondesErzählensinvisuellenMassenmedien
KenntnisseundAnwendungfernsehanalytischerMethoden.
GemeinsameSichtungvonFilmbeispieleninderÜbung.Innerhalbdes
SeminarsstellenReferatsgruppendieBesonderheitenvonFernsehfilm‐
undTVMovieGenresamBeispielderAnalysenverschiedener
Fernsehfilmevor.DieseAnalysenunddieInterpretationenwerdenvon
denSeminarsteilnehmerInnendiskutiert.
"Bleicher,JoanKristin.DaskleineKino?TVMoviesimDeutschen
Fernsehen.In:Segeberg,Harro(Hrsg.):FilmimZeitalterNeuerMedienI.
FernsehenundVideo.München2011.S.225‐250.
"MitEffektzumAffekt.TVMoviesundSerienindenneunzigerJahren."
CDRomundBuchpublikationzudenBayerischenLandesmedientagen
1999.München2000.
Dies.."ZwischenSexundGewalt:TVMoviesindenneunzigerJahren."
InterviewmitderBLMMünchenOktober1999.
Dies."DaskleineKino:TVMoviesimdeutschenFernsehenderneunziger
Jahre."ZMMNews.WS1999/2000.S.3‐8.
Dies."NacktbisindenTod."medienunderziehung43:4(1999):264.
Davis,Sam.Quotenfieber:DasGeheimniserfolgreicherTV‐Movies.
BergischGladbach2000.
Gangloff,Tilmann."SchicksalhafteBegegnungen:KommerzielleSender
entdecktenTV‐MoviesalsStatussymbole."Agenda.ZeitschriftfürMedien,
Bildung,Kultur21(1995):6‐7.
Ders."TV‐Movies‐FingerabdrückederSendeanstalten."Medienund
Erziehung5(1997):309‐310.
Ders.:Heldenwiewir.ZeitgeschichteimFernsehfilm.In:Cippitelli,Claudia;
Schwanebeck,Axel(Hrsg.):FernsehenmachtGeschichte.Vergangenheit
alsTVEreignis.
Edgerton,G."HighConcept,SmallScreen:ReperceivingtheIndustrialand
StylisticOriginsoftheAmerican‐Made‐for‐TV‐Movie."JournalofPopular
FilmandTelevision19:3(1991):114‐127.
Jacobs,Jason(2001):BodyTrauma:NewTelevisionMedicalDramas.
BritishFilmInstitute.London.
Keller,Harald."SpielwiesederStars:TVMovies‐ein
gattungsgeschichtlicherStreifzug."JahrbuchFernsehen1994‐95.S.9‐17.
Maxwell,Robert."TV‐Movie‐ForschungindenUSA."DerbewegteFilm:
AufbruchzuneuendeutschenErfolgen.Hrsg.HeikeAmend,Michael
Bütow.Berlin1997.S.161‐165.
Mikos,Lothar(1993)FernsehenalsInstitutiondesGeschichtenerzählens.
SymbolischeVerständigungmitdemZuschauer.In:CommunicatioSocialis
26,3,1993,S.203‐221.
21
Nelson,Robin(1997):TVDramainTransition:Forms,ValuesandCultural
Change.Macmillan.London.
Netenjakob,Egon(1994):VomFernsehspielzumTVMovie.Kritischer
RückblickaufdieEntwicklungeinesGenres.In:Liebe,Todund
Lottozahlen.FernseheninDeutschland.Wermachtes?Wirwirktes?Was
bringtes.Hrsg.TilmannP.Gangloss;StephanAbarbanell.Hamburg,
Stuttgart1994.S.359‐367.
Remirez,Alicia."SchreibenfürdiePrivaten."Drehbuchschreibenfür
FernsehenundFilm.EinHandbuchfürAusbildungundPraxis.Hrsg.Syd
Field,AndreasMeyer,GuntherWitte,GebhardHenke.7.völligneu
bearbeiteteAuflage.München2000.S.174‐183.
Schnicke,Edgar.DiehundertbestenTVMoviesdesdeutschenFernsehens.
Köln1999.
Schulze,L."TheMade‐For‐TV‐Movie:IndustrialPractice,CulturalForm,
PopularRecaption."HollywoodintheAgeofTelevision.Boston1990.
S.351‐376.
Thompson,Kristin(2003):StorytellinginFilmandTelevision.Cambridge.
Wulff,Hans‐Jürgen.TV‐Movies"MadeinGermany”:Struktur
LV‐Name:DasfranzösischeAutorenkino[MUK‐V1][MUK‐WB][DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V4b]
Zeit/Ort:2st.,Di10‐12Phil206
AnhandvonausgewähltenFallbeispielensollenEinblickeindie
Kommentare/Inhalte
Literatur
EntwicklungsgeschichtedesfranzösischenKinoserarbeitetwerden,das
immerwiedervoneinzelnenFilmemachern(wiez.B.Renoir,Godard,
Resnais,Tavernierusw.)entscheidendgeprägtwurde.Dabeiwirddas
jeweiligemedialeMilieuihrerZeitrekonstruiert,dieepochenspezifische
ÄsthetikunddieindividuelleHerangehensweisederjeweiligen
Filmautoren.DasSeminarführtdabeiinfilmhistorische
Forschungsmethodenein,stelltzentraleKonstellationendesfranzösischen
Kinos(diehistorischleitendwarenundbisheuteprägendenEinflussauf
dieVorstellungvonfranzösischemAutorenfilmhaben)heraus,analysiert
undinterpretierthermeneutischdieHandschriftdereinzelnen
Filmemacher.
AlsvorbereitendeLektürewirdempfohlen:
Walter,KlausPeter:"KinoundSpielfilm",in:Lüsebrink,Hans‐Jürgen;
Walter,KlausPeter;Fendler,Ute;Stefani‐Meyer,Georgette;Vatter,
Christoph:FranzösischeKultur‐undMedienwissenschaft.Eine
Einführung.Tübingen2004(Narr),S.111‐153
RamosArenas,Fernando:DerAuteurunddieAutoren.DiePolitiquedes
AuteursundihreUmsetzunginderNouvelleVagueundinDogma95,
Leipzig2011.
EineLiteraturlistemitweiterführendenHinweisenwirdzuBeginndes
Seminarsverteilt.
LV‐Name:KulturtheoriendesSpiels[MUK‐V1][MUK‐WB][DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V4b]
Dozent/in:FelixSchröter
Zeit/Ort:2st.,Mo10‐12Phil206
SpielenisteineanthropologischeGrundkonstante:ZuallenZeitenhaben
Kommentare/Inhalte
MenscheninallenKulturengespielt.Währenddiessowohldaskindliche
SpielalsauchinstitutionalisierteFormendesRegelspiels(z.B.imSport)
umfasst,istvorallemim20.JahrhundertdieKulturgeschichtedesSpiels
aufengstemitderKulturgeschichtederMedienverbunden–nichtzuletzt
mitdemAufkommendesComputerspielsalsinteraktiveraudiovisueller
Spielform.ImSeminarsolldieEntwicklungsgeschichteanalogerund
22
Lernziel
Literatur
digitalerSpielformenausmedien‐ undkulturwissenschaftlicher
Perspektivebeleuchtetwerden:WasistSpiel?Warumspielenwir?Und
wielassensichkulturtheoretischePositionenaufsounterschiedliche
PhänomenewieSport,Gesellschaftsspiele,Rollenspieleund
Computerspieleanwenden?
