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SIMULADO
Nome: ___________________________________________________________
Antes de iniciar a prova, leia atentamente as instruções abaixo:
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Essa prova contém 45 questões, 27 testes de múltipla escolha e 18 dissertativas, referentes ao conteúdo abrangido até o
momento.
As questões de múltipla escolha aceitam apenas 1 (uma) alternativa correta. Caso haja mais de uma alternativa
assinalada, a questão será desconsiderada.
As questões devem ser respondidas à caneta azul ou preta nas folhas avulsas que serão entregues pelos fiscais. Cada
disciplina deve ter suas questões, de múltipla escolha e dissertativas, respondidas em uma única folha.
Não se esqueça de colocar seu nome em todas as folhas de resposta.
As questões dissertativas valem 2 pontos e as de múltipla escolha valem 1 ponto.
É proibido o uso de corretivo, calculadora e celular.
Ao término da prova, entregue suas folhas de resposta e esta primeira página assinada para o fiscal responsável.
Boa prova !!!
______________________
Assinatura
História
1) (Unicamp 2011) Em carta ao rei D. Manuel, Pero Vaz de
Caminha narrou os primeiros contatos entre os indígenas e os
portugueses no Brasil:
“Quando eles vieram, o capitão estava com um colar de ouro
muito grande ao pescoço. Um deles fitou o colar do Capitão, e
começou a fazer acenos com a mão em direção à terra, e
depois para o colar, como se quisesse dizer-nos que havia
ouro na terra. Outro viu umas contas de rosário, brancas, e
acenava para a terra e novamente para as contas e para o
colar do Capitão, como se dissesse que dariam ouro por
aquilo. Isto nós tomávamos nesse sentido, por assim o
desejarmos! Mas se ele queria dizer que levaria as contas e o
colar, isto nós não queríamos entender, porque não havíamos
de dar-lhe!”
(Adaptado de Leonardo Arroyo, A carta de Pero Vaz de Caminha. São
Paulo: Melhoramentos; Rio de Janeiro: INL, 1971, p. 72-74.)
Esse trecho da carta de Caminha nos permite concluir que o
contato entre as culturas indígena e europeia foi:
a) favorecido pelo interesse que ambas as partes
demonstravam em realizar transações comerciais: os
indígenas se integrariam ao sistema de colonização,
abastecendo as feitorias, voltadas ao comércio do pau-brasil, e
se miscigenando com os colonizadores.
b) guiado pelo interesse dos descobridores em explorar a nova
terra, principalmente por meio da extração de riquezas,
interesse que se colocava acima da compreensão da cultura
dos indígenas, que seria quase dizimada junto com essa
população.
c) facilitado pela docilidade dos indígenas, que se associaram
aos descobridores na exploração da nova terra, viabilizando
um sistema colonial cuja base era a escravização dos povos
nativos, o que levaria à destruição da sua cultura.
d) marcado pela necessidade dos colonizadores de obterem
matéria-prima para suas indústrias e ampliarem o mercado
consumidor para sua produção industrial, o que levou à busca
por colônias e à integração cultural das populações nativas.
2) (Fuvest – 2009) “Alexandre desembarca lá onde foi fundada
a atual cidade de Alexandria. Pareceu-lhe que o lugar era
muito bonito para fundar uma cidade e que ela iria prosperar.
A vontade de colocar mãos à obra fez com que ele próprio
traçasse o plano da cidade, o local da Ágora, dos santuários da
deusa egípcia Ísis, dos deuses gregos e do muro externo.”
Flávio Arriano.
Anabasis Alexandri (séc. I d.C.)
Desse trecho de Arriano, sobre a fundação de Alexandria, é
possível depreender
a) o significado do helenismo, caracterizado pela fusão da
cultura grega com a egípcia e as do Oriente Médio.
b) a incorporação do processo de urbanização egípcio, para
efetivar o domínio de Alexandre na região.
c) a implantação dos princípios fundamentais da democracia
ateniense e do helenismo no Egito.
d) a permanência da racionalidade urbana egípcia na
organização de cidades do império helênico.
e) o impacto da arquitetura e da religião dos egípcios, na
Grécia, após as conquistas de Alexandre.
3) (UEL) Os animais da Itália possuem cada um sua toca, seu
abrigo, seu refúgio. No entanto, os homens que combatem e
morrem pela Itália estão à mercê do ar e da luz e nada mais:
sem lar, sem casa, erram com suas mulheres e crianças. Os
generais mentem aos soldados quando, na hora do combate,
os exortam a defender contra o inimigo suas tumbas e seus
lugares de culto, pois nenhum destes romanos possui nem
altar de família, nem sepultura de ancestral. É para o luxo e
enriquecimento de outrem que combatem e morrem tais
pretensos senhores do mundo, que não possuem sequer um
torrão de terra.
