Ernst-Barlach-Gymnasium Unna

Transcrição

Schulinternes Curriculum Englisch
gemäß Fachkonferenzbeschluss vom 30.09.2009
1.
Schulinternes Curriculum für die Sek I – basierend auf KLP Sek I (G8) –
jeweils mit Leistungsfeststellung, Zusatzmaterialien, Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens,
möglichen Projektarbeiten und Lektüren sowie den jeweiligen Kompetenzen entsprechend dem
Lehrwerk Camden Town (Diesterweg)
für die
Jahrgangsstufe 5
Jahrgangsstufe 6
Jahrgangsstufe 7
Jahrgangsstufe 8
Jahrgangsstufe 9
2.
Fördermaterialien für die Sek I
3.
Schulinternes Curriculum für die Sek II – adaptiert an Vorgaben durch das Zentralabitur –
Zentralabitur 2013
Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der
gymnasialen Oberstufe im Jahr 2013 vom 17.06.2010
Zentralabitur 2014
Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der
gymnasialen Oberstufe im Jahr 2014 vom 31.08.2011
2
9
16
23
30
43
45
49
52
56
1
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 5
– basierend auf KLP Sek I (G8) –
Leistungsfeststellung
Zusatzmaterialien
 3 Klassenarbeiten pro Halbjahr
 Material: z.B. Vorschläge für Lernerfolgskontrollen zu Camden Town1 (Diesterweg)
 Überprüfung sprachlicher Mittel: regelmäßige Wortschatzüberprüfungen
Welcome to Camden Town!
Theme 1
Theme 2
Theme 3
Theme 4
Theme 5
Theme 6






Workbook
Teacher’s Manual
Unterrichtssoftware
CDs
Folien
Grammar Coach
Möglichkeiten
fächerübergreifenden
Arbeitens
 Theme 1: At school (Deutsch, Klassenleitung)
 Theme 5: Pets (Biologie)
Mögliche Projektarbeiten
(Themes & Optionals)






Theme 1: A school brochure (project), About me (Portfolio)
Theme 2: A ghost story (project)
Theme 3: A class party (project)
Theme 4: A fashion star
Theme 5: An animal book; My dream pet (posters, brochures)
Theme 6: On holiday (class postcards, posters, brochures)
Lektüren


The Selfish Giant (Green Apple Edition)
The Creature in the Night
2
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 5 – Ernst-Barlach-Gymnasium Unna – basierend auf KLP Sek I (G8) –
3
4
5
6
7
8
Zusatzmaterialien
Möglichkeiten
Arbeitens
 Material: z.B. Vorschläge für Lernerfolgskontrollen zu Camden Town 2 (Diesterweg)
Back to Camden Town!
Theme 1
Theme 2
Theme 3
Theme 4
Theme 5
Theme 6






Workbook
Teacher’s Manual
Unterrichtssoftware
CDs
Folien
Grammar Coach
 Optional 1: Roman Britain ( Geschichte/ Latein)
 Optional 4: A photo story ( Kunst/ Informatik)












Theme 1: Talking about the holidays (Postergestaltung)
Theme 1: The legend of King Arthur (Acting out a play)
Theme 2: Sights of London
Theme 2: The magical sightseeing tour
Optional 2: Florence Nightingale
(Zeitungsartikel, Interview, Tagebucheintrag, Todesanzeige, Geschichten schreiben)
Theme 3: Rainforests
Them3: Fun with poems (wall chart)
Theme 4: Festivals in Britain (website, calendar)
Theme 4: A photo story
Theme 5: Anti-bullying campaign (Poster, Rap, szenische Gestaltung, Zeitschriftenseite)
Theme 6: Sports stars (Erstellung von Profilen)
Theme 6: Class chants
9
10
11
12
13
14
15
Zusatzmaterialien
Möglichkeiten
Arbeitens
Theme 1
Theme 2
Theme 3
Theme 4
Theme 5
Theme 6