ImerstenTeildesSeminarswerdengrundlegendePositionender
kulturwissenschaftlichenBeschäftigungmitSpieleneingeführtundderen
individuelleundgesellschaftlicheFunktionen(z.B.fürkindliche
EntwicklungundalsAusdruckgesellschaftlicherWertesysteme)
diskutiert.HieranschließtsichdieBeschäftigungmitFormenanaloger
Spiele(Brettspiele,Kartenspiele,Pen‐and‐Paper,Tabletop)inihrer
historischenEntwicklungan,bevorimletztenTeildesSeminarsdigitale
SpieleauskulturtheoretischerPerspektiveuntersuchtwerden.Dabei
stehenvorallemPositionenderFrankfurterSchule,desFeminismusund
derCulturalStudiesimMittelpunkt:LässtsichdiegegenwärtigeGames‐
Brancheals‚Kulturindustrie‘beschreiben?Wielassensichgender‐und
ideologiekritischeAnsätzeaufaktuelleComputerspieleanwenden?Und:
Waspassiert,wenndieGrenzenzwischenSpiel,ArbeitundSucht
verschwimmen?
KenntniszentralerPositionenkulturwissenschaftlicherSpieltheorie;
vertiefendeKenntnisseinKulturtheorieundMediengeschichte;Fähigkeit
zurAnwendungkultur‐undmedienwissenschaftlicherTheorienauf
historischeundaktuelleFormenanalogerunddigitalerSpiele.
Callois,Roger(2005):“TheDefinitionofPlayandTheClassificationof
Games”.In:Salen,Katie/Zimmerman,Eric(Hg.):TheGameDesign
Reader:ARulesofPlayAnthology.Cambridge/London:MITPress,S.122‐
155.
McLuhan,Marshall(1992):DiemagischenKanäle.UnderstandingMedia.
Düsseldorfetal.:ECON,S.269‐282.
Deterding,Sebastian(2008):„Wohnzimmerkriege.VomBrettspielzum
Computerspiel“.In:Nohr,RolfF./Wiemer,Serjoscha(Hg.):Strategie
Spielen.Medialität,GeschichteundPolitikdesStrategiespiels.Münster:Lit,
S.87‐113.
[MUK‐V2]MedienundGesellschaft
Vorlesung
LV‐Name:MediennutzungimWandel[MUK‐V2][MUK‐W][SLM‐WB]
Zeit/Ort:2st.,Di16–18PhilC
DieMediennutzung,alsodieArtundWeise,wiedieMenschenmitden
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Medienumgehen,isteinemstetenWandelunterworfen.Treiberdieses
WandelswarenundsindindenletztenJahreninsbesonderetechnische
Innovationen,diesichunterdenSchlagwortenDigitalisierung,Online‐
undMobilkommunikationzusammenfassenlassen.InderFolgesind
zudemneueAngebotsformenentwickeltworden,diedenNutzernneue
Handlungs‐undErfahrungsmöglichkeiteneröffnen.Dochauch
gesellschaftlicheEntwicklungentragendazubei,dasssichMediennutzung
verändert,soderdemographischeWandel,veränderteAnforderungendes
AlltagsoderauchneueZeitstrukturen.FüralleMedien‐und
Kommunikationsberufeistesunerlässlich,sicheinmöglichstrealistisches
BildvondensichneuherausbildendenFormenderMediennutzungzu
machen,umihreAngeboteentsprechenddaraufeinzustellen.
DieVorlesungsolleinenvertiefendenEinblickinaktuelleEntwicklungen
derMediennutzungbieten.DazugehörenLangzeitbeobachtungender
23
Vorgehen
Literatur
NutzungderklassischenMassenmedienebensowieaktuelle
BestandsaufnahmendesUmgangsmitneuenAngebotenwieIP‐TVoder
denverschiedenenWeb2.0‐Anwendungen;dazugehörtauchdieFrage,
wiesichdasZusammenspielderverschiedenenMedienverändert,mit
welchenspezifischenErwartungendieMenschenaneinzelnealteund
neueAngeboteherangehen.DiebeiderMediennutzungzubeobachtenden
Orientierungs‐undAuswahlstrategienwerdenebensothematisiertwie
diesozialenKontexte,indenendieverschiedenenMedieneingesetzt
werden.ImHinblickaufwichtigeMedienfunktionenwieInformation,
Unterhaltung,BildungundBeratungwirduntersucht,mitHilfewelcher
AngebotesichdieMenschendieseFunktionenerfüllen.
ZudeneinzelnenLehreinheitenerhaltendieStudierendengrundlegende
Textesowie,jeweilseinenTagvorderSitzung,diePräsentationenzurVor‐
undNachbereitungimSelbststudium.UmdenkonkretenStoffmöglichst
engaufaktuelleEntwicklungenunddieInteressenderTeilnehmenden
abstimmenzukönnen,wirdwährendderVorlesungenumregeMitarbeit
gebeten.ZueinzelnenThemenwerdenGastreferentenausderPraxis
eingeladen.
zurVorbereitungundEinstimmung(aufSTiNEverfügbar):
Hasebrink,U.(2010):VeränderungenderMediennutzung.In:Hennig,J.;
Tjarks‐Sobhani,M.(Hrsg.):VeränderteMediengewohnheiten–andere
TechnischeDokumentation?Lübeck:Schmidt‐Römhild(Schriftenzur
TechnischenKommunikation;Band15).
WeitereLiteraturwirdimLaufederVorlesungmitgeteilt.
Seminare
LV‐Name:Realityfernsehen[MUK‐V2][MUK‐V1][MUK‐WB][DSL/DE‐V‐LD][DSL/DE‐V1][DSL/DE‐
V4a]
Dozent/in:JannisAndroutsopoulos
Zeit/Ort:2st.,Mi10–12Phil206.
DasSeminarnähertsichdemFormatbereichdesRealityfernsehens
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Vorgehen
Literatur
(einschl.Casting‐,Doku‐undRealityshows)ausprimärprodukt‐und
rezeptionsanalytischerPerspektive.NacheinereinführendenKlärungvon
zentralenFachbegriffenundKennzeichenvonReality‐Formatennehmen
wiraufBasisvonLotharMikos’DimensionenderFernsehanalyse(Mikos
2008)undamBeispielaktuellerSendungenausgewählteAspekteunter
dieLupe.DazugehörenformatspezifischeAkteurskonstellationen,
DramatisierungsverfahrenentscheidenderMomente,dieRollevonMusik
alsGestaltungsmittel,sprachlicheDifferenzenunterdenAkteuren,
RepräsentationenvonGender,Rezeptionsprozesseu.a.Eswird
durchgehendeinekritische,aufselbstständigerstelltenProtokollenbzw.
TranskriptenaufbauendeMedienanalyseangeregtundgefördert.
KenntnisderwichtigstenFachliteraturzumGegenstandRealityfernsehen
ausprodukt‐undrezeptionsanalytischerPerspektive;theoretischerund
methodischerErfahrungsgewinnimBereichderqualitativen
Medienanalyse;BefähigungzureigenständigenexemplarischenAnalyse.
BlockI:EinführungindieThematik,Grundbegriffe
BlockII.AnalyseaudiovisuellerMedientexte:Protokollierenund
Transkribieren
BlockIII:ErschließungausgewählterAspektevonReality‐Formaten(zwei
oderdreimehrwöchigeSchwerpunkte)
Hill,Annette(2014).RealityTV.Abingdonu.a.:Routledge.
Mikos,Lothar(2008).Film‐undFernsehanalyse.2.Aufl.Konstanz:UVK
EindigitalerSemesterapparatwirdaufAgoraabgelegt.