Plutarco, Tibério Graco, IX, 4. In.:
J. Pinsky. 100 textos de história antiga. São Paulo: Contexto,
1991. p. 20.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, podese afirmar que a Lei da Reforma Agrária na Roma Antiga:
a) proposta pelos irmãos Graco, Tibério e Caio, era uma
tentativa de ganhar apoio popular para uma nova eleição de
Tribunos da Plebe, pois pretendiam reeleger-se para aqueles
cargos.
b) proposta por Tibério Graco tinha como verdadeiro objetivo
beneficiar os patrícios, ocupantes das terras públicas que
haviam sido conquistadas com a expansão do Império.
c) tinha como o objetivo de criar uma guerra civil, visto que
seria a única forma de colocar os plebeus numa situação de
igualdade com os patrícios, grandes latifundiários.
d) era vista pelos generais do exército romano como uma
possibilidade de enriquecer, apropriando-se das terras
conquistadas e, por isto, tinham um acordo armado com
Tibério.
e) foi proposta pelos irmãos Graco, que viam na distribuição
de terras uma forma de superar a crise provocada pelas
conquistas do período republicano, satisfazendo as
necessidades de uma plebe numerosa e empobrecida.
4) (FUVEST-SP) “Cada um deve se observar as religiões e os
costumes, as leis e as convenções, os dias festivos e as
comemorações que observam nos dias de Dário.
Cada um deve permanecer persa em seu modo de vida, e viver
em sua cidade (...). Porque eu desejo tornar a terra bastante
próspera e usar as estradas persas como pacíficos e tranquilos
canais de comércio”
Édito de Alexandre para os cidadãos das cidades Persas
Conquistadas.331 a.C
a) Quem foi Alexandre e quais os objetivos de suas
conquistas?
b) Indique algumas características do “helenismo”
5) (FUVEST – 2006) “Há duas vertentes básicas que estruturam
a colonização portuguesa nos trópicos: o impulso salvífico (os
móveis religiosos, a catequese) e os mecanismos de produção
mercantil (exploração do Novo Mundo); sendo que a primeira
dimensão (a catequese do gentio) dominava o universo
ideológico, configurando o projeto, e a segunda (dominação
política, exploração econômica) definia as necessidades de
riqueza e poder”. Fernando Novais, História da Vida Privada
no Brasil, I.
Com base no texto, explique:
a) os motivos religiosos da Coroa portuguesa.
b) a exploração econômica da colônia.
b) Qual a soma das unidades produzidas de 1986 até 1995?
10) Na figura abaixo, ABC é um triângulo isósceles de base BC.
Sabendo que a medida do ângulo BÂC é 36°, BC = BD e que AB
= 1 cm, calcule:
Matemática
6) Considere duas velas que têm o mesmo comprimento e são
feitas de materiais diferentes. Uma vela queima
completamente em 6 horas e a outra vela queima
completamente em 4 horas. A que horas as velas devem ser
acesas de modo que às 16h o comprimento de uma vela seja
três quartos do comprimento da outra vela?
a) 13:40h
b) 12:40h
c) 13:20h
d) 14:20h
e) 14:40h
a) a medida do ângulo BDA.
b) o valor do segmento BC.
História da Arte e Sociologia
7) No Retângulo abaixo, o valor em graus de α+β é:
β
α
a)50
b)90
c)120
d)130
e)220
8) Considere a função
. Qual
? E qual o ponto em
será o valor desta função para
que o gráfico da função passa pelo eixo y?
a)
Ponto (0;10).
b)
Ponto (0;7).
c)
Ponto (0;22).
d)
Ponto (0;1).
e)
. Ponto (0;22).
9) Uma fábrica produziu, em 1986, 500 unidades de um
determinado produto e, em 1988, produziu 1000 unidades do
mesmo produto. Sabendo que a produção anual desse
produto vem crescendo em progressão aritmética, pede-se:
a) Quantas unidades do produto essa fábrica produziu em
1987 ?
11) A entrada em vigor, em 2008, da lei que tornou
obrigatório novamente o ensino de Sociologia e Filosofia no
Ensino Médio foi um marco no trânsito dessas disciplinas pelo
currículo escolar. Sobre uma das propostas da Sociologia no
Ensino Médio, leia o trecho abaixo:
“Um papel central que o pensamento sociológico realiza é a
desnaturalização das concepções ou explicações dos
fenômenos sociais. Há uma tendência sempre recorrente a se
explicarem as relações sociais, as instituições, os modos de
vida, as ações humanas, coletivas ou individuais, a estrutura
social, a organização política, etc. com argumentos
naturalizadores.”
Trecho extraído de Orientações Curriculares para o Ensino
Médio. “Conhecimentos de Sociologia”. Disponível online no
Portal do MEC.
Assinale a única alternativa correta:
a) O ensino de Sociologia, ao trabalhar a adequação da
linguagem, objetos, temas e recortes para o Ensino Médio, faz
com que o seu conteúdo perca, inevitavelmente, seu caráter
sociológico.
b) O processo de desnaturalização de concepções ou de
explicações dos fenômenos sociais trabalhado pela Sociologia
é um processo que permite oferecer ao aluno novos modos de
pensar ou construção e desconstrução de modos de pensar.
c) A presença da Sociologia no Ensino Médio é consensual
porque preenche uma lacuna no currículo escolar na área das
Ciências Humanas.
d) A Sociologia, por lidar com fenômenos sociais que nos
rodeiam o tempo todo e dos quais participamos, dispensa de
sua análise o processo de estranhamento.
e) Ao pensar a disciplina Sociologia no Ensino Médio, percebese que os desafios são semelhantes à ciência Sociologia, pois
tanto como disciplina escolar quanto ciência os objetivos são
os mesmos.
