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Abschlussbericht
»Eine Reise um die Welt«
Eine Projektwoche der Gorch-Fock-Schule Bremerhaven [vom 04.05.2009 bis 08.05.2009].
Nach Durchführung des Projektes bleibt
festzustellen, dass es den Schülerinnen und
Schülern der Gorch-Fock-Schule gelungen
ist, viele Ausschnitte der Welt intensiv und
kindgerecht zu beleuchten. Ein Erlebnis, an
das sich die Schülerinnen und Schüler mit
großer Sicherheit gerne zurückerinnern
werden. Deutlich wurde dies durch die
Äußerungen der Kinder über das Gelernte
und die hohe Motivation in den Erarbeitungs- und Arbeitsphasen während des Projektgeschehens. Des Weiteren haben viele
Kinder durch zusätzliche Eigenleistungen,
zum Beispiel das Beschaffen von Informationen aus dem Internet, zum Gelingen des Projektes beigetragen. Abschließend ist zu sagen, dass wir mit dem
Projektablauf äußerst zufrieden sind.
Alle Kinder der Schule hatten im Vorfeld die Möglichkeit, sich aus insgesamt 15 verschiedenen Projektthemen drei
auszuwählen. Die Projektleiter haben jeweils im Vorfeld ein Plakat erstellt, auf dem die Themen, Inhalte und
Schwerpunkte der unterschiedlichen Projekte deutlich wurden. Die Kinder konnten sich so gemeinsam mit ihren
Klassenlehrer(innen) in Ruhe die Plakate anschauen und somit schülerorientiert in die Projekte einwählen.
Viele der angebotenen Projekte wurden jahrgangsübergreifend angeboten. Einige Projekte waren auch für alle
Jahrgänge der Klassen 1-6 zugelassen. Insgesamt konnten während der Projektwoche 15 Projekte angeboten
werden, welche sich folgend vorstellen:
»Eine Reise in die Arktis«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 1 bis 2.
Wir sind auf unserer Reise in die Arktis verschiedenen Tieren und den Inuit begegnet. Wir haben Tiermasken
gebastelt und bemalt, Polarlichter getuscht, die traditionelle Kleidung der Inuit gebastelt, das Sommerzelt der
Inuit gebaut und in der Sporthalle Spiele der Inuit ausprobiert.
»Ich bin ein Kind aus Nepal«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 1 bis 2.
Die Kinder der Projektgruppe »Ich bin ein Kind aus Nepal« haben gelernt, wie Kinder in Nepal leben und lernen,
welche Sorgen sie haben und welche Speisen sie essen. Wir haben Papier geschöpft, wie es Kinder in Nepal mit
ihren Familien tun und uns mit dem harten Leben von Kindern auseinandergesetzt, die den großen Wunsch
haben eine Schule zu besuchen, statt dessen aber häufig hart in einer Teppichweberei arbeiten müssen. Der
Besuch der »Botanika« in Bremen war ein besonderes Erlebnis, wie auch das Kosten des Gerichtes »Dhal Bhat«
aus Nepal, das die Kinder selbst gekocht haben.
»Eine Reise nach Peru«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 1 bis 2.
Um einen geschichtlichen Bezug zur südamerikanischen Inka-Kultur herzustellen, bauten die Schüler u.a.
ein stufenartig in die Berge (Anden) hinein gesetztes Inka-Dorf aus Pappmachee nach. Unter welchen
Umständen Kinder heute in Peru leben müssen, wurde ihnen beim Herstellen von Spielzeug (Fußball aus
Plastiktüten und Packschnur) und landestypischer Ware (Sorgenpüppchen und Postkarten als Beitrag
zum Lebensunterhalt) verdeutlicht.
