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Escola E.B. 2,3 / S. Dr. Hernâni Cidade
Biologia e Geologia – 10º Ano
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO
Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos
1-
29 pontos – Permuta de matéria entre as células e o meio
1.1- 4 + 5 = 9 pontos
1.2- 5 pontos
1.3- 5 x 3 = 15 pontos
2-
Resposta curta
Resposta curta
Estabelecimento correspondência
20 pontos – Diversidade de processos de transporte
2.1- 4 x 3 = 12 pontos
2.2- 8 pontos
3-
Ultra-estrutura da membrana celular
Transporte não mediado e mediado
25 pontos – Diversidade de processos de transporte
3.1- 5 x 5 = 25 pontos
Escolha múltipla
4- 24 pontos – Diversidade de processos de transporte
4.1- 3 x 2 = 6 pontos
Legendar
4.2- 3 x 3 = 9 pontos
Resposta curta
4.3- 3 x 3 = 9 pontos
Resposta aberta
5- 32 pontos – Endocitose e exocitose / Ingestão, digestão e absorção / Digestão intracelular
5.1- 8 x 2 = 16 pontos
Vários
5.2 - 4 x 2 = 8 pontos
Vários
5.3- 4 x 2 = 8 pontos
Vários
6- 15 pontos – Digestão extracelular
6.1- 3 x 3 = 9 pontos
Digestão extracelular
6.2- 6 pontos
7-
Resposta curta
Escolha múltipla
55 pontos – Digestão extracelular
7.1- 8 x 2 = 16 pontos
7.2- 3 + 3 = 6 pontos
7.3- 6 x 3 = 18 pontos
7.4- 5 x 3 = 15 pontos
Resposta aberta
TOTAL = 200 pontos – 2 folhas / 4 páginas (cada cor corresponde a uma página)
Biologia – Obtenção de matéria pelos heterotróficos
TESTE DE AVALIAÇÃO - Folha de respostas
Nome ____________________________________ nº ____ Teste nº ____
Pontos: _____ / Classificação:_______________ - ____ valores Professor:
30/01/06
1.1- (4 + 5 = 9 pontos)
A
B
1.2- (5 pontos)
1.3- (5 x 3 = 15 pontos)
A
B
C
D
C
D
E
2.1- (4 x 3 = 12 pontos)
A
B
2.2- (8 pontos)
A
3.1- (5 x 5 = 25 pontos)
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
4.1- ( 3 x 2 = 6)
1
2
3
II
III
4.2- (3 x 3 = 9)
I
4.3- (3 x 3 =9)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.1- (8 x 2 = 16 pontos)
A
B
C
D
F
G
H
B
C
D
B
C
D
B
C
E
5.2- (4 x 2 = 8 pontos)
A
5.3- (4 x 2 = 8 pontos)
A
6.1- (3 x 3 = 9 pontos)
A
6.2- (6 pontos)
7.1- (8 x 2 = 16 pontos)
A
B
C
F
G
H
D
E
7.2- (3 + 3 = 6 pontos)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7.3- ( 6 x 3 = 18)
A
B
C
D
E
F
7.4- (5 x 3 = 15)
A
B
C
D
E
Biologia – Obtenção de matéria pelos heterotróficos
Nome ____________________________________ nº ____ Teste nº ____
30/01/06
1.1- (4 + 5 = 9 pontos)
A
Gorter e Grendel
B
Singer e Nicholson
1.2- (5 pontos)
Modelo de mosaico fluido
1.3- (5 x 3 = 15 pontos)
A
2
B
1
C
4
D
5
V
C
V
D
V
E
3
2.1- (4 x 3 = 12 pontos)
A
F
B
2.2- (8 pontos)
C
3.1- (5 x 5 = 25 pontos)
3.1.1 A
3.1.2
B
3.1.3
A
3.1.4
C
3.1.5
B
4.1- ( 3 x 2 = 6)
1
Fosfolípidos
2
Proteínas intrínsecas
3
Proteínas extrínsecas
4.2- (3 x 3 = 9)
I
Difusão simples
II
Difusão facilitada
III Transporte activo
4.3- (3 x 3 =9)
A favor do gradiente de concentração, não mediado e sem dispêndio de energia.
5.1- (8 x 2 = 16 pontos)
A
3
B
5
C
2
D
8
F
1
G
6
H
7
H
-
B
w
C
z
D
x
B
I
C
III
D
IV
E
4
E
4
5.2- (4 x 2 = 8 pontos)
A
y
5.3- (4 x 2 = 8 pontos)
A
II
6.1- (3 x 3 = 9 pontos)
A
Enzimas
B Proteínas
C
Glicose
6.2- (6 pontos)
B
7.1- (8 x 2 = 16 pontos)
A
3,7
B
5
F
6
G
1
C
2
D
8
7.2- (3 + 3 = 6 pontos)
Aumentar a superfície intestinal interna, facilitando a absorção.
7.3- ( 6 x 3 = 18)
A
6
B
4
C
4
D
2
E
2
F 2
7.4- (5 x 3 = 15)
A
I
B
II
C
II
D
I
E
II
Biologia e Geologia – 10º Ano – Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos
TESTE DE AVALIAÇÃO
1- A figura representa dois dos modelos
propostos
sobre
a
estrutura
da
membrana.
1.1- Indica os autores dos modelos A e
B.
1.2- Denomina o modelo B.
1.3- Estabelece a correspondência estre
as letras (A a E) da chave seguinte e os
números da figura B
5
4
CHAVE:
A- Fosfolípido
B- Proteína intrínseca
C- Proteína extrínseca
D- Glicoproteína
E- Glicolípido
2- A tabela evidencia as concentrações de alguns iões nos vacúolos de duas algas e na
água em que essas algas vivem (mM= milimole – unidade química de concentração).
Iões
Sódio
Potássio
Cloro
Alga (Nitella)
Concentração (mM)
Vacúolo
Água do meio
54
30
113
0,65
206
35
Alga (Halicystis)
Concentração (mM)
Vacúolo
Água do meio
257
488
337
12
546
523
2.1- Estabelece a correspondência entre as letras das afirmações seguintes e os
valores lógicos V (verdadeiro) ou F (falso).
A- A única das algas que pode ser encontrada na barragem da Vigia é a
Halicystis.
B- O processo responsável pela manutenção dos iões em concentrações diferentes no
interior e no exterior das algas é o transporte activo.
C- Quando se matam as células dessas algas, as concentrações dos iões nos meios
intra e extracelular tendem para a isotonia.
D- Se as células forem privadas de oxigénio, ou se forem tratadas com um inibidor da
síntese de ATP, elas não acumulam iões contra o gradiente de concentração.
2.2- Transcreve a letra da chave que classifica as afirmações 1, 2, 3 e 4 seguintes.
CHAVE:
A- Somente 1 e 2
são verdadeiras
B- Somente 1 e 3
são verdadeiras
C- Somente 1 e 4
são verdadeiras
D- Somente 2 e 3
são verdadeiras
E- Somente 2 e 4
são verdadeiras
1- O transporte activo e o transporte facilitado fazem-se com
interferência de um transportador, havendo dispêndio de energia pela
célula apenas no primeiro.
2- Tanto no transporte activo como no transporte facilitado a passagem
dá-se a favor do gradiente de concentração, com dispêndio de energia
apenas no primeiro.
3- Tanto o transporte activo como o transporte facilitado ocasionam
gasto de ATP e exigem interferência de transportador.
4- O Transporte facilitado efectua-se a favor do gradiente de
concentração e com interferência de um transportador, enquanto que o
transporte activo se efectua contra o gradiente e com utilização de ATP.
3- A figura traduz as variações do volume
vacuolar de uma célula de uma planta
durante 40 minutos. No início da
experiência, o meio em que a célula
estava
mergulhada
era
isotónico
relativamente ao conteúdo vacuolar. Esse
meio foi substituído pela solução A e,
posteriormente, pela solução B.
3.1- Nas questões 3.1.1 a 3.1.5,
transcreve a letra correspondente à opção
correcta.
3.1.1- O processo de transporte posto em evidência com esta experiência foi:
ABCD-
a
a
a
o
osmose;
difusão simples;
difusão facilitada;
transporte activo.
3.1.2- A célula foi colocada nas soluções A e B ao fim de, respectivamente,:
ABCD-
5 e 15 minutos;
5 e 20 minutos;
5 e 30 minutos;
15 e 30 minutos.
3.1.3- A soluções A e B são, relativamente ao conteúdo vacuolar, :
ABCD-
hipertónica e hipotónica, respectivamente;
hipotónica e hipertónica, respectivamente;
ambas hipotónicas;
ambas isotónicas.
3.1.4- O(s) período(s) de tempo em que as concentrações dos meios intracelular e
extracelular foram idênticas foi(foram) dos:
ABCD-
0 aos 5 minutos;
15 aos 20 minutos e dos 30 aos 40 minutos;
0 aos 5 minutos, dos 15 aos 20 minutos e dos 30 aos 40 minutos;
5 aos 15 minutos e dos 20 aos 30 minutos.
3.1.5- As velocidades de variação (aumento ou diminuição) do volume vacuolar, após
a célula ser colocada nas duas soluções, indicam-nos que:
A- a diferença de concentrações entre as soluções e o conteúdo vacuolar, no
momento de adição destas, era maior em relação à solução A;
B- a diferença de concentrações entre as soluções e o conteúdo vacuolar, no
momento de adição destas, era maior em relação à solução B;
C- a diferença de concentrações entre as soluções e o conteúdo vacuolar, no
momento de adição destas, era idêntica para ambas as soluções;
D- não existiam diferenças de concentração entre as soluções e o conteúdo
vacuolar, no momento de adição destas, dado serem ambas isotónicas.
4- A figura esquematiza processos (I, II e III)
de transporte de substâncias através da
membrana plasmática.
4.1- Legenda os números 1, 2 e 3 da figura.
4.2- Identifica os processos I, II e III.
4.3- Caracteriza o processo I.
5- O esquema representa alguns processos que ocorrem em protistas heterotróficos,
como as amibas.
1
o o o
oo o o o
o o oo o
o o o o o
o o oo o o
oo oo o o
oo o o
o
o o o
oo
oo
o
o
o o
o
o
o
2
x
5
3
ºº
º
w
I ººº º
ººº
º
. .
.. .. .…
… . . . º ..
. III …º º . . .
. .. º . …
. .. y .. .
o
o
o
oo
6
4
8
II
7
º ºº
º
ººº º
z
IV
o
5.1 - Estabelece a correspondência entre as letras (A a H) e as estruturas celulares (1
a 8) da figura.
A- Lisossoma
D- Ribossoma
G- Membrana celular
B- Vesícula fagocítica
E- Vacúolo digestivo
H- Vesícula secretora
C- Complexo de Golgi
F- Retículo endoplasmático rugoso
5.2- Estabelece a correspondência entre as letras (A a D) e as substâncias (w, x, y e
z) da figura.
A- Produtos da digestão
C- Resíduos da digestão
B- Enzimas digestivas
D- Alimento
5.3- Estabelece a correspondência entre as letras (A a D) e os processos (I, II, III e
IV) da figura.