Workbook
Teacher’s Manual
Unterrichtssoftware
CDs
Folien
Grammar Coach
Theme 1: City life: using an underground ( Erdkunde)
Theme 2: Battle of Hastings – William the Conqueror ( Geschichte)
Theme 3: Children of the world – school life ( Deutsch)
Theme 4: Friendship ( Religion / Deutsch)
Theme 5: Protection of the environment (Erdkunde)
 Optional 1: Advertising a German city as host for the Olympics (poster)
 Theme 1: The sights of London (making a tourist brochure of London)
 Optional 2: Historical characters from GB (group project: making a wall chart)
 Theme 2: Pop Music (group project: presenting your favourite band/singer)

Theme 3: Changing the world – (writing and performing a rap song, organizing a
fund raising event)
 Optional 4: Dealing with exam stress (posters – gallery walk)
 Theme 5: Save our environment campaign (creative/argumentative writing: poem, song,
interview, newspaper article)
 Optional 6: Film (making a storyboard and/or a video)
16
17
18
19
20
21
22
Zusatzmaterialien
Möglichkeiten
Arbeitens
 3 Klassenarbeiten im ersten Halbjahr
 2 Klassenarbeiten und Lernstandserhebung im 2. Halbjahr
Theme 1
Theme 2
Theme 3
Theme 4
Theme 5
Theme 6
Workbook
Teacher’s Manual
Unterrichtssoftware
CDs
 African American history (Geschichte)
 Filmanalyse (Deutsch)
 Theme 1:
 Theme 6:
One-minute talks about the USA
Project: eine Website erstellen
Posters mit bewertendem gallery walk
Hot seat (topics: school)
Project: Native American culture (poster; Training presentation skills)
Filmkritik verfassen; erste Schritte zur Filmanalyse
class wall chart (New York City)
Project: ethnische Gruppen/ afroamerikanische Geschichte
Project: Nationals Parks in the USA



Thomas Scherer, Pocahontas (anzuschließen an theme 3)
Allan Battersby, East 43rd Street (anzuschließen an theme 5)
Jan Needle, The Bully (anzuschließen an theme 2)
 Theme 2:
 Theme 3:
 Theme 4:
 Theme 5:
Lektüren




23
24
25
26
27
28
29
Zusatzmaterialien
 Zwei parallel gestellte KA pro Halbjahr
- Material: durch FL selbst erstellte KA: thematisch in die entsprechenden Themes
eingebunden
- erste propädeutische analytische Verfahren
(Zeitungsartikelanalyse, Charakterisierung, Cartoon Analyse etc.)
 opt. mündliche Prüfungen
 Überprüfung sprachlicher Mittel u. Wortschatzüberprüfungen
Theme 1: DVD (Billy Elliot, Bend it like
Beckham)
Theme 2: DVD (Juno)
Theme 3
Theme 4
Theme 5: Frenken et. al.





Workbook
Teacher’s Manual
Folien
Unterrichtssoftware
CDs
Ein Fach Englisch Unterrichtsmodelle.
Unterrichtsmodelle für die Schulpraxis:
Political Speeches. Paderborn: Schöningh.
Theme 6
Möglichkeiten
Arbeitens
 Bewerbungstraining (Anfertigung von Lebenslauf und Bewerbungsschreiben) ( Deutsch)
 Projekt Stand up for Justice & Equality (gegen Rassismus) (Geschichte)