24
LV‐Name:InformierendeMedienundalternativeÖffentlichkeitimWandel[MUK‐V2][MUK‐WB]
Dozent/in:MonikaPater
Zeit/Ort:2st.,(Angabens.STiNE)
Spätestensmitweb2.0sinddieGrenzenzwischenRezipient_innenund
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Vorgehen
Literatur
(i.d.R.professionellen)Produzent_innenvonMedienangebotenunscharf
geworden,denninzwischenkannprinzipielljede_rsichonlineäußernund
damitteilhabenanöffentlicherKommunikation.DieseMöglichkeithat
ursprünglicheinewesentlicheMotivationfürdieSchaffungalternativer
Mediendargestellt:GegenöffentlichkeitfürThemenundBelange,diein
denetabliertenMedienwenigbiskeinenPlatzfinden,sollteentstehen.Die
sogewachsenenPartizipationschancenveranlassendieFrage,was
alternativeMedienunterverändertenBedingungenkennzeichnetund
welcheRollesiespielen.ImMittelpunktdesSeminarsstehtdabeidieFrage
nachdemVerhältnisderProduzent_innenalternativerMedienundihren
‚Usern‘bzw.Leser_innen.Washatsichdurchdasinternetbzw.social
mediaverändertz.B.beidertaz,diealsAlternativ‐Mediumbegonnenhat?
WelcheneueFormenderKommunikationsindentstanden(wiez.B.
indymediaoderMädchenmannschaft)undwasmachtsieaus?
UmdieseFragendrehtsichauchdasSeminar:Zunächstgehtesumdie
BegriffeÖffentlichkeit/Gegenöffentlichkeitundwiemanalternative
Mediensinnvollidentifiziert.DanachdrehtsichdieAuseinandersetzung
umeinzelne,alternativeMedien,umihreOrganisationsformundihre
FunktionenfürdieRezipient_innenwiefürdiegesellschaftliche
Diskussion.
DasThemenfeldÖffentlichkeit/Gegenöffentlichkeitvertiefendkennen
lernenund
sichmitdemverändertenVerhältniszwischenProduzent_innenund
Usernauseinanderzusetzen
einekonkreteFragediesemVerhältnisweiterzuentwickelninRichtung
einerbearbeitbarenForschungsfrageund
zusammenmitandereneinForschungsdesignfürdieseFrageentwickeln
undinGrundzügenumsetzen.
IneinemerstenBlockgehtesumtheoretischeGrundlagenunddie
AuseinandersetzungmitausgewähltenempirischenStudien.Indem
zweitenTeildesSeminarswirdaufBasisderGrundlagenineinerAGeine
eigenekleineempirischeStudieentwickeltundinGrundzügenumgesetzt.
Holtz‐Bacha,Christina(1999):AlternativePresse.In:Wilke,Jürgen(Hg):
MediengeschichtederBundesrepublikDeutschland,Kölnu.a,S.330‐349.
Winter,Rainer(2008):PerspektiveneinesalternativenInternet.In:Aus
PolitikundZeitgeschichte,Bd.39,S.23‐28,onlineunter:
http://www.bpb.de/apuz/30966/perspektiven‐eines‐alternativen‐
internet?p=all(zuletztabgerufen13.2.2015)
[MUK‐AM]Abschlussmodul
LV‐Name:Kolloquium[MUK‐AM]
Dozent/in:JoanKristinBleicher;UweHasebrink
Zeit/Ort:1st.,14tgl.Mo18–20Phil206
DasSeminarbietetExamenskandidatInnendieMöglichkeitdieTheorien,
Kommentare/Inhalte
Vorgehen
KonzepteundMethodenihrerArbeitenzurDiskussionzustellen.
ErwartetwirdvondenTeilnehmerInnennebeneinereigenen
PräsentationauchdieaktiveUnterstützungundBewertungenanderer
Abschlussarbeiten.
EssindPräsentationenundDiskussionenderAbschlussarbeiten
25
vorgesehen.
[MUK‐W][MW‐WB]
BittebeachtenSieauchdieanderenfür[MUK‐W]und[SLM‐WB]bzw.[MW‐WB]freigegebenenAngebote,
dieAngabenfindenSiejeweilshinterdemLV‐Namen.
LV‐Name:Forum:DasistFilm[MUK‐W][MW‐WB]
Dozent/in:AnjaEllenberger,KirstinHammann,MariaMalzew
Zeit/Ort:2st.,Mi18–20Med.Zentr.Kino
WasmachteinenFilmeigentlichzumKlassiker?EinbrisantesThema?
Kommentare/Inhalte
Lernziel
TechnischeInnovation?Ein_egefeierte_rRegisseur_in?Brillante
Darsteller_innen?ErfolgbeimPublikum?OderbeiderKritik?Die
KanonisierungvonKunstwerkenisteineschwierigeAngelegenheit,um
diesichgeradedieumNeutralitätbemühteWissenschaftgerndrückt–
undinderTatscheintesunmöglich,einenkonsensuellenKriterienkatalog
fürunvergesslicheFilmezuentwickeln.
WöchentlichpräsentierenLehrende,StudierendeundAbsolvent_innendes
InstitutsfürMedienundKommunikationeinenFilm,gehendabeiaufdie
ästhetische,inhaltlicheundhistorischeBesonderheiteneinundlassen
unserkennen,weshalbdiesesWerkfürsieeinensobesonderen
Stellenwerthat.EinzelneTerminestehenimZusammenhangmit
SeminarenundVorlesungenindenStudiengängenMuKundMWund
gebensoauchdieMöglichkeit,sicheinBildvonderArbeitamInstitutzu
machen.
DasProgrammderReihewirdvorBeginnderVorlesungszeithierinStine
eingestellt.
DasForum:DasistFilmrichtetsichanStudierende,Promovierende,
LehrendeundweitereinteressierteMitgliederdesInstitutsfürMedien
undKommunikation.AlleFilmewerdennachMöglichkeitalsOmUgezeigt.
DieAuswahlistkompatibelmitderRezeptionslistedesB.A.‐Studiengangs
Medien‐undKommunikationswissenschaftundgiltsomitauchals
Einladung,diesegemeinsamsemesterbegleitend‚abzuarbeiten‘.Bei
regelmäßigerTeilnahmekönnenMuK‐undMW‐Studierendedahernach
Anmeldung2LPimWahlbereicherwerben–aberauchBesucher_innen
ohneAnmeldungsindjederzeitherzlichwillkommen.
HauptveranstalterInnenderReihesinddieStudentinnenKirstin
HammannundMariaMalzew.
Das"Forum:DasistFilm"richtetsichanStudierende,Promovierende,
LehrendeundweitereinteressierteMitgliederdesInstitutsfürMedien
undKommunikation.AlleFilmewerdennachMöglichkeitalsOmUgezeigt.
DieAuswahlistkompatibelmitderRezeptionslistedesB.A.‐Studiengangs
Medien‐undKommunikationswissenschaftundgiltsomitauchals
Einladung,diesegemeinsamsemesterbegleitend‚abzuarbeiten‘.Bei
regelmäßigerTeilnahmekönnenMuK‐undMW‐Studierendedahernach
Anmeldung2LPimWahlbereicherwerben–aberauchunregelmäßige
Besucher_innen(ohneAnmeldung)sindjederzeitherzlichwillkommen.
LV‐Name:RingvorlesunginderReihe7imProgrammöffentlicherVortragsreihenderAWW:
SubkulturendesSpiels
Koordinator_Innen: FelixSchröter,M.A.;Prof.RalfHebecker(HAW);NicoNolden,M.A.;Jun.‐
Prof.Dr.AlexanderUnger
Zeit/Ort:2st.,Di18:30‐20,ab14.04.‐16.06.15,ForumFinkenau,MediencampusFinkenau35,22081
Hamburg
DigitaleSpielestellennichtnureinenernstzunehmenden
Kommentare/Inhalte
26
Wirtschaftsfaktordar,sondernhabenin jüngererVergangenheitebenfalls
zunehmendals‚Kulturgut‘angesellschaftlicherAkzeptanzgewonnen.
Dieser(teilweisezögerlichen)Öffnungfürkünstlerischeundkreative
AspektedigitalerSpielestehtGamingalsselbstverständlicherTeilder
AlltagskulturvonKindern,JugendlichenundErwachsenengegenüber.
