Processos Psicológicos Básicos I
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Processos Psicológicos Básicos I
Processos Psicológicos Básicos I Curso: Psicologia Semestre: 2014.1 Corpo Docente: MIRENY BARBOSA GOMES FONSECA Coordenadores: CLAUDIO REZENDE, EUSTAQUIO JOSE DE SOUZA JUNIOR Carga Horária: Total: 40,00h Semanal:2,00h Atividades de Aprendizagem Teórico/Prática:32,00h Atividades de Aprendizagem Orientada:8,00h Perfil do profissional • Atuar como agente promotor da saúde mental e qualidade de vida junto a pessoas e organizações. • • • • • • • • • • • • • • • Ementa Motivação. Vida Afetiva. Inteligência. Competências Conhecer as técnicas psicoterápicas para intervir de forma individual e coletiva nas diversas instituições públicas e privadas. Conhecer os domínios da Psicologia como ciência e profissão, em uma perspectiva histórica; os diferentes sistemas em Psicologia em termos dos seus pressupostos epistemológicos e concepção de ciência que lhe são subjacentes. Conhecer a lógica dos processos de investigação, os instrumentos e procedimentos pertinentes à pesquisa científica no campo da Psicologia. Conhecer e atuar em políticas e programas de saúde. Conhecer os processos psicológicos e psicossociais básicos e evolutivos que estruturam as relações do sujeito com seu ambiente físico, social e cultural de modo a compreender os binômios normalidade/anormalidade; saúde/doença, em sua existência. Conhecer a estrutura, o desenvolvimento e o funcionamento bio-fisio-neurológico do organismo humano, identificando as inter-relações com os processos psicológicos. Conhecer teorias e técnicas psicoterápicas e psicopedagógicas que possibilitem intervenções em todas as faixas etárias, nos diferentes níveis de atenção à saúde e contextos profissionais. Conhecer os processos de gestão de pessoas em diferentes tipos de organizações e suas implicações para o desempenho e bem-estar de indivíduos e grupos. Conhecer instrumentos de avaliação de diferentes tipos de fenômenos psicológicos – cognitivos, afetivos e comportamentais –, bem como técnicas de intervenção individuais e coletivas frente aos fenômenos psicológicos e psicossociais. Conhecer instrumentos de avaliação de diferentes tipos de fenômenos psicológicos cognitivos, afetivos e comportamentais -, bem como técnicas de intervenção individuais e coletivas frente aos fenômenos psicológicos e psicossociais. Conhecer os recursos didáticos e metodológicos, para atuar no ensino da Psicologia nos diversos contextos da educação formal e informal. Conhecer as transformações político-sociais, adequando sua prática pedagógica às exigências de uma educação inclusiva, comprometida com os valores da solidariedade e cidadania. Conhecer a organização escolar, gestão e legislação de ensino referentes à educação no Brasil, assim como a análise das questões educacionais relativas à dinâmica institucional e à organização do trabalho docente na área da Psicologia. Conhecer a realidade escolar brasileira e as articulações existentes com as políticas públicas educacionais e o contexto socioeconômico do país. Habilidades • • • • • • • Analisar e Interpretar Tomar decisão Liderar Ser criativo Raciocinar de forma lógica Raciocinar de forma crítica e analítica Negociar • • • • • • Planejar Trabalhar em Equipe Multiprofissional Relacionamento Interpessoal Comunicar Analisar e Interpretar. Comunicar. Justificativa da Disciplina É importante que a formação do psicólogo lhe ofereça embasamento teórico para compreender os processos psicológicos básicos, analisando os aspectos biológicos e contextuais neles implicados. • Objetivo da Disciplina Caracterizar os referidos processos psicológicos básicos, apresentando suas respectivas diversidades teóricas, a evolução de seus estudos, a metodologia adotada para a tentativa de compreensão acerca de cada um deles, assim como sua importância histórica para o campo da psicologia. Objetivos por Unidade de Ensino Conhecer as teorias da motivação humana, identificar os fatores que interferem nos processos motivacionais e afetivos e suas implicações no comportamento humano • Conhecer os conceitos e teorias da emoção e estabelecer sua relação com outros processos psicológicos básicos. Discutir sobre as possibilidades e limites da influência de estruturas biológicas cerebrais no comportamento emocional. • Conhecer os aspectos históricos que contribuíram para o desenvolvimento do conceito. Identificar as diferenças, bem como fatores complementares entre as teorias. • • • • • • Unidades de Ensino Motivação Vida Afetiva Inteligencia Metodologia .A abordagem das unidades de ensino relacionadas será trabalhada através de aulas teórico-expositivas, estudos dirigidos, seminários, pesquisas e revisão bibliográfica. Proposta Metodológica - Atividades de Aprendizagem Teórico/Práticas As aulas teóricas serão desenvolvidas de forma interativa, com projeção multimídia, programas de computador, exposição dialogada, discussão e problematização dos assuntos, trabalhos em grupos, utilização diversificada de recursos didáticos e audiovisuais, objetivando a construção de espaços potenciais de ensino-aprendizagem. Proposta Metodológica - Atividades de Aprendizagem Orientadas • Serão atividades extraclasse, que os acadêmicos desenvolverão, visando a autoaprendizagem, descritas na aula estruturada de forma clara, objetiva, contendo o tempo médio que o acadêmico necessitará para o seu desenvolvimento, podendo compor as avaliações parciais. Proposta de Avaliação do Processo Ensino e Aprendizagem • As avaliações oficiais e parciais serão cumulativas dos assuntos abordados na disciplina no decorrer do semestre. As avaliações poderão ser realizadas através de: prova escrita, prova prática, participação do aluno nas atividades práticas, estudos dirigidos, discussão de relatórios, seminários e outros. Referências Básicas JOHNMARSALL, Reeve,. Motivação e Emoção. 4. ed. RJ: LTC, 2006. GOMES, Penna, Antonio. Introdução a Motivação e Emoção. 4. ed. São Paulo: Imago, 2006. BOCK, Ana Mercês Bahia; TEIXEIRA, Maria De Lourdes Trassi; FURTADO, Odair. Psicologias: Uma introdução ao estudo de Psicologia. 14. ed. São Paulo : Saraiva, 2009. Referências Complementares ANGELO., Machado. Neuroanatomia funcional. sao paulo: atheneu, 2000. L., Davidoff L.. Introdução à Psicologia. São Paulo: Pearson , 2009. ATKINSON. Introdução à psicologia.. Porto Alegre: Artmed, 1995. HOWARD, Gardner,. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. E.., Guyton A C Hall J. Fisiologia humana: Fisiologia humana. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Coogan, 2008. Periódicos Multi-Mídia Outras Fontes de Pesquisas
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