experimentando reações químicas relatórios
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ANEXO I ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR LÉO KOHLER – ENSINO FUNDAMENTAL TERRA BOA - PARANÁ ATIVIDADE DE REPOSIÇÃO DE CONTEÚDOS – 8as SÉRIES B, C e D EXPERIMENTANDO REAÇÕES QUÍMICAS RELATÓRIOS DISCIPLINA: CIÊNCIAS ALUNO (A): _______________________________________________ N° ____ 8ª ___ Professora: Leonilda Brandão Data das Práticas: ____/_____/2009 TERRA BOA, AGOSTO DE 2009 . PARANÁ 1 RELATÓRIO – PRÁTICA N°06/2009 TÍTULO: Reação Química Iodo-Amido OBJETIVO: Introduzir o conceito de reações químicas à partir da reação iodo-amido REAGENTES E MATERIAL: - 25 ml de água; Tintura de iodo; conta gotas; placas de petri (pires); pedaço de pão, batata crua, cebola, maisena, sal, etc. PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL : - Coloque, separadamente, uma a mostra de cada material em placas de petri ou pires. - Em seguida, adicione algumas gotas de tintura de iodo em cada amostra. - Observe o que acontece em cada uma delas. Anote. TEORIA: O amido é um polissacarídeo, cuja fórmula molecular é (C 6H10O5)n, sendo considerado uma macromolécula, um polímero natural. É o produto de reserva das células vegetais. O amido é produzido em grande quantidade nas folhas dos vegetais como forma de armazenamento dos produtos da fotossíntese, e é constituído por dois outros polissacarídeos estruturalmente diferentes: amilose e amilopectina. Uma das maneiras de determinar a presença do amido nos alimentos consiste em adicionar a eles RELATÓRIO – PRÁTICA N°07/2009 TÍTULO: Enchimento automático de balões OBJETIVO: Reconhecer evidências que permitem identificar a ocorrência de uma reação química. REAGENTES E MATERIAL: - Bicarbonato de sódio (hidrogeno carbonato de sódio) NaHCO 3 - Vinagre (ácido acético) – C2H4O2 - Bexiga (balão de aniversário); - 1 erlenmeyer (ou garrafa gargalo estreito) - 1 Funil PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL: - Coloque vinagre dentre o e rlenmeyer até ¼. - Com um funil colocar um pouco de bicarbonato de sódio dentro da bexiga; - Enfiar o gargalo do balão no gargalo da garraf a. - Levantar o balão de modo a que o bicarbonato de sódio caia para dentro do erlenmeyer. - Aguarde e observe. TEORIA: BICARBONATO DE SÓDIO (NaHCO 3) ou hidrogeno carbonato de sódio, é um pó branco que por aquecimento perde gás carbônico. Muito usado em bebidas, como fermento químico, em extintores de incêndio e como antiácido em medicina (comprimido efervescente). ÁCIDO ACÉTICO ou ácido etanóico, de fórmula molecular, (C2H4O2). É um líquido claro, gotas de solução de iodo. Quando um alimento com amido entra em contato com o iodo, ocorre uma reação química (oxidação do amido) que é evidenciada por uma mudança de cor. Nessa reação ocorre a formação de um complexo de iodo e amido, o iodo se liga no amido, através de uma reação química, dando origem à um composto de coloração específica. RESULTADOS: 1.O que são reações químicas? ___________________________________________ ___________________________________ 2.No experimento realizado, em qual dos alimentos testados foi possível detectar a ocorrência de reação química? _____________________________________ ______ ___________________________________ 3.Como foi possível detectar a ocorrência de reação química nessas amostras de alimentos? ___________________________________________ ___________________________________ 4.Quais foram os reagentes nas reações ocorridas? ___________________________________________ ___________________________________ 5.Escreva uma conclusão pessoal do experimento. ___________________________________________ ___________________________________________ viscoso, de cheiro picante e solúvel em água , presente no vinagre. Colocando em contato as duas substâncias o ácido acético do vinagre reage com o bicarbonato de sódio liberando dióxido de carbono e forma água e acetato de sódio, que é um composto cristalino incolor, de fórmula C 2H3O2Na, que é conhecido como sal anidro. À medida que se forma mais gás carbônico, a pressão dentro da garrafa aumenta e o balão enche. RESULTADOS: 1.Houve uma reação química? Em caso afirmativo, que evidências demonstraram a ocorrência dessa reação? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 2.Quais foram os reagentes nessa reação química? _________________________________________ _________________________________________ 3.Os produtos formados nessa reação são o acetato de sódio (C2H3O2Na), dióxido de carbono (CO2) e água (H2O). Com esses dados escreva a equação química ocorrida nessa reação. _________________________________________ _________________________________________ 4.Observando a equação acima indique que tipo de reação ocorreu (decomposição, síntese, simples troca ou dupla troca)? _________________________________________ _______________________________ __________ 2 RELATÓRIO – PRÁTICA N°08/2009 TÍTULO: Reação Química de Dupla Troca OBJETIVO: Reconhecer evidências que permitem identificar a ocorrência de uma reação química. REAGENTES E MATERIAL: • Iodeto de potássio – KI; • Nitrato de chumbo – Pb(NO 3)2 • Água; 2 béqueres; 1 elemeyer; 1 funil de vidro PROCEDIMENTO: • Coloque num béquer iodeto de potássio dissolvido em água. • Coloque em outro béquer nitrato de chumbo dissolvido em água. • Usando um funil de vidro misture os dois líquidos lentamente dentro de um erlenmeyer. • Observe e anote o resultado. TEORIA: O iodeto de potássio e o nitrato de chumbo dissolvem-se na água, formando substâncias incolores. Ao misturar os dois, ocorre uma reação de dupla troca, formando Iodeto de chumbo (PbI 2) e nitrato de potássio (KNO 3). Como o iodeto de chumbo RELATÓRIO – PRÁTICA N°09/2009 TÍTULO: Pasta de dente de elefante OBJETIVO: Observar uma reação de decomposição da água oxigenada acelerada por um catalisador MATERIAL e REAGENTES: • 5 ml de detergente de cozinha • 15 ml de água oxigenada 120 volumes (peróxido de hidrogênio) • Iodeto de potássio ou sódio (catalizador) fermento químico (bicarbonato de sódio) • Água morna; - Béquer; - Proveta; - Funil; - Corante PROCEDIMENTO: • Colocar a água oxigenada numa proveta graduada. • Adicionar o detergente às provetas com água oxigenada. • Adicionar o corante de sua preferência. • Dissolver em um béquer uma co lher de fermento em 3 colheres de água morna. • Adicione essa solução à mistura e veja o que acontece. EXPLICAÇÃO: As soluções de peróxido de hidrogênio são instáveis, apresentando uma decomposição lenta à temperatura ambiente, com formação de água e oxigênio. 2 H2O2(aq) --> 2 H2O(l) + O 2(g) A reação de decomposição pode ser acelerada por aquecimento ou ainda à temperatura ambiente na presença de um catalisador. Uma grande variedade de catalisadores poderão ser utilizados na decomposição do peróxido de hidrogênio como por exemplo dióxido de manganês ou iodeto de potássio, de sódio, entre outros. Este experimento consiste na produção instantânea de uma espuma a partir da reação da água oxigenada (peróxido de hidrogênio – H2O2) com um catalisador. É uma reação de decomposição da Água Oxigenada (H 2O2) 120 volumes acelerada por um catalizador. Quando o catalizador é acrescentado, não é solúvel em água, aparecerá um precipitado amarelo no fundo do frasco. RESULTADOS: 1.Houve reação química? Que evidências demonstraram o fato? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 2.Quais foram os reagentes nessa reação química? E os produtos? ___________________________________________ ___________________________________________ 3.Escreva a equação química dessa reação. ___________________________________________ _____________________________ ______________ 4.Que tipo de reação ocorreu? ___________________________________________ _______________________________________ ____ 5.Qual a origem do precipitado no fundo do frasco? ___________________________________________ o oxigênio liberado forma espuma que sai do recipiente com uma velocidade grande, parecendo pasta de dente quando sai do tubo. RESULTADOS: 1.Houve reação química? Que evidências demonstraram o fato? ___________________________________________ _________________________________________ 2.Qual a função do iodeto de potássio ou fermento na reação? __________________________________________ 3. Quais foram os reagentes nessa reação química? E os produtos? ________________________________________ ____________________________________ ____ 4. O que é um catalisador? _____________________ ___________________________________________ RELATÓRIO – PRÁTICA N°10/2009 TÍTULO: Testando o pH OBJETIVO: Introduzir os conceitos de ácidos, bases e de indicadores de pH MATERIAL: estante para tubos de ensaio; 6 tubos de ensaio; conta gotas; fenolftaleína (lacto purga); ácido clorídrico; hidróxido de sódio; vinagre; sabão em pó e água; leite de magnésia; suco de limão. PROCEDIMENTO: TESTE PARA ÁCIDOS E BASES 1. Coloque 2 ml de cada uma das substâncias. 