manual da família 2014-15

Transcrição

Prepara os estudantes para serem bem sucedidos na
faculdade e muito além
MANUAL DA FAMÍLIA
2014-15
Match Community Day Charter Public School é uma escola pública
gratuita, cuja missão é preparar as crianças de Boston, em especial
alunos ELL e aqueles que seriam os primeiros em suas famílias a cursar
uma faculdade, para ter sucesso na faculdade e muito além.
www.matcheducation.org
MATCH COMMUNITY DAY CHARTER PUBLIC SCHOOL
MANUAL DA FAMÍLIA 2014-15
ÍNDICE
Missão ........................................................................................................................... 4
Visão e Valores da Escola ......................................................................................... 4
Cultura da Escola ....................................................................................................... 4
Elementos da nossa escola ....................................................................................... 5
Componentes do programa acadêmico ................................................................. 6
Matemática: ................................................................................................................... 6
Alfabetização: ................................................................................................................ 6
Modelo dos Horários dos Dias regulares do estudante.................................... 10
Equipe de Tutores da Match .................................................................................. 10
Curso de Verão e sábado escolar .......................................................................... 10
Normas para o estudante passar de ano ............................................................. 11
Avaliações .................................................................................................................. 12
Relatórios de Progressos, Boletins, e Reuniões/Conferências de Pais e
Professores ................................................................................................................ 12
Trimestres.................................................................................................................. 13
Recursos para estudantes com necessidades especiais ................................... 13
Trabalho da Vida ...................................................................................................... 13
Sexta-Feira Fantástica/excurções ........................................................................ 15
Norma de Frequência.............................................................................................. 16
Normas do uniforme ................................................................................................ 18
Apresentação Profissional ..................................................................................... 21
Normas/comportamento no banheiro .................................................................. 21
Brinquedos, Telefones Celuraesoys e dispositivos eletrônicos ...................... 22
STARS (Comportamento na Sala de Aula).......................................................... 24
Comportament nos Corredores ............................................................................. 25
Tolerância Zero ........................................................................................................ 27
Perda de Privilégios ................................................................................................ 27
Suspensões na Escola .............................................................................................. 28
Suspensão .................................................................................................................. 28
Normas para Expulsão e processo adequado................................................... 29
Disciplina dos esudantes com Necessidades Especiais ................................... 33
Buscas na Escola ...................................................................................................... 33
Enfermeira................................................................................................................. 34
Normas de Saúde...................................................................................................... 35
Registro Médicos ...................................................................................................... 36
Programa Alimentar............................................................................................... 36
Alergia a Alimentos ................................................................................................. 37
Saúde em Casa .......................................................................................................... 38
Contato de Imformação da Escola ........................................................................ 39
Envolvimento dos Pais/responsável ..................................................................... 39
Comunicação com a Família .................................................................................. 40
Transporte ................................................................................................................. 40
Chegada e Saída ....................................................................................................... 41
Roupas de Neve ........................................................................................................ 41
Uso do telefone Pelo Estudante ............................................................................ 42
Normas de Visitas à Escola .................................................................................... 42
Propriedade Perdida/Roubada ............................................................................. 42
Celebração de Aiversários ..................................................................................... 42
Registros do Estudante ........................................................................................... 43
Política de Nào-descriminação ............................................................................. 43
Procedimento de Denúncia para Pais e Estudantes ........................................ 44
Apêndice A: Compromisso da Match Community Day Escola- pais–Aluno 46
ApÊndice B: Calendario Escolar ........................................................................... 58
Apêndice C: Diretório de Funcionários.............................................................. 58
Apêndice D: Norma de Inscrição .......................................................................... 50
A ESCOLA
MISSÃO
MATCH Community Day Charter Public School é uma escola pública gratuita, cuja
missão é preparar as crianças de Boston, em especial alunos ELL e aqueles que
seriam os primeiros em suas famílias a cursar uma faculdade, para ter sucesso na
faculdade e muito além.
VISÃO E VALORES DA ESCOLA
A visão da MATCH é que todos os estudantes independentemente das condições
econômicas, história de educação de suas famílias, e a língua falada em casa, irão
frequentar e se formar em uma faculdade. Nosso compromisso é proporcionar o
suporte – pela via de um ótimo ensino – individualizado diariamente por um tutor,
juntamente com o dia escolar longo, continuamente com a ajuda dos pais, com uma
alta qualidade do currículo baseado em padrões – para garantir que todos estudantes
alcance este objetivo.
Firmamos que tudo que fazemos é tema, regularmente rerforçamos com os etudantes e
com as famílias que suas prosperidades são resultados de coragem,
responsabilidade, e de perseveranca. Estes são nossos valores.
DECLARAÇÃO ESSÊNCIA
MCD É UMA COMUNIDADE INCLUSIVA, QUE ABRAÇA A DIVERSIDADE CULTURAL
DAS NOSSAS FAMÍLIAS E AS DIFERENTES NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DOS
NOSSOS ACADÊMICOS EM UM AMBIENTE SEGURO, ALEGRE E RIGOROSA. NO MCD,
ASPIRAMOS PARA NOSSAS FAMÍLIAS, ACADÊMICOS E FUNCIONÁRIOS PARA SE
SENTIR HABILITADA, APRECIADO, COM SUPORTE, E DESAFIADO.
CULTURA DA ESCOLA
A cultura da MATCH Community Day está fundamentada na convicção de que todas
as crianças podem e irão aprender e que para issoprecisam coragem,
responsabilidade e perseverança por parte de cada membro da comunidade. A
mensagem "o que fazemos é importante" é parte da nossa cultura. Nós
constantemente celebramos o desempenho acadêmico, trabalhando duro para manter
um ambiente positivo em torno do sucesso escolar.
As famílias são o centro do que fazemos. Elas serão bem-vindas durante o dia,
voluntariando na escola, e se reunindo com os professores e com os tutores de seu
filho. As hereditariedades das famílias são celebradas, visualmente na entrada da
escola, nas salas de aula, na biblioteca, na sala de estudos sociais e música, na sala
de chegada da escola e em todas cerimônias e apresentações da escola. Nosso
Conselho de Pais é forte, ativo e integral para promover nossa missão.
Uma atmosfera que apoia e mantém o ensino é estabelecido e preservado: na sala de
aula, nos corredores, e do lado de fora da escola, incluindo no ônibus. Nosso Código
de Conduta é estritamente cumprido em todos os momentos. Todos os esdutantes
e seus pais devem assinar um contrato no início de cada ano escolar dizendo que
estão de acordo com as regras contidas no Código de Conduta. Nossa Cutltura é
segura, positiva, e focalizada.
Programa Acadêmico
Match Community Day está empenhada em ajudar o crescimento educacional e
desenvolvimento dos estudantes e líderes morais e ao mesmo tempo mantemos um
programa acadêmico rigoroso que prepara os estudantes para se graduarem nos
quatro anos de faculdade. Para alcançar nosso gol a MATCH Community Day tem um
dia escolar mais longo e um ano escolar mais longo, que inclui o Academia de Verão
em Julho para níveis específicos.
O Ano Acadêmico de 2014/2015 começará na na terça-feira, 3 de Setembro. Nesta
primeira semana de aula, estaremos ensinando aos alunos as regras e rotinas da
escola.
Transporte de ônibus será fornecido a todas as crianças elegíveis, e continuou,
enquanto estudiosos respeitar o código de conduta. Café da manhã e almoço será
servido todos os dias durante esta semana de orientação. O Código de Conduta e
Política de Uniformes estão em vigor durante esta semana, com todos os estudiosos do
tempo estão envolvidos em atividades escolares.
ELEMENTOS DA NOSSA ESCOLA
O currículo da MATCH Community Day é alinhado com o Núcleo Comum e Padrões da
MATCH e informado pelo nosso parceiro Community Day Charter Public School. O foco
do nosso currículo, instrução e avaliação é preparar os estudantes para o sucesso em
uma faculdade de quatro anos e além.
Para alcançar a missão de sucesso na faculdade, nossa escola tem 4 elementos
fundamentais:
1. Excelente instrução, particularmente na alfabetização e desenvolvimento da
segunda língua.
Acreditamos que a instrução de alta qualidade é essencial para uma escola de
sucesso. Isso inclui o conteúdo (relevantes, conceitos rigorosos e habilidades) e
métodos de ensino que efetivamente ajuda os alunos a dominar os conceitos e
habilidades. Os professores da MATCH Community Day são experientes nos detalhes
da aquisição da linguagem e de estratégias, incluindo conteúdo e protegendo o ensino
explícito da linguagem acadêmica, que impulsionam para a frente os alunos que
representam a classe de níveis de desenvolvimento da língua inglesa, necessidades
especiais, e experiência em ambientes escolares.
2. Um dia na escola mais tempo com alta dosagem, tutoria personalizada
Uma Dosagem alta de tutores universitários, talentosos é uma chave para o sucesso de
nossos alunos. Acreditamos que o que o fato de proporcionarmos tutores os alunos se
beneficiam não so academicamente, mas os alunos também ganham com a orientação
continua, os professores ganham por terem mais apoio, e nossas famílias ganham com
a comunicação constante.
3. Um compromisso com a melhoria contínua (impulsionado por dados)
A nossa escola e nossos professores sempre refletem sobre suas instruções, e usam
dados variados e confiáveis para informar o seu ensino, incluindo, as avaliações de
leitura freqüente (STEP), questionários e avaliações informais. Uma vez que os
professores têm analisado os dados, eles implementam as estratégias para atender a
essas necessidades. Os alunos sabem o que é esperado deles e o que eles podem
esperar para aprender com cada lição, e os professores fazem com que os alunos
acreditem que a inteligência é algo que se desenvolvem através do trabalho árduo.
4. Um foco sobre um forte envolvimento dos pais
Contando com a ajuda dos pais e conquistando a confiança deles, somos capazes de
fazer com que os alunos aumentem seus níveis se esforçando mais e alcançando
padrões bem mais altos. Este valor e prática permanece como pedra angular da
introdução da MATCH, e como mencionamos em nossa declaração de visão, as
famílias são fundamentais para o trabalho que nós vamos fazer na MATCH Community
Day .
As famílias da Match Community Day receberão um telefonema cada semana, e terão
que comparecer na orientação familiar, participar de oficinas para aprender como usar
as estratégias para ajudar academicamente seu filho e sobre a saúde infantil apoio e
bem-estar (nas línguas de origem), as Conferências de Pais e Professores, e
celebrações regulares de trabalho acadêmico. Os membros da família pode servir como
um Conselho de Educação Especial pai ou pai representante Comitê de Advocacia, ou
voluntário de outras maneiras em nossa escola.
COMPONENTES DO PROGRAMA ACADÊMICO
Matemática:
ENGAGENY
Nosso objetivo é crescer matemáticos quem pensam e quem podem usar várias
estratégias para lutar com, entender e resolver problemas cada vez mais complexos.
Ensino de matemática efectiva envolve acadêmicos na resolução de problemas através
da aplicação de estratégias logicais para explicar como e por que a matemática
funciona. O currículo requer que os estudiosos pensam profundamente sobre os
problemas rigorosos, e de articular claramente que a matemática que eles estão
fazendo por trás de um procedimento. O currículo foi desenvolvido para atender as
mudanças fundamentais nas padrões em matemática.
Contagens diárias calendário matemática (Every Day Counts Calendar Math)
Every Day Counts Calendar Math fornece uma revisão diária 15 minutos e prévisualização de conceitos; Isso dá aos alunos a oportunidade de desenvolver conceitos
de horas extras, levando a maestria. Ele inclui uma implementação diária das práticas
matemáticas (raciocínio, resolução de problemas, desenvolve linguagem e número
sentido, e desenvolve ferramentas). Número sentido está no centro, com ênfase no
desenvolvimento da compreensão do número e valor lugar ao longo do tempo.
Estratégias de fluência computacionais são desenvolvidas mensalmente em todos os
graus que levam ao fato de fluência e matemática mental. As práticas matemáticas do
núcleo comum são um resultado natural da discussão diária envolvido em cada dia
conta.
Alfabetização:
Em Match Community Day School, nosso objetivo é construir um mundo de leitura para
ajudar os estudiosos a se tornarem leitores e escritores ao longo da vida. Estudiosos
dominar as habilidades de leitura e escrita em K1 através da segunda série e começar
a aprender ea discutir livros em pequenos grupos. Na terceira série, os estudiosos ler
mais livros de capítulos de forma independente e participar de clubes do livro. Cada
estudante é monitorado através de uma variedade de avaliações; 01:01 conferências,
observações em sala de aula, a avaliação da step e avaliações intercalares.
Componentes do Programa de Alfabetização incluem:
Leia em voz alta: Um professor lê em voz alta e pensa em voz alta para os alunos.
Oficina do leitor: Estratégias que são introduzidos durante a ler em voz alta são
praticados. Os professores podem utilizar estratégias como a leitura compartilhada,
leitura coral e parceiro de leitura para prestar apoio e engajamento ativo.
Leitura Independente: Os alunos lêemum livro sobre o seu nível independente para
aumentar a resistência e leitura prática as habilidades aprendidas durante o dia.
Série
K1
K2
1
2
3
4
5-8
30
35
35
40
45
Minutos
Oficina do escritor: Isto é um bloco de tempo dedicado ao planejamento, elaboração,
edição, revisão e publicação. Os professores podem utilizar a escrita modelada, escrita
compartilhada e escrita interativa para dar apoio e modelagem explícita de
competências.
Leitura Guiada: Durante este tempo, os estudiosos prática as estratégias que eles
aprenderam no ler em voz alta e Oficina do Reader. Eles praticam isso com discussões
de livros facilitado pelo professor.
Grupo pequeno Explicações: 1 hora cada dia, inclui uma ou mais das seguintes
características:
• Reading Mastery (instrução de investigação baseada em directo)
• Elementos de Leitura Vocabulário (instrução explícita, vocabulário)
• Professor Criado Planos de Aula (dependendo áreas de necessidade com base em
dados)
Leitura em casa: Cada aluno lê de forma independente ou com um membro da família
todos os dias para construir hábitos de leitura. Cada estudante deverá ler por 20-30
minutos diários e registrar o título eo autor do Reading Log.
Os níveis de STEP estão na página seguinte:
MODELO DOS HORÁRIOS DOS DIAS REGULARES DO ESTUDANTE
7:10am
Portas abertas; ônibus escolares chegam
7:10am to 7:40am
Café da manhã / Tarefas do café da manhã
7:40am to 8:00am
Assembléia ou Reunião da Manhã
8:00am to 10:00am
Alfabetização em sala de aula
10:00-11:00am
Alfabetização no Tutorial
11:00am to 12:00pm
Almoço e Recreio (+ 1 hora da sesta para K1, K2 até
01:00)
12:00pm to 1:00pm
Matemática na classe
1:00pm to 2:00pm
Tutorial de matemática
2:00pm to 4:00pm
Educação Física, Música, etc
4:15pm
Despedida
EQUIPE DE TUTORES DA MATCH
Todos os estudantes da Match tem ajuda de tempo integral de tutores, os tutores são
formados em universidades e são chamados de MATCH Corps na MATCH Community
Day que é formado por 40-50 tutores liderados pelos Líderes de Conteúdo Tutorial.
A Equipe de Tutores da MATCH trabalhar incansavelmente para manter boas relações
com seus alunos, servindo como mentores e treinadores acadêmicos aos alunos. Os
alunos tem 2 horas com um tutor em Alfabetização e Matemática, os cinco dias da
semana. O tutor se comunica com o pai / responsável de cada aluno pelo menos uma
vez por semana para apoiar cada criança acadêmicamente, socialmente e o seu bemestar pessoal.
Como uma escola pública, MATCH oferece este serviço gratuitamente para cada aluno.
Em troca, os alunos devem trabalhar duro e mostrar coragem, reponsabilidade e
perseverança que eles precisam para ter sucesso na faculdade e muito além. Os
alunos da MATCH Community Day desenvolvem um novo relacionamento com um tutor
a cada ano, assim eles desenvolvem uma forte rede de mentores adultos e modelos.
CURSO DE VERÃO E SÁBADO ESCOLAR
Todos os estudantes da K2 e 3 séries são obrigados a freqüentar a Academia de
Verão, durante quatro semanas em julho, para promover sua aprendizagem e manter
fortes hábitos acadêmicos e comportamentais Academia de Verão é um componente
crítico no sentido de cumprir nossa missão de sucesso da faculdade e além. Os pais
devem planejar todas as férias de verão para mês de agosto.
NORMAS PARA O ESTUDANTE PASSAR DE ANO
Dois fatores são considerados nas decisões para que o aluno passe de ano: frequência
e notas maxima como sitadas no boletim.
Frequência:
Os estudantes que tiverem mais de 20 faltas durante o ano escolar terá que repetir a
série que estava cursando. Favor ler a seção das Regras de Frequência no manual
para mais informações sobre esta regra.
Notas Máximas:
A decisão para os estudantes passarem de ano pelos professores da MATCH
Community Day é baseada por todas as notas do estudante, levando em conta o
Curriculum Padrão de Massachusetts (MCF). Essas notas são usadas para determinar
as notas finais no boletim dos estudantes. Os boletins serão enviados para a casa dos
estudantes três vezes ao ano e descreve os gols acadêmicos do estudante e seu
desempenho escolar, e também seu desempenho disciplinar, e de liderança.
Todos estudantes deverão dominar todas as disciplinas no final de cada série. As
grades são baseadas em uma escala de 1-4:
by the end of each grade level. Grades are based upon a rating scale of 1-4:
1- O estudante demonstrou compreensão mínima ou pouco conhecimento
de competências relacionadas ao padrão.
2- O estudante demonstrou uma compreensão parcial em dominar o padrão
3- O estudante demosntrou um dominio confiável do padrão.
4- Estudante excede o domínio do padrão.
Para se formar a partir da escola primária (graus K1 - 4), os alunos devem ter sido
promovido com sucesso através dos níveis de ensino, conforme descrito acima. Eles
devem cumprir a média académica mínima de 2 no final do ano de cada série nas
disciplinas Matemática, ELA, Ciência e Estudos Sociais.
Se um estudante da MATCH Community Day não alcançar uma média académica
mínima de 2, o estudante repetirá a série no ano seguinte.
As recomendações de promoções são feitas por professores em sala de aula,
professores de educação especial, funcionários e administradores. Decisões de
promoção finais será feita pela Diretora. A escola se reserva o direito de fazer exceções
a essa política em circunstâncias especiais.
AVALIAÇÕES
A nossa escola e os nossos professores continuamente reflectir sobre a sua instrução
eo crescimento dos alunos, e envolver-se em um ciclo de análise de dados para
atender às necessidades de todos os estudiosos. Os professores usam dados
confiáveis para informar o seu ensino, incluindo avaliações frequentes de leitura
(STEP), avaliações intercalares, questionários e avaliações informais. Depois os
professores têm analisado os dados, eles implementar as estratégias para atender a
essas necessidades. Estudiosos saber seus objetivos e pode articular o que eles
precisam para trabalhar para o progresso em direção às metas. Nossos professores
ajudam nossos alunos a desenvolverem a crença de que a inteligência é algo que se
desenvolvem através de um trabalho árduo..
Nós usamos três formas de avaliações:
1) PASSO (STEP) – O PASSO, Avaliação da Alfabetização ® é uma avaliação de
alfabetização de desenvolvimento da alfabetização, ferramenta instrucional, e dados do
sistema de gestão que define o caminho e acompanha o progresso da pré-escola até
alunos da terceira série, como eles aprendem a ler por meio de pesquisa com base em
marcos. O PASSO ™ permite que os educadores implementam uma abordagem de
desenvolvimento para o ensino da leitura, utilizando-se evidência para informar
instrução e introdução de intervenções específicas baseadas naquela evidência. A
Universidade de Chicago Urban Education Institute (UEI) desenvolveu ™ PASSO
durante a última década e tem trabalhado com Escolas Públicas de Chicago e outros
para estudar o seu impacto.
2) Rede de Achievement - As avaliações intercalares que são administradas a cada 68 semanas, na segunda e terceira séries, em preparação para os exames do
Matemática e ELA PARCC.
4) Avaliações intercalares - avaliações intercalares que são criados por professores e
são usados em K1 á 1 para acompanhar o progresso para assegurar que os estudiosos
atingirá suas metas para o final do ano.
O progresso em outras disciplinas, incluindo ciências, estudos sociais, Música e
Educação Física é monitorado através de avaliações intercalares, quizzes, e
observações anedóticas. A escrita é avaliado no final de cada unidade.
RELATÓRIOS DE PROGRESSOS, BOLETINS, E REUNIÕES/CONFERÊNCIAS DE PAIS E
PROFESSORES
Além da ligações semanais, os professores e os tutores irão usar um relatório de
progresso e boletim para comunicar o desempenho académico e o comportamento dos
estudantes. Relatórios de progresso serão enviados para casa, terão que ser assinados
pelos pais e trazidos de volta para à escola no próximo dia ecolar. Haverá algumas
ocasiões em que o boletim ou relatório de progresso do estudante não serão entregue
ao estudante na sala de aula, os pais ou o responsável pelo estudante terá que buscalos na escola.
Os pais são obrigados a cumprir com os professores de seus filhos durante as duas
Conferências de Pais e Mestres no final do primeiro e segundo trimestre. Os Boletins
serão entregues nessas Conferências de Pais e Professores. As famílias estão livres
para marcar horários para conversar pessoalmente com os professores, tutores de seu
filho, e com a Diretóra, e outros funcionários quando desejarem.
TRIMESTRES
Match Community Day tem um calendário trimestre para o ano acadêmico. Os
Trimesters são geralmente como se segue:




Trimestre 1: Início do ano até novembro
2 º Trimestre: Novembro a Março
3 º Trimestre: Março a Junho
Academia de Verão: Julho
RECURSOS PARA ESTUDANTES COM NECESSIDADES ESPECIAIS
Match Community Day proporciona serviços de educação especial para os estudantes
de acordo com as leis estaduais e federeais de educação especial, M.G.L C.71B e a Lei
dos Indiníduos com Defeiciência Educacionais (IDEA) e os regulamentos da execução
dessas leis. O diretor de educação especial mantém todos os relatórios de educação
especial de acordo com as leis estadual e federal; coordena todas as revisões do IEP;
organiza o desenvolvimento profissional para a docência e tutores; coordena reuniões
semanais com todos professores; e apoia o corpo docente e tutores para fazerem
umcurrículo adequado, avaliações, e modificações nas intruções. Quando os pais ou
professores se preocupam com o progresso do aluno, eles começam o processo de
encaminhamento, entrando em contato com o Diretor de Educação Especial (Veja o
Apêndice C: Diretório pessoal para informações de contato). Depois que ela foi
contactada, a equipe irá determinar se o aluno tem necessidades especiais usando
uma variedade de avaliações padronizadas. Os planos de suporte serão desenvolvidas
e revisados anualmente pela equipe.
Além disso, MCD convoca uma Comissão de Educação Especial de Advocacia do Pai
(PAC). Este grupo tem um presidente eleito e se reúne a cada dois meses. É um
recurso para as famílias de todas as crianças, que tenham ou não necessidades
especiais.
A VIDA DO ESTUDANTE
TRABALHO DA VIDA
Tarefas da casa são chamados Trabalho da Vida na Match Community Day porque os
estudantes estão desenvolvendo coragem, responsabilidade, e perseverança “para
vida” por fazerem seus deveres em casa com suas famílias. Estudiosos receberá e
são obrigados para completar o trabalho da vida todas as noites e fins de
semana. Além do “Trabalho da Vida”, estudiosos devem ler pelo menos 20 minutos
a cada noite com um membro e sua família ou sozinho.
Trabalho da Vida será enviado para casa toda noite numa pasta. Junto com o Trabalho
da Vida, os estudantes terão um registro de atribuições. Todo Trabalho da Vida da
escola deve ser assinado por um adulto toda noite. Antes de assinar a folha do
Trabalho de Vida toda noite, os pais devem verificar se o dever de casa de seu filho
está complete e bem feito.
Nós encorajamos os pais a verificar cada atribuição com seu filho e veficar se o
trabalho foi feito. Essa interação cria uma conversa comum entre a criança e o pai que
vai animar e motivar ainda mais a criança. Os pais devem se sentir avontade para
marcar o trabalho se estiver incorreto, e fazê-lo novamente com seu filho para mostrar o
quanto eles valorizam a perceverança, e para dar às crianças prática académica
adicional. O Trabalho da Vida deve retornar para escola na pasta, e a pasta deve ser
entregue através do processo designado quando os estudantes entram na escola.
Os estudantes não serão desculpados por razão nenhuma por não fazerem seu Trabalho
da Vida. Se um estudante faltar a aula, o estudante terá que completar o Trabalho da Vida
não mais tardar do que um dia depois que ele retornar a escola (a menos que o professor
aprove a extensão).
Quando os estudiosos não retornam trabalho de vida ou completá-la a um nível aceitável,
os professores e / ou tutores vai ligar para casa na primeira ofensa. Se o problema persistir,
um administrador irá chamar o pai. Se o problema persistir, a conferência será agendada
com os pais para discutir soluções. Se o problema persistir, o principal vai determinar o
resultado..
Exigências do trabalho da vida
A Professroa irá:

Criar tarefas significativas.

Certificar-se que o Trabalho da Vida está sendo registrado diariamente.

Certificar-se que o estudante está compreendendo claramente as tarefas.

Relacionar as tarefas com o que está sendo ensinado na sala de aula e variar os
tipos de tarefas.

Usar o Trabalho da Vida como uma maneira de verificar o entendimento do
conteúdo ou habilidade.

Acompanhar e comunicar a conclusão dos trabalhos
O estudante irá:

Informar prontamente os pais/responsável do Trabalho da Vida do dia mostrandolhes o que tem que ser feito.

Ser responsável e completar as tarefas na hora certa, corretamente e com
capricho.

Completar as tarefas atrasadas por causa de ausência.

Ler todos os dias.

Dar sempre o melhor de si.
O pais irão:

Fornecer um local tranquilo para o Trabalho da Vida e a leitura o mais cedo
possível, assim a criança pode ter de 10-12 horas de sono.

Ajudar o estudante desenvolver responsabilidade completando as tarefas.

Esteja ciente de todas as tarefas (pergunte para seu filho e olhe nos registros
diários do Trabalho da Vida), rever o trabalho da criança e ajuda-lo quando
necessário.

Certifique-se que a tarefa está completa.

Converse bastante com seu/sua filho (a) sobre o que ele aprendeu na escola e
encentiva seu/sua filho (a) a desenvolver uma atitude positiva sobre a
aprendizagem.

Ler para sua criança toda noite pelo menos 20 minutos e assine o registro de
leitura.

Fornecer um tempo para a criança ler para eles.
EXCURÇÕES
Excurções são uma parte importante da experiência de aprendizagem e serão
regularmente planejadas pelos professores na sala de aula. Durante essas atividades,
é importante que todos os estudantes sejam responsáveis pelo seu próprio
comportamento, pois o local da atividade é uma extensão temporária da escola e
porque eles estão representando a MATCH Community Day. Todas as normas e
consequências do Código de Conduta estarão em vigor durante as Excurções. Quando
os estudantes tiverem alguma excurção marcada, seus pais receberão as informações
detalhadas e uma carta de permissão para ser assinada.
Nós queremos que os pais e responsáveis estejam involvidos na MATCH Community
Day! Pais são ben-vindos a voluntariar durante as excurções. Nós precisamos que
todos os voluntários se comprometam em cumprir as normas do Código de Conduta, e
cuidadosamente seguir o guia de segurança fornecido pela escola e pessoal de apoio.
Não é permitido que os voluntários tragam outras crianças nas excursões, pois eles
poderão se distrair do foco de estundates da MATCH Community Day students.
Em alguns casos que envolvam a segurança eo comportamento de um aluno, os pais
serão obrigados a acompanhante para que seu estudioso para participar da viagem de
campo.
NORMA DE FREQUÊNCIA
Ausências
Para que os estudantes sejam bem sucedidos, eles devem estar sempre presente na
escola. Os estudantes que faltam muito às aulas não se saem bem tanto quanto os
estudantes que estão na aula todos os dias. Portanto, os estudantes devem vir à escola
a menos que eles estejam doentes. Uma gripe, por exemplo, não é motivo o bastante
para manter seu filho em casa. As crianças também não devem ser mantidas em casa
para tomar conta de seus irmãos mais novos.
A Match Community Day funciona desde o setembro até final de Junho, e os alunos da
K2 e 3 séries serão obrigados a frequentar o Curso de Verão em Julho. Ë obrigatória a
presença de Agosto até Junho ou Julho por parte do programa instrucional. Os pais
devem está plenamente consciente que quando eles assinarem para seu filho, eles
estão se compromentendo com o programa inteiro para todos os anos que seu filho
estiver matriculado. Os pais devem planejar as férias de acordo com as férias da
escola. Para os alunos das K2 e 3 séries as férias serão em Agosto. Ausências por
motivos de viagens e por causa de acampamento de verão não serao aceitos como
desculpas.
A norma de presença foi criada para garantir que todos nossos estundantes sejam bem
sucedidos. Portanto, como pode ser notado em nossa seção de Normas de Promoção,
qualquer estudante que faltar mais que 20 dias de escola, com justificativa ou sem
justificativa, em qualquer ano poderá repetir o ano, assim ficou determinado a critério
do Diretor (a).
Se seu filho tiver que faltar por um tempo mais longo, você tem que informar o Diretor
(a) e requerer um tutor que vá na sua casa.
No caso de ausência necessária:
1. Pais e responsável devem ligar para a escola no número 617-983-0300 (series K12) ou 857-284-1531 (series 3-4) o mais cedo possível e não mais tardar do que 8:00
da manhã se seu filho não puder ir à escola por motivo de doença, prática religiosa,
ou uma emergência na família.
2. Se você não conseguir falar com ninguém da recepção. Favor deixar uma
mensagem com o nome do estudante, o motivo da falta à escola, um número de
telefone onde podemos falar com você e o melhor horário que podemos ligar. Se
você nao fizer isso, conduzirá uma falta não justificada para seu filho. Os estudantes
devem trazer um bilhete depois que faltar. Todos os bilhetes devem ser submetidos
no próximo dia no escritório da frente.
Deve ta incluído no bilhete:

A data da ausência

O motivo da ausência

Um número de telefone onde o pai ou o defensor
pode ser localizado

A assinatura do pai/responsável
3. Se um estudante está ausente por causa de uma doença, uma nota de um médico
ou permiso da enfermeira da escola é necessária para que possa ser considerado uma
ausência justificada.
O aluno que faltar a aula deve completar suas tarefas dada no dia de sua ausência
ligando para seu professor. O Trabalo da Vida da semana toda será entregueo em um
pacote. No dia que retornar, o aluno deve estar reparado para entregar todo Trabalho
da Vida ou qualquer outro trabalho pedido ou preparado para fazer qualquer exercício
ou teste anunciado no ultimo dia que ele estava na ecola.
Todas as perguntas relacionadas com a frequência do aluno deve ser direcionada ao
Escritório do Administrador da escola no número 617-983-0300.
De acordo com o M.G.L. c.76,S8, todos os estudantes menores de 16 anos devem
estar matriculado em alguma escola. MATCH Community Day trabalha de acordo com
o Departamento de Assistência Transitória e exigências.
Se um estudante tem três ausências não justificadas dentro de um período de 3
semanas, uma carta de aviso será enviado para casa.
Se o estudioso tem uma falta não justificada adicional após isso, uma reunião será
realizada com o diretor ou assistente principal. Se o estudioso continua a faltar à
escola, vamos ter de informar os pais para o Estado.
Atraso
Pontualidade é muito importante na MATCH Community Day. Ser pontual é uma habilidade
que os alunos precisarão a vida toda. Na MATCH Community Day, o aprendizado começa
do momento em que os estudantes entram pela porta. Por exemplo, os alunos lêem e
completam tarefas de café da manhã durante o café da manhã. Os estudantes que
estão atrasados perdem o agrupamento de turmas, o ensino da leitura de instrunção,
atrapalha o aprendizado das outras crianças, e arriscam a ficar perdidos e para traz. Os
estudantes devem chegar entre 7:10 a.m. e 7:30 a.m. Os estudantes que chegam as
7:31 ou mais tarde são considerados atrasados.
Se a criança está atrasada, pais/responsável devem ir até a secretaria para assinar
antes que a criança vá para sua sala de aula.
Se o estudante chegar atrasado mais de três vezes em três semanas seguidas,
pais/responsável serão chamados para uma reunião com o Diretor (a) ou com outro
administrador para desenvolver um plano de “Pontualidade”.
Para cada 3 atrasos não justificado dentro de um período de 3 semanas, um estudioso
será suspenso, que será uma falta não justificada. É responsabilidade do aluno
atrasado procurar pelas tarefas que ele perdeu.
A única exceção para as regras acima e quando os ônibus estiverem atrasados.
Chegada tarde ou saída mais cedo
A escola sabe que o aluno tem médico, dentista, e outros compromissos. Pais devem
ter que fazer um esforço para marcar esses compromissos durante às férias ou durante
o tempo que aluno não está na escola. Se uma consulta deve ser agendada durante o
horário de aula, o melhor momento é depois das 1:00 numa Sexta-Feira Meio.
Se o aluno sair depois de 1:00 da tarde, ele será considerado saída mais cedo. Se o
estudante sair mais cedo 5 ou mais vezes em um trimestre, será marcada uma reunião
obrigatória com os pais e o estudante. Faltar muito às aulas irá prejudicar as chances
do aluno de ser promovido, porque o tempo de aprendizado é muito precioso.
Para um aluno sair mais cedo, o pai/responsável deve assinar um bilhete informando o
seguinte:

Razão pela saída mais cedo,

A data e o horário que o aluno será pego na escola,

Especificar quem irá pegar o aluno na escola (primeiro nome, sobrenome, e
relação com o aluno), e

Um número de telefone que podemos contactar o pai para verificação. Um
funcionário da MATCH Community Day ligará para sua casa para verificar
esse bilhete.
A enfermeira ou alguém que ela designar ligará para o pai/responsável se a criança
precisar ir para casa por motivo de saúde. Isso será feito com discrição e a enfermeira
ou seu representante decidirá se a criança deve ou não sair cedo.
NORMAS DO UNIFORME
MATCH Community Day tem um uniforme OBRIGATÓRIO para o estudante. Isso é
para que o aluno se focalize no aprendizado apartir do momento em que se veste para
a escola pela manhã, para reforçar o profissionalismo de nossa comunidade e
preservar um ambiente diferente de roupas e sapatos da moda.
É esperado que cada estundante esteja uniformizado ao entrar no prédio da
escola e a qualquer momento, até mesmo nos finais de semana. Os pais devem
escrever o nome da sua criança nas estiquetas das roupas usando canetaa
permanente, pois as roupas são bem parececidas.
No primeiro infracção, uma forma de a violação do uniforme será enviado para casa
como lembrança da nossa política uniforme. Este formulário deve ser assinado e
devolvido à escola.
No segundo infracção, um pai será chamado para trazer o item correto para corrigir a
violação uniforme. Se o pai não trazer o item, uma reunião com o diretor deve ser
agendada.
Qualquer estudioso com uma flagrante violação da política de uniforme escolar (por
exemplo, sapatos cor de rosa, jeans, calças de moletom) serão mantidos no escritório
principal, até que um membro da família pode substituir esses itens com a roupa
uniforme apropriado.

Os estudantes devem seguir as normas de uniforme enquanto estiverem no
prédio da escola ou enquanto estiverem participando de atividades promovidas
pela escola fora da escola, a menos que seja um evento especial onde uma
exceção foi feita.

O estudante deve estar trajado limpo e de acordo com as normas de uniforme
da Match Community Day a todo momento.

Todas as roupas devem ser do tamanho adequado para o aluno. Roupas largas,
muito curto, ou apertadas não serão aceitas.

Os estudantes não podem alterar seus uniformes em qualquer forma (ex.
Escrever, desenhar, cortar em talhas, cortar, etc.)

Os estudantes não podem usar maquiagem ou acessórios que chamam muito
atenção (jóias em excesso, prendedores de cabelo grandes, óculos de sol,
unhas purtiças, cintos personalizados, tatuagens temporárias, etc.)

Os estudantes não podem usar bonês, jeans, ou aparelhos eletrônicos no
edifício ou nos ônibus escolar.

Jaquetas e chapeús de inverno poderão ser usados somente do lado de fora.

Não logotipos ou emblemas (ex. Levi's, Aero, GAP, FUBU, Fila, etc.) nenhum
tipo é permitido nas camisetas, blusas, calças, saias, shortes, ou cintos.

Para as atividades que não exige roupas do código de vestuário, os estudantes
receberão permissão do Diretor (a).

Undershirts deve ser branco. Os estudantes não estão autorizados a usar
roupas que não estão no código de vestuário e que são visíveis por baixo da
blusa do uniforme.

Os estudantes são matidos fora da sala de aula se violarem as normas de
uniforme, mesmo assim eles precisarão completar todas as tarefas dadas em
sala de aula e o “Trabalho da Vida” enquanto estiverem fora da sala

Se tiver qualquer dúvida sobre o artigo do vestúario, o estudante deve ir até a
secretaria e se informar sobre o código de vestuário ANTES de se vestir para a
escola (e antes de retirar as etiquetas das roupas do uniforme, assim elas
podem ser retornadas se não estiverem de acordo com código de vestuário).