SpielewerdenhierzumGegenstandunterschiedlichster
Aneignungspraktiken,diesichkaumnochuntereinemeinheitlichen
Begriffder‚Spielkultur‘zusammenfassenlassen.DieVorlesungsreihe
beleuchtetdahergezieltverschiedeneSubkulturendesSpielsaus
PerspektivederSozial‐undGeisteswissenschaften,derRechts‐und
ErziehungswissenschaftunddesGameDesign.SielegtdenSchwerpunkt
aufunterrepräsentierte,kreative,odersubversivePraktikender
Produktion,AneignungundkreativenUmdeutungvondigitalenSpielen.
DieVorlesungsreihebieteteindisziplinenü bergreifendesSpektruman
ThemenausWissenschaftundPraxisundrichtetsichdamitausdrü cklich
auchanaußeruniversitä reZuhö rer/innenundeinebreiteÖffentlichkeit.
HierzuzähleninsbesondereauchGames‐Entwickler/innenim
norddeutschenRaumundInteressent/innenausderHamburger
Wirtschaft.
ZusätzlicheHinweisezuPrüfungen:Eshandeltsichumeine
VorlesungsreiheimRahmendesAllgemeinenVorlesungswesensder
UniversitätHamburg.DurchregelmäßigeTeilnahmekönnen2LP
erworbenwerden.
Vorgehen:
14.April2015
GamesandDemocracy
Dr.TomasRawlings,AurochDigital
miteinerEinführungindieVorlesungsreihevon
Prof.DorotheaWenzel,HAWHamburg/ArbeitsgruppeGamesdesRCMC,
UniversitätHamburg
21.April2015
ModdingalssubkulturellePraxis
Jun.‐Prof.Dr.AlexanderUnger&NeleHeise,M.A.,UniversitätHamburg
28.April2015
CreativeGaming.MitSpielenspielen
Dipl.Soz.AndreasHedrich&VeraMarieRodewald,M.A.,InitiativeCreative
Gaming
5.Mai2015
VirtuelleErinnerungskultur.GeschichteundComputerspiel
NicoNolden,M.A.,UniversitätHamburg
12.Mai2015
VirtuellerStrafvollzug?SanktionengegenüberAvataren
StephanDreyer,Hans‐Bredow‐InstitutfürMedienforschung,Hamburg
Dr.ChristanRauda,GRAEFRechtsanwälte
Dr.MalteElson,Ruhr‐UniversitätBochum
19.Mai2015
GamesandDigitalPerformance
Prof.FriedrichKirschner,HochschulefürSchauspielErnst‐Busch
26.Mai2015
BisdassderTodeuchscheidet.ReligiöseRitualeundErzählungenin
Onlinerollenspielen
SimonEckhardt,UniversitätHamburg
2.Juni2015
DoorstoPerception.AVRArtExperience
MaikHelfrichu.a.,GamesMaster:KunstwandererProjekt,HAWHamburg
9.Juni2015
In‐betweentheVirtualandRealWorld?3DSurfaceReconstruction
Dr.HendrikAnnuth,InnoGames
16.Juni2015
27
Unterrichtssprache:
WeitereInformationen:
Credits:
Abschlussveranstaltung:SubkulturendesGameDesign
miteinemImpulsvortragvonDr.JendrikJohannes,InnoGames
undAbschluss‐Grillen.
Deutsch;Englisch
KOORDINATION:ResearchCenterforMediaandCommunication,
UniversitätHamburg,dasGamingLABderFakultätfür
Erziehungswissenschaft,UniversitätHamburg,unddasDepartment
MedientechnikanderFakultätDMIderHochschulefürAngewandte
WissenschaftenHamburg;inKooperationmitInnogames,der
gamecity:Hamburg,derInitiativeCreativeGaminge.V.undder
ArbeitsstellefürwissenschaftlicheWeiterbildungderUniversität
Hamburg.
2,0
28
M E D I EN‐ UND KO MMUNIKAT IONSWISSENSCHAFT
[MW‐M1]Film
LV‐Name:AltonagoesHollywood?Trans‐undinterkulturelleÄsthetikeninFatihAkinsFilmenund
Videoclips(T/M)(IntLit)–geöffnetfür[MW‐M1][MW‐M8]
LV‐Name:MartinScorsese‐zwischenAutoren‐undGenretheorie[MW‐M1][MW‐M7][MW‐M8][MW‐
M9][MW‐W][DL‐M12][DL‐M13]
Dozent/in:MarkusKuhn
Zeit/Ort:2st.Mo16–18Med.Zentr.;2st.Mo14–16Med.Zentr.Kino
MartinScorseseisteinfaszinierenderzeitgenössischerRegisseur,der
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Vorgehen
Literatur
immerwiederzudengroßenKinoautorengezähltwirdundfürvieleals
bedeutendsterFilmemacherAmerikasgilt.Scorsese,derauchals
Filmproduzent,DrehbuchautorundSchauspielergewirkthat,wirdein
spezifischerPersonalstilnachgesagt,dersichanthematischenund
formalenMerkmalen,einercharakteristischenSymbolikund
wiederkehrendenHandlungsmotivenfestmachenlässt.Zugleichhat
MartinScorsesevieleFilmegemacht,diesichklassischen
Hollywoodgenreszuordnenlassen–allenvorandemGangster‐und
Mafiafilm,aberbeispielsweiseauchdemBiopic.Esistgenaudieses
Spannungsfeld,daseineBeschäftigungmitdenFilmenScorsesesausdem
BlickwinkelvonAutoren‐undGenretheoriespannendmacht.Im
MittelpunktdesSeminarsstehtdeshalbdiedetaillierteAnalyseseiner
Kinospielfilme.DiesesollnichtnurderVerortungdesŒuvreseines
wichtigenKinoauteursimFeldkommerziellerGenrefilmeundder
CharakterisierungseinerästhetischenBesonderheitendienen,sondern
auchdazubeitragen,seinenfilmgeschichtlichenStellenwertzu
diskutieren.
ErarbeitungzweiertheoretischerFelder(Autoren‐ undGenretheorie)und
AnwendungdertheoretischenErkenntnisseaufdasfilmischeWerkeines
Regisseurs.VertiefungfilmhistorischerKenntnisse.Ausbauder
FähigkeitenzurdetailliertenAnalysefiktionalerFilmeunddes
theoretischenReflexionsvermögens.
UmdasfiktionaleWerkvonScorseseimSpannungsfeldvonGenre‐und
Autorentheoriezubetrachten,erfolgtzunächstdieEinarbeitungin
verschiedeneAnsätzederGenre‐undderAutorentheorie.ImVerlaufdes
SeminarswerdendiesetheoretischgeprägtenZugriffeimmerwiederauf
dasGegenstandsfeldbezogen(unddurchdiesesinfragegestellt):
HauptsächlichwerdenausgewählteSpielfilmeScorsesesanalysiertund
verglichen,umGemeinsamkeiten,DifferenzenundEntwicklungslinien
herauszuarbeiten.EinenSchwerpunktbildendabeidieGangsterfilme
Scorseses,anhanddererdieArbeitdesRegisseursmitGenre‐
Versatzstückennachvollzogenwerdenkann.EinergänzenderBlickwird
aufdasFrühwerkunddieBiopicsdesRegisseurssowieausblickendauf
eindokumentarischesWerkgeworfen.DasEinarbeitenindieBiographie
ScorseseserlaubtaußerdemeineDiskussionpotentieller
(auto‐)biografischerEinflüsse.
VorbereitendeLiteraturauswahl:
Altman,Rick:Film/Genre.London:BFIPublishing1999.
