Mecklenburg-Vorpommern Realschulabschlussprüfung 2004 Englisch

Transcrição

Mecklenburg-Vorpommern
Realschulabschlussprüfung 2004
Englisch
Hörverstehenstest
Leseverstehenstest
Hinweise für den Lehrer
(nicht für die Hand des Prüflings)
Lehrerhinweise zum LCT

Vor Beginn der Durchführung des LCT werden die Schüler über den Ablauf der Prüfung
informiert. Dies geschieht auf Deutsch.

Die Aufgabenblätter zum LCT werden zusammen mit gestempeltem Notizpapier ausgeteilt. Name, Klasse und Datum werden in die dafür vorgesehenen Felder eingetragen.

Die Benutzung eines englisch−deutschen / deutsch–englischen Wörterbuches ist
ohne Einschränkungen gestattet.

Pre−listening: Die Schüler werden auf die Hörtexte durch eine kurze englischsprachige
Einführung in die Thematik des LCT eingestimmt. Diese liegt dem vorzulesenden Hörtext
bei.
Vor dem ersten Vorlesen eines jeden Textes machen sich die Schüler kurz mit der jeweiligen Aufgabe vertraut.
Die Lehrkraft darf zu den Aufgabenstellungen Erläuterungen geben.

While−listening: Jeder Text wird insgesamt zweimal zügig vorgetragen. Bei Versprechern wird nochmals der ganze Satz wiederholt.
Die Schüler bearbeiten während des zweimaligen Vortrages das Aufgabenblatt. Sie
dürfen sich auch Notizen machen.
Bewertet werden nur die im Aufgabenblatt eingetragenen Antworten.

Nur nach dem zweiten Vorlesen erhalten die Schüler jeweils maximal 1 Minute Zeit für
eventuelle Ergänzungen.

Die reine Prüfungszeit beträgt ca. 20 Minuten. Danach werden die Aufgabenblätter
zum LCT eingesammelt.

Organisatorische Voraussetzungen für eine einwandfreie Akustik sind zu gewährleisten.
Zweckmäßig ist die Durchführung des Hörverstehenstests im Klassenverband.