A- Ingestão
B- Digestão
C- Absorção
D- Secreção
6- A figura representa o processo de
nutrição de um cogumelo.
6.1- Faz corresponder a
designação às letras A, B e C.
respectiva
6.2- Transcreve a letra correspondente à
afirmação incorrecta, relativamente ao
cogumelo:
A- Heterotrofismo por absorção
B- Heterotrofismo por ingestão
C- Digestão extracorporal
D- Digestão extracelular
7- A figura representa uma planária e uma minhoca, mostrando os respectivos tubos
digestivos, bem como um corte transversal do tubo digestivo da minhoca.
8
7
7.1- Estabelece a correspondência entre as letras (A a G) e as estruturas (1 a 8) da
figura.
A- Intestino
E- Moela
B- Papo
F- Esófago
C- Cavidade gastrovascular
G- Faringe
D- Tiflosole
H- Intestino
7.2- Refere a função e as vantagens da tiflosole.
7.3- Estabelece a correspondência entre cada uma das letras (A a F) dos seres vivos
da coluna I e um dos números (1 a 7) das afirmações da coluna II.
Coluna I
A- Amiba
B- Hidra
C- Planária
D- Minhoca
E- Galinha
F- Homem
Coluna II
Digestão extracorporal
Digestão intracorporal e extracelular, em tubo digestivo completo
Digestão intracorporal e extracelular em tubo digestivo incompleto
Digestão intracorporal: inicialmente extracelular (em cavidade
gastrovascular) e posteriormente intracelular
5- Digestão intracorporal: inicialmente intracelular (em cavidade
gastrovascular) e posteriormente extracelular
6- Digestão intracorporal e intracelular.
7- Digestão extracorporal e intracelular
1234-
7.4- Estabelece a correspondência entre cada uma das letras relativas às afirmações
seguintes e um dos números (I ou II) da chave.
CHAVE:
I- Vantagem de um ser vivo com digestão extracelular relativamente a outro com
digestão intracelular.
II- Vantagem de um ser vivo com tubo digestivo completo relativamente a outro com
tubo digestivo incompleto.
Afirmações:
A- Pode ingerir quantidades significativas de alimento em cada refeição, que é
armazenado e vai sendo lentamente digerido.
B- Os alimentos deslocam-se num único sentido, o que permite uma digestão e
uma absorção sequenciais ao longo do tubo, sendo o aproveitamento muito
mais eficaz.
C- A digestão pode ocorrer em vários órgãos, que permitem tratamentos
mecânicos e enzimáticos diferentes.
D- Não necessita de estar sempre a captar alimento.
E- Os resíduos não digeridos acumulam-se durante algum tempo, sendo depois
expulsos através do ânus, nunca se misturando com o alimento.
Obtenção de matéria pelos seres autotróficos
1-
51 pontos
1.1- 4 + 4 = 8 pontos
1.2- 6 x 3 = 18 pontos
1.3- 10 X 2,5 = 25 pontos
Mecanismos da fotossíntese
Resposta curta
Legendar
Escolha múltipla
Fase fotoquímica
Fase fotoquímica
Fase fotoquímica
Fase fotoquímica
Fase fotoquímica
Fase fotoquímica
Fase fotoquímica
Fase fotoquímica
Resposta curta
Legendar
Resposta curta
Resposta curta
Resposta curta
Escolha múltipla
Escolha múltipla
Escolha múltipla
4- 56 pontos
4.1- 4 pontos
4.2- 7 x 4 = 28 pontos
4.3- 3 x 4 = 12 pontos
4.4.1- 6 pontos
4.4.2- 6 pontos
Fase química – ciclo de Calvin
Resposta curta
5- 36 pontos
5.1- 8 pontos
5.2- 8 pontos
5.3- 8 pontos
5.3.1- 12 pontos
Escolha múltipla
Escolha múltipla
Escolha múltipla
Resposta aberta
2-
7 pontos
2.1- 7 pontos
3-
50 pontos
3.1- 4 pontos
3.2- 4 x 4 = 16 pontos
3.3- 4 pontos
3.4- 4 pontos
3.5- 4 pontos
3.6.1- 6 pontos
3.6.2- 6 pontos
3.6.3- 6 pontos
Escolha múltipla
Escolha múltipla
Biologia – Obtenção de matéria pelos autotróficos – 10º Ano
Nome ____________________________________ nº ____
Teste nº 4
27/03/06
1.1- (4 + 4 = 8 pontos)
A
Fase dependente da luz
B
Fase não dep. directa/ da luz
1.2- (6 x 3 = 18 pontos)
1
H2O
2
CO2
3
O2
4
Glicose
5
ATP / NADPH
6
NADPH / ATP
1.3- (10 x 2,5 = 25 pontos)
1
B
2
A
3
A
4
A
5
A
6
B
7
B
8
A
9
A
10
B
2.1- (7 pontos)
C
3.1- (4 pontos)
Tilacóides
3.2- (4 x 4 = 16 pontos)
X
ADP
Y
ATP
1
NADP+
2
NADPH
3.3- (4 pontos)
3.4- (4 pontos)
Excitados
3.5- (4 pontos)
A
O2
3.6- (6 x 3 = 18 pontos)
3.6.1 A
3.6.2 D
3.6.3 B
4.1- ( 4 pontos)
Estroma
4.2- (7 x 4 = 28 pontos)
I
4
II
3
VI
7
VII
5
III
6
C
3
5.3
A
IV
1
V
2
4.3- (3 x 4 = 12 pontos)
A
2
B
1
4.4- (2 x 6 = 12 pontos)
4.4.1 B
4.4.2 B
5- (3 x 8 = 24 pontos)
5.1
A
5.2
B
5.3.1- (12 pontos)
Havendo diminuição de CO2, diminui a quantidade de PGA (pois este necessita deste
gás para se formar) e aumenta a quantidade de RuDP, porque passa a ser menos
utilizada e continua ainda a ser regenerada.
Biologia – Obtenção de matéria pelos autotróficos
Nome ____________________________________ nº ____
Teste nº
27/03/06
1.1- (4 + 4 = 8 pontos)
A
B
1.2- (6 x 3 = 18 pontos)
1
2
3
4
5
6
1.3- (10 x 2,5 = 25 pontos)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2.1- (7 pontos)
A
3.1- (4 pontos)
3.2- (4 x 4 = 16 pontos)
X
Y
1
2
3.3- (4 pontos)
3.4- (4 pontos)
3.5- (4 pontos)
3.6- (6 x 3 = 18 pontos)
3.6.1
3.6.2
3.6.3
4.1- ( 4 pontos)
4.2- (7 x 4 = 28 pontos)
I
II
VI
VII
III
IV
V
4.3- (3 x 4 = 12 pontos)
A
B
C
4.4- (2 x 6 = 12 pontos)
4.4.1
4.4.2
5- (3 x 8 = 24 pontos)
5.1
5.2
5.3
5.3.1- (12 pontos)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10º Ano - Biologia e Geologia
Obtenção de matéria pelos seres autotróficos
TESTE DE AVALIAÇÃO (4)
1- A figura esquematiza
fotossíntese.
as
relações
entre
as
duas
fases
da
1.1- Refere a designação das fases representadas por A e B.
1.2- Indica as substâncias representadas por 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
1.3- Estabelece a correspondência entre os números (1 a 10)
correspondentes a etapas da fotossíntese e as letras A e B da
figura, de modo a indicares a fase a que pertencem essas etapas.
1- Síntese de glicose.
2- Fotólise da água.
3- Oxidação da clorofila.
4- Fotofosforilação.
5- Transporte de electrões ao longo da cadeia.
6- Hidrólise de ATP.
7- Consumo de CO2.
8- Fotólise da água.
9- Redução de NADP+ a NADPH.
10- Desfosforilação de ATP.
2- Foram colocadas algas verdes em 2 meios (I e II), conforme
mostra o quadro.
I
II
H2O*
H2O
CO2
CO2*
O*- isótopo radioactivo de oxigénio
2.1- A análise do O2 libertado revelou que (transcreve a letra
correspondente à opção correcta):
ABCD-
não
foi
foi
foi
foi encontrado O2 radioactivo nem em I nem em II;
encontrado O2 radioactivo em I e II;
encontrado O2 radioactivo apenas em I;
encontrado O2 radioactivo apenas em II.
3- O diagrama sumaria transformações que ocorrem na fotossíntese.
B
A
3.1- Refere a região do cloroplasto onde ocorrem as transformações
consideradas.
3.2- Denomina os compostos X, Y, 1 e 2.
3.3- Designa o estado em que ficam os conjuntos A e B de pigmentos
fotossintéticos após perderem electrões.
3.4- Indica
qual
dos
conjuntos
(A
ou
B)
de
pigmentos
fotossintéticos está relacionado com a fotólise da água.
3.5- Refere o produto residual
transformações representadas.
que
se
forma
durante
as
3.6- Nas questões 1.6.1 a 1.6.3 transcreve a letra correspondente
à opção correcta.
3.6.1-
O processo representado designa-se por fotofosforilação
pois:
A- ocorrem reacções de fosforilação à custa de energia
luminosa;
B- a luz leva à hidrólise de moléculas de ATP;
C- a luz leva à síntese de moléculas de ATP;
D- ocorrem reacções de oxidação e redução à custa de energia
luminosa.
3.6.2-
A energia necessária para a produção de Y resulta:
ABCD-
3.6.3-
da molécula X;
da fotólise da água;
da degradação de glicose;
das reacções de oxidação-redução.
A energia luminosa é transformada em energia química:
ABCD-
durante
durante
durante
durante
o
o
o
o
processo
processo
processo
processo
de
de
de
de
formação
formação
formação
formação
do
do
do
do
NADPH;
ATP;
ADP;
NADP+.
4- O diagrama sumaria transformações que ocorrem na fotossíntese.
4.1- Refere a região do cloroplasto onde ocorrem as transformações
consideradas.
4.2- Estabelece a correspondência entre os números (I a VII) dos
compostos do diagrama e os números (1 a 7) seguintes.
1- PGA
2- PGAL
3- NADPH
4- ATP
5- Glicose
6- RuDP
7- CO2
4.3- Estabelece a correspondência entre as letras A, B e C do
diagrama e os números (1 a 3) seguintes.
1- Produção de glicose.
2- Fixação do carbono.
3- Regeneração de ribulose difosfato.
4.4- Nas questões 2.4.1 e 2.4.2 transcreve a letra correspondente
à opção correcta.
4.4.1- O papel do ATP e do NADP provenientes da primeira fase é,
respectivamente:
ABCD-
fosforilar e reduzir o PGAL;
fosforilar e reduzir o PGA;
reduzir e fosforilar o PGA;
fotofosforilar e reduzir o PGA.
4.4.2- Para sintetizar uma molécula de glicose, o número de
e
NADPH
necessárias é de,
moléculas de
CO2, ATP
respectivamente:
ABCD-
12, 18 e 12;
6, 18 e 12;
6, 12 e 18;
6, 12 e 12.
5- Numa experiência sobre fotossíntese, utilizaram-se algas verdes
unicelulares, que foram colocadas em diferentes condições de
iluminação. Foi possível determinar as variações de concentração
de duas moléculas (ácido fosfoglicérico e ribulose difosfato),
cujos resultados estão registados no gráfico seguinte.
