PR`O NORTE

PR’O NORTE
INTRODUÇÃO
O Agrupamento de Escolas de Fajões foi considerado Território Educativo de Intervenção
Prioritária de 2ª geração (TEIP2) no âmbito do Despacho Normativo nº55/2008, de 23 de Outubro
do Ministério da Educação.
Deste modo, foi diagnosticada a problemática e apresentadas sugestões para a construção
de uma escola de saberes, mais humana e activa, tendo em vista a formação e o desenvolvimento
integral de todos os alunos, promovendo a melhoria dos resultados escolares através de uma
gestão curricular flexível, da diversificação das práticas pedagógicas, da melhoria das estratégias
de actuação em sala de aula e da articulação mais efectiva entre ciclos. Pretende-se também com
a elaboração deste Projecto Educativo TEIP2 identificar, analisar e orientar alunos que revelem
problemas de indisciplina, famílias disfuncionais, comportamentos disruptivos, falta de hábitos de
higiene e de alimentação saudável, assim como, promover a escola como um pólo cultural e
formativo da comunidade.
Pretende-se uma melhoria da qualidade do sucesso, promovendo competências sociais,
diminuindo o abandono escolar e saída precoce e valorizando a imagem da escola.
Pretende-se ainda romper com a normalização, criando uma “... referência e um dispositivo
para a construção contínua da mudança, para organização da escola (no presente e no futuro),
para a clarificação das intencionalidades educativas e para a articulação dos diversos
protagonistas.”
Privilegiou-se a construção de um Projecto Educativo que envolvesse directa e
indirectamente os vários intervenientes no processo educativo, de modo a que, por um lado, o
documento resulte da conciliação de interesses, da conjugação de esforços e da implicação de
todos, e, por outro lado, que todos os intervenientes se co-responsabilizem por um projecto que é
seu e que terá que “sair” do papel, para que a escola cumpra o grande princípio da formação global
dos alunos, suportada por quatro pilares: aprender a ser; aprender a conhecer; aprender a fazer e
aprender a viver juntos.
Queremos ter uma escola reconhecida por todos e valorizada pela comunidade. Queremos
ser uma casa de paragem obrigatória. Queremos fazer parte da vida destas comunidades
independentemente da idade. Queremos contribuir para a qualificação de filhos e de pais.
2
CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO
Dados institucionais:
Escola sede: Básica e Secundária de Fajões
Rua: Professor Veiga Simão, 3700-355 Fajões
Telefone: 256 850 450
Fax: 256 850 452
Email: [email protected]
Portal Web: www.agrupamento-fajoes.pt
Enquadramento sócio-demográfico :
Os contextos socioeconómicos, familiar e cultural de Fajões, César e Macieira de Sarnes
são bastante complexos, tendo algumas especificidades importantes para as características da
nossa população escolar, a qual nem sempre tem grandes incentivos e perspectivas em termos de
prosseguimento de estudos e de mercado de trabalho. Outro factor agravante, deve-se ao facto de
muita da população se encontrar neste momento desempregada. Contudo, na área geográfica
envolvente existem grandes zonas industriais que absorvem profissionalmente a maioria dos pais
da nossa comunidade educativa.
Pela análise do gráfico 1 podemos constatar que a escolaridade dos mesmos é muito baixa
o que indica o desempenho de funções pouco qualificadas e pouco remuneradas que se traduz no
elevado número de alunos alvo de acção social escolar (ASE – ver gráfico 3).
Percentagem de Pais
Habilitações dos Pais dos alunos do
Agrupamento
22,3
Mãe
13,5
Pai
15,6
1º Ciclo
21,2
2º Ciclo
6,4
7,4
4,4
4,4
3º Ciclo
12º ano
3,3
1,5
Curso
superior
gráfico 1
3
Como consequência da diminuição da população escolar e o consequente isolamento de
quatro estabelecimentos do ensino pré-escolar e seis do 1º ciclo, foi efectuada uma reestruturação
da rede escolar, passando para três estabelecimentos (EB1/JI).
Distribuição dos alunos por ano de escolaridade
136
89
75
92
86
79
66
72
68
56
12
Pré
1ºano
2ºano
3ºano
4ºano
5ºano
6ºano
7ºano
8ºano
9ºano
CEF
gráfico 2
Numero de alunos abrangidos pela acção
social escolar
1%
17%
11%
Sem escalão
Escalão A
71%
Escalão B
Escalão C
gráfico 3
4
Características dos alunos:
Relativamente aos alunos que constituem a nossa população escolar, destaca-se um
elevado número de crianças e jovens com necessidades educativas especiais e com dificuldades
específicas de aprendizagem; baixas expectativas e fraca estimulação perante o seu percurso
escolar; falta de hábitos e métodos de trabalho e de estudo; dificuldades de relacionamento
interpessoal; baixo domínio da língua materna e das línguas estrangeiras, nomeadamente o Inglês;
fraco domínio de cálculo e raciocínio mental.
Contexto e caracterização geral do Agrupamento:
A grande aposta na gestão do parque escolar deu-se com a passagem de 8 escolas do 1º
Ciclo com 5 Jardins de Infância em edifícios separados para 3 Escolas de 1º CEB com Jardins de
Infância incluídos. Cada uma das freguesias fica servida com um equipamento do pré-escolar ao 4
ano do ensino básico. A Escola Básica e Secundária (escola sede), serve, no âmbito da
escolaridade obrigatória, três freguesias (Cesar, Fajões e Macieira de Sarnes) do concelho de
Oliveira de Azeméis, tendo uma população escolar de 831 alunos no ano lectivo de 2008/2009 (ver
gráfico 2). A oferta educativa foi alargada ao ensino secundário pretendendo servir toda a zona
norte do concelho.
Neste presente ano lectivo, (2009/2010), a Escola Básica e Secundária apostou também
nas Novas Oportunidades, desenvolvendo novos Cursos de Educação e Formação (CEF), Cursos
Profissionais e Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA).
Caracterização do Meio:
2
O concelho de Oliveira de Azeméis está integrado no distrito de Aveiro, sendo de 163Km a
sua área geográfica. É composto por dezanove freguesias, das quais três
– Cesar, Fajões e Macieira de Sarnes constituem o Agrupamento de
Escolas de Fajões. Cesar foi elevada a vila em 1990 e Fajões em 1995. A
vila de Cesar confronta a Norte com as freguesias de Romariz e Milheirós
de Poiares, a Este com a freguesia de Fajões, a Oeste com Macieira de
Sarnes e a Sul com Nogueira do Cravo e Carregosa. A vila de Fajões
está rodeada pelas freguesias de Cesar, Carregosa, Escariz e Romariz.
5
Macieira de Sarnes está rodeada pelas freguesias de Cesar, Nogueira do Cravo, Vila Chã de S.
Roque, Milheiros de Poiares e S. João da Madeira.
Resumo Histórico
Cesar é uma povoação muito antiga, já existindo em 1035 com a designação “Vila Cesari”.
Do período neolítico o Homem deixou alguns vestígios,
dólmenes, muralhas. Merecem destaque: três dólmenes; o
A parte da imagem com o ID de relação rId14 não foi encontrada no ficheiro.
núcleo urbano do Largo da Igreja; as Quintas do Outeiro;
Herdade do Sr. Amorim e os Núcleos rurais de Vilarinho e dos
Arcos. Cesar nasceu na base do monte Calbo, serra onde
existiu até à baixa Idade Média um importante castro, o
Castro Calbo. Os topónimos actuais, Vilarinho e Cimo de Vila
provavelmente
indicam
as
possíveis
localizações
das
primeiras vilas romanas e onde se terão estabelecido.
Estes topónimos estão quase sempre relacionados com a
ocupação romana. Aliás, o lugar de Cimo de Vila foi o
centro de Cesar até que, com a destruição da igreja
original, a actual igreja iniciou a descentralização do foco
populacional. Cesar já pertenceu às comarcas de Esgueira;
Vila da Feira e finalmente a Oliveira de Azeméis. Cesar é uma freguesia urbana do concelho
2
de Oliveira de Azeméis, com 6,56 Km de área e cerca de 3288 habitantes. Foi elevada a vila
em 13 de Julho de 1990. Actualmente, Cesar é um centro industrial, predominando a indústria
do alumínio, moldes e calçado. Orago-São Pedro.
