Deutsch 2. Biennium

Fachcurriculum zweites Biennium TFO - Deutsch
Fertigkeiten
Kenntnisse
Inhalte
Aktuelle Ereignisse/Anlässe (Theaterbesuche,
Filmvorführungen…) besprechen;
A
Hören und Sprechen
A1
in unterschiedlichen Diskussionen und Debatten auf
Strategien des Argumentierens reagieren und diese
bewusst einsetzen
Redestrategien
sich bei unterschiedlichen Sprechanlässen in freier
Rede äußern und dabei rhetorische Mittel
rhetorische Mittel
Aktuelle kulturelle Themen, passend zum Literaturunterricht,
besprechen (Kriegsthematik, Lebensbewältigung im Mittelalter,
Genderfragen, Fragen zur Religion, Wahrnehmung von Welt, …)
Vorträge/Referate zu verschiedenen Themen (Autoren der
besprochen Epoche, historische Kontexte, Ganzwerke, …)
vortragen
bewusst einsetzen
Sprecherziehung mit einem Experten
A2
Gespräche leiten und moderieren
Moderationstechniken
Literarischer Club
A3
eigenes und fremdes Gesprächsverhalten analysieren
und reflektieren
Feedbackregeln
Schülervorträge nach einem Raster besprechen/bewerten
Präsentationstechniken einüben
mit verschiedenen sprachlichen und nichtsprachlichen
Ausdrucksmitteln experimentieren
Gestaltungselemente
B
Schreiben
B1
nach verschiedenen Impulsen und Schreibvorlagen
eigene kreative Texte verfassen
Merkmale kreativer Textsorten
Schreibaufgaben zu verschiedenen Texten aus dem
Literaturkundeunterricht (Texte aus einer anderen Perspektive
schreiben, Figuren neu gestalten, Texte in eine andere Gattung
umschreiben …)
B2
detaillierte und klar strukturierte argumentative Texte
verfassen, eigene und fremde Argumente aufgreifen
und gegeneinander abwägen
Merkmale argumentativer Textsorten
Die Merkmale der Erörterung (lineare, dialektische) wiederholen
und das Schreiben derselben gründlich einüben (mit und ohne
Textgaben)
B3
literarische und Sachtexte in ihren Kernaussagen
zusammenfassen, ausgewählte syntaktische und
Aufbau einer Textinterpretation
Den Aufbau einer Textanalyse erarbeiten und an ausgewählten
Beispielen aus dem Literaturunterricht (zu allen Gattungen)
stilistische Merkmale in der Fachsprache beschreiben
erproben
B4
journalistische Textsorten mit komplexem Inhalt
verfassen, Hintergrundinformationen
adressatenbezogen wiedergeben, je nach Textsorte
persönliche Bewertungsmaßstäbe vertreten
Merkmale der einzelnen
journalistischen Textsorten
Anhand ausgewählter Beispiele die Merkmale journalistischer
Textsorten kennen und schreiben lernen: Bericht für die
Tageszeitung, Bericht in der Wochenzeitschrift, Reportage, Film-,
Buch- und Theaterkritiken, Essay Journalistischer Workshop zu
Bericht oder Essay
B5
zu einem Vortrag wesentliche und leicht auch für
andere nachvollziehbare Notizen übersichtlich
festhalten
Mitschrift
zu verschiedenen Vorträgen (Experten, Mitschüler,
…)mitschreiben und Handouts anfertigen;
schriftlich Feedback zu Texten geben, eigene Texte
nach Feedback überarbeiten
Schreibberatung
B6
zu Filmen mitschreiben
Schreibtagebuch, Schreibportfolio
eigenes Schreibverhalten und Schreibentwicklung
kritisch reflektieren
Texte der Mitschüler nach erarbeiteten Qualitätsmerkmalen
beurteilen
Korrigierte Texte überarbeiten
C
Lesen – Umgang mit Texten
C1
über eigene Lektüreerfahrungen nachdenken und
persönliche Wertungen und Stellungnahmen abgeben
Lesebiographie
Alle im Unterricht behandelten Texte (literarische,
journalistische,…) in Bezug zu sich selber stellen (nach Anleitung)