Nas questões 3.1 a 3.3, transcreve a letra correspondente à opção
correcta.
5.1- A estabilidade dos dois compostos no intervalo de tempo T0-T1
deve-se a que, na presença de luz:
A- a ribulose difosfato combina-se com o CO2 originando PGA, ao
mesmo ritmo que este, após redução, regenera a ribulose;
B- estas moléculas não se sintetizam nem se gastam;
C- não se realizam as reacções da fase não dependente da luz;
D- estas substâncias, à medida que se formam, transformam-se em
compostos orgânicos.
5.2- A partir do momento T1, a concentração de PGA aumenta e a
concentração de RuDP diminui porque,:
A- como a planta não necessita de glicose às escuras, o PGA
deixa de ser utilizado na sua síntese, acumulando-se e não
regenerando a ribulose;
B- a ribulose existente, ligando-se ao CO2, permite a formação
de PGA, que aumenta, mas como deixa de haver produção de ATP
e NADPH,a ribulose não é regenerada, e a sua concentração
diminui;
C- a ribulose existente, ligando-se ao CO2, permite a formação
de PGA, que aumenta, mas como este é totalmente gasto na
produção de glicose, a ribulose não é regenerada, e a sua
concentração diminui;
D- a ribulose é produzida durante a fase dependente da luz e o
PGA na fase não dependente directamente da luz.
5.3- Admitindo que as algas eram sempre mantidas em boas condições
de iluminação, mas na ausência de CO2,em relação à concentração de
ribulose difosfato e de PGA, será de esperar, inicialmente:
ABCD-
o
o
a
o
aumento de
aumento da
diminuição
aumento de
RuDP e a diminuição de PGA;
concentração de ambos os compostos;
da concentração de ambos os compostos;
PGA e a diminuição de RuDP.
5.3 1- Justifica a escolha efectuada na questão anterior (3.3).
Distribuição de materiais nos seres vivos
1-
32 pontos
1.1- 10 x 1 = 10 pontos
1.2- 10 pontos
1.3- 8 X 1,5 = 12 pontos
Transporte nos vertebrados
Resposta curta
Resposta curta
Resposta aberta
3.1- 8 x 2 = 16 pontos
3.2- 10 pontos
Sistemas de transporte
Sistemas de transporte
Seleccionar opções verdadeiras
Ordenar
4- 18 pontos
4.1- 3 x 2 = 6 pontos
4.2- 6 x 2 = 12 pontos
5- 26 pontos
5.1- 5 pontos
5.2- 5 + 5 = 10 pontos
5.3- 6 pontos
5.4- 5 pontos
Transporte no xilema / floema
Resposta curta
Resposta curta
Resposta curta
Resposta curta
6- 16 pontos
6.1- 8 pontos
6.2- 8 pontos
Transporte no floema
Transporte no floema
Resposta aberta
Escolha múltipla
7- 60 pontos
7.1- 3 + 3 = 6 pontos
7.2- 3 + 3 = 6 pontos
7.3- 3 + 3 = 6 pontos
7.4- 8 pontos
7.5.1- 5 + 12 = 17 pontos
7.5.2- 5 + 12 = 17 pontos
Resposta curta
Resposta curta
Resposta curta
Escolha múltipla
Seleccionar e Ordenar
Seleccionar e Ordenar
2-
22 pontos
2.1- 3 + 3 = 6 pontos
2.2- 3 + 3 = 6 pontos
2.3- 10 pontos
3-
Resposta aberta
Completar espaços
26 pontos
Seleccionar opções verdadeiras
Biologia – Distribuição dos materiais nos seres vivos
Nome __________________________________
nº ____ Teste nº
Pontos: _____ / Classificação:_____________ - ____ valores Professor:
1.1- (10 x 1 = 10 pontos)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1.2- (10 pontos) ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1.3- (8 x 1,5 = 12 pontos)
A
B
C
D
E
F
G
H
2.1- (3 + 3 = 6 pontos)
Peixe
Homem
2.2- (3 + 3 = 6 pontos)
1
2
2.3 (10 pontos) _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.1- (8 x 2 = 16 pontos)
3.2- (10 pontos)
4.1- (3 x 2 = 6 pontos)
1
4.2- (6 x 2 = 12 pontos)
2
3
5.1 (5 pontos) ________________________________________________________________
5.2 (5 + 5 = 10 pontos)
A
B
5.3- (6 pontos) ________________________________________________________________
5.4- (5 pontos) ________________________________________________________________
6.1- (8 pontos) _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6.2- (8 pontos)
7.4- (8 pontos)
7.1- (3 + 3 = 6 pontos)
A
7.2- (3 + 3 = 6 pontos)
c. produtora
B
c. consumidora
7.3- (3 + 3 = 6 pontos)
1
7.5.1- (5 + 12 = 17 pontos)
7.5.2- (5 + 12 = 17 pontos)
2
Biologia – Distribuição dos materiais nos seres vivos
TESTE DE AVALIAÇÃO - Correcção
1.1-(10 x 1 = 10 pontos)
1
H
2
B
3
D
4
G
5
6
J
7
C
8
E
9
F
10
A
I
1.2-(10 pontos)
Ocorre mistura de sangue venoso e sangue arterial, o que faz com que o sangue seja menos
oxigenado e a eficiência energética das células seja menor.
1.3-(8 x 1,5 = 12 pontos)
A
Fechado
B
Veias
C
Aurículas
D
Ventrículos
E
Artérias
F
Capilares
G
Oxigénio
H
Linfa
2.1- (3 + 3 = 6 pontos)
Peixe Simples
Homem Dupla completa
2.2- (3 + 3 = 6 pontos)
1
Circulação pulmonar
2
Circulação sistémica
2.3 (10 pontos)
A circulação B é mais eficiente porque o sangue sofre dois impulsos que originam um fluxo mais
vigoroso (com maior pressão), Num primeiro impulso o sangue vai até aos pulmões, volta ao coração,
e é novamente impulsionado para os diferentes órgãos.
3.1- (8 x 2 = 16 pontos)
1 3 6 8
3.2- (10 pontos)
A E D F B
4.1- (3 x 2 = 6 pontos)
1
C
2
A
3
C
4.2- (6 x 2 = 12 pontos)
3 4 6
B
5.1 (5 pontos) Verificou-se a subida do nível de mercúrio em ambos os tubos (A e B)..
5.2 (5 + 5 = 10 pontos)
A
Teoria da pressão radicular
B
Teoria da tensão-coesão-adesão
5.3- (6 pontos) A transpiração (que ocorre nas folhas através dos estomas).
5.4- (5 pontos) A ascenção de seiva bruta a grandes alturas (como acontece nas árvores) ou a
ascenção de seiva em plantas sem sistema radicular como as plantas em jarras.
6.1- (8 pontos)
Porque, como tem uma maior concentração de soluto, a pressão osmótica é maior.
6.2- (8 pontos)
B
7.4- (8 pontos)
B
7.1- (3 + 3 = 6 pontos)
A
Floema
B
7.2- (3 + 3 = 6 pontos)
c. produtora
Folhas
Xilema
c. consumidora
7.3- (3 + 3 = 6 pontos)
1
Sacarose
2
7.5.1- (5 + 12 = 17 pontos)
B E A H J
7.5.2- (5 + 12 = 17 pontos)
I
D G F
C
Água
Raiz ou fruto
Biologia e Geologia – 10º Ano – Transporte nos seres vivos
1- A figura representa um coração humano.
1.1-
Estabelece a correspondência entre os números (1 a 10) da figura e as
letras seguintes, de modo a legendares a figura.
A- Aurícula esquerda
B- Aurícula direita
C- Ventrículo esquerdo
D- Ventrículo direito
E- Válvula aurículo-ventricular
F- Artéria aorta
G- Artéria pulmonar
H- Veia cava
I- Veia pulmonar
J- Válvula sigmóide ou semilunar
1.2-
Alguns seres humanos nascem com o septo interventricular incompleto,
situação que deve ser corrigida por cirurgia logo que possível.
Refere quais as consequências desse defeito congénito.
1.3-
Indica os termos correspondentes às letras, de modo a completares os
espaços.
Todos os vertebrados possuem sistema circulatório _A_ . O sangue
dirige-se para o coração por _B_ e entra para as _C_. De seguida,
passa para os _D_ e sai por _E_ , que se ramificam em redes de
_F_ , que distribuem o _G_ pelos diferentes órgãos. O fluido que
banha directamente as células chama-se _H_.
2- Os esquemas A e B representam as circulações num peixe e no Homem.
2.1- Classifica o tipo de circulação do peixe e do Homem.
2.2- Refere a designação dos percursos 1 e 2.
2.3- Explica a vantagem conferida pela circulação B relativamente à A.
3- A figura representa 2 tipos (A e B) de sistemas circulatórios em animais.
3.1- Transcreve os números correspondentes às opções correctas:
12345678-
O sistema circulatório A é aberto e o sistema circulatório B é fechado.
A circulação em A é incompleta e a B é completa.
O sistema A pode pertencer a um grilo e o B a uma minhoca.
O líquido circulante em A e B tem a mesma designação.
O sistema A é mais eficiente, dada a circulação ser mais rápida.
Em A, as trocas com as células ocorrem no hemocélio.
Ambos os corações têm ostíolos.
Apenas o sistema circulatório B possui veias.
3.2- Ordena os números correspondentes aos acontecimentos que ocorrem em
A, começando pelo 1.
ABCDEF-
Contracção do coração.
Relaxamento do coração.
Passagem da hemolinfa das lacunas para o coração, através dos ostíolos.
Passagem da hemolinfa para as lacunas.
A hemolinfa é bombeada para as artérias.
Ocorrência das trocas entre as células e as lacunas.
4- A figura representa 3 corações (A, B e C).
4.1- Estabelece a correspondência entre os números correspondentes aos
seguintes organismos e as letras (A, B e C) dos corações.
1- Ave
2- Peixe
3- Rã
4.2- Transcreve os números correspondentes às opções correctas:
123456-
O coração A é apenas atravessado por sangue arterial.
O coração B relaciona-se com uma circulação dupla e completa.
No coração B ocorre mistura de sangue arterial e venoso.
Do lado direito do coração C apenas circula sangue venoso.
O coração A possui ostíolos.
O coração C é mais eficaz na distribuição do sangue do que o B.
5- A figura ilustra o resultado de duas experiências efectuadas com duas plantas
da mesma espécie e com o mesmo desenvolvimento. A planta A foi cortada pelo
caule e o sistema radicular foi ligado a um tubo manométrico com mercúrio. À
planta B foi retirado o sistema radicular e o caule foi introduzido num tubo de
vidro, o qual foi colocado numa tina com mercúrio.
5.1- Refere qual foi o resultado ao fim de algum tempo.
5.2- Identifica as teorias de transporte que melhor permitem explicar os
resultados.
5.3- Identifica o principal factor que desencadeia o movimento da “seiva” em B.
5.4- Refere um fenómeno verificado nas plantas que não possa ser explicado
pela teoria que referiste para a experiência A.
