Pariser Sehenswürdigkeiten

Projekt 6:
Auf nach Paris!
Projekt 6:
Auf nach Paris!
Projektablauf
50
Projekt
Auf nach Paris!
Erwartete
Produktion
Ein Würfelspiel über Paris
Bereitgestelltes
Material
DVD C’est parti! VD3: En France. A Paris; LB1: Fotos von Paris (2 Folien); LB2: Fotos der Bootstour; LB3: Spielbrett;
LB4: Fragespiel (Fragen); LB5: Fragespiel (Antworten); SB1: Bootstour auf der Seine
Audio-CD C’est parti! AD6 bis AD14: ein Reiseführer spricht.
Zur Verfügung zu
stellendes M
­ aterial
CD-Player; DVD-Player; Overheadprojektor;
Würfel / Spielsteine
Interkulturelle
­Aspekte
Pariser Sehenswürdigkeiten; Frankreichwissen
Fachüber­greifende
Aspekte
Keine
Erforderliche
­Voraussetzungen
Keine
Sprach­kompetenzen
Hören
Sprechen
Lesen
Sprachliche
­Aktivitäten
– eine Filmsequenz global
verstehen
– die Namen von Pariser
Sehenswürdigkeiten
verstehen
– Namen von Pariser
Sehenswürdigkeiten
erfragen/sie nennen
– Spielsprache
Namen von Pariser Sehenswürdigkeiten
lesen und schreiben
© Institut français d’Allemagne/Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010
Anzahl der Stunden
3
Schreiben
51
Projekt 6:
Auf nach Paris!
1. Stunde
Schritt Nr. Ablauf
Material
Redemittel
Hinweise
Bonjour, bienvenue/
Voilà la Tour Eiffel
Transfer: Der Lehrer zeigt auf einen Schüler, begrüßt ihn und heißt ihn willkommen. Danach begrüßen die Schüler sich
­gegenseitig (Kettenübung).
1
Das Projekt vorstellen; zur Einführung
einen kurzen Filmausschnitt über Paris
zeigen
VD3: 1. Filmausschnitt
(ca. 30 Sek.)
2
Der 2. Teil des Films wird p
­ räsentiert.
VD3: 2. Filmausschnitt
(ca. 2 Min.)
3
Vorstellung bekannter Bauwerke und
Ansichten von Paris
LB1 (2 Folien)
4
Spiel: Memory (die Karten können
anhand von LB2, das kopiert wird, von
den Schülern angefertigt ­werden).
Auf der Rückseite der Fotokärtchen
zeichnen die Schüler einen dicken
Punkt.
LB2
© Institut français d’Allemagne/Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010
Frage an die Schüler: „Was habt ihr verstanden?“ – Die Schüler nennen spontan
Einzelheiten, an die sie sich erinnern.
Qu’est-ce que c’est?
C’est [la Tour Eiffel].
Der Lehrer zeigt die Fotos. (Die Namen hat
er zugedeckt.)
Er nennt die Namen der einzelnen
­An­sichten, deckt sie auf und lässt sie
­nachsprechen.
Gruppenarbeit: Die Kärtchen werden
gemischt und mit der Rückseite nach oben
auf den Tisch gelegt.
Jeweils 2 Kärtchen (eins mit, eins ohne
Punkt) werden aufgedeckt. Passen sie
zusammen, darf man die ­Kärtchen behalten. Andernfalls werden sie untergemischt.
Wer die meisten Kärtchenpaare hat, hat
gewonnen.
Projekt 6:
Auf nach Paris!
2. Stunde
Schritt Nr.
Ablauf
Material
1
Vorstellung der geplanten Fahrt mit
einem bateau-mouche an der Seine
entlang
SB1
2
Ein Reiseführer beschreibt die Fahrt
über die Seine vom Eiffelturm bis
Notre-Dame. Die Schüler sollen die
Namen der Sehenswürdigkeiten
erkennen.
AD6 bis AD14;
SB1, LB2
Die Fotos auf LB2 werden
auf dickem Papier kopiert
und auseinander geschnitten.