Zwischen dem Ende des LCT und dem Beginn des RCT dürfen, wenn nötig, Räume gewechselt werden.
Hörverstehenstest (LCT)
Texte und Lösungshinweise für den Lehrer (nicht für die Hand des Schülers)
Pre–listening
You're surely interested in music and stars. First you're going to listen to a fan's
phone call at a box office and after that you'll learn more about two of his stars. Their
names are famous: Robbie Williams and Kelly Osbourne.
TASK A
Musical Booking Form
Good morning, I'd like to go to the musical Rock me to Heaven at the Adelphi. Could you tell
me which tickets are still available?
The date? Oh yes, for Saturday, 24th July.
Only two prices available, £35 and £50! That's very expensive. Well, I suppose I'd better take
the tickets for £50 'cos it's my girlfriend's birthday. Could I have two tickets, please.
Could I pay by credit card? Yes, that's good.
You'd like the details. It's a Mastercard and the number is 6190 0606 5432 7831.
Yes, I'll repeat that: 6190 0606 5432 7831. It's valid till June 2006, that's 06/06
Could you please send me the tickets. I'll give you my address. It's 47 Market Square,
Westbury, Wiltshire. I'll spell Westbury, W-e-s-t-b-u-r-y-. The postcode is BA13 3DZ. Yes,
that's right BA13 3DZ.
Oh, I forgot my name, it's Alex Smithers. Is that all? OK. Thanks, bye.
TASK A
Lösungen:
Die folgenden Lösungen sind eine mögliche Variante.
Ziffern für Zahlwörter sind korrekt.
Rechtschreibfehler werden nicht bewertet. Die Buchstabierleistung muss jedoch
stimmen, um die angegebenen Punkte zu erlangen.
There is a musical on and this young person phones to book some tickets.
Listen to what he says and fill in the missing information.
NAME OF MUSICAL _________ Rock me to Heaven ___________
LOCATION _________________ Adelphi ______________________
DAY & DATE OF CONCERT
Saturday, 24th July ____________(0,5)
TICKET PRICES AVAILABLE ___________________ £35 and £50
(1)
NUMBER OF TICKETS BOOKED ________________________ two
(0,5)
PRICE PER TICKET BOOKED __________________________ £50
(0,5)
CUSTOMER'S NAME ________________________ Alex Smithers
(0,5)
CUSTOMER'S ADDRESS _________________ 47 Market Square
(1)
________________ Westbury, Wiltshire
(0,5)
POSTCODE ___________________________________ BA13 3DZ
(0,5)
CREDIT CARD DETAILS NUMBER _________ 6190 0606 5432 7831
(1)
EXPIRY DATE __________
06/06 __________
Gesamt = 6 p
TASK B
Robbie Williams
The famous British pop singer Robbie Williams celebrated his 30th birthday last February. He
first started singing when he was only three years old.
His mother Janet says, "We went on holiday to Spain and there was a talent show for
children. Robbie went on stage and sang Summer Nights from the musical called Grease.
Everybody loved him."
Janet wanted Robbie to go to university. But he had other plans. He left school at the age of
16 and joined a band. Take That became the biggest British band since the Beatles. They
sold millions of CDs. But Robbie got tired of being in a boy band. He wanted to make his own
music.
Robbie left Take That in 1995 to go solo. He had a bad start. He drank too much, took too
many drugs and went into hospital for rehabilitation. His first CD, Life Thru a Lens, only sold
30,000 copies in its first six months. But later, in July 1997, Robbie produced the song
Angels. It was a huge hit and he became a big star. Today Robin has sold more than 20
million CDs. Last year he signed the second-biggest record deal in history. It earned him £80
million.
Robbie is famous for provoking people. But sometimes he goes too far. In August 2000, he
produced a video for Rock DJ. In the video, he pulls his skin and muscles from his body. He
says, "I wanted to make a video that would make people sick. It was a big joke."
Not everybody thought such a kind of "joke" was funny. Some countries banned the video.
Others only showed part of it.
But the video didn't stop people buying Robbie's music. His concerts have been sold out for
months.
adapted from Spot on 07/2003: Talitha Linehan Singing and Winning
Lösungen:
1 – a song from a musical, 2 – became a member of a band, 3 – he wanted to
produce music of his own, 4 – was involved in drugs, 5 – he wanted to make people
sick,
6 – banned by several countries, 7 − were sold out in spite of his video
je 1 Punkt = 7 p
Nur eindeutig angekreuzte Antworten können bewertet werden. Für Mehrfachantworten gibt es keinen Punkt.
TASK C Kelly Osbourne on what made 2003 so special for
her1
Hi! My name's Kelly Osbourne and I think I've always been different. When I was still a baby
my father Ozzy Osbourne took me with him around the world in a tour bus. You see, he was
a famous rock star and wanted to have his family around when he gave concerts.
When I was 13 my family moved from England to the US. This was when I started wearing
crazy clothes. I also began collecting chairs. That was great fun.
I hated school. I had terrible teachers who always told me what to do. I didn't like that and I
really didn't learn very much. And in my school in America the other kids made fun of me
because of my British accent. I hated it all and so I left school when I was 15. Of course my
parents didn't like that at all. But what could they do?
I started singing and writing my own songs. Writing songs is easy. I was surprised. My first
song, a cover version of a Madonna song, was a huge hit and now I'm proud to be on tour
with Robbie Williams. This is something that made 2003 special for me. And there's another
thing. It's my family. You know we are a happy, crazy family. That's why MTV has been
filming me and my family at home. Do you know The Osbournes? That's us! Today millions
of people watch our reality series and love it. It has made me a star. I don't mind having TV
cameras in our home. But to be honest, I'd never watch our show myself. That's like sitting
on the loo and watching yourself in the mirror. I think this is embarrassing.
Lösungen: 1 – t, 2 – t, 3 – f, 4 – f, 5 – f, 6 – t, 7 – f
je 1 Punkt = 7 p
Nur eindeutig angekreuzte Antworten können bewertet werden. Für Mehrfach−
antworten gibt es keinen Punkt.
1
adapted from Spot on 8/2003 and J17 July 2003
Lehrerhinweise zum RCT

