LISTAS 2011 6ª Série (7ºANO) Ensino

Transcrição

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LI S T A S
2011
6ª Série (7ºANO)
Ensino
Fundamental
Conheça:
Centro
Esportivo
Metropolitano
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Goiânia – GO
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Mais que uma escola, um jeito de ser.
1
2
Disciplina:
Caderno de Atividades
Professor (a):
Luciana Capuzzo
Geografia
Aluno:
Série:
Lista 01
Data de Recebimento:
_____/_____/_____
6ª Série (7º Ano)
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
O Brasil é um país de dimensões continentais, por isso fica difícil analisar e estudar toda sua extensão territorial. A
geografia, através do estudo das paisagens e suas localizações geográficas, têm facilitado esse conhecimento.
Sobre a posição geográfica do Brasil, responda:
1. Quais os paralelos que cortam o território nacional?
2. Em relação ao equador, em que hemisfério está concentrado a maior parte das terras brasileiras? E Em relação
ao meridiano de Greenwich, qual é a sua localização?
3. Quais são os hemisférios ocupados por terras brasileiras?
4. Quais são os países que fazem fronteira com o Brasil?
5. Dentre os países mais extensos do mundo, em qual posição está o Brasil? Quais os países de maior extensão
que o nosso?
6. Quais países da América do Sul não possuem fronteiras marítimas?
7. Complete o quadro dos pontos extremos do Brasil. (Observe o mapa da página 12)
Sentido
Norte-sul
Extensão
Ponto extremo
Norte
Sul
Leste-oeste
4.319
Leste
Oeste
8. Agora localize no mapa a seguir os pontos extremos em seus respectivos estados.
Estado
4.394
*OBS: segundo a Lei nº 11.662, de 24 de abril de 2008, a partir de zero hora de 24 de junho de 2008 passaram a
vigorar no Brasil 3 (três) fusos horários.
9. No mapa a seguir delimite os fusos horários do Brasil e destaque a diferença de horas entre os estados (observe
o mapa da página 13).
3
10. Em 1997, a família Schurmann realizou uma viagem ao redor do planeta, a bordo de um veleiro, partindo da
cidade de Porto Belo, no estado de Santa Catarina. O percurso realizado pelos Schurmann foi o seguinte:
 Partida: Porto Belo (Santa Catarina)
 Em seguida: Punta Arenas e Puerto Montt (Chile); Ápia (Ilhas Samoa); Nosy Be (Madagascar); Cidade do Cabo
(África do Sul); Lisboa (Portugal).
 Chegada: Porto Seguro (Brasil).
Quais lugares visitados pelos Schurmann ficam situados nos hemisférios a seguir:
a)Sul e oriental:
b)Norte e oriental:
c) Sul e ocidental:
d)Norte e ocidental:
11. Se em Goiânia são 11 horas, que horas são no(a):
- Amazonas:
- Bahia:
- Espírito Santo:
- Fernando de Noronha:
- Mato Grosso do Sul:
12. (ENEM/04) Entre outubro e fevereiro, a cada ano, em alguns estados das regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste,
os relógios permanecem adiantados em uma hora, passando a vigorar o chamado horário de verão. Essa medida,
que se repete todos os anos, visa
(A) promover a economia de energia, permitindo um melhor aproveitamento do período de iluminação natural do
dia, que é maior nessa época do ano.
(B) diminuir o consumo de energia em todas as horas do dia, propiciando uma melhor distribuição da demanda
entre o período da manhã e da tarde.
(C) adequar o sistema de abastecimento das barragens hidrelétricas ao regime de chuvas, abundantes nessa
época do ano nas regiões que adotam esse horário.
(D) incentivar o turismo, permitindo um melhor aproveitamento do período da tarde, horário em que os bares e
restaurantes são mais freqüentados.
(E) responder a uma exigência das indústrias, possibilitando que elas realizem um melhor escalonamento das férias
de seus funcionários.
13. Na primeira década do século XX, as fronteiras brasileiras já estavam estabelecidas como hoje. Limites e
Fronteiras são utilizados para separar regiões, países ou cidades. Mas tanto limite quanto fronteira têm o mesmo
significado? Qual é a diferença entre eles?
14. Observe o mapa abaixo e indique quais são os países sul-americanos numerados.
4
15. Leia o texto a seguir e responda.
[...] Há ainda o problema da posição geográfica de cada estado, a localização em relação aos centros históricos e a
maior e menor distância do litoral. Alguns estados têm o seu território banhado pelo oceano, o que é apontado pelos
geopolíticos como uma grande vantagem, enquanto outros são estados centrais...
(A Federação Brasileira. SP, Contexto, 1999)
a)Indique uma vantagem de um estado brasileiro ser banhado pelo oceano.
b)Cole dois mapas políticos do Brasil. No primeiro, você vai destacar os estados banhados pelo Atlântico e, no
segundo, apenas os estados “centrais”. Crie uma legenda para cada mapa.
16. Leia o texto da página 18 do seu livro e diga qual é a importância da construção da rodovia BR-153 para o
Brasil.
17. Caso o Tratado de Tordesilhas vigorasse até hoje, oito estados brasileiros estariam fora das fronteiras atuais.
Quais são eles?
18. O Brasil é uma criação recente. Antes da chegada dos europeus [...], essas terras imensas que formam nosso
país tiveram sua própria história, construída ao longo de muitos séculos, de milhares de anos. [...]
Analisando a situação atual, o que podemos dizer sobre as terras ocupadas e o número de indígenas no Brasil?
19. Da sua formação até os dias atuais, o Brasil passou por vários momentos de evolução e decadência
econômica. Cite as atividades econômicas desenvolvidas no Brasil no período compreendido entre os séculos:
a)XVI:
b)XVII:
c) XVIII:
d)XIX:
20. Ao desembarcar na América, em 1500, o colonizador português deparou-se com um meio geográfico
completamente diferente do seu. Contudo, é exagerado afirmar que o colono europeu teve muitas dificuldades para
adaptar-se às áreas tropicais. Realmente, povos oriundos de climas frios, e por isso afeiçoados a eles, geralmente
sofrem mais nas zonas climáticas quentes. Entretanto, o europeu encontrou fortes estímulos que compensaram
esse desconforto climático. Não veio para a zona tropical para ser trabalhador, mas para ser dirigente da produção
mercantil.
(Adaptado de: Prado Júnior, C. FORMAÇÃO DO BRASIL CONTEMPORÂNEO. São Paulo. Brasiliense. 1961. pp 13-26.)
a)Quais foram os estímulos encontrados pelo colonizador português nas terras brasileiras?
b)Caracterize a relação de trabalho fundamental que se estabeleceu na colônia.
21. (ENEM/04-modificada) A questão étnica no Brasil tem provocado diferentes atitudes:
I. Instituiu-se o “Dia Nacional da Consciência Negra” em 20 de novembro, ao invés da tradicional celebração do 13
de maio. Essa nova data é o aniversário da morte de Zumbi, que hoje simboliza a crítica à segregação e à exclusão
social.
II. Um turista estrangeiro que veio ao Brasil, no carnaval, afirmou que nunca viu tanta convivência harmoniosa entre
as diversas etnias.
Escolha um dos itens e comente as ideias expressas na afirmação.
22. (ENEM/05)As dimensões continentais do Brasil são objeto de reflexões expressas em diferentes linguagens.
Esse tema apareceno seguinte poema:
5
“(....)
Que importa que uns falem mole descansado
Que os cariocas arranhem os erres na garganta
Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais?
Que tem se o quinhentos réis meridional
Vira cinco tostões do Rio pro Norte?
Junto formamos este assombro de misérias e grandezas,
Brasil, nome de vegetal! (....)”
(Mário de Andrade. Poesias completas. 6. ed. São Paulo: Martins Editora, 1980.)
O texto poético ora reproduzido trata das diferenças brasileiras no âmbito
(A) étnico e religioso.
(B) lingüístico e econômico.
(C) racial e folclórico.
(D) histórico e geográfico.
(E) literário e popular.
23. Explique a frase a seguir: “Brasil, terra de contrastes... Contrastes geográficos, contrastes econômicos,
contrastes sociais...”
24. O Brasil atualmente possui a capital mais imponente do mundo, Brasília. Porém, essa já é a nossa terceira
cidade a ser promovida a categoria de capital federal.
Quais foram as outras capitais brasileiras? Qual o significado econômico da transferência da capital para o CentroOeste?
25. No seu conjunto, e visto no plano mundial e internacional, a colonização dos trópicos toma o aspecto de uma
vasta empresa comercial, destinada a explorar os recursos que estiverem disponíveis.
Qual era o sentido da colonização dos trópicos?
6
7
Disciplina:
Geografia
Aluno:
_____/_____/_____
1.
a)
b)
c)
Professor (a):
Luciana Capuzzo
Série:
Lista 02
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Observe o mapa A da página 26 e responda:
Qual é o título do mapa?
Por que ele tem esse título?
Quais características do espaço geográfico são apresentadas no mapa?
2. Além de se utilizar a regionalização para descentralizar a administração e, assim, planejar melhor as ações
governamentais, também se utiliza a regionalização para coletar dados e realizar estudos sobre determinado
território. Desse modo, explique o significado dos seguintes termos:
a) Estado:
b) Município:
c) Distrito:
3. A regionalização oficial do Brasil é a que divide o território em cinco grandes regiões, também chamadas
macrorregiões. Observe o mapa a seguir e responda:
a) Delimite as cinco regiões brasileiras baseando-se no mapa da página 33 do livro.
b) Pinte o estado de Goiás.
*Analise a tabela a seguir para responder as questões 3, 4 e 5.
ANIMAIS EM RISCO DE ACORDO COM O DOMÍNIO
Categorias de ameaça
DOMÍNIO
Extinto no domínio
Extinto na natureza
Em perigo de extinção
Mata atlântica
5
1
103
Cerrado
2
0
22
Amazônia
1
0
14
Caatinga
0
1
6
Pantanal
1
0
3
4. Qual dos domínios apresenta pior situação?
5. Compare os domínios do Centro-Oeste e aponte qual deles tem a situação mais preocupante.
6. Determine a localização dos domínios citados na tabela.
7. Compare os climogramas da página 29 do livro e diga em qual cidade é maior a quantidade de chuvas e por
quê?
8. Identifique os domínios morfoclimáticos brasileiros com base nas características apontadas a seguir:
a) Abrangendo nove países, ocupa quase a metade da América do Sul:
b) Forneceu madeiras para os mais diversos fins, como a construção das casas típicas da região Sul do país:
c) É uma vegetação composta por arbustos, vegetação rasteira e pequenas árvores retorcidas e de folhas
grossas:
8
9. Observe o gráfico da página 37 do livro e explique o que ocorreu com a população brasileira naquele período e
a partir de que época as mudanças foram maiores.
10. Observe com atenção as imagens A e B da página 37 do livro e explique quais as diferenças encontradas entre
as famílias com relação:
a) ao número de filhos:
b) ao estilo de roupas:
11.
a)
b)
c)
d)
Explique o significado das seguintes expressões:
País populoso:
Crescimento natural ou vegetativo:
Taxa de mortalidade:
Taxa de natalidade:
12. O aumento da participação das mulheres no mercado de trabalho, indicado pelos dados estatísticos, ainda
mostra que há muito preconceito e discriminação em relação às trabalhadoras.
Explique os motivos que levaram as mulheres ao mercado de trabalho.
13. De que maneira a exigência de boa aparência para os empregados representa o preconceito e a discriminação
contra as mulheres negras?
14. Explique a frase a seguir: “As pessoas adoecem mais fácil quando se alimentam mal, não têm água tratada
nem rede de esgoto em casa”.
15. Leia o texto a seguir e responda.
Uma das fronteiras mais vigiadas do mundo está localizada na América do Norte, entre os EUA e o México.
Nessa região, é comum a entrada de pessoas de outras regiões, principalmente da América Latina. As dificuldades
encontradas em seus países de origem os levam a cometer esses atos ilegais, já que ultrapassam a fronteira sem
visto ou passaporte. Dessa forma, correm o risco de serem presos e até deportados, ou seja, enviados novamente
para o seu país.
Quais os motivos que levam as pessoas a entrarem ilegalmente em outros países?
16. A distribuição espacial da população brasileira é irregular, ocorrendo grandes concentrações e vazios
demográficos.
Cite três razões que justifiquem este fato.
17. Observe o mapa da página 46 do livro e responda:
Quais os estados com maior e menor concentração populacional? Justifique.
18. Observe as pirâmides etárias a seguir e faça a análise quanto à estrutura:
a) Por sexo:
b) Por idade:
19. Analise a tabela a seguir e responda:
9
a) Que país possui a maior parcela de população jovem?
b) Que país possui a maior parcela de população adulta? E idosa?
20. “Hoje é dia de levar todas as crianças com até cinco anos de idade para se vacinarem contra a poliomielite,
também conhecida como paralisia infantil. A doença está erradicada do Brasil, mas o vírus da pólio continua
circulando em outros países.”
Qual é a importância das campanhas de vacinação promovidas pelo governo federal?
21. “O aumento do número de idosos no Brasil e a situação em que esse grupo vive traz a necessidade de leis
específicas. Em 2003 foi aprovado no nosso país o Estatuto do Idoso.”
Pesquise e explique o que o estatuto do idoso define.
22. Por meio do trabalho, a maioria dos brasileiros gera riqueza para o país. Mas poucos se beneficiam dela.
Qual é o significado da expressão distribuição de renda?
23. De acordo com a lei todo trabalhador tem direito à aposentadoria depois de um determinado período
trabalhando.
Explique como funciona o sistema de aposentadorias ou a chamada previdência social.
24. Além do “estatuto do idoso” que defende os direitos dessa faixa etária da população, temos também o “estatuto
da criança e do adolescente”.
O que diz essa lei com relação ao trabalho infantil?
25. Analise a imagem a seguir e explique porque a região nordeste possui a maior porcentagem de crianças
trabalhando.
10
11
Disciplina:
Professor (a):
Luciana Capuzzo
Geografia
Aluno:
_____/_____/_____
Série:
Lista 03
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
1. A agricultura é atividade econômica caracterizada pelo cultivo e pela colheita de plantas. Qual é a finalidade da
agricultura para as indústrias e para a população urbana?
2. Os produtos de exportação agropecuária desempenham um papel importante no equilíbrio econômico do país.
Quais desses produtos podemos destacar?
3. Os produtos agrícolas brasileiros de melhor qualidade são exportados e os de pior qualidade abastecem o
mercado interno. Com base nessa informação, pesquise se no estado de Goiás há produtos voltados para a
exportação e faça uma lista.
4. Sobre o “novo espaço rural brasileiro”, pense e responda:
a) O que é o agronegócio?
b) No Brasil, o agronegócio refere-se especificamente às indústrias cujos produtos têm por base um produto
agrícola. Quais são elas?
5. Nas últimas décadas, tem diminuído a extensão da área cultivada com produtos alimentícios como feijão e
mandioca no Brasil. Por que isso aconteceu?
6. Os preços dos produtos hortifrutigranjeiros demonstram variação de acordo com as estações do ano. As
alterações climáticas podem interferir nos preços desses produtos? Justifique.
7.
a)
b)
c)
d)
Explique o significado dos seguintes termos:
Agricultura de subsistência:
Agricultura moderna:
Pecuária tradicional:
Pecuária moderna:
8. Analise figura a seguir e descreva qual e a relação entre o campo e a cidade.
9. Além do gado bovino, a pecuária brasileira destaca-se na criação de outros animais. Quais são eles? Em que
estados do Brasil são criados?
10.
a)
b)
c)
d)
Pesquise o significado das seguintes palavras:
Biotecnologia:
Desapropriar:
Extrativismo:
Cooperativa:
11. No sudeste os trabalhadores rurais são chamados de “bóias-frias”. Onde vivem esses trabalhadores e como
funciona sua relação de trabalho?
12. A agricultura da soja expandiu-se no Centro-Oeste, nas últimas décadas. Pesquise quais as formas de
utilização da soja.
13. O extrativismo se caracteriza por ser uma atividade econômica na qual os seres humanos não participam da
produção de bens, limitando-se a extraí-los da natureza.
Quais os tipos de extrativismo e os recursos extraídos?
14. Para organizar o trabalho no campo foi feita uma divisão determinando funções aos trabalhadores rurais. De
acordo com as principais formas de trabalho no campo responda:
12
a)
b)
c)
d)
e)
Quem são os posseiros?
Quem são os parceiros?
Quem são os arrendatários?
Quem são os assalariados permanentes?
Quem são os assalariados temporários?
15. Leia a notícia a seguir:
“Membros do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) invadem propriedade rural em Silvânia (GO).
Os integrantes do grupo saquearam a casa, destruíram plantações e impediram a entrada dos proprietários e da
imprensa. Segundo o proprietário da terra, não há razão para a invasão, pois a área é toda cultivada e não é
improdutiva como alega o MST.” (26/12/2008)
Responda:
Quais os objetivos dos integrantes do MST ao invadirem propriedades rurais?
16. Escreva um pequeno texto sobre os problemas ambientais no campo. Inclua no seu texto as palavras do quadro
abaixo.
Agrotóxicos – fertilizantes – degradam – solo – poluem – rios – águas subterrâneas
17. Ao lermos o poeta Patativa do Assaré, sentimos a expressão do povo por desejo de bem-estar social.
Esta Terra É Desmedida
E Devia Sê Comum,
Devia Ser Repartida
Um Taco Para Cada Um,
Mode Morá Sossegado
Marque a opção que melhor sintetiza esses versos:
a- a necessidade de uma reforma agrária.
b- a falta de assistência ao trabalhador rural.
c- a classificação das unidades fisiográficas do território cearense.
d- a baixa produtividade da terra agrícola.
18. Justifique a seguinte afirmação: "A questão fundiária no Brasil encontra suas origens no passado e não na falta
de terras".
19. Analise a charge apresentada a seguir.
Assinale a alternativa que apresenta uma interpretação correta da charge.
a- No Brasil, desde o início do processo de colonização, a terra representou uma mercadoria cara e fundamental
para o desenvolvimento do Estado cuja vocação agrícola continua sendo incontestável.
b- Ao processo articulado e planejado de ocupação da terra no início da colonização contrapõem-se as formas
temporárias e predatórias, resultantes das atuais políticas de assentamento promovidas pelo Estado.
c- A construção do espaço nacional fez-se tendo por base a utilização da terra para gerar riqueza para a
Metrópole. Só neste século é que a terra passa a representar um bem social necessário para a manutenção do País
como participante do comércio mundial.
d- Durante todo o processo de construção do espaço brasileiro pôde-se observar que a terra sempre foi encarada
como essencial à subsistência: eis um dos pontos que dificultam a inserção do País no conjunto de países
desenvolvidos.
e- Um dos aspectos mais perversos do processo de produção do espaço nacional foi o da transformação da terra
em um bem que pode gerar renda mesmo sem ser utilizada, sendo esta uma das bases da concentração fundiária.
20. Ainda sobre a charge da questão anterior, diferencie as duas formas que a expressão TERRA representou.
13
21. Observe o trecho da resenha jornalística sobre a obra de Josué de Castro "Homens e Caranguejos":
"Somos o país do alimento, mas a maioria da população não tem o que comer. Resulta daí a nossa tragédia
existencial e política, inclusive estética, porque a existência da fome é o fenômeno mais irracional da nossa
sociedade. (...) Foi nos mangues do rio Capibaribe que Castro tomou consciência do drama da fome, que é uma
praga criada pelos homens e cujas raízes encontram-se no processo de colonização (...)." (Folha de S. Paulo,
11/08/2001.)
Explique a idéia de que a fome é "uma praga criada pelos homens".
22. Qual a característica predominante da agricultura desenvolvida no estado de Goiás: essencialmente comercial
ou familiar? Justifique.
*Leia atentamente as manchetes a seguir e responda as questões 23, 24 e 25.
GOVERNO DESAPROPRIA
12 MIL HECTARES PARA
REFORMA AGRÁRIA
Diário de Cuiabá, 31 out. 2007
SEM-TERRA MARCHAM
PELA REFORMA AGRÁRIA
Gazeta de Alagoas, 24 abr.
2007
50 SEM-TERRAS FICARAM
FERIDOS EM CONFRONTO
COM POLICIAIS MILITARES
O Estado de S. Paulo,2007
23. Explique o objetivo do governo ao desapropriar as terras como foi dito na notícia 1.
24. Quais os grupos que compõem os sem-terra?
25. Por que os sem-terra entraram em confronto com a polícia como foi mencionado na notícia 3?
14
15
Disciplina:
Geografia
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Luciana Capuzzo
Série:
Lista 04
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
*Leia os depoimentos a seguir e responda as questões 1, 2, 3 e 4.
Quando entrei aqui, isso não tinha gente, era mata... Era um lugar que não tinha água nem luz... tinha uns cinco
moradores (Manoel Crisante Leite)
Como eu trabalhava por conta própria, não tinha como eu manter o aluguel. E tinha a gravidez, que a gente nunca
sabe se ia ser completa, ia ser bem ou não. Aí com dois meses de gestação vim pra cá. (Ana Paula Carvalho)
O oxigênio aqui é bom, não tem poluição... Minha mãe decidiu comprar um barraco ali mesmo. Tem lugar pra jogar
bola, eu pulo na represa pra nadar, enquanto lá pra cidade não tem isso, é difícil. (Daniel do Nascimento)
Ninguém gosta de morar na favela, mas é onde pode estar. (Alexandre Silva de Sousa)
1. A que problema o texto se refere?
2. Explique suas causas.
3. Onde essas pessoas moram?
4. Quais motivos as levaram a morar nesse lugar?
5. Algumas cidades exercem funções em razão da atividade econômica que desenvolveram. De acordo com a
função urbana, cite dois exemplos de:
a) Cidades turísticas:
b) Cidades industriais:
c) Cidades portuárias:
d) Cidades comerciais:
e) Cidades político-administrativas:
6. No Brasil, as cidades geralmente são classificadas em pequenas, médias ou grandes. Goiânia está em que
situação? Justifique.
7.
a)
b)
c)
d)
e)
Cite dois exemplos de cidades de acordo com a sua classificação na hierarquia urbana.
Metrópoles mundiais:
Metrópoles nacionais:
Metrópoles regionais:
Capitais regionais:
Centros regionais:
8. Observe o gráfico da página 70 e responda:
a) Qual era o percentual da população urbana e da rural na década de 1940?
b) O que ocorreu com a população urbana? E com a rural?
9. Observe as imagens da página 76 do livro e responda:
a) Há diferenças na organização dos espaços? Quais?
b) Pela imagem podemos saber se os espaços se destinam a classes sociais diferentes? Justifique.
10. De modo geral, as grandes empresas instalam-se nas metrópoles ou em importantes cidades médias. Cite dois
fatores que atraem as empresas para os principais centros urbanos.
11. As secas são fenômenos que, provavelmente, mais tem caracterizado o Nordeste em filmes, romances,
canções ou noticiários. As imagens às vezes são muito negativas e originam falsas impressões.
Que palavras, expressões ou mesmo lugares poderiam ser utilizadas para transmitir uma imagem positiva a
respeito da região Nordeste?
12. É muita rica a história da ocupação do Nordeste. Que aspectos da exploração e ocupação do Nordeste marcam
a história e as paisagens dessa região?
16
13. O texto a seguir é um trecho da música “Último pau de arara”. Leia-o e responda as questões.
“A vida aqui só é ruim/ quando não chove no chão/ mas se chover dá de tudo/ fartura tem de montão/ tomara que
chova logo/ tomara meu Deus, tomara/ só deixo o meu Cariri/ no último pau de arara [...]”
a) Pesquise os significados de Cariri e pau de arara.
b) Explique o que a letra descreve.
14.
a)
b)
c)
Zona da Mata, Meio-Norte, Agreste e Sertão são as quatro subdivisões do Nordeste brasileiro. Responda:
Qual delas é a maior em extensão?
Qual é a mais seca? E a mais úmida?
Explique o fato do Meio-Norte ser considerado uma faixa de transição.
15. Explique por que a Caatinga, ao contrário do que muitos pensam, não é pobre em biodiversidade.
16. O folclore brasileiro é riquíssimo. Nas festas juninas, as diferenças regionais podem ser exploradas.
Relacione a festa junina do estado de Goiás com a da região Nordeste.
17.
I.
II.
III.
IV.
abcd-
Analisando as descrições seguintes, identifique a alternativa que apresenta a relação correta.
Terras semiáridas ocupadas pela criação extensiva de gado e agricultura de subsistência
Faixa de planalto, caracterizada pela policultura de alimentos e cultura de algodão.
Faixa litorânea úmida onde se instalou o complexo de produção de açúcar.
Faixa de transição entre o sertão e domínio amazônico.
I – agreste; II – sertão; III – meio-norte; IV – zona da mata.
I – sertão; II – zona da mata; III – meio-norte; IV – agreste.
I – sertão; II – agreste; III – zona da mata; IV – meio-norte.
I – meio-norte; II – agreste; III – zona da mata; IV – sertão.
18. (ENEM/05-modificada) Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes artistas brasileiros do século
XX, tratou de diferentes aspectos da nossa realidade em seus quadros.
Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari também escreveu o seguinte poema:
(....)
Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos
Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos
Doloridos como fagulhas de carvão aceso
Corpos disformes, uns panos sujos,
Rasgados e sem cor, dependurados
Homens de enorme ventre bojudo
Mulheres com trouxas caídas para o lado
Pançudas, carregando ao colo um garoto
Choramingando, remelento
(....)
(Cândido Portinari. Poemas. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)
Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas que abordam a problemática que é tema do poema.
(A) 1 e 2
(B) 1 e 3
(C) 2 e 3
(D) 3 e 4
(E) 2 e 4
19. Nos versos “e março também passar, / sem o inverno começar / no Nordeste brasileiro”, o autor faz referência a
estação do ano que vai começar? Justifique.
20. O bioma caatinga apresenta uma surpreendente diversidade de ambientes, proporcionada por um mosaico de
tipos de vegetação, em geral caducifólia, xerofítica e, por vezes espinhosa.
17
a) Procure o significado de caducifólia e xerofítica.
b) Cite duas espécies típicas desse bioma.
21. [...] o problema não está nas secas, mas nas cercas dos grandes latifundiários. (Secas no Nordeste. SP, 2005)
Explique o sentido dessa afirmação.
22. Explique como a rede hidrográfica nordestina interfere nos períodos de plantio e colheita da região.
23.
a)
b)
c)
Explique o significado de:
Rios temporários:
Rios perenes:
Açudes:
24. Comente a importância da carnaúba e do babaçu para a economia e sustento da população do Meio-Norte.
25. Lendo as notícias divulgadas nos jornais, revistas e internet, podemos observar que os resultados das ações do
governo na região Nordeste, especificamente no sertão, não foram positivos no decorrer dos anos.
Quais seriam as soluções mais viáveis para que boa parte dos problemas do Nordeste fosse resolvido?
18
19
Disciplina:
Geografia
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Luciana Capuzzo
Série:
Lista 05
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
“A região Sudeste se destaca perante as demais por concentrar grande parte da riqueza do país. Esse dado, no
entanto, não elimina a enorme desigualdade social que também a caracteriza, assim como as outras regiões do
Brasil.”
1. Quais os estados e respectivas capitais compõem a região Sudeste? Localize-os no mapa a seguir. (Não se
esqueça de delimitar ou fazer uma legenda)
2. PESQUISE: Qual foi a grande descoberta no campo de exploração de combustíveis fósseis na região e por que
ela pode mudar a atual produção de gás natural e petróleo no Sudeste?
3. "O Sudeste brasileiro é a principal região econômica do país. Contribui em muito para esse fato, o quadro
natural regional. Um dos principais recursos naturais da região, que impulsiona seu desenvolvimento, vem de seus
rios."
Comente o texto indicando o nome de um rio da região e como ele é utilizado para desenvolver a economia do
sudeste.
4. No início da década de 1920, São Paulo vive uma fase de grande progresso econômico e industrial. O comércio
do café rende muito dinheiro. Por isso, reina um clima de festa e de autoconfiança. São construídos muitos prédios,
jardins públicos, avenidas, cinemas e a catedral do largo da Sé.
Que fator pode ser apontado como responsável pelo desenvolvimento da cidade de São Paulo? Justifique.
5. Explique a importância dos primeiros grupos de imigrantes que povoaram o interior da região Sudeste.
6. Explique como a ferrovia contribuiu para a urbanização do interior do estado de São Paulo.
7. O café foi durante muitos anos, o principal produto de exportação do Brasil. Esse produto ainda lidera a pauta
das exportações? Justifique.
8. Cole um mapa político do Brasil e localize (no mapa) as cidades e as áreas listadas abaixo. Depois de localizálas no mapa, relacione cada item a um fator histórico abordado no capítulo. Siga o exemplo.
Salvador: foi a primeira capital do Brasil.
Rio de Janeiro:
Belém do Pará:
Vale do Paraíba:
Campinas e Ribeirão Preto:
Santos:
9. O interior de São Paulo está mudando de cara. Cidades que antes fundamentavam sua economia na agricultura
e na pecuária, há cerca de uma década, estão se transformando em núcleos industriais, muitas vezes de alta
20
tecnologia. Empresas que, há pouco tempo, estavam concentradas na região metropolitana de São Paulo começam
a "viajar" alguns quilômetros em busca do interior.
Explique porque as empresas buscam atualmente o interior do estado.
10. Analise a ilustração a seguir, e responda:
O que é região Metropolitana? Quais as características físicas e sociais da região metropolitana de São Paulo?
11. O Sudeste do país conta com uma agropecuária moderna e altamente mecanizada. De que forma a
industrialização contribuiu para mudar a paisagem rural da região?
12. O comércio informal nas grandes cidades especialmente do Sudeste, movimenta muito dinheiro e garante o
sustento de várias famílias. Apesar disso, é um reflexo do desemprego nessas cidades e gera conseqüências
negativas.
Cite tais conseqüências com relação:
a) a arrecadação de impostos:
b) ao incentivo a pirataria:
c) aos serviços de saúde:
13. Observe a tirinha e responda.
Vários problemas ambientais são causados pelo excesso de veículos na cidade de São Paulo. Além dos problemas
ambientais, como os engarrafamentos alteram a vida das pessoas?
14. Apresente três fatores, decorrentes do processo de urbanização, que influenciam na freqüência e na
intensidade das enchentes que ocorrem em grandes cidades brasileiras.
21
15. Dentre as heranças do período colonial no Brasil ficou uma desagradável forma de exploração da natureza.
Observando o mapa da página 111 do livro, o que se pode concluir a respeito do desmatamento no estado de São
Paulo?
16.
a)
b)
c)
Pesquise os seguintes itens sobre a região Sudeste:
Dois portos importantes:
Duas cidades com indústria siderúrgica:
Uma área com usina nuclear:
17. Ao observarmos as paisagens da região Sul, alguns aspectos naturais e culturais nos chamam a atenção. Cite:
a) Dois aspectos naturais:
b) Dois aspectos culturais:
18. A 5 de novembro de 1982, com o reservatório já formado, os presidentes do Brasil, João Figueiredo, e do
Paraguai, Alfredo Stroessner, acionam o mecanismo que levanta automaticamente as 14 comportas do vertedouro,
liberam a água represada do Rio Paraná e, assim, inauguram oficialmente a maior hidrelétrica do mundo, após mais
de 50 mil horas de trabalho.
a) Qual é o nome da usina em questão?
b) Qual é a importância dessa usina para o Brasil?
19. Observando a localização da região Sul (abaixo do trópico de capricórnio), responda:
a) Qual é o clima predominante na região? Quais são as suas características?
b) Que atividades econômicas são favorecidas por esse clima?
20. A região Sul foi destinada, pelo governo brasileiro, ao povoamento com colonos. Esse sistema foi muito
diferente do ocorreu no restante do país.
Quais foram as primeiras atividades desenvolvidas pelos colonos? Que cidades surgiram a partir dessa época?
21. Observe o mapa da página 120 do livro e diga quais as regiões de maior agrupamento populacional dos
estados do sul.
22. Observe o mapa da página 121 do livro e responda: a região Sul faz fronteira com quais países da América do
Sul?
23. Por que o quadro natural da região Sul é bastante diferenciado do das demais regiões brasileiras,
particularmente nos aspectos climáticos e botânicos (vegetação)?
24. Observando os gráficos da página 122 do livro sobre os indicadores socioeconômicos, o que é possível concluir
sobre a qualidade de vida da região Sul se comparada a outras regiões do país?
25. Em vários municípios gaúchos ocorre um processo erosivo conhecido por desertificação, no entanto, trata-se da
arenização do solo. Explique como a interferência humana no solo provoca esse processo.
22
23
Disciplina:
Geografia
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Luciana Capuzzo
Série:
Lista 06
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
1. Além dos estados da Região Norte, que outras áreas ou estados brasileiros fazem parte da Amazônia Legal?
Que países, além do Brasil, são abrangidos pela Amazônia Continental?
2. “Para o norte do Brasil a questão [da colonização] não se proporá: esta parte do país nunca receberá uma
corrente apreciável de migrantes europeus, apesar do interesse que muitas vezes se tomou lá pelo assunto. Havia
aí o obstáculo do clima, menos atraente para as populações da Europa, bem como de uma situação estacionária,
se não decadente. O Sul, pela sua riqueza e prosperidade, e favorecido ainda por um clima mais favorável, tornarase o pólo único de atração, no Brasil, das correntes imigratórias.”
(Caio Prado Júnior - "História Econômica
do Brasil" - Brasiliense, São Paulo, 1972, p.190)
Segundo o texto, os fatores naturais também influíram na ocupação do território brasileiro. Que fator natural é
mencionado? Caracterize-o nas duas áreas indicadas pelo autor.
3.
a)
b)
c)
A floresta Amazônica costuma ser dividida em três grandes estratos florestais. Caracterize as seguintes áreas:
Mata de terra firme:
Mata de igapó:
Mata de várzea:
4. Considere o texto apresentado a seguir.
"Na Amazônia, as madeireiras abrem brechas enormes na vegetação. Espaços de pastagens homogêneas
substituem a mata. Culturas agrícolas de mercado se espalham extensivamente sobre antigas áreas florestadas. A
vegetação original não se regenera e a erosão pluvial age de forma destruidora."
Assinale a alternativa que exprime o conteúdo do texto.
a) A coexistência da floresta com as atividades produtivas têm representado um dos obstáculos ao
desenvolvimento da Amazônia.
b) O ecossistema amazônico, muito resistente, tem impedido a ocupação efetiva de seu espaço e tornado a região
pouco atraente aos investimentos.
c) A rápida ocupação empresarial e capitalista, na Amazônia, tem provocado interferências profundas e
irreversíveis no meio Amazônico.
d) As condições ambientais ligadas ao clima quente e muito úmido têm acentuado a dificuldade de ocupação
permanente da Amazônia.
e) O aumento do número de pequenas e médias propriedades para o desenvolvimento de atividades produtivas na
Amazônia tem representado verdadeiros desastres ecológicos.
homem na Amazônia Brasileira.