6- A figura representa o modelo físico proposto por Munch para explicar o
movimento das substâncias no floema.
6.1- Explica por que razão se verifica a entrada de água para o balão 1.
6.2- Os balões 1 e 2 e o tubo 3 representam, respectivamente:
(transcreve a letra correspondente à opção correcta)
ABCD-
as
as
as
as
células
células
células
células
do floema, as células das folhas e as células
das folhas, as células da raiz e as células do
da raiz, as células das folhas e as células do
das folhas, as células do floema e as células
da raiz.
floema.
floema.
da raiz.
7- A figura representa os tecidos responsáveis pelo transporte da seiva bruta e
da seiva elaborada.
7.1- Identifica os tecidos condutores A e B.
7.2- Indica uma localização possível na planta para a célula produtora e para a
célula consumidora.
7.3- Identifica as substâncias representadas por 1 e 2.
7.4- Os movimentos de entrada e saída das substâncias 1 e 2, em relação ao
tecido A, ocorrem por: (transcreve a letra correspondente à opção correcta)
ABCDE-
difusão simples, tanto para 1 como para 2.
transporte activo para 1 e osmose para 2.
osmose para 1 e difusão simples para 2.
transporte activo, tanto para 1 como para 2.
osmose para 1 e transporte activo para 2.
7.5- Considera os fenómenos seguintes, relacionados com as teorias da tensãocoesão e do fluxo de massa ou fluxo sob pressão.
ABCDEFGHIJ-
A água passa do xilema para o mesófilo foliar.
Quando as células do mesófilo transpiram, cria-se uma pressão negativa.
A sacarose é retirada do floema para os locais de consumo ou reserva por transporte activo.
A sacarose passa por transporte activo para o floema, que fica hipertónico.
As células do mesófilo ficam hipertónicas relativamente ao xilema.
A pressão de turgescência faz com que o conteúdo dos tubos crivosos atravesse as placas
crivosas, formando-se um movimento das zonas de alta pressão para as de baixa pressão.
A água movimenta-se das células envolventes para os tubos crivosos, aumentando nestes a
pressão de turgescência.
Toda a coluna hídrica ascende, pois as moléculas de água mantêm-se coesas por ligações de
hidrogénio e aderem às paredes do xilema.
A glicose elaborada nas folhas é convertida em sacarose.
Cria-se um défice de água no xilema da raiz.
7.5.1- Selecciona e ordena as letras relacionadas com a teoria da tensão-coesão.
7.5.2– Selecciona e ordena as letras relacionadas com a teoria do fluxo de
massa ou fluxo sob pressão.
Transformação e utilização da energia
1-
24 pontos TROCAS GASOSAS NAS PLANTAS
1.1- 5 x 1 = 5 pontos
1.2- 6 x 1 = 6 pontos
1.3- 13 x 1 = 13 pontos
2-
Estrutura dos estomas
Mecanismo abertura/fecho estomas
Mecanismo abertura/fecho estomas
Seleccionar opções correctas
Completar espaços
58,5 pontos TROCAS GASOSAS NOS ANIMAIS
2.1- 5 x 2 = 10 pontos
2.2- 9 x 2 = 18 pontos
2.3- 6 pontos
2.4- 17 x 0,5 = 8,5 pontos
2.5- 3 + 3 = 6 pontos
2.6- 3 + 3 = 6 pontos
2.7- 4 pontos
Tipos de superfícies respiratórias
Características superfícies respiratórias
Características superfícies respiratórias
OR – adaptações características do meio
Escolha múltipla
Completar espaços
Resposta aberta
Resposta aberta
Resposta aberta
(OR = órgãos respiratórios)
3-
44 pontos FERMENTAÇÃO E RESPIRAÇÃO AERÓBIA
3.1- 3 + 3 = 6 pontos
3.2- 2 + 2 = 4 pontos
3.3- 4 pontos
3.4.1- 4 pontos
3.4.2- 3 pontos
3.4.3- 3 pontos
3.5- 10 x 2 = 20 pontos
Respiração anaeróbia e aeróbia
Resposta curta
Seleccionar letras
Resposta curta
Resposta curta
Resposta curta
Resposta curta
4- 25,5 pontos FERMENTAÇÃO E RESPIRAÇÃO AERÓBIA
4.1- 3 x 3 = 9 pontos
Respiração aeróbia
4.2- 3 + 3 = 6 pontos
Legendar
4.3- 3 pontos
Resposta curta
4.4- 7,5 pontos
Resposta aberta
5- 36 pontos FERMENTAÇÃO E RESPIRAÇÃO AERÓBIA
5.1- 4 pontos
Rendimento energético
Resposta curta
5.2- 4 + 4 = 8 pontos
Resposta aberta
5.3- 4 x 3 = 12 pontos
Resposta curta
5.4- 4 x 3 = 12 pontos
Resposta curta
6- 12 pontos FERMENTAÇÃO E RESPIRAÇÃO AERÓBIA
Respiração celular & Hematose
6.1- 2 + 2 = 4 pontos
Legendar
6.2- 4 x 2 = 8 pontos
Respiração & Fotossíntese
Legendar
TOTAL = 200 pontos – 2 folhas / 4 páginas (cada cor corresponde a uma página
Transformação e utilização de energia
1- As trocas gasosas entre a folha e o seu meio ocorrem em estruturas especializadas, os
estomas. A figura I representa o esquema geral de um estoma, e as figuras II e III um
estoma aberto (II) e um fechado (III), bem como os movimentos da água e do ião K+.
I
II
III
1.1- Estabelece a correspondência entre os números das estruturas da figura I e as
letras associadas aos termos seguintes, de modo a fazeres a legenda da mesma.
A- Núcleo
B- Ostíolo
C- Parede celular
D- Vacúolo
E- Cloroplastos
1.2- Os estomas são estruturas: (transcreve a(s) letra(s) correspondente(s) à(s)
opção(ões) correcta(s))
ABCDEF-
nas quais ocorrem as trocas de CO2 e O2 essenciais à realização da fotossíntese.
nas quais se verifica a maior parte da perda de água por transpiração.
nas quais é gerada a pressão radicular que força a água a subir no xilema.
que se encontram em grande quantidade na raiz.
nas quais se acumulam os produtos da fotossíntese.
que se encontram nos órgãos aéreos das plantas, em especial nas folhas.
1.3- Completa as frases seguintes, estabelecendo a correspondência entre as letras e os
números dos termos de baixo, de modo a explicares de que forma o movimento dos iões
K+, através da membrana citoplasmática das células guarda, conduz à abertura e ao
fecho dos estomas (figuras II e III).
Quando o ião K+ _A_ para as células guarda por _B_ , a pressão osmótica no interior
das células guarda aumenta e a água _C_ por _D_ , ficando as células _E_ . Como a
parede celular na região oposta ao ostíolo é mais _F_ do que na região do ostíolo, sofre
uma maior _G_ , levando à _H_ do estoma.
Quando o ião K+ sai das células guarda por _I_, a pressão osmótica diminui e a água
segue-o por _J_. As células guarda ficam _K_, cessa a _L_ das paredes, e o estoma
_M_.
1- osmose
2- entra
3- transporte activo
4- plasmolisadas
5- fecha
6- fina
7- túrgidas
8- difusão
9- abertura
10- distensão
2- A figura representa esquematicamente diferentes tipos de superfícies respiratórias (A,
B, C e D) em animais.
A
B
C
D
2.1- Estabelece a correspondência entre as letras dos esquemas (A, B, C e D) e os
números associados às seguintes superfícies respiratórias.
1- Tegumento
2- Brânquias
3- Pulmões
4- Traqueias
2.2- Estabelece a correspondência entre as letras (A, B, C e D) das superfícies
respiratórias da figura e os números das seguintes afirmações:
Evaginação da superfície corporal, densamente vascularizada.
Invaginação da superfície corporal onde ocorre a difusão directa de gases.
Difusão directa de gases pela superfície húmida do corpo.
O mecanismo de contracorrente aumenta a eficácia das trocas gasosas.
Difusão indirecta de gases em superfícies invaginadas e muito vascularizadas.
A sua eficiência aumenta se existir um sistema circulatório localizado
superficialmente.
7- Permitem maior independência em relação ao meio pois mantêm-se
constantemente húmidas independentemente das condições deste.
8- Característica dos organismos unicelulares e dos multicelulares mais simples.
9- A comunicação com o exterior é feita através de espiráculos.
123456-
2.3- São características comuns a todas as superfícies respiratórias (transcreve a letra
correspondente à opção incorrecta):
ABCD-
Densa vascularização.
Paredes finas
Grande superfície de contacto com o meio externo.
Superfície húmida.
2.4- Completa as frases seguintes, estabelecendo a correspondência entre as letras e os
números dos termos de baixo, de modo a explicares as vantagens do mecanismo de
contracorrente.
A contracorrente é um mecanismo pelo qual a _A_ e o _B_ circulam em sentido _C_ nas
_D_ branquiais. Assim, à medida que o _E_ se torna mais _F_ em oxigénio contacta
com _G_ também cada vez mais _H_ em oxigénio. Mantém-se, assim, um gradiente
_I_ de pressão de _J_ entre o _K_ e a _L_. Isto leva a que ocorra _M_ ao longo de
todo o percurso, uma vez que as pressões de _N_ no _O_ e na _P_ nunca chegam a
_Q_, optimizando as trocas gasosas.
1- rico(a)
2- oxigénio
3- sangue
4- água
5- contrário
6- lamelas
7- gradiente
8- constante
9- difusão
10- igualar-se
2.5- Compara as superfícies respiratórias da hidra e da minhoca, referindo em que são
semelhantes e em que são diferentes.
2.6- Refere uma vantagem e uma desvantagem das trocas gasosas em meio aquático.
2.7- Indica o que permite aos anfíbios efectuar trocas gasosas com eficácia, apesar de
possuírem pulmões pouco desenvolvidos e com menor área superficial do que os dos
restantes vertebrados terrestres.
3- A figura representa dois processos metabólicos, representados pelas letras A e B.
3.1Identifica
os
processos
representados pelas letras A e B.
metabólicos
3.2Relativamente
aos
dois
processos
representados (A e B), transcreve a(s) letra(s)
correspondente(s) àquele(s) que ocorre(m) em
células musculares humanas.
3.3- Denomina a etapa comum aos 2 processos.
3.4- Relativamente à etapa referida em 3.3, indica:
3.4.1- o destino dos
oxidação da glicose.
electrões
resultantes
da
3.4.2- o número de moléculas de ATP gastas.
3.4.3- o número de moléculas de ATP produzidas;
A
B
3.5- Estabelece a correspondência cada um dos
números (1 a) correspondentes às afirmações
seguintes e um dos números I, II, III e IV da chave.
CHAVE:
I- Fermentação II- Respiração aeróbia
III- Ambos os processos
IV- Nenhum dos processos
AFIRMAÇÕES:
1- Utiliza dióxido de carbono.
2- Produz ATP unicamente por fosforilação ao nível do substrato.
3- Ocorre apenas na presença de oxigénio
4- Pode produzir álcool etílico.
5- É um processo de catabolismo.