12) (UFMS) Sobre a escultura da Pré-História, assinale a
afirmativa correta.
a) A escultura teve um caráter conceitual e foi direcionada à
construção de figuras masculinas.
b) A produção era tanto para objetos religiosos quanto para
utensílios domésticos.
c) Não tinha um caráter religioso ou utilitário, apenas
estético/decorativo.
d) As esculturas eram pintadas em tons de azul, extraídas do
Cobalto e verde Vessie que determinaram o período.
e) Utilizavam, como principal técnica, as resinas e a madeira.
13) Giulio Carlo Argan (1909-1992), renomado historiador,
teórico de arte e ex-prefeito da cidade de Roma, diz em seu
livro Preâmbulo ao Estudo da História da Arte:
“Uma obra é uma obra de arte apenas na medida em que a
consciência que a recebe a julga como tal. Portanto, a história
da arte não é tanto uma história de coisas como uma história
de juízos de valor.” (ARGAN, 1992: 14)
Justifique porque a História da Arte é, na verdade, a História
da Crítica de Arte.
Filosofia
14) (UEL-2005) “- Mas a cidade pareceu-nos justa, quando
existiam dentro dela três espécies de naturezas, que
executavam cada uma a tarefa que lhe era própria; e, por sua
vez, temperante, corajosa e sábia, devido a outras disposições
e qualidades dessas mesmas espécies.
- É verdade.
- Logo, meu amigo, entenderemos que o indivíduo, que tiver
na sua alma estas mesmas espécies, merece bem, devido a
essas mesmas qualidades, ser tratado pelos mesmos nomes
que a cidade”.
(PLATÃO. A república. Trad. de Maria Helena da Rocha Pereira. 7 ed.
Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1993. p. 190.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a justiça em
Platão, é correto afirmar:
a) As pessoas justas agem movidas por interesses ou por
benefícios pessoais, havendo a possibilidade de ficarem
invisíveis aos olhos dos outros.
b) A justiça consiste em dar a cada indivíduo aquilo que lhe é
de direito, conforme o princípio universal de igualdade entre
todos os seres humanos, homens e mulheres.
c) A verdadeira justiça corresponde ao poder do mais forte, o
qual, quando ocupa cargos políticos, faz as leis de acordo com
os seus interesses e pune a quem lhe desobedece.
d) A justiça deve ser vista como uma virtude que tem sua
origem na alma, isto é, deve habitar o interior do homem,
sendo independente das circunstâncias externas.
e) Ser justo equivale a pagar dívidas contraídas e restituir aos
demais aquilo que se tomou emprestado, atitudes que
garantem uma velhice feliz.
15) "Sócrates - Agora, meu caro Glauco, é preciso aplicar,
ponto por ponto, esta imagem ao que dissemos atrás e
comparar o mundo que nos cerca com a vida da prisão na
caverna, e a luz do fogo que a ilumina com a força do Sol.
Quanto à subida à região superior e à contemplação dos seus
objetos, se a considerares como a ascensão da alma para a
mansão inteligível, não te enganarás quanto à minha idéia,
visto que também tu desejas conhecê-la. Só Deus sabe se ela é
verdadeira. Quanto a mim, a minha opinião é esta: no mundo
inteligível, a idéia do bem é a última a ser apreendida, e com
dificuldade, mas não se pode apreendê-la sem concluir que ela
é a causa de tudo o que de reto e belo existe em todas as
coisas; no mundo visível, ela engendrou a luz; no mundo
inteligível, é ela que é soberana e dispensa a verdade e a
inteligência; e é preciso vê-la para se comportar com
sabedoria na vida particular e na vida pública." (PLATÃO. A
República. Livro VII. Coleção Os Pensadores. São Paulo: Nova
Cultural Ltda, 2004, p227)
Com base na temática levantada pelo texto de Platão,
apresente o que são e quais são as principais diferenças e
entre o mundo visível, o mundo inteligível, o conhecimento
sensível e o conhecimento inteligível.
Biologia
16) (Fuvest 2012) O retículo endoplasmático e o complexo de
Golgi são organelas celulares cujas funções estão relacionadas.
O complexo de Golgi
a) recebe proteínas sintetizadas no retículo endoplasmático.
b) envia proteínas nele sintetizadas para o retículo
endoplasmático.
c) recebe polissacarídeos sintetizados no retículo
endoplasmático.
d) envia polissacarídeos nele sintetizados para o retículo
endoplasmático.
e) recebe monossacarídeos sintetizados no retículo
endoplasmático e para ele envia polissacarídeos.