5. Na Região Norte do Brasil, aparece um extenso ecossistema, muito complexo, formado por um quadro natural
riquíssimo em espécies animais e vegetais. Como é chamada a principal formação vegetal da região? Descreva-a
em suas características gerais.
6. A Região Amazônica representa a maior extensão regional brasileira, se destacando com algumas
características geográficas próprias. A esse respeito, indique:
a) os principais rios que cortam a região:
b) duas das principais atividades econômicas desenvolvidas pela população:
7. “Vivo na aldeia de São Miguel, próxima a Santarém. Vivemos em uma ilha no meio do rio. Normalmente,
construímos nossas casas a mais de 45 metros da margem. Fazemos assim porque o rio é tão poderoso que, em
certas ocasiões, arrasta grandes pedaços da ilha. Às vezes, desaparecem ilhas inteiras e se formam outras novas,
todo o tempo.
a) Em que estado está localizada a cidade de Santarém?
b) Que rio banha essa cidade? De que outro rio importante ele é afluente?
c) Identifique e explique o fenômeno descrito no texto.
8. Explique a seguinte afirmação: “A região amazônica exerce um papel importante na manutenção do clima de
toda a América do Sul e ainda tem grande influência no clima global.”
24
9. “A questão amazônica é [...], sobretudo ética. A ética é a base de toda regra de convivência social. O
conhecimento, a pesquisa, o desenvolvimento de tecnologias específicas são fundamentais, mas só poderão ser
úteis – no sentido de preservação da cultura e do ecossistema – se presididos por esse tipo de sentimento e de
compromisso.”
a) Qual é a mensagem expressa no texto?
b) O que ele recomenda para a Amazônia?
10. Ecologistas do mundo inteiro há décadas denunciam as ameaças crônicas que rondam a Amazônia.
Explique três impactos ambientais causados por atividades humanas na região.
*Leia o texto a seguir e responda as questões 11, 12 e 13.
A biopirataria é a apropriação de recursos biológicos ou científicos sem autorização das populações tradicionais ou
do estado. A enorme biodiversidade e a falta de políticas para sua proteção fazem da Amazônia um alvo freqüente
desse tipo de ação.
Governos estrangeiros se acham no direito de opinar sobre o que o governo brasileiro deve fazer em relação à
Amazônia. O espaço amazônico pode e deve receber técnicos, pesquisadores e apoio internacional, mas as
decisões precisam sempre respeitar a soberania brasileira.
(No coração da Amazônia, S. Paulo. 2007)
11. Por que a biopirataria implica prejuízos para o país?
12. A partir de 1876, sementes de seringueira foram levadas da Amazônia por ingleses até a Ásia. Mais tarde, o
Brasil deixou de ser o maior produtor de borracha.
Podemos considerar esse episódio como um exemplo de biopirataria? Justifique.
13. O que o governo brasileiro tem feito ou pode fazer para evitar que os governos de outros países interfiram na
Amazônia?
14. "Há pelo menos dez anos já se sabia que a pecuária na Amazônia não tinha sentido. A produtividade é
ridiculamente e escandalosamente baixa. Não se produz 50 kg por hectare ao ano de carne nessas fazendas. A
floresta intacta produz muito mais alimento. Cada castanheira que derrubam produziria centenas de quilos de
castanha, alimento com o qual se faz até leite para recém-nascido"
Explique porque, ainda hoje, apesar da baixíssima produtividade, a pecuária ainda continua sendo uma forma de
exploração e ocupação da Amazônia.
15. A exploração dos recursos naturais ocupa posição de destaque na Região Norte do país. Aponte e explique o
que pode ocorrer com a floresta daqui a alguns anos se o ritmo de devastação permanecer o mesmo de hoje.
16. “Quarta-feira, 25/11/09. Já são centenas de toneladas de cardumes mortos em lagos, igarapés e afluentes do
Rio Solimões. Segundo ribeirinhos que vivem na região, o desastre natural é comum, desde a grande seca de
2005”. (Globo.com)
Segundo especialistas as causas dessa estiagem estão ligadas ao fenômeno El Niño.
Pesquise a respeito desse fenômeno e relacione com a seca na Amazônia.
17. Com base no que você aprendeu sobre o quadro natural da Região Norte, quais seriam os principais problemas
para a construção de rodovias nessa área?
18. Observe a figura da página 147 do livro e descreva o processo de contaminação dos rios pelo mercúrio.
19. “MANAUS - A cidade de Manaus amanheceu nesta terça-feira (01/12/09) novamente encoberta por uma nuvem
intensa de fumaça. O problema causou transtornos à população e obrigou o Aeroporto Internacional Eduardo
Gomes a operar por aparelhos, pela segunda vez em menos de uma semana. De acordo com o Instituto Nacional
de Meteorologia (Inmet), a fumaça é resultado do longo período de estiagem no estado associada às queimadas
nos estados do Pará e do Maranhão. A fumaça teria sido trazida por correntes de ventos vindos daquela região”. (O
Globo)
Explique como as queimadas podem prejudicar agressivamente o ambiente local.
20. Explique porque o governo vem investindo há décadas nos projetos de mineração da Região Norte.
21. Um ano depois da Sudam (1967), era criada Zona Franca de Manaus. Desse modo, a capital do estado deveria
influenciar e integrar todo o restante do país a Amazônia.
a) Pesquise e explique o que é a Zona Franca de Manaus.
b) Qual foi o objetivo da sua implantação?
22. "Região atrasada; vazio Demográfico; reserva de recursos; futuro do Brasil; natureza pujante; reserva ecológica
do planeta. São algumas das imagens através das quais a Amazônia vem sendo designada e que, de certa forma,
25
condiciona o seu presente e seu futuro." (GONÇALVES, Carlos Walter Porto. "Da Amazônia, de soberania e de
democracia")
Sobre esse assunto referido pelo autor, assinale V ou F.
( ) a Amazônia é uma região atrasada porque se encontra muito afastada do Sudeste brasileiro e tem
baixa
densidade demográfica.
( ) a Amazônia, especialmente com a criação da Zona Franca de Manaus, vem sofrendo um processo de
transformações na organização do espaço geográfico.
( ) a maior parte dos rios da Bacia Amazônica tem regime fluvial do tipo subtropical, mas se presta
consideravelmente à navegação.
( ) durante muitos anos, a Amazônia se organizou em torno dos rios.
23. Toda a região onde se encontra o Cerrado tem uma marcada estação seca que geralmente pode durar de 6 a 7
meses. A prolongada estiagem traz reflexos marcantes para a região. A vegetação herbácea e arbustiva, baixa, e
em geral seca, desaparece, ao contrário do que acontece com a vegetação de grande porte. Apesar da seca, os
rios são perenes, embora diminuam de volume. (Aylthon Brandão Joiy. "Conheça a Vegetação Brasileira")
a) Quais os estados brasileiros em que ocorre cerrado?
b) Explique os significados de: vegetação arbustiva e herbácea; rios perenes.
24. É comum a afirmativa de que a capital brasileira tem uma localização geográfica que se justifica mais pela
intenção de centralizar o governo do que pelas manifestações populares, tão necessárias aos grandes debates.
Explique as diferenças geográficas entre a capital brasileira anterior e a atual.
25. No dia 24 de outubro de 1933, foi inaugurada a cidade de Goiânia, nova capital do estado de Goiás, localizada
em meio ao Planalto Central.Indique duas razões que explicam a mudança da capital do estado para Goiânia.
26
27
Disciplina:
Gramática
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Mirian Inácio
Série:
Lista 01
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
- Leia a tira para responder às questões de 1 a 4.
01- O comportamento do sr. Bucca diante de problemas profissionais causa estranhamento. Por quê?
02- “Ela fala demais. Quer dizer: falava!!”. Explique a diferença de sentido entre as formas verbais destacadas
nessa fala do sr. Bucca.
03- Quando consideramos o estranho comportamento do sr. Bucca e a mudança de flexão de tempo do verbo falar,
no último quadrinho, podemos fazer uma inferência. Que inferência é essa?
04- Explique por que o uso de uma flexão verbal específica (associada à expressão “quer dizer”) é essencial para
que a inferência possa ocorrer.
28
- Leia o texto abaixo para responder às questões de 5 a 10.
05- Os verbos destacados no texto transcrito estão conjugados, predominantemente, em dois tempos verbais.
Quais são eles?
06- Transcreva os verbos que correspondem a cada um dos tempos verbais identificados por você.
07- Considerando o momento em que ocorreram os fatos relatados no texto, explique a escolha desses tempos
verbais.
08- “Muitos faziam o mesmo, e isso também foi importante no incidente que viria a mudar a sua vida.” Nesse
período, os verbos destacados estão conjugados em tempos verbais diferentes. O que o uso de cada um deles
indica a respeito das ações nomeadas pelos verbos em questão?
09- Releia. “E foi nesse silêncio, nessa escuridão, que alguém a beijou. Jamais alguém a beijara assim, jamais.” A
ação nomeada pelo verbo beijar está conjugada, no primeiro período, no pretérito perfeito do Indicativo. Em que
tempo e modo está conjugada no segundo?
10- Explique por que, no contexto, o mesmo verbo foi conjugado em tempos distintos.
29
11- O verbo estar mantém, durante toda a conjugação, o mesmo radical. Conjugando-o no presente do indicativo
tem-se: estou, estás, está, estamos, estais, estão. Trata-se de um verbo regular ou irregular? Por quê?
12- Conjugue o verbo remediar no presente do indicativo.
13- Complete as frases seguintes com os verbos dos parênteses no presente do indicativo ou no presente do
subjuntivo.
a)
b)
c)
d)
Enquanto eu (/) a louça, minha mãe enxuga e guarda. (enxaguar)
Convém que ele (/) a casa antes de marcar a data do casamento. (mobiliar)
É necessário que se (/) tudo sobre o processo. (averiguar)
É preciso que nós (/) as plantas. (aguar)
14- Flexione os verbos que seguem nas formas pedidas.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
caber:
dizer:
crer:
fazer:
haver:
poder:
1ª pessoa do singular do presente do indicativo
2ª pessoa do plural do imperfeito do subjuntivo
1ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo
1ª pessoa do plural do futuro do subjuntivo
2ª pessoa do singular do mais-que-perfeito do indicativo
1ª pessoa do singular do futuro do subjuntivo
15- Complete as frases com os verbos dos parênteses.
a)
b)
c)
d)
Caso ele (/) algum obstáculo no negócio, (/) pelo menos o meu dinheiro. (pôr, reaver)
Não (/) e acabamos sem carne. (precaver-se)
Se você (/) um recurso, talvez (/) seus bens. (interpor, reaver)
Sem que ninguém tivesse (/), o próprio garoto (/) contra os falsos amigos. (intervir, precaver-se)
16- Continue as conjugações do pretérito perfeito e do futuro do presente do indicativo do verbo pronominal que
segue.
a) Eu me alegrei com a notícia.
b) Alegrar-me-ei com a notícia.
- Leia a tira a seguir para responder às questões de 17 a 21.
17- A charge é intitulada “Gerundismo”. Que tipo de construção gramatical é denominada por esse termo?
30
18- O que, na charge, explica seu título? Justifique.
19- Explique, do ponto de vista gramatical, por que o gerundismo é inadequado.
20- Qual seria, na tira, a construção gramatical correta a ser utilizada em lugar do gerundismo?
21- Explique de que modo o humor da tira está associado ao modo de falar do médico.
22- O que é radical?
23- Identifique a vogal temática das formas verbais e a conjugação a que pertence cada verbo.
perderíamos
estudaram
pediram
calamos
corrêsseis
comeste
partistes
pensaste
amava
caíras
sofrêreis
jogaram
24- Identificada a vogal temática, dê o tema dos verbos do exercício anterior.
25- Forme verbos colocando afixos (prefixos e sufixos) aos nomes.
a)
b)
c)
d)
e)
noite
rico
gesso
tarde
verde
Boa Atividade!
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32
Disciplina:
Gramática
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Mirian Inácio
Série:
Lista 02
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
- Observe a propaganda abaixo para responder às questões de 1 a 5.
01- Toda propaganda é criada com a intenção de provocar uma ação específica no interlocutor do texto. Na
propaganda acima, que ação se espera que o leitor realize?
02- Para convencer os interlocutores a realizar essa ação, é construído um jogo de palavras. Identifique-o.
03- Dois termos são essenciais para a criação desse jogo de palavras. Quais são eles?
04- A que parte do enunciado cada um desses termos se refere?
05- Explique o sentido criado no texto pelo jogo de palavras, considerando o contexto em que ele ocorre.
- Leia o texto abaixo para responder às questões de 6 a 10.
06- O texto baseia-se em uma confusão comum, por parte dos falantes da língua portuguesa, em relação ao uso
dos termos meio e meia. De acordo com a personagem do texto, qual seria o sentido da expressão “meia
gordinha”?
07- Nessa expressão, considerando o sentido mencionado, qual seria a função da palavra meia?
08- Qual teria sido o sentido pretendido pela personagem que afirmou estar “meia gordinha”?
09- Se ela usasse a palavra meio, como sugerido pela outra personagem, teria expressado esse sentido? Por quê?
33
10- Considerando o sentido e a função do termo na expressão “meia gordinha”, qual foi a inadequação em relação
à gramática normativa cometida pela moça?
- Leia a tira para responder às questões de 11 a 15.
11- Na tira, o capelão corrige Dentinho, trocando, na frase dita pelo soldado, o termo bom por bem. Como se
classificam os termos em questão?
12- Como a primeira fala de Dentinho pode ser interpretada, considerando o uso que fez do termo bom?
13- Se, no lugar de bom¸ houvesse sido empregado bem¸ como essa fala deveria ser interpretada?
14- Para que possamos entender a mudança de sentido que poderia ser provocada pela substituição de bom por
bem, devemos recuperar os termos a que bom e bem se relacionam sintaticamente. Explique por quê?
15- Quando entende mal a primeira fala de Dentinho, o capelão desconsidera o contexto em que ela ocorre e seu
papel como capelão do exército.
a) Por que a consideração desse contexto teria evitado o mal-entendido?
b) Dentinho compreende a correção feita pelo capelão? Justifique sua resposta com uma fala do texto.
16- Identifique os advérbios e classifique-os.
a)
b)
c)
d)
e)
Partiu hoje, mas voltará amanhã.
Calmamente, expliquei-lhe que não era motivo para choro.
Poucos ganham muito e muitos ganham pouco.
O orador representou muito bem sua turma.
Permanecerá aqui o tempo que for necessário.
17- Informe se o advérbio destacado refere-se ao verbo, ao adjetivo ou a outro advérbio.
Modelo: Ela falou muito bem. – refere-se a outro advérbio
a)
b)
c)
d)
e)
Regina tem andado bastante alegre.
Essa rua é bem perto daqui.
Todos ouviram atentamente as explicações do mestre.
O sol estava muito quente, por isso saí logo da praia.
Moro perto da escola, mas bem longe do serviço.
18- Informe se a palavra destacada é pronome indefinido ou advérbio.
a)
b)
c)
d)
e)
Sabe-se pouco sobre o assunto apesar das muitas pesquisas sobre ele.
Muita gente pensa que competir é ganhar.
Muitos freqüentam a escola, mas poucos são os que estudam.
Comemos bastante frutas.
Todos estamos bastante preocupados com os problemas sociais.
34
19- Identifique o grau dos advérbios destacados.
a)
b)
c)
d)
O filho levanta tão cedo quanto o pai.
A estrada ficou muito longe daqui.
Paulo se expressa melhor do que seu irmão.
Agiu corretissimamente.
20- Identifique as locuções adverbiais e classifique-as.
a) Às vezes vem, às vezes não vem.
b) De vez em quando aparece alguém para visitá-lo.
c) Solitário, andava a esmo. De repente surgiu-lhe a idéia de comprar um presente. Com certeza ela iria gostar e
tudo se arranjaria.
d) Ali não havia censura, por isso todos falavam à vontade.
e) Entrou à direita e de longe já avistou a pequena casa branca.
f) “Um dos preceitos do estatuto familiar, em minha casa, era que rapazes não deviam ficar à toa, por tempo
nenhum e a nenhum pretexto.”
(Cyro Miranda)
- Leia o texto abaixo para responder às questões abaixo.
21- O texto faz referência ao advérbio nunca, apresentando seu significado. Considerando esse significado, como
se classifica esse advérbio?
22- Advérbios são definidos como palavras invariáveis. De que maneira a forma “nunquinha”, presente no texto e
bastante comum na linguagem coloquial, foge a essa definição?
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23- Que sentido pode ser atribuído ao termo “nunquinha”, nesse contexto?
24- Ao tratar do nunca, a autora do texto afirma que considera essa palavra “uma das mais fortes e perigosas da
língua portuguesa”. Por quê?
25- Considerando essa opinião da autora, podemos afirmas que o uso que faz do advérbio para se referir apenas a
fatos passados é coerente? Explique.
Boa Atividade!
36
37
Disciplina:
Professor (a):
Mirian Inácio
Gramática
Aluno:
_____/_____/_____
Série:
Lista 03
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
- Leia o diálogo travado pelas personagens da tira abaixo para responder às questões de 1 a 5.
01- Na tira, Miguelito revela sua dificuldade para compreender dois conceitos sintáticos. Quais são eles?
02- Mafalda procura ajudar seu amigo criando um exemplo no qual ele deveria identificar o sujeito da oração. A
resposta dada por Miguelito surpreende a menina. Por quê?
03- Considerando a resposta de Miguelito, o que ele entende como sujeito de uma oração?
04- Ao pedir a Miguelito que identifique o sujeito de “Esse lixo enfeia a rua”. Mafalda espera que ele analise
sintaticamente a oração, ou seja, que observe as relações estabelecidas pelos elementos presentes na oração.
Explique qual critério é utilizado pelo menino para responder à pergunta.
05- A explicação para o equivoco de Miguelito nos permite elaborar uma hipótese sobre sua dificuldade para
compreender os conceitos de sujeito e de predicado, tal como deveriam ter sido explicados pela professora. O que
ele precisaria entender para que os conceitos mencionados pudessem ser adequadamente compreendidos?
06- Separe o sujeito do predicado.
a) “A pêndula do bar martelou seis horas.” (Ribeiro Couto)
b) “Por minha vontade eu ficava ouvindo aquele menino a vida inteira.” (José J. Veiga)
c) “Dona Anita deu meia dúzia de beliscões no caçula...” (Carlos H. Cony)
d) “Genoveva não se defendia de um erro ou de um perjúrio. (Machado de Assis)
e) “Atrás dele vinha o rapaz de cabelos louros, encaracolados, com os olhos azuis muito abertos. (José Clemente
Pozenato)
07- Separe o sujeito do predicado e informe se a oração está na ordem direta ou inversa.
Modelo: No horizonte, sumia o sol lentamente.
Sujeito: o sol
Predicado: sumia lentamente no horizonte
Ordem: inversa
a)
b)
c)
d)
Aquela gritaria deixava-me tonta.
No lixo da feira, crianças garantiam o seu almoço.
Surgiu ao longe uma estrela.
Moças e rapazes procuravam divertimentos.
08- Separe o sujeito do predicado e identifique o núcleo do sujeito.
a)
b)
c)
d)
Um bando de andorinhas pousou no fio elétrico.
As duas crianças estavam na creche da prefeitura.
A madeira é usada na fabricação de utensílios domésticos, na construção de embarcações e de casas.
Aqueles poucos atores reuniram-se em protesto no sindicato.
38
09- Junte os dois períodos num só, transformando sujeito simples em sujeito composto.
Modelo: O pai foi viajar. O filho foi viajar.
O pai e o filho foram viajar.
a)
b)
c)
d)
O consumo de carne bovina aumentou. A produção de leite aumentou.
A fome deve ser evitada. A violência deve ser evitada.
Os cartazes do candidato foram censurados. As palavras do candidato foram censuradas.
Os policiais localizaram os sonegadores de impostos. Os fiscais localizaram os sonegadores de impostos.
10- Separe o sujeito do predicado, indique o núcleo do sujeito e classifique-o em sujeito simples ou sujeito
composto.
a) Os escritores e professores fizeram uma boa conferência.
b) O progresso da indústria automobilística e o desenvolvimento da indústria de pneumáticos aumentaram o
consumo da borracha.
c) Muitos agricultores, por medo, não desenvolvem a agricultura.
d) Os deputados votaram as reformas educacionais.
11a)
b)
c)
d)
e)
Identifique o sujeito das orações e classifique-o.
Os dois sobrinhos e seus colegas de escola foram acampar.
Entregaram o cheque hoje pela manhã.
Olhávamos as vitrinas.
As testemunhas reproduziram o acidente no depoimento.
A indumentária diferente e o sotaque carregado mostravam sua origem.
12- Classifique o sujeito em simples, composto, indeterminado. Identifique também as orações sem sujeito.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Anda-se muito em São Paulo.
Abraçaram-se contentes os jogadores e técnicos vitoriosos.
Os olhos parados, bonitos e tristes fixavam o horizonte.
A cadeira de balanço e o tricô inacabado lembravam-me os tempos de infância.
“Ainda eram pequenas as casas exportadoras de cacau.” (Jorge Amado)
Tocaram a campanhia?
13- Identifique o sujeito dos verbos destacados e classifique-o. Quando o verbo for impessoal informe: verbo
impessoal, sem sujeito.
Os ecologistas decidiram fazer campanha política. Acham que muitos deputados não defendem a natureza. A
defesa da natureza é a defesa da vida. Muitos representantes políticos ignoram a devastação das matas, a
contaminação tóxica dos alimentos. Alguns se omitem. E outros nada fazem pela natureza e pelo homem.
14- Sublinhe os verbos e identifique o sujeito, classificando-o. Se o verbo for impessoal, informe: verbo impessoal,
sem sujeito.
Eram cinco anos de casamento. Comemoravam o aniversário com grande festa. Os dois, muito alegres, falavam
sobre o dia em que se conheceram. Chovia e não havia ônibus. Ele chegou e lhe ofereceu carona sob seu guardachuva. Ela ficou indecisa mas não podia perder a hora do trabalho. Caminharam por muito tempo até que um
perguntou o nome do outro.
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- Leia a propaganda abaixo para responder às questões de 15 a 19.
15- Identifique e classifique os sujeitos e os predicados de cada uma das
orações que constituem o enunciado principal.
16- A palavra animal é repetida quatro vezes no enunciado. Que função
sintática ela exerce nessas ocorrências? Por quê?
17- Identifique a que classe de palavras pertence o termo que se repete, em
cada uma das ocorrências.
18- Explique como essa diferença de classe gramatical está relacionada a
uma diferença de sentido do termo.
19- Qual é o efeito argumentativo dessa variação de sentido?
20- (UEM-PR) Assinale a alternativa em que a(s) expressão(ões) sublinhada(s) não exerce(m) a função de sujeito
da oração.
a)
b)
c)
d)
e)
...como nadam com soberba nas águas agitadas, mas vencíveis, da política e da finança os tais que agiram...
Na circunstância, equivalem-se desprezo e higiene íntima.
Quatro inimigas tem a prudência...
Sem ladrões desapareceriam inúmeras indústrias: a dos cadeados, a dos cofres e fechaduras.
Até se arruinariam as fábricas de tecidos de véus para viúvas...
21- (PUC-PR) Assinale a alternativa que contem uma oração sem sujeito.
(
(
(
(
(
) No momento, doem-me muito os dentes.
) Para alguns, ainda havia esperança.
) Lentamente chegava a noite.
) Na repartição, existiam muitos documentos secretos.
) Nada se faia de proveitoso.
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22- (UFF-RJ adaptada) Leia o pequeno poema de Manuel Bandeira, transcrito a seguir, e proceda como se pede:
Pardalzinho
O pardalzinho nasceu
Livre. Quebraram-lhe a asa.
Sacha lhe deu uma casa,
Água, comida e carinhos.
Foram cuidados em vão:
A casa era uma prisão,
O pardalzinho morreu.
O corpo Sacha enterrou
No jardim; a alma, essa voou
Para o céu dos passarinhos
BANDEIRA, M. Poesias. 6. ed. Rio de Janeiro:
José Olympio, 1955. p. 305.
Nossas gramáticas, no estudo das orações, dizem que o predicado pode ser: verbal, nominal ou verbo-nominal.
Caracterize cada um destes tipos de predicado, exemplificando com elementos do texto.
23- (UFT-TO) Assinale a alternativa em que o termo destacado na frase transcrita tem a função de índice de
indeterminação do sujeito.
a)
b)
c)
d)
...algo que se encontra além da capacidade...
...desde que se começou a medir as temperaturas.
...mais a água se expande e mais espaço ocupa.
...para impedir que o problema se agrave.
24- (PUC-SP) “A colossal produção agrícola e industrial dos americanos voa para os mercados com a velocidade
média de 100 km por hora. Os trigos e carnes argentinas afluem para os portos em autos e locomotivas que uns 50
km por hora, na certa, desenvolvem.”
As circunstâncias sublinhadas indicam, respectivamente, a idéia de:
a)
b)
c)
d)
e)
lugar, meio e finalidade.
finalidade, meio e afirmação.
finalidade, tempo e dúvida.
lugar, meio e afirmação.
lugar, instrumento e lugar.
25- (FGV-SP) Observe as frases abaixo. Entre elas há diferença na função sintática das palavras Fabrício e
pedreiro. Explique essa diferença.
Quando Fabrício, o pedreiro, voltou de um serviço...
Quando o pedreiro Fabrício voltou de um serviço...
Boa Atividade!
41
42
Disciplina:
Professor (a):
Mirian Inácio
Gramática
Aluno:
_____/_____/_____
Série:
Lista 04
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
- Observe o diálogo entre Hagar e Helga, sua esposa, na tira abaixo.
01- Sobre o que conversam as personagens?
02- Um termo escolhido por Hagar para fazer referência à comida revela a reação da personagem em relação ao
que vê na mesa.
a) Identifique esse termo.
b) Qual é a reação de Hagar em relação à comida?
03- Explique por que o termo escolhido por Hagar para identificar sua comida traduz, para os leitores da tira, a
reação do viking.
04- a) A resposta dada por Helga confirma o caráter “anônimo” da refeição? Explique.
b) Qual é o termo, na fala de Helga, que, ao mesmo tempo que “aponta” gramaticalmente para o assunto da
conversa (a refeição), não informa nada em relação a seus ingredientes?
05- a) Uma notícia que acompanha o substantivo sobras (um termo genérico) contribui para aumentar a indefinição
desse termo, tornando impossível para Hagar identificar os ingredientes do misterioso prato. Que palavra é essa?
b) Por que essa palavra torna ainda mais genérica a referência feita pelo substantivo sobras?
06- Caso a comida preparada por Helga tivesse um “nome”, ela teria utilizado um substantivo para identificar o
prato preparado para a refeição do casal. Como isso não foi possível, ela e Hagar recorreram a termos de uma
outra classe de palavras para identificar os referentes de sua conversa. A que classe de palavras esses termos têm
de pertencer? Explique.
- Leia o texto abaixo para responder às questões abaixo.
07- O texto tem como base a repetição do pronome isso. Classifique tal pronome, explicando que relações podem
ser por ele estabelecidas.
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08- Nos dois trechos em itálico, a autora utiliza esse pronome duas vezes. O que ele retoma em cada ocorrência?
09- Qual é o efeito de sentido provocado, no texto, pelo uso do pronome na frase “Não vai escrever um texto sobre
isso, hein...”?
- Leia o texto a seguir para responder às questões.
10- O texto faz uma crítica ao sentido produzido pelo emprego equivocado de um pronome no texto de uma placa.
a) Que pronome é esse?
b) Ancelmo Gois e o dono do Jipe fizeram uma mesma interpretação do texto da placa. Qual foi ela?
11- O jornalista usa a ironia para destacar o sentido construído pelo emprego equivocado do pronome. Que ironia é
essa?
12- O que, do ponto de vista da gramática normativa, explica o sentido construído pelo jornalista e pelo dono do jipe
a partir do emprego equivocado do pronome?
13- O conhecimento do contexto e a identificação (pelo absurdo da interpretação sugerida pela nota de Ancelmo
Gois) de um equívoco no emprego do pronome permitem imaginar o que os funcionários do cartório pretendiam
informar. Que sentido podem ter pretendido para o texto da placa?
14- Reescreva o texto da placa para garantir que ela tenha o sentido pretendido pelos funcionários do cartório.
15- Identifique os pronomes possessivos.
a) Teus livros são bem cuidados.
b) Nossas intenções eram as melhores, mas fomos reprovados.
c) Na festa, só nossos irmãos, fantasiados, conseguiram aparecer.
d) Tuas esperanças são grandes.
e) “Sabe, nunca saio, porque meu pai e minha mãe precisam trabalhar muito e não têm tempo de me levar a parte
alguma”.
(Antônio Hohlfeldt)
f) “Seus olhos verdes ali estavam, firmes, fincados no centro do rosto e do espelho.” (Edson Gabriel Garcia)
16- Identifique os pronomes demonstrativos.
a)
b)
c)
d)
Admirava aquele homem que passava, todos os dias, curvo de cansaço.
Aquela era uma música saída do baú da vovó.
Isto é tudo o que possuo.
Ana tinha essa mania de remexer as gavetas.
17- Complete com os pronomes demonstrativos adequados.
E o aluno levou o colega ao orientador:
- É (/) o colega que pesquisou sobre poluição.
- Ah! é (/)? – disse o orientador. – E (/) que pesquisou sobre as nossas tradições africanas?
- (/) ainda não chegou à escola.
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18- Identifique os pronomes indefinidos.
a)
b)
c)
d)
Falou-se do acidente com muita emoção e ninguém soube, de fato, o que aconteceu.
É difícil ser adolescente: para uns sou criança, para outros sou adulto; poucos me vêem como realmente sou.
Todos encontraram explicações, apenas algumas, porém, eram sensatas.
Algo está errado?
19- Identifique as locuções pronominais indefinidas.
a)
b)
c)
d)
Qualquer um poderá resolver o problema.
Seja quem for o responsável pagará o prejuízo causado à escola.
Apenas um ou outro aluno comparecia à aula na sexta-feira à noite.
Seja qual for o resultado do jogo será bom para nós.
20- Identifique os pronomes e classifique-os.
a) Sem que eu nada lhe contasse, meu chefe, rudemente, disse-me que cada um deve resolver o seu próprio
problema.
b) Qualquer pessoa normal não agüentaria tanta injustiça.
c) No tempo de vovó chamavam de “linha”, no de mamãe de “flerte” e no nosso é “paquera”.
d) Quem apenas ouve tende a ser dominado pelo outro.
e) Que é isso? Não acredito que me tenha trazido tantos presentes?
f) Poucos são os que falam; muitos são os que ouvem.
21- Copie cada par de frases, unindo-as por um pronome relativo e fazendo alterações, se necessário.
a)
b)
c)
d)
e)
Comprei o livro. Ele foi adotado pela professora.
Buscávamos uma solução para o problema. Essa solução deveria afetar a classe menos favorecida.
Este é o mecânico. Ele consertou meu carro.
Este é um grande favor. Não tenho como pagar-lhe.
A Amazônia é uma vasta área verde. O mundo necessita dela.
- Leia a tira a seguir para responder às questões abaixo.
22- Observe o emprego da palavra que em destaque no primeiro e no segundo quadrinhos da tira acima. Explique
por que, nas duas ocorrências, a palavra que tem a função de pronome?
23- A que ela se refere, especificamente, em cada quadrinho?
24- Qual a expectativa estabelecida pela pergunta feita pelo Tenente Escovinha, no primeiro quadrinho?
25- O humor da tira está na quebra dessa expectativa. Por que ela ocorre?
Boa Atividade!
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Disciplina:
Gramática
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Mirian Inácio
Série:
Lista 05
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
- A tira e texto a seguir devem servir de base para as questões abaixo:
Tiras de quadrinhos, historicamente, têm estado cheias de estereótipos feios, a marca de escritores preguiçosos
demais para observarem honestamente o mundo. Partes ofendidas, muitas vezes, sugerem tornar as tiras ainda
mais antissépticas, mas uma das maiores forças dos quadrinhos é sua habilidade de criticar através da distorção.
O truque é lembrar que o jeito que descrevemos as coisas revela o jeito que pensamos. O cartunista que recorre a
estereótipos revela seus próprios preconceitos.
WATTERSON, Bill. Os dez anos de Calvin e Haroldo. v. 2. São Paulo: Best News, 1995. P. 108.
01- Na tira, Calvin critica os estereótipos utilizados para retratar as personagens de quadrinhos. Quais são eles?
02- Calvin utiliza uma estrutura sintática recorrente para caracterizar as personagens. Classifique os predicados das
orações empregadas nessa caracterização.
03- Por que esse tipo de predicado é mais adequado para a caracterização das personagens?
04- Leia novamente a fala de Calvin no último quadrinho. De que modo essa fala pode ser relacionada à própria
personagem?
05- A fala do pai de Calvin pode ser entendida como uma justificativa de Bill Watterson, autor da tira, para ter criado
Calvin como um “moleque irritante”. Explique essa justificativa.
06- Bill Watterson, no texto transcrito, questiona o modo estereotipado de autores de quadrinhos caracterizarem
suas personagens. Explique de que maneira a criação de Calvin pode ser considerada um exemplo de crítica
através da distorção.
07- Todos os verbos das orações que seguem são transitivos diretos. Identifique-os por meio de retângulos e
destaque o objeto direto.
a) O Brasil já exportou muito café.
b) Depois de muito tempo, abracei novamente o meu amigo.
c) O professor elogiou o trabalho do aluno.
d) No inverno, o pôr-do-sol transmitia beleza.
e) O governo brasileiro importa carne.
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08- Os verbos das orações que seguem são transitivos indiretos. Identifique-os por meio de retângulos e destaque
o objeto indireto, fazendo um círculo nas preposições.
a) O cantor não gostava de repórteres.
b) O povo brasileiro aspira a melhores condições de vida.
c) Conspiraram contra os planos do governo.
d) Nossas propostas interessam a todos.
e) Nenhum país resiste a altas taxas de inflação.
09- Faça um retângulo nos verbos das frases abaixo e diga se são intransitivos ou transitivos; quando forem
transitivos, classifique-os e destaque o objeto.
a) Nós obedecemos às leis, mas nem todos fazem isso.
b) Alisei meus cabelos e pintei minhas unhas.
c) Dei um dinheiro ao garoto e ele comprou um doce.
d) Alguns choravam, outros riam.
