“ As certificações linguísticas em contexto universitário ”

II° Encontro internacional do Fórum Mundial dos centros
universitários de línguas HERACLES
Segundo Foro de la Red Mexicana de los Centros de
Enseñanza de Lenguas de Instituciones de Educación Superior
(RedMexCelies)
UNAM - Universidad Nacional Autónoma de México
Coordinación General de Lenguas – Centro de Enseñanza de Lenguas
Extranjeras
Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales
23 a 25 de maio de 2012 em Mérida, Yucatán
Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales
“ As certificações linguísticas em contexto universitário ”
Atestar as competências linguísticas para responder à crescente demanda da
mobilidade internacional ligada ao mundo acadêmico (estudantes, docentes,
pesquisadores...), mas também profissional (industrial, econômico...) é desde já
uma necessidade diante da aceleração dos intercâmbios inerentes à
mundialização. Portanto, certificar os conhecimentos em línguas representa um
ato indispensável para a validação dos saberes linguísticos aptos a responder às
diversas exigências da comunicação internacional. Nesta busca de qualificação /
quantificação em constante progressão, os centros universitários de línguas
desenvolvem um papel primordial na formação acadêmica, profissional, mas
também na formação do cidadão do terceiro milênio, aberto para as línguas e as
culturas do mundo.
Ao mesmo tempo espaços de formação, de produção de ferramentas didáticas, e
também lugar de exames e de provas, os centros universitários de línguas
constituem verdadeiros laboratórios de pesquisa, em termos de concepção e de
experimentação das certificações difundidas e reconhecidas em grande escala.
Este colóquio nos permitirá nos interrogar sobre as aptidões medidas e
certificadas por estes diplomas de línguas e sobre a capacidade que eles têm de
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traduzir a realidade em termos de competência e proficiência, tanto linguísticas
quanto culturais. Como pano de fundo, trata-se de explorar a problemática
docimológica da adequação dos processos de avaliação aos dispositivos
institucionais e aos referenciais didáticos atualmente em vigor. De uma forma
mais geral, será aprofundada a reflexão sobre a articulação entre a padronização
institucional oferecida pelas certificações em línguas, e a necessária
contextualização que elas convocam, à luz das pesquisas desenvolvidas nos
centros de línguas do ensino superior.
1. Certificações nacionais e internacionais : apresentação de modelos (princípios
fundadores) e de dispositivos (estrutura de gestão, recursos humanos,
financeiros, tecnológicos...).
– presencial.
– à distância.
2. Avaliação e certificação institucionais (relações entre a avaliação da
aprendizagem em sala de aula e as certificações propostas (coherência,
dificuldades, estratégias desenvolvidas em relação à diversidade dos estudantes
e seus objetivos de aprendizagem...).
3. Avaliação de programas e de cursos.
4. Avaliação de discentes.
5. Formação, avaliação e certificação de docentes.
6. Modelos de avaliação : teoria, objetivos, atores, técnicas e experiências
práticas).
FORMATO DAS INTERVENÇÕES
Conferência “plenária” (a convite, 45 min).
Comunicação (20 min seguidos de 10 min de debate).
Mesa redonda (60 min).
Línguas de trabalho : inglês, árabe, francês, português e espanhol. As
comunicações em inglês, árabe, francês e português serão apresentadas com
uma projeção Power Point em espanhol.
•
As propostas de participação (resumo de 200 palavras) em espanhol deverão
ser enviadas até dia 20 de março de 2012 à Sra. Judith Martínez
Hernández : [email protected] ou [email protected]
•
As propostas de participação em inglês, árabe, francês e português (resumo
de 200 palavras) também deverão ser enviadas até dia 20 de março de
2012, acompanhadas da tradução em espanhol, a : Serge Borg :
[email protected]
e
Patrick
Chardenet :
[email protected]
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As propostas de participação devem comportar as seguintes indicações :
Título da conferência, da comunicação ou da mesa redonda.
Apresentação da problemática geral.
Apresentação dos principais pontos e temáticas estudados.
Alguns exemplos.
Palavras-chave (5).
Referências bibliográficas (máximo 5).
Nome e sobrenome do participante (ou dos participantes).
Instituição de origem (universidade, centro, faculdade, laboratório, etc.).
Endereço eletrônico (e-mail).
A comissão científica se pronunciará sobre os resultados a partir de
23 de abril de 2012.
Comitê de organização
Presidente Ma. Eugenia Herrera Lima
Coordinación General de Lenguas,
UNAM
Alina Signoret Doscaberro
Centro de Enseñanza de Lenguas
Extranjeras, UNAM
Mario Humberto Ruz Sosa
Centro Peninsular en Humanidades y
Ciencias Sociales, UNAM
Elena Karakowsky Kleyman
Instituto Politécnico Nacional
Cristina Hernández Morales
FES-Acatlán, UNAM
Javier Vivaldo Lima
UAM-Iztapalapa
David Guadalupe Toledo Sarracino
Universidad Autónoma de Baja
California
Fátima Renée Suárez Baeza
Universidad Autónoma de Yucatán
Pilar Sabina Bonilla Fernández
Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla
Judith Martínez Hernández
Coordinación General de Lenguas,
UNAM
Comissão científica
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Presidente : Serge Borg, Université de Franche-Comté / France,
[email protected]
María Magdalena Hernández Alarcón, Universidad Veracruzan / Mexique.
María del Pilar Negrete Barajas, Instituto Politécnico Nacional / Mexique.
[email protected]
Louise Bélair, Université du Québec à Trois-Rivières / Canada. [email protected]
Béatrice Blin, Universidad Nacional Autónoma de México. [email protected]
Jacky Caillier, Université de Perpignan / France. [email protected]
Patrick Chardenet, Université de Franche-Comté / France. [email protected]
Myriam Crestian Chaves da Cunha, Universidade Federal do Parà / Brésil.
[email protected]
Johann Fischer, Universität Göttingen / Allemagne. [email protected]
Laurent Gajo, Université de Genève / Suisse. [email protected]
Icela López Gaspar, Universidad Autónoma de Baja California / Mexique.
Emmanuelle Huver, Université François Rabelais- Tours / France. [email protected]
Michael Kelly, University of Southampton / Royaume Uni. [email protected]
Mohammed Miled, Université de Carthage / Tunisie. [email protected]
Teresita del Rosario Caballero Robles, Universidad Autónoma Metropolitana.
[email protected]
David Guadalupe Toledo Sarracino, Universidad Autónoma de Baja California.
[email protected]
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