29
Felix,Jürgen:"Autorenkino",in:Ders.In:Felix,Jürgen(Hg.):ModerneFilm
Theorie.Mainz:Bender32007,S.13–57.
Grant,BarryKeith(Hg.):FilmGenreReaderIII.Austin:UniversityofTexas
Press2003.
Grant,BarryKeith:Auteursandauthorship.Afilmreader.Malden:
BlackwellPublishing2008.
Hickethier,Knut:"GenretheorieundGenreanalyse".In:Felix,Jürgen(Hg.):
ModerneFilmTheorie.Mainz:Bender32007,S.62–96.
Kuhn,Markus/Scheidgen,Irina/Weber,NicolaV.(Hgg.):
FilmwissenschaftlicheGenreanalyse.EineEinführung.Berlin/Boston:de
Gruyter2013.
Meteling,Arno:"Gangsterfilm".In:Kuhn,Markus/Scheidgen,Irina/Weber,
NicolaValeska(Hgg.):FilmwissenschaftlicheGenreanalyse:eine
Einführung.Berlin/Boston:DeGruyter2013,S.119–141.
[MW‐M2]Fernsehen
LV‐Name:Fernsehkrimi[MW‐M2][MW‐M8][MW‐M9][MW‐W][DL‐M12][DL‐M13]
Dozent/in:JoanKristinBleicher
Zeit/Ort:2st.,Do14–16Med.Zentr.;2st.,Do12–14Med.Zentr.Kino
Fernseh‐SendeanstaltennutzenKriminalfilmeund–serien,umihre
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Quotenzusteigern.Trotzderscheinbarimmergleichen
HandlungsstrukturvonStraftat,SuchenachdemSchuldigenund
BestrafungdesSchuldigenistdieFaszinationdesGenresnichtnurim
Fernsehen,sondernauchinderLiteraturundimKinoscheinbar
ungebrochen.DerFernsehkrimiwurdebereitsalsGesellschaftsroman
beschrieben,wasseineFunktionalsSpiegelgesellschaftlicher
Entwicklungenzufungierenillustriert.DieseSpiegelfunktionbasiertauf
derNutzungverschiedenerliterarischerundfilmischer
Realismuskonzepte,diebeiderAnalysederFernsehkrimisimSeminar
berücksichtigtwerdensollen.
DasSeminarsollaufBasisbisherigerhistorischerEntwicklungeneinen
ÜberblicküberaktuelleTendenzenundAngebotsformendes
Fernsehkrimisgeben.DabeiwerdenGenrehybridisierungenebenso
thematisiertwieFormenregionalerKrimierzählungen.Erwartetwerden
GrundkenntnisseindenMethodenderFernsehanalyse,diedieGrundlage
derInterpretationundDiskussionderSendungsbeispielebilden.
GrundlegendeKenntnissederGenrekonventionen,Themen,Dramaturgien
desFernsehkrimisimKontextvonVergangenheitundGegenwartdes
MediumsFernsehen.
[MW‐M3]TheateralsInstitution,DramaalsTextsorte
LV‐Name:Jungfrauen‐Dramen(GryphiusbisKleist)(T/M)[DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V3][DSL/DE‐
V4b][DSL‐W][SLM‐WB][DL‐M2][DL‐M9][DL‐M10][DL‐M11][DL‐M15][DL‐M16][MW‐M3]
Dozent/in:CorneliaZumbusch
LV‐Name:HolocaustundTheater(T/M)(IntLit)[DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V3][DSL/DE‐V4b]
[DSL/DE‐V5][DSL‐W][SLM‐WB][DL‐M11][DL‐M16][DL‐M18][DL‐M19][MW‐M3][PS‐3]
30
Dozent/in:ClaudiaBenthien;AnjaTippner
LV‐Name:DieTheatralitätundMedialitätderErziehungum1800(T/M)[DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐
V3][DSL/DE‐V4b][DSL‐W][SLM‐WB][DL‐M2][DL‐M4][DL‐M11][DL‐M14][DL‐M16][MW‐M3]
[MW‐M4]Audiomedien
LV‐Name:SounddesigninHörspielundFilm[MW‐M4][MW‐M1][MW‐M7][MW‐M8][MW‐M9][MW‐
W][DL‐M12][DL‐M13]
Dozent/in:HeinzHiebler
Zeit/Ort:2st.,Di12–14Med.Zentr.;2st.Di10–12Med.Zentr.Kino
ImMittelpunktdesSeminarsstehenvergleichendeAnalysenvon
Kommentare/Inhalte
SoundkonzepteninausgewähltenHörspielenundFilmen.Anhand
repräsentativerBeispieleausverschiedenenGenreswerden
unterschiedlicheSpielartenderMusik‐undSoundgestaltungvonden
Anfängenbisheutebehandelt.ZurAuswahlstehenpopuläre
eigenständigeMedienproduktionenzuDracula,KingKong,Superman,
Batman,StarWars,PerAnhalterdurchdieGalaxisu.v.a.alsHörspielund
alsFilm.
ZentraleFragenderLehrveranstaltungsind:
#WiewerdendieselbenGeschichteninHörspielenundFilmenanders
erzählt?
#WelcheunterschiedlichenFormenderBedeutungsgenerierunggibtes
aufderEbenedesSounddesignsinauditivenundaudio‐visuellenMedien?
#WelcheFunktionenerfüllenMusikundSoundimHörspiel,welcheim
Film?
#WiesinddieunterschiedlichenSoundkonzeptevonHörspielundFilm
gegeneinanderabgegrenzt?
#InwiefernbeeinflussensichdieSoundkonzeptevonHörspielundFilm
gegenseitig?
Etc.
ZielesinddieVertiefungderSoundanalysevonHörspielenundFilmen
Lernziel
sowiedievergleichendeAuseinandersetzungmitakustischenStrategien
desGeschichtenerzählensinauditivenundaudio‐visuellenMedien.
EinführungundOrientierungerfolgeninVorlesungsform.Die
Vorgehen
ausgewähltenHörspieleundFilmesindTeilderÜbung.Siewerden
gemeinsamimSeminarbesprochen,wobeidiejeweiligenReferentInnen
alsExpertInnenzumThemaihreErgebnisse(alsVorarbeitzur
Hausarbeit)vorstellenunddiegemeinsamenDiskussionenmoderieren.
Flückiger,Barbara:SoundDesign.DievirtuelleKlangweltdesFilms.4.Aufl.
Literatur
Marburg:Schüren2010.
Huwiler,Elke:Erzähl‐StrömeimHörspiel.ZurNarratologieder
elektroakustischenKunst.Paderborn:Mentis2005.
Kloppenburg,Josef:DasHandbuchderFilmmusik.Geschichte–Ästhetik–
Funktionalität.Laaber:Laaber2012.
Schmedes,Götz:MedientextHörspiel.AnsätzeeinerHörspielsemiotikam
BeispielderRadioarbeitenvonAlfredBehrens.NewYork,München,
Berlin:Waxmann2002.
Steinmetz,Rüdiger:Filmesehenlernen.GrundlagenderFilmästhetik.Mit
31
OriginalsequenzenvonLu‐mièrebisKubrickundTykwer.
Frankfurt/Main:Zweitausendeins2005.(=Buch+DVDVideo.)
Steinmetz,Rüdiger:Filmesehenlernen2.Licht,Farbe,Sound.DVD1:
LichtundFarbe.DVD2:Sound.MitOriginalsequenzenvonBressonbis
FassbinderundSpielberg.Frankfurt/Main:Zweitausend‐eins2008.(=
Buch+DVDVideo.)
Steinmetz,Rüdiger:Filmesehenlernen3.Musik.2DVDs.Mit
OriginalsequenzenvonEisensteinbisHitchcockundWenders.
Frankfurt/Main:Zweitausendeins2011.(=Buch+DVDVideo.)