17) (Fatec 2007) Oparin acreditou que a vida na Terra poderia
ter surgido a partir de substâncias orgânicas formadas por
combinação de moléculas, como metano, amônia, hidrogênio
e vapor de água, presentes na atmosfera primitiva de nosso
planeta. Depois teriam ocorrido a síntese protéica nos mares,
a formação de coacervados e o surgimento das primeiras
células. Levando-se em conta os processos de formação e as
maneiras de utilização dos gases oxigênio e dióxido de
carbono, a seqüência mais provável dos primeiros seres vivos
na Terra é a de organismos:
a) heterótrofos anaeróbicos → autótrofos → heterótrofos
aeróbicos.
b) heterótrofos anaeróbicos → heterótrofos aeróbicos →
autótrofos.
c) heterótrofos aeróbicos → autótrofos → heterótrofos
anaeróbicos.
d) autótrofos → heterótrofos anaeróbicos → heterótrofos
aeróbicos.
e) autótrofos → heterótrofos aeróbicos → heterótrofos
anaeróbicos.
18) (PUC -SP) O diagrama a seguir mostra a classificação dos
seres vivos em cinco reinos, considerando a combinação de
três critérios: número de células, existência de núcleo
individualizado na célula e forma de nutrição.
been unable to shake during two administrations and almost
10 years of trying.
ACCORDING TO THE POLL, ONLY 6% OF MORE THAN
2,000 Americans believe the country has completely recovered
from the events of 9/11. Some of this pessimism can be tied to
fears of more terrorist attacks. Despite the death of bin Laden,
most Americans think another terrorist attack in the U.S. is
likely.
A proposição que reúne adequadamente dois dos critérios de
classificação dos seres vivos utilizados no diagrama é:
a) não existem procariontes autótrofos. b) existem
procariontes pluricelulares.
c) não existem procariontes unicelulares.
d) não existem eucariontes pluricelulares.
e) existem eucariontes unicelulares.
19) Os açúcares complexos, resultantes da união de muitos
monossacarídeos, são denominados polissacarídeos.
a) Cite dois polissacarídeos de reserva energética, sendo um
de origem animal e outro de origem vegetal.
b) Cite um polissacarídeo que não tenha função de reserva. De
um exemplo de onde pode ser encontrado.
20) (UNICAMP-SP) Uma certa quantidade de água de lagoa
com amebas foi colocada em frascos numerados de 1 a 5.
Foram adicionadas quantidades crescentes de sais a partir do
frasco 2 até o frasco 5. Observando-se, em seguida, as amebas
ao microscópio, constatou-se uma gradual diminuição da
velocidade de formação de vacúolos pulsáteis a partir do
frasco 2. No frasco 5 não se formaram esses vacúolos.
a) O que aconteceria se as amebas do frasco 1 não tivessem a
capacidade de formar vacúolos? Por quê?
b) Por que no frasco 5 não se formaram vacúolos?
Inglês
Texto para as questões de 21 a 23
JUST 10 YEARS INTO A NEW CENTURY, MORE THAN
TWO-thirds of the country sees the past decade as a period of
decline for the U.S., according to a new TIME/Aspen Ideas
Festival poll that probed Americans on the decade since the
tragic events of Sept. 11, 2001. Osama bin Laden is dead and
al-Qaeda seriously weakened, but the impact of the 9/11
attacks and the decisions that followed have, in the view of
most Americans, put the U.S. in a tailspin that the country has
Time, July 11, 2011. Adaptado.
21) A pesquisa descrita no texto mostrou que a maioria dos
norte-americanos
a) está satisfeita com as respostas dos EUA aos ataques de 11
de setembro de 2001.
b) avalia a última década nos EUA de forma desfavorável.
c) pede ao governo ações mais efetivas de combate ao
terrorismo.
d) acredita que, desde os ataques de 11 de setembro de 2001,
o governo conseguiu melhorar sua imagem.
e) espera que o país supere, completamente, o trauma dos
ataques de 11 de setembro de 2001.
22) A sequência “most Americans think another terrorist
attack in the U.S. is likely” significa que, para a maioria dos
norte-americanos, outro ataque terrorista nos EUA é
a) iminente.
b) muito temido.
c) impensável.
d) provável.
e) uma incógnita.
23) Com base nos gráficos que acompanham o texto, é correto
afirmar que, para os norte-americanos,
a) o evento de 11 de setembro de 2001 é mais significativo
que outros eventos ocorridos na última década.
b) a morte de Osama bin Laden reduz o receio de novos
ataques terroristas contra os EUA.
c) o governo de Obama é avaliado com pessimismo e
descrédito, hoje.
d) o risco de um ataque praticado por terroristas internos é
maior que o de um ataque praticado por terroristas externos.
e) a recessão econômica tem relação com os ataques e as
ameaças sofridos pelos EUA.
Com base na tirinha cômica “Dry Bones”, responda em português:
24) O que o personagem de boné considera uma boa notícia?
25) Por que a última fala do diálogo tem efeito humorístico? Justifique sua resposta.
Português
26) Leia o texto que segue para responder a questão:
Non chegou, madre, o meu amigo,
e hoj'ést'o prazo saído!
ai, madre, moiro d'amor!
Non chegou, madre o meu amado
e hoj'ést'o prazo passado!
ai, madre, moiro d'amor!
E hoj'ést'o prazo saído!
Por que mentiu o desmentido?
ai, madre, moiro d'amor!
E hoj'ést'o prazo passado!
Por que mentiu o perjurado?
ai, madre, moiro d'amor!
Por que mentiu o desmentido
pesa-mi, pois per si é falido.
ai, madre, moiro d'amor!