Die Schülerinnen und Schüler erhalten das RCT−Prüfungsmaterial sowie gestempeltes
Notizpapier.

Name, Klasse und Datum werden in die vorgesehenen Felder eingetragen.

Die Einlesezeit in die Aufgabenstellungen beträgt 15 Minuten. Diese Zeit ist zusätzlich zur reinen Arbeitszeit zu gewähren.

Für Schüler mit einer förmlich anerkannten LRS, deren entsprechender Antrag von der
Prüfungskommission genehmigt wurde, gelten die Hinweise gemäß "Merkblatt zum LRS–
Erlass", veröffentlicht im Mitteilungsblatt des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und
Kultur Mecklenburg–Vorpommern Nr.12/2000.

Da sich die Schülerinnen und Schüler das Textverständnis selbstständig erarbeiten
sollen, sind Vokabelerklärungen zum Text oder zu den Aufgabentexten und das Vorlesen
des Textes nicht zulässig.
Der Aufsicht führende Fachlehrer ist jedoch nach eigenem Ermessen berechtigt in der
Einlesezeit Erläuterungen zu den Aufgabenstellungen zu geben.

Die reine Arbeitszeit für den RCT beträgt 160 Minuten und beginnt nach dem Klären der Aufgabenstellungen mit dem Lesen des Textes.

Der Gebrauch eines englisch−deutschen/deutsch–englischen Wörterbuches ist
ohne Einschränkungen gestattet.
Lösungshinweise zum Leseverstehenstest (RCT)
Zu allgemeinen Grundsätzen der Bewertung sowie zum Fehlerkatalog siehe Handreichungen
zur schriftlichen Realschulabschlussprüfung im Fach Englisch.
Darüber hinaus gilt: Entscheidungen werden im Zweifel für den Schüler getroffen. In Auslegungsfragen, oder wenn mehrere Korrekturvarianten möglich sind, ist jeweils die für den
Schüler günstigste vorzuziehen.
AI
Comprehension
Nur die hier aufgeführten Varianten gelten.
1. Matching exercise
1
c
2
e
3
f
4
a
5
d
6
b
je 1 Punkt = 6 p
2. True – false
1 true 2 false 3 true 4 false 5 false 6 true 7 false 8 true
je 1 Punkt = 8p
AI Gesamt = 14 p
AII Language
1. Fill in the gaps
1 belong 2 lot 3 offensive 4 hurts 5 like 6 feel 7 with
8 want 9 hair 10 as 11 about
Für Rechtschreibfehler gibt es keine Punktabzüge, sofern durch sie nicht ein neues, Sinn
veränderndes Wort entsteht.
je 1 Punkt = 11 p
2. Using the dictionary
make out: I 5. behaupten
bring:
4. auf–, großziehen, erziehen
turn:
IV 2. turn into v/tr verwandeln in
je 1 Punkt = 3 p
3. Using words of the same family
1 identify 2 impression 3 dependent 4 protect
Für Rechtschreibfehler gibt es keine Punktabzüge, sofern durch sie nicht ein neues, Sinn
veränderndes Wort entsteht.
je 1 Punkt = 4 p
AII Gesamt = 18 p
BI
Using structures / Passing on messages
1. A*Teens
1.
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
has
is
surprised
successful
themselves
have been
is changed
nobody
which
know not
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
have
was
is surprised
successfully
herself
are
was changed
anybody
who
didn't know
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
will have
has been
were surprised
most successful
itself
were
has been changed
somebody
whose
don't know
je 1 Punkt = 10 p
Die Inhalte der Kurzmitteilungen/Schilder sind im Kontext der Aufgabenstellung frei,
d. h. sinngemäß wiederzugeben. Die folgenden Lösungen sind daher nur eine mögliche
Variante. Die Vergabe von ½ Punkten ist möglich.
2. Short messages