[MW‐M5]NeueMedien
BittebeachtenSiedieÖffnungandererModulefür[MW‐M5].
[MW‐M6]Medien‐undKommunikationstheorie
LV‐Name:SozialeMedien[MW‐M6][MW‐M8][GL‐M4]
Dozent/in:JannisAndroutsopoulos
Zeit/Ort:2st.,Mi12–14Phil206;Übungn.V.
ZieldesSeminarsisteinekritischeAuseinandersetzungmitSozialen
Kommentare/Inhalte
Lernziel
Literatur
Medienauftheoretischer,methodischerundanalytischerEbene.Der
SchwerpunktliegtdabeiaufdendurchSozialeMedien(SoMe)
ermöglichtenKommunikationsräumen,dendarinausgetragenen(v.a.
öffentlichen)KommunikationsprozessenundihrenImplikationenfür
unserVerständnisvonMedien,DiskursundÖffentlichkeit.Vorgesehen
sindfolgendeSchwerpunkte:
a)Formate:Techno‐sozialeKennzeichenverschiedenerSoMe‐
PlattformenmitSchwerpunktaufMedienportalen,Microblogging‐
DienstenundSozialenNetzwerken.
b)Öffentlichkeit:HerausbildungvonspezialisiertenÖffentlichkeiten
bzw.ad‐hoc‐PublikaundihrVerhältniszurmassenmedialhergestellten
Öffentlichkeit.
c)Interaktion:ModellierunginteraktiverAustauschprozesseunter
SoMe‐UsernmitFokusaufdemVerhältniszwischenAuslöserund
Folgekommunikation.
d)Medialität:FormatspezifischePotenzialederRepräsentationdurch
KombinationmehrerersemiotischerModiundMedien.
e)Zirkulation:EffektederSozialenMedienaufdiegesellschaftliche,auch
globaleAusbreitungsemiotischerRessourcenundArtefakte(u.a.Internet‐
Memes).
f)Praktiken:HerausbildungneuerkommunikativerPraktikeninder
vernetztenÖffentlichkeitanderSchnittstellezwischenUsernund
Organisationen(u.a.Zuschauer‐EngagementaufTwitter,SoMeinder
Organisationskommunikation,nutzerseitigeResponsivitätundKritik,
Shitstorm‐Phänomene).
TheoretischeAuseinandersetzungmitMöglichkeitenundGrenzender
SozialenMedienalsneueRäumezurHerstellungvonÖffentlichkeitund
ZirkulationvonWissen;analytischerErfahrungsgewinnmitSchwerpunkt
aufVerfahrenderqualitativenMedienanalyse(Inhaltsanalyse,
Medienlinguistik,Diskursanalyse).Befähigungzureigenständigen
exemplarischenAnalyse.
EindigitalerSemesterapparatwirdaufAgoraeingerichtetZurersten
OrientierungempfiehltsicheinBlickindiefolgenden,auchdigitalüber
denCampus‐KatalogzugänglichenTitel:
Ebersbach,Anjaetal.(2011)SocialWeb(2.Auflage).Konstanz:UVK.
Schmidt,Jan‐Hinrik(2013)SocialMedia.Heidelberg:Springer.
32
[MW‐M7]TheorieundMethodik(ProfilFiktion/Unterhaltung)
LV‐Name:Neo‐Avantgarde.KünsteundKunsttheorieseit1960[DL‐M3][DL‐M10][DL‐M11][DL‐M12]
[DL‐M14][DL‐M16][MW‐M7][MW‐M8][PS‐1]
Dozent/in:ClaudiaBenthien
LV‐Name:WahrnehmungundÄsthetikvonSounddesigninFilm,WerbungundComputerspielen[MW‐
M7][MW‐M5][MW‐M6][MW‐M9]
Dozent/in:KathrinFahlenbrach;ClemensWöllner
Zeit/Ort:2st.,Mi10–12MZ,2st.Mi12–14MZKino
DasSeminaristauchfürfolgendeModuleFWB,SYSMA6,SYSMA8inden
WeitereInformationen
Kommentare/Inhalte
Literatur
Musikwissenschaftengeöffnet.DafürwurdeeineeigeneLVmitebenfalls
15Plätzenangelegt
KlangisteinzentralerBestandteilzeitbasierterMedien.Besondersdieauf
spezifischeWirkungenabzielendenMedienundMediengattungen,wiedas
Unterhaltungskino,populäreComputerspieleoderWerbespotsnutzen
Musik,GeräuscheundakustischeAtmosphären,umdieWahrnehmung,
dieEmotionenunddieAufmerksamkeitihrerKonsumentenzulenken.
Diesgelingtoftumsowirkungsvoller,alsdassdie'unsichtbaren'Klänge
bereitsunbewusstwirken.
IndeminterdisziplinärangelegtenSeminarwerdenwirErkenntnisseund
MethodenderMusikwissenschaft,diesichmitgenuinen
Klangeigenschaften,ihrerWirkungundAnalysebeschäftigen,verbinden
mitsolchenausderMedienwissenschaft,diesichmitderspezifischen
MedialitätvonKlängeninunterschiedlichenMedienund
Mediengattungenauseinandersetzen.
IndiesemZusammenspielwerdenwirzentraleWahrnehmungs‐und
GestaltungsaspektevonMediensoundsuntersuchen.Sowerdenwir
einerseitskognitiveundemotionaleAspektederKlang‐und
Musikwahrnehmungbetrachten.HierbeiwerdenAspektewie
Gestaltwahrnehmung,Zeitlichkeit,KohärenzundKongruenzsowie
assoziativeQualitätenimVordergrundstehen,dieauchfürdie
audiovisuelleWahrnehmungvonbesondererBedeutungsind.Daneben
werdenwirunterEinbezugkonkreterBeispielewesentlichetechnische
undästhetischeAspekteaudiovisuellerGestaltunginFilm,Werbespots
undComputerspielenuntersuchen.ImMittelpunktstehendabei
medientypischeTechnikendesSound‐Designsundihreverschiedenen
KonventionenderBild‐Ton‐Synthese.Sosollendiekomplexen
multimodalenWechselwirkungenandiversenBeispielendiskutiert
werden.WelchespezifischenMöglichkeitenhatderTon,umBedeutungen
imBildzuverankernbzw.zuetablieren?Wiewirdindervisuellen
GestaltungderTonintegriert?WelcheKonsequenzenergebensichdabei
fürdieAufmerksamkeitsspanneunddasemotional‐assoziativeErleben?
WiewirktimSounddesignvonComputerspielenderKlangzusammenmit
dersenso‐motorischenInteraktionderSpielermitdemSpiel?
IninterdisziplinärbesetztenProjektgruppen,derenErgebnisseamEnde
desSeminarsvorgestelltwerdensollen,sollendieseFragenanBeispielen
vertieftwerden.
Altman,Rick(1992).SoundTheory/SoundPractice.London.
Bullerjahn,Claudia(2001).GrundlagenderWirkungvonFilmmusik.
Augsburg.
Chion,Michel(1994).Audiovision.SoundonScreen.NewYork.
33
Cohen,AnnabelJ.(2009).Filmmusicandtheunfoldingnarrative.InM.A.
Arbib(ed.),Language,musicandthebrain(pp.173‐201.Cambridge,MA.
Flückiger,Barbara(2002).SoundDesign.DievirtuelleKlangweltdesFilms.
Zürich.
Sonnenschein,David(2001).Sounddesign.Theexpressivepowerof
music,voice,andsoundeffectsincinema.StudioCity/Carlifornia.
Tan,Siu‐Lanetal.(eds.)(2013).Thepsychologyofmusicinmultimedia.
NewYork.