10- Destaque o verbo de ligação e informe o tipo de relação que ele expressa em cada uma das frases abaixo.
a) Os passageiros estavam angustiados dentro do ônibus.
b) As ruas de São Paulo continuam abarrotadas de carros.
c) O motorista parecia apressado.
d) A figurante tornou-se uma grande atriz.
11- Identifique somente as frases que possuem verbo de ligação e sublinhe-o.
a) Tudo parecia muito estranho.
b) A mulher andava devagar pelas ruas.
c) Meu amigo andava tristonho naquela época.
d) O garoto caiu doente há alguns dias.
12- Que tipos de verbo constituem o núcleo do predicado verbal?
13- Destaque o núcleo e classifique o predicado.
a) Os rios deságuam no mar.
b) Meu avô contava muitas histórias aos netos.
c) Os turistas visitaram as cidades históricas brasileiras.
d) A estrada terminava num deserto.
14- Quais são os termos básicos do predicado nominal?
15- Sublinhe o verbo de ligação e faça um retângulo no predicativo do sujeito.
a) As telefonistas continuavam ocupadas.
b) Os seus olhos ficaram fechados por algum tempo.
c) A criança permaneceu quieta apenas nos primeiros minutos da visita.
16- Separe o sujeito do predicado e classifique o predicado, destacando o seu núcleo.
a) Os motoristas andam descontentes com o trânsito.
b) O técnico ficou surpreso com o novo aparelho de som.
c) Os turistas ficaram impressionados com o sol de verão.
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17- Transforme predicado verbal em predicado verbo-nominal acrescentando um predicativo ao sujeito.
a)As pessoas caminhavam.
b)O trem partiu.
c) As andorinhas fugiram.
d)A criança dormia.
18- Faça um retângulo no predicativo e informe se é predicativo do sujeito ou do objeto.
a)Cuiabá já foi atraente para compradores de carros usados.
b)Nossa esperança continua forte.
c) Os familiares julgaram o dia do casamento inoportuno.
d)O pai estava falante, mas mesmo assim percebeu o filho desanimado.
19- Complete.
O predicado verbo-nominal possui (/) núcleos: um (/) e um (/).
20- Identifique o núcleo do predicado das orações abaixo.
a)A obra daquele arquiteto era reconhecida mundialmente.
b)O frio continuava cortante.
c) Estas abelhas produzem o melhor mel.
d)À tarde, ela voltou para o trabalho.
21- Identifique o predicado das orações abaixo e classifique-o.
a)A injustiça aborrece o homem.
b)Os trabalhadores voltaram exaustos.
c) Perante a lei, somos todos iguais.
d)As flores desabrocham lindas na primavera.
e)O juiz julgou o réu culpado.
- Leia a tira a seguir para responder às questões.
22- O humor da tira se constrói a partir da repetição, por Lucy, de termos acessórios de um mesmo tipo.
a)Transcreva-os.
b)Que função sintática é desempenhada por esses termos?
23- Por que Lucy utiliza repetidamente termos desse tipo?
24- Esses termos especificam o núcleo de um termo integrante que ocorre nas orações da tira. Que termo
integrante é esse?
25- Explique de que maneira o uso do termo acessório no último quadrinho contribui para criar o humor da tira.
Boa Atividade!
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Disciplina:
Professor (a):
Mirian Inácio
Gramática
Aluno:
_____/_____/_____
Série:
Lista 06
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
- Leia a tira abaixo pra responder às questões:
01- Na tira, a personagem Mafalda reflete sobre um importante problema social. Que problema é esse?
02- De que maneira esse problema é explorado na tira? Explique.
03- A palavra indicador aparece em quase todos os quadrinhos da tira. No primeiro quadrinho, ela é empregada
como uma palavra de que classe?
04- No último quadrinho, Mafalda emprega indicador como uma palavra de que classe? Que função sintática o
termo desempenha nesse contexto? Justifique.
05- Por que o complemento de desemprego pode ser usado nos dois casos, mas não é empregado no primeiro
quadrinho?
- A propaganda a seguir deve servir de base para as questões abaixo.
06- A propaganda apresentada explora duas ocorrências do termo vida em diferentes contextos sintáticos, para
persuadir o interlocutor a comprar o jornal. Que função esse termo desempenha em cada ocorrência? Justifique.
07- O termo vida é empregado com diferentes funções sintáticas para construir uma oposição a respeito da qual se
espera que o leitor reflita. Que funções sintáticas o termo exerce no enunciado?
08- Explique a reflexão proposta ao leitor pela propaganda.
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09- De que maneira o emprego do mesmo termo em diferentes funções sintáticas determina a oposição
mencionada?
10- Relacione o emprego do advérbio só à construção dessa oposição
- Leia os enunciados abaixo para responder às questões 11 e 12.
11- Sabendo que o verbo dar é transitivo direto e indireto, identifique seus complementos em cada um dos
enunciados.
12- Os dois últimos enunciados são variações do provérbio transcrito. Como cada um dos enunciados deve ser
interpretado?
13- Qual é o recurso utilizado para produzir outro efeito de sentido no segundo e no terceiro enunciados?
14- Complete as frases com porque, porquê, por que ou por quê.
a) Você não saiu? (/)?
b) (/) ela perdeu, fiquei triste.
c) A estrada (/) andei não tinha fim.
d) Não entendi o (/) de tanta reclamação.
e) Não sei (/) fui mal na prova.
15- Complete as frases com senão ou se não.
a) Chorarei muito (/) voltares.
b) Corre, (/) ele te acerta.
c) Não faz nada (/) estudar.
16- Complete as frases com há ou a.
a) Estávamos (/) uma pequena distância da praia.
b) A mãe vivia (/) correr atrás do filho.
c) Vive (/) muitos anos naquela cabana.
d) O relatório foi encaminhado (/) dois dias.
e) Sairemos daqui (/) dez minutos.
17- Complete as frases com mal ou mau.
a)Ninguém me falava (/) dos vizinhos.
b) (/) despontara o sol, já estávamos na rua.
c) O (/) vizinho só cria conflitos.
d) O (/) hábito alimentar muitas vezes prejudica a saúde.
e) A poluição é um grande (/) para a saúde.
18- Identifique os adjuntos adnominais dos substantivos que estão sublinhados.
a) A seca, as enchentes e a grande onda de conjuntivite eram consideradas calamidades públicas.
b) Em muitas cidades do Brasil não existem boas livrarias e na maioria das cidades brasileiras não há livrarias, os
que é lamentável, pois a população destas cidades não conhecem nem os livros fundamentais.
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c) As caixas de fósforo coloridas e novinhas formavam uma bonita e atraente coleção, que meu irmão não me
deixava tocar.
d)O prefeito declarou que aquele grande terreno da prefeitura não será vendido.
e)Os quatro melhores atletas do clube participaram do campeonato nacional.
19- Classifique o termo destacado em adjunto adnominal ou complemento nominal.
a)A mercearia do seu João foi fechada pelos fiscais.
b)Nos dias de eleição é proibida a venda de bebidas alcoólicas.
c) Caiu a produção de leite.
d)A produção da fábrica aumentou este mês.
e)O encontro dos amigos foi emocionante.
f) A preocupação com a justiça é um dever de todos.
20- Destaque os adjuntos adverbiais e classifique-os.
a)Hoje alguns jovens procuram mais a hospedagem nos “campings” do que nos hotéis.
b)Não duvido de que o contato com a natureza nos deixe descontraidamente felizes e livres.
c) As grandes festas da uva e do vinho realizam-se nos meses de fevereiro e março, nas cidades de Bento
Gonçalves e Caxias do Sul, Rio Grande do Sul.
d)Contaram-nos a emocionante aventura dos brasileiros que venceram com dificuldade o desafio do pico
Aconcágua, realmente o mais ato das Américas.
e)O posto de saúde não quis atender o paciente que se feriu com a espingarda, talvez por não ter médico de
plantão naquela hora.
- Leia o cartum abaixo para responder às questões a seguir.
21- Para explicar a preferência das crianças por determinados programas de TV, a personagem usa os verbos
gostar e preferir. Como se classificam esses verbos do ponto de vista da transitividade verbal?
22- Identifique, no cartum, os complementos verbais de cada um deles.
23- Reescreva as frases do enunciado em um único período, empregando os verbos gostar e preferir, depois
utilizando os complementos adequados à transitividade de cada uma dessas formas verbais.
- Leia com atenção o texto abaixo para responder às questões 24 e 25.
24a) Explique por que o narrador se refere à “humanidade dessa voz passiva” como comprovação para o fato de não
poder ser considerado “chauvinista”.
b) Qual é a função desempenhada, nessa frase, pela expressão “por Flora”?
25- Se o narrador correspondesse à imagem de “bastião do porco-chauvinismo”, que estrutura sintática seria
utilizada por ele? Justifique sua resposta
Boa Atividade!
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Disciplina:
Ciências
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Núbia Ariane
Série:
Lista 01
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
01- Leia o texto abaixo e responda á questão:
As doenças e as células
Não é só a curiosidade dos cientistas que nos faz estudar a célula, mas também a necessidade de solucionar
problemas que venham a ocorrer com elas e com suas estruturas e, assim, poder garantir o bom funcionamento do
nosso organismo.
Problemas que ocorrem nas organelas conhecidas como mitocôndrias, por exemplo, podem provocar falta de
energia na célula. Nesse caso, as células mais afetadas, como a célula muscular e a célula nervosa, são
justamente as que consomem mais energia. Com isso, o funcionamento dos músculos e nervos fica prejudicado, e
podemos nos sentir fracos, ter dificuldades de nos movimentar e apresentar problemas cardíacos (o músculo do
coração passa a trabalhar mal).
Você acha que o estudo da célula ajuda o cientista a compreender e tratar melhor às doenças? Explique.
02- Em meados do século XVII, vivia na Holanda um comerciante de tecidos que dedicava boa parte de seu tempo
ao estudo da natureza.
Tinha notável habilidade para polir lentes. Seu nome era Anton van Leeuwenhoek (pronuncia-se “Lêunenrul”).
Leeuwenhoek nasceu em 1632 e morreu em 1723. Com as lentes que polia, ele fabricou centenas de microscópios.
Não eram iguais aos microscópios de hoje, mas as lentes eram tão boas que ele conseguia aumentos de até 200
vezes. Com seus microscópios, uma boa iluminação, muita curiosidade e em um longo e paciente trabalho, pôde
observar a descrever diversos seres microscópios, espermatozóides e células do sangue, entre outras estruturas.
Leia o texto abaixo,escrito por Leeuwenhoek e depois, em seu caderno, responda ás questões.
a) Que instrumento permitiu a Leeuwenhoek realizar essa observação?
b) Em sua opinião, por que Leeuwenhoek conclui que havia observado seres vivos?
03 - Uma pessoa estava em uma sala escura. De repente, as luzes foram acesas. Observe o que aconteceu com os
olhos dela. Que estímulo provocou essa reação? Como se chama essa propriedade dos seres vivos? Responda em
seu caderno.
04 - Em geral, as suas células não aumentam em tamanho. Então, como é possível que o seu corpo cresça?
05 - A figura abaixo mostra a reprodução de uma ameba. Esse ser vivo, microscópico, parte-se em dois e dá origem
a duas novas amebas.
Agora, responda ás questões:
a) Que tipo de reprodução a figura
representa?
b) Os indivíduos produzidos nesse tipo
de reprodução são geneticamente iguais?
c) Nossa reprodução é desse tipo?
06 - Podemos cortar um pedaço do caule de uma planta, como a bananeira, e produzir com ele uma muda, que vai
crescer e se tornar outra bananeira igual á primeira. Que tipo de reprodução é essa?
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07- Leia as características abaixo e depois, em seu caderno, responda ás questões:
•capacidade de reproduzir-se;
•presença de clorofila;
•capacidade de locomoção;
•hereditariedade;
•capacidade de realizar fotossíntese;
•capacidade de reagir a estímulos;
•são formados por uma ou mais células;
•sofrem mutações.
a) Quais existem nas plantas, mas não estão presentes nos animais?
b) Quais existem nos animais, mas não estão presentes nas plantas?
08 - O verme de corpo de corpo achata da foto, conhecido como planária, é capaz de esticar o corpo e partir-se em
dois. Depois, cada metade origina a metade que está faltando, formado-se, assim, dois indivíduos completos. Que
tipo de reprodução é essa? Justifique sua resposta.
09 - A frase “Todas as células do corpo se originam de uma única célula” está correta? Justifique sua resposta.
10 - Muitas lagartas que vivem sobre as folhas são verdes. Que vantagem essa cor traz para a lagarta?
11 -Observe a foto do inseto conhecido como bicho-pau. Pela foto, que tipo de adaptação você acha que esse
inseto possui? Que vantagem essa característica lhe dá?
12 - Que adaptação está bem visível em cada um dos animais a seguir? Como cada adaptação ajuda na
sobrevivência do animal?
13 - Você agora é um ou uma jovem cientista e está entrando no mundo da observação científica.Então vamos lá!
Já reparou nas mudanças da aparência da Lua no decorrer dos dias? Fenômenos naturais, como esse,
apresentam um comportamento especial: repetem-se de tempos em tempos e, por isso, muitas vezes são
chamados de ciclos da natureza.
As regularidades estão presentes também nos seres vivos, os quais exibem ritmos muito próprios. Você já deve
ter ouvido que alguns animais dormem à noite, enquanto outros, durante o dia, não é mesmo?
Prepare-se, então, para a busca de padrões nesta imensa diversidade de fenômenos que estão acontecendo a
todo momento!
14 - Leia o texto abaixo e depois responda ás questões.
Quando usamos antibióticos ( os medicamentos que servem para destruir as bactérias que causam as doenças) por
muito tempo, há o risco de surgirem bactérias resistentes, que não morrem com o antibiótico. Esse fenômeno se
explica porque algumas bactérias que aparecem naturalmente podem ser resistentes ao antibiótico. O medicamento
então passa a eliminar apenas os indivíduos que são sensíveis. As formas resistentes vão sobreviver e dar origem
a descendentes. Depois de algum tempo, teremos uma população inteira de organismos resistente.
a) Entre os termos que você estudou neste capítulo qual deles pode explicar a afirmação a seguir: “Algumas
bactérias que aparecem naturalmente podem ser resistentes ao antibiótico” ?
b) Que parte do texto exemplifica a idéia de seleção natural?
c) Releia a frase a seguir, extraída do texto. “ Depois de algum tempo, teremos uma população inteira de
organismos resistentes”. Agora, usando apenas uma palavra, explique em seu caderno o que ocorreu com as
bactérias.
15 - Uma idéia comum entre as pessoas do século XVI era a de que as folhas mortas de certas árvores, quando
caíam na terra, transformavam-se em aves, e as que caíam na água transformavam-se em peixes. Essa idéia faz
parte de uma teoria aceita na época. Qual era a teoria?
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16 - Com relação ao experimento de Redi:
a) Explique os resultados obtidos por ele.
b) Se Redi estivesse enganado e a teoria da geração espontânea fosse verdadeira, o que deveria ter ocorrido?
17 - Com relação ao experimento de Spallanzani:
a) Explique-o resumidamente.
b) Que argumentos os defensores da geração espontânea usaram contra os resultados obtidos?
18 - O médico e filósofo belga Jan Baptista van Helmont (1577-1644) elaborou no século XVII a seguinte “receita”
para produzir ratos por geração espontânea: “Põe-se em um canto sossegado e pouco iluminado de um galpão
camisas sujas. Sobre elas espalham-se grãos de trigo. O resultado será que, em 21 dias, surgirão ratos. O mais
notável é que esses ratos não são filhotes, mas surgem de um salto, totalmente formados”. Com relação a essa
“receita”, responda:
Com relação a essa “receita”, responda:
a) Qual era a idéia que estava por trás dessas instruções do médico para a produção de ratos?
b) Com base no que você aprendeu, critique a “receita” de Van Helmont.
19 - Alguns agricultores envolvem a goiaba ainda verde com um saquinho de papel parafinado que é fechado e
amarrado no ramo da árvore. Em que isso ajuda a evitar o aparecimento do bicho da goiaba?
20 - Imagine que a vida na Terra tenha chegado do espaço, na forma de seres microscópicos muito simples,
semelhantes ás bactérias, vindos dentro de um asteróide que caiu na Terra. Isso é suficiente para resolver o
problema da origem dos primeiros seres vivos no Universo? Por quê?
21 - Observe a tabela que mostra a evolução da vida em nosso planeta, dividindo a história da Terra em eras e
períodos. primeira era corresponde ao período atual, retrocedendo-se até chegar á época em que nosso planeta se
formou .
Sabendo que os dinossauros surgiram no fim do período Triássico e se extinguiram no fim do cretáceo, calcule,
aproximadamente, o tempo que esses animais permaneceram no plante (indique os cálculos que você fez e
observe as datas do início de cada período apresentadas na tabela).
22 - Leia o texto abaixo com atenção:
“Embora Galileu tenha transformado a luneta num instrumento que possibilitava até a investigação astronômica,
ele não sabia explicar porque e como funcionava aquele objeto. Somente no ano seguinte, um astrônomo da época,
Johannes Kepler, escreveu um livro analisando geometricamente como o telescópio funcionava. Entretanto, porque
o instrumento funcionava daquela forma só pôde ser compreendido 70 anos mais tarde”.
Tomando por base o texto, podemos dizer que a tecnologia é sempre gerada a partir de conhecimentos científicos?
Justifique sua resposta.
23 - No centro de seus olhos existe um círculo escuro chamado pupila. Esse círculo serve para regular a quantidade
de luz que penetra nos olhos a cada momento. Num lugar co pouca luz, observe bem o tamanho de suas pupilas no
espelho. Depois faça a mesma observação num local com muita luz. O que acontece com suas pupilas? A que
característica dos seres vivos esse fato corresponde?
24 - Analise a tabela que indica a quantidade de espécie de plantas com sementes, em várias regiões do mundo, e
responda a pergunta que segue.
Quantidade de espécie de plantas com sementes, por área.
Região
Numero de Espécie
Área (1000 km)
África Tropical
30 000
20 000
Sul da África
22 977
2 573
Brasil
40 000
8 456
Austrália
25 000
7 716
América do Norte
4 425
3 238
Oriental
Qual e a região mais rica em biodiversidade, em valores relativos a área total estudada? Justifique, citando os
valores aproximados.
25 - Por que se diz que as arqueobacterias são adaptadas a ambientes extremos?
57
58
Disciplina:
Professor (a):
Núbia Ariane
Ciências
Aluno:
Série:
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Lista 02
_____/_____/_____
01- Ao recolher o trabalho de casa de seus alunos, o professor observou que eles escreveram o nome da espécie
humana de várias formas, Ele anotou as seguintes formas:
Homo Sapiens
Homo sapiens
homo sapiens
homo Sapiens
Sapiens
Homo
AGORA escreva corretamente o nome científico da espécie humana.
02- “Conjunto de organismos capazes de cruzarem entre si produzindo descendentes férteis.” Essa frase é a
definição de um conceito importante em ciência. Qual é esse conceito?
03- Como se chama a parte biologia responsável pela classificação dos seres vivos?
04- Leia este texto do poeta Mário Quintana:
Cada vez que o poeta cria uma borboleta, os leitores exclamam: “olha uma borboleta”. O crítico ajusta os nasóculos
e, ante aquele pedaço esvoaçante de vida, murmura: “Ah sim, um lepidóptero...“.
Porque os cientistas usam nomes complicados em vez de nomes comuns para se referirem as plantas e bichos?
(Nasóculos são óculos sem hastes usados antigamente.)
05- Qual deve ser o grupo mais heterogêneo, isto é, com mais diferenças entre si: um grupo de seres da mesma
família, com vários gêneros diferentes, ou um grupo de seres de mesmo filo, mas de classes diferentes? Responda
no caderno e justifique sua resposta.
06- Explique por que os vírus têm sido considerados por alguns cientistas Como partículas infecciosas e por outros
como seres vivos.
07- Qual o significado dos termos “doenças emergentes” e doenças ressurgentes”? Dê exemplos desses dois tipos
de doenças.
08- Descreva o ciclo de ciclo de vida do vírus da AIDS seguindo o roteiro abaixo:
•Como o ciclo começa;
•Quais estruturas virais penetram na célula hospedeira.
•Como atua a enzima transcriptase reversa.
•O que são provírus.
09- Analise a tabela abaixo e responda as perguntas que seguem:
Febre amarela no Brasil
Casos confirmados, por local de transmissão (1996-2004).
Região
Norte
Nordeste*
Sudeste**
Sul
CentroOeste***
Total
1996
14
0
0
0
1
1997
3
0
0
0
0
1998
33
0
0
0
1
1999
60
0
0
0
16
2000
9
10
4
0
62
2001
7
0
32
0
2
2002
9
0
8
0
0
2003
1
0
58
0
4
2004
5
0
0
0
0
Total
144
10
102
0
86
15
3
34
76
85
41
17
63
5
339
* Nordeste= todos os 10 casos na Bahia (2000)
** Sudeste= 2 casos em São Paulo (2000) e 100 casos em Minas Gerais (2000, 2001,2002 e 2003)
59
*** Centro-oeste= 2 casos no Distrito Federal (2000).
a- Qual é a região com maior numero total de casos de doenças?
b- Em que ano e em qual região ocorreu o maior numero de casos de doenças?
c- Faça um gráfico em colunas com o total de casos em cada ano do intervalo 1996-2004.
d- Sugira uma hipótese para o fato de não ter havido sobrevivência de febre amarela na região Sul, nos
anos avaliados.
e- De que modo e feito a transmissão de febre amarela?
f- Quais os sintomas dessa doença?
g- Como podemos evitá-la?
10- Leia, a seguir, o trecho de uma reportagem do ano de 2009 sobre a dengue, baseada em entrevista com o
coordenador do programa nacional de controle da dengue, Giovanini Coelho.
As notificações de casos de dengue no Brasil caíram 28,6% nas primeiras dez semanas deste ano em relação ao
mesmo período do ano passado. De acordo com o balanço divulgado hoje(3)pelo Ministério da Saúde, até o dia 7
de março foram registrados 114,3 mil casos contra 160,1 mil em 2008. Para o coordenador do Programa Nacional
de Controle da Dengue, Giovanini Coelho, é necessário analisar os dados com cautela, pois o período entre janeiro
e maio é o mais crítico. Segundo dados do Ministério, nesses intervalo ocorrem cerca de 70% das notificações. (...)
“È importante destacar que nós tivemos uma redução global de quase 30% e uma redução também importante nos
casos de febre hemorrágica [em 2008, foram 1 069 casos]”, disse Coelho. Apesar da diminuição global, alguns
estados registraram aumente no número de casos da doença: Bahia (27,3 mil em 2009 contra 6,6 mil em 2008),
Acre (11,9 mil contra 524), Roraima (1,9 mil contra 740), Amapá (952 contra 427), Minas Gerais (19,1 mil contra 9,6
mil), Espírito Santo (13,7 mil contra 2,8 mil ) e mato Grosso do Sul (2,8 mil contra 1,5 mil).
“Esse alerta permanente de manutenção das atividades de prevenção e controle se deve ao fato de não termos
uma vacina contra a dengue”,disse p coordenador. (...)
a) Por que o entrevistado sugere cautela na análise dos dados?
b) Se a tendência observada nas primeiras 10 semanas do ano se mantiver, qual será a redução percentual
esperado no número de casos de dengue entre janeiro e maio?
c) Organize em seu caderno, na forma de tabela, os números de casos de dengue apresentados no texto para
alguns estados brasileiros em 2008 e 2009.
d) Com base na tabela preparada no item anterior, construa um gráfico que represente o número de infecções
nesses estados,no períodos tratados no texto.
11- Leia o trecho abaixo, extraído do Boletim de atualização sobre a Febre Amarela Silvestre no estado de São
Paulo, em 2009;
A Emergência de Saúde Pública de Importância Nacional (ESPIN) de febre amarela que se iniciou em março de
2009 no estado de São Paulo registrou, até a data de 8 de abril de 2009, um total de cinqüenta e seis notificações
de casos suspeitos de febre amarela silvestre (FAZ). Destes, vinte e dois casos foram confirmados, sendo nove
com evolução para o óbito (letalidade 40,9%). Outros vinte e oito casos foram descartados e seis permanecem em
investigação. Os locais prováveis de infecção (LPI) foram: divisa de Itatinga com Avaré, com exposição em
atividade no meio rural, o município de Sarutaiá, durante atividade de lazer, e nos municípios de Piraju e Buri,
devido ás atividades de lazer e trabalho em área rural.
12- A partir de fevereiro de 2003, uma doença infecto-contagiosa-Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS,em
inglês), até então desconhecida, provocou sustos de pneumonia, principalmente em países asiáticos. No momento,
existem evidências de que o avanço desta epidemia parece ter sido contido.
a) Cite o tipo do agente infeccioso isolado a partir de pacientes com SARS e uma outra doença causada por
patógeno do mesmo tipo, mas transmitida por picada de mosquito.
b) Descreva o principal mecanismo de transmissão da SARS e a mais importante medida tomada pelas autoridades
de saúde pública para tentar evitar o seu alastramento.
13 - Leia e responda as questões a seguir:
Texto A
Doenças novas, como a febre no Nilo Ocidental (ou encefalite do Nilo Ocidental), Sars (pneumonia
atípica) e Ebola são motivos de preocupação das autoridades em saúde publica e dos
pesquisadores que relacionam o aparecimento dessas doenças ao avanço das populações sobre
área que estava livres da presença humana. A destruição do meio ambiente aproxima as pessoas
da fauna selvagem que abriga vírus e microrganismos considerados desconhecidos, que em
alguns casos, provocam doenças graves aos homens. Estudos indicam que 60% das doenças
novas surgem dessa maneira.
60
Texto B
Preocupação:
Laboratórios especializados no Gabão e na cidade de Atlanta, nos Estados Unidos, estão
examinando amostras de sangue dos infectados e confirmaram que além do Ebola, as vitimas
estão infectadas com a bactéria Shingella.
O surto atual começou há cerca de três meses em Kananga, a capital da região de Kasai
Ocidental.
Vários povoados estão sob quarentena, e o surto esta sendo considerado o pior dos últimos
anos. As conseqüências devem durar vários anos mesmo que ele seja contido.
Acredita-se que o Ebola seja transmitido através do consumo de carne de animais selvagem e
pelo contato com sangue e secreções de pessoas infectadas.
[...]
O pior caso de Ebola aconteceu em Uganda em 2001, quando foram registrados mais de 400
casos. Mais de metade morreu.
a) Quais são os efeitos de ebola no organismo humano?
b) Pesquise em dicionários o significado da palavra “quarentena” e, a partir disso, conclua o que e deixar
povoados ou pessoas em quarentena.
c) De que modo Ebola parece ser transmitido as pessoas? Por que os infectados precisam ser isolados?
d) O texto menciona que a taxa de mortalidade dos afetados e em torno de 90%. No entanto, na epidemia de 2001
em Uganda o numero de mortos não chegou e esse valor. De acordo com o texto, qual o percentual aproximado de
mortos naquelas ocasiões?
.
14- A Inglaterra anunciou que meninas entre 12 e 13 anos poderão receber vacina contra o HPV (papilomavírus
humano), que causa grande parte dos tipos de câncer do colo do útero, alem do condiloma acuminado. Com base
nessa informação, responda ao que se pede.
a) Cite dois métodos que podem impedir a contaminação por essa doença e ao mesmo tempo evitar uma gravidez
não planejada.
b) Considerando a diversidade de opção sexual, vacinar apenas indivíduos do sexo feminino será uma medida
eficaz para acabar com a transmissão da doença condiloma acuminado na população? Justifique.
c) A descoberta e a utilização de uma vacina para uma determinada doença é um grande avanço para a saúde
pública. Porém, além das vacinas existe também o soro como forma de imunizar a população. Qual a diferença
entre vacina e soro e qual é o mais indicado para uma situação na qual o antígeno já está nos organismos?
d) O HPV é um vírus, e os vírus não são considerados como seres vivos por muitos cientistas. Qual a principal
justificativa para não se considerar vírus como um ser vivo?
15- A revista Ciência Hoje publicou um artigo relatando que pesquisadores da fundação Oswaldo Crus
desenvolveram uma vela preparada com o bagaço da semente de andiroba, cuja queima é capaz de inibir o apetite
das fêmeas do mosquito Aedes aegypti.
a) Cite uma doença transmitida por esse mosquito;
b) Explique, através do mecanismo de contágio, como a vela de andiroba pode colaborar na diminuição da
proliferação dessa doença.
16- A hepatite A é uma doença infecciosa associada a um vírus. Considerando um surto dessa doença numa
determinada região, explique:
a) Por que os alimentos e a água de abastecimento são imediatamente incriminados nesse surto?
b) Por que, para a prevenção dessa doença nessa situação, aconselha-se consumir água fervida e não apenas
filtrada?
17- Um estudante fez a seguinte afirmação: “Os vírus, por serem muito simples, devem ter surgido e evoluído antes
das primeiras células”. Com base no que você aprendeu sobre a reprodução dos vírus, explique por que essa
afirmação está errada.
18- Uma bactéria conhecida como salmonela pode provocar infecções intestinais, com cólicas, vômitos e febre. O
doente precisa receber logo tratamento médico. Alguns cientistas vêm tentando usar certos vírus para combater
essa bactéria. Explique por que essa tentativa pode dar certo.
19- Em 1885, o cientista Louis Pasteur obteve sucesso em suas pesquisas sobre uma determinada doença. Ele
conseguiu produzir uma vacina que salvou da morte um garoto mordido por um cão doente. Porém, ele nunca viu, e
jamais veria o microrganismo responsável pela doença.
a) A que tipo de doença o texto se refere? Que pista você usou para descobrir isso?
b) Por que Pasteur nunca chegou a ver o microrganismo responsável pela doença?
61
20- Ainda se discute se os vírus devem ser considerados seres vivos, já que eles apresentam algumas
propriedades dos organismos apenas quando estão dentro de uma célula. Quando estão fora dela, no entanto,
parecem cristais sem vida. Compare o vírus com um ser vivo típico. Das características presentes nos seres vivos
em geral (presença de células, nutrição, crescimento, reação a estímulos, movimentos, reprodução, hereditariedade
e evolução), quais as que os vírus também possuem? E quais as que eles não possuem?
21- O tratamento da Aids tem aumentado muito a média de vida os portadores de vírus. No entanto, em alguns
países da África, a média de vida das pessoas com a Aids continua baixa. Você sabe dizer por que isso acontece?
O que pode ser feito para melhorar essa situação?
22- A vacina contra a gripe costuma ser indicada para pessoas com mais de 60 anos. Isso porque o risco de
complicações causadas pela gripe é maior nessas pessoas. Mas o médico também pode indicar a vacina para
pessoas de outras idades ( a partir de seis meses), caso haja risco de infecção respiratória, por exemplo. Em se
caderno, explique por que as pessoas precisas tomar essa vacina todos os anos. Que propriedade do vírus explica
esse fato?
23- Um estudo sobre Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) em adolescentes foi realizado no Rio de
Janeiro, para identificar as principais causas dessas enfermidades. A média de idade dos jovens portadores de
DSTs foi de 16,8 anos, sendo que a idade média da primeira relação sexual foi de 14,7 anos. O uso infrequente de
preservativo, o atraso escolar e o uso de drogas lícitas e ilícitas foram as principais variáveis associadas, nesse
estudo, ás DSTs. A tabela a seguir mostra a distribuição das DSTs nos adolescentes avaliados. Distribuição dos
diagnósticos das DSTs em homens e mulheres. De acordo com o texto, a tabela e seus conhecimentos sobre
DSTs, analise as afirmativas a seguir. São verdadeiras:
I. A segunda DST em ocorrência para ambos os sexos é transmitida pelo papilomavírus humano, responsável pelo
surgimento de lesões verrugosas na região genital e anal, podendo alguns tipos de HPV provocar câncer de colo do
útero.
II. Portadores de DST que apresentam lesões na genitália têm mais chance de contrair o HIV – vírus que ataca o
sistema imunológico e que pode ser transmitido, durante o ato sexual, por contato com o sêmen e/ou secreção
vaginal contaminados, por contato com sangue infectado e por compartilhamento, entre usuários de drogas
injetáveis, de agulhas contaminadas.
III. As DSTs que mais ocorreram nas adolescentes são transmitidas por vírus durante o contato sexual sem
preservativo, através do sêmen ou da secreção vaginal contaminados.
IV. A terceira DST em ocorrência para ambos os sexos é transmitida exclusivamente pelo ato sexual sem o uso de
preservativo, tendo como agente casual um vírus que provoca desde lesões na genitália até lesões
cardiovasculares.
a) II e III
b) II e IV
c) III e IV
d) I e II
e) I e III
24- Relacione as doenças listadas na coluna numerada, com as células pelas quais os vírus, causadores destas
doenças, têm afinidade de adesão.
1.
2.
3.
4.
5.
AIDS
Gripe
Poliomielite
Caxumba
Hepatite
a) 2,5,3,1,4.
b) 1,2,5,4,3
(
(
(
(
(
)rônios
)células das vias respiratórias
) células das glândulas salivares
)linfócitos T-helper
) hepatócitos
c)3,4,2,1,5.
d) 3,2,4,1,5.
e) 3,4,1,2,5
25- Um estudo realizado por uma equipe americana sugere que o vírus da gripe espanhola que matou 50 milhões
de pessoas em 1918/1919 provavelmente surgiu nos pássaros. Os autores do estudo descobriram que o vírus
compartilha de características genéticas com o vírus que circula atualmente na Ásia, causando a gripe do frango.
Utilizando as informações do texto e outros conhecimentos que você possui sobre o assunto, seria correto deduzir
que:
a) o vírus da gripe espanhola sofreu mutações para se adaptar ao organismo humano.
b) A atual gripe do frango poderá atingir humanos,caso os vírus mutantes rompam a barreira específica.
c) Para se prevenir contra uma nova gripe espanhola, devem ser obtidos eficientes antibióticos.
d) Uma vacina desenvolvida a partir do vírus da gripe espanhola será suficiente para se prevenir contra uma
pandemia da gripe do frango.
62
63
Disciplina:
Ciências
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Núbia Ariane
Série:
Lista 03
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
01- Algumas bactérias se alimentam de restos de plantas, de fezes e outros restos orgânicos, e de animais e
plantas mortos. Qual a importância dessas bactérias na natureza?
