Fachinhalte Spanisch (JS 10)

Curriculum für das Fach Spanisch für den Abiturjahrgang 2014 - Jahrgangsstufe 10
10.1 - 1.
Quartal
10.1 - 2.
Quartal
10.2 - 3.
Quartal
10.2 - 4.
Quartal
Interkulturelle Kompetenzen
Ausgangstexte und
Materialien
spanisches Alphabet, Ausspracheregeln,
erste regelmäßige Verben auf -ar und -er,
Pluralbildung, das Verb 'ser',
Akzentsetzungsregeln
-Rollenspiele, -dialogisches Sprechen,
erster Kontakt zur spanischen Sprache
-die spanisch(sprachig)e Welt kennenlernen,
evtl. mit der eigenen vergleichen,
landeskundliches Vorwissen abrufen
Vorkurs von W. Steveker,
Cornelsen: Encuentros 1,
Einstiegskapitel
sich vorstellen, nach dem Namen
fragen, nach dem Befinden fragen,
Herkunft angeben
Wiederholung der regelmäßigen Verben auf ar und -er, bestimmter und unbestimmter
Artikel, Fragewörter, regelmäßige Verben
auf -ir
-dialogisches Sprechen, Dialoge
schriftlich verfassen
nach dem Befinden fragen, Alter
erfragen und angeben, seine Familie
vorstellen, Eigenschaften angeben
Wortfeld Familie, Demonstrativpronomen,
Possessivpronomen, erste unregelmäßige
Verben, Verben mit Stammvokalwechsel e>ie, Zahlen bis 100, das Verb 'estar',
Adjektive, der bejahte Imperativ,
Ortspräpositionen
-Umgang mit neuen Texten,
Entschlüsseln von unbekanntem
Vokabular
Kommunikative Kompetenzen
Vorkurs - Buenos días
sich und andere vorstellen
Amigos en Madrid
De Chile a España
Un curso en Granada
Verfügbarkeit sprachl. Mittel und
Korrektheit / gram. und kommunikative
Strukturen
Methodische Kompetenzen / Zieltexte
Themen und Inhalte
Wochentage und Tageszeiten,
weitere Verben mit Stammvokalwechsel: oUhrzeiten, einen Tagesablauf schildern,
>ue, reflexive Verben, weitere
telefonieren, sich verabreden,
unregelmäßige Verben: ir, poner,
Vorschläge machen, Hörverständnis
Modalverben, saber/poder, unbestimmte
schulen
Begleiter, Zahlen bis 1 Mio., ser/estar/hay
-Umgang mit neuen Texten, kreative
Schreibformen: Email, Dialog, Lesestrategien weiterentwickeln
Música, Moda, Marcha
nach Meinungen fragen, eigene
Interessen mitteilen, Kritik üben,
Farben und Kleidung, Lebensmittel
einkaufen, Hörverständnis schulen
Revistas juveniles
Personenbeschreibungen,
Leseverständnis schulen, Umgang mit
authentischen Zeitungstexten
- Kennenlernen neuer Textformate
(Interview, Zeitungsartikel, Reportage), authentische Texte in andere Textformate
überführen (z.B. Interview --> Reportage), Einsatz von enlaces zur Textstrukturierung
Texterschließungsstrategien u.a. durch
Gliederung der Informationen in Mind
Maps als erster Schritt einer
Charakterisierung
Madrid me mata
sich im Restaurant verständigen,
Vorlieben ausdrücken, optional
Wegbeschreibungen
Komparativ und Superlativ, muy/mucho,
Verben mit Stammvokalwechsel: e->i,
direktes und indirektes Objektpronomen,
Futuro compuesto
-Schreiben von Dialogen, Nachspielen
von Szenen in einem Restaurant,
Wortbildungs- und verstehensstrategien
Spanische Märchen - Cuentos de
hadas / Soñar un crimen
Leseverstehen schulen, Umgang mit
authentischen Texten, über
Vergangenes sprechen
Einstieg in die Vergangenheitszeiten
Indefinido und Imperfecto, Unterscheidung
der Nutzung der beiden Zeiten, Futuro
-kreative Schreibformen: eigene
Märchen schreiben
Intendierte LEKs
-in einem spanischsprachigen Land zu Besuch
sein, sich zurechtfinden, -erste Kontakte
knüpfen, -Unterschiede und
Cornelsen: Encuentros 1, Kapitel 1
Gemeinsamkeiten mit der spanischen Jugend
kennenlernen
-die Situation eines chilenischen Schülers
kennenlernen, der für ein Jahr ins Ausland
(Spanien) gehen möchte, und sich in seine
Rolle hineinversetzen, -Erkennen von
positiven Erlebnissen und auch
Schwierigkeiten in einer solchen Situation
Cornelsen: Encuentros 1, Kapitel 2
-sich in die Situation eines Sprachschülers
hineinversetzen, -einen spanischen
Tagesablauf kennenlernen und ihn mit dem Cornelsen: Encuentros 1, Kapitel 3
eigenen vergleichen, kulturelle Unterschiede
zwischen den Ländern erkennen
das Verb 'gustar' und weitere Verben mit
-die Meinung spanischer Jugendlicher zu
indirektem Objektpronomen, verkürzte
über für die SuS relevante Themen
aktuellen Themen kennenlernen und mit der
Adjektive, Demonstrativpronomina, Verben diskutieren (Mode, Interessen, Hobbies)
eigenen vergleichen
mit Stammvokalwechsel c-> zc
spanische Jugendzeitschriften kennenlernen
Lückentexte für Verben und
Possessivpronomina,
Textverständnisfragen, eigenen Dialog
schreiben
Lückentexte für Verben, Räume
beschreiben können, einen
Tagesablauf schreiben
-Cornelsen: Encuentros 1, Kapitel
4, -Lied: Me gustas tú von Manu
Chao
Textverständnis zu authentischem
Material, seine Meinung sagen und
eine kurze Diskussion führen, sich
verabreden
Unterrichtsreihe zu
Jugendzeitschriften von W.
Steveker
authentisches Material: Artikel aus
einer Jugendzeitschrift:
Textverständnis, Gliederung durch
Mind Map, vereinfachte
Charakterisierung
-Landeskunde: Kennenlernen der spanischen
Hauptstadt und ihrer Besonderheiten,
-Cornelsen: Encuentros 1, Kapitel 5
Vergleich der spanischen Lebensweise mit der
(auszugsweise)
eigenen
authentische Texte: bereits aus der
Muttersprache bekannte Märchen in einer
anderen Sprache kennenlernen, evtl.
Märchen aus anderen Kulturkreisen
-Cornelsen: Encuentros 1, Auszüge
Als Alternative zur vorangegangenen
aus Kapitel 7 zur Geschichte
Klausur: authentisches Material:
Amerikas, -Fabeln, -verschiedene
Märchen: Textverständnis, bekanntes
spanischsprachige Märchen
Märchen kreativ zu Ende schreiben
(authentische Texte)