AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ BELCHIOR VIEGAS

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ BELCHIOR VIEGAS
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS POETA BERNARDO DE PASSOS
PLANIFICAÇÃO ANUAL – INGLÊS – 9º ANO
UNIDADES
/
STEPS
METAS CURRICULARES
COMPREENSÃO ORAL/LISTENING L9
1. Compreender discursos produzidos
de forma clara.
1. Seguir orientações e informações com
algum pormenor.
2. Seguir uma apresentação breve desde
que o tema seja familiar.
3. Identificar formas de tratamento formal
e informal.
4. Distinguir formas de tratamento nãoofensivas/ofensivas.
2. Compreender diferentes tipos de
texto áudio/audiovisual desde que
adequados ao nível de conhecimentos
do aluno.
1. Seguir os aspetos principais em
programas sobre assuntos familiares.
2. Seguir instruções simples (programas
de culinária, bricolage).
Unit 0
School is in
Check in
STEP 1
Studying abroad
Unit 1
Teen’s
experiences
STEP 2
Volunteering
VOCABULÁRIO
Hobbies
School triggers
Summer holiday
- Exchange
programmes
- Studying abroad
- Airport travelling
Volunteering: jobs and
organizations
Giving back
ANO LETIVO 2015- 2016
LEITURA /
COMPREENSÃO
ESCRITA
Beat the clock
GRAMÁTICA
Present Simple
Present Continuous
COMPREENSÃO E
PRODUÇÃO ORAL
Azores Islands
Best summer holidays
Studying abroad
Interview for a teen
magazine
PRODUÇÃO ESCRITA
A postcard
Exchange students
Past Simple
Past Simple vs
Past Continuous
Teens take action
Connectors: and, also,
too, but, because, so,
when, while, first,
then,next, finally,
either...or, neither...nor
Goodwill Ambassador
Helping out is cool
Volunteer application
Teens and social
media tools
Present Perfect
Present Perfect vs
Past Simple
The VlogBrothers
The rise of selfies
Describing a tech
classroom
A blog post:
My favourite social
media
Switching off screens
Relative Pronouns
What will the future
bring to classrooms?
High tech schools: Yes
or no?
A day in life of a teen
in 2030
Past Perfect
Past Perfect vs Past
Simple
Aimee – a survivor
On the phone
One-minute talk:
A weekend trip to
London
A letter to your host
family
LEITURA/READING R9
3. Ler textos adaptados de tipologia
diversificada
para
recolha
de
informação
1. Identificar o slogan e o público alvo de
textos publicitários em diferentes contextos
culturais.
2. Identificar os pontos principais em
textos jornalísticos.
3. Reconhecer a linha geral de
argumentação de um texto, mas não
necessariamente de forma pormenorizada.
4. Identificar as principais conclusões em
textos de opinião.
4. Utilizar dicionários diversificados
para consulta.
1. Saber procurar entradas e seus
significados.
2. Saber aplicar a informação recolhida no
âmbito da compreensão e da expressão.
STEP 1
Do you
understand tech
talk?
Unit 2
Teen Techs
Unit 3
Healthy Teens
STEP 2
Technology in
our lives
STEP 1
Healthy and
unhealthy
lifestyles
Technology
Healthy and unhealthy
lifestyles
Meet the food fighters
5. Ler textos adaptados de leitura
extensiva.
1. Identificar as personagens e os
acontecimentos narrados.
2. Identificar os sentimentos e desejos
das personagens.
Colbie Caillat’s interview
– Less photoshop
STEP 2
How cool are
you with you?
Teens and body image
Advertising
Teens and body image
Conditional sentences:
types 0, 1, 2
INTERAÇÃO ORAL /
SPOKEN INTERACTION SI9
STEP 1
Part-time jobs
Part-time jobs
Teen’s work
Teens and part-time
jobs
Reported Speech:
statements – Present
and Past Simple
Future jobs
Careers
Careers so cool...