6- O rendimento energético é de 2 moléculas de ATP.
7- É o único processo de produção de ATP em organismos anaeróbios obrigatórios.
8- Produz oxigénio.
9- A oxidação da glicose é incompleta.
10- Produz ATP por fosforilação oxidativa.
4- Observa a figura, que esquematiza a respiração aeróbia.
4.1- Estabelece a correspondência entre as letras A, B e C e os números (1, 2 e 3)
associados a fases da respiração aeróbia.
1- Ciclo de Krebs
2- Cadeia transportadora de electrões
3- Glicólise
4.2- Identifica as substâncias X e Y.
4.3- Refere qual o aceptor final dos electrões na fase C.
4.4- Explica porque razão a transferência de electrões ao longo da cadeia transportadora
ocorre num único sentido.
5- O esquema da figura seguinte compara o rendimento energético da respiração aeróbia
com o da fermentação.
I
II
III
IV
5.1- Refere o rendimento energético da etapa comum aos 2 processos.
5.2- Explica por que razão se pode dizer que essa etapa tem uma fase de activação e
uma fase de rendimento.
5.3- Indica o número de moléculas (I, II, III ou IV) formadas em cada etapa.
5.4- Considerando que o rendimento energético da respiração é de 36 moléculas de ATP,
discrimina a contribuição de:
ABCD-
fosforilação ao nível do substrato.
FADH2.
NADH formado no hialoplasma.
NADH formado na mitocôndria.
6- O esquema da esquerda representa as relações entre os sistemas respiratório e circulatório e a
sua importância nas reacções químicas a nível celular e o da direita dois organelos celulares e as
reacções químicas que permitem o fluxo de energia e a circulação de materiais nos ecossistemas.
O2
6.1- Identifica as substâncias A e B do esquema da esquerda.
6.2- Identifica as substâncias A e B do esquema da direita, bem como os organelos 1 e 2.
Biologia – Transformação e utilização da energia – 10º A / 2005-2006
Nome __________________________________
nº ____ Teste nº
29/05/06
Pontos: _____ / Classificação:_____________ - ____ valores Professor: Luís Queiroga
1.1- (5 x 1 = 5 pontos)
1
2
3
4
5
1.2- (6 x 1 = 6 pontos) pontos)
1.3- (13 x 1 = 13 pontos)
A
B
C
D
E
F
H
I
J
K
L
M
G
2.1- (5 x 2 = 10 pontos)
A
B
C
D
E
5
2.2- (9 x 2 = 18 pontos)
1
2
3
4
6
7
8
9
2.3 (6 pontos)
2.4 (17 x 0,5 = 8,5 pontos)
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
2.5- (3 + 3 = 6 pontos) ____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.6- (3 + 3 = 6 pontos) ____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.7- (4 pontos) __________________________________________________________________
3.1- (3 + 3 = 6 pontos)
A
3.2- (4 pontos)
B
3.3- (4 pontos) ___________________________________
3.4.1- (4 pontos) _________________________________________________________________
3.4.2- (3 pontos)
3.4.3- (3 pontos)
4.1- (3 x 3 = 9 pontos)
A
B
C
4.1- (3 x 3 = 9 pontos)
A
B
4.2- (3 + 3 = 6 pontos)
C
Y
X
4.3- (3 pontos)
4.4- (7,5 pontos) _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.1- (4 pontos) __________________________________________________________________
5.2- (4 + 4 = 8 pontos) ____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.3- (4 x 3 = 12 pontos)
5.4- (4 x 3 = 12 pontos)
1
A
2
B
3
C
4
D
6.1- (2 + 2 = 4 pontos)
nA
B
6.2- (4 x 2 = 8 pontos)
A
B
1
2
moléculas de ATP
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO – 14/06/06
Regulação nos seres vivos
1-
72 pontos
1.1- 7 x 3 = 21 pontos
1.2- 3 + 3 = 6 pontos
1.3- 15 x 3 = 45 pontos
2-
Hormonas vegetais
Resposta curta
Verdadeiro e falso – cada
resposta errada anula 2 pontos
a uma resposta correcta.
27 pontos
2.1- 9 x 3 = 27 pontos
3-
Coordenação Nervosa – Rede de
neurónios e circulação da informação
Coordenação Nervosa – Rede de
neurónios e circulação da informação
Regulação
nervosa
e
hormonal em animais Homeostasia
33 pontos
3.1- 6 x 3 = 18 pontos
3.2- 5 x 3 = 15 pontos
4- 15 pontos
4.1- 5 x 3 = 15 pontos
5- 33 pontos
5.1- 11 x 3 = 33 pontos
6- 20 pontos
6.1- 5 pontos
6.2- 3 + 3 = 6 pontos
6.3- 3 x 3 = 9 pontos
Osmorregulação
Termorregulação
Osmorregulação
Termorregulação
e Estabelecimento correspondência
e Estabelecimento correspondência
Capacidade dos vertebrados Estabelecimento correspondência
na osmorregulação
Mecanismos
termorregulação
de Estabelecimento correspondência
Mecanismos
osmorregulação
Mecanismos
osmorregulação
Mecanismos
osmorregulação
de Resposta curta
de Seleccionar opções
de Seleccionar opções
Biologia – Regulação nos seres vivos
Nome __________________________________
nº ____ Teste nº
14/06/06
1.1- (7 x 3 = 21 pontos)
A
B
C
D
E
F
G
1.2- (3 + 3 = 6 pontos)
I
II
1.3- (15 x 3 = 45 pontos) - cada resposta errada desconta 2 pontos a uma resposta correcta.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
E
2.1- (9 x 3 = 27 pontos)
A
B
C
D
F
G
H
I
3.1- (6 x 3 = 18 pontos)
A
B
C
D
3
4
E
F
3.2- (5 x 3 = 15 pontos)
1
2
5
4.1- (5 x 3 = 15 pontos)
A
B
C
D
E
5.1- (11 x 3 = 33 pontos)
1
2
3
4
5
7
8
9
10
11
6.1- 5 pontos
6.2- (3 + 3 = 6 pontos)
6.2.2
6.2.1
6.3- (3 x 3 = 9 pontos)
1
2
3
6
Biologia – Regulação nos seres vivos
TESTE DE AVALIAÇÃO – Correcção
Nome __________________________________
nº ____ Teste nº
1.4- (7 x 3 = 21 pontos)
A
2
B
6
C
4
D
1
E
3
F
5
G
7
1.5- (3 + 3 = 6 pontos)
I
II
Eléctrica
Química
1.6- (15 x 3 = 45 pontos) - cada resposta errada desconta 2 pontos a uma resposta correcta.
A
F
B
F
C
V
D
V
E
V
F
F
G
F
H
V
I
V
J
V
K
V
L
V
M
V
N
V
O
F
E
II
F
2
2.1- (9 x 3 = 27 pontos)
A
I
B
IV
C
IV
D
II
F
IV
G
III
H
IV
I
I
3.1- (6 x 3 = 18 pontos)
A
6
B
1
C
3
3
B
D
5
E
4
3.2- (5 x 3 = 15 pontos)
1
B
C
2
B
C
D
4
B
C
5
B
C
4.1- (5 x 3 = 15 pontos)
A
I
B
I
C
II
D
I
E
II
5.1- (11 x 3 = 33 pontos)
1
C
2
7
H/G
8
A
3
B/J
E
9
J/B
4
G/F
10
5
D/I
F/G
11
I/D
6.1- 5 pontos
Hipófise
6.2- (3 + 3 = 6 pontos)
6.2.1
6.2.2
Inibe
Estimula
6.3- (3 x 3 = 9 pontos)
1
Aumento
2
Aumento
3
Aumento
6
G/H
Biologia e Geologia – 10º Ano: Regulação nos seres vivos
1- Considera a figura seguinte, representativa da transmissão do impulso nervoso.
1
2
1
4
II
1
5
3
6
7
I
1.11.1-
Estabelece a correspondência entre as letras (A a G) e os números (1 a 7) da figura, de
modo a fazeres a sua legenda.
A- Dendrites
B- Célula efectora
C- Neurotransmissor
D- Axónio
E- Corpo celular
F- Fenda sináptica
G- Receptores específicos
1.21.2-
Identifica a natureza das mensagens I e II.
1.31.3-
Indica se as afirmações (A a O) seguintes são verdadeiras ou falsas, estabelecendo a
correspondência entre as letras e um V ou um F, respectivamente.
A- A propagação do impulso nervoso faz-se num único sentido, do axónio para as dendrites.
B- Num neurónio não estimulado, a diferença de potencial é expressa negativamente para lembrar
que o exterior da membrana é negativo em relação ao interior.
C- Quando ocorre um estímulo, há uma modificação local do potencial da membrana, designada por
potencial de acção.
D- A onda de despolarização e repolarização de um neurónio constitui o impulso nervoso.
E- A passagem do impulso nervoso de um neurónio para outro faz-se através das sinapses.
F- Numa sinapse existe um espaço sináptico que separa a célula pré-sináptica (que recebe a
informação) da pós-sináptica (que transmite a informação).
G- As
vesículas
sinápticas
armazenam
neurotransmissores
-
substâncias
produzidas
pelo
hipotálamo.
H- Potencial de repouso é a diferença de potencial eléctrico entre as duas faces da membrana de um
neurónio em repouso.
I-
O potencial de acção corresponde a uma inversão acentuada e localizada da polarização da
J-
Nos neurónios dos vertebrados, a despolarização só se verifica em determinados pontos.
membrana, no compartimento celular tornado positivo em relação ao exterior.
K- As hormonas são moléculas orgânicas produzidas por glândulas endócrinas e lançadas no sangue
L- Apesar de circularem no sangue por todo o organismo, as hormonas apenas actuam nas célulasalvo, com receptores específicos.
M- Nos animais mais complexos, são os sistemas nervoso e hormonal que coordenam a homeostasia.
N- Homeostasia é a manutenção das condições do meio interno dentro de limites compatíveis com a
vida.
O- Na retroacção positiva, uma modificação num certo sentido desencadeia uma resposta correctiva
em sentido oposto.
2- Considera as experiências I (Charles e Francis Darwin – 1881) e II (Went – 1926),
efectuadas no âmbito do estudo das fitohormonas. As condições de luminosidade a que
foram submetidas as plantas são diferentes nas duas experiências. Ambas as figuras
reflectem o estado inicial das plântulas no início das experiências.
EXPERIÊNCIA I
EXPERIÊNCIA II
1- Intacta.
1´- Coleóptilo intacto.
2- Ápice do coleóptilo removido.
2´- Remoção do ápice do coleóptilo, o qual foi
3- Ápice do coleóptilo coberto com material
colocado durante algum tempo num bloco de
opaco.
ágar.
4- Ápice do coleóptilo coberto com material
3´-
transparente.
colocação do bloco de ágar proveniente de
5- Plântula coberta com material opaco,
2´.
Remoção
do
ápice
do
coleóptilo;
excepto o ápice.
/
/
/
2.12.1 Estabelece a correspondência entre cada uma das letras (A a I) associadas às afirmações
seguintes e um número (I, II, III ou IV) da chave.