C2
Texte in historische, gesellschaftliche, kultur- sowie
motivgeschichtliche Zusammenhänge einordnen
Merkmale der Kontext bezogenen
Textanalyse
Aus folgenden Epochen der Literaturgeschichte werden
verschiedene Aspekte aufgegriffen:
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C3
die Funktion und Wirkung rhetorischer und nonverbaler
Strategien in Medientexten erkennen und beschreiben
Strategien der Medien
Mittelalter
Reformation
Barock
Aufklärung
Sturm und Drang
Deutsche Klassik
Realismus und Naturalismus
Funktion von Bildern in journalistischen Texten untersuchen
Literarische Verfilmungen analysieren; einfache Methoden der
Filmanalyse
Wechselwirkungen zwischen Medienentwicklung, Schreib- und
Leseverhalten erarbeiten (Bedeutung des Buchdrucks, Flugblatt,
Schnelldruckerpresse … Internet)
C4
die Vielfalt des kulturellen Lebens wahrnehmen und
nutzen
Bedingungen des Literaturbetriebes
Theaterbesuche, Autorenbegegnungen, Lehrausgänge,
Workshops zum Schreiben, Teilnahme am schulinternen
literarischen Wettbewerb
D
Einsicht in Sprache
D1
Sprache als Kommunikationsmedium gezielt einsetzen
Kommunikationsmodelle
BASS – Modell kennen lernen
D2
Sprachvarietäten vergleichen, Gemeinsamkeiten und
Unterschiede aufzeigen
verschiedene Lekte und sprachliche
Interferenzphänomene differenzierter
Wortschatz der verschiedenen
Sprachebenen, verschiedene
Textmuster Veränderungen der
Sprache
Sprachgeschichte: Vom Indoeuropäischen zum
Neuhochdeutschen
Sprachebenen unterscheiden und einhalten
Sprache in ihrer historischen Bedingtheit analysieren
Sprachebenen (z.B. in literarischen oder journalistischen Texten)
unterscheiden und situationsgerechtes Sprechen und Schreiben
üben
Dialekte – Soziolekte – Fachsprachen: Unterschiede, Merkmale,
Funktionen
D3
Merkmale von gesprochener und geschriebener
Sprache benennen und berücksichtigen
Regeln der Mündlichkeit und
Schriftlichkeit
Anhand von Schülertexten und Schülervorträgen die
Unterschiede und Merkmale immer wieder thematisieren
D4
die Vieldeutigkeit von Wörtern und Wendungen für die
eigene Textproduktion nutzen
Bedeutungsnuancen von Wörtern und
Wendungen
Rhetorische Figuren benennen und anwenden lernen
Textvorschläge für das zweite Biennium (zur freien Auswahl)
a) Mittelalter
o Merseburger Zaubersprüche
o Hildebrandslied
o Muspilli
o Nibelungenlied
o Parzival
o Minnelieder
o Spruchdichtung
b) Reformation
o Fabeln von Martin Luther
o Fastnachtsspiele von Hans Sachs, z. B. Der Krämerskorb
c) Barock
o Simplicissimus
o Sonette von Andreas Gryphius
d) Aufklärung
o Was ist Aufklärung? I. Kant
o Aphorismen von Lichtenberg
o Auszüge aus Dramen von Lessing
e) Sturm und Drang
o Die Leiden des jungen Werther
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f)
Urfaust/Faust I
Prometheus
Willkommen und Abschied
Die Räuber
Kabale und Liebe
Der Bauer. An seinen durchlauchtigen Tyrannen
Weimarer Klassik
o Ausgewählte Balladen von Schiller und Goethe
o Auszüge: Italienreise
g) Realismus und Naturalismus
o Der hessische Landbote
o Woyzeck
o Gedichte von Heine
o Politische Lyrik aus der Zeit des Vormärz
o Gedichte von Theodor Storm
o De Schimmelreiter
o Der Schmied seines Glücks
o Romeo und Julia auf dem Dorfe
o Kleider machen Leute
o Auszüge aus: Papa Hamlet
o Auszüge aus: Die Familie Selicke
o Bahnwärter Thiel
o Auszüge aus: Die Weber
o Auszüge aus: Vor Sonnenaufgang