Fajões tem a sua origem toponímica na “Villa Fagiones”, tendo como o documento escrito
mais antigo, uma doação do ano de 1068. No entanto o seu povoamento remonta aos tempos da
Pré-História, tendo como prova vários “fossetes” localizados no monte “Bailouro”. Um dos achados
arqueológicos mais interessantes é a Mamoa da Mourisca ou do Castelo localizado na divisória das
freguesias de Fajões com a de Cesar. Um dos lugares mais antigos de Fajões é o de S. Mamede,
onde nasce o rio Ul. O Monte de S. Marcos com a sua capela é um dos locais mais visitados e mais
encantadores. Fajões é uma freguesia semi-urbana portuguesa do concelho de Oliveira de
2
Azeméis, com 6,99Km de área e cerca de 3180 habitantes. Orago-S.Martinho
Macieira de Sarnes tem a sua origem na Pré-História como provam vários achados dessa
época. Macieira de Sarnes é uma freguesia semi-urbana portuguesa do concelho de Oliveira de
2
Azeméis, com 4,52Km de área e cerca de 2214 habitantes. Orago-Santa Eulália.
6
O Agrupamento de escolas de Fajões é uma instituição de ensino público, que se formou no
ano lectivo de 2002/2003, agrupando o ensino pré-escolar e básico. Neste presente ano lectivo,
(2009/2010) integra também o ensino secundário e Educação e Formação de Adultos.
Apresenta uma oferta educativa e formativa diversificada que engloba todos os níveis e
ciclos de ensino, promovendo o percurso sequencial e articulado dos alunos.
Contexto sócio-económico e cultural:
Existe toda uma conjuntura que provoca a emergência de famílias carenciadas ao nível das
competências sociais (hábitos alimentares e de higiene) e das expectativas futuras que se
evidenciam nas atitudes dos nossos alunos face à vida e à escola. A maioria dos alunos frequenta
a escola com o objectivo de concluir a escolaridade obrigatória. No entanto, existem casos de
alunos que atingem os 15 anos e abandonam a escola sem a concluírem, poucos são os alunos
que projectam a sua formação académica para além do 9º ano.
Existem ainda casos familiares bastante preocupantes que afectam o normal percurso
escolar dos alunos, quer a nível de acompanhamento na realização dos trabalhos de casa, quer a
nível de manifestações de atitudes pouco saudáveis. Alguns dos alunos não cumprem com as
regras estabelecidas no Regulamento Interno do Agrupamento, assim como alunos e
Encarregados de Educação manifestam falta de respeito pelos valores morais e de cidadania.
Esta situação revela-se como uma preocupação por parte das estruturas organizacionais e
estruturas de orientação educativa do agrupamento e será considerada neste projecto.
Registe-se, ainda, que as redes públicas de transportes entre os lugares das diferentes
freguesias são deficitárias, sendo os transportes regulares escassos e com horários reduzidos.
Assim, a maioria dos alunos tem de permanecer na escola durante os turnos da manhã e/ou tarde
estando assim dependente do horário dos autocarros requisitados pela Câmara Municipal de
Oliveira de Azeméis.
Um dos factores que condiciona o sucesso, principalmente no 2º e 3º ciclos, é o
comportamento desajustado de alguns alunos (ver gráfico 4) que criam dificuldades no trabalho
pedagógico dos professores. Muitas destas situações prolongam-se para além da sala de aula
onde a exiguidade de pessoal não docente (assistentes operacionais) e a sua falta de formação
agudizam o problema. Acresce ainda, as baixas expectativas dos alunos face ao seu percurso
escolar originando uma desmotivação para as aprendizagens. Por outro lado, as más condições
das instalações das escolas, a falta de espaços atractivos (os existentes são pouco apelativos e
encontram-se bastante degradados), a inexistência de actividades extra-curriculares aliciantes e a
7
manifestação de atitudes pouco ambientalistas agravam o desinteresse dos alunos para as
actividades lectivas.
Para tentar colmatar estas dificuldades o agrupamento conta com 2 professoras do apoio
sócio-educativo nas escolas do 1º ciclo que prestam o apoio aos alunos de 1º ano sinalizados do
pré-escolar e aos alunos do 3º ano com maiores dificuldades, 4 professores assessores para o 2º e
4º anos e, assessorias pedagógicas, a Matemática, em todos os anos de escolaridade, do 2º e 3º
ciclos (integrados no Plano de Acção da Matemática).
Participaçõesdisciplinares
Número de Alunos
366
170
68
Número de alunos do
agrupamento
Número de
participações
disciplinares
Alunos com
participações
disciplinares
gráfico 4
Um dado estatístico preocupante é que cerca de 50% dos alunos dos 2º e 3º ciclos foram
submetidos a planos de acompanhamento ou recuperação. Apesar disso, uma grande
percentagem destes alunos não transitou de ano (ver gráfico 5) podendo-se inferir que as
estratégias pedagógicas implementadas não foram as mais adequadas.
Alunossubmetidosa Planos
33%
Transitaram
Não transitaram
67%
gráfico 5
8
Verifica-se também que o sucesso alcançado pelos alunos vai diminuindo de qualidade.
Existindo um aumento de fosso ao longo dos ciclos (ver gráfico 6). Um dado importante é a
discrepância entre os resultados obtidos no final do 1º ciclo e as dificuldades diagnosticadas pelos
professores no início do 5º ano. Este facto aponta para uma fraca articulação vertical.
Percentagem de Alunos
Sucesso
70
60
50
40
30
20
10
0
Nível 3
Nível 4
Nível 5
1º ciclo
2º ciclo
3º ciclo
gráfico 6
Nos gráficos seguintes pode-se verificar o insucesso (resultado da percentagem de
negativas das aprendizagens ao longo do ano lectivo 2008/2009), no 2º e 3º ciclo, e em
comparação com o 1º, 2º e 3º períodos.
1º Período
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
5ºAno
6ºAno
7ºAno
8ºAno
9ºAno
0,00%
gráfico 7
9
2º Período
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
5ºAno
20,00%
6ºAno
15,00%
7ºAno
10,00%
8ºAno
5,00%
9ºAno
0,00%
gráfico 8
3º Período
30,00%
25,00%
20,00%
5ºAno
15,00%
10,00%
5,00%
6ºAno
7ºAno
8ºAno
9ºAno
0,00%
gráfico 9
10
No gráfico abaixo pode-se verificar a percentagem de alunos que não transitaram de ano de
escolaridade, no 2º e 3º ciclo, no ano lectivo 2008/2009. (Taxas de retenção).
25,00%
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
Gráfico 10
O meio socio-económico envolvente não valoriza o papel da escola na educação e
formação dos cidadãos. Por sua vez, a escola não tem revelado à comunidade o seu papel
determinante no desenvolvimento cultural e social. Esta situação reflecte-se na ausência de
acompanhamento, por parte dos encarregados de educação, do percurso escolar dos seus
educandos.
Outra problemática identificada reporta-se para a necessidade de equipas multidisciplinares
de apoio à actividade docente e às famílias em virtude da diversidade e complexidade de situações
do foro biopsicossocial com que o agrupamento se depara. São muitos os casos de alunos que
carecem de uma adequada avaliação psicológica, conduzindo à identificação precoce dos
problemas e à implementação de medidas que ajudem à sua resolução, assim como uma
orientação vocacional adequada.
Os serviços existentes (Serviços de Saúde, Segurança Social, Comissão de Protecção de
Crianças e Jovens), por escassez de recursos e actuação desarticulada, intervêm de forma muito
11
lenta e pouco eficaz, tanto ao nível da sinalização e identificação dos problemas, como ao nível da
implementação de medidas terapêuticas adequadas e no apoio à intervenção pedagógica.
Existe uma equipa técnica de apoio às crianças (Equipa Multidisciplinar de Oliveira de
Azeméis), mas na qual têm de ser os alunos a se deslocarem ao local, esporadicamente, para
serem integradas nessa Unidade. Esta Unidade Especializada é constituída por terapeutas da fala,
fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais, continuando a faltar ao agrupamento um Psicólogo.
Pelo exposto emerge a seguinte problemática:
•
Insucesso escolar e sucesso com pouca qualidade
•
Défice de competências sociais/indisciplina
•
Abandono escolar e saída precoce
•
Desvalorização da cultura escolar
Face a este diagnóstico consideram-se como prioritárias 4 grandes áreas de
intervenção que se traduzem nos seguintes objectivos gerais:
•
Aumentar a qualidade do sucesso
•
Promover competências sociais
•
Diminuir o abandono escolar e saída precoce
•
Valorizar a imagem da escola
Estes objectivos gerais serão alcançados através da promoção dos seguintes
objectivos específicos:
12
Aumentar a qualidade do sucesso
. Promover a diversificação de respostas educativas face às necessidades dos
alunos (gestão curricular e diferenciação pedagógica);
. Organizar o trabalho de sala de aula, envolvendo os alunos em actividades
motivadoras e diversificadas que proporcionem oportunidades de sucesso;
. Aumentar as expectativas dos alunos em relação ao futuro escolar /
profissional, valorizando os seus saberes e competências;
. Programar as actividades do Projecto Curricular de Turma tendo como meta
melhorar as competências ao nível da Língua Portuguesa e da Matemática;
. Promover uma maior articulação entre os vários ciclos do agrupamento
visando garantir a interdisciplinaridade e a continuidade pedagógica no
Promover competências
sociais
Diminuir o abandono
escolar e saída precoce
processo ensino /aprendizagem.