02- Existem bactérias que vivem no tubo digestorio de bois e vacas e se nutrem de parte das substâncias orgânicas
que eles comem. O animal, por sua vez, não pode viver sem as bactérias, porque elas digerem a celulose (o
material que envolve a célula dos vegetais) que ele come, o que ele mesmo não pode fazer. Responda:
a) Quem é beneficiado nessa relação? Existe alguém prejudicado?
b) Que nome recebe esse tipo de relação?
03- A bactéria que causa o tétano entra pela pele por ferimentos produzidos por objetos contaminados. Sabe que
essa bactéria é anaeróbia (morre em contato com o ar), explique há mais riscos de aparecer tétano em ferimentos
profundos.
04- A bactéria clostridium botulinum é anaeróbia: ela não sobrevive em contato com o oxigênio. Pode contaminar
alimentos e causar o botulismo, provocado grave intoxicação. Agora responda: em um bolo contaminado por essa
bactéria deve haver mais toxinas da bactéria na superfície do bolo ou no meio dele? Explique sua resposta.
05- Como explicar as questões abaixo:
a) Explique por que a presença de comida sobre o computador (o que mostra um péssimo hábito de higiene do
garoto) favorece o surgimento de bactérias no local.
b) Que semelhanças e diferenças existem entre os vírus que atacam o ser humano e os chamados vírus do
computador? Discuta isso e depois escreva as conclusões em seu caderno.
06- Um estudante afirmou que a malária pode ser contraída por transfusão de sangue. Você acha que ele esta
certo? Justifique sua resposta.
07- Como a presença de um flagelo e de uma organela capaz de detectar luz pode facilitar a sobrevivência do
protozoário conhecido com euglena?
08- “Entre os dependentes de drogas, as agulhas assumem o papel dos mosquitos.” A que doenças causadas por
protozoário essa frase pode ser aplicada?
09- Á medida que interfere na natureza, o ser humano altera o modo de viver de vários outros seres, que passam a
habitar nas moradias do se humano. Que doença provocada por protozoário está relacionada a um tipo de moradia
do ser humano?
10- Por que a ameba “não vê graça” em espelhos que modificam a forma do corpo?
11- Certos fungos crescem especificamente sobre fezes de animais, das quais retiram alimento. Qual é a
importância desses fundos para o equilíbrio da natureza?
12- Você sabe dizer por que se enxugar bem depois do banho previne micoses?
13- Certos fungos produzem esporos recobertos por uma massa grudenta e de cheiro desagradável, pelo menos
para nós, mas muito atraente para as moscas. Os esporos ficam grudados ás pernas das moscas, que os levam
consigo. Que vantagem isso traz para o fungo?
14- Para combater pragas da agricultura, como as cigarrinhas que atacam a folha da cana –de – açúcar ou as
pastagens, podem ser usados fungos, como o Metarhizium anisopliae. Seus esporos são pulverizados nas
plantações e, caindo sobre o inseto, germinam e causam a morte dele. Agora responda: Que tipo de relação
ecológica existe entre o fungo e a cigarrinha?
64
15- O maior organismo da Terra é um fungo de gênero Armillaria, que vive sob o solo da Floresta Nacional de
Malheur (Estados Unidos) e ocupa uma área subterrânea de cerca de 8,9 quilômetros quadrados, o equivalente a 1
220 campos de futebol. Esse tipo de fungo se nutre da madeira das árvores e, em muitos casos, a árvore morre ou
fica com o crescimento prejudicado. Escreva o nome da relação ecológica citada acima, entre o fungo e as
árvores. Justifique sua resposta.
16- O impressionante exército de argila de Xian, na China, enfrenta finalmente um inimigo. O oponente é um
batalhão composto por mais de quarenta tipos de fungos, que ameaça a integridade dos 6 000 guerreiros e cavalos
moldados em tamanho natural. Os fungos que agora os atacam se alimentam da umidade provocada pela
respiração das milhares de pessoas que visitam a atração a cada ano.
a) Ao contrário do que está escrito no texto, a umidade não é suficiente para alimentar os fungos. Explique como
os indivíduos do Reino Fungi se alimentam.
b) Os fungos são encontrados em qualquer ambiente. Como se explica essa grande capacidade de
disseminação?
17- Até há algum tempo, considerava- se que fungos e bactéria pertenciam ao reino vegetal. Com o
reconhecimento das diferenças entre eucariotos e procariotos, as bactérias foram separadas, mas os fungos
permaneceram incluídos no reino vegetal. Mais recentemente, porém tornou-se claro que os organismos agrupados
como fungos definitivamente não são plantas.
a) Apresente uma característica comum a bactérias e fungos que permitiu considera-los como plantas.
b) Apresente uma característica das bactérias que demonstra serem elas pertencentes a outro reino. Qual é esse
reino?
c) Cite duas características das plantas que não são encontradas nos fungos.
18- “ Na era pré-antibiótica, a rua das doenças infecciosa dependia da competência do organismo humano em
produzir uma resposta imune antes que os agentes infecciosos alcançassem número letal. Com a Introdução dos
antibióticos capazes de eliminar in vivo os patógeno primários, infecções como tuberculose, febre tifóide,
pneumonia pneumocóccica, meningoencefalites purulentas e endocardites bacterianas, que eram quase sempre
letais,tiveram sua perpectivas de cura muitíssimo aumentadas. Surgiu as esperança da erradicação das doenças
infecciosas de origem bacteriana. Esta veio a sucumbir, contundo, em face da competência genético-bioquímica
das bactérias em desenvolver resistência aos antibióticos.”
a) Os organismos indicados no texto pelos número 1 e 4 são classificados em grupos distintos. Em que diferem
esses organismos quanto á sua estrutura?
b) Em que grupos, do referidos no texto, se enquadram os gêneros Rhizobium e Penicillium e qual sua respectiva
utilidade?
c) Que característica principais apresentam os seres vivos enquadrados no grupo indicado no texto pelo número
3?
d) A competência “genético-bioquímica” das bactérias, mencionada no texto, é assegurada pela sua fácil
reprodução. Como é chamado o processo reprodutivo desse grupo? Classifique esse processo reprodutivo.
19- O lixo gerado nas cidades é uma das maiores agressões ao ambiente e, quando abandonado a céu aberto,
ocasiona a reprodução descontrolada de animais vetores de doenças, além de outros problemas aos ecossistemas.
a) Explique duas alternativas para a solução do problema exposto.
b) Apresente duas ações educativas que possam contribuir para a manutenção da qualidade do ambiente das
cidades.
c) Cite uma doença bacteriana decorrente da falta de saneamento básico das cidades. Explique sua forma de
transmissão.
20- “O Ministério da Saúde estuda incluir quatro novas vacinas no calendário oficial do país já a partir de 2005. As
vacinas contra o rotavírus, varicela, pneumococo e meningococo poderão ser gratuitas e fazer parte do plano
Nacional de Imunização. Atualmente, fazem parte do calendário oficial: BCG (turbeculose), hepatite B, poliomielite,
Hib (meningite), febre amarela ( em áreas endêmicas),tríplice viral e tríplice bacteriana”.
As vacinas tríplice viral e tríplice bacteriana são admistradas para evitar, respectivamente, as seguintes doenças:
a)
b)
c)
d)
e)
Sarampo, difteria e cólera/tétano, rubéola e coqueluche.
Gripe, herpes e coqueluche/cólera, botulismo e sífilis.
Sarampo, caxumba e rubéola/difterias, coqueluche e tétano.
Rubéola, leptospirose e sífilis/gonorréia, sarampo e tétano.
Gripe, sarampo e coqueluche/botulismo, sífilis e rubéola.
65
21- Associe a coluna da esquerda de acordo com a coluna da direita e indique as afirmativas corretas .
1. Doenças causadas por bactérias
(A)Tétano
2. Doenças causadas por vírus
(B) Caxumba
(C) Caxumba
(D) Sarampo
(E) Turbeculose
(F) Raiva
(G) Hepatite
(H) Hanseníase
(I) Cólera
22- A preste bubônica é causada por Yersinia pestis, um bacilo pequeno, gram-positivo, e que no século 15 dizimou
aproximadamente 25% da população européia em uma epidemia que influenciou o curso da história.
O reservatório animal são roedores silvestres como marmotas e esquilos e roedores urbanos como os ratos. São as
pulgas de ratos contaminados que, pelas picadas, transmitem a bactéria para outros ratos e para os homens,
ocasionando nestes últimos a peste bubônica. Com a multiplicação extensa das bactérias no pulmão humano, o
que resulta em broncopneumonia e em um grande número de bactérias no escarro, a infecção pode se espalhar de
pessoa para pessoa através das gotículas das secreções aéreas. Trata-se aí da peste bubônica pneumônica.
a) Yersinia pestis é um bacilo que utiliza a pulga de roedores urbanos como reservatório.
b) A pulga do rato é o vetor da peste bubônica.
c) A peste bubônica em todas as suas formas é transmitida de pessoa para pessoa.
d) A peste pneumônica tem transmissão interpessoal.
e) Roedores silvestres e urbanos podem ser portadores de Yersinia pestis.
23- Os antibióticos atuam contra os agentes causadores das seguintes doenças:
a)
b)
c)
d)
e)
Tuberculose, coqueluche e hepatite
Turbeculose, sífilis e gripe
Tétano, sífilis e gripe
Turbeculose, coqueluche e sífilis
Coqueluche, sífilis e sarampo
24- O que você faz o alimento estragar?
I. Ausência de oxigênio no ambiente
II. Alto ter de água no alimento
III. Presença de microrganismo.
Está(ao) correta(s) a(s) resposta(s)
a) I apenas
b) II apenas
c) III apenas
d) I e II apenas
e) II e III apenas.
66
67
Disciplina:
Ciências
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Núbia Ariane
Série:
Lista 04
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
01- Por que os musgos não atingem grande altura?
02- Que estruturas possibilitam que as pteridófitas tenham um porte maior que os fungos?
03- Costuma-se dizer que os musgos são os “anfíbios” do reino vegetal. Essa comparação não é totalmente correta,
mais aproximada. Que semelhança você indicaria entre o modo de vida dos anfíbios e dos musgos?
04- As plantas das samambaias podem atingir grandes alturas, mas o prótalo é sempre bem pequeno. O tamanho
do prótalo pode ser considerado uma adaptação que facilita a reprodução das samambaias. Explique por quê.
05- Algumas avencas podem ter o comprimento das folhas:30 a 60 cm. Você sabe dizer o são os pontos escuros
na borda das folhas?
06- Quais são os dois grupos de plantas que possuem sementes? Cite uma diferença entre eles.
07- As gimnospermas produzem, em geral, muitos grãos de pólen: uma única pinha pode produzir mais de 10
milhões de grãos de pólen. Isso significa que cada planta vai originar necessariamente um grande número de outras
plantas? Explique.
08- Uma gimnosperma da espécie Ginkgo biloba. Foi vista por um estudante que afirmou ter as formas
arredondadas (cerca de 2 cm de diâmetro) . Outro afirmou que são as sementes dela. Decida essa questão, mas
justifique sua resposta.
09- O xaxim ou samambaiaçu (Dicksonia sellowiana) é uma piteridofita nativa da mata Atlântica e América Central.
A planta, que pode chegar a 4 m de altura, cresce lentamente, cerca de 4 cm por ano. Ate pouco tempo atrás elas
eram usadas como matéria-prima para a produção de vasos e substrato para o crescimento de outras plantas. Mas,
em 24 de maio de 2001 a resolução 2778/1 do Conselho Nacional do meio ambiente (Conama) proibiu sua extração
comercial em todo o território nacional, pois a retirada de toneladas de xaxins das matas brasileiras colocou a
espécie em risco de extinção.
a) Imagine que a maior parte das plantas derrubadas tivesse altura media de 2 metros. Quantos anos,
aproximadamente, elas levaram para ostentar esse porte?
b) Correlacione esse dado a extração desenfreada com vulnerabilidade em que a espécie de se encontra.
10- Um pesquisador caminhava pela mata Atlântica no estado do Paraná quando encontrou uma planta
desconhecida. Ela tinha folhas enroladas e raízes. Nas laminas interiores das folhas, podiam ser vistos pequenos
pontos escuros. O pesquisador coletou uma amostra da planta e anotou na etiqueta o grupo ao qual ele tinha
certeza que a planta poderia ser classificada.
a) Que grupo e esse?
b) Que detalhe dava certeza ao pesquisador sobre a classificação da planta?
11- Alguns pesquisadores costumam comparar as briófitas aos anfíbios. Cite dois motivos que justifiquem essa
comparação,
12- Faça um desenho esquematizando o processo de reprodução de uma briófita.
13- A Mata Atlântica é um ambiente bastante úmido e nela e comum encontrarmos plantas de pequenos portes
crescendo sobre troncos, ramos de arvores e no chão. A reprodução dessas plantas não acontece por meio de
flores, mas há formação de gametas.
a) Que plantas são essas? Que fator limita seu tamanho
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14- Todas as plantas apresentam o fenômeno da transpiração foliar, que faz com que elas eliminem água pelas
folhas. Imagine que uma samambaia, com 500 g de massa, absorva entre 120 a 170 litros de água ao longo de seis
meses. De toda essa água, somente 2% ela irá usar na fotossíntese e em outras atividades metabólicas de seu
corpo.
a) O que aconteceu com o restante da água absorvida?
b) Qual o caminho percorrido pela água a partir do momento que é absorvida pelas raízes?
15- O termo “angiosperma” é formado pelas palavras gregas angios, que significa vaso, recipiente e sperma, cujo
significado é semente. Que estrutura é o “vaso que contém as sementes” das angiospermas? Qual sua origem?
16- No século XIX e no inicio do século XX, o plantio e a extração de erva-mate foi a principal atividade econômica
desenvolvida no Paraná e um dos produtos brasileiros de maior exportação. Mas, durante muitos anos, semear a
erva-mate era impossível, porque por mais que se tentassem as sementes não germinavam. Somente os jesuítas
que viviam na região pareciam conhecer a resposta para o problema, mas eles não revelam seus segredos.
Algumas pessoas afirmavam que os jesuítas davam as sementes de erva-mate para as domesticas que depois as
expeliam inteiras. As sementes eram então colhidas e plantadas. Procure explicar o motivo pelo quais as sementes
tratadas dessa forma se desenvolviam.
17--Em matéria publicada na Folha de S.Paulo, em 18 de Maio de 2001, podemos ler:
AGRICULTURA DE MILHO EXISTE NO MEXICO HÁ MAIS
DE 7000 ANOS, REVELA POLEN.
Resíduos de pólen encontrados no subsolo de planícies mexicanas indicam que camponeses dessa região
cultivavam variedades precursoras d milho, que seriam os cultivos mais antigos da América do Norte, por volta de
5100 a.C.
Como e possível identificar as plantas que eram cultivadas em uma região somente pela avaliação do pólen
encontrado nela?
18- Em prova de Biologia do vestibular da Universidade Federal de São Carlos, uma questão abordava a dispersão
de sementes e afirmava que, “aproximadamente 90% da flora neotropical produz frutos carnosos, com
características atrativas para os vertebrados que os consomem. Desse modo, estes animais têm papel importante
na dispersão de sementes e na organização das comunidades vegetais tropicais”.
Em seguida, a questão fazia afirmações que deveriam ser analisadas e identificadas como certas ou erradas, entre
as quais havia a seguinte: “ Com dispersão as sementes e os vertebrados, poderiam afirmar que a única forma de
dispersão realizada pelos mamíferos é através do transporte acidental, nos pelos”. Se você fosse um vestibulando,
teria considerando a afirmação certa ou errada? Justifique.
19- Os pesquisadores costumam relacionar as plantas a seus principais agentes polinizadores, afirmando que elas
apresentam anemofilia, entomofilia, ornitofilia, hidrofilia ou quiroptefilia. Pesquise em dicionário ou livros e
identifique o agente polinizador a que se refere cada uma das palavras anteriores.
20- O mel e produzido pelas abelhas a partir da matéria-prima existente em algumas flores, o néctar, composto de
80% de água e açucares diverso. As abelhas, com suas línguas compridas, o retiram da flor e o armazenam em um
estomago especializado. Cada abelha vista de 100 a 1500 flores antes de retornar a colméia para “esvaziar” sua
carga, que e transferida a abelhas operarias. Na boca, elas transformam os açucares do néctar. Em seguida, já
transformado é colocado nos favos, onde boa parte da água evapora, restando do mel.
a) Onde e produzido o néctar?
b) Qual e a origem dos açucares produzidos pelas plantas?
c) Para a planta, qual e a vantagem de produzir néctar?
21- Plantas podem se desenvolver sem a necessidade de solo. São as culturas hidropônicas. Pesquise
22- Algumas plantas são conhecidas como plantas carnívoras. Elas se desenvolvem em solos pobres e por isso
capturam insetos que digerem para complementar sua nutrição. Pesquise em livros ou na internet os mecanismo
usados por Dionaea SP. Nepenthes SP. e Drosera SP., para capturar pequenos animais.
23-- Dona Odete organizou um lista daquilo que iria comprar na feira: feijão, alface, beterraba, melão, batata,
cenoura, brócolis, repolho, couve-flor, maça, pêssego, amendoim, tomate, rabanete, melancia, abóbora e espinafre.
Monte uma tabela em seu caderno, identificando as compras de Dona Odete como raiz, caule, folha, flor, fruto ou
semente.
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Disciplina:
Ciências
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Núbia Ariane
Série:
Lista 05
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
01- Nas plantas de clima seco as folhas têm, muitas vezes, tamanho mais reduzido que folhas de plantas de clima
úmido. Qual a vantagem dessa adaptação?
02- Uma toalha aberta seca mais rapidamente do que uma toalha enrolada. Utilize essa comparação para explicar
uma adaptação encontrada nos cactos.
03- Uma planta aquática, a elódea (a folha tem entre 6 e 17 mm de comprimento), em um copo graduado que
contém água. O copo foi posto ao sol e, após algum tempo, começaram a aparecer bolhas na água.
a) Que gás é encontrado nas bolhas? Qual o fenômeno responsável pela produção desse gás?
b) Se a planta fosse deixava no escuro, que gás ela iria liberar? Que fenômeno é responsável pela produção
desse gás?
04- Vamos supor que deixamos um vaso de planta na posição horizontal. Como crescerão a raiz e o caule? Que
nome recebe esse fenômeno?
05- Justifique as seguintes afirmativas:
a) As plantas renovam o ar da terra.
b) A história da medicina está muito ligada ao estudo das plantas.
06- Que semelhança existe entre uma semente de abacate e um ovo de galinha?
07-Os visitantes do Jardim Botânico da Alemanha observam a maior flor do mundo da planta conhecida como Titan
arum (Amorphophallus titanum). A flor chega a medir 3 metros e pode pesar até 75 kg. Ela emite um cheiro de
carne podre que atrai moscas. Que vantagem esse cheiro traz para a planta?
08- Uma garota estava “roxa” de fome e mal podia esperar para “atacar” tanta comida gostosa: salada de alface,
tomate, cenoura e beterraba, carne assada com batata cozida e farinha de mandioca, laranjada, cajuada, doce de
batata-doce, compota de figo. Ela e seu namorado já haviam devorado um pacote de castanha-de-caju, que só
serviu para abrir mais o apetite. Entre os diversos alimentos mencionados, identifique os que são derivados de
raízes, de caules, de folhas, de flores e de frutos.
09- A forma da flor da orquídea (cerca de 2,5 cm de largura) lembra a fêmea de uma espécie de vespa. É
facilmente enganado e, pensando tratar-se de uma fêmea de sua espécie, tenta acasalar com a flor. Explique como
isso pode contribuir para a reprodução da planta.
10- Algumas vagens “estouram” quando ficam maduras e as sementes são jogadas para longe. Que vantagem isso
traz para a planta?
11- Leia o texto e depois responda ás questões.
Os primeiros fósseis de plantas com flores têm cerca de 125 milhões de anos de idade. A partir daí,
tanto as flores como seus polinizadores evoluíram bastante. A produção de néctar, por exemplo, é um exemplo de
adaptação das plantas com flores: o líquido adocicado atrai insetos e outros animais, que, ao se alimentarem, ficam
cobertos de grãos de pólen. Em 1862, Charles Darwin descobriu em Madagascar uma orquídea cujo néctar se
encontrava no fundo de um tudo com cerca de 28 cm de comprimento. Ele deduziu que deveria existir algum inseto
capaz de alcançar o néctar da flor e promover a reprodução da planta. De fato, em 1903 foi identificada na região
uma mariposa com uma língua suficiente longa para recolher o néctar da orquídea. Em 1907 a polinização da flor
pela mariposa foi finalmente observada.
a) Que grupos de plantas terrestres devem ter existido na terra antes do aparecimento das plantas com flores?
b) Que características novas, em relação ás gimnospermas, fizeram com que as angiospermas se espalhassem
pelo planeta e dominassem os ambientes terrestres?
c) Se as plantas com flores desaparecessem do mundo atual, quais poderiam ser as conseqüências para outras
espécies - inclusive a espécie humana? (suponha que os outros grupos vegetais continuassem a existir).
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12- Observe a figura:
Com base na figura e em seus conhecimentos, faça o que se pede
a) A planta esquematizada na figura é uma dicotiledônea. Justifique essa
afirmativa.
b) Indique, na figura, com uma seta, a parte da planta de que se poderia
retirar tecido para fazer enxerto em outra planta e produzir muda. Justifique
sua resposta.
c) Cite o numero (1,2 ou 3) que identifica, na figura, o local onde poderia
desenvolver-se uma flor. Justifique sua resposta.
13- Uma semente deixada por um pássaro origina uma planta que se desenvolve em cima de uma arvore. Um
investigador faz observações freqüentes acerca do desenvolvimento desta planta e da arvore que a suporta. Após
um longo período de coleta de dados, ele conclui que se trará de uma planta epífita e não de uma parasita.
a) Cite duas características que permitiriam ao investigador distinguir essa planta de uma parasita.
b) Qual a vantagem de uma planta se desenvolver sobre uma outra planta?
14- Leia o trecho da lera da música.As árvores de Arnaldo Antunes e Jorge Bem Jor:
As árvores são fáceis de achar
Ficam plantadas no chão
Mamam dos céus pelas folhas
E pela terra também bebem água (...)
(...) Árvore de vida
Árvore querida
Perdão pelo coração
Que eu desenhei em você
Com o nome do meu amor.
a) Que atividade da planta pode ser associada à expressão poética “mamam dos céus pelas folhas”?
b)Como explicar a seguinte frase da música:
“E pela terra também bebem água”.
15- Ao transportar um vegetal de um local para outro, o jardineiro deve tomar para não danificar as raízes,
especialmente duas dessas regiões.
a)Identifique essas regiões.
b)Por que tal cuidado é necessário?
16- Cenoura, mandioca e beterraba são exemplos de raízes comestíveis. Que vantagem esse tipo de raiz
proporciona às plantas?
17-Considere as seguintes afirmativas:
1-“Os seres clorofilados, como as plantas, continuariam a existir mesmo se todos os animais morressem”.
2-“Os animais continuariam a existir mesmo se todos os seres clorofilados como as plantas, morressem”.
Você concorda com ambas afirmativas?Justifique a sua resposta.
18- Muitas flores são visitadas por animais, como abelhas, borboletas e beija-flores.
a)O que esses animais obtêm nas flores?
b)Flores coloridas,perfumadas e que produzem néctar atraem animais diversos,que podem transportar grãos de
pólen de uma flor a outra.Mas muitas flores,como as do milho,não tem peças coloridas e não produzem perfume
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nem néctar;não conseguem atrair animais.Nesses casos,como os grãos de pólen são levados de uma flor para
outra?
19- Observe o esquema de uma flor.
a)Qual o nome das estruturas 1,2,3,4,5 e 6 do esquema?
b)Que nome recebe o conjunto formado por cada 2,3e 6 ?E as estruturas 4 e
5?
20- Nas plantas de clima seco as folhas tem, muitas vezes, tamanho mais reduzido que folhas de plantas de clima
úmido. Qual vantagem dessa adaptação?
21- Na epiderme da folha existe pequenas estruturas chamada de estômatos. Indique qual a sua função?
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Disciplina:
Ciências
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Núbia Ariane
Série:
Lista 06
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
01- Um estudante afirmou que, sem os poros, as esponjas não poderiam se alimentar. Essa afirmativa está correta
ou incorreta? Por quê?
02- Um estudante afirmou que a abertura da esponja, o ósculo, era uma boca e que a cavidade central do corpo da
esponja, o átrio, era seu tubo digestorio. Essa afirmação não está correta. Explique por quê.
03- As esponjas são fixas, mas apresentam larvas móveis durante o seu desenvolvimento. Para as esponjas, qual é
a vantagem desse tipo de larva?
04- Que semelhança você vê entre os animais conhecidos como esponjas e as esponjas usadas no banho?
05- Os corais podem ser usados na confecção de colares, brincos e outros ornamentos. Que parte deles é utilizada
para isso? (È proibido, no entanto, retirar esse material dos recifes de corais).
06- Leia o texto abaixo
Os animais comem outros organismos. Não gozam do luzo vegetal de se alimentar através da fotossíntese, tendo,
ao contrário, que ir para o mundo para conseguir o que as plantas são capazes de fazer, calmamente acomodadas
no mesmo lugar.
No entanto nem todos os animais são capazes de “ir para o mundo” em busca do alimento. Dê exemplo de dois
animais, de filos diferentes, que não fazem isso. Explique como eles conseguem obter alimento.
07- Um estudante observou que bolhas se desprendiam de corais em um aquário iluminado pela luz do Sol. O
professor disse ao estudante que aquelas bolhas eram de gás oxigênio e o aluno achou que os cnidários fazem
fotossíntese. O professor salientou que cnidários não fazem fotossíntese. Com você explica essa produção de
oxigênio pelos corais?
08- Um biólogo mostrou as seus alunos a planária da figura ao lado, dizendo-lhes que havia produzido essa
planária a partir de uma planária normal. Como você acha que ele fez isso?
09- Um matadouro foi fechado pela Inspeção Federal da Delegacia do Ministério da Agricultura e teve mais 600
quilogramas de carne apreendidos. O dono protestou, indignado, dizendo que em seu estabelecimento as carnes
ficavam sob refrigeração constante e que, portanto, não havia nenhuma carne estragada. Com base no que você
aprendeu neste capítulo, explique qual pode ter sido o problema.
10- A teníase pode ser curada com a ingestão de certos medicamentos que matam o verme. Alguns alimentos,
porém, como as sementes de abóboras, podem explicá-lo do corpo ainda vivo. Mas, se a cabeça da tênia não for
eliminada, ela regenera todos os proglotes e a doença continua. Com base no que você aprendeu, explique por que
a teníase causada pela tênia do porco pode ser mais difícil de curar desse modo do que a teníase causada pela
tênia do boi.
11- Cada proglote de tênia pode conter em torno de 80 mil ovos. Uma pessoa com teníase pode eliminar até 700
mil ovos por dia. Uma fêmea de esquistossomo produz cerca de 300 ovos por dia. Com base no que você sabe do
ciclo vital desses parasitas, explique por que uma grande produção de ovos é importante para a sobrevivência
dessas espécies.
12- Na cabeça das tênias não existem órgãos dos sentidos (olhos, por exemplo), apenas órgãos de fixação. Já as
planárias têm órgãos capazes de perceber a luz e, até mesmo, órgãos que detectam substâncias químicas
presentes no ambiente. Como você explique por que uma a sobrevivência dessas espécies.
13- Em alguns locais do Brasil, onde as pessoas tomam banho ou nadam em água de lagoas ou açudes, costumase dizer “Se nadou e depois coçou, é porque pegou”. Explique a que doença essa expressão se refere. Justifique
sua resposta.
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14- Leia o trecho do poema e depois responda ás questões.
Dupla humilhação
Humilhação dessas lombrigas/ humilhação de confessa-las (...) / o que é pior:
Mínimo verme / quinze centímetros modestos
(...) / enquanto Zé, rival na escola
(...) / ele expeliu entre ohs! E ahs! (...) /
Formidável tênia porcina: / a solitária de três metros.
a) Quais os dois vermes a que o texto se refere? A que filos eles pertencem e qual é o nome científico de cada
espécie.
b) Qual verme tem o corpo mais comprido? Cite outra diferença entre esses dois vermes.
15- Compare a forma de se alimentar das lombrigas com a dos ancilóstomos. Nesse sentido, qual desses vermes
traz mais prejuízos ao corpo da pessoa contaminada?
16- Veja esta descrição de um verme:
A fêmea mede 20 a 25 cm e o macho 15 a 17 cm. (...) A cabeça, visível á lupa,apresenta três lábios salientes
de bordos ligeiramente denteados, que envolvem o orifício bucal. (...) È por meio desses lábios que o verme ”suga”
a mucosa intestinal no local onde se fixou. (...) A capacidade de postura das fêmeas é prodigiosa, podendo ir até
200 mil ovos e são, por conseguinte, sempre muito numerosos nas fezes. (...)
Agora responda:
a) O verme descrito pelo texto tem vida livre ou é parasita? Que trecho justifica sua resposta?
b) Por que é importante para vermes parasitas que a fêmea ponha muitos ovos?
c) Que vermes o texto está descrevendo? Como você descobriu isso?
17- O corpo da minhoca não é coberto por uma capaça, como ocorre nos insetos, por exemplo. Você vê alguma
vantagem no fato de a minhoca ficar embaixo da terra durante o dia e vir á superfície somente á noite?
18- Leia o texto abaixo e responda ás questões.
Os usos das sanguessugas
Desde a Antiguidade uma espécie de sanguessuga era usada para fazer sangrias, ou seja, tirar sangue dos
doentes. Acreditava-se que esse procedimento curava muitas doenças. No século XIX o uso desses parasitas na
medicina tornou-se muito comum. Mas alguns médicos notaram que, na maioria dos casos, era inútil sagrar o
doente e que, algumas vezes, isso piorava o estado de saúde do paciente. Assim as sanguessugas foram sendo
banidas dos procedimentos médicos. Hoje em dia esses parasitas estão voltando a ser utilizados, mas em poucos
casos: em algumas cirurgias plásticas, por exemplo, para retirar o sangue acumulado em certos pontos da pele.
19- Leia o texto abaixo e depois responda ás questões.
As lesmas – do – mar encontram-se entre os mais belos e mais vivamente coloridos
invertebrados marinhos. Seus longos corpos macios apresentam, na parte superior, um ramalhete de tentáculos
ondulantes das cores mais delicadas, listradas, bordadas ou estampadas em vários tons. Embora não possuam
conchas, não são criaturas totalmente indefesas, pois algumas adquirem armas de “segunda mão”. Uma espécie
flutua na superfície da água, boiando á custa de seus longos tentáculos, á caça de medusas. Ao devorar
lentamente sua vítima flutuante e indefesa e lesma – do – mar observe intactas as células urticantes;essas células
acabam avançado pelos tecidos do seu corpo, indo se concentrar nos tentáculos posteriores, onde oferecem a
mesma proteção que davam á medusa que as originou.
a) A que filo de animais pertence a medusa? Qual é a característica desse filo que aparece no texto?
b) A que classe de moluscos pertencem as lesmas – do – mar?
c) Como as lesmas – do – mar se protegem contra os predadores?
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20-Observe o quadro abaixo
a) A que classes pertencem a baleia, o peixe-boi e o morcego?
b) Que características permitem classificá-los dessa maneira?
c) Qual o filo em que está classificada a cobra coral?
d) A que reino pertence a esponja?
e) A exemplo do lobo cujo nome científico é Canis lupus, segundo o Biólogo sueco Lineu, como devem ser escritos
os nomes científicos dos seres vivos?
21- O sistema circulatório tem por função transportar substancia dentro do corpo da maioria dos animais. Do que
modo planaria e tênias, que não têm sistema circulatório, conseguem distribuir pelo corpo os nutrientes da
alimentação?
22- Na Grécia antiga, Aristóteles classificou as esponjas como plantas. Que características desses animais devem
ter confundido o filosofo grego?
23- Em lugares como a Austrália ou o Havaí, é comum o banhista se deparar com placas semelhantes a da foto ao
lado. Com o auxilio de um dicionário, traduza o alerta que ela faz. Quais os riscos que esses animais trazem ao
banhista?
24- No desenho animado, Procurando Nemo, o peixinho astro do filme frequentemente busca abrigo entre
tentáculos de anêmonas, e os criadores do desenho não erraram ao colocá-lo ali. O Nemo do desenho é inspirado
em um peixe conhecido como peixe-palhaço. Na natureza, os peixes-palhaços; eles parecem ser imunes as toxinas
que elas produzem. As relações ecológicas mantida entre os peixes e as anêmonas recebem o nome de
mutualismo. Pesquise o que e mutualismo e porque a presença do peixe-palhaço é vantajosa para as anêmonas.
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25- O primeiro parque nacional marinho do Brasil é o de Abrolhos, criado em 1983. a região preservada já havia
despertado a atenção em data muito anterior. Sobre ela, Charles Darwin, em 1832, escreveu:
As ilhas dos Abrolhos, vistas uma de certa distância, são de um verde brilhante. A vegetação consiste de plantas
suculentas e gramíneas, entremeadas com alguns arbustos e cactos. Embora pequena, minha coleção de plantas e
gramíneas, entremeadas com alguns arbustos e cactos. Embora pequena, minha coleção de plantas de Abrolhos
contém quase todas as espécies que ali florescem, acho eu. Pássaros da família dos totipalmados são
extremamente abundantes, tais como atobás, rabos-de-palha e fragatas. Talvez o mais surpreendente seja o
número de sáurios, quase todas as pedras têm o seu lagarto correspondente; aranhas em grande numero; o
mesmo com ratos. O fundo do mar em volta é densamente coberto por enormes corais cerebriformes (corais
pedrentos, solitários, de aparência semelhante ao cérebro); muitos tinham mais de uma jarda (90 cm) de diâmetro.
a) Pesquise em um dicionário o significado da palavra “sáurios”.
b) Abrolhos possuem grandes numero de recifes de corais “escondido” sob as águas. Como se formam os recifes
de coral?
c) Recifes de coral são áreas de grande diversidade. Mas alem da variedade de organismo aquáticos, Abrolhos
contam com ilhas e nelas Darwin pôde observar muitas formas de vida animal vegetal. Cite dois exemplos de
vegetais e todos os exemplos de animais que ele menciona em seu texto.
d) Pesquise em seu Atlas geográfico a localização do Parque Nacional Marinho de Abrolhos. Onde ele se situa?
26- O sistema circulatório tem por função transportar substancia dentro do corpo da maioria dos animais. Do que
modo planaria e tênias, que não têm sistema circulatório, conseguem distribuir pelo corpo os nutrientes da
alimentação?
