Lyrik – Textgestaltung mit elektronischen Medien Bildungsplan 2004

Bildungsplan 2004
Hauptschule | Werkrealschule
Niveaukonkretisierung
für Deutsch
Klasse 6
Lyrik –
Textgestaltung mit elektronischen Medien
Landesinstitut
für Schulentwicklung
Qualitätsentwicklung
und Evaluation
Schulentwicklung
und empirische
Bildungsforschung
Bildungspläne
Januar 2006
Hauptschule und Werkrealschule
Klasse 6
Vorbemerkungen
Bezug zu den Leitgedanken
Die Informationstechnische Grundbildung leistet einen Beitrag zu einem selbstbestimmten und kreativen, aber
auch einen kritischen Gebrauch der elektronischen Medien als Informations-, Kommunikations-, Lern- und Ausdrucksmittel.
Im vorliegenden Beispiel werden die gelernten Grundkenntnisse der Textverarbeitung an konkreten Beispielen
angewandt und umgesetzt.
(1) Bezug zu den Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler können
- in grundlegender Weise mit Maus, Tastatur, Rechner, Speichermedien und Benutzeroberfläche umgehen;
- elektronische Textdokumente anfertigen, in einfacher Form gestalten und für einfache Präsentationen
verwenden (Schriftgestaltung, Absätze, Textausrichtung, Seitenränder)
(2) Problemstellung
Bearbeitung und Gestaltung eines literarischen/lyrischen/eigenen Textes mit Mitteln der elektronischen
Textgestaltung
Anwendungsmöglichkeiten:
Lyrikbeispiele aus der Literaturliste
Jahreszeitengedichte
Naturgedichte
Moderne Lyrik
Selbst verfasste Gedichte nach vorgegebenen Aufbau (z. B. Akrostichon)
Kreative Schreibanlässe
(3) Niveaubeschreibung
Niveaustufe A
Schülerinnen und Schüler
- beherrschen die Techniken zur Textgestaltung: fett, kursiv, Schriftgröße, mittig und setzen sie nach Anleitung ein;
- erreichen, dass der Text durch die Textgestaltung gut lesbar und in seiner lyrischen Form erkennbar ist;
- versuchen die Seitenaufteilung einzuhalten;
- können eine Auswahl des Schrifttyps treffen, diese unterstützt nicht immer das Textverständnis;
- können unterschiedliche Schriftfarben verwenden, setzen diese aber willkürlich ein.
Niveaustufe B
Schülerinnen und Schüler
- beherrschen die Techniken zur Textgestaltung und setzen sie als gestalterisches Mittel weitgehend korrekt
ein;
- steigern den optischen Eindruck des Textes durch die Textgestaltung;
- halten die Seitenaufteilung ein;
- wählen eine Schrift aus den gängigen Schrifttypen, die gut lesbar ist;
- zentrieren das Gedicht;
- Schriftfarbe und Schriftgröße sind angemessen und orientieren sich an den Anweisungen;
- können die Aufgaben in der vorgegebenen Zeit ausführen.
Niveaukonkretisierung für Deutsch – Lyrik – Textgestaltung
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Hauptschule und Werkrealschule
Klasse 6
Niveaustufe C
Schülerinnen und Schüler
- beherrschen die Techniken zur Textgestaltung und setzen sie als gestalterisches Mittel selbstständig ein;
- können den Text durch die Gestaltung besonders ansprechend präsentieren;
- teilen die Seite optimal auf;
- wählen einen Schrifttyp, der zum Inhalt des Gedichtes passt und nicht von diesem ablenkt;
- halten die Zentrierung ein oder wählen aus grafischen Gründen eine andere Darstellungsform, die sie
durchgängig verwenden;
- zeigen mit der farbigen Gestaltung eigene kreative Interpretationen und Gestaltungen.
Niveaukonkretisierung für Deutsch – Lyrik – Textgestaltung
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