Im Schulprogramm verankerte
Kooperation mit dem Fach
Geschichte
Australia – The Stolen Generation
Bilinguale Unterrichtsmodule
 Europe between the Wars – A Road to Perdition?
 The Bipolar World 1945- 1990 – Red Storm Rising?
 The United Nations – Team America?
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Schulinternes Curriculum Englisch – Fördermaterialien Sek I – Ernst-Barlach-Gymnasium Unna
Fördermaterialien für die Sek I
Jahrgangsstufe 5:
Klippert, Englisch, Storytelling, Talking about texts (Klett Verlag)
Englisch an Stationen, Klasse 5 (Auer Verlag)
Englisch üben, Differenzierte Materialien (Auer Verlag)
Timesaver, Grammar activities (elementary) (Cornelsen Verlag)
Grammar Coach für das 5. Schuljahr (Diesterweg Verlag)
Diagnostizieren und Fördern, Englisch, 5. und 6. Schuljahr (Cornelsen Verlag)
Vertretungsstunden Englisch 5./6. Klasse (Persen Verlag)
Fördern! 5/6 Englisch Mit Grammatik zur Kommunikation, Fragen und Antworten (Klett Verlag)
Fördern! 5/6 Englisch Wortschatz (Klett Verlag)
Fördern! 5-10 Englisch Lernspiele (Klett Verlag)
Jahrgangsstufe 6:
Diagnostizieren und Fördern, Englisch, 5. und 6. Schuljahr (Cornelsen Verlag)
Vertretungsstunden Englisch 5./6. Klasse (Persen Verlag)
Fördern! 5/6 Englisch Mit Grammatik zur Kommunikation, Fragen und Antworten (Klett Verlag)
Fördern! 5/6 Englisch Wortschatz (Klett Verlag)
43
Schulinternes Curriculum Englisch – Fördermaterialien Sek I– Ernst-Barlach-Gymnasium Unna
Jahrgangsstufe 7:
Fördern! 7/8 Englisch Schreiben (Klett Verlag)
Fördern! 7/8 Englisch Sprechen (Klett Verlag)
Diagnostizieren und Fördern, Englisch Reading und Writing, 7. und 8. Schuljahr (Cornelsen Verlag)
Diagnostizieren und Fördern, Englisch Listening und Speaking, 7. und 8. Schuljahr (Cornelsen Verlag)
Jahrgangsstufe 8:
Jahrgangsstufe 9:
Fördern! 9/10 Englisch Kooperatives Lernen (Klett Verlag)
Fördern! 9/10 Englisch Sprachmittlung (Klett Verlag)
44
Sekundarstufe II:
Schulinternes Curriculum adaptiert an Vorgaben Zentralabitur 2013
Jg.
Einführungsphase
Halbjahr 1
(1. Quartal)
Topics
Aspects of growing up I
Obligatory Issues
selection from different text types
•
short stories
•
songs
•
newspaper articles
•
excerpts from modern drama
creative field:
•
diary
•
dialogue
•
comment
modern teenage fiction (e. g. Monsters, Holes, The Giver, The Curious Incident …
Einführungsphase
Halbjahr 1
(2. Quartal)
Aspects of growing up II
Einführungsphase
Halbjahr 2
(1. Quartal)
Film characters as role models
Einführungsphase
Halbjahr 2
(2. Quartal)
Aspects of growing up III
creative field
•
change of perspective
•
dialogue writing
•
book review
•
continuation of chapters …
film / excerpts from films
creative field
•
film review
•
script writing
selection from non-fictional texts
•
advertising
•
teenage magazine
•
video clip
poems
creative field
letter to the editor
creating an advert / a slogan
writing poems
45
Topics GK
GK
American Dream
non-fictional texts
film analysis
“American Beauty”
selection from
cartoons
songs
short stories
A Streetcar Named Desire or
A Raisin in the Sun
creative field:
film review
film script writing
Q1
Halbjahr 1
(1. Quartal)
modern drama
creative field
writing additional scenes /
changing scenes
drama to film scene
create a cartoon
Q1
Halbjahr 1
(2. Quartal)
political landmarks in
America
non-fictional texts e. g.
political speeches
cartoons etc
LK
selection from
non-fictional texts
political speech
short stories
songs
poems
film excerpts
creative field
leader articles
writing & delivering a speech
film review
film script writing
novel:
methods and aspects of text
analysis
creative field
continuation of chapter/change
of perspective
Topics LK
American Dream
political landmarks of
American history
political speeches
film analysis
“American Beauty”
utopia / dystopia
science fiction, fantasy,
utopia
Moon Palace or
Brave New World
46
Topics GK
Q1
Halbjahr 2
(1. Quartal)
Q1
Halbjahr 2
(2. Quartal)
GK
LK
landmarks of British history:
democracy, monarchy,
participation
political speeches
cartoons etc
non-fictional texts
post-colonialism
Indian and Pakistani
communities in Britain
short stories
short stories
poems and songs
film analysis
poetry :
social criticism
creative field
writing own poems