CHAVE: II Experiência I; IIII Experiência II; IIIIII- Ambas as experiências; IV- Nenhuma das experiências.
A- Quando as plântulas foram iluminadas lateralmente, transmitiu-se uma mensagem que
levou à curvatura dos coleóptilos.
B- A planta 1 vai curvar-se em direcção oposta à luz .
C- Em 1 não aconteceu nada e em 3 a plântula inclinou-se para o lado do bloco de ágar.
D- Com esta experiência provou-se que a inclinação das plantas se deve à acção de uma
substância química produzida no ápice do coleóptilo.
E- A experiência levou a admitir que no ápice dos coleóptilos se produz uma hormona
(mensageiro químico) que se difunde para o bloco de ágar e, posteriormente, deste para
a secção cortada desses coleóptilos.
F- À hormona em causa, Darwin chamou auxina (do grego auxeín = crescer).
G- O crescimento orientado deve-se ao maior alongamento das células onde chega maior
quantidade de auxina.
H- Subsequentemente à descoberta das auxinas, outras hormonas (fitohormonas) foram
identificadas, dependendo os seus efeitos do local de acção, do estado de
desenvolvimento da planta e da concentração da hormona.
I- A iluminação lateral do ápice do coleóptilo faz com que a plântula se encurve em
direcção à luz.
3- Os animais podem ser classificados de acordo com a forma como respondem (ou não) a
alterações do meio.
3.13.1 Estabelece a correspondência entre as letras da coluna I e os números das afirmações
da coluna II (nota: a cada letra corresponde um número diferente).
Coluna
Coluna I
Coluna II
1- Têm a capacidade de controlar a concentração de água e de
solutos face às variações de composição do meio externo.
A- Animais osmoconformantes
B- Animais osmorreguladores
C- Animais ectotérmicos
D- Animais endotérmicos
2- A temperatura interna varia em função da temperatura
externa.
3- O calor dos seus corpos é maioritariamente obtido por
absorção do calor externo.
4- A temperatura interna mantém-se sensivelmente constante,
E- Animais homeotérmicos
independentemente das oscilações de temperatura do meio
F- Animais poiquilotérmicos
exterior.
5- Controlam a temperatura corporal utilizando calor produzido
6- A concentração do meio interno varia com as variações de
concentração do meio envolvente.
3.23.2 Estabelece a correspondência entre cada um dos números (1 a 5) associados aos animais
que se seguem e duas das letras A, B, C e D, da coluna I da questão anterior (3.1).
1- Minhoca
2- Gafanhoto
3- Homem
4- Lagarto
5- Artémia salina
4- Os peixes ósseos marinhos, como o da figura seguinte, possuem fluidos hipotónicos
relativamente à água do mar.
Brânquias
Alimento,
água do mar
Estômago
Intestino
Rim
4.14.1 Estabelece a correspondência entre as letras (A a E) da coluna “Órgãos / Estruturas” e o
número da coluna (I ou II) que contém o processo correspondente.
Órgãos
Órgãos / Estruturas
Coluna I
Coluna II
Secreção por transporte activo de
Entrada de água por osmose e absorção
NaCl e perda de água.
de NaCl por transporte activo.
B- Intestino
Perda de sais com as fezes.
Não ocorre perda de sais com as fezes.
C- Estômago
Não ocorre absorção por transporte
Absorção por transporte passivo de NaCl e
passivo de NaCl e água.
água.
D- Rim (nefrónio)
Secreção activa de sais minerais.
Reabsorção activa de sais minerais.
E- Rim (urina)
Excreção de urina diluída
A- Brânquias
Excreção de urina concentrada.
5- O diagrama representa os mecanismos de retroacção negativa da termorregulação.
Causa
perturbadora
Diminuição da
Aumento da
temperatura
temperatura
Termorreceptores
Aumento da
da pele
Diminuição da
temperatura
temperatura
Mensageiros (1)
Resposta (8, 9)
Efectores (4, 5)
Centro integrador (2)
Mensageiros (3)
Resposta (10, 11)
Efectores (6, 7)
5.15.1 Estabelece a correspondência entre os números (1 a 10) da figura e as letras (A a K).
Nota: cada letra pode ser utilizada mais do que uma vez).
A- Hipotálamo
B- Vasodilatação
C- Nervos aferentes
D- Vasoconstrição
E- Nervos eferentes
F- Músculos esqueléticos
G- Vasos sanguíneos
H- Glândulas sudoríparas
I- Produção de suor
J- Contracção muscular
6- O diagrama representa os mecanismos de retroacção negativa da osmorregulação.
X - Quantidade de água no sangue
Centro integrador
3 - Quantidade de água no sangue
2 - Reabsorção de água para o sangue
Y
Z - Libertação de ADH
1 - Permeabilidade do tubo colector
6.1
6.1- Identifica o órgão Z.
6.2
6.2- Indica qual dos dois possíveis significados de Y ( inibe ou estimula ) se verifica no caso de,
em X:
6.16.1 a quantidade de água no sangue aumentar;
6.26.2 a quantidade de água no sangue diminuir.
6.3
6.3- Indica qual dos dois possíveis significados de 1, 2 e 3 ( aumento ou diminuição)
verificam no caso de, em X, a quantidade de água no sangue diminuir.
se
TESTE DE AVALIAÇÃO - Matriz
Nome ______________________________________ nº ___
Teste (1, 2, 3 ou 4) ___
Pontos: _____ / Classificação:__________________ - ____ valores Professor:
Todas as respostas deverão ser perfeitamente legíveis, sendo anuladas em caso contrário.
Os termos científicos que contenham erros ortográficos serão penalizados com 1 (um) ponto, não
sendo o mesmo erro penalizado mais do que uma vez ao longo do teste.
Nos itens de correspondência ou associação, será ou não penalizada cada associação incorrecta,
de acordo com o critério específico definido para cada um destes itens, não podendo a cotação final
do item ser inferior a 0 (zero) pontos.
Nos itens de verdadeiro/falso (V/F), serão anuladas as respostas que indiquem todas as opções
como verdadeiras ou como falsas. Nos restantes casos, cada resposta errada será penalizada com o
valor da cotação de uma resposta certa (três pontos), não podendo a cotação final do item ser inferior
a 0 (zero) pontos. À ausência de resposta ou resposta nula serão atribuídos 0 pontos.
Os itens de escolha múltipla serão agrupados em conjuntos de vários itens. Cada resposta errada
será penalizada com 2 (dois) pontos e à ausência de resposta ou resposta nula serão atribuídos 0
pontos. A cotação final de cada grupo de itens não poderá ser inferior a 0 pontos.
1.1- 12 pontos (4x3) – Ciclo das rochas (correspondência)
– as associações incorrectas não têm penalização.
A
B
C
D
1.2- 9 pontos (3x3) - Ciclo das rochas (correspondência)
– cada associação incorrecta tem 2 pontos de penalização.
1
2
3
1.3- 16 pontos (8x2) – Idade relativa e idade radiométrica (completar frases)
A
B
C
D
E
F
G
H
1.3- 14 pontos (7x2) – Subsistemas terrestres (correspondência)
- cada associação incorrecta tem 2 pontos de penalização.
A
B
C
D
E
F
G
1.5- 17 pontos – A Terra e seus subsistemas em interacção (aberta c/ limite de 5 linhas)
2-
35 pontos (7x5) - Vários (escolha múltipla)
2.2
2.3
2.4
2.1
2.5
2.6
3.1- 15 pontos (5x3) – Mobilismo geológico (correspondência)
- cada associação incorrecta tem 2 pontos de penalização.
A
B
C
D
E
3.2- 32 pontos (4x8) - Mobilismo geológico (escolha múltipla)
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
4.1- 30 pontos (10x3) - Vários (verdadeiro/falso)
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
4.2- 20 pontos (10+5+5) - Idade relativa e idade radiométrica (escolha múltipla)
4.2.1
4.2.2
4.2.3
2.7
Nome ____________________________________ nº ___
Teste (1, 2, 3 ou 4) ___
Pontos: _____ / Classificação:________________ - ____ valores Professor:
Todas as respostas deverão ser perfeitamente legíveis, sendo anuladas em caso contrário.
Os termos científicos que contenham erros ortográficos serão penalizados com 1 (um) ponto, não
sendo o mesmo erro penalizado mais do que uma vez ao longo do teste.
Nos itens de correspondência ou associação, será ou não penalizada cada associação incorrecta,
de acordo com o critério específico definido para cada um destes itens, não podendo a cotação final
do item ser inferior a 0 (zero) pontos.
Nos itens de verdadeiro/falso (V/F), serão anuladas as respostas que indiquem todas as opções
como verdadeiras ou como falsas. Nos restantes casos, cada resposta errada será penalizada com o
valor da cotação de uma resposta certa (três pontos), não podendo a cotação final do item ser inferior
a 0 (zero) pontos. À ausência de resposta ou resposta nula serão atribuídos 0 pontos.
Os itens de escolha múltipla serão agrupados em conjuntos de vários itens. Cada resposta errada
será penalizada com 2 (dois) pontos e à ausência de resposta ou resposta nula serão atribuídos 0
pontos. A cotação final de cada grupo de itens não poderá ser inferior a 0 pontos.
1.1- 12 pontos (4x3) – as associações incorrectas não têm penalização.
A
B
C
D
1.2- 9 pontos (3x3) – cada associação incorrecta tem 2 pontos de penalização.
1
2
3
1.3- 16 pontos (8x2)
A
B
C
D
E
F
G
H
1.4- 14 pontos (7x2) - cada associação incorrecta tem 2 pontos de penalização.
A
B
C
D
E
F
G
1.5- 17 pontos
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2-
35 pontos (7x5)
2.2
2.1
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1- 15 pontos (5x3) - cada associação incorrecta tem 2 pontos de penalização.
A
B
C
D
E
3.2- 32 pontos (4x8)
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
4.1- 30 pontos (10x3)
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
4.2- 20 pontos (10+5+5)
4.2.1
4.2.2
4.2.3
2.7
Biologia e Geologia – 10º Ano - 1. A Geologia, os geólogos e os seus métodos
TESTE DE AVALIAÇÃO
1- A figura seguinte representa, de um modo esquemático, o ciclo das rochas.
1.1- A cada uma das letras (A, B, C e D), que representam os diferentes tipos de rochas, faz
corresponder o número (I, II, III ou IV) da chave X que identifica a respectiva rocha.
1.2- A cada um dos números (1, 2, e 3), que representam processos de formação das
rochas, faz corresponder o número (I, II, III ou IV) da chave Y que o identifica.
Chave X
I – Rocha metamórfica
II – Rocha sedimentar
III – Rocha magmática vulcânica
IV – Rocha magmática plutónica
Chave Y
I – Sedimentação
II – Solidificação
III – Fusão
IV – Metamorfismo
1.3- Completa a seguinte frase, fazendo corresponder a cada letra o termo respectivo.
O princípio da _A_ _B_ afirma que os materiais que formam os _C_ se depositam
inicialmente segundo planos _D_ , enquanto que o princípio da _E_ , afirma que, numa
coluna estratigráfica não deformada, um _F_ é mais _G_ que aqueles que o recobrem e
mais _H_ do que os que lhe estão subjacentes.