2. Acrescente 3 gotas de FENOLFTALEÍNA em cada um dos tubos. Anote na tabela as cores e complete a tabela. Substância Anote as cores Fenolftaleína Tubo 1 Tubo 2 Tubo 3 Tubo 4 Tubo 5 Tubo 6 Tubo 7 Determine a Função (ácido ou base) Ácido clorídrico Hidróxido de sódio Vinagre Sabão em pó+água Suco de limão Leite de magnésia Leite 3 EXPLICAÇÃO: As inúmeras substâncias químicas existentes na natureza são estudadas por grupos ou funções (o termo mais adequado). As principais funções da Química Inorgânica são: Ácidos, Bases, Óxidos e Sais. Você já deve ter ouvido falar de algumas delas como, por exemplo, o ácido clorídrico e a soda cáustica, o amoníaco o ácido acetil salecílico. Embora alguns ácidos e bases sejam perigosos, corrosivos e fumegantes nem sempre isto é verdade. Na natureza existem muitos ácidos e muitos produtos alcalinos (bases) que são util izados para a manutenção dos seres vivos na sua sobrevivência. Temos ácidos no estômago (ácido clorídrico), nas proteínas (aminoácidos), nos cromossomos - o DNA (ácido desoxirribonucléico), além de várias outras partes do corpo. Segundo Arrhenius, “ácido é toda substância + que em meio aquoso libera íons H ; e base é toda substância que em meio aquoso libera íons OH .” Sal é uma substância gerada da reação de um ácido e uma base. Nunca devemos colocar uma substância na boca a fim de descobrir sua função qu ímica, para isso devemos utilizar os INDICADORES, que mudam RELATÓRIO – PRÁTICA N°11/2009 TÍTULO: Escrita Mágica OBJETIVO: Observar a ação de um indicador ácidobase – fenolftaleína MATERIAL e REAGENTES: • Folha de papel; • Pincel de pintura • Solução alcoólica de fenolftaleína • Hidróxido de amônia. PROCEDIMENTO: • Escreve uma mensagem numa fo lha de papel com um pincel impregnado na solução alcoólica de fenolftaleína; • Deixa secar durante alguns minutos; • Borrife a mensagem com uma solução aquosa de hidróxido de amônia contida num spray. EXPLICAÇÃO: Indicadores são substâncias que revelam a + presença de íons H e OH presentes em uma solução, são empregados para determinar se uma solução é ácida ou básica, os mais conhecidos são a fenolftaleína e o papel tornassol. A fenolftaleína é um indicador de pH com a fórmula C 20H14O4, apresenta-se normalmente como um pó branco, insolúvel em água e solúvel em etanol. É um indicador sintético que ao se dissolver em água + se ioniza originando íons. Os íons liberados são H e OH que estabelecem um equilíbrio em meio aquoso. de cor quando adicionado a substância que desejamos saber seu pH. A fenolftaleína é um bom indicador. Quando gotejamos fenolftaleína em uma substância alcalina, ela ficará rosa, qualquer que seja a base, porém, se a substância pertencer a outra função, a fenolftaleína ficará incolor. RESULTADOS: 1.O que são ácidos? Cite 3 exemplos. _________________________________________ _________________________________________ ___________________________________ ______ 2.O que são bases? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 3.O que devemos fazer para descobrir a função química de uma substância? _____________________________________ ______ _________________________________ __________ 4.Das substâncias testadas no experimento, qual é a mais ácida? E qual a mais alcalina? ___________________________________________ _________________________________ __________ O pH (potencial hidrogeniônico) é a medida da acidez de uma solução aquosa, cuja escala de medidas vai de 1 a 14. As soluções ácidas têm pH abaixo de 7 e as básicas, acima de 7. As substâncias neutras têm pH = a 7 . O valor do pH está diretamente relacionado com a quantidade de íons + hidrogênio (H ) de uma solução e pode ser obtido com o uso de indicadores. Em nosso experimento a mensagem escrita com fenolftaleína permanece incolor até que seja borrifada com uma solução básica ( hidróxido de amônia) adquirindo a cor carmim, característica dest e indicador, conseguindo-se assim revelar a mensagem escrita. RESULTADOS: 1. O que é e qual a importância dos indicadores de pH?____________________________________ ______________________________________ _ 2. Explique o que é pH. _______________________________ ________ _______________________________________ 3. O que tornou a mensagem legível? Comente. _______________________________________ __________________________________ _____ _______________________________________ 4. Desenhe uma escala de pH mostrando os valores para substâncias ácidas e alcalinas. 4 RELATÓRIO – PRÁTICA N°12/2009 TÍTULO: Sangue do diabo: solução que se volatiliza. OBJETIVO: Observar a ação de um indicador ácido base – fenolftaleína MATERIAL e REAGENTES: • 5 gotas de solução aquosa de amônia • 15 gotas de fenolftaleína diluída em álcool • Béquer, 75 mL de água • Pano branco (ou roupa do colega ) PROCEDIMENTO: 1. Preparo do indicador: Misture 40 ml de fenolftaleína com 70 ml de álcool. Essa solução é denominada de indicadora porque fica avermelhada em meio básico e neutra em meio ácido; 2. Em outro recipiente misture 170 ml de água e 100 ml de Hidróxido de amônio; 3. Adicione o indicador aos poucos no recipiente contendo solução de Hidróxido de amônio. O que ocorre? Haverá mudança na coloração, se q uiser uma solução mais avermelhada, coloque mais solução de fenolftaleína. 