. Promover a mudança de atitudes e comportamentos;
. Prevenir e diminuir comportamentos e situações de risco;
. Combater problemas de défice de integração;
. Desenvolver hábitos de vida saudável.
. Diversificar a oferta formativa, alargando a oferta CEF e Profissional;
. Proporcionar oportunidades de conclusão da escolaridade obrigatória e
formação profissional;
. Sensibilizar a comunidade para a necessidade de formação;
. Consciencializar os jovens para a importância da formação académica.
13
. Melhorar a qualidade dos espaços escolares, tornando-os mais apelativos;
. Melhorar as relações interpessoais, tornando-as enriquecedoras, entre todos
Valorizar a imagem da escola
os elementos da comunidade educativa;
. Envolver e responsabilizar todos os intervenientes educativos na formação de
cidadãos activos e conscientes;
. Colaborar com as famílias dos alunos no sentido de as consciencializar da
importância da escola para o futuro dos seus filhos;
. Melhorar o nível de qualificação dos pais de forma a valorizarem a educação e
a escola;
. Divulgar o programa “Novas Oportunidades” no âmbito da educação e
formação de adultos, promovendo a educação para adultos;
. Aumentar os níveis de participação dos pais nas actividades da escola;
. Transformar a escola num pólo cultural da comunidade educativa;
. Envolver a comunidade nas dinâmicas da escola.
. Desenvolver Novas Oportunidades para adultos.
Para concretizar estes objectivos propomos as acções:
1 ►OPERAÇÃO SUCESSO
2 ►ATREVE-TE A MUDAR
3 ►ESCOLA ACTIVA
4 ►AVALIAÇÃO
14
RECURSOS:
Este Projecto Educativo TEIP irá incidir no universo de todos os alunos, docentes e toda a
comunidade educativa.
•
Recursos Humanos
O Agrupamento conta com 87 elementos pertencentes ao corpo docente. Destes, 7
exercem funções nos JI’s, 21 nas EB1’s e 59 na EB/S.
O pessoal não docente distribui-se por 31 assistentes operacionais.
•
Recursos Físicos
A EB/S funciona num edifício composto de 4 blocos, num total de 25 salas. Entre estas
salas constam: 2 laboratórios de Ciências Físico/Químicas, 1 sala específica da área das ciências,
1 sala de Educação Visual, 1 sala de Educação Tecnológica, 1 sala de Educação Visual e
Tecnológica, 1 sala de Educação Musical e 1 sala TIC. É ainda constituída por um campo de jogos
no exterior do edifício e um pavilhão gimnodesportivo para a prática das aulas de Educação Física.
Existem também algumas instalações de apoio, nomeadamente, sala de convívio dos alunos, bar,
cantina, papelaria/reprografia, Serviços Administrativos, sala de professores, sala de Directores de
Turma, sala de convívio dos funcionários, balneários e Biblioteca Escolar (BE/CRE).
A EB1/JI de Cesar funciona num edifício tipo Plano Centenário, construído em 1973 com: 8
salas de aula, 2 átrios internos com escadaria de acesso às salas do piso superior e com 2
espaços cobertos que dão acesso às instalações sanitárias e que serve de recreio quando chove;
tem 2 espaços de recreio amplos, com piso areado e um pequeno jardim em frente do edifício; na
parte de trás da escola foi construído um ringue para prática de desporto; junto à escola há um
edifício onde funciona a cantina, Biblioteca e 1 sala de Jardim de Infância. O interior da escola está
bem conservado já que foi pintado durante o período de férias, mas o exterior está a precisar de
uma pintura. Existem alguns problemas nas casas de banho (um urinol, alguns autoclismos e
torneiras avariados). Algumas fechaduras de portas interiores e exteriores também se encontram
avariadas, assim como fechaduras de armários. O recreio é de piso areado o que torna quase
impossível brincar nele durante o Verão por causa do pó e no Inverno fica enlameado formando
poças de água enormes. O pátio coberto é manifestamente insuficiente para servir de recreio às
178 crianças, durante o Inverno, além de ser muito ventoso e frio.
Outro factor que contribui para a falta de segurança na escola é o facto de só existirem 3
Assistentes Operacionais que têm ainda de ajudar na cantina na hora de servir as refeições. No
que respeita à supervisão do portão de entrada e saída da escola, está assegurada apenas por
uma assistente que o supervisiona aquando da entrada dos alunos supervisionando também o
recreio onde eles brincam. Mais se agudiza
agudiza o problema de Inverno uma vez que o Pátio coberto se
situa nas traseiras da escola.
A limpeza das salas de aula também nem sempre é a melhor uma vez que só estão
presentes 2 assistentes para limparem 8 salas de aula das 17h30 às 18h30, o que é
manifestamente insuficiente.
Os acessos à escola são bons.
Nº de Alunos por ano/turma
50
50
44
Nº DE ALUNOS
40
30
20
45
39
Nº Total de Alunos
23
21
21
18
2525
2322
turma A
turma B
10
0
1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO
ANOS DE ESCOLARIDADE
gráfico 11
A EB1/JI de Fajões é constituída por dois edifícios, um situado em Casalmarinho e outro no
Areal, relativamente próximos um do outro. No que se refere à EB1 de Casalmarinho, é uma
construção do tipo Plano Centenário, construída em 1962.
Tem quatro salas de aula, quatro átrios internos, sendo dois no rés-do-chão
rés
e dois no
primeiro andar.
16
Existe uma pequena sala num dos átrios do 1º andar/esquerdo que serve de apoio para o
acompanhamento das crianças do ensino especial.
Actualmente há necessidade de mais um espaço para as crianças que são apoiadas pela
professora da equipa TEIP uma vez que os horários são sobrepostos aos do Ensino Especial na
parte da manhã. A solução encontrada actualmente é a utilização do espaço da cantina.
As salas de aula são bem iluminadas e com capacidade para serem bem arejadas.
O seu piso é de madeira e encontra-se relativamente bem conservado.
O mobiliário encontra-se bem conservado apesar de não ser o mais adequado a nível
escolar.
Possui duas casas de banho para o pessoal docente e uma para o pessoal não docente,
seis casas de banho para os alunos e quatro lavatórios. Actualmente encontram-se em
funcionamento dois lavatórios, uma vez que é necessário reparar a cobertura onde os outros dois
estão instalados. Aguarda-se orçamento para esta reparação.
Existe uma pequena arrecadação e dois pátios cobertos que são utilizados como recreio
quando chove. Ainda no exterior está implantada uma construção pré-fabricada que funciona como
cantina, um campo de futebol em relvado sintético, um pequeno espaço para basquetebol e um
pequeno espaço ajardinado.
Todo o recinto é vedado.
Os acessos à escola são bons. A rua da frente do edifício é bastante movimentada.
Encontra-se com sinalização adequada, nomeadamente uma passadeira. Não existe na área da
escola ecopontos que permitam aos alunos concretizar as aprendizagens efectuadas na área de
Estudo do Meio.
A nível de recursos humanos para apoio à cantina seria necessária a existência de duas
assistentes operacionais permanentes uma vez que existe uma média de 40 alunos que
permanentemente aí almoçam.
No que concerne à EB1 do Areal, é uma construção do tipo Plano Centenário.
Tem duas salas de aula, um átrio comum, que actualmente está dividido com uma estrutura
de madeira e que serve de apoio às salas de aula uma vez que é aí que está a fotocopiadora e
algum material didáctico.
As salas de aula são bem iluminadas e com capacidade para serem bem arejadas.
O seu piso é de madeira e encontra-se com necessidade de algumas reparações.
O mobiliário encontra-se relativamente bem conservado, apesar de não ser o mais
adequado a nível escolar.
Possui no seu exterior duas casas de banho para os alunos e duas para os docentes e não
docentes.
17
Existe um espaço amplo de lavatórios para os alunos. Há ainda uma pequena arrecadação
onde é guardado o material utilizado na Expressão Motora pelos professores das AEC.