[MW‐M8]GeschichteundGegenwart(ProfilFiktion/Unterhaltung)
LV‐Name:GrenzgängezwischenEvidenzundGlaubwürdigkeitskrise:MedialeModalisierungendes
Dokumentarischen[MW‐M8][MW‐M9][MW‐M10][MW‐M11][MW‐M12][MW‐W][DL‐M12][DL‐M13]
Zeit/Ort:2st.;Di12–14Phil206
DasSeminarbefasstsichmitderVeränderungderWirklichkeitsbezüge,
Kommentare/Inhalte
diedurchunterschiedlichekünstlerischeBearbeitungspraktikendes
Dokumentarischenentstehen.AusgehendvomKonzeptder"ArtWorlds"
desKunstsoziologenHowardBeckerentwirftdasSeminareinen
theoretischenAnsatz,derdieAusdifferenzierungdesdokumentarischen
FilmsinverschiedenemedialeMilieuszumAusgangspunktnimmt,um
ihremilieuspezifischenTransformationsprozesseals"modalisierende"
PraktikeneinerReferenzaufRealitätzuentschlüsseln.Diesspieltgerade
dorteinebesondereRolle,woProzessederEntgrenzungmedialerMilieus
stattfinden,alsobeidenÜbergängenz.B.vomFernsehenzumKino,vonder
KunstperformancezurDokumentationundumgekehrt.Anhistorisch
bekannten(Resnais,Marker,Farocki)wieauchanneueren
dokumentarischanmutendenArbeiten(Seidl,Banksy,Dammbeck)wird
diskutiert,wiedurchOperationendesÜbersetzensundRahmensvon
einemmedialenMilieuineinanderesimdokumentarischenFilmneue,
komplexeBedeutungentsteht.
DasSeminarwirdinKooperationmitMitgliederndesDFG‐Projekts
"GeschichtedesdokumentarischenFilmsinDeutschland1945‐2005",der
Gruppe"dokART"unddemKommunalenKinoHamburg,demMetropolis,
sowieMitgliederndesForscherverbunds"ÜbersetzenundRahmen"
durchgeführt.
Methodik:LektürevontheoretischenTexten,Analysevon
Vorgehen
dokumentarischenFilmen.VorbereitendesMaterial:EineAuswahlvon
paradigmatischausgewähltenFilmenwirdimMedienzentrumfürdie
Studierendenzugänglichsein;eineLiteraturlistewirddenTeilnehmernzu
BeginnderVeranstaltungausgeteilt.Leistungsanforderungen
VoraussetzungfüreinenLeistungsnachweissindregelmäßigeaktive
Teilnahme,dieÜbernahmeeinesKurzreferatsunddasAnfertigeneiner
Hausarbeit(ca.15Seiten).
Zuordnung:MasterMedienwissenschaft,UniversitätHamburg(Modul:M
10)
AlseinleitendeLektürewirdvorausgesetzt:
Literatur
Hißnauer,Christian:Fernsehdokumentarismus:theoretischeNäherungen,
pragmatischeAbgrenzungen,begrifflicheKlärungen.,Konstanz2011
(Closeup23).
Hohenberger,Eva(Hrsg.):BilderdesWirklichen.TextezurTheoriedes
Dokumentarfilms.Berlin1998.
EineLiteraturlistemitweiterführendenHinweisenwirdzuBeginndes
Seminarsverteilt.
34
[MW‐M9]Forschungsprojekt(ProfilFiktion/Unterhaltung)
BittebeachtenSiedieÖffnungenandererModulefür[MW‐M9].
[MW‐M10]TheorieundMethodik(ProfilDokumentation/Information)
BittebeachtenSieaußerdemdieÖffnungenandererModulefür[MW‐M10].
LV‐Name:TV‐Journalismus:TraditionelleBerichterstattungversusVideojournalismus[MW‐M10]
[MW‐M2][MW‐M11][MW‐M12][MW‐W]
Dozent/in:Hans‐PeterRodenberg
Zeit/Ort:2stDi16–18Med.Zentr.,ÜbungnachVereinbarung
TraditionellerJournalismusundVideo‐Reportage
Kommentare/Inhalte
BedingtdurchKostendruck,aberauchdieÄsthetikdersocialmediawird
indenetabliertenMedienzunehmendauchdieVideo‐Reportage
eingesetzt.DasSeminarwirdsichmitderGeschichte,denGründen,
FormensowiedenVor‐undNachteilenderVideo‐ReportageinBezugauf
ästhetischeQualität,Aktualität,ZeitgemäßheitimKontrastzur
traditionellenvisuellenAufbereitungderThemenauseinandersetzen.
NacheinerkurzentheoretischenEinführungindasThemaindenersten
SitzungensollenimweiterenVerlaufderVeranstaltungGästeausden
MedienzuWortkommen.
[MW‐M11]GeschichteundGegenwart(ProfilDokumentation/Information)
[MW‐M12]Forschungsprojekt(ProfilDokumentation/Information)
[MW‐M13]Abschlussmodul
LV‐Name:Kolloquium[MW‐M13]
Zeit/Ort:1st.14tgl.Mo16–18Phil206
ZieldesAbschlusskolloquiumsistes,FragenzurVorbereitungvon
Kommentare/Inhalte
mündlicherPrüfungundschriftlicherAbschlussarbeitzubesprechen.
SolcheFragenkönnenzumBeispielsein:Wiefindeicheingeeignetes
ThemafüreineAbschlussarbeit?WiesollteeinesolcheArbeitaufgebaut
sein?WelcherStellenwertistderAuseinandersetzungmitderForschung
zuzuschreiben?WasistunterdemQualifikationszieleiner"selbständigen
ErarbeitungwissenschaftlicherGegenstandsbereiche"(sodie
Modulbeschreibung)zuverstehen?
WeitereFragensind:Wiekannichmichaufeineerfolgreichemündliche
Abschlussprüfungvorbereiten?Wiefindeichdiefürmichgeeigneten
Themen?WelchenUmfangsolltendieentsprechendenThemenhaben?
WievielMedienundMedienbereichesollteichmitmeinenThemen
,abdecken‘?WelcheAnforderungensindmitdemQualifikationszieleines
35
Vorgehen
wissenschaftlichen"Fachgesprächs"gemeint?
NebenderVermittlungvonRatschlägenundInformationenstehtim
KolloquiumderAustauschüberdiejeweiligenMasterarbeitenim
Vordergrund.DieeinzelnenProjektesollenvondenTeilnehmern
vorgestelltunddiskutiertwerden.
DasKolloquiumbeginntinder2.WochederVorlesungszeit!
DieVerteilungderTermineimSemesterwirdbeimerstenTreffenmitden
TeilnehmerinnenundTeilnehmernfestgelegt
36
DoktorandenkolloquiendesPromotionsfachesMedienwissenschaft
GraduiertenschulederFakultätfürGeisteswissenschaften
LV‐Name:DoktorandenkolloquiumMedienwissenschaft
Dozent/in:ThomasWeber,JoanBleicher,KathrinFahlenbrach
Zeit/Ort:1st.(14tgl.ab07.04.)Di17‐19ESA1,Akad.Senatssitzungs‐Saal
07.04.,21.04.,05.05.,19.05.,02.06.,16.06.,30.06.
DasDoktorandenkolloquiumMedienwissenschaftrichtetsichan
Kommentare/Inhalte
PromovierendederMedienwissenschaftundanderePromovierendeder
FakultätfürGeisteswissenschaftderUniversitätHamburg,derengeplante
PromotionsvorhabeneinenklarenBezugzurMedienwissenschaft
erkennenlassen.Zielistes,durchdieDiskussionvonProjektenEinblicke
inTheorien,MethodenundPositionenderMedienwissenschaftzu
vermittelnunddiePromovierendenbeiihrenProjektenzuunterstützen.