Por que mentiu o perjurado
pesa-mi, pois mentiu a seu grado.
ai, madre, moiro d'amor.
(Dom Dinis)
Assinale a alternativa errada a respeito da cantiga lida e do
momento literário ao qual ela pertence:
a) É uma cantiga de amor, pois o tema retratado é a paixão, o
amor não correspondido e a exaltação do sentimento de
maneira exagerada. As repetições são usadas para dar ênfase
a esse sofrimento.
b) Pertence ao Trovadorismo, primeira escola literária de
língua portuguesa, que segue a tradição oral em suas obras,
por isso a excessiva presença de repetições e refrões, como
nos trechos “ai, madre, moiro d'amor!” e “e hoj'ést'o prazo
saído!”.
c) Foi escrita durante a Idade Média, séculos XII ao XIV, por
isso a diferença vocabular (galego-português) muito grande, a
qual vemos dos excertos “hoj'ést'o”, “madre” e “moiro
d'amor”.
d) É uma cantiga de amigo, pois o eu-lírico é feminino, apesar
de ser um homem o verdadeiro autor do texto.
e) É uma cantiga que possui como tema principal a saudade
pelo desencontro amoroso e pela ausência da pessoa amada.
Faz uso do vocativo, para, com esta pessoa, expor seus
sentimentos.
27) Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinho-da-índia.
Que dor de coração me dava
Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele não gostava:
Queria era estar debaixo do fogão.
Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas…
– O meu porquinho-da-índia foi a minha primeira namorada.
(Manuel Bandeira. Libertinagem e Estrela da manhã.)
Sobre os diminutivos presentes no texto, é correto afirmar
que
a) “limpinhos” e “porquinho(-da-índia)” são substantivos que
exemplificam o padrão básico do diminutivo.
b) “ternurinhas” e “bichinho” aludem à ideia física de
tamanho, típica da formação do diminutivo.
c) “limpinhos” e “ternurinhas” revelam características do
emprego estilístico-afetivo do diminutivo.
d) “bichinho” e “porquinho(-da-índia)” se formam a partir de
adjetivos e substantivos abstratos.
e) “ternurinhas” e “bichinho” representam formações de uso
pejorativo, na língua portuguesa atual
28) Esta questão se baseia no texto a seguir.
A ciência do palavrão
Por que diabos m... é palavrão? Aliás, por que a palavra
diabos, indizível décadas atrás, deixou de ser um? Outra: você
já deve ter tropeçado numa pedra e, para revidar, xingou-a de
algo como filha da …, mesmo sabendo que a dita nem mãe
tem.
Pois é: há mais mistérios no universo dos palavrões do que o
senso comum imagina. Mas a ciência ajuda a desvendá-los.
Pesquisas recentes mostram que as palavras sujas nascem em
um mundo à parte dentro do cérebro. Enquanto a linguagem
comum e o pensamento consciente ficam a cargo da parte
mais sofisticada da massa cinzenta, o neocórtex, os palavrões
moram nos porões da cabeça. Mais exatamente no sistema
límbico. Nossa parte animal fica lá.
E sai de vez em quando, na forma de palavrões. A medicina
ajuda a entender isso. Veja o caso da síndrome de Tourette.
Essa doença acomete pessoas que sofreram danos no gânglio
basal, a parte do cérebro cuja função é manter o sistema
límbico comportado. E os palavrões saem como se fossem
tiques nervosos na forma de palavras.
Mas você não precisa ter lesão nenhuma para se descontrolar
de vez em quando, claro. Justamente por não pensar, quando
essa parte animal do cérebro fala, ela consegue traduzir certas
emoções com uma intensidade inigualável.
Os palavrões, por esse ponto de vista, são poesia no sentido
mais profundo da palavra. Duvida? Então pense em uma
palavra forte. Paixão, por exemplo. Ela tem substância, sim,
mas está longe de transmitir toda a carga emocional da paixão
propriamente dita. Mas com um grande e gordo p.q.p. a
história é outra. Ele vai direto ao ponto, transmite a emoção
do sistema límbico de quem fala diretamente para o de quem
ouve. Por isso mesmo, alguns pesquisadores consideram o
palavrão até mais sofisticado que a linguagem comum.
(www.super.abril.com.br/revista/. Adaptado.)
No texto, o substantivo palavrão, ainda que se mostre
flexionado em grau, não reporta à ideia de tamanho. Tal
emprego também se verifica em:
a) Durante a pesquisa, foi colocada uma gotícula do ácido para
se definir a reação.
b) Na casa dos sete anões, Branca de Neve encontrou sete
minúsculas caminhas.
c) Para cortar gastos, resolveu confeccionar livrinhos que
cabem nos bolsos.
d) Não estava satisfeita com aquele empreguinho sem graça e
sem perspectivas.
e) Teve um carrinho de dois lugares, depois um carro de cinco
e, hoje, um de sete.
29 ) Leia o trecho que segue do “Auto da Barca do Inferno”, de
Gil Vicente:
FID.:
A esta outra barca me vou.
- Hou da barca! Para onde is?
Ah, barqueiros! Não me ouvis?
Respondei-me! Houlá! Hou!
- (Para Deus, apressado estou!
Quando a isto é já pior...
Que maluquice, com licença!