»Mit dem Heißluftballon über Europa«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen
1 bis 2. Die 14 Kinder, die sich in dieses Projekt wählten, haben
gelernt, wie der Kontinent Europa seinen Namen erhalten
haben soll. Für die Reise mit dem Heißluftballon diente eine
Fantasiereise, wo die Kinder einzelne Länder Europas mit dem
Heißluftballon bereisten. In Großbritannien haben die Kinder
für Queen Elisabeth II. eine neue Krone gebastelt und erfahren, dass die Länder Wales, Schottland, Nord-Irland und
England unterschiedliche Flaggen haben. In Italien haben sie
Masken für den venezianischen Maskenball gebaut und römische Ohrringe mit Goldfäden und Perlen hergestellt.
Die Kinder haben herausgefunden, dass Italien der Form eines Stiefels ähnelt. In Griechenland haben sie
einen Brief von Costa erhalten, der ihnen wichtige Informationen über das Land mitteilte. Zudem haben
sie die geheimnisvolle Geschichte der Pandora erfahren und eigene Pandorabüchsen hergestellt, wo sie
ihre Ängste für immer drinnen verbannen konnten. Das Bauen eines eigenen Konstellariums bildete
den Abschluss in Griechenland und die Weiterreise in die Türkei, wo die Kinder türkische Trommeln bauten und eine Türkeicollage in Partnerarbeit herstellten.
»Wie leben die Indianer«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 1
bis 6. Die Kinder erfuhren viel über die verschiedenen Stämme,
ihre Sprache und Zeichen, das Leben und Wohnen der Indianerfrüher und heute. Sie wissen, welche Lebensmittel die Indianer
zur Verfügung hatten und haben ein indianisches Gericht zubereitet und gegessen. Sie stellten in der Kunstschule Kube zur
Vorbereitung für den aufgeführten Indianertanz Amulette,
Stirnbänder und Westen her und führten den Tanz bei der Präsentation auf.
»Komm mit nach Australien«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 1 bis 6. An diesem Projekt nahmen 14 Kinder
aus 2., 3. und 4. Klassen teil. Sie wurden mit der traditionellen Lebensweise der australischen Ureinwohner
und den Besonderheiten der australischen Fauna u. a. anhand eines Besuches des Überseemuseums in
Bremen bekannt gemacht. Sie lernten die Herstellung und Bedeutung von Bumerangs kennen, gestalteten diese künstlerisch und probierten sie spielerisch aus. Spiele, Lieder und Zubereitung und Verzehr
einer landestypischen Speise rundeten den Einblick in diese fremde Kultur ab.
»Komm mit in den Regenwald«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 2 bis 4.
14 Kinder aus den 2., 3. und 4. Klassen haben in dieser Projektwoche einen Einblick in die Lebenswelt des
Ökosystems Regenwald erhalten und somit Antworten auf folgende Fragestellungen erarbeitet:
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Was ist tropischer Regenwald?
Welche Pflanzen und Tiere gibt es dort?
Wie leben die Yanomani?
Wodurch wird der Regenwald zerstört?
Was haben wir in Europa damit zu tun?
Wie können wir helfen?
Die Kinder haben die Stockwerke des Regenwaldes aus Altpapier gebaut und Pflanzen sowie die Tiere
eingeordnet. Wir stellten die Pusterohre der Yanomani und ihre Schwirrhölzer der Kinder her. Ein Höhepunkt war die Herstellung von Schokolade und einem traditionellen Schokoladengetränk aus Kakaobohnen
und Chili. Für die Präsentation fertigten die Schüler Schaukästen an, die verdeutlichten, welche Waren
und Rohstoffe immens zu der Vernichtung des Regenwaldes beitragen.
»Ägypten«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 2 bis 6.
Die Schüler haben etwas über das Leben am Nil erfahren, Pyramiden gebaut, gelernt, wie aus der Papyrusstaude Papier (Papyrus) hergestellt wird, sie haben in Hieroglyphen geschrieben, auf Papyrus mit einem
Pinsel aus Binsen gemalt und ein Pektoral aus Gips hergestellt.