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Disciplina:
Professor (a):
Karla
Geometria
Aluno:
Série:
_____/_____/_____
Lista 01
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
1. Escreva a medida de cada ângulo:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
AÔM
AÔN
AÔP
AÔQ
AÔR
AÔS
2. Escrevam quais dos ângulos do exercício anterior são agudo e quais são obtusos.
Calcule a medida de cada ângulo.
a) BÔC
b) CÔD
c) CÔF
d) EÔC
e) GÔB
f) DÔB
g) CÔG
h) DÔH
4. Quais dos ângulos do exercício anterior são retos? E agudos? E obtusos?
5. Dê a medida de cada ângulo indicado no transferidor.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
AÔC
AÔD
AÔE
EÔD
AÔF
FÔC
AÔG
BÔI
AÔH
CÔI
AÔI
CÔG
6. Quais dos ângulos do exercício anterior são agudos? E obtusos? E retos?
7. A natureza tem suas regularidades. As cinco pontas da estrela-do-mar formam ângulos iguais. Utilizando um
transferidor, calcule quantos graus tem cada um desses ângulos.
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8. Indique os vértices e os lados dos ângulos indicados abaixo:
a)
b)
9. Identifique todos os ângulos e nomeie-os:
10. Construa, com a ajuda do transferidor, um ângulo de:
a) 42º
b) 90º
c) 125º
d) 175º
11. Dados os pontos M. N. D, na figura a seguir, responda:
a) Quantas retas você pode traçar passando por dois desses pontos?
b) Quantas retas você pode traçar passando pelos três pontos ao mesmo tempo?
12. Observe a figura:
ˆ B , BOˆ D , COˆ G e
a) Qual a medida dos ângulos AO
b) Dê dois ângulos congruentes.
c) Escreva um ângulo reto e um ângulo agudo.
HOˆ I ?
13. Utilize um transferidor e determine a medida dos ângulos abaixo:
81
14. Célia desenhou em seu caderno os seguintes ângulos:
Quais as semirretas utilizadas para formar cada ângulo? __________________________________________
Quais os ângulos desenhados por Célia? ______________________________________________________
Que pontos indicam os vértices de cada ângulo? ________________________________________________
15. Usando o transferidor e a régua, desenhe dois ângulos adjacentes,
48º, respectivamente.
AOˆ B e BOˆ C , cujas medidas sejam 25º e
16. Resolva as seguintes situações-problemas:
Dizem que um trevo de quatro folhas traz sorte!
As nervuras das folhas formam quatro ângulos de mesma medida,
com vértice comum no centro da folha.
Quanto mede cada um desses ângulos.
17. Determine o valor de x, em graus:
18. Os ângulos
AOˆ B e BOˆ C tem a mesma medida. Determine o valor de x.
19. Desenhe um ângulo de medida:
20. Quantas voltas representam um quarto de volta + 225° +
1
de volta + meia volta + 540°
8
21. Indique os ângulos retos, agudos e obtusos.
82
22.Sabendo que um giro de 360° corresponde a uma volta completa, resolva as atividades propostas:
a) quantos graus correspondem a
1
de uma volta?
6
b) quantos graus correspondem a
2
de uma volta?
6
c) quantos graus correspondem a
5
de uma volta?
6
23. Observe os ângulos desenhados abaixo.
a) qual deles é um ângulo raso?
b) quais são ângulos retos?
c) quanto mede um ângulo nulo?
d) quanto mede um ângulo agudo?
e) quanto mede um ângulo obtuso?
24. Escreva a medida do ângulo formado pelos ponteiros e o nome do ângulo nos casos seguintes.
25. Observe cada ângulo desenhado abaixo e preencha a coluna das estimativas. Depois meça com transferidor,
coloque a medida exata e veja se sua estimativa foi boa. Finalmente preencha a coluna com o nome do ângulo
(nulo, raso, reto, agudo ou obtuso).
Ângulo

AO B

RH S

EF G

MPV

CN Q
Estimativa da medida
Medida exata
Nome
83
84
Disciplina:
Professor (a):
Karla
Geometria
Aluno:
Série:
Lista 02
_____/_____/_____
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
1. Qual é a medida em minutos e em segundos de um ângulo de 90°?
2. Determine a medida de x:
3. Calcule a medida de um ângulo que é :
a) um quarto de um ângulo reto;
b) um dezesseis avos de um ângulo de 100°;
c) um oitavo de um ângulo de 75°
4. Expresse as seguintes medidas em graus, minutos e segundos:
a) 38700’’
b) 1800’’
c) 7815’’
d) 10000’’
5. Quantos minutos têm:
a) 2º?
b) 25º?
c) 60º?
d)135º?
c) 90º
d) 20’
6. Quantos segundos têm?
a) 45’
b) 7º
7. A soma da medida de dois ângulos é 48º 34’. Um deles mede 17º 54’ 37’’. Qual é a medida do outro ângulo?
8. Escrevam na forma mais simples possível as seguintes medidas:
a) 80”
b)12’ 145”
c) 200’
d) 1º 90’ 90”
e) 5º 100”
f) 8º 120’ 70”
9. Renato transformou 3 032’’ em minutos e segundos. Qual foi a resposta que ele obteve?
10. Determine o resultado de cada operação:
a) 87º 18’ 46” + 12º 35’ 54” =
b) 90º - 18º 13’ =
c) 95º 48’ 15” + 34º 27’ 28” =
d) 29º + 67º 28’ – 95º 45’ 36” =
11. Quantos minutos há em:
a) 12º 45’
b) 90 000”
12. (ESA) Sendo A = 33º 72’ 49” e B = 14º 12’ 49”, o resultado da operação A – B é:
( ) 18º
( ) 17º 24’
( ) 17º
( ) 15º 58’
(
)20º
13. De acordo com a carta de Pero Vaz de Caminha, enviada ao rei de Portugal, a latitude da Baía de Todos os
Santos era de 15º 40’ sul (medida na época do descobrimento do Brasil). O valor aceito atualmente para a latitude
no mesmo local é de 12º 54’ sul.
Qual o erro cometido em graus e minutos?
85
14. Quantos segundos são:
a) 1º 3’
b) 45’ 20”
c) 5º 1’ 26”
d) 18’ 45”
15. O quádruplo de 13º 12’ 20” é:
(
) 52º 49’ 20”
(
) 53º 48’ 20”
(
) 53º
(
) 53º 50’
16. Determine a medida de cada ângulo abaixo:
17. (Saresp) Considere os ângulos de medidas x, y, e z, indicados na figura:
De acordo com a figura é correto afirmar que:
( ) x + z = 180º
( ) x – y = 110º
( ) y + z = 150º
( ) x + y + z = 325º
18. Calcule as somas.
a) 120° 28´7´´ + 42° 12´32´´
b) 50° 40´ + 25° 24´
c) 57´32´´ + 4´40´´
d) 20° 47´58´´ + 32° 52´45´´
19. Determine as diferenças.
a) 90° 50´55´´ - 42° 37´15´
b) 10° 45´´ - 20´12´´
c) 40° 17´28´´ - 25° 52´45´´
20. Calcule os produtos:
a) (40° 25´33´´) x 2
b) (25° 35´´) x 3
c) (15° 35´58´´) x 5
21. Determine o valor do ângulo representado por x sem usar o transferidor:
22. Responda.
a) Em 725´ quantos graus há e quantos minutos sobram?
b) Em 7213´´ quantos graus há e quantos segundos sobram?
86
23. Determine:
a) 3º 45’ 37’ + 2 . (30’ 18’’) =
b) 15º 10’ – 8º 48’=
c) (16º 19’ 35”) . 8 =
d) 13º 25’ 35’ + 4 . (30’ 18’’) =
24. Determine o quíntuplo de 8° 12’ 12”
25. Determine o sêxtuplo de 25° 30’ 18”.
87
Disciplina:
Geometria
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Karla
Série:
Lista 03
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
1. Dois ângulos congruentes têm suas medidas expressas por (2x – 10)º e (x + 20)º, respectivamente. Qual o valor
de x e quais as medidas desses ângulos?
2. Na figura abaixo as retas AC e BD se interceptam no ponto O. Pergunta-se:
a) Quais são ângulos agudos?
b) Quais são ângulos obtusos?
c) Quais são os nomes de quatro pares de ângulos suplementares?
d) Identifique dois ângulos que são adjacentes ao ângulo DÔA.
3. . As retas r, s e t interceptam-se num mesmo ponto, formando ângulos que medem 32º, 50º, x, y etc. Determine
os ângulos x e y.
4. Calcule o valor de x, em graus, sem efetuar medições com o transferidor:
5. Determine o valor de x, em graus:
88
6. Na figura, sabe-se que a medida de
Quanto mede o ângulo
XOˆ Y = 140º, a medida de YOˆ Z = 60º e OM é a bissetriz de XOˆ Z .
XOˆ M ?
7. Divida ao meio o ângulo de medida:
a) 27°
b) 63°
c) 125°
d) 153°
8. Efetue as divisões:
a) (81° 54´39´´) : 3
b) (139° 42´20´´) : 5
c) (5° 14´) : 3
9. Observe a figura e responda:
ˆ M e MOˆ N ?
a) Qual é o lado comum dos ângulos LO
b) Escreva todos os pares de ângulos adjacentes encontrados na figura.
10. Na figura existem vários ângulos que estão no mesmo plano:
Indique três ângulos agudos, dois ângulos retos e dois ângulos obtusos.
11. Calcule as medidas desconhecidas dos ângulos das figuras abaixo:
89
AOˆ B e BOˆ C são adjacentes e suas medidas são respectivamente 51º 22’ 13” e 43º 49’ 55”. Qual
ˆC ?
a medida do ângulo AO
12. Os ângulos
13. Marque um x nas sentenças matematicamente corretas.
(
) Todo ângulo agudo tem medida igual a 40º.
(
) Todo ângulo obtuso tem medida maior que 90º.
(
) O dobro de um ângulo reto é um ângulo de 180º.
(
) Todo ângulo reto mede 90º.
(
) Nenhum ângulo obtuso pode medir 90º.
(
) Os ângulos obtusos medem sempre o dobro de 90º.
14. Nessa figura, O, X, Y e Z estão num mesmo plano e med XÔY = 60°. A letra x representa uma medida em
graus. Responda:
a) qual é o valor de x?
b) quanto mede o angulo YÔZ?
15. Determine a medida y indicada na figura.
16. Um ângulo de medida 5500’ é agudo, reto ou obtuso?
17. Dois ângulos consecutivos são sempre adjacentes? Dois ângulos adjacentes são sempre consecutivos?
Justifique.
18. . Determine a medida y indicada na figura.
19. Os ângulos
AOˆ B e BOˆ C tem a mesma medida. Determine o valor de x.
90
20. Sendo OP a bissetriz do ângulo
AOˆ B e sabendo que a med ( POˆ B ) = 52º 40’, qual é a medida do ângulo
AOˆ B ?
21. Construa um ângulo
AOˆ B de 130º e trace a sua bissetriz AC . Em seguida, trace a bissetriz AD do ângulo
AOˆ C .
AOˆ C ?
ˆD ?
b) Qual a medida do ângulo AO
a) Qual a medida do ângulo
22. Sendo OC a bissetriz de AÔB, calcule x:
23. Realizar a divisão de 356° 13' 38' por 12.
24. Construa um ângulo
AOˆ B de 120º e trace a sua bissetriz AC . Em seguida, trace a bissetriz AD do ângulo
AOˆ C .
AOˆ C ?
ˆD ?
b) Qual a medida do ângulo AO
a) Qual a medida do ângulo
25. OB é bissetriz do ângulo
AOˆ C . Determine o valor de x em graus.
91
92
Disciplina:
Professor (a):
Karla
Geometria
Aluno:
Série:
Lista 04
_____/_____/_____
1. Sendo OP a bissetriz do ângulo
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
AOˆ B e sabendo que a med ( POˆ B ) = 49º 30’, qual é a medida do ângulo
AOˆ B ?
2. Usando o transferidor, desenhe ângulos com as medidas indicadas. A seguir, trace a bissetriz de cada um deles,
indicando a medida dos ângulos formados.
a) 22º
b) 90º
c) 150º
d) 180º
3. OM é a bissetriz do ângulo
AOˆ B . Quais as medidas dos ângulos MOˆ B e AOˆ B ?
ˆ B ) = 115º e que
4. Sabe-se que a med( AO
OE é a bissetriz de AOˆ C . Qual é a medida do ângulo EOˆ C ?
5. Quanto mede cada ângulo agudo formado quando traçamos a bissetriz de um ângulo de 90º?
6. Se um ângulo mede x graus, qual a expressão que você utilizaria para representar:
a) o complemento desse ângulo?
b) o suplemento desse ângulo?
c) a metade do suplemento desse ângulo?
93
7. Identifique pares de ângulos complementares.
8. Identifique pares de ângulos suplementares:
9. Qual o complemento do ângulo de 30º graus? E qual é o suplemento?
10. Qual é a medida do complemento de um ângulo de:
a) 54º
b) 18º 34’
c) 25º 50’ 35”
11. Determine a medida do suplemento de um ângulo de:
a) 135º
b) 47º 35’
c) 62º 45’ 45”
12. Observando os conceitos de complemento de um ângulo e suplemento, complete a tabela:
ângulo
50º
complemento
suplemento
80º
145º
23,5º
13. Dois ângulos são adjacentes complementares. Sabendo que a medida do maior ângulo é de 36º, qual a medida
do menor?
14. Se um ângulo mede 46º, determine:
a) o dobro da medida do seu complemento.
b) a terça parte da medida do seu suplemento.
94
15. Qual a medida do complemento e do suplemento de um ângulo de medida 24º 18’ 32’’.
16. Quanto mede a terça parte do suplemento de 65º?
17. Observe a figura e verifique se as afirmações são verdadeiras ou falsas:
a)
b)
c)
d)
e)
KOˆ L e LOˆ N são ângulos suplementares.
KOˆ L e MOˆ N são ângulos adjacentes.
LOˆ M e MOˆ N são ângulos complementares.
KOˆ L e LOˆ N são ângulos complementares.
KOˆ L e LOˆ N são ângulos opostos pelo vértice.
18. A medida de um ângulo é 55º 37’ 40”. Então, podemos afirmar que:
(
(
(
(
(
) o suplemento desse ângulo mede 125º 20’
) o suplemento desse ângulo mede 123º 32’
) o complemento desse ângulo mede 35º 20’
) o suplemento desse ângulo mede 124º 22’ 20’’.
) o complemento desse ângulo mede 34º.
19. Qual a medida do complemento e do suplemento de um ângulo de medida 35º 18’.
20. Quanto mede a terça parte do suplemento de 71º?
21. Dois ângulos complementares têm medidas respectivamente iguais a 3x -10 e 2x + 10. Determinar a medida de
cada ângulo.
22. Se um ângulo mede 35º, determine:
a) o dobro da medida do seu complemento.
b) a terça parte da medida do seu suplemento.
23. Encontre as medidas dos ângulos descritos nos problemas a seguir:
a) o dobro do complemento do ângulo mede 16°.
b) o triplo do suplemento do ângulo é um ângulo reto.
c) a metade do complemento do ângulo mede 20°.
d) a quarta parte do suplemento do ângulo mede 15°.
24. Quanto mede um ângulo cuja medida é igual a do seu complemento?
25. Qual é a medida de X?
95
96
Disciplina:
Professor (a):
Karla
Geometria
Aluno:
Série:
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Lista 05
_____/_____/_____
1. A diferença das medidas de dois ângulos complementares é 54°. Qual é a medida de cada ângulo?
2. A diferença das medidas de dois ângulos suplementares é 10°. Qual é a medida de cada ângulo?
3. Descubra as medidas de


 


A e de B sabendo que A e B são ângulos suplementares e que A mede o dobro
de B .
4. Qual é a medida de um ângulo cujo dobro é igual à medida do seu complemento?
5. Determine x, sabendo que os ângulos são complementares.
6. Considere as retas que aparecem na figura:
Escreva a posição relativa delas quando tomadas duas a duas (paralelas e perpendiculares ou concorrentes).
a) a e b
b) a e r
c) b e s
d) s e r
e) b e m
f) a e s
g) b e r
h) m e r
7. Observe as retas que contêm as arestas do prisma JKLMNO.
a) Indique três pares de retas concorrentes.
b) Indique quatro pares de retas paralelas.
8. Observe as retas r, s, u e v, que contêm os lados do retângulo ABCD. Qual é aposição relativa das retas:
a) r e s?
d) s e u?
b) r e u?
e) s e v?
c) r e v?
f) u e v?
97
9. Qual a diferença entre retas paralelas e retas concorrentes?
10. Qual a diferença entre retas coplanares e retas paralelas?
11. Qual a diferença entre retas coplanares e retas concorrentes?
12. Determine:
a) A metade de um ângulo menos a quinta parte do seu complemento mede 38°. Qual é esse ângulo?
b) 2/3 do complemento de um ângulo mais 1/5 do suplemento do mesmo ângulo perfazem 70°. Qual é esse ângulo?
13. Dois ângulos são adjacentes complementares. Sabendo que a medida do maior ângulo é de 48º, qual a medida
do menor?
14. Desenhe uma reta numerada e marque os pontos: A =
1
3
1
; B = 2; C = ; D =3; E = 3,2; F = .
2
2
3
15. Usando os pontos e a reta do exercício anterior, calcule as distâncias:
a) AB
b) GA
c) CD
d) EF
16. Na figura, identifique dois pares de ângulos opostos pelo vértice.
17. Quais são os três pares de ângulos opostos pelo vértice?
18. Dois ângulos opostos pelo vértice somam 72°. Quanto mede o complemento e o suplemento de cada um
desses ângulos?
19. Se duas retas concorrentes formam quatro ângulos com medidas iguais, qual é a medida de cada um?
20. Se â e ô são opostos pelo vértice e â mede 75º, quanto mede ô? Utilize o transferidor para construir esses
ângulos.
98
21. Vamos determinar os valores de a nas figuras seguintes:
a)
b)
22. Determine o valor de X:
23. Se x e y são ângulos opostos pelo vértice, então quantos graus vale x – y?
24. Descubra o valor de X em cada figura:
25. Descubra o valor das letras sem efetuar medidas:
99
100
Disciplina:
Professor (a):
Karla
Geometria
Aluno:
_____/_____/_____
Série:
Lista 06
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
1. Calcule a área de um paralelogramo que tem 2,4 cm de base e 1,3 cm de altura.
2. Num paralelogramo, a altura mede 2,5 cm. Sabendo que sua base mede o triplo da medida da altura, calcule a
área desse paralelogramo.
3. Um marceneiro fez um enfeite de madeira utilizando 5 chapas em forma de paralelogramo com base 45 cm e
altura 25 cm cada uma. Elas serão fixadas em uma parede. Qual é a área total, que essas chapas ocupam na
superfície da parede?
4. Um trapézio tem 12,4 cm de altura. A soma das medidas de suas bases é 15,3 cm. Calcule a área desse
trapézio.
5. Quantos metros quadrados de carpete seriam necessários para cobrir totalmente o piso dessa sala, sabendo que
as bases medem 11m e 7,40 m e altura, 6,50 m?
6. A figura ao lado é uma pirâmide, onde cada face lateral é um triângulo de base 4,5 cm e
altura 6 cm. Nessas condições, qual a área das faces laterais triangulares da pirâmide?
7. Um terreno retangular tem 200 m² de área e 25 m de comprimento. Qual é a sua largura?
8. Um terreno retangular tem 9,5 m de largura e o comprimento é o dobro da largura. Qual é a área desse terreno?
9. Determine a área dos trapézios (medidas dadas em cm):
10. Calcule a área da região pintada na figura:
11. Por que as áreas do paralelogramo e do retângulo possuem fórmulas equivalentes?
12. Deseja-se fabricar uma saia com 50 cm de cintura, 80cm de barra e 70cm de altura. Qual a área de tecido
necessária?
101
13. Calcule a área das regiões pintadas nas figuras:
14. Calcule a área das figuras abaixo, sabendo que segmentos que se tocam formam ângulos retos:
15. Dona Alice tem uma sala em L, com cantos retos, como mostra a figura.

Qual é a área da sala de D. Alice?
16. Num triângulo, a base tem 42 cm e a altura é ¾ dessa base. Qual é a área desse triângulo?
17. Calcule a área de um trapézio em que a base menor é ¾ da base maior. A base maior mede 24 cm e a altura
16,5 cm.
18. Usando a equivalência de frações, determine o número racional que deve ser colocado no lugar da letra X para
que as igualdades sejam proporções:
a)
b)
c)
d)
19. Uma drogaria está com a seguinte promoção:
Grande venda!
Leve 3 sabonetes e pague 2.
Se você comprar 5 dúzias de sabonetes, na realidade pagará quantos sabonetes?
20. Uma pesquisa realizada em uma cidade mostrou que a razão entre o número de mulheres e o número de
homens com curso universitário completo era de 3 para 2. Sabendo que nessa cidade havia 800 homens com curso
universitário completo, quantas eram as mulheres com curso universitário completo?
102
21. Determine o valor de x em cada uma das proporções:
a)
b)
c)
22. O preço de custo de uma mercadoria é de R$ 180,00. O comerciante quer ter um lucro de 30% na venda dessa
mercadoria. Por quanto ele deve vendê-la?
23. Em 4 horas eu li 60 páginas de um livro. No mesmo ritmo, quantas páginas lerei em 6 horas?
24. Com 6 folhas de papel, Ademir fez 8 pipas. Quantas pipas ele pode fazer com 8 folhas de papel.
25. Um vendedor de tecidos tem uma peça e vai dividi-la em corte, todos de mesmo comprimento. Se cada corte
tiver 4 metros, ele obterá 18. E se cada corte tiver 6 metros, quantos cortes ele obterá?
103
104
Disciplina:
Redação
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Ana Cláudia
Série:
Lista 01
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Notícia
Escreva uma notícia sobre um fato ocorrido recentemente no seu bairro ou em sua escola. Um fato referente ao
bairro pode ser, por exemplo, a pavimentação de ruas, a coleta seletiva de lixo, a inauguração de uma praça ou de
um ginásio de esportes, um campeonato de futebol, uma festa do bairro, a abertura de um estabelecimento
comercial, entre outros; um fato ligado à escola pode ser a realização de um campeonato esportivo, uma festa, uma
visita, uma excursão, etc.
Fique atento às características do gênero. Capriche no LEAD. Escreva com letra legível e não se esqueça de fazer
um título e subtítulo para sua notícia. Mínimo de 4 parágrafos. Rasuras não serão aceitas. Textos que não
atenderem ao que foi solicitado não serão corrigidos.
105
106
Disciplina:
Redação
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Ana Cláudia
Série:
Lista 02
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Entrevista
Entreviste seu pai, sua mãe ou um responsável por você. Faça um roteiro de perguntas. Você pode perguntar o
porquê de ter escolhido a profissão que atua e como tudo aconteceu, o que mais gosta de fazer e o que detesta, se
gosta de ler e qual gênero prefere (jornal, revista, livros literários, etc.). Procure saber alguma novidade da vida de
seu (sua) entrevistado (a) e pergunte sobre isso.
As perguntas devem ser curtas e objetivas. Prevejam possíveis respostas e preparem novas perguntas
relacionadas a essas perguntas. Ao entrevistar não confie na memória; faça anotações ou grave a entrevista. Fique
atento às respostas, pois vocês podem aproveitar um comentário do entrevistado e improvisar uma pergunta que
não está no roteiro, mas que pode resultar numa resposta interessante. Escolha uma frase interessante e
significativa do entrevistado para servir de título ou crie um título com base no assunto tratado.
Transcreva o diálogo, mantendo a linguagem do entrevistado, mas evitando marcas de oralidade. Não escreva
respostas no estilo “sim“ e “não”. Faça, no mínimo, 10 perguntas. Se quiser pode fazer mais. Não se
esqueça de fazer um texto introdutório apresentando seu entrevistado. Ele deve conter, no mínimo, três
parágrafos bem elaborados. Rasuras não serão aceitas. Seja criterioso ou sua entrevista não será corrigida.
Escolha uma gravura que possa ilustrar seu texto, pode ser uma foto do entrevistado e abaixo dela escreva uma
frase interessante dita por ele.
107
108
Disciplina:
Redação
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Ana Cláudia
Série:
Lista 03
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Relato Pessoal
Escreva um relato pessoal, contando os episódios mais marcantes de sua vida. Escolha um que seja bem
interessante. Pode ser uma festa de aniversário em família, uma viagem de férias ou pode contar como aprendeu a
ler. Se quiser pode ser qualquer outra situação. Planeje seu relato. Converse com sua família se necessário e tire
suas dúvidas sobre as lembranças. Leia as orientações que estão na página 44 e 45 de seu livro didático, pois
poderão ser úteis. Não se esqueça de fazer um título bem interessante para seu texto.
Escreva, no mínimo, 25 linhas e as faça com letra legível. Rasuras não serão aceitas. Siga atentamente as
instruções ou sua redação não será corrigida.
109
110
Disciplina:
Redação
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Ana Cláudia
Série:
Lista 04
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Diário Pessoal
Escreva uma página de diário, relatando fatos interessantes (qualquer um) que você vivenciou recentemente. Fique
atento às características desse gênero textual. Fale de suas emoções, sentimentos ou da surpresa que os fatos lhe
causaram. Procure tecer comentários, opinar ou desabafar, se for o caso. Escreva na 1ª pessoa e, se quiser, adote
uma linguagem espontânea, coloquial e informal. Não é para usar o “internetês”, mas você poderá escrever gírias e
expressões do dia-a-dia. Se quiser pode ilustrar com desenhos ou fotos sua página do diário.
Escreva com letra legível e redija, no mínimo, 25 linhas. Rasuras não serão permitidas. Textos que não
atenderem ao que foi pedido não serão corrigidos.
111
112
Disciplina:
Redação
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Ana Cláudia
Série:
Lista 05
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Poema - versos – estrofes
No livro Pequeno dicionário de palavras ao vento, a escritora Adriana Falcão criou uma explicação
Universo: Um só verso que contém toda a poesia do mundo.
Artista: Espécie de gente que nunca vai deixar de ser criança.
1-Faça como a escritora. Escolha 10 das palavras abaixo e explique poeticamente o que é:
Amor, tristeza, trovão, lágrimas, beijo, futebol, chulé, mar, chuva, verão, primavera, outono, inverno, tropeção
poética para muitas coisas. Veja alguns exemplos:
Adolescente: Toda criatura que tem fogos de artifício dentro dela. , lua, sol, mãe, pai, criança, óculos, balão,
vontade, computador, internet, gol, urgente.
Se preferir você poderá escolher suas próprias palavras. Seja criativo e brinque com o significado das palavras.
Faça trocadilhos, isso os deixará mais divertidos.
2-Faça uma paródia de uma música escrita na língua portuguesa e que seja de sua preferência. Atente-se para
esse gênero e às suas características textuais. Ilustre sua paródia com desenhos ou gravuras.
113
114
Disciplina:
Redação
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Ana Cláudia
Série:
Lista 06
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
A crítica
Faça uma crítica do livro literário adotado pelo colégio (no terceiro bimestre) na disciplina de Literatura. Não há
quantidade mínima de linhas, apenas faça bem feito.
Faça uma crítica do filme que foi escolhido por sua turma. Em ambos os exercícios seja criterioso(a) em relação às
características desse gênero textual. Não há quantidade mínima de linhas, apenas faça bem feito.
115
116
Disciplina:
Matemática
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Fernanda Carolina
Série:
Lista 01
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
01)Represente as altitudes dos pontos A,B, C e D, através de
números inteiros:
02)Qual é a variação da temperatura quando ela passa de 7ºC
para -2ºC?A temperatura aumentou ou diminuiu?Faça areta
numérica para verificar.
03)Qual é a variação da temperatura quando ela passa de -1ºC
para -3ºC?
04)Em alguns prédios, existem andares
superiores e inferiores ao térreo
(subsolo).Veja a foto de um painel de
elevador.Nela aparecem o zero (térreo),
os números negativos (subsolo) e os números positivos (acima do térreo) para indicar os
andares do prédio.Agora pense.Saindo do andar -2 e subindo 5 andares, onde o
elevador vai parar?
05)Jonas está contente com o seu primeiro dia de trabalho. Ele vai ser ascensorista no
Grande Hotel.Observe o painel do elevador e responda:
a)Que número indica o andar térreo?
b)Quais botões do painel indicam número de andares acima
do térreo?
c)E quais indicam andares abaixo do térreo (subsolo)?
d)Procure lembrar de outras situações que você pode
identificar o uso de números positivos e negativos.
06)Quantos são os números inteiros compreendidos entre -2 e +5?
07)Observe a figura ao lado e determine a diferença de
altitude entre o avião e o submarino.
08)Qual foi a variação de temperatura quando passou
de 8 graus abaixo de zero para 2 graus abaixo de
zero?
09) Fábio tem um saldo de R$ 300,00 na conta
corrente. Qual será o saldo se ele:
a)retirar R$ 250,00
b)depositar R$ 200,00
c)depositar R$ 100,00
d)retirar R$ 320,00
10)Quantos quilômetros há de 80 quilômetros ao norte até 30 quilômetros ao sul de um ponto, em linha reta?
117
11)Dois números inteiros diferentes têm o mesmo módulo:20.Quais são esses números?
12)Suponha que a figura seguinte represente uma rodovia ligando várias cidades de um mesmo estado e que cada
intervalo seja uma unidade para medir distâncias.
Usando números inteiros, dê a posição, sempre em relação à capital dacidade:
a)A b)B c)C d)D e)E
13)Há algum número inteiro que tem módulo menor que zero?
14)Quais são os números inteiros que têm módulo menor que -3?
15)São dados os números inteiros:
Dentre esses números, identifique os que têm módulo:
a)menor que 30
b)entre 30 e 50
c)acima de 50
16)Dois números possuem o mesmo módulo mas, na reta numérica, estão situados em lados opostos em relação à
origem. Como são chamados esses números?
17)Analise a figura e determine o número positivo ou negativo correspondente à altitude de cada objeto
indicado.Lembre-se: ao nível do mar, a altitude é zero.
a)Peixe
b)Automóvel
c)Topo da árvore
d)Fundo do barco
e)Planta aquática
f)Estrela-do-mar
18)A Petrobrás chega a perfurar poços de
petróleo localizados até 3 000metros abaixo
da superfície da água. Mas em 2005 a
Petrobrás bateu seu próprio recorde, com um
poço inclinado que chegou a 6 915 metros de
profundidade. Expresse essas profundidades
com números inteiros.
19)É importante saber comparar números. Dentre dois números qual é o menor ou o maior. Em certo dia de
inverno, um jornal publicou as temperaturas mínimas em algumas cidades do sul do Brasil. A cidade de São
Joaquim foi a que registrou a temperatura mais baixa nesse dia. Uma temperatura de -3ºC é menor do que uma
temperatura de -1ºC e as duas temperaturas negativas são menores do que a temperatura de 0ºC em Curitiba e do
que a temperatura positiva de 4ºC em Porto
Alegre.Pensando nas temperaturas fica mais fácil
comparar os números inteiros. Sendo assim,
responda quem é maior?
a) - 6 ou 0?
b) - 1,2 ou 4?
c) - 2 ou - 8?
d) 0,5 ou - 20?
118
20)Associe um número positivo ou um número negativo a cada uma das situações:
a)Um lucro de R$ 10,70.
b)Um prejuízo de R$300,00.
c)Um avanço de 8 minutos.
d)Um atraso de 15 minutos.
e)Uma temperatura de 2 graus abaixo de zero.
f)Uma altitude de 527,3 m acima do nível do mar.
21)O gráfico mostra o resultado de um jogo com 4
participantes.Escreva os nomes dos participantes em ordem
decrescente de pontos.
22)a Temperatura às 23 horas era de 1 grau positivo.Entre essa hora e a meia-noite, desceu 2 graus.Da meia-noite
às 6 horas da manhã desceu 5 graus.Das 6 da manhã ao meio-dia, subiu 10 graus.Calcule sucessivamente:
a)a temperatura à meia-noite.
b)a temperatura às 6 da manhã.
c)a temperatura ao meio-dia.
23)Num bar chegaram alguns potes que deveriam conter 60
bombons cada um. O proprietário fez uma verificação e marcou os
potes da seguinte maneira:
a)Existe algum pote que contém 60 bombons? Qual deles?
b)Quantos bombons há em cada pote?
c)Se transferirmos o excesso de bombons do último pote para o
primeiro, qual será a anotação do primeiro pote?
24)Lei atentamente as informações a seguir:
119
a)Você indicaria com número inteiro positivo ou negativo as informações a seguir? Faça esses registros:
# a profundidade da exploração da pesca na costa brasileira
#A menor temperatura registrada oficialmente na cidade de Caçador
# A altitude do Pico da Neblina
b)Indique a temperatura máxima do deserto do Saara durante o dia,com números inteiros.
c)Indique com números inteiros a temperatura noturna míninma do deserto do Saara.
25)Veja o quadro:
a)Identifique o maior número
b)Identifique o menor número
c)Escreva os números em ordem crescente
“O mundo é cada vez mais dominado pela Matemática.”
René Descartes(1596-1650)
120
121
Disciplina:
Matemática
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Fernanda Carolina
Série:
Lista 02
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Orientações:
Esta lista deve ser respondida em folha de papel almaço e deve conter cabeçalho completo e apenas as respostas
(não é necessário copiar os enunciados).Em todas as respostas devem ser feitos os cálculos a lápis e a resposta
final a caneta.
Questões sem cálculos serão desconsideradas.Tenha a liberdade de tirar as dúvidas nas aulas de matemática e
nos plantões.
Cada vez mais os homens se preocupam com as mudanças climáticas que vem ocorrendo em nosso planeta.
Um meio de monitorar essas mudanças é o estudo permanente da temperatura nos diversos pontos da Terra. Além
disso, esses dados coletados são muito úteis para nós, no dia-a-dia.
01)As situações seguintes são relacionadas às temperaturas de algumas cidades, medidas em um determinado dia.
a)Em Brasília, a temperatura mínima foi de 20ºC. Como a temperatura nesse dia subiu 8ºC, qual foi a temperatura
máxima registrada nesse dia em Brasília.
b)Em Toronto, no Canadá, às 6 horas da manhã os termômetros registraram -1ºC. Ao meio dia, a temperatura tinha
aumentado em 6ºC. Qual a temperatura ao meio dia?
c)Já em Chicago a temperatura medida à meia noite foi de -8ºC. Ao meio dia havia subido 7ºC.Qual a temperatura
medida em Chicago ao meio dia?
02)Até a terceira rodada do campeonato brasileiro o Náutico (PE) havia marcado 5 gols e sofrido 6.Na quarta
rodada,esse time venceu por 4 a 1e, na quinta rodada, empatou por 1 a 1.Qual é o saldo de gols do Náutico após
as cinco rodadas?