Possui um pátio coberto e um grande recreio a toda a volta da escola. Nele existem árvores
e um espaço para jogar basquetebol e futebol. Todo o recinto é vedado, no entanto há uma
pequena área que se encontra degradada e à espera de ser recuperada.
Os acessos à escola exigem
exigem cuidados atentos uma vez que é uma zona bastante
movimentada e por onde se efectua também os acessos ao edifício do Pré-Escolar.
Pré
Existe uma
passadeira na frente da escola.
À semelhança da escola de Casalmarinho, não existe ecopontos nesta área.
Nº de Alunos por ano/turma
25
Nº de Alunos
20
15
Casalmarinho - Turma A
10
Casalmarinho - Turma B
Areal - Turma A
5
Areal - Turma B
0
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
Anos de escolaridade
gráfico 12
A EB1/JI de Macieira de Sarnes possui duas entradas, quatro casas de banho, duas
arrecadações, uma sala de professores e outra pequena sala, que se encontra adaptada para sala
de contingência da gripe A, quatro salas de aula para o 1º Ciclo, uma sala de Jardim de Infância,
uma sala para a CAF, uma Biblioteca e uma sala onde se realizam as actividades de Expressão
Motora.
No recinto escolar, existe um outro edifício, com uma cantina e uma sala onde funciona o
ATL, o qual está sob a responsabilidade
responsabilidade da Associação de Solidariedade Social de Macieira de
Sarnes.
18
Tem um grande recreio com árvores, campo de futebol e de basquetebol, para além de uma
caixa de areia com um parque infantil.
Os recursos humanos, para o 1º Ciclo, além do Pessoal Docente, são duas Assistentes
Operacionais, que colaboram com os docentes no acompanhamento dos alunos entre e durante as
actividades lectivas, zelando para que nas instalações escolares sejam mantidas as normas de
compostura, limpeza e silêncio, em respeito
respeito permanente pelo trabalho educativo em curso.
Nº de Alunos por ano/turma
16
15
14
12
Nº DE ALUNOS
12
12
10
8
8
6
4
2
0
1º ANO
2º ANO
3º ANO
ANOS DE ESCOLARIDADE
4º ANO
gráfico 13
Nº de alunos do Agrupamento por grau de ensino e ano de escolaridade 2009/2010
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Total Pré-escolar
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano Total 5º Ano 6º Ano Total 7º Ano 8º Ano 9º Ano Total 10º Ano CEF
JI
1º ciclo
2º ciclo
3º ciclo
Secundário
CEF
gráfico 14
19
•
Recursos Pedagógicos já existentes
O Agrupamento tem vindo a desenvolver, enriquecer e promover projectos e clubes para a
motivação e integração dos alunos:
Biblioteca (BE/CRE)
Projecto Promoção e Educação para a Saúde (PES)
Projecto Eco-Escola
Desporto Escolar
Clube de Decoração e Jardim
Clube de Design e Marketing
Clube de Jornal/Rádio
•
Recursos Materiais:
(Ver caderno de encargos)
•
Recursos Financeiros:
Financiamento pelo POPH para a realização das actividades de Cursos CEF,
Profissionais e EFA planificadas neste projecto.
Parcerias:
Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis
Associação de Pais
Cerciaz
Centros de Saúde (Enfermeiros)
Bombeiros Voluntários de Fajões /Cruz Vermelha Portuguesa
CPCJ de Oliveira de Azeméis
20
Segurança Social
Centro de Formação de Professores AVCOA
Escola Superior de Enfermagem de Oliveira de Azeméis
Universidade de Aveiro
GNR – Escola Segura
IPSS
Associações Culturais e Desportivas
Biblioteca Municipal
Instituto de Emprego e Formação Profissional de São João da Madeira
CNO de proximidade
Sendo a nossa preocupação estar atento à mudança e às necessidades específicas da
comunidade educativa, apresentamos aqui o Plano de Intervenção do Agrupamento, com vista à
resolução dos problemas diagnosticados.
21
Acção N.º 1 – Operação Sucesso
Conjunto de actividades que pretendem a melhoria dos resultados escolares através de uma gestão curricular flexível, da diversificação das práticas pedagógicas, da melhoria das estratégias de actuação em sala de aula e da
RESUMO DA ACÇÃO
articulação mais efectiva entre ciclos.
COORDENADOR DA ACÇÃO (Supervisor do conjunto de actividades associadas a esta acção)
Ana Maria da Silva Costa
SITUAÇÃO PROBLEMA
DIAGNÓSTICO INICIAL
Baixas expectativas dos alunos face ao futuro escolar/profissional
Poucos alunos prosseguem os estudos para além do 9º ano de escolaridade
Fraca articulação entre os vários ciclos do agrupamento
Deficiente articulação entre as diversas escolas do agrupamento
Pouca diversificação de respostas educativas face às necessidades dos alunos
Falta de gestão curricular e de diferenciação pedagógica
Diminuir o insucesso dos alunos na avaliação interna
399 planos de recuperação
Poucas competências ao nível da Língua Portuguesa e da Matemática
Elevada taxa de retenção de alunos no 6º ano de escolaridade
Falta de vocabulário da língua materna e estrangeira
50% das turmas com alunos retidos
Baixa literacia dos Encarregados de Educação
Resultados escolares dos alunos
Pouca oferta formativa do agrupamento
Pais e Encarregados de Educação com baixas habilitações académicas
Dinamizadores
Responsável pela
ACTIVIDADES
Frequência
N.º
Público-alvo
(Designação e descrição)
implementação da
actividade
Disponíveis
Crédito afecto
A Requisitar
à actividade
Crédito a
N.º horas
afectar à
Custos (24/28
actividade
meses)
Recursos Materiais /
Custos (24 meses)
“Equipa Pedi9” – equipa formada por 2 elementos especializados em práticas pedagógicas inovadoras e
1
90’ semanais por
Todos os professores
professor
do agrupamento
25h por semana
70 alunos do 1º CEB
2 professores do
2 professores
diferenciadas que será responsável por apoiar os docentes na sua actividade pedagógica. Esta equipa
..........
……….
……….
agrupamento
pode ser solicitada a nível individual, conselho de turma, grupos disciplinares, etc.
Assessorias pedagógicas no 1º CEB – aquisição de competências nas áreas de Língua Portuguesa e
2
Matemática aos alunos que revelam maiores dificuldades e que necessitam de apoio para as ultrapassar.
4 professores
Professores do
assessores
agrupamento
Alunos que apresentem um grande distanciamento das competências a adquirirem.
4 docentes
do grupo 110
Consumíveis
150,00€
Todos os
3
4
Articulando - melhorar a articulação vertical entre o 1º ciclo e os restantes através da participação de
representantes do 1º ciclo nas reuniões do departamento.
Melhorar a articulação horizontal através de reuniões de grupo temáticas por ano de escolaridade e
grupo de trabalho de coordenadores de departamento ( 2 reuniões por período lectivo).
Continuidade Pedagógica - criar equipas pedagógicas que dêem continuidade às turmas no mesmo ciclo
departamentos
Professores do
curriculares e grupos
agrupamento
disciplinares
Todas as turmas
Professores do
agrupamento
22
5
Acção Tutorial - acompanhamento de alunos que evidenciam falta de competências sociais e pessoais que
inviabilizam o sucesso e que demonstram falta de acompanhamento pelos Pais/Encarregados de Educação,
visando a melhoria nas disciplinas de maior insucesso.
90’ semanais por
25 alunos do
aluno
agrupamento
6
Turmas ON - criação de grupos de alunos com apoio específico nas áreas de maior insucesso, orientandoos, promovendo e acompanhando a sua auto-aprendizagem desenvolvendo competências de autonomia e
criatividade.
1 bloco por semana
2 turmas por ano de
por turma
escolaridade
Professores tutores
22h
Professores tutores
Professores do
44h
agrupamento
24 kindles (4.800€) –
reporta-se ao número
de alunos por turma
4
dicionários/auxiliares
de escrita; 4
dicionários de
sinónimos/antónimos
4 de verbos, 4 de
provérbios, 4 guias
práticos de acordo
ortográfico e 16
dicionários de Língua
portuguesa
Alunos do 1º CEB
Era uma vez kindlando… - desenvolvimento de competências de leitura e escrita, promover hábitos de
leitura utilizando práticas pedagógicas diversificadas.
7
(500,00€)
8
Cantinho da leitura - desenvolvimento de competências de leitura, através de leitura orientada em
contexto de sala de aula, alargando o vocabulário e desenvolvendo a literacia, a criatividade e o espírito
crítico.