Calça jeans nunca estão autorizados a ser um vestidos na escola, mesmo em
vestir-se dias
Uniforme Diário:
Camisa: camisa polo branca de manga curta ou manga comprida ou camisa polo
Match Community Day. (para dentro da calça ou saia).
Orientações espefícicas: Camisas polo devem ser compridas o bastante para que
permaneçam para dentro da calca ou saia a todo momento. Qualquer roupa usada
debaixo da camisa deve ser branca ou cinza lisa, sem cores, e sem nenhum escrito ou
desenho. Camisas de qualquer outra cor não será aceita. Camisas com qualquer
logotipo ou de marca deverá ser retirada antes do aluno começar o dia na escola
Calça: Calça cáqui (bege ou marrom claro) com presilhas
Orientações específicas: Todas as calças devem estar perfeitas – nem muito larga e
nem muito apertada. Não deve existir nenhum material prezo nos tornozelos, e as
calças não devem ter decorações (ex. bordados, manchas ou escritos). Não serão
aceitas as calças penduradas abaixo do quadril. Não serão aceitas calças cortadas,
calças com stretch ou calças de “yoga”, jeans, e moletons. As calças capris e os
shortes no joelho poderão ser usados nos meses quentes.
Saias: Saias cáqui ou vestido com suspensório que são compridos o bastante para
cobrir a metade dos joelhos.
Orientações específicas: As saias devem pelo menos bater nos joelhos. Saias acima do
joelho não são aceitas, e os estudantes precisarão se trocar.
Sapatos: Estudiosos podem usar sapatos que são TODO preto ou TODO branco, com
absolutamente nenhuma cor ou logotipos. Os estudantes não pode usar sapatos altos
ou com luzes e não podem usar botas durante o período escolar, embora botas de
inverno e de chuva podem ser usadas para virem e irem embora da escola, e os pais
devem mandar sapatos para os alunos se trocarem quando chegarem na escola. Os
estudantes devem usar meias. Os estudantes não podem usar sandalhas.
Suéters e lãs: Na MATCH Community Day só podem usar suéter e lãs (fleeces)
Meia-calça / meias (meninas): deve ser branco. Se você tem dificuldade em encontrar
estes, tê-los à venda na escola.
Orientações específicas: A MATCH Community Day terá suéters e lãs (fleeces) para as
famílias comprarem no Outono.
Cintos: Cintos das cores, preto liso, marrom, branco cinza ou azul marinho. Cintos são
opcionais.
Orientações específicas: Apesar de cintos serem opcionais, eles serão exigidos para
aqueles que usam calças abaixo da cintura. Os cintos devem ser de colores sólidas
(nas cores permitadas acima). Não poderão ter, tachas, fivelas grandes, gráficos ou
gravuras.
Jóias: Somente jóias pequenas e modestas são permitidas.
Orientações específicas: A Jóia deve ser modesta e profissional determinada pelo
membro(s) que fez o código de vestuário e o Diretor (a). A Jóia nao pode fazer barulho
(pulseiras).
Traje de Educação Física: Os estudantes usarão o uniforme regular para a aula de
educação física.
Atenção: Os estudiosos ir para fora para fitness nos meses de inverno. Por favor,
envie-os para a escola com botas de neve, casacos pesados, luvas e / ou chapéus de
inverno durante estes tempos.
Mochilas: Todos os alunos tem que trazer uma mochila para escola para seus
“Trabalho da Vida” e outras tarefas.
APRESENTAÇÃO PROFISSIONAL
Não será permitido mascar chicletes na escola.
Maquiagem tambeém não poderá ser usada na escola.
Materiais pessoais como, pentes, batons, etc. , poderão ser usados somente no
banheiro.
NORMAS/COMPORTAMENTO NO BANHEIRO
Durante a manhã e tarde, são designados vezes para usar o banheiro.. A fim de
garantir que os estudantes estão presentes em sala de aula, na medida do possível, os
alunos devem fazer todo esforço para usar o banheiro antes da escola, durante os
intervalos para irem ao banheiro, e depois da escola. Se for necessário para que os
estudantes usam o banheiro durante a aula, os alunos devem seguir o protocolo de sua
classe individual para receber a permissão para ir ao banheiro.
Os banheiros são para ficar em silêncio em todos os momentos.
Todos os estudiosos devem ser toalete treinado. Fraldas não são permitidos.
Acidentes de banheiro:
Acidentes as vezes ocorrem durante o dia longo de aula, até mesmo para aqueles
alunos que normalmente não tem o costume de ter acidentes. Seu filho pode
rapidamente se trocar se ele tiver uma muda de roupa na escola.
Todos os alunos devem trazer uma roupa extra para caso de acidentes ou de derramar
líquido ou comida na roupa. As roupas devem ser enviadas para a escola num saco
plástico como o nome do aluno escrito com caneta permanente. Cada aluno tem um
armário para guardar as roupas extras.
No caso de um estudante precisar usar sua muda de roupas extra, os pais devem
mandar outras roupas limpas no dia seguinte.
Se aluno normalmente tem acidentes, é recomendável que mais de uma muda de
roupas na escola.
A roupa extra não precisa ser uniforme, mas não pode ser jeans, shortes, ou roupas de
marcas. Moletom e camisas simples são aceitáveis.
BRINQUEDOS, TELEFONES CELURAESOYS E DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS
Estudiosos não deve trazer itens não essenciais de valor (monetário ou sentimental)
para a escola. Eles não podem ser armazenados de forma segura e causar problemas
quando eles são perdidos ou tomadas. Isso inclui brinquedos, bichos de pelúcia e
cobertores favoritos. A escola não é responsável por itens perdidos ou roubados.
Enquanto Match Community Day se esforça para evitar o roubo de qualquer item, a
escola não vai gastar tempo procurando itens que não deveriam estar na escola.
O uso de telefones celulares e outros equipamentos eletrônicos é proibido na
escola e nos ônibus escolar. Os estudantes não precisam de telefone celular na
escola e nós desencorajamos os pais em permitir os estudantes trazerem celulares
para escola. Se um estudante tiver um celular na escola, ele ou ela deve mantê-lo
desligado e deixa-lo no seu armário durante o dia de aula. Se o estudante for pego
usando o celular ou se o celular estiver ligado durante a aula; o celular será confiscado
e sofrerá consequências por ter violado o Código de Conduta. O telefone não será
retornado para o estudante; o pai ou responsável será chamado na escola para buscar
o celular. Se repetida essa violação o celular poderá ser definitivamente confiscado
independentemente de quaisquer custos ou taxas e/ou sua família pode sofrer com os
resultados.
CÓDIGO DE CONDUTA
Discilplina é a plataforma para a aprendizagem. Salas de aulas organizadas e
estruturadas, corredores, e um grande espaço para reunião são necessários para criar
um ambiente de aprendizagem no qual o tempo será utilazado de forma eficiente. Um
importante componente da disciplina é a estrutura. A estrutura fornece um parâmetro
para que a apredizagem aconteça. A estrutura fornecida pela Match Community Day
garante que a escola é um lugar seguro, onde os estudantes estão livres do estresse
que um lugar não estruturado e indisciplinado possa cria.
A MATCH Community Day espera que seus estudantes comportem como jovens
profissionais todo o tempo. Isto significa que os estudantes deverão ser gentis e
corteses em todas as situações. Match Community Day espera que seus estudantes
usem boas maneiras e digam “Por favor” e “Obrigado” e também se descuparem
quando eles precisarem falar com alguém que já esteja engajado na conversa. Esta
cultura de profissionalismo prepará nossos alunos para o sucesso fora da nossa
comunidade.
NA MATCH Community Day, os professors são treinados para se preocuparem com os
pequenos detalhes. Nós acreditamos que se preocuparmos com os pequenos detalhes,
as aulas seguem tranquilas e eficientes, e também nos previnirmos de grandes
problemas com comportamento/disciplina. Quando os estudantes infringem o Código
de Conduta eles infrentarão sérias consequências.
STARS
Para ajudar os estudantes aprenderem hábitos profissionais, a MATCH Community Day
usa um código de comportamento chamado "S.T.A.R.S." (estrelas).
Levantar-se/Sentar-se reto - Espera-se que os estudantes demosntrem boa
posturaa todo momento. Sob nenhuma circunstância os estudantes podem baixar
a cabeça sobre a carteira, a menos que tenha dado autorização para fazê-lo.
Quando sentarem nas cadeiras, os estudantes devem permanecer sentados. Quando
ficarem de pé, os estudantes devem ter o mesmo peso em ambos os pés e as mãos
para trás. Quando sentarem no tapete, os estudantes devem sentar-se com as pernas
cruzadas e colocar as mãos no colo.
S
Mantenha seu olhar na pessoa que estiver falando.- Espere-se que os
estudantes mantenham-se olhar na pessoas que está falando em todo momento.
Quando o professor ou tutor estiver falando, os alunos precisam manter o olhar fixo
no professor. Os alunos também deverão manter o olhar em qualquer estudante
que for dado a permissão pelo professor para falar. Prestar atenção quando alguém
estiver falando ajudará os alunos nas tarefas e também se concentrarem melhor na
instrução. Isto também é uma maneira educada de se comportar.
T
A
Fazer seu trabalho sempre em dia. - A Match Community Day espera que os
alunos estejam 100% em dia com suas tarefas e que não precisam sempre ser
lembrados pelo professor. Os estudantes fazem perguntas e respondem depois
que levantarem a mão e o professor chama-los.
Respeito a todo momento. - A Match Community Day não aceitará nenhuma
desculpa por comportamento desrespeitoso. Um estudante que tem um
desacordo com outro estundante terá que seguir três passos para resolver o
problema: (1) ignorer a agressão do outro estudante; (2) peça para o estudante parar
com a agressão; e (3) fala para o professor. Os estudantes que foi corridigo pelo
professor não podem responder a aquela correção diferente das intruções dadas pelo
professor. Se um estudante achar que a consequência aplicada não foi justa, ele pode
reclamar com o professor depois da aula. O professor ou tutor tem o direito de discordar
com o estudante. O professor tomará a decisão final.
R
S
Sorria!- Nossos jovens alunos tem uma visão positiva. Quando eles sorriem
mostram ao mundo que eles tem uma beleza interior e uma grandeza.
COMPORTAMENT NOS CORREDORES
Os estudantes terão que lembrar como comportarem nos corredores com a palavra
"HALLS" (corredores). Como qualquer outro comportamento esperado na MATCH
Community Day, será ensinado aos estudantes como comportarem nos corredores.
H Mãos do seu lado – É esperado que os estudantes andam com as mãos do seu
lado. Eles nunca devem tocar outro estudante ou as paredes dos corredores, ou outros
objetos quando estiverem andando.
A Olhar para frente — Os estudantes devem sempre olhar para frente. A atenção
deles deve ser focada em manter-se perto da pessoa da frente (mas nunca tocar a
pessoa ou empurrar) e ouça as intruções do professor.
L Boca fechada — É esperado que os estudantes da MATCH Community Day
permaneçam calados enquanto estiverem mudando de sala na escola. Isso é para
garantir que eles não pertubam outras salas que podem estar no meio de uma lição
importante e assim não prejudicarão os estudantes de ouvirem as instruções do
professor.
L Caminhar com segurança — Os alunos da MATCH Community Day caminham
calmamente pelos corredores. Eles nunca correm. Isso mantém os esdutandes
seguros, evitando quedas e colisões.
S Permaneçam juntos — Os estudantes da MATCH Community Day caminham
sempre em filas, um na frente do outro. Eles se movem rápido e cuidadosamente para
dedicarem todo minuto póssivel a aprendizagem.
CONSEQUÊNCIAS DISCIPLINARES
O mesmo sistema para disciplina é usado em todas sals de aulas, nas salas dos
turores, na hora do almoço e recreio, nos corredores e reuniões, e excurções.
Estudiosos obtem uma nota diária Conduta em cada dia, com base em suas escolhas
comportamentais. O objetivo da conduta grau diária é para garantir que o tempo de
aprendizagem é maximizada - "cada minuto conta" e para manter a nossa comunidade
escolar seguro.
Estudiosos começam em neutro (0) a cada dia. Estudiosos pode ganhar cheques para
qualquer comportamento negativo (ou seja, fora da tarefa, falando fora de hora, etc) e
pode ganhar estrelas para comportamentos positivos (participação, mostrando coragem
e perseverança, etc), tornando-o um sistema mais fluido de ser capaz de ganhar o seu
caminho de volta para verde.
A comunicação é essencial para os estudiosos de aprender os valores da coragem,
responsabilidade e perseverança. Cada dia nós, os professores da escola, o
desempenho do relatório dos acadêmicos na conduta de vocês, os mestres familiares.
Este reporte diário mantém os adultos conectados e colaboram - e os nossos filhos a
aprender.
Verde - Um smiley face verde significa um estudioso está atendendo às expectativas de
comportamento (ou seja, é na tarefa, seguindo as regras da escola, e ser seguro).
Estudiosos com 80% de comportamentos positivos ou mais em qualquer dia vai ganhar
uma carinha verde. 
Amarelo: A face amarela significa estudiosos pode ter saido da pista várias vezes (ou
seja, não seguindo as instruções, a ser perturbadora durante as aulas, conversar em
salas etc). Estudiosos ganhar um amarelo quando apenas 60-79% dos seus
comportamentos têm sido positivos durante o dia inteiro. 
Vermelho: Alerta! Um rosto Frowney vermelho significa um estudioso ficou fora da pista
várias vezes (abaixo de 60% comportamentos positivos) ou ele ou ela reagiu
fisicamente ou mostrado desrespeito grave (neste caso, o estudioso poderia ganhar
muitos comportamentos positivos durante o dia, mas ainda deve ter um rosto vermelho
enviados para casa). Os pais são sempre notificados nesses dias por telefone.
☹
Os pais devem discutir o comportamento de seus filhos com eles todas as noites e para
trabalhar de mãos dadas com a escola para dar em casa conseqüências para relatórios
amarelos ou vermelhos.
As técnicas de displinas a seguir devem ser usadas – sozinhas ou combinadas ** para
proibir comportamento pelo Código de Conduta do Estudante ou pelas regras da sala
de aula.

Advertência oral e ou um ‘check’

Acalme-se ou Castigo

Mudar de lugar na sala de aula

Advertência por escrito e ligar para os pais em casa

Notificação escrita para o pais/defensor (s)

Mandar o aluno para a diretoria ou outra e área designada

Conferência com o pai/dfensor (s)

Atribuições para escola, como limpeza ou recolher os lixos.

Exclusão e/ou remoção de uma determineda aula ou evento.

Suspensão das áreas sociais, desportivas, horário após as aulas, excurções,
extracurricular, outras atividades ou privilégios.

Ficar sem recerio

Almoço em silêncio

Suspensão na escola

Suspensão de curta duração (três dias ou menos) afastado da escola

Suspensão de longa duração (mais de três dias) afastado da escola

Expulsão da escola
TOLERÂNCIA ZERO
Por Briga:
A nossa toleraância é zero por briga. Em quase todos os casos, ambos estudantes
serão suspensos. Nós dizemos estudiosos a falar com um adulto em vez de responder
fisicamente a outro estudioso. Eles não podem revidar. Os pais são chamados na
escola para buscar os estudantes involvidos na briga no mesmo dia do incidente. A
escola incentiva a resolução dos conflitos sem brigas. Os estudantes deverão utilizar as
técnicas de resolução de conflitos para resolverem todas as disputas de uma maneira
nao violenta. Os professores irão trabalhar para identificar o problema e os estudantes
tem que relatar os conflitos antes que eles se agravem.
Por Bullying (intimidação):
Bullying é quando um ou mais estudiosos insultar ou ferir um estudioso, verbal ou
fisicamente repetidamente. Pode envolver batendo ou empurrando, mas mais
frequentemente do que está dizendo coisas ofensivas ou excluindo. A nossa tolerância
é zero por bullying (intimidação). Se o estudante tentar indimidar outro estudante, ele
ou ela será avisado (a) e seus pais receberá uma ligação e uma notificação por escrito
do incidente. Se o estudante for pego em outro incidente por bullying, ele será
suspenso. O estudante só voltará para escola depois que ele e seus pais tiverem uma
reunião com o Diretor (a) e desenvolverem um plano para que o incidente nao aconteça
novamente. Por favor indique para a Prevenção de Bullying e um Plano de Intervenção
para futuras infromções.
PERDA DE PRIVILÉGIOS
A Match Community Day oferece aos estudantes muitos privilégios que podem ser
tirados por consequências de maus comportamentos. Os privilégios que podem ser
perdidos são: recreio, escolha de tempo, participação em excurções, e socializar com
os colegas durante o lanche, café da manhã, ou almoço.
Excurções faz parte do programa de educação da Match Community Day. Nós usamos
as excurções para enriquecer a apredinzagem feita na sala de aula. No entanto,
participar destes programas é um privilégio e não um direito. Se um aluno não respeitar
os valores de coragem, responsabilidade, e perseverança da Match Community Day ou
violar o Código de Conduta, ele/ela não poderá participar da excurção. Se o
comportamento de um estudante é problemático, um pai pode precisar ao
acompanhante o estudioso, para que ele / ela para participar da viagem de campo. Se
um estudante não tem permissão para ir na viagem, ele / ela vai ainda ser obrigado a
estar na escola. Deixar de vir para a escola irá resultar em perda do privilégio de
participar da próxima viagem de campo e uma reunião de pais obrigatório.
SUSPENSÕES NA ESCOLA
A Match Community Day pode exigir que os estudantes cumprem uma suspensão na
escola durante o período o qual eles não estão autorizados a entrar na sala de aula,
mas devem passar o dia na escola supervisionados em um dos escritórios da escola
enquanto fazem suas tarefas da escola. Estas suspensões na escola podem ser dadas
para os estudantes que demonstram mau comportamento ou violam constantemente
elementos do Código de Conduta. As suspensões na escola podem também ser dadas
nos casosem que o estudante precisa ser mandado para casa, mas a MATCH
Community Day não consegue falar com os pais.
SUSPENSÃO
Para criar e manter uma comunidade escolar segura, solidária, justa, coerente e
cultural, a MATCH Community Day irá suspender os estudantes da ecola quando
houver graves violações no código de discilplina. O estudante pode ser suspenso por
meio dia a três dias com a aprovoção do Diretor (a). O Diretor (a) decidirá se a
suspensão será de mais dias, após se reunir com o corpo docente. Em todos os casos,
pais ou responsáveis serão informados da suspensão e serão chamados para participar
de uma conferência com seu filho (a) e o Diretor (a) para resolverem o problema, fazer
com que a criança reflita e demonstre remorso, e desenvolverem um plano para que o
incidente não aconteça novamente antes que ele retorne a escola.
Se um estudante deve ser enviado para casa em suspensão e um pai não pode ser
alcançado ou não pode buscá-las, o estudioso irá servir uma suspensão na escola
naquele dia e será suspenso da escola no dia seguinte.
Os pais dos estudantes que repetidamente forem suspensos ou que sempre interropem
a aula serão chamados na escola com seu filho para assegurar-se que o
comportamento nao continue.
As causas para que um estudante seja suspenso são, mas não está limitado só a essas
causas:











Brigas, bater, ou agressão física a um outro estudante.
Bater, chutar um funcionário.
Intimidar outro aluno (Bullying)
Pegar ou tentar tirar dinheiro ou bens de outro aluno ou adultos.
Comportamento perturbador constante ou desobediência deliberada e contínua
Desrespeito excecivo
Assédios ou ameças violentas
Desafio a autoridade
Causar intencionalmente ou tentar causar destruição ou danos substanciais à
propriedade da escola
Ameaças assédio ou violencia
Atrasos excessivos (próximos à escola atrasados mais de 3 vezes em um
período de três semanas e depois de uma reunião de administrador)
Depois do 1Trimestre, se os alunos se envolverem em comportamento temperament,
birra gritando alto ou chorando, seus pais serão chamados e os alunos serão enviados
para casa.
NORMAS PARA EXPULSÃO
E PROCESSO ADEQUADO
Expusões serão reservadas para os estudantes cuja a conduta constitui um perigo
permanente para a segurança e bem-estar físico dos outros estudantes e/ou dos
funcionários, e para os alunos que de forma significativa e persistente interferir na
aprendizagem de outros alunos.
Expulsão pode ser utilizada quando o estudante repetidamente perturba a aula, o
professor e a aula não tem como proseguir, ou também aplica-se para um estudante
que sempre é suspenso pelo seu comportamento e más escolhas, e não demosntra
nenhum desejo de mudança no seu comportamento. O aluno para chegar a uma
expulsão tem que ser um aluno que não tenha aceitado nenhuma forma de disciplina e
ajuda, tais como, plano de modificacão de comportamento, detencão, suspensão, apoio
do conselho, involvimento dos pais, aconselhamento.
Para um estudante ser expulso, o processo deve ser iniciado pelo Diretor (a) e deve
incluir as decisões de todo corpo docente e uma audência com os pais do estundante
onde o Diretor (a) e outro admistrador devem estar presente. A decisão deve ser
concluída com a aprovação do Conselho, mas o estudante –juntamente com sua
família – podem
De acordo com M.G.L.Ch. 71 Seção 37H:
(a) Qualquer aluno que for encontrado nas dependências da escola ou em algum lugar
patrocinado pela escola ou eventos relacionados pela escola, incluindo jogos atléticos,
em posse de uma arma perigosa, incluindo, mas não limitado a, um revólver ou uma
faca; ou uma substância controlada, tal como definido no capítulo 94 C, incluindo, mas
não limitado a, maconha, cocaína e heroína, pode estar sujeito à expulsão da escola ou
do distrito escolar pelo director (a).
(b) Qualquer aluno que agredir o director (a), assistente de diretor, professor, assessor
do professor ou outra pessoa nas instalações da escola ou em eventos patrocinados
pela escola ou relacionados com a escola, incluindo jogos atléticos, pode estar sujeito a
expulsão do distrito escolar ou da escola, pelo diretor.
(c) Qualquer aluno que for acusado de uma violação de qualquer parágrafo (a) ou (b)
deve ser notificado por escrito de uma oportunidade para uma audiência, desde que, no
entanto, que o estudante possa ter uma representação, junto com a oportunidade de
apresentar provas e testemunhas na referida audição antes do director (a). Depois da
referida audição, o direto(a) pode, a seu critério, determinar a suspensão, em vez de
expulsar um aluno que foi determinado pelo diretor de ter violado o parágrafo (a) ou (b).
(d) Qualquer estudante que tenha sido expulso de um distrito escolar em conformidade
com essas disposições deve ter o direito de apelar ao superintendente. O aluno expulso
terá dez dias a contar da data da expulsão para notificar o superintendente do seu
apelo. O aluno tem direito a um conselheiro em uma audiência perante o
superintendente. O assunto do recurso não deve ser limitada apenas a uma
determinação factual de saber se o aluno violou quaisquer disposições desta seção.
(e) Quando um estudante é expulso sob as disposições desta seção, nenhuma escola
ou distrito escolar dentro da comunidade é obrigada a admitir tal aluno ou a prestação
de serviços educacionais a o estudante citado. Se o estudante aplicar para a admissão
em outra escola ou distrito escolar, o superintendente do distrito escolar para que o
pedido for feito poderá solicitar e deverá receber do superintendente da escola
expulsão, e uma declaração escrita da razão da expulsão do estudante.
De acordo com M.G.L. c. 71 Seção 37H½:
(1) Mediante a emissão de uma queixa criminal acusando um aluno por um crime ou
mediante a emissão de uma queixa criminal contra um estudante delinquente, o director
(a) de uma escola em que o aluno está matriculado pode suspender aluno, durante um
período de tempo determinado apropriado, se disse diretor determinar que a presença
do aluno na escola contínua tendo um efeito substancial negativo sobre o bem-estar
geral da escola. O estudante deve receber uma notificação por escrito das acusações e
as razões da suspensão, antes da suspensão entrar em vigor. O aluno deve também
receber uma notificação escrita de seu direito de recurso e processo de recurso tal
suspensão, desde que, no entanto, tal suspensão entra em vigor antes de qualquer
audiência de apelação realizada pelo superintendente.
O estudante terá o direito de recorrer da suspensão ao superintendente. O estudante
deve notificar o superintendente, por escrito, seu pedido de recurso no prazo de cinco
dias a contar da data de vigência da suspensão. O superintendente deve realizar uma
audiência com o aluno e os pais do aluno ou responsável no prazo de três dias a contar
da solicitação do aluno para um recurso. Na audiência, o estudante terá o direito de
apresentar o testemunho oral e escrita em seu nome, e terá o direito a um advogado. O
superintendente deve ter a autoridade de anular ou reformar a decisão do diretor ou
diretor, inclusive recomendando um programa alternativo de ensino para o aluno. O
superintendente deve proferir uma decisão sobre o recurso no prazo de cinco dias a
contar da audiência. Essa decisão deve ser a decisão final do distrito escolar da cidade
ou regionais no que diz respeito à suspensão.
(2) Um estudante que está sendo condenado por um crime ou em cima de um
julgamento ou a admissão em juízo de culpa com relação a tal crime ou delito
delinqüência, o diretor da uma escola em que o aluno está matriculado pode expulsar o
estudante se determinar que a presença dele na escola contínua tendo um efeito
substancial negativo sobre o bem-estar geral da escola. O estudante deve receber uma
notificação por escrito das acusações e as razões para essa expulsão antes dessa
expulsão entrar em vigor. O aluno deve também receber uma notificação escrita de seu
direito de recurso e processo de recurso dessa expulsão, desde que, no entanto, a
expulsão entra em vigor antes de qualquer audiência de apelação realizado pelo
superintendente.
O estudante terá o direito de apelar da expulsão para o superintendente. O estudante
deve notificar o superintendente por escrito do seu pedido de recurso no prazo de cinco
dias a contar da data de vigência da expulsão. O superintendente deve realizar uma
audiência com o aluno e os pais do aluno ou responsável no prazo de três dias corridos
após a expulsão. Na audiência, o estudante terá o direito de apresentar o testemunho
oral e escrita em seu nome, e terá o direito a um advogado. O superintendente deve ter
a autoridade de anular ou reformar a decisão do diretor ou diretor, inclusive
recomendando um programa alternativo de ensino para o aluno. O superintendente
deve proferir uma decisão sobre o recurso no prazo de cinco dias a contar da
audiência. Essa decisão deve ser a decisão final do distrito escolar cidade ou regionais
no que diz respeito à expulsão
Após a expulsão do aluno, nenhuma escola ou distrito escolar são obrigados a fornecer
serviços educacionais a tal aluno.
NOTA: Para efeitos do apelo de uma expulsão, estudantes expulsos das escolas
charter devem apresentar os seus apelos ao presidente do Conselho de Administração
da escola charter de Curadores (Chairperson of the charter school’s Board of Trustees),
em vez do Superintendente.
RESPOSTA AOS ALUNOS COM COMPORTAMENTO PERIGOSO
POLÍTICA DE RETENÇÃO
De acordo com o estado de Massachusetts regulação 603 CMR 46.00, promulgada
pelo Conselho de Educação em conformidade com o MGL c. 69, § 1B, e c. 71, § 37G, o
nosso pessoal é treinado em contenção física. Um designado contenção física, que foi
treinado em contenção física e que tenha sido treinado para administrar formação
contenção física para grupos de pessoas vai treinar funcionários anualmente antes do
início da escola.
603 CMR 46,00 rege o uso de contenção física em acadêmicos em programas de
ensino básico e secundário com financiamento público, incluindo todos os distritos de
Massachusetts de escolas públicas, escolas charter, programas de educação
colaborativa e escolas de educação especial aprovadas nos termos 603 CMR 28.09,
ressalvado o disposto no 603 CMR 18.05 (5) (h).
O objetivo da 603 CMR 46.00 é garantir que cada estudante participar de um programa
de educação pública Massachusetts está livre do uso irracional de contenção física.
Contenção física devem ser utilizados apenas em situações de emergência, depois que
outras alternativas menos intrusivas tenham falhado ou sido considerada inadequada, e
com extrema cautela.
O pessoal da escola deve usar contenção física com dois objetivos em mente:
(a) Para administrar a contenção física somente quando necessário para proteger um
estudioso e / ou um membro da comunidade escolar a partir de dano iminente, grave,
física e
(b) Para prevenir ou minimizar qualquer dano para o estudante, como resultado da
utilização de contenção física.
Nada na 603 CMR 46.00 deve ser interpretado de forma a limitar a protecção
concedida estudiosos financiamento público em outras leis estaduais ou federais,
incluindo as leis que asseguram os direitos dos estudiosos que foram encontrados
elegível para receber serviços de educação especial. Nada na 603 CMR 46.00 impede
qualquer professor, funcionário ou agente de um programa de educação pública do uso
de força razoável para proteger os estudiosos, outras pessoas ou a si próprios de uma
agressão ou dano iminente, grave, física.
DISCIPLINA DOS ESUDANTES COM NECESSIDADES ESPECIAIS
Match Community Day reconhece que pode ser necessário suspender, remover ou
disciplinar os alunos com necessidades especiais para abordar o comportamento
disruptivo ou problema. Reconhecemos também que são dadas certas proteções
processuais aos alunos com sempre que as autoridades escolares tem a intenção de
impor uma disciplina sobre eles. A Escola está empenhada em garantir que os
procedimentos seguidos para a suspensão, remoção ou disciplina aos alunos com
deficiência são compatíveis com as garantias processuais exigidas pelas leis e
regulamentos aplicáveis.
Se um aluno com necessidades especiais ou um estudante encaminhado para uma
avaliação de educação especial foi excluído da escola por um total de 10 dias (incluindo
os dias em escola de suspensão), a equipe do aluno de educação especial será
convocada antes de exclusão além dos 10 dias e os requisitos das pessoas com
Deficiência Education Act (IDEA), seguindo o seguinte. A equipe irá verificar
posicionamento adequado para o aluno, e a relação (se houver) entre a má conduta do
aluno e sua condição, e criar um programa modificado para o estudante ou prestação
de serviços durante a suspensão e uma modificação necessária do IEP realtivo ao
Código de Conduta. Nesse caso, o Departamento de Educação Primária e Secundária
será notificado.
BUSCAS NA ESCOLA
Match Community Day autoriza o Diretor (a) ou qualquer um que o Diretor (a) designar
a realizar buscas nos estudantes e seus pertences, se a pessoa oficialmente autorizado
da escola tiver alguma suspeita que a busca se resultará em evidência, que o
estudante infringiu a lei do Código de Conduta da escola ou ameaçou o bem-estar, a
segurança social, ou os valores da escola, os outros estundantes, os funcionários, ou
qualquer outra pessoa que esteja legalmente na escola ou que esteja participando das
buscas. Match Community Day reconhece os direitos de ambas constituições estadual
e federal que são aplicáveis nas buscas pessoais e de pertences dos estudantes.
Uma pessoa oficialmente autorizada da escola pode dar uma busca no estudante, ou
nos seus pertences com base na informação recebida por um informante de confiança.
Indivíduos que não são funcionários da escola, serão considerados informantes
confiáveis se eles tiverem informações prévias que são precisas e comprovadas, eles
fazem uma confissão contra os interesse deles, eles fornecem a mesma informação
que é recebida de outras fontes, ou que parece ser credíveis, e se as informações que
eles estão dando refere-se a uma ameça à segurnça. Os funcionários da escola serão
considerados informantes confiáveis a menos que eles são conhecidos por terem dado
informações anteriores que eles sabiam que não eram precisas.
Os estudantes podem estar sujeitos a buscas pessoais ou a seus pertences se existir
alguma suspeita justa individualizada para conduzir a busca. Supeita justa
individualizada para conduzir uma busca de um estudante ou seus pertences e a
oportunidade da busca particular deverá ser baseada entre outras coisas, como: a
idade do estudante, a prevalência e gravidade do problema o qual a procura é
direcionada, à urgência da necessidade para uma investigação imediata, e o valor
probatório e confiabilidade das informações utilizadas como justificativa para a busca.
Os estudantes não tem nenhuma expectativa de direitos de privacidade nos armários,
na carteiras, ou outros compartimentos da escola. Match Community Day exerce o
controle de todas a propiredade da escola, a qual poderá abrir e ordenar uma
inspenção a qualquer momento pelos funcionários da escola.
CONSEQUÊNCIAS DE GRUPOS
MATCH Community Day mantém o direito de punir os alunos como um grupo. Nossa
escola ensina a idéia de que temos que trabalhar e vencer como uma equipe.
Acreditamos que somos todos responsáveis por cada um- as ações de algun causa
impacto, e afeta todo o grupo.
SAÚDE
ENFERMEIRA
A escola tem uma enfermeira que vai estar na escola todos os dias para administrar a
medicação dos alunos que necessitam dela durante o dia escolar, e para fornecer ajuda
sobre questões relacionadas à saúde, primeiros socorros para estudantes feridos, e os
cuidar dos alunos doentes.
Enquanto a enfermeira da escola é responsável por supervisionar o programa de
administração de prescrição dos medicamentos da escola, a escola é registrada no
Departamento de Saúde Pública um plano Junta-aprovado, que permite a delegação da
administração de medicamentos para o pessoal da escola não licenciadas sob
determinadas circunstâncias.
Para contactar nossa Enfermeira, por favor email [email protected] ou
ligue para: 617-983-0300.
NORMAS DE SAÚDE
Se um funcionário da escola determinar que uma criança precisa de cuidados médicos
ou tem uma doença contagiosa, os pais/defensores terão que buscar a criança na
escola e leva-la para casa.
Uma nota do médico da criança é requied antes que ele / ela pode voltar para a escola.
A seguir, medicamentos de balcão estão disponíveis na escola para ser dispensado
pelo enfermeiro em uma base limitada:
• Paracetamol (Tylenol)
• Ibuprophen (Advil, Motrin)
• Benadryl (no caso de reacções alérgicas)
• Antiácidos
• Bacitracin (ou outro sobre o balcão creme / pomada antibacteriana)
• Loção Anti-itch
• Gotas de tosse
Se um estudioso requer medicação que não os listados acima, a forma de
administração de medicação, assinado por um médico e pai / responsável, deve ser
apresentado ea medicação deve ser dada para o front office por um pai no recipiente
rotulado farmácia originais. Os pais devem pedir seu farmacêutico para separar a
medicação em dois frascos, um para casa e outro para a escola. Um recipiente rotulado
farmácia é necessária para a escola para dispensar qualquer medicamento de
prescrição ou qualquer medicação over-the-counter não mencionado acima.
A enfermeira da escola vai trabalhar com os pais para determne se um estudioso pode
se auto-realizar um inalador de prescrição ou EpiPen. Ambos os pais e enfermeira da
escola precisa se inscrever antes de um estudioso pode começar a levar um inalador
ou EpiPen, caso contrário eles serão mantidos no escritório da enfermeira.
Estudiosos com ferimentos graves serão levados para o hospital para atendimento
médico de emergência eo pai (s) ou responsável (s) são notificados imediatamente.
REGISTRO MÉDICOS
O Departamento de Saúde Pública de Massachusetts exige um exame físico nos
últimos 12 meses antes do início das aulas e imunizações atuais antes que uma criança
pode começar a frequentar a escola. Todos os formulários devem ser atualizadas ou
estudiosos pode enfrentar a perda de privilégios do jogo ou sanções adicionais.
Todos os estudiosos devem apresentar:
1. Registros atuais de imunização (crianças entrando infância, K1, K2 1 º e 2 ª série
são obrigados a ter duas doses de varicela)
2. Exame físico
a. Todas as crianças entrando pré-escolar e jardim de infância (teste de
chumbo obrigatório)
b. Todas as crianças novas para o sistema escolar
c. Todas as crianças que entram na 4 ª série
Além disso, Match Day comunitária exige:
O Formulário de Informações de Saúde, que inclui pelo menos dois contatos de
emergência para o estudioso, os nomes dos profissionais de saúde, informações sobre
seguros, e permissão para iniciar o tratamento médico de emergência se um pai /
responsável não pode ser alcançado, um estudioso pode ser proibido de frequentar a
escola, se esta não foi apresentado.
PROGRAMA ALIMENTAR
Todos os estudiosos de Match Community Day são fornecidos com um saudável café
da manhã, lanche e almoço servido por um vendedor de comida local. Café da manhã
custa $0 e almoço custa $ 3. Seus filhos podem se qualificar para refeições
gratuitas.Você receberá um pedido em agosto da escola para pedir refeições gratuitas
ou a preço reduzido. Use uma aplicação para Gratuitas ou Alimentação Escolar com
Preço Reduzido para todos os alunos em sua casa. Em seguida enviaremos uma carta
com os resultados de sua aplicação.
Para mais informações sobre o programa de Gratuito ou Alimentação Escolar com
Preço Reduzido, por favor entre encontato com Rachel Johnson at
[email protected] or 617-935-7575.
No início de cada mês um menu de almoço vai ser enviado para casa. Se um aluno não
gosta de uma refeição, ele/ela pode trazer o seu próprio almoço. No entanto, não é
permitido trazer alimentos que são insalubres ou ricos em açúcar. Os alimentos que
não são permitidos incluem: doces, refrigerantes, sucos, Gatorade, chocolate ou leite
aromatizado, bebidas energéticas, donuts, biscoitos, batatas fritas, chocolates, cereais
com açúcar, iogurte e todos os itens com gordura, gorduras saturadas e gorduras
hidrogenadas. Esses itens serão retirados do aluno. Match Community Day não fornece
substituições de alimentos para os alunos. Se um aluno não gosta de um determinado
item, por favor, verifique o menu e envie um almoço saudável nos dias
correspondentes.
Match Community Day serve leite no café da manhã e almoço. É importante que as
crianças bebam leite para crescerem com dentes e ossos saudáveis . Todos os pais
que desejam substituir o leite com uma bebida diferente, tais como leite de soja ou leite
de amêndoa, por causa de uma alergia alimentar pode fazê-lo. Os pais devem
proporcionar a bebida de substituição, que será mantida na geladeira e será servida
para a criança no almoço. Suco, incluindo 100% suco de fruta, não é permitido na
escola.
Os estudantes não estão autorizados a trazer o seu próprio café ou lanche a menos
que tenham uma alergia alimentar que seja claramente documentado por um médico.
Por favor nota-se que Match Community Day tem uma política do não chiclete. Os
estudantes não estão autorizados a trazer-se ou mascar chiclete a qualquer momento,
enquanto eles estiverem no local.
Feriados – Bala nuca é permetido na Match Community Day. Se você quiser contribuir
com um "mimo" para a aula do seu filho para um feriado como Dia das Bruxas
(Halloween) ou dos Namorados (Valentine’s Day), por favor considere frutas, cartões,
etiquetas, livros ou brinquedos pequenos para todos os estudantes, em vez de doces
açucarados.
ALERGIA A ALIMENTOS
A escola fará todo esforço para acomodar os estudantes com alergia a alimentos. Os
pais são obrigados a informar a escola sobre todas as alergias a alimentos e suas
gravidades. Uma vez que os pais tenham informado a escola, os responsáveis pela
escola irão se reunirem com a família para desenvolverem um Plano de Saúde
Individual para a criança. O pai da criança com alergia a alimentos é responsável a
fornecer lanche e almoço para seu filho. Estes lanches podem ser mantidos na sala de
aula num armário separados. Dividir ou trocar alimentos é proibido para todos os
estudantes.
Os pais devem também notificar a escola sobre qualquer outra restrição
relacionada a alimentação devido à religião ou costumes.
SAÚDE EM CASA
As crianças se sentem melhores e mais felizes quando elas estão bem nutridas e
descansadas. A orientação médica para o sono de uma criança primária é de 10-12
horas por noite. As crianças podem ficar irritadas, hiperativas, ou ter dificuldades
para se concentrarem, se perderem uma hora do sono necessário. Aconselhamos
aos pais que comecem a ler para as crianças às 7:00 pm ou 7:30 pm, sendo assim as
crianças estarão prontas para dormir por volta de 7:30 pm ou 8:00 pm. As crianças que
ja podem ler sozinhas podem levar seus livros e diários para cama às 7:00 pm ou 7:30
pm, desde que ambos itens são colocados na mochila antes de dormir.
O alimento que as crianças comem não deve conter muita açucar. Evite leite com
sabores e adocicados (chocolate ou morango), refrigerantes, e sucos de fruta. As
melhores opções de bebidas são água, leite desnatado, e suco da fruta dissolvido com
água. Estudos mostram que as famílias que sentam e tem as refeições juntas são mais
saudáveis fisicamente e tem uma comunicação e um relacionamento melhor. Nós
temos vários funcionários que são peritos em nutrição e fitness. Se você quiser mais
informações sobre nutrição e saúde, ou ajuda para aprender sobre alimentos e receitas
que vai alimentar seu filho – e a si mesmo – em direção ao sucesso, por favor nos
avise.
TV, video games, e telefones celulares são distrações para as crianças, em geral não
desenvolvem habilidades ou conhecimento acadêmico, e pode servir para privá-los do
tempo para fazerem o “Trabalho da Vida” e dormirem. Nós encorajamos as famílias a
limitar a quantidade de video games e de TV para as crianças. TVs, computadores
e telefones celulares não devem ser colocados no quarto da criança, pois as crianças,
especialmente quando ficarem maiores, se sentem atentados a usá-los em vez de
lerem, ou dormirem ou se socializer com a família e amigos.
INFORMAÇÃO GERAL DA ESCOLA
CONTATO DE IMFORMAÇÃO DA ESCOLA
MATCH Community Day Charter Public School
Graus K1, K2, 1 and 2:
Graus Grades 3 and 4:
86 Wachusett St.
215 Forest Hills St.
Jamaica Plain, MA 02130
Jamaica Plain, MA 02130
Number: 617-983-0300
Number: 857-284-1531
Fax: 617-983-0332’; www.matcheducation.org/MCD
ENVOLVIMENTO DOS PAIS/RESPONSÁVEL
MATCH COMMUNITY DAY É UMA COMUNIDADE DE ESTUDIOSOS, PAIS, PROFESSORES E DIRIGENTES
ESCOLARES. ACREDITAMOS NA IMPORTÂNCIA DE TRABALHAR LADO A LADO PARA FAZER UM IMPACTO
POSITIVO SOBRE O CRESCIMENTO ACADÊMICO E SOCIAL DE CADA CRIANÇA. EMBORA O TRABALHO DE
TOMADA DE DECISÕES SOBRE A POLÍTICA DA ESCOLA PERTENCE AO DIRECTOR EXECUTIVO E O PRINCIPAL, O
ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA É NÃO SÓ BEM-VINDA, MAS ABSOLUTAMENTE FUNDAMENTAL PARA O SUCESSO
DA ESCOLA. QUEREMOS QUE TODOS OS PAIS A PARTICIPAR ACTIVAMENTE NA EDUCAÇÃO DOS SEUS FILHOS.
Match Community Day está empenhada em fornecer aos pais comunicação pelo
telefone mais do que qualquer outra escola pública em Massachusetts. Precisamos da
sua ajuda para ter sucesso. Por favor, mantenha a secretaria e / ou o Diretor informado
das alterações dos números de telefone e / ou endereços.
Todos os pais serão notificados pelo Título I pai da política de participação da escola
em um formato compreensível e uniforme e na medida do possível, essa informação é
fornecida na língua falada em casa. Match envolve os pais de forma organizada, em
curso oportuno no planejamento, revisão e melhoria da política da escola de
envolvimento dos pais.
O Conselho de Pais é aberto para todos os pais. As reuniões são anunciads e os pais
são convidados a participar ou assistir. Reuniões são agendadas mensalmente,
normalmente às quintas-feiras. Todas as reuniões são realizadas na Match Community
Day às 6:00 PM e alimentos, babas para crianças, e interpretes são fornecidos.
Durante as Orientações de Pais, todos os pais são atualizados e convidados a fazer
parte do grupo por pais e alunos.
O Conselho de Pais é uma colaboração entre pais e escola de liderança. O diretor
participa de todas as reuniões mensais. Os pais ou responsáveis têm a oportunidade
de planejar eventos e atividades, levantar questões importantes, e agir como uma caixa
de ressonância em novas políticas e mudanças na Match. Se você estiver interessado
em receber mais informações, entre em contato com nós.
COMUNICAÇÃO COM A FAMÍLIA
É extremamente importante que a escola tenha meios de contato com os pais ou outros
membros da família em todos os momentos. Isso é fundamental em caso de doença,
emergência, ou comportamentos que requerem contato imediato com a família. Os pais
devem notificar a secretaria sobre, mudanças de casa, de número de celular, de casa,
ou números de telefone de emergência, e endereços de e-mail.
Em caso de emergência, os pais ou responsáveis devem contatar o Escritório Central
por telefone ou pessoalmente. Sob nenhuma circunstância pais ou responsáveis podem
entrar em contato com os alunos em suas salas de aula ou tentar retirar estudantes do
prédio sem notificação e receber a permissão dos membros da equipe no escritório
principal.
TRANSPORTE
BPS fornece transportes para os estudnates que moram a um raio de 1 milha da
escola.
Comportamento no Ônibus
Os alunos da Match Community Day devem comportar-se como jovens profissionais em
todos os momentos, inclusive enquanto estiverem no ônibus escolar. Isto significa que
os alunos devem ser gentis e cortês em todas as situações. São esperados que os
alunos da Match Community Day usem boas maneiras, como "por favor" e "Obrigado".
Se um estudante não defender os valores correspondem de coragem, disciplina e
perseverança da Match Community Day ou violar o Código de Conduta, enquanto no
ônibus, isso resultará em perdas de medidas disciplinares e possíveis privilégios.
Existem 3 regras de ouro de ônibus. Por favor discuta estas regras com seu filho para
ajudar a manter todas as nossas crianças seguras.
1.
Nós não bloqueamos os corredores do ônibus.
Isto significa que nossos pertences - partes do corpo e muchilas - devem
permanecer no banco do ônibus. Não devemos bloquear o corredor do ônbus para
que o nosso motorista possa ver a janela traseira inferior. Nós também precisamos
manter o corredor de ônibus limpo para que os nossos amigos possam andar pelo
corredor facilmente quando chegarem no seu ponto de ônibus. Nós seguimos essa
regra como passageiros responsáveis.
2. Usamos o mesmo ton de voz que usamos em restaurantes e falamos
educadamente com todos os alunos e adultos.
Isto significa que não falamos em voz alta para que todos possam ouvi-nos.
Mantemos nossos tons de vozes baixos para que possamos ouvir quando nosso
motorista do ônibus chama nosso nome na hora de descermos do ônibus. Também
devemos manter os nossos tons de vozes baixos para que o nosso motorista de
ônibus poça se concentrar e dirigir-nos para casa com segurança. Os alunos terão
que usar as mesmas palavras educadas quando estiverem na nossa escola.
3. Nós permanecemos sentados no banco até que o ônibus chega no ponto final,
na minha parada de ônibus ou até que o motorista do ônibus ou um membro
da escola me fale que é hora de levantar-se.
Isto significa que devemos ficar sentados. Não fdevemos ficar de pé ou ajoelhar-se no
banco do ônibus. Permanecemos sentados quando o ônibus estiver em movimento por
razões de segurança. Se há cintos de segurança no ônibus, devemos coloca-los e
mantê-los.
O mesmo comportamento que é esperado em nossa escola é esperado no ônibus.