»Die Indianer Nordamerikas«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 3 bis 6.
An der Projektgruppe »Die Indianer Nordamerikas« haben Schülerinnen und Schüler aus den dritten bis
sechsten Klassen teilgenommen. Alle Kinder dieser heterogenen Lerngruppe haben miteinander gearbeitet und voneinander gelernt – im Sinne der Indianer. An Stationen und im Überseemuseum in Bremen
wurden ihnen die Lebensweisen der unterschiedlichen Indianerstämme und ihre Gemeinsamkeiten veranschaulicht.
Dabei waren folgende Punkte von besonderer Wichtigkeit:
• Der besondere Glauben bestimmte das Leben, die Handlungsweisen und Rituale der Indianer.
• Die Indianer waren ein Naturvolk, das in einem einzigartigen Umgang und enger Verbundenheit mit
der Natur gelebt hat.
• Die Indianer wurden ihres Landes beraubt und leben heute zum Teil sehr armselig in Reservaten, die
von Weißen errichtet wurden.
»Afrika – wir feiern ein Fest«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 3 bis 6.
In dem Projekt »Afrika, wir feiern ein Fest« konnten die Schüler und Schülerinnen vielseitige Erfahrungen
mit dem Land, den dort lebenden Menschen und deren Kultur machen. Die praktischen Anteile; Bau einer
Maske aus Gips, Herstellen einer Trommel aus Ziegenleder und das Erlernen eines afrikanischen Liedes
und Tanzes rundeten das Projekt ab, und es konnte eine Präsentation des Erlernten gezeigt werden.
»Afrika – Rund um Afrika«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 3 bis 6.
In dem Projekt »Rund um Afrika« wurde den Schülerinnen und Schülern das Leben der Menschen und
Tiere in Afrika näher gebracht. An verschiedenen Lernstationen (Internet, Atlanten, Textauszügen, Bildmaterialien) konnten sie zu kleinen »Afrikaforschern« werden. Im Anschluss daran haben die Kinder einiges
künstlerisch gestalten können (Lehmhütten aus Ton, Rasseln, Masken, Wandmalerei).
»Ein Ausflug in den Norden – Kennst du Dänemark?«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 3 bis 6
13 Kinder haben sich eine Woche mit dem skandinavischen Land beschäftigt und viel gelernt. Innerhalb
kürzester Zeit haben die Kinder gelernt, auf Dänisch bis 10 zu zählen, sich zu unterhalten sowie zu verabschieden. Die Kinder haben dänische Flaggen gebastelt und eine Mappe, die von Dänemark handelt,
gelesen. Beim anschließenden Quiz wurde geschwitzt und es gab tolle Preise zu gewinnen. Auch das
Legoland in Billund wurde mit Legos nachgebaut und eine große Karte von Dänemark gestaltet. Die Kinder
haben ein Strandbild mit Muscheln hergestellt, leckere dankse Pandekager (dänische Pfannkuchen)
gebacken und einen Steckbrief über das Land im Norden verfasst.
»Pole, Packeis, Pinguine«
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 3 bis 4
Den Kindern wurde in der ›Pole-Packeis-Pinguin-Werkstatt‹ ein offenes Lernangebot zu den Themen
»Arktis und Inuit« und »Antarktis« gemacht. Durch die Filme »Königreich Arktis« und »Eis und Meer«
wurden die Inhalte der Werkstatt vertieft. In der Zooschule im »Zoo am Meer« erhielten die Kinder
Informationen über Pinguine.
„1000 Farben hat die Welt“
Ein Musicalprojekt für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangstufen 2 bis 4.
Die Kinder dieses Projektes übten während der Projektwoche das Musical »Tausend Farben hat die Welt«,
in dem Lieder und Tänze aus fünf Kontinenten vorkommen. Dazu sangen sie, spielten Theater und
Instrumente, welche von Tänzen begleitet wurden.