creative field
film review
script writing
globalization, global changes
non-fictional texts: diagram,
statistics
non-fictional texts:
diagram, statistics
fictional excerpts, poems,
cartoons
cartoons
creative field
IT literacy
internet research
giving a talk
creative field
IT literacy
internet research
panel discussions
compiling a dossier,
e. g. about the UN
giving a talk
international peace-keeping:
roles of UN and USA
Topics LK
democracy, monarchy, participation
post-colonialism
Indian and Pakistani communities in
Britain
international peace-keeping: roles of
UN and USA
47
Q2
Halbjahr 1
(1. Quartal)
Q2
Halbjahr 1
(2. Quartal)
Topics GK
GK
Shakespeare ‘taster’
(drama excerpts, passages
from a contemporary film)
“The Interest of young
audiences in Shakespeare”
excerpts form Shakespeare plays
(Much Ado about Nothing,
modern film, excerpts)
drama
Much Ado about Nothing
poetry
Elizabethan sonnets, modern love
poetry
creative field
writing additional scenes
changing scenes
creative field
poetry writing
(in-depth study of corresponding
drama and film / scenes from
theatre performances)
utopia / dystopia
non-fictional texts
cartoons
non-fictional texts, cartoons etc.
science & ethics:
genetic engineering
science & ethics:
genetic engineering
fictional and non-fictional text
forms
Topics GK
Q2
Halbjahr 2
individual and society
Don DeLillo:
Falling Man
LK
creative field
debate
panel discussion
talk show
GK und LK
creative field
talk shows
panel discussions
novel:
analysis
Topics LK
Topics LK
revision of fictional and nonfictional text forms
±
↓
creative field
practice of the different forms of
creative writing
48
Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen
für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der
gymnasialen Oberstufe im Jahr 2013
Vorgaben für das Fach Englisch
1. Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe und Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten
schriftlichen Aufgaben
Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der gymnasialen Oberstufe sind die
verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II –
Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999). Da die Lehrpläne vielfach keine hinreichenden Festlegungen
bezogen auf die für eine Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben relevanten Inhalte enthalten, sind im Hinblick auf die schriftlichen
Abiturprüfungen 2013 entsprechende inhaltliche Vorgaben (inhaltliche Schwerpunkte und ggf. Medien/Materialien) für den Unterricht in
der Qualifikationsphase erforderlich, deren Behandlung in den zentral gestellten Aufgaben vorausgesetzt wird. Durch diese
Schwerpunktsetzungen soll gesichert werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2013 das Abitur ablegen, gleichermaßen
über die notwendigen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen.
Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik des Faches laut Lehrplan einschließlich der verbindlichen didaktischen
Orientierungen des Faches bleibt von diesen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen unberührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt
liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte. Dies schließt auch die Filmanalyse ein. Die zentral gestellten Aufgaben werden die
übergreifenden verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne angemessen berücksichtigen.
Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten zunächst für das Jahr 2013. Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen
dar.
2. Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Englisch für das Abitur 2013
Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das Abitur 2013 im Fach Englisch gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen
49
Vorgaben des Lehrplans Englisch in den folgenden Kapiteln:
•
•
Kapitel 2: „Bereiche, Themen, Gegenstände“ mit den Abschnitten 2.1 „Bereiche: Herleitung und didaktische Funktion“, 2.2
„Zuordnung der Themen und Gegenstände zu den Bereichen des Faches“ und 2.3 „Obligatorik und Freiraum“
Kapitel 5: „Die Abiturprüfung“ mit den Abschnitten 5.2 „Beschreibung der Anforderungsbereiche“ und 5.3.1 „Aufgabenarten der
schriftlichen Abiturprüfung“.