A primeira vez que um aluno violar qualquer uma das regras de ouro, o
acadêmico receberá um aviso enviado para casa em pasta de Trabalho da Vida.

A segunda vez que ele/ela violar as regras, ele/ela será suspenso do ônibus por
um número de dias de manhã e à tarde. A família do aluno será responsável
para trazer o aluno para a escola. Os alunos são obrigados a frequentar a escola
mesmo quando estiverem suspensos do ônibus.

Apenas 3 suspensões do ônibus são permitidos em um ano letivo. Se um aluno
violar as regras 4 ª vezes, ele/ela será considerada para suspensão por tempo
indeterminado fora do ônibus.
CHEGADA E SAÍDA
De segunda a sexta, as aulas começam às 7:30 e os alunos podem começar a chegar
às 7:10 da manhã para o café de manha. As aulas terminam às 4:15 PM. A menos que
o pai/responsável entre em contato com a escola, e a escola dê a permissão, nenhum
aluno é dispensado mais cedo da escola.
ROUPAS DE NEVE
Em caso de mau tempo, como a neve pesada, por favor, ouvir suas estações locais de
televisão ou rádio para obter informações relevantes sobre o cancelamento escolar.
Match Community Day segue as mesmas normas de cancelamento das Escolas
Públicas de Boston por mau tempo. Se as Escolas Públicas de Boston são fechados ou
adiada por mau tempo, a Match Community Day também será fechada.
USO DO TELEFONE PELO ESTUDANTE
O telefone da secretaria é um telefone da empresa e deve ser usado por estudantes
somente para emergências. Os telefones não podem ser utilizados pelos alunos para
entrega de quaisquer itens, incluindo relatórios assinados, boletins assinados,
permissão para excurção, ou trabalhos de casa esquecidos. Se os pais precisarem
deixar uma mensagem para seu filho, devem ligar para o escritório para fazer isso. Os
alunos não serão retirados da sala par air ao escritório falar com um dos pais, exceto
em caso de emergência.
Os alunos não podem utilizar os telefones a menos que eles recebem permissão por
um professor ou funcionário. De um modo geral, os alunos não terão mais
oportunidades de ligar para casa durante o dia escolar. Os alunos não podem usar
telefones celulares durante o dia escolar. Os telefones celulares devem ser desligados
durante o dia na escola se eles trouxeram para a escola (o que não é recomendado).
NORMAS DE VISITAS À ESCOLA
Todos os visitantes são obrigados a comunicar ao Escritório Central ao entrar no
edifício. Qualquer visitante, incluindo pais, que não se cominicar ao escritório ou for
encontrado no edifício sem autorização será convidado a se retirar imediatamente. Os
visitantes devem usar adesivos de visitantes em todos os momentos para indicar que
eles passaram pelo o escritório central. Os pais são incentivados a visitar a escola, o
envolvimento dos pais é discutido em detalhes mais adiante neste manual da família.
PROPRIEDADE PERDIDA/ROUBADA
Nós incentivamos as famílias a não deixar as crianças trazerem objetos de valor para a
escola. Todos os itens que os alunos trazem para a escola que podem causar
interrupções serão confiscados na escola. Fazemos todos os esforços para devolver
todos os bens pessoais ao pai apropriado, no entanto, a escola não é responsável por
substituir bens perdidos ou roubados, ou compensar a família o valor dessa
propriedade. Todas as roupas, incluindo uniformes e camisas, casacos, chapéus
devem ter o nome da criança escrito do lado de dentro.
CELEBRAÇÃO DE AIVERSÁRIOS
Os pais não são obrigados a enviar bolo de aniversário para a escola. A Comunidade
da Match Community Day vai cantar "Happy Birthday", independentemente se as
famílias enviaram algo para a escola.
Se você quiser trazer alimentos ou um bolo para comemorar o aniversário do seu filho,
por favor entre em contato com o professor do seu filho para obter permissão e arranjar
um tempo apropriado. Cabe ao professor permitir celebrações de aniversário na sala de
aula. Sacolas individuais para crianças são permitidas, desde que todos os alunos em
sala de aula receba uma (por favor, não traga doces).
As crianças não podem distribuir convites para festas de aniversário em nosso prédio, a
menos que todos os alunos da classe estão convidados. Se você quiser só convidar
alguns alunos para uma festa, por favor use o livro de telefone de ligações da
comunidade MCD para localizar endereços, e-mails e números de telefone. Porque as
famílias têm preocupações com dinheiro, nós encorajamos você a escrever "não
precisa de apresente, por favor" nos convites. Desta forma, todas as crianças podem
participar sem se preocupar em comprar um presente. Estar juntos ja é um presente!
REGISTROS DO ESTUDANTE
As Leis federais e estaduais fornece aos pais e alunos elegíveis (aqueles que são 14
anos de idade ou mais) direitos de acesso, confidencialidade, e alteração, referente aos
registros dos alunos. Cópias dos Registros regulamentos de Massachusetts do
Estudante, detalhando esses direitos, estão disponíveis na escola. A seguir uma visão
geral das disposições:
Acesso e Alteração: Um pai ou estudante elegível tem direito a acessar registros dos
alunos e buscar a alteração se o pai ou aluno qualificado acredita que eles sejam
imprecisos, enganosas, ou em violação dos direitos do aluno de privacidade. A fim de
obter o acesso ou a procurar alteração dos registros dos alunos, por favor entre em
contato com o Diretor.
Confidencialidade: Lançamento de registros de alunos em geral, exige o consentimento
do pai ou estudante elegível. No entanto, os regulamentos prevêem algumas exceções,
por exemplo, o pessoal contratado por ou sob contrato para o distrito tem acesso aos
registros, conforme necessário para desempenhar suas funções. A Match também
libera registro completo de aluno ao pessoal autorizado de uma outra escola para a
qual um aluno pretende se transferir sem aviso prévio, ou recibo de consentimento, do
aluno qualificado ou dos pais. Por favor, consulte o Regulamento para uma descrição
de outras circunstâncias em que os registros dos alunos podem ser liberados sem o
consentimento dos pais ou do estudante elegível.
POLÍTICA DE NÀO-DESCRIMINAÇÃO
A Match Community Day School, em conformidade com sua política de não
discriminação, não discrimina em seus programas, atividades, instalações, ao emprego
ou oportunidades educacionais com base em raça, cor, idade, deficiência, sexo,
religião, origem nacional, ou orientação sexual, e não tolera qualquer forma de
discriminação, intimidação, ameaça, coação e / ou assédio que insulte a dignidade de
outrem, ou interfere com a liberdade de aprender e trabalhar.
Além disso, consideramos EXPECTATIVAS BAIXAS baseados em proficiência em
língua, raça, cor, deficiência, sexo, religião, origem nacional ou orientação sexual uma
forma de discriminação. Acreditamos que todos os nossos alunos podem ter sucesso
na faculdade, independentemente da sua origem. Nosso "Não Desculpas" ética
significa todos os alunos deverão ter sucesso acadêmico e aderir ao Código de
Conduta.
Título IX
Título IX proíbe a discriminação, exclusão da participação, e negação de benefícios
com base no sexo em programas educacionais e atividades que recebem assistência
financeira federal.
O seguinte membro foi atribuído à coordenação do cumprimento do título IX: Ashley
Danoff, 1001 Commonwealth Avenue, Boston, MA 02215, 617-212-2339.
Seção 504
Seção 504 proíbe a discriminação, exclusão da participação, e negação de benefícios
com base na deficiência em programas ou actividades que beneficiem de assistência
financeira federal.
O seguinte membro da escola foi atribuído à coordenação do cumprimento nos termos
do Artigo 504: Kate Carpenter Bernier, Diretora.
PROCEDIMENTO DE DENÚNCIA PARA PAIS E ESTUDANTES
Queremos saber quando você estiver insatisfeito com qualquer aspecto da escola!
Mesmo dando o melhor de nós, vamos cometer erros. Queremos que você saiba que
estamos empenhados em ouvir os seus pensamentos e responder o mais rápido e
adequadamente possível. Você pode sempres contatar a escola no 617-983-0300 ou
consulte o nosso Diretoria de Pessoal no Apêndice para reclamações diretas.
1. Quando você tiver alguma pergunta ou preocupação particular sobre um professor
ou tutor, você pode primeiro ligar que aquele professor ou tutor para resolver o
problema. Você terá os números de telefone celular dos professores do seu filho e
tutores, e você pode ligar para eles até as 8:00 h inclusive nos finais de semana.
2. Quando você tiver uma preocupação com a escola, ou se você ainda não estiver
satisfeito após uma conversa inicial com um professor ou tutor, você pode ligar para a
diretora Katharine Needham, até 8:00 pm ou email
[email protected]. Para a Sra. Katharine Needham a satisfação
do pai é prioridade absoluta. Ela irá responder proactivamente às suas preocupações.
3. Se depois de conversas com a Diretora, você continuar insatisfeito e acha que o
problema é sério, você é encorajado a contactar o Director Executivo, Mike Larsson. O
número dele é 617-983-0300 (escritório) e seu celular é 781-956-3706.
4. Se a sua preocupação não foi abordada a sua satisfação pela a equipeda de Match
Community Day, cocê está convidado a contactar o Presidente do Conselho de Pais.
(Por favor, consulte o Apêndice C: Diretório para as informações de contato).
Se a sua reclamação não for resolvida no nível da escola, você pode ir também
diretamente ao conselho. O Conselho terá 30 dias após a apresentação para responder
à denúncia por escrito e conduzir uma investigação para garantir que a escola está em
conformidade com a legislação e os regulamentos da escola charter. Se o Conselho de
Curadores não conseguir resolver a reclamação para a satisfação do queixoso, o
partido pode apresentar a queixa ao Comissariado de Educação Primária e Secundária.
Atenção: Se a denúncia envolve uma suposta violação de lei federal ou estadual ou
outra regulamentação que a lei de regulamentação da charter escola, o partido pode
registrar uma reclamação diretamente com o Gabinete do Programa de Garantia da
Qualidade no Departamento de Educação Primária e Secundária.
APÊNDICES
APÊNDICE A: COMPROMISSO DA MATCH COMMUNITY DAY ESCOLA- PAIS–ALUNO
COMPROMISSO DA ESCOLA:
Nossa missão é preparar as crianças de Boston para ter sucesso na faculdade e além.
A fim de cumprir essa missão, nós assumimos os seguintes compromissos:
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
Vamos trabalhar incansavelmente para garantir que o seu filho assegura o
conhecimento acadêmico e as habilidades para prepará-lo / a para o sucesso na
faculdade e além.
Iremos modelar os valores da coragem, responsabilidade, perseverança e trabalho
para introduzir em todos os nossos estudiosos.
Nós sempre viremos para a aula preparados e continuamente envolveremos os
alunos em trabalho desafiador que abre o caminho para o sucesso na escola e na
vida.
Vamos atribuir a cada estudante um tutor que irá fornecer instrução individualizada.
Nós iremos nos comunicar com você regularmente sobre o desempenho do seu
filho e tornar-nos disponíveis pessoalmente e por telefone.
Iremos responder a chamadas telefônicas, e-mails e notas escritas no prazo de 24
horas.
Vamos atribuir Trabalhos da Vida produtivos e significativos para os alunos
concentrarem e trabalharem em torno do seus pontenciais.
Vamos reinforçar o Código de Conduta da Match Community day para garantir que
a nossa escola continua a ser um lugar seguro para a aprendizagem.
Vamos notificá-lo sobre questões disciplinares no telefone ou no diário de
comportamento no mesmo dia em que eles ocorrem.
Assinatura da Diretora/ Professora ____________________________
Data____________
COMPROMISSO DO PAI :
Entendo que esses anos de vida do meu filho são fundamentais para seu
desenvolvimento. Eu entendo que minha participação na educação do meu filho vai
melhorar o seu / sua conquista e atitude em direção à meta de sucesso da faculdade.
Portanto, concordo em realizar as seguintes responsabilidades dando o melhor de mim:
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
Vou rever o Trabalho vida do meu filho e assinar o seu diário.
Vou conhecer o Código de Conduta e reforçá-lo em casa.
Vou revisar e assinar diário de Comportamento do meu filho.
Eu vou ler para / com o meu filho todos os dias por pelo menos 20 minutos e assinar
diário de leitura dele/dela.
eu darei o meu filho um lugar tranquilo para completar seu Trabalho de Vida.
Eu vou ter certeza que meu filho tem10-12 horas de sono todas as noites.
eu vou ter certeza que meu filho estará na escola às 7:30 todo dia de aula.
Vou responder às chamadas telefónicas escolares no prazo de 24 horas.

