TWiki, uma ferramenta de co

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PROGRAMA DE DOUTORADO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
TWiki, uma ferramenta
de co-autoria livre
Daniela Haetinger, Fabricia Santos, Ilse Abegg,
Janete Costa, Liane Tarouco, Marcelo Foohs,
Marcelo Schmitt, Marlise Geller,
Ronaldo Ruduit, Vanessa Lindemann
Introdução
Advento da Internet
Deslocamentos de tempo e espaço
Novas formas de relação e produção de
conhecimento
Ferramentas de groupware
Espaços, informações e produções
compartilhadas
Co-autoria
Ferramentas de Escrita
Colaborativa e Co-autoria
Construção de um projeto comum
Possibilitam a aquisição de novas
competências coletivas
Usuários com ritmos, experiências e níveis
de conhecimentos diversos, ampliando as
capacidades individuais e coletivas
Dimensão Social da
Aprendizagem
Cooperação (Piaget)
Colaboração (Vygotsky)
Reconstrução e negociação de
conhecimentos e Flexibilidade
Cognitiva (Carvalho)
Produção (hiper)textual em co-autoria
Evolução das Ferramentas
de Escrita Colaborativa
e Co-autoria na Ufrgs
Equitext (2000)
Forchat (2001)
ETC (2004)
EccoLogos (2005)
Wiki e WikiWiki
Tipo específico de coleção de hipertextos
Software para criação de hipertextos
colaborativos
Linguagem de edição simplificada
Fácil criação e edição de páginas
Uso de navegador
WikiWiki Clones
Derivados da tecnologia Wiki:
XWiki – desenvolvido em Java
TWiki – desenvolvido em Pearl CGI
TWiki
Software livre que combina benefícios do
Wiki com banco de dados
Permite produção e armazenamento de
hipertextos colaborativos
Lançado em 1998
Última versão: setembro de 2004
http://twiki.org
Wikipédia
Enciclopédia digital, livre, colaborativa
Escrita por voluntários não identificados
On-line desde janeiro de 2001
Resultado mais significativo do uso do Wiki
Gerida e operada pela Wikimedia Foundation
Notável proliferação, versões em 189 idiomas
http://pt.wikipedia.org (em português)
Wikipédia
Crescimento da base de dados:
(Wikipedia, 2005)
TWiki – Instalação
Requer servidor http com suporte a CGI e
autenticação
Sistema operacional Windows ou Unix
Instalação-padrão: permite que qualquer
usuário possa criar/publicar novas páginas e
editar materiais já existentes na coleção
TWiki – Instalação
Configurações específicas permitem o
controle de acesso e/ou edição dos
materiais publicados
Usuário determina se suas páginas serão
de acesso irrestrito, limitado a determinado
grupo ou restrito
Gerência do ambiente requer domínio dos
sistemas/programas que formam a base da
ferramenta
TWiki – Utilização
Através de qualquer navegador compatível
com HTML 3.2 e JavaScript
Fácil construção de páginas
Linguagem mais simples do que HTML
WikiWords: links internos, criados
automaticamente pelo ambiente, associando
palavras idênticas que estejam em diferentes
páginas
TWiki – Utilização
Permite que qualquer tipo de arquivo seja
anexado
Agrega códigos HTML
Registra automaticamente o usuário
responsável pela criação/edição
Fornece histórico das ações
Propõe novos padrões em relação à
identidade, autoria e colaboração
TWiki – Algumas Experiências
Instituto de Matemática da UFBA:
Utiliza TWiki desde 2001
Documentação de atividades, apoio pedagógico
Desenvolvimento de temas específicos
Páginas para disciplinas
Implementação de projetos
http://www.twiki.ufba.br
TWiki – Algumas Experiências
Comitê Técnico de Implementação de
Software Livre do Governo Federal:
Projeto Interagir
Gerenciamento de documentação
Debate e desenvolvimento de projetos
Utilizado por integrantes do Comitê e
pesquisadores convidados
Outros usuários só acessam leitura
TWiki – Algumas Experiências
Programa de Pós-Graduação de
Informática na Educação - UFRGS:
Ações pedagógicas
Documentação de conteúdo
Produção de textos e artigos colaborativos
http://libra.etcom.ufrgs.br/twikii
TWiki – Algumas Experiências
Programa de Pós-Graduação de
Informática na Educação - UFRGS:
Observamos:
•
Choque cultural devido à abertura total do
programa
•
Necessidade de restrição de acessos
•
Aumento da flexibilidade cognitiva
•
Usuários devem ser preparados para
ações colaborativas e cooperativas
Conclusões
O TWiki é de grande valia às atividades
educativas, à dinâmica dos grupos e à
democratização de informações
A comunicação e interação entre usuários
favorece a aprendizagem
O trabalho de escrita colaborativa e em
co-autoria estimula a articulação, a coesão
e interdependência entre os membros de
um grupo