- Cuidam que sou eu ave pernalta?)
ANJO: Que quereis?
FID.:
Que me digais.
Pois parti sem tão aviso,
se a barca do paraíso
é esta em que navegais.
ANJO: Esta é; que demandais?
FID.:
Que me deixeis embaçar.
Sou fidalgo de solar,
é bem que me recolhais.
ANJO: Não se embarca tirania
neste batel divinal.
FID.:
Não sei por que há de ser mal
que entre a minha senhoria...
ANJO: Para a vossa ganância
muito estreita é esta barca.
FID.:
Para senhor de tal origem distinta
não há aqui mais cortesia?
Venha a prancha e atavio!
Levai-me desta ribeira!
ANJO: Não vindes vós de maneira
Para ir neste navio.
Aquele outro vai mais vazio:
A cadeira entrará
E o rabo caberá
E todo vosso senhorio.
Vós ireis mais espaçoso
com presunçosa senhoria,
cuidando na tirania
do pobre povo queixoso;
e porque, de generoso,
desprezastes os pequenos,
achar-vos-eis tanto menos
quanto mais fostes presunçoso.
a) Vemos neste trecho que o Anjo não permite a entrada do
Fidalgo em seu barco. Por que compete ao Anjo fazer tal
escolha? E qual o motivo para tal impedimento?
b) A partir do texto dado, explique a noção de alegoria usada
comumente pelo autor em muitas de suas obras.
30) A comunidade do Orkut “Eu tenho medo do Mesmo” foi criada em função do aviso bastante conhecido dos usuários de
elevadores: “Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo encontra-se parado neste andar”.
(Adaptado de http://www.orkut.com.br/Main#community?cmm=525458. Acesso em 20 dez. 2010)
a) Explique o que torna possível o jogo de palavras “Mesmo, o maníaco dos elevadores” usado pelos membros dessa comunidade.
b) Reescreva o aviso de forma que essa leitura não seja mais possível.
Física
31) A corrente em um dispositivo elétrico varia de acordo com
o gráfico ao lado. Sabendo que a carga elementar do elétron
-19
vale e = 1,6 . 10 C, podemos afirmar que a quantidade total
de elétrons que atravessa o condutor no intervalo de 0 a 6
segundos vale, aproximadamente:
poderia ser compensada por um raio de 300.000 A e com
duração de 0,5 s?
a) 1/2
b) 1/3
c) 1/4
d) 1/10
e) 1/20
33) (VUNESP) O feixe de elétrons num tubo de televisão
percorre uma distância de 0,64m no espaço evacuado entre o
emissor de elétrons e a tela do tubo.
7
Se a velocidade dos elétrons no tubo é de 8,0 x 10 m/s e se a
corrente do feixe é 2,0mA, podemos afirmar que o número de
elétrons que há no feixe em qualquer instante vale (considera
-19
a carga do elétron igual a 1,6.10 coulombs):
15
15
a) 3 . 10 elétrons
-19
b) 1,6 . 10 elétrons
15
c) 2,5 . 10 elétrons
6
d) 8 . 10 elétrons
-15
e) 3 . 10 elétrons
32) (FUVEST 2010) Medidas elétricas indicam que a superfície
terrestre tem carga elétrica total negativa de,
aproximadamente, 600.000 coulombs. Em tempestades, raios
de cargas positivas, embora raros, podem atingir a superfície
terrestre. A corrente elétrica desses raios pode atingir valores
de até 300.000 A. Que fração da carga elétrica total da Terra
a) 3,2 . 10 elétrons
-19
b) 1,6 . 10 elétrons
c) 150 elétrons
8
d) 1 . 10 elétrons
-15
e) 3,2 . 10 elétrons
34) (Unicamp 2010) A Copa do Mundo é o segundo maior
evento desportivo do mundo, ficando atrás apenas dos Jogos
Olímpicos. Uma das regras do futebol que gera polêmica com
certa frequência é a do impedimento. Para que o atacante A
não esteja em impedimento, deve haver ao menos dois
jogadores adversários a sua frente, G e Z, no exato instante
em que o jogador L lança a bola para A (ver figura). Considere
que somente os jogadores G e Z estejam à frente de A e que
somente A e Z se deslocam nas situações descritas abaixo.
a) Suponha que a distância entre A e Z seja de 12 m. Se A parte
do repouso em direção ao gol com aceleração de 3,0 m/s 2 e Z
também parte do repouso com a mesma aceleração no
sentido oposto, quanto tempo o jogador L tem para lançar a
bola depois da partida de A antes que A encontre Z?
b) O árbitro demora 0,1 s entre o momento em que vê o
lançamento de L e o momento em que determina as posições
dos jogadores A e Z. Considere agora que A e Z movem-se a
velocidades constantes de 6,0 m/s, como indica a figura. Qual
é a distância mínima entre A e Z no momento do lançamento
para que o árbitro decida de forma inequívoca que A não está
impedido?
35) (FEI) Um dos métodos para medir o diâmetro do Sol
consiste em determinar o diâmetro de sua imagem
nítida, produzida sobre um anteparo, por um orifício pequeno
feito em um cartão paralelo a este anteparo, conforme ilustra
a figura. Em um experimento realizado por este método foram
obtidos os seguintes dados:
I. diâmetro da imagem = 9,0mm
II. distância do orifício até a imagem = 1,0m
11
III. distância do Sol à Terra = 1,5 . 10 m
Qual é, aproximadamente, o diâmetro do Sol medido por este
método?