1.4- A cada uma das letras (A a G), que representam diferentes tipos de interacções entre
subsistemas terrestres, faz corresponder o número (I, II, III ou IV) da chave Z que identifica o
par de subsistemas que com ela se relaciona.
A – A ascensão de magmas mantélicos ao nível dos riftes, permite não só trocas de
materiais como também de energia (térmica).
B – O movimento da água sobre as rochas da superfície contribui para a sua erosão,
ficando a água enriquecida em determinados elementos provenientes das rochas.
C – Durante a génese e alteração das rochas, podem incorporar-se nestas elementos
atmosféricos.
D – A desintegração de elementos radiactivos da litosfera é acompanhada da libertação de
energia térmica, que se dissipa.
E – As erupções vulcânicas libertam gases e energia (sob a forma de calor).
F – A circulação de massas de água nos oceanos permite transferências de calor, que
condiciona a distribuição climática à superfície do globo.
G – Parte da água que percorre o ciclo hidrológico evapora, regressando posteriormente aos
reservatórios de água doce ou salgada.
Chave Z
I – Atmosfera / Hidrosfera
II – Atmosfera / Geosfera
III – Hidrosfera / Geosfera
1.5- Tendo como base o facto de a Terra ser um sistema fechado, reflecte sobre as
implicações do uso do petróleo. Nota: não ultrapasses as 5 linhas concedidas.
2- A figura representa uma sequência de etapas na formação de uma rocha.
Nos itens 2.1 a 2.7, transcreve a letra correspondente à opção correcta.
2.1- A figura é exemplo da interacção entre:
A – atmosfera, geosfera e hidrosfera;
B – atmosfera, geosfera e biosfera;
C – atmosfera, hidrosfera e biosfera;
D – geosfera, hidrosfera e biosfera.
2.2- A rocha representada é:
A – magmática vulcânica;
B – magmática plutónica;
C – sedimentar;
D – metamórfica.
2.3- Os processos representados incluem-se:
A – na sedimentogénese;
B – na diagénese;
C – no metamorfismo;
D – na solidificação.
2.4- A diminuição de volume verificada ao longo da sequência considerada deve-se:
A – à desidratação;
B – à compactação;
C – à desidratação e à compactação;
D – à desidratação, à compactação e à cimentação.
2.5- Se a rocha continuar a aprofundar, sem, no entanto, se atingirem os pontos de fusão
dos minerais que a constituem, poderá transformar-se:
A – numa rocha magmática;
B – numa rocha metamórfica;
C – numa rocha sedimentar;
D – em magma.
2.6- A rocha representada, formou-se durante o:
A – Pré-câmbrico;
B – Paleozóico;
C – Mesozóico;
D – Cenozóico.
2.7- As amonites são bons fósseis de idade, pois:
A - ocuparam áreas dispersas na Terra;
B – viveram durante um intervalo de tempo curto;
C - viveram durante um intervalo de tempo curto e ocuparam áreas dispersas na Terra;
D - viveram durante um intervalo de tempo curto e apenas no mar.
3- A sequência ilustra o modo como se processa a renovação da litosfera oceânica.
a
b
c
d
e
f
I
A
B
II
A
C
D
E
3.1- A cada uma das letras (A a E), faz corresponder um número (I a VI) da chave.
Chave
I – Litosfera
II – Astenosfera
III – Zona de subducção
IV – Rifte
V – Dorsal
VI – Crosta
3.2- Nos itens 3.2.1., 3.2.2. e 3.2.3., transcreve a letra correspondente à opção que contém
os termos que permitem preencher correctamente os espaços. No item 3.2.4., transcreve a
letra correspondente à opção que completa correctamente a frase.
3.2.1- Das regiões (a a f) assinaladas no fundo oceânico, _ _ _ são as mais recentes e têm
aproximadamente a mesma idade e _ _ _ são as que têm sobre si uma maior camada de
sedimentos.
A – b / e (…) a / f
B – c / d (…) b / e
C – a / f (…) c / d
D – c / d (…) a / f
3.2.2- Em I o limite é _ _ _ e está a _ _ _ um oceano.
A – divergente (…) desaparecer
B – divergente (…) formar-se
C – convergente (…) desaparecer
D – convergente (…) formar-se
3.2.3- Na região II, será de admitir que após colisão dos continentes se originem _ _ _ e
que o basalto da litosfera que mergulha se transforme em rocha _ _ _ .
A – vulcões (…) sedimentar
B – sismos (…) magmática
C – montanhas (…) metamórfica
D – montanhas (…) sedimentar
3.2.4- Será improvável encontrar fósseis de trilobites no interior da crosta oceânica, uma
vez que estes animais viveram durante o (…)
A – Paleozóico, e os fundos oceânicos mais antigos não ultrapassam os 220 M. a.;
B – Paleozóico, e a rocha mais abundante deste tipo de crosta é o basalto;
C – Mesozóico, e os fundos oceânicos mais antigos não ultrapassam os 220 M. a.;
D – Mesozóico, e a rocha mais abundante deste tipo de crosta é o basalto.
4- A Figura mostra a posição da Índia e da Ásia, há 65 M.a. e na actualidade.
X
g
A
B
X
g
C
X = mantos de lava
A, B e C = tipos de limites entre placas tectónicas
g = fósseis de Glossopteris
4.1- Faz corresponder V (afirmação verdadeira) ou F (afirmação falsa) a cada uma das
letras que identificam as afirmações seguintes, relativas à interpretação da figura.
A – Os limites A, B e C são, respectivamente, convergente, conservativo e divergente.
B – As rochas assinaladas por X são magmáticas intrusivas.
C – Hoje, a ligação da Índia com a Ásia é marcada pelas montanhas dos Himalaias.
D – É pouco provável encontrar rochas idênticas e da mesma idade na África e na Índia.
E – Há 65 M.a. existia um Rifte em A.
F – É de admitir a inexistência de fósseis em X.
G – Ao longo dos tempos, o clima da Índia foi apresentando temperaturas mais elevadas.
H – Na figura de há 65 M.a. é possível identificar 3 placas tectónicas.
I – Os dados apoiam um ponto de vista catastrófico para a extinção dos dinossauros.
J – A presença de fósseis (Glossopteris) apoia a teoria da deriva continental.
4.2- Nos itens 4.2.1. a 4.2.3., transcreve a letra correspondente à opção correcta.
4.2.1- Sabendo que os mantos de lava representados se formaram há 65 M.a., que é o
tempo correspondente a duas semividas do isótopo-pai Z (fictício), será de esperar que
estes contenham, actualmente:
A – 75 % % da quantidade inicial de Z;
B – 50 % da quantidade inicial de Z;
C – 25 % da quantidade inicial de Z;
D – 12,5 % da quantidade inicial de Z.
4.2.2- O método radiométrico apenas pode ser utilizado para a datação de rochas:
A – magmáticas e sedimentares;
B – magmáticas e metamórficas;
C – magmáticas;
D – sedimentares.
4.2.3- Como justificação para a questão anterior (4.2.2), prende-se o facto de as rochas em
causa:
A – possuírem apenas cristais que se formaram no momento da sua génese;
B – possuírem cristais que provieram de rochas preexistentes;
C – serem as que integram isótopos radiactivos;
D – serem aquelas em que a desintegração ocorre a uma velocidade constante.
TEMA III – ESTRUTURA E DINÂMICA DA GEOSFERA
1-
14 pontos – Métodos para o estudo do interior da geosfera.
Identificação de dados e formulação de conclusões a partir de 1 texto e de 1 gráfico.
1.1- 6 pontos
1.2- 8 pontos
2-
30 pontos – Tema III – Estrutura e dinâmica da geosfera
Descobrir o intruso
2.1- 3 pontos
2.2- 3 pontos
3-
2.3- 3 pontos
2.4- 3 pontos
2.5- 3 pontos
2.6- 3 pontos
2.7- 3 pontos
2.8- 3 pontos
2.9- 3 pontos
2.10- 3 pontos
3.4- 5 pontos
3.5- 5 pontos
30 pontos – Vulcanologia
Escolha múltipla, relacionada com um texto
3.1- 5 pontos
3.2- 5 pontos
3.3- 5 pontos
4-
13 pontos - Sismologia (Causas dos sismos)
Completar frases
5-
20 pontos – Sismologia (Sismos e tectónica de placas)
Verdadeiro e Falso
5.1- 2 pontos
5.2- 2 pontos
6-
5.3- 2 pontos
5.4- 2 pontos
5.5- 2 pontos
5.6- 2 pontos
5.7- 2 pontos
5.8- 2 pontos
5.9- 2 pontos
5.10- 2 pontos
25 pontos - Sismologia (Intensidade sísmica)
6.1- 6 pontos (Escolha múltipla)
6.2- 6 pontos (Escolha múltipla)
6.3- 13 pontos (Resposta aberta com limite de 5 linhas)
7-
24 pontos – Sismologia (Interpretação e aplicação de dados relativos a sismogramas)
Escolha múltipla
7.1- 6 pontos
8-
7.2- 6 pontos
7.3- 6 pontos
7.4- 6 pontos
44 pontos
8.1- 20 pontos – Descontinuidades internas da geosfera reveladas pela sismologia
Correspondência
8.2- 9 pontos - Descontinuidades internas da geosfera reveladas pela sismologia
Correspondência
8.3- 15 pontos – Estrutura interna da geosfera
Correspondência
TOTAL = 200 pontos
TEMA III – ESTRUTURA E DINÂMICA DA GEOSFERA
TESTE DE AVALIAÇÃO (1) - Folha de respostas
Nome ____________________________________ nº ____ Teste 1
Pontos: _____ / Classificação:________________ - ____ valores Professor:
1- 14 pontos
1.1- (6 pontos) _____________________________________________________________
1.2- (8 pontos) _____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2- 30 pontos (10 x 3)
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
3- 30 pontos (6 x 5)
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4- 13 pontos (13 x 1)
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
5- 20 pontos (10 x 2)
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
6- 25 pontos
6.1
6 pontos
6.2
6 pontos
6.3- (13 pontos) ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7- 24 pontos (4 x 6)
7.1
7.2
7.3
7.4
8 - 44 pontos
8.1- 20 pontos (5 x 4)
A
B
C
8.2- 9 pontos (3 x 3)
B
C
D
8.3- 15 pontos (5 x 3)
A
B
C
D
E
D
E
Biologia e Geologia – 10º Ano – Estrutura e dinâmica da Geosfera
1- Durante as missões espaciais do programa Apollo, iniciado em 1969 pelos EUA, foram colocadas
na Lua estações sismográficas que têm permitido a recolha de dados relativos ao seu interior. As
experiências sísmicas efectuadas, permitiram construir o seguinte gráfico, de onde se destaca o
abrandamento de velocidade das ondas S a partir dos 1000 km de profundidade (o raio da Lua é da
ordem dos 1738 km).