Auf der Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Englisch werden in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung im Jahr 2013 die
folgenden Unterrichtsinhalte vorausgesetzt.
Inhaltliche Schwerpunkte
•
British and American traditions and visions
▪ British history: From Empire to Commonwealth, monarchy and modern democracy, the UK and Europe
▪ The American Dream then and now
•
Globalization – global challenges
▪ Economic and ecological issues
▪ International peace-keeping at the turn of the century: the role of the UN and the USA
•
Post-colonialism and migration
▪ The post-colonial experience in India
▪ The role of the New English Literatures: Indian and Pakistani communities in Britain
•
Shakespeare – a literary 'giant' in the 21 st century
▪ Shakespeare and the Elizabethan World (nur Leistungskurs)
▪ In-depth study of a play and corresponding film passages / scenes from theatre performances (nur Leistungskurs)
▪ The interest of young audiences in Shakespeare – passages from a Shakespeare play and from a contemporary film (nur
Grundkurs)
•
Utopia and dystopia – exploring alternative worlds
▪ Science and ethics: genetic engineering
▪ Science fiction, fantasy and utopia.
50
2.2.
Medien und Materialien
•
Sach- und Gebrauchstexte
▪ Textformate der Druckmedien: Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse
▪ Textformate der öffentlichen Rede: Politische Rede
•
Literarische Texte
▪ Roman
• Paul Auster, Moon Palace (nur Leistungskurs)
oder
Aldous Huxley, Brave New World (nur Leistungskurs)
Don DeLillo, Falling Man (nur Grundkurs)
▪ Drama:
• William Shakespeare, Much Ado About Nothing (nur Leistungskurs)
Tennessee Williams, A Streetcar Named Desire (nur Grundkurs)
oder
Lorraine Hansberry, A Raisin in the Sun (nur Grundkurs)
▪ Lyrik:
• Shakespeare's sonnets and Elizabethan poetry (nur Leistungskurs)
• Social criticism in modern poetry and songs (nur Grundkurs)
3. Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung
Es gelten die Vorgaben der APO-GOSt § 32 Abs. 2.
4. Hilfsmittel
•
Ein- und zweisprachiges Wörterbuch.
5. Hinweise zur Aufgabenauswahl (Lehrkräfte, Schülerinnen/Schüler)
•
•
•
Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten zwei Prüfungsaufgaben zur Auswahl.
Die Aufgaben orientieren sich an den Aufgabenarten nach Abschnitt 5.3.1 des Lehrplans. Die Aufgabenart B2 (Bearbeitung von
Textausschnitten in auditiver bzw. audiovisueller Vermittlung) ist im Abitur 2013 nicht vorgesehen.
51
Sekundarstufe II:
Jg.
Einführungsphase
Halbjahr 1
(1. Quartal)
Topics
Aspects of growing up I
Obligatory Issues
selection from different text types
•
short stories
•
songs
•
newspaper articles
•
excerpts from modern drama
creative field:
•
diary
•
dialogue
•
comment
modern teenage fiction (e. g. Monsters, Holes, The Giver, The Curious Incident …
Einführungsphase
Halbjahr 1
(2. Quartal)
Aspects of growing up II
Einführungsphase
Halbjahr 2
(1. Quartal)
Film characters as role models
Einführungsphase
Halbjahr 2
(2. Quartal)
Aspects of growing up III
creative field
•
change of perspective
•
dialogue writing
•
book review
•
continuation of chapters …
film / excerpts from films
creative field
•
film review
•
script writing
selection from non-fictional texts
•
advertising
•
teenage magazine
•
video clip
poems
creative field
creating an advert / a slogan
writing poems
52
Topics GK
Q1
Halbjahr 1
(1. Quartal)
American Dream
then and now
film analysis
excerpts from contemporary
American films
GK
non-fictional texts
selection from
cartoons
songs
short stories
creative field:
film review
film script writing
an American drama from the
20th century
modern drama
creative field
writing additional scenes /
changing scenes
drama to film scene
create a cartoon
Q1
Halbjahr 1
(2. Quartal)
political landmarks in
America
political speeches
cartoons etc
LK
Topics LK
selection from
non-fictional texts
political speech
short stories
songs
poems
film excerpts
American Dream
then and now
creative field
leader articles
writing & delivering a speech
film review
film script writing
film analysis
excerpts from
contemporary American
films
novel:
analysis
science fiction, utopia and
dystopia
creative field
continuation of chapter/change
of perspective
political landmarks of