1. La Seine
2. La Tour Eiffel
3. Le Musée du Quai Branly
4. Le Jardin des Tuileries
5. Le Louvre
6. Le Pont Neuf
7. Notre-Dame
8. L’Hôtel de Ville
Die Schüler hören die E
­ rklärungen des
­Reiseführers und achten nur auf die
­Namen der bekannten G
­ ebäude und
­Ansichten. Sie legen sie der R
­ eihenfolge
nach auf ihre Karte.
Hinweis an die Schüler: der erste Hörtext
­entspricht dem Foto von der Seine.
3
Die Schüler übernehmen die Rolle des
Reiseführers.
Die Kärtchen von der
Schiffsreise werden neu
verteilt. Ein Schüler hält ein
Kärtchen hoch und fragt,
was das ist. Wer richtig
geantwortet hat, darf das
nächste Kärtchen ziehen
und die Frage stellen.
– Qu’est-ce que c’est? /
C’est ...la tour Eiffel
C’est [le Louvre]?
– Oui / Non
Gruppenarbeit
Die Namen der 8 Sehenswürdigkeiten
werden nach dem Spiel auf den Plan
­eingetragen.
52
© Institut français d’Allemagne/Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010
Redemittel
Hinweise
Der Lehrer erklärt, was ein bateau-mouche
ist und sagt, dass die Schüler anhand einer
Reportage den Verlauf der Fahrt verfolgen
sollen.
53
Projekt 6:
Auf nach Paris!
3. Stunde
Schritt Nr.
Ablauf
Material
1
Das Spiel wird den S
­ chülern auf
Deutsch erklärt.
LB3: Spielbrett nach beigefügtem ­Muster kopieren (DIN A3);
LB4: Aufgabenkarten;
LB5: Spielregel und Lösungsblatt für die Spiel­führerin/
den Spiel­führer; Würfel und
Spielsteine
2
Die Schüler spielen das Spiel.
Redemittel
Hinweise
Gruppenarbeit (4 bis 5 Schüler). Ein/e Spielführer/in stellt die A
­ ufgaben und überprüft
die ­Richtigkeit der Antworten. (Ziel: aus
jeweils 3 Antworten durch Ausschluss­
verfahren die richtige herausfinden.)
eventuell:
C’est à toi!
C’est juste/faux.
Perdu/Gagné!
Die Schüler spielen auf Deutsch oder auf
Französisch.
Redemittel
Hinweise
Weitere Anregungen
Schritt Nr.
Ablauf
Material
1
Die Schüler klicken
auf die Website
http://www.tour-eiffel.fr
Website
2
Die Schüler fassen die ­Informationen
der Website­auf Deutsch zusammen
und erfragen voneinander die Informationen, die sie ­gefunden haben.
© Institut français d’Allemagne/Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010
Die Schüler sollen Informationen­finden,
die sie auch auf ­Französisch verstehen
­können, z­ . B.: Öffnungszeiten, Eintritts­
preise, Höhe des Eiffelturms, …
Anhand dieser Informationen können
­weitere Karten für das Würfelspiel
­angefertigt werden (Siehe 3. Stunde).
Projekt 6:
Auf nach Paris!
Lehrerblatt 1: Pariser Sehenswürdigkeiten (1)
La Tour Eiffel
Notre-Dame
Le Louvre
L’Hôtel de Ville
© Institut français d’Allemagne/Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2010
54
Projekt 6:
Auf nach Paris!
Lehrerblatt 1: Pariser Sehenswürdigkeiten (2)
Le Musée du Quai Branly
Le Pont Neuf
La Seine
Le Jardin des Tuileries
© Institut français d’Allemagne/Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2010
55
Projekt 6:
Auf nach Paris!
Lehrerblatt 2: Bootstour auf der Seine
56
© Institut français d’Allemagne/Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010

57
Projekt 6:
Auf nach Paris!