03) Observe as temperaturas mínimas e máximas registradas nesse mesmo dia em mais algumas cidades.
122
a)Calcule de quantos variou a temperatura em cada uma das cidades.
b)Como você fez para calcular essas variações?
c)Como você registraria esses cálculos usando a linguagem matemática?
04)Observe a figura ao lado e determine a diferença de
altitude entre o avião e o submarino.
05)Calcule:
a)7+20 – 4
b) – 17 +14+3
c)27 – 16 – 10
d) – 25 – 21 – 40
e)35 + 18 + 62
f)- 75 + 70 + 50 – 61
g)84 – 79 – 81 + 86
h)- 64 – 96 – 77 + 200
i)- 92 + 17 + 34 + 20
j)76 + 92 – 104 – 101 + 94
l)17 – 40 – 30 – 60 + 100
m)81 + 19 – 95 – 105 + 260 - 110
123
06)Qual será o novo saldo de uma pessoa que tinha saldo positivo
de R$ 200,00 e fez uma retirada de R$320,00?
07)O Santos F.C.disputou seis partidas de futebol: venceu
três delas por 2 a 1, 4 a 2 e 3 a 0; perdeu duas delas por
3 a 1 e 3 a 0 e empatou uma por 2 a 2.Qual é o saldo de
gols nessas seis partidas?
08)Observe a tabela ao lado e responda o que se pede:
a)Qual a equipe com maior saldo de gols?
b)Qual a equipe com menor saldo de gols?
6
2
-2
4
09)Complete o quadro abaixo de modo que todas as linhas, colunas e diagonais tenham a mesma soma:
10)Pitágoras, grande filósofo e matemático grego, nasceu no ano de – 570 a.C. e morreu no ano – 496 a.C.
.Quantos anos Pitágoras viveu?
11)Qual é o segredo da pirâmide da esquerda?
Para descobrir, observe o número de um bloco e os
números dos blocos que o apóiam.
12)A pirâmide a direita tem o mesmo segredo.
Descubra os números que faltam.
13)Numa olimpíada de Matemática, uma turma ganhou 13 pontos na primeira fase e 18 na segunda .Usando a
adição de números inteiros, calcule quantos pontos essa turma ganhou.
14)Na atmosfera, a temperatura diminui cerca de 1 grau a cada 200m de afastamento da superfície terrestre. Se a
temperatura na superfície é de +20 graus, qual será a temperatura na atmosfera a uma altura de 10 km?
15)Sabe-se que Júlio César, famoso conquistador e cônsul romano, nasceu no ano 100 a.C. e morreu,
assassinado, com a idade de 56 anos. Em que ano Júlio César morreu?
16)Uma florista teve, no sábado, um prejuízo de 12 reais. No domingo,
porém teve um lucro de 29 reais.Esse fim de semana deu lucro ou
prejuízo à florista? De quanto?
17)Uma pessoa tem R$600,00 em sua conta bancária e faz,
sucessivamente, as seguintes operações: retira R$73,50; deposita
R$18,30; retira R$466,90; retira R$125,00.O saldo final fica positivo ou
negativo? Em quanto?
18)Este esquema representa a rua onde Eliana mora, e as
distância entre os pontos assinalados são todos iguais.Veja o
trajeto que Eliana fez numa segunda-feira: saiu de casa e foi até
os Correios colocar uma encomenda e em seguida passou na
igreja para fazer uma oração. Foi tomar um café na padaria
após ter saído da igreja; foi ao banco pagar uma prestação da
casa e foi buscar sua filha na escola. Da escola voltou para
casa para preparar o almoço. Quantos metros Eliana andou
nesse percurso?
124
19)Determine o valor das expressões:
a) [(
6) ( 7)] [( 5) ( 4)]
b) ( 4) ( 6) ( 4)
c) ( 9) ( 6) ( 5) ( 6) ( 2)
20)O móbile é uma estrutura móvel, feita de material leve, suspensa no espaço por fios, que se equilibra
harmoniosamente. Ao mais leve movimento do ar, eles respondem mudando de posição.
O passatempo preferido do Sr. Augusto de Oliveira é construir delicados móbiles. Veja o último que ele fez:
Coloque em cada bolinha um número inteiro entre -6 e +7, de modo que a soma dos números da parte esquerda
seja igual à soma dos números da parte direita do móbile.
21)Para saber quantos anos Alexandre viveu, efetuamos uma
subtração de números inteiros.Faça essa subtração:
22)Duas duplas, A e B, jogam cartas. Na primeira rodada, a
dupla A fez -150 pontos, enquanto a dupla B fez +230 pontos.
Quantos pontos a dupla B fez a mais que a dupla A?
23)A temperatura no interior de um freezer é de -9 graus.Fora, a
temperatura é de +25 graus. Qual é a diferença entre as duas
temperaturas?
24)Certo dia em Campos do Jordão, o termômetro marcava +6
graus pela manhã, mas a tarde a temperatura baixou para -3
graus. Qual é a variação da temperatura nesse período?
25)João adora jogar figurinhas.Em cada rodada dessa semana ele registrou, com um número positivo, quantas
figurinhas ele ganhou e, com um número negativo, quantas ele perdeu.Domingo João foi passear e não jogou.
a)Em qual dia João ganhou mais figurinhas?
b)Em qual dia João se saiu pior?
c)Nessa semana, João aumentou ou diminuiu a quantidade
de figurinhas que tinha? Quanto?
“A Matemática,
quando a compreendemos bem,
possui não somente a verdade,
mas também a suprema beleza.”
Russel(1872-1970).Filósofo e militante político.
125
126
Disciplina:
Matemática
Aluno:
Professor (a):
Fernanda Carolina
Série:
Lista 03
_____/_____/_____
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Orientações:
final a caneta.
nos plantões.
01)Pedro se corresponde, pela internet, com Carol, uma garota argentina.Ontem ela lhe enviou três e-mails. Na
primeira vez, ela informou que a temperatura no local era -4,4ºC.Na segunda, Carol disse que a temperatura havia
subido 2,1ºC, na terceira, que havia caído 3,2ºC.Qual era a temperatura na cidade de Carol quando ela enviou o
último e-mail?
02)Efetue as multiplicações:
(
b) (
c) (
d) (
a)
7).( 11).( 2)
9).( 5).( 3)
12).( 6).( 3)
9).( 9).( 4).( 1)
e) (-8). (+10). (+7). (+2)
f)
( 8).( 6).0.( 11)
03)Substitua cada letra pelo respectivo número para determinar o valor de:
2x
b) xy
c) 2a
d) 3a
e) 10
f) 3a
a)
2
5 y , quando x 7y
2 x , quando x
6y
3
5b 10 , quando a 10b
2
5b 4c , quando a
1b
1c
a ab 2b , quando a
1b 3
7b , quando a 8b
7
1
04)Calcule o valor de cada uma das expressões numéricas:
81 ( 20).( 4)
b) ( 4).( 7) 30
c) 23 ( 6).( 3)
d) ( 9).( 6) ( 2).( 27)
a)
19 ( 4).(
f) 7.( 3) 9.(
g) ( 5).( 11)
h) 18 3.( 7)
e)
5)
6) 11.( 2)
37 ( 2).( 14)
9.( 4) 20
127
05)Responda:
a)A divisão exata de um número inteiro positivo por um número inteiro negativo dá um número inteiro positivo ou
negativo?
b)Quanto dá a divisão de zero por um número inteiro negativo?
c)Numa divisão exata de números inteiros, os dois números possuem o mesmo sinal. Essa divisão dá como
resultado um número inteiro negativo ou positivo?
d)Quanto dá a divisão de zero por um número inteiro positivo?
06)Mostre que:
( 20 45) : ( 5) ( 20) : ( 5) ( 45) : ( 5)
07)Mostre que:
[( 16) : ( 4)] : ( 4) ( 16) : [( 4) : ( 4)]
08)As tartarugas estão colocadas na reta numérica nos valore marcados em metros.Calcule a distancia entre elas:
09)Mariano tinha saldo em conta corrente de R$846,50.Ele emitiu dois cheques nos valores de R$426,70 e
R$485,20 e ficou com o saldo negativo.
a)De quanto é esse saldo?
b)Mariano, para não ficar com o saldo negativo, pretende fazer um depósito no valor de R$ 423,00. De quanto será
o seu saldo após o depósito?
10)Juliana escreveu uma operação em um pedaço de papel e mostrou-a para
Mário, mas com uma parte dobrada.Ela então perguntou: “Qual é o número
racional na notação decimal que está escondido?” Mário acertou a resposta.Qual
foi ela?
11)Foi traçada um grande reta numérica no pátio da escola para uma brincadeira, o professor de Educação Física
apitava uma vez e um aluno deveria, a partir do zero, correr no entido positivo da reta. Ao ouvir dois toques do
apito, ele deveria virar rapidamente e correr no sentido contário.Ao ouvir três toques, o aluno deveria parar.Vencia a
brincadeira quem corresse a maior distância.Para medir a distância outro aluno anotava a marca na reta onde o
aluno virava e a outra onde ele parava.
Veja a tabela com a marca dos três alunos. A unidade na reta mede 1m.
a)Quantos metros Helena correu no
total?
Marca
Helena
Primeira
+22,8
Segunda
-4,6
Teresa
+18,7
-7,8
João
+24,5
-3,3
b)João correu mais metros que
Teresa.Quantos metros a mais ele
correu?
c)Juliana fez marcas simétricas .Ela fez
+15,3 na primeira marca.Quanto correu
no total
12)Vitor fez um lanche e, ao pagar, recebeu a conta apresentada ao lado:
a)Ele tem R$6,00.O dinheiro é suficiente?Para responder a essa questão,
estime o valor da conta de Vítor.
b)Calcule exatamente o valor dessa conta.
13)Você sabe que o número zero é o elemento neutro da adição de números
racionais porque a + 0 = 0 + a = a para qualquer valor de “a” racional.Qual é o
elemento neutro da multiplicação de números racionais? Por quê?
128
14)Para enfeitar um pacote é necessário 1,0m de fita.
a)Quantos metro de fita vamos precisar para enfeitar 6 pacotes iguais?
b)Juliana comprou um rolo de fita de 10m.Ela pretende colocar laço em 9 pacotes, usando 1,25m de fita em cada
um.O rolo comprado será suficiente? Por quê?
15)Aldo mede 186 cm de altura. A altura de sua sobrinha Ana á a teça parte disso.Qual é a altura, em metros de
cada um?
16)Mariana cortou um barbante em 10 pedaços iguais de 15 cm de comprimento.Célia cortou 12 pedaços de 0,12m.
Quem utilizou mais barbante? Quanto a mais?
17)Marcelo e Ana estão em uma lanchonete escolhendo o que vão pedir:
a)Faça uma estimativa de quanto cada um vai gastar.Não efetue as adições com valores exatos.Arredonde para
baixo os números que aparecem centavos menores que 50, e os maiores, para cima.
b)Agora efetue as adições com os valores exatos.
c)Qual é a diferença entre os valores encontrados nos itens anteriores?
18)Foi feita uma miniatura de carro esporte, reduzindo quinze vezes sua medida.Se o carro original tem 1,80 m de
comprimento, qual o comprimento da miniatura em centímetros.
19)O desenho da chave de um cofre tem 12cm de comprimento. O comprimento da chave é 8 vezes menor que
isso. Qual é o comprimento real em milímetros?
20)Uma porção de cereal matinal tem:
Carboidratos
Fibras
Proteínas
Sacarose
Sódio
Potássio
28g
1g
1g
12g
200mg
25mg
a)Pesquise e escreva o que é sódio e sacarose.Você
pode pedir ajuda para a Sandra Paniago, consultar
dicionários, internet, etc.
b)Qual é a massa total da porção do cereal em
miligramas? E em gramas?
129
21)Observe o extrato bancário de Roberto:
O saldo final de Roberto no dia 10/08 foi:
22)A tabela mostra a quantidade necessária de água para uso doméstico:
Banho
58,5L
Descarga
4,5L
Máquina de lavar roupa
38 L
Lavagem de louça (uma vez) de quatro pessoas
16,5L
Uma família de quatro pessoas. Durante um dia todos tomam banho, a louça é lavada três vezes, a roupa é lavada
uma vez, a descarga é usada oito vezes. Qual é o consumo médio diário de água da casa em litros?
23)Um mergulhador passou de um a profundidade de -17,4 m para uma profundidade que corresponde a terça
parte dessa distância.Quantos metros o mergulhador subiu?
“Os números governam o mundo”.
Pitágoras
(Matemático e filósofo grego, séc. VI a.C.)
130
.
131
Disciplina:
Matemática
Aluno:
Série:
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Lista 04
_____/_____/_____
01)Numa colheita de soja, em um determinado campo,
segunda e
Professor (a):
Fernanda Carolina
1
3
foi colhida por uma primeira máquina;
por uma
2
10
1
por uma terceira.A colheita foi completamente realizada? Por quê?
5
02)O congresso nacional de um certo país tem deputados de cinco partidos, distribuídos assim:
Partido
Participação
A
B
C
D
E
1
3
1
5
1
10
3
10
7
100
O governo necessita do apoio de pelo menos metade do congresso para aprovar seus projetos.A oposição precisa
dos votos de
2
do congresso para derrubar certos projetos.Supondo que nas votações os parlamentares de cada
3
partido votam em blocos ou seja, com a totalidade de suas bancadas responda:
a)Os votos do partido A,B e D são suficientes para derrubar uma iniciativa do governo?
b)Os votos dos partidos A e B são suficientes para aprovar projeto apresentado pelo governo?
03)Dona Cleusa deu dinheiro aos três filhos e disse a eles:
-É
1
para cada um!
3
a)Se a quantia dada por dona Cleusa foi R$90,00, quanto cada um recebeu?
1
de sua parte. Quanto ele gastou?
3
2
c)Um outro filho comprou um brinquedo gastando
de sua parte.Quanto custou o brinquedo?
3
b)Um dos filhos gastou
04)A soma de dois números racionais é 14 e um deles é 15.Qual é o outro número?
05)A soma de dois números racionais é 14,55 e um deles é 18,25.Qual é o outro número?
06)Subtraindo
2
de outra fração obtemos
3
4
.Qual é a outra fração?
5
07)A tabela indica a variação, em porcentagem, da produção industrial
brasileira, em relação ao mês imediatamente anterior, de janeiro a
setembro de 2005.
a)Em quantos meses a produção industrial apresentou queda em relação
ao anterior?
b)Em quantos meses houve crescimento?
c)Em qual mês o crescimento foi maior?
d)Dos números racionais apresentados na tabela, qual o maior e qual o
menor?
e)Coloque os números racionais da tabela em ordem decrescente.
132
08)Calcule:
a)
3
4
5
6
b)
1 3
4 10
c)
7
6
8
9
d)
2,91 3,07
e)
2,35 3
f)
0,48 1,6
09)Quais são os valores das expressões seguintes?
4,7 2 1,75 1,48
7 5 2 1
d)
9 6 3 2
c)
2 5 1
a)
3 6 2
b) 1 0,47 1,9 0,63
10)Qual é o aumento da temperatura quando ela passa de:
a)+11,8 graus para +23,5 graus?
b) – 8,5 graus para +1,5 graus?
11)São dados os números x e y tais que
a) x + y
b) x – y
c) 1 – x – y
x
0,67 e y
0,75 . Determine o valor de:
12)Em uma reta numérica, um ponto A está situado a – 10,75m de um ponto P, e um ponto B, tomado sobre a
mesma reta, está a +13,65m de P. Qual é a distância do ponto A ao ponto B?
13)Às doze horas de um determinado dia, os termômetros de uma cidade registraram uma temperatura de +3,5ºC.
Das doze às dezoito horas, a temperatura desceu 6 graus. Qual a temperatura registrada às dezoito horas nessa
cidade?
14)Qual é o menor número inteiro que é maior que o número racional expresso por
2,5 [0,2 ( 3,7 5) 1,4]?
15)Nos jogos Olímpicos da era moderna, a primeira menção que se tem da prova de dardo é em 1886, quando o
sueco A. Wiger estabeleceu o recorde mundial com a marca de 33,81m. Nos jogos de Atenas, em 1906, outro
sueco, Eric Kleinning, saiu vencedor, com 53,89m.Nas Olimpíadas de 2004, a vencedora da prova de lançamento
de dardos foi a cubana Osleidys Menedéz, com a marca de 71,53m. Na prova masculina dessa modalidade, venceu
o norueguês Andréas Thor, com a marca de 85,50m.
a) Qual a diferença, em metros, entre as distâncias do arremesso de dardos efetuado pelo campeão de 1886 e o
campeão de 1906?
b)Nas olimpíadas de 2004, quantos centímetros o atleta masculino fez a mais que a atleta feminina, no arremesso
de dardos?
16)Um mergulhador atingiu a profundidade de 6,25m Um segundo mergulhador atingiu o dobro dessa profundidade.
Use um número racional para indicar a profundidade atingida pelo segundo mergulhador.
17)A cada quilômetro rodado, um carro consome 0,12l de combustível. Quantos litros esse carro vai consumir se
percorrer 82,5 km?
18)Calcule o número racional dado por
5.( 2,24) 3.( 3,25)
19)Calcule o valor das expressões numéricas:
5
4
.
2.
4
9
b) 7 5.( 1,5)
a)
1
4
2
3
1
1
.
.
3
10
2
3
d) ( 0,8).( 1,5) (0,7).( 0,72)
e) 0,625 ( 0,84).( 0,6)
c)
20)Em outubro de 2006, a produção industrial de uma região teve uma queda de – 1,8% em relação ao mês de
setembro. A queda no mês de novembro em relação ao mês de outubro foi exatamente a metade desse número.
Qual foi a queda, em %?
21)Marcos gasta
3
do salário para pagar a prestação da casa. Com a metade do que sobra ele paga a prestação
7
do carro e ainda fica com R$276,00 Qual o salário de Marcos?
133
22)Em uma papelaria a cópia simples custa R$ 0,15 e a colorida custa R$ 3,60. Eu tinha R$10,00 e pedi duas
cópias coloridas de uma foto. Com o dinheiro restante, quantas cópias simples poderei pagar?
23)Entre quais números inteiros está situado o número racional que a representa o valor da expressão:
24)Qual é a soma entre o cubo do número
2 5
.
3 2
1
1
2
2
3
e o quadrado do número
?
5
10
“Nunca será um verdadeiro matemático aquele que não for um pouco poeta.”
Karl Werestrass.
134
135
Disciplina:
Professor (a):
Fernanda Carolina
Matemática
Aluno:
Série:
Lista 05
_____/_____/_____
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Orientações:
final a caneta.
Questões sem cálculos serão desconsideradas. Tenha a liberdade de tirar as dúvidas nas aulas de matemática e
nos plantões.
01) Para se divertir...
Lembre-se! O conteúdo desta lista são as equações... Portanto todos os exercícios devem ser resolvidos utilizando
as mesmas.
01)Qual é o número natural tal que calculando os
2
de seu antecessor obtém-se 4?
3
02)Adauto vai colocar tijolos em volta de um canteiro retangular. Para isso colocou estacas nos quatro vértices e
usou 24 m de barbante para cercar o terreno e depois colocar os tijolos. Ao medir as dimensões do terreno,
verificou que o comprimento tinha o dobro da largura. Descubra o comprimento e a largura deste terreno:
03)Miguel distribuiu 21 figurinhas para três amigos da seguinte forma: Lúcio recebeu cinco figurinhas a menos que
Alberto e Carlos receberam o dobro de Lúcio. Quantas figuras receberam cada um dos três?
04)A idade de um pai é o quádruplo da idade de seu filho. Dentro de 5 anos, a idade do pai será o triplo do filho.
Qual a idade atual de cada um?
05)Você pode dizer que a sentença matemática 3x+15+81 é uma equação? Justifique sua resposta.
06)Por que a sentença matemática
25
23
2 2.10 não é uma equação?
07)Daqui a 10 anos Karina terá 28 anos. Escreva uma equação que nos permita calcular a idade que Karina te
atualmente.
08)Em um terreno retangular, o comprimento tem 10 metros a mais que a largura. Se representarmos pela letra x o
número de metros da largura, o comprimento será representado por x+10. Se o triplo da largura é igual ao dobro do
comprimento, escreva uma equação que represente esse fato.
136
09)Numa turma de escola ocorre um fato curioso. Os 42 alunos da
turma ou gostam de samba ou gostam de música sertaneja ou gostam
de ambos. A professora perguntou:
-Quem gosta de música sertaneja?
36 alunos levantaram a mão.
A seguir a professora perguntou:
-Quem gosta de samba?
28 alunos levantaram a mão.
Nessa turma, quantos alunos gostam, ao mesmo tempo de música
sertaneja e de samba?
10) Uma tábua de comprimento 100 cm deve ser repartida em duas partes. O comprimento da parte maior é igual
ao triplo do comprimento da menor. Determine o comprimento de cada uma das partes.
11)Num estacionamento há carros e motos num total de 38 veículos e 136
rodas. Quantas motos e quantos carros há nesse estacionamento?
12)Se você diminuir
5
da área de um terreno, a área passará a ser de 1125m².
8
Qual é a área desse terreno, em metros quadrados?
13)Um reservatório estava totalmente cheio de água. Inicialmente, esvaziou-se
1
da capacidade desse reservatório
3
e, a seguir, foram retirados 400l de água. O volume de água que restou no reservatório, após essas operações,
corresponde a
3
da capacidade total do reservatório. Quantos litros de água cabem nesse reservatório?
5
14)Em uma caixa cabem 24 garrafas. Se você colocar 1520 garrafas em caixas como essa, vão obter x caixas
completas e uma caixa incompleta, com 8 garrafas. Quantas caixas completas você vai obter?
15)Quantas páginas têm o livro que Luna está lendo????
16)Foi feita um pesquisa sobre a preferência na leitura de três
jornais. Verificou-se, então, que a metade dos entrevistados lia
o jornal A,
2
lia o jornal B e 235 pessoas lia o jornal C. Quantas
5
pessoas foram entrevistadas?
17)Se adicionarmos um número natural com o seu sucessor e
multiplicarmos o resultado por 5, vamos obter 635. Qual é o
número natural considerado?
18)Uma empresa tem a matriz em São Paulo e filiais em todo o Brasil, e possui um total de 1264 funcionários. O
número de pessoas que trabalham nas filiais é o triplo do número do número de pessoas que trabalha na matriz.
Quantos funcionários trabalham na matriz dessa empresa?
19)Uma tábua de 120 cm de comprimento e deve ser repartida em duas partes, de tal forma que o comprimento da
menor seja igual a
3
do comprimento da maior. Qual é o comprimento de cada parte?
5
20)Numa turma de 30 alunos,6 escrevem com a mão esquerda (canhotos) e dois escrevem com as duas mãos
(ambidestros).Quantos alunos escrevem apenas com a mão direita ( destros)?
21)Em um terreiro há galinhas e coelhos, num total de 13 animais e 46 pés. Quantas galinhas e
quantos coelhos há nesse terreiro?
22)Júnior e Luís jogam no mesmo time de futebol de areia. No último campeonato, os dois juntos
marcaram 52 gols. Júnior marcou 10 gols a mais que Luís. Quantos gols Júnior marcou nesse
campeonato?
137
23)A soma de dois números é 621 e a diferença entre eles é 49. Quais são os dois números?
24)Sérgio e Toninho compraram 200 figurinhas. Destas, 36 foram rasgadas e não puderam ser aproveitadas. Das
figurinhas restantes, Toninho ficou com 10 a mais que Sérgio. Com quantas figurinhas ficou cada um?
25) Em um torneio de basquete, cada vitória vale 2 pontos e cada derrota vale 1 ponto. No torneiro do último ano,
uma equipe disputou 35 jogos e atingiu um total de 65 pontos. Quantas vitórias com seguiu essa equipe?
Não há ramo da Matemática, por mais abstrato que seja,
que não possa um dia vir a ser aplicado aos fenômenos do mundo real.
(Lobachevsky)
138
139
Disciplina:
Professor (a):
Fernanda Carolina
Matemática
Aluno:
Série:
Lista 06
_____/_____/_____
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Orientações:
final a caneta.
nos plantões.
01)Considere que as notas de uma ginasta, em uma
competição, foram as que estão na tabela:
Nessas condições qual seria a média da ginasta na
competição?
Salto sobre o cavalo
5,0
Trave
8,0
Solo
5,0
02)Em um elevador havia cinco pessoas.Essas pessoas pesavam respectivamente,
76kg, 83kg, 57kg, 60kg e 54kg. Qual o peso médio das pessoas que estavam no
elevador?
03)Solange comprou sete cadernos por quatro reais cada um e três cadernos por sete
reais cada um.Qual o preço médio dos cadernos que ela comprou?
04)Determine a média aritmética de -25, -22, -13, 15 e 30.
05)Cristina comprou três canetas por vinte e um reais cada uma e duas
canetas por doze reais cada uma.Quanto ela pagou em média por
caneta?
06)Qual é a média aritmética de
2 1 3
, e ?
3 6 4
07)Os jogadores de basquete de um clube têm, respectivamente,
1,90m;1,99m;2,01m;2,08m e 2,12m.Qual é a altura média dos jogadores
desse clube?
08)Para preparar um refresco, usam-se 8 copos de água mineral, que
custa R$0,50 o copo, e 2 copos de groselha, que custa R$0,85 o
copo.Qual é o custo de cada copo de refresco?
09)Em um torneio hexagonal de futebol de salão um clube disputou 5 jogos. Os resultados foram os seguintes:
4 x 2 3 x 3 2 xg8u 3 4 x 0
1x1
a)Quantos gols o clube marcou nesse hexagonal?
b)Quantos gols o clube sofreu nesse torneio?
c)Qual a média de gols que o clube marcou?
d)Qual a média de gols que o clube sofreu?
10)Uma equipe de voleibol tem 6 jogadores titulares e 6 jogadores reservas.
Três desses jogadores têm 20 anos, dois jogadores têm 26 anos, dois
jogadores têm 23 anos e os demais têm 21 anos, 24 anos, 25 anos, 27 anos
e 30 anos. Qual é a idade média dos jogadores dessa equipe?
11)Uma industria produz um certo produto. Vendeu 3 500 unidades desse
produto por R$30,00 cada uma e 8 500 unidades por R$ 24,00 cada
uma.Qual foi o preço médio desse produto por unidade?
140
12)Um lucro de R$12 000,00 sobre um preço de R$150 000,00 representa quantos por cento de lucro?
13)Um desconto de R$ 7 000,00 sobre um preço de R$25 000,00 representa quantos por cento de desconto?
14)Gustavo é um jogador de tênis. Ele costuma acertar em média 75% dos saques que lê faz. Nessas condições
responda:
a)Se fizer 100 saques, quantos Gustavo acertará?
b)Se fizer 20 saques, quantos acertará em média?
15)(SARESP) Uma pesquisa publicada pelo jornal Folha de
São Paulo levantou a parcela da população chamada de
“excluída”. (São pessoas que, em geral, não completaram o
ensino fundamental e vivem em famílias com renda inferior a
R$1 200,00). Constatou-se que essa parcela corresponde a
60% da população. Qual é o gráfico que melhor representa
essa situação?
16)Foram entrevistadas 10 pessoas, para opinar sobre um
show.O resultado da pesquisa está no quadro seguinte:
Opinião
Nº de pessoas
Ótimo
42
Bom
37
Regular
10
Ruim
6
Não assistiram
5
Observe o quadro e escreva a porcentagem correspondente
a cada uma das opiniões.
17)O que significa dizer que 40% dos alunos de uma escola
são mulheres?
18)Mariana levou para a escola um elástico de 4,80m para
uma brincadeira .Priscila achou graça porque só eram
necessários 20 % daquele comprimento. Qual é o
comprimento do elástico usado na brincadeira?
19)O salário de Alberto já está todo comprometido:
Ele ganha R$3 000,00.Quanto gasta com:
a)saúde?
b)educação?
c)alimentação?
d)moradia?
e)transporte?
f)outras despesas?
141
20) A cidade tem 25 000 habitantes. Que resposta dar ao prefeito?
21)Luciana está preocupada com a questão do desmatamento em sua região. Ele foi feito em uma área de 12,5%
do total de 3 000km² de mata. Qual foi a área desmatada?
22)Se 10% de desconto sobre um determinado valor é igual a R$40,00, então qual será a quantia?Maior ou menor
que R$40,00?
23)Lívia comprou um vestido de R$60,00 e obteve um desconto de 20%.De quanto foi esse desconto?
24)Em um dia chuvoso, compareceram 27 alunos de uma classe de 36.Qual é a porcentagem dos alunos que
compareceram à aula?
25)Todos os dias os jornais e as revistas apresentam inúmeras situações das quais a porcentagem integra o texto
jornalístico.Elas expressam índices econômicos, resultados de pesquisas, análise de dados relacionados a saúde,
violência, educação, cultura , entre outros como mostra o exemplo abaixo.
Pesquise em jornais e revistas textos jornalísticos que mostram porcentagem, recorte e cole.
A Matemática apresenta invenções tão sutis
que poderão servir não só para satisfazer os curiosos como,
também para auxiliar as artes e poupar trabalho aos homens. (Descartes)
142
143
Disciplina:
Professor (a):
Magda
Literatura
Aluno:
Série:
_____/_____/_____
Lista 01
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
LEITURA COMPARTILHADA EM CLASSE
DATA: ___________________
Meu Harém Afetivo
Por Paulo Leminsky
A vida não me deu irmãs. Me criei apenas com um irmão mais moço. Meu pai era militar e minha mãe, filha de
militar, uma mulher carinhosa e dedicada, mas muito contida de gestos e expressões.
Assim, cresci num ambiente onde a presença da mulher era muito discreta. Nossa casa tinha uma aparência
sombria e austera, uma casa masculina com certeza. Sempre invejei meus amigos que tinham irmãs, aquelas
pessoas tão diferentes que passam horas diante do espelho, mordem os lábios para eles ficarem vermelhos como
maçãs maduras, da cor daquela maçã que Eva deu a Adão, dando começo a esta deliciosa história.
Me lembro que ficava imaginando: como será conversar com uma irmã? O que será que elas pensam da vida?
Com toda a minha ignorância, não é difícil vocês fazerem uma idéia de como foi complicado o começo da minha
vida sentimental.
Simplesmente, eu não sabia como conversar com as pessoas do sexo oposto. Estampa até que eu tinha, e
algumas garotas até me achavam, com meu topete, parecido com Elvis Presley. Mas, ao lado ou diante de uma
garota, eu era uma lástima. Era como se pertencêssemos a duas espécies diferentes do mundo animal. Tente
imaginar uma conversa entre uma borboleta e um colibri. Era algo assim.
Depois de trocar as banalidades de praxe, filmes, discos, ídolos, minha cabeça dava um nó. Silêncio total. E agora?
A garota ali, esperando que eu fosse engraçado, fascinante, emocionante como um parque de diversões. Pensando
nisso, hoje, me ocorre que talvez a garota ao meu lado também estivesse tendo problemas. Pode ser até que
tivesse crescido sem irmãos e achasse um rapaz o mais esquisito dos seres. Na época, isso nem me passaria pela
cabeça, eu fervilhava de emoções.
Mas, na hora em que elas iam sair, alguma coisa acontecia na passagem das emoções para as palavras, e era
aquele curto-circuito, aquele coração batendo que nem louco, e eu dizendo coisas profundíssimas do tipo: "Aceita
um chiclete?"
Só que eu nunca desisti. Por mais estranhas que me parecessem, alguma coisa em mim dizia que eu tinha nascido
para viver com aqueles seres feitos de maravilha e mistério, que a felicidade para mim era uma palavra feminina.
Tinha certeza de que, um belo dia, a maldição de não poder me comunicar com o sexo oposto ia acabar.
Foi quando comecei a escrever poesia. Eu enchia cadernos e mais cadernos de versos, frases, esboços de contos,
onde, invariavelmente, um rapaz tímido tentava se comunicar com uma garota, ela também o amava, mas alguma
coisa não deixava que os dois se integrassem.
Mostrava esses poemas a algumas irmãs de amigos meus. E eu tinha vontade de morrer quando, ao ler meu
poema, a garota dizia apenas: "Lindo! Ah, se alguém fizesse um poema desses inspirado em mim..." Me dava
aquele branco e eu não dizia a frase fundamental: "Foi inspirado em você"...
(Olhe a Língua, volume 7. p. 11 – 19)
ESTUDO DIRIGIDO DO TEXTO
I.
II.
III.
IV.
V.
Gênero textual: crônica x conto.
1
2
3
Solilóquio x monólogo x monólogo interior
Biografia e autobiografia
O sentido figurado e figuras de linguagem: comparação; metáfora; hipérbole;
4
Expressões idiomáticas
1
Do latim "solilóquium" (solus = sozinho e loqui = falar); conversa de alguém com sigo mesmo. Distingue-se do monologo (fala ou discurso
por uma única pessoa em teatro ou oratória, etc.) porque, embora etimologicamente de igual significado, o Sololóquio é uma espécie de
diálogo do autor com sua alma, com sua consciência, um "autodiálogo"; ato de alguém conversar consigo próprio; introspectar ao eupsíquico.
(Dicionário Informal on-line; dicionário de termos literários. Massaud Moisés. Cultrix. P.145-148)
2
No monólogo não há diálogo convencionalmente estabelecido, apenas o narrador tem a posse da fala, porém dirige-se a outra
pessoa (outra personagem, platéia, leitor etc); o desenrolar dos fatos, no entanto, evidencia a participação, mesmo que não
explícita, de outra personagem ou de um interlocutor. Um só fala, mas fala com outro alguém.
3
O monólogo interior transcorre na mente da personagem e ele conversa consigo mesmo, como querendo respostas do “eu” para
o outro “eu”. Difere do solilóquio pois neste último não há essa busca de respostas, trata-se de uma exposição de ideias e
emoções sobre si mesmo. Porém, essa distinção entre monólogo interior e solilóquio nem sempre é estabelecida e os dois
gêneros se confundem e se mesclam, às vezes, dentro de um único texto. (professora Magda).
144
VI. O narrador: autor x personagem
VII. Linguagem: onde cabe o coloquial e que efeito de sentido produz no projeto de texto?
VIII. Sobre o quê se faz literatura? (Reflexão usando outros textos a serem expostos pela professora)
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
ATIVIDADE PARA CASA
DATA DE ENTREGA: ______________
Baseando-se no estudo dirigido realizado em classe responda às questões a seguir.
01. O texto de Paulo Leminski é, na sua opinião, uma crônica ou um conto? Há biografia ou autobiografia confluindo
com o gênero em questão? Justifique.