American history
political speeches
excerpts from utopian and
dystopian novels
53
Topics GK
Q1
Halbjahr 2
(1. Quartal)
Q1
Halbjahr 2
(2. Quartal)
GK
LK
democracy, monarchy,
participation
political speeches
cartoons etc
non-fictional texts
post-colonialism
Indian and Pakistani
communities in Britain
short stories
short stories
poems and songs
film analysis
poetry:
social criticism
creative field
writing own poems
creative field
film review
script writing
non-fictional texts: diagram,
statistics
non-fictional texts:
diagram, statistics
cartoons
cartoons
creative field
IT literacy
internet research
giving a talk
creative field
IT literacy
internet research
panel discussions
compiling a dossier,
e. g. about the UN
giving a talk
cultural issues: values,
lifestyles, communication
Topics LK
democracy, monarchy, participation
post-colonialism
Indian and Pakistani communities in
Britain
economic, ecological and cultural
issues and their political
consequences
54
Q2
Halbjahr 1
(1. Quartal)
Topics GK
GK
“The Interest of young
audiences in Shakespeare”
excerpts form Shakespeare plays
(excerpts from modern films)
LK
drama
Topics LK
“The Interest of young audiences
in Shakespeare”
poetry
Shakespeare ‘taster’
(drama excerpts, passages
from a contemporary film)
creative field
writing additional scenes
changing scenes
Shakespeare and the Elizabethan
World
creative field
poetry writing
in-depth study of corresponding
drama and film / scenes from
theatre performances
Elizabethan sonnets
Q2
Halbjahr 1
(2. Quartal)
science fiction, utopia and
dystopia
fictional and non-fictional text
forms
excerpts from utopian and
dystopian novels
novel: methods and aspects of
text analysis
Topics GK
Q2
Halbjahr 2
creative field
debate
panel discussion
talk show
GK und LK
novel: methods and aspects of
text analysis
non-fictional text forms, cartoons
etc.
science & ethics:
genetic engineering
creative field
talk shows
panel discussions
Topics LK
revision of fictional and nonfictional text forms
±
↓
creative field
practice of the different forms of
creative writing
55
Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen
für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der
gymnasialen Oberstufe im Jahr 2014
Vorgaben für das Fach Englisch
1. Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe und Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten
schriftlichen Aufgaben
Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der gymnasialen Oberstufe sind die
verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II –
Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999). Da die Lehrpläne vielfach keine hinreichenden Festlegungen
bezogen auf die für eine Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben relevanten Inhalte enthalten, sind im Hinblick auf die schriftlichen
Abiturprüfungen 2014 entsprechende inhaltliche Vorgaben (inhaltliche Schwerpunkte und ggf. Medien/Materialien) für den Unterricht in
der Qualifikationsphase erforderlich, deren Behandlung in den zentral gestellten Aufgaben vorausgesetzt wird. Durch diese
Schwerpunktsetzungen soll gesichert werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2014 das Abitur ablegen, gleichermaßen
über die notwendigen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen.
Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik des Faches laut Lehrplan einschließlich der verbindlichen didaktischen
Orientierungen des Faches bleibt von diesen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen unberührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt
liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte. Dies schließt auch die Filmanalyse ein. Die zentral gestellten Aufgaben werden die
übergreifenden verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne angemessen berücksichtigen.
Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten zunächst für das Jahr 2014. Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen
dar.
2. Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Englisch für das Abitur 2014
Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das Abitur 2014 im Fach Englisch gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen
56