Vou participar da Noites dos Pais e de todas as conferências pai / professor
agendadas.
Assinatura do Pai/responsável ___________________________ Data____________
COMPROMISSO DO ALUNO:
Minha educação é minha prioridade. Ele vai me ajudar a tornar uma pessoa melhor e
ter sucesso na faculdade. Eu sei que meus pais querem me ajudar, mas eu sou o único
que tem que fazer o trabalho. Portanto, concordo com o seguinte:
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Vou completar todo o meu trabalho de classe na hora.
Eu vou ter certeza que meu pai revê o meu Trabalho da Vida e assina meu diário
todas as noites.
Eu vou ler todas as noites e ir para a cama na hora certa.
Eu vou chegar na escola na hora certa.
Eu vou seguir o Código de Conduta e ser responsável pelo meu próprio
comportamento.
Vou andar em corredores e sentar / ficar de pé no STARS.
Eu vou seguir os valores da coragem, responsabilidade e perseverança.
Estudante__________________________________________ Data____________
APÊNDICE B: CALENDARIO ESCOLAR
September 2014
1 Labor Day, NS
2 First day of school
5 Half Day, Faculty LPP
18 Parent Council Mtg
19 Half Day, Faculty LPP
24 Parent Night Grades K1-2 at 86W: Life’s
Work/ELA
25 Parent Night Grades 3-4 at 215FH: Life’s
Work/ELA
February 2015
3-4 —ANET Assessment, I.A.
4 PAC Mtg, 5:30-7pm
6
ACCESS Testing Ends
11 100th Day of School
13 Half Day; T2 Progress Reports distributed
16-20— February Break, NS
23 School Resumes
26 Parent Night: Summer Camps - All Grades
at 86W
October 2014
2
PAC Mtg, 5:30-7pm
3
Half Day; Faculty LPP
7
Picture Day
7-8—ANET Assessment, I.A.
13 Columbus Day, NS
14 STEP R1 Begins
17 Half Day
23 We are Match, Session #1
24 T1 Progress Reports Distributed
31 STEP R1 Ends
March 2015
6 Half Day
13 T2 Close
16 T3 Begins
20
Half Day
30
STEP R3 Begins
31
PARCC, Gr 3 & 4
April 2015
1
PARCC, Gr 3 & 4
2
P/T Conferences, 4:30-7:30
3
P/T Conferences, NS 7:30-1:30 (Good Friday)
7
ANET: Math, I.A.
9
Parent Council Mtg
10 Half Day , STEP R3 Ends
14
PAC Mtg, 5:30-7pm
16
G3/G4 Showcase at 215Fh (2:30-3:30pm)
17 Spring Performance/Potluck, K1-2 (10-12am); Half
Day
20-24--- April Break, NS
27 School Resumes
November 2014
4 Picture Retakes, PAC Mtg, 5:30-7pm
11 Veteran’s Day, NS
14 Half Day
25 Trimester 1 Close, Grades due
25 Family Potluck, 1:30-3pm
26-28—Thanksgiving break, NS
December 2014
1
T2 Begins
2-3—ANET Assessment; I.A.
11 P/T Conferences, 4:30-7:30
12 P/T Conferences, NS, 7:30am-1:00pm;
Faculty LPP: ANET, I.A.
18 G3, G4 Showcase (2:30-3:30pm)
19 K1-G2, Winter Performance & Potluck (1:303pm)
22-31—Winter Break, NS
January 2015
1-2—Winter Break, NS
5
School Resumes, ACCESS Testing Begins
14 PAC Mtg, 5:30-7pm
16 Half Day; STEP R2 Begins
19 Martin Luther King Jr. day, NS
28 Parent Night Grades K1-2 at 86W: Math
29 Parent Night Grades 3-4 at 215FH: Mat
30 STEP R2 Ends; Half Day
May 2015
4-8 Teacher/Tutor Appreciation Week
8
Half Day
12-13—PARCC , G3/G4
15 Half Day
20 ANET: ELA
18-22—Family Appreciation Week
22 Family Appreciation Breakfast; T3 Progress
Reports distributed
25 Memorial Day, NS
29 Half Day
June 2015
6
New Family Orientation
9
PAC Mtg, 5:30-7pm
12 Half Day; Faculty LPP
19 Family Field Day
Trimester 3 Ends, Grades Close
25 Last Day of School, Report Cards Distributed
APPENDIX C: STAFF DIRECTORY
Last
Name
First
Name
Position
Cell Phone
Email
Allen
Sara
Music Teacher
[email protected]
Allen
Laura
Social Worker
[email protected]
Alves
Devon
School Nurse
(508) 245-1712
[email protected]
Bachner
John
Teacher, G4
(781) 929-2071
[email protected]
Bondurant
Beth
Teacher, K1
(404) 513-7863
[email protected]
Bubley
Matthew
Tutorial Content
Lead, G3/G4
(508) 410-4935
[email protected]
Carrico
Kaylie
Teacher, K1
(469) 766-1620
[email protected]
Cook
Kelli
Teacher, K2
(857) 207-1080
[email protected]
Cotugno
Dr. Al
School
Psychologist
(781)235-0069
[email protected]
Estime
Judy
Teacher, K2
(857) 488-9221
[email protected]
Glynn
Jennifer
Teacher, G4
(845) 234-3213
[email protected]
Goodwin
Jocelyn
Assistant Principal
(978) 621-4681
[email protected]
Handy
Anita
Assistant Teacher
[email protected]
Harris
Amber
Assistant Teacher
[email protected]
Holcombe
Allison
Ops Manager
Ingall
Dana
Teacher, G3
Kershaw
Ivette
Occupational
Therapist
(781) 558-9565
[email protected]
Kohler
Laura
Special Education
Director
(206) 618-7162
[email protected]
Kosowsky
Nola
Teacher, G1
(207) 322-6663
[email protected]
Lee
Yeji
Special Education
Teacher
(917) 657-5337
[email protected]
Lyneis
Anne
ELA
(225) 324-8399
[email protected]
McDuffie
Faith
Teacher, G2
(804) 519-9241
[email protected]
(949) 735 5056
[email protected]
[email protected]
Morello
Daniella
Dir. of Operations
(305) 345-2000
[email protected]
Needham
Katherine
Principal
(617) 413-8558
[email protected]
Noble
Heather
Assistant Teacher
Noel
Allison
Teacher, K2
(973) 900-4232
[email protected]
Nuñez
Nancy
Teacher, K1
(617) 620-5459
[email protected]
Owens
La’Mar
Behavior
Interventionist
(617) 820-1303
[email protected]
Pernell
Keith
Physical
Education
Teacher
(850) 539-5953
[email protected]
Reid
David
Tutorial Content
Lead, G1/G2
(206) 265-3348
[email protected]
Roll
Tatiana
Teacher, G1
(908) 419-6298
[email protected]
Roth
Margaret
Teacher, G2
(610) 256-1181
[email protected]
Ruizdepor
ras
Madelyn
Office Manager
(617) 639-6320
[email protected]
Silver
Dan
Teacher, G3
(626) 840-8446
[email protected]
Sparrow
Luisa
Special Education
Teacher
[email protected]
White
Leeta
Speech
Pathologist
[email protected]
[email protected]
APÊNDICE D: NORMA DE INSCRIÇÃO
MATCH COMMUNITY DAY CHARTER SCHOOL
Elegibilidade
Charter schools são escolas públicas e, portanto, abertas a todos os estudantes de
Massachusetts em uma base espaço disponível. Isto significa que Match Community
Day Charter Public School (or Match Community Day não podem discriminar com base
em raça, cor, origem nacional, credo, sexo, etnia, orientação sexual, mental ou
deficiência física, idade, ancestralidade, desempenho atlético , necessidade especial, a
proficiência no idioma Inglês ou numa língua estrangeira, ou a realização prévia
acadêmico no recrutamento ou admissão de alunos. Além disso, Match Community Day
não pode definir critérios de admissão que se destinam a discriminar ou que têm o
efeito de discriminar com base em qualquer uma dessas características. M.G.L. c. 71, §
89 (1); 603 CMR 1,06 (1).
Match Community Day tem interesse em assegurar que todos os futuros alunos e suas
famílias entendem a missão e o foco da escola, e que estão interessados em fazer
parte da comunidade escolar.
A Match Community Day Charter Public School oferece classes K1 a 12, idades de 4 a
21. Os novos alunos só são aceitos em K1. O número de vagas para a K1 é
determinada pela meta de recrutamento máximo estabelecidona Charter: 50 alunospara
cada série. Cada aluno deve residir em Massachusetts. Para serem elegíveis para
admissão na 2ª série, os alunos devem ter completado a primeira série. É dada
preferência a irmãos de alunos cursando e estudantes que residem em Boston (prova
de residência pode ser necessário, exceto no caso de estudantes sem-teto). O
processo de candidatura é de sete meses de duração e começa com o recrutamento
todo Setembro. Os alunos serão aceitas em classes K1 até 5 ª série da lista de espera
original associada com o nível de ensino do aluno assim que surgirem vagas.
Todas as aplicações precisam ser apresentadas até o início de março, data fixada
anualmente. O aviso será fornecido pelo menos com um mês de antecedência. Os
pedidos só serão aceitos se entregue ou se for enviado pelo correio. As aplicações
enviadas pelo correio deverão ser postadas até início de março, data fixada
anualmente. A Match Community Day não aceitará aplicações para loteria que foram
enviados por fax para a escola. Todas as aplicaçõções consideradas inelegíveis ou
apresentada fora do prazo receberá uma ligação explicando da Match Community Day.
A Match Community Day School requer:
Os candidatos para ser admitidos devem aplicar para a série seguinte a sua série atual
e concluir com êxito essa série que foi admitido. No caso dos aplicantes para K1, sem
experiência escolar anterior é necessário; os candidatos devem ter apenas 4 anos de
idade até 1 de Setembro para aplicar.
Alunos devem se residentes em Massachusetts, no momento que eles apresentarem o
formulário de inscrição (em anexo) e no momento em que são oferecidos admissão
para Loteria.
A preferência para admissão primeiro é dada aos irmãos dos alunos "atualmente
frequentam" a escola de acordo com o Massachusetts Department of regulamentos
ensino fundamental e médio.
A Match Community Day School não irá:
Dar preferência a filhos de funcionários ou membros do Conselho;
Dar preferência a irmãos de alunos aceitos para a escola, mas que ainda não
começram a estudar na escola, ou
Fazer declarações em reuniões destinadas a desencorajar, ou que têm o efeito de
desencorajar, aos pais ou responsáveis de alunos com deficiência, estudantes com
pouca proficiência em Inglês, ou qualquer outro grupo de estudantes protegidos de
apresentarem um formulário de inscrição para sorteio para a escola. M.G.L. c. 71, § 89
(1)
Exigi assinaturas do pai/ responsável.
Todas as informações solicitadas na petição inicial, tal como a língua falada em casa ou
raça/etnia, não se destina e não serão usadas para discriminar.
A Match Community Day Charter Public School fornece informações sobre a escola
para aqueles que estão interessados o ano todo. A escola fornece formulários de
inscrição de loteria em sessões de esclarecimento realizadas na escola e organizações
de Boston, e-mails / faxes formulários de inscrição da loteria para qualquer famílias
interessadas. Os formulários de inscrição da loteria também estão disponíveis em
nosso website no www.matcheducation.org em cinco das mais prevalecente línguas.
Esta política de inscrição será anexada a todos as aplicações distribuídas.
Aluno ou suas famílias não são obrigados a comparecer a entrevistas ou reuniões
informativas, como condição de se inscrever. A Match Community Day não administrar
testes para os candidatos ou atribui inscrição com resultados de qualquer teste de
capacidade realizado.
O processo de recrutamento e inscrição é de extenso esforço, de divulgação em toda a
cidade que nos leva às organizações e locais que oferecem alunos e novos pais do
ensino pré-escolar e fundamental. Além disso, nós participamos da anual Boston-wide
charter public school, em uma localização central em Boston. A Match Community Day
não discrimina com base em raça, cor, origem nacional, sexo, credo, etnia, orientação
sexual, mental ou deficiência física, idade, ancestralidade, o desempenho atlético, a
necessidade especial, a proficiência em idioma Inglês ou língua estrangeira, ou
desempenho acadêmico prévio. A Match Community Day Charter Public School vai se
esforçar para fazer acomodações para as famílias com dificuldades individuais.
A Match Community Day Charter Public School tem e implementa um plano de
recrutamento de estudantes e de retenção.
Processo da Loteria
O sorteio para a admissão na loteria é realizado em Março de cada ano, geralmente na
mesma noite das escolas charter em Boston. Aviso será fornecido pelo menos com
uma semana de antecedência. O sorteio da lotaria é realizado em público. A loteria é
realizada na Match Community Day Charter Public School.
Cartas serão enviadas a todos os alunos para os quais temos recebido aplicações com
um aviso de que sua aplicação foi recebida e será incluída em nossa loteria. Todo ano,
a Match Community Day vai determinar o número de vagas disponíveis por série. O
sorteio é supervisionado por um oficial religioso agindo em uma capacidade de leigos
ou de outra parte desinteressada. Cada aplicação é retirada aleatoriamente de um
recipiente com a aplicações viradas para baixo. Depois de retidasas elas são colocadas
em ordem.
Os primeiros estudantes aceitos serão os irmãos dos atuais estudantes da Match
Community Day (no primeiro ano haverá irmãos e, portanto, nenhuma seleção primeiro
irmão). Os alunos selecionados para as vagas remanescentes abertas são
considerados "admitido" e são chamados dentro de uma semana. Se o número de
candidatos de estudante excede o número de vagas disponíveis, duas listas de espera
são formadas: uma para os irmãos, seguido de uma para moradores de Boston. No
evento raro que se recebe aplicações de não-residentes de Boston, vamos formar uma
lista de espera em terceiro lugar com as aplicações para os alunos, que serão depois
das listas de espera para os irmãos e os moradores de Boston. Não-residentes de
Boston são muito pouco provável que receba admissão à nossa escola. Os alunos são
colocados em ordem na lista de espera adequada, será postado em nosso site logo
após o sorteio. Por acordo dos curadores da escola da Prova, os pais são notificados
sobre a aplicação que será publicada no site, e tem a opção de consentir a ter nomes
de alunos postado no site. Estudantes para os quais a inscrição faria com que o distrito
excede o custo de ensino, não pode ser oferecido a admissão, mas permanecerá na
lista de espera. Se esta política afeta um irmão de um atual estudante da Match
community Day, o Estado pode pagar a mensalidade para esse aluno.
Depois da Loteria, os pais de alunos admitidos são convocados e recebem a
notificação de aceitação pelo correio. Os pais de todos os alunos da lista de espera
recebem uma carta dizendo em que seu lugar seu filho estar na lista de espera. Os
alunos que foram aceitos para admissão deve retornar um formulário de aceitação
assinado para nós até 1º de abril, a fim de reservar um lugar na escola. Se não
recebermos o formulário preenchido e assinado (entregues em mão ou por correio) até
esta data, o aluno será retirado da lista de espera e não terá mais um lugar especial.
Nós sabemos que alguns alunos irão recusar a participar da escola Match Community
Day Charter Public School, e isso vai gerar vagas para os alunos que estão na lista de
espera. Os pais são chamados, na ordem, para oferecer uma vaga da lista de espera
para cada série até o lugar vago for preenchido. São dado aos pais duas semanas (a
partir da data da apresentação da proposta) para aceitar a vaga retornando um
formulário de aceitação assinado para nós. Se formos incapazes de chegar a um pai
por telefone, enviaremos um aviso para o endereço listado na aplicação, oferecendo a
vaga listanda e um prazo de duas semanas para a resposta. Nenhum aluno será
admitido na frente de outros estudantes elegíveis na lista de espera, a menos que o
estudante seja um irmão de um aluno que já esteja estudando ou um residente de
Boston. Se não ouvirmos de volta ou se não aceitarem, eles são removidos da lista de
espera e não têm mais um lugar especial.
A Match Community Day School antecipa que uma vez que o prazo de entrega da
aplicação termina, nehuma outra aplicação será aceita até o próximo ano letivo. A lista
de espera e feita de ano para ano e nós ligamos para os pais, na ordem da lista de
espera sempre que aparece uma vaga na escola. A Match Community Day mantém
registros precisos dos nomes na lista de espera contendo, endereços residenciais,
números de telefone e as série do alunos que ingressaram nossa loteria, mas não
foram admitido.
Se o processo de inscrição principal falha para produzir um número adequado de
alunos matriculados, o processo de sorteio pode ser repetido se uma lista de espera
não existe, e o processo de sorteio é rigorosamente seguido, incluindo uma notificação
pública e prazos.
Quando um aluno deixa de frequentar as aulas, por qualquer motivo, a escola tentará
preencher os lugares vagos até 15 de fevereiro nas séries K1 a 5 ª série. Uma vaga não
preenchida após 15 de fevereiro move-se para série subseqüente, a ser preenchido o
ano letivo seguinte, se a vaga é do K1 a 5 ª séries. As vagas das 6ª a 12 ª séries não
serão repreenchidas.
Divulgação
Na aplicação da loteria, os pais ou responsáveis têm a oportunidade de consentir a
divulgação de informações dos alunos. Se o consentimento for dado, a Match
Community Day pode:
Confidencialmente obter, após o sorteio, o passado e o futuro acadêmico, os resultados
dos testes, atendimento e outros registros de alunos que se candidatam para estudar
na Match Community Day Charter Public School, do passado ou futuro de candidatos
da escola Match Community Day ou seus pesquisadores designados. Esta informação
não influencia na admissão para loteria, mas será usado apenas para medir o
progresso da Escola Match.
Os nomes dos pais e / ou o nome podem ser postado no site da escola antes do sorteio
na lista de aplicativos que foram recebidas e após o sorteio se ele estiver na lista de
aceitação e lista de espera.
Mediante pedido, a Match Community Day vai fornecer os nomes e endereços dos
alunos para terceiros enviarem correspondência, a menos que os pais pessam para a
escola reter as informações de seu filho.
Anexo D: Política de Inscrição
Prevenção do Bullying e Plano de Intervenção
MATCH Community Day Charter Public School
Índice
I.
LEADERSHIP…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…...2
II. FORMAÇÃO E PROFISSIONAL
DEVELOPMENT…………..…………………………………………………………………………….3
III. Acesso a recursos e SERVICES………………………………………………………………………………………………………3
IV. Acadêmicos e não-acadêmicos
ACTIVITIES…………………………………………………………………………………………….4
V. POLÍTICAS E PROCEDIMENTOS PARA ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS E RESPONDER ao bullying e
retaliação ............ ..5
VI. COLABORAÇÃO COM
FAMILIES……………………………………………………………………………………………………………..8
VII. PROIBIÇÃO DE BULLYING E RETALIATION……………………………………………………………………………….8
VIII.
DEFINITIONS…………………………………………………………………………………………………………………………………………
..…8
IX. Relação com outros
LAWS………………………………………………………………………………………………………………..9
ANEXO A: BULLYING FORM prevenção e intervenção comunicação de incidentes
................................................10
I. LIDERANÇA
Liderança em todos os níveis têm um papel crítico no desenvolvimento e implementação