Preparação dos alunos para participação no concurso de leitura a realizar na escola, com vista à selecção
dos participantes na fase distrital do Concurso Nacional de Leitura.
Todos os alunos do
agrupamento
Descobre a Matemática - elaboração, com orientação em sala de aula, de trabalhos de investigação e
práticos, de temas que mobilizem os tópicos da disciplina e/ou traduzam vivências onde os
alunos descubram a matemática. Estes serão apresentados numa exposição aberta à comunidade.
Em sala de aula, os alunos terão oportunidade de manusear materiais e aplicar estratégias de jogo.
Desenvolvimento de autonomia e do espírito crítico;
Promoção do trabalho colaborativo e da interdisciplinaridade.
9
Professores de
Língua Portuguesa
1 Animador
BE/CRE
sociocultural
Prémios para os
vencedores dos
concursos internos
(1500,00€)
Aluguer de transporte
para os alunos a
participar na fase
distrital. (200,00€)
Alunos do
agrupamento
Professores de
MAISmat; EQUAmat; Canguru Matemático Sem Fronteiras - em sala de aula, orientar todos alunos na
preparação para a Competição Nacional de Matemática organizada pela Universidade de Aveiro.
Posteriormente, seleccionar os alunos com melhores resultados e constituir equipas que representarão a
escola. Desenvolvimento do raciocínio e de estratégias de resolução de problemas; Promoção do gosto
pela matemática.
Matemática
Consumíveis (10,00€)
Aluguer de transporte
(200,00€))
Alunos do 2º e 3º ciclos
Campeonato Inter-Turmas do Jogo do 24 - em sala de aula, os alunos realizarão treinos que permitirão
seleccionar 4 alunos por turma para participarem na final inter-turmas.
Desenvolvimento do cálculo mental e promoção do gosto pela matemática.
10
11
Folha de Ciências - elaboração de pequenos textos alusivos a curiosidades/notícias relacionadas com os
conteúdos que estão a ser abordados em ciências físico-químicas, ciências do 2º e 3º ciclos e matemática.
Desenvolvimento de técnicas de trabalho e de pesquisa, estimulando e motivando os alunos pelo interesse
pelas ciências.
Desenvolvimento da cultura geral, integrando áreas do conhecimento, em especial das ciências.
Missão possível - realização de actividades no âmbito das experimentais em contexto de sala de aula,
promovendo uma melhor compreensão dos conteúdos abordados e motivando o interesse pela disciplina.
Estimular a capacidade de observação e o espírito crítico.
Missão possível em movimento - deslocação de um professor de CN ou CFQ às escolas do 1º CEB para
Professores de
Alunos do 2º e 3º ciclos
Ciências/FísicoQuímicas
2x por período
(em cada escola)
Alunos do 3º ciclo
Professores de
Ciências/FísicoQuímicas
3 vitrines
(1.500,00€)
Equipamento
laboratorial para
requalificação do
laboratório de CFQ
23
coadjuvar os professores titulares na área das ciências experimentais /deslocação dos alunos do 1º CEB à
escola sede promovendo uma melhor compreensão dos conteúdos abordados e motivando o interesse
pela disciplina. Estimular a capacidade de observação e o espírito crítico.
Alunos do 1º ciclo
1 funcionário
Alunos do 1º ciclo
Ciências/Físico-
4 Kits de ciências
Material Laboratorial
(5.800,00€)
Aluguer Transporte
(200,00€)
Professores de
12
Cuidado Cientista à vista! - desenvolvimento de actividade em contexto de sala de aula motivando para a
área de Estudo do Meio e promovendo uma melhor compreensão dos conteúdos abordados. Estimular a
capacidade de observação e o espírito crítico.
Químicas
13
Com as mãos na massa - clube de ciências que pretende desenvolver, estimular e motivar os alunos para
as ciências. Realização de actividades que promovam a compreensão de fenómenos do quotidiano e o
desenvolvimento da cultura científica.
90’ semanais
14
O céu de Fajões - sessão de observação nocturna com recurso a telescópio previamente preparada em
todas as turmas com a realização de pesquisa e elaboração de um trabalho sobre astronomia em Estudo
Acompanhado ou Área de Projecto.
Desenvolvimento de hábitos de trabalho, de pesquisa e do interesse pela ciência, conhecendo
instrumentos de exploração espacial. Envolvimento dos Encarregados de Educação.
1 x por ano
15
A minha primeira página WEB - esta actividade consiste no planeamento, criação e gestão de um sítio
Web com animações. Utilizar as potencialidades de pesquisa, comunicação e investigação cooperativa da
Internet. Rentabilizar as TIC nas tarefas de construção do conhecimento em diversos contextos do mundo
actual, em contexto de sala de aula.
Ateliê de tratamento de imagem digital – exploração das potencialidades da imagem digital, dotando os
alunos de mais capacidades na área do tratamento da imagem digital.
16
Enriquecimento das actividades pedagógicas - utilizar práticas pedagógicas diversificadas;
Motivar os alunos através do uso de materiais educativos;
Proporcionar actividades inovadoras.
O saber não ocupa lugar
17
Em sintonia - prática de música de conjunto, em contexto de sala de aula, para posterior apresentação à
comunidade através de um concerto.
Desenvolvimento dos conteúdos que fazem parte dos conceitos de altura, dinâmica, duração e forma
musical.
Dinamizar musicalmente os momentos mais importantes da vida da escola.
“Projecto Rádio na Escola” - combater os comportamentos violentos e desviantes demonstrados pelos
alunos.
Alunos do 2º, 3º ciclos
e Sec.
Toda a comunidade
Professores de
Ciências/FísicoQuímicas
Enciclopédias
Consumíveis
(525,00€)
Consumíveis
(105,00€)
C.E.R. (Kits da
Universidade de
Aveiro)
Jogos (95,00€)
Professores de
Ciências/FísicoQuímicas
Biblioteca escolar
Alunos do 9º ano e Sec
Professor TIC
Softwares
Livros
Jogos didácticos
Todo o agrupamento
Professores de
Alunos do 6º ano
Software Adobe
Dreamweaver CS4
Adobe Flash CS4
4 Webcam’s com
microfone (2.000,00€
Software Adobe
Photoshop CS4
4 máquinas
fotográficas (1.000,00
Educação Musical e
Alunos do 2º, 3º ciclos
de E.M.R.C.
e Sec.
Professores do
Agrupamento
Aquisição de
equipamento para
instalação de uma
rádio na escola:
800 Cabos coluna
redondo preto
(968,00€)
1 Amplificador
sonoro 460W
Max.100V.L Fonestar
(901,60€)
1 Amplificador
sonoro 700W
Max.100V.L Fonestar
(789,60€)
1 Micro c/base com
Ding-Dong c/luz
avizad Fonestar
(137,50€)
1 Rack P/12unidades
madeira+metal+Mix
c/Rod (332,50€)
15 Campânula
P/Sonor C/ Transf
24
20W (1.174,95€)
5 Campânula P/Sonor
c/transf 75W
(575,00€)
4 Colunas Hi-Fi 80 +
80W 8R+100VL
Branca Prisma 82 Bt
(600,00€)
3 Regulador de som
p/alt 100V linha AT24 24w RMS Fone
(110,01€)
3 Aro P/Pot
Sonorização AT-24
46001 Fonestar
(30,00€)
1 Sintonizador digital
AM/FM P/Rack FS
2930R Fonestar
(191,67€)
1 Leitor CD PROF.
Discot. Duplo + C/SDCARD USB 7309
(775,00€)
(Valores+IVA
7.500,00€)
18
19
Diversificação da oferta CEF
2 cursos de educação e formação de nível II:
- Carpintaria de limpos;
- Apoio familiar e à comunidade
1 curso de educação e formação de nível III (a iniciar no ano lectivo 2010/11).