Vorgaben des Lehrplans Englisch in den folgenden Kapiteln:
•
•
•
Kapitel 2: „Bereiche, Themen, Gegenstände“ mit den Abschnitten 2.1 „Bereiche: Herleitung und didaktische Funktion“, 2.2
„Zuordnung der Themen und Gegenstände zu den Bereichen des Faches“ und 2.3 „Obligatorik und Freiraum“
Kapitel 3: „Unterrichtsgestaltung/Lernorganisation“ mit dem Abschnitt 3.4 „Sequenzbildung“, insbesondere Kap. 3.4.2
„Sequenzbildung in der Qualifikationsphase“ und den dort formulierten „Bindungen“
Kapitel 5: „Die Abiturprüfung“ mit den Abschnitten 5.2 „Beschreibung der Anforderungsbereiche“ und 5.3.1 „Aufgabenarten der
schriftlichen Abiturprüfung“.
Auf der Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Englisch werden in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung im Jahr 2014 die
folgenden Unterrichtsinhalte vorausgesetzt.
2.1 Inhaltliche Schwerpunkte
British and American traditions and visions
•
•
Britain’s past and present: from Empire to Commonwealth, monarchy and modern democracy
The American Dream: then and now
Globalization – global challenges
Im Grundkurs:
• Cultural issues: values, lifestyles, communication
Im Leistungskurs:
• Economic, ecological and cultural issues and their political consequences
Post-colonialism and migration
•
•
The post-colonial experience in India
Ethnic communities in 21st-century Britain
The interest of young audiences in Shakespeare
Im Grundkurs:
• Study of passages from a play and corresponding film passages
57
Im Leistungskurs:
• Shakespeare and the Elizabethan World
• Study of a play and corresponding film passages/scenes from theatre performances
Visions of the future – exploring alternative worlds
• Science fiction, utopia and dystopia
Im Leistungskurs zusätzlich:
• Science and ethics: genetic engineering
2.2 Medien und Materialien
Erwartet wird ein ausgewogener Einsatz unterschiedlicher Textformate aus den anglophonen Bezugskulturen, angebunden an die
inhaltlichen Schwerpunkte (siehe 2.1).
Sach- und Gebrauchstexte / mehrfach kodierte Texte
Insbesondere:
• Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse
• Politische Reden
• Cartoons, Diagramme, Statistiken.
Literarische Texte
• Narrative Texte:
▪ 20th- and 21st-century novels
▪ short stories
• Dramatische Texte:
▪ 20th- and 21st-century dramas
▪ film scripts
•
•
•
Im Grundkurs zusätzlich:
passages from a Shakespearean play
Shakespearean play
Lyrische Texte: 20th- and 21st-century poems and songs
58
2.3 Zieltextformate in Teilaufgabe 3 (re-creation of text)
In der schriftlichen Abiturprüfung wird für die anwendungs-/produktionsorientierte Teilaufgabe 3 (Evaluation: re-creation of text)
Vertrautheit mit den folgenden Textformaten vorausgesetzt:
• letter (formal letter, letter to the editor, personal letter)
• speech script (talk, public/formal speech, [debate] statement)
• newspaper article (report, comment)
• (written) interview
1
• Ausgestaltung, Fortführung oder Ergänzung eines literarischen Ausgangstextes (narrative Texte, dramatische Texte, film scripts)
3. Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung
Es gelten die Vorgaben der APO-GOSt § 32 Abs. 2.
4. Hilfsmittel
•
Ein- und zweisprachiges Wörterbuch.
5. Hinweise zur Aufgabenauswahl (Lehrkräfte, Schülerinnen/Schüler)
•
•
•
Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten zwei Prüfungsaufgaben zur Auswahl.
Die Aufgaben orientieren sich an den Aufgabenarten nach Abschnitt 5.3.1 des Lehrplans. Die Aufgabenart B2 (Bearbeitung von
Textausschnitten in auditiver bzw. audiovisueller Vermittlung) ist im Abitur 2014 nicht vorgesehen.
1Weitere Erläuterungen zu den Zieltextformaten sind unter folgender Internetadresse zu finden:
http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/abitur-gost/getfile.php?file=3144
59

Ernst-Barlach-Gymnasium Unna

Transcrição

Documentos relacionados

An diejenigen Schüler/innen der JgSt. 10, die ab dem Schuljahr

Lehrplan Jahrgangsstufe 11-13 (schulintern)

Maiplakat Unna 2012 (PDF, 259 kB ) - Dortmund-Hellweg

o Projekt Bundesprogramm „Mehr Frauen in

Unbenannte Seite - Der Schallplattenladen

Familienorientierter Start im Katharinen

Flyer mit Wegbeschreibung - atelier

Das Fach Sozialwissenschaften am EGM Q1/Q2

Infos zum Zentralabitur

Coesfeld 2007