02. Paulo Leminski, em seu texto, parece estar conversando com o leitor, muitas vezes dirigindo-se a ele. Que
efeito no projeto de texto o autor busca?
03. Extraia uma passagem que comprove o que afirma a questão 2.
04. A literatura, muitas das vezes, não se limita no esboço de apenas um gênero. Mesmo que um gênero se
manifeste com prevalecência, “pitadas” de outros gêneros podem ser inseridas dentro de um outro, especialmente
no caso de gêneros muito próximos. É para isto que fazemos as “análises” dos textos: para perceber as suas
particularidades e as artimanhas do autor. A partir do texto de Paulo Leminski comente a presença do monólogo e
ou do monólogo interior e ou do solilóquio. (Não é esperada uma posição correta em relação aos conceitos nesta
questão. Espera-se uma resposta fundamentada nas teorias estudadas.)
05. A linguagem empregada por Paulo Leminski, em algumas ocasiões, foge da norma padrão.
a) Fugir da norma padrão significa, entre escritores já consagrados, um lapso, um desleixo lingüístico ou um
recurso literário em função do texto? Comente.
b) Já que os escritores brasileiros modernistas “injetaram” na língua culta um pouco de vida nova ao defender o
uso do coloquial e as marcas de oralidade na escrita, então ficou fácil e basta escrever conforme se fala que estará
tudo certo com o texto? Comente.
c) Extraia do texto de Paulo Leminski duas passagens em que ele emprega marcas de oralidade e justifique o
efeito de sentido pretendido pelo autor em seu projeto de texto.
6. Leia as passagens a seguir e compare-as com os versos do poema “Pronominais”.
“Me criei apenas com um irmão mais moço.”
“Me dava aquele branco e eu não dizia a frase fundamental...”
a) Que relação há entre as frases de Paulo Leminski e o poema?
b) Re-escreva as frases adequando-as à norma padrão.
c) Após re-escrever as frases responda: o efeito de proximidade entre autor e interlocutor é o mesmo? Comente.
4
É um conjunto de palavras que se caracteriza por não ser possível identificar seu significado mediante o sentido literal dos
termos analisados individualmente. Desta forma, em geral, é muito difícil ou mesmo impossível traduzi-la para outras línguas,
principalmente as menos semelhantes.As expressões idiomáticas muitas vezes estão associadas a gírias, jargões ou contextos
culturais específicos a certos grupos de pessoas que se distinguem pela classe, idade, região, profissão ou outro tipo de afinidade.
Muitas destas expressões têm existência curta ou ficam restritas ao grupo onde surgiram, enquanto algumas outras resistem ao
tempo e acabam sendo usadas de forma mais abrangente, extrapolando o contexto original. Neste último caso, a origem histórica
do seu significado muitas vezes se perde de todo ou fica limitada a um relativamente pequeno grupo de usuários da língua.
145
07. Extraia do texto de Paulo Leminski:
a. uma expressão empregada no sentido figurado;
b. uma expressão idiomática (se possível, tente explicar o seu sentido).
c.
uma comparação.
d. uma hipérbole.
08. Nos textos narrativos o narrador é um elemento fundamental, não pode faltar. É sempre uma personagem
também criada pelo autor. Isso ocorre mesmo nas narrativas autobiográficas? Explique e comente também sobre a
fusão autor e narrador.
09. Aponte o tema geral do texto de Paulo Leminski.
10. Aponte o tema geral do poema Pronominais.
11. Justifique o título do poema Pronominais.
ATIVIDADES RELACIONADAS AO LIVRO LITERÁRIO DO I BIMESTRE
Título do livro: O mestre dos games. Autor: Afonso Machado. Editora: Ática.
01. O protagonista desta história é fascinado por jogos eletrônicos. Pode-se dizer que o autor consegue aproximar
a narrativa a um desses jogos? Comente.
02. Quem é a personagem protagonista? Comente sobre suas características físicas e psicológicas.
03. Por que um game aparece na história? Pode-se dizer que o aparelho é parte integrante da história, como se
fosse uma personagem?
04. Comente sobre como ocorre a mudança das ações, do tempo e do espaço na obra lida.
05. É correto afirmar que a obra valoriza a leitura de textos de circulação social como os jornais e revistas?
Comente.
06. Comente a passagem em que a obra lida apresenta o dicionário como livro de consulta a serviço da
comunicação verbal.
07. Explique como a obra aponta semelhanças e diferenças entre o modo de vida em diferentes espaços
geográficos.
08. Comente a seguinte passagem explicando o cunho ético abordado: “Leandro pensou na humilhação que sentia
um pai que não tinha trabalho. O olhar humilhado desse pai. Igual ao olhar humilhado das pessoas na fila, diante do
portão da fábrica onde trabalhava” – p. 33.
09. De alguma maneira, a obra reporta sobre o uso saudável dos aparelhos tecnológicos? Comente.
10. Escreva, sucintamente, sobre:
a) O espaço da obra lida;
b) O tempo;
c) O narrador;
d) O conflito gerador;
e) As linhas sequenciais de conflito até o clímax;
f)
O desfecho;
g) A mensagem que fica após a leitura do livro.
Faça uma atividade proveitosa!!!
--------------------------------------------------Professora Magda Nazareth.
146
147
Disciplina:
Literatura
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Magda
Série:
Lista 02
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
ESTUDO DIRIGIDO EM CLASSE
AMBIGUIDADE e DUPLO SENTIDO
Há muitas palavras na língua que têm duplo sentido, isto é, são ambíguas. É curioso perceber que, apesar disso, os
ouvintes e leitores quase nunca se enganam ou têm dificuldade par entenderem qual sentido o falante ou escritor as
está empregando. É que a própria situação de comunicação se encarrega de solucionar a ambigüidade. Veja:
“Ah! Os dourados me encantam!”
Essa frase poderia ser usada numa conversa entre dois pescadores, por exemplo, que falassem sobre os tipos de
peixes de que mais gostam. Entretanto, se ela fosse usada por alguém que está olhando uma pintura ou admirando
o pôr-do-sol, provavelmente diria respeito à cor dourada.
01. Observe as orações abaixo e explique quais são os dois sentidos possíveis de cada uma.
a) O corredor estava inteirinho molhado.
b) Depois da discussão, Solange deu-lhe uma bolacha e foi embora.
c) O cabo ficou cinza.
d) Em dezembro, o presidente caiu, causando um vexame mundial.
e) Moreira recebeu uma gravata do irmão.
f)
O macaco tinha sido esqueido dentro do porta-malas.
g) Esta pista levará o investigador até São Paulo.
h) Gildo ficou cheio de pena da galinha.
i)
O goleiro não gostou do frango.
2. Construa três orações com duplo sentido escolhendo algumas das palavras a seguir: banco, barata, bomba,
dado, fita, linha, operação, pilha.
A ambigüidade pode ocorrer por vários motivos diferentes e não só pelo uso de palavras com duplo sentido.
Observe os períodos abaixo, que, se lidos sem levar em conta a situação de comunicação em que foram usados,
têm duplo sentido. Eles foram retirados de avisos e comunicados postos em igrejas, paróquias e templos. Descubra
qual é o duplo sentido e tente perceber por que ele ocorre.
a) Não deixe a preocupação acabar com você. Deixe que a igreja ajude.
b) Para aqueles que têm filhos e não sabem, nós temos uma creche no 2º andar.
b) Quinta-feira, às 5h00, haverá reuniõ do Clube das Jovens Mamães. Todas aquelas que quiserem se tornar uma
Jovem Mamãe, devem contatar padre Jonas em seu escritório.
Pelos exemplos acima é possível observar que a ambigüidade pode comprometer muito a mensagem que se
deseja passar. Por isso, em textos objetivos, sem projeto para a ambigüidade, esta deve ser eliminada. Devemos,
sempre, reler o que escrevemos com o cuidado de observar possíveis empregos errôneos de ambigüidade.
148
ATIVIDADES PARA CASA
5
Veja agora, um trecho de uma canção de Gilberto Gil. Leia no rodapé o conceito do termo “HOMÔNIMOS” para
facilitar a compreensão.
O ETERNO DEUS MU DANÇA
Sente-se a moçada descontente onde quer que se vá.
Sente-se que a coisa já não pode ficar com está.
Sente-se a decisão dessa gente em se manifestar.
Sente-se o que a massa sente, a massa quer gritar:
A gente quer mudança!
O dia da mudança!
A hora da mudança!
O gesto da mudança!
Sente-se tranqüilidade e ponha-se a raciocinar.
Sente-se na arquibancada ou sente-se à mesa de um bar.
Sente-se onde haja gente, logo você vai notar.
Sente-se algo diferente: a massa quer se levantar.
Pra ver mudança.
O time da mudança.
O jogo da mudança!
O lance da mudança!
Sente-se! Levante-se! Prepare-se para celebrar!
O Deus Mu dança.
O eterno Deus Mu dança.
Talvez com sua lança?
(Gilberto Gil e Celso Fonseca. O eterno deus Mu dança. WEA, 1989)
1. Qual é o jogo de sentido que o compositor faz com a palavra “sente-se”
2. Explique a ambigüidade presente no texto.
3. Faça um comentário interpretativo do poema. Par isso, se necessário, recorra a fatos sociais e históricos
ocorridos na época em que a música foi lançada.
6
OS PEQUENOS PARADOXOS
DE TODO DIA
Motorista, peque o táxi e vá voando pro aeroporto.
Nunca comprei óculos a vista.
Ele é inteligente pra burro.
Esse carro está ótimo porque foi envenenado.
Gostei. Esse sorvete é quente.
A seleção dos amarelos ainda está muito verde.
(Jô Soares, In Revista Veja, São Paulo, 1990).
01. Pode-se dizer que nos paradoxos de Jô Soares há também antíteses? Explique.
02. Explique a ambigüidade presente no segundo “paradoxo” de Jô.
03. Escreva um comentário interpretativo para o último “paradoxo”.
04. Explique a ambiguidade sintática presente nas frases:
a) O ministro falou aos moradores da Sicília.
b) O menino viu o fogo do prédio.
05. Como você viu nos “Paradoxos” de Jô Soares, tanto a ambigüidade como os paradoxos e antíteses podem ser
propositais caso haja um projeto de texto que os requeira como recurso. Nesses casos, os textos são lúdicos,
humorísticos e divertidos. Crie dois paradoxos divertidos.
5
O conceito deste termo é mais amplo, pois há diferentes tipos de homônimos: homófonos, homógrafos e homônimos perfeitos.
No caso em questão, o que ocorre na canção é o emprego de palavras de mesma grafia e mesma escrita, mas que apresentam
sentidos diferentes (homônimos perfeitos).
6
Paradoxo é uma ideia que é (ou parece ser) uma contradição ou um absurdo. É dizer algo e ao mesmo tempo negar o que foi
dito com uma expressão de sentido oposto. PARADOXO = ideias opostas; ANTÍTESE = palavras opostas – Ex.: alto/baixo;
claro/escuro; noite/dia.
149
ATIVIDADES RELACIONADAS AO LIVRO LITERÁRIO DO II BIMESTRE
DATA DE ENTREGA: ___________
Título do livro: Amor? Tô fora! Autor: Luiz Antonio Aguiar. Editora: Ática.
01. Explique, resumidamente, sobre o que o livro aborda.
02. Quem são as personagens protagonistas e qual o grande dilema enfrentado por elas.
03. Em que lugar as personagens discutem seus dilemas amorosos? Elas gostam e permanecem nesse lugar?
04. O que cada personagem acha sobre o amor?
05. Quem é Roberta, qual o seu papel na narrativa e o que propõe ao meninos?
06. Comente o que as personagens do livro descobrem ao ler os autores apresentados a elas.
07. Por que o livro recebe esse título? Comente com dados levantados na narrativa.
08. Mencione e comente os diferentes espaços da obra lida.
09. Discorra brevemente sobre:
a) O conflito gerador do enredo;
b) As linhas sequentes de conflito, especificando o clímax.
c) O desfecho.
d) O foco narrativo: narrador e ponto de vista (exemplifique com trechos do livro)
O tipo de discurso: direto, indireto.
e) As vivências das personagens passam alguma mensagem ou ensinamento aos leitores ou é um enredo
puramente para se entreter? Comente e fundamente o comentário com dados da obra lida.
150
151
Disciplina:
Literatura
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Magda
Série:
Lista 03
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
DATA: ______________________
LITERATURA GOIANA
TEXTO I - Paisagens goianas
7
Autor: Hugo de Carvalho Ramos
Estranha sinfonia andam nalva vibrando
batuíras e xeréus, sanhaços e azulões;
por sobre os buritis das marrecas o bando
vai, em arco, guinchando em busca dos
[sertões.
A palma do indaiá, com velame pando,
freme ao vento. O assa-peixe inclina os
[seus florões
sobre a tropa, a passar, das madrinhas
[ao mando,
e estruge na vereda o grito dos peões.
Acorda a várzea em festa. É a ronda das
[falenas!
A “chuva de cajus” enflorou as campinas
para onde erguem o vôo multicolor das
[antenas.
Vão as emas, ralhando, através da malhada
Treme o rocio... E ao sol, que aponta entre
[colinas,
pulverizam-se em luz as gotas da
[orvalhada.
(Hugo de Carvalho Ramos. Obras completas. 1950. In A Poesia Goiana do Século XX. Assis Brasil. P. 82.)
7
Escritor brasileiro nascido na cidade de Goiás em 21 de maio de 1985. Iniciou seus estudos na cidade natal e desde cedo
impressionou seus mestres pelo fascínio demonstrado pela literatura. Leu vários clássicos ainda na adolescência; Concluída a
primeira etapa dos estudos foi para o Rio de Janeiro onde graduou-se em Ciências Jurídicas e Sociais. Não concluiu o curso
sendo reprovado em uma matéria de último ano. Escreveu em prosa e em verso e, conforme registros, seus melhores poemas
foram compostos quando o autor tinha entre quinze a dezesseis anos de idade. É um escritor considerado regionalista porque em
suas obras aborda temas típicos da região goiana. O escritor morreu no Rio de Janeiro, na casa de sua família onde cometeu
suicídio, no dia 12 de maio de 1021.
152
ESTUDO DO TEXTO I
I. O autor: investigação sobre os conhecimentos prévios.
II. Palavras de significado desconhecidos.
III. O tema e subtemas do poema.
IV. O soneto
V- A construção das rimas: AB AB AB AB CCC DCD;
VI – Rimas pobres, ricas e preciosas:
VII – Descrição objetiva e subjetiva
VIII – Sinestesia
ATIVIDADES EM CLASSE
DATA: __________________
TEXTO II – A máquina extraviada (José J. Veiga)
Você sempre pergunta pelas novidades daqui deste sertão, e finalmente posso lhe contar uma importante.
Fique o compadre sabendo que agora temos aqui uma máquina imponente, que está entusiasmando todo o mundo.
Desde que ela chegou - não me lembro quando, não sou muito bom em lembrar datas - quase não temos falado em
outra coisa; e da maneira que o povo aqui se apaixona até pelos assuntos mais infantis, é de admirar que ninguém
tenha brigado ainda por causa dela, a não ser os políticos.
A máquina chegou uma tarde, quando as famílias estavam jantando ou acabando de jantar, e foi
descarregada na frente da Prefeitura. Com os gritos dos choferes e seus ajudantes (a máquina veio em dois ou três
caminhões) muita gente cancelou a sobremesa ou o café e foi ver que algazarra era aquela. Como geralmente
acontece nessas ocasiões, os homens estavam mal-humorados e não quiseram dar explicações, esbarravam
propositalmente nos curiosos, pisavam-lhes os pés e não pediam desculpa, jogavam pontas de cordas sujas de
graxa por cima deles, quem não quisesse se sujar ou se machucar que saísse do caminho.
Descarregadas as várias partes da máquina, foram elas cobertas com encerados e os homens entraram
num botequim do largo para comer e beber. Muita gente se amontoou na porta mas ninguém teve coragem de se
aproximar dos estranhos porque um deles, percebendo essa intenção nos curiosos, de vez em quando enchia a
boca de cerveja e esguichava na direção da porta. Atribuímos essa esquiva ao cansaço e à fome deles e deixamos
as tentativas de aproximação para o dia seguinte; mas quando os procuramos de manhã cedo na pensão,
soubemos que eles tinham montado mais ou menos a máquina durante a noite e viajado de madrugada.
A máquina ficou ao relento, sem que ninguém soubesse quem a encomendou nem para que servia. E claro
que cada qual dava o seu palpite, e cada palpite era tão bom quanto outro.
As crianças, que não são de respeitar mistério, como você sabe, trataram de aproveitar a novidade. Sem
pedir licença a ninguém (e a quem iam pedir?), retiraram a lona e foram subindo em bando pela máquina acima até hoje ainda sobem, brincam de esconder entre os cilindros e colunas, embaraçam-se nos dentes das
engrenagens e fazem um berreiro dos diabos até que apareça alguém para soltá-las; não adiantam ralhos, castigos,
pancadas; as crianças simplesmente se apaixonaram pela tal máquina.
Contrariando a opinião de certas pessoas que não quiseram se entusiasmar, e garantiram que em poucos
dias a novidade passaria e a ferrugem tomaria conta do metal, o interesse do povo ainda não diminuiu. Ninguém
passa pelo largo sem ainda parar diante da máquina, e de cada vez há um detalhe novo a notar. Até as velhinhas
de igreja, que passam de madrugada e de noitinha, tossindo e rezando, viram o rosto para o lado da máquina e
fazem uma curvatura discreta, só faltam se benzer. Homens abrutalhados, como aquele Clodoaldo seu conhecido,
que se exibe derrubando boi pelos chifres no pátio do mercado, tratam a máquina com respeito; se um ou outro
agarra uma alavanca e sacode com força, ou larga um pontapé numa das colunas, vê-se logo que são bravatas
feitas por honra da firma, para manter fama de corajoso.
Ninguém sabe mesmo quem encomendou a máquina. O prefeito jura que não foi ele, e diz que consultou o
arquivo e nele não encontrou nenhum documento autorizando a transação. Mesmo assim não quis lavar as mãos, e
de certa forma encampou a compra quando designou um funcionário para zelar pela máquina.
Devemos reconhecer - aliás todos reconhecem - que esse funcionário tem dado boa conta do recado. A
qualquer hora do dia, e às vezes também de noite, podemos vê-lo trepado lá por cima espanando cada vão, cada
engrenagem, desaparecendo aqui para reaparecer ali, assoviando ou cantando, ativo e incansável. Duas vezes por
semana ele aplica kaol nas partes de metal dourado, esfrega, sua, descansa, esfrega de novo - e a máquina fica
faiscando como jóia.
Estamos tão habituados com a presença da máquina ali no largo, que se um dia ela desabasse, ou se
alguém de outra cidade viesse buscá-la, provando com documentos que tinha direito, eu nem sei o que aconteceria,
nem quero pensar. Ela é o nosso orgulho, e não pense que exagero. Ainda não sabemos para que ela serve, mas
isso já não tem maior importância. Fique sabendo que temos recebido delegações de outras cidades, do estado e
de fora, que vêm aqui para ver se conseguem comprá-la. Chegam como quem não quer nada, visitam o prefeito,
elogiam a cidade, rodeiam, negaceiam, abrem o jogo: por quanto cederíamos a máquina. Felizmente o prefeito é de
confiança e é esperto, não cai na conversa macia.
Em todas as datas cívicas a máquina é agora uma parte importante das festividades. Você se lembra que
antigamente os feriados eram comemorados no coreto ou no campo de futebol, mas hoje tudo se passa ao pé da
máquina. Em tempo de eleição todos os candidatos querem fazer seus comícios à sombra dela, e como isso não é
possível, alguém tem de sobrar, nem todos se conformam e sempre surgem conflitos. Felizmente a máquina ainda
não foi danificada nesses esparramos, e espero que não seja.
153
A única pessoa que ainda não rendeu homenagem à máquina é o vigário, mas você sabe como ele é
ranzinza, e hoje mais ainda, com a idade. Em todo caso, ainda não tentou nada contra ela, e ai dele. Enquanto ficar
nas censuras veladas, vamos tolerando; é um direito que ele tem. Sei que ele andou falando em castigo, mas
ninguém se impressionou.
Até agora o único acidente de certa gravidade que tivemos foi quando um caixeiro da loja do velho Adudes
(aquele velhinho espigado que passa brilhantina no bigode, se lembra?) prendeu a perna numa engrenagem da
máquina, isso por culpa dele mesmo. O rapaz andou bebendo em uma serenata, e em vez de ir para casa achou de
dormir em cima da máquina. Não se sabe como, ele subiu à plataforma mais alta, de madrugada rolou de lá, caiu
em cima de uma engrenagem e com o peso acionou as rodas. Os gritos acordaram a cidade, correu gente para
verificar a causa, foi preciso arranjar uns barrotes e labancas para desandar as rodas que estavam mordendo a
perna do rapaz. Também dessa vez a máquina nada sofreu, felizmente. Sem a perna e sem o emprego, o
imprudente rapaz ajuda na conservação da máquina, cuidando das partes mais baixas.
Já existe aqui um movimento para declarar a máquina monumento municipal - por enquanto. O vigário,
como sempre, está contra; quer sabeR a que seria dedicado o monumento. Você já viu que homem mais azedo?
Dizem que a máquina já tem feito até milagre, mas isso - aqui para nós - eu acho que é exagero de gente
supersticiosa, e prefiro não ficar falando no assunto. Eu - e creio que também a grande maioria dos munícipes - não
espero dela nada em particular; para mim basta que ela fique onde está, nos alegrando, nos inspirando, nos
consolando.
O meu receio é que, quando menos esperarmos, desembarque aqui um moço de fora, desses
despachados, que entendem de tudo, olhe a máquina por fora, por dentro, pense um pouco e comece a explicar a
finalidade dela, e para mostrar que é habilidoso (eles são sempre muito habilidosos), peça na garagem um jogo de
ferramentas, e sem ligar a nossos protestos se meta por baixo da máquina e desande a apertar, martelar, engatar,
e a máquina comece a trabalhar. Se isso acontecer, estará quebrado o encanto e não existirá mais máquina. (“Os
Cem Melhores Contos Brasileiros do Século”)
ESTUDO DIRIGIDO DO TEXTO II
I – Literatura goiana
8
II - Sobre o autor José J. Veiga
9
III – Literatura fantástica
IV – Gênero: conto fantástico
V – Verossimilhança e inverossimilhança.
VI – A invasão do espaço por algo estranho; espaço com dimensão física e histórica.
VII– Enredo, personagens, narrador
VIII – Tipo de discurso apresentado: direto, indireto; monólogo.
IX – Contexto histórico-social no qual o texto está incluído
X – Época (a que se referem os fatos narrados)
ATIVIDADES PARA CASA
DATA DE ENTREGA:______________
A partir do estudo dirigido realizado em classe, responda às questões a seguir.
1. O que você entende por literatura fantástica? Pode-se dizer que o texto lido é um conto fantástico? Explique.
2. O enredo do conto é verossímil? Comente.
3. Na sua opinião, quem narra a história? É um narrador personagem ou observador? Explique.
4. O enredo é montado através de que tipo de discurso: direto, indireto ou monólogo? Comente e confirme com
exemplos do texto.
5. Qual a reação das pessoas diante da máquina? Por que, na sua opinião, elas reagem dessa forma?
6. Qual o papel da sociedade comum e qual a importância dela no contexto socio-político da época? Comente.
7. Pode-se dizer que o conto registra um período em que ocorre uma invasão do espaço cotidiano por um elemento
estranho, incomum, que simboliza, ao mesmo tempo, o desenvolvimento, o progresso e a descaracterização da
cultura simples e rudimentar da época? Explique.
8
José Jacinto Pereira Veiga, conhecido como José J. Veiga, nasceu em Corumbá de Goiás em 1915 e morreu no Rio de
Janeiro em 1999. Foi um escritor brasileiro, considerado um dos maiores autores em língua portuguesa do realismo fantástico.
9
Refere-se ao que é criado pela imaginação, o que não existe na realidade. É aplicável a um objeto como a literatura, pois o
universo da literatura, por mais que se tente aproximá-la do real, está limitado ao fantasioso e ao ficcional. Todo texto fantástico
tem elementos inverossímeis, imaginários, distantes da realidade dos homens.
154
8. Comente o espaço retratado no conto observando a dimensão física (onde; local e ambientes onde os fatos são
narrados) e históricas ( que motivos históricos interferem no local retratado; se esse local sofre alterações, por
que isso ocorre).
9. Na sua opinião, a máquina representa algum fato ou costume da sociedade da época? Escreva o que, para você,
essa máquina significa e por que ela é caracterizada como “extraviada”?
10. Primeiramente, as pessoas ficaram fascinadas com aquela máquina tão diferente do que elas conheciam. Era
tão diferente que as pessoas a admiravam mesmo sem entender nada. Para você isso tem a ver com algum tipo de
interesse do poder político? Comente.
11. Como a máquina não funcionava nunca a população se acostumou com ela ali, como se fosse parte do local. As
pessoas continuaram dando importância à máquina? Comente e comprove com elementos do texto.
12. O fato acontecido com a máquina extraviada remete o conto a alguma situação similar à nossa política atual?
Comente.
Faça uma atividade proveitosa!
LEIA OUTROS CONTOS DE JOSÉ J. VEIGA E TAMBÉM DE OUTROS ESCRITORES GOIANOS.
ATIVIDADES RELACIONADAS AO LIVRO LITERÁRIO DO III BIMESTRE
Título do livro: Ponte para Terabítia.Autor: Katherine Paterson. Editora: Salamandra.
01. A que gênero literário pertence a obra lida e o que a difere de um conto?
02. Quem é Jesse Oliver? Fale sobre ele, como é, o que mais gosta de fazer; como é sua relação familiar etc.
03. Quem é May Belle e como é o relacionamento de Jesse com essa personagem?
04. Como era a escola onde Jesse estudava? Como eram as brincadeiras na hora do recreio?
05. Quem é Leslie Burke? Fale um pouco sobre ela, sobre a sua família, do ela mais gostava, e de como era a sua
relação com Jesse Oliver.
06. O que os pais de Leslie pensam da televisão? Comente.
07. Explique sobre Terabítia: o que era, onde ficava, quem ia até lá e como se ia.
08. Havia uma ponte para se chegar em Terabítia. Descreva o cenário.
09. Quem eram o rei e a rainha de Terabítia? Comente.
10. No Natal Jesse dá um cãozinho para Leslie. O cãozinho, o Príncipe Terrian” que deveria ajudar os garotos em
uma luta. Explique sobre isso.
11. Jesse tem paixão platônica pela professora de música. Explique o que é uma paixão platônica e relate um
pouco sobre esse sentimento de Jesse.
12. Relate algumas das aventuras e perigos enfrentados pelas personagens protagonistas.
13. No início da história há a seguinte passagem: “As paredes eram finas. Mamãe ficaria furiosa feito um touro
bravo, se alguém a acordasse naquela hora do dia.” – p. 9. Essa passagem demonstra quem narra a história?
Explique.
14. Esboce, resumidamente:
a) o conflito gerador da história:
b) as linhas de conflito seqüentes mais importantes, inclusive o clímax;
c) O desfecho.
15. Você gostou do final? Mudaria alguma coisa?
---------------------------------------------Faça uma atividade proveitosa!!!
Professora Magda Nazareth.
155
156
Disciplina:
Literatura
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Magda
Série:
Lista 04
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
DATA: ____________________
POEMA E POESIA: Linguagem poética.
Leia este texto (sem título) de Arnaldo Antunes.
O girino é o peixinho do sapo. O silêncio é o começo do papo. O bigode é a antena do gato. O cavalo é o pasto do
carrapato. O cabrito é o cordeiro da cabra. O pescoço é a barriga da cobra. O leitão é o porquinho mais novo. A
galinha é um pouquinho do ovo. O desejo é o começo do corpo. Engordar é a tarefa do porco. A cegonha é a girafa
do ganso. O cachorro é um lobo mais manso. O escuro é a metade da zebra. As raízes são a saúde da seiva. O
camelo é um cavalo sem sede. Tartaruga por dentro é parede. O potrinho é o bezerro da égua. A batalha é o
começo da trégua. Papagaio é um dragão miniatura. Bactérias num meio é cultura.
(Arnaldo Antunes. In: Olhe a Língua vol. 7. p. 84)
RITMO
Observe que esse texto de Antunes foi escrito de maneira contínua, e não está dividido em versos. Por isso não se
pode caracterizá-lo como poema, pois o POEMA é o texto escrito em versos. È poema justamente porque tem
forma (estrutura) de poema, e o que dá forma ao poema são os versos.
Porém, pode-se dizer que o texto de Antunes é poético, logo é POESIA. O que caracteriza a poesia não é a
estrutura, mas sim a LINGUAGEM.
Além da linguagem poética, o texto de Antunes é bem diferente pois apresenta também RITMO, que é uma
característica essencial ao poema. Não é essencial à poesia, mas nesta, de Antunes aparece como um recurso a
mais para o seu texto ficar ainda mais poético. Se bem analisarmos, encontraremos até rimas no texto de Antunes.
Mas pode? Um texto que não é poema ter rimas? Sim. A literatura é a arte da palavra e a arte deve ser livre. Há
poemas que não têm rimas, por que seria, então, proibido um texto contínuo com rimas? A literatura é livre para a
criatividade despontar.
(Professora Magda Nazareth).
LEIA e OUÇA o seguinte poema de Manuel Bandeira.
Trem de ferro
Café com pão
Café com pão
Café com pão
Virge Maria que foi isso maquinista?
Agora sim
Café com pão
Agora sim
Voa, fumaça
Corre, cerca
Ai seu foguista
Bota fogo
Na fornalha
Que eu preciso
Muita força
Muita força
Muita força
(trem de ferro, trem de ferro)
Oô...
Foge, bicho
Foge, povo
Passa ponte
157
Passa poste
Passa pasto
Passa boi
Passa boiada
Passa galho
Da ingazeira
Debruçada
No riacho
Que vontade
De cantar!
Oô...
(café com pão é muito bom)
Quando me prendero
No canaviá
Cada pé de cana
Era um oficiá
Oô...
Menina bonita
Do vestido verde
Me dá tua boca
Pra matar minha sede
Oô...
Vou mimbora vou mimbora
Não gosto daqui
Nasci no sertão
Sou de Ouricuri
Oô...
Vou depressa
Vou correndo
Vou na toda
Que só levo
Pouca gente
Pouca gente
Pouca gente...
(trem de ferro, trem de ferro)
(Manuel Bandeira in "Estrela da Manhã" 1936)
ATIVIDADE A PARTIR DO
ESTUDO DIRIGIDO
PARA CASA
DATA DE ENTREGA: ________________
01. Comente sobre o ritmo do poema Trem de ferro.
02. Relate o que o poeta sugere em cada estrofe.
03. O maior objetivo do poeta foi trabalhar a mensagem, as rimas, o sentido figurado das palavras ou o ritmo. Por
quê?
04. No que se refere à estrutura, qual foi a intenção do poeta? Explique.
158
MUNDOS INTERIORES
ESTUDO DIRIGIDO – EM CLASSE
DATA: _________________________
A poesia põe em contato dois mundos interiores: o do
poeta e o do leitor. É claro que esses mundos são
muitos e podem conviver na mesma pessoa. Por isso,
Fernando Pessoa escreveu poemas usando também
outros nomes, ou seja, os seus heterônimos: Álvaro
de Campos, Alberto Caeiro e Ricardo Reis. Cada um
falava de seu mundo. Observe o que Fernando
Pessoa diz sobre o poeta em geral.
Dizem que finjo ou minto
Tudo que escrevo. Não.
Eu simplesmente sinto
Com a imaginação.
Não uso o coração.
Tudo o que sonho ou passo,
O que me falha ou finda,
É como que um terraço
Sobre outra coisa que é linda.
Por isso escrevo em meio
Do que não está ao pé,
Livre do meu enleio.
Sério do que não é.
Sentir? Sinta que lê!
(Fernando Pessoa0
O poeta é um fingidor.
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.
E os que lêem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve,
Mas só a que eles não têm.
E assim nas calhas de roda
Gira, a entreter a razão,
Esse comboio de corda
Que se chama o coração.
(Fernando Pessoa)
MOTIVO
Eu canto porque o instante existe
E a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
Sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
Não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
No vento.
Se desmorono ou se edifico,
Se permaneço ou me desfaço,
__ não sei, não sei. Não sei se fico
Ou passo.
Sei que canto. E que a canção é tudo.
Tem sangue eterno a asa ritmada.
E sei que um dia estarei mudo:
__ mais nada.
(Cecília Meireles. In: Olhe a Língua, vol. 7 p. 88)
ATIVIDADE A PARTIR DO ESTUDO DIRIGIDO.
PARA CASA.
01. Faça um comentário interpretativo para os dois poemas de Fernando Pessoa.
02. Para compor os seus versos, Cecília Meireles selecionou algumas palavras que se opõem pelo significado.
Quais são? Relembre o estudo do “sentido figurado” das palavras; pesquise no rodapé desta apostila e classifique
este tipo de figura de linguagem.
03. Releia a última estrofe e explique qual é o motivo que leva a poetisa a escrever os versos.
04. Justifique o título do poema.
05. Observe: a autora é Cecília Meireles. Por que, então, ela diz, na segunda estrofe “Irmão das coisas fugidias” e
não “Irmã das coisas fugidias”? Explique.
--------------------------------------------Professora Magda Nazareth.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
GARCIA, Ana Luíza Marcondes & AMOROSO, Maria Betânia. Olhe a Língua! Língua Portuguesa. Vol. 5,6,7,8. São Paulo: FTD, 1999.
BRASIL, Assis. A Poesia Goiana do Século XX. Antalogia. Fundação Cultural Pedro Ludovico Teixeira/IMAGO, 2000.
MOISÉS, Massaud. Dicionário de Termos Literários. São Paulo, Cultrix, 1999.
PLATÃO SAVIOLE, Francisco e FIORIN. José Luiz. Para entender o texto. Leitura e Redação. São Paulo: Ática, 2001.
WWW.estudandoletras.org
WWW.contos.poesias.nom.br
WWW.revista.agulha.nom.br
WWW.infoescola.com
WWW.klickeducacao.com.br
- Livros literários variados
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Disciplina:
História
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Sandra Borges
Série:
Lista 01
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
1. Como se deu o fim do império Romano do Ocidente? O que ocorreu com as propriedades rurais do impréiro?
2. Que tipo de organização social se desenvolveu no lugar do império Romano do Ocidente?
3. Quais são as principais características da sociedade feudal?
4. Como era constituído um feudo? Explique.
5. Como se organizava o sistema de suserania e vassalagem?
6. Que obrigações o servo tinha em relação ao senhor feudal?
7. Os cavaleiros medievais eram nobres, mas não possuíam terras e por isso não eram poderosos como os
senhores feudais. Descreva a importância dos cavaleiros para a sociedade feudal e sua influência na literatura
medieval.