de Prevenção Bullying e Plano de Intervenção ("Plano"), no contexto de outros toda escola
e da comunidade esforços para promover ambiente escolar positivo. Os líderes têm um
papel fundamental no ensino de alunos a ser civil uns com os outros e promover a
compreensão eo respeito à diversidade e à diferença. Liderança é responsável pela
definição de prioridades e para ficar up-to-date com a pesquisa atual sobre formas de
prevenir e responder eficazmente às bullying. Os líderes trabalham para envolver
representantes da maior comunidade escolar e local no desenvolvimento e implementação
do Plano.
A. O envolvimento do público no desenvolvimento do plano. Conforme requerido pela
M.G.L. c. 71, § 37O, o Plano será desenvolvido em consulta com os professores,
funcionários da escola, pessoal de apoio profissionais, voluntários da escola,
administradores, representantes da comunidade, as agências policiais locais, estudantes,
pais e encarregados de educação. Consulta incluirá, no mínimo, aviso prévio e um período
de comentários públicos antes de ser adoptada no Plano.
a. Os professores, funcionários da escola, pessoal de apoio profissionais, voluntários da
escola e administradores serão enviados o projecto de plano a cada verão e será dado um
prazo para fornecer feedback para a liderança.
b. Representantes da comunidade e as agências policiais locais serão notificados e um
prazo para a prestação de comentários a liderança.
c. Alunos, pais e responsáveis serão notificados do projecto de plano e será dada a
oportunidade de fornecer feedback para a liderança no pai reuniões do Conselho
Consultivo (para os pais) e reuniões escolares (para estudantes).
B. Avaliação das necessidades e recursos. Este Plano é o nosso plano para melhorar a
capacidade de prevenção e resposta a questões de assédio moral no contexto de outras
iniciativas ambiente escolar saudável. Como parte do processo de planejamento, dirigentes
escolares, com a entrada de familiares e funcionários, avaliar a adequação dos programas
em curso; rever as políticas e os procedimentos em vigor; revisar os dados disponíveis
sobre o bullying e incidentes comportamentais; e avaliar os recursos disponíveis, incluindo
os currículos, programas de treinamento e serviços de saúde comportamental. Este
"mapeamento" processo irá ajudá-liderança na identificação de lacunas de recursos e as
áreas mais significativas de necessidade. Com base nestes resultados, vamos rever ou
desenvolver políticas e procedimentos; estabelecer parcerias com as agências da
comunidade, incluindo a aplicação da lei; e definir prioridades.
Liderança irá realizar uma avaliação das necessidades usando as seguintes técnicas: 1)
levantamento de alunos, funcionários, pais e encarregados de educação no ambiente
escolar e as questões de segurança da escola; e, 2) coleta e análise de dados específicos
de construção sobre a prevalência e características de bullying (por exemplo, com foco na
identificação de populações vulneráveis e "hot spots" em edifícios escolares, nas
dependências da escola ou em ônibus escolares). Esta informação ajudará a identificar
padrões de comportamento e áreas de preocupação, e irá informar a tomada de decisão
para as estratégias de prevenção, incluindo, mas não limitado a, a supervisão de adultos, o
desenvolvimento profissional, currículo apropriado para a idade, e serviços de apoio na
escola. Avaliação das Necessidades será realizada através presenciais individuais e em
grupo reuniões na primavera e início do verão, permitindo liderança tempo suficiente no
verão para implementar novas estratégias. Os dirigentes do Dia do Jogo Comunidade, o
director executivo e dos directores-adjuntos, em conjunto, tomar posse sobre a condução e
responder a esta avaliação de necessidades.
C. Planejamento e supervisão. A responsabilidade por vários aspectos do plano serão
tomadas pelos seguintes membros da equipe de liderança:
1) receber relatórios sobre o bullying - Diretores
2) coleta e análise de dados Building e / ou toda a escola sobre o bullying para avaliar o
problema atual e para medir os resultados melhoraram - Diretores Executivos Adjuntos
3) criação de um processo para gravação e monitoramento relatórios de incidentes e para
obter informações acessando relacionados às metas e agressores - Diretores Executivos
Adjuntos
4) o planejamento para o desenvolvimento profissional contínuo que é exigido por lei Diretores
5) apóia o planejamento, que respondam às necessidades dos alvos e agressores Diretores
6) escolher e implementar o currículo que a escola ou distrito vai usar - Diretores
7) desenvolvimento de novos ou revisão das políticas atuais e protocolos no âmbito do
Plano, incluindo uma política de segurança na Internet, e designar o pessoal-chave a ser
responsável pela implementação deles - Diretores Executivos Adjuntos
8), que altera manuais e códigos de conduta dos alunos e funcionários - Diretores
9) liderar os esforços de pais ou noivado família e materiais de informação de pais
elaboração - Diretores
10) a revisão e atualização do Plano de cada ano, ou com maior frequência - Diretores /
Administradores Executivos Adjuntos
D. declaração Prioridade: A missão do Match Community Day Charter Public School é
preparar os alunos para ter sucesso na faculdade e além. Para isso, estamos empenhados
em proporcionar a todos os alunos um ambiente de aprendizagem seguro e livre de
intimidação, incluindo cyberbullying. Este compromisso é parte integrante de nossos
esforços globais para promover a aprendizagem, e para prevenir e eliminar todas as
formas de bullying e outros comportamentos nocivos e destrutivos que podem impedir o
processo de aprendizagem.
II. Formação e Desenvolvimento Profissional
Sob M.G.L. c. 71, § 37O somos obrigados a proporcionar o desenvolvimento profissional
contínuo para todos os funcionários, incluindo, mas não limitado a, educadores,
administradores, conselheiros, enfermeiros escolares, trabalhadores da cafeteria, guardas,
motoristas de ônibus, treinadores esportivos, conselheiros de atividades extracurriculares e
profissionais associados.
Treinamento de pessoal A. anual sobre o plano. Treinamento anual para todos os
funcionários da escola sobre o Plano de ocorrer a cada verão. O treinamento incluirá
funções de pessoal no âmbito do Plano, uma visão geral dos passos que o diretor ou se
seguirão após o recebimento de um relatório de bullying ou retaliação e uma visão geral
dos currículos prevenção do bullying a ser oferecido em todos os graus toda a escola. Os
funcionários contratados após o início do ano escolar são obrigados a participar em acções
de formação durante o ano letivo em que eles são contratados, a menos que possam
demonstrar a participação em um programa aceitável e comparável nos últimos dois anos.
B. desenvolvimento profissional contínuo. O objetivo de desenvolvimento profissional é
estabelecer um entendimento comum sobre as ferramentas necessárias para o pessoal
para criar um clima escolar que promove a segurança, comunicação civil e respeito às
diferenças. O desenvolvimento profissional irá desenvolver as habilidades dos funcionários
para prevenir, identificar e responder ao bullying. Conforme requerido pela M.G.L. c. 71, §
37O, o conteúdo do desenvolvimento profissional será informado por pesquisa e incluirá
informações sobre:
(i) desenvolvente (ou por idade) estratégias adequadas para prevenir o assédio moral;
(ii) desenvolvente (ou por idade) estratégias apropriadas para intervenções imediatas,
eficazes para parar o bullying incidentes;
(iii) informações sobre a complexa interação e diferencial de poder que pode ocorrer entre
e entre um agressor, alvo e testemunhas do assédio moral;
(iv) os resultados da investigação sobre o bullying, incluindo informações sobre categorias
específicas de alunos que foram mostrados para estar particularmente em risco para o
bullying no ambiente escolar;
(v) informações sobre a incidência ea natureza de cyberbullying; e questões
(vi) segurança internet como eles se relacionam com o cyberbullying.
O desenvolvimento profissional também irá abordar as formas de prevenir e responder à
intimidação ou retaliação a alunos com deficiência que devem ser considerados no
desenvolvimento de programas de educação individualizado dos alunos (IEPs). Isso irá
incluir um foco especial nas necessidades dos alunos com autismo ou alunos cuja
deficiência afeta o desenvolvimento de habilidades sociais.
C. notificação por escrito ao pessoal. A direcção da escola irá fornecer todos os
funcionários com um aviso escrito anual do Plano através da publicação de informações
sobre ele, incluindo seções relacionadas ao pessoal deveres, no manual do funcionário.
III. ACESSO AOS RECURSOS E SERVIÇOS
Um aspecto fundamental da promoção de um ambiente escolar positivo é garantir que as
necessidades emocionais subjacentes de metas, agressores, famílias e outros são
abordados. As seguintes estratégias serão utilizadas para prestar apoio e serviços
necessários para atender a essas necessidades.
A. Identificação de recursos. Todos os funcionários no Dia do Jogo Comunidade vai
trabalhar para apoiar a criação de ambientes escolares positivos. As intervenções precoces
serão implementadas, como serviços serão intensivo, quando necessário. Na Primavera e
início do Verão de cada ano, a liderança vai usar a avaliação de necessidades para
identificar os recursos existentes e necessários. Se for determinado que os nossos
recursos são insuficientes para atender às necessidades, vamos determinar as melhores
estratégias e implementar mudanças, incluindo a adoção de novos currículos, a
reorganização do pessoal, estabelecendo equipes de planejamento de segurança e
identificação de outras agências que possam prestar serviços.
B. Aconselhamento e outros serviços. Aconselhamento será fornecido por profissionais
licenciados contratados. Quando necessário, a liderança vai criar parcerias com
organizações comunitárias para fornecer recursos cultural e linguisticamente apropriadas.
Os diretores, junto com conselheiros e outros membros da equipe, vai desenvolver planos
de segurança para os estudantes que foram alvos de bullying ou retaliação. Certas
ferramentas, incluindo os planos de intervenção comportamental e grupos individualizados,
já existem como recursos e diretrizes para fornecer habilidades sociais para evitar que os
serviços de bullying e de intervenção para os alunos que apresentam comportamentos de
bullying.
C. Os alunos com deficiência. Conforme requerido pela M.G.L. c. 71B, § 3, na redacção
dada pelo capítulo 92 dos Atos de 2010, quando a equipe IEP determina o aluno tem uma
deficiência que afeta o desenvolvimento de habilidades sociais ou o aluno pode participar
ou é vulnerável ao assédio moral, assédio ou provocações por causa de sua / sua
deficiência, a equipe vai considerar o que deve ser incluído no IEP para desenvolver
habilidades e proficiências dos alunos para evitar e responder ao bullying, assédio ou
provocação.
D. Encaminhamento para serviços externos. Quando os líderes da escola, com a
orientação de profissionais licenciados, determinar que os recursos da escola são
insuficientes para resolver uma situação de bullying, estudante e famílias serão
encaminhadas para os serviços externos. As famílias vão ser notificado de
encaminhamentos por escrito e profissionais licenciados e uma assistente social estará
disponível para fornecer orientação durante todo o processo.
IV. ACADÉMICA e atividades não-acadêmicas
Instrução idade apropriada na prevenção do bullying em cada série serão incorporadas ao
nosso currículo. Os currículos será baseada em evidências. Instrução eficaz incluirá
abordagens em sala de aula, iniciativas escolares integrais e estratégias voltadas para a
prevenção do bullying e desenvolvimento de habilidades sociais.
A. abordagens específicas de prevenção de bullying. Bullying programas de prevenção
serão informados pela pesquisa atual, que, entre outras coisas, destaca as seguintes
abordagens:
• Uso de scripts e dramatizações para desenvolver habilidades;
• capacitar os alunos a agir, saber o que fazer quando eles testemunham outros estudantes
envolvidos em atos de bullying ou retaliação, inclusive buscando ajuda de adultos;
• Ajudar os alunos a compreender a dinâmica de bullying e cyberbullying, incluindo o
desequilíbrio de poder subjacente;
• enfatizando Cibersegurança, incluindo o uso seguro e adequado de tecnologias de
comunicações electrónicas;
• melhorar as habilidades dos alunos para se engajar em relações saudáveis e respeitosas
comunicações; e
• envolver os alunos em um ambiente escolar seguro, solidário, que respeite a diversidade
ea diferença.
Os alunos também irão rever as seções relacionadas com o estudante da Prevenção do
Bullying e Plano de Intervenção com a equipe em setembro.
B. Geral ensinando abordagens que apóiam os esforços de prevenção de bullying. As
abordagens a seguir são essenciais para o estabelecimento de um ambiente escolar
seguro e solidário. Estes sublinham a importância de nossas iniciativas de intervenção e
prevenção de bullying:
• definição de expectativas claras para os alunos e estabelecer escola e da sala de aula
rotinas;
• criação de ambientes escolares e de sala de aula seguras para todos os alunos, inclusive
para os alunos com deficiência, lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros, alunos e
estudantes sem-teto;
• usando respostas e reforços adequados e positivos, mesmo quando os alunos
necessitam de disciplina;
• usando suportes comportamentais positivos;
• incentivar os adultos a desenvolver relações positivas com os alunos;
• modelagem, ensino e comportamentos pró-sociais, saudáveis e respeitosas gratificantes;
• usando abordagens positivas para a saúde comportamental, incluindo resolução
cooperativa de problemas, treinamento de resolução de conflitos, trabalho em equipe e
comportamental positiva defende que ajuda no desenvolvimento social e emocional;
• utilização segura da Internet; e
• apoiar o interesse ea participação dos alunos em atividades não-acadêmicas e
extracurriculares, particularmente em suas áreas de força.
V. POLÍTICAS e procedimentos para relatórios e respondendo ao assédio moral e
retaliação
As seguintes políticas e procedimentos para a elaboração de relatórios e respondendo ao
assédio moral e retaliação vai garantir que os membros da comunidade escolar - alunos,
pais e funcionários - Saiba o que vai acontecer quando ocorrem incidentes de bullying.
A. Relatório de bullying ou retaliação. Relatos de bullying ou retaliação pode ser feita por
funcionários, alunos, pais ou responsáveis, ou outros, e pode ser oral ou escrita. Relatórios
orais feitas por ou para um membro da equipe deve ser reduzida a escrito. Um membro da
escola ou funcionários do distrito é obrigado a comunicar imediatamente ao diretor ou
qualquer caso de bullying ou retaliação ao agente ter tomado conhecimento ou
testemunhas. Os relatórios elaborados pelos alunos, pais ou responsáveis, ou outras
pessoas que não são membros da escola ou da equipe distrital, podem ser feitas de forma
anônima. A escola ou distrito fará uma variedade de relatar os recursos disponíveis para a
comunidade escolar, incluindo, mas não limitado a, um Formulário de Denúncia de
Incidentes, uma caixa de correio de voz, um endereço dedicado, e um endereço de email.
O uso de um Formulário de Denúncia de Incidentes não é exigida como condição de fazer
um relatório. A escola ou distrito: 1) incluir uma cópia do Formulário de Denúncia de
Incidentes no início do ano os pacotes para os alunos e os pais ou responsáveis; 2)
disponibilizá-lo na sede da escola, e outros locais determinados pelo diretor ou pessoa
designada; e 3) postá-lo no site da escola. O Relatório de Incidente de formulário será
disponibilizado no idioma predominante (s) de origem dos estudantes e dos pais ou
responsáveis.
No início de cada ano letivo, a escola ou distrito irá proporcionar à comunidade escolar,
incluindo os administradores, funcionários, alunos e pais ou responsáveis, com notificação
por escrito das suas políticas para a comunicação de atos de intimidação e retaliação. A
descrição dos procedimentos e recursos de relatórios, incluindo o nome e informações de
contato do principal, serão incorporadas nos manuais de alunos e funcionários, na escola
ou distrito website, e em informações sobre o Plano que é disponibilizado aos pais ou
responsáveis.
• Reportagem de Pessoal: Um membro da equipe irá comunicar imediatamente ao
diretor ou quando ele / ela testemunhas ou tomar conhecimento de conduta que podem ser
de bullying ou retaliação. A obrigação de informar ao diretor não limita a autoridade do
membro da equipe para responder a incidentes de comportamento ou disciplinares
consistentes com escola ou distrito políticas e procedimentos de gestão de comportamento
e disciplina.
• Reportagem de alunos, pais ou guardiões e outros: A escola ou distrito espera
que os alunos, pais ou responsáveis e outros que testemunhas ou tomar conhecimento de
um caso de bullying ou retaliação envolvendo um estudante para denunciá-lo ao diretor ou
pessoa designada. Os relatórios podem ser feitas anonimamente, mas nenhuma ação
disciplinar será tomada contra um alegado agressor apenas em função de uma denúncia
anônima. Os alunos, pais ou responsáveis e outros podem solicitar a assistência de um
funcionário para completar um relatório escrito. Os alunos serão fornecidos, seguros,
formas práticas privadas e adequadas à idade para relatar e discutir um incidente de
assédio moral com um membro da equipe ou com o diretor ou pessoa designada.
B. Respondendo a uma denúncia de bullying ou retaliação.
• Segurança: Antes de investigar plenamente as denúncias de bullying ou retaliação, o
diretor ou tomará medidas para avaliar a necessidade de restaurar um sentimento de
segurança à alegada alvo e / ou para proteger o suposto alvo de possíveis novos