Alunos sem a
conclusão do 9º ano
específicas
Professores/
Cursos Profissionais
1 curso profissional:
- Técnico de Apoio Psicossocial;
Alunos com o 9º ano
Técnicos das áreas
específicas
OBJECTIVOS
METAS
Aumentar a qualidade do sucesso e reduzir o insucesso dos alunos
Orientar os alunos para o seu futuro profissional
Aumentar as expectativas dos alunos e famílias face à Escola
Melhorar a coordenação e supervisão pedagógicas/melhorar as práticas
pedagógicas
Melhorar a qualidade do sucesso dos alunos em 5% no 1º, 2º e 3º ciclos,
passando do nível 3 para o nível 4 e do nível 4 para o nível 5
Reduzir o insucesso nas disciplinas de LP e MAT em 5 % no 2º e 3º ciclo
Melhorar a articulação entre os vários ciclos de ensino do agrupamento
Reduzir o insucesso nas disciplinas de ING e Ciências em 2%, no 2º ciclo
Adquirir competências nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática
Reduzir o insucesso na disciplina de História em 5%, no 3º ciclo
Diminuir os casos de dificuldades de expressão oral e escrita, do cálculo
mental, raciocínio e estratégias de resolução de problemas
Elevar os níveis de literacia dos alunos
Desenvolver o gosto pela leitura desde o pré-escolar
Professores/
Técnicos das áreas
INDICADORES DE MEDIDA
Número de alunos que aumentou a qualidade do sucesso (registos de avaliação)
% de sucesso nos resultados escolares de final de período
Número de alunos com tutoria pedagógica
Número de planos de recuperação e de acompanhamento
Taxa de insucesso escolar nas disciplinas
Número de Encarregados de Educação que participam nas actividades
desenvolvidas
Realizar 2 reuniões por período lectivo para articulação (vertical e horizontal)
Número de alunos que prosseguem os estudos no ensino secundário
Formar 100% dos professores tutores
Número das sessões da “Leitura do conto”
Reduzir para 15% o nº de Encarregados de Educação que não comparecem
regularmente na Escola
Número de livros requisitados na biblioteca escolar
Número de textos/artigos publicados no jornal escolar
Publicação de um Jornal Escolar (1 edição no 1º ano; 3 edições nos restantes
anos)
Grau de participação dos alunos que frequentam os laboratórios
Apoiar os docentes na sua actividade pedagógica incentivando-os a utilizar
práticas pedagógicas inovadoras e diferenciadas
Estimular o gosto pelas ciências
Sensibilizar os alunos para a importância da preservação do ambiente, do
uso de recursos naturais e reequilíbrio dos ecossistemas
Criação de um blogue para divulgação dos trabalhos
% de alunos que concluíram os cursos CEF
Desenvolver competências de autonomia, criatividade e espírito crítico
Aumentar a leitura de mais de 1 livro por período
Número de Cursos CEF
Participação de pelo menos 1 aluno por turma no concurso interno do Plano
Número de Cursos Profissionais
25
Diversificar a oferta formativa do agrupamento, alargando a oferta CEF
Proporcionar oportunidades de conclusão da escolaridade obrigatória e
formação profissional
PARCERIAS
Nacional de Leitura
Frequência de uma aula por mês nos laboratórios e realização de uma
experiencia por turma e por unidade didáctica
Criação de 4 páginas de internet com animação flash
Participação de 5% dos alunos no Ateliê de tratamento da imagem digital
Apresentação de 2 audições no âmbito da Educação Musical
Atingir 0% de abandono escolar nos alunos dos cursos CEF
Criação de 2 turmas de curso CEF e 1 do curso profissional
Participação de 10% dos alunos nos concursos
Número de alunos participantes nos diversos concursos
Centro de Formação AVCOA; Universidade de Aveiro; Biblioteca Municipal; Centro de Emprego e Formação Profissional de São João da Madeira
Acção N.º 2 – Atreve-te a mudar
RESUMO DA ACÇÃO
Pretende-se identificar, analisar e orientar alunos que revelem problemas de indisciplina, famílias disfuncionais, comportamentos disruptivos, faltas de higiene e de alimentação saudável.
COORDENADOR DA ACÇÃO (Supervisor do conjunto de actividades associadas a esta acção)
Maria da Conceição Malheiro Q. Melo
SITUAÇÃO PROBLEMA
DIAGNÓSTICO INICIAL
Problemas com origem no meio social e familiar que afectam as aprendizagens dos alunos
Casos familiares preocupantes que afectam o normal percurso escolar dos alunos
Atitudes e comportamento de indisciplina
Incumprimento de regras estabelecidas no Regulamento Interno
Alunos com comportamentos e situações de risco
Manifestação de atitudes pouco sociáveis
Graves problemas de défice de integração
Poucos alunos são acompanhados na realização dos trabalhos de casa
Poucos hábitos de vida saudável
Consumo de produtos pouco saudáveis
Défice de competências sociais e indisciplina
Alunos e Encarregados de Educação manifestam falta de respeito pelos valores morais e de cidadania
Baixa auto-estima de alguns alunos
Falta de consciência cívica e respeito pelas práticas de bom cidadão
Dinamizadores
Responsável pela
ACTIVIDADES
Frequência
N.º
20
Público-alvo
(Designação e descrição)
Espaço GIA - atendimento dos alunos que recebem ordem de saída da sala de aula;
Despiste, análise e acompanhamento de alunos com dificuldades de aprendizagem, falta de competências
sociais e hábitos de vida saudável;
implementação da
actividade
Disponíveis
Crédito afecto
Crédito a
A Requisitar
à actividade
Alunos do
Professores
agrupamento que
Coordenador PES
N.º horas
afectar à
Custos (24/28
actividade
meses)
Recursos Materiais
/ Custos (24 meses)
1 Psicólogo
1 Assistente
26
Apoio psico-pedagógico;
Acompanhamento tutorial de alunos;
Articulação de estratégias de actuação com as famílias e os Directores de turma;
Orientação escolar e profissional.
evidenciem
Social
comportamentos
Professores
tutores
disruptivos
1 Psicólogo*
21
Sessões de esclarecimento para Directores de turma sobre gestão de conflitos
22
Acções de sensibilização para pais e alunos no âmbito das competências sociais e educação parental
23
Curso de Socorrismo - realização de um curso de primeiros socorros para aquisição de competências na
área do socorrismo.
Directores de Turma
1 Assistente
Social*
1 Psicólogo*
Alunos e Pais
PES
Professores e
25h
PES
funcionários do
BVF
agrupamento
24
Vencer o isolamento - desenvolvimento de actividades que promovam a integração de novos alunos
(novos na escola; vindos de outras escolas; mudanças de turmas).
Promover as relações interpessoais entre os elementos da comunidade educativa evitando situações de
exclusão.
Actividades de recepção aos novos alunos de cada escola;
“Abraços grátis” dia em que as pessoas se devem cumprimentar com um abraço.
“Férias em movimento”
25
Vida ON - promover hábitos de vida saudável.
Aconselhamento sobre comportamentos e atitudes promotoras de saúde.
26
Clube do Desporto Escolar - criação de Grupos/Equipas e dinamização da Actividade Interna.
Desenvolvimento de competências sociais, promovendo hábitos saudáveis e melhorando os indicadores de
saúde.
Integração de alunos com maior risco de insucesso e de abandono escolar.
27
1 Assistente
Social*
Novos alunos da
Professores
1 Animador*
comunidade educativa
1 Psicólogo*
Comunidade Escolar
PES
Professores de EF
Todos os alunos do
Professores de EF
agrupamento
Prémios para
promover nos
alunos de hábitos
do cumprimento de
normas e regras de
comportamento
Todos os alunos do 2º,
Actividades desportivas - Desenvolvimento de competências sociais.
Incentivar o estudo e prática física, promovendo hábitos de vida saudável.
Torneio inter-turmas; Concursos; Formação de árbitros; Desportos radicais…
3º ciclo e Sec
Professores de EF
Equipa Federada de Atletismo – criação de uma equipa federada para participar em competições oficiais
organizadas pela A.A.Aveiro., F.P. de Atletismo e coordenação do Desporto Escolar
OBJECTIVOS
Professores de EF
Alunos do
agrupamento
(2000,00€)
METAS
INDICADORESDE MEDIDA
Promover competências sociais
Aumentar as competências sociais dos alunos encaminhados para o espaço GIA
Número de alunos acompanhados pelo espaço GIA
Diminuir o abandono escolar e saída precoce
Número de recados assinados pelos Encarregados de Educação
Promover a mudança de atitudes e comportamentos
Participação de 90% dos Directores de Turma nas sessões de esclarecimento
sobre gestão de conflitos
Número de pessoas que tomaram conhecimento do Regulamento Interno
Prevenir e diminuir comportamentos e situações de risco
Participação de 10% dos pais em acções de sensibilização
Número de alunos com tutoria pedagógica
Combater problemas de défice de integração
Proporcionar tutoria pedagógica a todos os alunos sinalizados
Número de alunos que participam no Desporto Escolar
Desenvolver hábitos de vida saudável
Melhorar as competências sociais da comunidade
Número de alunos participantes nas actividades
Sensibilizar a comunidade para a necessidade de formação
Formar 20 professores e funcionários no Curso de Socorrismo
Consciencializar os jovens para a importância da formação académica
Envolver toda a comunidade no dia do “Abraço Grátis”, com pelo menos 1
27
Incentivar o estudo e prática física
PARCERIAS
abraço
Participação de 30% dos alunos em actividades desportivas, no 2º ciclo
Participação de 30% dos alunos em actividades desportivas, no 3º ciclo
Envolver 160 alunos do agrupamento no Desporto Escolar
Federar 10 atletas
Centro de Saúde; Projecto PES; Bombeiros Voluntários de Fajões; GNR-ESCOLA SEGURA; Pais e Encarregados de Educação
Acção N.º 3 – Escola Activa
RESUMO DA ACÇÃO
Pretende-se com esta acção valorizar a imagem da escola, promovendo-a como um pólo cultural e formativo da comunidade. Cultural na medida em que proporciona actividades culturais à comunidade e formativo na medida em
que apresenta ofertas formativas diversificadas para alunos e pais.