Química
36) Tábata, André e Henrique, numa tarde chuvosa de
domingo resolveram jogar um jogo no qual o tabuleiro era a
tabela periódica. Eles deveriam escolher um elemento inicial obrigatoriamente dos blocos s ou p – para posicionar os seus
peões e andar com eles conforme o número que tirassem no
dado, objetivando chegar a um elemento final.
Para andar com os peões, deveriam seguir as seguintes regras:
- na horizontal, deveriam seguir no sentido da tendência de
decréscimo de raio atômico;
- na vertical, qualquer sentido era permitido;
Eles deveriam chegar no elemento que é amplamente usado
em chips e que, combinado com o oxigênio, é o principal
componente do vidro.
Ao posicionarem os seus peões nas posições iniciais, Tábata e
Henrique, dois argutos observadores, afirmaram:
TÁBATA: - A soma do período com o número de elétrons na
última camada dos elementos de André e Henrique tem o
mesmo valor. Além disso, qualquer um de vocês poderá
chegar ao objetivo.
HENRIQUE - Tábata, você nunca conseguirá chegar ao
objetivo!
Sabendo que ambos estavam certos, qual é uma possibilidade
de escolha de elementos iniciais dos jogadores para Henrique,
André e Tábata, respectivamente?
a) Na, Al, Ca
b) Na, Be, S
c) Li, Mg, P
d) F, S, K
e) C, Al, Si
Dado, caso seja necessário, utilize os seguintes dados de
número atômico: Li = 3, Be = 4, C = 6, F = 9. Na = 11, Mg = 12,
Al = 13, Si = 14, P = 15, S = 16, K = 19, Ca = 20
37) (CFTMG 2004) São dadas as seguintes informações
relativas aos átomos hipotéticos X, Y e W:
- o átomo Y tem número atômico 46, número de massa 127 e
é isótono de W;
- o átomo X é isótopo de W e possui número de massa igual a
130;
- o número de massa de W é 128.
Com essas informações é correto concluir que o número
atômico de X é igual a:
a) 47.
b) 49.
c) 81.
d) 83.
e) 85.
38) Uma barra de determinado metal foi introduzida num
cilindro graduado contendo água. Antes da introdução do
metal, o cilindro marcava 0,007 L, e depois da introdução
marcava 0,021 L. Sabendo-se que foram introduzidos 1,4 mol
do metal, indique sua densidade.
DADOS: Massa Molar do metal: 27 g/mol
a) d= 10,5 g/cm³
b) d= 7,87 g/cm³
c) d= 11,3 g/cm³
d) d= 2,7 g/cm³
e) d= 1,74 g/cm³
39) (Unicamp – Adaptado) Três recipientes de mesmo volume
contêm em seu interior as mesmas massas das seguintes
substâncias na fase líquida (T = 25ºC, P = 1 atm):
A. água (H2O);
B. etanol (CH3CH2OH);
C. clorofórmio (HCCl3).
Porém, tais frascos não estão identificados, mas a única
certeza é de que cada um dos três recipientes contém apenas
com uma das três substâncias. Sabendo que não há a hipótese
de mistura entre as substâncias, e de que não podemos usar
as propriedades organolépticas para identificação, como
podemos proceder para identificarmos cada uma das
substâncias nos diferentes recipientes?
40) A cadeia carbônica do etileno pode ser representada por:
A, B e C são compostos em que os átomos ou grupos de
átomos estão ligados aos carbonos 1 e 2, conforme indicado
na tabela a seguir:
Composto
Átomos ou grupos de átomos
ligados aos carbonos
A
1
2
H, H
H, metil
B
H, metil
metil, etil
C
H, n-propil
hidroxila, fenil
a) As áreas em destaque correspondem às regiões
montanhosas da América do Sul, respectivamente,
representadas pela (1) Cordilheira dos Andes e pelas (2)
Grandes Serras Litorâneas Brasileiras.
b) Tratam-se de regiões de denso povoamento humano,
especialmente nas áreas do Peru, Equador e Colômbia, no
caso de (1), e nas áreas de São Paulo e Rio de Janeiro, no caso
de (2).
c) Ambos os locais assinalados no mapa se formaram pelo
movimento constante das chamadas Placas Tectônicas, sendo
que, no caso em questão, (1) e (2) se formaram pelo choque
entre as placas Sul-Americana e de Nazca, esta localizada no
assoalho do Oceano Pacífico, próxima à costa chilena e
peruana.
d) Evidencia-se o movimento das placas tectônicas,
responsáveis pela origem das áreas destacadas no mapa. Pela
análise das rochas presentes no assoalho do Oceano Atlântico,
nota-se que, quanto mais próxima da cadeia meso-oceânica,
mais antiga é a rocha encontrada.
e) Em ambos os casos, nota-se a presença majoritária de
rochas cristalinas, porém, em (1) observa-se dominância de
rochas ígneas, enquanto que em (2), de rochas metamórficas.