Os meteoritos constituem outro importante meio de estudo da Terra. Atendendo às suas
características químicas e mineralógicas (os pétreos são constituídos essencialmente por minerais
ricos em sílica e por uma percentagem mínima de ferro e de níquel; os petroférreos são constituídos
por porções idênticas de minerais silicatados e ferro-níquel; os férreos são basicamente constituídos
por ferro e níquel), alguns investigadores pressupõem que estes corpos são fragmentos de planetas
1.1- Identifica o(s) método(s) para o estudo do interior da geosfera, presente(s) no texto.
1.2- Refere a principal ilação a tirar da análise conjunta do estudo do perfil sísmico da Lua e
da composição dos diversos meteoritos, relativamente ao nosso planeta.
2- Descobre o intruso, seleccionando, em cada alínea, a letra que corresponde ao
termo/expressão que menos se relaciona com todos os outros.
2.1- A- Sondagens
B- Exploração em minas e escavações
C- Observação e estudo da superfície
D- Sismologia
2.2- A- Astrogeologia
B- Gravimetria
C- Geomagnetismo
D- Vulcanologia
2.3- A- Vulcanismo eruptivo
B- Vulcanismo residual
C- Vulcanismo secundário
D- Vulcanismo atenuado
2.4- A- Erupção efusiva
B- Erupção mista
C- Erupção fissural
D- Erupção explosiva
2.5- A- Vulcanismo de vale de rifte
B- Vulcanismo subaquático
C- Vulcanismo intraplaca
D- Vulcanismo de subducção
2.6- A- Géiser
B- Nascente termal
C- Nuvem ardente
D- Fumarola
2.7- A- Corrente de lava
B- Lava escoriácea
C- Lava encordoada
D- Tubos de órgão
2.8- A- Sismos de colapso
B- Sismos vulcânicos
C- Sismos tectónicos
D- Sismos superficiais
2.9- A- Estuda os locais de maior protecção
B- Não te precipites para as saídas
C- Armazena água e alimentos enlatados
D- Fixa os objectos pesados às paredes
2.10- A- Ondas sísmicas P
B- Ondas sísmicas L
C- Ondas sísmicas S
D- Ondas sísmicas T
3- Considera o seguinte texto da erupção dos Capelinhos (Açores – Faial).
Nos itens 3.1 a 3.5, transcreve a letra correspondente à opção correcta e no item 3.6
transcreve a letra correspondente à opção que completa correctamente a frase.
Às 8 horas do dia 27 de Setembro de 1957, após uma série de mais de 200 tremores de terra de
fraca intensidade, a erupção iniciou-se pela emissão de gases, seguida de (…) que projectavam
piroclastos a mais de 1000 m de altura, que se espalharam em mais de 4 Km de extensão. A
Acumulação do material emitido deu origem a uma ilhota que acabou por se ligar à ponta dos
Capelinhos. Em 16 de Dezembro de 1957, a actividade (…) com formação de lavas do tipo aa ou
escoriáceas de cor vermelho-alaranjada. Correntes de lava em repuxo atingiam 10 a 15 m de altura,
seguindo-se uma (…) com emissão de piroclastos (bombas, lapilli e cinzas) até Abril de 1958.
Em 12 de Maio de 1958, após mais de 500 sismos, que provocaram a destruição de muitos edifícios
na ilha do Faial, a actividade do vulcão dos Capelinhos tornou-se (…) com emissão de correntes de
lava que só terminaria a 24 de Outubro de 1958 embora continue actualmente a libertar gases com
temperaturas entre os 200 e 300 ºC. A ilha do Faial tinha aumentado 2,5 km em consequência da
emissão de lava na ordem dos 85 milhões de metros cúbicos.
3.1O magma que originou a lava aa ou escoriácea possuía:
A- elevada viscosidade, temperaturas abaixo de 1000 ºC e um teor em sílica inferior a 50%;
B- elevada viscosidade, temperaturas abaixo de 1000 ºC e um teor em sílica superior a 70%
C- baixa viscosidade, temperaturas acima de 1100 ºC e um teor em sílica inferior a 50%;
D- baixa viscosidade, temperaturas acima de 1100 º C e um teor em sílica superior a 70%.
3.2Tendo como base os materiais expelidos, podemos considerar a actividade:
A- efusiva;
B- explosiva;
C- mista;
D- residual.
3.3O critério para classificar os piroclastos em cinzas, lapilli e bombas, tem em conta:
A- as dimensões;
B- o estado físico;
C- a cor;
D- o teor em sílica.
3.4O vulcanismo descrito no texto pode ser, em função da sua localização tectónica,:
A- interplaca ou de subducção;
B- interplaca ou de rifte.
C- intraplaca ou de subducção;
D- intraplaca ou de rifte.
3.5Podemos encontrar referência ao vulcanismo residual, no texto, na linha:
A- 1;
B- 6;
C- 8;
D- 10.
3.6- O estudo dos materiais expelidos vulcanicamente do interior da Terra contribui para o
estudo da composição litológica ____ , que é, essencialmente, ___ .
A- da crosta (…) peridotítica
B- do manto (…) peridotítica
C- do núcleo externo (…) ferro-niquélica
D- do núcleo interno (…) ferro-niquélica
4- Completa a frase seguinte, fazendo corresponder a cada letra o termo respectivo.
A teoria que melhor explica a ocorrência de sismos __A__ é a teoria do __B__ __C__, segundo a
qual as rochas, quando sujeitas a __D__ contínuas, armazenam __E__ durante longos períodos de
tempo, __F__ . Quando é ultrapassado o limite de __G__ do material rochoso, dá-se a __H__ e a
__I__ , com enorme libertação da __J__ acumulada, o que provoca o sismo, que é um __K__ __L__
__M__ da superfície terrestre.
5- A figura mostra o enquadramento de Portugal Continental, Arquipélago da Madeira e
Arquipélago dos Açores, no contexto da tectónica de placas.
5.1- Faz corresponder V (afirmação verdadeira) ou F (afirmação falsa) a cada uma das
letras que identificam as afirmações seguintes, relativas às figuras.
A- Portugal Continental situa-se na placa Euroasiática.
B- A placa Euroasiática é limitada a sul pela falha inactiva Açores-Gibraltar e, a oeste pela
falha dorsal do Oceano Atlântico.
C- A falha Açores-Gibraltar pode ser subdividida em três troços distintos: o Banco de
Gorringe, a Falha da Glória e o Rifte da Terceira.
D- O epicentro do sismo de Lisboa de 1755 localizou-se no Banco de Gorringe.
E- No Arquipélago dos Açores, é no grupo Ocidental (Flores e Corvo) que a sismicidade é
maior.
F- A intensidade sísmica dos Açores é originada pelo movimento relativo entre as placas
Euroasiática e Africana (na Falha da Glória e no Rifte da Terceira), bem como na fractura
Faial-Pico.
G- A sismicidade do Arquipélago da Madeira é reduzida.
H- As regiões de maior risco sísmico, em Portugal Continental, são as da Área Metropolitana
de Lisboa, Algarve e Península de Setúbal.
I- O sismo de Benavente de 1909 teve epicentro na falha do vale inferior do Tejo.
J- O enquadramento tectónico dos sismos permite classificá-los em sismos interplaca e em
sismos intraplaca.
6- Considera a carta de isossistas referente ao sismo de Lisboa de 1755, e a Escala de
Mercalli modificada.
6.1Transcreve
a
letra
correspondente ao conjunto de
cidades onde o sismo de 1755 se fez
sentir com igual intensidade:
A- Porto, Coimbra e Castelo Branco.
B- Coimbra, Castelo Branco e
Portalegre.
C- Portalegre, Évora e Beja.
D- Lisboa, Setúbal e Faro.
Transcreve
a(s)
letra(s)
6.2correspondente(s) a efeitos do sismo
de 1755 em Lisboa.
A- Nenhuma obra humana subsistiu.
Mudanças
importantes
da
Btopografia e cursos de água
desviados.
C- Todas as construções, pontes e
diques foram destruídas.
D- Destruição parcial de edifícios de
pedra ou tijolo.
E- Ruptura das estradas e vias
férreas.
F- Deslizamentos de Terra.
6.3- Define isossistas e explica porque não são circunferências concêntricas (Limite=5 linhas).
7- Considera os três sismogramas, relativos ao mesmo sismo, e o gráfico.
Nos itens 7.1 e 7.2, transcreve a letra correspondente à opção correcta e no item 7.3,
transcreve a letra correspondente à opção que completa correctamente a frase.
7.1- As ondas P e S chegam às estações consideradas em tempos diferentes, apesar de
terem origem no foco, ao mesmo tempo, porque:
A- as primeiras se propagam através de materiais sólidos, líquidos e gasosos;
B- as ondas S não se propagam em meios líquidos;
C- se propagam a diferentes velocidades, sendo as P mais rápidas;
D- se propagam a diferentes velocidades, sendo as S mais rápidas.
7.2- A distância epicentral da estação
sismográfica B é de:
A- 2000 km;
B- 5600 km;
C- 7000 km;
D- 10200km.
Apenas
com
base
nos
7.3sismogramas, podemos afirmar que a
estação ____ é a mais afastada do
epicentro do sismo, pois foi a ____ a
iniciar o registo do sismo.
A- A (…) primeira
B- B (…) primeira
C- B (…) última
D- C (…) última
7.4- Indica qual das situações (1, 2, 3 ou 4) seguintes, ilustra a posição das três estações,
relativamente ao epicentro (o raio de cada círculo é proporcional à distância de cada uma
das estações (A, B e C) ao epicentro.
8- Muito do conhecimento sobre o interior da Terra proveio do estudo do comportamento de
ondas sísmicas, originadas pela libertação de energia no foco de sismos. Considera a figura.
8.1- Estabelece a correspondência entre as letras (A a E) referentes aos dados da figura
(coluna I) e os números (1 a 5) relativos às respectivas ilações (coluna II).
Coluna I
Coluna II
A- A velocidade das ondas aumenta até à
profundidade de 100 km.
B- Entre os 100 e os 200 km de profundidade, a
velocidade das ondas baixa.
C- Diminuição brusca da velocidade das ondas
P e não propagação das ondas S.
D- A velocidade das ondas P volta a aumentar
a partir dos 5140 km.
E- A velocidade das ondas que se propagam
até estações situadas a 180º do epicentro e nas
suas proximidades é maior do que a prevista.
1- Existência de uma zona no manto
cujos materiais estão parcialmente
fundidos.
2- Existência de uma superfície de
descontinuidade.
3- A velocidade das ondas aumenta
com a profundidade.
4- O núcleo interno é sólido e tem
composição idêntica à do externo.
5- O material do núcleo externo está
fundido.
8.2- Legenda a figura, estabelecendo a correspondência entre as letras B, C e D e os
números da chave seguinte.
CHAVE:
1- Descontinuidade de Gutenberg
2- Descontinuidade de Lehman
3- Descontinuidade de Mohorovicic
8.3- Estabelece a correspondência entre as letras (A a E) referentes às zonas terrestres,
indicadas na coluna I, e os números (1 a 5) relativos às respectivas composições, referidas
na coluna II.
Coluna I
ABCDE-
Manto
Núcleo interno
Núcleo externo
Crosta oceânica
Crosta continental
Coluna II
12345-
Ferro e níquel
Basalto
Peridotito
Rochas graníticas e metamórficas
Anortositos.

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Transcrição

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