incidentes. As respostas para promover a segurança podem incluir, mas não se limitando
a, criando um plano de segurança pessoal; pré-determinação de estar arranjos para a meta
e / ou o agressor na sala de aula, na hora do almoço, ou no ônibus; identificação de um
membro da equipe que atuará como uma "pessoa de confiança" para o alvo; e alterando o
cronograma do agressor e acesso ao destino. O diretor ou vai tomar medidas adicionais
para promover a segurança durante o curso e após a investigação, se necessário.
O diretor ou irá implementar estratégias apropriadas para proteger do bullying ou retaliação
a um estudante que relatou o bullying ou retaliação, um estudante que testemunhou
bullying ou retaliação, um estudante que fornece informações durante uma investigação, ou
um estudante que tem informações confiáveis sobre a relatado ato de bullying ou
retaliação.
• As obrigações de avisar os outros
a. Aviso aos pais ou responsáveis. Ao determinar que o bullying ou retaliação ocorreu, o
diretor deverá notificar imediatamente os pais ou responsáveis do alvo e do agressor deste
e dos procedimentos para responder a isso. Pode haver circunstâncias em que os
principais contatos pais ou responsáveis antes de qualquer investigação. Aviso será
consistente com as regulamentações estaduais em 603 CMR 49.00.
b. Observe para outra escola ou District. Se o incidente relatado envolve alunos do distrito
mais de uma escola, a escola charter, escola não pública, aprovado dia privadas de
educação especial ou escola residencial ou escola colaborativa, o diretor ou previamente
informado do incidente deverá notificar imediatamente por telefone o principal ou pessoa
designada da outra escola (s) do incidente para que cada escola pode tomar as medidas
adequadas. Todas as comunicações serão de acordo com as leis e regulamentos de
privacidade estaduais e federais, e 603 CMR 49.00.
c. Observe a aplicação da lei. A qualquer momento após receber uma denúncia de bullying
ou retaliação, inclusive depois de uma investigação, se o diretor ou tem uma base razoável
para acreditar que as acusações criminais podem ser exercidas contra o agressor, o diretor
irá notificar a agência de aplicação da lei local. Aviso será consistente com as exigências
da 603 CMR 49.00 e acordos estabelecidos localmente com a agência de aplicação da lei
local. Além disso, se ocorrer um incidente nas dependências da escola e envolve um exaluno com idade inferior a 21 anos que já não está matriculado na escola, o diretor ou entra
em contacto com a agência de aplicação da lei local, se ele ou ela tem uma base razoável
para acreditar que criminoso taxas podem ser perseguido contra o agressor.
Ao fazer essa determinação, o mandante será, de acordo com o Plano e com as políticas e
procedimentos da escola aplicáveis, consultar o oficial de recursos da escola, se houver, e
outros indivíduos o diretor ou julgar apropriado.
C. Investigation. O diretor ou irá investigar prontamente todas as denúncias de bullying ou
retaliação e, ao fazê-lo, vai considerar toda a informação disponível conhecida, incluindo a
natureza da denúncia (s) e as idades dos alunos envolvidos.
Durante a investigação, o diretor ou irá, entre outras coisas, estudantes da entrevista,
funcionários, testemunhas, pais ou responsáveis e outros, se necessário. O diretor ou (ou
quem está conduzindo a investigação) vai lembrar os alegados agressores, alvo, e
testemunhas que a retaliação é estritamente proibido e resultará em ação disciplinar.
As entrevistas podem ser conduzidas pelo diretor ou pessoa designada, outros membros
da equipe, conforme determinado pelo diretor ou pessoa designada, e em consulta com o
conselheiro da escola, conforme o caso. Na medida do possível, e dado o seu / sua
obrigação de investigar e resolver a questão, o diretor ou vai manter a confidencialidade
durante o processo de investigação. O diretor ou vai manter um registro escrito da
investigação.
Procedimentos para investigar denúncias de intimidação e retaliação serão consistentes
com as políticas e procedimentos da escola para as investigações. Se necessário, o diretor
ou vai consultar o departamento jurídico sobre a investigação.
D. determinações. O diretor ou vai fazer uma determinação com base em todos os fatos e
circunstâncias. Se, após a investigação, intimidação ou retaliação é fundamentada, o
diretor ou tomará medidas razoavelmente calculadas para evitar a recorrência e para
garantir que o alvo não se restringe em participar na escola ou em beneficiar as atividades
escolares. O diretor ou vai: 1) determinar o que é necessário tomar medidas correctivas, se
houver, e 2) determinar o que é necessário ações de resposta e / ou ação disciplinar.
Dependendo das circunstâncias, o diretor ou pode optar por consultar o professor dos
alunos (s) e / ou conselheiro da escola, e os pais do alvo ou agressores do ou
responsáveis para identificar qualquer questão social ou emocional subjacente (s) que
pode ter contribuiu para o comportamento bullying e avaliar o nível de necessidade de
desenvolvimento de competências sociais adicional.
O diretor ou notificará imediatamente os pais ou responsáveis do alvo e do agressor sobre
os resultados da investigação e, se o bullying ou retaliação for encontrado, o que ação está
sendo tomada para evitar novos atos de bullying ou retaliação. Todos aviso aos pais
devem cumprir com as leis de privacidade estaduais e federais e regulamentos aplicáveis.
Por causa dos requisitos legais relativos à confidencialidade dos registros dos alunos, o
diretor ou não pode relatar informações específicas para o pai do alvo ou responsáveis
sobre a ação disciplinar tomada a menos que envolve uma "estadia" ordem ou outra
directiva que o alvo deve estar ciente de , a fim de denunciar violações.
E. Responses to Bullying.
1. ensinar um comportamento adequado, através de desenvolvimento de habilidades
Após o diretor ou determinar que o bullying ou retaliação ocorreu, a lei exige que a escola
ou distrito utilizar uma gama de respostas que equilibram a necessidade de prestação de
contas com a necessidade de ensinar o comportamento adequado. M.G.L. c. 71, § 37O (d)
(v). Construção de competências que se aproxima o diretor ou pode considerar incluem:
▪ oferecer sessões de capacitação individualizados baseados em anti-bullying currículos da
escola;
▪ proporcionando atividades educacionais relevantes para os alunos ou grupos de alunos,
em consulta com os orientadores e outros funcionários da escola adequada;
▪ a implementação de uma série de apoios comportamentais positivos acadêmicos e não
acadêmicos para ajudar os alunos a compreender as formas pró-sociais para atingir seus
objetivos;
▪ reunião com os pais e responsáveis para envolver o apoio dos pais e de reforçar os
currículos anti-bullying e habilidades sociais atividades de construção em casa;
▪ adopção de planos de comportamento para incluir um foco no desenvolvimento de
habilidades sociais específicas; e
▪ fazer uma recomendação para avaliação.
2. tomar medidas disciplinares
Se o diretor ou decide que ação disciplinar é apropriado, a ação disciplinar será
determinada com base em fatos apurados pelo diretor ou pessoa designada, incluindo a
natureza do comportamento, a idade do aluno (s) envolvido, ea necessidade equilibrar
responsabilidade com o ensinamento do comportamento adequado. Disciplina será
consistente com o Plano e com o código da escola de conduta.
Procedimentos disciplinares para os alunos com deficiência são regidos pelos indivíduos
federais com Deficiência Education Act Improvement (IDEA), que devem ser lidos em
cooperação com as leis estaduais relativas à disciplina dos alunos.
Se o diretor ou determina que um aluno com conhecimento de causa fez uma falsa
alegação de bullying ou retaliação, que o aluno pode estar sujeita a ação disciplinar.
3 Promover a Segurança para o alvo e Outros
O diretor ou vai considerar o que os ajustes, se houver, são necessários no ambiente
escolar para melhorar a sensação da meta de segurança ea dos outros também. Uma
estratégia que o diretor ou pode usar é aumentar a supervisão de um adulto em tempos de
transição e em locais onde o bullying é conhecido por ter ocorrido ou possa ocorrer.
Dentro de um período de tempo razoável após a determinação ea ordenação de medidas
correctivas e / ou disciplinar, o diretor ou entrará em contato com o alvo para determinar se
houve uma reincidência da conduta proibida e se são necessárias medidas de suporte
adicionais. Se for assim, o diretor ou vai trabalhar com o pessoal da escola adequados
para implementá-las imediatamente.
VI. Colaboração com as famílias
Educação dos pais A. e recursos. A escola vai oferecer programas de educação para os
pais e encarregados de educação que estão focados nos componentes dos pais dos
currículos anti-bullying e qualquer currículo de competência social, utilizado pelo distrito ou
escola. Os programas serão oferecidos em colaboração com o Conselho de Pais
Consultivo, Conselho Consultivo de Educação Especial Pais, ou outras organizações
similares.
Requisitos de notificação C.. A cada ano a escola ou distrito irá informar os pais ou
responsáveis de alunos matriculados cerca de currículos anti-bullying que estão sendo
usados. Esta notificação incluirá informação sobre a dinâmica do bullying, incluindo o
cyberbullying e segurança online. A escola ou distrito enviará pais notificação por escrito a
cada ano sobre as seções relacionadas com o estudante do Plano e política de segurança
da Internet da escola ou do distrito de. Todos os avisos e informações disponibilizados aos
pais ou responsáveis serão em cópia impressa e em formato electrónico, e estará
disponível na língua (s) mais prevalente entre os pais ou responsáveis. A escola ou distrito
irá publicar o Plano e informações relacionadas em seu site.
VII. PROIBIÇÃO DE BULLYING e retaliação
Atos de bullying, que incluem cyberbullying, são proibidos:
(i) nas dependências da escola e propriedade imediatamente adjacentes ao recinto da
escola, em uma atividade, função ou programa patrocinado pela escola ou escola-¬related
dentro ou fora da escola, em uma parada de ônibus escolar, em um ônibus escolar ou
outro veículo possuída, arrendada ou usado por um distrito escolar ou na escola; ou
através da utilização de tecnologia ou de um dispositivo eletrônico de propriedade, alugado
ou usado por um distrito escolar ou na escola, e
(ii) em um local, atividade, função ou programa que não está ¬related-escola por meio do
uso de tecnologia ou de um dispositivo eletrônico que não é propriedade, alugado ou
usado por um distrito escolar ou na escola, se os atos criar um ambiente hostil na escola
para o alvo ou testemunhas, infringir os seus direitos na escola ou materialmente e
substancialmente perturbar o processo de educação ou o regular funcionamento de uma
escola.
A retaliação contra uma pessoa que relata o bullying, fornece informações durante uma
investigação de assédio moral, ou testemunhas ou tem informações confiáveis sobre o
bullying também é proibido.
Tal como indicado na M.G.L. c. 71, § 37O, nada neste Plano requer a escola ao pessoal
qualquer não-escolar atividades relacionadas, funções ou programas.
VIII. DEFINIÇÕES
Agressor é um estudante que se envolve em atos de bullying, cyberbullying, ou retaliação.
Bullying, conforme definido no M.G.L. c. 71, § 37O, é o uso repetido por um ou mais
estudantes de uma expressão escrita, verbal ou eletrônica ou um ato físico ou gesto, ou
qualquer combinação dos mesmos, voltados para um alvo que:
i. provoca dano físico ou emocional ao alvo ou danos à propriedade do alvo;
ii. coloca o alvo em razoável receio de dano a si próprio ou de danos à sua propriedade;
iii. cria um ambiente hostil na escola para o alvo;
iv. viola os direitos do alvo na escola, ou
v. materialmente e substancialmente interrompe o processo de educação ou o regular
funcionamento de uma escola.
Cyber¬bullying, é o assédio moral por meio do uso de tecnologia ou de dispositivos
eletrônicos, como telefones, celulares, computadores e da Internet. Ela inclui, mas não está
limitada a, e-mail, mensagens instantâneas, mensagens de texto e mensagens na Internet.
Veja M.G.L. c. 71, § 37O para a definição legal de cyberbullying.
Ambiente hostil, tal como definido no M.G.L. c. 71, § 37O, é uma situação em que o
bullying faz com que o ambiente escolar seja permeada de intimidação, ridículo, ou insulto
que é suficientemente grave ou generalizada para alterar as condições de educação de um
aluno.
A retaliação é qualquer forma de intimidação, represália, ou assédio contra um estudante
que relata o bullying, fornece informações durante uma investigação de assédio moral, ou
testemunhas ou tem informações confiáveis sobre bullying.
Pessoal inclui, mas não está limitado a, educadores, administradores, conselheiros,
enfermeiros escolares, trabalhadores da cafeteria, guardas, motoristas de ônibus,
treinadores esportivos, conselheiros de atividades extracurriculares, pessoal de apoio, ou
para-profissionais.
Alvo é um estudante contra quem o bullying, cyberbullying, ou retaliação foi cometido.
IX. RELAÇÃO COM OUTRAS LEIS
Em consonância com as leis estaduais e federais, e as políticas da escola ou distrito,
nenhuma pessoa pode ser discriminada no acesso a uma escola pública de qualquer
cidade ou na obtenção de vantagens, privilégios e cursos de estudo de tal escola pública
por motivo de raça , cor, sexo, religião, origem nacional ou orientação sexual. Nada no
Plano impede a escola ou distrito de tomar medidas para remediar a discriminação ou
assédio com base na participação de uma pessoa em uma categoria legalmente protegida
sob local, estadual, ou lei federal, ou as políticas da escola ou do distrito.
Além disso, nada no Plano foi concebido ou destinado a limitar a autoridade da escola ou
distrito para tomar medidas disciplinares ou outra ação sob MGL c. 71, §§ 37H ou 37H½,
outras leis aplicáveis, ou as políticas da escola ou distritais locais em resposta a um
comportamento violento, prejudicial ou perturbador, independentemente de o plano
abrange o comportamento.
Apêndice A
Prevenção do Bullying E INTERVENÇÃO DE INCIDENTE formulário de notificação
1. Nome do Repórter / pessoa que apresenta o Relatório
____________________________________________
(Nota: Os relatórios podem ser feitas anonimamente, mas nenhuma ação disciplinar será
tomada contra um alegado agressor unicamente com base em uma denúncia anônima.)
2 Verifique se você é o: • Alvo do comportamento • Repórter (não o alvo)
3 Verifique se você é um: membro • Aluno • Pessoal (posição) ______________________
Seu número de telefone: _____________________________ Se você é um estudante,
grau: _______
4 Informações sobre o incidente:
Nome da Target (de comportamento):
_____________________________________________________
Nome do Agressor (pessoa que se dedica ao comportamento):
______________________________
Data (s) de Incidente (s):
____________________________________________________________
Tempo quando Incident (s) ocorreu:
___________________________________________________
Local do incidente (s) (ser o mais específico possível):
_____________________________________
5. Testemunhas (Lista de pessoas que viram o incidente ou ter informações sobre ele):
Nome: ________________________________ • Aluno • Staff • Outros _______________
6 Descreva os detalhes do incidente (incluindo nomes de pessoas envolvidas, o que
ocorreu, e que cada pessoa fez e disse, incluindo palavras específicas utilizadas). Por
favor, anexar folhas adicionais se necessário.
Para uso administrativo SOMENTE
7 Assinatura da pessoa de apresentação deste Relatório:
___________________________________ Data: _________
(Nota: Os relatórios podem ser apresentados de forma anônima.)
8 Formulário dado: ________________________________ Posição:
_____________________________
Assinatura: __________________________________________________________ Data:
_________
INVESTIGAÇÃO
1 Investigador (s): ________________________________________ Posição (s):
__________________
2. Entrevistas:
• Nome agressor Entrevistado: _______________________________ Data: __________
• Entrevistado Nome destino: _______________________________ Data: __________
• testemunhas entrevistadas Nome: _______________________________ Data:
__________
Nome: _______________________________ Data: __________
3. nenhum incidente anterior documentado pelo agressor? • Sim • Não
Se sim, tem incidentes envolvidos alvo ou grupo-alvo anteriormente? • Sim • Não
Quaisquer incidentes anteriores com achados de bullying e / ou retaliação? • Sim • Não
4. Resumo of Investigation (anexar folhas adicionais se necessário):
CONCLUSÕES DA INVESTIGAÇÃO
1 Encontro de bullying ou retaliação: • Sim • Não
• Bullying • Retaliação • Outros ____________________________________________
2. Contatos:
• Data pai / responsável da Target: ____________
• Data pais / responsáveis do agressor: ____________
• Data Polícia: ____________
3 Ação tomada
• perda de privilégios • Detenção • Suspensão
• Serviços à Comunidade • Other_____________________________________________
4 Descreva Planejamento de Segurança
Follow-up com destino marcado para: _____________________ inicial ea data em que
completou: ____________
Follow-up com Aggressor prevista para: __________________ inicial ea data em que
completou: ____________
Relatório transmitido:
Para Principal (se principal não é o investigador) Data: ______________ Para Diretor
Executivo Data: _______________
J
a recebeu e leu uma cópia do Manual da Familia de 2014-2015 da Match
Community Day e entendeu as regras, regulamentos e procedimentos da escola. Eu
entendo que, se eu tiver alguma dúvida em relação às normas escolares posso sempre
pedir mais explicações a qualquer membro da comunidade escolar.
___________________________________
__________
Assinatura do Pai/Responsável
Data

manual da família 2014-15

Transcrição

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