Lehrerblatt 3: Spielbrett Paris – La France
© Institut français d’Allemagne/Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010
Projekt 6:
Auf nach Paris!
Lehrerblatt 4: Aufgabenkarten Paris – La France

1. Was sagst du, wenn du deine
Nachbarin/deinen Nachbarn in
Paris begrüßen möchtest?
2. Wie nennt man dieses
französische Brot?
3. Welcher Turm ist das
Wahrzeichen von Paris?
4. Welcher Fluss fließt durch
Paris?
- baguette
- tarte
- gâteau
- la Tour St.Jacques
- la Tour du Maine
- la Tour Eiffel
- la Seine
- le Rhône
- la Garonne
6. Wie sagst du, dass du Paris
magst?
7. Wie heißt die Hauptstadt von
Frankreich?
8. Mit welchem Wort begrüßt man
sich in Frankreich?
- Paris, non merci.
- J’aime Paris.
- Paris, c’est nul.
.
- Paris
- Bordeaux
- Marseille
- Santé
- Merci
- Bonjour
9. Welche ist eine französische
Automarke?
10. In welcher Währung zahlt man
in Frankreich?
11. Zähle auf Französisch bis drei:
12. Wie nennt man dieses
französische Backwerk?
- Renault
- Seat
- Panhar
- francs
- Dollar
- Euro
13. Wie nennt man dieses
französische Verkehrsmittel?
14. Welche Person war ein
französischer Kaiser?
15. Welches ist eine Brücke in
Paris?
16. Welches ist eine französische
Käsesorte?
- autobus
- taxi
- métro
- Zidane
- Napoléon
- Gérard Depardieu
- l’Arc de Triomphe
- le Pont Neuf
- le Louvre
- camembert
- champagne
- pizza
- Bon appétit
- Bienvenue à Paris
- Au revoir
5. Was ist Notre-Dame?
- une cathédrale
- un musée
- un hôtel
58
© Institut français d’Allemagne/Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010
- un, deux, trois
- toi, nous, moi
- salut, ça va
- crêpe
- galette
- croissant
59
Projekt 6:
Auf nach Paris!
Lehrerblatt 5: Spielregeln und Lösungen Paris – La France

1. Bienvenue à Paris
2. baguette
3. la Tour Eiffel
4. la Seine
5. une cathédrale
6. J’aime Paris.
7. Paris
8. Bonjour
9. Renault
10. Euro
11. un, deux, trois
12. croissant
13. métro
14. Napoléon
15. le Pont Neuf
16. camembert
Spielregeln:
• Dieses Spiel spielt ihr zu viert oder fünft. Ihr braucht einen
Würfel, vier bis fünf Spielfiguren und den Spielplan. Außerdem gibt es 16 Fragekärtchen für die Spielführerin/den
Spielführer.
• Schneidet die Kärtchen an den gestrichelten Linien auseinander und legt sie mit der Vorderseite nach unten auf den
Tisch.
© Institut français d’Allemagne/Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010
• Bestimmt zunächst eine Spielführerin/einen S
­ pielführer.
• Würfelt nacheinander und setzt euren Spielstein entsprechend der gewürfelten Zahl. Kommt ihr auf ein nummeriertes Feld, liest die Spielführerin/der Spielführer die
Karte vor. Ist die Antwort richtig, bekommt der Spieler/die
Spielerin die Karte. Wenn nicht, kommt sie wieder unter
den Stapel.
• Ihr dürft auch rückwärts ziehen, wenn ihr über ein Feld
hinaus gekommen seid, aber wer als erster auf dem Feld
ankommt, darf die Frage beantworten.
• Spielt so lange, bis alle Kärtchen aufgehoben sind.
• Wer am Schluss die meisten Kärtchen hat, hat
gewonnen.
Projekt 6:
Auf nach Paris!
un bateau-mouche
Schülerblatt 1: Bootstour auf der Seine
4. .................................
5. .................................
7. .................................
2. .................................
3. .................................
8. .................................
6. .................................
1. .................................
60
© Institut français d’Allemagne/Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010