Wenn du Interesse an Informationen über Jennifer Lopez hast, kannst du über die
angegebene Adresse Kontakt mit ihrem Fan Club aufnehmen.
Harry bittet dich den nächsten Billigflug nach Edinburgh zu nehmen. Er vermisst
dich.
Helen erinnert dich daran, / Denk daran, / dass der Film früher als angekündigt/
angezeigt anfängt. Sie bittet dich, Popcorn mitzubringen.
je 1 Punkt = 3 p
3. Public notices/Signs

Da steht, dass nur Leute über 18 zugelassen sind und Kinder nicht in den
Bühnenbereich dürfen.
Man muss mindestens 16 sein, um diesen Automaten/diese Maschine zu benutzen.
Das Schild verbietet den Konsum von Alkohol während des Konzertes.
je 1 Punkt = 3 p
4. Conversation
Neben den aufgeführten Lösungsmöglichkeiten sind noch weitere sprachliche Varianten
möglich, wenn sie den Inhalt treffend wiedergeben. Entscheidend ist, dass die deutsch
vorgegebenen Sachverhalte sinngemäß richtig übertragen wurden.
Rechtschreibfehler führen nicht zu Punktabzug. Die correctness–Punkte werden nicht
erteilt, wenn Fehler im sprachlichen und grammatischen Ausdruck auftreten.

Eminem is better than Pink.
I haven't seen the new video yet.
When are you going/flying back to Spain?
3p
(je 0,5 p contents, 0,5 p correctness)
BI Gesamt = 19 p
Für die produktiven Teile BII 2. und
BIII gilt bei Bewertung der sprachlichen
Richtigkeit der Fehlerkatalog in den Handreichungen.
BII Using the language in different contexts
1. Information gap task
Im Rahmen der Aufgabenstellung sind die Schüler hinsichtlich der zu erfragenden
Informationen frei. Um die volle contents−Punktzahl zu erreichen, müssen die
Fragen jedoch sinnvoll sein und sowohl inhaltlich als auch formal (unterschiedliche
Fragewörter, bzw. Satzkonstruktionen) in ihrer Art variieren.
Die correctness–Punkte beziehen sich nur auf die richtige Fragestellung. Treten
dabei Fehler auf, ist pro Frage ½ bis ein ganzer Punkt abzuziehen.
Rechtschreibfehler bleiben unberücksichtigt.
6p
(3 p contents, 3 p correctness)
2. Questionnaire
Grundsätzlich gilt, dass inhaltlich alles möglich ist, solange die Aussagen folge–
richtig, inhaltlich sinnvoll und sprachlich angemessen sind. Formulierungen, die für
einen native speaker unverständlich wären, können bei der inhaltlichen Bewertung
nicht anerkannt werden.
Die Inhaltspunkte können flexibel verteilt werden. Die Vergabe von ½ Punkten ist
möglich. Die volle Punktzahl für den Inhalt kann nur erreicht werden, wenn
angemessene Begründungen vorliegen. Kriterium für die flexible Verteilung der 12
Inhaltspunkte (= contents) ist darüber hinaus die Qualität der sprachlichen
Gestaltung.
Dabei sind die folgenden Fragen zu bedenken:

Sind alle Bedingungen der Aufgabenstellung erfüllt?
Wird die jeweilige Frage erfasst und angemessen beantwortet?
Wird der Inhalt durch Ausdrucksvarianten deutlich?
Sind die Aussagen verständlich, sind sie gehaltvoll?
Wird das kommunikative Ziel (Schreibabsicht) erreicht?
Bei Mängeln im Bereich der sprachlichen Richtigkeit (= correctness) dürfen maximal 5 Fehlerpunkte abgezogen werden. Für Rechtschreibfehler wird jeweils ½
Punkt abgezogen.
Eine komplexe Sprachanwendung ist von einer sprachlichen Minimalleistung
abzugrenzen und wird mit dem ausgewiesenen Punkt complexity honoriert.
Die geforderte Wortzahl und die dafür vorgesehene Punktzahl sind voneinander abhängig. Bei deutlicher Unterschreitung der Wortzahl muss die Punktzahl entsprechend herabgesetzt werden. Wird die Wortzahl überschritten, bleiben die nachfolgenden Fehler unberücksichtigt.
18 p
(12 p contents, 5 p correctness, 1 p complexity)
BII Gesamt = 24 p
BIII
Comment
Die Schüler müssen darauf hingewiesen werden, dass das gewählte statement, sofern
es abgeschrieben wurde, beim Zählen der Wörter unberücksichtigt bleibt.
Sie dürfen bei der Bearbeitung des statements eigene Schwerpunkte setzen. In jedem
Falle müssen sie ihre eigene Meinung ausdrücken, Begründungen geben und
diese nach Möglichkeit mit Beispielen belegen.
Eigene Ideen und Kreativität sind dabei positiv zu bewerten, sofern sie sich an der
Realität orientieren und nachvollziehbar sind.
Kriterium für die flexible Verteilung der 15 Inhaltspunkte (= contents) ist darüber hinaus
die Qualität der formalen und sprachlichen Gestaltung.
Dabei sind die folgenden Fragen zu bedenken:

Sind alle Bedingungen der Aufgabenstellung (eigene Meinung, Begründungen,
Beispiele) erfüllt?
Wird das Thema erfasst (Themenanalyse) und inhaltlich richtig umgesetzt?
Ist ein strukturierter Textaufbau erkennbar (Einleitung – Hauptteil – Schluss)?
Wird bei der Gedankenführung der "rote Faden" deutlich z. B. durch Wortwahl,
Logik, Argumentation, ggf. Belege?
Werden dazu Diskussionswortschatz und Ausdrucksvarianten verwendet?
Sind die Aussagen verständlich, sind sie gehaltvoll?
Wird das kommunikative Ziel (Schreibabsicht) erreicht?
Formulierungen, die für einen native speaker unverständlich wären, können bei der inhaltlichen Bewertung nicht anerkannt werden. Wird die Aufgabe inhaltlich nur teilweise
bearbeitet, muss die Punktzahl entsprechend herabgesetzt werden. Die Vergabe von
½ Punkten ist möglich.
Für die sprachliche Richtigkeit (= correctness) sind 8 Punkte zu vergeben. Bei Mängeln
in diesem Bereich dürfen also maximal 8 Fehlerpunkte abgezogen werden. Für
Rechtschreibfehler wird jeweils ½ Punkt abgezogen.
Eine komplexe Sprachanwendung ist von einer sprachlichen Minimalleistung
abzugrenzen und wird mit den ausgewiesenen Punkten complexity honoriert.
Die geforderte Wortzahl und die dafür vorgesehene Punktzahl sind voneinander
abhängig. Bei deutlicher Unterschreitung der Wortzahl muss die Punktzahl
entsprechend herabgesetzt werden. Wird die Wortzahl überschritten, bleiben die
nachfolgenden Fehler unberücksichtigt.
(15 p contents, 8 p correctness, 2 p complexity)
BIII Gesamt = 25 p
Bei der Errechnung der Gesamtzensur für den kombinierten LCT/RCT gilt der
folgende Notenschlüssel:
120 − 106,5 Punkte = 1
106 − 90,5 Punkte = 2
90 − 75 Punkte = 3
74,5 − 60,5 Punkte = 4
60 − 40,5 Punkte = 5
40 −
0 Punkte = 6