COORDENADOR DA ACÇÃO (Supervisor do conjunto de actividades associadas a esta acção)
Elza Maria Carvalho Oliveira
SITUAÇÃO PROBLEMA
DIAGNÓSTICO INICIAL
Fraca qualidade dos espaços escolares
Espaços pouco apelativos e degradados
Baixas relações interpessoais entre os elementos da comunidade educativa
Gestão administrativa/financeira dispersa
Pouca responsabilização de todos os intervenientes educativos na formação de cidadãos
Baixas habilitações académicas e qualificação profissional dos Pais e Encarregados de Educação
Falta de consciência das famílias relativamente ao futuro dos seus educandos
Manifestação de atitudes pouco ambientalistas
Baixa qualificação dos pais
Poucos alunos são acompanhados pelos Encarregados de Educação na realização dos trabalhos de casa
Pouco envolvimento dos pais nas actividades da escola
Falta de identidade da escola
Dinamizadores
Responsável pela
ACTIVIDADES
Frequência
N.º
28
Público-alvo
(Designação e descrição)
Oferta de cursos EFA - oferecer à comunidade a possibilidade de melhorar as competências e potenciar
uma valorização escolar e profissional dos seus elementos
implementação da
actividade
Disponíveis
Crédito afecto
à actividade
A Requisitar
Crédito a
N.º horas
afectar à
Custos (24/28
actividade
meses)
Recursos Materiais
/ Custos (24 meses)
Encarregados de
Professores
Educação
28
29
Oficina de formação na área das novas tecnologias - dotar os encarregados de educação de
conhecimentos na área das tecnologias da informação e comunicação, através do auxílio dos alunos mais
velhos.
Capacitar os pais para a correcta e segura utilização das TIC de forma a poderem controlar e acompanhar
os seus filhos;
Aprender a utilizar a plataforma online da escola.
30
Sessões temáticas, palestras, conferências e fóruns no âmbito dos projectos a desenvolver na escola
Exemplo:
Palestras sobre a sexualidade
Segurança na Internet
Astronomia na escola
Sonhei com um Natal sem prendas
Tertúlias
Sessão de teatro; Contador de histórias; escritor à escola
31
Criação de um gabinete de imagem e comunicação - construção e publicação da página Web do
agrupamento;
Produção de material de apoio à divulgação das actividades do agrupamento;
Contacto com a comunicação social;
Definição das orientações gráficas dos documentos;
Acompanhamento ao embelezamento dos espaços das escolas;
Promoção da escola como centro de difusão cultural e contribuição para um melhor conhecimento
geográfico e histórico dos lugares, associando valores sociais e éticos de responsabilidade social.
Encarregados de
Educação
Projectos
Núcleos
Toda a comunidade
Ateliês
Equipar o Auditório
com sistema de
imagem e som
Clubes
(2.600,00€) *
BE/CRE
Professores
Toda a comunidade
Técnico de Design
gráfico
Software de
produção gráfica
Software de
programação Web
Materiais de
desgaste
(1.000,00€)
Expositores
32
Mostras de trabalhos realizados pelos alunos - exposições temáticas ao longo do ano lectivo dos trabalhos
produzidos pelos alunos nas diversas actividades curriculares e extra-curriculares.
33
Comemorações de datas importantes, Audições, Teatros, Apresentações culturais e desportivas apresentação de eventos culturais abertos à comunidade;
Desenvolvimento da cultura geral, integrando áreas do conhecimento, em especial das expressões;
Desenvolvimento da autonomia e do espírito crítico;
Promoção do trabalho colaborativo e da interdisciplinaridade;
Envolvimento dos Encarregados de Educação nas actividades realizadas pelos seus educandos.
Realização de Acções de Formação.
A Loucura Matemática – noite aberta à comunidade, nos três últimos dias do 2º período
Toda a comunidade
Projectos da escola
Biombos
Telas (2.660,00€)
34
Noites de Cinema - mostra de cinema durante o Verão, ao ar livre e no Inverno no auditório.
Requalificação do
espaço com 50
cadeiras com
plataforma
(prancheta) para
escrita
Toda a comunidade
(72,00€ cada
cadeira)
Comunidade educativa
12 dicionários; jogos
didácticos
direccionados para
a escrita (1.200,00€)
35
Oficina da escrita - desenvolvimento de competências de produção e aperfeiçoamento da escrita.
Elaboração de notícias pelas diferentes disciplinas, para publicação no jornal escolar desenvolvendo
competências de escrita, a capacidade de síntese e o espírito crítico.
Alunos do 2º e 3º ciclos
e SEC
Professores de
Língua Portuguesa
e Filosofia
Prémios para
promover nos
alunos o
desenvolvimento
das suas
capacidades
(1500,00€)
Sonhei com um Natal sem prendas - conferência/debate sobre o tema para dar importância à
solidariedade em detrimento dos valores materiais enaltecidos pelo marketing social. O painel deve ser
composto por elementos de toda a comunidade (pais, alunos, professores funcionários e outros)
36
Campanha de Solidariedade de Natal - reconhecer a responsabilidade social como valor intrínseco da
escola. Recolha de alimentos, roupa, brinquedos, livros e material escolar criando laços de partilha (2010 é
o Ano Europeu de Luta contra a Pobreza e a Exclusão Social).
Promoção da cooperação e da interajuda entre a escola e a comunidade, possibilitando um compromisso
Comunidade Escolar
Alunos de E.M.R.C 9º e
29
10º ANO
social, solidário e de cidadania entre as pessoas da comunidade educativa.
Campanhas de Solidariedade – desenvolver a capacidade de dar-se aos outros
37
38
39
Descobrindo Grandes Artistas - realização de um conjunto de actividades artísticas (desenho, pintura,
escultura) a desenvolver em contexto de sala de aula, que permitam aos alunos do 2º e 3º ciclo, o
encontro com grandes mestre da História da Arte, sensibilizando–os para a importância dos valores
artísticos. Desenvolvimento da capacidade expressiva, comunicativa e interpretativa. Adquirir regras de
trabalho em grupo e regras básicas de higiene e segurança no trabalho.
Oficina de Cerâmica/ Azulejaria - exploração das técnicas de modelação em argila e produção de peças
cerâmicas, em contexto de sala de aula.
Desenvolvimento de competências no âmbito da expressão e da motricidade fina. Desenvolvimento do
sentido social, adquirindo regras de trabalho em grupo e partilha de espaços.
Redução do perigo de acidentes, aplicando as normas básicas de higiene e segurança no trabalho. Intervir
para a melhoria do envolvimento.
Passo-a-passo pelo ambiente – Sensibilizar os alunos para a importância da preservação do ambiente, do
uso de recursos naturais e reequilíbrio dos eco-sistemas. Reflectir criticamente acerca da necessidade da
preservação ambiental e na utilização de energias renováveis.
Acampamento escolar; XV Olimpíadas do ambiente; Corrida de orientação…
Projecto Eco-Escola
40
AnimaArte - Atelier de teatro - desenvolver a capacidade de expressão oral;
Desenvolvimento de actividades de expressão corporal, dramatização e exploração de peças/textos
teatrais em contexto de sala de aula;
Promover o gosto pela leitura;
Incentivar a criatividade;
Incentivar o gosto por diferentes manifestações culturais;
Promover o direito à diferença respeitando o outro;
Desenvolver a autonomia e a responsabilidade.
Promover a aprendizagem de regras de convivência social.
41
Janela para o mundo - Feira do livro e multimédia
Caravana de Livros
Comemoração do dia das bibliotecas
Mostra documental
Safari leitor
Histórias de adormecer., sonhar e acordar
Dinamização das Bibliotecas do agrupamento; animação de espaços em situações de indisciplina.