You didn’t even know
they existed
Reported Speech:
questions, orders –
Present and Past Simple
Step 2
Jobs and careers
8.
(Re)produzir
textos
orais,
previamente
preparados,
com
pronúncia e entoação adequadas.
1. Dramatizar pequenos textos.
2. Falar sobre um anúncio, um filme ou
um livro.
3. Fazer pequenas apresentações sobre
temas do seu interesse.
ESCRITA/WRITING W9
10. Interagir, com relativa facilidade,
sobre assuntos de caráter geral.
1. Escrever comentários e mensagens em
blogues e redes sociais.
2. Escrever ou responder a cartas,
descrevendo
experiências,
impressões,
reações e sentimentos.
Before we were famous
Debate:
For or against -jobs for
teens
Letter:
What I look for in a
part-time job
Unit 4
Teens and work
PRODUÇÃO ORAL/
SPOKEN PRODUCTION SP9
9. Produzir, de forma simples e linear,
discursos de cunho pessoal.
1. Expressar opinião sobre os temas
estudados.
Advertising
One-minute talk:
Personal appearance
6. Interagir com algum à-vontade
sobre assuntos conhecidos, podendo
pedir ajuda e reformular o discurso.
1. Trocar informações relevantes e dar
opiniões sobre problemas práticos quando
questionado diretamente e de forma clara.
2. Combinar com o interlocutor, via
telemóvel, atividades do dia a dia (idas ao
cinema, encontros).
3. Exprimir situações hipotéticas pouco
prováveis.
4. Recontar o discurso de outrem.
7. Produzir diálogos, com algum àvontade, sobre tópicos da atualidade.
1. Usar diferentes graus de formalidade.
2. Trocar ideias, informações e opiniões
sobre
pessoas,
experiências
e
acontecimentos.
Are videogames sports?
Have teens become
sports-crazy?
STEP 1
Teen’s
addictions
Addictions
Viewing marathon
Verbs + to – infinitive
Verbs + -ing form
A job interview
One-minute talk:
Dream jobs
Live smart – Have
alcohol and smokingfree fun!
Are kids and teens
screen addicts?
Successful teens
Can teens live without
alcohol?
Unit 5
Teen’s lives
STEP 2
Teenage years
Teens’ issues:
bullying, cyberbullying,
teens and parents
It’s a teen’s world
Question tags
Tweeting nice
What makes a BFF?
One-minute talk:
Teens and parents
Argumentative essay:
It’s not easy being a
teenager!
11. Produzir textos, de 80 a 100
palavras, com relativa facilidade,
utilizando vocabulário frequente, mas
diversificado.
1. Escrever o guião de uma entrevista.
2. Escrever comentários subordinados a
tópicos ou imagens fornecidos.
3. Escrever sobre um produto/um anúncio
publicitário.
4. Escrever sobre os temas da atualidade
estudados.
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ BELCHIOR VIEGAS
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS POETA BERNARDO DE PASSOS
Planificação Anual – INGLÊS – 9.º ano Ano Letivo: 2015 - 2016
Unidades
Unit O: School is in!
Unit 1: Teens experiences
Unit 2: Teens techs
Conteúdos Temáticos
Check in
STEP 1
Studying abroad
STEP 2
Volunteering
STEP 1
Do you understand tech talk?
STEP 2
Technology in our lives
Unit 3: Healthy Teens
Unit 4: Teens and work
Unit 5: Teens’ lives
STEP 1
Healthy and unhealthy lifestyles
STEP 2
How good are you with you?
STEP 1
Part-time jobs
STEP 2
Jobs and careers
STEP 1
Teens addictions
STEP 2
Teenage years
Conteúdos Gramaticais
Present Simple
Present Continuous
Past Simple
Past Simple vs Past Continuous
Connectors
Present Perfect
Present Perfect vs Past Simple
Relative Pronouns
Past Perfect
Past Perfect vs Past Simple
Conditional sentences: types 0,1,2
Reported Speech:
statements, questions, orders
Verbs + to-infinitive
Verbs +-ing form
Questions tags