Imagina por alguns instantes viver em uma sociedade em que a liberdade é condição de poucos. Em
que a maioria das pessoas está submetida a um único homem. Uma sociedade assim já existiu. Foi a muito
tempo, entre os séculos V e XV, em algumas regiões do continente europeu. Leia o texto a seguir e
responda às questões propostas no caderno.
A sociedade feudal fundou-se sobre o princípio do vínculo pessoal. Nesse contexto não há nada mais relativo
que a noção de liberdade. Um certo indivíduo pode se considerar livre, mas é um servo para sua comunidade.
O fato é que a classificação de livres e não-livres é de cunho social. De um lado estão os senhores e seus auxiliares
– no essencial, os varões e seus cavaleiros; de outro, o conjunto daqueles que , seja qual for sua condição jurídica,
estão submetidos às imposições banais e sujeitos ao senhorio.
A servidão dos trabalhadores deve-se ao fato de residirem no interior de um senhorio, já que sua primeira
característica é a de serem manants (moderadores) submetidos à arbitrariedade de seu senhor.
A condiçao do servo, seja qual for a sua origem, constitui sempre uma marca hereditária que implica total
incapacidade do indivíduo de dispor de si próprio e de seus bens.
(Adaptado de LE GOFF, Jcques e SCHMITT, Jean-Caule. Dicionário temático do Ocidente medieval. Bauru: Edusc,
2006. p. 70-2.)
8. De acordo com o autor do texto, qual era o significado de liberdade para o mundo feudal?
9. A que se devia a servidão dos trabalhadores no mundo feudal?
10. Discuta com seus colegas: Qual o significado de liberdade hoje?
O texto a seguir pertence a uma lei cirada por Carlos Magno. Leia-o e faça no seu caderno o que se pede.
(...) E seja-lhes permitido agregar, reunir e associar (...) não apenas os meninos de condição servil, mas também os
filhos dos homens livres. E que se estabeleçam escolas onde as crianças aprendam a ler. Emendai
cuidadosamente, em cada mosteiro ou bispado, os salmos, os sinais da escrita, os cantos, o cômputo, a gramática
e os livros católicos; porque muitas vezes alguns desejam rezar a Deus corretamente, mas rezam mal por os livros
não estarem corrigidos.
(Lei de 789, Carlos Magno. Citada em ESPINOSAA, Fernanda. Antologia de textos históricos medievais. Lisboa: Sá
de Costa, 1981. p. 185.)
11. Faça uma ficha em seu caderno com as seguintes informações: autor do texto; data em que foi escrito; tipo de
fonte histórica (lei, carta, texto literário, etc.); a quem o texto estava dirigindo.
12. De acordo com o texto, o que os meninos deveriam aprender nas escolas?
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13. Como você interpreta a recomendação de Carlos Magno de incluir “salmos, cânticos e livros católicos” nas
escolas?
Leia o texto do historiador Paulo Miceli. Em seguida, reúna-se com um colega e responda às questões propostas
em seu caderno.
(Ao longo da Idade Média) as horas canônicas eram anunciadas pelo toque dos sinos, que mandavam a
distância o som que funcionava como a voz da eternidade, marcando o tempo de todas as pessoas: tempo de
repouso e tempo de trabalho; tempo de oração e tempo de festa; tempo de vida e tempo de morte. Mais da morte
do que da vida, na verdade, porque aquele tempo, marcado e controlado pela igreja, também anunciava o
apocalipse e a esperança de salvação dos homens, principalmente dos oprimidos.
Assim, o controle sobre o tempo foi uma das principais atribuições da Igreja. E isso durou até que os relógios
mecânicos, tempos depois viessem ocupar o lugar dos sinos, até que o tempo dos homens passasse a ser marcado
e controlado por outros senhores – não mais os que diziam guiar as almas para o paraíso, mas aqueles que
dirigiam os campos para o trabalho: os patrões.
14. Em sua opinião, por que era importante que a Igreja controlasse o tempo na Idade Média?
15. De acordo com o texto, que elementos passaram a ocupar o lugar dos sinos e da Igreja no controle do tempo?
16. E hoje? De que maneira controlamos (ou organizamos) o tempo? De que maneira seu tempo é controlado?
Texto 1
Durante a Idade Média, a Igreja valorizava o cultivo do espírito e a purificação do corpo e era contrária às
demonstrações de prazer exagerado. Segundo a cultura clerical, o cristão deveria buscar a interiorização; isso se
fazia pelo controle da palavra e do gesto, pela educação do corpo, pelo autocontrole físico e espiritual. (...)
Nessa condição, o risco, signo do caos e da desordem, cederia passo, na escala de valores defendida pelo
cristianismo, à sobriedade e continência moral.
No combate contra o riso, os representantes do cristianismo excluíam-no das formas aceitas do culto religioso e
da liturgia. Isso não quer dizer, porém, que os traços do riso ritual tenham desaparecidos: os registros e atas de
concílios, crônicas, sermões e penitencias, do séculos VI ao X, atestam a continuidade das tradições concernentes
aos rituais agrários, realizados periodicamente, no quais os fiéis bebiam, comiam e dançavam demoradamente,
mascaravam-se e festefavam.
Apesar de os altos representantes da igreja, por meio de reiteradas condenações, terem desejado de todas as
formas proibir a prática das danças campestres, estas subsistiram durante toda a Idade Média. Nesse sentido, Vita
Eligii, de meados do século VII, apresenta-nos um sermão atribuído a São Elói, no qual o santo denuncia com
amargor o insucesso dos pregadores no combate contra práticas pagãs.
(Adaptado de MACEDO, José Rivair. Riso ritual, cultos pagãos e moral cristã na Alta Idade Média. Boletim
do CPA, Campinas, n. 4, p. 21, jul./dez. 1997.)
Texto 2
Que ninguém, nas calendas de janeiro, faça coisas abomináveis e ridículas, como disfarçar-se de veado ou
cervo, manter-se à mesa durante a noite toda, nem se entregue aos excessos do vinho; que ninguém acredite nas
adivinhadoras e nem se sente para ouvir seus cantos, porque são obras diabólicas; que ninguém, na Festa de São
João ou em outras festas dos santos, por ocasião dos solstícios, pratique danças ou saltos, carolas e cantos
diabólicos;que ninguém invoque o nome dos demônios, como Netuno, Plutão, Diana, Minerva, Geniscus, ou
qualquer outra inépcia de mesmo gênero.
(Vita Eligii, liber II, cap. XV. Em: MIGNE, J. P. Patrologiae Latinae, Tomus LXXXVII, col. 528-529. Citado em
MACEDO, José Rivair. Riso ritual, cultos pagãos e moral cristã na Alta Idade Média. Boletim do CPA, Campinas, n.
4, p. 21, jul./ dez. 1997.)
Os textos a seguir referem-se a exclusões e perseguições durante a Idade Média.
Texto 1
“Na verdade, este vício [a homossexualidade] nunca deve ser comparado a qualquer outro, pois ultrapassa a
sordidez de todos os vícios. Sem dúvida, este vício é a morte dos corpos, a destruição das almas. Ele polui a carne,
extingue a luz da mente, expulsa o Espírito Santo do templo do coração humano e introduz o Diabo, que incita a
luxuria (...).”
São Pedro Damião, século XI. In: RICHARDS, Jefrey. Sexo, desvio e danação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,
1993. p.143.
Texto 2
“Em todo o reino da França, os leprosos foram aprisionados e condenados pelo Papa; muitos foram mandados para
a fogueira; sobreviventes foram encerrados nas próprias casas, as quais foram queimadas (...).”
Crônica do Mosteiro de Santa Catarina. GINZBURG, Carlo. História natural: decifrando o sabá. São Paulo:
Companhia das Letras, 2004. p. 43.
162
Texto 3
“Crianças pequenas são sujas e enfadonhas na infância e mal comportadas e mentirosas quando crescem.
Essa era a opinião de um escritor italiano da Idade Média, quando esperavam que as crianças fossem tanto quanto
possível parecidas com os adultos.
A educação que recebiam as preparava para ocupar um lugar no mundo dos adultos. Com sete ou oito anos,
deviam ser membros úteis da família e da comunidade. Os filhos dos nobres iam para outros castelos ou mansões
para servir como pajens, e os filhos dos camponeses trabalhavam no campo. (...).”
MACDONALD, Fiona. O cotidiano europeu na Idade Média. São Paulo: Melhoramentos, 1995. p.48.
Texto 4
“ Na Idade Média, as pessoas tinham medo de tudo: guerras, doenças, impostos, fome, morte, de inferno, e é claro,
das bruxas. Bruxos e bruxas eram culpados de todos os males da época. As bruxas satânicas do final de Idade
Média eram, assim, os bodes expiatórios perfeitos, uma minoria inventada, uma imagem do mal, pronta parara ser
usada e aplicada a qualquer pessoa que discordasse dos dogmas da Igreja e que, pelo uso da tortura e do terror,
se tornava realidade. (...).
RICHARD, Jeffrey. Sexo, desvio e danação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1003. p.82.
Texto 5
“Na Idade Média não se enclausuravam os loucos. Como nos países muçulmanos, estava presente a idéia de que o
louco é o homem de Deus, um ser que participa, por algum viés, do conhecimento das coisas invisíveis.
É preciso, portanto, respeitá-lo sem isola-lo. Acrescento, enfim, que tampouco os idosos eram encarcerados
para morrer em asilos como hoje. As pessoas terminavam sua vida no interior do grupo, no seio da família. Elas não
eram afastadas como em nossa sociedade, para ir morrer longe do olhar dos outros.”
DUBBY, Georges. Ano 1000, ano 2000: na pista dos nossos medos. São Paulo: Unesp, 1999. p.74.
17. O que há de comum entre os assuntos abordados nos textos?
18. Qual era o tratamento dispensado às pessoas citadas nos textos? Explique.
19. Qual dos casos de exclusão social chamou mais sua atenção? Por que?
20. Alguns dos grupos citados permanecem como perseguidos ou excluídos nos dias atuais? Explique.
163
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Disciplina:
Professor (a):
Sandra Borges
História
Aluno:
_____/_____/_____
Série:
Lista 02
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Do mercantilismo ao neoliberalismo
As práticas mercantilistas, como sabemos, marcaram a política econômica de diversos Estados de Europa entre os
séculos XV e XVIII. A partir da Revolução Industrial, o mercantilismo foi substituído pelo liberalismo. A política
econômica liberal baseava-se na livre concorrência e na liberdade de comércio e produção. Ao contrário dos
mercantilistas, os liberais se opunham radicalmente ao controle da economia pelo Estado.
Atualmente, com a nova revolução técnica e científica, o liberalismo cedeu lugar ao neoliberalismo, favorável a
uma política de completa abertura dos mercados nacionais ao investimento estrangeiro e a comércio internacional.
“Menos Estado”, “o Estado não soluciona os problemas, o Estado é o problema “ ou “tirar o Estado das costas dos
cidadãos” são os principais lemas dos neoliberais. Na teoria, portanto, o neoliberalismo rejeita qualquer intervenção
do Estado na economia. Na prática, porém, isso nem sempre acontece. Principalmente quando se trata das
relações econômicas dos países desenvolvidos com os países subdesenvolvidos. Na atualidade, o que chamamos
de globalização e regionalização se desenvolve sov a inspiração do neoliberalismo. A globalização possibilita, por
exemplo, a integração das comunicações e das trocas em escala mundial. E a regionalização, por sua vez,
promove a formação de grandes blocos econômicos, como a União Européia (UE), o Acordo de Livre Comércio da
América do Norte (Nafta) e o Mercado Comum do Sul (Mercosul).
1. Existe alguma relação entre absolutismo e mercantilismo?
2. O que afirma a doutrina do cardeal Bossuet?
3. Quais os principais aspectos da teoria de Thomas Hobbes?
4. O que foi a política dos “grandes cardeais”?
5. O que é estilo barroco?
6. O que foi o comercialismo inglês?
7. E o colbertismo ou industrialismo francês?
8. Em que consistia obulionismo espanhol?
9. O que foi o pacto colonial?
10. Analise algumas conseqüências do mercantilismo.
165
Eis como o rei Luís XV, neto e sucessor de Luís XIV, defendeu diante do parlamento de Paris, em 1766, seu poder
absoluto:
É somente na minha pessoa que reside o poder soberano. E somente de mim
que os meus tribunais recebem sua existência e a sua autoridade; a plenitude
desta autoridade, que eles não exercem senão em meu nome, permanece
sempre em mim, e o seu uso nunca pode ser voltado contra mim; é unicamente
a mim que pertence o poder legislativo, sem dependência e sem partilha; [...]
toda a ordem pública emana de mim, e os direitos e interesses da nação, de que
se pretende ousar fazer um corpo separado do Monarca, estão necessariamente
unidos com os meus e repousam inteiramente nas minhas mãos.
In: FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de história. Lisboa: Plátano,
s.d. v. 2. p. 201-2.
11. De açordo com o texto, quais funções de governo Luís XV considerava totalmente sob sua autoridade?
Este capítulo teve duas epígrafes: “O Estado sou eu” e “Ouro, grandeza e glória”. A primeira frase é de autoria do
rei francês Luís XVI, e a segunda de um inglês, o arcebispo de Canterbury,
12. Em que medida a primeira delas sintetiza a visão do absolutismo?
13. A segunda expressa realmente o conteúdo do mercantilismo?
Mercantilismo foi o nome dado ao conjunto de políticas econômicas do Estado absolutista europeus durante a
Revolução Comercial (séculos XV a XVIII). Neoliberalismo é a política econômica de alguns Estados capitalistas
contemporâneos no contexto da terceira revolução técnica e científica (séculos XX e XXI).
14. Aponte algumas diferenças entre mercantilismo e neoliberalismo.
15. Como era a relação entre Estado e economia no mercantilismo? E no neoliberalismo, como é essa relação?
O texto abaixo foi extraído de um dos volumes de O captal. Essa obra é considerada por muitos historiadores a
mais crítica e a mais importante escrita sobre o modo de produção capitalista no século XIX. Seu autor é o
pensador germânico Karl Marx. No texto extraído, o autor discorre sobre o que ele denomina acumulação primitiva
do capital, ocorrida durante a Revolução Comercial (séculos XV, XVI e XVIII), que preparou o surgimento do
capitalismo industrial.
O capital mercantil quando omina, estabelece por toda a parte um sistema de pilhagem. Seu desenvolvimento estre
os povos comerciantes, dos tempos antigos e dos modernos, está diretamente ligado à rapina, à pirataria, ao tráfico
de escravos, à subjugação de colônias. Assim foi em Cartago, no Império Romano e, mais tarde, com os
venezianos, portugueses, holandeses etc.
As descobertas geográficas, por certo, provocaram grandes revoluções no comércio e maior velocidade do
desenvolvimento do capital mercantil. Essas transformações constituíram fator fundamental de aceleração da
passagem do modo feudal de produção para o capitalista.
A rápida expansão do mercado mundial, a multiplicação das mercadorias em circulação, a luta entre as nações
européias para se apoderarem dos produtos asiáticos e dos tesouros no continente americano e o sistema colonial
contribuíram substancialmente para derrubar as barreiras feudais à produção capitalista. Mais isso pode,
erroneamente, nos fazer acreditar que o desenvolvimento do capitalismo mercantil é causa direta do aparecimento
do capitalismo industrial.
No mundo antigo, a atuação do comércio e o desenvolvimento do capital mercantil resultava, quase sempre, em
economia escravista. No mundo moderno, ao contrário, levaram ao mundo capitalista industrial de produção.
Conclui-se daí que outras circunstâncias, além do desenvolvimento do capital mercantil, determinaram esses
resultados.
MARX, Karl. O capital, Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,livro 3, v. 5, p. 382-3 . Texto adaptado
16. No primeiro parágrafo do texto, o autor estabelece semelhanças entre os povos comerciantes na Antiguidade e
os da Europa nos séculos d expansão marítima (XV, XVI e XVII). Como o que você estudou nos últimos capítulos e
neste, você concorda que existam semelhanças? Justifique.
166
17. Na seqüência, o autor comenta a derrubada de barreiras feudais à produção capitalista. Segundo ele, que
fatores teriam contribuído para a eliminação dessas barreiras? Justifique.
18. Segundo o autor, qual a diferença entre a economia que resultava, quase sempre, do desenvolvimento do
comércio na Antiguidade e a que resultou do comércio da Revolução Comercial?
19. Por que o autor afirma que o aparecimento do capitalismo industrial não é conseqüência inevitável do
desenvolvimento do comércio?
Costumes da realeza e nobreza medieval
Os hábitos sociais de comportamento também eram utilizados pelas elites medievais para se distinguirem.
É certo que os costumes dessa época não ganharam ainda o rigor que teriam a partir do século XVII com a
etiqueta, mas, durante a centralização do poder monárquico e de suas cortes, algumas normas de conduta
passaram a ser observadas. Vejamos alguns trechos de textos relatando o que seriam as boas maneiras de
comportamento à mesa na Idade Média. Em seguida, faça as atividades propostas no caderno.
Um homem refinado não deve fazer barulho de sucção co a colher quando estiver em boa companhia. Esta é a
maneira como se comportam na corte pessoas que se entregam a hábitos grosseiros.
Algumas pessoas modem o pão e, em seguida, grosseiramente, mergulham-no na travessa. Pessoas refinadas
rejeitam essas maneiras rudes.
O homem que limpa pigarreando a garganta quando come e o que se assoa na toalha da mesa são ambos maleducados.
Se um homem bufa como uma foca quando come, como acontece com algumas pessoas, e estala os beiços
como um camponês bávaro, então ele renunciou a toda boa educação.
Não coces a garganta com a mão limpa enquanto estiveres comendo; se tiveres que fazer isso, faze-o
polidamente com o casaco.
Se não tem uma toalha, não enxugue as mãos no casado, mas deixe-as secar no ar.
Toma cuidado para que, qualquer que seja a necssidade, não fiques ruborizado de embaraço.
(Adaptado de ELIAS, Norbert. O processo civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994. p. 77-8)
21. Identifique no texto algumas normas de conduta.
22. Agora, compare-as com as normas de conduta da atualidade. Que diferenças e semelhanças existem entre
elas?
23. Pesquise o que significa etiqueta e elabora uma hipótese discutindo por que certos hábitos são utilizados como
critérios para diferenciar grupos sociais, a exemplo da frase: “Se um homem bufa como um foca quando como,
como acontece com algumas pessoas, e estala os beiços como um camponês bávaro, então ele renunciou a toda
boa educação”.
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Disciplina:
História
Aluno:
_____/_____/_____
1.
Professor (a):
Sandra Borges
Série:
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Lista 03
Leia o texto, reflita e responda: qual é a importância da teoria heliocêntrica?
“As idéias de Copérnico vão provocar mudanças profundas não só na astronomia, mas em toda ciência. Seu
heliocentrismo será aperfeiçoado por Keler e defendido ardorosamente por Galileu e Giordano Bruno.
A Ciência Moderna começou com Galileu. É ele o primeiro a elaborar experiências para pôr à prova uma
teoria científica. A partir dele, uma teoria científica não deve mais sustentar-se na autoridade de um filósofo do
passado e nem mesmo nos dogmas da igreja, deve ser confirmada ou não pele experiência.”
MOCELLIN, Ronei Clécio. Uma breve história das Ciências. Curitiba: Uma Nova Didática, 2000. p. 41.
2.
Em que contexto ocorreu o Renascimento?
3.
Escreva o que você entendeu por Renascimento.
4.
Explique o significado do termo Renascimento e o que foi o movimento que recebeu tal denominação.
5.
Nos espaços culturais da Europa moderna, os pensamentos antropocêntricos e teocêntricos rivalizavam-se.
Explique as principais idéias desses movimentos.
6.
Quem eram os mecenas? Qual era a sua importância para o movimento renascentista?
7.
Por que a Itália foi a pioneira no movimento renascentista?
8.
Diferencie as idéias do hedonismo e do naturalismo, desenvolvidas durante o Renascimento.
9.
Descreva as principais características das etapas do movimento renascentista.
10.
Escolha um artista do Renascimento e procure informações sobre sua vida e obra.
11.
Elabore um texto explicativo sobre a importância histórica de Galileu Galilei, Wiliam Shakespeare e Camões.
Texto 1
“O ideal medieval da dama aristocrática graciosa, estreita de ancas e de seios pequenos deu lugar nos finais
do século XV e durante o século XVI, a um modelo de beleza feminina mais roliça, do ancas largas e seios
generosos, que se iria manter até finais do século XVIII. Será mera coincidência o fato de esta mudança de estética
corresponder a uma evolução significativa dos hábitos alimentares das elites dessa época? (...) Seja como for, uma
gordura saudável era, tal como o asseio, apanágio dos ricos, enquanto a magreza era considerada feia, pouco
saudável, sinal de pobreza.”
GRIECO, Sara F. Matthews. In DAVIS, Natalie Zemon; FRAGE, Arlette (dirs.). História das mulheres: do Renascimento à Idade Moderna. Porto:
Edições Afrontamento, 1994. p. 81 e 82.
Texto 2
“No século XVI foi lançada uma campanha coerente contra todas as formas de nudez e de sexualidade
extraconjugal. Entre 1500 e 1700, novas atitudes em relação ao corpo e novas regras de comportamento deram
origem a uma promoção radical da castidade e do pudor em todas as áreas da vida cotidiana. Os bordéis foram
encerrados, os banhistas foram obrigados a manter as camisas vestidas e a camisa de noite veio substituir a nudez
como veste de dormir aprovada.”
GRIECO, Sara F. Mattews. Obra citada. p. 92.
12.
Qual era o ideal de beleza no Renascimento?
13.
Esse padrão corresponde ao padrão atual de beleza? Justifique.
14.
Qual era a visão da sexualidade no período renascentista?
15.
Comente sobre a condição feminina no período o Renascimento cultura.
16.
Explique qual era o ideal de beleza feminina vigente na sociedade renascentista.
17.
Quais eram as finalidades da educação na época renascentista?
18. “Do final da Idade Média até o século XIX, a sociedade ocidental sofreu transformações lentas (...).” comente
a respeito do conjunto de transformações de que fala o texto.
19.
O Renascimento foi uma volta à cultura greco-romana? Justifique sua resposta.
169
20. Escolha uma das pinturas renascentistas reproduzidas neste capítulo. Identifique nela as características do
Renascimento.
21.
Quais as causas gerais dessa renovação artística e cultural?
22.
Por que a Península Itálica foi pioneira nesse processo de renovação?
23.
Como você definira os mecenas e os humanistas?
24.
O que caracterizou a filosofia renascentista?
25.
Qual a importância de Maqueavel para o pensamento político?
170
Disciplina:
História
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Sandra Borges
Série:
Lista 04
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
1. Entre os acontecimentos que marcaram a passagem da Idade Média para os tempos modernos estão as
grandes navegações e a expansão marítima. Quais foram as conseqüências dessas páticas para a economia
eurpéia da época?
2. Que fatores impulsionaram as grandes navegações dos séculos XV e XVI?
3. Como foi possível a uma país pequeno como Portugal ser o pioneiro nas viagens marítimas?
4. Alguns profissionais participaram dos estudos que possibilitaram o desenvolvimento náutico português, e
responsável pelas grandes navegações. Que profissionais são esses e qual foi o papel de cada um neste feito. Se
necessário busque auxílio no dicionário.
5. Descreva as rotas marítimas desenvolvidas pelos portugueses.
6. Em março de 1500, saiu de Portugal uma frota marítima comandada por Pedro Álvares Cabral como destino à
região das Índias. Essa frota, em abril do mesmo ano, chegou às terras que formam hoje o Brasil. Levante
hipóteses a respeito de interesse português em ocupar essas terras.
Texto 1
Trechos da Carte de Pedro Vaz de Caminha (escrivão da esquadra de Cabral)
A chegada
“E assim seguimos nossos caminhos por esse mar longo até (...)21 de abril (quando encontramos) alguns sinais de
terra (...). E na quarta-feira seguinte pela manhã (encontramos) aves que chamam fura-buchos e, nesse dia, ás
horas de véspera, (avistamos) terra, a saber, primeiramente de um grande monte muito alto e redondo e de outras
serras mais baixas ao sul dele e de terra (plana) com grandes arvoredos, ao qual monte alto o capitão (colocou)
nome de Monte Pascoal e a terra, Terra de Vera Cruz.”
Descrição dos navios
“(...) parados, maneira de graciosa, querendo-a bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem cobertura
alguma. Não fazem o menor acaso de encobrir ou mostrar suas vergonhas; e nisso tanta inocência como em
mostrar o rosto (...).”
Sobre a terra
“(...) em tal maneira é graciosa, querendo-a aproveitar dar-se-á nela tudo, a bem das águas que tem. Porém o
melhor furto que nela se pode fazer, me parece que será salvar essa gente, e esta deve ser a principal semente que
Vossa Alteza em ela deve lançar.”
Pedido ao rei
“(peço-lhe) que por me fazer singular mercê, mande vir da ilha de São Tomé a Jorge de Osório, meu genro – o que
receberei em muita mercê.”
7. Qual a visão dos portugueses sobre a terra “descoberta” e seus habitantes?
8. Explique a afirmação de Caminha que o melhor fruto da terra é salvar essa gente. A que ele se refere?
9. A carta de Caminha é considerada a certidão de nascimento do Brasil. O que isso significa? Você concorda
com essa afirmação? Justifique.
10. Por que terminou o Renascimento na Península Itálica?
11. Qual a importância do Renascimento Científico?
12. Por que terminou o Renascimento europeu?
Leonardo da Vinci (1452-1519) escreveu um texto em que expõe seu conceito de pintura e de artista. Parte desse
texto está transcrita abaixo:
De como o pintor se torna senhor de todas as pessoas e de todas as coisas
171
O pintor é amo e senhor de todas as coisas que podem passar pela imaginação do homem, porque se ele sente o
desejo de contemplar belezas que o encantem, é dono de sua criação, e se quer ver coisas monstruosas, que
causem terror, ou que sejam grotescas e risíveis, ou que provoquem compaixão, pode ser amo e criador delas. Se
gosta de criar lugares desertos, ambientes sombreados ou frescos em tempo de calor, os representa, e de modo
igual ambientes quentes em tempo de frio. Se deseja contemplar a ampla campina desde os altos montes, e se
depois disso deseja contemplar o horizonte do mar, ele pode fazê-lo; e do mesmo modo se quer contemplar os
altos montes a partir dos baixos valores, ou desde os altos montes ou baixos vales e as paias. Tudo o que está no
universo em sua essência, em presença ou na imaginação ele o tem primeiro na mente e depois nas mãos, e elas
são tão excelsas, que, da mesma forma que as coisas, criam ao tempo uma harmonia proporcional com um só
olhar.
In: MARQUES, Ademar Martins et al. História moderna através de textos. São Paulo: contexto 2001. p. 97.
13.Por que Da Vinci afirma que “O pintor é o amo e senhor de todas as coisas que podem passar pela imaginação
do homem”?
14.Releia o último item do capítulo, “O legado do Renascimento”. Depois responda: que relação você pode fazer
entre o texto de Da Vinci e a letra de Aquarela, do compositor Toquinho?
Em 1800, o 01.º cônsul francês Napoleão Bonaparte se apossou da Mona Lisa, Colocando-a em seus aposentos no
palácio das Tulheiras. Em 1815, com o exílio de Napoleão, La Gioconda levou seu misterioso sorriso ao Museu do
Louvre, onde está sob a proteção de um vidro blindado. Ao longo do século XX, porém, ela protagonizou novas e
emocionantes aventuras. É o que você via ler no texto a seguir.
As peripécias de Mona Lisa
Em 21 de agosto de 1911, Mona Lisa foi levada do Museu do Louvre por um ladrão italiano que carregou a obra
para sua terra. Foi descoberta mais tarde em sua origem, a cidade de Florença, que não perdeu a chande de retê-la
por mais algum tempo, colocando-a em exposição. Satisfeita a curiosidade geral, Mona Lisa foi devolvida aos seus
legítimos donos, em Paris. Em 1956, um louco jogou acido sobre a pintura, causando-lhe danos na parte inferior,
exigindo um cuidadoso trabalho de restauro que se desenrolou por vários anos. Nas décadas de 1960 e 1970,
Mona Lisa viajou pelo mundo, exibindo-se em Nova York, Tóquio e Moscou. Depois voltou a sua residência no
Louvre, onde até hoje se encontra, atrás de um vidro à prova de balas. Para garantir a permanência, para todo o
sempre, no museu, foi assinado um termo de responsabilidade no qual é proibida sua venda ou empréstimo, seja a
que título for. Quem quiser vê-la, em todo seu esplendor, só terá uma forma de fazê-lo: viajar a Paris e visitar o
Louvre.
Disponível em: <www.kasual.com/leonardo/mibakusa.html> trad. Paulo Victorino. Acesso em 16 out. 2005.
16. Depois de ler o texto, volte a observar a Mona Lisa e faça as atividades abaixo.
que impressão o quadro causa em você?
17. Faça um roteiro no caderno dos lugares por onde a Mona Lisa andou segundo o texto.
18. Por que essa pintura teria causado tanto interesse no passado, a ponto de Napoleão fazer questão de tê-la em
seus aposentos?
19. Por que ela causa tanto interesse ainda hoje?
20. Junto com Michelangelo e Rafael, Leonardo da Vinci formou a grande trindade artística do Renascimento na
Península Itálica. Depois de ter estudado o Renascimento e de conhecer um pouco sobre a Mona Lisa, se você
tivesse oportunidade de escolher entre um passeio até a Flórida para visitar a Disney-landia ou uma viagem a Paris
para ver a Mona Lisa, qual seria a sua preferencia? Justifique
Texto 1
A cultura bizantina sofreu influência de vários povos, como gragos, romanos, orientais (persas e árabes), bem como
da religião cristã. A arte bizantina se notabilizou, principalmente, na decoração de igrejas. A planta das igrejas
segue o desenho de uma cruz grega (braços iguais) os telhados têm a forma de uma cúpula, elemento caracteístico
da arquitetura bizantina. Predominam linhas cruvas. O interior é majestosoamente rico, com colunas de mármore
(branco, vermelho e verde). Os capitéis e os arcos das colunas são minuciosamente decorados, enriquecidos com
pedras coloridas, mosaicos de cores brilhantes. A grande herdeira da cultura bizantina foi a Russia Imperial, pois
fora cristianizada por monges bizantinos e tinha na religião ortodoxa um de seus pilares da vida social e política..
21. A localização geográfica teve importância na história de Bizâncio? Justifique.
22. Quais as características de Bizâncio?
23. Qual o significado da frase: “ a economia bizantina se encontrou sob forte intervenção estatal”?
24. “A sociedade bizantina era essencialmente urbana.” explique o que quer dizer a afirmativa.
172
173
Disciplina:
História
Aluno:
_____/_____/_____
Professor (a):
Sandra Borges
Série:
Lista 05
Ensino Fundamental
Data Entrega:
_____/_____/_____
Luteranos, calvinistas, anglicanos. Reforma protestante e Contrarreforma (ou Reforma católica). Para localizar
todos esses movimentos e personagens, observe o mapa abaixo. Leia com atenção seu título e legenda e, depois,
responda no caderno:
1. Em que localidades ocorreu a Reforma de Lutero?
2. E a Reforma de Calvino?
3. Em que localidade se concentraram os anglicanos?
4. Quais foram os principais centros da Contrarreforma (ou Reforma Católica)?
5. Identifique dois locais do mapa onde a religião católica permaneceu forte. Procure explicar uma das razões para
isso.
Em algumas regiões da Europa, a Reforma protestante foi acompanhada por rebeliões camponesas. Uma
das mais expressivas ocorreu na região da atual Alemanha, liderada por Thomas Müntzer. Leia sobre essa
rebelião no texto a seguir e faça as atividades propostas em seu caderno.
Thomas Müntzer foi, a princípio, um discípulo de Lutero e por ele nomeado pastor. Müntzer, exaltado e violento,
logo ultrapassou as idéias do mestre. Com um grupo de seguidores, deixou de se apoiar nas Escrituras e passou a
se orientar pela voz do espírito que dizia falar com ele. Retomando tradições antigas, afirmava que o fim do mundo
se aproximava, que era preciso formar comunidades de eleitos para aguardar esse momento. Pregava também a
relação social, a luta contra os senhores e príncipes, em favor dos camponeses.
“Todos os bens devem ser divididos entre todos”, afirmava Müntzer ao reivindicar uma reforma agrária, a abolição
do trabalho servil, dos privilégios d dos impostos.
Os partidários de Müntzer foram expulsos sucessivamente de várias localidades até se estabelecerem, em 1525, na
cidade de Mühlhausen e tornarem-se os líderes do movimento camponês na região. Depois de alguns meses de
luta, o pequeno exército rebelde foi destruído. Muntzer, capturado, foi torturado e executado em público.
(Adaptado de VEIGA, Luiz Maria. A Reforma protestante. São Paulo: Ática, 1995. p. 28-9.)
174
6. De acordo com o texto, quais as principais reivindicações de Thomas Müstzer?
7. Estabeleça uma relação entre essas reivindicações e o movimento da Reforma protestante.
8. Por que alguns protestantes, como Lutero,se afastaram dos camponeses revoltosos?
9. Como você definiria a Reforma e a Contra-Reforma?
10. Quais os principais fatores que levaram à Reforma Protestante?
11. O que é doutrina luterana da justificação pela fé?
12. É possível fazer uma relação entre calvinismo e capitalismo?
13. O que foi a Inquisição?
14. A política e a religião estão relacionadas na Reforma anglicana? Por que?
15. Quais eram os objetivos da Contra-Reforma?
16. O que foi o Concílio de Trento?
17. Qual era o papel da Companhia de Jesus na Contra-Reforma?
18. Como você avalia o catolicismo e o protestantismo no mundo atual?
19. Quais as razões que levaram o governo de Portugal a ocupar o Brasil a partir de 1530?
20. Quais eram os objetivos da expansão de Martim Afonso de Souza?
21. O que era o degredo?
22. Qual foi a importância dos defredados e dos náufragos na ocupação das terras, feita pelos portugueses?
23. Como funcionavam as Câmaras Municipais na época colonial?
24. Por que o governo português implantou a administração por capitanias hereditárias no Brasil?
25. Relacione o fracasso das capitanias com a formação do governo-geral.
175

LISTAS 2011 6ª Série (7ºANO) Ensino

Transcrição

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