OBJECTIVOS
Alunos do 2º e 3º ciclo
Professores de EV
e de EVT
Consumíveis
Alunos de 5º e 6ºAnos
Professores de EVT
(800,00€)
Todos os
professores do
agrupamento
Aquisição de
aparelhagem de
som
Mesa de mistura
Microfones de
lapela
Face-micro
Microfones de
ambientação
Projectores de luz
(1.500,00€)
Professores de
90’ semanais
Alunos do 8º ano
Artes
1 Animador
BE/CRE
sociocultural
consumíveis
(200,00€)
*
METAS
INDICADORESDE MEDIDA
Melhorar a qualidade dos espaços escolares, tornando-os mais apelativos
Formação de uma turma de curso EFA
Melhorar as relações interpessoais, tornando-as enriquecedoras, entre
todos os elementos da comunidade educativa
Formar 30 pais/Encarregados de Educação na área das TIC
Número de pais e Encarregados de Educação inscritos nos curso EFA
Participação de 10% da comunidade nas sessões temáticas, palestras,
conferências e fóruns desenvolvidos na escola
Número de pais/Encarregados de Educação inscritos em acções de formação TIC
Número de participantes nas sessões temáticas, palestras, conferências e fóruns
Envolver e responsabilizar todos os intervenientes educativos na formação
de cidadãos activos e conscientes
Participação, em média, de 10 alunos por actividade
Número de alunos participantes nas actividades
Construção de 2 páginas Web do agrupamento
Número de exposições realizadas pelos alunos
Colaborar com a família dos alunos no sentido de as consciencializar da
importância da escola para o futuro dos seus filhos
Participação de 150 espectadores nas noites de cinema
Melhorar o nível de qualificação dos pais de forma a valorizarem a
educação e a escola
Número de espectadores nas noites de cinema
Número de livros trocados na biblioteca escolar, por período
Doar os bens recolhidos a três instituições de solidariedade social de Oliveira de
Azeméis
Divulgar o programa “Novas Oportunidades” no âmbito da educação e
formação de adultos, promovendo a educação para adultos
Número de peças cerâmicas construídas por aluno do 2º ciclo
Realização de um trabalho artístico individual por 50% dos alunos do 3º ciclo,
por ano
Número de espaços verdes ajardinados
Qualidade dos Espaços físicos limpos
Aumentar os níveis de participação dos pais nas actividades da escola
30
Transformar a escola num pólo cultural da comunidade educativa
Fazer uma sessão de troca de livros uma vez por período
Envolver a comunidade nas dinâmicas da escola
Construção de uma peça cerâmica por aluno (por ano/turma)
Potencializar os meios tecnológicos
Todos os espaços verdes ajardinados
Estimular o gosto pela escola, promovendo o sentido de responsabilidade e
de preservação do espaço escolar
Publicação de um jornal escolar por semestre
Promover a auto-estima através da prática de actividades diversificadas
PARCERIAS
Instituto de Emprego e Formação Profissional de São João da Madeira; Associação de Pais
Acção N.º 4 – Avaliação
Esta acção tem como objectivo principal a avaliação do projecto educativo TEIP programado para o período de 2009 a 2011. Pressupõe a avaliação/reavaliação/readaptação do Projecto Educativo.
Para além das reuniões da equipa TEIP, pretende-se criar outros momentos que permitam uma avaliação da concretização das metas atempadamente. Todo o processo será acompanhado de instrumentos que reúnam todas as
informações necessárias aos indicadores de medida.
RESUMO DA ACÇÃO
COORDENADOR DA ACÇÃO (Supervisor do conjunto de actividades associadas a esta acção)
António Fernando Pereira Miranda
SITUAÇÃO PROBLEMA
DIAGNÓSTICO INICIAL
Falta de mecanismos de auto-avaliação
Informação dispersa
Dificuldade no cruzamento de dados registados por diferentes equipas
Classificações nos domínios avaliados da Auto-Avaliação e Avaliação Externa
Inexistência de propostas para melhorar as áreas onde foram detectados problemas pela equipa de auto-avaliação
Dinamizadores
Responsável pela
ACTIVIDADES
Frequência
N.º
(Designação e descrição)
Público-alvo
implementação da
Disponíveis
actividade
Crédito afecto
Crédito a
A Requisitar
à actividade
N.º horas
afectar à
Custos (24/28
actividade
meses)
Recursos Materiais
/ Custos (24 meses)
No final de cada
actividade
Cronograma de actuação a médio e longo prazo
42
No final de cada
Criação de uma equipa de avaliação, na qual cada acção será avaliada por um responsável que, reunirá
período
com o coordenador de avaliação.
No final do ano
lectivo
OBJECTIVOS
Monitorizar as actividades e analisar o impacto das mesmas
Proceder, sempre que necessário, a reformulações pontuais, possibilitando
METAS
Concentrar a informação dispersa
INDICADORES DE MEDIDA
Tratamento dos dados dos inquéritos
31
a existência de mecanismos de regulação
Fomentar hábitos regulares de auto-avaliação
Tratamento dos dados dos relatórios
Detectar, a curto prazo, obstáculos à concretização do Projecto
Motivar os envolvidos para a auto-reflexão no sentido de se criarem
mecanismos para resolver os problemas detectados
Tratamento dos resultados da Avaliação aferida das aprendizagens e dos exames
nacionais
Definir critérios de auto-avaliação
Tratamento dos dados das actas
Reunir, periodicamente e em casos pontuais
Tratamento dos dados da avaliação de final de período
Articulação com a avaliação externa
Grau de participação dos Encarregados de Educação
Grau de participação dos alunos
PARCERIAS
Universidade de Aveiro
*Recurso já indicado noutras actividades
32
AVALIAÇÃO
O projecto será avaliado de uma forma contínua com o objectivo de um constante
aperfeiçoamento. Este processo será desenvolvido com a participação de toda a comunidade
educativa e será dinamizado por uma equipa de avaliação e acompanhamento. Esta equipa será
responsável por coordenar e elaborar os documentos necessários à avaliação do desenvolvimento
do projecto. Será da sua competência a análise crítica e reflectiva dos resultados os quais serão
comunicados à equipa coordenadora.
Estão implicados na avaliação todos os intervenientes no projecto. A coordenação deste
processo é feita pela comissão de auto-avaliação da escola em articulação com o Conselho Geral
e o Conselho Pedagógico. Serão tidas em conta tanto as classificações nos domínios avaliados na
auto-avaliação como na avaliação externa.
A avaliação será efectuada ao longo do ano lectivo, no final de cada período e no final do
projecto para realizar um balanço final e a reformulação do projecto educativo para os anos
seguintes.
A avaliação do projecto e a sua reformulação será realizada através de inquéritos aos vários
intervenientes no projecto; entrevistas; grelhas de registo; relatórios; processos de reflexão
(departamentos curriculares); fichas de observação; avaliação aferida das aprendizagens; análise
das actas; auto-avaliação.
A regulação do desenvolvimento e avaliação contará com a colaboração de um elemento
externo. O nosso convite foi dirigido e aceite pelo Professor Doutor José Lopes Cortes Verdasca,
Departamento de Pedagogias e Educação da Universidade de Évora. Este professor orientará a
tomada de decisões, promovendo a auto-regulação dos processos para posterior regulação
mediada com todos os parceiros.
A divulgação do projecto será feita através da sua publicação na página da Internet desta
escola (www.agrupamento-fajoes.pt) e encontra-se também em documento aberto à comunidade
disponível na sala de espera e atendimento.
33
CONCLUSÃO
A reestruturação do Projecto Educativo TEIP tem elevada importância na medida em que
potencia uma cultura de sentido de pertença à escola, cativando alunos, professores e assistentes
operacionais, assim como Pais e Encarregados de Educação. Permite, acima de tudo, desenvolver
estratégias alternativas para melhorar o funcionamento pedagógico, inovando nas actividades e
incutindo valores de cidadania em articulação com o meio envolvente.
Espera-se que no fim da implementação do projecto TEIP2 não exista insucesso escolar
nem abandono escolar/saída precoce, assim como seja facilitado o desenvolvimento de
competências sociais. Espera-se também que esteja garantida a diversificação da oferta formativa
EFA e CEF, incentivando a participação das famílias em cursos adequados às necessidades do
tecido empresarial e às demais solicitações do concelho de Oliveira de Azeméis.
Num futuro muito próximo a actual escola em vias de extinção vai dar lugar a uma escola
rejuvenescida onde a Excelência dos processos de ensino e de aprendizagem é o lema de toda a
comunidade.
Uma escola de formação e de soluções é a nossa certeza…
…e também o nosso alento.
34