42) Imagine a viagem de uma família amazonense em férias de
verão para Natal (RN). O vôo realiza uma escala em Brasília
(DF), para seguir viagem ao destino final. Após 3 horas de
saída de Manaus (AM), e uma hora de parada em Brasília (DF),
o vôo segue rumo final para Natal (RN), em mais três horas de
vôo. O trajeto do avião encontra-se na figura abaixo:
a) De o nome oficial (IUPAC) dos compostos A, B e C;
b) De o nome da função orgânica presente nos compostos A, B
e C;
c) Quais compostos apresentam cadeia ramificada? Quais
apresentam cadeia insaturada?
Geografia
41) Observe o mapa abaixo.
Sabendo-se que a parada em Brasília (DF) se deu entre às 12 e
às 13 horas, que Brasília (DF) ajustou seu horário pelo horário
de verão brasileiro, e que Natal (RN) não sofre ajuste de
horário de verão, aponte a alternativa que mostra o horário de
saída do vôo em Manaus (AM; em horário local) e o horário de
chegada em Natal (RN; em horário local).
Assinale a alternativa falsa:
a) 09 horas (horário de Manaus) e 16 horas (horário de Natal).
b) 08 horas (horário de Manaus) e 15 horas (horário de Natal).
c) 07 horas (horário de Manaus) e 15 horas (horário de Natal).
d) 09 horas (horário de Manaus) e 17 horas (horário de Natal).
e) 07 horas (horário de Manaus) e 16 horas (horário de Natal).
43) (UFMS-2007) A desativação do Muro de Berlim, em
fevereiro de 1989, assinalou o fim do período histórico
conhecido como Guerra Fria ou “velha ordem mundial”, dando
origem a um novo período histórico que passou a ser chamado
de “nova ordem internacional” ou globalização. Sobre algumas
das características do período pós-Guerra Fria, assinale a(s)
alternativa(s) correta(s).
(001) A Guerra Fria assentava-se na bipartição do espaço
mundial entre EUA e URSS. A “nova ordem” internacional
baseia-se num espaço mundial multipolar, com a existência de
vários centros de poder.
(002) A “nova ordem” internacional apresenta, como eixo
principal, a baixa capacidade econômico-produtiva e
tecnológica, o que faz com que a liderança mundial se
desloque para regiões da Ásia, África e América Latina,
tradicionalmente marcadas pela reduzida concentração de
capitais e escasso domínio técnico-científico.
(004) A “nova ordem” internacional apresenta, como um de
seus eixos principais, a alta concentração econômicoprodutiva e tecnológica nos países mais desenvolvidos; por
isso nas últimas décadas, esses países se tornaram alvos de
fluxos imigratórios provenientes dos países subdesenvolvidos
ou em vias de desenvolvimento. Tal fato, combinado à
recessão econômica, está na raiz da intolerância política e
social com os estrangeiros.
(008) A “nova ordem” internacional baseia-se na
reconstituição de um espaço asiático bipolar, estruturado em
torno do conflito entre os Estados Unidos e o mundo islâmico.
(016) A expressão concreta da “nova ordem” internacional
está na formação dos chamados blocos econômicos e
geopolíticos, a exemplo da União Européia e do mercado
comum da América do Norte (Nafta), cuja organização se dá
por meio de uma rede de órgãos mundiais que firmam o
poder econômico, político e militar, como FMI, BIRD, ONU e
OTAN.
Neste sentido, assinale a alternativa que represente a soma
correta das afirmativas verdadeiras:
a) 31
b) 28
c) 23
d) 21
e) 13
44) “A guerra consiste não só na batalha, ou no ato de lutar,
mas num período de tempo em que a vontade de disputar pela
batalha é suficientemente conhecida”.
A afirmação de Thomas Hobbes (1588 – 1679) se encaixa bem
ao período conhecido como Guerra Fria, fenômeno pós
Segunda Guerra Mundial, que durou cerca de 45 anos. Assim
sendo, responda:
a) O que foi o período histórico conhecido como Guerra Fria?
b) Qual a relação desse período histórico com a organização
territorial no mundo?
45) (UNICAMP) Em 1883, a violenta erupção do vulcão
indonésio de Krakatoa riscou do mapa a ilha que o abrigava e
deixou um rastro 36 mil mortos e uma cratera aberta no fundo
do mar. Os efeitos da explosão foram sentidos até na França;
barômetros em Bogotá (Colômbia) e Washington (EUA)
enlouqueceram; corpos foram dar na costa da África. O
estouro foi ouvido na Austrália e na Índia. (Simon Winchester.
Krakatoa – o dia em que o mundo explodiu. São Paulo:
Objetiva, contracapa, 2003).
a) Explique por que no sudeste da Ásia, onde se localiza a
Indonésia, há ocorrência de vulcões ativos, diferentemente do
que ocorre no território brasileiro.
b) Por que a atividade vulcânica deste tipo de vulcão
(Krakatoa) pode causar o resfriamento nas temperaturas
médias em todo o planeta?
c) Alguns vulcões, como o Krakatoa, são extremamente
explosivos, enquanto outros, como o Kilauea, no Havaí, não
apresentam fortes explosões. Por que isso ocorre?