DasKolloquium(imGesamtumfangvon16Stundeningeeigneter
Terminaufteilung)bietetdenDoktorandenGelegenheit,ihreProjekte
vorzustellen;abschließendkönnendieDoktorandenimRahmeneiner
selbstorganisiertenganztägigenTagungodereinerExkursionzueiner
Tagung,dieinKooperationmitdemmedienwissenschaftlichen
KolloquiumdessogenanntenNordverbunds(derzeitHochschulenin
Flensburg,Kiel,BremenundHamburg)imRotationsprinziporganisiert
wird,ihreProjekteeinemgrößerenKreisvonMedienwissenschaftlern
andererHochschulenvorstellen.
AlleDoktorandendesFachesMedienwissenschaftwieauchalle
DoktorandenderFakultätfürGeisteswissenschaft,dieinihrengeplanten
DissertationeneinenklarenBezugzurMedienwissenschafterkennen
lassen,werdenimRahmenderKapazitätenalsreguläreTeilnehmer
zugelassen.ÜberdieendgültigeAufnahmeindieVeranstaltungwirderst
nachPrüfungeineseinzureichenden(bitteperMailanThomasWeber),
aussagefähigenExposésentschieden(diebloßeAnmeldungüberSTiNE
genügtnicht).AndereGraduierte(BA,MA),Doktorandenanderer
FakultätenoderUniversitäten,PostdocsundProfessorensindalsGästeauf
besondereEinladungwillkommen.DieGesamtzahlderTeilnehmerwird
auf15beschränkt.
DieVeranstaltungwirdinengerKooperationmitdem
DoktorandenseminarMedienwissenschaft,derGMaCdesRCMC,der
ForschungsstelleFilmundFernsehen(FFF)sowiedem
medienwissenschaftlichenKolloquiumdesNordverbundsdurchgeführt.
LV‐Name:InternationalesundinterdisziplinäresDoktorandenkolloquium:ColloquiumofMedia
andCommunications(CMC)
14.04.,28.04.,12.05.,09.06.,23.06.,07.07.
VorläufigerAnsprechpartner:Prof.Dr.ThomasWeber
Kommentare/Inhalte
DieGraduateSchoolMediaandCommunication(GMAC)desRCMC
integriertDoktorandinnenundDoktorandenderfünfFakultäten‐Fakultät
Wirtschafts‐undSozialwissenschaften,FakultätfürBetriebswirtschaft,
FakultätfürGeisteswissenschaften,FakultätfürRechtswissenschaftund
FakultätfürErziehungswissenschaft,Psychologieund
Bewegungswissenschaft‐unddesHans‐Bredow‐Institutsfür
Medienforschung.DasindiesemRahmenorganisierteColloquiumMedia
andCommunication(CMC)bietetin6Sitzungenà2StundenproSemester
denvonderAuswahlkommissionakzeptiertenTeilnehmendendie
37
Möglichkeit,ihreProjektevorzustellenundsichmitanderen
Promovierendenauszutauschen.DieArbeitssprachewirdinderRegel
Englischsein.DerFokusliegtaufeinerDebattedervorgestelltenProjekte,
anhanddererzugleichauchdieunterschiedlicheninternationalenund
nationalen,interdisziplinärenunddisziplinärenSichtweisenaufdie
ThemenbereicheMedienundKommunikationdiskutiertwerdensollen.
Teilnahmebedingungen:1.DiePromovierendenbrauchendie
BetreuungszusageeinesErstbetreuers,derordentlicherProfessorbzw.
dieProfessorinanderUniversitätHamburgineinerderobengenannten
Institutionenist.2.AufderBasiseinesaussagefähigenExposésmusseine
Einladungins(CMC)durchdieAuswahlkommissionvorliegen.
DieVeranstaltungwirdimRahmenderGMaCdesRCMCinKooperation
mitdemDoktorandenkolloquiumMedienwissenschaftunddem
DoktorandenseminarMedienwissenschaftdurchgeführt.
LV‐Name:DoktorandenseminarMedienwissenschaft
Dozent/in:ThomasWeber,KathrinFahlenbrach
Di05.06.undMi06.06.:FachhochschuleKiel;
AlleTermine:14.04.,28.04.,12.05.,05.06.,06.06.,09.06.,23.06.,07.07.
DasDoktorandenseminarMedienwissenschaftbietetvertiefende
Kommentare/Inhalte
DiskussionenzuTheorienundMethodensowiePositionenundPraktiken
derMedienwissenschaft.ZielistesdenDoktorandeneinebensozeitnahes,
wiehintergründigesBildderzentralenDebattenderMedienwissenschaft
zuvermittelnunddieDoktorandenmitexplizitenwieauchimpliziten
SpielregelndesFachesbekanntzumachen.
DasSeminarwirdinsbesondereeinführen1.indiefachspezifische
Publikations‐undVortragskultur,2.indieEntwicklung,denAufbauund
dieFunktionsweisederFachgesellschaftGFM(Gesellschaftfür
Medienwissenschaft),ihreverschiedenenArbeitsgruppen,die
Antragskultur(Stipendien,DFG‐Netzwerkanträge,Forschungsanträge
usw.)sowieinKarrierewegevonMedienwissenschaftlerninnerhalbund
außerhalbderHochschule,3.indielogischenbzw.mediologischen
OrdnungendesMedienwissens,diegrundlegendeepistemologische
FragendestheoretischenundmethodischenZuschnittsderDisziplin
verhandelnund4.InzentralePositionenundKontroversender
Medienwissenschaft,dieindenletztenJahrendieGrenzenund
DiskursliniendesFachesbestimmten.
DieverschiedenenThemenschwerpunktewerdenflexibelgehandhabtund
könnenandiekonkretenBedürfnisseundInteressenderTeilnehmer
angepasstwerden.
DasSeminar(ineinemGesamtumfangvon32Stundeningeeigneter
Terminaufteilung)wirdinFormvonWorkshopsdurchgeführt,denen
abschließendeineselbstorganisierteganztägigeTagungodereine
ExkursionzueinerTagungfolgt,dieinKooperationmitdem
medienwissenschaftlichenKolloquiumdessogenanntenNordverbunds
(derzeitHochschuleninFlensburg,Kiel,BremenundHamburg)im
Rotationsprinziporganisiertwird,umeinendisziplinärenAustauschmit
anderenHochschulenzuermöglichen.
AlleDoktorandendesFachesMedienwissenschaftwieauchalle
DoktorandenderFakultätfürGeisteswissenschaft,dieinihrengeplanten
DissertationeneinenklarenBezugzurMedienwissenschafterkennen
lassen,werdenalsreguläreTeilnehmerzugelassen.Überdieendgültige
AufnahmeindieVeranstaltungwirderstnachPrüfungeines
einzureichenden(bitteperMailanThomasWeber),aussagefähigen
Exposésentschieden(diebloßeAnmeldungüberStinegenügtnicht).
AndereGraduierte(BA,MA),DoktorandenandererFakultätenoder
38
Universitäten,PostdocsundProfessorensindalsGästeaufbesondere
Einladungwillkommen.DieGesamtzahlderTeilnehmerwirdauf15
beschränkt.
DieVeranstaltungwirdinengerKooperationmitdem
DoktorandenkolloquiumMedienwissenschaft,derGMaCdesRCMCund
demmedienwissenschaftlichenKolloquiumdesNordverbunds
durchgeführt.
LV‐Nummer:52‐359‐HauptankündigungdesInterdisziplinärenCentrumsfürNarratologie(ICN)
LV‐Name:ErzähltheoretischesKolloquium
Dozent/in:MarkusKuhn,UlrichMoennig
Zeit/Ort:NäheressieheHomepage(s.Kommentar)
Kommentare/Inhalte
http://www.icn.uni‐hamburg.de/projects/colloquium‐for‐
narrative‐studies‐etk
39

Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2015

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