4. Seu “Sangue do diabo” está pronto. Agora é só se divertir! Borrife essa solução em um tecido branco e veja o que acontece! O tecido branco irá ficar rosa, mas logo após a cor desaparecerá. EXPLICAÇÃO: O nome “Sangue do diabo” parece assustador, mas se trata de uma inocente solução de cor avermelhada. Ela se classifica como uma base fraca e solúvel em água, seu ingrediente básico é hidróxido de amônio (NH 3), conhecido também como amoníaco. A explicação está no fato de que a amônia é uma base volátil. Inicialmente o meio é básico e a fenolftaleína é rosa. Quando o líquido é jogado sobre uma roupa, a amônia evapora e o meio passa a ficar neutro, o que faz a fenolftaleína voltar a f icar incolor. Parece mágica não é? RESULTADOS: 1. Por que a solução fica rosa? _________________________________ __________ ___________________________________________ 2. Por que o meio contendo NH 3 é um meio básico. ___________________________________________ ___________________________________________ 3. Por que a cor desaparece depois de algum tempo? _________________________________ ___________________________________________ RELATÓRIO – PRÁTICA N°13/2009 TÍTULO: Sopro Mágico OBJETIVO: Observar o equilíbrio químico e o poder que tem o ar que você expira . MATERIAL e REAGENTES: • Fenoftaleína, Solução Hidróxido de Sódio , Água de Torneira, Canudos, Erlenmeyer. PROCEDIMENTO: • Colocar um pouco de água no recipiente • Adicionar uma gota de Hidróxido de Sódio e duas gotas de Fenolftaleína - Fenolftaleína (C 20H14O4), Hidróxido de Sódio (NaOH) • Homogeinzar a Solução. • Sopre com o canudo imerso no líquido para que o gás expirado por você tenha contato direto com ele. EXPLICAÇÃO: A fenoftaleína é um indicador ácido -base, uma substância que apresenta uma determinada coloração em meio ácido e outra em meio básico. Sua geometria molecular muda dependendo da concentração de ions OH-, quando em pH maior que 8,2 (básico) ela muda a geometria molecular e passa a refletir a luz na coloração rosa-violeta. Na respiração, expira-se (libera-se) mais gás carbônico do que se aspira (inala). Na experiência, o gás carbônico liberado no sopro reage com a água, produzindo o ácido carbônico que é identificado pelo indicador acido-base (fenolftaleína), mudando a sua geometria molecular que passa a não mais refletir a luz na coloração rosa -violeta e tornandoa incolor. RESULTADOS: 1.O que é a fenolftaleína? ___________________________________________ 2.Por que a solução inicial fica rosa-violeta? _________________________________ __________ 3.Qual o gás que você elimina na expiração? _____________________________________ ______ 4.Por que a cor desaparece ao soprar as dentro da solução?____________________________________ _________________________________ __________ RELATÓRIO – PRÁTICA N°14/2009 TÍTULO: Produzindo plástico OBJETIVO: Observar a produção de um polímero a partir da caseína contida no leite. MATERIAL e REAGENTES: Placa de aquecimento, Filtro, Funil, Proveta, Copo de precipitação, Leite, Vinagre (ácido acético), formol. PROCEDIMENTO: -Aquece meio litro de leite numa panela, sem ferv er. -Verte no leite, 50 ml de vinagre e mexe bem. -Formará flocos de caseína (proteína do leite). -Coe a mistura com um pano ou filtro de papel. -Depois recolha o sólido depositado no papel de filtro. -Faça duas bolinhas. Ponha uma deles n um frasco, com formol até cobri-la e tampe o frasco. Deixa a outra bolinha de caseína secando ao ar. Após uma semana compare. Estará pronto o copolímero caseína – formaldeído. EXPLICAÇÃO: Todos os plásticos até hoje sintetizados foram obtidos através de processos de polimerização, onde monômeros se ligam dando origem a moléculas maiores - os polímeros. Em alguns plásticos, os monômeros ligam -se uns aos outros em várias direções, produzi ndo estruturas tridimensionais. Exemplo: caseína -formaldeído, que constitui-se num copolímero, já que sua unidade básica resulta da junção de uma proteína com o formaldeído. RESULTADOS: 1) O que são polímeros? ______________________ ______________________ ____________________ 2) Para facilitar a separação do plástico foi criado um código internacional que é impresso nos objetos de plástico. Quais são eles? (p.73 do Livro de Ciências) . 5